Centro discapacitados Maracaibo

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA

FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA DE ARQUITECTURA

“CENTRO TERAPÉUTICO PARA ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD MOTORA

EN LA CIUDAD DE MARACAIBO, ESTADO ZULIA”

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

REALIZADO POR LA BACHILLER: CATIANA I. GONZALEZ B.

C.I.- 18.312.721. TUTOR ACADÉMICO:

PROF. ARQ. ISMAR MILLANO C.I.- 14.748.552.

MARACAIBO, ENERO 2010

“CENTRO TERAPÉUTICO PARA ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD MOTORA EN LA CIUDAD DE MARACAIBO EDO. ZULIA”.

González Bozo, Catiana Isabel. C.I.- 18.312.721

Av. 21 con calle 15C “Costa Marina Villas” Casa Nº 58. Sector Canchancha

Teléfono: 0414 - 6003988 0261- 3255391

[email protected] [email protected]

_________________________ Ismar Millano. C.I.- 14.748.552

Tutor Académico

III

VEREDICTO Este jurado aprueba el TRABAJO ESPECIAL DE GRADO, ¨CENTRO TERAPÉUTICO PAR ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD MOTORA EN LA CUDAD DE MARACAIBO¨, presentado por la Bachiller Catiana Isabel González Bozo, C.I. 18.312.721, para optar por el título de ARQUITECTO.

Maracaibo, Enero de 2011.

JURADO EXAMINADOR

_______________________

Arq. Ismar Millano (C.I.- 14.748.552) Tutor Académico

______________________ ______________________ Arq. Ebis Fernández Arq. Ricardo Vargas (C.I.- 12.305.905) (C.I.- 14.416.383)

_______________________

Arq. Carlos Aguilar Monsanto (C.I.- 7.886.678)

(Director de la Escuela de Arquitectura U.R.U)

_______________________

Ing. Oscar B. Urdaneta B. (C.I.- 4.520.500)

(Decano de la Facultad de Ingeniería U.R.U)

IV

DEDICATORIA

Toda la voluntad y dedicación que involucra el desarrollo de este Trabajo de

Investigación y la culminación de la carrera, se lo dedico a mis padres Carlos

Alberto González Urribarrí y María Isabel Bozo de González, por su apoyo

incondicional y todos los esfuerzos y sacrificios a lo largo de sus vidas para ser

de mi una mujer de bien, alcanzar mis metas y llevarme al lugar en que me

encuentro ahora. También quiero dedicarles este trabajo a mi familia y a todas

aquellas personas que poseen algún tipo de discapacidad y por medio de este

trabajo dar una respuesta positiva que ayude a cubrir la necesidad que tienen.

CATIANA I. GONZÁLEZ BOZO (2010)

V

AGRADECIMIENTO

Es importante reconocer el apoyo de todas las personas que me acompañan

día a día; la culminación de este trabajo fue posible, gracias a:

Dios creador del universo y Virgen de Chiquinquirá, dueños de mi vida

que me permiten seguir adelante buscando un mundo de éxitos y aprendizajes.

Mis padres Carlos y Mary, mis hermanos Carla y Carlos y a mi sobrino

Gian Paolo, por permanecer unidos como familia y brindarme el amor y apoyo

incondicional, a lo largo de mi vida y mi carrera, impulsándome a ser una mejor

persona y a crecer por el camino del bien cada día.

Mis abuelos quienes con sus consejos y sabiduría me han orientado a

elegir un camino de bien para mi futuro.

A mi tía Lishect por haber sido un pilar fundamental durante el desarrollo

de mi carrera, guiándome a tomar las mejores y más acertivas decisiones.

A mi tutora académica, Arq. Ismar Millano, por la guía, asesoría y

amistad brindada durante el desarrollo de este trabajo.

A los Arq. Carlos Zambrano y Rafael Sánchez por su asesoría en la

elaboración de planos de arquitectura y detalles constructivos del proyecto.

A mi amigo Obando Gutiérrez por brindarme su apoyo y consejos

durante los años de estudio compartidos en la Universidad.

A mi amiga y compañera de Tesis Gema Lozano y a su familia, por

haber compartido aquellos momentos de presión que superamos exitosas y

alegremente. ¡Lo Logramos!

A mis mejores amigas Patricia, Analiz, Mariana, Adriana, Andreina y

Angie por su incondicional apoyo y consejos durante todo este periodo

universitario.

A la Universidad Rafael Urdaneta, por permitirme cursar los estudios de

Arquitectura en dicha sede.

VI

A la Escuela de Arquitectura y en especial a su director Carlos Aguilar,

por el soporte institucional dado para la realización de este trabajo.

Y a todas aquellas personas que de una u otra forma, colaboraron o

participaron en la realización de esta investigación, hago extensivo mi más

sincero agradecimiento.

CATIANA I. GONZÁLEZ BOZO (2010)

VII

González Bozo, Catiana Isabel, ¨Centro terapéutico para adolescentes con discapacidad motora en la Ciudad de Maracaibo, Edo. Zulia¨. Universidad Rafael Urdaneta, Facultad de ingeniería, Escuela de Arquitectura. Maracaibo; Venezuela 2010. 1p.

RESUMEN

El proyecto se realizó para dar respuesta a la necesidad que existe en la ciudad, de centros de atención especializada, que brinde a las personas con discapacidad un lugar ameno y confortable durante su proceso de recuperación. Como resultado de la investigación realizada en este campo, se considera que no hay suficientes instituciones de este tipo que atiendan a la población que padece alguna discapacidad. En nuestro país no existe la cultura de la discapacidad, es necesario eliminar las barreras sociales, culturales y físicas que discriminan a estas personas, dificultándoles su inserción en el medio socio-cultural que los rodea. La población seleccionada a la cual va dirigido el centro terapéutico diseñado, fue la conformada por adolescentes con discapacidad motora, por considerarlos un grupo con grandes potenciales para la participación activa en el desarrollo de nuestro país. El proyecto fue concebido de manera integral, abordando todos los aspectos que inciden en la obtención de los mejores resultados durante el proceso de recuperación del paciente, es decir, en el ámbito médico-asistencial, social y emocional. El proyecto cuenta con diversas áreas entre ellas: recepción e información, cafetín, consultorios, oficinas, laboratorio de rayos X y laboratorio de marcha, gimnasio, piscinas terapéuticas, salones para charlas y de usos múltiples, áreas para ejercicios de estiramiento, cancha deportiva y campo de equinoterapia, ya que se consideraron éstas como las más importantes para la efectiva recuperación del paciente. Palabras clave: discapacidad motora, adolescentes, rehabilitación.

[email protected], [email protected].

VIII

González Bozo, Catiana Isabel, ¨ Terapeutic center for adolescent with motor discapacity in Maracaibo city, Zulia state¨. Universidad Rafael Urdaneta, Facultad de ingeniería, Escuela de Arquitectura. Maracaibo; Venezuela 2010. 1p.

ABSTRACT

The project was implemented as an answer to the needs of the city to have specialized clinics, which provide people with discapacity an enjoyable and comfortable place to go during their recovery process. As a result of the research n this field, it is considered that there are not enough of such institutions to serve people who suffer from discapacity. In our country doesn`t exists the culture of discapacity, it is necessary to eliminate the social, cultural and physical discrimination against these people, hampering their integration in the socio-cultural environment that surrounds them. The target population, to whom it is directed the treatment center designed, was made up of adolescents with physical discapacity, considering them a group with great potential for active in the development of our country. The project was conceived in an integral way, addressing all the aspects involved in obtaining the best results during the recovery process of the patient, in the medical-care, social and emotional development. Keywords: motor discapacity, adolescent, rehabilitation.

[email protected], [email protected].

IX

ÍNDICE GENERAL

Página

Frontispicio……………………………………………………………….………...…I

Página de autoría……………………………………………………………………III

Acta Veredicto……………………………………………………………….……....IV

Dedicatoria………………………………………………………………………........V

Agradecimiento……………………………….…………………………………….VI

Resumen…………………………………………………………………………….VIII

Abstract……………………………………………………………………...………..IX

Índice general…………………………………………………………………………X

Índice de Tablas……………………………………………..……………………XIII

Índice de Imágenes……………………………………………………...………XIV

Introducción…………………………………………………………………………01

Capítulo I. El Problema

1.1. Planteamiento y formulación del Problema………………..…….04

1.2. Objetivos………………………………………….……………….……05

1.2.1. Objetivo General………………………………….………..........05

1.2.2. Objetivos Específicos………………………………….……….05

1.3. Delimitación Espacial y Temporal………………………………….06

1.4. Justificación e Importancia de la Investigación……..…………..06

Capítulo II. Marco Teórico

2.1 Antecedentes………………………………………………….………..09

2.2 Fundamentación Teórica…………………………………………….09

2.2.1 Discapacidad………….…………………………………….09

X

2.2.2 Barreras para personas con discapacidad….………...11

2.2.3 Tipos de Discapacidad……………………………………14

2.3 Normativa……………………………..…………………………………17

2.4 Glosario de Términos Básicos……………………………………...25

2.5 Determinantes……………………………..……………………………28

2.6 Funciones……………………………………………..………………...28

2.7 Servicios…………………………………………………..…………….30

Capítulo III. Marco Metodológico

3.1. Población a servir………………………………………………….….32

3.2. Programación del diseño……………………………………………32

3.2.1. Requerimientos físicos……………………………………………32

Capítulo IV. Análisis Contextual

4.1. Localización del área de estudio. …………………………………..35

4.1.1 Limites del área de estudio………………………….……35

4.2 Análisis de las Variables Ambientales……………….…...………..37

4.2.1 Suelos………………………...……………………………….37

4.2.2 Clima………………………...……………………...…………37

4.2.3 Vegetación……………………………………..…………….37

4.2.4 Hidrografía………………………………………...………….38

4.3 Análisis Urbano…………………………………………………..…….38

4.3.1 Granulometría…………………………………..……………38

4.3.2 Servicios de Infraestructura………………………………38

4.3.3 Equipamiento Urbano……………………..……………….39

4.3.4 Hitos…………………………...………………………………40

XI

4.3.5 Nodos………………………………………………………….41

4.3.6 Accesibilidad y transporte………………………………..43

Capítulo V. Propuesta de Intervención Urbano Arquitectónica

5.1. Programación de diseño………………………….……………….46

5.1.1. Estructura…………………..………………………………...46

5.1.2. Propuesta de Zonificación………………………….……..46

5.1.3. Áreas Mínimas…………………………..…………………..46

Resultados……………………………………………………………………...……49

Memoria descriptiva………………………………………………………………..50

Conclusiones………………………………………………………………..………63

Referencias Bibliográficas………………………………………………..………64

XII

ÍNDICE DE TABLAS

Página

TABLA 1.- Centro de atención residencial especializada Guipuzcoa….10

TABLA 2.- Centro de rehabilitación de Pimampiro, Imbabura…………..10

TABLA 3.- Hospital del Mar, Aragua………………………………………….11

TABLA 4.- Relación de puestos de estacionamiento para discapacitados………………………………………………………………………18 TABLA 5. Distribución de metros por área………………………………..47

XIII

ÍNDICE DE IMÁGENES

Página

IMAGEN 1. Terreno de Estudio…………………………...……………..35

IMÁGEN 2. Plano de Límites del Terreno……………………….….….36

IMÁGEN 3. . Plano de Vegetación………………………………………37

IMÁGEN 4. Plano de Hidrografía………………………………..……….38

IMÁGEN 5. Plano de Granulometría…………………………………….39

IMAGEN 6. El Maczul……………………………………………..……….40

IMAGEN 7. Hospital Universitario……………………………………….41

IMAGEN 8. El elevado de Ziruma………………………………………..42

IMAGEN 9. El cuartel Libertador………………………..……………….42

IMAGEN 10. Plano de Nodos………………………………...…………..43

IMAGEN 11. Plano Vialidad……………………………………………….44

XIV

1

INTRODUCCION

La Planificación Social debe estar basada en el principio de igualdad de

derechos entre personas con y sin discapacidad, esto significa, que las

necesidades de todo individuo son de la misma importancia, y que todos los

recursos deben emplearse de tal manera que garanticen una oportunidad igual

de participación a cada persona.

Se define como la equiparación de oportunidades, el proceso mediante el

cual, el sistema general de la sociedad, tanto el medio físico y cultural, la

vivienda y el transporte, los servicios de protección social, de salud y sanitarios,

las oportunidades de educación y trabajo, la vida cultural y social, incluidas las

instalaciones deportivas y de recreación, sean accesibles y confortables para

todos.

Para lograr los objetivos de igualdad y plena participación, no bastan las

medidas de rehabilitación orientadas al individuo con deficiencias. La

experiencia ha demostrado que, en gran parte, es el medio el que determina el

efecto de una deficiencia o discapacidad sobre la vida diaria de una persona.

Este trabajo ofrece información relacionada con las características de la

población con discapacidades, a fin de brindar información básica sobre la

diversidad de la población y sus necesidades en materia de salud y confort.

Contiene también, una guía sobre las ayudas técnicas, tecnológicas y de

servicios que posibilitan el diseño de un centro terapéutico tomando en cuenta

la accesibilidad física y el tratamiento de las personas con discapacidades

motoras. Igualmente, ofrece información sobre documentos y normativas que

han adelantado distintas instituciones a nivel mundial en materia de

accesibilidad, y que orientan al diseño de un centro para el tratamiento de

personas discapacitadas.

2

Con este proyecto se quiere brindar en este caso a la población de

adolescentes con discapacidad motora, una opción de recuperación efectiva y

que su vez un lugar que los acoja y que ofrezca diversas áreas que sirvan tanto

de terapias como de recreación.

CAPITULO I EL PROBLEMA

6

1.1. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

De acuerdo al servicio de información de VENESCOPIO, basados en el

censo del año 2001, el porcentaje de población discapacitada en Venezuela se

aproxima al 4% de un total de 23.054.210 habitantes censados para esa fecha,

lo que corresponde a 907.694 habitantes.

La discapacidad se define según la Organización Mundial de la Salud

(OMS), en su Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y

Minusvalías (CIDDM), publicada en 1980, como "toda restricción o ausencia

(debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma

o dentro del margen que se considera normal para un ser humano."

Dado que la discapacidad y su integración social es un tema emergente en

la investigación científico - social venezolana, se considera necesario dar

cuenta de la realidad experimentada por muchos adultos y niños que forman

parte de este grupo.

Se ha comprobado a nivel mundial que los centros terapéuticos de

discapacidad que han sido diseñados en función de las necesidades del

usuario, logran formar un tipo de “hogar” que los acoge y estimula para superar

sus limitaciones físicas, y de esta manera facilitarles su inserción en la

sociedad.

Igualmente, el tomar en cuenta a los familiares de los pacientes, aporta un

componente adicional de comodidad y sensación de seguridad para los

mismos.

De acuerdo a la entrevista realizada a la Directiva de la Asociación de

Ciegos del Estado Zulia, en Venezuela específicamente en la ciudad de

7

Maracaibo, existen algunos centros de rehabilitación, que pueden mejorar sus

diseños para estimular y dar la comodidad necesaria al usuario. En tal sentido,

se requiere censar a la población que resultará beneficiada, y realizar un

estudio de las nuevas tecnologías y métodos de diseño de centros terapéuticos

aplicados a nivel mundial, para generar un diseño que se adapte a este grupo

específico de personas.

El diseño de un Centro para personas con discapacidad, además de cumplir

con la normativa correspondiente, debe incentivar a pacientes, personal

médico, paramédico y a familiares a través de sus espacios, aportando

ambientes óptimos que coadyuven en el logro de su objetivo.

Lo anteriormente expuesto, generó una gran motivación que condujo al

diseño del Centro Terapéutico para Adolescentes con Discapacidad

Motora en la ciudad de Maracaibo, Estado Zulia, y a través de este, aportar

como venezolana consciente y sensibilizada por esta problemática, potenciales

soluciones a la falta de atención apropiada de la discapacidad en nuestra

sociedad.

1.2. OBJETIVOS

1.2.1. Objetivo General

Diseñar un Centro Terapéutico para Adolescentes con Discapacidad

motora en la Ciudad de Maracaibo, Estado Zulia.

1.2.2. Objetivos Específicos

Determinar el terreno en la Ciudad de Maracaibo que cumpla con los

requerimientos para el emplazamiento del Centro Terapéutico.

Determinar el tipo de discapacidad a tratar en el Centro Terapéutico.

Determinar el sector de la población a la cual estará dirigido el diseño del

Centro.

8

Determinar las áreas interiores y exteriores que satisfagan las necesidades

del tipo de población y el tipo de discapacidad seleccionada.

Determinar las especificaciones de obra acorde a los requerimientos de

diseño, desde el punto de vista conceptual, operacional, espacial y estético.

1.3. DELIMITACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL

La investigación se llevó a cabo en Venezuela, Estado Zulia

específicamente en la ciudad de Maracaibo, durante el período comprendido

entre Mayo 2008 y Septiembre 2010.

1.4. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

Actualmente la ciudad de Maracaibo tiene la necesidad de contar con

Centros que atiendan la discapacidad, ya que ésta constituye una limitación

para la incorporación activa de las personas con condiciones especiales a la

sociedad. Es importante, para lograr el diseño de un proyecto de calidad,

realizar una investigación adecuada dirigida a obtener las premisas necesarias

para tal fin, por lo tanto a continuación se mencionan los pasos que se llevaron

a cabo para cumplir con este propósito.

Después de las visitas realizadas a varios centros de rehabilitación en el

país para discapacidades de diferente índole, de las entrevistas realizadas a

profesionales especializados en la materia y de la recopilación de información

a nivel mundial, que contiene las especificaciones que caracterizan a los

centros más innovadores y exitosos en el tratamiento de discapacidad motora,

se pudo conocer, que los mejores resultados se logran en la medida que los

Centros son diseñados para tratar discapacidades específicas, en una

población determinada, ya que los recursos espaciales, tecnológicos y

humanos, pueden ser más especializados.

9

Como aspecto relevante de esta investigación también se pudo conocer la

importancia que tiene tomar en cuenta al momento de diseñar, que los

pacientes y sus familiares encuentren un sitio de recuperación adecuado y

estimulante que mejore su calidad de vida, es decir, que el diseño aborde el

aspecto emocional; al igual que prevea la incorporación de todos los servicios

que le garantizan a los pacientes, familiares y todo el personal que labore en el

centro, espacios confortables que facilitan el desempeño de todas las

actividades que en el deben realizarse para lograr su objetivo. Es importante

también que este cuente con la plataforma necesaria para incorporar los

últimos avances tecnológicos, en un ambiente cálido, cómodo y multifuncional.

Es propósito importante de ésta investigación, además, informar a las

instancias gubernamentales y no gubernamentales de orden departamental,

municipal, y nacional, así como a la comunidad en general, el medio como los

adolescentes con discapacidad motora pueden insertarse activamente en la

sociedad.

CAPITULO II MARCO TEÓRICO

10

2.1. ANTECEDENTES. Entre los países que cuentan hoy en día con avances en el ámbito de

centros terapéuticos para personas con discapacidad se encuentran, Italia,

España, Argentina, Venezuela y Ecuador entre otros, destacándose por

presentar recursos técnicos, tecnológicos y humanos aptos para cumplir con

las necesidades requeridas por cada uno de los pacientes.

Algunos de los centros más importantes en Europa son, el Centro

terapéutico Paiporta y Guipuzcoa en España, que ofrecen servicios de

quiromasajes, masaje deportivo, terapéutico, fisioterapia, rehabilitación,

psicología, hipnosis, drenaje linfático, entre otros; y el Centro terapéutico Mélies

ubicado en Barcelona España, que ofrecen servicios de fisioterapia,

traumatología, neurología, masajes y tratamientos. (Tabla 1)

Al igual que Europa, América Latina cuenta con países como Venezuela y

Ecuador en los cuales se han desarrollado centros terapéuticos para personas

con discapacidad tomando en cuenta las técnicas y equipos de vanguardia

que facilitan la recuperación y el bienestar de los pacientes. (Tablas 2 y 3)

Existen también muchas enfermedades que producen discapacidades y que

en muchos casos no son tipificadas como tal, por ejemplo la obesidad, la

artritis, los problemas cardíacos, entre otras.

2.2. FUNDAMENTACIÓN TEORICA 2.2.1. DISCAPACIDAD

Según La Organización de Naciones Unidas (O.N.U.) “las personas con

discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales,

intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas

barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en

igualdad de condiciones con las demás”.

11

También existen muchas enfermedades que producen discapacidades y que en muchos casos no son tipificadas como tal, por ejemplo la obesidad, la artritis, los problemas cardíacos, entre otras.

TABLA 1. CENTRO DE ANTENCIÓN RESIDENCIAL ESPECIALIZADA

GUIPUZCOA.

CENTRO DE ATECIÓN ESPECIALIZADA GUIPUZCOA

UBICACIÓN GEOGRÁFICA

CARACTERISTICAS ARQUITECTONICAS

CAPACIDAD EQUIPO DE PROFESIONALES

ESPAÑA

Edificación de tres plantas, de tipo moderno de concreto armado.

Amplias Terrazas y Jardines.

Módulos de 9 Habitaciones y espacios adaptados a personas con discapacidad.

Amplias áreas de circulación.

Texturas de Pisos para definir áreas.

58 salas de rehabilitación.

Médicos. Psicólogos. Enfermería. Trabajadora Social. Auxiliares asistenciales.

Responsable y Coordinador del Centro.

Auxiliares asistenciales. Terapeuta. Fisioterapeutas.

Fuente: Elaboración propia 2008 a partir de www.google.com

TABLA 2. CENTRO DE REHABILITACIÓN DE PIMAMPIRO. IMBABURA.

CENTRO DE REHABILITACIÓN DE PIMAMPIRO. IMBABURA


ENFERMEDADES TRATADAS

ECUADOR

Discapacidad neurológica y física. Dificultades para caminar y controlar movimientos.


12

TABLA 3. HOSPITAL DEL MAR. ARAGUA.

HOSPITAL DEL MAR – ARAGUA.


CARACTERISTICAS ARQUITECTONICAS

CAPACIDAD

MÉTODO TERAPÉUTICO

VENEZUELA

Está ubicado en el centro poblado Independencia (El playón) de Ocumare de la Costa.

Edificación de 1 planta, de estructura de concreto armado.

Techos con acabados en tejas.

Amplias áreas de circulación.

Texturas de Pisos para definir áreas.

Rampas de acceso.

Área de cons- trucción:2844 m2

42 salas de Rehabilitación.

Atención diaria: 80 personas.

Barro. Algas

marinas. Agua salada. Otras.


2.2.2. BARRERAS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD De acuerdo a publicaciones realizadas por Discapacidad Colombia, las

personas con alguna discapacidad se enfrentan en general a tres tipos de

barreras que obstaculizan su vida

13

Barreras sociales Las Sociedades deben elevar el nivel de expectativas en lo que respecta a

personas con discapacidad y movilizar así todos sus recursos para el cambio

social, entre otras cosas, que a los jóvenes con discapacidad se les han de

ofrecer oportunidades de carrera y formación profesional y no pensiones de

retiro prematuro o asistencia pública.

Se suele ver la discapacidad por el bastón, las muletas, las ayudas auditivas

y las sillas de ruedas, catalogándose como actitudes sociales a través de las

cuales se crea la imagen de la persona, lo que genera una barrera a la

participación y a la igualdad, cuando lo ideal es esperar que las personas con

discapacidad desempeñen su papel en la sociedad y cumplan con sus

obligaciones, por lo tanto es necesario centrarse en las capacidades de las

personas con alguna discapacidad y no en sus limitaciones.

Barreras culturales

Todo lo expresado anteriormente, es decir, "el derecho a iguales

oportunidades de participación" está consagrado en La Declaración Universal

de Derechos Humanos. Sin embargo esto no ha garantizado en lo absoluto que

se lleve a la práctica. La realidad es que se suele negar a las personas con

discapacidad la oportunidad de participar plenamente en las actividades del

sistema socio cultural donde viven.

Esto se debe fundamentalmente, a que no existe en nuestra sociedad la

cultura de la discapacidad, entendiendo la cultura en su concepto más amplio,

es decir, lo referido a lo que se transmite de generación en generación. En este

caso es la actitud de rechazo, indiferencia, temor, la que ha prevalecido hacia

las personas con alguna discapacidad. Se sabe que en las diferentes épocas

han sido objeto de trato discriminatorio, desde atribuirles facultades

sobrenaturales, hasta querer eliminarlas, pero siempre han sido segregadas.

14

Con frecuencia las actitudes y los hábitos llevan a la exclusión de las

personas con discapacidad de la vida social y cultural. La gente trata de evitar

el contacto y la relación personal con ellas. Esto es debido en gran medida a la

ignorancia que persiste.

En relación al empleo, éste se niega a las personas con discapacidad, o

solamente se les proporciona trabajo servil y mal remunerado. Ello es así, a

pesar de que se ha demostrado que, con una adecuada labor de valoración.,

capacitación y empleo, muchas personas con discapacidad pueden realizar

una amplia gama de tareas.

Barreras físicas

Es muy frecuente que sean las barreras físicas las que excluyen a las

personas con discapacidad de la vida activa de la sociedad. Por ejemplo: las

puertas demasiado estrechas para que pase una silla de ruedas, escaleras y

peldaños inaccesibles en edificios, autobuses, trenes y aviones, teléfonos e

interruptores de luz colocados fuera de su alcance, servicios higiénicos que no

pueden utilizar. Igualmente son excluidas por otra clase de barreras, al

desconocer las necesidades de las personas que por deficiencias auditivas

carecen de comunicación oral, o cuando se ignoran las necesidades de los que

padecen deficiencias visuales ante la información escrita.

Aunque en algunos países existen leyes especiales y se han realizado

campañas de educación al público para eliminar tales obstáculos, el problema

sigue siendo crucial.

Por lo general, los servicios e instalaciones existentes y las medidas

sociales adoptadas para la prevención de la discapacidad, rehabilitación e

integración a la sociedad, están estrechamente relacionadas con la disposición

favorable, la capacidad de los gobiernos y los diferentes sectores sociales, para

destinar recursos y servicios a los grupos desfavorecidos de la población, por lo

tanto pueden anunciarse cuatro principios que conducirán al logro de la

equidad social, estos son:

15

a) Aceptar el principio de la igualdad.

b) Crear leyes que lleven a una inclusión de las personas con discapacidad.

c) Tomar como base para todas las medidas de planificación de una sociedad

las necesidades de la población en su totalidad

d) Aplicar los recursos de tal manera que puedan beneficiar a todos los

ciudadanos por igual.

Siendo el tercero el que más incide en la propuesta de un centro

terapéutico, ya que se busca satisfacer las necesidades de la población en su

totalidad. Una sociedad buena para las personas con discapacidad, es una

sociedad mejor para todos.

2.2.3. TIPOS DE DISCAPACIDAD

De acuerdo a las publicaciones realizadas por discapacidad Colombia,

existen los siguientes tipos de discapacidad: física, psíquica, sensorial e

intelectual o mental. Cada uno de los tipos puede manifestarse en distintos

grados de discapacidad, y una persona puede tener una o varios tipos de

discapacidad al mismo tiempo, con lo cual encontramos un amplio abanico de

personas con discapacidad.

Discapacidad física

La discapacidad física se puede definir como una desventaja, resultante de

una imposibilidad que limita o impide el desempeño motor de la persona, esto

significa que las partes afectadas son los brazos y/o las piernas.

Las causas de la discapacidad física muchas veces están relacionadas a

problemas durante la gestación, a la condición de prematuro del bebé o a

dificultades en el momento del nacimiento. También pueden ser causadas por

lesión medular en consecuencia de accidentes (zambullido, por ejemplo) o

problemas del organismo (derrame, por ejemplo).

16

Discapacidad sensorial La discapacidad sensorial corresponde a las personas con deficiencias

visuales, deficiencias auditivas y a quienes presentan problemas en la

comunicación y el lenguaje.

Son patologías muy importantes de considerar dado que conllevan graves

efectos psico-sociales. Producen problemas de comunicación del paciente con

su entorno lo que lleva a una desconexión del medio y poca participación en

eventos sociales. También son importantes factores de riesgo para producir o

agravar cuadros de depresión. Un diagnóstico y tratamiento precoz son

esenciales para evitar estas frecuentes complicaciones. Entre las causas

tenemos:

- La deficiencia auditiva puede ser adquirida cuando existe una predisposición

genética (por ejemplo, la otosclerosis), cuando ocurre meningitis, ingestión de

medicinas ototóxicas (que ocasionan daños a los nervios relacionados a la

audición), exposición a sonidos impactantes o virosis. Otra causa de deficiencia

congénita es la contaminación de la gestante a través de ciertas enfermedades,

como rubéola, sarampión, sífilis, citomegalovírus y toxoplasmosis, además de

la ingestión de medicamentos que dañan el nervio auditivo durante el

embarazo.

- La pérdida de la visión puede ocurrir debido a herimientos, traumatismos,

perforaciones o vaciamiento en los ojos. Durante la gestación, enfermedades

como rubeola, toxoplasmosis y sífilis, además del uso de substancias tóxicas,

pueden ocasionar esta discapacidad en el niño.

Discapacidad psíquica

Se considera que una persona tiene discapacidad psíquica cuando presenta

"trastornos en el comportamiento adaptativo, previsiblemente permanentes".

17

La discapacidad psíquica puede ser provocada por diversos trastornos

mentales, como la depresión mayor, la esquizofrenia, el trastorno bipolar; los

trastornos de pánico, el trastorno esquizomorfo y el síndrome orgánico.

Discapacidad intelectual o mental

La discapacidad mental es una "función intelectual significativamente por

debajo del promedio, que coexiste con limitaciones relativas a dos o más de las

siguientes áreas de habilidades adaptativas: comunicación, auto-cuidado,

habilidades sociales, participación familiar y comunitaria, autonomía, salud y

seguridad, funcionalidad académica, de ocio y trabajo. Se manifiesta antes de

los dieciocho años de edad”.

La consideración de discapacidad intelectual requiere de la coexistencia de

tres criterios relacionados entre sí: la existencia de un funcionamiento

intelectual significativamente inferior a la media; la presencia de dificultades en

dos o más habilidades adaptativas; que su manifestación se haya dado antes

de los 18 años:

1. El funcionamiento intelectual hace referencia a un nivel de inteligencia

inferior a la media. La concepción de inteligencia que se maneja a este

respecto, es la propuesta por Gardner, quien habla de la existencia más que de

una capacidad general, de una estructura múltiple con sistemas cerebrales

semiautónomos, pero que, a su vez, pueden interactuar entre sí. En cuanto al

uso de un coeficiente de inteligencia, de uso común, para que se pueda hablar

de discapacidad intelectual debe estar por debajo de 70 y debe producir

problemas adaptativos.

2. Las habilidades adaptativas hacen referencia a la eficacia de las personas

para adaptarse y satisfacer las exigencias de su medio. Estas habilidades

deben ser relevantes para la edad de que se trate, de tal modo que la ausencia

de ellas suponga un obstáculo.

18

3. Lo normal es que una discapacidad intelectual significativa se detecte ya en

edades tempranas. Entre las causas tenemos:

- Factores genéticos, como en el caso del síndrome de Down, es decir,

trisomía del cromosoma 21.

- Errores congénitos del metabolismo, como la fenilcetonuria.

- Alteraciones del desarrollo embrionario, en las que se incluyen las lesiones

prenatales.

- Problemas perinatales, relacionados con el momento del parto.

- Enfermedades infantiles, que pueden ir desde una infección grave a un

traumatismo.

- Graves déficit ambientales, en los que no existen condiciones adecuadas

para el desarrollo cognitivo, personal y social.

- Accidentes de tráfico.

- Accidentes laborales.

- Enfermedades profesionales.

2.3. NORMATIVA

Para el diseño de una edificación enfocada a personas con discapacidades

motoras y visuales se deben considerar las siguientes normas establecidas en

la “Ordenanza sobre accesibilidad arquitectónica y urbanística para personas

con discapacidad y/o movilidad reducida".

2.3.1. Estacionamiento.

Todo estacionamiento público o privado de uso público deberá reservar un

determinado número de espacios para el uso de personas con discapacidad

19

y/o movilidad reducida. El número de espacios se establecerá según se

describe en la Tabla 4.

TABLA 4. CAPACIDAD DE ESTACIONAMIENTO EN NÚMERO

DE PUESTOS PARA DISCAPACITADOS

Capacidad de estacionamiento en número de puestos

Puestos a reservar

Hasta 10 1 Puesto 11 a 25 2 Puestos 26 a 50 3 Puestos 51 a 75 4 Puestos

76 a 100 5 Puestos

101 a 500 5 Puestos por los primeros 100, más 1 puesto

por cada 25 puestos adicionales

501 a 1000 16 Puestos por los primeros 500, más 1 puesto

por cada 50 puestos adicionales.

1001 o más 26 Puestos por los primeros 1000, más 1 puesto

por cada 100 puestos adicionales Fuente: “Ordenanza sobre accesibilidad arquitectónica y urbanística

para personas con discapacidad y/o movilidad reducida”.

Los espacios de estacionamiento para personas con discapacidad y/o

movilidad reducida, deberá tener un ancho mínimo de tres metros con sesenta

y cinco centímetros (3.65 m). El hombrillo deberá tener un ancho mínimo de un

metro con veinticinco centímetros (1.25 m.), con defensas frente a los vehículos

y adyacentes a aceras, rampas entre otros.

2.3.2. Aceras - En aceras a ser construidas deberán tener un ancho mínimo de dos metros

con catorce centímetros (2.14m.).

- En áreas ya desarrolladas en las cuales no sea posible cumplir con éstas

dimensiones, deberá tener un ancho mínimo de Un metro con veinticinco

centímetros (1.25m.), libres de obstáculos (kioscos, huecos, árboles,

expendedores ambulantes, etc.).

20

- Deberán estar provistas de rampas que faciliten el acceso a las personas con

discapacidad y/o movilidad reducida. Las rampas deberán cumplir con las

dimensiones mínimas siguientes:

2.3.3. Rampas

ANCHO: 1.05m. LONGITUD: 1.05m. Cuando la acera tenga un ancho tal, que con la inclusión de la rampa,

queden libres para la circulación un metro con veintidós centímetros (1.22m.)

horizontales.

Las rampas deberán tener un ancho mínimo de un metro con veinticinco

centímetros (1.25m.) libres entre pasamanos con superficie anti resbalante. En

los edificios existentes y cuando la falta de espacio no permita lograr éstas

dimensiones, podrán construirse rampas de un metro (1.00m.) de ancho. Las

rampas en aceras deberán tener una inclinación máxima de 1 en 12 metros.

El labio del brocal tendrá una altura máxima de cero con cero dos metros

(0.02m.).

Los cambios de direcciones deben ocurrir siempre sobre una plataforma de

descanso. Las plataformas para descanso y cambios de dirección deberán

tener una longitud mínima de un metro con veinticinco centímetros (1.25m.) La

longitud máxima de las rampas entre plataformas de descanso será de nueve

metros (9m.) para rampas con inclinación de 1 en 12 metros y de quince

metros (15m.) para rampas con inclinación de 1 en 20 metros.

Las rampas deberán contar con pasamanos que faciliten el ascenso a las

personas con discapacidad y/o movilidad reducida, la altura mínima es de cero

con ochenta metros (0.80m.) y máxima cero con noventa metros (0.90m.). Los

pasamanos deben prolongarse hasta cero con treinta metros (0.30m.) después

del tope y la parte baja de la rampa, para facilitar la transición de los planos, de

horizontal a inclinado y viceversa. Para la seguridad de los niños, las aberturas

21

del diseño correspondientes de los pasamanos, si es el caso, no debe

excederse de cero con quince metros (0.15m.). Las rampas de gran longitud

deberán disponer de relleno de 1.50 a 2.00 metros de largo. Si la pendiente es

superior al 11% deben disponerse pasamanos supletorios de cero con setenta

y cinco metros de altura (0.75m.).

2.3.4. Puertas y ventanas

Puertas de entrada

Las puertas de entrada a áreas adyacentes a las aceras y edificaciones

públicas o privadas de uso público, tendrán una altura de dos metros con diez

centímetros (2.10m.) y un ancho mínimo de un metro (1.00m.).

Puertas giratorias

Cuando las puertas principales de entrada sean giratorias debe existir una

puerta adicional de entrada con ancho mínimo de un metro (1.00m.) libre de

acceso.

Puertas sencillas Las puertas sencillas o de una sola hoja deberán tener un ancho mínimo de

un metro (1.00m.) (Ver Figura No. 17).

Puertas abatibles Las puertas abatibles en pares (sin muñón), deberán tener un ancho mínimo

de un metro con veintidós centímetros (1.22m.). Para puertas dobles con

muñón, cada hoja debe tener un metro (1.00m.) de abertura mínima. Los

umbrales deberán ser nivelados en los portales. Estas puertas abatibles

abrirán hacia adentro o hacia afuera, a la izquierda o a la derecha,

preferiblemente con dirección a las vías de escape, para brindar el mayor

22

espacio disponible para el desplazamiento y giro sin obstaculización a sillas de

ruedas. Cuando utilicen brazo flexor tendrán la mínima resistencia posible, una

fuerza de cierre débil y velocidad de cierre que permita el paso de personas y

sillas de rueda con seguridad.

Puertas corredizas

Las puertas corredizas podrán ser de una hoja desplazable a la izquierda o

a la derecha, o de dos hojas, cada una de las cuales desplazará al lado

correspondiente en correderas preferiblemente ubicadas en el tope superior;

cuando las tuviera en el borde inferior deberán ir a nivel del suelo, sin

obstaculizar el paso a silla de ruedas.

Puertas automáticas

Las puertas automáticas deben poseer sensor de detección cuya área de

sensibilidad deberá estar señalizada mediante un cambio de textura en el piso

o utilizando elementos adheribles en un área de un metro (1.00m.) frente a la

puerta y un metro (1.00m.) a cada lado de ella.

Pomos

Los pomos de las puertas deben responder a un diseño que sea fácilmente

reconocible o identificable y accesible por personas con discapacidad de las

extremidades superiores; deben estar colocados a una altura tal que puedan

ser manipulados por una persona en silla de ruedas, la cual corresponde a un

valor ubicado entre cero con setenta cinco metros (0.75m.) y cero con noventa

y cinco metros (0.95m.).

Ventanas

Las cerraduras y elementos de manipulación de ventanas deben estar

ubicadas a una altura del nivel de piso entre, cero con ochenta (0.80m.) y cero

con ochenta y cinco metros (0.80 y 0.85m).

23

2.3.5. Corredores y pasillos

Los corredores y pasillos deberán tener un ancho de un metro con ochenta

centímetros (1.80m.), de forma que permita el paso simultáneo de dos (02)

sillas de ruedas; en aquellos casos de edificaciones ya construidas en las

cuales no puedan lograrse estas dimensiones, el ancho no deberá ser menor

de un metro con cincuenta y dos centímetros (1.52m.). Deberá evitarse

cualquier problema con el giro de las puertas o injerencia de los elementos de

estructuras (columnas, adornos, pilares, etc.) y equipo, sin obstaculizar los

medios de escape.

Los pisos de corredores y pasillos deben ser firmes, anti resbalantes y sin

irregularidades en el acabado. Cuando existan cambios de dirección o

desniveles deberán advertir con textura diferente o utilizando materiales o

elementos diferentes al piso adheridos a él, de tal manera que las personas

ciegas puedan percibirlo. El espesor de tales elementos o materiales no

excederá a los tres milímetros (3mm.).

2.3.6. Ascensores y escaleras Ascensores

Los ascensores deberán ser lo suficientemente amplios como para

transportar, al menos, a un pasajero en silla de ruedas y a otra persona; para

ello la cabina deberá tener un área mínima de dos metros cuadrados con

veinticinco centímetros (2.25m2), siempre y cuando sea factible desde el punto

de vista arquitectónico y constructivo; se recomienda ascensores de un metro

con cincuenta centímetros (1.50m.) de ancho, por un metro con cincuenta

centímetros (1.50m.) de profundidad, ya que estos permiten el giro de una silla

de ruedas en el interior de la cabina.

Tanto las puertas del carro como las del pozo deberán ser automáticas,

telescópicas de desplazamiento horizontal y con una apertura mínima de cero

24

con ochenta metros (0.80m.). En el interior de la cabina se dispondrá de

pasamanos en las paredes. Estos pasamanos se ubicarán entre cero con

ochenta y cero con noventa metros de altura (0.80 y 0.90m.), separados cero

punto cero cinco metros (0.05m.) de las paredes.

Los ascensores tendrán, al menos, un tablero de control de cabina ubicado

en el centro de una de las paredes laterales. Tanto los tableros de control de la

cabina como los de piso, estarán compuestos por pulsadores identificados,

según su uso, con letras, números arábigos o símbolos estándar en alto

relieve, además de caracteres braille, ubicados entre un rango de altura de un

metro con veinte centímetros como máximo (1.20m.) y cero con noventa

metros como mínimo (0.90m.). Los botones de emergencia y parada deben

estar en la parte más baja del tablero. Se prohíbe el uso de alfombras y

moquetas sueltas.

Escaleras

Deberá evitarse en lo posible la construcción de escaleras. Cuando éstas

sean imprescindibles, las mismas deben tener un ancho mínimo de un metro

con veinte centímetros (1.20m.). Las escaleras tendrán pasamanos para

apoyarse en toda su longitud, localizados a una altura entre cero con ochenta y

cero con noventa metros del nivel del piso (0.80 y 0.90m.), con una separación

de cero punto cero cinco metros (0.05m.) entre el pasamano y la pared que lo

soporta.

Siempre y cuando haya continuidad de pared donde vaya el pasamanos,

deberá prolongarse cero con cuarenta y cinco metros (0.45m.) después del

primer y último escalón, siempre y cuando la pared continué donde vaya el

pasamano, con el objeto de facilitar la transición entre los planos horizontales y

los escalones para los ciegos. Los escalones deberán tener una altura máxima

de cero con ciento setenta y cinco metros (0.175m.) y debe utilizarse material

de diferente textura en el arranque. (Ver figura 25).

25

2.3.7. Servicios Sanitarios Públicos

Los servicios sanitarios públicos deberán permitir con comodidad el paso de

una silla de ruedas y a su ocupante entrar en el recinto, cerrar la puerta y

dirigirse hacia las piezas sanitarias, desde una posición frontal o lateral.

Dispondrán de piezas sanitarias y accesorios colocados a una altura que

puedan ser usados por personas en sillas de ruedas.

En las entradas de los servicios sanitarios y en las puertas del recinto

utilizable por personas con discapacidad y/o con movilidad reducida deberá

exhibirse el símbolo internacional de acceso a personas con discapacidad.

Barras de sostén

Las barras de sostén deberán tener entre cero punto cero cuarenta y cinco

metros y cero punto cero cinco metros (0.045 y 0.05m) de diámetro, deberán

dejar un espacio libre de cero punto cero treinta y ocho metros (0.038m.) entre

la barras y la pared sobre la cual está instalada. Cuando sean instaladas

horizontalmente, deberán ser colocadas a una altura de cero punto setenta y

cinco metros (0.75m.) sobre el nivel del piso. Deberán evitarse las barras

instaladas en diagonal.

Urinarios

Los urinarios instalados sobre el piso deberán ser preferidos al colgado de

la pared; en todo caso, la distancia entre el piso y el tope del mismo no deberá

exceder de cero con cincuenta y tres metros (0.53m.).

Cuando se opte por un urinario del tipo colgado de la pared, deberán

instalarse barras de sostén a ambos lados del mismo, de forma de hacerlo

utilizable por parte de personas con movilidad reducida.

26

Water clock Deberán preferirse los wáter clock (w.c.) o poceta del tipo colgado de la

pared sin ninguna base sobre el piso, el tope del mismo deberá encontrarse a

una altura de cero con cuarenta y ocho metros a cero con cincuenta metros

(0.48 y 0.50m.) sobre el nivel del piso.

Lavamanos

Deberá preferirse los lavamanos con grifos de palanca para ser accionados

con la muñeca; los tipos que se cierran por si solos deberán ser evitados, los

lavamanos serán instalados a una altura que puedan ser utilizados por una

persona en silla de ruedas, para lo cual deberá atenderse además la

localización de la tubería, de forma que ésta no moleste a la persona sentada.

Deberá procurarse por lo menos un (01) lavamanos con palancas.

2.4. GLOSARIO DE TERMINOS

Accesibilidad arquitectónica y urbanística,

El acondicionamiento de los ambientes urbanos, espacios públicos y las

edificaciones públicas y privadas de uso público, que faciliten a las personas

con discapacidad y/o movilidad reducida, el acceso, desplazamiento y libre

tránsito de manera cómoda, sin obstáculos ni barreras físicas y en condiciones

de seguridad.

Adecuación Arquitectónica

Es aquella que establece los requisitos mínimos de accesibilidad, en el interior

de las edificaciones o en sus accesos.

Adecuación Urbanística

Es aquella que establece los requisitos mínimos de diseño y ejecución de las

obras urbanas como vías, espacios públicos, instalaciones, pavimentos, entre

otros, que sean accesibles para las personas con discapacidad.

27

Barreras Físicas

Todos aquellos obstáculos físicos, infranqueables, que limiten o impidan el

normal desenvolvimiento o uso de los bienes y servicios por las personas.

Barreras Arquitectónicas

Barreras físicas en las edificaciones que dificulten, limiten o impidan el

desenvolvimiento y uso seguro, autónomo, normal y cómodo de las personas

en ellos.

Barreras Urbanísticas

Barreras físicas en los ambientes y entornos urbanos, que dificultan, limitan o

impidan el desenvolvimiento y uso seguro, autónomo, normal y cómodo de las

personas en ellos.

Centro Terapéutico

Se define como un dispositivo residencial y asistencial, que tiene como objeto

responder a unas determinadas necesidades y circunstancias de los pacientes

y sus familias.

Deficiencia

Se refiere a toda pérdida o anormalidad de una estructura corporal o función

psicológica, fisiológica o anatómica, cualquiera que sea su causa. Las

deficiencias representan trastornos al nivel de los órganos del cuerpo.

Discapacidad

Es toda restricción o ausencia de la capacidad para realizar una actividad en la

forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano, como

consecuencia de una deficiencia. Las discapacidades reflejan, por tanto,

trastornos al nivel de la persona.

28

Discapacidad múltiple

Es la combinación de dos o más discapacidades.

Edificaciones de uso Público

Son de carácter asistencial, administrativas, comerciales, culturales, deportivas,

educacionales, religiosas, recreacionales, de servicios y cualquier otra de

afluencia pública.

Enfermedad crónica

Es un conjunto de trastornos que tienen una misma evolución, que proceden de

una causa específica de origen no siempre conocido, cuyo proceso es lento y

de larga duración; en comparación con el curso de una enfermedad aguda (de

evolución corta).

Enfermedad crónico-degenerativa

Es la enfermedad física y/o mental que posterior a su aparición se prolonga,

provocando un deterioro, desgaste y/o mal funcionamiento de la(s) parte(s) del

cuerpo afectada(s).

Enfermedad degenerativa

Es aquella en la cual alguna parte del cuerpo se desgasta, deja de funcionar o

trabaja inadecuadamente como producto del deterioro o decadencia de los

caracteres físicos y/o mentales.

Minusvalía

Es la pérdida o limitación de las oportunidades para participar en la vida de la

comunidad en condiciones de igualdad con los demás. Así pues, en el

concepto de minusvalía se involucra la persona con discapacidad en su

interacción y adaptación con el entorno físico y social (barreras arquitectónicas

y obstáculos físicos que impiden el acceso, impedimentos para que las

personas con discapacidad se enrolen en la educación formal, escasa

promoción de sus derechos, etc.), en función de su edad, sexo y factores

socioculturales.

29

Órtesis

Elemento o pieza mecánica aplicada al cuerpo (dispositivo ortopédico), como

rodillera mecánica, faja ortopédica, etcétera.

Personas con movilidad reducida

Son aquellas que por diversos factores se ven menoscabados en su movilidad

y comunicación con el medio físico, tales como adultos mayores, embarazadas,

accidentados, convalecientes, adultos con pesos, obesos, entre otros.

2.5. DETERMINANTES

El centro terapéutico para adolescentes con discapacidad motora debe estar

conformado por las siguientes características:

a) Área de influencia de setecientos treinta y seis (736) habitantes

aproximadamente.

b) Alto nivel de calidad de servicio, con especialistas en medicina física y

rehabilitación, fisioterapia, terapia ocupacional, terapia del lenguaje, órtesis y

prótesis, trabajo social, psicología y psicopedagogía.

c) Tecnología desarrollada.

d) Docencia e investigación.

2.6. FUNCIONES

El Centro deberá realizar las siguientes funciones asistenciales, administrativas

y de docencia e investigación:

a) Hacer evaluación y diagnóstico de las deficiencias, discapacidades y

minusvalías.

30

b) Proveer tratamiento específico para las deficiencias, discapacidades y

minusvalías.

c) Practicar estudios de ayuda diagnóstica fisiátrica.

d) Cumplir las normas establecidas por el nivel regional y central de

rehabilitación médica.

e) Establecer la programación de actividades de las diferentes secciones del

centro.

f) Elaborar la programación estimada de metas anuales.

g) Hacer y mantener un registro de información.

h) Elaborar los informes mensuales sobre las actividades, asistenciales,

docentes, de investigación y administrativas, realizadas en el Centro para ser

enviadas a la coordinación regional y a nivel central de rehabilitación.

i) Establecer canales funcionales de relación entre los recursos existentes tanto

dentro como fuera del sector salud.

j) Realizar evaluaciones periódicas del funcionamiento del centro.

k) Realizar actividades docentes dentro y fuera del centro con el objetivo de

mantener un alto nivel profesional del personal y servir de apoyo docente de

pasantías de pre-grado médico, post-grado médicos y escuelas técnicas de

fisioterapia, terapia ocupacional y terapia del lenguaje.

l) Desarrollar investigación operativa y médica.

31

2.7. SERVICIOS • Atención Social

- Auditorio (para charlas y conferencias).

- Salón de usos múltiples (terapias grupales).

- Oficinas de Trabajo Social.

- Documentación e Información.

• Administrativa

- Oficinas de Dirección y Administración.

- Sala de Juntas.

- Historias Médicas.

- Oficinas de Secretarias.

• Generales

- Recepción e Información.

- Cafetín.

- Depósito de mantenimiento.

- Áreas de espera.

- Áreas de servicios.

• Asistenciales

- Consultorios médicos.

- Áreas internas y externas para terapias.

• Recreacionales

- Áreas verdes y de esparcimiento.

CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO

33

ASPECTOS RELEVANTES DEL PROYECTO

El Centro Terapéutico para Adolescentes con discapacidad motora, es un

centro diseñado para la atención especializada de personas con dicha

discapacidad, abarcando tanto el cuidado y la atención médica, como la

atención social y emocional, con el fin de facilitarles la participación activa en la

sociedad y brindarles la posibilidad de mayor calidad de vida.

3.1. POBLACIÓN A SERVIR:

Según las cifras suministradas por La Organización Mundial de la Salud

(OMS) en Sur América, el 12,5 % de la población son discapacitadas. La

misión José Gregorio Hernández, confirma que en Venezuela 128.836

personas padecen discapacidad físico-motora (problemas de movimientos), de

las cuales 9.311 son niños y jóvenes entre 0 y 19 años.

En Maracaibo estado Zulia, solamente en la parroquia Chiquinquirá donde

se encuentra el terreno seleccionado para el diseño del centro terapéutico para

adolescentes con discapacidad motora, existe un total de 3.669 habitantes de 0

a 19 años de edad, de los cuales 440 tienen diversas discapacidades y 296,

discapacidad visual y motora según censos realizados por el Gobierno

Nacional. El diseño del centro terapéutico está diseñado para servir a una

buena parte de esta población.

3.2. PROGRAMACIÓN DE DISEÑO:

3.2.1. Requerimientos físicos

El Centro Terapéutico para adolescentes con discapacidad motora está

diseñado en función de las siguientes secciones:

Sección de Traumatología.

Sección de Fisioterapia.

34

Sección de Terapia Ocupacional.

Sección de Terapia del Lenguaje.

Sección de Órtesis y Prótesis.

Sección de Neurología.

Sección de Salud Mental.

Sección de Trabajo Social.

Sección de Terapias internas y externas.

Sección de Dirección y Administración.

Sección para atención de emergencias.

Sección de Docencia e investigación.

Sección de Historias Médicas.

Secciones para servicios al usuario.

Son también requerimientos determinantes para el diseño las áreas que

destinadas a:

Mantenimiento general.

Instalación de equipos.

Circulación interna (horizontal y vertical).

Circulaciones externas, tanto peatonal como vehicular.

Accesos y Estacionamientos.

Suministro de servicios públicos y privados.

Ornamentación y esparcimiento.

CAPITULO IV ANÁLISIS CONTEXTUAL

35

4.1. LOCALIZACION DEL AREA DE ESTUDIO.

El área de estudio se encuentra ubicada en Venezuela, en la ciudad de

Maracaibo Estado Zulia, en la Parroquia Chiquinquirá, específicamente en la

Av. Universidad entre las Av. 16 y 17.

Imagen 1. Terreno de estudio

Fuente: Elaboración propia 2008 a partir de www.googleearth.com

4.1.1 Límites del área de estudio

El terreno en el cual se proyectó el Centro Terapéutico para adolescentes

con discapacidad motora cuenta con un área de 21.022 mts2, y forma parte de

una mayor extensión de 66.000m2, la cual limita al noreste con el Barrio Las

Tarabas, intermedio elevado de Ziruma sobre av. Goajira, polígono residencial

36

sector 1, al sureste con el Aula Magna de LUZ, intermedio av. universidad, al

Suroeste con el Museo de Arte Contemporáneo del Zulia (MACZUL),

intermedio vía de acceso a ciudad universitaria, y Noroeste limita con la ciudad

universitaria.

Imagen 2. Plano de Límites del Terreno

Fuente: Elaboración propia 2008 a partir de PDUM.

Los límites espaciales del terreno se encuentran establecidos por áreas

destinadas a proyectos de índole educacional (ciudad universitaria y la escuela

de enfermería), residencial (Barrio Las Tarabas y Urb. Juana de Ávila) y cultural

(MACZUL).

37

4.2. ANALISIS DE LAS VARIABLES AMBIENTALES.

4.2.1. Suelos

El terreno cuenta con una topografía plana, sin grandes desniveles o

cambios de altura, y drenaje natural al noroeste hacia donde corren las aguas

de lluvia. El nivel freático del suelo es alto, características éstas que

determinaron la tipología de la construcción.

4.2.2. Clima

La ciudad de Maracaibo posee un clima tropical cálido, solo atenuado por la

influencia moderadora del lago. El promedio de temperatura se ubica entre

35ºC y 37ºC con un alto porcentaje de humedad. Los vientos provienen del

Noroeste.

4.2.3. Vegetación

La vegetación existente en la zona son arbustos de mediano tamaño en los

alrededores del terreno y árboles de sombra.

Imagen 3. Plano de Vegetación

Fuente: Elaboración propia 2008 a partir de PDUM

38

4.2.4. Hidrografía

Existe un drenaje natural al noroeste de la mayor extensión de terreno,

donde se encuentra la parcela en estudio que la divide de otra mayor extensión

que tiene condiciones similares de suelo, clima y vegetación.

Imagen 4. Plano de Hidrografía


4.3. ANALISIS URBANO

4.3.1. Granulometría

La zona presenta granos finos densos en el área Noreste y grano grueso

disperso al Sur y Suroeste del Terreno de estudio.

4.3.2. Servicios de Infraestructura

La zona de estudio posee los servicios básicos de aguas blancas,

recolección de aguas servidas, electricidad, gas, iluminación vehicular en las

principales vías Av. Universidad y Av. Bella Vista, iluminación peatonal en las

zonas residenciales y teléfono e internet en toda la zona.

39

Imagen 5. Plano de Granulometría


4.3.3. Equipamiento Urbano.

La zona cuenta con el equipamiento urbano necesario para satisfacer la

demanda de la población, ya que se localizan en el sector importantes centros

asistenciales públicos y privados como: El Hospital Universitario, El Instituto de

enfermedades cardiovasculares “Tulio Alberto Sulbarán” (IECTAS) y El Hospital

Clínico. Igualmente está asistida el área educacional, el lote de terreno colinda

con la ciudad universitaria de L.U.Z, y se encuentran en la zona institutos de

educación primaria y secundaria. En cuanto a los servicios recreacionales y de

comercio, se han desarrollado diversos establecimientos de comercio vecinal,

como también Centros Comerciales como el Paseo Delicias y Mall Delicias

Plaza entre otros, que ofrecen variedad de espacios para ambas actividades.

En cuanto al mobiliario urbano debemos destacar que las paradas de

autobuses en las avenidas principales por donde circula el transporte público

40

resultan insuficientes para la densidad de población que circula en el sector. En

relación a otros aspectos se observa que las avenidas principales de la zona

cuentan con una aceptable cantidad de postes de iluminación para facilitar el

tránsito vehicular, no así en las calles transversales y a niveles de circulación

peatonal, lo que genera inseguridad en el transeúnte.

La organización del tráfico en general se considera eficiente, ya que en los

nodos de las arterias principales están dispuestos semáforos inteligentes que

conjuntamente con las señaléticas desplegadas a lo largo de las calles y

avenidas, contribuyen a la fluidez del tránsito peatonal y vehicular.

4.3.4. Hitos.

La zona cuenta con varias edificaciones que constituyen hitos a nivel

regional y nacional, entre los que se destacan:

El MACZUL (Museo de arte contemporáneo del estado Zulia), que es

parte de la cultura y punto de referencia clave dentro de la ciudad.

Imagen 6. EL MACZUL


41

El Hospital Universitario, centro asistencial de gran importancia en la

formación de profesionales en el área de medicina desde hace décadas.

Imagen 7. HOSPITAL UNIVERSITARIO

Fuente: Elaboración propia 2008 a partir de Google.

El elevado de Ziruma, una de las primeras construcciones de este tipo en la

ciudad.

El cuartel libertador, sitio oficial del Ejército Nacional Bolivariano en la

ciudad de Maracaibo.

4.3.5. Nodos.

Los principales nodos de la zona son la intersección Av. Universidad con Av.

Delicias, la intersección Av. Universidad con la prolongación de Av. 5 de Julio,

la Av. 16 con Cecilio Acosta y la Av.16 con Av. Universidad.

42

Imagen 8. EL ELEVADO DE ZIRUMA


Imagen 9. EL CUARTEL LIBERTADOR


43

Imagen 10. Plano de Nodos


4.3.6. Accesibilidad y Transporte.

La zona cuenta con amplias vías de acceso por las que circulan las

principales rutas de transporte público por lo que se puede definir como una

zona accesible para todo usuario.

En el eje Norte-Sur se destacan las Av. Las Delicias, la Av. 16 y la

prolongación de la Av. 5 de Julio, que son vías principales de circulación de

transporte público y que interconectan con diferentes zonas de la ciudad. En la

Av. Delicias circulan las líneas de San Jacinto, Delicias, de la Alcaldía y La

Rotaria; y en la Av. 16, circulan las líneas de ruta 6, uni-6, cujicito, calle 72, el

Moján y 4 bocas.

44

En el eje Oeste-Este se encuentran la calle 67 (Cecilio Acosta) y la calle 60

(Av. Universidad), las cuales también se destacan por el alto volumen de

tránsito privado y público que por ellas circulan.

Imagen 11. Plano Vialidad


CAPITULO V PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

URBANO AQUITECTÓNICA

46

5.1. PROGRAMACIÓN DE DISEÑO

5.1.1. Estructura

Se proyectó una edificación con sistemas constructivos combinados, entre los

cuales destacaremos: el concreto armado, estructuras metálicas, losacero,

termopanel, cerramientos de bloque de arcilla, frisados y pintados,

instalaciones eléctricas y sanitarias embutidas, carpintería metálica y de

madera, ventanales en aluminio y vidrio, acabados de cerámica en áreas

interiores y piso de acabados rústico en áreas exteriores. Se consideró también

el espacio estratégico para la instalación de equipos de aires acondicionados,

ascensores, redes de telecomunicaciones, sistemas de seguridad de diferente

índole y de almacenamiento de agua entre otros, garantizando una óptima

operatividad del centro asistencial.

5.1.2. Propuesta de Zonificación

El centro terapéutico diseñado está conformado por una edificación de dos

plantas, que servirá a pacientes con discapacidad motora, de edades

comprendidas entre 13 y 19 años. La misma está compuesta por las áreas

necesarias de servicios generales, administración, recepción e información,

área de consultas, áreas para terapias recreacionales, ocupacionales,

fisioterapia, traumatología, neurología, psicología, área de órtesis y prótesis,

atención de emergencias, áreas para mantenimiento y servicios, y de atención

social.

5.1.3. Áreas mínimas

Las medidas de las áreas físicas se establecieron de acuerdo a las normas

establecidas por: La División de Rehabilitación Médica del Ministerio de

Sanidad y Asistencia Social; La Norma Covenin- Mindur 273 de Venezuela ; La

DIN-norm 18024 de los Estados Unidos. (Tabla 5)

47

TABLA 5. DISTRIBUCIÓN DE METROS POR ÁREA

Sección Médica

Diez(10) ConsultoriosMédicosde 12 mts² c/u 120 mts²Sección de Enfermería 12 mts²Dos(02) Bañospara Médicosde 3mtsx 2mts 12 mts²Electrodiagnóstico 300 mts² 12 mts²HistoriasMédicas 100 mts²

MODULONIÑOSDE0 A 12 AÑOSUn (01) Cubículo para fisioterapeuta 08 mts²Electroterapia: 50 mts²Diez(10) cubículosde 2mtsx 2mtsHidroterapia: 37 mts²Un (01) cubículo para tanque de Hubard de 25 mts²y dos(02) cubículosde 6 mts² c/u para un tanque demiembro superior y uno de miembro inferior. 12 mts²Gimnasio: 60 mts²Terapia ocupacional 50 mts²Dos(02) Bañosde 3mtsx 3mts 18 mts²

Dos(02) Depósitosde 6 mts² c/u 12 mts²Parque Infantil 80 mts²Dos(2) Bañospara el Personal de 3mtsx 2mts 12 mts²

MODULOJOVENESDE13 A 19 AÑOSUn (01) Cubículo para fisioterapeuta 08 mts²Electroterapia: 70 mts²con catorce (14) cubículosde 2mtsx 2mts 56 mts²Hidroterapia: 37 mts²Un (01) cubículo para tanque de Hubard de 25 mts²y doscubículosde 6 mts² c/u para un tanque de miembrosuperior y uno de miembro inferior. 12 mts²Gimnasio 120 mts²Terapia Ocupacional 78 mts²Actividadesde la Vida Diaria 80 mts²Dos(02) Bañosde 3mtsx 3mts 18 mts²Dos(02) Depósitosde 6 mts² c/u 12 mts²

Seccionesde ApoyoDos(02) Consultoriosde Psicología de 12 mts² c/u 24 mts²Dos(02) Ambientesde Trabajo Social de 10 mts² c/u 20 mts²Coordinación de Enfermería 10 mts²Coordinación de Docencia 10 mts²

48

Coordinación de Investigación 10 mts²Coordinación de Epidemiología 10 mts²Toma de muestra de Laboratorio 16 mts²Laboratorio de Órtesisy Prótesis 100 mts²Taller de DispositivosAuxiliares 150 mts²Dos(02) Bañospara el Personal de 3mtsx 2mts 12 mts²Sala de Espera y Educación Sanitaria 100 mts²Auditorium 300 mts2Cafeteria 200 mts²Dos(02) BañosPúblicosde 5mtsx 5mts 50 mts²

Sección de Discapacidad VisualSalón de Braile 30 mts²Salón de Mecanografía 30 mts²Salón de Tiflotecnología 50 mts²Salón de AyudasVisuales 50 mts²

Sección CardiovascularUn (01) Consultorio Médico 12 mts²Un (01) Cubículo para Terapeuta 08 mts²Área de Evaluación 20 mts²Área de Terapia 100 mts²

Sección RespiratoriaUn (01)Consultorio Médico 12 mts²Un (01) Cubículo para Terapeuta 08 mts²Área de Terapia 50 mts²Dos(02) Bañosde Personal de 3mtsx 2mts 12 mts²

Centro de Información y DocumentaciónOficina 12 mts²Informática 16 mts²Libro Hablado 40 mts²Área de Consulta 50 mts²Área de Estantes 40 mts²Sala Académica 50 mts²Salón de Musicoterapia 50 mts²

Sección AdministrativaDirección 16 mts²Secretaría de la Dirección 12 mts²Cuerpo Secretarial 30 mts²Administración 26 mts²Personal 16 mts²Biblioteca y Salón de Reuniones 250 mts²Reproducción 20 mts²

49

Coordinación de Rehabilitación Médica 16 mts²Presidencia de CORIPDIS-ZULIA 16 mts²Dos(02) Baño de Personal de 3mtsx 3mts 18 mts²

ResidenciasSiete (07) Residenciasde 30 mts² c/u 210 mts²

RESULTADOS

De todas las consideraciones descritas en los párrafos anteriores, podemos

decir que se obtuvo un proyecto integral para el funcionamiento eficiente de un

centro terapéutico especializado, dirigido a un importante sector de la población

venezolana, como son los adolescentes con discapacidades motoras.

La investigación realizada permite deducir que en la medida que

desarrollemos espacios dirigidos a la rehabilitación de personas con cualquier

tipo de limitación, estaremos construyendo opciones que redundarán en el

crecimiento social y económico del país, con la incorporación de estas

personas a la vida activa de la sociedad que conformamos.

50

MEMORIA DESCRIPTIVA

CENTRO TERAPÉUTICO PARA ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD MOTORA EN MARACAIBO

EDO.ZULIA.M

E

SITUACIÓN Y LOCALIZACIÓN DEL CONJUNTO

ÁREA TOTALDEL TERENO

El l o t e

EM

OR

SITUACIÓN Y LOCALIZACIÓN DEL CONJUNTOARQUITECTÓNICO

El á r ea d e est u d i o se en c u en t r a u b i c a d a enVen ez u e l a , en l a c i u d a d d e Ma r a c a i b oEst a d o Zu l i a , en l a Pa r r oq u i a Ch i q u i n q u i r á ,

í f i l A U i i d d

El l o t ese l ec c i on a d op a r a e l d i señ od e l c en t r ot e r a p éu t i c op a r a

RI

A

esp ec í f i c a m en t e en l a Av . Un i v e r s i d a den t r e l a s Av . 16 y 17 .

p a r aa d o l esc en t esc ond i sc a p a c i d a dm ot o r a c u en t ac on u n á r ea

ÁREA DE TERRENO SELECCIONADA Y PORCENTAJE DE

UBICACIÓN

DE

S

c on u n á r ead e 2 1.0 2 2 m t s2a p r óx . , yf o r m a p a r t ed e u n a m a y orex t en si ón q u e

SC

RI

ex t en si ón q u em i d e6 6 .0 0 0 m t s2 .

PT

IV

A

TERRENO DE ESTUDIO 6 6 .0 0 0 m t s2


EDO.ZULIA.

CARÁCTER DE LA OBRA Y RÉGIMEN DE PROPIEDAD

ME

CARÁCTER DE LA OBRA Y RÉGIMEN DE PROPIEDADLa ob r a t i en e u n c a r á c t e r p r ed om i n a n t em en t e soc i a l y a q u eest á p r oy ec t a d a c on e l f i n d e ser v i r a l a c om u n i d a d . Da d al a m a gn i t u d y e l c a r á c t e r d e l p r oy ec t o , se c on s i d e r a q u ep u ed e ser d esa r r o l l a d o c on r ec u r sos d e l est a d o , o b i en c onr ec u r sos m i x t os a t r a vés d e l a c oor d i n a c i ón d e u n a o v a r i a s

EM

ORr ec u r sos m i x t os a t r a vés d e l a c oor d i n a c i ón d e u n a o v a r i a s

f u n d a c i on es, a soc i a c i on es, e t c . Qu e se en c a r ga r í a n d e l ac a p t a c i ón y a d m i n i s t r a c i ón d e l os r ec u r sos.

RI

AD

ESS

CR

IP

TI

VA


EDO.ZULIA.M

E

CARACTERÍSTICAS TOPOGRÁFICAS

EM

OR

CARACTERÍSTICAS TOPOGRÁFICASEl t e r r en o c u en t a c on u n a t op ogr a f í a p l a n a ,

s i n g r a n d es d esn i v e l es o c a m b i os d ea l t u r a , y d r en a j e n a t u r a l a l n o r oest e h a c i ad on d e c or r en l a s a gu a s d e l l u v i a . RI

AD

ESS

CR

IP

TI

VA


EDO.ZULIA.M

ETIPOS DE USU ARIO: EM

OR

El d i señ o d e l c en t r o , se r ea l i z ó p a r a u np ú b l i c o esp ec í f i c o , en est e c a soa d o l esc en t es c on ed a d es c om p r en d i d a sen t r e 13 y 19 a ñ os y q u e p oseend i sc a p a c i d a d m ot or a . R

IA

p

IGUALDAD ENTRE ADOLESCENTES D

ES

ADOLESCENTESCON Y SIN DISCAPACIDADSE HA DEMOSTRADO

CIENTÍFICAMENTE QUELA EQUINOTERAPIA ESUN MEDIO EFICAZ PARA

SC

RIEL DEPORTE ES GRAFIC

UN MEDIO EFICAZ PARALA REHABILITACIÓN ENADOLESCENTES, POR LOQUE INCLUIMOS EN ELDISEÑO UN CAMPO DEEQUINOTERAPIA P

TI

EL USO DE LATECNOLIOGÍA TAMBIENJUEGA U N PAPEL

S

UN MEDIOTERAPEUTICOQUE SIRVEPARA QUEADOLESCENTES

O DE DIFERENTESDISCAPACIDADES,

EQUINOTERAPIA

VA

FU NDAMENTAS EN LAVIDA DE ESTOSADOLESCENTES YAQUE A PESAR DETENER UNADISCAPACIDAD

CONDISCAPACIDADMOTORA SERECREEN Y ALA VEZ LES

,DONDE PREOMINA LA DISCAPACIDAD


ÁREAS EXTERIORES O PAISAJISMO

ME

EDO.ZULIA.

AL

La v eget a c i ón ex i s t en t e en l a z on ason a r b u st os d e m ed i a n o t a m a ñ o enl os a l r ed ed or es d e l t e r r en o y á r b o l esd e som b r a . En t r e l os t i p os d ev ege t a c i ón q u e se se l ec c i on a r on se

EM

OR

AMO

Pg qen c u en t r a n :

RI

A

CHAGU

TRINITARIA

DE

S

UARAMO

GRAMA JAPONESA

SC

RI

O

NIM

PT

I

CAYEN

PALMA V

A

NA

A


EDO.ZULIA.

CONCEPTO GENERADOR: FORMA YVOLUMETRÍA

ME

VOLUMETRÍALa f or m a d e l a ed i f i c a c i ón l a

d i e r on p r i m or d i a l m en t e l os e j es d e lt e r r en o , j u ga n d o c on l a d i sp os i c i ónd e d i v e r sa s l í n ea s y u b i c á n d o l a s

EM

ORy

p a r a l e l a m en t e a d i c h os e j es,t a m b i én se q u i so p or m ed i o d ea n t ep ec h os, d a r d i ve r sa s a l t u r a s ad i f e r en t es á r ea s d e l ed i f i c i o s i nr om p er c on l o p l a n o d e l a s l osa s d e

RI

A

p pp i so , d e en t r ep i so y d e t ec h o .La

sen c i l l ezen est eed i f i c i oes u n

DE

S

f a c t o r d egr a ni m p or t a nc i a y aq u e est á

SC

RIq

d i señ a d op a r aa d o l esc ent es c ond i sc a p a c i

PT

I

pd a dm ot or a yc on e lf i n d eb r i n d a r l e

VA


EDO.ZULIA.M

ÁREAS Y PORCENTAJES DE EM

O

ÁREAS Y PORCENTAJES DEU BICACIÓN Y CONSTRUCCIÓNEl p r oy ec t o se r ea l i z ó en u n á r ead e 2 1.0 2 2 m t s2 d e t e r r en o y suá r ea d e c on st r u c c i ón c u en t a c on2 13 2 d i ó R

IA

NUMEROS DEESTACIONAMIENTOS

El c en t r o c u en t ac on u n n ú m er o d e

2 .13 5 m t s2 d e c on st r u c c i ón a p r ox .

DE

S

c on u n n ú m er o d eest a c i on a m i en t osen gen er a l d e 16 5l os c u a l es sed i v i d en p a r ad i sc a p a c i t a d os 3 0 S

CR

I

d i sc a p a c i t a d os 3 0p u est os a p r ox . y13 5 p u est os a p r ox .p a r a t od o t i p o d eu su a r i o . I

PT

I

RETIROSEl p r oy ec t oc u en t a c on l osr e t i r os q u e

i l

VA

ex i ge l an or m a t i v a d eor d en a n z a yu b i c a c i ón .


ME

EDO.ZULIA.

TIPO DE ESTRUCTU RA EM

OR

Se p r oy ec t ó u n a ed i f i c a c i ón c on s i s t em a s c on st r u c t i v osc om b i n a d os, en t r e l os c u a l es d est a c a r em os: e l c on c r e t oa r m a d o , est r u c t u r a s m et á l i c a s, l osa c er o , t e r m op a n e l , en t r eo t r os. R

IA

DE

SSC

RI

PT

IV

A


EDO.ZULIA. METIPOS DE ILUMINACIÓN E

MO

R

Pa r a l os ex t e r i o r es se u t i l i z ói l u m i n a c i ón d e p ost es m et á l i c os c onp a n t a l l a s r e f l ec t i v a s, y p a r a l osi n t e r i o r es se u t i l i z a r on l á m p a r a si n d u st r i a l es d e l u z b l a n c a y p a r a e l R

IA

y pá r ea d e p a s i l l os i n t e r n os o j os d eb u ey .

DE

SSC

RI

PT

IV

A


EDO.ZULIA. MEMATERIALES Y ACABADOS E

MO

R

Pa r a e l d i señ ó d eest a ed i f i c a c i ón se esc og i e r on c ons i s t em a s c on st r u c t i v os c om b i n a d os, en t r e l os c u a l esd est a c a r em os: e l c on c r e t o a r m a d o , est r u c t u r a s m et á l i c a s,l osa c er o , t e r m op a n e l , c e r r a m i en t os d e b l oq u e d e a r c i l l a ,f r i sa d os y p i n t a d os, i n st a l a c i on es e l éc t r i c a s y sa n i t a r i a s R

IA

y p , yem b u t i d a s, c a r p i n t e r í a m et á l i c a y d e m a d er a , v en t a n a l esen a l u m i n i o y v i d r i o y a c a b a d os d e c er á m i c a s en á r ea si n t e r i o r es y p i so d e a c a b a d os r ú st i c os en á r ea s ex t e r i o r es.

DE

S

TIPOS DE VENTILACIÓN CR

I

TIPOS DE VENTILACIÓNPa r a l a v en t i l a c i ón d e

t od a s l a s á r ea s se u t i l i z óe l s i s t em a d e c h i l l e r s aex c ep c i ón d e l os b a ñ os P

TI

V

pq u e se v en t i l a nn a t u r a l m en t e y só l o u n of o r z a d o .

VA


EDO.ZULIA. ME

ETAPAS DE DESARROLLO EN EL

COSTO GLOBALDE LA OBRA E

MO

R

ETAPAS DE DESARROLLO EN ELTIEMPO DEL CONJU NTO

El p r oy ec t o es u n a ed i f i c a c i ón q u ec on st a d e d os p l a n t a s y ser ád esa r r o l l a d o en I e t a p a .

( 5 4 .0 9 5 .10 0 b s F)• Ter r en o

( 2 1.0 2 2 m t s2a p r ox . ) R

IA

c ost o : 18 0 0 b sF.

• Cost o t o t a l d e lt e r r en o :

LISTA DE PLANOS• Pl a n t a s d e Ar q u i t ec t u r a .• Fa c h a d a s D

ES

3 7 .8 3 9 .6 0 0 b s F

• Ár ea d e m t s2d e c on st r u c c i ón

Fa c h a d a s.• Cor t es.• De t a l l e d e Ar q u i t ec t u r a .• Est r u c t u r a .• De t a l l es d e Est r u c t u r a .

SC

RI

( 2 13 5 m t s2a p r ox . )

c ost o :7 0 0 0 b s F.C t t t l d l

De t a l l es d e Est r u c t u r a .• In s t a l a c i on es Sa n i t a r i a s .• De t a l l es d e In st a l a c i on es.• In c en d i o .• El éc t r i c i d a d . P

TI

• Cost o t o t a l d e lt e r r en o :

14 .9 3 8 .0 0 0 b s F

El éc t r i c i d a d .• Mec á n i c a .• Voz y Da t a .• Ga s y Ba su r a .

VA• Ár ea d e m t s2

d e p a i sa j i sm o( 5 3 5 m t s2

a p r ox . )

UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETAFACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA DE ARQUITECTURATRABAJ O ESPECIAL DE GRADO MM

EM

OOR

IACENTRO TERAPÉUTICO PARA ADOLESCENTES A

DE

CON DISCAPACIDAD MOTORA EN MARACAIBO EDO. ZULIA.

SC

RI

PT

IIV

A

BR. CATIANA I. GONZALEZ BOZO. C.I: 18.312.721

MARACAIBO, DICIEMBRE 2 0 1 0

CONCLUSIONES

El desarrollo del siguiente Trabajo, permitió formular las siguientes

conclusiones generales:

1.- El diseño de un centro terapéutico para adolescentes con discapacidades

motoras, debe considerar aspectos relevantes que permitan la funcionalidad y

comodidad de pacientes, personal médico y familiares.

2.- Los mejores resultados en la rehabilitación de pacientes con discapacidades

motoras se logran, en la medida que los centros de rehabilitación son

diseñados para tratar discapacidades específicas, en una población

determinada, ya que, los recursos espaciales, tecnológicos y humanos,

pueden ser más especializados.

3.- Es propósito importante de ésta investigación informar a las instancias

gubernamentales y no gubernamentales de orden departamental, municipal, y

nacional, así como, a la comunidad en general, el medio como los

adolescentes con discapacidad motora pueden insertarse activamente en la

sociedad.

4.- En la medida que se puedan desarrollar en nuestro país centros de atención

especializada a las personas discapacitadas, proyectados con profunda

sensibilidad, que permitan un proceso de recuperación en la cual tenga cabida

la alegría y el confort de la mano con la calidad médico- asistencial y espacial

obtendremos personas entusiastas dispuestas a incorporarse en la sociedad

activamente.

64

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. ORDENANZA SOBRE ACCESIBILIDAD ARQUITECTÓNICA Y

URBANÍSTICA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y/O MOVILIDAD

REDUCIDA " (Municipio de Sucre, Caracas, 2003).

2.- PROYECTO INSTITUTO ZULIANO DE REHABILITACION

MEDICA INTEGRAL. Dr. Miguel F, Yáber H. (1998).

3.- LA CLASIFICACIÓN INTERNACIONAL DEL FUNCIONAMIENTO, DE LA

DISCAPACIDAD Y DE LA SALUD (CIF) 2001.

4.- NORMAS COVENIN.

5.- DISCAPACIDAD COLOMBIA.

http://www.discapacidadcolombia.com/modules.php?name=accesibilidad

6.- http://www.venescopio.org.ve/detalle.asp?ID=317

7.- http://www.ladiscapacidad.com

Documents

Centro discapacitados Maracaibo