CareComp Kur ikulum

Područja pose-

bnog interesa:

Kurikulum treninga

Ciljane kompetencije

Sadržaj treninga

Iskazivanje interesa

za sudjelovanjem na

lokalnim pilot semi-

narima

Međunarodno izvješće

o treningu

Kontakt informacije

partnera

U ovom broju:

CareComp Ku-

rikulum i mate-

rijali za tren-

ing / Sada

možete iskazati

interes za

sudjelovanjem

na pilot semi-

naru organizir-

anom u jednoj

od država part-

nerica!

2-4

M e đ u n a r o d n i p i l o t t r e n i n g

U jesen 2015., 12 stručnjaka (3 iz svake

države; psiholozi i socijalni radnici) prošli

su u sklopu projekta trening o tome kako

koristiti Kurikulum, materijale te bazu

primjera dobre prakse koja je izrađena

tokom provedbe projekta. Cilj treninga bio

je ponuditi suradnju stručnjacima u part-

nerskoj organizaciji te ih pripremiti na

vođenje pilot seminara koristeći Kurikulum

i trening materijale osmišljene u sklopu

projekta.

Trening se održao u Miercurea Ciucu u Ru-

munjskoj od 28. rujna do 02. listopada 2015.

godine (5 dana učenja).

Tijekom treninga predložene su smjernice

za poboljšanje pojedinih dijelova materijala,

kao i smjernice koje za cilj imaju učiniti

trening materijale što prikladnijima po-

trebama odgajatelja, pomoćnih odgajatelja

te udomitelja u svakoj državi.

R a z v o j k o m p e t e n c i j a z a o d g a j a t e l j e i u d o m i t e l j e d j e c e u

s u s t a v u u d o m i t e l j s k e s k r b i u k o n t e k s t u p r i j e l a z a i z

i n s t i t u c i o n a l n i h u a l t e r n a t i v n e o b l i k e s k r b i z a d j e c u u

z a j e d n i c i .

2 0 1 4 - 1 - R O 0 1 - K A 2 0 4 - 0 0 2 7 5 7

Siječanj 2016

Broj 2/2016

CARECOMP 2. newsletter

Nastavno na sveobuhvatnu analizu potreba

odgajatelja, pomoćnih odgajatelja i udomitel-

ja zaposlenih u sustavu skrbi za djecu u

Austriji, Hrvatskoj, Mađarskoj te Ru-

munjskoj, projektni partneri osmislili su

zajednički kurikulum te izradili materijale

za trening koje će ciljane skupine koristiti za

izobrazbu na radnom mjestu.

Nakon što su probno korišteni od strane

stručnjaka i trenera iz svake zemlje, kuriku-

lum i trening materijali će

ovih dana biti prevedeni

te uređeni kao konačne

verzije. Međunarodni pilot

seminar održao se u Ru-

munjskoj u listopadu

2015. godine, a na temelju

povratnih informacija od

strane sudionika, trening

materijali su unaprijeđeni

i prilagođeni.

Kao idući projektni korak,

kroz nekoliko mjeseci koji

slijede, lokalni pilot semi-

nari održat će se u sve

četiri države: Austriji, Hrvatskoj, Mađarskoj

i Rumunjskoj. Na tim seminarima koristit će

se CareComp trening materijali prevedeni

na lokalne, odnosno nacionalne jezike.

Molimo Vas da pročitate ovaj newsletter te

steknete sveobuhvatnu sliku o kurikulumu

treninga, njegovom sadržaju, očekivanim

ishodima učenja te popisu kompetencija za

koje se očekuje da će ih trening razviti.

U slučaju da ste Vi, Vaš kolega ili pak

prijatelj zainteresirani

za sudjelovanje u lo-

kalnom pilot treningu,

molimo Vas da kon-

taktirate projektnog

partnera iz Vaše (ili

najbliže) zemlje.

Kontakt informacije o

projektnim partnerima

pronaći ćete na zadnjoj

stranici newslettera.

I. PROBLEMI I POREMEĆAJI U PONAŠANJU

CILJANE KOPETENCIJE u ovoj cjelini: rješavanje sukoba, analiza i

rješavanje problema, kreativno mišljenje i djelovanje, spremnost na

kompromise, verbalna i neverbalna komunikacija, izgradnja dobrih

odnosa s djecom, prepoznavanje tuđih potreba, metode učinkovitog

discipliniranja.

Cjelina se sastoji od tri poglavlja:

I.1. Najčešći problem i poremećaji u ponašanju kod djece i mla-

dih u sustavu skrbi za djecu.

Ovo poglavlje upućuje na probleme vezane za prilagodbu novoj

sredini; traume iz djetinjstva; probleme u ponašanju u adolescenciji:

konzumaciju alkohola, droga, poremećaje u ponašanju; deficit pažnje;

poremećaj hiperaktivnosti; patologije; obiteljske sukobe kao

posljedicu djetetova ponašanja; obrambene mehanizme.

I.2. Nošenje s problemima u ponašanju djeteta ili adolescenta,

discipliniranje

Sadržaj ovog poglavlja uključuje sljedeće teme: prepoznavanje razlo-

ga i motivacije za određeno ponašanje (primjeri); razlikovanje disci-

pliniranja i kažnjavanja; učinkovite metode i tehnike discipliniranja;

kako postati kvalificirani udomitelj/odgajatelj/pomoćni odgajatelj;

uspostava terapeutskog okruženja.

I.3. Nošenje s agresijom, tehnike rješavanja sukoba

Sadržaj: razlozi agresivnog ponašanja i nošenje s istim; tipovi sukoba; učinkovite metode

rješavanja sukoba; win-win situacije; neagresivna komunikacija; značenje discipliniranja;

postavljanje pravila prikladnih dobi; dobra i loša očekivanja; prepoznavanje vlasititih emoci-

ja potaknutih osjećajima i ponašanjem djece.

II. PREVENCIJA I INTERVENCIJA SINDROMA SAGORJEVANJA

CILJANE KOMPETENCIJE u ovoj cjelini: samorefleksija, spoznaja o vlastitim granicama

kompetencija; sposobnost prepoznavanja izvora stresa, upravljanje stresom, upravljanje

vremenom, nošenje s frustracijama, vrednovanje uspjeha, prepoznavanje strategija su-

očavanja, umanjivanje kognitivnih distorzija, asertivan način razmišljanja i ponašanja,

tehnike za smanjenje stresa.

II.1. Stres u svakodnevnom životu. Sadržaj poglavlja: što je stres (razlike između eu-

stresa i distresa; akutni, kronični stres); izvori stresa; utjecaj stresa na naše misli, osjećaje i

ponašanje; prepoznavanje količine stresa; prepoznavanje simptoma i uzroka stresa; posljedi-

ce stresa na zdravlje.

II.2. Stres na radnom mjestu. Sadržaj: tipovi stresa na radnom mjestu; što je sindrom

sagorjevanja; psihički i fizički znaci sindroma sagorjevanja; posljedice sindroma sagorjevanja

na zdravlje.

II. 3. Upravljanje stresom. Sadržaj: suočavanje sa stresom – problemski i emocionalno

orijentirano nošenje sa stresom te izbjegavanje; učinkovite i manje učinkovite strategije su-

očavanja sa stresom; rješavanje kognitivnih distorzija kao izvora stresa; upravljanje vreme-

nom; asertivan način razmišljanja i djelovanja; tehnike smanjenja stresa (svijest o tijelu,

disanje i vizualizacija, progresivna relaksacija, tehnika zaustavljanja misli, mindfulness

tehnika).

CareComp Kurikulum / Teme, ciljane kompetencije

Kratak pregled sadržaja

Stranica 2

CareComp 2. newsletter

“razlozi agresivnog

ponašanja i

nošenje s istim;

tipovi sukoba;

učinkovite metode

rješavanja sukoba;

win-win situacije;

neagresivna

komunikacija;

značenje

discipliniranja”

Stranica 3

III. SURADNJA I KOMUNIKACIJA S BIOLOŠKOM OBITELJI

CILJANE KOMPETENCIJE u ovoj cjelini: učinkovita komunikacija; izgradnja odnosa; suradnja; verbalne i neverbal-

ne poruke; metode rješavanja sukoba; empatija; prihvaćanje kulturoloških razlika; jednak tretman; razvoj tolerancije;

razvoj asertivnosti; prihvaćanje individualnih razlika; sposobnost sagledavanja situacije iz različitih perspektiva;

uočavanje međusobnih sličnosti.

Poglavlja u ovoj cjelini:

III. 1. Veza djeteta i biološke obitelji—Važnost odnosa između djeteta i njegove bi-

ološke obitelji

Sadržaj poglavlja: pravni i psihologijski razlozi posjeta i regulacije; važnost privrženosti čla-

novima biološke obitelji te utjecaj iste na razvoj pozitivne ličnosti te razvoj identiteta; rizik

konflikata vezanih za odanost te suprotnih očekivanja naspram djeteta; utjecaj kvalitete

posjeta na djetetovo samopouzdanje, mogućnosti povratka u biološku obitelj, vjerojatnost za

posvojenje.

III.2. Perspektiva bioloških roditelja

Sadržaj ovog poglavlja: asertivna komunikacija, izgradnja odnosa; mogućnost uključivanja

roditelja u zadatke, poticanje motivacije; načini pružanja podrške biološkim roditeljima;

nošenje s agresivnom komunikacijom; mogućnosti profesionalne pomoći.

III. 3. Promicanje dobrog odnosa između djeteta i biološke obitelji

Sadržaj: pomoć djetetu (i roditelju) kod pripreme za posjete , pružanje podrške djetetu da

prepozna i nosi se s emocijama koje se javljaju nakon tih prilika; odgovornosti vezane za

posjete: sadržaj, osiguravanje kvalitetnog zajedničkog vremena, učvršćivanje roditeljskih kompetencija, komunikacija

s roditeljima, perspektive roditelja; učinkovito nošenje s potencijalnim teškoćama (agresivno ponašanje, neredovitost

roditelja)

IV. TRAUMA I KRIZA U ŽIVOTIMA DJECE U UDOMITELJSKIM OBITELJIMA

CILJANE KOMPETENCIJE: prepoznavanje faktora traume, razumijevanje destruktivnog ponašanja djece i mladih,

primjena teorijskog znanja u svakodnevici, stvaranje uvjeta koji će omogućiti djeci razvoj alternativnih strategija i

životnih koncepata.

IV.1. Uvod u traumu

Sadržaj: uvod u traumu, načini ublažavanja traumatskih sjećanja.

IV. 2. Stvaranje sigurnijeg okruženja

Sadržaj: Set uvjeta za stvaranje sigurnijeg

vanjskog okruženja, razvoj vještina vezanih uz ot-

pornost na stres.

IV. 3. Načini ublažavanja traumatskih sjećan-

ja

Sadržaj: Posttraumatski stresni poremećaj; utjecaj

traumatskih iskustava.

V. POTEŠKOĆE I MOTIVACIJA ZA UČENJE

CILJANE KOMPETENCIJE: informacije o

posredovanju, tehnike učenja, primjena sadržaja

učenja u svakodnevnom poučavanju, planiranje,

vještine motiviranja, samo-refleksija, poticanje

osjećaja vlastite kompetencije, razvoj ohrabrujućeg

stava, prepoznavanje vlastitih granica pri pružanju

pomoći vezane uz poremećaje učenja, suradnja sa

stručnjacima.

Broj 2/2016

“prepoznavanje

faktora traume,

razumijevanje

destruktivnog

ponašanja djece

i mladih,

primjena

teorijskog znanja

u svakodnevici”

ID broj projekta:

2 0 1 4 - 1 - R O 0 1 - K A 2 0 4 - 0 0 2 7 5 7

Funded by the

Erasmus+ Programme

of the European Union

CareComp partneri na projektu:

Directia Generala de Asistenta Soci-

ala si Protectia Copilului Harghita,

Miercurea Ciuc (Rumunjska)

www.dgaspchr.ro

Jugend am Werk Steiermark, Graz

(Austrija)

www.jaw.at

Sirius - Centar za psihološko savjeto-

vanje, edukaciju i istraživanje, Zagreb

(Hrvatska) www.centar-sirius.hr

Fundatia Centrul Educational Soros Miercurea

Ciuc, Miercurea Ciuc (Rumunjska)

www.sec.ro

Fővárosi Gyermekvédelmi Szakszolgálat, Budapest

(Mađarska)

www.tegyesz.hu

V. 1. Poteškoće u učenju, tipovi i nedostaci istih

Sadržaj poglavlja: što su poteškoće u učenju, kategorije (disleksija, disgrafija, diskalkulija, dispraksija, poremećaji

pažnje, poremećaji pamćenja); znakovi koji ukazuju na poteškoće u učenju (u govoru, čitanju, pisanju, razmišljanju);

povratak osnovama: slika o tijelu, koordinacija oka i ruke, glavni procesi razmišljanja, samo-ispravljanje.

V. 2. Pomoć djetetu s poteškoćama u učenju: Popunja-

vanje rupa, povezivanje sa stvarnim životom, kreiran-

je novih veza u mozgu

Sadržaj poglavlja: poboljšanje slike o tijelu i uputa;

poboljšanje vještina čitanja i pisanja; poboljšanje pamćenja:

vizualnog i auditivnog; poboljšanje pažnje; napredak u ma-

tematici; pružanje informacija djeci; najčešće pogreške pri

učenju s djetetom.

V. 3. Motivacija za učenjem

Sadržaj: Amotivacija; Zašto? Osjećaji i loša iskustva; vanjska

motivacija; unutarnja motivacija; otkrivanje dječjeg svijeta;

postavljanje ciljeva: izazovi, napredak, trud.

www.carecomp.eu

"Podrška Europske komisije

za izradu ove publikacije ne

garantira vjerodostojnost

sadržaja koji je odraz stavova

autora, stoga se Komisiju ne

može smatrati odgovornom

za bilo kakvu uporabu infor-

macija koje su u njoj

sadržane."

Izvor fotografija u ovom broju: www.pixabay.com