CASCADA DE NOTICIAS

REVISTA DEL CEIP “VIRGEN DEL ROSARIO” DE SOTO DEL REAL JUNIO, 2014. Nº 2

Jornada de Puertas Abiertas. Páginas 18 y 19

Mozartmanía. Páginas 34 y 35

De Infantil a Primero. Página 7

HOLA! SOMOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DE

EDUCACIÓN INFANTIL.

ESTE AÑO NOS HEMOS CONVERTIDO EN INDIOS

Y VIVIMOS EN TRES TRIBUS…

LOS NIÑOS DE TRES AÑOS SOMOS DE LA TRIBU

DEL “SOL AMARILLO”.

LOS NIÑOS DE CUATRO DE LA TRIBU DE “LOS

LOBOS DE LA LUNA”,

Y LOS NIÑOS DE CINCO DE “LAS FLORES

BRILLANTES”.

CADA NIÑO Y NIÑA DE LAS CLASES TENEMOS

UN NOMBRE INDIO QUE HEMOS ELEGIDO

NOSOTROS…LAS PROFES TAMBIÉN…

N CADA CLASE HAY UN TIPI QUE LOS

PAPAS Y MAMAS NOS AYUDARON A

CONSTRUIR. TAMBIÉN HEMOS HECHO

ATRAPASUEÑOS, CANOAS, TOTEMS,

PALOS DE LLUVIA Y MUCHAS COSAS MÁS QUE

LOS INDIOS NOS ESTAN ENSEÑANDO.

URANTE TODO EL CURSO HEMOS

CELEBRADO MUCHAS FIESTAS.

A LOS INDIOS NOS GUSTA MUCHO

CELEBRAR FIESTAS, PORQUE EN ELLAS

COMPARTIMOS NUESTRA ALEGRÍA CON LOS

E

D

DEMÁS, BAILAMOS, CONTAMOS HISTORIAS,

COMEMOS Y SIEMPRE APRENDEMOS NUEVAS

COSAS.

HEMOS CELEBRADO LA FIESTA DE NAVIDAD.

NOS HICIMOS UN DISFRAZ. NOS LO PUSIMOS Y

NOS PINTAMOS LA CARA.

TAMBIEN NOS INVENTAMOS UNA DANZA , LA

BAILAMOS Y SE LA ENSEÑAMOS A NUESTRAS

FAMILIAS. LES GUSTÓ TANTO, QUE BAILARON

CON NOSOTROS.

N CARNAVAL NOS VOLVIMOS A

DISFRAZAR, HICIMOS UNAS CANOAS E

INSTRUMENTOS INDIOS PARA EL

DESFILE.

. DESPUÉS NOS FUIMOS A LA RESIDENCIA A

VER A LOS ABUELOS.

LES REGALAMOS UNA CINTA DE INDIO Y LES

ENSEÑAMOS NUESTRA DANZA PARA QUE

BAILASEN CON NOSOTROS.

E

NOS LO PASAMOS MUY BIEN. NOTAMOS QUE

LOS ABUELOS ESTABAN MUY FELICES.

N MARZO CELEBRAMOS LA SEMANA

CULTURAL. HICIMOS UNA EXPOSICIÓN

EN LA CASA DE LA CULTURA PARA QUE

TODAS LAS PERSONAS DEL PUEBLO

VINIESEN A VER LO QUE HABIAMOS

APRENDIDO SIOBRE LOS INDIOS.

AMBIÉN HICIMOS UN TEATRO TODAS

LAS TRIBUS QUE SE TITULABA “A LOS

INDIOS LES GUSTA EL ARCO IRIS”.

NOS HA GUSTADO MUCHO HACERLO PORQUE

PARTICIPÁBAMOS LAS TRES TRIBUS.

APRENDIMOS LO IMPORTANTE QUE ES HACER

LAS PACES Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS

HABLANDO. LO PASAMOS REQUETEBIÉN.

N PRIMAVERA HEMOS IDO AL MUSEO DE

AMERICA A VER MÁS COSAS DE INDIOS.

NOS HA GUSTADO MUCHO Y HEMOS

APRENDIDO MUCHAS COSAS QUE NO

SABÍAMOS.

E

T E

FINAL DE CURSO HAREMOS UN

POWOW. ES UNA REUNIÓN DE TRIBUS

EN LA QUE CADA UNO CUENTA LO QUE

SABE A LAS OTRAS, INTERCAMBIAN

OBJETOS HECHOS POR ELLOS Y CELEBRAN UNA

GRAN FIESTA.

SI QUERÉIS SABER

MÁS…CONSULTAD

NUESTRO BLOG. SE

LLAMA “SOMOS UNA

PARTE DE LA TIERRA”.

VOSOTROS TAMBIÉN.

ANIMAOS Y CUIDADLA.

OS INDIOS NOS HAN ENSEÑADO

MUCHISIMAS COSAS DURANTE ESTE

CURSO. NO OS LAS PODEMOS CONTAR

TODAS PORQUE SON MUCHAS.

UNA DE LAS QUE MAS NOS HA GUSTADO ES SU

GRAN RESPETO POR LA NATURALEZA. DICEN

QUE TENEMOS QUE RESPETAR A LOS

ANIMALES, LAS PLANTAS Y LAS

PERSONAS…PORQUE TODOS ESTAMOS UNIDOS.

A L

ES

PE

RA

MO

S Q

UE

SE

ÁIS

TA

N F

EL

ICE

S C

OM

O N

OS

OT

RO

S!!!

P R I

M E R O

d e

P R I

M A R I A

Germán Urena, Tutor 1º EP

Con el principio del nuevo curso un grupo de niños y de

niñas que según cuentan vinieron de un país muy lejano

llamado Egipto para seguir aprendiendo mucho.

7

¡Qué sorpresa cuando llegaron a su nueva

clase! !Todo era tan diferente!

Desde el primer día se pusieron manos a la

obra, ya que había muchas cosas nuevas

por descubrir y no tenían tiempo que

perder. La asignatura de Matemáticas era la

que mejor se les daba…

… aunque algunos ya sabían leer y

escribir un poquito y con un poco

de esfuerzo mejoraron un

montón. Poco a poco fueron

capaces de descubrir los secretos

que hay dentro de los libros y a

hacer magia con un simple

lapicero y una hoja de papel.

I can´t believe it! Now these children can speak and understand the English language too.

8

También aprendieron otras muchas cosas como la solidaridad, el compañerismo o el

respeto hacia los demás.

Y así, casi sin darse cuenta, otro año había pasado super rápido. Cuánto habían aprendido

y que ganas tenían de irse de vacaciones. Pronto empezarían otro curso, segundo nada

menos, y había que descansar y prepararse para afrontar nuevos retos.

9

SEGUNDO VA AL

REFUGIO

José García , Tutor de 2º de E. Primaria.

El pasado 20 de mayo los alumnos de segundo de primaria fueron de excursión al refugio local, desayunaron, comieron y aprendieron cosas fundamentales sobre la fauna y la flora de nuestro entorno más próximo. Hicieron un recorrido de unos seis kilómetros en los que caminaron un pequeño tramo de la GR-10, que es una ruta usada por excursionistas y que atraviesa toda la Península desde Valencia hasta Lisboa. Por el camino nos encontramos animales salvajes y domésticos, entre estos vimos: buitres negros, urracas, ovejas, y hasta unos caballos muy curiosos que querían conocernos y que les diéramos algo de fruta que nos había sobrado. Además aprendimos cómo son el roble, la encina, el cantueso, la botonera y otras plantas como el madroño y el fresno.

Al final de la excursión, nos sobró tiempo y nos quedamos un rato en el parque.

10

¡UNA REPRESENTACION FENOMENAL!

José García, Profesor de 2º EP

El pasado mes de abril nuestros alumnos de primero y segundo de Primaria fueron a ver una sesión muy especial al Teatro Sanpol en Madrid.

La extraña y maravillosa historia de un sabio ruso (interpretado por David Vega) que perfeccionaba su manera de hacer pompas de jabón. Estuvimos allí para presenciar divertidísimas pompas de jabón. Vimos pompas grandes, gigantes, de colores, capaces de crear fuego, también vimos pompas cilíndricas y unas que estaban dentro de otras.

Si bien las pompas de jabón son de una gran belleza efímera, los recuerdos y las sensaciones que recordaremos en este espectáculo perdurarán en nuestras mentes mucho tiempo.

Por si queréis echar un vistazo para recordar buenos momentos podéis entrar en la web

https://www.youtube.com/watch?v=bqVrvsRlSWY.

11

¿TE APETECE VOLAR?

En primavera, alumnas y alumnos de nuestro Colegio realizaron una salida extraescolar a la Base de las Fuerzas Aeromóviles del Ejército de Tierra (FAMET), en Colmenar Viejo. Los reporteros de 3º de Educación Primaria hicieron la siguiente entrevista al Subteniente Maestre.

¿Cuántos militares hay aproximadamente en la FAMET? Más de setecientos, entre los cuales hay siete altos mandos y un General.

¿Hay muchas chicas? Alrededor de ciento cincuenta.

¿Cuántos helicópteros hay en total? No hay un número fijo porque a veces están en otras bases o de misión, pero… más de treinta.

¿De qué tipo? El Chinook, el Cougart, el EC135 y el HU10.

¿Cuál es el peso que puede transportar un Chinook? Entre personal y material, 12.700 kilos.

¿Cuántos kilómetros por hora puede recorrer? 315 km por hora.

¿Gastan mucho combustible los helicópteros? Aproximadamente, 250 litros a la hora.

¿Cuántas bases como esta hay en España y dónde están? En total hay seis y están en Colmenar Viejo (Madrid), Argoncillo (Logroño), Almagro (Ciudad Real), Bétera (Valencia), Sevilla y en La Laguna (Tenerife).

¿Cuántos controladores aéreos hay en la FAMET? Actualmente hay diez personas.

¿Vive alguien aquí? Sí, hay una residencia para los que son de fuera.

Normalmente ¿para qué utilizáis los helicópteros? Sobre todo para misiones humanitarias: transporte de materiales para reconstruir un país que está o ha padecido un conflicto bélico, medicamentos, personal civil y militar, vigilancia de tratados de paz… ¿Hay militares que estén en alguna misión? Hay algunos en Líbano y en países de África como Somalia o Mali.

¿Qué hacéis en esos países cuando alguien está en apuros? Intentamos ayudar con los medios y personas que tenemos. ¿Con cuántos años se puede entrar en el ejército? ¿Qué se necesita? Con 18 años y, como mínimo, el Título de Graduado en E.S.O. y aprobar un examen de acceso.

12

¿Qué horario de trabajo tenéis? Trabajamos desde las 7 y media de la mañana hasta las 3 de la tarde.

¿Es guay viajar en helicóptero? Depende. Cuando hace buen tiempo es divertido pero cuando hace malo no tanto porque se mueve mucho, puede que haya mala visibilidad…

¿Cuál es el mejor helicóptero y tu favorito? El Chinook.

¿Qué es y porqué lo que más te gusta de tu trabajo? Ayudar a los demás porque contamos con los medios para poder hacerlo y es muy gratificante.

Después de la visita a la Base FAMET, fuimos a comer, entre pinos y rocas de granito, a la Ermita de Nuestra Señora de los Remedios.

UNA NOCHE EN EL REFUGIO

DE SOTO Mª Ángeles Sánchez, Tutora de 3º EP.

El lunes, día 9 de junio los chicos y chicas de 3º nos fuimos al Refugio de Soto. Quedamos a las 5 de la tarde en el cole después de preparar nuestras mochilas y nuestros sacos. Llegamos un poco nerviosos porque nos íbamos a quedar a dormir todos juntos.

13

Comenzamos nuestra marcha y por el camino vimos un montón de animales y plantas. Nos hizo mucha ilusión ver a los potrillos recién nacidos.

Cuando llegamos estuvimos colocando nuestros equipajes y preparando los sacos y las colchonetas. Decidimos dormir las chicas en un dormitorio y los chicos en otro.

Cuando salimos a explorar empezó lo más emocionante. Empezamos a encontrar pistas para resolver un gran misterio. Todas las pistas llevaban a que tendríamos que esperar a que llegara la noche para ver la luna reflejada en el río. Y finalmente descubrimos que es en ese momento, durante la noche, cuando los anfibios cantan para cortejar a sus parejas.

En algún momento pasamos un poco de miedo pero fuimos muy valientes.

Después de cenar nos lo pasamos genial cantando y bailando porque hicimos un “furor” de chicas contra chicos. Parecía que las chicas llevábamos bastante ventaja pero al final empatamos. Llegó la hora de irse a dormir y parecía que no teníamos muchas ganas de descansar, solo queríamos seguir jugando, pero caímos rendidos.

Por la mañana, después de desayunar, María y Marina, las monitoras, nos enseñaron muchas cosas sobre plantas que viven alrededor del refugio y jugamos a encontrar algunas de ellas. Con las muestras que conseguimos, haremos un herbario en clase.

Las monitoras y nuestra profe nos propusieron regresar por un camino mucho más largo y dijimos que nos parecía bien. Hicimos muchos kilómetros y aunque hacía mucho calor, lo conseguimos. Por el camino nos refrescamos en el río y conseguimos llegar al parque a tiempo para comer. María, Marina y nuestra profe nos dijeron que éramos unos campeones y que estaban muy orgullosas de nosotros.

Nos lo pasamos genial y esperamos volver el próximo curso.

14

VISITA A LA FÁBRICA…

El 28 de Noviembre de 2014, el alumnado del 2º Ciclo de EP se desplazó a la localidad de Tres Cantos (Madrid) para visitar la Fábrica de Danone. Allí aprendimos el proceso de elaboración de los yogures y otros productos lácteos, nos enseñaron cuáles son los ingredientes que necesitan para su fabricación, qué normas de seguridad y controles de calidad deben seguir para conseguir un buen producto y, además, tuvimos la suerte de desayunar yogures y natillas ¡Qué ricos!

Silvia Burgaleta, Tutora de 4º de EP.

“A mí me gustó mucho porque fue muy guay ir con las batas blancas, parecíamos payasos y el yogur estaba riquísimo” Jael. ”La excursión que hicimos a Danone moló mucho y encima aprendí mucho sobre los yogures, y lo que más me gustó es que tomamos un yogur y unas natillas súper ricas” Marina. “La excursión que hicimos a Danone moló mucho, aprendí cómo se hacen los yogures y los ingredientes que hay que poner en los yogures” Patricia. ”En Danone aprendí mucho: los yogures se hacían con leche, “bulgi “y” filu” y se ponían en frio. Y las personas que los hacían se tenían que poner un traje para que no se contagie” María.

”Fue genial porque nos enseñaron muchas cosas aparte de que nos regalaron yogures, nos enseñaron a hacer yogures y nos vestíamos con una bata blanca” Cristina.

15

APRENDIENDO Y CONVIVIENDO FUERA DEL COLE Alba García, Tutora de 5º EP

Fue una caminata bastante larga llena de experiencias: vimos y tocamos caballos… ¡hasta a uno albino! Pero lo mejor de todo fue el baño que nos dimos en el arroyo y el tiempo que pasamos todos juntos ¡Gracias María y Marina por llevarnos a un sitio tan bonito!.

SALIDA MEDIAMBIENTAL

ENTRE HELICÓPTEROS Una excursión en la que alumnos desde 3º a 6º de Educación Primaria aprendimos muchas cosas sobre helicópteros ¡Incluso nos subimos en uno! La vuelta la hicimos andando y mereció mucho la pena porque disfrutamos de la naturaleza. Para posteriores salidas a FAMET sugerimos que la vuelta se haga en helicóptero ;-).

EDUCACIÓN VIAL ¡Muy divertido! Sobre todo el poder conducir cars por una “mini-ciudad”, nos penalizaban por infringir las leyes de tráfico y teníamos que pasar por el aparcamiento (un “pit stop”) antes de poder volver al circuito ¡eso era lo peor! También lo hicimos con bicicletas… y hasta el descanso que hicimos en el parque para desayunar lo disfrutamos mucho. ¡La salida se nos hizo corta!

16

VIAJE

FIN

DE

CURSO

ALUMNADO DE 5º Y

6º DE EP.

9 Y 10 DE JUNIO DE

2014.

Escalada, tirolina, salto de obstáculos, piragüismo y otras actividades acuáticas, senderismo, juegos nocturnos.…

El primer día, tras el viaje en autobús hasta la localidad madrileña de Manjirón, llegamos al Albergue “Sierra Norte” y ,desde casi el primer momento, comenzamos con las actividades que nos tenían preparadas. Fue muy divertido. Hicimos de todo. Después, volvimos al Albergue a comer y descansar un poco. Por la tarde, recorrimos una ruta de senderismo hasta un río y allí estuvimos realizando juegos grupales. Al atardecer, de regreso para cenar y después… juegos nocturnos. Un día muy intenso, pero que mereció la pena vivir y compartir entre amigos.

Al día siguiente, tras haber descansado y tomar un buen desayuno, nos dirigimos a Las Presillas, muy cerca de Rascafría. Estuvimos por la mañana bañándonos y haciendo juegos cooperativos. Y después de comer… de regreso a Soto.

UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE EN

COMPAÑÍA DE NUESTRAS PROFESORAS

Alba y Margui

17

Fueron unas jornadas magníficas. Mercedes Rodríguez, Jefatura de Estudios

JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS CEIP VIRGEN DEL ROSARIO

1. Exposición de trabajos Casa de la Cultura (hasta 8 abril)

2. Puertas abiertas del Colegio (10 de abril de 9:30 a 12:30 h.)

Teatro de infantil “A los indios les gusta el arco iris”. (Gimnasio. 9:30 a 10:30)

Charla-coloquio sobre las emociones de nuestros hijos. (Biblioteca. 10:30 a 11:30) EI y 1º ciclo de EP.

Visita al Colegio y los Talleres de Primaria. (11:00 a

12:30)

¡¡¡Os invitamos a todos a participar y visitarnos!!!

18

Todo el equipo educativo del Centro se ha implicado en abrir nuestras puertas a las familias y sotorrealeños. Para ello, con gran ilusión, todos los maestros y monitores del Centro prepararon una exposición de los trabajos de los alumnos en la Casa de la Cultura del 28 de marzo al 8 de abril.

Además, el 10 de abril, las puertas del Colegio permanecieron abiertas para todas aquellas familias y ciudadanos que se quisieron acercar: se realizó un precioso teatro en Educación Infantil, charla-coloquio sobre las emociones por parte de la Orientadora del Centro y talleres en todas las aulas de Primaria.

A su vez, el Equipo Directivo enseñaba el Colegio y la oferta educativa a todas aquellas familias que lo solicitaron.

¡ABRIENDO PUERTAS!

19

INFANTIL 3 AÑOS

INFANTIL 4 AÑOS

20

E. INFANTIL 5 AÑOS 1º E. PRIMARIA

21

2º DE E. PPRIMARIA.

3º DE E. PRIMARIA

22

4º E. PRIMARIA

5º E. PRIMARIA

23

6º E. PRIMARIA

Queridos alumnos:

Nos despedimos de vosotros con gran pesar, han sido muchos años compartidos,

os recibimos casi de las faldas de vuestros padres, aprendisteis a abrocharos las

chaquetas, a compartir y a pedir las cosas por favor. Descubristeis el mundo de la

lectura y la magia de las matemáticas, y habéis caminado por el saber durante

todos estos años en el colegio.

Esperamos que nos recordéis con una sonrisa dibujada en los labios. Estamos muy

orgullosos de vosotros, sois buenos alumnos y, sobre todo, grandes personas.

Os vamos a echar de menos.

Mucha suerte y cuidar de nuestro mundo como cuidamos de vosotros.

Un gran abrazo:

Vuestros maestros.

24

JUEGOS POPULARES

en el patio del colegio

Mercedes Rodríguez, Jefatura de Estudios.

Este año hemos decorado el suelo de nuestro colegio con diferentes juegos populares, alumnos de primaria han participado a la realización de los dibujos: La Rayuela, El Caracol, La Serpiente, El Gusanito, Tierra y mar…

Recuperando así los juegos populares de toda la vida y ofreciendo distintas alternativas al juego a nuestros alumnos en los tiempos de ocio.

25

PEQUEÑOS

CIENTÍFICOS

A lo largo de este curso, los alumnos de 4º de Primaria han realizado distintos proyectos en Conocimiento del Medio. Han demostrado, no sólo ser grandes artistas, sino geniales científicos, sociólogos o historiadores.

Gracias a la aplicación práctica de sus proyectos, los alumnos han conseguido crear verdaderos aprendizajes significativos involucrándose en la tarea de aprender, de descubrir y de enseñar a sus compañeros.

Han sido proyectos preciosos y dignos todos de Mención de Honor. Os dejamos unas muestras de sus fantásticas obras.

26

Nuestro Centro en la web

Mercedes Rodríguez, Jefatura de Estudios.

Este año los maestros del colegio nos hemos implicado en darnos a conocer a través del mundo digital. Para ello, no sólo hemos intentado tener actualizada la web del cole, si no que hemos creado dos blog y páginas web con juegos educativos, recursos y trabajos de nuestros alumnos. Si os animáis a visitarlos ahí os dejamos las direcciones. ¡¡¡ Esperamos que os guste!!!

www.tercerciclovirgendelrosario.blogpot.com.es/ (recursos educativos y trabajos de los alumnos) www.mercedesrodriguezm.wix.com/juegos-educativos (recursos didácticos mediante el juego) http://somosunapartedelatierra.blogspot.com.es/ (proyecto mediambiental de infantil sobre los nativos norteamericanos) http://jose5141.wix.com/habitos-saludables (importancia de trabajar hábitos y rutinas en la etapa escolar)

Además podéis consultar cualquier información en la web del colegio.

http://www.educa.madrid.org/web/cp.rosario.soto/

27

Mercedes Rodríguez, Jefatura de Estudios.

VERDADES, PREVENCIÓN Y CONSEJOS PARA ERRADICARLOS

¿Qué son y qué problemas pueden ocasionar los piojos de la cabeza? Los piojos de la cabeza son pequeños insectos que viven sólo en esa zona de nuestro cuerpo. No transmiten ninguna enfermedad.

La picadura es indolora, pero el paciente desarrolla alergia a la saliva del parásito y esto produce picor de intensidad variable, que puede comenzar días o semanas después de la infestación. Las picaduras a veces pueden verse como pequeños granitos rojizos en el cuero cabelludo o en la nuca.

¿Cómo es su ciclo vital? La hembra llega a adulta en unas 2 semanas y vive otras 3 ó 4, durante las que puede poner varios huevos diarios. A diferencia de la caspa que se desprende con facilidad, la liendre está fuertemente adherida al pelo. Para desprenderla hay que cogerla entre la uña y la yema de los dedos y tirar de ella hacia arriba del pelo. El piojo nace más o menos a los 9 días, pero la cáscara de la liendre seguirá pegada.

¿Cómo se contagian? Los piojos no vuelan ni saltan, pero trepan bastante rápido por el pelo y pueden pasar de una cabeza a otra si hay un contacto directo (“pelo con pelo”) o mediante gorros, bufandas o sábanas. A los piojos les gusta un entorno cálido por lo que suelen acomodarse especialmente en la zona de la nuca o tras las orejas.

Cuestión de Ph: Dentro de la misma familia o en el mismo círculo de amigos podemos ver algunos niños que parece atraer a los piojos y otros que nunca sufren de estas infestaciones. Parece que se trata de una cuestión de acidez en el ph de la piel. A mayor acidez, menos piojos. Así, podemos intentar incrementar la acidez del ph del cuero cabelludo utilizando vinagre templado después de lavar el pelo de nuestros hijos o zumo de limón. Lociones preventivas: el árbol de té comprado en herbolario es muy efectivo para evitar la pediculosis. Se echan unas gotitas en el champú y se lava el pelo cada dos días. Si utilizamos las lociones preventivas cuando ya hay piojos los inmunizamos y los hacemos resistentes a los tratamientos. Revisiones periódicas: Puede resultar tedioso y cansado. Sin embargo, es imprescindible para acotar la expansión de estos parásitos que semanalmente o cada quince días revisemos las cabezas de nuestros hijos observando atentamente el cuero cabelludo y la raíz del cabello. Ojo con la ropa y los gorros: Hay que mantener una buena higiene en los sombreros, gorros y bufandas lavándolos en agua caliente.

28

¡¡¡SOCORRO!!! TENGO PIOJOS. ¿QUÉ HAGO?

1. Tratamiento: Existen numerosos tratamientos que se venden en farmacias y herboristerías. También puede utilizarse métodos caseros, como vinagre caliente (nunca a más de 50 grados) y mantenerlo durante una hora con la cabeza envuelta con un gorro de ducha, por ejemplo. Repetir el tratamiento a los 10 días. Puede quedar alguna liendre viva y que reaparezca la infección.

2. Liendrera: Una vez se ha utilizado el tratamiento elegido hay que utilizar los peines específicos conocidos como liendreras con púas pequeñas y muy juntas que arrastran los huevos, las larvas y los piojos. Es un trabajo minucioso que hay que hacer con paciencia ya que cualquier huevo que quede vivo iniciará de nuevo la infección.

3. Revisión: Los días siguientes hay que seguir revisando el pelo con el peine específico y repetir el tratamiento si así lo especifica el producto. Luego las revisiones se irán espaciando en el tiempo hasta convertirse en una rutina periódica de prevención. 4. Uñas bien limpias: Es imprescindible para evitar las posibles infecciones de las pequeñas heridas que se puedan producir los niños al rascarse.

5. Ropa: Cuando los piojos han llegado a nuestra casa el contagio entre familiares es muy probable así que hay que utilizar una toalla individual para el cabello y lavar con agua caliente las sábanas, almohadas, cojines o fundas del sofá. Es una tarea engorrosa pero muy importante para no tener que repetir todo el proceso unos días después. Además, esos días tenemos que procurar que los niños duerman solos porque aunque el contagio a los adultos es menos probable, nadie está libre de sufrirlos. La ropa o peluches que no puedan lavar deben guardarse en una bolsa de plástico cerrada durante, al menos, dos semanas (tiempo de vida de la liendre).

6. Paciencia: Perder los nervios no hará huir a los piojos. Si han entrado en nuestra casa sólo queda seguir las rutinas recomendadas con paciencia y no hacer sentir mal al niño.

7. Avisar al colegio: Los piojos no son síntoma de falta de higiene. Se trata de un parásito que vive en los humanos y que siempre buscará un modo para sobrevivir por lo que no debe ocultarse. Debemos avisar al colegio para que pueda poner en alerta al resto de las familias y así terminar con la plaga lo antes posible y procurar que el niño no vaya al colegio hasta que no esté desparasitado.

29

AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

Beatriz, Profesora especialista en Audición y Lenguaje.

El aula de Audición y lenguaje es un recurso del centro en el cuál se realizan intervenciones con

alumnos que presentan alteraciones en la comunicación y el lenguaje, tanto a nivel oral como escrito, a

través de sesiones en pequeño grupo o de manera individual.

En esta aula trabajamos diversos aspectos relacionados con el desarrollo de la comunicación oral y

escrita, con el objetivo general de mejorar la competencia comunicativa de los alumnos a través del

lenguaje oral y escrito.

Para ello se plantean una serie de objetivos específicos a trabajar en este aula que variarán en función

de la edad y las dificultades que presente cada alumno:

Favorecer el desarrollo de la atención y

memoria auditivas y visuales.

Potenciar la discriminación y percepción

auditivas y visuales para favorecer la

comprensión del lenguaje.

Mejorar el tono muscular y control de los

órganos fonoarticulatorios.

Corregir errores de articulación: sustituciones,

omisiones, distorsiones…

Ampliar el vocabulario expresivo y

comprensivo del alumno.

Desarrollar la conciencia fonológica para

favorecer la lectoescritura.

Identificar y discriminar fonética y visualmente

los fonemas y grafías en la lectoescritura.

Leer, escribir y comprender palabras, frases y

textos sencillos, adecuados al nivel del alumno.

Favorecer el nivel pragmático del lenguaje

utilizando diversas funciones: petición, rechazo,

interacción, información…así como el respeto de

las normas de la conversación.

30

EDUCACIÓN FÍSICA Germán Urena, Profesor de Educación Física.

La actividad y el ejercicio físico en los niñ@s es fundamental en su desarrollo motor y

por supuesto en su desarrollo socio-afectivo. Sería un error pensar que no influye en su

desarrollo cognitivo pero quizás es de las áreas que más puede hacer.

No hay nada mejor que un poco de rugby o de baloncesto por la mañana, y si los que te lo enseñan son los jugadores del equipo de Soto de rugby o Los Piratas es lo más.

Somos muy afortunados, ya que si nos gustan estos deportes, podemos apuntarnos por la tarde.

31

¿Son la expresión corporal y el baile parte de la Educación Física? Pues claro que lo son, ya que con ellas, además de mover el cuerpo, somos más creativos y aprendemos a tenernos en mucha más estima.

Este año hemos crecido y hemos mejorado un montón. Somos más fuertes, más rápidos y más hábiles, y todo lo hemos conseguido jugando, mientras nos divertíamos y nos esforzábamos por mejorar todos los días.

32

UNA VESTIMENTA INCORRECTA PUEDE OCASIONARNOS MÁS DE UN PROBLEMA CUANDO HACEMOS DEPORTE

Un calzado inadecuado puede ocasionar:

- Dolor en los dedos (si utilizo un calzado muy ajustado).

- Se pueden producir ampollas, (si el calzado es grande, pues el pie se deslizará por la plantilla sin dar seguridad).

- Dolor en la planta del pie (por utilizar suelas de perfil bajo. Se recomienda que tengan un poco de altura).

- Problemas en rodillas y espaldas a largo plazo.

Un chándal, pantalón o camiseta inadecuada ocasiona:

- Si es pequeño nos limitará movimientos y nos impedirá hacer algunos ejercicios bien (volteretas, lanzamientos,…). También puede producirnos rozaduras.

- Si el pantalón es amplio puedo pisarlo y caerme.

- Si la camiseta es muy amplia puedo engancharla con cualquier compañero o esquinas del patio y romperla o caerme.

33

Sole, Profesora de Música.

Este curso escolar, con los alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria, hemos trabajado la vida y obra de varios compositores de diferentes épocas: En 4º: J. S. Bach, A. Vivaldi y J. Haydn. En 5º: J. Haydn, W. A. Mozart y G. Verdi. En 6º: Scott Joplin, Manuel de Falla y Ruperto Chapí y La Zarzuela. Los alumnos y alumnas han buscado información sobre sus vidas, visto imágenes, y, lo más importante, escuchado parte de sus obras. Con este trabajo han conocido de forma más amena, las vidas y obras de estos compositores. Algunos de estos trabajos se expusieron en la Casa de la Cultura.

Los alumnos de 3º, 4º y 5º este año, también hemos construido instrumentos a partir de materiales reciclados: En 3º de Primaria construimos “damarus” con cajas de quesitos, cuerda,

dos cuentas y un palo, en 4º de Primaria maracas muy originales con diversos materiales y en 5º de Primaria bajos monocordes con un cubo, un palo de fregona y una cuerda. Fueron expuestos en la Casa de la Cultura.

34

Con los alumnos de 6º de primaria hemos dedicado varias sesiones a trabajar sobre “La Música y la Televisión”. Más concretamente en la realización de anuncios de televisión. Hemos visto cómo la publicidad televisiva está muy presente en nuestras vidas e influye en nosotros: qué nos gusta o no, qué compramos o no… Después de analizar el sonido y la música que acompaña a un anuncio, ver cómo se combinan fotografía, cine, música, decorados…., los alumnos y alumnas de 6º se dividieron por grupos para realizar el diseño, guión, decorado y grabación de sus propios anuncios, con productos ficticios. Uno de ellos, titulado “OnlyLays”, podéis verlo en el siguiente enlace:

http://tercerciclovirgendelrosario.blogspot.com.

El día 3 de abril los alumnos de 2º ciclo fuimos a ver el espectáculo en el Teatro Sanpol: ”¡Mozartmanía!”. Aquí tenéis un pequeño resumen: “Pedro, un joven aficionado al rap y al hip-hop, recibe en la calle una entrada para el espectáculo Mozartmanía y decide entrar al teatro. Su amigo Pablo le ha regalado para su cumpleaños un CD donde ha mezclado música clásica con ritmos modernos. Esto ha despertado la curiosidad del joven, quien ha decidido averiguar algo más sobre Wolfgang Amadeus Mozart. Poco a poco va descubriendo cómo eran los salones vieneses, y gracias a un libro mágico, nos va narrando los aspectos más sobresalientes de la vida de Mozart, proponiéndonos un viaje musical al siglo XVIII. Una travesía musical de la mano de los personajes de sus óperas más famosas.”

35

ADOLESCENCIA. HÁBITOS DE ESTUDIO

Como todos los años, cuando avanza el tercer trimestre, en el aula de 6º intervenimos para favorecer el cambio de Primaria a Secundaria.

Entre otros aspectos, damos una charla a padres y madres de nuestros alumnos.

Esperando que sea de utilidad, hemos resumido aquellos aspectos que consideramos son esenciales para ayudar a vuestros hijos.

Almudena Cámara Hurtado y Mª Antonia Verde Romera (EOEP Colmenar Viejo)

CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJOS/AS

• Crear un ambiente familiar cálido y de confianza.

• Reconocer sus logros, ofrecerles seguridad y mantener la confianza.

• Propiciar la práctica de algún deporte de forma regular.

• Estar atento a sus demandas.

• Apoyo al estudio.

• Desarrollar la “autonomía progresiva”, NO la sobreprotección:

.- Responsabilizarse de sus actos. Enseñarle a tener percepción del riesgo.

.- Ayudarle a crear hábitos de orden y hábitos de estudio/ocio.

.- Dar información suficiente sobre los riesgos del tabaco, alcohol y drogas. El adolescente debe conocer el peligro y los riesgos – incluso mortales- que supone el uso de cualquier droga.

.- Permitir y respetar su espacio de intimidad.

.- Ofrecer información sobre higiene y precaución sexual.

.- Asignar el dinero de manera juiciosa.

.- Establecer permisos y horarios de llegada.

• Mantener una “autoridad positiva”:

.- Tener objetivos claros, pocos y bien formulados y compartidos por la pareja.

.- Valorar sus intentos y esfuerzos por mejorar.

.- Dar ejemplo: ser coherentes con nuestras acciones.

.- Actuar y huir de discursos largos y tediosos

.- Reconocer nuestros errores, ello da seguridad y tranquilidad a nuestros hijos.

• Debo ser el “soporte emocional”.

.- Ayudarle a que se conozca más.

.- Hacerle sentirse aceptado y querido como es.

.- Animarle a que se comprometa y fomentar la toma de decisiones.

• Cultivar la comunicación abierta, afectiva, efectiva y empática: ESCUCHAACTIVA.

.- Ponerse en su posición, tratar de comprender: ¿por qué es importante para él/ella?

.- Recoger el mensaje completo: lo que nos dice con palabras y con la expresión de sus emociones.

.- Decirle lo que hemos entendido, sin juicios e interpretaciones.

.- Buscar espacios y tiempos para hablar. No cuando vemos la tele...

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL HÁBITO DE ESTUDIO

• Reservar tiempos de fin de semana para aspectos que requieran más profundidad.

• Mantener reuniones periódicas con el tutor/a.

• Llevar seguimiento (internet) de posibles faltas de asistencia al centro escolar.

• Hacer uso de la agenda escolar cuando sea necesario.

El estudio es un hábito y como tal, no se desarrolla espontáneamente. IMPLICACIÓN ACTIVA:

• Establecer tiempo diario para el estudio/ocio.

• Dedicar tiempo para ayudar, comentar, “supervisar” las tareas diarias.

36

Margui, Tutora de 6º EP.

Durante el primer trimestre, las clases de

Educación Infantil y Primaria fuimos al

Centro Cultural de Soto del Real a ver la

exposición titulada “El Arte de Gades”.

La Comunidad de Madrid y la Fundación Antonio Gades expusieron en Soto del Real "El arte de Gades", una selección de 73 piezas con las obras de grandes artistas del siglo XX dedicaron al famoso bailarín.

La exposición ilustraba las relaciones de amistad surgidas entre importantes personalidades de la vanguardia pictórica de la segunda mitad del siglo XX español, con recuerdos de Rafael Alberti, Pablo Picasso, Antonio Saura, Modest Cuixart, Joan Miró, Antonio Tapies o del propio Gades.

Constaba de 25 obras de arte, muchas de ellas de carácter íntimo y personal, dedicadas por sus autores al gran bailarín y coreógrafo entre 1965 y 1996. Grabados, dibujos, lienzos, acuarelas y una escultura. Completaban la exposición otras 48 piezas, que incluyen cartas manuscritas, fotografías, catálogos y la propia caja de maquillaje del bailarín.

La muestra se pudo contemplar en la sala de exposiciones del Centro Cultural Pedro de Lorenzo de Soto del Real.

Antonio y sus amigos.

Sus amigos grandes

pintores y él gran artista.

Cristina Fernández, 6º de EP

Antonio Gades era un hombre muy guapo y

desde pequeño tenía una pasión: bailar flamenco.

Algunos de sus amigos eran artistas famosos que

pintaban cuadros. Por ejemplo, hay un cuadro

llamado “Los ojos de Picasso” y en el que parece

que son de piedra.

Gades era una buena persona y tenía cara de

simpático.

Sus amigos siempre le regalaban cuadros a

Antonio.

Uno de los cuadros de la exposición que me gustó

mucho es el de una pintora francesa que

representa a Antonio Gades dando una palmada y

bailando flamenco.

En la exposición hay cuadros, escritos, dibujos…

con Antonio Gades como protagonista.

Ese día aprendimos cómo son los cuadros, los

pintores y muchas cosas más, como, por ejemplo,

que en los cuadros solía dejar marcas como una

cruz dorada o recta.

37

Nuestra compañera Mª Luz, además de desarrollar su labor educativa en el Comedor Escolar del Colegio, escribe poesías en su tiempo libre, habiendo recibido muchos premios y galardones en distintos certámenes organizados en diversas localidades. En estas páginas recogemos algunos de sus poemas.

EL ÚLTIMO

EMIGRANTE

Apenas un par de horas nacerá de nuevo el Sol, reflejándose en mi alcoba despertando mi dolor Si el tiempo se detuviera sin saber si hay un mañana, si en este preciso instante el día no despertara, la voz que ahora agoniza sintiérase liberada. No he de querer despedidas ni lágrimas que resbalan, la presión que ahoga mi pecho con tu mirada clavada, silencio que de tus labios a los míos no dicen nada. Apenas un par de horas nacerá de nuevo el Sol, sus rayos en nuestro abrazo, voy ligero de equipaje, cargando mi corazón. Antes de mi fueron otros, ¡ojalá después ya no! Cuando amanezca de nuevo tendré que decir “Adiós”.

Primer Premio del Concurso Literario de Galapagar (Madrid),

septiembre de 2013

A las Mujeres de Antaño

Miro tu foto ajada

por el paso de los años,

con tu moño en la cabeza

en tu cuerpo aquel refajo,

los surcos de tu frente,

también los de tus manos,

denotan que a ti la vida

no te dio muchos regalos;

largas jornadas de frío

en los duros días del campo,

no conociste la escuela,

ni tus hijos la pisaron,

hambre y miseria en la guerra

tu vida condicionaron.

Dicen que fuiste fuerte

decidida y con reaños,

criaste sola a tus hijos

sin ningún hombre a tu lado,

pero tú sacaste fuerzas

donde otros no la hallaron.

A ti, a tantas mujeres

Que poco pueden tener,

la fuerza de su interior

que posee cada mujer.

Primer Premio del Concurso

Literario “Ciudad de Frías” (Burgos), marzo de 2011

38

VOLVERÁ A AMANECER

Amanece, igual que ayer. los tímidos rayos de sol intentan colarse en mi alcoba a través de las cortinas. Otro día más, igual que ayer Amanece, aunque en mi alma esté anocheciendo, y en esa fría noche apenas hay estrellas, pues en mi espesa oscuridad no hay sitio para ellas. Amanece, pronto las risas de los niños, camino de la escuela, invadirán las calles de prisas y carreras. Las horas pasan lentas ¡Es tan larga la espera! Espero para qué, si ya nadie me espera.

Amanece, el despertador no suena, las horas pasan lentas,

mi agenda está vacía por falta de tareas. Aún así, me levanto, me aseo y saco fuerzas. Necesito una sonrisa, una mirada sincera, un hombro en el que apoyarme para subir la escalera. Amanece un día más, una mañana cualquiera, con mi mejor traje y mi vieja cartera, seguiré llamando puertas esperando que amanezca. Primer Premio del Concurso Literario de la Asociación Chozas de la Sierra de Soto del Real (Madrid), junio de 2013

39

LA HORA DE COMER

NO SÓLO

COMEMOS, TAMBIEN

NOS

DISFRAZAMOS,

CELEBRAMOS LOS

CUMPLES,

JUGAMOS,

CONSTRUIMOS DE

TODO..

… Y

NOS

DI

VER

TI

MOS.

40

UNA ESTRELLA… UNA SONRISA

A Elena no le gustaba el pescado, o eso pensaba ella, hasta que un día su mamá tuvo que salir más tarde del trabajo y llamó al cole para avisar de que se quedaría en el Comedor, ya que a ella no le daba tiempo a recogerla. La niña se quedó muy sorprendida, pues nunca se había quedado a comer en la escuela. Cuando tocó la sirena avisando la hora de la comida, una monitora muy agradable vino a recogerles. “Buenos días chicos, ya sabéis, id pasando al baño de uno en uno, las manitas limpias y nos vamos, que algo muy rico nos espera”. Elena se puso en fila, como el resto de sus compañeros y siguió a la monitora hasta el comedor. Cuando llegó allí ocupó el sitio correspondiente, y al ver en la bandeja unos macarrones con tomate se puso muy contenta. “Mi comida favorita ¡Qué suerte!”

Pero enseguida vio que al lado de los macarrones había un filete de merluza y un poquito de ensalada. Al instante, le cambió la cara. La monitora, en cuanto la vio, se acercó a ver lo que pasaba. “Qué te ocurre, Elena”. Ella, entre sollozos, respondió: “No me gusta el pescado, no quiero comer”.

Entonces su monitora se puso al lado suyo y le dijo: “Tranquila, cómete los macarrones y ahora vuelvo”. Elena terminó su ración de pasta con tomate y sus ojos comenzaron a humedecerse al ver el pescado, pero enseguida escuchó una voz que decía: “Observa Elena, los demás niños comen tranquilamente y parece que les gusta, ninguno llora. Vamos a coger un poquito con el tenedor y lo vamos a probar ¡El pescado del cole está muy rico! Y sacando un sobrecito, lo abrió y lo derramó sobre la merluza dibujando una estrella. “Elena, vamos a probar la puntita de la estrella”. Partió un trocito pequeño, lo pasó sobre el dibujo y se lo dio a probar a la niña., mientras le hablaba con mucho cariño. La niña accedió a probarlo y cual no sería su sorpresa al notar el sabor en su boca. “¡Está buenísimo!” exclamó. Aunque haya niños que les guste menos el pescado, cuando comparten la comida con el resto de los compañeros y tienen una persona que les cuida con cariño, los alimentos tienen otro sabor. ¡Ah! Y si eso no da suficiente resultado, con un poquito de mahonesa en forma de estrella… ¡Ummm, buenísimo! Desde entonces, Elena esboza una gran sonrisa cada vez que su mamá tiene que dejarla a comer en el cole. ¡Aunque haya pescado!

41

En este número no queremos

dejar de hacer una especial

mención a nuestra maestra y

compañera Paloma.

Te hemos echado mucho de

menos este año y te

mandamos un beso enorme

para que cojas fuerzas para

el curso que viene.

¡¡¡ Te esperamos !!!

Autobús cultural Parque Nacional Sierra Guadarrama

Mercedes Rodríguez, Jefatura de Estudios.

Los ayuntamientos de nuestra localidad y alrededores

ofrecen actividades estivales a bajo coste o gratuitas.

Además han incluido un servicio de autobuses que

recorre el parque Nacional de la Sierra de

Guadarrama a 0,50€ el viaje. Supone una excelente

oportunidad para acercarnos a otras localidades

como Rascafría, Navacerrada, Guadarrama y otras

rutas de interés. Puedes llevar la bicicleta para

completar tu ruta.

¡¡¡¡Anímate y haz

turismo!!!!

http://www.espaciomadrid.es/

42

APRENDIENDO RELIGIÓN Por Cristina y José

Durante este último curso hemos tenido una nueva profesora de Religión que nos ha aportado

una interesante visión del área. Ahora los alumnos aprenden el currículo de Religión haciendo

trabajos que luego se quedan en clase para formar parte de exposiciones, o también se llevan

para adornar su propia casa.

Estos son algunos de los trabajos que hacen nuestros alumnos, veréis lo buenos que

son.

Los alumnos de infantil 5 años hicieron estos cestos

En la siguiente foto podéis ver otros trabajos con materiales de reciclaje que quedaron

francamente fantásticos.

43

Los alumnos de cursos superiores han hecho árboles de navidad con periódicos y ahora os

enseñaremos cómo han quedado.

44

En esta última foto podéis ver lo bién que les han salido sus trabajos.

45

Por José(Prof. Inglés)

Quizá os parezca muy fácil pero he encontrado un buen ejercicio de inglés que vale desde 1º

de Primaria a sexto. Si os apetece, podéis recortar o fotocopiar esta ficha y hacerla en casa.

46

Esther, Administración.

ENCUENTRA LAS 7 DIFERENCIAS

CONECTA LOS NÚMEROS DE FORMA CONSECUTIVA CON UNA LÍNEA

47

48