Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri ...idecom.eu/wp-content/uploads/2015/04/IDECOM-O5-final-Turkish.pdf · Avrupa Birliği Eğitim, Öğretim, Gençlik ve

Pag

e1

Yaşamları değiştiriyor. Fikirlere değer katiyor.

Avrupa Birliği Eğitim, Öğretim, Gençlik ve Spor programı 2014-2020

"Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri”

- eğitim programları/dersleri müfredatı ve program içerikleri-

Projesi”Innovation, Development and Communication for a better education in

Prison System” - 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM)

Pag

e2

HAZIRLAYANLAR/YAZARLAR HAZIRLAYANLAR VE GELİŞTİRME KOORDİNATÖRLERİ: No. Ad ve Soyad Kurum

1. Tiago Leitao IPS - Innovative Prison Systems Qualify Just - IT Solutions and Consulting Lda,Portugal (IPS- Yenilikçi Ceza İnfaz Kurumu Sistemleri , Adalete Vasıf Kazandır- Bilgi İşlem Çözümleri ve Danışmanlık Şti.)

2. Pedro Das Neves IPS - Innovative Prison Systems Qualify Just - IT Solutions and Consulting Lda,Portekiz

3. Susana Reis IPS - Innovative Prison Systems Qualify Just - IT Solutions and Consulting Lda,Portekiz

GELİŞTİRİLMESİNE KATKIDA BULUNANLAR VE DAHİL OLAN UZMANLAR: No. Ad ve Soyad Kurum

1. Delia Borza TIMIȘOARA CEZA İNFAZ KURUMU, Romanya

2. Cristina Busuioc TIMIȘOARA CEZA İNFAZ KURUMU, Romanya

3. Andreea Szasz TIMIȘOARA CEZA İNFAZ KURUMU, Romanya

4. Ciprian Gavriliță TIMIȘOARA CEZA İNFAZ KURUMU, Romanya

5. Nuno Garcia BEIRA INTERIOR ÜNİVERSİTESİ, Portekiz

6. Samuel Monteiro BEIRA INTERIOR ÜNİVERSİTESİ, Portekiz

7. Graca Esgalhado BEIRA INTERIOR ÜNİVERSİTESİ, Portekiz

8. Henrique Pereira BEIRA INTERIOR ÜNİVERSİTESİ, Portekiz

9. Daiana Huber CENTRUL PENTRU PROMOVAREA INVATARII PERMANENTE, Romanya

10. Simona Ciuferescu CENTRUL PENTRU PROMOVAREA INVATARII PERMANENTE, Romanya

11. Kamuran Tibik CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ, Türkiye

12. Ezgi Cetinturk CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ, Türkiye

13. Mukerrem Fani Kucukmehmetogli

CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ, Türkiye

14. Ozkan Aslipek CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ, Türkiye

15. Rodica Popa Avrupa Ceza İnfaz Kurumu ve Islah Hizmetleri Teşkilatı (EuroPris), Hollanda

16. Busmachiu Vladislav DEPARTAMENTUL INSTITUȚIILOR PENITENCIARE, Moldova

17. Iuliana Belcencova DEPARTAMENTUL INSTITUȚIILOR PENITENCIARE, Moldova

18. Natalia Antonevici DEPARTAMENTUL INSTITUȚIILOR PENITENCIARE, Moldova

19. Andreea Ionescu UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA, Centrul Român de Studii Penitenciare, Romanya

20. Octavian Repolschi UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA, Centrul Român de Studii Penitenciare, Romanya

21. Florin Lobonţ UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA, Centrul Român de Studii Penitenciare, Romanya

Pag

e3

İÇİNDEKİLER

No. Bölüm Sayfalar

1 Giriş

4

2 “Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri ": eğitim programı müfredatı

6

3

Eğitim programı içeriği

10

4 Eğitim programı içeriği geliştirme özellikleri

17

5 Sonuçlar 35

Pag

e4

GİRİŞ

Avrupa’daki cezaevi yönetimleri, son yıllarda birçok değişiklikle karşılaşmıştır. Örneğin

Romanya gibi birçok Doğu Avrupa ülkesi, Avrupa Birliğinin bir parçası haline gelmiş ve bu

nedenle Cezaevlerine yönelik Avrupa kurallarını takip etmeli ve yeni gerekliliklere göre ceza

infaza ilişkin mevzuatı benimsemelidir. Moldova gibi diğer ülkeler de bu alanda hazırlanmaya

ilgi göstermektedirler. Tüm bu süreçler, personel için özellikle iletişim, ICT ve ekip çalışması

yetkinlikleri alanlarında yüksek beceriler gerektirmiştir.

Son yıllarda, cezaevi personeli ayrıca yabancı mahkûmların sayısındaki artış, çoğu yeni

göçmenlerden, terör sorunu ve cezaevi bağlamında radikalleşme gibi yeni problemleri göze

almalıdır. Tüm bunlar cezaevi çalışanları için bir takım zorunlu yeni bilgi ve yüksek beceriler

gerektirmiştir.

Bu bağlamda, eğitim dersi müfredatının ortak geliştirilmesi-“ Cezaevinde İletişim, ICT

ve ekip çalışması yetkinlikleri- ortak bir yapıyla ”Innovation, Development and Communication

for a better education in Prison System” (“Cezaevi sistemi içerisinde daha iyi bir eğitim için

Yenilikçilik, Gelişim ve İletişim”) - 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM) projesi süresince

tasarlanması ancak farklı ülkelerin özelliklerine uyarlanması oldukça faydalı olmuştur.

“Cezaevi sistemi içerisinde daha iyi bir eğitim için Yenilikçilik, Gelişim ve İletişim”

projesi, yetişkin eğitimi için stratejik bir ortaklıktır. Erasmus+ programı kapsamında Avrupa

Komisyonu tarafından finanse edilmiştir.

Stratejik ortaklık aşağıdakilerden oluşur:

Timisoara Penitentiary (Timisoara Ceza İnfaz Kurumu) – Romanya

Universitatea de Vest (Timisoara Batı Üniversitesi) - Romanya

Centrul pentru Promovarea Invatarii Permanente - Romanya

Department of Penitentiary Institutions - Moldova

Qualify Just - IT Solutions and Consultancy Lda-Portekiz

Ceza ve Tevkifevleri Genel Müdürlüğü - Türkiye

Avrupa Ceza İnfaz Kurumu ve Islah Hizmetleri Teşkilatı (EuroPris), Hollanda

Universidade da Beira Interior (BSafe LAB) - Portekiz

Projenin ilk hedefi, iletişim, ICT ve ekip çalışması yetkinlikleri dahil personelin çapraz

becerileri konusunda personel ihtiyaçlarını belirlemekti. Bu hedefe ulaşmak için ortak

ülkelerde cezaevi personeli öz değerlendirme anketi uygulanmıştır. Personel Eğitimi İhtiyaç

Analizi çalışmasında bu değerlendirmenin sonucuna da yer verilmiştir ve çalışma cezaevi

çalışanlarına yönelik iletişim, ICT ve ekip çalışması yetkinliklerini geliştirme alanında reel eğitim

ihtiyaçlarını göstermiştir.

Pag

e5

Bu fikri çıktının geliştirilmesi sürecindeki ilk adım Eğitim programının yapımı için

yapılandırılmış özelliklere sahip, anket sonuçlarıyla uyumlu bir tane birleşik eğitim programı

müfredatı oluşturmaktı. İletişim, ICT ve ekip çalışması yetkinlikleri ile ilgili mevcut eğitim

programlarını analiz ettikten sonra, cezaevi personeli için yüksek kalitede bir fikri ürün

geliştirmeye odaklandık.

Qualify Just - IT Solutions and Consultancy Lda with Centrul pentru Promovarea Invatarii

Permanente müfredatın ilk teklif taslağını oluşturmuştur. Diğer ortaklar teklifle bütünleştirilen

ilk girdileri sağlamıştır. Bu ilk geçerlilik prosedüründen sonra, Qualify Just - IT Solutions and

Consultancy Lda eğitim programı içerik geliştirmeye başlamıştır. Cezaevi hizmetleri ortakları ve

Universidade da Beira Interior (BSafe LAB) teklifle bütünleştirilen ilk girdileri sağlamıştır.

Müfredat için ara/geçici teklif analiz edilmiş ve Romanya, Timisoara da 29 Ekim 2015

tarihinde düzenlenen E1 Seminerinde Romanya, Macaristan, Slovenya, Bulgaristan ve Çek

Cumhuriyeti katılımcıları tarafından geliştirilmiştir. Nihai teklif, Türkiye Ankara’da 28 Ocak

2016 tarihinde düzenlenen Seminere katılan Türkiye, Bulgaristan, Yunanistan, Gürcistan,

Azerbaycan ve Kosova'dan gelen katılımcılar tarafından geçerli kılınmıştır.

Pag

e6

“Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri ”: eğitim programları/ dersleri müfredatı

Mevcut belgede hedefler, metodolojiler ve teknikler, değerlendirme süreci, her bir beceri

içeriği, sınıf oturumları, online oturumlar, çalışmaya dayalı oturumlar ve eğitim alan ve

verenlerin profilleri yer almaktadır.

Bu eğitim müfredatından eğitim kitapçığına (manual) geçeceğiz ki bunlar aşağıdakilerin

oluşturulmasını ve geliştirilmesini içerir:

B- öğrenme yaklaşımı kullanılarak kullanıcı el kitabı dahil olmak üzere modüllerle,

oturum planı ve araçlarla ders programı tasarlanacak

E-öğrenme mdülleri: ders kitapları, slayt ve resimli öyküler uygulama

Yüz yüze eğitim oturumları: uygulamalar, senaryolar ve vaka çalışmaları

Koçluk oturumları: online ve yüz yüze

Bu eğitimde hedeflenen becerileri kapsamak istiyoruz:

İletişim: Bireysel ve grup konumlarında, gerek sözlü gerekse yazılı olarak etkin şekilde

düşünceleri ifade etme yeteneği, anlama/kavrayış edimiyle sonuçlanacak şekilde

alıcılara yönelik uygun şekilde dil, terminoloji ve sözsüz iletişim ayarlama/belirleme.

Ekip çalışması: kişinin paylaşılan bir görevde diğerleriyle uyumlu şekilde çalışmasına

olanak sunan yetenekler, bireysel güçleri daha iyi bir ekip performansına birleştirme

amacıyla diğerlerini destekleme ve,

ICT: Bilgi ve İletişim Teknolojilerini kullanmaya ve yararlanmaya dair bilgi ve beceri.

Mevcut müfredat, analiz araştırması gerektiren becerilerden faydalanmakta ve önceki belirli

beceriler şablonuna dayanmaktadır. Tüm cezaevi hizmetleri personel kategorilerine yönelik

olarak 4 ülkede uygulanmıştır. Alıcılardan beceri seviyelerini, iş arkadaşlarını ve eğitim için

genel ihtiyaçlarını bizzat değerlendirmesi istenmiştir. Geliştirilecek olan aşağıdaki yetenekleri

ya da bilgileri vurgulamak isteriz:

İletişim geliştirme Ekip çalışması ICT

_Özel ihtiyaçları olan mahkumlar:

Zihinsel engel, disleksi, otizm, hipo işitsel duyma psikiyatrik rahatsızlıklar, uyuşturucu ve alkol bağımlılıkları gibi belirli seviyede zaaflar

Çatışmaya eğilimli

Ulusal devlet dilini konuşmama

Okuryazarlık düzeyinin düşük olması

Sözsüz konuşma/iletişim şekli

_Dış ortaklarla, meslektaşlarla ve mahkûmlarla iletişim

_ Yazılı mesajlar için alternatif yöntemler: grafikler, şemalar, piktogramlar kullanma; yüksek sesle kısa mesajları okuma ve anlaşmazlık/çatışma durumlarında çekilen video anları

_ Geri bildirim ve iletişim etkinliği değerlendirmesi

_Sorumlulukları, iş yükünü, yükümlülükleri paylaşma

_Yapıcı ekip ve meslektaşların geri bildirimi: olumlu ve olumsuz

_Değişim kapsamında diğerlerini motive etme, destekleme ve teşvik etme

_ Bir ekip içerisinde organize etme ve planlama, mutabakata varma ve meslektaşlar ya da mahkumlarla hedefleri düzenleme

_ Görevleri analiz etme ve bir ekip içerisinde çalışma ve yalnız çalışmanın avantaj ve dezavantajlarının farkına varma

_ Sanal alan aşinalığı: internet, intranet, forumlar, e-öğrenme, uygulama toplulukları

_Microsoft Office: word, excel ve Power- Point

_Arama, bulma ve saklama bilgi seçenekleri

_ Web’den dosyaları yükleme, izleme ve organize etme

_ Online bilgilerin geçerliliğini farkına varma kapasitesi

_ E - posta fonksiyonları kullanımına aşina olma: gönderme, sıralama, organize etme, indirme ve yükleme

_ Performans Online araçları

Pag

e7

yönetimi: irtibatlar, takvim, organize etme, harici araçlarla birleştirme

Eğitim alanların profili:

Anket kapsamında görüldüğü üzere, eğitim alanlar farklı kategorilerde, fonksiyonlarda ve

düzeylerde, cezaevi çalışma içeriğini yansıtarak multidisipliner ekipler oluşturan cezaevi

personeli olmalıdır:

Üst ve orta düzey yönetim

Yeniden Entegrasyon ve eğitim personeli

Güvenlik görevlileri

Öğretmenler ve eğitmenler

İdareci ya da asistanlar

Çalışma doğrudan mahkûmlarla iletişim kurmayı içerir

Ön koşullar:

Cezaevi ortamında çalışma

Öz değerlendirme gerçekleştirme (bu eğitim ihtiyacını gösterir)

İletişime dair İngilizce dil becerisi: konuşma, okuma ve anlama (yalnızca proje zamanı

süresince düzenlenen ders için)

Katılıma dair isteklilik

Asgari temel okul notu

Minimum ITC becerileri (internete erişimi dâhil)

Uluslararası kısa dönem eğitim etkinliklerine katılmaya dair izin (yalnızca proje zamanı

süresince düzenlenen ders için)

Eğitimcilerin profili:

Eğitimciler, eğitim alanlarında yetkinliklere sahip cezaevi personeli olabilir aynı zamanda diğer

kurumlardan öğretmenler/eğitimciler olabilir. Eğitimciler interaktif teknikler ve yetişkin

eğitiminde tecrübe alanında sağlam bir bilgiye sahip olmalıdır.

Programın/dersin amacı:

Eğitim programının amacı, mahkûmların eğitimi, rehabilitasyon ve yeniden bütünleşme

süreçlerini geliştirme amacıyla iletişim, ekip çalışması ve ICT kapsamında personel

yetkinliklerini geliştirmektir. Katılımcılar pratik uygulamalı teorik bilgiyi içeriğe bağlayan bir

öğrenme yoluna yönlendirileceklerdir. Bu programın amacının eğitim oturumları ile pilot

eylemleri bağlama olduğu anlamına gelir. Eğitimin bu pratik/uygulanabilir bileşeni, eğitim

alanların beceri geliştirme unsuru ile günlük çalışmaların iyileştirilmesi arasında doğrudan

bağlantı kurmalarına olanak sağlar. Ayrıca üst yönetim personel eğitimi yatırımlarının geri

dönmesini daha iyi ölçebilir.

Pag

e8

Öğrenme hedefleri:

Program/ders bittiğinde, eğitim alanlar neleri yapabilecek:

Paydaşlar, meslektaşlar ve mahkûmlar arasında eğitim süreci kapsamında iletişimi

geliştirme;

Özellikle iletişim bariyerlerine daha fazla hassas olan gruplarla iletişim etkinliğini

arttırma, bariyerleri belirleyebilme, açığa çıkmamış ve sözsüz iletişimi çözme, uygun

iletişim tekniklerini seçme, geri bildirimi değerlendirme ve alternatif mesajlaşma

yöntemlerini iletme;

Eğitim hedefini arttırmaya yönelik istenildiği gibi ilerleme ihtiyaçlarını değerlendirme,

düzeltici önlemler dahil iletişim planını planlama ve uygulama için bilgi ve

yeteneklerin artması;

İletişim ve bilgi yönetimine daha iyi hizmet sunmak için ICT kaynaklarını anlama ve

iletişim hedeflerine göre her bir aracı etkin şekilde kullanma;

Bir ekibin nasıl oluşturulmasını, organize edilmesini, yönetilmesini ve geliştirilmesini

anlama, hedefleri düzenleme, çeşitli roller ile profillere değinme, motive edici

döngüler oluşturma ve beklentileri ele alma;

Bir multidisipliner ekip içerisinde bulunan teknik ve yetkinlikleri tanımlayabilme,

çalışma kapasitesini, niteliğini ve etkinliğini arttırmak için çalışmayı organize etme;

Müzakere, iletişim anlaşmazlıkları ve verimli olmayanı tanımlama becerilerini

arttırma;

Eğitim yöntemleri: mesleki ve kurumsal gelişmeye dair yetişkin eğitimi

Kuruluş Formatı:

“Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri” eğitim

programı öğrenen temelli ve probleme dayalı öğretme ve öğrenmedir. Eğitim metodolojisi

online oturumlar, sınıf oturumları, çalışmaya dayalı oturumlara sahip karışık bir formatta

olduğundan iş üzerindeki bilgilerin uygulanması aktiviteler kapsamındadır. Eğitim programı

ayrıca 4 diğer ülkeden1 (yalnızca proje süresince geliştirilen eğitim için) katılımcılarla 5 günlük

uluslararası bir programı kapsayacaktır).

Materyal ve Öğrenme Kaynakları:

Eğitim programları/dersleri hedefleri, metodolojiler ve teknikleri, değerlendirme sürecini, sınıf

oturumları planını, online oturumların planlarını, çalışmaya dayalı oturumları (iş üzerinde),

eğitim alanların profilini, eğitimcilerin profilini, kullanıcı el kitabını ve eğitimcilerin kitapçığını

içerir. Bunların hepsi “Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması

yetkinlikleri” ile ilgili birleşik kitapçıkta detaylandırılacaktır.

Oturum planlarında pedagojik kaynaklardan bahsedilmektedir ve ders kitapları, Powerpoint

1 Uluslararası program yalnızca IDECOM projesi çerçevesinde gerçekleştirilmektedir.

Pag

e9

sunumlar, aktif metodların yönergeleri (oyunlar, rol canlandırma, vaka çalışmaları,

vb.)uygulamalar, anketler, belgeler, videolar, önerilen kaynakça, e-öğrenme içeriği

(multimedya dosyaları, bağlantılar, videolar, vb.) bulunduran bir kiti içerir. Detaylandırılan

pedagojik kaynaklar, öğrenme yönetimi sistemi platformu üzerine yüklenecektir ve kitapçıkta

anlatılacaktır.

Yerler ve ilgili gereksinimler:

Eğitim için odalar kişi başına 2 m2 olmalı ya da ulusal sertifikasyon standartlarına göre

ayarlanmalı. Tüm eğitim odaları, video projektör, ses sütunları, dizüstü bilgisayar, kablosuz

bağlantı, kağıt tahtası ve sınıf performansı için gerekli diğer ek malzemeler ile donatılmalı ve

oturum planları ile uyumlu olmalıdır.

Öğrenme yönetim sistemi açık kaynak olmalıdır, açık kaynak tarayıcılar tarafından

kullanılabilmeli ve üreten firmalardan güncellemeler alacak işletim sistemleri olan laptop ve PC

kullanılarak erişilebilmeli.

Eğitim odalarının kahve molaları ve öğle yemeği için yiyecek veya içecek tesisleri içinde veya

yakınında olması gerekir.

Pag

e10

Eğitim Programı İçeriği

Program içeriği:

Oturumların öğeleri

Modüller/ İçerikler

İş yükü(saatler)

Sınıf On-line

Toplam Süre

İletişim planı tasarlama 6 6 12

Mesajları çözümleme, bariyerleri tanımlama, etkin kanallar oluşturma, alternatif yöntemler uygulama ve geri bildirim ile etkinliği değerlendirme ile ilgili özel ve alternatif iletişim teknikleri

12 9 21

Çalışma bağlamında ICT araçları ve kaynakları kullanma 3 6 9

ICT araçlarını kullanarak bilgi ve iletişim yönetimi 6 3 9

Duygusal zeka, yaratıcılık ve iletişime dair yetenek 3 6 9

Özel ekipleri planlama, organize etme ve yönetme 6 3 9

Ekipler üzerinde işlemekte olan aşamaları sürdürme 9 12 21

Eğitim sürecini iyileştirme: uygulanan proje ve eylemler 45 0 45

Başlamadan önce eğitimciler “Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri” eğitim içeriğini, programını sunmak ve eğitim alanlara b-öğrenme yaklaşımının nasıl kullanıldığını öğretmek amacıyla bir giriş modülü düzenlemelidirler.

Tanıtıcı modül Sınıf 8

Yenilikçilik eğitim dersine giriş Sınıf 3

“Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim

Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri”

eğitim programı/dersi sunumu: hedefler, format,

program, grupların yetkinlikleri, vb …

Öğrenme yönetimi sistemi kılavuzuna erişim (b-

öğrenme yaklaşımı kullanılarak el kitapçığı)

Değerlendirme kâğıdı: beklentiler ve hedefler

Kendilerini sunmaları ve çalışma gruplarında

organize olmaları için buz kırıcı oyunlar

Pag

e11

Modüller / Oturumlar Format Saatler İçeriklerin Yapısı

1. 1.İletişim planı tasarlama Karışık 12

1.1 İletişim: tanım, bileşenler/öğeler, cezaevi kapsamındaki belirli açılar

Online 3

Web semineri: Cezaevi kapsamında iletişimin belirli

açılarına yönelik sunum;

Okuma: İletişim konusunda belge: tanım, türler,

bileşenler/öğeler, gönderilen mesajı anlama, sözsüz

iletişimi yorumlama, sohbeti sürdürme, girişkenlik;

Video: Aktif dinleme;

1.2 İletişim planı tasarlama konusunda teori

Online 3

Web seminer 1: İletişim planı konusunda sunum;

Okuma: İletişim planının öğeleri/bileşenleri konusunda

belge: adımlar, araçlar, iletişim planı örneğini sunma;

Web seminer 2: Cezaevi eğitim ortamlarında cezaevi

ve iletişim konusunda sunum;

1.3 İletişime yönelik etkin kanallar oluşturma ve alternatif yöntemler uygulama

Sınıf 3

Uygulama 1: Mahkûmlarla etkin iletişim için etkili

kanalları tanımlama (çalışma grubu);

Uygulama 2: Cezaevi kapsamında yönetim düzeyi ve

icra düzeyi arasındaki etkin iletişime yönelik etkili

kanalları tanımlama);

Oyun: Okuma yazması olmayan mahkûmlarla yazılı

mesajlı iletişime dair alternatif yöntemler uygulama;

grafikler, şemalar, piktogramlar kullanarak

( örnekleme);

1.4 İletişim planını tasarlama Sınıf 3

Uygulama 1: cezaevi eğitim faaliyetleri kapsamında

cezaevimden iletişime yönelik 2 aktivite tanımlama

(çalışma grubu);

Uygulama 2: Daha önceden belirlenen aktiviteler

hakkında 2 tane iletişim planı geliştirme (çalışma

grubu);

2. Özel ve alternatif iletişim

teknikleri Karışık 21

Mesajları anlama, bariyerleri tanımlama, alternatif yöntemler uygulama, geri bildirimi değerlendirme ve etkinlik

2.1 İletişim teknikleri hakkında, mesajları anlama, geri bildirimi değerlendirme ve iletişim etkinliği

Online 3

Web seminer: Cezaevi kapsamında iletişimin

detayları;

Okuma 1: İletişim teknikleri konusunda belge: örn.

mesajları çözme;

Okuma 2: Geri bildirimi değerlendirme ve iletişimin

etkinliği konusunda belge;

2.2 Cezaevi bağlamında iletişim kapsamındaki bariyerleri tanımlama

Sınıf 3

Uygulama 1: Mahkûmlarla (vaka çalışması) ve cezaevi

kapsamında yönetim düzeyinden ve işlemsel düzeyden

personel arasında iletişimdeki bariyerler (vaka

çalışması);

Role-play: İletişim sağlama: ortak/partner bir şeyi

Pag

e12


anlamadığı zaman açıklama istemesi;

Oyunlar: Farklı durumlar için yeterli dil;

2.3 Etkin dinleme, olumlu iletişim konusunda uygulamalar ve sözsüz dili anlama

Sınıf 3

Role-play 1: Etkin dinleme;

Role-play 2: Olumlu iletişim;

Oyun: Sözsüz dili anlama;

2.4 Geri bildirimi değerlendirme ve iletişimin etkinliği konusunda uygulamalar

Sınıf 3

Uygulama 1: İletişim kapsamında geri bildirim nasıl

değerlendirilir? (Vaka çalışmaları);

Uygulama 2: İletişimin etkinliği nasıl değerlendirilir? (2

tane vaka çalışması);

Role-play: Yeterli geri bildirim verme;

2.5 Cezaevi bağlamında manipülasyon riski

Online 3

Web seminer: Cezaevinde yanlış bilgi, manipülasyon

ve söylentiler;

Okuma: Cezaevi bağlamında manipülasyon riski

konusunda belge: mahkumlar tarafından mahkumlar

ve personelin manipülasyonu;

Video: Cezaevinde yanlış bilgi ve manipülasyon;

2.6 Zor kişiliğe sahip kişilerle iletişim

Online 3

Web seminer: Zor kişilik yapıları konusunda sunum;

Okuma: Zor kişiliklere sahip kişilerle iletişim kurma

konusunda belge: bu konuyla ilgili psikoloji

kitaplarından bilgiler, metinler alıntılar;

Video: Zor kişilik yapılarına sahip kişilerle iletişim

kurma konusunda örnekleme;

2.7 Özel ihtiyaçları olan

mahkumlarla ve yabancı

mahkumlarla iletişim

Sınıf 3

Uygulama 1: Öğrenme güçlüğü yaşayan mahkûmlarla

iletişim (çalışma grubu);

Uygulama 2: Ulusal dili konuşmayan yabancı

mahkûmlarla iletişim (çalışma grubu);

Uygulama 3: Diğer dinler ve kültürlere saygı;

3. Çalışma bağlamında ICT araçları

ve kaynakları uygulama Karışık 9

3.1 ICT araçları ve kaynaklarına

yönelik uygulamalar Online 3

Web seminer: ICT araçları konusunda sunum;

Okuma: Faydalı bir şekilde bilgi ve veri toplamak için

software ve bilgisayar uygulamaları konusunda belge;

Görev: Basit veri tabanı yapma (uygulama);

3.2 Power Point programı

kapsamında sunum geliştirme Online 3

Web seminer: Power point programı konusunda

sunum;

Okuma: Power Point programı kapsamında nasıl

profesyonel bir sunum oluşturulacağına dair belge;

Uygulama: Bir tane cezaevi eğitimi geliştirme önerisi

konusunda Power Point sunum geliştirme;

3.3 Power point sunumu geliştirme Sınıf 3 Uygulama 1: Geliştirilen power pointleri sunma:

Pag

e13


konusunda uygulamalar cezaevi eğitimi- güçlü ve zayıf yönleri tartışma;

Uygulama 2: Geliştirilen veri tabanını sunma: zorlukları

ve ekip çalışması fırsatlarını tartışma

4. ICT araçlarını kullanarak bilgi ve iletişim yönetimi

Karışık 9

4.1 Sanal dünya iletişiminde bilgi,

iletişim ve risklerin yönetimi Online 3

Web seminer 1: Online bilgi ve iletişim yönetimi

konusunda sunum;

Okuma: İnternetten gelen bilgiyi doğrulama denetimi

konusunda belge;

Web seminer 2: Sanal ortamda güvenlik (sunum);

4.2 Bilgi ve iletişim yönetimi

konusunda uygulamalar Sınıf 3

Uygulama 1: E-mailleri organize etme (çalışma grubu);

Uygulama 2: Bilgiyi yapılandırma (çalışma grubu);

Uygulama 3: Cezaevinde eğitim için pedagojik

kaynaklarla eğitim siteleri tanımlama (çalışma grubu);

4.3 Sanal dünya iletişiminde

risklerin örneklenmesi Sınıf 3

Tartışma: Personel sosyal medyayı kullandığı zaman

kendilerine yönelik riskleri tanımlama;

Uygulama 1: Cezaevi eğitiminde ICT kullanma (vaka

çalışması);

Uygulama 2: Cezaevi eğitiminde online araçları ya da

ICT’yi kullanma;

5. Duygusal zeka ve iletişime yönelik yetenek

Karışık 9

5.1 Duygusal zeka ve iletişim

arasındaki bağ Online 3

Web seminer: Duygusal zekâ ve iletişim arasındaki bağ

konusunda sunum;

Okuma: Duygu-reaksiyon-iletişim arasındaki bağ

konusunda belge;

Video: Duygusal zekâ ve iletişim;

5.2 Cezaevi eğitimi uyuşmazlığı

kapsamında müzakere Online 3

Web seminer: Uyuşmazlık, evrelerin tanımı, cezaevi

ortamında uyuşmazlıklar konusunda sunum;

Okuma: Cezaevinde müzakereyi kullanarak

uyuşmazlık/anlaşmazlık çözümü süreci konusunda

belge;

Görev: Müzakere teknikleri (sunum);

5.3 Agresif davranışı ele alma Sınıf 3

Uygulama: Cezaevi eğitimi kapsamında agresiflik ve

uyuşmazlıkların/anlaşmazlıkların kaynakları (beyin

fırtınası);

Tartışma: Agresif mahkûmlarla nasıl iletişim

kurarsınız?

Role-play: Bir uyuşmazlık kapsamında agresif şekilde

müzakere;

Pag

e14


6. Ekipleri planlama, organize etme ve yönetme

Karışık 9

6.1 Ekip yönetimi konusunda teori Online 3

Web seminer 1: Ekip çalışması, yönetimi, çalışma

becerileri, ekip oluşturma, gelişim evreleri tanımları;

Okuma: Ekip çalışmasının etkinliğini arttırma;

Web seminer 2: Ekipteki üyelerin rolü (sunum);

6.2 Ekip yönetimi konusunda

uygulamalar Sınıf 3

Uygulama 1: Beraber planlama (çalışma grubu);

Uygulama 2: Ekip içerisinde sorumlulukları paylaşma

(çalışma grubu);

Uygulama 3: Cezaevinde ekip çalışması organize etme;

6.3 Ekip yönetimi teknikleri Sınıf 3

Uygulama 1: Ekip içerisinde anlaşmazlık/uyuşmazlık

çözme (vaka çalışması);

Uygulama 2: Uzlaşmaya varma (tartışma) ;

Test: Liderlik becerileri;

7. Ekipler üzerinde işlemekte olan aşamaları sürdürme

Karışık 21

7.1 Ekip içerisinde iletişim Online 3

Web seminer: Ekip çalışması ilkeleri, ekip içerisinde

iletişim kuralları, ekip içerisinde saygı;

Okuma: Ekip çalışmasında iletişim, ekip içerisinde

çalışmak için beceriler, ekip çalışmasının işlevsel

ol(ma)ması;

Video: Çalışma ekiplerindeki iletişim;

7.2 Ekibi motive etme Online 3

Web seminer: Ekip motivasyonunun tanımı ve önemi;

Görev: cezaevi eğitimi kapsamında mahkûmları motive

etme;

Video: Ekip motivasyonuna yönelik psikolojik

deneyimler;

7.3 Güven ve çalışma ekibi Online 3

Web seminer: Çalışma ekibinde güven ne kadar

önemlidir?

Okuma: Güven nasıl arttırılır?

Video: Cezaevi eğitim ekibi güven oluşturma;

7.4 Ekip içerisinde çalışmak için

becerileri geliştirmeye dair

uygulamalar

Sınıf 3

Uygulama: Ekip içerisinde çalışmak için beceriler

geliştirme: uygulamalar, oyunlar, işbirlikçi rol

canlandırmalar, saygı, güven, denge, tolerans,

diğerlerini kabul etme, olumlu tutum;

7.5 Değişim kapsamında diğerlerini

destekleme Sınıf 3

Uygulama 1: Cezaevi eğitim ekibinde anlaşmazlıkları

çözme;

Uygulama 2: Cezaevi eğitim ekibini teşvik etme;

Uygulama 3: Cezaevi bağlamında ekip üyelerinin

uzmanlığını kullanma;

Pag

e15


7.6 Çalışma ekibinde olumlu ve

olumsuz geri bildirim verme

konusunda teori

Online 3

Web seminer 1: Ekip içerisinde geri bildirim ne kadar

önemli;

Okuma: Ekip çalışmasında geri bildirim nasıl verilir:

olumlu ve olumsuz;

Web seminer 2: Geri bildirim ve ekip içerisindeki zor

kişilikler (sunum);

7.7 Bir ekibe olumlu geri bildirim

verme uygulamaları Sınıf 3

Vaka çalışması: Ekip çalışmasında bir geri bildirim nasıl

kullanılır?

Uygulama 1: Olumlu bir geri bildirim verme (role-

play);

Uygulama 2: Olumsuz bir geri bildirim verme (role-

play);

8. Eğitim sürecini iyileştirme: uygulanan proje ve eylemler/faaliyetler

Sınıf 45

Mahkûmlarla pilot eğitimi faaliyetleri planlama

Sınıf 45

Çalışma grupları: İletişimin, ICT’nin veya ekip

çalışmasının iyileştirilmesi alanında mahkûmlarla pilot

eğitim faaliyetleri için 2 plan tasarlama.

Başlatma faaliyeti: Faaliyet/eylem planlarını sunma

Mahkûmlarla pilot eğitim faaliyetleri

Çalışmaya

dayalı 45

Mahkûmlarla önceden planlanan pilot eğitim

faaliyetlerini uygulama

Koçluk oturumları Online/ yüz yüze

45 Uygulama süresince eğitimciler doğruda ya da online

olarak eğitim alanlara koçluk yapacaktır.

Eğitim Metodolojisi: Eğitim sürecinde kullanılan metodolojilerin tanımı, hedeflere uygun, organizasyon, modalite ve sırasıyla içerik

oluşturma.

Bu eğitim programı karışık bir formata dayalıdır, yani online ve sınıf oturumları birleştirilecektir.

Sınıf aktiviteleri öncelikle yetişkin eğitimi için aktif metodları kullanmaya odaklanacaktır. Bu

aktiviteler ev sahibi kurum öğretmenleri/eğitimcileri tarafından yapılacaktır. Kullanılan

metodoloji ve teknikler, yetişkin eğitimi için interaktif, belirli olacaktır (örn. beyin fırtınası,

uygulamalar, oyunlar, vaka çalışmaları, role-plays, tartışma, metin analizi vb). Online oturumlar

için eğitim alanlar ve öğretmenler IDECOM projesinde geliştirilen (O6) öğrenme yönetim sistemi

platformunu kullanacaktır. Eğitim, çalışmaya dayalı aktiviteleri içerir ve bu maksatla öğretmenler

eğitim faaliyetlerine ve koçluğa ilişkin olarak eğitim alanlara destek sağlar. Eğitim metodolojisi

konusunda daha fazla bilgi için lütfen fikri çıktı no-9-“Cezaevinde iletişim, ICT ve ekip çalışması

yetkinlikleri” ile ilgili birleşik kitapçığa bakınız.

Pag

e16

Değerlendirme metodolojisi: Kullanılmak üzere değerlendirme yöntemlerinin, değerlendirme sonuçlarını karşılaştırarak

verilecek derecelendirmelerin tanımı.

Değerlendirme, her bir modülün tamamlanması ve son plan önerisinin ortaya konması üzerine

nihai bir uygulama boyunca tepki değerlendirmesi, beceri gelişimi, öz değerlendirme ve bilgi

değerlendirmesine dayanacaktır. Eğitim değerlendirme paketi, bilgi testlerini, eğitim alanlar için

değerlendirme ve nitelik anketlerini, mahkûmlar için değerlendirme anketini ve öğretmenler için

değerlendirme raporunu içerir. Eğitim değerlendirme konusunda daha fazla bilgi için lütfen fikri

çıktı no-9-“Cezaevinde iletişim, ICT ve ekip çalışması yetkinlikleri” ile ilgili birleşik kitapçığa

bakınız.

Sınıf oturumlarının gerçekleşeceği yer:

Her bir ülke bizzat kendi eğitimini düzenleyecek.

Online oturumları gerçekleştirme tarihleri ve saatleri:

Eğitim programı gibi online oturumların tarihleri.

Program:

Her bir ev sahibi kurum kendi programını hazırlayacak. Aşağıda eğitim dersi programı için şablon örneği bulunmaktadır.

BAŞLIK

Yer:

Ay

Gün

Modül M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S S

Modüller / Online İçerikler

Uygulama periyodu

Sohbet zamanı

Modüller /yüz yüze

içerikler Program Eğitimci

Pag

e17

Eğitim Programı İçeriğini Geliştirme Özellikleri

M0 – Eğitim programına/dersine giriş

Modül 0

Oturum

Nº

Pedagojik Kaynaklar

Görev(ler) Asgari Gereklilikler

Eğit

im P

rogr

amın

a G

iriş

C1

Sunum 1 sunum derleme 10 ila 15 slayt ders/program sunumu: hedefler, format, program, grupların yetkinlikleri vb.

Görev Yönergeler derleme Öğrenme yönetim sistemi kılavuzuna erişim

Değerlendirme İlk değerlendirme Değerlendirme kâğıdı: beklentiler ve hedefler

Oyun Yönergeler oluşturma

Katılımcılar için Kendilerini sunmaya ve çalışma gruplarında organize olmaya dair bir oyun tasarlama

Çalışma grupları projede öngörülenler doğrultusunda organize edilmelidir: multidisipliner ve hiyerarşik heterojenlik

M1 – İletişim planı tasarlama

Modül 1

Oturum

Nº2

Pedagojik Kaynaklar


M1

- İl

etiş

im p

lan

ı tas

arla

ma

O1

Sunum 1 tane derleme - Cezaevinde iletişimin belirli yönleri konusunda teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar

- En fazla 15 slayt

Belge Bilgi arama, belge seçme

- İletişim konusunda en fazla 15 sayfa: tanım, türler, bileşenler/öğeler, gönderilen mesajı anlama, sözsüz dili yorumlama, sohbeti sürdürme, girişkenlik

Video Arama & 1 tane - Etkin dinleme konusunda 10 dakikadan daha fazla olmaması

2 Oturum 3 saatlik standart süreye sahiptir, sınıfta ya da online

Pag

e18

Modül 1

Oturum

Nº2

Pedagojik Kaynaklar


seçme

Küçük bir uygulama oluşturma

- İzledikten sonra, asimilasyonun kilit kavramlarına odaklanan küçük bir uygulama gerçekleştirme

O2

Sunum 1 tane derleme - En fazla 10 slaytla iletişim planı, planın hedefleri ve hedef gruplar konusunda teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar

Belge Bilgi arama, belge oluşturma

Şablon oluşturma

- İletişim planı bileşenleri, planın gelişmesine yönelik adımlar, iletişim araçları konusunda, iletişim plan örneği sunumu (cezaevi sisteminden ya da diğer) konusunda 15 sayfayı geçmeyen belge)

- İletişim planı ile ilgili şablon oluşturma

Sunum 1 tane derleme - Cezaevi eğitim ortamları konusunda teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında 10 slayt

C1

Çalışma grubu Yönergeler oluşturma

Şablon oluşturma

- Mahkûmlarla etkin iletişim için etkili kanallar belirleme konusunda uygulamaya ilişkin yönergeler oluşturma - Doldurulacak bir şablon oluşturma - Uygulama 60 dakikadan fazla olmamalı


Şablon oluşturma

- Cezaevinde yönetim düzeyi ve icra düzeyi arasında etkin iletişim için etkili kanallar belirleme konusunda uygulama için yönergeler oluşturma (çalışma grubu) - Doldurulacak bir şablon oluşturma - Uygulamalar 60 dakikadan fazla olmamalı

Oyun Oyun bulma ya da oluşturma

Yönerge oluşturma

- Okuma yazması olmayan mahkûmlarla yazılı mesajlarla iletişime dair materyaller hazırlamak için yaratıcı bir oyun geliştirme: grafikler, şemalar, piktogramlar kullanma (örnekleme);

Pag

e19

Modül 1

Oturum

Nº2

Pedagojik Kaynaklar


- Oyun için yönerge oluşturma; - Uygulamalar 60 dakikadan fazla olmamalı

C2

Çalışma grubu

Yönergeler oluşturma

Aktiviteleri belirleme konusunda bir şablon oluşturma

- Yönergeler, kitlesel medyayla iletişim kurmak için cezaevinden cezaevi eğitimini iyileştirme aktivitelerini belirleme kapsamında grupları desteklemelidir (beyin fırtınası) - Aktiviteleri tanımlamak için iletişim planı şablonu kullanma - Listeden 2 tane aktivite seçecekler (oylama) - Uygulama 1 saat 30 dakikayı geçmemelidir

Çalışma grubu


İletişim planı konusunda bir şablon oluşturma

- Yönergeler 2 iletişim planı geliştirme kapsamında grupları desteklemelidir (önceden seçilen her bir aktivite için 1 tane); - İletişim planını tanımlayan şablon kullanma; - Uygulama 1 saat 30 dakikayı geçmemelidir;

M2 – Özel ve alternatif iletişim teknikleri

Modül 2

Oturum

Nº3

Pedagojik Kaynaklar


M2

- Ö

zel v

e a

lte

rnat

if

ileti

şim

tekn

ikle

ri

O1

Sunum 1 tane derleme - Cezaevinde iletişimin belirli yönleri ve iletişimin bariyerleri konusunda 10 ila 15 slayt

- teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar

Belge Belge arama ya da oluşturma

- İletişim teknikleri ve mesajları çözmeye ilişkin teknikler konusunda en fazla 15 sayfa toplama


Pag

e20

Modül 2

Oturum

Nº3

Pedagojik Kaynaklar


- Örnekler sunulmalıdır

Belge Belge arama ya da oluşturma

- Geri bildirimi değerlendirme ve iletişim etkinliği konusunda en fazla 15 sayfa toplama

- En az 2 örnekleme sunulmalıdır

C1

Çalışma grubu

Vaka çalışmaları bulma ya da oluşturma


- Cezaevindeki üst düzeyden ve işlemsel düzeyden personel (vaka çalışması) ile mahkûmlar arasındaki iletişimdeki bariyerler ile ilgili 2 vaka çalışması tanımı (vaka çalışması) - Her iki vaka çalışmasının analizlerine yönelik uygulamaların yönergelerini geliştirme - Uygulamalar 60 dakikadan fazla olmamalı

Role-play

Role-play bulma ya da oluşturma

Yönerge oluşturma

- Role play tanımı: ortak/partner bir şeyi anlamadığı zaman açıklama istemesi; - Uygulama için yönerge oluşturma; - Uygulamalar 60 dakikadan fazla olmamalı;

Oyun

Oyun bulma ya da oluşturma

Yönerge oluşturma

- Oyun tanımı- farklı durumlar için yeterli dil; - Uygulama için yönerge oluşturma; - Uygulamalar 60 dakikadan fazla olmamalı;

C2

Role-play

2 tane role-play oluşturma


- Etkin dinleme konusunda 2 role-play tanımı (bir iyi bir kötü örnek); - Grupla etkin dinleme konusunda role –play/rol canlandırmalar ile ilgili eğitimciye yönergeler; - Uygulama 45 dakikadan fazla olmamalıdır;

Role-play

2 tane role play oluşturma


- Girişken iletişim konusunda 2 tane role-play tanımlama (bir iyi bir kötü örnek); - Girişken iletişim konusunda role-play/rol canlandırmalar ile ilgili eğitimciye yönergeler; - Uygulama 45 dakikadan fazla olmamalıdır

Oyun Oyun bulma ya da - Sözsüz dil konusunda oyunların tanımı (bir iyi bir kötü örnek);

Pag

e21

Modül 2

Oturum

Nº3

Pedagojik Kaynaklar


oluşturma

Yönergler oluşturma

- Sözsüz dil yorumlama uygulaması konusunda eğitimciye yönergeler; - Uygulama 1 saat 30 dakikadan fazla olmamalıdır

C3

Çalışma grubu

Vaka çalışması bulma ya da oluşturma


Şablon oluşturma

- “İletişim kapsamında geri bildirim nasıl değerlendirilir?” konusunda uygulamalar için yönergeler oluşturma - İletişim kapsamında geri bildirim ile ilgili vaka çalışması tanımı - Doldurulacak şablon oluşturma - Uygulamalar 45 dakikadan fazla olmamalıdır

Çalışma grubu

2 tane vaka çalışması bulma ya da oluşturma


Şablon oluşturma

- “İletişim etkinliğinin nasıl değerlendirilmesi” konusunda uygulama için yönergeler oluşturma

- İletişim etkinliği ile ilgili vaka çalışması tanımı

- Doldurulacak şablon oluşturma - Uygulamalar 60 dakikadan fazla olmamalıdır

Role-play


Role play arama ya da oluşturma

- Bu role-play yeterli geri bildirim verme konusuna değinmelidir - Yönergeler yeterli geri bildirim ne olduğunu vurgulamalıdır; - Uygulama 1 saat 15 dakikadan fazla olmamalıdır

O2

Sunum 1 tane derleme - Cezaevinde yanlış bilgi, manipülasyon ve söylentiler konusunda 10 ila 15 slayt - Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar

Belge Bilgi arama ve seçme, belge oluşturma

- Cezaevi bağlamında manipülasyon riski konusunda en fazla 15 sayfa belge ile: mahkum tarafından mahkum ve personelin manipülasyonu

Pag

e22

Modül 2

Oturum

Nº3

Pedagojik Kaynaklar


Video

Arama & 2 tane seçme

Uygulama oluşturma

- Kitlesel medya kapsamında cezaevi ile ilgili yanlış bilgi ve manipülasyon konusunda en fazla 10 dakika video/TV programları ya da haber - Manipülasyon ve yanlış bilgiyi tanımlamaya odaklanan küçük uygulama yönergeleri

O3

Sunum 1 tane derleme

-Zor kişilik türleri konusunda 10 ila 15 slayt; - Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar;

Belge Bilgi arama ve seçme

Belge oluşturma

- Zor kişiliklere sahip kişilerle iletişim kurma konusunda en fazla 15 sayfa belge: bu konu ile ilgili psikoloji kitaplarından bilgi, metinler, alıntılar

Video

Arama & 2 tane seçme


- Zor kişiliklere sahip kişiyle iletişim kurma konusunda en fazla 10 dakika video/TV programı; - İletişimin zorluklarını tanımlamaya odaklanan küçük uygulama yönergeleri

C4

Çalışma grubu


Şablon oluşturma

- Öğrenme güçlükleri olan mahkûmlarla iletişim konusunda uygulama için yönergeler oluşturma (beyin fırtınası olabilir) - Gruplardan geri bildirimler toplayacak şablon oluşturma - Uygulamalar 45 dakikadan fazla olmamalıdır

Çalışma grubu


Şablon oluşturma

- Ulusal dili konuşmayan yabancı mahkûmlarla iletişim konusunda uygulama için yönergeler oluşturma - Gruplardan geri bildirimler toplayacak şablon oluşturma - Uygulamalar 45 dakikadan fazla olmamalıdır

Çalışma grubu

Vaka çaışması bulma ya da

- Diğer dinlere ya da kültürlere saygı konusunda vaka çalışması tanımı (vaka çalışmaları);

Pag

e23

Modül 2

Oturum

Nº3

Pedagojik Kaynaklar


oluşturma


Şablon oluşturma

- Analiz için yönergeler ve şablon oluşturma; - Uygulamalar 45 dakikadan fazla olmamalıdır

M3 – Cezaevi çalışma bağlamında ICT araçları ve kaynakları uygulama

Modül

3

Oturum

Nº4

Pedagojik Kaynaklar

Görev(ler)5 Asgari Gereklilikler

M3

- C

ezae

vi ç

alış

ma

bağ

lam

ınd

a IC

T ar

açla

rı v

e ka

ynak

ları

uyg

ula

ma

O1


- İletişime dair ICT araçları için 10 ila 15 slayt

- Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar - İletişim kapsamında ICT araçlarının önemini vurgulama

Belge Belge oluşturma - Faydalı bir şekilde bilgi ve veri toplamak için software ve bilgisayar uygulamaları konusunda en fazla 15 sayfa belge

Görev

Cezaevinde eğitim kapsamında nasıl kullanılacağına dair veri tabanı şablonu ve yönergeler oluşturma

- Cezaevinde eğitimcilerin, sosyal çalışmacıların işlerinde basit bir veri tabanının nasıl faydalı olacağı konusunda bir örnek oluşturma - Veri tabanının nasıl doldurulacağını anlatmak için yönerge oluşturma - Eğitim alanlar bunu uygulama olarak kullanmalı

4 Oturum 3 saatlik standart süreye sahiptir, sınıfta ya da online 5 Tüm ortaklar IDECOM projesine ilişkin pedagojik kaynaklar için çeviri görevlerini ayrıca dikkate almalıdır

Pag

e24

Modül

3

Oturum

Nº4

Pedagojik Kaynaklar

Görev(ler)5 Asgari Gereklilikler

O2

Sunum 1 tane derleme - Uygulama topluluklarının tanımı ve nasıl kullanılabileceği konusunda 10 ila 15 slayt

- Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar

Belge

Belge oluşturma

Bir örnek oluşturma

- Power Point programı kapsamında profesyonel sunumun nasıl yapılacağı konusunda en fazla 15 sayfa belge oluşturma - İyi bir uygulama olarak bir örnek oluşturma ve sunma

Görev Yönerge oluşturma

- Bir tane cezaevi eğitimi geliştirme önerisi konusunda Power Point sunum geliştirme - Uygulama için yönerge oluşturma

C1 Çalışma grubu


Şablon oluşturma

- Yönerge katılımcılara grupları ikiye bölmesine ve her birinin kendi power point sunumunu tasarlamasına dair rehberlik etmeli - Şablon gruplara sunumları analiz etmeye, güçlü ve zayıf yönleri karşılaştırmaya ve belirlemeye, geri bildirim almaya dair yardım eder - Eğitimci yönergeleri işbirlikçi çalışmayı vurgulamalıdır - Uygulama 1 saat 30 dakikadan fazla olmamalıdır

C2 Çalışma grubu


Şablon oluşturma

- Yönerge geliştirilen veri tabanını sunmak için katılımcılara rehberlik etmeli: zorlukları ve ekip çalışması fırsatlarını tartışma - Eğitimci yönergeleri işbirlikçi çalışmayı vurgulamalıdır - Uygulama 3 saatten daha fazla olmamalıdır

Pag

e25

M4 - ICT araçlarını kullanarak bilgi ve iletişim yönetimi

Modül

4

Oturum

Nº6

Pedagojik Kaynaklar


M4

- IC

T ar

açla

rın

ı ku

llan

arak

bilg

i ve

ileti

şim

yö

net

imi

O1


- Online bilgi ve iletişim yönetimi konusunda 10 ila 15 slayt - E-maillerin, sanal bilginin nasıl organize edileceği konusunda uygulamalı/pratik yönler içeriği - Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar

Belge Bir belge arama ve oluşturma

- İnternetten gelen bilgiyi doğrulama denetimi konusunda en fazla 15 sayfa belge - İnternetten gelen bilgiyi doğrulama denetimi konusunda örnekler tercih edilebilir

Sunum 1 tane derleme - Sanal ortamda güvenlik konusunda 10 ila 15 slayt (sunum) - Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar

C1

Çalışma grubu


Uygulama için e-maiiler

- E-mailleri sınıflandırmak ve düzenlemek için yönerge oluşturma ve uygulama - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır

Çalışma grubu


Bir şablon oluşturma

- Düzenlenecek farklı online bilgileriyle online bilgi yapılandırmaya organize etmeye yönelik grup için yönergeler oluşturma - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır

Çalışma grubu Yönergeler ve 1 tane şablon oluşturma

- Cezaevinde eğitim için pedagojik kaynaklarla eğitim siteleri tanımlama konusunda uygulama için yönergeler oluşturma (çalışma grubu) - Bilgi toplamak için şablon oluşturma - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır


Pag

e26

Modül

4

Oturum

Nº6

Pedagojik Kaynaklar


C2

Tartışma Yönergeler oluşturma

- Personel facebook, linedin kullandığı zaman kendilerine yönelik riskler ile ilgili tartışma için yönergeler oluşturma - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır

Vaka çalışması 2 vaka çalışması arama ve seçme

- Cezaevi eğitiminde ICT kullanma konusunda vaka çalışmalarını analiz etmek için yönergeler oluşturma - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır

Çalışma grubu


Uygulama için bir şablon oluşturma

- Cezaevi eğitiminde online araçlar kullanmak için uygulama için yönergeler oluşturma (çalışma grubu) - Eğitimciye dair yönergeler gelecekte mahkûmların yeniden bütünleşmesi kapsamında ICT’ nin önemini vurgulamalıdır - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır

M5 - Duygusal zeka ve iletişime dair yetenek

Modül 5 Oturum

Nº7

Pedagojik Kaynaklar


M5

- D

uyg

usa

l

zeka

ve

ileti

şim

e d

air

yete

nek

to

co

mm

un

icat

e

O1

Sunum 1 tane derleme - Duygusal zekâ ve iletişim arasındaki bağ konusunda 10 ila 15 slayt; - Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar: kilit kavramların tanımı ile;

Belge Bilgi arama ve belge hazırlama

- Duygu-reaksiyon-iletişim arasındaki bağ konusunda en fazla 15 sayfa

Video Arama ve 1 ya da 2 - Duygusal zeka ve iletişim konusunda video materyali en fazla 10 dakika;


Pag

e27

Modül 5 Oturum

Nº7

Pedagojik Kaynaklar


tane seçme

Anket oluşturma

- Video analizi için anket oluşturma (eğitim alanlar için ödev) - Ödev yönergeleri için hazırlanma;

O2


- Uyuşmazlık/anlaşmazlık, evrelerin tanımı, cezaevi ortamında uyuşmazlıklar konusunda 10 ila 15 slayt - Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar;

Belge Bilgi arama ve belge oluşturma

- Cezaevinde müzakereyi kullanarak uyuşmazlık/anlaşmazlık çözümü süreci konusunda en fazla 15 sayfa belge; - Lütfen cezaevi sisteminden birkaç müzakere örneği sununuz;

Görev Yönergeler oluşturma

Bilgi arama ve belge oluşturma

- Eğitim alanlara ödev olarak belge geliştirmeye dair yönergeler; - Müzakere teknikleri konusunda en fazla 5 sayfa belge;

C3

Beyin Fırtınası


Destekleyici bir şablon oluşturma

- Cezaevi eğitiminde agresiflik ve anlaşmazlık ile ilgili beyin fırtınası için yönerge - Fikirleri toplamak ve anlaşmazlık kaynaklarını belirlemek için gruplarla oluşturulan şablonu kullanma; - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır;

Tartışma 1 kılavuz belirleme

Destekleyici bir şablon oluşturma

- Kılavuz eğitimciye “Agresif mahkûmlarla nasıl iletişim kuruyorsunuz?” konusunda tartışmayı desteklemeye yardım etmelidir - Sonuçları toplamayı destekleyici bir şablon oluşturma; - Tartışma 1 saatten fazla olmamalıdır;

Role-play


Şablon oluşturma

Role-play arama ya da oluşturma

- Agresif bir tutumla anlaşmazlık kapsamında müzakere konusunda role-play geliştirmek için yönergeler oluşturma - Role-play sonrası grubun sonuçları ile ilgili şablon oluşturma; - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır;

Pag

e28

M6 – Özel/belirli ekipleri planlama, organize etme ve yönetme

Modül 6 Oturum

Nº8

Pedagojik Kaynaklar


M6

- Ö

zel/

bel

irli

ekip

leri

pla

nla

ma,

org

aniz

e et

me

ve y

ön

etm

e

O1


- Ekip çalışması tanımları, Ekip çalışması, yönetimi, çalışma becerileri, ekip oluşturma, gelişim evreleri tanımları konusunda 10 ila 20 slayt


Belge Bilgi arama ve belge oluşturma

- Daha etkin ekip çalışması yapma konusunda en fazla 15 sayfa ( sorumlulukların paylaşılması, iş yükü ve hesap verilebilirlik, fikir birliğine varılması, meslektaşlarla ya da mahkumlarla hedefleri düzenleme, zorluklar, anlaşmazlıklar, müzakere)

Sunum 1 tane derleme - Ekip içerisinde üyelerin rolü konusunda 10 ila 15 slayt (sunum)


C1

Çalışma grubu


1 tane şablon oluşturma

- Planlama aktivitesini grup içerisinde beraber geliştirmek için yönergeler ve şablon oluşturma; - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır

Çalışma grubu


1 şablon oluşturma

Vaka çalışması oluşturma

- Cezaevinde eğitim aktivitesi ile ilgili ki organize edilmesi gerekir vaka çalışması oluşturma; - Grup üyeleri arasında sorumlulukların paylaşılmasını grup aktivitesinde beraber geliştirmek için yönergeler ve şablon oluşturma - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır

Role play Yönergeler oluşturma


- Cezaevinden yönetim ekibi ile ilgili role play oluşturma ki yeni eğitim projesi için uygulama ekibi tasarlanması gerekir


Pag

e29

Modül 6 Oturum

Nº8

Pedagojik Kaynaklar


Role play oluşturma - Role play’in yayılması için yönergeler oluşturma - Destekleyici şablon gruba proje ve iş tanımının uygulanması için yeterli ekibi tanımlamaya dair yardımcı olmalıdır - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır

C2

Vaka çalışması


Bir vaka çalışması arama ya da oluşturma

- Vaka çalışması cezaevinde anlaşmazlık çözümü ile ilgili olacaktır - Yönergeler eğitimcilere uygulama geliştirme anlamında yardım etmelidir - Destekleyici şablon, eğitim alanlara anlaşmazlık müzakere adımlarının belirlenmesine dair yardım etmelidir - Uygulama 45 dakikadan fazla olmamalıdır

Tartışma 1 kılavuz tanımlama

Bir vaka çalışması arama ya da oluşturma

- Kılavuz eğitimciye ekip içerisinde fikir birliğine varma, uygulama için yönergeler ve vaka çalışması gibi sorunu belirleme konularındaki bilgiyle yardımcı olmalıdır; - Eğitimci sorun içim ekip çözümü bulmaya odaklı tartışma düzenlemelidir; - Tartışma 1 saatten fazla zaman almamalıdır

Test 2 test arama ve bulma


- Eğitimci liderlik becerileri/liderlik stili konusunda testler bulmalıdır. - Testin nasıl uygulanacağı ve grup içerisinde tartışmanın nasıl organize edileceği konusunda yönergeler oluşturma; - Uygulama 1 saat 15 dakikadan fazla olmamalıdır

Pag

e30

M7 - Ekipler üzerinde işlemekte olan aşamaları sürdürme

Modül Oturum

Nº9

Pedagojik Kaynaklar

Görev(ler) Asgari Gereklilikler M

7 -

Eki

ple

r ü

zeri

nd

e iş

lem

ekt

e o

lan

aşa

mal

arı s

ürd

ürm

e

O1

Sunum 1 sunum derleme

- Ekip çalışması ilkeleri, ekipte iletişim kuralları ve saygı konusunda 10 ila 15 slayt


Belge Belge arama ve hazırlama

- Ekip çalışmasında iletişim, ekip içerisinde çalışmaya yönelik beceriler, ekip çalışmasının işlevleri ve işlev bozuklukları konusunda en fazla 15 sayfa

- Sentez kağıdı okuma: online ibraz edilen 1 sayfa temel fikirler ve kavramlar

Video

Arama & 2 ila 3 tane seçme

Yönergeler ve şablon oluşturma

- En fazla 10 dakika, çalışma ekiplerinde iletişim odaklı 2 ila 3 video - İletişim boşluklarını belirleme odaklı ödeve ilişkin yönergeler ve şablon uygulama

O2

Sunum 1 sunum derleme

-Ekip içerisinde motivasyonun tanımı ve önemi konusunda 10 ila 15 slayt (nasıl motive edilir, motivasyon türü, örnekler)

- Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar;

Belge Yönergeler oluşturma

- “Mahkûmları mesleki eğitim kurslarına dahil etmeye yönelik kendilerinin nasıl motive edileceği” konusunda eğitim alanlar için bilgi arama ve belge hazırlama ile ilgili yönergeler oluşturma, en fazla 5 sayfa

Video Arama & 2 tane seçme - En fazla 15 dakika, ekip içerisinde motivasyon odaklı 2 video(bir


Pag

e31

Modül Oturum

Nº9

Pedagojik Kaynaklar


Yönergeler oluşturma olumlu bir olumsuz örnek) - Motivasyon çeşidini belirlemeye odaklanarak, ödev için uygulama yönergeleri ve şablon oluşturma

O3

Sunum 1 sunum derleme - Çalışma ekibinde güvenin nasıl önemli olduğu konusunda 10 slayt


Belge Belge arama ve hazırlama

- “Çalışma ekibinde nasıl güven arttırılır?” konusunda en fazla 15 sayfa

- Sentez kağıdı okuma: online ibraz edilen 1 sayfa temel fikirler ve kavramlar

Video

Arama & 2 ila 3 tane seçme

Anket oluşturma

- Çalışma ekibinde güven örneği odaklı 2 ila 3 video, en fazla 10 dakika; - Ekip çalışmasında cesaretlendirmeyi analiz etmek için anket oluşturma;

C1 Çalışma grubu


Şablonlar oluşturma

2 oyun, 2 role-play, 2 vaka çalışması arama ve seçme

- Ekip içerisinde çalışmaya dair beceriler geliştirmek için yönergeler oluşturma: uygulamalar, oyunlar, işbirlikçi role playler, saygı, güven, denge, tolerans, diğerlerini kabul etme, olumlu tutum - Uygulamalar için destekleyici şablonlar oluşturma; - Uygulama 3 saatten fazla olmamalıdır;

C2



- Ekip içerisinde anlaşmazlık çözme konusunda uygulamalar geliştirmeye dair yönergeler oluşturma

- Uygulamalar için destekleyici şablonlar oluşturma - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır



- Ekip üyelerini teşvik etmeye dair grupla uygulamalar geliştirmek için yönergeler oluşturma;

Pag

e32

Modül Oturum

Nº9

Pedagojik Kaynaklar


- Uygulamalar için destekleyici şablonlar oluşturma; - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır;



- Cezaevi bağlamında ekip üyelerinin uzmanlığını kullanmayı öğrenmeye dair grupla uygulamalar geliştirmek için yönergeler oluşturma;

- Uygulamalar için destekleyici şablonlar oluşturma; - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır;

O4


- Ekip çalışmasında geri bildirimin ne kadar önemli olduğu konusunda 10 ila 15 slayt;


Belge Bilgi arama ve belge hazırlama

- Ekip içerisinde nasıl olumlu ve olumsuz geri bildirim verileceği konusunda en fazla 15 sayfa;


- Ekip içerisinde geri bildirim ve zor kişilikler konusunda 10 ila 15 slayte team (sunum)


C3

Çalışma grubu



Vaka çalışması oluşturma ya da bulma

-Vaka çalışması tanımıyla uygulama için yönergeler oluşturmalı; -Vaka çalışması mahkûmlarla çalışma grubu aktivitelerinde geri bildirimin nasıl kullanılacağı konusunda olacaktır.; -Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır;

Role-play Role play oluşturma ya da bulma

- Role play tanımlamak ve uygulamanın nasıl düzenleneceği konusunda yönergeler oluşturma;

Pag

e33

Modül Oturum

Nº9

Pedagojik Kaynaklar



Şablon oluşturma - Role play cezaevi personeliyle ekip çalışmasında nasıl olumlu geri bildirim verileceği konusunda olacaktır;

- Role play sonrası geri bildirim toplamak için şablon oluşturma;

Role-play Yönergeler oluşturma

Şablon oluşturma

- Role play tanımlamak ve uygulamanın nasıl düzenleneceği konusunda yönergeler oluşturma;

- Role play cezaevi personeliyle ekip çalışmasında nasıl olumsuz geri bildirim verileceği konusunda olacaktır;

- Role play sonrası geri bildirim toplamak için şablon oluşturma;

M8 – Uygulanan proje ve eylemler/faaliyetler Bu modül 15 oturum öngörmektedir, sınıfta.

Modül Oturum

Nº10

Pedagojik Kaynaklar

Ortak Görev(leri)11 Asgari Gereklilikler

M8

- E

ğiti

m s

üre

cin

i iyi

leşt

irm

e:

uyg

ula

nan

pro

je v

e ey

lem

ler C1

Çalışma grubu

Beyin fırtınası metodu. Çalışma grup(ları) iletişim, ICT ve ekip çalışması alanlarında mahkûmların eğitim ihtiyaçlarını belirlemelidir.

C2 Çalışma grubu

Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları), belirlenen ihtiyaçlara göre iletişim, ICT ve ekip çalışması becerilerini geliştirmek için mahkûmlarla eğitim aktivitelerini belirlemeye ilişkin çalışmalıdır.

C3 Çalışma grubu

Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları) mahkûmlarla 2 eğitim pilot eylemi seçmeli ve sonuçlandırmalıdır

C4 Çalışma grubu

Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları) mahkûmlarla eğitim pilot eylemlerini planlamaya ilişkin çalışmalıdır

C5 Çalışma grubu

Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları) mahkûmlarla eğitim pilot eylemlerini planlamayı sonuçlandırmalıdır

10 Oturum 3 saatlik standart süreye sahiptir, sınıfta ya da online 11 Tüm ortaklar IDECOM projesi ile ilgili seçilen pedagojik kaynaklar için diğer çeviri görevlerini dikkate almalıdır.

Pag

e34

Modül Oturum

Nº10

Pedagojik Kaynaklar

Ortak Görev(leri)11 Asgari Gereklilikler

C6 Çalışma grubu

Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları) planların uygulanması için grup üyeleri arasında sorumlulukları paylaşmaya dair çalışmalıdır.

C7 Çalışma grubu

Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları) planların uygulanması için grup üyeleri arasında sorumlulukların paylaşılmasını sonuçlandırmalıdır.

C8 Çalışma grubu

Information will be included in plans developed before

Çalışma grup(ları) pilot aktiviteleri izleme ve değerlendirme üzerine çalışmalı ve sonuçlandırmalıdır.

C9 Çalışma grubu

Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları) pilot aktiviteler için iletişim planlarını geliştirmeye dair çalışmalıdır.

C10 Çalışma grubu

Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları) pilot aktiviteler için iletişim planlarını sonuçlandırmalıdır.

C11 Saha grubu Power Point sunumu

Çalışma grup(ları) başlama faaliyeti için Power Point sunumları tasarlamalıdır.

C12 Saha grubu Power Point sunumu Çalışma grup(ları) başlama faaliyeti için sunumlarını bitirmeliler.

C13 Çalışma grubu

Gündem, davet ve geri bildirim formlarını oluşturma

Başlama faaliyetini organize etmek için hazırlanma

C14 Başlama faaliyeti

Yok Pilot eylemlerin planlarını sunma

C15 Gözden geçirme

Planları güncelleme Planı güncelleme, koçluğu programlama, uygulamaya başlama

Pag

e35

SONUÇ

“Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri”

eğitim programları “Cezaevi sistemi içerisinde daha iyi bir eğitim için Yenilikçilik, Gelişim ve

İletişim” - 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM) projesini uygulama süresince müşterek

olarak ortak kurumlar tarafından geliştirilmiştir.

Bu fikri çıktı geçerlilik oturumları ya da yaygınlaştırma faaliyetlerine dâhil olan diğer

farklı Avrupa ülkelerinden ve ortak ülkelerden cezaevi hizmetleri uzmanlarının fikirlerini ve

önerilerini kapsamaktadır. Eğitim programı yapımı modüllerle ders programını, oturum planı

ve araçlarını içerir ki bu yapının oldukça esnek olduğu ve diğer cezaevi sistemlerinin ya da

paydaşların kolay şekilde personel ihtiyaçlarına göre eğitimlerini kabul edebilmeleri anlamına

gelir.

“Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri”

eğitim dersleri/programları müfredatı öncelikle Romanya, Türkiye, Portekiz ve Moldova’dan

cezaevi personeliyle ulusal eğitim programlarını pilotlamaya dair kullanılacaktır. Bundan sonra,

ortak kurumlardan olan eğitimciler ve araştırmacılar “Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim

Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri” ile ilgili birleşik el kitapçığı geliştirecektir.

Pag

e36

Avrupa Birliği tarafından finanse edilmektedir

Ortaklar Site: http://idecom.eu

Bu fikri ürün”Innovation, Development and Communication for a better education in Prison System” - 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM) Projesi süresince tamamlanmıştır, Erasmus + programı kapsamında Avrupa Komisyonu tarafından finanse edilerek uygulanmıştır. Bu yayın [iletişim] sadece yazarın görüşlerini yansıtır ve ANPCDEFP ve Komisyon burada bulunan bilgileri, herhangibir şekilde kullanılmasından sorumlu tutulamaz.

No. Kurumu Kiși adi / email Kurum logosu

Ortak 1

Penitenciarul Timisoara/PTM Romanya

Georgică Alexeev [email protected] +40256200030

Ortak 2

Department of Penitentiary Institutions /DPI Moldova

Alexandru Pînzari [email protected] +3722270997 tel/fax: +37322 261131

Ortak 3 Centrul pentru Promovarea Învățării Permanente/CPIP Romanya

Rodica Pană [email protected] +40 356 453 121

Ortak 4 Innovative Prison Systems-Qualify Just -

IT Solutions and Consulting Lda/IPS Portekiz

Pedro Das Neves [email protected], +351 939 619 873 TIAGO LEITAO [email protected],+351 966 106 006|+40 736 924 608

Ortak 5 UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA -Centrul Român de Studii Penitenciare/UVT Romanya

Florin Lobonț [email protected] Tel: 0721090035

Ortak 6 CEZA VE TEVKIFEVLERI GENEL MUDURLUGU /CTGM Türkiye

Halil İbrahim Dizman [email protected]

Ortak 7 European Organisation of Prison and

Correctional Services (EuroPris) Hollanda

Kirsten Hawlitschek [email protected] +31-6-25055692

Ortak 8 UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR/UBI

Portekiz

Nuno Garcia [email protected], telephone: +351912552009.

http://idecom.eu/

mailto:[email protected]










Documents

Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri ...idecom.eu/wp-content/uploads/2015/04/IDECOM-O5-final-Turkish.pdf · Avrupa Birliği Eğitim, Öğretim, Gençlik ve