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Corporación Municipal de Desarrollo Social de Iquique Educación Especial
PROYECTO EDUCATIVO
CENTRO DE CAPACITACIÓN LABORAL IQUIQUE Educación, para la inclusión laboral de PsD
REV: 2022.-
Índice
Contenido Página
Contexto
Introducción 1:2
Información Institucional 3
Otros Antecedentes resultados 4:8
Reseña Histórica del Establecimiento
9:12
Entorno 13:14
Marco Legal 15
Ideario 16
Sellos Educativos Misión- Visión 17:18
principios Valores y Actitudes 19:20
Fundamentación Curricular 21:29
Cronología 30
Programas y proyectos en ejecución 31
Principios y Enfoque Educativos 32:34
Valores y competencias específicas 35
Perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación, 36:39 Padres y Apoderados y estudiantes.
Síntesis diagnóstico institucional 40
Objetivos Estratégicos y metas institucionales a corto, mediano y largo plazo 41:42
Actores representantes 43
1 Introducción
Nuestro Proyecto Educativo Institucional es la herramienta técnica, que orienta nuestro
quehacer institucional y un referente para que las familias puedan elegir nuestro establecimiento
como una alternativa de desarrollo y formación laboral para sus hijos(as), se ha actualizado y
formulado bajo nuevos lineamientos normativos , paradigmas la de la educación , considerando los
desafíos que aun enfrentamos por la contingencia sanitaria y otras situaciones emergentes que
pudiésemos enfrentar como país y comunidad escolar. Se ha configurado para dar respuesta
educativa a la implementación de la educación orientada a estudiantes con necesidades educativas
especiales permanentes (NEEP). Dada su condición de discapacidad intelectual y/o múltiple. Creemos
que nuestros estudiantes pueden y son capaces de contribuir al desarrollo de nuestro país siendo
ciudadanos activos y productivos en la empleabilidad. Queremos ser una respuesta de calidad para
su educación integral, entendiendo que su situación de discapacidad es una condición, que no limita
su aprendizaje y que pueden vencer barreras para participar en oportunidades de la comunidad para
seguir fortaleciendo competencias para seguir desarrollándose como persona y trabajador
accediendo al empleo independiente a través del emprendimiento o al empleo dependiente a través
de la garantía que brinda la ley de inclusión laboral a las personas con discapacidad.
Nuestro proyecto educativo describe todas las acciones que un trabajo colaborativo y
accionar intencionado cada estamento y actor que conforma la unidad educativa, debe realizar, para
que nuestros estudiantes que son el centro de nuestro quehacer puedan a través de experiencias de
aprendizaje significativas y pertinentes basadas en su desarrollo cognitivo y socioemocional
potenciar su formación personal y laboral.
2
En su visión, se señalan los principios que nos conducen al logro de los objetivos educativos y
los principales valores que apoyarán el desarrollo integral de nuestros estudiantes, para fortalecer
durante su trayectoria educativa el perfil de que buscamos lograr:
Que sean personas integras, que muestre actitud de empatía y respeto hacia toda persona
reconociéndole en su individualidad, activo en el cuidado del medio ambiente, capaz de
desenvolverse de la manera lo más autónoma e independiente dentro de sus posibilidades;
perseverante y resiliente, en una sociedad que enfrenta constantes y acelerados cambios, pero que
también centra sus acciones para ser, cada vez más inclusiva lo cual para nuestros estudiantes
amplía su oportunidades, en su condición de persona.
Señala quiénes realizarán cada accionar, cómo se organizan y como deben involucrarse para tener el
foco siempre en lo pedagógico. Además nuestro PEI define la forma en que se evaluará el
cumplimiento de las metas de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. En general describe
todos los elementos necesarios para lograr una gestión educativa eficaz, la cual debe darse en un
ambiente apropiado de sana convivencia y seguridad escolar que favorezca el aprendizaje y nos
permita plasmar nuestro compromiso como colaboradores del estado en la tarea de brindar a todas
y todos nuestros estudiantes una educación integral y de calidad, siempre derribando barreras, que
pudiesen obstaculizar, nuestro quehacer institucional.
En la formulación y elaboración del proyecto educativo institucional participaron y fueron
consultados representantes de: directivos, docentes, asistentes de la educación, estudiantes, CEAL,
padres y apoderados, CPAs, consejo escolar, representantes redes de apoyo, todo dentro de grupos
de trabajo, reuniones técnicas, asambleas, consultas formales y conversaciones. Los directivos
actuaron como facilitadores otorgando el acompañamiento al trabajo realizado, colaborando con la
organización de los grupos participantes, proporcionando espacio y tiempo para su ejecución y
guiando el proceso como una forma de articular los intereses educativos de la comunidad, con las
orientaciones y los nuevos desafíos que la sociedad hoy demanda al sistema educativo y éste a las
comunidades escolares a partir de la pandemia mundial.
Se sugiere hacer revisión anual de los contenidos de este instrumento, incorporando aquellos
aspectos que en forma sustantiva contribuyen a la mejora de la gestión institucional.
3
Información Institucional
Nombre del establecimiento Educacional Centro de Capacitación Laboral
RBD 105-8
Dependencia Administrativa Municipal/Proceso Traspaso SLEP
Tipo de Formación Educación Especial
Director Gabriel Peña Guerrero
Dirección José Francisco Vergara # 2877
Teléfono (057) 2544777
Celular Institucional 72120875
Correo electrónico [email protected]
Sitio Web www.centrolaboraliquique.cl
Región Tarapacá
SECREDUC Iquique
DEPROV Iquique
Comuna Iquique
Sostenedor Corporación Municipal de Desarrollo Social Iquique
Rut 70.938.800-2
Representante Legal Víctor Guerrero Cossio
Dirección Serrano 134-Torre Cerro-4° Piso
Teléfono (057) 2544713
Correo educació[email protected]
Fecha de creación del establecimiento Mayo 1980
Decreto de funcionamiento 26 nov/1986
Planes y Programas 87 /1980 - planes propios
Horario Diurno
N° Docentes Directivos 3
N° Docentes 12
Nº Asistentes de la Educación 27
4
Otros Antecedentes: Matrícula General y por Talleres/Cursos
MATRÍCULA 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
LABORAL 1-A 12 14 15 15 13 10 2
LABORAL 1-B 14 10 11 12 11 2 11
LABORAL 1-C / 2-A 08 08 07 9 - 10 5
LABORAL 1-D / 2-B 10 12 11 11 12 9 8
LABORAL 1 -E / 2-C 10 9 08 8 12 7 8
LABORAL 1-F / 2-C 15 14 15 15 11 10
LABORAL 3-A 11 9 7
AUTISMO LABORAL 1-A 9 - - - - -
MULTIDEFICIT LABORAL 1-G -1A
- - - 5 5 5 5
LABORAL 1- C DI - - - 2 2 - 9
TOTAL 88 75 67 77 77 62 55
TALLERES LABORALES N° DE CURSOS DECRETO PLANES Y PROGRAMAS
PANADERÍA Y PASTELERÍA 1 87/1990
ASISTENTE DE AULA EDUCATIVA 1 87/1990
ARTESANÍA Y CARPINTERÍA 1 87/1990
JARDINERÍA 1 87/1990
VESTUARIO Y CONFECCIÓN TEXTIL 1 87/1990
COMPUTACIÓN Y TRABAJO ADMINISTRATIVO
1 87/1990
TÉCNICAS DE DECORACIÓN DE
DIVERSOS PRODUCTOS
2 87/1990
TOTAL 8
Resultados de Eficiencia Interna 5 Resultados de aprendizaje
2017 2018
CURSO EGRESADOS
PRACTICAS
PASANTÍA
EGRESADOS
PASANTÍA
PRÁCTICA
LABORAL 1-A 1 1 2 4
LABORAL 1-B 1 1 2 1 3
LABORAL 1-C 1 1 1 0 1 2
LABORAL 1-D 1 1 1 3
LABORAL 1 -E 1
LABORAL 1-F 3 3 2 3
AUTISMO 2 2 1
TOTAL 9 9 2 7 2 5
2020
CURSO EGRESADOS PRACTICAS PASANTÍA
LABORAL 1-B 1 1
LABORAL 2-B 3 1 2
LABORAL 3-A 7 5 2
TOTAL 11 6 5
2021
CURSO EGRESADOS
LABORAL 2-C 1
LABORAL 3-A 9
TOTAL 10
6
TALLER AREA VOCACIONAL
Técnicas de Taller
COGNITIVA Lenguaje
Matemáticas Nociones
FÍSICO MOTOR
ARTÍSTICA SOCIAL
META 2019 100% 87% 100% 100% 100%
LABORAL 1 .A 100% 87% / 2 100% 100% 100%
LABORAL 1 B 100% 87%/2 100% 100% 100%
LABORAL 2.A 100% 87% / 2 100% 100% 100%
LABORAL 2.B 100% 87% / 2 100% 100% 100%
LABORAL 2. C 100% 87% / 2 100% 100% 100%
LABOARL 3.A 100% 76% / 3 100% 100% 100%
N MULTIPLES 1-A 100%
87% / 6 100% 100% 100%
N MULTIPLES 1.B 100% 76% / 2 100% 100% 100%
% LOGRO 100% 84 % 100% 100% 100%
CURSO AVANCE
AREA
VOCACIONAL Técnicas de Taller
COGNITIVA Lenguaje
Matemáticas Nociones
FÍSICO MOTOR
ARTÍSTICA SOCIAL
META 2020 100% 90% 100% 100% 100%
LABORAL 1 .A 70% 70% 70% 70% 70%
LABORAL 1 B 70% 70% 70% 70% 70%
LABORAL 1 C 70% 70% 70% 70% 70%
LABORAL 2.A 70% 70% 70% 70% 70%
LABORAL 2.B 70% 70% 70% 70% 70%
LABORAL 2. C 70% 70% 70% 70% 70%
LABOARL 3.A 70%
70% 70% 70% 70%
N MULTIPLES 1-A 70%
70% 70% 70% 70%
% LOGRO 70% 70% 70% 70% 70%
7
CURSOS MATRÍCULA MATRÍCULA
PROYECTADA 2022 CUPOS CAUSA
FINAL 2021 A
DIC PRE
2022
Laboral 1-A DI 10 2 2 0 218
Laboral 1-B DI 2 11 12 7 212
Laboral 1-C DI 10 9 12 6 212
Laboral 2-A DI 9 5 8 7 212
Laboral 2-B DI 8 8 8 7 212
Laboral 2-C DI 10 8 8 7 212
Laboral 3-A DI 9 7 7 0 EGRESO
Laboral 1-A DM 5 5 5 3 218
8 63 55 62 33
Logro aprendizaje escolar 2021
Asignatura 1-A 1.B 1-C 1-A 2-A 2-B 2-C 3-A TOTAL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6,3 5,8 6,4 6,0 6,4 6,0 6,5 5,9 6,1
MATEMÁTICA 6,0 5,8 5,9 5,6 5,7 5,6 6,4 5,5 5,8
EDUCACIÓN FISICA DEPORTE Y RECCREACIÓN 4,9 4,5 5,4 5,2 4,8 5,1 5,7 4,5 5,0
SOCIAL 5,5 5,2 5,2 5,6 5,3 5,6 6,3 5,3 5,5
ARTÍSTICA 5,7 5,4 6,2 5,7 5,2 5,5 6,3 5,5 5,7
TECNICAS DE TALLER 5,9 6,1 5,9 5,8 5,8 5,5 6,1 6,0 5,9
PROMEDIO 5,7 5,3 5,8 5,6 5,5 5.5 6,1 5,4 5,7
PORCENTAJE 81% 76% 82% 80% 78% 78% 87% 77% 81%
Cursos
Edades SIGE NAPSIS
Rango Promedio Moda Promovido Reprobado Promovido Permanece Reprobado
Total Egresados
Laboral 1-A DI 15-19 16 17 100% 0% 20% 80% 0% No aplica
Laboral 1-B DI 19-20 19 - 100% 0% 0% 100% 0% No aplica
Laboral 1-C DI 14-17 15 17 100% 0% 0% 100% 0% No aplica
Laboral 2-A DI 18-24 20 22 100% 0% 0% 100% 0% No aplica
Laboral 2-B DI 18-24 21 24 100% 0% 375 63% 0% No aplica
Laboral 2-C DI 18-24 21 22 100% 0% 305 70% 0% No aplica
Laboral 3-A DI 21-26 23 25 100% 0% 100% 0% 0% 9
Laboral 1-A DM 17-21 18 17 100% 0% 100% 0% 0% No aplica
8 Otros Indicadores
:
Infraestructura
Infraestructura/Implementación
Espacio Físico Cantidad Estado Observaciones
Talleres 8 Buenos
Oficinas 4 Regular
Sala de Profesores 1 Buena
Sala Enfermería 1 Buena
Sala Centro Padres 1 Buena
Comedor 1 Bueno
Despensa 1 Buena
Servicios higiénicos 8 Buenos
Salón de eventos 1 Regular
Patio Techado 1 Bueno
Pérgola de Recreo 1 Bueno
Índice Vulnerabilidad Año %
2011 100
2012 100
2013 100
2014 100
2015 100 2016 100 2017 100 2018 100 2019 100 2020 100 2021 100% 2022 100%
CARGO TOTAL N° HORAS| Director 1 44 Inspector General 1 44 Jefe U.T.P. 1 44 Encargada De Convivencia 1 44 Coordinador – Enlaces 1 09 Coordinador Extraescolar 1 09 Docentes Área Vocacional/Técnicas de Taller 8 285 Docente Área Cognitivo Funcional 1 35 Docente Área Físico Motor 1 35 Administrativo (secretaria) 1 44 Psicólogo 1 44 Kinesiólogo 1 44 Fonoaudiólogo 1 44 Técnicos de Aula 10 440 Técnico Informática 1 44 Interprete LENSE 1 30 Auxiliares de Servicio 3 132 Chofer 1 44 Serenos 3 135 Portero 1 45 TOTAL 40 1.595
9 Reseña Histórica
Nuestro Centro de Capacitación Laboral de Iquique, nace como institución educativa el año
1980 frente a la necesidad de dar continuidad educativa a los estudiantes egresados de la Escuela
Especial F-81 actualmente Flor de Inca.
Somos un establecimiento de dependencia Municipal, fue su fundador; y director hasta julio
del año 2013, Don René Sánchez Luengo. Actualmente es director y lidera la gestión institucional,
Don Gabriel Peña Guerrero, junto a su equipo de colaboradores.
El Centro de Capacitación Laboral, comenzó su oferta educativa con 3 cursos talleres con el
objetivo, de capacitar a los jóvenes en un oficio, para permitir su inserción laboral.
Como institución educacional, colaboradora del estado se ha ocupado permanentemente en la tarea
de incorporar a su gestión, las mejores estrategias que le permitan brindar una educación de calidad
a todos y todas sus estudiantes.
En la actualidad conforman su matrícula 55 estudiantes quienes dentro del área de formación
vocacional aprenden considerando sus posibilidades e interés técnicas y desempeños básicos en
rubros de 7 especialidades Panadería y Pastelería, Asistente de Aula Educativa, Artesanía y Carpintería,
Jardinería, Vestuario y Confección Textil, Computación y Trabajo Administrativo, Técnicas de Decoración
de Diversos Productos, Siendo estos Cursos /Talleres laborales el medio para potenciar a través de
experiencias de aprendizaje prácticas y significativas habilidades, destrezas y actitudes básicas
necesarias que les permitirán lograr en el rol de ayudante / asistente el desempeño esperado en estos
rubros u otro contexto en que desee o tenga oportunidad de seguir desarrollarse como persona y
trabajador.
Dada la trayectoria institucional el año 2007, el establecimiento, participó junto al Ministerio
de Educación en la gestión e implementación del programa Transición para la vida adulta orientado a
jóvenes con déficit intelectual leve, programa que permitió potenciar y desarrollar estrategias
tendientes a mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes. Esto otorgó el reconocimiento del
MINEDUC, como Centro de Referencia a nivel nacional. Este programa se ha actualizado, apoya y
complementa el desarrollo integral de los estudiantes matriculados en el establecimiento.
10
Se suma además el reconocimiento (SNED) excelencia académica otorgado por el Ministerio
de educación, en 5 períodos consecutivos siendo el último el 2020-2021, postulación en proceso a
este reconocimiento años 2022-2023
Reconocimiento escuela promotora de alimentación saludable 2016-2017 por el Ministerio
de Salud.
Premiaciones obtenidas recientemente a nivel regional ,3er lugar concurso “Decido no
fumar-me gusta no fumar” (2013-2014), participación en lanzamiento y concientización concurso
“Déjalo ahora” 2015-2016 –“El cigarro sobra” 2017.
Primer lugar concurso dibujo minería año 2014 segundo y tercer lugar (2015) primer y segundo
lugar 2016, Primer, Segundo y Tercer lugar 2017, Primer , Segundo y tercer Lugar concurso
minería 2018 –primer lugar en categoría año 2020 -2021
Primer lugar proyecto INJUV (2015)
Primer Lugar proyectos INJUV 2018 -2019
Nivel nacional: Primer lugar Olimpiadas Especiales (2015 - 2016)
Campeones Nacionales, representantes en copa América de futbol unificada Uruguay 2016,
Campeones nacionales concurso nacional cueca escuelas especiales 2016
Presentación buenas prácticas docentes, en congreso Regional Fundación Collahuasi (2014 -
2015). Difusiones buenas prácticas en comunidades educativas 2016-2017-2018 -2019
(presencial)-2020 - 2021(modo virtual)
Primer lugar campeonato nacional de cueca escuelas especiales 2016 y 2018, Categoría
Estudiantes Down Superior
Primer lugar campeonato nacional de cueca escuelas especiales 2017 categoría
Apoderados. Segundo Lugar 2018
Segundo lugar campeonato nacional de cueca escuelas especiales 2017 categoría
Estudiantes. 2018 estudiantes Adultos.
Organizadores primer campeonato regional de cueca Escuelas especiales 2019. Obteniendo
lugares para la representación en el nacional.
Octubre 2019 Organizadores del V Campeonato Nacional de cueca Escuelas Especiales
obteniendo segundo lugar categoría superior Down y tercer lugar en Juveniles.
Primer Lugar Paralímpicos 2018 – 2019(presencial) – 2020 (modo virtual)
11
Aumento participación inclusiva de estudiantes en programas realizados en la comunidad. Actividad física: voleibol, básquetbol, fútbol, atletismo, multideportivos, talleres extraescolar: banda escolar, teatro, folclore, capacitaciones, agrupaciones, eventos, proyectos laborales. Participación Laboral estudiantes en proyecto Playa inclusiva verano 2017 -2018 -2019
Participación Laboral estudiantes en proyecto Car Wash verano 2017 -2018- 2019 -2021
Participaciones estudiantes en proyecto Tránsito a la Vida Independiente 2017 – 2018 – 2019 -2021 Participación Estudiantes proyectos de empleabilidad Surf adaptado como beneficiarios y monitores. Participación estudiantes proyecto capacitación habilidades sociales y laborales 2018 -2019-2020 2020 - 2021 participación programa formación apresto laboral – bodegaje para estudiantes y ex
estudiantes fundación descúbreme. Desde del año 2017 a la fecha funciona la banda escolar la cual ha destacado en cada presentación y
desfile que realiza frente a la comunidad de Iquique. Continua como tambor mayor el estudiante egresado año escolar 2020 Sr. Andy Ceballos Castillo y como Instructor de banda colaborador el Sr. Alcides Anjona
Desde el año 2013, se formula e implementa el Plan de Mejoramiento Educativo, procurando la mejora continua en nuestra gestión. Para ello Cormudesi como sostenedor asigna recursos FAGEM, municipales y otros fondos por proyectos, lo que posibilita la habilitación y mejoramiento de en aulas, espacios comunes, la adquisición de recursos didácticos y la contratación de asistentes de aula para mayor apoyo a los estudiantes. Todas estas mejoras nos han permitido que los estudiantes logren mejores aprendizaje y obtener mejores resultados institucionales.
El Centro de Capacitación Laboral, elimina barreras y brinda a todos y todas las estudiantes oportunidades de aprendizaje y plena participación en distintos contextos sociales, permitiendo y fortaleciendo su desarrollo en sus diferentes dimensiones como persona. Es una real respuesta para el desarrollo de los estudiantes quienes expresan sentirse contentos, queridos, respetados, valorados en su calidad de persona y especialmente orgullosos de sus logros de aprendizaje.
12
Desde el año 2018 el Centro de Capacitación Laboral, como establecimiento de educación
especial, se suma a los cambios y desafíos de la educación chilena, dispone para ello su trayectoria, la
experiencia y compromiso de su equipo de trabajadores, es así que potencia su quehacer y amplía
su oferta educativa basada orientando su formación a estudiantes no tan solo con discapacidad
intelectual sino también estudiantes con discapacidad múltiples, con un programa de formación
laboral para ellos especifica basada al ejercicio de involucrar al estudiante a un rol de trabajador en
tareas de simple ejecución dentro de un trabajo colectivo y colaborativo centrado en su interés y
potencialidades, procurando fortalecer también en ellos el desarrollo de habilidades sociales y
laborales necesarias para que puedan participar de la manera más autónoma e independiente
dentro de sus posibilidades en el contexto familiar, social y / o laboral con apoyo, promoviendo
mejoras en su calidad de vida.
13
Entorno
El Centro de Capacitación Laboral, está ubicado en José Francisco Vergara # 2877, en la
comuna de Iquique, I Región, Tarapacá, sector centro sur, barrio residencial, en zona de seguridad, es
el único centro educativo del sector municipal con una variada oferta educativa laboral, orientada a
jóvenes estudiantes en situación de discapacidad intelectual discapacidad Múltiples. El
establecimiento tiene una matrícula actual de 52 estudiantes, en su mayoría perteneciente a un
estrato social medio bajo, con un índice de vulnerabilidad de 100%, de familias mayoritariamente
disfuncional, de bajos recursos económico bajo nivel educacional Un % de su matrícula, proviene de
familias de origen extranjero. El desempeño laboral familiar se da en el rol de comerciantes,
empleados dependientes y un bajo % en situación de cesantía, lo que imprime un sello en su gente
de espíritu de superación.
Frente a la situación de pandemia nuestras familias se han visto impactadas de manera
negativa siendo afectados en un alto porcentaje en desempleo- bajas de sueldo – salud y otras
complicaciones para ello como establecimiento gestionamos los apoyos necesarios para minimizar
consecuencias que afecten su bienestar y de los estudiantes y que impidan su posibilidad de
continuar su proceso educativo.
Su superficie total es de 1.843 m2, construido en 1 piso con un total de siete salas o talleres
laborales. En la parte frontal se encuentra el salón de eventos y 2 salas taller.
En la parte frontal baja se encuentran oficinas de equipo directivo, equipo de gestión, sala de
profesores, 2 baños para personal, salas de 4 talleres y tres baños para estudiantes varones.
Frente a estas dependencias se ubica una plaza para los estudiantes, Espacio acogedor y
grato para el bienestar y encuentro que además favorece interacciones positivas,
En la parte lateral derecha existen 2 baños para estudiantes damas y 1 sala de taller, el
techado o espacio deportivo.
En la parte lateral izquierda se encuentra la sala de comedor.
La escuela cuenta con rampas de acceso para personas en situación de discapacidad. Y
ajustes en salas acorde a sus necesidades Circundante al establecimiento se ubican 5
establecimientos, jardines infantiles, estadio municipal, plazas municipales, sede junta de vecinos, 2
cancha vecinales, consultorio municipal, comisaría de carabineros, policía de investigaciones,
universidades, mall y supermercados, Sodimac, Bancos, Centros de Entrenamiento, locales
comerciales, restaurantes Espacios que se convierten en oportunidades de aprendizaje.
14
El Centro se vincula a través de una alianza estratégica con organizaciones dentro de la
comunidad siendo hoy parte de las redes de apoyo que han permitido a través del trabajo conjunto y
colaborativo dar solución a problemas menores de mantención e implementación de recursos
necesarios para el desarrollo de las actividades escolares, capacitación y perfeccionamientos en
temáticas pertinentes y principalmente apoyo al proceso pedagógico, que posibilitan oportunidades
de realización de prácticas, pasantías y ventas gestionadas por los estudiantes principalmente
aquellos en proceso de egreso, siendo estas instancias muy significativas para ellos, ya que les
permite aplicar y poner en práctica sus aprendizajes , fortalecer a través de la experiencia, el
desarrollo de nuevas competencias ,además de permitirles sentirse útil y valorado como persona
productiva.
En este tiempo de pandemia en tarea conjunta con redes de apoyo centramos las
posibilidades, en fortalecer a través de la capacitación complementaria las habilidades y destrezas de
nuestros estudiantes, permitiendo la continuidad de su proceso enseñanza aprendizaje procurando,
se dé en las mejores condiciones, teniendo como base su desarrollo socioemocional, para iniciar la
presencialidad el año 2022 acorde a expectativas del Mineduc.
Somos una escuela abierta a la comunidad, funciona en horario vespertino como espacio de
ensayos de conjuntos folclóricos, encuentros y reuniones de ex estudiantes.
15
Marco Legal
Como establecimiento nos regimos por la ley de educación 20.370 (LGE) atendemos un curriculum
nacional respondemos a políticas y planes establecidos por normativa es así que tenemos este
proyecto educativo que se impulsa a través de un plan de mejoramiento que nos permite gestión de
calidad. Son nuestro referente además lo que establece la Declaración Universal de los Derechos
Humanos, la Constitución Política y Tratados Internacionales en materia de Discapacidad, ley 20.422,
que establece Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con
Discapacidad. Ley 20.201 sobre subvenciones, Dcto.170 reglamento de la ley 20.201 que fija normas
para determinar los estudiantes con NEE que serán beneficiarios de la subvención para la educación
especial, Decreto 87/1990 que aprueba planes y programas de estudio para alumnos con discapacidad
intelectual, Decreto 332/2011 que determina edades mínimas para el ingreso a la Educ. Especial o
Diferencial de educación de adultos y de adecuaciones de aceleración curricular, la política nacional de
educación especial, decreto 83/ 2015. Que aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular
para estudiantes con NEE de educación parvularia y básica.
La ley de inclusión escolar 20.845, entrega condiciones para que los estudiantes que asisten a
colegios que reciben subvención del estado puedan recibir una educación de calidad.
Ley de inclusión laboral 20.015, que tiene por finalidad promover una inclusión laboral eficaz de las
personas en situación de discapacidad, tanto en el ámbito público como en el privado.
Decreto 67/2018. que aprueba Normas Mínimas Nacionales Sobre Evaluación, Calificación Y
Promoción.
16
Ideario
Creer, que ante desafíos que podemos enfrentar, podemos dar continuidad al proceso
enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes y asegurar que logren los aprendizajes
imprescindibles para desempeñarse de manera lo más independiente dentro de sus posibilidades y
accionar de forma constructiva en contextos de la sociedad que deseen participar, procurando el
desarrollo de su máximo potencial personal.
Ser un establecimiento con un equipo directivo con liderazgo pedagógico, que contribuya
activamente a dinamizar, apoyar y animar su desarrollo., que garantice el éxito educativo de todos y
todas sus estudiantes, y que a través de la reflexión, la participación y colaboración de todos los
actores logre la mejora permanente y buenas prácticas en cada hacer. Donde todos y cada uno de
sus actores aprende y desarrolla sus competencias. Donde la innovación se convierte en un factor
esencial para responder a las barreras surgidas por pandemia y otras causales
De clima afectivo y cordial, propicio para el aprendizaje y favorecedor para la buena
convivencia, donde sus actores se involucran con su hacer feliz. Donde cada estudiante vive
experiencias significativas que favorecen su desarrollo como persona y trabajador. Donde se eliminan
barreras, para brindar las mejores oportunidades de participación social que contribuyen a la
formación integral de los jóvenes.
Escuela, que impacte de manera significativa en la vida de sus estudiantes, que pueda ofrecerles
ocasiones para la construcción de un auto concepto positivo sobre sí, para fortalecer su autoestima,
desarrollar una adecuada capacidad para relacionarse socialmente, que promueve su mayor
autonomía y que siendo como personas, respetuosas y responsable de sus deberes ciudadanos,
puedan en igualdad de derechos, tener oportunidades de participar activamente en distintos
contextos sociales y acceder también al mundo laboral.
17
Sellos educativos
Ser Un Participante Activo De La Vida Comunitaria Ser Un Ciudadano Inclusivo Y Respetuoso Ser Parte Del Proyecto Educativo Institucional Ser Autónomo Ser Responsable Asumiendo Compromisos Propios Y Con Los Demás. Ser Solidarios En Diferentes Contextos Ser Perseverante Y Riguroso Ser Flexible Y Escuchar Las Opiniones Y Críticas De Los Otros.
Conocer Los Derechos Humanos Y Los Deberes Que Tenemos Como Ciudadanos Conocer Las Propias Habilidades Y Competencias Conocer La Riqueza De La Diversidad Conocer La Importancia De La Práctica Deportiva
Convivir Sin Hacer Uso De La Violencia Para Resolver Problemas Convivir Cuidando Los Espacios De Desarrollo Común Convivir En Base De La Justicia, Solidaridad Y Generosidad Convivir En Armonía Con Pares Y Adultos.
Hacer Trabajos En Equipo Hacer Uso De Las Tics De Forma Responsable, Procurando El Autocuidado Hacer Uso De Métodos De Resolución De Conflictos Hacer Uso De Los Procedimientos Para Lograr Un Objetivo Personal y/o Común
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Nuestra Visión
Nuestro establecimiento aspira ser un referente en la promoción de una cultura inclusiva, donde los
jóvenes en situación de discapacidad intelectual o múltiple son respetados y valorados en su
diversidad, logrando con mayor autonomía una participación constructiva, y activa en la sociedad.
Nuestra Misión
El Centro de Capacitación Laboral, establecimiento municipal de Educación Especial de la Comuna de
Iquique, busca la formación integral de calidad en estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales Permanentes, desarrollando competencias y habilidades sociales, laborales, dando
énfasis a un alto desarrollo valórico y actitudinal para favorecer su participación e inclusión laboral.
Sellos Inclusivo: Formar y dar respuesta a la diversidad de los estudiantes, promoviendo su participación e inclusión laboral. Formación Integral: Potenciar en cada uno de los estudiantes habilidades cognitivas emocionales sociales laborales enfatizando valores y actitudes que favorezcan su inclusión con mayor grado de autónoma dentro de la sociedad,
Capacitar para favorecer la inclusión laboral de jóvenes con discapacidad Intelectual
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Principios
a) Igualdad: Todos somos personas iguales en dignidad y derechos, por lo cual, cada estudiante
tendrá las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad.
b) No discriminación: Otorgar igualdad de posibilidades de aprendizaje y participación a cada
estudiante, sin distinción alguna, por su situación de discapacidad.
b) Flexibilidad: Considerar adecuaciones requeridas para la atención a la diversidad.
c) Inclusión: Identificar y eliminar barreras, para responder a la diversidad de las necesidades de
todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje.
d) Equidad: hecho acción, en buscar dar, a cada uno de los actores de nuestra comunidad lo que se
merece en función de sus méritos o condiciones, evitando favorecer en el trato a una persona o
perjudicando a otra.
e) Responsabilidad: hecho- acción, en que cada actor de la comunidad educativa debe cumplir con
sus deberes.
f) Sustentabilidad: manifiesto en el respeto al medio ambiente como acción solidaria para con las
futuras generaciones.
g) Calidad Educativa: todos los estudiantes deben lograr los objetivos de su plan.
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Valores y Actitudes
Respeto: Valoración del otro en su calidad de persona, manifestado principalmente en llamarlo por
su nombre, no agredirlo física ni psicológicamente.
Cordialidad: Saludar, despedirse y tratar con afecto a los demás.
Colaboración: Disposición y voluntad de ayudar a otro.
Identidad: Reconocer sus orígenes, adquirir actitudes acordes al perfil esperado.
Tolerancia: Respetar las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas aún cuando no coincida
con las propias.
Eficiencia: Adecuado y cuidadoso uso de recursos. (Tiempo, material, humano)
Perseverancia: Buscar el logro de su quehacer y objetivo.
Superación: Procurar mayor desarrollo personal y profesional
Puntualidad: Llegar antes o puntual
Laboriosidad: realizar su trabajo con dedicación y buen desempeño
La empatía Capacidad de ponerse en el lugar del otro, entendiendo la situación que vive, comprender sus sentimientos y motivos de cambio en su comportamiento, procurando a tiempo y con respeto ayudarle personalmente o a través de terceros, a prevenir importantes conflictos.
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Fundamentación Curricular
Nuestro currículo es personalizado, estudiante céntrico y especializado.
Nuestro accionar pedagógico se basa en la atención de jóvenes y adultos, jóvenes quienes
presentan necesidades educativas especiales de carácter permanente, dada su situación de
discapacidad intelectual y /o Multideficit se ubican en el rango etario entre 14 y 26 años.
La forma de atención es en base a cursos/talleres/especialidad, a cargo de un profesor jefe
especialista en una o más técnicas, cada curso con un cupo máximo de 15 estudiantes y para
Multideficit hasta 8 estudiantes. Si bien del total de horas de formación (20) la mayor carga
horaria se centra en el aprendizaje de técnicas del taller, en donde está el estudiante
matriculado, su formación se enriquece dado que también dentro de éstas 20, 10 horas son
asignadas para permitir a los estudiantes participar de un proceso de intercambio de técnicas a
través de los distintos talleres laborales que se ofertan en el establecimiento promoviendo con
ello la formación polivalente , a través del trabajo articulado entre los distintos cursos con lo
cual se permite que cada estudiante pueda ir, aprendiendo dentro de otras especialidades
técnicas, comportamientos habilidades y destrezas que se complementan y potencian su
proyecto de participación o desempeño laboral. (6) horas son destinadas a su desarrollo
cognitivo, (4) a su desarrollo Físico Motor, 2 a su desarrollo social y 2 al Desarrollo artístico. En
proceso de pandemia comprometemos el desarrollo cognitivo y socioemocional articulado a la
formación vocacional para brindar una respuesta de continuidad de aprendizaje para los
estudiantes y también asegurar el funcionamiento del establecimiento en la modalidad de
trabajo que sea requerida y con ello nuestra tarea educativa, para ello el plan de estudio se
cumplirá en siguiente definición.
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NIVEL LABORAL
CICLO 1
CURSO 1 2 3
EDAD CRONOLOGICA 16-24
16-19
20-23
24-26
PLAN COMUN Horas
Áreas de Desarrollo
VOCACIONAL Cocina panadería y pastelería 20
20
20 Jardinería
Computación y Trabajo Administrativo
Decoración de Diversos Productos
SOCIAL Actividades de la vida diaria
2
2
2
Formación Moral
Sexualidad
COGNITIVA FUNCIONAL
Comunicación No verbal/ Verbal
6
6
6 Lectura y Escritura
Instrum
Calculo
Nociones del entorno
Cuidado del medio ambiente
Social y Cultural Efemérides y acontecimientos
ARTISTICA Ed. Musical
2
2
2 Artes Pláticas
Expresión corporal
Teatro y mimo
Danza
FISICO MOTOR Psicomotor
2
2
4
Educ. Física Deporte y Recreación
Habilidades Motrices Vida Activa y saludable/ Activ Física y Alimentación saludable/ Responsabilidad personal y social en el deporte y la actividad física
Total 30 32 34
PLAN COMPLEMENTARIO 4 4 2
34 36 36
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Funcionan 8 cursos laborales en el establecimiento.
Cada uno de ellos en perspectiva funcional que va desde lo más simple a lo más complejo en los
desempeños pedagógicos.
Se fundamenta en lo establecido en el decreto 87/90.
Las Estrategias pedagógicas son:
Desarrollo curricular de acuerdo con lo establecido en planes y programas aprobados para
cada especialidad.
Planificación de unidades
Proyectos de intervención e innovación
Planificación interdisciplinaria y trabajo colaborativo
Implementación programa transición a la vida independiente.
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Su desarrollo se basa en el planteamiento de unidades temáticas que se establece una por mes, culminando en una respectiva evaluación, las que por extensión anual conforman un cuadro individual de 10 observaciones. Dentro de tiempo de pandemia este proceso de evaluación ha sido ajustado acorde a lo establecido en el decreto 67/2018 y Mediante decisión en reunión virtual consejo de profesores, eligió la propuesta “A” del documento MINEDUC – UCE “Criterios de evaluación, calificación y promoción de Estudiantes 2020” Alternativa A - Evaluar formativamente - Dar una retroalimentación oportuna. - Al término del periodo escolar se transforma el % de logro en una única calificación numérica.
Objetivo General Entregar una capacitación laboral y formación integral a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de carácter permanente, brindándoles los apoyos necesarios para que logren los aprendizajes que les permitan desempeñarse y participar de la manera lo más autónoma posible en el ámbito familiar, social y/o laboral. Por curso laboral/taller área vocacional Panadería y Pastelería: Formación laboral a estudiantes con N.E.E.P en el campo de la alimentación, panadería y repostería. Artesanía y Carpintería: Formar estudiantes con N.E.E.P para el campo laboral en las áreas de artesanía y carpintería Jardinería: Capacitar a los jóvenes con N.E.E.P para integrarse a la vida laboral en el área de Jardinería y mantención de áreas verdes. Computación y Trabajo Administrativo: Capacitar a los jóvenes con N.E.E.P en el área de la computación y técnicas anexas como alternativas para la inserción laboral en área de servicios. Asistente de Aula Educativa: Desarrollar las habilidades de las estudiantes con N.E.E.P para ir en apoyo en la labor educativa. Vestuario y Confección Textil: Capacitar a estudiantes con NEEP, enseñándoles técnicas básicas que les permita apoyar la elaboración y confección de productos del rubro de vestuario. y decoración textil.
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Técnicas de Decoración de Diversos Productos
Preparar a los/as estudiantes para realizar tareas de selección mediante tableros adaptados que
permitan la comunicación aumentativa y alternativa para fabricar productos originales e innovadores
que plasmen un sello para nuestro Centro Laboral. Fomentando así la participación de estudiantes con
NEE Múltiples dentro de un trabajo colectivo y en equipo a través de varias etapas o fases. Esto
respetando en todo momento la normativa y prácticas de seguridad e higiene.
A partir de la pandemia el área vocacional centrará sus técnicas en las de 4 especialidades
En el que hacer práctico de los estudiantes: técnicas de cocina, decoración, articulando las técnicas
posibles para desarrollar el fortalecimiento de las habilidades laborales.
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Plan Curricular Taller
ÁREA VOCACIONAL/TÉCNICAS DE TALLER
Objetivo Foco
Laboral 1 Formación
Adaptarse al ambiente social laboral y cumplimiento de normas de prevención y seguridad.
Puntualidad Trato Cordial y amable Uso de uniforme y accesorios de seguridad Limpieza y organización de equipamiento y espacios de trabajo Cumplimiento de tareas asignadas Visita empresas del rubro Iniciativa Niveles de Solución
Identificar equipos, herramientas e insumos dentro del trabajo a realizar.
Organizar el trabajo Clasificar recursos Optimizar insumos Desempeño autónomo Utilización de elementos
Ampliar vocabulario técnico dentro del quehacer
Interacción y apoyo al quehacer Seguridad y confianza
Laboral 2 Especialización
Identificar y practicar técnicas de taller demostrando un desempeño autónomo
Creatividad Calidad del trabajo Ampliar expectativas
Conocer, seleccionar y manipular máquinas y herramientas e insumos acorde a trabajo a realizar.
Prevención y Seguridad Forma de Trabajo
Elaborar productos según modelos y diseños seleccionado
Seguimiento de instrucciones Cantidad de Realización
Elaboran un trabajo cumpliendo tiempo de ejecución
Calidad del Trabajo Cantidad de Realización
Laboral 3 Producción
Aplicar los conocimientos adquiridos, elaborando productos según requerimientos
Empleo de Técnicas Seguir indicaciones Calidad del Trabajo
Elaborar productos dentro de un trabajo colaborativo y en equipo/familia
Trabajo en Equipo Formas de Trabajo
Aplicar los conocimientos adquiridos realizando trabajos dentro y fuera del taller/aula virtual
Laboriosidad Secuencia de Operaciones
27 2
AREA/ ASIGNATURA Dcto 87
Asignaturas Dcto /83
Objetivos DCTO N° 87
PLAN COMÚN Plan General
SOCIAL − Actividades Vida Diaria − Formación Moral − Sexualidad
Religión Lograr patrones de comportamiento, valores, Hábitos y actitudes deseables que permitan una adecuada integración a la vida familiar, escolar y comunitaria.
ARTÍSTICA Ed. Musical − A. Plásticas − Expresión Corporal − Teatro y Mimo − Danza
Música Estimular y ejercitar el desarrollo de la capacidad creadora para provocar su originalidad y lograr la expresión libre de afectividad, experiencias y vivencias. Artes Visuales
COGNITIVA/ Comunicación – Lectura y Escritura Instrumental)./ cálculo / nociones Del Entorno Natural Y Cultural:
Lenguaje Y Comunicación
Desarrollar habilidades de comunicación de acuerdo a potencialidades de modo que faciliten la interacción con su medio familiar, escolar, laboral y social. Desarrollar habilidades de comunicación gestual, oral y escrita instrumental a nivel comprensivo y expresivo.
Matemáticas Desarrollar la lectura y escritura de números y adquisición de las operaciones elementales de cálculo y su aplicación práctica.
Ciencias Naturales Desarrollar habilidades para conocer y comprender elementos naturales básicos del mundo en que vive.
Historia y Geografía y Ciencias Sociales
Desarrollar habilidades para conocer y comprender hechos y fenómenos históricos, naturales y culturales.
FÍSICO MOTOR Psicomotor Ed. Física, Deportes y Recreación
Educación Física y Salud
Lograr que el estudiante adquiera un dominio gradual de su entorno físico y social mediante actividades de psicomotricidad, educación física, deportes y recreación.
VOCACIONAL Formación Diferenciada
Especialidad: Técnicas de Taller - Tecnología
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Evaluaciones
Por estudiante:
- 10 evaluaciones anuales (5 por semestre) / 1 en periodo de pandemia
- observaciones de competencias
- 2 informes semestrales
- 1 certificado anual
- Certificación egresada: En la especialidad correspondiente
Eventos:
Muestra pedagógica mayo –desfile Glorias Navales
Fiestas Patrias - Campeonato Danza nacional
Evento Laboral
Socialización e intercambio de Buenas Prácticas (modalidad presencial o remota)
Aniversario (modalidad presencial o remota)
Egreso
Gestión de Prácticas
Ventas en la comunidad
Aprendizaje en la comunidad
Realización pasantías
Realizaciones prácticas
Acompañamiento
Viajes por participación en competencias o aprendizaje en terreno
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Cronología Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic. Responsable
Diagnostico x Equipo inicio Directivo
Docentes
Desarrollo x x X x x Equipo unidades 1er Directivo semestre Docentes
Desarrollo x X x x x Equipo unidades 2° Directivo semestre Docentes
x x X x x x X x x x Equipo
Evaluación formativa Directivo
Docentes Retroalimentación x x X x x x X x x x Equipo Directivo Docentes
Desarrollo de x x X x x x X x x x Equipo objetivos Directivo transversales y Docentes valóricos
Evaluación x sumativas
Docentes
30 Programas y Proyectos en Ejecución
Programa /Proyecto Año de inicio Nombre Proyecto/Programa
Centro de Innovación 2010-2018/2020 TICs para retos múltiples
TEC 2010-2018 Tecnología para una educación de calidad
Circuito Norte 2018 - 2022 Diseño –- Multigrafic
Dideco 2017-2022 Folclore-Música-Teatro
BiblioRedes 2017 - 2018 -2019 Capacitación computacional IND 2017 – 2018 -2022 Proyecto polideportivo
Caballería Blindada 2017 – 2018-2019 Hipoterapia
Olimpiadas Especiales 2017-2018 -2019 -2022 Deporte recreativo
Proyecto INJUV 2017-2018 -2022 Formación Ciudadana
Club Social y Cultural 2017 – 2018-2019 - 2022
Inserción laboral Car Wash –playa inclusiva – lavado de alfombras
Club Social / virtual 2019/2020.2021.2022 Implementación proyecto laboral
Cormudesi 2020 TICs en pandemia
Senadis 2020-2021
Apoyo A Instituciones Educativas Para La Inclusión De Estudiantes Con Discapacidad En Contexto De Pandemia
IND 2020.-2021 -2022 Polideportivos
Cormudesi 2020-2021 -2022 Intermediación Laboral para estudiantes
Descúbreme 2020 – 2021-2022 Perfeccionamiento Laboral para PsD
31 Principios y Enfoque Educativos
Perfil del Estudiante
El estudiante que egrese del Centro de Capacitación Laboral, será una persona con una
formación integral, capacitado para ejercer un oficio o parte de él. Preparado para enfrentar la vida
laboral y cotidiana de manera dependiente o independiente a través de emprendimiento con
apoyo por lo cual tendrá desarrolladas habilidades sociales – laborales manifiestas en:
Conocer derechos y respetar deberes ciudadanos.
Ser respetuoso y educado en su trato hacia los demás.
Trabajar en equipo: cooperativa y colaborativamente.
Tener hábito de vida activa y saludable.
Ser responsable y puntual con su quehacer.
Mantener su higiene y presentación personal.
Resolver conflictos de manera calmada o solicitar apoyo a otros de manera oportuna.
Ser solidario y cooperador con sus compañeros.
Mantener buenas relaciones interpersonales.
Utilizar sistema aumentativo o alternativo de comunicación para interactuar con otros.
Comunicarse con uso correcto de vocabulario y/o modales
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Estar capacitado para desenvolverse en un oficio o actividad.
Tener buena disposición para el trabajo.
Respetar normas de prevención y seguridad.
Tener actitud favorable a la conservación del medio ambiente.
Participar activamente y de manera inclusiva.
Usar tecnologías de la información y comunicación nivel usuario de manera eficaz y segura.
Ser capaz de desenvolverse de la manera lo más autónoma e independiente en diversos
escenarios.
Desarrollar plan de vida y proyectos personales acorde a interés, aptitudes y motivaciones bajo
el principio de responsabilidad.
33 Valores y competencias específicas
Comunidad educativa
Chilenidad Patriotismo Regionalización Culturización Ecologismo Urbanismo Sustentabilidad Comunidad Adaptabilidad
Comunidad Pedagógica
Humanismo Lealtad Sinceridad Respeto Tolerancia Veracidad Solidaridad Altruismo (procurar el bien de las personas de manera desinteresada)
Comunidad curricular
Objetividad Eficiencia Probidad (Moralidad, integridad y honradez en las acciones) Perseverancia Dedicación Obediencia Superación Puntualidad Laboriosidad Socialización
34 Competencias
Desarrollo Personal
Capacidad de aprendizaje
Capacidad de observación
Niveles de ejecución
Concentración
Seguimiento de instrucciones
Autoevaluación
Autoaprendizaje
Perseverancia Perfeccionamiento
Análisis –síntesis
Interpretación
Coordinación
Clasificación
Ordenamiento
Prelación (Orden de prioridad o preferencia)
Intervención Social
Cooperación
Colaboración
Apoyo
Socialización
Alternancia
Comunicación
Retribución
Conocimiento - Técnicas
Ejecutar
Manipular Calcular
Aprehender Conocer
Evocar
Corregir
Componer
Recomponer
Desarrollar
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Diseñar
Construir
Reconstruir
Reciclar
Reutilizar
Elaborar
Perfiles
Equipo Directivo que:
Tenga liderazgo y promueva la innovación.
Enfrente conflictos y resuelva problemas, promoviendo un clima de respeto y confianza para
una buena convivencia escolar.
Asegure la participación de los principales actores de la comunidad educativa, la formulación,
revisión, modificación y difusión del Proyecto Educativo
Organice eficientemente los tiempos y espacios institucionales para la implementación
curricular en el aula.
Establezca mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias de enseñanza en el aula.
Asegure la existencia de mecanismos de monitoreo y evaluación, de la implementación
curricular y de los resultados de aprendizaje.
Administre y organice los recursos del establecimiento, en función de los aprendizajes.
Genere condiciones pertinentes para la selección y evaluación del personal del
establecimiento.
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Promueva un clima de confianza y colaboración con todos los actores de la unidad educativa.
- Construya redes de apoyo para potenciar los aprendizajes.
Informe a la comunidad y sostenedor los logros y necesidades del establecimiento.
Promueva la participación de los padres y apoderados en el Proceso de Aprendizaje,
generando redes de apoyo.
Docentes que:
Sea parte activa del Proyecto Educativo Institucional.
Tenga vocación para trabajar con estudiantes con necesidades educativas
especiales permanentes
Motive a sus estudiantes para el aprendizaje, transmitiéndoles altas expectativas de logros.
Difunda y modele valores, normas de comportamiento, y rutinas del establecimiento.
Establezca relaciones interpersonales
Se relacione con estudiantes y adultos con respeto y cordialidad
Comunique sus opiniones en forma asertiva y oportuna mediando conflictos para lograr
consensos que consideren distintos puntos de vista.
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Sea investigador e innovador procurando mejoras en sus prácticas pedagógicas
Logre una comunicación efectiva capacidad para escuchar, comunicar ideas, verificar la comprensión de lo comunicado y conseguir resultados de las conversaciones en las que participa.
Logre autocontrol, capacidad de adecuar el comportamiento a diversas situaciones, conservando la calma y tranquilidad, sobreponiéndose a altas exigencias de trabajo, manteniendo el rendimiento.
Tenga disposición para trabajar en equipo.
Sea proactivo, Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la habilidad de realizar acciones autónomas, de manera eficaz y eficiente.
Sea un profesor motivador para entregar a sus estudiantes herramientas necesarias para enfrentar las adversidades del mundo laboral y la sociedad.
Sea innovador con ideas creativas, para formar estudiantes perseverantes y emprendedores en el ámbito laboral.
Sea flexible, sensible, empático al momento de aplicar las competencias adquiridas por el estudiante.
Tenga información actualizada sobre su profesión, accediendo a perfeccionamiento constante y pertinente.
Reflexione sistemáticamente sobre su práctica.
Construya relaciones profesionales y de equipo con sus colegas, padres y apoderados.
Asuma responsabilidades en la formación de sus estudiantes
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Se comprometa con el aprendizaje de todos los estudiantes, dando cumplimiento al plan
curricular.
Asistentes de la Educación que:
Apoye el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y desarrollo socio afectivo,
incluyendo las labores administrativas que se lleven a cabo en la unidad educativa, además de
las labores de cuidado de la infraestructura, mantención y ornato del establecimiento.
Que sea modelador de valores y respetuoso de la diversidad.
Elabore material de apoyo para el trabajo en el aula.
Identifique problemas y resuelva conflictos oportunamente (situaciones cotidianas).
Construya relaciones de colaboración y respeto con todos los miembros de la Unidad
Educativa.
Que esté informado, actualizado y en constante aprendizaje dentro de su quehacer.
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Padres y Apoderados que:
Sea parte activa del Proyecto Educativo Institucional.
Valore la educación como agente de mejoramiento de la calidad de vida de la familia.
Respete el reglamento interno y de convivencia del establecimiento educacional.
Apoye y motive a sus hijos en el cumplimiento de las responsabilidades escolares laborales.
Se comprometa y participe activa y constantemente en las actividades programadas por el
establecimiento a través de los Sub centro de padres y / o apoderados.
Fomente permanentemente la formación de hábitos y valores.
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Síntesis diagnóstico institucional
Liderazgo
Para llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional se cuenta con profesionales especialista e
idóneos, Sostenedor involucrado, Redes de Apoyo efectivas, Programas Asistenciales de
Gobierno, Asesoría Mineduc, Directiva Centro de Padres comprometido, Consejo escolar en
funcionamiento y Centro de alumnos.
Para brindar mayores apoyos a nuestros estudiantes dada sus necesidades educativas, es
necesario gestionar el funcionamiento general del establecimiento, ajustándose a la normativa y contexto
sanitario vigente, promoviendo definiciones claras para orientar el quehacer del Centro, con foco formativo,
pedagógico y administrativo Curricular
El proceso educativo del estudiante puede ser continuado tanto en modo presencial y el rendimiento alcanzado por los estudiantes del establecimiento puede ser mejorado, si los equipos de aula logran que éstos se dediquen a sus tareas con responsabilidad y se promueve estrategias
pedagógicas efectivas y condiciones óptimas para el logro de aprendizajes en contexto de crisis sanitaria
Convivencia Escolar
El establecimiento cuenta con todos los estamentos necesarios para fomentar y modelar una
sana convivencia escolar y se debe enfocar el trabajo en lo preventivo para garantizar que el
establecimiento sea factor protector y de cuidado para todo estudiante que en él se desarrolle favoreciendo así un ambiente propicio para la enseñanza aprendizaje y lograr el desarrollo
académico y sociemoccial de cada actor de la comunidad escolar.
Recursos Los estudiantes tienen a su disposición recursos existentes en el establecimiento, es necesario Gestionar
los recursos disponibles con un enfoque de soporte estratégico para favorecer la sustentabilidad y sostenibilidad
del proyecto educativo. Promover además el perfeccionamiento y capacitación de los distintos actores, asegurándoles contar con herramientas para su buen desempeño de su rol. Además, se requiere de complementar herramientas de punta y TICs para el trabajo presencial del 100% de los actores.
41 Planificación Estratégica
ÁREA OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA
Pedagógica
Promover estrategias pedagógicas efectivas y condiciones óptimas para el logro de aprendizajes en contexto de crisis sanitaria.
El 95% de los estudiantes logra objetivos de aprendizaje dentro de
su ciclo de formación.
85% de los docentes son acompañados y retroalimentados en su práctica pedagógica
Liderazgo
Gestionar de forma efectiva el funcionamiento general del establecimiento, ajustándose a la normativa y contexto sanitario vigente, promoviendo definiciones claras para orientar el quehacer del Centro, con foco formativo, pedagógico y administrativo.
100% del PEI del CCL es ajustado a partir de las necesidades levantadas junto a la comunidad educativa
80% de la comunidad educativa participa de actividades, instancias y espacios de encuentro organizados
90% de los Consejos Asesor Social y de Empleabilidad (C.A.S.E.) Son realizados
Convivencia Escolar
Promover la sana convivencia con enfoque en el autocuidado, la prevención y promoción de los Derechos de niños, niñas y adolescentes.
90% de percepción positiva en las familias de los estudiantes del Centro referida a la promoción del autocuidado, prevención y promoción de derechos de NNA, en los estudiantes del Centro.
Tasa de variación (a 0%) referida a situación de deserción escolar de los estudiantes
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Garantizar que el establecimiento educacional sea factor protector y de cuidado para todo estudiante que en él se desarrolle.
80% de los estudiantes no presenta ausentismo escolar
100% de estudiantes con riesgo social son atendidos y derivados según necesidades presentadas
100% de estudiantes con riesgo en salud son derivados según necesidades presentadas.
Recursos
Gestionar los recursos disponibles con un enfoque de soporte estratégico para favorecer la Sustentabilidad y sostenibilidad del proyecto educativo.
90% de las necesidades de capacitación, recurso pedagógico, RRHH, y de infraestructura levantadas en el Centro son gestionadas y resueltas
Resultados
Fortalecer el proceso pedagógico, formativo y de desarrollo de competencias para la empleabilidad; atendiendo a las debilidades que se presentan en el actual contexto de crisis sanitaria
El 90% de los estudiantes logra concluir su Trayectoria educativa en el Centro.) Incremento de % empleabilidad acorde a N° de estudiantes egresados
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Corporación Municipal de Desarrollo Social Iquique Centro de Capacitación Laboral
Representación Proyecto Educativo Institucional 2022
Nombre Run Cargo/rol
Gabriel Peña Guerrero 8.304.394-6 Director/a del Establecimiento Educacional. Director
Milceades San Cristóbal 18.811.769-3 Representante del Sostenedor del Establecimiento Coordinador Técnico
Mariela Basualto Avalos 12.082.792-8 Inspectora General
Amelia Fredes Sabatines 9.777.193-6 Unidad Técnica Pedagógica
Jasna Quenaya Jaque
14.107.652-3 Equipo Profesionales de Apoyo y representante equipo convivencia escolar
Patricio Moreno Castillo 19435343-8 Representante de los Alumnos (para establecimientos enseñanza Educación Especial Pdte. Centro de Alumnos
María Victoria Fonseca Zapata 11486365-3 Representante Centro de Padres y Apoderados. Pdta. CPAs y Representante Consejo Escolar
Nancy Vilca Vicencio 8131883-2 Equipo de Mantención y Limpieza
Sandra Elba Huerta Huerta 13642137-9 Representante Estamento Asistentes de la Educación Técnico de Aula
Emigdio Rojas Estaba 9.943.392-2 Representante Estamento Docente Consejo de Profesores
Eduardo Reyes Daponte 16.057.257-4 Dpto. Extraescolar y Seguridad
Daniela Monardez Torres 19.436.056-8 Secretaria del Establecimiento
Daniel González Cáceres 16.381.350-5 l Representante Organización Social Local