Convivencia escolar, desde un enfoque pedaggico- formativo. Mara Paulina Prez Centellas

Profesora de Educacin General BsicaMg en Evaluacin Educacional Universidad Santo Toms 2014

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SeccionesLas secciones pueden ayudarle a organizar las diapositivas o a facilitar la colaboracin entre varios autores. En la ficha Inicio, en Diapositivas, haga clic en Seccin y, a continuacin, en Agregar seccin.

NotasUse el panel Notas para las notas de entrega o para proporcionar detalles adicionales al pblico. Puede ver estas notas en la vista Moderador durante la presentacin. Tenga en cuenta el tamao de la fuente (es importante para la accesibilidad, visibilidad, grabacin en vdeo y produccin en lnea)

Colores coordinados Preste especial atencin a los grficos, diagramas y cuadros de texto. Tenga en cuenta que los asistentes imprimirn en blanco y negro o escala de grises. Ejecute una prueba de impresin para asegurarse de que los colores son los correctos cuando se imprime en blanco y negro puros y escala de grises.

Grficos y tablasEn breve: si es posible, use colores y estilos uniformes y que no distraigan.Etiquete todos los grficos y tablas.

1Temticas para profundizar y reflexionar.

sta es otra opcin para otra diapositiva de informacin general.

el aprendizaje (y en buena medida el proceso de enseanza) est condicionado por el grado de convivencia que existe en la escuela

(Ander-Egg, 2005)sta es otra opcin para una diapositiva de informacin general que utilice transiciones para avanzar por varias diapositivas.

3Elementos para la reflexin y criterios para intencionar la gestin de la convivencia

4PISA 2012: Solucin Creativa de ProblemasOrganizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE)-someti a jvenes de 15 aos a un test en el que deban resolver problemas sacados de situaciones diarias, a fin de medir las aptitudes que emplearan ante dificultades reales.

Finalidad si estn adquiriendo la habilidades necesaria para solventar situaciones en el siglo XXI.

Abril -2014Participaron 44 pases a nivel mundial. Chile, que lo hizo por primera vez, obtuvo un puntaje promedio de 448 puntos, siendo el mejor pas de la regin, superando a Brasil, Colombia y Uruguay, pero an lejos de las naciones pertenecientes a la OCDE, que lograron 500 puntos en promedio.PISA 2012: Solucin Creativa de Problemas

HitosConsejos desde la prcticaReconocimiento de aliados en terreno.Buscar aliados y socios para el trabajo en convivencia en todos los nivelesDefinicin y coordinacin de responsables a nivel delSostenedor.Nombrar coordinadores y responsables a nivel del sostenedor y para que tenga impacto en las escuelas, stos deben ser difundidos y conocidos por ellas y ms importante an, deben contar con recursos y atribuciones reales para poder gestionar cambios y llegar a ellas.Definicin y coordinacin de responsables a nivel de las escuelas.Contar con apoyo de los directores de las escuelas para poder cumplir con las demandas de su rol. Ser validado por la comunidad. Ellos deben ser entendidos como facilitadores de la mejora, no como los responsables exclusivos de la convivencia escolar.Estudio exploratorio Unicef en 5 municipios de la Regin Metropolitana: La Florida, La Pintana, Maip, Puente Alto y San Bernardo. No podemos dejar de convivir

La manera de convivir se aprende en cada espacio en que se comparte la vida con otros y se ensea principalmente conviviendo

9Comunidad Educativa Ley General de Educacin la define como una agrupacin de personas que inspiradas en un propsito comn integran una institucin educativa . este propsito compartido se expresa en laadhesin al proyecto educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia (Art, 9.LGE).Quines conforman la Comunidad Educativa?Relacin asimtrica entre los integrantes de la Comunidad Educativa Convivencia escolar laboratorio formador de una ciudadana responsable y consciente de la necesidad de la existencia de normas que regulen su accionar diario, pero que las mismas contengan valores y principios fundamentales, consensuados y aceptados por los sujetos que intervengan en las instituciones y no por normas impuestas a fuerza de represin y violencia

la Convivencia Escolar no debe ser confundida con el Reglamento Escolar(Caldern 2008)Aprendizaje en s mismo forma habilidades , conocimientos y actitudes para la vida

Ambiente propicio para el aprendizajeElementos claves para la gestin de la convivencia escolarUse un encabezado de seccin para cada uno de los temas, de manera que la transicin resulte clara para el pblico.

15Elementos claves...1. Poltica de convivencia escolarEJES DE LA POLITICA DE CONVIVIENCIA ESCOLAR Elementos claves para la gestin de la convivencia escolarElementos claves para la gestin de la convivencia escolar2. Enfoque de derecho

Los Derechos Humanos y la Convencin de los Derechos del Nio son un criterio gua para la elaboracin y actualizacin del reglamento de convivencia escolar.

La Poltica de convivencia escolar del Ministerio de Educacin Tiene un enfoque formativo de la convivencia. Se debe ensear y aprender una suma de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en prctica el vivir en paz y en armona con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadana. Se asume su dimensin preventiva, lo que implica superar la nocin de riesgo y no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a formar para actuar con anticipacin.

Marco normativo, ser tema de uno de los panelistas(Ley N 20.370 de 2009 y la ley 20.536 de 2011) Exigencias para la Convivencia: Contar con Reglamento interno que incluya Normas de Convivencia y protocolos de actuacin Constituir el Consejo Escolar o bien Comit de Buena Convivencia u otra entidad similar Nombramiento de Encargado de Convivencia Escolar Plan de gestin de la convivencia

Los Derechos Humanos y la Convencin de los Derechos del Nio son un criterio gua para la elaboracin y actualizacin del reglamento de convivencia escolar.

18Convivencia Y Proyecto Educativo (PEI)

Elementos claves para la gestin de la convivencia escolarCul es el sello que deseamos dar a la convivencia en nuestra institucin? De esta respuesta depender el modo de convivir que aprendan nuestros estudiantes.

La Convivencia Escolar, es al mismo tiempo expresin de una cultura heredada y un permanente aprendizaje intencionado y planificado en pro de una cultura deseada a partir del PEI.

Convivencia, eje central que debe sostener el PEI

Es necesario establecer los factores y criterios que identifican y describen el tipo de convivencia que se quiere construir.Por ejemplo, la apertura a la diferencia de los nios y jvenes con necesidades educativas especiales, de los nios y jvenes extranjeros, migrantes, de pueblos originarios es esencial. No puede haber buena convivencia si sta coexiste con prcticas excluyentes

Este desafo requiere de tiempo intencionadao de reflexin compartida, que oriente el proceso y colabore en los cambios de paradigma necesarios para instalar la convivencia escolar como eje que sostiene el PEIEs muy importante la alineacin institucional de los profesores en torno al PEI y a sus elementos esenciales para dar coherencia a la convivencia

19Elementos claves para la gestin de la convivencia escolarQue adultos necesitan los nios, nias y jvenes?

Rol del adulto

Cuestionarse sobre el rol y el sentido que supone ser adulto hoy en esta sociedad es un desafo urgente para los educadores. En un mundo en permanente cambio el resignificar el lugar del adulto en la comunidad educativa requiere tiempo y reflexin.

Que adultos necesitan los nios, nias y jvenes?Adultos abiertos a la realidad Adultos referentes, que se respeten a s mismos y que respeten a los estudiantes,Adultos que los escuchen, Adultos que generen espacios significativos y desafiantes, Adultos coherentes y que dan testimonioHoy los adultos hemos desprotegido a los nios, en el sentido de que los hemos dejados sin referencias claras para vivir juntos, la colaboracin, el respeto, la solidaridad muchas veces no estn presentes en las relaciones.20El clima como principal indicador de la convivencia escolarEn una institucin escolar el clima se respira

Qu clima se respira en su escuela?

Cmo incidir en el clima?

Que tipo de liderazgo favorece la construccin de un buen clima escolar? Elementos claves para la gestin de la convivencia escolar

Qu clima se respira en su escuela? El clima representa la personalidad de la organizacin. Es la emocionalidad que se palpa y respira dentro de la sala de clase, en los pasillos y en las relaciones que all se viven. Son las percepciones de los estudiantes y adultos respecto de las interrrelaciones entre las personas y los estamentosNunca el clima de una escuela es neutro, siempre impacta, obstaculizando o favoreciendo las relaciones y procesos.

El clima social escolar es formado por las percepciones que los individuos tienen del ambiente en el que se desarrollan sus actividades habituales, las relaciones interpersonales que se establecen y el marco en que se dan tales interacciones (Aron, Milicic, 1999).

Que tipo de liderazgo favorece la construccin de un buen clima escolar?La capacidad del equipo directivo de generar un clima relacional positivo con los profesores marca una diferencia en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Un estilo de liderazgo que pone al centro a las personas y las relaciones, est poniendo las bases para un trabajo de ExcelenciaLa excelencia, no como fin sino como medio para construir un mundo ms humano para todos.

Una direccin que releva la gestin en su componente humana, puede aportar significativamente a la mejora del clima de convivencia y en eso es clave el estilo de liderazgo y el ejemplo que proporciona la figura del director..

21Transicin de un nfasis puesto en la resolucin de conflictos - enfoque psicosocial

Mineduc 2011Equipos de gestinQu rol pueden tener los sostenedores en relacin con la convivencia escolar de sus escuelas?

Qu acciones concretas pueden desarrollar para promover una buena convivencia?

Qu responsabilidades han tenido al respecto?

Cules debieran tener?Articulacin de la Normativa e instrumetnos relacionados con la comprensin y gestin del clima y la convivencia escolar

Programa de apoyo a la Gestin del Clima y la Convivencia Escolar, Mineduc. 2013Marco para la Buena Direccin.Marco para la Buena Direccin.Gestin del Clima Organizacional y Convivencia Escmez Juan (2002) CLAVES EDUCATIVAS PARA ESCUELAS NO CONFLICTIVAS EDUCACION PARA LA PAZTRANSVERSALIDADEDUCACION PARA LA PAZ COMO VALORDel Aprendizaje Individualista al aprendizaje Cooperativo como base de las interacciones pacificasInteraccin educativa Espacio EducativoCOMUNICACIN

INTERACCIN SOCIAL Proceso por el cual se influyen recprocamente las personas, mediante el interecambio mutuo de pensamientos, sentimientos y reaciones Fundamental para Desarrollo del individuoSocializacinAprendizaje de roles sociales.Tipos de InteraccinPor qu el aprendizaje cooperativo promueve la convivencia pacfica?Tarea y reconocimiento grupal: refuerzo socialHeterogeneidad en la composicin de los grupos. Responsabilidad individual y corresponsabilidad para el xito de la tarea.Igualdad de roles.Aparicin y manejo adecuado de los conflictos sociocognitivos.

Muchas gracias .