ASOCIAIA GENERAL A NVTORILOR DIN ROMNIA, FILIALA REPUBLICA MOLDOVA

Republica Moldova, or. Chiinu

EDUCAIE. INOVAIE. PASIUNE

BULETINUL CONGRESULUI AL

XXXVI-LEA AL NVTORILOR, CHIINU, 23-25 AUGUST, 2014

CEL DE-AL XXXVI-LEA CONGRES AL ASOCIAIEI GENERALE A NVTORILOR DIN ROMNIA,

ANIVERSAREA A 95 DE ANI DE LA NFIINAREA ASOCIAIEI NVTORILOR DIN CHIINU

2014

1

2

Ora 15.00 - Bine ai venit n Moldova! ntmpinarea oaspeilor, cadre didactice din Romnia, Ucraina, Serbia, Bulgaria. Ora 16.00 - Cazarea celor 220 de oaspei - Liceul Profesional nr.1, or. Chiinu, str. Ion Creang, 59. Ora 19.00 - 22. 00 - Cina festiv i serata dansant - Hora nvtorilor Drumurile noastre toate se ntlnesc odat...

Ora 9.00 - 09.50 - nregistrarea participanilor. ntmpinarea oaspeilor, intrarea pe baza tabelelor, distribuirea mapelor cu materialele Congresului. Inaugurarea expoziiei didactice Voluntariatul profesional-un dascl creativ, energic, sociabil i cu impact pozitiv asupra lucrului la clas. Prezentri ale furnizorilor de material didactic, carte colar, soft educaional. Aciunea de caritate Jucrii i cri pentru orfelinatele de copii. Ora 10.00 - 11.00. Deschiderea lucrrilor Congresului. edina festiv. Imnul nvtorilor Prezentarea invitailor i alocuiunile invitailor. Cuvntul de salut al AGIRoMd - Preedinte Mariana Marin. Cuvntul de salut al AGIRo - Preedinte Viorel Dolha. Cuvntul de salut al oficialilor. Sunt invitai: M. Sandu, Ministrul Educaiei, Gh. Duca, Preedintele Academiei de tiine a Moldovei, T. Potng, Viceprim-ministru, L. Bujor, Consilier al Primului Ministru, L. Nicolaescu-Onofrei, Viceministru al Educaiei, I. arov, Viceministru al Culturii, M. Lazurc, Ambasador al Romniei n Republica Moldova, V.Pslaru, prof.univ.,

PROGRAMUL CONGRESULUI

23 AUGUST, 2014. LICEUL PROFESIONAL NR.1, OR. CHIINU

24 AUGUST 2014. FILARMONICA NAIONAL SERGHEI LUNCHEVICI, OR. CHIINU

3

dr.hab., AM., D. Chirtoac, Primarul or. Chiinu, T. Nagnibeda-Tverdohleb, Director General DGETS, Chiinu, V. Gora-Postic, Director adjunct, CE Pro Didactica. Luri de cuvnt: Reprezentant al cadrelor didactice romne din Ucraina. Reprezentant al cadrelor didactice romne din Serbia. Reprezentant al cadrelor didactice romne din Bulgaria. Scrisori de mulumire membrilor onorifici ai AGIRoMd. Ora 11.00 - 12.00. edina plenar. Luri de cuvnt ale reprezentanilor Asociaiei nvtorilor: P. Cerbuca, grad didactic superior, doctor n pedagogie, N. Mndru, grad didactic superior, master n tiinele educaiei, S. Baltag, grad didactic superior, master n tiinele educaiei, N. Gru, grad didactic I, magistru n filologie, A. Cutasevici, grad didactic superior, master n tiinele politice, D. Babin grad didactic superior. Rezoluia Congresului. Sensibilizarea societii la problemele sistemului educaional. Ora 13.00 - 14.00. Activiti de socializare profesional. Sesiunea foto Asociaia nvtorilor peste 95 de ani de la nfiinarea Asociaiei nvtorilor din Chiinu. Flash mob O societate educativ deschis i prietenoas. Vizitarea expoziiei didactice Voluntariatul profesional - un dascl creativ, energic, sociabil i cu impact pozitiv asupra lucrului la clas. Program artistic. Pauza de socializare. Cartea memoriei AGIRoMd. Participanii scriu gnduri, idei despre coal, profesor, elevi. Ora 14.00 - 16.00. Program liber. Excursie prin or. Chiinu. Ora 16.00 - 17.30. Deplasarea ctre Complexul cultural-istoric Orheiul Vechi. Excursie pe traseul Chiinu - Bli. Ora 18.00 - 22.00. Participarea cadrelor didactice n cadrul festivalului muzical Gustar, Orheiul Vechi. Ora 9.00. Micul dejun. Ora 10.00 - 14.00 Program liber. Excursie prin or. Chiinu. Shopping didactic.

Ora 14.00. Plecarea spre Eforie Sud la coala Internaional de Var. Numr estimat de participani: 600 de cadre didactice din toate sucursalele raionale ale Republicii Moldova, 20 cadre didactice din Romnia, 2 cadre didactice din Serbia, 10 cadre didactice din Ucraina

25 AUGUST 2014. LICEUL PROFESIONAL NR.1, OR. CHIINU

4

REFLECIE ACADEMIC ASUPRA REFORMRII EDUCAIEI DE CALITATE

Mesajul Preedintelui Academiei de tiine a Moldovei

Academician, Gheorghe DUCA, la Congresul al XXXVI-lea al cadrelor didactice romne i

al cadrelor didactice romne de peste hotare, Chiinu, 24 august 2014

Salut cu deosebit respect prezena participanilor la Congresul al XXXVI-lea al cadrelor didactice, metoditi i factori de decizie din domeniul educaiei din R. Moldova, Romnia, Serbia, Bulgaria, Ucraina. Apreciez nalt ideea Consiliului organizatoric al AGIRo, filiala Republica Moldova, n parteneriat cu colegii din Romnia, de a organiza acest Forum al dasclilor, n condiiile intensificrii procesului de integrare a rii n comunitatea european, cnd se resimte necesitatea unei schimbri de mentalitate n societate.

Este salutar i faptul c un ir de activiti a AGIRoMd au fost organizate n parteneriat cu instituiile AM, n special I Congres al cadrelor didactice din Moldova, la 25 iunie 2011 n incinta Bibliotecii AM, a atelierelor didactice, Conferinelor republicane i internaionale la Liceul AM etc.

Educaia rmne o prioritate important asupra creia trebuie s ne concentrm eforturile ntreaga societate, astfel nct elevii s beneficieze de reformele care se ntreprind. Am apreciat i am admirat mereu dasclii pentru miestria de a educa tnra generaie, pentru implicarea activ i druirea de sine n dezvoltarea abilitilor i a competenelor la elevi, pentru formarea unor personaliti libere n modul de a gndi critic i a aprecia lucrurile la adevrata lor valoare, coreci i generoi.

A forma personaliti, a construi cu ajutorul dasclilor lumea de mine este o chestiune deloc uoar, dar nobil i sigur va fi apreciat n timp de generaiile viitoare.

Prin activitatea zilnic a cadrelor didactice se educ i se pstreaz cultura neamului nostru i respectul pentru valorile naionale n viitoarea mare familie european. De aceea admir cadrele didactice pentru efortul de a-i asuma responsabilitatea, pentru impactul pe care aciunile lor l au asupra copiilor i a membrilor societii.

Sunt convins c prin succesiunea strduinelor pe care le-ai depus pentru a organiza acest Congres, ca i pentru a atinge un grad ct mai ridicat n activitatea pe care o desfurai astzi, intenionai s aducei performan n sistemul educaional. Consider c numai cu implicarea activ a fiecrui cadru didactic vom putea realiza reformele din domeniul educaiei, s dezvoltm competenele elevilor pregtii pentru a se integra n societate i a fi capabili la schimbri de tip inovator.

mi exprim sperana c lucrrile Congresului al XXXVI-lea al cadrelor didactice se vor ridica la nlimea ateptrilor celor prezeni la eveniment, crora le mulumim pentru efortul depus.

V dorim succes i sperm c vei pleca mult mai bogai sufletete, mai plini de speran, mai motivai n tot ceea ce ntreprindei.

5

APRECIEM NALT EFORTURILE CADRELOR DIDACTICE MENITE S REFORMEZE COALA

Mesajul Ministrului Educaiei

Maia SANDU, la Congresul al XXXVI-lea al cadrelor didactice romne i al cadrelor didactice romne de peste hotare, Chiinu, 24

august 2014 Cu plcere transmit tuturor

participanilor la Congresul al XXXVI-lea al cadrelor didactice din Romnia i de peste hotare salutul meu cordial i cele mai calde urri de succes. M bucur c astzi, la Chiinu, dasclii s-au reunit pentru a confirma inteniile comune orientate spre eficientizarea i asigurarea unui nvmnt de calitate. coala are nevoie de reforme, iar dumneavoastr, dasclii, avei o responsabilitate enorm n consolidarea rolului colii n comunitate, prin educarea la elevi a responsabilitii pentru propria nvare, prin interesul i dragostea de a cunoate, promovnd valorile naionale i cele general-umane.

Educaia rmne o prioritate a societii, asupra creia trebuie s ne concentrm eforturile i n ultimii ani n Republica Moldova s-au ntreprins progrese deosebite n reformarea sistemului educaional. Odat cu paii realizai spre integrarea n Uniunea European vom crea mijloace i programe speciale prin care s susinem coala, iar elevii s devin mai pregtii pentru a se acomoda la schimbrile din societate.

Dac prinii sunt cei ce le ndrum primii pai n via, care i nva s rosteasc primele cuvinte, Dumneavoastr, stimai dascli, suntei cei ce le desluii marea tain a scrisului i cititului, artndu-le calea cunoaterii.

Plcut povar, dar ce imens responsabilitate! Prin munca Dumneavoastr se nate i se pstreaz cultura neamului nostru i respectul valorilor naionale n marea familie european.

Cu acest prilej, doresc s felicit participanii la Congresului al XXXVIlea al cadrelor didactice. Fie ca munca depus cu druire i abnegaie s V aduc succese n activitatea profesional i s v bucurai de stima binemeritat din partea discipolilor, prinilor i a membrilor comunitii.

V mulumesc pentru ceea ce facei n slujba colii i v asigur de profundul meu respect.

6

CONSTRUIM O REEA PUTERNIC DE CADRE DIDACTICE

Mariana MARIN,

preedintele AGIRoMd, redactor-ef al Revistei nvtorul Modern,

doctor n pedagogie, confereniar universitar

Prin fiecare gnd i aciune contribuim la asigurarea unui viitor prosper al R. Moldova

Evoc i meditez asupra unor replici: Srut mna, Domnule Profesor! Scot cciula, vine Domnul Profesor. Nu vorbesc orice, este n faa mea Domnul Profesor. S-ar prea c aceste gnduri fac parte din tabloul istoriei interbelice sau din secolul marilor clasici. Atunci cnd coala prindea aripi, or, un cadru didactic care tia buchea crii era o raritate. Se pare c, n acele vremuri de baston i cravat, respectul fa de persoana care aduce lumin era unul meritat.

Tot mai des, astzi, imaginea profesorului n ara noastr apare n expresia nevoilor sociale: un biet profesor, un srman care nu poate s-i plteasc facturile, un srac ce i duce zilele de la salariu la salariu. Sintagme, care perind pe buzele fiecrui cetean. Urmeaz oftatul, caracteristic onomatopeic a omului tradiiei i... att. Captarea ateniei prin milogire nu mai are astzi efect.

Desigur, unii profesori nu au rmas cu oftatul, dar au aplicat aciunea: au luat crarea banilor, au decis s fie exilai prin propria voin acolo unde vor avea i mai puin respect, ns vor fi remunerai. O, mama mia! a ajuns s fie idiomul de baz a profesorilor notri care i plng soarta nu n caietele elevilor, ci n pernele italienilor. Clepsidra timpului le-a schimbat bunstarea, ns vocaia de pedagog, prin care au venit n aceast lume, a rmas undeva n vis.

Colegii notri plecai i perind gndul de a ncerca manifestri pedagogice, n calitatea de printe a propriilor odrasle care acum se educ dup programe europene. Jindul dup educaia de acas, dup bunele practici educative din Republica Moldova i determin pe compatrioii notri s se manifeste acolo, undeva... poate n Italia, poate n Frana, Portugalia, Spania, Irlanda, Germania. ns ai ales s fii badant(), uit de vocaie. Visul, ca s fie frumos, trebuie s rmn vis i nu ntotdeauna este o realitate. Alegi s fii un printe, care asculi de bunele practici educative din aceast ar. Educaia de acas, din ara ta, nu are sens. Ea este magnific doar acolo, unde este omul tradiiei care tie c cine se scoal de diminea, departe ajunge sau cine tie carte, are patru ochi, ori ce poi face azi, nu lsa pe mine. Probabil c am nvat acas mai bine vorba c cine nu muncete la

7

tineree, n-are la btrnee. Tinerii notri pedagogi au plecat s-i fac rostul peste hotare, acolo unde probabil i vor petrece i btrneile.

coala noastr, o dat cu reforma, de prin 1997 a nceput s-i dezgoleasc corola. Unii rmneau s nvee curriculumul, iar alii apucau pribegiile europene. Unii au nvat i curriculumulul i tot au plecat. A rmas oarecum pustiit, ns tot aici, acas am nvat c sperana moare ultima. Cel care rmne s se plng, nu este pierdut. Are o ans mare de a rmne profesorul respectat. Colegii plecai, cu un mare regret afirmm, c se vor considera posibil respectai, dar ntr-o alt ipostaz social, ntr-o ar unde pdurea nu e codru i limba dulce european nu e romneasc.

Integrarea valorilor europene i naionale prin construirea reelei de cadre didactice n Republica Moldova

Societatea civil sprijin demersul guvernrii, asigur un cadru transparent i eficient, condiioneaz prin interesele actanilor i nevoile acestora. Raportat la sistemul educaional, aceasta intenioneaz s monitorizeze activ procesul educaional, stimulnd posibilitile dezvoltrii verigii guvernamentale n consens cu tendinele europene sau internaionale.

Tradiia asociativ a cadrelor didactice constituie un alt element al calitii ntr-o societate democratic. n toate rile europene exist asociaii profesionale cu membri activi, care n afara activitii la clas se adun i propun guvernului sau instanelor parlamentare opinia sa privind dezvoltarea sistemului.

Asociaia Obteasc Asociaia General a nvtorilor din Romnia, filiala Republica Moldova, n continuare AGIRoMd, este o asociaie obteasc neguvernamental, apolitic, nonprofit, constituit prin libera manifestare a voinei persoanelor asociate, n vederea realizrii n comun a scopurilor determinate.

AGIRoMd are ca obiectiv principal dezvoltarea cadrelor didactice prin programe de formare continu, activiti cu caracter tiinific, metodic i cultura, fiind un furnizor de formare continu, desfurndu-i activitatea, cu prioritate, pe teritoriul Republicii Moldova.

Prin activitile sale, AGIRoMd poate fi explorat cu urmtoarele caracteristici: Centru de resurse, de inovaie i de expertiz. Centru de informare-documentare i consultan. Centru de iniiere i organizare de activiti tiinifice, metodice si culturale. Centru comunitar de nvare permanent. Centru cu atribuii de constituire i, respectiv, coordonare ale funcionarii

corpului de mentori. Centru de organizare a activitilor de petrecere a timpului liber, excursii

tematice, coli de var, festiviti jubiliare pentru instituii/personaliti, reuniuni tradiionale de ziua nvtorului, ziua copilului etc., club al cadrelor didactice care sa prilejuiasc ntlniri, schimburi de opinii.

Centru de iniiere i derulare de parteneriate. Consiliere n managementul proceselor de dezvoltare personal i

organizaional. Editare i difuzare de carte i publicaii n domeniul educaiei.

8

Pe parcursul a patru ani am ncercat s transformm gndirea pesimist a

colegilor notri spre un pozitivism maxim, spre un spaiu de ncredere. Cel mai important pentru un om este s tie c el este necesar, c este util

societii, c este apreciat. n acest caz gndurile de a prsi se limiteaz. Prin activitile pe care le-am organizat n aceast perioad am adus un surs pe chipul profesorului nostru. E un nceput bun, intenia fiind s aducem un zmbet plin de fericire.

Colegii notri menioneaz c la recuperarea imaginii credibile, puternice i respectabile a profesorului n Republica Moldova AGIRoMd contribuie foarte mult. Iat care sunt argumentele:

nvtoare Viorica Mil-Parfeni, Bli: M simt bine n calitate de membru al AGIRoMd, pentru c din Asociaie fac parte cadre didactice deintori de titluri onorifice, ca nvtorul anului,Pedagogul anului, doctori n tiine, magitri n pedagogie, autori de curriculum, de manuale, de ghiduri, inspectori, pedagogi cu talent i vocaie care sunt o carte de vizit sau branduri ale nvmntului contemporan, dnd dovad de profesionalism i verticalitate. Personaliti numele crora este cunoscut n ar i peste hotare, care snt considerate modele demne de urmat. Oare nu este frumos s tii c ai de la cine nva i are cine te inspira?

nvtoare Cechir Tatiana, Cantemir: AGIRoMd ofer posibiliti de lrgire a orizontului de cunotine n domeniul nvmntului i educaiei, asigur calitate n atestarea cadrelor didactice i acumularea de credite. Echipa de formatori i de conducere dein titluri onorifice, profesionalism nalt, acord asisten i susinere n unele probleme dificile etc. Mulumesc echipei AGIRoMd pentru toate strduinele, iniiativele, activitile realizate pentru i mpreun cu profesorii.

9

nvtoare Duplava Maria, Gimnaziul Cigrleni, Ialoveni: Echipa de formatori ai asociaiei, echipa de creaie a ,,nvtorului modern face posibil recuperarea imaginii credibile a cadrului didactic. La apariia primului articol , chiar le spuneam colegilor ce personaliti aprob articolele pentru publicaii. Tot ceea ce facei e spre binele profesorului, societii.

nvtoare Devder Eleonora, Ialoveni. Cred ca asociaia are un viitor frumos i plin de succese, deoarece e susinut de toi dasclii din Moldova, doar nvtorul are binecuvntarea Domnului Dumnezeu.

nvtoare Rusu Svetlana, Criuleni. n urma ntrunirilor noastre unde discutm cu muli nvtori iniiai n domeniul nostru, prin intermediul revistei cretem profesional.

Asociaia noastr activeaz de 4 ani n Republica Moldova i a organizat cteva evenimente importante pentru societatea pedagogic: Congresul I al nvtorilor i Academia M cu prezena naltelor oficialiti din Republica Moldova: Minitri, reprezentani ai comisiei parlamentare, funcionari publici responsabili de domeniul educaiei.

n aceste instane, dar i n cadrul participrii la Congresul al 31-lea al CD de la Constana unde a participat staff-ul Ministerului Educaiei din RM alturi de Domnul ex-ministru L. Bujor precum i Dna Director General T. Nagnibeda-Tverdohleb s-a exprimat gndul de a pune accent pe politicile educaionale pornind de la situaia concret, de la imaginea cadrului didactic.

Or, att de obinuii n ultimul timp cu sintagma biet profesor, care nu tocmai onoreaz ceea ce discutm azi calitatea. E cunoscut c mijloacele financiare ale profesorului nu rspund cerinelor unui trai decent, dar i imaginea pe care ne-o crem nine spunnd de multe ori c suntem sraci mpiedic o atitudine pe care o meritm din partea societii, cea de a fi respectai ca adineaori, prin gesturi de genul aplecrii la vzul unui profesor.

Meritm i astzi acest gest. Bunstarea profesorului de altdat a fost evident. n perioada interbelic Asociaia General a nvtorilor a avut propria banc, propria Cas a nvtorului, iar imaginea acestuia era respectat ntru totul. i azi cerem guvernanilor s ne ntoarc imaginea, ns am putea s ncepem chiar noi, spunnd c suntem bogai.

Bogia noastr este experiena, talentul i rbdarea. Nu avem vile bogate cum am merita, sau maini luxoase care s ne aduc la locul de munc, ns suntem bogai spiritual. E o axiom. ns dac am ncepe s transmitem aceast imagine chiar noi, societatea altfel s-ar uita la profesor, la coal. Suntem un popor modest n aprecierile personale, preferm mai puin s ne ludm i mai mult s ne jeluim. Omul tradiiei a rspndit acest cult, ns efectele sale nu sunt tocmai cele ateptate. Nu e cazul de a spune c suntem ncrezui sau s ludm ceea ce nu am fcut, dar s fim ncreztori, pentru c societatea pedagogilor este una puternic, cu mintea limpede i demn de a face schimbare.

E adevrat c un profesor pasionat n Republica Moldova este cel care vine la coal nu s ctige un ban ci s-l cheltuiasc. Calitatea nvmntului n R. Moldova ncepe cu acest entuziasm venit din sufletul profesorului. i creeaz zona

10

de confort printr-un spaiu amenajat estetic, confecioneaz mijloacele instrucionale din propriul buget i ia cu sine acea mare iubire de copii.

Sunt salutare aceste fapte ns dac am beneficia de o indemnizaie unic anual pentru procurarea mijloacelor ar fi i mai bine. S reactualizm experiena Romniei care n fiecare an, prin programul 100 de euro ofer cadrului didactic aceast indemnizaie pentru asigurarea cu materiale didactice.

Concluzii: AGIRoMd este o organizaie care i dorete i n continuare s ncurajeze

cadrele didactice pasionate, s le prezinte oferte de formare continu n Romnia ct mai atractive. O activitate de patru ani a Asociaiei noastre poate fi remarcat ca i una modest, ns dialogul pe care l purtm cu societatea educaional este unul de bun augur, ne bucurm c suntem sprijinii, c tot mai muli pedagogi i doresc aceste ntlniri, n care s fie abordat prestaia i misiunea social a pedagogului, n care s fie ncurajai pentru iniiativele i micile inovaii, or, schimbul de experien pe care reuim s-l realizm contribuie la diseminarea bunelor practici educaionale. Prin n aciunile noastre ncercm i sperm c ne reuete s realizm un parteneriat eficient cu cel mai important monitor al nvmntului - Ministerul Educaiei.

Am ncheiat acorduri de colaborare cu foarte muli ageni educaionali, printre care DGETS a mun. Chiinu. Doamna Director General este alturi de noi din primele clipe ale asociaiei. n acest parteneriat am reuit s organizm 2 ateliere naionale n Liceul Teoretic Gh. Asachi, mun. Chiinu prin contribuia Domnului Director B. Volosati, i a colegei Angela Cutasevici, dar i a Liceului Columna, prin sprijinul Dlui Director Ghenadie Dani i a colegei Daniela State. DGETS a fost alturi de noi i n evenimentul AM prin participarea formatorilor propui de Secia Parteneriat a DGEST.

mpreun ne propunem s oferim un spaiu deschis i liber comuniunii profesionale. Reanimarea tradiiei de a avea un spaiu care s-ar numi Casa nvtorului este tot mai actual i mai insistent. Nu este un vis, cci acestea se spulber la venirea zorilor, este un obiectiv comun i vom insista n continuare. Suntem o filial numeroas 1000 de membri activi: profesori, nvtori, educatori i peste 150 de membri onorifici. Iar asta ne face s gndim c Republica Moldova are un viitor.

11

REGII VOR VISA MEREU S FIE NVTORI, IUBII CONFRAI!

Viorel DOLHA, Preedinte AGIRo Ca s fim noi oameni, au fost ali oameni, i ca s fie ali oameni, suntem noi

oameni. spunea Nicolae Iorga.

Cu gndul la aceste cuvinte am nceput de civa ani s cutm rdcinile micrii nvtoreti i s pim pe urmele naintailor. Ceea ce am descoperit ne copleete. Slujitorii colii aveau cea mai onorabil, bogat i organizat asociaie profesional din Romnia. O armat de dascli funciona ca o reea solidar cu gndul la dezvoltarea profesional a membrilor i la binele neamului. n fiecare ora aveau casa nvtorului, banc proprie, cas de ajutor, revist, case de odihn. Cnd preedintele AGIRo intra n audien la ministru, deseori acesta ntreba Ce mai face armata

nvtorilor? Micarea nvtorilor i are nceputurile la 1869 n inuturi aflate sub ocupaie strin. n prile Banatului au fost nfiinate primele asociaii nvtoreti poate fiindc acolo apruse n 1812 la Arad prima coal din ntreg spaiul romnesc care pregtea nvtori Preparandia. i redeteptarea naional din spaiul basarabean i transnistrean de la sfritul primului rzboi mondial a avut la baz congresul nvtorimii de la dumneavoastr. n ultimii ani n Romnia am nceput s rennodm aceast tradiie reactivnd AGIRo. Momentele de maxim vizibilitate au fost congresele noastre anuale la care au participat Preedintele Romnie, Ministrului Educaiei din Romnia i R. Moldova, Preedintele Academiei Romne, parlamentari, europarlamentari, reprezentani ai autoritilor locale, personaliti ale vieii publice i din domeniul culturii. Au confereniat nume de prestigiu din domeniul tiinelor educaiei. Din 2006 la aceste congrese ale noastre au participat i delegaii din Republica Moldova. Ai impresionat prin seriozitate, impecabil pregtire profesional i cldur sufleteasc de neegalat. Ai decis, la iniiativa grupului de inimoi din jurul neobositei Marianei Marin, c nu avei a v ruina cu numele ntocmai al vechii asociaii n care au funcionat btrnii dascli basarabeni. V felicit! AGIRo este cu adevrat un brand, iar ntoarcerea la rdcini face ca paii spre viitor s fie mai fermi. Adunarea de azi a Dumneavoastr arat c nu suntei de ieri-alaltieri angajai pe acest drum al solidaritii de breasl. Suntei i suntem cei care punem nc o crmid la construcia ridicat de strmoii notri.

12

Onorant c pe acest drum i-ai avut i i avei alturi pe responsabilii Ministerului Educaiei din R. Moldova care v-au ncurajat n acest demers. Le mulumim i i asigurm c a fost un demers inspirat de care vor fi mndri. AGIRo-filiala R. Moldova are un statut propriu aa construit nct s nu existe cordon ombilical i subordonare ntre noi. Premisa unei bune colaborri ntre oameni este o poziie egal. Duntor este sindromul ,,fratelui mai mare. M ntrebam ct de srac ar fi cultura romn fr aportul din spaiul moldovenesc. Am fi jalnici fr Eminescu, Alecsandri, Enescu, Sadoveanu, Iorga, Vieru etc. Nenchipuit de jalnici i sraci. La fel de srac ar fi demersul nostru n ale colii fr aportul dumneavoastr, fr nvtorii basarabeni.

Nu graniele politice ne preocup ci srma ghimpat din sufletele noastre. Este trist c ne-am obinuit s lucrm separat, c ne-am obinuit s nu tim unii de alii. Este trist c la Bucureti sunt necunoscute nume valoroase din spaiul public basarabean. Este trist c citim cri diferite, c elevii au liste de lecturi recomandate diferite (ale noastre cu mai multe goluri dect ale dumneavoastr). Nu se poate realiza o fireasc integrare cultural fr o cunoatere reciproc. Pn acum ncercri firave de cunoatere au fost ntr-un singur sens: emisie a televiziunii romneti n Moldova, studeni moldoveni n Romnia, cri din Romnia peste Prut, artiti romni la Chiinu. Trebuie s se realizeze i n cellalt sens. Ajutai-ne s convingem de necesitatea acestui curent. n perioada imediat urmtoare obiectivul meu este s introducem n programele i manualele de limb romn i istorie din Romnia toi autorii importani din R. Moldova i toate evenimentele istorice majore care au avut loc n stnga Prutului i n stnga Nistrului. Vreau s convingem apoi ca orice cetean romn s poat urmri cel puin un post de televiziune din R. Moldova. Sigur c n plan profesional vom avea prilejul s diseminm exemplele de bun practic de pe cele dou maluri ale Prutului. Eu tiu cte avem de nvat de la dumneavoastr avnd prilejul de civa ani s descopr profesionalismul i seriozitatea care v caracterizeaz. n mesajul Tronului ctre un congres AGIRo interbelic Regele spunea ,,Dac soarta nu m-ar fi pus acolo unde sunt, a fi fost nvtor. La congresul nvtoresc din 1923 inut la Arad se spunea c nvtorii sunt cei bogai n lipsuri, n ndatoriri i n iubiri de moie. Nu suntem altfel nici azi. Aa au fost nvtorii dintotdeauna, iar regii vor visa mereu s fie nvtori

13

SEMNIFICAIA DASCLULUI NTRE

INTERESELE COPILULUI I ALE COMUNITII

Mesaj ctre Congresul al XXXVI-lea al cadrelor didactice romne i al cadrelor didactice romne de peste hotare, Chiinu, 24 august 2014

Pavel CERBUCA, doctor n pedagogie, Liceul Academiei de tiine a Moldovei.

Dasclii dintotdeauna au fost apreciai de ntreaga societate i au ocupat locuri de prim rang n cadrul comunitilor locale. Ei au jucat roluri cheie n momente de referin ale istoriei noastre. Astzi cadrele didactice din toat ara, dar i din comunitile romneti din vecintate, s-au reunit la Congresul al XXXVI-lea sub semnul solidaritii pentru a continua o tradiie frumoas iniiat de naintaii notri: a demonstra c suntem o for n progresul societii. De aceea eu niciodat nu am regretat faptul c am devenit profesor i m simt mndru cnd colegii mei de breasl confirm acest lucru prin eforturile depuse i optimismul promovat n faa

copiilor. n ultimii ani se discut tot mai mult despre rolul de facilitator i de ghid al

cadrului didactic n dezvoltarea competenelor elevului, nu doar n articole tiinifice i de specialitate, dar i la nivelul cetenilor de rnd. Centrale pentru activitatea cadrelor didactice sunt respectarea principiilor unei coli prietenoase copilului, gata s rspund la ntrebrile provocatoare i s-l ajute n orice situaie, bazndu-se pe respect, sinceritate i flexibilitate.

La toate nivelele se declar c coala are misiunea principal de a dezvolta competene i pregtete elevii pentru a se integra n diverse situaii cotidiene, astfel n calitate de subiecii ai educaiei s acioneze de sine stttor n interesele lui i ale societii. Pentru eficientizarea procesului educaional o mare atenie ar trebui s se acorde parteneriatelor colare, elaborarea i implementarea proiectelor n coal i n comunitate.

Unele cadre didactice ar putea s afirme c aceste lucruri se realizeaz demult i nu este o noutate. Totui s fim de acord c coala n mare parte educ consumatori i mai puin ceteni productori. Chiar i majoritatea prinilor sunt convini c coala n primul rnd ar trebui s se ocupe de educaia copiilor lor, ncadrndu-se n soluionarea problemelor aprute doar atunci cnd sunt implicai de ctre cadrele didactice. Puini prini utilizeaz n dialogul lor cu coala astfel de mbinri de cuvinte, ca parteneriate n educaie, proiecte comunitare cu implicarea copiilor, activiti comune ale elevilor, cadrelor didactice i ale prinilor etc.

De aceea coala i comunitatea au de realizat mai muli pai importani n schimbarea politicii educaionale i a atitudinii fa de copii. Cu acest scop este

14

necesar s fie promovat printre copii un stil de via mai activ prin voluntariat, care ar trebui organizat n mare parte de cluburile colare, comitetele de prini, ori de organizaiile neguvernamentale, ghidai de cadrele didactice i membri competeni ai comunitii. Elevii ar trebui instruii s depun mai mult efort n diverse activiti interactive, care n cele din urm dezvolt spiritul de echip, capacitatea de a ndeplini lucrurile la timp, de a deveni independeni i responsabili. Iar coala ar trebui s promoveze nelegerea i ncrederea dintre elev i cadrele didactice, precum i membrii comunitii, n condiiile unei instituii educaionale prietenoase copilului.

Atunci cnd abordm problemele unei colii eficiente i ale organizrii procesului educaional de calitate, ar fi bine s fim mai ateni la greelile pe care le comitem practic zilnic: - att cadrele didactice, ct i prinii se strduiesc s transmit copiilor

experiene din ceea ce observ n persoanele din jur (dup spusele lui Rdulescu-Motru, dorim ca lucrurile s mearg ca lumea), uitnd c fiecare persoan este unic, dispune de propria inteligen i are calea sa n devenire;

- prin ceea ce facem ncercm c schimbm lumea, dar ar trebui de pus accent pe schimbarea de sine, astfel, n cele din urm lumea se va schimba de la sine;

- deoarece noi, maturii, am trecut prin vremuri mai grele, ncercm s dm i s educm copiilor ceea ce nu am avut noi n copilrie i prin aceasta educm direct subieci consumatori i mai puin productori;

- ncercm s educm copiii, uitnd c ar trebui s ne educm pe noi nine, aa cum exemplu nostru devine un model, pe care n special copiii l preiau automat;

- deseori nu le permitem copiilor s resimt momente ale vieii trecnd prin diverse situaii de risc, i protejm prea mult i apoi ne mirm de ce ei se discuri att de greu n situaii mai dificile;

- atragem copiilor prea mult atenie, facem prea des notaii, iar ei nu sunt nvai s le dobndeasc singuri i s demonstreze responsabilitate n diverse aciuni;

- de cele mai dese ori i nvm copiii s fac ceea ce singuri nu am reuit sau nu dorim s facem, ne temem s analizm cu copiii propriile greeli din trecut, educm doar pe valori i principii teoretice (i uneori pe greelile altora);

- s analizm profund de ce coala dezvolt pn la 10% din competenele pe care le posed copiii, celelalte ei le dobndesc n afara instituiilor de nvmnt (unde nu exist un curriculum scris i nici atia demnitari competeni) ...

S sperm c n viitorul apropiat n organizarea i desfurarea procesului educaional, centrale vor fi totui inteligenele copilului, mai puin coninuturile, iar stilurile de nvare vor fi individualizate i mai creative, pornit de la interesele fiecrui copil. n coli va predomina o experiena educaional mai relaxat, centrale vor fi dobndirea de cunotine, formarea de deprinderi, dezvoltarea competenelor, acumularea de noi experiene i nu doar notele, lucru care este evident n zilele de azi. De aceea sistemul educaional ar trebui orientat spre fiecare elev n parte, implicat n activiti cu caracter interactiv, n concursuri de erudiie i

15

olimpiade de alternativ, activiti artistice i cognitive, important este faptul ca toate acestea ar trebui s porneasc de la vocaia copilului.

Optez pentru ca coala s devin un centru educaional comunitar. Prinii elevilor, agenii economici i toi membrii comunitii ar trebui interesai i atrai direct n prosperarea colilor. Acetia ar trebui s se implice dezinteresat n soluionarea problemelor din sistemul educaional i ale comunitii pentru binele su i al copiilor. Astfel, coala va deveni cu adevrat un templu al cunotinelor, locul unde copiii n parteneriat cu semenii i cu maturii i dezvolt competenele, creeaz amintiri, nva s fie ei nii, devin capabili s acioneze prompt i s reacioneze critic n diverse situaii cotidiene. De aceea propun pentru prima or la 1 septembrie 2014 s se desfoare activiti cu colectivele de elevi cu genericul: Consolidarea imaginii colii n comunitate prin parteneriate i voluntariat.

Doresc s felicit iniiatorii Congresului nvtorilor din ar i din afara granielor, n special preedintele AGIRo Dl V. Dolha i Preedintele AGIRoMd dna M. Marin. Urez succese participanilor la aceste nalt Forum pedagogic i sunt convins c prin succesiunea strduinelor pe care le-am depus pentru a atinge un grad ct mai ridicat n activitatea pe care o desfurm, intenionm s contribuim la reformarea sistemului educaional n interesul copiilor i a societii.

Consider c numai prin educaia pozitiv, prin optimismul cadrelor didactice i sprijinul societii civile, cu implicarea activ a fiecrui membru al comunitii, vom putea asigura dezvoltarea competenelor elevilor i progresul n societate. EXIST PROIECTE IMPORTANTE N EDUCAIE

CARE MERIT FINANATE!

Angela CUTASEVICI, grad didactic superior, director adjunct,

Liceul Teoretic "Gh. Asachi", mun. Chiinu

Mult stimat audien! M integrez n discuie cu repetabila

problem a conexiunii coal - stat - valori, dorind s reamintesc despre importana treptei primare n formarea unui viitor cetean al rii.

Pentru a evita banalul, conturez treapta primar printr-o hor a cuvintelor, aranjate aleatoriu: caligrafieinut corectuimire

ncntarecunoatereghiduiiorientareetc., fiecare cadru didactic poate completa irul, din propria experien, cu diverse lexeme corespunztoare, care vor evidenia complexitatea

acestei etape. Perechea central a dansului este format din elev i nvtor. nvtorului din clasele primare i revine sarcina de a contura lumea n realitatea ei, de a deschide ci de parcurgere, de naintare, de a inspira dragoste fa de tainele

16

sunetului i cuvntului, de frumuseea imaginii, precum i de fora ncpnatei cifre. Treapta primar constituie ua de intrare ntr-un labirint, periculos dac nu e neles i intrigant dac i percepi indicaiile, de multe ori ns este un labirint care i prezint nite variante standard de urmat, dar care trebuie nelese prin strduin proprie. Strduin care pornete, n primul rnd, de la o motivaie puternic. Pentru ca nvtorul s aib energia de a motiva se impun unele modificri la acest nivel, al cror actant trebuie s fie statul. Menirea acestuia este s nlture ignorana i s lupte cu ineria pentru propria prosperitate.

Aadar, treapta primar reprezint primul contact al copilului cu lumea din afara familiei. La prima treapt a colarizrii, copilul se metamorfozeaz, cptnd roluri pe care nu le are n cadrul familiei sau n cercul de prieteni. De fapt, nvmntul primar reduce influena familiei asupra copilului, prelund primordialitea, avnd menirea s-l educe n spiritul valorilor tradiionale i moderne, s-i cultive spiritul civic, s-i dezvolte capacitile de asimilare, nelegere i interpretare a esenelor, pentru a se transforma ntr-un adult care s-ar integra perfect n societate. Iar pentru aceasta, nvtorul are nevoie de un instrumentar adecvat de educare, altfel risc s eueze, dar care, din pcate, nu este asigurat de ctre stat. Este important alctuirea unui curriculum viabil, adecvat viziunilor progresiste. Elevul claselor primare are nevoia s depeasc habitusul tradiional i s capete dinamicitatea timpurilor n care s-a nscut.

Aadar, se impune crearea unei noi paradigme a educaiei, ncepnd cu treapta primar, prin utilizarea unui instrumentar complex de gestionare a multiplelor provocri.

Aici reiterez importana implicrii statului, pin finanare, bineneles, pentru susinerea cadrelor didactice n itinerarul transformrii, unul deloc uor.

Ce modificm? Viziunea asupra educaiei Elevul trebuie s primeasc:

educaie corespunztoare valorilor de dezvoltare personal, dar nu prin fluxul de informaii despre tot i despre toate;

cunotine temeinice, nu perisabile; ajutor i stimul pentru demonstrarea competenelor dobndite; asigurarea c va putea accede n urmtoarea treapt de colarizare, prin

susinerea de ctre profesor etc. Care sunt necesitile elevilor?

Cteva dintre ele: instruirea pe niveluri, fr a se face simit discriminarea; clase confortabile, dotate cu echipamentul adecvat vrstei, pentru asigurarea

unui climat confortabil, asemeni celui domestic; setul dublu de manuale pentru a evita suprasolicitarea elevului, ghiozdanele

ncrcate afecteaz sntatea fizic i emoional a elevului, ideale sunt manualele digitale;

programul prelungit, cu primirea ajutorului de la nvtori, n cadrul unor ateliere bine aranjate i structurate;

17

pauze eficiente ntre ore, cu includerea unui program de relaxare i alimentare sntoas, ceea ce presupune existena unei ludoteci i a cantinelor dotate, precum i a personalului specializat pentru fiecare gen de activitate; sala bibliotecii poate deveni atractiv prin dotarea ei cu mijloace audiovizuale;

asigurarea cu dulpioare, care ar permite elevului s nu care cu el echipamentul sportiv, haina mai groas etc.;

amenajarea grupurilor sanitare, pentru a nu crea incomoditi picilor; funcionarea atelierelor de dezvoltare aprofundat a unor pasiuni/nclinaii

artistice ctre pictur, dans, tiine ale naturii, scriere caligrafic; conlucrarea cu anumite centre de educaie, pentru asigurarea continuitii n

dezvoltare; amenajarea slilor de sport, de not, pentru garantarea sntii fizice a

ceteanului de mine etc. amenajarea cabinetelor lingofonice; clase cu un numr limitat (redus) de elevi etc.

Din pcate, pe msura dezvoltrii accelerate a societii, familia i coala nu poate satisface n ntregime cererea societii pentru o educaie de calitate. n acest context, statului i revine rolul unui factor reglator al situaiei i al unui potenator al atitudinilor fa de carte, prin finanri substaniale, care nu s-ar limita doar la alocrile minime actuale. Finanarea, att de ctre stat, ct i din partea unor structuri potente financiar, are legtur de cauzalitate cu nivelul de cultur al rii.

De aceea e primordial, de la nceput, redirecionarea banilor spre sectoare i factori importani ai educaiei:

Unde trebuie redirecionat finanarea? Spre:

orientarea i consilierea despre educaie permanent i modul de via; remunerarea nvtorilor, care pot influena pozitiv elevul; asigurarea cu materiale de lucru, pentru a asigura finalitatea Codului educaiei

i modificarea sistemului conform viziunilor/directivelor secolului al XXI-lea; acordarea ajutoarelor pentru toi prinii, n funcie de venitul anual, care ar

procura, fr ostilitate, rechizitele necesare, astfel coala nu ar mai constitui un factor stresant pentru prini;

dezvoltarea sistemului de mentorat n formarea cadrelor didactice; organizarea cursurilor, pltite de stat, pentru a utiliza noile tehnologii sau

metode de predare, n perspectiva accesului la manualele digitale; ncurajarea unei concurene obiective (gradaii); concursuri pltite de stat pentru ctigarea unor proiecte ce ar permite

desfurarea leciilor n spaii naturale, n muzee, alte instituii dect coala, avnd n acest mod contact direct cu realitatea care se nva. Concluzii

18

nvmntul primar constituie baza piramidei n planul cunoaterii, al conturrii viitoarei personaliti, pe care se va cldi, pe parcursul celorlalte trepte de nvmnt, edificiul complex i de larg deschidere al profilului tinerilor i adulilor mileniului urmtor.

Astfel c schimbrile sunt necesare pentru a asigura elevului din treapta primar:

dezvoltarea concentrrii i ateniei; dezvoltarea proceselor cognitive i intelectuale; ncurajarea modului de exprimare i de afirmare a sinelui; eliminarea dificultilor de nvare; evitarea problemelor de comportament; nlturarea problemelor de ncadrare; pregtirea elevului ca membru al societii.

Aadar, suntem n cutare de soluii pentru creterea nivelului de erudiie, dar pentru aceasta elevul trebuie s fie educat, ncepnd cu treapta primar, ntr-un mediu calitativ, pentru a deveni un cetean onorabil, care va aprecia tradiia, muzica, lectura, dansul, sportul, pictura etc.

DESTINUL NVTORULUI E S POARTE ALTE DESTINE

Viorica MIL-PARFENI, nvtoare, grad didactic superior,

Liceul Teoretic M. Eminescu, mun. Bli

Trecea pe drum nvtorul meu, Btrn de ani, cu trupu-mpuinat,

Ducnd pe umeri parc cerul greu, Am zis, c umbl Dumnezeu prin sat...

(nvtorul meu, interpret Ion Pop, melodiile Congresului al XXXV-lea, Slatina)

Muzica acestor versuri se strecoar n fntna sufletului

meu, gsind acolo nostalgii uitate. n fa mi se perind evenimente, clipe, oameni, personaliti, colegi, prieteni... n suflet i desfac petalele albe triri demult asfinite... n iureul timpului se nvrtejesc emoii i mi se face dor... Dor de tot ce a rmas nemplinit sau nu se poate mplini, dor de visele ce mi-au

copleit tinereea, dor de copilrie, de coala natal, de nvtorii dragi sufletului meu, cci la baza sculpturii caracterului i sufletului fiecruia dintre noi, bogat sau srac, celebru sau nu, s-a aflat un dascl, care ne-a inspirat prin ceea ce era i prin ceea ce fcea, care nu s-a impus prin fric sau supunerea altora, ci prin faptul ca era un om demn de admiraie i de respectul celorlali, un dascl care ne-a nvat s nvm...

Nu voi uita niciodat ultima mea ntlnire cu nvtorul meu...Era smbt i gndu-rile-mi erau la familie, la prini, la odihn, la viaa noastr plin de incertitudini... Mare mi-a fost bucuria, cnd n mulimea de trectori ce-mi veneau n ntmpinare am vzut un chip

19

aureolat de sfinenie i buntate, era NVTORUL MEU, dar, apropiindu-m, am vzut c pea prea adncit n gnduri... Avea o vioar subsuoar, ntr-o cutie de piele, roas, dar demn, cu zgrieturi fine, aceast vioara era comoara lui, prietena lui...

Trectorii atingeau n grab vioara i ea la rndu-i i atingea, amintindu-le c mai este, c mai simte cldura celui ce i-a plns pe ea dorul, i-a naripat dragostea, i-a stins cu ea lacrima, i-a nbuit oftatul...

De unde venii? era ntrebarea nerostit din ochii mei. Rspunsul veni ca o strfulge-rare:

Am fost s-mi vnd vioara... Apoi urm o explicaie pe care ncercam s-o neleg cu... mintea: Cotidianul ne biruie, ne macin, ne fur...

Ambii tiam c dac n marile clipe ale vieii vrem s transmitem ceva ce nu putem cuprinde n cuvinte, atunci trebuie s tcem. i sufletele n aceast linite se neleg att de profund ca nicicnd altdat.

Ascultnd tcerea patetic, am simit atunci cum vibreaz a jale o strun a viorii mele interioare i m-am gndit: Cum ar fi s-i vinzi vioara, chiar i cea imaginar, cci fiecare dintre noi are o vioar a lui, care l-a nsoit n vremi bune i-n vremi de restrite... De ce s ajungem s o vindem? DE CE ?

ntr-o comunicare foarte important este s auzi ceea ce nu se spune i atunci parc am auzit o voce...O voce care dorea totui s fie auzit, era vocea viorii:

Sunt sufletul acestei viori care a ajuns s fie vndut la o licitaie... Pream att de mic i nensemnat, iar cel care inea licitaia nu considera c merit s piard foarte mult timp cu mine, de aceea m-a luat n mn zmbind i a ntrebat:

- Cine ncepe licitaia, prieteni? Cine ofer un dolar? Un dolar la persoana de colo! Doi dolari dincolo! Ofer cineva trei dolari? Trei dolari, o dat! Trei dolari, de dou ori! Mai ofer cineva ceva peste trei dolari?

Dar, deodat, din spatele slii de licitaie, un chip admirabil prin inteligen deosebit i prin nobleea caracterului, a ieit n fa, mi-a luat arcuul, mi-a scuturat praful i a cntat o melodie att de pur i de frumoas nct evoca un cor de ngeri.

Cnd muzica a ncetat, persoana care inea licitaia a spus, de data aceasta cu o voce mult mai blnd:

- Ofer cineva o mie de dolari pentru aceast vioar? Dar dou mii de dolari? Dou mii de dolari! Ofer cineva trei mii? Trei mii, o data; trei mii, de dou ori Adjudecat!

Oamenii din sal au ovaionat, dei unii dintre ei se lamentau, nu nelegeau ce anume mi-a schimbat valoarea?

Rspunsul a venit imediat: Atingerea minii unui Maestru! n mod similar, foarte multe persoane pot fi puin apreciate, dar apare Maestrul i i

atinge i atunci valoarea lor crete datorit schimbrii pe care o produce n ei atingerea mnii unui Maestru...

Maestrul este nvtorul... Maetrii suntei Dvs... n numele viitorului generaiilor de elevi pe care i ghidai prin labirintul cunoaterii

V implor: atingei coardele profunde ale sufletelor de copii, apucai arcuul emoiilor, dorinelor, visurilor, aspiraiilor, speranelor, ajustai-l, curai-l, scuturai-l de praful indiferenei i al rutinei i scoatei la iveal aptitudinile, interesele, talentele...nvai-i s iubeasc necondiionat, producei schimbarea, care s demonstreze adevrata valoare a sufletului unui copil!

Aceast voce luntric, dar rsuntoare mi-a ntrit convingerea c a fi nvtor e un dar lsat de Dumnezeu. Destinul nvtorului e s poarte alte destine...nvtorul, ca

20

msur a tuturor lucrurilor, d valoare calitii vieii prin virtuile i comportamentele sale n aciune, n conexiuni, adic n situaii reale... Pentru nvtori noul este stil de via, este mod de realizare pedagogic, este o grij pentru propriul progres i progresul discipolilor si, cci ansa fiecrui om n via este s aib noroc de coli bune.

coala, ca orice pom, are i ea un anotimp al su. coala este pomul cu frunzele fonind a curiozitate, plin de flori nsetate de soare, devenite fructe, devenite semine. Noi, nvtorii, profesorii, suntem rdcinile ascunse ochilor, dar vitale tuturor generaiilor de frunze, crescute din seva lor, de aceea trebuie s inem minte:

Calea spre succese este s-i impui mereu un standard mai nalt dect i impun alii. (Henry Wand Beecher)

A fi mpreun este un nceput, a rmne mpreun este un progres, a lucra mpreun este un succes! (Henry Ford)

Pentru a avea succes, trebuie s contientizm faptul c se poate i mai bine. (P. Melinte)

Pe drumul spre succes nu vei gsi oameni care se vait! (Jack Ma) Persoanele care avanseaz n via sunt acelea care caut circumstanele pe care le vor

i, dac nu le gsesc, le creeaz. (George Bernard Shaw) Cheia succesului st n motivaie, tenacitate, rbdare i perseveren! Deschide braele pentru schimbare, dar nu-i pierde valorile. (Dalai Lama) Exist oameni care te ajut s te schimbi, din oricine n cineva. Pentru a primi mai mult dect ai, trebuie s devii mai mult dect eti. ,,Unui om e mai uor s-i dezvoli calitile dect s-i nlturi defectele. (proverb

albanez) Cea mai mare rutin este s faci n fiecare zi aceeai rutin i s atepi rezultate mai

bune. (A. Einstein) Orice lucru, indiferent ct de dificil ar prea, poate fi realizat, treptat, cu pai mici.

(Will Smith) nvai copiii nu doar s citeasc, ci deopotriv s pun sub semnul ntrebrii tot ce

citesc. (George Carlin)

,,Copilria este inocena. n sufletul unui copil este att de mult speran i dragoste nct, rnindu-l, i omori sursul.

Copiii sunt ca nite radare extrem de sensibile. Ochii lor nu las nimic neobservat, urechile lor sunt ntotdeauna pe recepie, iar mintea lor prelucreaz neobosit mesajele pe care le recepioneaz.

Din confruntarea prerilor se nate adevrul. (A. Busuioc) A vorbi i a scrie corect este/trebuie s fie nzuina fiecrui individ, ce nutrete mcar

un pic de respect pentru propria-i persoan. A vorbi i a scrie corect este obligaia fiecrui intelectual, care, prin statutul su,

este/trebuie s fie un exemplu pentru masele largi. A vorbi i a scrie corect trebuie s fie credina suprem a oricrui pedagog, fiindc acest

lucru este (cel mai) important n profesia sa.( I. Iachim) Atitudinea i determin altitudinea.(Jack Ma) Omului i poate fi luat totul, dar nu i ultima dintre libertile omeneti: aceea de a-i

alege atitudinea ntr-un anumit set de circumstane, de a-i alege propriul fel de a fi. (Victor E. Frankl)

Mai bine ctigi 30% din ceva, dect 100% din nimic(Daniel Zrnescu)

21

Atunci cnd faci lucruri pentru bani, faci alegeri proaste. Ar trebui s faci ceea ce iubeti i n timp vei nva i cum s faci bani. Dac vei alege ceva ce nu i place, doar pentru a ctiga mai muli bani, te vei auto-distruge. (Will Smith)

Experiena este numele pe care-l dm greelilor, calitatea vine din cantitate i exerciiu, perfeciunea este permanent perfecionare.

De noi depinde cum tim s ne poziionm, cum lum atitudine, ce permitem s se ntmple! E alegerea noastr, dac ne complcem i acceptm etichetele care ni se pun i dac nu ncercm s dovedim contrariul. Reprezentrile deformate nasc atitudini nepotrivite! Atitudinile nepotrivite conduc la comportamente deviante. Deviana nate eecul: n plan personal, n plan educaional, n plan social. (Victor E. Frankl)

n faa copilului trebuie s fii oglind, pentru c gesturile tale vor fi i gesturile lui; vorbele tale vor fi i vorbele lui; zmbetul tu va fi i zmbetul lui.

S fii adult n faa unui copil e uor. S fii matur n faa unui copil e ceva mai dificil. S fii model pentru un copil e o provocare.

M motiveaz provocrile, de aceea SUNT NVTOARE i i mulumesc destinului pentru acest dar minunat, cci mi triesc viaa printre copii frumoi care iubesc viaa, copii calzi, minunai, care eman o energie ce te magnetizeaz.

Sunt nvtoare, sunt i eu printre grdinarii de suflete umane, cluzele celor mai curate, mai pline de energie i de elan fiine omeneti, mprtesc i eu cunoaterea celorlali oameni, construiesc i zidesc frumos i cu responsabilitate generaiile care urmeaz i n numele viitorului jur, c voi asigura n continuare condiii i conexiuni pentru o nvare eficient, voi atrage elevii n propria proiectare a vieii, ajutndu-i s-i descopere i s-i valorifice dotrile native i predispoziiile...

Zi de zi mi voi face meseria cu talent i druire, astfel ca nimeni, niciodat s nu mai ajung, asemeni nvtorului meu, s-i vnd vioara, cci...numai viorile tiu s aline un dor..., vorba poetului Dumitru Matcovschi.

22

EU DEMULT NU MAI ATEPT DE LA STAT NIMIC

Eu demult nu mai atept de la stat nimic, pentru c nimic nu poate da profesorului. Statul i asum nite obligaii sie, pentru sine i n faa sa d rspuns, iar profesorul

rmne, cum i a rmas unul la unul cu sine, cu clasa, cu administraia colii, cu

raionul, cu societatea, dac dorii. Nu cunosc nicio politic de stat n domeniul

educaiei care a luat n calcul profesorul. Iat de ce consider c totul este

n puterea fiecrui cadru didactic: s fie omniprezent n proces, ori c e vorba de

dezbaterile publice ale curriculumului, ori cele a codului educaiei, ori cele ale

programelor de perfecionare. Am fost parte a multor stagii de formare la IE. Chiar din prima zi ni se solicita o

list de ateptri i noi o completam, fr ezitare: Dar cnd i ntrebam cu ce au venit aici la formare pentru a da, ntr-un simplu proces de schimb de experien (proiecte didactice, scenarii, elaborri tiinifice), iat aici nu prea aveam ce spune. Pentru c fiecare venea s ia, nu s dea. i xerocopiau orice, chiar i lucruri care nu aveau nicict valoare.

Consider c att timp ct vom sta cu mna ntins dup curriculum-uri, planuri-cadru, planuri de lung durat, proiecte zilnice, materiale didactice etc. att timp vom sta pe loc.

Zilnic vin la Dumneavoastr (la centrul de la IE) cursani s le dai, s le vindei orice, i niciunul nu vine cu un mnunchi de materiale s le avei pentru alii.

Consider c AGIRo e un frumos prilej de a ne asocia mcar cei care suntem gata s dm din puinul pe care-l avem. Nu vreau s critic nici guvernul, nici ministerul, nici direciile de nvmnt, nici administraiile colilor, ci pe fiecare cadru didactic care pentru vreo 3-5 ore publice, 1-2 activiti educaionale i un raport de autoevaluare sau o lucrare metodic pe care trebuie s-o scrie, face atta zarv n jurul atestrii, i nu-i rsuflec mnecile hainei profesionale ca s fac din fiecare or una public, din fiecare alocuiune oriunde o lucrare tiinific.

Consider c att timp ct nu ne va fi amar de ore modelate i realizate ca atunci cnd nvam la coal noi, cnd la ore vom ntreba mai mult dect vom preda, cnd actorii principali suntem tot noi, profesorii, nu putem vorbi despre schimbare.

Dumitru BABIN, directorul L.T.B.P.Hasdeu, mun. Bli

23

CAUT O NVTOARE CARE S IUBEASC COPIII

aut o nvtoare care tie s zmbeasc, care nu eticheteaz copilriile drept acte de huliganism, care nu

duce la director un copil de ase ani pentru c s-a copilrit, care nu transform energia de nestvilit a unui minor ntr-o problem a clasei, fcnd din minor un paria, care nu scoate un copil de la or i-l izoleaz la sala de sport (dei are certificat medical care l scutete de ora de sport pentru c sntatea sa ar putea fi pus n pericol), care nu condamn rsul, care nu se teme s prezinte leciile drept jocuri interesante.

Caut o nvtoare care nu impune excelena fiecrui copil din clas, ci pregtete copiii pentru via ntr-un sistem educaional de mas, nu elitist.

Caut o nvtoare care NU pune mai presus de interesul superior al copiilor sentimentele sale, tririle sale, confortul su.

Caut o nvtoare care are i soluii, nu doar probleme, care are i rezultate, nu doar intenii.

Caut o nvtoare care s iubeasc copiii, nu s se team de ei. Gsitorului recunotin etern!

Iurie MELINTE, ef al Direciei Raionale Educaie, Drochia

C

24

MESAJE CTRE CONGRESUL AL XXXVI-LEA AL

CADRELOR DIDACTICE ROMNE I AL CADRELOR DIDACTICE ROMNE DE PESTE HOTARE

Nina MNDRU, preedintele sucursalei Orhei,

Republica Moldova

Onorat asisten, n condiiile cnd societatea simte o schimbare radical n reorganizarea

sistemului educaional, AGIRo ne unete i ne renate prin mobilizare i participare la aciuni de valoare.

Noi, nvtorii neamului, prin prezena la Congresul al XXXVI-lea al cadrelor didactice romne i al cadrelor didactice romne de peste hotare,suntem fora care o reprezentm prin toate evenimentele din sistemul educaional, suntem modelul de pstrare a culturii neamului i respectul valorilor naionale n familia european.

Noi, nvtorii neamului, strbatem n lung i-n lat ogorul nestemat al educaiei prin cercetare i parteneriat, trim victoriile i dificultile, educnd copiii pentru ziua de mine, ajutndu-i s se adapteze n condiiile schimbtoare ale vieii.

Noi, nvtorii neamului, nu ateptm s ni se confere putere, influen sau venituri superioare, dar simim prestigiu i satisfacii prin prilejul de a ne dezvolta personal i profesional, nlnd i sprijinind viaa fiecrui individ.

Noi, nvtorii neamului, cntm imnul solidaritii, puritii, frumosului i adevrului, innd n suflet destinele copiilor, refcndu-ne forele prin perfecionare continu, fiind adnc ptruni de nobleea meseriei i de druire.

Noi, nvtorii neamului, suntem naripai prin prezen la acest mare forum al semntorilor de lumin, exprimndu-ne sperana c lucrrile Congresului se vor ridica la nlimea ateptrilor i vor contura competene profesionale i comunicare interactiv, elemente de inovaie din practica educaional, promovarea valorilor naionale romneti, stabilirea unor proiecte de parteneriat educaional i valorificarea tradiiilor culturale.

Olga URSU, director adjunct cl. primare, nvtoare, grad didactic I,

Liceul Teoretic Mgdceti, preedintele sucursalei Criuleni

25

u toii tim ct de important i dificil este meseria pe care o avem, cea de dascl. Cu toate acestea mergem mai departe si pregtim elevi, care la rndul lor vor deveni oameni importani ai societii.

De multe ori suntem tentai de a abandona cariera didactic, ns dragostea pentru ceea ce facem este mai mare dect neajunsurile din sistemul de nvmnt.

Elevii sunt cei care ne dau curajul sa continum: printr-un zmbet al muncii reuite, printr-un simplu mulumesc, prin bucuria din ochii lor n momentul n care am reuit s ajungem la sufletul lor. Ei ne dau curaj s ne pregtim de lecii, azi mai bine dect ieri.

coala are nevoie de performan, iar noi, reprezentai ai celei mai nobile meserii i vocaii din lume educatorii, nvtorii i profesorii, avem o responsabilitate fundamental n consolidarea rolului colii n viaa societii, insuflndu-le elevilor mult nelepciune, druire, interes i dragoste de a cunoate, de a fi tolerani, de a preui adevrul i de a ne respecta reciproc.

Druirea cadrelor didactice nu este suficient fr implicarea tuturor actorilor educaionali. Cooperarea cu prinii n urmrirea activitii elevilor, deschiderea comunitii ctre problemele colii, chiar i susinerea venit din partea societii care ar asigura crearea unui nvmnt de calitate, menit s rspund nevoilor elevilor i exigenelor societii n care trim. A crea nvtorului cele mai bune condiii de munc i de via este o datorie moral a ntregii societi, din partea statului ct i din partea autoritilor locale, n aa fel nct cadrele didactice s-i poat permite un trai decent i s se bucure de stima pe care o merit.

Republica Moldova a fcut progrese deosebite n ultimii ani n toate domeniile, educaia ns rmne o prioritate asupra creia trebuie s ne concentrm fiecare eforturile, s contribuim cu toii la crearea unui sistem de educaie performant, care s duc societatea la un nivel de competitivitate, astfel nct elevii s se poat bucura de toate deschiderile care vor aprea odat cu semnarea acordului cu Uniunea European.

Congresul Asociaiei Generale a nvtorilor din Republica Moldova a devenit un eveniment deosebit, care a intrat deja n tradiia nvmntului. Ca membru AGIRo Md doresc s-mi exprim admiraia i recunotina tuturor cadrelor didactice si colegilor organizatori ai acestui eveniment important. Prin munca Dumneavoastr se nate i se pstreaz cultura neamului nostru i respectarea valorilor naionale. V felicit pentru tot ceea ce facei pentru c suntei cei care ne luminai mintea i sufletul, care ne transmitei cheia nvrii.

V doresc succese frumoase n continuare, dna M. Marin! Prin activitile ce le desfurai zilnic aducei performan n sistemul de nvmnt din R.Moldova.

V felicit pentru iniiativa dumneavoastr i sper, c n acest mod, se vor pune bazele unor legturi mai strnse i va exista o comunicare mai bun ntre nvtorii din ar i strintate.

C

26

O OD SUFLETULUI DE PROFESOR Am preferat...

Am preferat s fim doar profesori, Dect n lume cineva S luminm n suflete de flori Firesc, fr pretenii undeva.

Am preferat s strngem cald la piept,

Un copila cu chipu-mbujorat i-un trai mai srcu, mai

nelept, Dar mai puin apreciat. Am preferat s-aez un copila n banca lui de carte nsetat Schimbnd confortul dulce de

bogat,

Pe-un trai modest, dar cumptat. Am preferat s scriem larg pe

tabl, Urmai de ochii mici i luminoi, Dect s vindem mrfuri la tarab i s luam pe ele bani frumoi. De multe ori ne pierdem somnul

i-am vrea s ncetm a fi eroi, Dar o lum iar de la capt, Cci n-o va face nimenea ca noi...

Liudmila Rusu, nvtoare, grad didactic II, Liceul Teoretic

"Dante Alighieri", mun. Chiinu

URARE DE MULUMIRE NVTORULUI Viorica Ttaru, nvtoare, grad didactic

ii, coala primar Mingir, S. Mingir, R. Hnceti

Ah, cte flori sunt! Toate i le-a da, Te-a presura cu ele, Nu cu anii: Lalele, crini, garoafe, clopoei, S-i gzduiasc tihna i cminul. S ne fii duioas Lng-ai ti copii, S te pzeasc Domnul Cu lumina, S-i aduc-n inimioar Sfnt, scump, nvtoare, Mult dragoste i dor i un nger pzitor, S-i aline nopile, S-i rreasc grijile, S-i mngie visele, S-i lungeasc zilele. Un noian de fericire i o via de iubire, De la Domnul s ai parte De noroc i sntate!

27

Dragi colegi! De noi depinde viitorul acestei ri.

Noi suntem cei ce facem din serviciu srbtoare,insuflm ncredere n forele proprii i n ziua de mine. Orict haos ar fi dominat afar,ntr-o coal bun vom gsi ordinea, dreptatea, tolerana, voia bun, emoiile pozitive i ansa de a nva.

Unii dintre noi consider trecerea examenelor i obinerea calificativelor bune unica motivaie a nvrii. S nu uitm,c de noi depinde s artm elevilor ct de plcut poate fi activitatea de nvare. S ajutm copiii s descopere ce tiu s fac i s fac asta din ce n ce mai bine.

Muli dintre cei ajuni funcionari de stat au de multe ori la baz influena unui anumit profesor.

Se zice c un singur profesor bun poate schimba mult. Dar dac vom fi mai muli?! Schimbm lumea!S facem din nvtur o aventur, nu un mar forat!

Felicitri cu noul an de nvmnt 2014-2015.

Cu respect Ene Veronica, grad didactic I

LT Gh.Asachi, mun.Chiinu De la o vreme ncoace prinii

au vrut s dea copiilor tot ce e mai bun: cele mai bune jucrii, cele mai

bune haine, cltorii, coli alese. Au ales ca acetia s nu umble prin ploaie i ger, s fie protejai pe strad i s nu treac prin dificultile prin care au trecut ei. Le-au pus televizor i calculator n odaie, au umplut timpul copiilor cu cursuri de limbi strine, muzic, dansuri. Au avut vise mari pentru ei, intenii excelente, dar au uitat c odraslele lor au nevoie de copilrie, au nevoie s inventeze, s nfrunte riscuri, s sufere decepii, eecuri, s aib timp de joac i s se bucure de via.

E de datoria noastr s vorbim societii despre lumea artificial creat i c pltim scump pentru aceasta, despre seriile de consecine n domeniul emoiilor, n amfiteatrul gndurilor i n planul memoriei copiilor.

Trim timpuri contradictorii, deci prin tot ceea ce facem s construim temelia luciditii, respectrii demnitii, apropierii dintre oameni. Dasclul e fiina plin de druire care descoper mereu copilul. S ne dedicm lucid, permanent, viguros i ptima !

Valentina Arion, nvtoarea Anului 2012

Gimnaziul .,,Ioan Vod Hagimus, Cueni

28

SUCCESUL PROFESIONAL I RESPECTUL COPIILOR

Margareta GUZUN, nvtoare, grad didactic I, coala Primar H. Corbu, satul Dubsarii Vechi, raionul Criuleni.

Deloc uoar misiunea "dat" Profesorului -edificarea viitorului umanitii, dar frumoase sunt roadele pe care le culege i ni le druie - Oamenii.

Profesorul are un rol important n viaa elevilor. Att abilitile profesionale ct i nsuirile de personalitate au urme profunde n inima discipolilor. Prin felul su de a fi ori de a nu fi, prin comportamente i atitudini, profesorul apropie ori ndeprteaz copiii: motiveaz, pedepsete, povuiete, ncurajeaz .

Studiile de specialitate susin c elevului "i place" sau "nu-i place" o disciplin n funcie de personalitatea profesorului, responsabilitatea cadrului didactic este enorm: pe de o parte, conteaz competena sa profesional, iar pe de alt parte, este la fel de important i personalitatea acestuia.

n descrierile ce urmeaz m voi strdui s fiu fidel celei mai populare metafore, utilizate pentru a arta specificul imaginii profesorului.

Profesorul ideal este, nainte de toate, dasclul elevilor si, care ncearc s nvee n permanen de la dnii, pentru a ine pasul cu acetia i pentru a putea s discute orice subiect. El trebuie s fie liderul care s inspire i s influeneze copiii prin intermediul personalitii sale i nicidecum utiliznd puterea. Un astfel de profesor i cunoate bine disciplina i este respectuos cu elevii si.

Explorator fiind, ncurajeaz elevii s-i descopere eu-l, ajutndu-i astfel s ating cel mai nalt nivel de performant. Un profesor se mndrete cu discipolii care-1 depesc. Urmrindu-i, el poate s menin echilibrul dintre necesitile de instruire ale fiecrui individ i cele ale ntregului grup, realiznd prin aceasta idealul educaional: nvmnt pentru toi, nvmnt pentru fiecare. Un atare profesor este corect i obiectiv n aprecieri, poart dialoguri deschise i rspunde mereu la solicitare. El este un inovator care modific sau nlocuiete tehnicile, textele atunci cnd a descoperit altele mai eficiente sau cnd cele existente au devenit neinteresante pentru elevi. Inventnd diverse combinaii de tehnologii, el adapteaz predarea la diferite stiluri de nvare i prezint subiectul din multiple puncte de vedere, ceea ce faciliteaz nelegerea.

Profesorul ideal este acel care valorific la maxim ideile elevilor si, utilizndu-le cu scopul de a mbunti calitatea procesului de predare-nvare, tie cnd i cum s recurg la umor, fr a-l considera un factor ce ar distrage atenia sau ar periclita educaia.

Profesorul eficient este ghidul care conduce elevii spre perfecionarea deprinderilor i abilitilor de lucru i, totodat, i pune n situaia de a descoperi singuri soluia i de a nva din greeli, oferind un mediu n care pot fi prezentate idei opuse .

Profesorul este un bun colaborator, ce acord o mare valoare colegialitii. El i mprtete ideile, solicit implicarea prinilor n activitatea de predare-nvare i caut sprijinul colegilor atunci cnd nu poate rezolva de unul singur anumite probleme.

29

Profesorul de succes este un idealist, fiind ferm convins c fr ideal nu poate exista evoluie. El se recunoate n fiecare elev, realiznd care i-a fost contribuia i influena n vieile nvceilor si.

Un profesor eficient apreciaz adevrul i corectitudinea, dar nu popularitatea sa. ncercnd s schimbe lumea, un astfel de profesor se transform zilnic, transformndu-i i pe alii.

Un profesor eficient este un revoluionar care tie c rolul su este unul dintre cele mai vitale pe pmnt n pstrarea vieii.

Care este imaginea profesorilor n viziunea elevilor? Cum ar trebui s fie profesorii? Ce nseamn un profesor ideal? Profesorul ideal 1 . Competen profesional 2. Inteligent 3. Demnitate 4. Obiectivitate 5. Dragoste fa de meseria sa 6. Sociabilitate 7. Corectitudine 8. Experien n domeniu 9. Exterior plcut

Alte caracteristici pentru "profesorul ideal" n viziunea mea: s respecte i s iubeasc elevii; s in cont de opinia elevilor; s fie un bun organizator; s ncurajeze elevii; s fie indulgent; s fie inventiv; amabil; bun psiholog; s aprecieze corect; calm; prietenos; generos la laude; s fie OM Noi, profesorii, suntem cei care trebuie s facem alegerea: rmnem cum

suntem, schimbm ceea ce nu e tocmai bine sau achiziionm tot ce e nou. Rezultatul este: succesul profesional i respectul copiilor.

30

VISUL UNUI PROFESOR! Svetlana Dubencu,

profesoar de pian, LT M. Eminescu, Bli, grad didactic I.

Ce poate visa un profesor de muzic, dac nu muzica nsui cu expresia ei, energia incomprehensibil i impactul emoional? Muzica poate i ar trebui s uneasc oamenii din diferite pri ale lumii, cu soarta lor diferit, stilul de via, capacitatea de a gndi, capacitatea de a vedea i a percepe lumea. Lume de neneles, necunoscut i minunat, care a fost, este i va fi muzica n sine, a crei sarcina principal este - de a nva. A nva a audia muzic, a o percepe i a o simi. Impactul muzicii este, probabil, cel mai puternic dintre toate artele.

Avnd n vedere crizele politice de astzi, visez ca politicienii din Ucraina, Rusia, Israel i alte ri s declare un armistiiu de o zi i s asculte toat ziua muzica marilor compozitori clasici. Sunt sigur c, n mintea lor, s-ar produce o schimbare n direcia unor soluii panice i pozitive pentru "ziua de mine."

Recent, eu, ca muli dintre colegii mei, m-am folosit de regimul fr vize i am vizitat o ara europeana,Grecia. n acest context, a spune c cetenii de acolo sunt mai bine protejai de lege i n ciuda crizei au ncredere n viitor.

Eu vreau s nu-mi fac griji pentru viitorul meu profesional i sper c Muzica va salva lumea!

Dumnezeu, cnd a creat nvtorul, L-a nzestrat cu cele mai excepionale

talente, cu cea mai blajin privire, cu cea mai sensibil voce. L-a mpodobit din dragoste cu mult rbdare, smerenie, creativitate i profesionalism. Dar n acelai timp I-a ncredinat i cea mai mare responsabilitate - de-a educa!!! Deci s-I fim recunosctori pentru ncrederea oferit i s tindem spre orizontul modernismului i perfecionismului, al voinei de a ne modifica pe noi i pe cei din jur.

Alina Graur IUBITULUI DASCL...

(Domnului Gh. PUIC, profesor de fizic) Natalia CIMPAC

... acum, cnd privirea Ta elocvent cuprinde cele mai nalte culmi ale unui singur destin, in s-i mrturisesc, din nou, c Te admir profund. Amprenta trasat de echilibrul Tu sufletesc i mintea Ta lucid va gzdui, mereu, rnd pe rnd, cele patru camere ale inimii mele. Te-am cunoscut ca Profesor ancorat n munc asemeni lui Sisif, ndeplinind nu doar o simpl meserie, ci o adevrat chemare prin arta cuvntului, o dat ce vorba Ta a fost un zbor cuteztor. i n prezent rmi n memoria mea un Dascl care, n palm, n loc de pix sau cret, ascunde gnduri adnci i doruri ce frig mult de tot, un Dascl care n-a ntrziat nicicnd s se ridice de la a sa catedr, pentru a vedea ce mai face lumea din bncile vecine discipolii ti. Din dragoste pentru ei, ai renunat la scrisul formal pe hrtie i ai scris pe ceva mult mai durabil pe inim

31

de copil, de aceea numele Tu atinge absolutul, rmnnd rezistent n timp, cci attea generaii, de la mic la mare, au trecut prin porile sufletului Tu cald. ... mai ieri, mi-ai fost Coleg de breasl i recunosc c al nostru dialog nu a fost dect o cltorie prin mreaja timpului, prin cugetri intense i frumusei eterne. n timp, dorul dup felul Tu de a fi, modul de a tri, dorul dup unduirile spiritului Tu luntric prinde conturi mult mai agrementate. Att de calm i echilibrat, att de liber i corect, att de empatic i, mereu, deosebit ai putut fi ntreaga-i via, ncepndu-i orice or cu Legea lui Ohm, contientiznd, dintotdeauna, c timp de 45 minute ne citeti, de fapt, o lecie de proporia unui fatum. Astzi, ca i ieri, rmi oaza indispensabil celor care au avut onoarea s-i cunoasc profunzimea cugetului care releva o alt experien a lumii, mbogind-o, la infinit, cu alte, noi dimensiuni, necesare pentru a nainta, cu demnitate, prin tumultul vieii. Pentru toate acestea i pentru multe, multe altele, rmi Cel cruia i sunt recunosctoare enorm, cci sentina pe care mi-ai naintat-o mi-a druit realizri frumoase i mpliniri depline.

OD PROFESORILOR

M nchin nopilor Dumneavoastr druite caietelor tinerilor nvcei. Admir rbdarea Dumneavoastr nzbtiilor lor.

Iubesc felul Dumneavoastr de a fi - de a-i nva s fie. tiu c vor putea uita nr. casei prietenului sau strada pe care au locuit cndva, pot

uita numele actorului preferat sau telefonul bibliotecii, dar, cu siguran, nu vor uita chipul Dumneavoastr care a vegheat luni n ir la cptiul cunotinelor lor i nu vor gsi cuvinte ca s V exprime mulumirea pentru anii zbuciumai, pe care i-ai oferit attor generaii, pentru nermuita rbdare cu care ai trecut peste otiile lor

nevinovate i vinovate, pentru druirea, la gradul sublim, viitorului om

care crete din spiritul tinerii generaii. Pentru toate acestea i pentru mult mai multe, vor apleca fruntea n faa

Dumneavoastr i-i vor deschide sufletul n recunotin pentru povara de greuti i griji, purtat tot acest timp n numele formulei magice,

pe care nimeni n-a descoperit-o, dar toi o numesc Destin, iar pentru Dumneavoastr este Cruce.

V vor mulumi adnc, cum numai un om poate s mulumeasc, i vor trimite rugi cerului s V aib n paz i s aib i copiii lor norocul de a V avea aproape,

aa cum l-am avut i ei.

32

AMINTIRILE UNEI ELEVE DESPRE PROFESOARA DRAG

Iat cum pete. Iat - Ea, cu faa luminat De un zmbet, de-un cuvnt Zboar ginga pe pmnt E uoar, graioas Ca i frunza cea frumoas, N-au nici florile ce spune i-i zmbesc, doar ei anume! Cea mai drag profesoar O admir iar i iar, Toamna biciuie cu vntul, Doamna plnge cu cuvntul.

Eu trec plnsul ei n cnt S-i vd paii pe pmnt Intr-o splendid crare Toat numai flori i soare! Victoria, clasa a VII-a Un profesor e o lumin A unui soare cald i blnd, Un nger care protejeaz, Un dar dumnezeiesc i sfnt. Tlcul vorbelor frumoase! Cum se poate s le uit? Treac anii, eu i-atuncea - Voi rmne s le-ascult. Victoria, clasa a VII-a

D R U I R E

Se dedic dasclilor i colegilor mei Elena Boboc (Osoianu),

nvtor, grad didactic I, Liceul Teoretic ,,Diomid Gherman,

satul Risipeni, r. Fleti Frumoase flori ne cad azi la picioare, Parfum, culoare, totu-i o splendoare... Pind printre petale de-amintiri Ne-apare roua n priviri, Cci timpul trece suprat i nemilos Tot mergem prin lumin nainte, dar dm n jos De greul trudei, druirii i rbdrii, De greul nopilor albite i de-al frmntrii, De ntrebarea ce ne soarbe-n ntregime: -Ce semnm? Ce cretem din lumin?... O, da! Rspunsurile greu ne vin, Cu timpul le aflm, i ne-amintim De clipe fericite, bucurii, succese, De ochii curioi, de sutele de fee Ce se perind ca-n documentar, De-a lor cuvinte simple, dar alese Ce peste timp ne es covorul clar: Doar dasclul e nzestrat cu har

33

S semene lumina de hotar, C-apoi splendoarea i parfumul colorat S umple lumea de lumina ce le-am dat. Iar florile recunotinei lor S-ajung fiecrui profesor i-n inimi s-ncoleasc roditor Ndejdea i sperana-n viitor!

LUMINA DASCLULUI

Grleanu Lora Ne era drag s-l ascultm pentru c tot ce spunea era frumos. Ne era drag

s-i admirm druirea cu care ne lumina. Dasclul era fiina mereu cu faa senin i calm, insistent i uor, inteligent i cel mai frumos. n ochii lui slluia o nemrginit dragoste cu care ne privea n fiecare zi. Adpostea n EL sinceritatea eroilor i ni-i reda aa, nct ni se prea c suntem n aciunea paginilor scrise. Fiecare cuvnt pe care-l spunea, ajungea la inima noastr.

De mici vroiam s-i semnm. Astzi ns, spre regret, nu tiu dac mai este cineva care ar zice de o aa asemnare. ns nu tiu c EI sunt unicii care se poat prin via cu demnitate. Doar ei pot face lucruri frumoase: simplu, uor, fr a cere ceva n schimb. tiam c numaidect vom avea o zi bun, pentru c aa o dorea EL. Suntem recunosctori pentru tot ce ne-au dat, atunci cnd puteam s ascultm ceea ce ne plcea, s spunem ceea ce gndeam, s nvm de fiecare dat ceva nou. Studierea ne inspira s ne cerem i mai mult, s putem s le corespundem profesorilor notri dragi.

i azi tim c uneori se simte ru, dar face s arate bine. i azi tim c sufer cteodat, dar asta nu-l doboar! Rmne de fiecare dat puternic: ca un lupttor, care-i cunoate arma. Arma dasclului ucide balaurul cu cele apte capete. De fiecare dat, spunndu-ne c ,,Cunotinele sunt fundamentul viitorului , ne face s credem n ceea ce ne spune. El ne este i un prieten cu care putem vorbi sincer despre necazurile care ne copleesc. Doar el, marele maestru, Dasclul, ajunge la sufletul fiecruia dintre noi. Doar el are cea mai mult for de a sta n faa copiilor i a le transmite ce tiu. Oceanul de flori i pe care l-a aduce la picioarele Mriei Sale, ar fi: o mulumire plin de dragoste pentru dasclii care au fost, o mbriare plin de admiraie pentru aceia care sunt, o ncurajare plin de entuziasm pentru cei care vor veni.

34

JOS PLRIA, DLE PROFESOR! Natalia GRU,

prof., Liceul Teoretic "Gheorghe Asachi", doctorand AM, ef Departament Municipal pentru nvmnt Gimnazial i Liceal

nceputul de gustar a demarat, la 7 august, pentru membrii Asociaiei Generale a nvtorilor printr-o conferin municipal cu tematic de la sine sugestiv Jos plria, Dle Profesor! Evenimentul a fost organizat de ctre Sucursala Chiinu, ncadrndu-se n seria de activiti educaionale de anvergur, reunite sub genericul ediiei 2014 Tradiii asociative ale profesorilor. Gazda conferinei a fost Centrul Academic Biblioteca Municipal B.P. Hadeu, unul dintre partenerii de ncredere ai Asociaiei, alturi de Academia Nicolae Dumitrescu i Societatea Tradiii Noi.

Scopul conferinei, reieind din obiectivele AGIRoMd, dar i din contextul realitilor educaionale, a fost cultivarea spiritului de solidaritate al cadrelor didactice i reanimarea tradiiilor asociative ale nvtorilor i ale profesorilor. Obiectivele evenimentului au vizat recuperarea imaginii credibile, puternice i respectabile a profesorului;formarea i dezvoltarea comportamentului liberei exprimri n comunitatea pedagogic; susinerea cadrelor didactice care nregistreaz performane nalte la nivel comunitar;dezvoltarea culturii democratice n sistemul educaional; dar i ncurajarea promovrii parteneriatelor educaionale, a activitilor la nivel de munc voluntar i n folosul comunitii.

Forma de materializare a acestor deziderate au constituit-o comunicrile confereniarilor: Mariana Marin , dr., conf.univ. Preedintele Asociaiei Generale a nvtorilor, Lucia Argint,dr. prof. grad did. sup.,Natalia Gru, prof., doctorand AM, ef Departament Municipal pentru nvmnt Gimnazial i Liceal, AGIRoMd, Stela Baltag,nv. cl. prim., gr.did. sup., magistru n t.ed., Preedintele sucursalei Chiinu, Angela Soltan, lector universitar, consultant Comunicare i planificare strategic, USM, Elena Ecu, directorul general Societatea "Tradiii Noi",Eugen Grl,trainer, Directorul Academiei "Nicolae Dumitrescu".

Invitatul de onoare al conferinei, Tatiana Potng, dr., Viceprim-ministru al RM., a venit cu un mesaj de ncurajare pentru cadrele didactice, a inut s propun spre dezbatere cteva repere ale modului de receptare a profesorului n societate, punctnd cteva aspecte relevante subiectului din noul Cod al Educaiei. Printre

35

ideile semnificative prezente n alte comunicri ale confereniarilor au vizat contiina formrii imaginii de sine a cadrului didactic; analiza, din perspectiv istoric, a evoluiei diacronice a statului profesorului n Basarabia; elemente ce vizeaz competenele inerente ale unui cadru didactic modern, capabil s fac fa provocrilor noilor paradigme educaionale, s triasc acea revoluie interioar a propriei demniti profesionale, autoapreciindu-se ca pe o instan valoric, dar i o resurs uman capabil s rspund expectanelor tuturor actanilor educaionali: elevi, prini, sistem, comunitate.

Profilul unui profesor contient de valorile i misiunea sa social, aa cum l-a creionat, ntr-o manier socratic, trainerul Eugen Grl, e indisolubil legat i de imaginea exterioar a acestuia, aspect delicat, mai puin abordat, dar cu real impact. Din moment ce profesorul este un etalon, fiece detaliu al imaginii acestuia are influen asupra tinerei generaii. Acesta a fost i premisa integrrii n cadrul conferinei a unui element de absolut noutate precum expoziia de articole vestimentare naionale, realizat sub deviza: Profesorul modern poart o ie.

n nuce, ideea ancor a tuturor comunicrilor a fost expresia unui ndemn la solidaritate profesional i la efort comun n direcia formrii unei imagini credibile a cadrului didactic. Dincolo de acest gnd care i-a ncolit latent germenii n inimile tuturor celor peste 80 de participani la eveniment, am admirat deschiderea doamnelor nvtoare, afabilitatea i sentimentul de responsabilitate generat de apartenena la aceast mare familie, care a devenit, n timp, prin evenimente pondere educaional - AGIRoMd. Aceast Asociaie e un produs viu al unei competene eseniale lucru n echip, n subsidiarul creia stau nume de rezonan ale nvmntului primar municipal, dar caracterizate de o modestie rar. Trec n revist, aleatoriu, cteva nume: Cerbuc Tamara, Daniela State,

36

Cutasevici Angela, Morcov Viorica, Irina Lungu, Elena Dubinin. Din culisele conferinei, am spicuit cteva opinii precum ideea c e mai mult dect salutabil formula discursurilor vii, interactive, aa cum s-a exprimat una dintre participante (identitatea creia o las anonim) fr foaie, dar i lipsa preteniei de a fi epuizat subiectul n favoarea unei abordri interogativ-reflexiv a nucleelor tematice. Asumndu-mi riscul unor eventuale critici, mi exprim certitudinea i sperana ca aceast form de conferin s devin un prototip pentru activiti ulterioare att la nivel de form/organizare ct i de coninut/mesaj.

Sucursalei Chiinu Avante!

NVTORUL MODERN BULETINUL DE IDENTITATE AL

PROFESORULUI Nina MNDRU, director adjunct,

Gimnaziul M. Eminescu, r-nul Orhei

Coboar spre pmnt, rspndind

vzduh aromat i frunze purpurii preafrumoasa i neleapta Toamn. Ea vine cu vl de lumin i culoare s ncununeze i mai feeric anotimpul prin care trece cea mai nobil parad a inteligenei i cunoaterii traseul lung al educaiei. Cltorul neobosit al acestui itinerar este pedagogul care, dup o vacan mare, a ateptat cu nerbdare s preia tafeta nobil a vieii intelectuale. Toat lumea e n aciune: apeluri, ntruniri,

proiecte, seturi de carte, experiene, amenajri de clase, etc. Toi vor s svreasc minuni colare, s ndrepte cugetul elevilor spre bucuria creaiei, s le ofere arta frumosului prin lectur, s-i ghideze ctre o lume a cunoaterii i deschiderii. E fascinant, nu-i aa? Dar cte minuni poi face n procesul educaional, dac mai ai la dispoziie ziarele i revistele de specialitate!

Discutnd cu o nvtoare despre organizarea i dirijarea procesului educaional pentru noul an de nvmnt, am ntrebat-o dac are revista nvtorul Modern (dumneaei avea nevoie de nite materiale pe care le putea gsi chiar pe paginile revistei nominalizate). Cnd i-am mai spus c pentru un cadru didactic aceast publicaie o mai numesc i Buletinul de identitate al nvtorului modern, colega a exclamat: Frumos nume, chiar azi m abonez!.

Stimai colegi, cartea de cpti a noastr, nvtorul Modern,nu numai c este o surs de informaie, o meditaie pedagogic, dar i un remediu ce tmduiete sufletele tuturor actorilor educaionali, o zestre a neamului nvtoresc, care poate fi transmis urmailor notri. Ct de admirabil a fost propus elevilor i prinilor setul

37

didactic anexat manualelor colare, pe care trebuie s-l procure pentru un an de studii, prezentndu-le setul didactic al nvtorului deja procurat (cri, reviste, ziare, proiecte). Cu o mare ardoare s-au implicat n achiziionarea instrumentelor necesare micului colar. Prinii i copiii vd: nvtorul s-a narmat serios cu izvoarele dttoare de via intelectual!. Acest exemplu viu i motiveaz de a fi n pas cu noul, de a-i facilita nvarea propriului copil.

Aadar, stimai colegi, chiar i srbtorile profesionale ne ndeamn s ne facem un cadou util i preios: un abonament la revista nvtorul Modern, pentru a renvia viaa noastr intelectual, pentru a sorbi din filele pudrate cu strop de nelepciune, pentru a fi mai puternici, mai frumoi, mai bogai. Menionez c n Gimnaziul M. Eminescu fiecare membru al catedrei claselor primare s-a abonat la aceast revist. Lunar, organizm un cerc pedagogic n cadrul cruia punem n discuie articolele de pe paginile revistei. Iat ce reliefeaz unii dintre colegi:

Cristina Tomova: Revista nvtorul Modern este una din sursele didactice ce nu trebuie s lipseasc de pe masa unui nvtor. Atept cu mare nerbdare apariia urmtorului numr, fiind sigur c o s gsesc o alt cheie fermecat cu care voi putea deschide ua NVRII, PREDRII, EVALURII. Tot ce se redacteaz mi insufl o putere magic de creativitate, iniiativ, ncredere n sine. Citind n parte fiecare articol, realizezi c cel care ese copilul eti TU i, n mare msur, depinde de felul cum l orientezi pe micul colar spre luarea de decizii, soluionare de probleme.

Tatiana Matcovschi: Revista nvtorul Modern din luna august m-a lsat profund emoionat de modul n care i-au redat tririle participanii la Academia nvtorului Modern. Citind i privind pozele, mi pot da seama ct de multe am pierdut, neparticipnd la acest mare eveniment. Sunt fericit c am aderat la AGIRo i transmit cu mare satisfacie urri de sntate, optimism i doar cuvinte de laud celor care au fondat asociaia. Ne putem considera cu adevrat norocoi prin faptul c revista ne ofer informaii despre activitile asociaiei, ne prezint ci pentru eficientizarea procesului educaional, bune practici n coala proactiv i ne indic posibiliti de a realiza schimb de experien cu colegii din ar i de peste hotare.

Veronica Conica: n urma lecturrii articolului Lectura necesitate indispensabil n dezvoltarea potenialului intelectual al copilului am gsit lucruri utile care m-au ajutat s m perfecionez n continuare. Aceast tem acoper necesitatea nvtorului i este un suport valoros n domeniul nvmntului. Sunt ncntat s citesc revista nvtorul modern,care este un ghid tiinifico-metodic, ndrumtorul nvtorului.

Rodica Buiacov:NVTORUL MODERN revist neleapt, ce ne arat calea cea dreapt, sursa unui dascl simplu, de rnd, i un sprijin profesional gseti n ea oricnd!Ct nelepciune culegi din aceast CARTE, care ne servete, nou, nvtorilor, drept ghid, culegere, ndrumtor, enciclopedie psihopedagogic! Orice articol e util i captivant prin coninutul su. ns preferata mea rubric din revist este nvtor i cercettor, ntruct articolele conin o vast informaie de specialitate, teorie, noiuni, tehnici cercetri, fr de care nu poi aplica n practic, orict de bun practician n-ai fi. Studiind i explornd aceste referine, eu ncerc s cresc profesional, s-mi mbogesc vocabularul i cunotinele pedagogice, s m autoinstruiesc, s-mi dezvolt capacitile unui nvtor modern. Dac vrei s devii un nvtor modern, citete revista cu acelai nume!

38

Virginia Pnzari: ,,nvtorul Modern este revista de specialitate ce ne ajut n procesul de formare continu personal, ne ofer oportuniti de lrgire a cunotinelor i practicilor n domeniu, de aici poi prelua idei noi. Fiind abonat la revist, am posibilitatea s rsfoiesc paginile ei ori de cte ori am nevoie i atept cu nerbdare numrul urmtor. Nu dau prioritate unei rubrici sau anumitor articole (cu toate c m intereseaz mai mult noutile ce in de nivelul la care predau), pentru c doresc s nv din toate. Recunosc, pornesc s cercetez revista de la rubrica ,,nvtor i Diriginte, astfel m mbogesc cu idei interesante, gnduri frumoase i tind spre performane noi.

JURNALUL DE IMPRESII nv. Elena BEREZOVSKAIA,

grad didactic II, Liceul Teoretic Ana Muntean,

or. Ialoveni Pe data de 08 septembrie, 2012, n

incinta Gimnaziului Grigore Vieru din or. Ialoveni a avut loc Cercul Pedagogic

al membrilor AGIRoMd, sucursala Ialoveni, cu tematica: Proiectarea

Programului de Activiti a AGIRoMd, sucursala Ialoveni, pentru anul de studii

2012-2013. Au avut loc multe activiti

interesante. n debut, a fost intonat Imnul nvtorilor. Cuvntul de salut i s-a oferit dnei Galina Ni, preedintele sucursalei AGIRoMd, care ne-a felicitat cu nceputul unui an nou de studii, ne-a dorit succese i realizri frumoase. Doamna Ni a propus participantelor s se prezinte, urmnd modelul: Eu sunt... i nimeni nu tie c... Activitatea propus ne-a nviorat i ne-a mobilizat pentru un lucru productiv n cadrul atelierului.

Am fost captivai de discursul prezentat de Tatiana Plcint, care ne-a fcut s ne simim i noi (spre marele nostru regret doar imaginar) participani la Academia nvtorului Modern evenimentul anului pentru Asociaia nvtorilor. Am ascultat cu sufletul la gur despre cele 12 workshop-uri, despre cltoria cu vaporul pe Valurile Nistrului, admirnd n pozele extraordinare frumuseea plaiului

mioritic moldav n apusul soarelui. Nu a rmas n umbr nici Conferina tiinifico-metodic Bune practici n coala proactiv.

Ne putem considera cu adevrat norocoi! exclamm i noi, mpreun cu inteligenta doamn Daniela State (nvtorul modern, Nr.4, august 2012).

edina a continuat cu fixarea ntlnirilor pe cadranul unui ceas magic.Formnd perechi (la ntlnire), s-au discutat ateptrile fiecrei participante pentru anul de studii 2012-2013. Activnd n dou grupuri,nvtorii au stabilit Proiectarea Programului de Activiti a AGIRoMd, sucursala Ialoveni, pentru anul de studii 2012-2013. Propuneri au fost diverse: att teoretice, ct i practice, chiar distractive. Doamnele nvtoare au venit cu ideea de a invita la cercurile pedagogice persoane notorii pentru a organiza la Ialoveni ateliere cu diferite tematici, bunele practici n coala proactiv s devin o tradiie a ntrunirilor noastre i, de ce nu, s ne relaxm mpreun la un spectacol, concert sau o pizza. Ne-am propus s finism anul de studii cu organizarea unei academii de var la Lacu Rou, n Romnia. Evaluarea activitii cercului pedagogic s-a realizat prin metoda P.R.E.S. Ascultnd punctele de vedere ale colegilor din sucursal, pot s afirm c toi participanii s-au simit minunat pe parcursul ntrunirii din 08.09.2012 i

39

nici nu au observat cum s-au scurs cele patru ore.

Urcnd n grab n microbuz, fr ca s observ ce rut am luat, ncep s caut n jur fee cunoscute i, gsind aceste fee, m calmez c am nimerit corect i merg unde-mi trebuie. Aa i la Cercul de astzi: mi pare bine c vd

fee cunoscute, nseamn c merg unde-mi trebuie!!!- a fcut bilanul edinei Constantinov Cornelia. Am fost bucuroas s-mi revd colegele din alt