Brugerinddragelse i et uddannelsesperspektiv

Brugerinddragelse i et uddannelsesperspektiv

• Dorte Jeppesen, chefkonsulent, uddannelsesenheden, Region Hovedstaden• Mette Davidsen, udviklingskonsulent, uddannelsesenheden, Region Hovedstaden

Navn (Sidehoved/fod)www.regionh.dk/patientuddannelse

www.regionh.dk/patientuddannelse

Sygdomsspecifik patientuddannelse i Region Hovedstaden• En del af forløbsprogrammer for: • KOL• Diabetes • Hjertekarsygdomme• Lænde-ryg

• Sygdomsspecifik patientuddannelse har tidligere været båret af professionelle med stor faglig viden og engagement – indhold og pædagogik har været meget forskelligt

Modellen beskriver en fælles standard for• Sundhedsfagligt indhold

• Tilrettelæggelse

• Teoretisk grundlag for sundhedspædagogisk praksis, som følger Sundhedsstyrelsens anbefalinger fra MTV rapport 2009


Sundhedspædagogisk kompetenceudvikling

• Sygeplejersker, terapeuter, læger og diætister fra hospitaler, kommuner og almen praksis har deltaget i tre dages sundhedspædagogisk kompetenceudvikling

•Over 600 har indtil videre deltaget

• Forløbet følges op med tilbud om efterfølgende faglige arrangementer, workshops m.m.

Målet er, at de sundhedsprofessionelle:• tilegner sig sundhedspædagogiske teorier og

metoder, der kan medvirke til at fremme patienten/borgerens sundhed

• får redskaber til at skabe sammenhæng mellem sundhedsfagligt indhold og pædagogisk tilrettelæggelse

• udveksler erfaringer med andre aktører med henblik på at styrke det tværsektorielle samarbejde


Hvad viser evalueringen ”Det har fuldstændig ændret min holdning til det at lave patientundervisning. Det er ikke mig der ved alt og skal sige alt. Det er dem, der har diabetes og har den kropslige erfaring”

”Udbyttet er mest teoretisk og ikke så meget praktisk, hvilket er en skam, når det skal bruges i praksis”

Vores udfordring

• redskaber til at skabe sammenhæng mellem sundhedsfagligt indhold og pædagogisk tilrettelæggelse

• Hvordan overfører man en teori til praksis?


•Hvordan definerer du brugerinddragelse?

• Tal med din sideman i tre minutter. Vi samler kort op i plenum.


Begrebsafklaring: Sundhed

Biomedicinsk – fokus på sygdom, behandling, forebyggelse, evidens og objektive værdier

Bredt og positivt sundhedsbegreb – fokus på sundhed, ressourcer, sundhedsfremme, kvalitative metoder og subjektive mål og værdier

Patientuddannelse henter inspiration fra begge områder


Hvad mener læger og sygeplejersker på danske hospitaler

Undersøgelse viser, at over 40 % af læger på hospitaler mener, at: patienterne har viden som ”i mindre grad eller slet ikke kan kvalificere behandling og forløb”

For sygeplejersker er det knap 30%

(Kilde: Vibis, Lægeforeningen, Dansk Sygeplejeråd 2014)


Begrebsafklaring: viden

• Teoretisk viden

• Træning og praksisviden – at gå fra viden til kunnen

• Erfaringsbaseret visdom – baseret på egne og andres erfaringer og evne til at overveje hvilken handling, der fører til forandring


Begrebsafklaring: didaktik

•”Pædagogiske refleksion, hvor planlægningsdimensionen står centralt”

(Schnack,2001)”


Undervisningsplanlægning:designstjernen


2. Deltagere

Hvem?

3. MiljøHvor og hvilken stemning?

4. FormHvordan?

5. RollerHvem har hvilke roller?

1. FormålHvorfor?

Fra design stjerne til drejebog


Tid Programpunkt Hvordan og hvem har ansvaret

Materialer og…?

Husk

Før

Under

Efter

Brugerinddragelse- fra teori til praksis• Didaktikkort: Teknikker til facilitering og involvering

• Fra afsender til modtagerstyring


Den sundhedspædagogiske værktøjskasse

Navn (Sidehoved/fod)www.regionh.dk/patientudannelse

Handleplaner

Film: Grib om livet

Karl Tomm: Spørgsmålstyper

Didaktikkort

Designstjernen

Drejebog

Billedkort

Sundhedsbegreber

Fælles dagsorden

Mål med manillamærker

Holdningsbarometeret

Vidensformer

Patientfortællinger som kilde til læringPå sundhedspædagogisk kompetenceudvikling inviteres en patient til at fortælle om egne erfaringer med:

1. At leve med en kronisk sygdom 2. At deltage i sygdomsspecifik patientuddannelse

Gennem brugernes subjektive oplevelser og konkrete eksempler kan deltagerne udforske, hvordan brugernes perspektiv i højere grad kan integreres som del af patientuddannelsen.

→ Udfordring at rekruttere de rette patienter/borgere


Tak for ordet

• Læs mere om vores kurser, workshops og temadage om sundhedspædagogik på www.regionh.dk/patientuddannelse

Navn (Sidehoved/fod)

Documents

Brugerinddragelse i et uddannelsesperspektiv