Central elevhälsa i Kalmar...IT – rätt verktyg gör skillnad I vår verksamhet idag finns flera olika verktyg som används, till exempel iPad, chromebook och pc. Har du som rektor

Utbildning och barnomsorg

kalmar.se/utbildning-och-barnomsorg

Central elevhälsa i KalmarFöreläsningar, workshops och inspirationsträffar

2

I den här foldern presenteras alla föreläsningar, workshops och inspirations-träffar som den centrala elevhälsan i Kalmar kommun erbjuder.

Syftet med att erbjuda följande träffar är att sprida kunskap till pedagoger, ledning och övrig personal inom kommunens förskolor och skolor. Träffarna utformas i samråd med ansvarig rektor utifrån verksamhetens behov och önskemål.

Träffarna är kostnadsfria för kommunens förskolor och skolor. För fristående förskolor och skolor genomförs de i mån av tid och mot en avgift.

Anmälan till träffarna görs i ett formulär som hittas på www.kalmar.se/central-elevhalsa och som sedan automatiskt går iväg till adressen [email protected] vid tryck på ”skicka”.

Vi som håller i följande fortbildningar arbetar alla i Kalmar kommuns centrala elevhälsa och vi har flera olika yrkeskategorier.

3

Personal central elevhälsa

Annki Wolgers Specialpedagog MSU

Camilla Johansson Hörselpedagog

Camilla Sandström-Nordin

Specialpedagog MSU

Eva Alfredsson Hörselpedagog

Eva-Maria Emilsson-Rütting Synpedagog 20%

Specialpedagog MSU 80%

Lena Ziegenfeldt Specialpedagog MSU

Karin Linge Skolläkare

Katarina Roberg Psykolog

Maria Engström Psykolog

4

Personal central elevhälsa

Samuel Vendel Psykolog

Malou Axelsson- Johansson

Skolsköterska

Ann-Sofie Jönsson Psykolog

Eva Gyllin Specialpedagog MSU

Eva Lindvall Chef central elevhälsa

Helén Hallberg Kurator

Jeanette Magnusson Specialpedagog

Salah Eliassi Fritidsledare

5

Tillgänglig lärmiljö i skolan genom tydliggörande pedagogik

Föreläsningen grundar sig på “de nio nyckelfrågorna” inom tydliggörande pedagogik:

• Varför?• Vad? • Var? • Med vem? • När? • Hur? • Hur länge? • Hur mycket? • Vad händer sedan?

Teori belyses med konkreta exempel.

Tid: 2 timmar

Antal deltagare: Max 20

Plats: Enligt överens- kommelse

Personal: Special- pedagoger med särskilt uppdrag (MSU)

6

Tillgänglig lärmiljö i förskolan genom tydliggörande pedagogik

Föreläsningen grundar sig på “de nio nyckelfrågorna” inom tydliggörande pedagogik:

• Vad? • Varför? • Hur? • Vem?

“När man förstår kan man vara trygg”.

Tid: 2 timmar



Ansvarig: Special- pedagoger med särskilt uppdrag (MSU)

7

Pedagogisk utredning av läs- och skrivsvårigheter och dyslexi

Praktisk användning och genomförande av en fördjupad pedago-gisk läs- och skrivutredning. Genomgång av de olika områdena som ingår i utredningen och exempel på material som kan användas för att identifiera elevens svårigheter. Denna föreläsning riktar sig till speciallärare och specialpedagoger.

Tid: 3 tillfällen – enligt önskemål




8

Språklig sårbarhet Föreläsningen handlar om hur olika språkliga områden inom be-greppet språklig sårbarhet kan påverka inlärningen hos barn och elever. Följande frågeställningar diskuteras:

• Vad innebär begreppet språklig sårbarhet? • Vilka språkliga krav finns i olika miljöer?• Hur kan man öka tydligheten i olika situationer?• Vilken roll spelar de individuella förutsättningarna?

Tid: 2 tillfällen à 2 timmar


Plats: Enligt överenskom-melse


9

Vad innebär hjärnsynskada (CVI)? – Bemötande och pedagogiska strategier

Bristande förmåga att tolka, uppfatta och minnas synintryck på-verkar barnets/elevens hela inlärningssituation i förskola/skola. Grundläggande kunskap inom området för ökad förståelse och stöd i att hitta fungerande strategier.

Tid: 1-1,5 timmar

Antal deltagare: Efter önskemål

Plats: Gärna ute på era förskolor/skolor

Ansvarig: Special- pedagoger med särskilt uppdrag (MSU) - Synpedagog

10

Synnedsättning – orsaker, konsekvenser och pedagogisk anpassning

Beskrivning av konsekvenserna av synnedsättning. Olika möjliga pedagogiska anpassningar, relevanta kompensatoriska hjälpmedel och möjliga strategier i lärmiljön.

Tid: 1-1,5 timmar



Ansvarig: Special- pedagoger med särskilt uppdrag (MSU)- Synpedagog

11

Språklig medvetenhet i förskolanHur kan man leka med språket i förskolan så att barnen utvecklar sin språkliga medvetenhet och bygger en god grund i sin språk-, läs-, och skrivutveckling? Träffen innehåller både teoretiska och praktiska inslag. På träffen lyfts även hur man kan följa barnens utveckling.

Tid: 2 timmar


Plats: Efter önskemål


12

Språklig medvetenhet i skolanHur kan man arbeta för att hjälpa barnen att utveckla sin språkliga medvetenhet i skolan så att de bygger en god grund i sin språk-, läs-, och skrivutveckling? Träffen innehåller både teoretiska och praktiska inslag. På träffen lyfts även hur man kan följa barnens utveckling.

Tid: 2 timmar


Plats: Efter önskemål


13

Hörselnedsättning – medicinsk, teknisk och pedagogisk anpassning

Beskrivning av konsekvenserna av en hörselnedsättning och olika former av anpassningar.

Tid: 1-2 timmar



Ansvarig: Special- pedagoger med särskilt uppdrag (MSU) och hörselpedagog

14

Tillgänglig lärmiljö – utifrån den auditiva och visuella miljöns betydelse

En kombination av teori och workshop. Konkreta, pedagogiska an-passningar, tekniska och digitala hjälpmedel.

Tid: 2 timmar



Ansvarig: Special- pedagoger med särskilt uppdrag (MSU) och hörsel-pedagog och synpedagog

15

IT – rätt verktyg gör skillnadI vår verksamhet idag finns flera olika verktyg som används, till exempel iPad, chromebook och pc. Har du som rektor eller lärare funderingar på vilket verktyg som är bäst eller vad du kan göra på de olika verktygen eller funderar du på vilka kommunlicenser vi har i Kalmar och hur de fungerar. Utifrån era önskemål lägger vi upp en fortbildning som svarar mot era behov. Workshop är att föredra.

Tid: 2 timmar eller efter överenskommelse




16

Pedagogisk kartläggning i förskolan och skolan

Praktisk användning av pedagogisk kartläggning i förskola och skola. Information runt när, hur och varför pedagogisk kartläggning ska göras samt möjlighet att praktiskt öva sig i skrivandet av kart-läggning.

Tid: 2 timmar




17

Tid: 1,5-2 timmar




TRAS - Tidig Registrering Av Språkutveckling

Praktisk användning av ett material för systematisk observation av barns språkutveckling i dagligt samspel.

18

Stress och ångestMånga elever upplever skolstress idag och det kan vara av många olika anledningar. Stress påverkar inte bara våra elevers mående utan även möjlighet till inlärning. Hur kan vi förstå, bemöta och anpassa för elever som upplever stress och ångest i skolan. Föreläs-ningen fokuserar framförallt på hur vi förebygger skolstress.

Vi arbetar utifrån konkreta exempel och varvar föreläsning med case.

Tid: Enligt överenskom-melse

Antal deltagare: Enligt överenskommelse


Ansvarig: Psykologer och skolläkare

19





Autism och ADHD i skolaDenna föreläsning fokuserar på barn och elever med neuropsykia-triska funktionsnedsättningar (NPF), framför allt elever med ADHD och autism. Elever med NPF stöter på många utmaningar i sin skol-vardag och kan ha svårt att klara av de krav som ställs i skolan. Hur kan vi förstå, bemöta och anpassa för att dessa elever ska må bra och lyckas i skolan?

Vi arbetar utifrån konkreta exempel och varvar föreläsning med diskussioner.

20

Lågaffektivt bemötandeDen här föreläsningen fokuserar på lågaffektivt bemötande vilket är ett förhållningssätt vid problemskapande beteenden. Lågaffektivt bemötande innebär att i skolan kunna förmedla trygghet genom en rätt anpassad miljö och positiva förväntningar på våra elever. I föreläsningen fokuserar vi på att hitta strategier för att strukturera skolmiljön och förebygga problemskapande beteende.

Vi arbetar utifrån konkreta exempel och varvar föreläsning med diskussioner.




Ansvarig: Psykologer

21

Kris och traumaFöreläsningen är en introduktion till Rådda barnens grundutbild-ning i Traumamedveten omsorg (TMO). Skolan har ofta stor betydel-se då en elev genomgår, eller har genomgått, en kris eller ett trauma. Hur kan vi uppmärksamma, förstå och bemöta barn och ungdomar som befinner sig i, eller har varit med om, kris eller trauma? Vi går igenom betydelse, bemötande och förhållningssätt enligt metoden TMO.

Om du önskar få grundutbildningen kan du kontakta Rädda barnen eller någon av deras certifierade utbildare för att köpa in deras utbildningspaket på två dagar.

För ytterligare information om grundutbildningen följ länken nedan; https://www.raddabarnen.se/rad-och-kunskap/arbetar-med-barn/tmo/utbildning-tmo-grundkurs/





22

Fysisk lärmiljöDen fysiska lärmiljön har stor betydelse för elevers kunskapsutveck-ling, inte minst för elever med olika inlärningsutmaningar. Lärmiljön påverkar både lärandet men också hälsan hos våra elever. En rätt anpassad lärmiljö kan öka delaktigheten i undervisningen hos våra elever.

Vi förklarar med konkreta exempel hur vi kan arbeta med ljud, ljus, möblering och utsmyckning i klassrummet som kan gynna elevers utveckling och lärande?




Ansvarig: Psykologer

Kalmar kommun, Box 611, 391 26 Kalmar

0480–45 00 00 [email protected]

Documents

Central elevhälsa i Kalmar...IT – rätt verktyg gör skillnad I vår verksamhet idag finns flera olika verktyg som används, till exempel iPad, chromebook och pc. Har du som rektor