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Aprendiendo a construir Aprendiendo a construir la Convivencia. la Convivencia. Estrategias para atender Estrategias para atender y resolver la Violencia y resolver la Violencia EscolarEscolar
Lic. Susana María ChercaskyLic. Susana María Chercasky
Fundación TERRASwww.terras.edu.ar
¿Por qué estamos como ¿Por qué estamos como estamos? …estamos? … ¿Dónde ¿Dónde está el origen de las está el origen de las formas de violencia que formas de violencia que
nos afectan?nos afectan?
Revisemos la Revisemos la HISTORIA HISTORIA
de la DIDÁCTICA de la DIDÁCTICA buscando respuestasbuscando respuestas
Origen Histórico Origen Histórico
ORIGEN HISTÓRICOORIGEN HISTÓRICO
Siglo XVIISiglo XVII
““Didáctica Magna”Didáctica Magna”
(Juan Amos Comenio – 1640)(Juan Amos Comenio – 1640)
Pedagogía “normatizadora”Pedagogía “normatizadora”
Práctica educativa Práctica educativa “normalizadora”“normalizadora”
Pedagogía Pedagogía “normatizadora”“normatizadora”
Discurso pedagógicoDiscurso pedagógico
eses
NORMATIVONORMATIVO
Fija normasFija normas que deben que deben cumplirse estrictamente y quecumplirse estrictamente y que
son inmodificables e son inmodificables e indiscutiblesindiscutibles
Normatividad Normatividad extremaextrema
Un Un DEBER SER DEBER SER inflexibleinflexible
Práctica “normalizadora”Práctica “normalizadora”
Práctica PedagógicaPráctica Pedagógica
eses
NORMALIZADORANORMALIZADORA
Se ocupa deSe ocupa de “producir” “producir” personas personas “normales”“normales” (*) con (*) con comportamientoscomportamientos “normales”“normales”
(*) “normal” es quién cumple estrictamente con las normas (*) “normal” es quién cumple estrictamente con las normas establecidasestablecidas
Alumnos “normales”Alumnos “normales”
Vida EscolarVida Escolar
Exige determinadasExige determinadas maneras de maneras de FUNCIONAMIENTO COGNITIVOFUNCIONAMIENTO COGNITIVO
X ej. = la atención en las tareas escolaresX ej. = la atención en las tareas escolares
PermitenPermiten DIFERENCIARDIFERENCIAR
a los ALUMNOS quea los ALUMNOS que
Se ajustan Se ajustan
Normales Normales
Éxito escolarÉxito escolar
No se ajustanNo se ajustan
AnormalesAnormales
Fracaso escolarFracaso escolar
Los que “se ajustan” y Los que “se ajustan” y los que “no se ajustan”los que “no se ajustan”
El dispositivo El dispositivo escolarescolar
tiene unatiene una
función estratégicafunción estratégica
el Gobierno de las Poblacionesel Gobierno de las Poblaciones
Controlar a PRODUCIRLOSControlar a PRODUCIRLOS los sujetoslos sujetos
Vigilarlos Definirlos Segregarlos de otros
Someterlos a determinadas
prácticas
Gobierno de las poblacionesGobierno de las poblaciones
Controlar a los Controlar a los SujetosSujetos
Crear objetos Crear objetos
El alumnoEl alumno “ “diferente”diferente” “ “anormal”anormal”
Sujetar los cuerpos Sujetar los cuerpos a lugares fijosa lugares fijos
Sujetar a docentes-Sujetar a docentes-alumnos a roles alumnos a roles
inamoviblesinamovibles
Controlar y gobernarControlar y gobernar
Vigilar el Vigilar el comportamientocomportamiento
Regular lo que se Regular lo que se enseña y se aprendeenseña y se aprende
Homogeneización de los Homogeneización de los rendimientosrendimientos
Se esperan Se esperan determinadas determinadas
respuestasrespuestas
Organización espacio-temporalOrganización espacio-temporal Rasgos: rigidez, uniformidad, homogeneidadRasgos: rigidez, uniformidad, homogeneidad
Minucioso control Minucioso controlMinucioso control Minucioso control del ESPACIO del TIEMPOdel ESPACIO del TIEMPO
Espacio
áulico
Espacio
gráfico
Actividades escolares y
extraescolares
Calendarios
escolares
Horarios semanale
s
Nº riguroso
de ejercicios en clase
Plazos máximos
para resolver
exámenes
Minucioso control del Minucioso control del espacioespacio
El espacio El espacio gráfico: la hojagráfico: la hoja
RenglonesRenglones MárgenesMárgenes SangríasSangrías Subrayado...Subrayado...
Minucioso control del Minucioso control del espacioespacio
El espacio áulicoEl espacio áulico
Minucioso control del Minucioso control del tiempotiempo
El tiempo El tiempo estricto de las estricto de las evaluacionesevaluaciones