EducereUniversidad de los Andeseducere@ula.ve ISSN (Versión impresa): 1316-4910VENEZUELA

2003 Matilde Briceño

MARIO BRICEÑO IRAGORRY: ESCRITOR PEDAGOGO, POLÍTICO Y MAESTRO DE JUVENTUDES

Educere, octubre-diciembre, año/vol. 7, número 023 Universidad de los Andes

Mérida, Venezuela pp. 445-446

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal

Universidad Autónoma del Estado de México

ED

UC

ER

E, I

DE

AS

Y P

ERSO

NA

JES

• I

SSN

: 13

16-4

910

•  A

ÑO

7, N

º 23

, OC

TU

BR

E -

NO

VIE

MB

RE

- D

ICIE

MB

RE

, 200

3 • 

445-

446

445

MARIO BRICEÑO IRAGORRY: ESCRITOR PEDAGOGO,POLÍTICO Y MAESTRO DE JUVENTUDES

dIdeas

MATILDE BRICEÑO

PROFESORA Y ARTICULISTA

on Mario Briceño Iragorry es sinduda alguna uno de los grandesvenezolanos del presente siglo. Susaltos dotes de humanista y pensador,sus enseñanzas y vigilias transmitidasen una treintena de libros y más deun centenar de trabajos deinvestigación, nos pusieron el oído yel corazón muy cerca de nuestratierra.

Su obra nos ha permitido compenetrarnos con lasraíces más hondas de nuestra identidad, con la trama devalores fundamentales que le dan la fisonomía cultural auna nación.

Escritor, pedagogo, político y maestro de lajuventud, Don Mario Briceño Iragorry ha sido el forjadorde todo un ideario venezolanista.

Datos bibliográficos

Mario Briceño Iragorry nació en el Estado Trujilloel 15 de septiembre de 1897 y murió en Caracas en elaño 1958, poco después de la caída de Marcos PérezJiménez, a quien combatió con ardor.

Durante sus años de exilio, viajó por Costa Rica,España, Curazao e Italia. Como otros venezolanos, jamásclaudicó ante el dictador y escribió sus reflexiones sobreel difícil momento que vivía el país. Siempre mantuvosu fe en las potencialidades del pueblo, a pesar de lascircunstancias adversas de este momento político.

Fue un cronista excepcional de su tiempo, y para una mejorcomprensión del presente histórico que le tocó vivir, ahondó enel estudio del pasado colonial. De allí sacó enseñanzas y lasmoldeó en mensajes, como él afirmaba, que servirían para ampliarnuestra mirada en el panorama histórico.

“La educación debe cumplir con el rol fundamental en la formación de una conciencia ética y ciudadana”

MARIO BRICEÑO IRAGORRY: ESCRITOR PEDAGOGO, POLÍTICO Y MAESTRO DE JUVENTUDES446

“Lecturas Venezolanas”, “Tapices de HistoriaPatria”, “El Caballo de Ledesma”, “Casa de León y suTiempo”, con el cual obtuvo el Premio Municipal deLiteratura en 1946, y “El Regente Heredia o la PiedadHeroica”, Premio Nacional de Literatura concedido en1947, son obras que resaltan con un brillo singular en suvasta producción humanística.

Su afán por la historia lo llevó a indagar sobrepersonajes y hechos que conforman nuestra nacionalidad.

Esta pasión histórica la dejó plasmada en suabundante creación, y en la misma defendió la “criollidad”de la invasión de valores foráneos.

Conciencia ética

“Al pueblo, para la plena realización de sí mismo,sólo le ha faltado el buen ejemplo de los hombres quealcanzaron los sitios de primicia”. Esta afirmación quecobra vigencia en nuestros días, da el perfil de quien creyóen la acción política. Si no se reviste de una actitud ética,sólo sirve para el lucro personal y el enriquecimiento delas élites gobernantes. Con su crítica abarca a losintelectuales y profesionales que utilizaban el poder conel fin de adquirir provecho material.

Mario Briceño Iragorry tuvo destacada actuaciónen la política nacional: fue Gobernador de Estado,diputado y Senador en varias ocasiones; miembro delConcejo Municipal de Caracas, Director del ArchivoGeneral de la Nación y desde abril hasta octubre del año1945 fue el Presiden te del Congreso Nacional, poco antesde la caída del Presidente Isaías Medina Angarita.

Esta labor, unida a su desempeño diplomático,muestra una faceta interesante de Don Mario BriceñoIragorry, quien nunca perdió de vista la contribución quedebía dar en la consolidación de las instituciones.

Educador

Como pedagogo, se abocó a alertar sobre lanecesidad de conocer nuestra literatura, nuestra historiay nuestras manifestaciones colectivas. De esta manera,creía, no sucumbiríamos ante el industrialismoavasallador. Creyó, por lo tanto, como humanista, que elestudio de la realidad nacional era un factor determinante,y este sentimiento lo materializó en sus trabajos históricos,en sus innumerables crónicas, ensayos y narraciones.

“La educación debe cumplir con el rol fundamentalde la formación de una conciencia ética ciudadana”. Asíreflexionó con acierto, y ese ideario lo puso a prueba enel ejercicio de la docencia, donde trabajó en todos los

niveles del sistema educativo. Fue director de EducaciónPrimaria, Secundaria y Superior del Ministerio deEducación, cargos desde los cuales contribuyó a laformación de nuestra juventud, estimulándola al estudioy la defensa de la identidad nacional.

En el Panteón Nacional

El Congreso de la República, en el año de 1976,exaltó su memoria otorgándole el título de “Maestro dela Juventud Venezolana”, por sus dotes cívicas y suincansable defensa de los valores nacionales.

Desde el 6 de marzo de 1991, sus restos reposan enel Altar de la Patria, al lado de los héroes civiles y militarescumpliéndose el Decreto Presidencial emanado en octubrede 1989. E