bqZ - Наукова Бібліотека Ім. М. Максимовича · (№ 151). – С. 13. 11. Про перерозподіл деяких видатків державного

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

Київський національний університет імені Тараса Шевченка

Наукова бібліотека ім. М. Максимовича

Інформаційно-бібліографічний відділ

Вища освіта і науканауково-аналітичний огляд

№ 9 (вересень) 2017 р.











Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

2

Вища освіта і наука : науково-аналітичний огляд / Київ. нац.

ун-т імені Тараса Шевченка, Наук. б-ка ім. М. Максимовича,

Інформ.-бібліогр. від. ; [наук. ред. д-р наук з соціальних

комунікацій О. О. Сербін ; за заг. ред. І. І. Тіщенко ; упоряд.:

Т. М. Бєлоусова, А. В. Козонущенко]. – Київ : [б. в.], 2017. – № 9

(вересень). – 115 с.

Метою огляду є узагальнення інформації з питань реформування вищої

школи і науки в Україні та за її межами, адаптації до інноваційних змін у

сучасному глобалізованому світі в контексті входження України до європейського

освітнього простору.

У виданні також представлено документи про творчу спадщину видатних

діячів в науковій та освітній галузі України та зарубіжжя. Висвітлюється

інформація щодо модернізації освітніх процесів у ВНЗ та наукових установах:

історія, сучасний стан та перспективи розвитку. Окремий розділ вміщує видання,

що стосуються діяльності бібліотек ВНЗ України та у світі.

Цей покажчик репрезентує матеріали з поточних надходжень до фондів

Наукової бібліотеки ім. М. Максимовича: книги, періодичні видання та

конференції.

Розраховано на освітян, науковців, викладачів, студентів та фахівців з

бібліотечно-інформаційної галузі.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

3

Зміст

Нормативно-правова база вищої освіти та науки в Україні ...............................................6

Закони України ..........................................................................................................................6

Постанови та розпорядження Кабінету Міністрів України ...........................................6

Накази, повідомлення, проекти МОН України....................................................................8

Накази та постанови інших міністерств і відомств України.......................................10

Оголошення ..............................................................................................................................11

Філософія освіти .........................................................................................................................12

Історія вищої освіти і науки України та за кордоном.........................................................13

Вища освіта і наука за кордоном.............................................................................................16

Вища освіта і наука України....................................................................................................22

Вища освіта за напрямками підготовки. Технології, методики викладаннявідповідних дисциплін............................................................................................................................32

Гуманітарні науки ..................................................................................................................32

Соціальні науки, бізнес і право ..............................................................................................36

Природничі науки....................................................................................................................42

Організація навчальної роботи. Сучасні інноваційні технології у вищій школі...........44

ВНЗ та наукові установи: історія, сучасний стан та перспективи розвитку ..................54

Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка ...54

Дипломатична академія України імені Геннадія Удовенка при МЗС............................55

Дніпровський національний університет імені Олеся Гончара ......................................55

Донецький національний університет імені Василя Стуса ............................................55

Запорізький національний університет ..............................................................................56

Інститут проблем виховання НАПН України..................................................................56

Київський національний університет імені Тараса Шевченка .......................................56

Кримський державний медичний університет .................................................................58

Львівський національний університет імені Івана Франка.............................................59

Маріупольський державний університет ...........................................................................59

Національна академія наук України ....................................................................................60

Національна юридична академія України імені Ярослава Мудрого................................61

Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститутімені Ігоря Сікорського» ......................................................................................................................61

Національний технічний університет «Харківський політехнічний інститут» ......62

Національний університет «Києво-Могилянська академія»...........................................62

Національний університет біоресурсів і природокористування.....................................63

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

4

Національний юридичний університет імені Ярослава Мудрого ...................................63

Сумський національний аграрний університет.................................................................63

Таврійський державний агротехнологічний університет ...............................................63

Університет імені Альфреда Нобеля (м. Дніпро)..............................................................64

Харківський національний університет ім. В. Н. Каразіна .............................................64

Херсонський державний університет .................................................................................64

Центральноукраїнський національний технічний університет....................................64

Учасники навчально-виховного процесу ВНЗ .....................................................................65

Професорсько-викладацький склад ......................................................................................65

Студенти. Самоврядування. Побут ....................................................................................66

Міжнародне співробітництво в галузі освіти і науки..........................................................67

Управління у сфері вищої освіти, ВНЗ...................................................................................68

Фінансування у сфері вищої освіти, ВНЗ ..............................................................................72

Вступна кампанія. ЗНО–2017...................................................................................................74

Моніторинг та рейтинги ВНЗ, МОН України ......................................................................77

Якість освіти – крок до європейської інтеграції ..................................................................79

Діячі освіти і науки ....................................................................................................................83

Антонович Володимир Боніфатійович...............................................................................83

Бандурка Олександр Маркович .............................................................................................84

Буроменський Михайло Всеволодович.................................................................................84

Гаккель Яков Модестович .....................................................................................................84

Грушевський Михайло Сергійович .......................................................................................84

Грушевський Олександр Сергійович.....................................................................................85

Грушевський Сергій Федорович ............................................................................................85

Доленко Григорій Назарович .................................................................................................85

Коваленко Валентин Васильович.........................................................................................86

Кремень Василь Григорович ..................................................................................................86

Кундієв Юрій Ілліч ..................................................................................................................86

Лавренко Євген Михайлович .................................................................................................86

Лебедянський Лев Сергійович................................................................................................87

Малишева Наталія Рафаелівна............................................................................................87

Мушинка Микола Іванович ...................................................................................................87

Пирогов Микола Іванович ......................................................................................................87

Проскуряков Лавр Дмитриевич ............................................................................................88

Різун Володимир Володимирович .........................................................................................88

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

5

Савченко Олександра Яківна .................................................................................................88

Сокович Володимир Олександрович.....................................................................................88

Степанюк Леонід Михайлович .............................................................................................89

Тімонов Всеволод Євгенович..................................................................................................89

Усенко Ігор Борисович............................................................................................................89

Ушинський Костянтин Дмитрович ...................................................................................89

Шараєвський Ігор Георгійович ..............................................................................................90

Штеппа Костянтин Теодосійович .....................................................................................90

Бібліотеки ВНЗ та наукових установ в умовах інформатизації ........................................90

Бібліотеки зарубіжних країн ................................................................................................90

Бібліотеки України.................................................................................................................94

Іменний покажчик ...................................................................................................................100

Список видань, матеріали з яких уміщено у покажчику .................................................108

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

6

Нормативно-правова база вищої освіти та науки в Україні

Закони України

1. Про внесення змін до Закону України «Про освіту» щодо

особливостей доступу осіб з особливими освітніми потребами до освітніх

послуг : Закон України від 23 травня 2017 р. № 2053-VIII // Офіційний вісник

України. – Київ, 2017. – № 56. – С. 7–8.

2. Про внесення зміни до розділу XV «Прикінцеві та перехідні

положення» Закону України «Про вищу освіту» щодо діяльності вищих

навчальних закладів на підконтрольній українській владі території Донецької

та Луганської областей : Закон України від 11 липня 2017 р. № 2122-VIII

// Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 61. – С. 39.

3. Про освіту : Закон України від 5 вересня 2017 р. № 2145-VIII

// Голос України. – Київ, 2017. – 27 верес. (№ 178/179). – С. 10–22.

Постанови та розпорядження Кабінету Міністрів України

4. Положення про Національний репозитарій академічних текстів :

постанова Кабінету Міністрів України від 19 липня 2017 р. № 541

// Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки України. –

Київ, 2017. – № 8. – С. 22–25; Те саме // Офіційний вісник України. – Київ,

2017. – № 61. – С. 85–87.

5. Про внесення змін до пункту 2 Порядку оформлення і видачі

довідки про взяття на облік внутрішньо переміщеної особи : постанова

Кабінету Міністрів України від 31 травня 2017 р. № 371 // Інформаційний

збірник та коментарі Міністерства освіти і науки України. – Київ, 2017. –

№ 7. – С. 31.

6. Про внесення змін до списків виробництв, робіт, професій, посад

і показників, зайнятість в яких дає право на пенсію за віком на пільгових

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

7

умовах, затверджених постановою Кабінету Міністрів України від 24 червня

2016 р. № 461 : постанова Кабінету Міністрів України від 4 липня 2017 р.

№ 479 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 59. – С. 41–43.

7. Про державне замовлення на підготовку фахівців, наукових,

науково-педагогічних та робітничих кадрів, на підвищення кваліфікації та

перепідготовку кадрів у 2017 році : постанова Кабінету Міністрів України від

12 липня 2017 р. № 511 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 60. –

С. 21–201.

8. Про затвердження Порядку проведення державної атестації

наукових установ : постанова Кабінету Міністрів України від 19 липня

2017 р. № 540 // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і

науки України. – Київ, 2017. – № 8. – С. 13–21; Те саме // Офіційний вісник

України. – Київ, 2017. – № 61. – С. 80–84.

9. Про затвердження Порядку розроблення та затвердження

професійних стандартів : постанова Кабінету Міністрів України від 31 травня

2017 р. № 373 // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і

науки України. – Київ, 2017. – № 7. – С. 3–9.

10. Про затвердження складу Національної ради з питань розвитку

науки і технологій : розпорядження Кабінету Міністрів України від 9 серпня

2017 р. № 520-р // Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 15 серп. (№ 151). – С. 13.

11. Про перерозподіл деяких видатків державного бюджету,

передбачених Міністерству освіти і науки на 2017 рік : розпорядження

Кабінету Міністрів України від 23 серпня 2017 р. № 575-р // Урядовий

кур’єр. – Київ, 2017. – 2 верес. (№ 163). – С. 8.

12. Про перерозподіл деяких видатків державного бюджету,

передбачених Міністерству освіти і науки на 2017 рік : розпорядження

Кабінету Міністрів України від 23 серпня 2017 р. № 572-р // Урядовий

кур’єр. – Київ, 2017. – 1 верес. (№ 162). – С. 12.

13. Про перерозподіл обсягу освітньої субвенції з державного

бюджету місцевим бюджетам у 2017 році : розпорядження Кабінету

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

8

Міністрів України від 23 серпня 2017 р. № 571-р // Урядовий кур’єр. – Київ,

2017. – 2 верес. (№ 163). – С. 10–11.

14. Про реорганізацію факультету військової підготовки імені

Верховної Ради України Національного технічного університету

«Харківський політехнічний інститут» : постанова Кабінету Міністрів

України від 19 липня 2017 р. № 549 // Офіційний вісник України. – Київ,

2017. – № 64. – С. 67–68.

15. Про схвалення проекту Угоди між Урядом України та Урядом

Латвійської Республіки про співробітництво в сфері освіти, науки, молоді та

спорту : розпорядження Кабінету Міністрів України від 6 вересня 2017 р.

№ 609-р // Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 13 верес. (№ 170). – С. 36.

16. Про утворення державної установи «Український інститут» :

розпорядження Кабінету Міністрів України від 21 червня 2017 р. № 430-р

// Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 54. – С. 99.

Накази, повідомлення, проекти МОН України

17. Деякі питання організації правової роботи : наказ Міністерства

освіти і науки України від 9 червня 2017 р. № 838 // Інформаційний збірник

та коментарі Міністерства освіти і науки України. – Київ, 2017. – № 7. –

С. 10–11.

18. Повідомлення про захист дисертацій на здобуття наукового

ступеня доктора наук // Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ, 2017. –

№ 8. – С. 2–24.

19. Повідомлення про захист дисертацій на здобуття наукового

ступеня кандидата наук // Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ,

2017. – № 8. – С. 25–112.

20. Про внесення змін до Переліку уповноважених вищих

навчальних закладів, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки

України від 14 червня 2016 року № 667 : наказ Міністерства освіти і науки

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

9

України від 16 липня 2017 р. № 986 // Інформаційний збірник та коментарі

Міністерства освіти і науки України. – Київ, 2017. – № 8. – С. 11–12.

21. Про внесення змін до Порядку прийому для здобуття вищої та

професійно-технічної освіти осіб, які проживають на тимчасово окупованій

території України затвердженого наказом Міністерства освіти і науки

України від 24 травня 2016 року № 560 : наказ Міністерства освіти і науки

України від 30 червня 2017 р. № 947 // Офіційний вісник України. – Київ,

2017. – № 64. – С. 91–92.

22. Про додаткові заходи щодо забезпечення доброчесності при

вступі на навчання для здобуття ступеня магістра : наказ Міністерства освіти

і науки України від 15 червня 2017 р. № 864 // Офіційний вісник України. –

Київ, 2017. – № 63. – С. 140–141.

23. Про затвердження Змін до наказу Міністерства освіти і науки

України, Міністерства юстиції України від 19 грудня 2013 року

№ 1794/2691/5 : наказ Міністерства освіти і науки України, Міністерства

юстиції України від 3 липня 2017 р. № 965/2076/5 // Офіційний вісник

України. – Київ, 2017. – № 60. – С. 311–312.

24. Про затвердження Змін до наказу Міністерства освіти і науки

України від 13 жовтня 2016 року № 1236 : наказ Міністерства освіти і науки

України від 24 квітня 2017 р. № 637 // Офіційний вісник України. – Київ,

2017. – № 42. – С. 70–76.

«…Зміни до наказу Міністерства освіти і науки України від 13 жовтня

2016 року № 1236 "Про затвердження Умов прийому на навчання до вищих

навчальних закладів України в 2017 році", зареєстрованого в Міністерстві

юстиції України 23 листопада 2016 року за № 1515/29645».

25. Про затвердження Змін до Умов прийому на навчання до вищих

навчальних закладів України в 2017 році : наказ Міністерства освіти і науки

України від 30 червня 2017 р. № 945 // Офіційний вісник України. – Київ,

2017. – № 53. – С. 53–55.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

10

26. Про затвердження Положення про Всеукраїнський конкурс

студентських наукових робіт з галузей знань і спеціальностей : наказ

Міністерства освіти і науки України від 18 квітня 2017 р. № 605


Київ, 2017. – № 7. – С. 71–82.

27. Про затвердження Положення про критерії розміщення

державного замовлення на підготовку магістрів для ВНЗ, які знаходяться у

сфері управління МОН України : наказ Міністерства освіти і науки України

від 14 червня 2017 р. № 858 // Інформаційний збірник та коментарі

Міністерства освіти і науки України. – Київ, 2017. – № 7. – С. 84–88.

28. Про затвердження Умов прийому на навчання для здобуття

освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста в 2017 році : наказ

Міністерства освіти і науки України від 9 червня 2017 р. № 838


Київ, 2017. – № 7. – С. 32–70.

Накази та постанови інших міністерств і відомств України

29. Про внесення змін до Особливостей прийому на навчання до

вищих військових навчальних закладів та військових навчальних підрозділів

вищих навчальних закладів для підготовки військових фахівців тактичного

рівня в умовах особливого періоду : наказ Міністерства оборони України від

20 квітня 2017 р. № 247 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 59. –

С. 155.

30. Про внесення змін до Типових правил користування

бібліотеками в Україні : наказ Міністерства культури України від 19 квітня

2017 р. № 340 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 65. – С. 18–20.

31. Про затвердження Порядку організації підвищення кваліфікації

державних службовців і посадових осіб місцевого самоврядування у

навчальних закладах за державним замовленням Національного агентства

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

11

України з питань державної служби : наказ Національного агенства України з

питань державної служби від 19 квітня 2017 р. № 86 // Офіційний вісник

України. – Київ, 2017. – № 59. – С. 220–226.

Оголошення

32. Відбір представників та експертів // Освіта України. – Київ,

2017. – 4 верес. (№ 34). – С. 2.

29 серпня 2017 року МОН України відкриває конкурс з відбору представників

та експертів від України до Програмних комітетів «Горизонт–2020».

Подача заявок триватиме до 27 вересня 2017 року.

33. Інститут вищої освіти НАПН України оголошує конкурс на

заміщення посади у відділі політики та врядування у вищій освіті

// Педагогічна газета. – Київ, 2017. – Лип.–серп. (№ 4). – С. 8.

34. Про Премію Верховної Ради України найталановитішим

молодим ученим в галузі фундаментальних і прикладних досліджень та

науково-технічних розробок // Голос України. – Київ, 2017. – 2 верес.

(№ 161). – С. 6–7.

«...Комітет Верховної Ради України з питань науки і освіти інформує, що

відповідно до Постанови Верховної Ради України "Про Премію Верховної

Ради України найталановитішим молодим ученим в галузі фундаментальних

і прикладних досліджень та науково-технічних розробок" № 775-V від

16 березня 2007 року до комітету для участі у конкурсі на присудження

Премій Верховної Ради України для найталановитіших молодих учених у

галузі фундаментальних і прикладних досліджень та науково-технічних

розробок за 2017 рік надійшли такі роботи...».

35. Про призначення іменних стипендій Верховної Ради України

для найталановитіших молодих вчених // Голос України. – Київ, 2017. –

2 верес. (№ 161). – С. 7.

«...Комітет Верховної Ради України з питань науки і освіти інформує, що

відповідно до Постанови Верховної Ради України від 16 березня 2007 р.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

12

№ 774-V "Про встановлення іменних стипендій Верховної Ради України для

найталановитіших молодих учених" до участі у конкурсі на здобуття

іменних стипендій Верховна Рада України для найталановитіших молодих

учених у 2018 році висунуто таких претендентів… <…> Пропозиції щодо

претендентів на здобуття іменних стипендій Верховної Ради України для

найталановитіших молодих учених у 2018 році просимо надсилати до

15 вересня 2017 року до Комітету Верховної Ради України з питань науки і

освіти за адресою: 01008, м. Київ–8, вул. М. Грушевського, 5».

Філософія освіти

36. Андрущенко В. П. Зміна архітектоніки освіти в контексті

викликів епохи / В. П. Андрущенко // Політологічний вісник. – Київ, 2015. –

Вип. 77. – С. 149–156.

37. Бойченко Н. Ціннісні засади визначення контрфактичного

статусу етичних норм університетських спільнот / Н. Бойченко // Вісник

Львівського університету. Філософські науки / Львів. нац. ун-т імені Івана

Франка. – Львів, 2016. – Вип. 18. – С. 37–45.

38. Гарієвський Ю. В. Освіта як загальнолюдська цінність

/ Ю. В. Гарієвський // Психолого-педагогічні основи гуманізації навчально-

виховного процесу в школі та ВНЗ. – Рівне, 2017. – Вип. 1 (17). – С. 18–23.

39. Кузіна І. І. Роль інституту освіти в забезпеченні інформаційної

безпеки держави (з позицій неоінституціонального підходу) / І. І. Кузіна

// Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна.

Соціологічні дослідження сучасного суспільства: методологія, теорія,

методи. – Харків, 2017. – Вип. 38. – C. 31–34.

40. Щербак І. Конструювання української національної ідентичності

засобами прихованого навчального плану / І. Щербак // Вісник Харківського

національного університету імені В. Н. Каразіна. Соціологічні дослідження

сучасного суспільства: методологія, теорія, методи. – Харків, 2017. –

Вип. 38. – C. 68–75.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

13

Історія вищої освіти і науки України та за кордоном

41. Ворожбит О. Молодіжні рухи / Ольга Ворожбит // Український

тиждень. – Київ, 2017. – 21–27 лип. (№ 29 (505)). – С. 15–16.

З історії студентських протестів у світі.

42. Габович О. Історичний ракурс питання щодо створення

державних академій / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія

Семенова // Українська фундаментальна наука і європейські цінності : наук.

моногр. / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова. – Київ,

2016. – С. 53–59.

43. Габович О. Чи була дореформена РАН ідеальною? / Олександр

Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова // Українська

фундаментальна наука і європейські цінності : наук. моногр. / Олександр

Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова. – Київ, 2016. – С. 49–53.

44. Глущенко Б. О. Становлення освітніх традицій у менонітських

колоніях Нідерландів у кінці XVII – середині XIX ст. / Б. О. Глущенко

// Вісник Дніпропетровського університету. Історія та археологія

/ Дніпропетровський нац. ун-т ім. Олеся Гончара [та ін.]. – Дніпропетровськ,

2016. – Т. 24, вип. 24, № 1. – С. 73–76.

45. Головко С. Г. Історико-правові передумови модернізації системи

підготовки наукових кадрів в Україні / С. Г. Головко // Наукові праці

Національного авіаційного університету. Юридичний вісник «Повітряне і

космічне право». – Київ, 2017. – № 1 (42). – С. 29–35.

Проаналізовано основні етапи становлення системи підготовки наукових

кадрів в незалежній Україні та особливості розбудови її нормативно-

правового забезпечення. Висвітлено історико-правові особливості

ініціювання, розроблення та реалізації правових норм, що забезпечують

інституціональність цього процесу.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

14

46. Довжик А. Г. Репресії проти жінок-викладачів вишів (за

матеріалами архівно-слідчої справи Жозефіни Діндо) / А. Г. Довжик

// Грані. – Дніпро, 2017. – Т. 20, № 3 (143). – С. 76–86.

47. Завальнюк В. В. Вплив пієтизму та раціоналізму на розвиток

освіти та педагогічної думки Німеччини у XVIII ст. / В. В. Завальнюк

// Психолого-педагогічні основи гуманізації навчально-виховного процесу в

школі та ВНЗ. – Рівне, 2017. – Вип. 1 (17). – С. 38–47.

48. Кобаль В. І. Університетська освіта Угорщини після 1945 року

/ В. І. Кобаль // Науковий вісник Мукачівського державного університету.

Педагогіка та психологія. – Мукачево, 2017. – Вип. 1 (5). – С. 26–29.

49. Коміренко Ю. А. Поєднання суворої вимогливості й батьківської

любові як підґрунтя педагогічної традиції кадетських корпусів України

середини XIX – початку XX століть / Ю. А. Коміренко // Наукові записки

Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені

Володимира Винниченка. Педагогічні науки. – Кропивницький, 2017. –

Вип. 156. – С. 200–207.

50. Кріль М. Самбірська гімназія: від заснування до «весни

народів» : (до 225-річчя від заснування) / М. Кріль // Дрогобицький

краєзнавчий збірник / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Дрогобич,

2017. – Спецвип. 3. – С. 31–44.

«…Питання освіти завжди були визначальними у розвитку будь-якого

суспільства, що засвідчує давній латинський вислів рatria decori civibus

educandis. Після включення у 1772 р. Галичини до складу володінь Габсбургів

школа і освіта стали державною справою. Колишні навчальні заклади

вищого і середнього типу були вилучені з підпорядкування чернечих орденів,

закриті або реорганізовані згідно з вимогами ідей європейського

Просвітництва».

51. Нарадько А. Рівень освіченості українських громадян періоду

хрущовської «відлиги» (1953–1964 рр.) / А. Нарадько, О. Тєвікова // Емінак. –

Київ ; Миколаїв, 2017. – № 1 (17). – С. 72–77.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

15

«…Фіксуючі зростання загальної кількості студентів в Україні, варто

зауважити, що воно, як правило відбувалося за рахунок вступу до

українських вишів представників російської й інших неукраїнських

національностей. У 1959 р. серед ВНЗ України студентів-українців було

58,8%, росіян – 34,3% , представників інших національностей – 6,9%. Це не

відповідало національному складу республіки та було результатом

цілеспрямованої міграційної політики радянської влади та штучним

формуванням національно-етнічного складу республіки».

52. Радул О. С. Розвиток педагогічної освіти в Україні / О. С. Радул

// Наукові записки Центральноукраїнського державного педагогічного

університету імені Володимира Винниченка. Педагогічні науки. –

Кропивницький, 2017. – Вип. 156. – С. 47–52.

53. Саф’янюк З. Г. Погляди галицьких педагогів на реальну освіту

(кінець XIX – початок XX ст.) / З. Г. Саф’янюк // Вісник Черкаського

університету. Педагогічні науки / Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького

[та ін.]. – Черкаси, 2005. – Вип. 72. – С. 46–52.

54. Селищева І. А. Історична пам’ять у контексті історичної освіти

/ І. А. Селищева // Педагогіка вищої та середньої школи. – Кривий Ріг, 2017. –

Вип. 1 (50). – C. 222–230.

55. Сітніков А. Між комсомолом і протестом. За якою траєкторією

вже понад 25 років іде студентський рух у країнах колишнього СРСР

/ А. Сітніков // Український тиждень. – Київ, 2017. – 21–27 лип.

(№ 29 (505)). – С. 24–25.

56. Сушков О. О. Метод проекту як одна з сучасних освітніх

методик навчання курсантів / О. О. Сушков // Військова освіта. – Київ,

2017. – № 1 (35). – С. 165–172.

57. Petrov V. Ksztalcenie i doskonalenie nauczycieli w systemie studiow

dla pracujacych w PRL w latach 70. i 80. XX wieku [Вдосконалення системи

навчання вчителів у Польській народній республіці протягом 1970–1980-

років XX століття] / V. Petrov // Наукові записки Кіровоградського

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

16

державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка.

Педагогічні науки. – Кіровоград, 2017. – Вип. 150. – C. 132–137.

Вища освіта і наука за кордоном

58. Авшенюк Н. М. Розвиток транснаціональної мобільності

студентів і викладачів в університетах Австралії, Великої Британії, Канади,

США / Н. М. Авшенюк // Вісник Черкаського університету. Педагогічні

науки / Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького [та ін.]. – Черкаси, 2013. –

№ 1 (254). – С. 3–8.

59. Аджієв В. Дисертації та репутації: випадок Альбіону / В. Аджієв

// Українська фундаментальна наука і європейські цінності : наук. моногр.

/ Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова. – Київ, 2016. –

С. 202–204.

«...У Великобританії академічний плагіат розглядають як дуже серйозне

порушення. У кожному університеті є нормативні документи (з назвами

типу Code of Practice for Research або Code of Practice for Research Degrees),

які детально розписують етичні правила проведення науково-дослідних

робіт та публікації їх результатів (включаючи дисертації), а також

процедури розслідування в разі порушень цих правил. На

загальнонаціональному рівні працює the UK Research Integrity Office (UKRIO)

– незалежна некомерційна консалтингова організація, яка надає

університетам експертну підтримку в питаннях академічної етики,

зокрема в розслідуванні випадків конкретних порушень (при цьому вона не

уповноважена виносити санкції, це справа самих університетів)».

60. Бистрова Б. До питання щодо обґрунтування необхідності

досліджень професійної підготовки бакалаврів із кібербезпеки в США

/ Б. Бистрова // Гуманізація навчально-виховного процесу. – Харків, 2016. –

№ 6 (80). – С. 150–157.

Теоретично обґрунтовано та доведено актуальність дослідження у галузі

професійної підготовки бакалаврів із кібербезпеки в США.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

17

61. Біліченко С. В. Маркетинг освітніх послуг на етапі тренування

абітурієнтів: концепція вищої освіти Республіки Польща / С. В. Біліченко

// Вісник Хмельницького національного університету. Економічні науки. –

Хмельницький, 2017. – № 5, т. 2. – С. 108–111.

62. Бондар Т. Тенденції розвитку системи оцінювання в інклюзивній

освіті США / Т. Бондар // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. – № 5 (148). –

С. 100–105.

63. Бондар Т. І. Інклюзивна освіта Канади: понятійно-категорійний

апарат / Т. І. Бондар // Науковий вісник Ужгородського університету.

Педагогіка. Соціальна робота. – Ужгород, 2017. – Вип. 1 (40). – С. 27–30.

64. Вархолик Г. В. Педагогічний пошук в процесі екологічної освіти

в Японії / Г. В. Вархолик // Науковий вісник Ужгородського університету.


65. Ворожбит О. Деколонізація освіти / О. Ворожбит // Український

тиждень. – Київ, 2017. – 21–27 лип. (№ 29 (505)). – С. 15–16.

Студентські протести проти підвищення плати за навчання у Південній

Африці.

66. Голуб І. І. Польський досвід реформування системи вищої освіти

у контексті європейської інтеграції / І. І. Голуб // Український педагогічний

журнал. – Київ, 2017. – № 2. – C. 27–34.

67. Дудіна О. В. Розвиток науково-дослідницьких здібностей

майбутніх перекладачів з технічного перекладу в США / О. В. Дудіна

// Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету

імені Володимира Винниченка. Педагогічні науки. – Кіровоград, 2017. –

Вип. 150. – C. 128–132.

68. Закаулова Ю. В. Засади розвитку системи професійної освіти

Бельгії / Ю. В. Закаулова // Вісник Черкаського університету. Педагогічні

науки / Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2013. – № 1

(254). – С. 25–28.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

18

69. Ісаєва І. Ф. Професійна підготовка персоналу федеральної

поліції Німеччини вищої ланки / І. Ф. Ісаєва // Науковий вісник

Ужгородського університету. Педагогіка. Соціальна робота. – Ужгород,

2017. – Вип. 1 (40). – С. 111–114.

70. Клименко В. М. Зарубіжний досвід організації підготовки

поліцейських та його імплементація в Україні / В. М. Клименко // Наука і

правоохорона. – Київ, 2016. – № 4 (34). – С. 29–36.

Акцентовано увагу на системі професійної поліцейської освіти Німеччини,

що є багатомірною структурою, яка визначається рівнями поліцейської

ієрархії та рівнями професійної освіти.

71. Козубовська І. В. Ідеї утилітаризму в розвитку освіти США

/ І. В. Козубовська, О. О. Байбакова // Науковий вісник Ужгородського

університету. Педагогіка. Соціальна робота. – Ужгород, 2017. – Вип. 1 (40). –

С. 133–135.

72. Корбут А. За їжу і майбутнє. Що вивело студентів на нинішні

протести у Венесуелі / А. Корбут // Український тиждень. – Київ, 2017. – 21–

27 лип. (№ 29 (505)). – С. 22–23.

73. Кучай Т. П. Освіта Китаю та їі роль у підготовці

висококваліфікованих фахівців / Т. П. Кучай // Вісник Черкаського

університету. Педагогічні науки / Черкаський нац. ун-т

ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2013. – № 1 (254). – С.43–45.

74. Левицька Л. А. Передумови становлення полікультурної освіти

у Німеччині / Л. А. Левицька // Вісник Черкаського університету. Педагогічні

науки / Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2013. – № 1

(254). – С. 57–59.

75. Левицька Н. В. Негативні та позитивні аспекти реалізації

принципів Болонського процесу у системі професійної підготовки

перекладачів у Німеччині / Н. В. Левицька // Науковий вісник Ужгородського

університету. Педагогіка. Соціальна робота. – Ужгород, 2017. – Вип. 1 (40). –

С. 143–145.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

19

76. Лисенко О. В. Ірландська національна спілка вчителів у

професійній підготовці педагогічних кадрів / О. В. Лисенко // Наукові

записки Центральноукраїнського державного педагогічного університету

імені Володимира Винниченка. Педагогічні науки. – Кропивницький, 2017. –

Вип. 156. – С. 207–211.

77. Логвиненко Т. О. Підготовка фахівців соціальної сфери в

діяльності міжнародних університетських консорціумів / Т. О. Логвиненко

// Науковий вісник Ужгородського університету. Педагогіка. Соціальна

робота. – Ужгород, 2017. – Вип. 1 (40). – С. 149–152.

Подається аналіз зарубіжного досвіду організації навчання магістрів

соціальної роботи, зокрема створення і реалізації міжнародних,

інтеркультурних програм підготовки фахівців соціальної сфери.

78. Лук’янова Л. 2017 рік: навчання дорослих у Європі

/ Л. Лук’янова // Педагогічна газета. – Київ, 2017. – Лип.–серп. (№ 4). – С. 4.

79. Лущик Ю. Провідні компоненти професійної підготовки

майбутніх аграріїв у ВНЗ Великої Британії / Ю. Лущик // Педагогічні науки:

теорія, історія, інноваційні технології. – Суми, 2017. – № 3 (67). – С. 274–284.

80. Мельник С. В. Особливості професійної підготовки майбутніх

фахівців із захисту інформації у кіберпросторі в Сполучених Штатах

Америки / С. В. Мельник, С. О. Воскобойніков // Педагогічна теорія і

практика. – Київ, 2017. – Вип. 1 (6). – С. 328–345.

81. Мішак В. М. Особливості професійної підготовки майбутніх

учителів релігії в Австрії. Педагогіка та психологія / В. М. Мішак // Науковий

вісник Мукачівського державного університету. – Мукачево, 2017. – Вип. 1

(5). – С. 171–174.

82. Пилинський С. Деліберативна освіта і громадська

компетентність: український вимір / С. Пилинський // Педагогічна газета. –

Київ, 2017. – Лип.–серп. (№ 4). – С. 4.

«...Нещодавно зі стажування у Сполучених Штатах Америки повернувся

провідний науковий співробітник Інституту педагогічної освіти і освіти

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

20

дорослих НАПН України Ярослав Пилинський. Він стажувався у м. Дейтон

(штат Огайо) у всесвітньо відомій фундації ім. Кетерінга, яка багато років

опікується питаннями громадянської освіти. Проблеми дорадчої демократії

нині є головним предметом вивчення науковців, які працюють у фундації.

Враження про стажування».

83. Полехина Ю. Учеба на курорте [Кипре] / Ю. Полехина

// Сегодня. – Київ, 2017. – 12 сент. (№ 165). – С. 11.

Система образования на острове в авторитете не только у местных

жителей, но и считается сильной среди иностранцев. Среди преимуществ –

овладение несколькими языками (греческий, турецкий, ливанский,

французский, испанский) по современнейшим методикам. К тому же во

многих вузах есть возможность получения двойного диплома, который не

требует подтверждения. Кипрский университет имеет самую крупную на

острове библиотеку: более 150 тыс. книг и около 2 тыс. периодических

изданий.

84. Поліщук В. А. Зарубіжний досвід діяльності Університетів

третього віку / В. А. Поліщук, О. Ю. Пришляк, А. А. Богуцька // Науковий

вісник Мукачівського державного університету. Педагогіка та психологія. –

Мукачево, 2017. – Вип. 1 (5). – С. 174–178.

85. Поліщук В. А. Мета і принципи діяльності університетів

третього віку у Великій Британії / В. А. Поліщук, А. А. Богуцька,

О. Ю. Пришляк // Науковий вісник Ужгородського університету. Педагогіка.

Соціальна робота. – Ужгород, 2017. – Вип. 1 (40). – С. 219–222.

86. Проскурняк О. Державні юридичні екзамени в Німеччині

/ О. Проскурняк // Підприємництво, господарство і право. – Київ, 2016. –

№ 12 (250). – С. 212–215.

87. Сергєєва О. В. Типізація навчальних програм професійної

підготовки перекладачів в університетах Великої Британії / О. В. Сергєєва

// Вісник Черкаського університету. Педагогічні науки / Черкаський нац. ун-т

ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2013. – № 1 (254). – С. 105–109.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

21

88. Симоненко Н. О. Організація самостійної роботи студентів у

вищих навчальних закладах США: витоки і сучасність / Н. О. Симоненко

// Науковий вісник Мукачівського державного університету. Педагогіка та

психологія. – Мукачево, 2017. – Вип. 1 (5). – С. 178–181.

89. Сімак К. В. Віртуальна академічна мобільність студентів: досвід

Канади / К. В. Сімак // Український педагогічний журнал. – Київ, 2017. –

№ 2. – C. 35–40.

90. Сітніков А. Між комсомолом і протестом. За якою траєкторією

вже понад 25 років іде студентський рух у країнах колишнього СРСР

/ А. Сітніков // Український тиждень. – Київ, 2017. – 21–27 лип.

(№ 29 (505)). – С. 24–25.

91. Товканець О. С. Особливості професійної підготовки у вищій

школі Словенії / О. С. Товканець // Науковий вісник Мукачівського

державного університету. Педагогіка та психологія. – Мукачево, 2017. –

Вип. 1 (5) – С. 185–189.

92. Турок О. С. Екологічне виховання в концепції сталого розвитку:

освітні завдання і технології європейського виміру / О. С. Турок // Науковий


Мукачево, 2017. – Вип. 1 (5). – С. 189–191.

93. Фельцан І. М. Історія становлення теорії освіти дорослих у

Європі / І. М. Фельцан // Науковий вісник Ужгородського університету.


94. Хайдарі Н. І. Школа-пансіон Рагбі (Rugby School) – заклад

елітної приватної освіти у Великобританії / Н. І. Хайдарі // Наукові записки


Володимира Винниченка : збірник наукових праць. Педагогічні науки. –

Кропивницький, 2017. – Вип. 156. – С. 229–234.

95. Черних О. Б. Аналіз сучасного стану системи військової освіти

республіки Польща: досвід для України / О. Б. Черних, О. О. Мітягін,

Ю. О. Черних // Військова освіта. – Київ, 2017. – № 1 (35). – С. 200–208.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

22

96. Чирва А. Інтернаціоналізація вищої освіти в китайському

контексті / А. Чирва // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні

технології. – Суми, 2017. – № 2 (66). – С. 316–325.

97. Шуппе Л. В. Особливості фахової підготовки романської

філології в університеті Севільї / Л. В. Шуппе // Науковий вісник

Південноукраїнського національного педагогічного університету імені

К. Д. Ушинського. Педагогічні науки. – Одеса, 2017. – № 1 (114). – С. 123–

126.

98. Шуппе Л. В. Специфіка професійної підготовки бакалаврів

романської філології в університетах Валенсії / Л. В. Шуппе // Наукові

записки Центральноукраїнського державного педагогічного університету

імені Володимира Винниченка. Педагогічні науки. – Кропивницький, 2017. –

Вип. 156. – С. 173–177.

99. Щеткина Е. Почему школы в Британии ополчились против

университетов / Е. Щеткина // Деловая столица. – Киев, 2017. – 4 сент.

(№ 36). – С. 20.

«...Руководство школ объясняет свои действия запросами рынка труда, на

котором человек с университетским дипломом не имеет высоких шансов

найти работу».

100. Shandruk S. I. Professional preparation of teachers in the USA and in

Ukraine: comparative analysis / S. I. Shandruk // Наукові записки

Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира

Винниченка. Педагогічні науки. – Кіровоград, 2017. – Вип. 150. – C. 26–30.

Професійна підготовка вчителів США та в Україні: компаративний аналіз.

Вища освіта і наука України

101. Астахова Е. «Синдром сопротивления» преподавательского

корпуса – новий вызов реформам / Е. Астахова // Новий колегіум. – Харків,

2016. – № 2 (84). – C. 12–16.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

23

102. Быстрянцев С. И. Современные риски развития высшей школы

/ С. И. Быстрянцев // Новий колегіум. – Харків, 2016. – № 2 (84). – C. 30–33.

103. Вища освіта і наука : огляд періодичних видань / за заг. ред.

І. І. Тіщенко ; упоряд.: Т. М. Бєлоусова, А. В. Козонущенко // Вища школа. –

Київ, 2017. – № 5/6 (155). – С. 108–126.

104. Відкритий лист «Перший крок до подолання корупції в науці та

освіті» // Українська фундаментальна наука і європейські цінності : наук.


2016. – С. 173–177.

«…Відкритий лист до Верховної Ради України О. Турчинову,

в.о. Президента України; А. Яценюку, Прем’єр-міністру Кабінету Міністрів

України; В. Кличку, керівнику фракції партії «Удар»; О. Тягнибоку, керівнику

фракції партії "Свобода"; С. Квіту, Міністру освіти і науки».

105. Габович О. Авторитет ученого і його присутність у публічному

просторі / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова



С. 114–120.

106. Габович О. Академія і «академії» / Олександр Габович,

Володимир Кузнєцов, Надія Семенова // Українська фундаментальна наука і

європейські цінності : наук. моногр. / Олександр Габович, Володимир

Кузнєцов, Надія Семенова. – Київ, 2016. – С. 26–31.

Про академічну організацію наукової діяльності.

107. Габович О. «Академія» і «академіки» / Олександр Габович,




108. Габович О. До якого саме розряду юридичних осіб належать

академії? / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова


Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

24


С. 63–71.

109. Габович О. Довічна стипендія як чинник демотивації науковця

/ Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова // Українська



110. Габович О. «Західне» і пострадянське розуміння терміна

«академія» / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова



С. 31–33.

111. Габович О. Імперативні вимоги до рівня наукових досліджень

пересічних та персональних членів державних академій / Олександр Габович,




112. Габович О. Конституція України як першоджерело європейських

та вітчизняних правових цінностей / Олександр Габович, Володимир

Кузнєцов, Надія Семенова // Українська фундаментальна наука і європейські

цінності : наук. моногр. / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія

Семенова. – Київ, 2016. – С. 46–49.

Правовий аспект організації академічної науки.

113. Габович О. Лист до першого заступника Міністра освіти і науки

України І. Совсун / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія



2016. – С. 198–201.

«...Одним з наслідків колективного листа (додається) на ім’я Прем’єр-

міністра, якого останній згодом направив до МОНу для підготовки

відповіді, була неофіційна зустріч В. Кузнєцова з О. Якименком 4 липня

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

25

2014 року. На підставі цієї, підкреслюємо ще раз,неофіційної зустрічі

МОНом була підготовлена відповідь на згаданий колективний лист (лист

МОНу до Прем’єр-міністра додається). В ній, зокрема, зазначалося, що

автори колективного листа погодилися дати свої пропозиції стосовно

алгоритмів перевірки результатів наукової діяльності лише НАНУ».

114. Габович О. Національні та міжнародні оцінки наукових

досягнень / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова



С. 128–135.

115. Габович О. Нове знання як передумова входження до наукової

еліти / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова



С. 112–114.

116. Габович О. Нотатки стороннього / О. Габович // Українська



Щодо негараздів в науково-освітній сфері.

117. Габович О. Потенціал української науки і проблеми його

реалізації / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова



С. 39–44.

118. Габович О. Симптоми тяжкої хвороби, або Що являє собою

вітчизняна наука? / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія



2016. – С. 152–159.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

26

Чому серед українців немає нобелівських лауреатів? Куди діваються гроші?

Що робити? Пропозиції.

119. Габович О. Статут НАНУ як скарбниця «цінностей» радянського

права / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова



С. 75–89.

120. Габович О. Сучасне врегулювання правовідносин у науковій

сфері: роль і статус академій / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов,

Надія Семенова // Українська фундаментальна наука і європейські цінності :

наук. моногр. / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова. –

Київ, 2016. – С. 59–63.

121. Габович О. Типи членства в НАНУ / Олександр Габович,




122. Габович О. Фундаментальна наука як механізм продукування

нового знання / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова



С. 103–112.

123. Габович О. Хто є хто згідно зі Scopus / Олександр Габович,




124. Габович О. Що вище – верховенство самоврядності чи

верховенство права? / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія



2016. – С. 71–75.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

27

125. Габович О. Google Scholar versus Web of Science та Nature

Index 2014 / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова



С. 139–143.

«...фахівці Національної бібліотеки України імені В. Вернадського провели

велику працю зі створення інформаційно-аналітичної системи

"Бібліометрика української науки". Як стверджує керівник проекту з її

розробки та функціонування, завідувач відділу бібліометрії та наукометрії

Л. Костенко, вона дає можливість надання прозорої інформації "про стан

науки, тенденції її розвитку" і демонструє "спроможність сприяти

сталому розвитку економіки і вирішенню соціальних завдань". Це досягнуто

завдяки тому, що її джерельною базою є "Google Scholar" (науковий сегмент

Інтернет-гіганта Google) та дані наукометричних платформ Scopus, Web

of Science, Російський індекс наукового цитування. Основним джерелом є

Google Scholar, що має найістотніше мовне, галузеве й географічне

охоплення публікацій».

126. Грабовський С. Розстріл науки. Урядова зондеркоманда та її

асистенти / С. Грабовський // Українська фундаментальна наука і європейські


Семенова. – Київ, 2016. – С. 240–245.

127. Гришкова Р. Трансформація вищої освіти України з позицій

«нової української школи» / Р. Гришкова // Педагогічні науки: теорія, історія,

інноваційні технології. – Суми, 2017. – № 3 (67). – С. 15–26.

128. Інформація про засідання Комітету Верховної Ради України з

питань науки і освіти 28.03.2014 р. // Українська фундаментальна наука і



Прес-реліз НАН України; Прес-реліз Верховної Ради України; Деякі виступи:

В Кузнєцов, І. Єгорченко (Функції науки в Україні; Чому в Україні досі є хоч

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

28

якась наука?; Можливі й адекватні додаткові цілі науки в країні; Що

робити науковцям?; Мрії про майбутнє української науки).

129. Іорков М. Міркування щодо положень про Національну раду з

питань розвитку науки і технологій / М. Іорков // Українська фундаментальна

наука і європейські цінності : наук. моногр. / Олександр Габович, Володимир


130. Калінічева Г. І. Модернізація системи вищої освіти України в

контексті національних пріоритетів XXI століття / Г. І. Калінічева // Вісник

Черкаського університету / Черкаський нац. ун-т ім. Богдана Хмельницького.

Філософія. – Черкаси, 2009. – Вип. 154. – С. 23–30.

Проаналізовано системні реформації в галузі вищої освіти та основні

напрями її модернізації в контексті національних пріоритетів на початку

XXI століття.

131. Кириченко В. Радикальний погляд на стан науки в Україні, або

Чиї вуха стирчать за небажанням змін / В. Кириченко // Українська



132. Кримець Л. В. Децентралізація влади у контексті науково-

освітнього простору: світовий досвід / Л. В. Кримець // Військова освіта. –

Київ, 2017. – № 1 (35). – С. 95–102.

Децентралізація управління науково-освітнім простором є одним з

пріоритетів суспільного розвитку. Принцип децентралізації влади

передбачає формування багатовимірної надскладної системи

взаємоузгодження та взаємодетермінації управлінських суб’єктів, основним

механізмом якої є соціальна самоорганізація. В сучасному інформаційному

суспільстві децентралізація влади в управлінні науково-освітнім простором

можлива тільки за умови конвергенції наукової та освітньої сфери в

єдиному інформаційному полі, а державний контроль над системами науки

та освіти має бути поступово доповнений дієвими механізмами

громадянського самоуправління.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

29

133. Лист Президентові України Віктору Ющенку // Українська



«...Сподіваємося, що позитивні зміни в країні торкнуться й наукової сфери,

якій ми присвятили більшість свого життя. Зокрема, хотілося би вірити,

що цим змінам сприятиме діяльність робочої групи з розроблення концепції

розвитку наукової сфери, створеної Вашим розпорядженням 3 жовтня

2005 року (незважаючи на засилля організаторів науки, а не творців, у її

складі). <...> Підписали 5 докторів фізико-математичних наук, 3 доктори

геолого-мінералогічних наук, 1 доктор хімічних наук, 2 кандидати хімічних

наук і 1 доктор філософських наук. Відповіді на лист не було».

134. Лист Прем’єр-міністрові України Арсенію Яценюку



С. 194–197.

«...Метою цього листа є звернути Вашу увагу на багаторічну практику

вкрай неефективного використання урядом України багатомільярдних (у

гривнях) коштів на підтримку наукових досліджень та спонукати Вас

ініціювати певні заходи в цій галузі, які може провести очолюваний Вами

уряд України". Лист підписали 5 докторів фізико-математичних наук,

3 доктори біологічних наук, 1 доктор хімічних наук, 1 доктор філософських

наук, 2 кандидати фізико-математичних наук, 1 кандидат хімічних наук та

1 кандидат медичних наук».

135. Миколюк О. Студентом можна стати завжди / О. Миколюк

// День. – Київ, 2017. – 27 верес. (№ 171). – С. 11.

Як в Україні розвиватимуть університети третього віку.

136. Михайлева Е. В. Монументализм высшей школы versus

адаптивность ее внешних стейкхолдеров: как найти баланс / Е. В. Михайлева

// Новий колегіум. – Харків, 2017. – № 1 (87). – C. 41–43.

«…В высшем образовании существует огромный потенциал, который

может, не ломая традиционного монументализма, обеспечить

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

30

инновационность при взаимодействии с внешними стейкхолдерами. Залог

этого – соответствующий менеджмент, акцент на создание команд, а не

организационных структур и должностей».

137. Михайлович В. А. Екологізація освіти як вектор культурної

політики України в умовах глобалізації / В. А. Михайлович // Вісник

Черкаського університету. Філософія / Черкаський нац. ун-т ім. Богдана

Хмельницького [та ін.]. – Черкаси, 2009. – Вип. 154. – С. 37–44.

Аналіз проблем освіти у сучасному світі, вектори розвитку якої

визначаються такими тенденціями, як єдиний глобалізований простір,

постіндустріальне інформаційне суспільство тощо.

138. Національна рада приступає до роботи // Світ. – Київ, 2017. –

Серп. (№ 31/32). – С. 1.

Уряд затвердив склад Наукового та Адміністративного комітетів

Національної ради України з питань розвитку науки і технологій.

139. Перший український музей науки / за інф. МОН України


В Україні буде створено перший Музей науки восени 2018 року, за адресою

вул. Антоновича, 180.

140. Поліщук В. Вища освіта у календарному соціальному вимірі

/ В. Поліщук // Вища школа. – Київ, 2017. – № 5/6 (155). – С. 12–22.

141. Поліщук В. А. Зарубіжний досвід діяльності Університетів

третього віку / В. А. Поліщук, О. Ю. Пришляк, А. А. Богуцька // Науковий


Мукачево, 2017. – Вип. 1 (5). – С. 174–178.

142. Пропозиції до проекту «Концепції розвитку наукової сфери

України» // Українська фундаментальна наука і європейські цінності : наук.


2016. – С. 161–168.

Завдання перехідного періоду реформування (4–6 років); Перехідний період

складається з двох етапів; Деякі зауваження до організаційної структури;

Фінансування.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

31

143. Семиноженко В. П. Сучасна освіта в контексті нових суспільних

викликів / В. П. Семиноженко // Новий колегіум. – Харків, 2016. – № 2 (84). –

C. 17–19.

144. Суржик Л. Закон чи пастка для науки? / Л. Суржик // Українська



145. Твардовський К. Про гідність університету / К. Твардовський



С. 148–152.

«...Наступні витяги з доповіді видатного польського філософа Казімєжа

Твардовського з нагоди вручення йому диплома доктора філософії honoris

causa Познаньського Університету додані до нашої книги невипадково.

Автори переконані, що місце цього тексту – не лише на робочому столі у

кожного науковця, університетського викладача або відповідального та

освіченого політичного діяча, а й у їхній свідомості як етичний дороговказ.

Це стосується як пізнавальної, так і навчальної діяльності. Автор показує

приклад насправді європейської світоглядної, громадянської та

державницької позиції. Виходячи з теми проведеного дослідження, автори

обрали фрагменти, пов’язані з продукуванням нового знання в сучасних

університетах і дослідницьких установах».

146. Турок О. С. Екологічне виховання в концепції сталого розвитку:

освітні завдання і технології європейського виміру / О. С. Турок // Науковий


Мукачево, 2017. – Вип. 1 (5)С. 189–191.

147. Україна: трансфер інтелекту в економіку // Світ. – Київ, 2017. –

Серп. (№ 31/32). – С. 2.

«…Уряд ініціює створення Ради з розвитку інновацій, завдання якої

полягатиме в підтримці науки й реалізації важливих проектів у реальному

секторі економіки. Прем’єр-міністр України Володимир Гройсман під час

зустрічі представників уряду й ділових кіл заявив: "Настав час, коли маємо

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

32

приділити більше уваги інноваціям, підтримці української національної

науки і створити модель, де ми могли б її надбання перетворювати на

реальний український продукт».

148. Уряд затвердив обсяги державного замовлення на підготовку

кадрів // Світ. – Київ, 2017. – Серп. (№ 31/32). – С. 1.

Постанова визначає обсяги державного замовлення на підготовку фахівців,

наукових, науково-педагогічних та робітничих кадрів, на підвищення

кваліфікації та перелік державних замовників у 2017 році.

149. Хазова А. «Тепер ви вже не можете робити щось неякісно».

/ Анастасія Хазова, Юлія Карманська // День. – Київ, 2017. – 16 серп.

(№ 143). – С. 10–11.

Лектором XV Літньої школи журналістики «Дня» стала проректор з

науково-педагогічної роботи, євроінтеграції та роботи зі студентами

Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки,

блогер «Дня» Анна Данильчук. Обговорювали реформу освіти, важливість

вивчення іноземних мов.

150. Шульга Н. Реформа наукової сфери України. Досвід десятиліття

/ Н. Шульга // Українська фундаментальна наука і європейські цінності :


Київ, 2016. – С. 245–259.

Вища освіта за напрямками підготовки. Технології, методики

викладання відповідних дисциплін

Гуманітарні науки

151. Білоус О. С. Організація креативної діяльності студентів у

процесі навчання в педагогічному університеті / О. С. Білоус // Педагогіка

вищої та середньої школи. – Кривий Ріг, 2017. – Вип. 1 (50). – C. 249–257.

152. Гуцул Н. Забезпечення професійного розвитку бібліотечних

фахівців як пріоритетне завдання методичної діяльності / Н. Гуцул

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

33

// Бібліотечний форум: історія, теорія і практика. – Київ, 2017. – № 3 (9). –

С. 39–42.

Висвітлено діяльність мережі бібліотек України для юнацтва та молоді з

питання щодо безперервної освіти бібліотечних фахівців.

153. Дмитрук Л. А. Технологія ситуаційного навчання у підготовці

майбутніх учителів іноземної мови / Л. А. Дмитрук // Наукові записки



154. Загородня Л. Безперервна бібліотечна освіта як важливий

чинник розвитку бібліотечної професії: історія та сьогодення / Л. Загородня

// Наукові праці Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського. –

Київ, 2016. – Вип. 44. – С. 171–190.

Розглянуто історію створення ВНЗ закладів з підготовки спеціалістів з

бібліотечної справи та формування системи безперервної освіти як

продовження вишівської освіти, розвиток і вдосконалення професійних

навичок у системі підвищення кваліфікації бібліотечного працівника.

155. Загуменна В. Дистанційна освіта бібліотекарів у віртуальному

середовищі / В. Загуменна // Вісник Книжкової палати. – Київ, 2017. –

№ 6 (251). – С. 45–47.

7–8 червня 2017 р. у Вільнюсі (Литва) відбулася Міжнародна конференція на

тему: «Андрагогіка: дистанційна освіта для бібліотекарів у віртуальному

середовищі», що проводилась за сприяння програми «Еразмус+».

156. Копанєва В. Становлення наукометрії як навчальної дисципліни

/ В. Копанєва // Вісник Книжкової палати. – Київ, 2017. – № 6 (251). – С. 29–

31.

Викладено основні положення робочої програми вступного курсу з

наукометрії, в якому представлено педагогічно адаптовану систему уявлень

про її сутність, а також основні бібліометричні бази даних і наукометричні

системи.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

34

157. Коржик Н. Професійні компетенції бібліотекаря XXI століття

/ Н. Коржик // Вісник Книжкової палати. – Київ, 2017. – № 6 (251). – С. 12–

15.

Розглянуто обов’язкові фахові компетентності бібліотекаря як професії

майбутнього в Україні, окреслено шляхи трансформації бібліотечної освіти

і напрями подальшого розвитку бібліотечної справи.

158. Марченко Н. Кейс-метод як засіб застосування граматичної

компетенції майбутніх перекладачів німецької мови / Н. Марченко

// Теоретична і дидактична філологія. Філологія. Педагогіка. – Переяслав-

Хмельницький, 2017. – Вип. 25. – С. 497–504.

159. Пономарьова О. А. Дидактичні принципи організації мовної

підготовки в умовах інформаційно-освітнього середовища

/ О. А. Пономарьова // Сучасні освітні технології дистанційного та

електронного навчання : зб. тез доп. Всеукр. наук.-метод. семінару з

елементами вебінару / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Харків, 2017. –

С. 59–60.

160. Прокопенко Л. Особливості викладання дисципліни «Теорія

документно-інформаційних потоків» для підготовки магістрів

/ Л. Прокопенко // Вісник Книжкової палати. – Київ, 2017. – № 6 (251). –

С. 24–29.

Розглянуто особливості викладання дисципліни «Теорія документно-

інформаційних потоків» для магістрів за спеціальністю 029 «Інформаційна,

бібліотечна та архівна справа». Визначено фахові програми

компетентності та результати навчання студентів, які забезпечує

дисципліна. Охарактеризовано мету, завдання, структуру, основні види

роботи, методичне забезпечення курсу, систему контролю та оцінювання

програмних результатів навчання. Окреслено можливості опанування

дисципліни у системі е-навчання Київського університету імені Бориса

Грінченка завдяки застосуванню технологій дистанційного навчання.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

35

161. Сергієнко Т. В. Компетентнісний підхід до навчання української

мови як іноземної в медичних університетах / Т. В. Сергієнко // Український

педагогічний журнал. – Київ, 2017. – № 2. – C. 99–111.

162. Соболєва С. Особливості соціально-гуманітарної підготовки

іноземних студентів економічних спеціальностей / С. Соболєва // Педагогічні

науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми, 2017. – № 2 (66). –

С. 139–149.

163. Шелестова А. Онлайн-сервіси як засоби навчання студентів-

документознавців (на прикладі дисципліни «Маркетинг і реклама в

інтернеті») / А. Шелестова // Вісник Національного університету «Львівська

політехніка». – Львів, 2016. – № 853 : Інформатизація вищого навчального

закладу. – С. 97–103.

Запропоновано застосування безкоштовних онлайн-додатків як

альтернативи спеціальному програмному забезпеченню, необхідному для

виконання практичних завдань на заняттях з навчальної дисципліни

«Маркетинг і реклама в Інтернет», що викладається студентам

спеціальності «Документознавство та інформаційна діяльність».

Охарактеризовані онлайн-додатки, призначені для створення інтернет-

реклами, інтернет-анкет, інтернет-логотипів.

164. Holubnycha L. Case studies as one of the communication methods of

foreign language teaching law students / L. Holubnycha // Проблеми

законності. – Харків, 2016. – Вип. 135. – С. 245–253.

Розглянуто проблему ситуативності у методиці навчання іноземних мов.

Дано визначення навчальної ситуації (за Д. Ізаренковим), її структуру та

методичні вимоги для створення навчальної ситуації на заняттях з

іноземної мови. Значну увагу приділено з’ясуванню особливостей

використання ситуативних вправ під час навчання студентів-юристів

іноземної мови з метою максимального надання заняттям комунікативної

спрямованості. Наведено приклади застосування ситуативних вправ на

заняттях зі студентами-юристами для навчання мовленнєвій (монологічне,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

36

діалогічне мовлення) та передмовленнєвій (формування лексичних та

граматичних навичок) діяльності.

Соціальні науки, бізнес і право

165. Аврамчук О. Вивчення явища поляризації в процесі виконання

лабораторних робіт / О. Аврамчук // Педагогічні науки: теорія, історія,

інноваційні технології. – Суми, 2017. – № 2 (66). – С. 3–11.

Розглядаються питання вивчення теми «Поляризація» у процесі виконання

лабораторних робіт курсантами вищих військових навчальних закладів.

166. Балендр А. В. Структура галузевої рамки кваліфікацій для

підготовки прикордонників країн Європейського Союзу / А. В. Балендр

// Військова освіта. – Київ, 2017. – № 1 (35). – С. 12–18.

167. Басанець В. Ф. Індивідуалізація навчання лексичного матеріалу

слухачів ВВНЗ на заняттях з англійської мови / В. Ф. Басанець,

Н. Д. Колотова, О. В. Хардікова // Військова освіта. – Київ, 2017. – № 1 (35). –

С. 19–24.

168. Бачинська Н. Бібліотечно-інформаційна освіта: термінологічний

підхід / Н. Бачинська // Наукові праці Національної бібліотеки України імені

В. І. Вернадського. – Київ, 2016. – Вип. 44. – С. 162–170.

Проаналізовано термінологічну базу освітянського напряму

бібліотекознавчих досліджень. Запропоновано дефініції ключових термінів

бібліотечно-інформаційної освіти.

169. Блощинський І. Г. Система професійної підготовки майбутніх

офіцерів-прикордонників на основі технологій дистанційного навчання

/ І. Г. Блощинський // Військова освіта. – Київ, 2017. – № 1 (35). – С. 25–30.

170. Борейко В. І. Роль економічної освіти в підготовці спеціалістів

сучасними ВНЗ України / В. І. Борейко // Психолого-педагогічні основи

гуманізації навчально-виховного процесу в школі та ВНЗ. – Рівне, 2017. –

Вип. 1 (17). – С. 5–10.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

37

171. Вінтюк Ю. Розроблення навчального курсу з інформаційно-

комп’ютерним забезпеченням для фахової підготовки соціальних працівників

/ Ю. Вінтюк // Вісник Національного університету «Львівська політехніка». –

Львів, 2016. – № 853 : Інформатизація вищого навчального закладу. – С. 84–

91.

Викладено результати дослідження, спрямованого на розроблення

навчального курсу, призначеного для надання необхідних знань про

застосування інформаційно-комп’ютерних технологій у фаховій діяльності

майбутніх соціальних працівників.

172. Грінченко М. С. Аналіз професійної підготовки соціальних

педагогів щодо соціалізації молоді в умовах інформаційного суспільства

/ М. С. Грінченко // Наукові записки Кіровоградського державного

педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Педагогічні

науки. – Кіровоград, 2017. – Вип. 150. – C. 123–128.

173. Зельницький А. М. Якість вищої військової освіти як результат

функціонування педагогічної системи ВВНЗ / А. М. Зельницький // Військова

освіта. – Київ, 2017. – № 1 (35). – С. 62–69.

Окреслено проблеми якості підготовки здобувачів вищої військової освіти на

засадах компетентнісного підходу. Схарактеризовано педагогічну систему

ВВНЗ як структуровану цілісну сукупність взаємопов’язаних складників

освітньої діяльності вищих військових навчальних закладів. Розглянуто

особливості впровадження в освітній процес інноваційних педагогічних

технологій, що мають максимально сприяти досягненню здобувачами вищої

військової освіти визначеного рівня якості освіти. Наголошено на

доцільності впровадження в теорію та практику вищої військової школи

концепції гарантування якості підготовки військових фахівців, де гарантом

має виступати вищий військовий навчальний заклад.

174. Идрисов Б. Коммуникативная компетентность студентов-

социологов: теоретические и методические аспекты анализа / Б. Идрисов


Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

38



175. Калашнікова Л. В. Проблеми трансформації сучасної

вітчизняної соціологічної освіти / Л. В. Калашнікова, Л. С. Черноус // Вісник

Маріупольського державного університету. Філософія, культурологія,

соціологія. – Маріуполь, 2016. – Вип. 12. – С. 123–131.

«…Розв’язання зазначених проблем розвитку соціології як професії

дозволить, з одного боку, суттєво змінити її місце і роль у сучасному

українському суспільстві, підвищити рівень соціологічної культури соціуму,

позитивно вплинути на міжнародний статус вітчизняної соціологічної

науки. З іншого – значно покращити якість та урізноманітнити форми

професійної підготовки фахівців-соціологів, підвищити рівень

корпоративної соціологічної культури».

176. Кельман М. С. Співвідношення методу і методологічного

підходу у правовій науці / М. С. Кельман // Вісник Національного

університету «Львівська політехніка». – Львів, 2016. – № 850 : Юридичні

науки. – C. 204–211.

З’ясовано суть співвідношення методу і методологічного підходу у

дослідженні, розглянуто різноманітний арсенал дослідницьких

інструментів, зокрема автор звертає увагу на множинність теоретичних

утворень у межах загальної теорії права, а також на необхідність єдиної

теоретико-методологічної основи таких досліджень, на важливість

синтезу наукових напрямків у цілісній теоретичній системі.

177. Киричук А. С. Використання «хмарних» технологій у навчанні

юридичних дисциплін / А. С. Киричук, Т. Рогачова // Сучасні освітні

технології дистанційного та електронного навчання : зб. тез доп. Всеукр.

наук.-метод. семінару з елементами вебінару / М-во освіти і науки України

[та ін.]. – Харків, 2017. – С. 33–34.

178. Кисленко Д. П. Використання мультимедійних технологій в

освітньому процесі майбутніх фахівців охоронної діяльності (теоретичні

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

39

аспекти) / Д. П. Кисленко // Науковий вісник Ужгородського університету.


179. Копчикова І. В. Сучасні освітні технології дистанційного

навчання при викладанні облікових дисциплін / І. В. Копчикова // Сучасні

освітні технології дистанційного та електронного навчання : зб. тез доп.

Всеукр. наук.-метод. семінару з елементами вебінару / М-во освіти і науки

України [та ін.]. – Харків, 2017. – С. 39–40.

180. Круглашов А. Інтеграція української політичної науки в

Європейський простір / А. Круглашов // Наукові записки Інституту

політичних і етнонаціональних досліджень ім. І. Ф. Кураса НАН України. –

Київ, 2016. – № 3/4 (83/84). – С. 175–186.

Розглянуто основні проблеми сучасної української політичної науки на

шляхах її інтеграції в європейський освітній та дослідницький простір.

Висловлено оцінки пройденому етапу її інституціоналізації, наголошено на

окремих протиріччях і недоліках розвитку її кадрового потенціалу,

запропоновано вирішення назрілих питань формування професійної

корпоративної культури та самоорганізації вітчизняних політичних

науковців.

181. Кучерявий А. О. Технологія проектування дистанційних

навчальних курсів у військовій освіті / А. О. Кучерявий // Військова освіта. –

Київ, 2017. – № 1 (35). – С. 108–114.

Окремими складовими технології проектування дистанційних курсів є

чотири етапи. На етапі створення програми дистанційного навчального

курсу визначаються його загальні цілі, теми, цілі вивчення окремих тем та їх

зміст. Етап структурування курсу за модулями передбачає визначення

окремих змістових складників, які вимагають окремого послідовного

опрацювання. На етапі визначення навчальних завдань до кожного модуля

враховуються психологічні особливості процесу засвоєння навчального

матеріалу. Етап розробки вимог до методичного забезпечення модулів

дистанційного навчального курсу зумовлений необхідністю урахування

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

40

особливостей вивчення навчального матеріалу саме в процесі дистанційного

навчання.

182. Мозальов В. Якість підготовки магістрів у вищих військових

навчальних закладах: модель моніторингу / В. Мозальов // Гуманізація

навчально-виховного процесу. – Харків, 2016. – № 5 (79). – С. 84–97.

Детально обґрунтовано й розроблено модель моніторингу якості

професійної підготовки магістрів у вищих військових навчальних закладах.

183. Олійник Л. В. Концептуальні засади управління розвитком

військово-спеціальної компетентності магістрантів в умовах університетської

освіти / Л. В. Олійник // Військова освіта. – Київ, 2017. – № 1 (35). – С. 124–

131.

Визначені концептуальні засади управління розвитком військово-спеціальної

компетентності магістрантів. Розглядається управління як одна із

сучасних концепцій розвитку військово-спеціальної компетентності

магістрантів. Представлена система засобів і принципів управління якістю

навчальної діяльності, яка необхідна для ефективного розвитку військово-

спеціальної компетентності магістрантів.

184. Попиченко С. С. Елементи дистанційного навчання при

вивченні психологічних наук здобувачами вищої педагогічної освіти

/ С. С. Попиченко // Сучасні освітні технології дистанційного та



С. 61–62.

185. Поступной А. Н. Преподавание социологии в Украине:

состояние и перспективы / А. Н. Поступной // Вісник Харківського



Вип. 38. – C. 140–146.

186. Тимкович І. І. Юридична освіта як елемент правової системи

України / І. І. Тимкович // Наукові праці Національного авіаційного

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

41

університету. Юридичний вісник «Повітряне і космічне право». – Київ,

2016. – № 4 (41). – С. 54–58.

Стаття присвячена дослідженню питання про місце і значення юридичної

освіти в правовій системі України, процесам її реформування відповідно до

потреб сьогодення та юридичної практики.

187. Хижняк Л. М. Міфи про соціальну статистику, професійна

підготовка соціологів та інформаційна безпека держави / Л. М. Хижняк




188. Шатохін А. М. Проблеми та перспективи викладання соціології

села в аграрних вишах / А. М. Шатохін // Вісник Харківського національного

університету імені В. Н. Каразіна. Соціологічні дослідження сучасного

суспільства: методологія, теорія, методи. – Харків., 2017. – Вип. 38. – C. 96–

99.

189. Шевченко С. Л. Чи потрібна соціологам професійна етика

(досвід викладача ВНЗ) / С. Л. Шевченко // Вісник Харківського



Вип. 38. – C. 87–91.

190. Шепель С. І. Фізична підготовка – одна з вагомих складових

професійної підготовки сучасного воїна / С. І. Шепель // Військова освіта. –

Київ, 2017. – № 1 (35). – С. 209–215.

191. Шешуряк Ю. Тень студента / Ю. Шешуряк // Юридическая

практика. – Киев, 2017. – 19 сент. (№ 38). – С. 21.

«Миньюст запланировал отмену заочного обучения для будущих юристов –

действительно ли «заочка» бросает тень на систему юридического

образования?».

192. Юзва Л. Л. Активні методи навчання на факультеті соціології: з

досвіду роботи викладача / Л. Л. Юзва // Вісник Харківського національного

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

42

університету імені В. Н. Каразіна. Соціологічні дослідження сучасного

суспільства: методологія, теорія, методи. – Харків, 2017. – Вип. 38. – C. 108–

114.

193. Bodnar S. Content and language integrated teaching to ukrainian

university students majoring in economics / S. Bodnar // Advanced education / М-

во освіти і науки України [та ін.]. – Київ, 2016. – Вип. 6. – P. 53–59.

Формування професійної мовної компетентності майбутніх фахівців

економічного профілю в Україні.

Природничі науки

194. Білоус О. А. Дистанційний поточний контроль знань студентів

при вивченні математичних дисциплін / О. А. Білоус, Ю. А. Кравченко

// Актуальні питання природничо-математичної освіти. – Суми, 2016. –

№ 7/8. – С. 6–12.

195. Бобро О. Технологія формування зацікавленності у предметах

медико-біологічного профілю у студентів ВНЗ / О. Бобро, С. Бондарчук,

К. Павлиш // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. –

Суми, 2017. – № 4 (68). – С. 13–24.

196. Добровольська А. М. Формування і розвиток ІТ-компетентності

майбутніх лікарів і провізорів під час реалізації дослідницького методу в

процесі навчання дисциплінам природничо-наукової підготовки

/ А. М. Добровольська // Наукові записки Кіровоградського державного


науки. – Кіровоград, 2017. – Вип. 150. – C. 50–56.

197. Зінонос Н. О. Фундаменталізація змісту природничо-

математичної підготовки іноземних студентів / Н. О. Зінонос // Актуальні

питання природничо-математичної освіти. – Суми, 2016. – № 7/8. – С. 26–30.

198. Кисільова Т. О. Особливості читання лекції з математики та

фізики іноземним слухачам підготовчого відділення я базового курсу для

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

43

дисципліни «Медична та біологічна фізика» (на прикладі ДЗ

«Дніпропетровська медична академія МОЗУ» / Т. О. Кисільова,

О. З. Фоменко // Актуальні питання природничо-математичної освіти. –

Суми, 2016. – № 7/8. – С. 31–36.

199. Комар О. С. Вивчення іноземної мови в системі дистанційного

навчання у вузі / О. С. Комар // Сучасні освітні технології дистанційного та



С. 37–38.

200. Кузьменко А. П. Питання модернізації навчальних програм

математичного циклу з підготовки інженерів-програмістів у контексті

парадигми сталого розвитку / А. П. Кузьменко, Н. Б. Єпік, В. М. Кузьменко

// Психолого-педагогічні основи гуманізації навчально-виховного процесу в

школі та ВНЗ. – Рівне, 2017. – Вип. 1 (17). – С. 71–76.

201. Мартиненко О. В. Робочий зошит як дидактичний засіб

формування математичної компетентності студентів педагогічного

університету / О. В. Мартиненко, Я. О. Чкана // Актуальні питання

природничо-математичної освіти. – Суми, 2016. – № 7/8. – С. 47–51.

202. Михайлів Н. Аналіз сучасного стану розвитку комп’ютерних

тренажерних комплексів професійної підготовки операторів складних

технологічних об’єктів / Н. Михайлів, Л. Сав’юк // Вісник Національного

університету «Львівська політехніка». – Львів, 2016. – № 853 :

Інформатизація вищого навчального закладу. – С. 78–84.

203. Ткаченко О. В. Професійно-педагогічна підготовка агрономів-

дослідників (ХХ – початок ХХІ століття) / О. В. Ткаченко // Наукові записки



204. Шулікін Д. Інвестиції в аграрну освіту / Д. Шулікін // Освіта

України. – Київ, 2017. – 18 верес. (№ 36). – С. 6.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

44

«...Завдяки проекту НМЦ "Агроосвіта" мають бути переглянуті й

адаптовані до потреб ринку освітні стандарти та навчальні плани з таких

спеціалізацій, як рослинництво, тваринництво. ветеринарія,

сільськогосподарська техніка та електротехніка, а викладачі за цими

напрямами мають пройти підвищення кваліфікації».

Організація навчальної роботи. Сучасні інноваційні технології

у вищій школі

205. Баніт О. П. Роль дистанційного навчання в розвитку вищої

освіти / О. П. Баніт, Н. Ю. Буга // Сучасні освітні технології дистанційного та



С. 4–5.

206. Березенська С. М. Електронний навчальний контент: практичні

аспекти побудови траєкторії вивчення / С. М. Березенська // Сучасні освітні



[та ін.]. – Харків, 2017. – С. 6–7.

207. Блажук О. А. Дистанційні технології в вищому навчальному

закладі / О. А. Блажук // Сучасні освітні технології дистанційного та



С. 8–9.

208. Бобрицька Г. С. Використання інтерактивних онлайн-дошок у

дистанційному навчанні / Г. С. Бобрицька // Сучасні освітні технології

дистанційного та електронного навчання : зб. тез доп. Всеукр. наук.-метод.

семінару з елементами вебінару / М-во освіти і науки України [та ін.]. –

Харків, 2017. – С. 10.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

45

209. Бурачек В. Р. До питання оптимального поєднання форм

навчання у вищій школі / В. Р. Бурачек // Сучасні освітні технології



Харків, 2017. – С. 11–13.

210. Василькевич К. Университет будущего: ни оплаты, ни лекций,

ни педагогов / К. Василькевич // 2000 : политика, наука, культура, спорт. –

Киев, 2017. – 15–21 сент. (№ 37). – С. 1–3.

«…В Киеве запускают UNIT Factory – учебное заведение, которое будет

готовить квалифицированных IТ-специалистов по системе французской

школы 42. Учить здесь будут без учителей, конспектов и лекций, а

отбирать – не по академическим критериям и техническим навыкам, а по

способностям и мотивации. Курс рассчитан на три года, обучение на нем

бесплатное. При поступлении здесь ни от кого не требуют справок,

аттестатов или сертификатов, зачисленные студенты обучаются

бесплатно на протяжении 3–5 лет. Примерно 80% учащихся устраиваются

на работу еще в процессе учебы, а после окончания Ecole 42

трудоустройство гарантировано всем выпускникам. Это детище

французского миллиардера Ксавье Ньеля, потратившего на содержание

парижского вуза около 48 млн евро. Еще $ 46 млн Ньель выделил в прошлом

году на открытие американского филиала Ecole 42 в Силиконовой долине».

211. Власенко І. В. Самостійна робота здобувачів вищої освіти як

основа дистанційного навчання / І. В. Власенко // Сучасні освітні технології



Харків, 2017. – С. 14–15.

212. Власенко І. Г. Дистанційна форма навчання: досвід

використання / І. Г. Власенко // Сучасні освітні технології дистанційного та



С. 16–17.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

46

213. Гаращук О. Інформаційно-інноваційні технології - передумова

розбудови конкурентоспроможної освіти / О. Гаращук, В. Куценко // Вісник

Національного університету «Львівська політехніка». – Львів, 2016. – № 853 :


Розкрито значення освіти в розбудові постіндустріального суспільства,

економіки знань, з урахуванням того, що водночас для забезпечення цього

освіта потребує активного впровадження в навчально-виховний процес

сучасних технологій. Подано модель інноваційного навчання у вищій школі.

Окреслено шляхи подальшого прискорення процесу формування

конкурентоспроможної освіти.

214. Гімчинська С. Ю. Застосування web-графіки для забезпечення

навчального процесу / С. Ю. Гімчинська // Сучасні освітні технології



Харків, 2017. – С. 18–20.

215. Гула І. В. Система дистанційного навчання Google Classroom

/ І. В. Гула // Сучасні освітні технології дистанційного та електронного

навчання : зб. тез доп. Всеукр. наук.-метод. семінару з елементами вебінару

/ М-во освіти і науки України [та ін.]. – Харків, 2017. – С. 21–22.

216. Гулівата І. О. Особливості представлення навчального контенту

засобами системи управління навчанням Moodle / І. О. Гулівата // Сучасні




217. Доманецька І. Особливості формування єдиного навчально-

інформаційного простору для організаційно та територіально розподілених

університетів / І. Доманецька, Г. Красовська // Вісник Національного



Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

47

На прикладі організаційно та територіально розподіленого навчального

закладу висвітлено особливості сучасного етапу інформатизації освіти,

відзначено посилення суперечливості між уніфікацією і дивергенцією освіти

в організаційно та територіально розподілених навчальних закладах.

Запропоновані напрями створення єдиного інформаційно-навчального

простору університету, серед яких важлива роль відводиться проведенню

досліджень щодо вибору хмарних сервісів та розробленню проекту

інтеграції єдиного інформаційно-навчального простору з вибраними

хмарними сервісами.

218. Дущенко О. С. Майбутнє Інтернету та його вплив на освіту

/ О. С. Дущенко // Актуальні питання природничо-математичної освіти. –

Суми, 2016. – № 7/8. – С. 185–191.

219. Жежнич П. Аналіз використання інтерактивних комп’ютерних

технологій на лекційних заняттях у Львівській політехніці / П. Жежнич,

О. Морушко, Н. Химиця // Вісник Національного університету «Львівська

політехніка». Інформатизація вищого навчального закладу. – Львів, 2016. –

№ 853 : Інформатизація вищого навчального закладу. – С. 59–66.

Обґрунтовано переваги та дидактичні можливості використання

інтерактивних комплексів на лекційних заняттях у вищій школі.

Проаналізовано ефективність застосування інтерактивних проекторів у

навчальному процесі Національного університету «Львівська політехніка».

220. Желанова В. Експериментальна верифікація ефективності

технології контекстного навчання в освітньому процесі ВНЗ / В. Желанова

// Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми, 2017. –

№ 2 (66). – С. 79–91.

221. Зміївська І. В. Організація взаємодії «студент-контент» в

електронному навчанні / І. В. Зміївська, Л. А. Обоянська // Сучасні освітні



[та ін.]. – Харків, 2017. – С. 26–28.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

48

222. Ігнатишин М. В. Формування професійної компетентності

майбутніх фінансистів на основі використання інноваційних методів

навчання / М. В. Ігнатишин // Науковий вісник Мукачівського державного

університету. Педагогіка та психологія. – Мукачево, 2017. – Вип. 1 (5). –

С. 67–70.

223. Карпова Л. В. Інформаційні технології в системі дистанційного

навчання / Л. В. Карпова // Сучасні освітні технології дистанційного та



С. 31–32.

224. Каук В. Хмарні технології у підтримці самостійної роботи

студентів / В. Каук, В. Гребенюк, О. Шкіль // Вісник Національного



Розглянуто способи підтримки різних видів самостійної роботи студентів

інструментальними засобами дистанційного навчання на основі LMS

Moodle. Наведено приклади організації віртуального консультаційного

пункту та модуля підтримки виконання індивідуальних проектних завдань.

225. Кір’янова О. В. Формування інформаційно-комунікаційної

компетенції студентів засобами інноваційних технологій / О. В. Кір’янова,

О. Ю. Малюкова // Наукові записки Центральноукраїнського державного


науки. – Кропивницький, 2017. – Вип. 156. – С. 156–161.

226. Климчук А. О. Педагогічний контроль в системі дистанційного

навчання / А. О. Климчук // Сучасні освітні технології дистанційного та



С. 35–36.

227. Козлова В. Я. Інформаційні технології в умовах стратегії

реформування вищої освіти в Україні / В. Я. Козлова // Теоретичні і

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

49

практичні аспекти економіки та інтелектуальної власності. – Маріуполь,

2017. – Вип. 15. – С. 132–136.

228. Королюк Ю. Г. Формування персональної навчальної траєкторії

студента денної форми в системі Moodle / Ю. Г. Королюк // Сучасні освітні



[та ін.]. – Харків, 2017. – С. 41–42.

229. Костунець Т. А. Використання інформаційного середовища ВНЗ

як інструмента створення інформаційно-предметного забезпечення

навчальних дисциплін / Т. А. Костунець, К. В. Копняк // Сучасні освітні



[та ін.]. – Харків, 2017. – С. 43–44.

230. Кравчина Т. В. Критерії якості дистанційного навчання

/ Т. В. Кравчина // Сучасні освітні технології дистанційного та електронного



231. Красніцька Г. М. Дистанційне навчання: сучасний погляд на

переваги та проблеми / Г. М. Красніцька // Сучасні освітні технології



Харків, 2017. – С. 47–48.

232. Ксенофонтов С. С. Компетентнісна підготовка майбутніх

фахівців в умовах університету / С. С. Ксенофонтов // Науковий вісник

Мукачівського державного університету. Педагогіка та психологія. –

Мукачево, 2017. – Вип. 1 (5). – С. 70–72.

233. Кудін А. Програмне забезпечення віртуального навчального

середовища факультету / А. Кудін // Вісник Національного університету

«Львівська політехніка». – Львів, 2016. – № 853 : Інформатизація вищого

навчального закладу. – С. 3–10.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

50

Робота стосується розроблення програмного забезпечення інтернет-

адаптованого навчального середовища факультету у НПУ

ім. М. П Драгоманова. Розроблена концепція віртуального навчального

середовища (ВНС), основні положення якої такі: учасники і розробники,

область застосування, розміщення, основні елементи ВНС. Функції

підсистем ВНС реалізовано на базі програмних продуктів хмарних сервісів

MS.

234. Кухта М. І. Трансформація традиційної моделі навчання в

контексті освітньої реформи / М. І. Кухта // Науковий вісник Мукачівського

державного університету. Педагогіка та психологія. – Мукачево, 2017. –

Вип. 1 (5). – С. 23–25.

235. Кушнір В. А. Нові можливості, проблеми і перспективи

дистанційних технологій навчання у професійній підготовці майбутніх

спеціалістів (методологічний аспект) / В. А. Кушнір // Наукові записки


Володимира Винниченка. Педагогічні науки. – Кропивницький, 2017. –

Вип. 156. – С. 41–47.

236. Левченко О. Методика імпортування тестових питань з однією

та кількома правильними відповідями у ВНС Львівської політехніки

/ О. Левченко // Вісник Національного університету «Львівська


закладу.. – С. 122–129.

Запропоновано методику підготовки до масового імпортування у

Віртуальне навчальне середовище Львівської політехніки тестових питань

різних типів за допомогою простих операцій у Word і Excel.

237. Лисенко В. В. «Змішане навчання» – шлях до інновацій у вищій

освіті / В. В. Лисенко // Сучасні освітні технології дистанційного та



С. 49–50.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

51

238. Меняйло В. І. Дослідницько-інноваційна діяльність як нова

категорія педагогічної інноватики / В. І. Меняйло // Український

педагогічний журнал. – Київ, 2017. – № 2. – C. 89–98.

239. Мідляр А. К. Використання електронних технологій в процесі

змішаного навчання / А. К. Мідляр // Сучасні освітні технології



Харків, 2017. – С. 53–54.

240. Мосіюк О. О. LMS Moodle як програмна складова організації

змішаного навчання студентів інформаційним технологіям / О. О. Мосіюк,

Ю. І. Мінгальова // Науковий вісник Ужгородського університету.

Педагогіка. Соціальна робота. Педагогіка. Соціальна робота. – Ужгород,

2017. – Вип. 1 (40). – С. 168–171.

241. Оптимізація внутрішньої структури дистанційного курсу

/ А. М. Анисимов, Б. П. Бочаров, М. Ю. Воеводина, А. И. Кузнецов // Сучасні



України [та ін.]. – Харків, 2017. – С. 3.

242. Панкратова О. М. Технологічна і педагогічна складові нового

освітнього середовища / О. М. Панкратова // Сучасні освітні технології



Харків, 2017. – С. 56–57.

243. Панченко Г. В. Державне регулювання впровадження

білінгвального навчання в Україні в умовах євроінтеграції / Г. В. Панченко

// Збірник наукових праць Донецького державного університету управління.

Державне управління. – Маріуполь, 2015. – Т. 16, вип. 297 : Сучасні

проблеми державного управління в умовах системних змін. – С. 144–50.

244. Половая Н. О. Дистанційне навчання як інноваційна форма

освіти / Н. О. Половая // Грані. – Дніпро, 2017. – Т. 20, № 1 (141). – С. 27–31.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

52

245. Половін Б. А. Особливості створення та перспективи

використання динамічних навчальних курсів / Б. А. Половін // Сучасні



України [та ін.]. – Харків, 2017. – С. 58.

246. Попадич О. О. Дослідницьке навчання як засіб формування

виробничих функцій майбутнього педагога вищої школи / О. О. Попадич

// Науковий вісник Ужгородського університету. Педагогіка. Соціальна

робота. – Ужгород, 2017. – Вип. 1 (40). – С. 223–226.

247. Романовська Ю. А. Мотивація дистанційного навчання

здобувачів вищої освіти / Ю. А. Романовська // Сучасні освітні технології



Харків, 2017. – С. 65–66.

248. Рудик А. В. Упровадження інноваційних технологій у процесі

магістерської підготовки в системі університетської освіти / А. В. Рудик,

Г. Л. Воскобойнікова // Педагогічна теорія і практика. – Київ, 2017. –

Вип. 1 (6). – С. 427–443.

249. Солодчук А. В. Переваги та недоліки дистанційного навчання

/ А. В. Солодчук // Сучасні освітні технології дистанційного та електронного



250. Стригуль М. В. Соціальні механізми розвитку і динаміки

економізму і комерціалізації в українській вищій освіті / М. В. Стригуль

// Грані. – Дніпро, 2017. – Т. 20, № 3 (143). – С. 17–21.

251. Тодорова І. С. Розвиток креативно-інноваційного потенціалу

майбутніх менеджерів / І. С. Тодорова, Д. В. Бульченко // Психологія і

особистість. – Київ ; Полтава, 2017. – № 1 (11). – С. 258–267.

252. Турчак В. В. Актуальність та можливості змішаного навчання

/ В. В. Турчак // Сучасні освітні технології дистанційного та електронного

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

53



253. Федасюк Д. Формування системи вимог до електронних освітніх

ресурсів вищого навчального закладу з метою їх сертифікації / Д. Федасюк,

Н. Гоц, М. Микийчук // Вісник Національного університету «Львівська


закладу. – С. 47–58.

Обґрунтовано доцільність сертифікації електронних навчальних ресурсів

вищого навчального закладу. Автори сформували порядок та схему

внутрішньої сертифікації електронних навчальних видань (ЕНВ), розробили

систему критеріїв для комплексної експертизи електронних освітніх

ресурсів (критерії структурного, наукового та методичного оцінювання),

запропонували методику оцінювання рівня якості електронного освітнього

ресурсу.

254. Франчук Т. Й. Освітнє середовище як умова ефективності

дистанційного навчання / Т. Й. Франчук // Сучасні освітні технології



Харків, 2017. – С. 75–76.

255. Хомишин І. Ю. Принцип інформатизації освіти в умовах

глобалізації суспільства / І. Ю. Хомишин // Вісник Національного

університету «Львівська політехніка». – Львів, 2016. – № 850 : Юридичні

науки. – С. 123–128.

Проаналізовано проблему інформатизації освіти. Визначено роль освітньої

сфери в інформаційному глобальному суспільстві, основні прояви

інформатизації освіти, з-поміж яких нові засоби набуття знань,

інноваційність технічних ресурсів отримання інформації; посилення

внутрішньо-державної та міжнародної комунікації освітньо-наукової

сфери; формування нового змісту освіти та нові форми освіти, зокрема

дистанційна освіта та віртуальні університети.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

54

256. Шевченко А. А. Взаємодія суб’єктів навчального процесу при

реалізації інтерактивного дистанційного курсу / А. А. Шевченко // Сучасні




257. Шубіна Л. Ю. Проблеми контролю знань в дистанційному

навчанні / Л. Ю. Шубіна, М. А. Кучеренко // Сучасні освітні технології



Харків, 2017. – С. 79–80.

258. Яремко С. А. Аналітичний огляд сучасних систем дистанційного

навчання та визначення напрямків їх розвитку / С. А. Яремко // Сучасні




ВНЗ та наукові установи: історія, сучасний стан та перспективи

розвитку

Глухівський національний педагогічний університет імені

Олександра Довженка

259. Реформуємо разом // Освіта України. – Київ, 2017. – 18 верес.

(№ 36). – С. 3.

Про спільне засідання Президії Національної академії педагогічних наук

України і Вченої ради Глухівського національного педагогічного

університету імені Олександра Довженка, де було розглянуте актуальне

питання сучасної реформи освіти «Нова українська школа і підготовка

вчителя».

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

55

Дипломатична академія України імені Геннадія Удовенка

при МЗС

260. Корсунський С. Реформа Дипломатичної академії: що далі?

/ С. Корсунський // Дзеркало тижня. – Київ, 2017. – 2–8 верес. (№ 32). – С. 5.

«…18 серпня ц. р. Кабінет міністрів України прийняв постанову, якою

врегулював останнє проблемне питання, що лишалося невирішеним у процесі

реформування Дипломатичної академії України при Міністерстві

закордонних справ (ДАУ). Рішенням уряду всі аспіранти ДАУ продовжать

своє навчання в Київському національному університеті ім. Тараса

Шевченка, причому на тих самих умовах, на яких вони навчалися в ДАУ.

Реформа, започаткована постановою Кабінету міністрів № 920 від

7 грудня 2016 р., завершилася створенням нової Дипломатичної академії

України ім. Геннадія Удовенка – установи професійної підготовки

дипломатів. Що ж далі?».

Дніпровський національний університет імені Олеся

Гончара

261. Українсько-польський центр // Освіта України. – Київ, 2017. –

25 верес. (№ 37). – С. 2.

Студенти Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара

отримують можливість дистанційно здобувати освіту в Польщі за понад

200 спеціальностями.

Донецький національний університет імені Василя Стуса

262. Вісімдесятий набір // Освіта України. – Київ, 2017. – 11 верес.

(№ 35). – С. 7.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

56

«...Донецький національний університет імені Василя Стуса, що нині працює

у Вінниці, прийняв до лав студентів ювілейний – 80-й – набір

першокурсників».

Запорізький національний університет

263. Підсумки археологічного сезону // Освіта України. – Київ,

2017. – 4 верес. (№ 34). – С. 3.

У Запорізькому національному університеті завершилась археологічна

практика для студентів історичного факультету.

Інститут проблем виховання НАПН України

264. Петрочко Ж. Окрилені Україною / Ж. Петрочко // Педагогічна

газета. – Київ, 2017. – Лип.–серп. (№ 4). – С. 5.

«...Інститут проблем виховання НАПН України з 2015 р. реалізує науково-

практичний проект "Підготовка фахівців соціальної сфери до національно-

патріотичного виховання за інтерактивними технологіями". Проект

спрямований на кадрове забезпечення процесу національно-патріотичного

виховання дітей і молоді шляхом навчання за допомогою сучасних

інтерактивних форм і методів роботи різних категорій фахівців: <...>

викладачів вищих навчальних закладів».

Київський національний університет імені Тараса

Шевченка

265. Губерський Л. В. Леонід Губерський: Ми не відчули дефіциту в

абітурієнтах – ані кількісного, ані якісного / Л. В. Губерський ; спілкувалися

Максим Короденко і Дмитро Шулікін // Освіта України. – Київ, 2017. –

11 верес. (№ 35). – С. 1, 9.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

57

«...Про підсумки вступної кампанії у Київському національному університеті

імені Тараса Шевченка, про проблеми, з якими цьогоріч довелося стикнутись

вишам, а також пропозиції керівництва українських ВНЗ до Умов прийому

"Освіті України" розповів ректор КНУ, президент Спілки ректорів вищих

навчальних закладів України Леонід Губерський».

266. Кафедрі системного аналізу та теорії прийняття рішень

Київського національного університету імені Тараса Шевченка – 20 років

// International workshop Problems of decision making under uncertainties

(PDMU–2008), September 22–27, 2008 : abstracts / T. Shevchenko nat. univ. of

Kyiv [and other]. – [S. l. : s. n.], 2008. – С. 3–4.

267. Кулик Н. Зазирнути за горизонт / Н. Кулик // Освіта України. –

Київ, 2017. – 18 верес. (№ 36). – С. 13.

Лекцію про інновації, розвиток модерних технологій і майбутнє економіки

прочитав представник космічної агенції NASA, доктор Омар Хатамле в

КНУ імені Тараса Шевченка. Лекція відбулася за підтримки організації

Brain&Ukraine, Науково-дослідної частини Університету, Ради молодих

вчених і Студентського парламенту Університету.

268. Міжнародне співробітництво // Юридичний факультет. – Київ,

2017. – Верес. (№ 7). – С. 1. – Додаток до газети «Київський університет». –

Київ, 2017. – Верес. (№ 7).

Юридичний ф-т КНУ імені Тараса Шевченка активно розвиває міжнародне

співробітництво як з європейськими університетами, так і з вищими

навчальними закладами інших країн.

269. Підготовка спортивних журналістів // Освіта України. – Київ,

2017. – 18 верес. (№ 36). – С. 2.

КНУ імені Тараса Шевченка і Національний університет фізичного

виховання та спорту України спільно готуватимуть спортивних

журналістів. З промовами також виступили проректор з науково-

педагогічної роботи КНУ Володимир Бугров та директор Інституту

журналістики Володимир Різун.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

58

270. Толмачов А. Потужна база із синтезу ідей до сполук

/ А. Толмачов // Світ. – Київ, 2017. – Верес. (№ 33/34). – С. 3.

«...Науково-навчальний хіміко-біологічний центр КНУ імені Тараса

Шевченка (Хімбіоцентр) створено у березні 2009 року шляхом реорганізації

з Науково-виробничого хіміко-біологічного центру, який існував з 2002 року.

Сьогодні це один із провідних наукових підрозділів університету Тараса

Шевченка. Про його здобутки та можливості розповідає Андрій Толмачов,

керівник центру, доктор хімічних наук, професор, лауреат Державної премії

України в галузі науки і техніки».

271. Шипулін В. П. 160 років Анатомічному театру Університету

св. Володимира / В. П. Шипулін, В. Д. Догузов // Науковий журнал МОЗ

України. – Київ, 2013. – № 2 (3). – С. 163–169.

Висвітлено науковий доробок вчених, що працювали в Анатомічному театрі

Університету св. Володимира у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст.

Коротко представлені історія заснування та розвитку цього навчального

та науково-дослідного закладу, що протягом свого функціонування відіграв

визначну роль у розвитку патологічної, нормальної та порівняльної

анатомії, гістології, ембріології та судової медицини. Також стаття

містить деякі біографічні відомості про найвидатніших вчених, що

працювали у стінах закладу». Ряд фото до статті з фондів НММУ МОЗ

України публікується вперше.

272. Шулікін Д. На шляху до нової школи / Д. Шулікін // Освіта

України. – Київ, 2017. – 28 серп. (№ 33). – С. 4–5.

18 серпня 2017 року в Інституті міжнародних відносин КНУ імені Тараса

Шевченка відбулася Всеукраїнська серпнева конференція педагогічних

працівників. У роботі заходу взяли участь Прем’єр-міністр України

Володимир Гройсман, Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич,

педагоги, науковці, представники профспілок з областей країни, фахівці

профільних установ, ЗМІ.

Кримський державний медичний університет

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

59

273. Конашевич С. Кримський медичний університет: історія

знищення / С. Конашевич // Кримська світлиця. – Київ, 2017. – 11 серп.

(№ 32). – С. 4–5.

Львівський національний університет імені Івана Франка

274. Кахнич В. Функціонування юридичного факультету Львівського

університету у складі австрійської монархії в епоху просвітництва

/ В. Кахнич // Вісник Львівського університету. Серія юридична / Львів. нац.

ун-т імені Івана Франка [та ін.]. – Львів, 2017. – Вип. 64. – С. 47–54.

Досліджено розвиток та функціонування юридичного факультету

Львівського університету у складі Австрійської монархії в епоху

Просвітництва. З’ясовано, що важливим елементом, який впливав на

становлення відновленого Йосифом ІІ Львівського університету, зокрема,

його юридичного факультету, були наукові стажування викладачів за

кордоном, які давали можливість удосконалити чи здобути необхідні

знання. Встановлено, що на освітні реформи істотно впливали

централізація, прагнення до уніфікації та «систематичний порядок» (за

висловом імператриці Марії-Терезії): те, що було добрим і правильним для

коронного краю, мусило бути таким для усієї країни. Для такої освітньої

уніфікації необхідно було створити передумови, тож розпочалося укладання

підручників, посібників та рекомендацій для написання навчальної

літератури. Реформування освіти у Королівстві Галичини та Володимерії

зокрема й імперії Габсбургів загалом було підпорядковане суто практичним

цілям. Висвітлено тенденції розвитку юридичної освіти та науки у

Львівському університеті в епоху Просвітництва.

Маріупольський державний університет

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

60

275. Продуктивний візит // Освіта України. – Київ, 2017. – 25 верес.

(№ 37). – С. 3.

Ректор Маріупольського державного університету Костянтин Балабанов і

проректор з міжнародних зв’язків Микола Трофименко перебували з візитом

у Грецькій Республіці. За підсумками низки продуктивних переговорів були

досягнуті важливі як для університету, так і для міста домовленості. Було

прийняте рішення про підписання договору про співпрацю між МДУ і

Кавказьким університетом – провідним вишем Грузії, а також досягнуто

домовленості про вступ МДУ до Міжнародної асоціації ректорів

університетів.

Національна академія наук України

276. Габович О. До якого саме розряду юридичних осіб належать

академії? / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова



С. 63–71.

277. Габович О. Історичний ракурс питання щодо створення

державних академій / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія



2016.. – С. 53–59.

278. Габович О. Конституція України як першоджерело європейських

та вітчизняних правових цінностей / Олександр Габович, Володимир

Кузнєцов, Надія Семенова // Українська фундаментальна наука і європейські


Семенова. – Київ, 2016. – С. 46–49.

Правовий аспект організації академічної науки.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

61

279. Габович О. Статут НАНУ як скарбниця «цінностей» радянського

права / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова



С. 75–89.38.

280. Габович О. Сучасне врегулювання правовідносин у науковій

сфері: роль і статус академій / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов,

Надія Семенова // Українська фундаментальна наука і європейські цінності :


Київ, 2016. – С. 59–63.

281. Габович О. Чи була дореформена РАН ідеальною? / Олександр

Габович, Володимир Кузнєцов, Надія Семенова // Українська



Національна юридична академія України імені Ярослава

Мудрого

282. Комаров В. В. Кафедра цивільного процесу та становлення її

наукової школи / В. В. Комаров // Проблеми законності. – Харків, 2016. –

Вип. 133. – C. 259–273.

«…Кафедра цивільного процесу Національної юридичної академії України

імені Ярослава Мудрого була заснована у 1966 р. у результаті реорганізації

кафедри цивільного права і цивільного процесу Харківського юридичного

інституту».

Національний технічний університет України «Київський

політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського»

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

62

283. Катаєва М. «Політех» піднімається на скелю / М. Катаєва

// Вечірній Київ. – Київ, 2017. – 28 верес. (№ 38). – С. 5.

«…"ПІскеля" став уже 18 проектом, реалізованим у рамках Громадського

бюджету. Завдяки підтримці киян автори проекту придбали і встановили

спортивний інвентар. На ньому скелелазанням можуть займатися як

новачки, так і професіонали».

Національний технічний університет «Харківський

політехнічний інститут»

284. Арсенал ідей // Освіта України. – Київ, 2017. – 18 верес. (№ 36). –

С. 3.

У Національному технічному університеті «Харківський політехнічний

інститут» розпочав свою роботу освітній проект у рамках Всеукраїнської

програми «Арсенал ідей – Україна». Його відкрила перша леді Україна

Марина Порошенко.

285. Українсько-турецький центр // Освіта України. – Київ, 2017. –

11 верес. (№ 35). – С. 3.

«...Перший українсько-турецький науковий центр створять у Харківському

політехнічному інституті – планують заснувати на базі технопарків двох

ВНЗ. Таке рішення прийняли за підсумками візиту делегації харківського

вишу до Стамбульського технічного університету».

Національний університет «Києво-Могилянська академія»

286. Поліщук О. П. Чинники мотивації наукової діяльності у

студентів 4 року навчання НаУКМА / О. П. Поліщук, Д. Ю. Баталова

// Наукові записки Національного університету «Києво-Могилянська

академія». – Київ, 2016. – Т. 187 : Соціологічні науки. – C. 76–81.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

63

Національний університет біоресурсів і

природокористування

287. Ювілейний рік // Освіта України. – Київ, 2017. – 11 верес.

(№ 35). – С. 7.

«...у Національному університеті біоресурсів і природокористування

стартував ювілейний, уже 120-й навчальний рік».

Національний юридичний університет імені Ярослава

Мудрого

288. Муравйов О. Національний юридичний університет імені

Ярослава Мудрого кращі традиції юридичної освіти та науки / О. Муравйов

// Право України. – Київ, 2017. – № 5. – С. 172–176.

Сумський національний аграрний університет

289. Гранти для студентів // Освіта України. – Київ, 2017. – 25 верес.

(№ 37). – С. 2.

Студенти Сумського національного аграрного університету отримали міні-

гранти від Чеської агенції розвитку для розвитку наукової діяльності.

Загальний бюджет конкурсу становить 20 тисяч гривень

Таврійський державний агротехнологічний університет

290. Парубій А. Колективу Таврійського державного

агротехнологічного університету / А. Парубій // Голос України. – Київ,

2017. – 15 верес. (№ 170). – С. 3.

Привітання колективу Таврійського державного агротехнологічного

університету з нагоди 85-річчя.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

64

Університет імені Альфреда Нобеля (м. Дніпро)

291. Рижков В. Університет імені Альфреда Нобеля: століття – за

чверть віку / В. Рижков // День. – Київ, 2017. – 27 верес. (№ 171). – С. 7.

Стратегія розвитку «теплого» вишу – інновації та студоцентризм.

Харківський національний університет ім. В. Н. Каразіна

292. Посохов С. И. Профессорско-преподавательский состав

Харьковского университета второй половины ХІХ – начала ХХ вв.: попытка

актуализации исторического опыта / С. И. Посохов // Новий колегіум. –

Харків, 2016. – № 2 (84). – C. 20–22.

Херсонський державний університет

293. Стратонов В. Херсонському державному університету –

100 років / В. Стратонов // Вища школа. – Київ, 2017. – № 5/6 (155). – С. 7–11.

Центральноукраїнський національний технічний

університет

294. Валля І. «Українські студенти дуже вмотивовані вчитися...»

/ І. Валля ; підготував Олександр Виноградов // Голос України. – Київ,

2017. – 13 верес. (№ 168). – С. 10.

«...Унікальний проект у рамках співпраці з "Федерацією обмінів Франція –

Україна" (FEFU) діяв у Центральноукраїнському національному технічному

університеті в квітні цього року. Перший у навчальному закладі курс

інтенсивного вивчення французької мови читав викладач-волонтер із

Парижа, професор університету Сорбонна Ів Валля, який викладав також в

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

65

Університеті П’єра і Марії Кюрі та в міністерстві закордонних та

європейських справ Франції».

Учасники навчально-виховного процесу ВНЗ

Професорсько-викладацький склад

295. Артемов В. Розвиток педагогічної майстерності викладача

вищого навчального закладу зі специфічними умовами навчання

/ В. Артемов, В. Серіков // Військова освіта. – Київ, 2017. – № 1 (35). – С. 3–

11.

Здійснено спробу дослідити проблеми розвитку педагогічної майстерності

викладача вищого військового навчального закладу зі специфічними умовами

навчання.

296. Астахова В. И. Профессиональное выгорание педагогов:

причины, последствия, возможности преодоления / В. И. Астахова // Новий

колегіум. – Харків, 2016. – № 2 (84). – C. 23–26.

297. Загиней З. Проблеми тлумачення поняття «викладацька

діяльність» в антикорупційному законодавстві України / З. Загиней,

О. Кваша // Актуальні проблеми правознавства. – Тернопіль, 2016. –

Вип. 3(7). – C. 69–73.

«…Незважаючи на те, що заборона суміщати основну діяльність з іншими

видами діяльності для осіб, уповноважених на виконання функцій держави

або місцевого самоврядування, передбачена у законодавстві України вже не

один рік, інтерес науковців до з’ясування нормативного змісту цієї заборони

є недостатнім. Не приділено достатньої уваги з’ясуванню нормативного

змісту такого виду діяльності як викладацька та чи охоплює її здійснення

роботу в підприємствах, в установах та організаціях».

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

66

298. Пазиніч С. М. Інтелігентність як атрибут духовної культури

сучасного педагога вищої школи / С. М. Пазиніч, В. М. Бабаєв // Новий


299. Сокурянская Л. Е. Кадровый потенциал высшей школы

Украины: штрихи к социологическому портрету / Л. Е. Сокурянская // Новий


Студенти. Самоврядування. Побут

300. Горова К. К. Необхідність участі студентів у конференціях,

конкурсах та олімпіадах для всебічної підготовки майбутніх фахівців

/ К. К. Горова, Д. М. Горовий // Новий колегіум. – Харків, 2016. – № 2 (84). –

C. 48–52.

301. Демченко В. А. Особенности психологической адаптации

иностранных студентов к обучению в высшем учебном заведении

/ В. А. Демченко // Новий колегіум. – Харків, 2016. – № 3 (85). – C. 58–6.

302. Моторний М. Вдалий старт / М. Моторний // Освіта України. –

Київ, 2017. – 28 серп. (№ 33). – С. 7.

Про змагання студентів зі 142 країн на 29-й Всесвітньо літній Універсіаді в

Тайбеї (Тайвань).

303. Особенности самостоятельной работы студентов в современном

техническом вузе / В. М. Мощенок, Тарабнова В. С., Н. А. Лалазарова,

О. В. Афанасьева, А. П. Дмитренко // Новий колегіум. – Харків, 2016. –

№ 3 (85). – C. 23–27.

304. Сенчук Е. Г. Виды работы организации взаимодействия

студентов разных курсов обучения с целью формирования социальной

компетенции / Е. Г. Сенчук, Л. Г. Шестакова // Актуальні питання

природничо-математичної освіти. – Суми, 2016. – № 7/8. – С. 84–91.

305. Тюріна Ю. В. Адаптація курсантів до навчання в вищому

цивільному навчальному закладі як психологічна проблема / Ю. В. Тюріна

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

67

// Вісник Національного університету оборони України. – Київ, 2016. –

№ 1 (47). – С. 127–132.

306. Черба В. М. Причини освітніх міграцій українських студентів за

кордон / В. М. Черба, Г. Д. Тоболь, Д. В. Мушкатьорова // Інвестиції:

практика та досвід. – Київ, 2017. – № 12. – С. 68–72.

Розкрито сутність освітньої міграції українських студентів, висвітлено

ключові проблеми цього процесу, та набуття ними певних особливостей у

сучасних умовах.

307. Чибисова Н. И. О новых формах адаптации первокурсников к

условиям обучения в вузе / Н. И. Чибисова // Новий колегіум. – Харків,

2016. – № 3 (85). – C. 28–32.

308. Якимчук Н. В. Анализ различных подходов к рассмотрению

профессиональной самостоятельности студентов / Н. В. Якимчук // Актуальні

питання природничо-математичної освіти. – Суми, 2016. – № 7/8. – С. 149–

154.

Міжнародне співробітництво в галузі освіти і науки

309. Запрошення до Канади // Освіта України. – Київ, 2017. –

11 верес. (№ 35). – С. 2.

Українські студенти зможуть брати участь у дослідницькому стажуванні

в Канаді у межах програми Mitacs Globalink Research Internship.

310. Про науку й освітню платформу // Освіта України. – Київ,

2017. – 28 серп. (№ 33). – С. 2.

2017 року заплановано проведення спільного українсько-ізраїльського

Комітету з науково-технологічного співробітництва. Про це йшлося під час

зустрічі міністра освіти і науки Лілії Гриневич із головою Спільної

українсько-ізраїльської Комісії з питань торгівлі та економічного

співробітництва, Міністром екології Держави Ізраїль, Міністром у справах

Єрусалима паном Зеєвим Елькіним.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

68

311. Сотська Г. Нарада завідувачів кафедр ЮНЕСКО в Україні

/ Г. Сотська // Педагогічна газета. – Київ, 2017. – Лип.–серп. (№ 4). – С. 3.

За ініціативи Секретаріату Національної комісії України у справах

ЮНЕСКО в МЗС України відбулася нарада керівників кафедр ЮНЕСКО в

Україні. Учасники засідання обговорили шляхи поглиблення співробітництва

між кафедрами ЮНЕСКО та потенціал розширення «родини ЮНЕСКО» в

Україні.

312. Україна – Китай: дружити вишами і вивчати мову // Освіта

України. – Київ, 2017. – 4 верес. (№ 34). – С. 7.

Співпраця між ВНЗ, спільні наукові дослідження і розширення вивчення

китайської мови – саме ці, й не лише, питання стояли на порядку денному

поїздки у КНР української делегації, що відбулася у рамках програми

«Інновації в системі шкільної та університетської освіти КНР"

Міжнародного проекту "Інститут Конфуція"».

Управління у сфері вищої освіти, ВНЗ

313. Аксьонова І. В. Аналіз світового досвіду формування

університетської автономії / І. В. Аксьонова // Економіка розвитку. – Харків,

2017. – № 2 (82). – C. 21–29.

Зміна методів і механізмів взаємодії суб’єктів ринку освітніх послуг та

держави є фокусом модернізації систем вищої освіти всіх країн у

XXI столітті. В умовах побудови інноваційного суспільства важливою

передумовою виконання вищими навчальними закладами (ВНЗ) своїх функцій

є університетська автономія.

314. Астахова Е. В. Поиск системных решений построения

взаимоотношений со стейкхолдерами как ответ на «запросную

перегруженность университета» / Е. В. Астахова // Новий колегіум. – Харків,

2017. – № 1 (87). – C. 11–13.

«…Современный университет, в первую очередь отечественный,

вынужденно подстраивается под запросы самых разных стейкхолдеров,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

69

интересы которых порой достаточно полярны. Отсюда, скорее всего, и

безудержная погоня за рейтингами, которая представляется не очень

безобидной. Легитимация через давление окружающей среды конечно

увеличивает способность вузов к выживанию, когда сам процесс

становится основной целью. Но при этом проблема

самосовершенствования напрочь утрачивает свою актуальность. Она

полностью подменяется позицией в рейтингах и стремлением ее улучить».

315. Балакирева О. В. Стейкхолдеры образования – субъекты и роли

/ О. В. Балакирева, Р. Б. Левин // Новий колегіум. – Харків, 2017. – № 1 (87). –

C. 18–21.

«…Принимая государство как основного сегодня стейкхолдера образования,

приходится принимать и неизбежность внутригосударственного

конфликта между центральной и местными властями. Это, прежде всего,

объективные противоречия, возникающие при распределении

образовательных полномочий и соответствующей финансовой нагрузки,

каковые особенно обостряются в условиях децентрализации».

316. Батаева Е. П. Коммуникативные и инструментальные модели

взаимоотношений агентов вузов и стейкхолдеров / Е. П. Батаева // Новий


317. Бєлова Л. О. Підготовка управлінських кадрів для національної

освітньої системи / Л. О. Бєлова // Новий колегіум. – Харків, 2016. –

№ 2 (84). – C. 27–29.

318. Добко Т. А. Управління вищим навчальним закладом в умовах

диверсифікації джерел фінансування вищої освіти: співпраця з

жертводавцями (на прикладі Українського католицького університету)

/ Т. А. Добко // Новий колегіум. – Харків, 2017. – № 1 (87). – C. 22–31.

319. Загребельна О. Наукові розвідки із формування професійної

компетентності майбутнього менеджера освіти / О. Загребельна

// Гуманізація навчально-виховного процесу. – Харків, 2016. – № 5 (79). –

С. 74–84.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

70

Зосереджено увагу на теоретичних і практичних питаннях формування

професійної компетентності майбутнього менеджера освіти.

320. Козлов Д. Формування освітніх послуг в управлінні сучасним

навчальним закладом на засадах маркетингу / Д. Козлов // Педагогічні науки:

теорія, історія, інноваційні технології. – Суми, 2017. – № 2 (66). – С. 326–337.

321. Корольова І. Роль професійної рефлексії у фаховому становленні

особистості майбутнього менеджера освітньої галузі / І. Корольова // Вища

школа. – Київ, 2017. – № 5/6 (155). – С. 69–77.

322. Кримець Л. В. Децентралізація влади у контексті науково-

освітнього простору: світовий досвід / Л. В. Кримець // Військова освіта. –

Київ, 2017. – № 1 (35). – С. 95–102.

Децентралізація управління науково-освітнім простором є одним з

пріоритетів суспільного розвитку. Принцип децентралізації влади

передбачає формування багатовимірної надскладної системи

взаємоузгодження та взаємодетермінації управлінських суб’єктів, основним

механізмом якої є соціальна самоорганізація. В сучасному інформаційному

суспільстві децентралізація влади в управлінні науково-освітнім простором

можлива тільки за умови конвергенції наукової та освітньої сфери в

єдиному інформаційному полі, а державний контроль над системами науки

та освіти має бути поступово доповнений дієвими механізмами

громадянського самоуправління.

323. Любченко Н. В. Управлінський аспект дисемінації інноваційного

досвіду діяльності навчальних закладів і органів управління освітою на

основі кластерного підходу / Н. В. Любченко // Збірник наукових праць

Донецького державного університету управління. Державне управління. –

Маріуполь, 2015. – Т. 16, вип. 297 : Сучасні проблеми державного управління

в умовах системних змін. – С. 45–55.

324. Малихіна К. Алгоритм профорієнтації у взаємодії ВНЗ та школи

/ К. Малихіна // Вища школа. – Київ, 2017. – № 5/6 (155). – С. 95–103.

325. Терованесов М. Р. Основні напрями вдосконалення управління

системою вищої освіти / М. Р. Терованесов, А. М. Терованесов // Бізнес

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

71

Інформ. – Харків, 2017. – № 4 : Загрози національній економічній безпеці

України на сучасному етапі. – С. 157–162.

326. Фейчер О. Теоретичні аспекти формування поняття

«організаційно-економічний механізм» у контексті управління вищим

навчальним закладом / О. Фейчер // Економіка і менеджмент культури. –

Київ, 2016. – № 1. – С. 82–95.

327. Фоменко А. В. Адміністрування віртуального навчального

середовища. Розподіл ролів / А. В. Фоменко // Сучасні освітні технології



Харків, 2017. – С. 73–74.

328. Холод Б. Р. Стратегия университета как инструмент

согласования противоречивых интересов стейкхолдеров / Б. Р. Холод,

А. В. Задоя // Новий колегіум. – Харків, 2017. – № 1 (87). – C. 37–40.

329. Чепак В. П. Університет як стейкхолдер-компанія: потреба чи

необхідність?. / В. П. Чепак // Новий колегіум. – Харків, 2017. – № 1 (87). –

C. 14–17.

«…Поняття "стейкхолдер" лише кілька років тому з’явилось у вітчизняному

соціологічному дискурсі, зокрема в межах соціології освіти, соціології

організацій, соціології управління. Втім, в західній соціологічній думці воно

активно використовується з середини 90-х років ХХ століття,

відображаючи ті особливості функціонування організацій, які забезпечують

її життєдіяльність у нестабільному висококонкурентному зовнішньому

середовищі та продуктивну взаємодію в межах внутрішнього».

330. Щербана Т. С. Теоретичні аспекти налагодження партнерських

відносин підприємств із ВНЗ / Т. С. Щербана // Вісник Національного

університету «Львівська політехніка». – Львів, 2016. – № 847 : Проблеми

економіки та управління. – С. 193–197.

Метою роботи є дослідження теоретичних підходів до визначення поняття

партнерських відносин підприємства. Розглянуто поняття, завдання,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

72

сутність та особливості партнерських відносин. Виділено особливості

співробітництва з вищим навчальним закладом (ВНЗ). Розвинуто

класифікацію видів партнерських відносин та можливі структури взаємодії.

Розглянуто переваги використання партнерських відносин з різними

учасниками ринку. Наведено переваги розвитку партнерських відносин з ВНЗ

для підприємства, що стосуються підготовки кадрів, інноваційного

розвитку, маркетингових заходів та скороченню сукупних витрат.

331. Piasecka А. Organizational innovation in managing a modern higher

education institution / А. Piasecka // Вісник Національного університету

«Львівська політехніка». – Львів, 2016. – № 847 : Проблеми економіки та

управління. – Р. 139–144.

Процес прийняття рішення в менеджменті сучасним вищим навчальним

закладом стає все більш системним та комплексним. В управлінні

університетом, як і в управлінні підприємством важливо пам’ятати, що

ефективність операцій впливає на результативність функціонування

установи загалом. Наведено приклади використання різних методів

управління вищим навчальним закладом, що ґрунтуються на інноваційному

підході: управління якістю за стандартами ISO 9001, використання

збалансованої системи показників, застосування моделі «Скандія-

навігатор».

Фінансування у сфері вищої освіти, ВНЗ

332. Експертиза проектів // Освіта України. – Київ, 2017. – 18 верес.

(№ 36). – С. 2.

На конкурс проектів наукових робіт молодих учених подали 362 проекти

понад 100 вишів та наукових установ МОН України. Для фінансування

проектів молодих науковців, які переможуть цього року, у держбюджет

закладено 13,4 мільйона гривень. У майбутньому їх також планують до

фінансувати.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

73

333. Копанева Е. Правительство выступило против радикального

сокращения стипендий студентам / Е. Копанева // Факты и комментарии. –

Киев, 2017. – 23 авг. (№ 120). – С. 2.

В Минобразовании заявили, что уменьшение числа студентов, получающих

стипендии, до 15 процентов невозможно.

334. Короденко М. Про бюджет та майбутнє технікумів і коледжів

/ М. Короденко // Освіта України. – Київ, 2017. – 25 верес. (№ 37). – С. 6.

«…На засіданні профільного парламентського комітету розглянули проекти

законів "Про державний бюджет України на 2018 рік", "Про внесення змін

до бюджетного кодексу України (щодо фінансування ВНЗ І–ІІ рівнів

акредитації)", стан виконання рекомендацій парламентських слухань, що

стосувалися профтехосвіти».

335. Кузьмін О. Є. Пріоритетні напрямки фінансування ВНЗ:

особливості впливу контингенту іноземних студентів на результативність

діяльності / О. Є. Кузьмін, М. Я. Яструбський // Вісник Національного

університету «Львівська політехніка». – Львів, 2017. – № 862 : Менеджмент

та підприємництво в Україні: етапи становлення і проблеми розвитку. –

С. 139–144.

336. МОН проти скорочення // Освіта України. – Київ, 2017. –

11 верес. (№ 35). – С. 2.

Стипендіальне забезпечення студентів в Україні.

337. Переваги програми [Горізонт–2020] // Освіта України. – Київ,

2017. – 11 верес. (№ 35). – С. 2.

«...Українські вчені мають багато можливостей отримувати кошти на свої

проекти через європейські програми, насамперед ідеться про "Горизонт–

2020". Про це розповіла начальник управління міжнародного

співробітництва та європейської інтеграції МОН Анна Новосад в інтерв’ю

інтернет-виданню».

338. Про відшкодування коштів // Освіта України. – Київ, 2017. –

18 верес. (№ 36). – С. 4.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

74

Департамент економіки та фінансування МОН надає роз’яснення щодо

відшкодування коштів державного або місцевого бюджету, витрачених на

оплату послуг з підготовки фахівців.

339. Про плату за користування // Освіта України. – Київ, 2017. –

25 верес. (№ 37). – С. 2.

«...З ІІІ кварталу 2017 року українські ВНЗ платитимуть за користування

Єдиною державною електронною базою з питань освіти 1,98 грн у

розрахунку на одного студента».

340. Умови надання грошової допомоги випускникам педагогічних

ВНЗ // Освіта України. – Київ, 2017. – 4 верес. (№ 34). – С. 6.

Відповідно до постанови КМ України від 26.09.2006 № 1361 (із змінами,

внесеними згідно з постановою КМ України від 18.05.2017 № 335)

випускникам вищих навчальних закладів, які здобули освіту за напрямами і

спеціальностями педагогічного профілю та уклали на строк не менш як три

роки договір про роботу у загальноосвітніх та професійно-технічних

навчальних закладах надається одноразова адресна грошова допомога в

п’ятикратному розмірі прожиткового мінімуму для працездатних осіб,

установленого на 1 січня календарного року. Порядок надання одноразової

адресної грошової допомоги деяким категоріям випускників вищих

навчальних закладів, які здобули освіту за напрямами і спеціальностями

педагогічного профілю, затверджений наказом Міністерства освіти і науки

України від 28.03.2016 року № 343.

341. Фіданян О. Пріоритети столичної освіти / О. Фіданян // Освіта

України. – Київ, 2017. – 21 серп. (№ 32). – С. 6–7.

Про стан фінансування освітньої галузі у столиці, будівництво і

відродження навчальних закладів, упровадження Нової української школи й

інклюзивної освіти.

Вступна кампанія. ЗНО–2017

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

75

342. Антипенко І. 167 студентів із Криму / І. Антипенко // День. –

Київ, 2017. – 27 верес. (№ 171). – С. 2.

У Херсоні вдвічі зросла кількість вступників, які приїхали з окупованого

півострова.

343. Бедзір В. Вступна кампанія: що обирає молодь? / В. Бедзір

// Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 19 серп (№ 155). – С. 1, 4.

344. Галата С. Готуватися до вступу–2018 уже сьогодні / С. Галата

// Освіта України. – Київ, 2017. – 28 серп. (№ 33). – С. 6.

Члени колегії Міністерства освіти і науки обговорили «проблемні місця»

вступної кампанії–2017 та ін.

345. Дячук О. Майбутнє держави зростає за студентськими лавами.

Або кілька уроків вступної кампанії / О. Дячук // Світ. – Київ, 2017. – Серп.

(№ 31/32). – С. 2.

346. Забуліоніс А. Про медичні 150 / А. Забуліоніс // Дзеркало

тижня. – Київ, 2017. – 23–29 верес. (№ 35). – С. 13.

«…Чи потрібні обмеження при вступі до медичних вишів? У проекті Умов

прийому до вищих навчальних закладів на 2018 рік Міносвіти запропонувало

таку норму. Про те, наскільки дієвим і ефективним буде таке рішення, якщо

його все ж таки затвердять, розмірковує Альгірдас Забуліоніс, екс-

директор Національного центру тестування Литви, нині – міжнародний

консультант із впровадження тестування та моніторингу якості освіти.

Працював більш ніж у 20 країнах світу. Консультує українських фахівців з

питань упровадження ЗНО з 2001 року».

347. Короденко М. Вступна кампанія: аналіз планування

/ М. Короденко // Освіта України. – Київ, 2017. – 11 верес. (№ 35). – С. 8.

«...Результати вступної кампанії 2017 року обговорювали у Київському

національному університеті імені Тараса Шевченка під час засідання

президії ГО "Спілка ректорів вищих навчальних закладів України".

Практично одночасно з обговоренням і голосуванням за закон України "Про

освіту" представники Кабінету Міністрів, профільного міністерства й

вишів висловлювали думки щодо цьогорічної вступної кампанії та

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

76

розмірковували, якими мають бути Умови прийому до ВНЗ на наступний

рік».

348. Кривошеїн В. В. Дисипація українських абітурієнтів у

закордонні виші: мотиваційний чинник / В. В. Кривошеїн // Грані. – Дніпро,

2017. – Т. 20, № 1 (141). – С. 5–12.

349. Онищенко О. Вступ–2017: кому допомогли коефіцієнти і

додаткові бали / О. Онищенко // Дзеркало тижня. – Київ, 2017. – 16–22 верес.

(№ 34). – С. 12.

«…Вступна кампанія–2017 запам’яталася не лише проблемами з ЄДЕБО, а й

тим, що в ній було як ніколи багато різних нашарувань на результати ЗНО

(не лише додаткові бали за підготовчі курси, олімпіади і МАН, а й

коефіцієнти, на яких множився конкурсний бал вступника). Чи виправдали

вони себе? Аналітики центру CEDOS провели експрес-аналіз результатів

вступної кампанії–2017, вивчивши дані Українського центру оцінювання

якості освіти (УЦОЯО) та Єдиної державної електронної бази з питань

освіти (ЄДЕБО). З цього дослідження випливає кілька висновків. Перший:

сільський, галузевий і регіональний коефіцієнти не виконали покладених на

них завдань. Вони не справили такого великого впливу при вступі, як

очікувалося, і не змогли покращити якість набору абітурієнтів».

350. Осипчук Н. Готуй знання з осені / Н. Осипчук // Україна

молода. – Київ, 2017. – 12 верес. (№ 109). – С. 3.

ЗНО–2018: для всіх випускників важливі українська мова і література.

351. Особливості проведення // Освіта України. – Київ, 2017. –

18 верес. (№ 36). – С. 2.

Набув чинності наказ Міністерства освіти і науки України, що регулює

проведення зовнішнього незалежного оцінювання 2018 року.

352. Пирогова М. ВНО: стало больше отличников / М. Пирогова

// Сегодня. – Киев, 2017. – 21 авг. (№ 151). – С. 5.

Итоги ВНО–2017.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

77

353. Подшивалова К. В. Использование модульно-рейтинговой

системы оценивания уровня довузовской подготовки студентов-иностранцев

/ К. В. Подшивалова // Новий колегіум. – Харків, 2016. – № 2 (84). – C. 62–65.

354. Про вступну кампанію і навчальний рік / шпальти підготував

Дмитро Шулікін // Освіта України. – Київ, 2017. – 11 верес. (№ 35). – С. 5.

«...На першому засіданні профільного парламентського комітету в новій

сесії було розглянуто два ключові питання – підсумки вступної кампанії і

стан підготовки навчальних закладів до нового навчального року. Також

ухвалили рішення щодо низки законопроектів і постанов».

355. Умови прийому – 2018 // Освіта України. – Київ, 2017. –

18 верес. (№ 36). – С. 2.

МОН України пропонує до громадського обговорення Проект наказу «Про

затвердження умов прийому на навчання до ВНЗ України в 2018 році». Із

текстом проектів наказів можна ознайомитися на сайті mon.gov.ua.

Зауваження та пропозиції слід надсилати електронною поштою на адресу

[email protected] до 27 вересня 2017 року.

356. Хмельницька І. Відтепер у тестах з іноземної буде аудіювання

/ І. Хмельницька // Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 15 верес. (№ 172). – С. 6.

«...У випускників уперше перевірятимуть розуміння мови на слух і

запропонують завдання двох рівнів складності».

357. Щеткина Е. Почему физики сдали украинский лучше лириков

/ Е. Щеткина // Деловая столица. – Киев, 2017. – 28 авг. (№ 35). – С. 19.

Моніторинг та рейтинги ВНЗ, МОН України

358. ВУЗЫ: украинцы верят, что у нас не хуже, чем в мире

// Сегодня. – Киев, 2017. – 21 авг. (№ 151). – С. 5.

Итоги ВНО–2017.

359. Куди вступити найскладніше? // Освіта України. – Київ, 2017. –

25 верес. (№ 37). – С. 2.

Топ-10 спеціальностей із найвищим прохідним балом у 2017 році.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

78

360. Лущак В. Чи можна довіряти загальноукраїнським рейтингам

ВНЗ / В. Лущак // Дзеркало тижня. – Київ, 2017. – 9–15 верес. (№ 33). – С. 12.

«…Рейтингування вищих навчальних закладів у світі відіграє важливу роль

для правильної орієнтації абітурієнтів в освітньому просторі. А в Україні?

Не секрет, що молоді люди часто обирають для подальшого навчання не

так майбутню спеціальність, як сам заклад. Психологи це пояснюють тим,

що багато абітурієнтів не готові усвідомлено обрати майбутню професію і

розглядають навчання й перебування в університеті як середньострокову

мету, що має самостійну цінність. Із цього можна зробити кілька

висновків».

361. Позиції наших вишів // Освіта України. – Київ, 2017. – 11 верес.

(№ 35). – С. 2.

Рейтинг ВНЗ України. «...Київський національний університет імені Тараса

Шевченка ввійшов до групи 801–1000 світового рейтингу університетів за

версією журналу Times Higher Education. <...> Крім КНУ, до престижного

рейтингу потрапили ще 4 українських ВНЗ, які розташувались у категорії

"1000+": Львівський національний університет імені Івана Франка,

Національний університет "Львівська політехніка", Національний технічний

університет України "Київський політехнічний інститут імені Ігоря

Сікорського" та Харківський національний університет імені Василя

Каразіна».

362. Ревенчук І. Модель для моніторингу якості програм

післядипломної освіти / І. Ревенчук, Т. Шатовська, А. Чуприна // Вісник

Національного університету «Львівська політехніка». – Львів, 2016. – № 853 :


Подано практики для моніторингу, планування і здійснення програм курсів

післядипломної освіти. Мета моделі моніторингу цих програм – допомогти

організаціям, що надають освітні послуги в галузі післядипломної освіти,

відстежувати прогрес і ефективність процесу навчання шляхом

регулярного збирання, аналізу і використання інформації для своєчасного

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

79

прийняття рішень, забезпечення підзвітності, а також є основою для

оцінювання і вдосконалення цих програм.

363. Сидоренко О. Л. Підготовка викладачів до запровадження

критеріального підходу при визначенні результатів зовнішнього незалежного

оцінювання: перший досвід та перспективи / О. Л. Сидоренко // Новий


364. Федорова В. В. Обоснование факторов формирования имиджа

вуза в сознании абитуриентов и студентов / В. В. Федорова // Новий


365. Федорова В. В. Оценка имиджа высшего учебного заведения

/ В. В. Федорова // Новий колегіум. – Харків, 2016. – № 4 (86). – C. 61–64.

Якість освіти – крок до європейської інтеграції

366. Береза І. С. Впровадження технології комп’ютерного тестування

для оцінювання знань студентів ВНЗ / І. С. Береза // Педагогіка вищої та

середньої школи. – Кривий Ріг, 2017. – Вип. 1 (50). – C. 3–12.

367. Воробйова О. Міжнародний досвід підготовки експертів у сфері

забезпечення якості вищої освіти / О. Воробйова // Педагогічні науки: теорія,

історія, інноваційні технології. – Суми, 2017. – № 4 (68). – С. 236–249.

368. Гаврилюк М. В. Стандарти забезпечення якості вищої освіти

Англії й Уельсу / М. В. Гаврилюк // Вісник Черкаського університету.

Педагогічні науки / Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького [та ін.]. –

Черкаси, 2013. – № 1 (254). – С. 8–11.

369. Жабін О. Бібліометрія та альтернативні метрики / О. Жабін

// Наукові праці Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського. –

Київ, 2016. – Вип. 43 : Бібліотека в структурі сучасних інформаційних

комунікацій. – С. 296–311.

Проаналізовано використання бібліометричних показників оцінювання

ефективності наукових досліджень, таких як індекс Хірша та імпакт-

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

80

фактор журналу та альтернативних метрик. Запропоновано для сприяння

незалежності та об’єктивності експертного оцінювання результативності

дослідницької діяльності спільне використання традиційних

бібліометричних показників з альтернативними метриками.

370. Зельницький А. М. Якість вищої військової освіти як результат

функціонування педагогічної системи ВВНЗ / А. М. Зельницький // Військова

освіта. – Київ, 2017. – № 1 (35). – С. 62–69.

Окреслено проблеми якості підготовки здобувачів вищої військової освіти на

засадах компетентнісного підходу. Схарактеризовано педагогічну систему

ВВНЗ як структуровану цілісну сукупність взаємопов’язаних складників

освітньої діяльності вищих військових навчальних закладів. Розглянуто

особливості впровадження в освітній процес інноваційних педагогічних

технологій, що мають максимально сприяти досягненню здобувачами вищої

військової освіти визначеного рівня якості освіти. Наголошено на

доцільності впровадження в теорію та практику вищої військової школи

концепції гарантування якості підготовки військових фахівців, де гарантом

має виступати вищий військовий навчальний заклад

371. Карагяур А. Г. Сучасна методологія контролю якості навчання

/ А. Г. Карагяур, О. П. Сироватський // Новий колегіум. – Харків, 2016. –

№ 4 (86). – C. 9–12.

372. Костенко Л. Наукометрія: від нумерології до Лейденського

маніфесту / Л. Костенко, Т. Симоненко // Наукові праці Національної

бібліотеки України імені В. І. Вернадського. – Київ, 2016. – Вип. 43 :

Бібліотека в структурі сучасних інформаційних комунікацій. – С. 285–295.

Розглянуто принципи Лейденського маніфесту наукометрії і проаналізовано

їх відповідність нормативним актам України щодо оцінювання

ефективності діяльності наукових установ. Зроблено висновок про

необхідність залучення установ, що професійно займаються

бібліометричними технологіями та наукометричними дослідженнями, до

підготовки проектів оновлених нормативних актів, які мають стати

складовою наукового кодексу України.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

81

373. Медведєва А. Аналіз системи оцінювання діяльності наукових

закладів в Україні / А. Медведєва // Наукові праці Національної бібліотеки

України імені В. І. Вернадського. – Київ, 2016. – Вип. 43 : Бібліотека в

структурі сучасних інформаційних комунікацій. – С. 270–284.

Розглянуто основні напрями оцінювання наукової діяльності для виявлення

перетину дослідницьких інтересів, налагодження контактів та розширення

міжнародних наукових комунікацій. Приділено увагу дослідженням, які

спрямовані на створення системи науково-аналітичного забезпечення

оцінювання дослідницької діяльності та прогнозування розвитку вітчизняної

науки.

374. Муромець В. Розвиток загальних компетентостей здобувачів

третього рівня вищої освіти у контексті забезпечення якості докторської

(PHD) підготовки / В. Муромець // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. –

№ 5 (148). – С. 69–74.

375. Опарін А. В. Проблеми комп’ютерного тестування знань у

сучасній освіті / А. В. Опарін, О. П. Брітавська, Л. Ю. Куценко // Науковий

вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені

К. Д. Ушинського. Педагогічні науки. – Одеса, 2017. – № 1 (114). – С. 68–74.

376. Пшенична Л. Забезпечення якості вищої освіти в контексті

імплементації Закону України «Про вищу освіту» / Л. Пшенична

// Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми, 2017. –

№ 2 (66). – С. 113–128.

377. Смачило В. В. Освітньо-наукова діяльність в Україні:

диференціація, нюанси та точки перетину критеріальних вимог

/ В. В. Смачило, В. П. Халіна // Новий колегіум. – Харків, 2016. – № 4 (86). –

C. 26–31.

378. Староста В. І. Контроль навчальних досягнень студентів:

мотиваційний аспект / В. І. Староста, Г. В. Товканець // Науковий вісник

Мукачівського державного університету. Педагогіка та психологія. –

Мукачево, 2017. – вип. 1 (5). – С. 39–42.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

82

379. Суржик Л. Монстра не стало. Хай живе МОНстр! / Л. Суржик

// Дзеркало тижня. – Київ, 2017. – 23–29 верес. (№ 35). – С. 13.

«…Новий Закон "Про освіту" припиняє повноваження членів Національного

агентства із забезпечення якості вищої освіти. Чи відбудеться

"реінкарнація" НАЗЯВО? За низкою освітніх новацій в недавно ухваленому

Верховною Радою Законі України "Про освіту" непоміченими пройшли

статті, що стосуються Національного агентства із забезпечення якості

вищої освіти (НАЗЯВО)».

380. Ткаченко В. В. Практики протидії плагіату в українських ВНЗ як

складова академічної доброчесності / В. В. Ткаченко, Л. Ю. Кожекіна,

О. Я. Денисюк // Вісник Харківського національного університету імені

В. Н. Каразіна. Соціологічні дослідження сучасного суспільства:

методологія, теорія, методи. – Харків, 2017. – Вип. 38. – C. 82–86.

381. Удосконалення методів оцінювання набуття знань студентів на

основі дистанційного навчання / В. Зорін, В. Бандура, Р. Храбатин,

М. Пасєка, Н. Пасєка // Вісник Національного університету «Львівська


закладу. – С. 116–122.

Розглянуто емпіричний метод визначення оптимального часу тестування

знань студентів. Цей час визначається статистично з використанням

методу Хіммельблау, тобто виключення аномальних значень. Визначено час

проведення тестування для студентів різного рівня підготовки. Розроблено

власний тест для вдосконалення розрахунків часу тестування. Адже час,

наданий на тестування, впливає на саме тестування та на коректність

оцінювання студента з тієї чи іншої дисципліни. Для цього висунута певна

гіпотеза, проведене статистичне дослідження, розроблена математична

модель. Після проведеної роботи та корегування програмного продукту

визначено та математично обґрунтовано оптимальний час роботи

студента.

382. Хижняк О. В. Рейтинги як репрезентація якості індивідуального

і колективного в освітніх практиках / О. В. Хижняк // Вісник Харківського

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

83



Вип. 38. – C. 132–139.

383. Щербак Н. Метод оцінювання якості тестових завдань

/ Н. Щербак // Вісник Національного університету «Львівська політехніка». –

Львів, 2016. – № 853 : Інформатизація вищого навчального закладу. – С. 109–

116.

Розроблено метод оцінювання якості тестових завдань, оснований на

експертних оцінюваннях показників якості тестового завдання. Отримано

результати моделювання нейронної мережі для розв’язання задачі

класифікації тестових завдань з оцінювання якості. Вибрано структуру

мережі, підготовлено навчальну послідовність і проведено настроювання

(навчання) нейронної мережі. Побудовано математичну модель і

проаналізовано її. Мета роботи полягає у розробленні зручнішого, що не

потребує великих затрат часу і пошуку компетентних експертів,

об’єктивного методу оцінювання якості тестових завдань у певних умовах і

середовищі навчання з можливістю подальшого доопрацювання і тестового,

і навчального матеріалу.

384. Dudoladova L. V. Library as a factor enhancing the information

competency of students of higher educational establishments / L. V. Dudoladova,

O. V. Dudoladova // Молоді фахівці – майбутнє науки. – Харків, 2016. –

Вип. 7. – С. 119–123.

Роль бібліотеки у забезпеченні якості вищої освіти та значення читання для

академічної діяльності студентів класичного університету.

Діячі освіти і науки

Антонович Володимир Боніфатійович

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

84

385. Кучай Т. П. Упровадження педагогічних ідей В. Антоновича в

сучасній школі / Т. П. Кучай // Вісник Черкаського університету. Педагогічні

науки / Черкаський нац. ун-т ім. Б. Хмельницького [та ін.]. – Черкаси, 2014. –

№ 28 (321). – С. 22–24.

Бандурка Олександр Маркович

386. Ювілей академіка НАПрН України Олександра Марковича

Бандурки : (до 80-річчя від дня народження) // Право України. – Київ, 2017. –

№ 4. – C. 171–173.

Буроменський Михайло Всеволодович

387. Ювілей члена-кореспондента НАПрН України Михайла

Всеволодовича Буроменського : (до 60-річчя від дня народження) // Право

України. – Київ, 2017. – № 4. – C. 178–180.

Гаккель Яков Модестович

388. Ісаєнко С. А. Alma Mater професора Я. М. Гаккеля / С. А. Ісаєнко

// Історія науки і техніки. – Київ, 2017. – Вип. 10. – С. 37–46.

Я. М. Гаккель – видатний учений-електротехнік.

Грушевський Михайло Сергійович

389. Куций І. П. Цивілізаційні образи в науково-історичній спадщині

Михайла Грушевського / І. П. Куций // Symposium historiographicum

Czercasiensium / Черкас. нац. ун-т ім. Богдана Хмельницького [та ін.]. –

Черкаси, 2016. – Т. 1. – С. 156–167.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

85

390. Пиріг Р. Я. Михайло Грушевський: трансформації суспільного

сприйняття історичної постаті / Р. Я. Пиріг // Symposium historiographicum


Черкаси, 2016. – Т. 1. – С. 8–16.

391. Удод О. А. Образ М. С. Грушевського в сучасному

інформаційному просторі України / О. А. Удод // Symposium

historiographicum Czercasiensium / Черкас. нац. ун-т ім. Богдана

Хмельницького. – Черкаси, 2016. – Т. 1. – С. 17–26.

Грушевський Олександр Сергійович

392. Журжа І. Під пильним наглядом влади / І. Журжа // Голос

України. – Київ, 2017. – 12 серп. (№ 149). – С. 1, 9.

12 серпня – 140 років від дня народження українського історика,

літературознавця, етнографа, громадсько-політичного діяча

О. С. Грушевського.

Грушевський Сергій Федорович

393. Журавльов С. А. Педагогічно-просвітницька діяльність Сергія

Федоровича Грушевського / С. А. Журавльов // Symposium historiographicum


Черкаси, 2016. – Т. 1. – С. 17–26.

Український професор, педагог, організатор народної освіти, публіцист.

Доленко Григорій Назарович

394. Павлюк М. Академік Григорій Назарович Доленко – корифей

нафтогазової геології, великий організатор науки та справжній патріот

України : (до 100-річчя від дня народження) / М. Павлюк, З. Назарчук

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

86

// Геологія і геохімія горючих копалин. – Львів, 2017. – № 1/2 (170/171). –

С. 11–14.

Коваленко Валентин Васильович

395. Русанова І. Ювілей члена-кореспондента НАПрН України

Валентина Васильовича Коваленка : (до 65-річчя від дня народження)

/ І. Русанова, І. Юревич // Право України. – Київ, 2017. – № 5. – С. 192–194.

Кремень Василь Григорович

396. Лауреат премії імені академіка Петра Тронька 2017 року


«...Відомий український вчений у галузі соціальної філософії, філософії

освіти, педагогіки та політології, президент Національної академії

педагогічних наук України Василь Григорович Кремень став лауреатом

премії імені академіка Петра Тронька 2017 року».

Кундієв Юрій Ілліч

397. Демченко В. Ф. Академік Юрій Ілліч Кундієв / В. Ф. Демченко

// Журнал хроматографічного товариства. – Київ, 2016. – Т. 16, № 1/4. –

С. 60–61.

Лавренко Євген Михайлович

398. Давиденко М. Наукова школа академіка Є. М. Лавренка (1900–

1987) / М. Давиденко, П. Дрозд // Переяславський літопис / Держ. вищ. навч.

закл. «Переяслав-Хмельниц. держ. пед. ун-т ім. Григорія Сковороди»

[та ін.]. – Переяслав-Хмельницький, 2017. – Вип. 11. – C. 116–123.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

87

Радянський геоботанік і ботаніко-географ, академік АН СРСР.

Лебедянський Лев Сергійович

399. Янін В. А. Внесок конструктора Л. С. Лебедянського у розвиток

газотурбовозобудівництва / В. А. Янін // Історія науки і техніки. – Київ,

2017. – Вип. 10. – С. 103–108.

Малишева Наталія Рафаелівна

400. Ювілей академіка НАПрН України Наталії Рафаелівни

Малишевої // Право України. – Київ, 2017. – № 4. – C. 176–177.

Мушинка Микола Іванович

401. Ребрик Н. Микола Мушинка – почесний доктор п’ятьох

університетів України / Н. Ребрик // Вісник Закарпатської академії

мистецтв. – Ужгород, 2017. – Вип. 8. – С. 201–203.

Пряшівський професор Микола Мушинка, академік Національної академії

наук України, який недавно (20 лютого ц.р.) відзначив 80-ліття з дня

народження, належить до найвизначніших науковців України. Досі він був

почесним професором або доктором (Doctor honoris causa) трьох

університетів України: Кам’янець-Подільського, Ужгородського

національного та найдавнішого університету України «Острозька

академія». У травні ц. р. його було обрано почесним доктором двох дальших

українських університетів: Карпатського університету ім. А. Волошина в

Ужгороді та Дрогобицького державного педагогічного університету

ім. Івана Франка.

Пирогов Микола Іванович

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

88

402. Лавренчук Ю. М. Педагогічні погляди М. І. Пирогова та

М. О. Корфа як відображення їх життя та діяльності / Ю. М. Лавренчук

// Вісник Черкаського університету. Педагогічні науки / Черкас. нац. ун-т

ім. Богдана Хмельницького [та ін.]. – Черкаси, 2013. – № 1 (254). – С. 48–57.

Проскуряков Лавр Дмитриевич

403. Салата Г. В. Професор Л. Д. Проскуряков (1858–1926):

хронологічна ретроспектива життя та діяльності / Г. В. Салата // Історія

науки і техніки. – Київ, 2017. – Вип. 10. – С. 70–77.

Професор, інженер, новатор у галузі будівельної механіки.

Різун Володимир Володимирович

404. Володимиру Володимировичу Різуну – 60! // Держава та регіони.

Соціальні комунікації. – Запоріжжя, 2017. – № 1 (29). – С. 172.

Савченко Олександра Яківна

405. Нагородження з нагоди дня Конституції України // Педагогічна

газета. – Київ, 2017. – Лип.–серп. (№ 4). – С. 2.

«…Головного наукового співробітника відділу Інституту педагогіки НАПН

України, дійсного члена НАПН України, доктора педагогічних наук,

професора Олександру Яківну Савченко нагороджено орденом князя

Ярослава Мудрого V ступеня».

Сокович Володимир Олександрович

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

89

406. Фесовець О. Р. Життя та наукова діяльність інженера-

залізничника В. О. Соковича на фоні історичних подій 30-х років XX ст.

/ О. Р. Фесовець // Історія науки і техніки. – Київ, 2017. – Вип. 10. – С. 96–

103.

Степанюк Леонід Михайлович

407. Пономаренко О. М. Леонід Михайлович Степанюк : до 60-річчя

від дня народження / О. М. Пономаренко, В. О. Сьомка, Т. І. Довбуш

// Мінералогічний журнал. – Київ, 2015. – Т. 37, № 4. – С. 127–129.

Стаття присвячена ювілею видатного вченого, доктору геологічних наук,

професору, лауреату Державної премії УРСР у галузі науки та техніки.

Тімонов Всеволод Євгенович

408. Соловйова Л. М. Професор В. Є. Тімонов (1862–1936)

/ Л. М. Соловйова // Історія науки і техніки. – Київ, 2017. – Вип. 10. – С. 85–

96.

Усенко Ігор Борисович

409. Ювілей професора Ігоря Борисовича Усенка : (до 60-річчя від

дня народження та 35-річчя науково-педагогічної діяльності) // Право

України. – Київ, 2017. – № 4. – C. 181–182.

Ушинський Костянтин Дмитрович

410. Богуш А. М. Становлення і розвиток педагогічної системи

К. Д. Ушинського / А. М. Богуш // Науковий вісник Південноукраїнського

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

90

національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського.

Педагогічні науки. – Одеса, 2017. – № 1 (114). – С. 7–12.

Шараєвський Ігор Георгійович

411. Шараєвський Ігор Георгійович // Проблеми безпеки атомних

електростанцій і Чорнобиля. – Чорнобиль, 2017. – Вип. 28. – С. 100.

Завідувач відділу тепло-гідравліки ядерних установок Інституту проблем

безпеки АЕС НАН України, доктор технічних наук.

Штеппа Костянтин Теодосійович

412. Зозуля С. Книга про першого в Україні доктора європейської

історії / С. Зозуля // Інформаційно-науковий вісник / Ніжинський держ. ун-т

імені Миколи Гоголя [та ін.]. – Ніжин, 2010. – Вип. 1. – С. 147–149.

«Книга "Історик Кость Штеппа : людина, учений, педагог" автори І. Верба

та М. Самофалов».

Бібліотеки ВНЗ та наукових установ в умовах інформатизації

Бібліотеки зарубіжних країн

413. Агамирзоев О. Ф. Менеджмент в качестве новой стратегии для

управления библиотек / О. Ф. Агамирзоев // Библиотеки национальных

академий наук: проблемы функционирования, тенденции развития. – Киев,

2017. – Вып. 14. – С. 110–116.

Освещена деятельность Центральной научной библиотеки

Азербайджанской национальной академии наук как важной составной

части научной инфраструктуры республики.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

91

414. Астапович Л. Л. Формирование и развитие рабочих таблиц

классификации в Центральной научной библиотеке НАН Беларуси

/ Л. Л. Астапович, Ж. К. Зенькевич // Библиотеки национальных академий

наук: проблемы функционирования, тенденции развития. – Киев, 2017. –

Вып. 14. – С. 153–157.

Рассмотрены вопросы формирования рабочих таблиц классификации,

проанализирована их роль в обеспечении единого подхода к индексированию

документов. Освещено создание электронного варианта таблиц как

дальнейшее развитие традиционного справочного аппарата.

415. Білик О. Провести ніч із книжкою: в Японії набувають

популярності хостели-бібліотеки / О. Білик // Бібліотечна планета. – Київ,

2017. – № 3 (77). – С. 41–42.

416. Богданов Г. Бібліотеки сучасних німецьких університетів та

тенденції формування їхніх фондів / Г. Богданов // Вісник Книжкової

палати. – Київ, 2017. – № 7 (252). – С. 20–23.

417. Власова С. А. Новые возможности заказа материалов по

межбиблиотечному абонементу в БЕН РАН / С. А. Власова // Библиотеки

национальных академий наук: проблемы функционирования, тенденции

развития. – Киев, 2017. – Вып. 14. – С. 191–197.

Представлена новая версия автоматизированной системы заказа

литературы по межбиблиотечному абонементу, разработанная

специалистами Библиотеки по естественным наукам РАН.

Рассматриваются процессы формирования заказов из электронных

каталогов: журналов, книг и продолжающихся изданий, имидж-каталога.

418. Горовая С. В. Информационная эволюция, библиотека и человек

/ С. В. Горовая // Библиотеки национальных академий наук: проблемы

функционирования, тенденции развития. – Киев, 2017. – Вып. 14. – С. 65–76.

Рассматриваются основные проблемы влияния на общество в целом,

общественные группы или индивида процесса общественной

информатизации в связи с активным развитием информационных и

телекоммуникационных технологий.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

92

419. Гусейнова Ф. И. Оцифровка рукописей в целях сохранности

культурного наследия / Ф. И. Гусейнова // Библиотеки национальных


2017. – Вып. 14. – С. 182–187.

Приведена краткая информация о книжных памятниках, хранящихся в

фондах Института рукописей им. М. Физули НАН Азербайджана, о работе

по оцифровке рукописей, формированию электронного каталога рукописных

собраний института.

420. Дьяченко Е. Д. К юбилею Совета директоров научных

библиотек и информационных центров национальных академий наук –

членов МААН / Е. Д. Дьяченко, Н. Е. Каленов // Библиотеки национальных


2017. – Вып. 14. – С. 17–23.

421. Ивановский А. А. Технологии оперативного сигнального

информирования: новые разработки БЕН РАН / А. А. Ивановский

// Библиотеки национальных академий наук: проблемы функционирования,

тенденции развития. – Киев, 2017. – Вып. 14. – С. 98–103.

Автор освещает итоги исследования по разработке модели сетевой

распределенной системы пертинентного информирования (2015), в

результате которого были реализованы две технологии оперативного

сигнального информирования: первая предусматривает использование

специальной программы – менеджера библиографии – как основной среды

работы библиотекаря; вторая построена на использовании собственной

базы данных библиотеки.

422. Канн С. К. Оценка деятельности библиотечного сайта с

помощью средств веб-аналитики / С. К. Канн // Библиотеки национальных


2017. – Вып. 14. – С. 130–139.

Предлагаются подходы к оценке устойчивого развития и эффективной

деятельности библиотечных веб-сайтов на основе использования

современных средств и инструментов веб-анализа. Рассматриваются

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

93

возможности применения маркетинговой концепции ключевых показателей

эффективности учреждений (KPI) для оценки деятельности библиотечных

сайтов. Освещаются некоторые проблемы библиотечной веб-статистики и

аналитики.

423. Кот Н. Проект Мюнхенської міської бібліотеки «Модернізація:

молодь & дорослі» / Н. Кот // Бібліотечна планета. – Київ, 2017. – № 3 (77). –

С. 36–39.

424. Онищенко А. Библиотечное межакадемическое сотрудничество:

опыт и проблемы / А. Онищенко // Библиотеки национальных академий наук:

проблемы функционирования, тенденции развития. – Киев, 2017. – Вып. 14. –

С. 7–14.

425. Сикорская О. Н. Рейтинг научных организаций Беларуси на

примере базы данных Scopus / О. Н. Сикорская, М. А. Бовкунович

// Библиотеки национальных академий наук: проблемы функционирования,

тенденции развития. – Киев, 2017. – Вып. 14. – С. 47–53.

Представлен опыт ведения рейтинга организаций Беларуси по Scopus.

Проведен количественный анализ белорусских публикаций за 2012–

2016 годы. Рассматривается использование данных рейтинга для оценки

научной деятельности организаций Беларуси.

426. Стукалова А. А. Корпоративные библиотечные проекты:

история создания и развития / А. А. Стукалова // Библиотеки национальных


2017. – Вып. 14. – С. 54–62.

Анализируется деятельность российских корпоративных библиотечных

систем. Изучена история развития и современное состояние библиотечных

корпораций в России.

427. Талалаєвська М. Нові послуги публічних бібліотек : (за

матеріалами зарубіжної фахової преси 2014–2016 рр.) / М. Талалаєвська

// Бібліотечна планета. – Київ, 2017. – № 3 (77). – С. 32–36.

428. Ткачева Е. К. Система оперативного сигнального

информирования отдела БЕН РАН в ГБС РАН / Е. К. Ткачева // Библиотеки

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

94



Отражены этапы формирования, современное состояние и проблемы

системы оперативного сигнального информирования в Библиотеке Главного

ботанического сада РАН (отдел БЕН РАН).

429. Хренова Г. С. Международный документообмен Центральной

научной библиотеки Национальной академии наук Беларуси: современный

взгляд / Г. С. Хренова // Библиотеки национальных академий наук: проблемы

функционирования, тенденции развития. – Киев, 2017. – Вып. 14. – С. 198–

204.

Рассмотрено современное состояние международного документообмена

Центральной научной библиотеки Национальной академии наук Беларуси

(ЦНБ НАН Беларуси) с точки зрения научной значимости и

востребованности зарубежных изданий, поступающих по МДО, его

экономической эффективности.

430. Шкутова А. В. Информационное и аналитическое обеспечение

научных исследований в Центральной научной библиотеке НАН Беларуси

/ А. В. Шкутова // Библиотеки национальных академий наук: проблемы

функционирования, тенденции развития. – Киев, 2017. – Вып. 14. – С. 92–97.

Рассматриваются аспекты деятельности Центральной научной

библиотеки НАН Беларуси, направленной на поддержку научных

исследований, дается обзор информационного потенциала библиотеки,

способов его раскрытия и представления пользователям в сети Интернет.

Бібліотеки України

431. Бібліотека українського університету в Мюнхені поповнилася

новими виданнями // Світ. – Київ, 2017. – Серп. (№ 31/32). – С. 4.

Напередодні Дня незалежності України завершився кількарічний проект

«Подаруй книгу бібліотеці Українського вільного університету в Мюнхені».

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

95

До нього долучилися вчені різних установ Національної академії наук

України.

432. Білоус В. Інтеграція університетської науки у світовий

інформаційний простір / В. Білоус, Н. Лазаренко, А. Коломієць // Вісник

Книжкової палати. – Київ, 2017. – № 6 (251). – С. 19–23.

Порушено питання розвитку та просування університетської науки у

цифровому просторі, відображено впровадження наукометричних методів

у навчальному закладі, висвітлено досвід роботи бібліотеки Вінницького

державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.

433. Бондарчук О. Збереження та використання інформаційного

ресурсу: традиційні та новітні підходи / О. Бондарчук // Бібліотечний форум:

історія, теорія і практика. – Київ, 2017. – № 3 (9). – С. 18–20.

Розглянуто досвід роботи Державної науково-педагогічної бібліотеки

України імені В. О. Сухомлинського з питань збереження документного

ресурсу бібліотеки, у т. ч. рідкісних видань.

434. Костенко Л. И. Библиометрия в развитии коммуникаций

Международной ассоциации академий наук / Л. И. Костенко,

Т. В. Симоненко, В. П. Рыбачук // Библиотеки национальных академий наук:


С. 27–34.

Обоснована необходимость построения единой информационно-

аналитической системы Международной ассоциации академий наук путем

создания и интеграции интероперабельных национальных

библиометрических систем. Определена целесообразность выбора Google

Scholarв качестве базовой библиометрической платформы, а ее

онтологической системы – для представления отраслей знания.

Рассмотрена система «Библиометрика украинской науки» как

апробированный национальный сегмент библиометрики МААН.

435. Красильникова И. Ю. Направления развития доставки

документов в условиях электронного доступа к информации

/ И. Ю. Красильникова // Библиотеки национальных академий наук:

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

96


С. 205–214.

Рассмотрены вопросы свободы и ограничения распространения

информационных источников по межбиблиотечному абонементу и

доставке документов (МБА и ДД) в электронном пространстве,

отражённые в российских и зарубежных публикациях. Библиотечные

подразделения МБА и ДД выступают в качестве посредника и одновременно

конкурента по отношению к владельцам информационных ресурсов.

Сотрудники структур МБА и ДД также ведут поиск новых путей по

доставке документов в пространстве Интернета. В статье показаны

основные тенденции развития МБА и ДД по предоставлению библиотечно-

информационных ресурсов с использованием автоматизированных систем

(АС).

436. Ленченко Н. Серце славетного навчального закладу [Бібліотека

Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя] / Н. Ленченко

// Інформаційно-науковий вісник / Ніжин. держ. ун-т імені Миколи Гоголя

[та ін.]. – Ніжин, 2010. – Вип. 1. – С. 4–13.

437. Литвиненко Л. 190 років служіння освіті та науці [Бібліотека

Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя] / Л. Литвиненко

// Інформаційно-науковий вісник / Ніжин. держ. ун-т імені Миколи Гоголя. –

Ніжин, 2010. – Вип. 1. – С. 14–20.

438. Лобузин И. В. Цифровой проект научной библиотеки:

технологические решения и организация доступа к информации [НБУВ]

/ И. В. Лобузин // Библиотеки национальных академий наук: проблемы

функционирования, тенденции развития. – Киев, 2017. – Вып. 14. – С. 119–

129.

Предложены пути организации технологического цикла создания цифровых

ресурсов научной библиотеки, их долгосрочного хранения и предоставления к

ним доступа. Рассмотрены особенности формирования цифрового фонда

научной библиотеки: научное описание ресурсов и интеллектуальный

доступ к информации.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

97

439. Лобузина Е. В. Информационный портал «Наука Украины:

доступ к знаниям» / Е. В. Лобузина // Библиотеки национальных академий

наук: проблемы функционирования, тенденции развития. – Киев, 2017. –

Вып. 14. – С. 35–46.

Рассмотрена информационная архитектура и структурные блоки

информационного портала научных библиотек «Наука Украины: доступ к

знаниям». Проанализированы и предложены пути решения задачи

интеллектуального доступа к национальным научным информационным

ресурсам на основе интеграции семантических библиотечных и веб-

технологий.

440. Медведєва В. Наукова бібліотека у забезпеченні доступу до

наукових знань / В. Медведєва // Вісник Книжкової палати. – Київ, 2017. –

№ 7 (252). – С. 17–19.

441. Муха Л. В. Экологические аспекты сохранности фондов научных

библиотек / Л. В. Муха, Л. П. Затока, Л. М. Волосатых // Библиотеки



Рассмотрены составляющие комплексного экологического мониторинга

помещений и фондов Национальной библиотеки Украины им.

В. И. Вернадского, а также некоторых библиотек научно-

исследовательских учреждений НАН Украины. Рассказывается о

реализации мероприятий, направленных на предупреждение и устранение

негативного воздействия факторов окружающей среды на физическое

состояние фондов для обеспечения их долговременного хранения.

442. Пашкова В. Всеукраїнська громадська організація «Українська

бібліотечна асоціація» / В. Пашкова // Бібліотечна планета. – Київ, 2017. –

№ 3 (77). – С. 10–13.

443. Розколупа Н. Окремі аспекти надання платних послуг публічним

бібліотекам / Н. Розколупа // Бібліотечна планета. – Київ, 2017. – № 3 (77). –

С. 8–10.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

98

444. Ростовцев С. Формування системи інтернет-маркетингу в

бібліотеках України / С. Ростовцев // Вісник Книжкової палати. – Київ,

2017. – № 6 (251). – С. 8–11.

Запропоновано інноваційну модель системного запровадження бібліотекою

інтернет-маркетингу. Охарактеризовано основні етапи формування

системи інтернет-маркетингу.

445. Світлична С. О. Роль бібліотеки у дистанційному навчанні

студентів ВНЗ / С. О. Світлична // Сучасні освітні технології дистанційного

та електронного навчання : зб. тез доп. Всеукр. наук.-метод. семінару з


С. 67–68.

446. Сивак О. А. Модель формування електронних ресурсів

бібліотеки ВНЗ / О. А. Сивак, А. В. Акульшина // Наукові записки

Бердянського державного педагогічного університету. Педагогічні науки. –

Бердянськ, 2017. – Вип. 1. – С. 196–201.

Розглянути етапи процесу створення електронних ресурсів бібліотеки.

Представлено узагальнену модель формування електронних ресурсів

бібліотеки ВНЗ.

447. Сисюк С. В. Калькулювання платних послуг бібліотечних

закладів: теоретичні основи та практичні виклики / С. В. Сисюк, І. Д. Бенько

// Бізнес Інформ. – Харків, 2017. – № 5 : Інноваційні кластери. Адаптація

кращого світового досвіду. – C. 130–136.

Висвітлення наявних особливостей надання платних послуг бібліотечними

закладами, виявлення проблем, пов’язаних з нормативно-правовим

регулювання їх калькулювання, а також методикою його здійснення.

Завданням дослідження є розробка рекомендацій з питань удосконалення

калькулювання платних послуг бібліотечних закладів. Систематизовано

теоретичні засади та обґрунтовано необхідність розробки Положення про

порядок надання платних послуг бібліотечними закладами. Його наявність

убезпечить бібліотечний заклад від помилок у питаннях встановлення ціни

на платну послугу та служитиме інформаційним джерелом її

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

99

обґрунтованості. Обґрунтовано доцільність застосування ринкового закону

ціноутворення, базованого на врахуванні попиту й пропозиції. Розвиток і

вдосконалення обліку та калькулювання з урахуванням як специфіки галузі,

так і ринкових умов, дозволить оптимізувати обсяги видатків і надходжень

від надання платних послуг. Окрім цього, комплексне поєднання

калькуляційних важелів з розвитком системи внутрішньогосподарського

обліку та використання його методології – ще один, не менш дієвий, спосіб

підвищення ефективності діяльності бібліотечних закладів.

448. Страйгородська Л. Формування бібліотеки як центру

культурних комунікацій / Л. Страйгородська // Педагогічна газета. – Київ,

2017. – Лип.–серп. (№ 4). – С. 7.

В рамках інтеграції бібліотеки із закладами освіти започатковано освітній

проект – науково-педагогічний лекторій «Інформаційне забезпечення

інноваційного розвитку освіти й науки». Метою лекторію є розкриття

фондів ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського, популяризація галузевого

ресурсу й творчої спадщини видатних педагогів України та світу,

підвищення інформаційної культури користувачів, науково-інформаційне

забезпечення фахових потреб науковців й практиків освітянської галузі,

сприяння науковим розвідкам із питань наук про освіту, бібліотекознавства,

джерелознавства.

449. Татарчук Л. Книги зберігають минуле. Бібліотеки створюють

майбутнє : (до 100-річчя Національної наукової сільськогосподарської

бібліотеки Національної академії аграрних наук України) / Л. Татарчук

// Бібліотечний форум: історія, теорія і практика. – Київ, 2017. – № 3 (9). –

С. 53–55.

Висвітлено історичний шлях становлення й розвитку Національної наукової

сільськогосподарської бібліотеки Національної академії аграрних наук.

450. Трачук Л. Ментальні та концептуальні моделі бібліотечних веб-

сайтів / Л. Трачук // Бібліотечний вісник. – Київ, 2017. – № 4 (240). – С. 8–12.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

100

Іменний покажчик

Аврамчук О. 165

Авшенюк Н. М. 58

Агамирзоев О. Ф. 413

Аджієв В. 59

Аксьонова І. В. 313

Акульшина А. В. 446

Андрущенко В. П. 36

Анисимов А. М. 241

Антипенко І. 342

Антонович В. Б. (385)

Артемов В. 295

Астапович Л. Л. 414

Астахова В. И. 296

Астахова Е. 101

Астахова Е. В. 314

Афанасьева О. В. 303

Бабаєв В. М. 298

Балакирева О. В. 315

Балендр А. В. 166

Бандура В. 381

Бандурка О. (386)

Баніт О. П. 205

Басанець В. Ф. 167

Батаева Е. П. 316

Бачинська Н. 168

Бедзір В. 343

Бенько І. Д. 447

Береза І. С. 366

Березенська С. М. 206

Бєлова Л. О. 317

Бєлоусова Т. М. 103

Бистрова Б. 60

Білик О. 415

Біліченко С. В. 61

Білоус В. 432

Білоус О. А. 194

Білоус О. С. 151

Блажук О. А. 207

Блощинський І. Г. 169

Бобрицька Г. С. 208

Бобро О. 195

Бовкунович М. А. 425

Богданов Г. 416

Богуцька А. А. 84, 85

Богуш А. М. 410

Бойченко Н. 37

Бондар Т. 62

Бондар Т. І. 63

Бондарчук О. 433

Бондарчук С. 195

Борейко В. І. 170

Бочаров Б. П. 241

Брітавська О. П. 375

Буга Н. Ю. 205

Бугров В. А. (269)

Бульченко Д. В. 251

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

101

Бурачек В. Р. 209

Буроменський М. В. (387)

Быстрянцев С. И. 102

Валля І. 294

Вархолик Г. В. 64

Василькевич К. 211

Вінтюк Ю. 171

Власенко І. В. 212

Власенко І. Г. 210

Власова С. А. 417

Воеводина М. Ю. 241

Волосатых Л. М. 441

Воробйова О. 367

Ворожбит О. 41, 65

Воскобойнікова Г. Л. 248

Габович О. 42–43, 59, 104–

126, 128–129, 131, 133–134,

144–145, 276–281

Гаврилюк М. В. 368

Гаккель Я. М. (388)

Галата С. 344

Гаращук О. 213

Гарієвський Ю. В. 3

Гімчинська С. Ю. 214

Глущенко Б. О. 44

Головко С. Г. 45

Голуб І. І. 66

Горова К. К. 300

Горовая С. В. 418

Горовий Д. М. 300

Гоц Н. 253

Гребенюк В. 224

Гришкова Р. 127

Грінченко М. С. 172

Гройсман В. (147), (272)

Грушевський М. С. (389–

391)

Грушевський О. С. (392)

Грушевський С. Ф. (393)

Губерський Л. В. 265

Гула І. В. 215

Гулівата І. О. 216

Гусейнова Ф. И. 419

Гуцул Н. 152

Давиденко М. 398

Данильчук А. (149)

Демченко В. А. 301

Демченко В. Ф. 397

Денисюк О. Я. 380

Дмитренко А. П. 303

Дмитрук Л. А. 153

Добко Т. А. 318

Добровольська А. М. 196

Довбуш Т. І. 407

Довжик А. Г. 46

Догузов В. Д. 271

Доленко Г. Н. (394)

Доманецька І. 217

Дудіна О. В. 67

Дущенко О. С. 218

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

102

Дячук О. 345

Дьяченко Е. Д. 420

Єпік Н. Б. 200

Жабін О. 369

Жежнич П. 219

Желанова В. 220

Журавльов С. А. 393

Журжа І. 392

Забуліоніс А. 346

Завальнюк В. В. 47

Загиней З. 297

Загородня Л. 154

Загребельна О. 319

Загуменна В. 155

Задоя А. В. 328

Закаулова Ю. В. 68

Затока Л. П. 441

Зельницький А. М. 173, 370

Зенькевич Ж. К. 414

Зінонос Н. О. 197

Зміївська І. В. 221

Зозуля С. 412

Зорін В. 381

Ивановский А. А. 421

Идрисов Б. 174

Ігнатишин М. В. 222

Іорков М. 129

Ісаєва І. Ф. 69

Ісаєнко С. А. 388

Калашнікова Л. В. 175

Каленов Н. Е. 420

Калінічева Г. І. 130

Канн С. К. 422

Карагяур А. Г. 371

Карманська Ю. 149

Карпова Л. В. 223

Катаєва М. 283

Каук В. 224

Кахнич В. 274

Кваша О. 297

Квіт С. (104)

Кельман М. С. 176

Кириченко В. 131

Киричук А. С. 177

Кисільова Т. О. 198

Кисленко Д. П. 178

Кір’янова О. В. 225

Клименко В. М. 70

Климчук А. О. 226

Кличко В. (104)

Кобаль В. І. 48

Коваленко В. В. (395)

Кожекіна Л. Ю. 380

Козлов Д. 320

Козлова В. Я. 227

Козонущенко А. В. 103

Козубовська І. В. 71

Коломієць А. 432

Колотова Н. Д. 167

Комар О. С. 199

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

103

Комаров В. В. 282

Коміренко Ю. А. 49

Конашевич С. 273

Копанева Е. 333

Копанєва В. 156

Копняк К. В. 229

Копчикова І. В. 179

Корбут А. 72

Коржик Н. 157

Короденко М. 265, 334

Королюк Ю. Г. 228

Корольова І. 321

Корсунський С. 260

Корф М. О. (402)

Костенко Л. И. 372, 434

Костунець Т. А. 229

Кот Н. 423

Кравченко Ю. А. 194

Кравчина Т. В. 230

Красильникова И. Ю. 435

Красніцька Г. М. 231

Красовська Г. 217

Кремень В. Г. (396)

Кривошеїн В. В. 348

Кримець Л. В. 132, 322

Кріль М. 50

Круглашов А. 180

Ксенофонтов С. С. 232

Кудін А. 233

Кузіна І. І. 39

Кузнецов А. И. 241

Кузнєцов В. 42–43, 59, 104–

126, 128–129, 131, 133–134,

144–145, 276–281

Кузьменко А. П. 200

Кузьменко В. М. 200

Кузьмін О. Є. 335

Кулик Н. 267

Кундієв Ю. І. (397)

Кухта М. І. 234

Куценко В. 213

Куценко Л. Ю. 375

Куций І. П. 389

Кучай Т. П. 73, 385

Кучеренко М. А. 257

Кучерявий А. О. 181

Кушнір В. А. 235

Лавренко Є. (398)

Лавренчук Ю. М. 402

Лазаренко Н. 432

Лалазарова Н. А. 303

Лебедянський Л. С. (399)

Левин Р. Б. 315

Левицька Л. А. 74

Левицька Н. В. 75

Левченко О. 236

Ленченко Н. 436

Лисенко В. В. 237

Лисенко О. В. 76

Литвиненко Л. 437

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

104

Лобузин И. В. 439

Лобузина Е. В. 438

Логвиненко Т. О. 77

Лук’янова Л. 78

Лущак В. 360

Лущик Ю. 79

Любченко Н. В. 323

Малихіна К. 324

Малишева Н. Р. (400)

Малюкова О. Ю. 225

Мартиненко О. В. 201

Марченко Н. 158

Медведєва А. 373

Медведєва В. 440

Мельник С. В. 80

Меняйло В. І. 238

Микийчук М. 253

Миколюк О. 135

Михайлева Е. В. 136

Михайлів Н. 202

Михайлович В. А. 137

Мідляр А. К. 239

Мінгальова Ю. І. 240

Мішак В. М. 81

Мозальов В. 182

Морушко О. 219

Мосіюк О. О. 240

Моторний М. 302

Мощенок В. М. 303

Муравйов О. 288

Муромець В. 374

Муха Л. В. 441

Мушинка М. І. (401)

Мушкатьорова Д. В. 306

Назарчук З. 394

Нарадько А. 51

Обоянська Л. А. 221

Олійник Л. В. 183

Онищенко А. 424

Онищенко О. 349

Опарін А. В. 375

Осипчук Н. 350

Павлиш К. 195

Павлюк М. 394

Пазиніч С. М. 298

Панкратова О. М. 242

Панченко Г. В. 243

Парубій А. 290

Пасєка М. 381

Пасєка Н. 381

Пашкова В. 442

Петрочко Ж. 264

Пилинський С. 82

Пиріг Р. Я. 390

Пирогов М. І. (402)

Пирогова М. 352

Подшивалова К. В. 353

Полехина Ю. 83

Поліщук В. 140

Поліщук В. А. 84–85, 141

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

105

Поліщук О. П. 286

Половая Н. О. 244

Половін Б. А. 245

Пономаренко О. М. 407

Пономарьова О. А. 159

Попадич О. О. 246

Попиченко С. С. 184

Посохов С. И. 292

Поступной А. Н. 185

Пришляк О. Ю. 85

Прокопенко Л. 160

Проскурняк О. 86

Проскуряков Л. Д. (403)

Пшенична Л. 376

Радул О. С. 52

Ребрик Н. 401

Ревенчук І. 362

Рижков В. 291

Різун В. В. (404)

Рогачова Т. 177

Розколупа Н. 443

Романовська Ю. А. 247

Ростовцев С. 444

Рудик А. В. 248

Русанова І. 395

Рыбачук В. П. 434

Сав’юк Л. 202

Савченко О. Я. (405)

Салата Г. В. 403

Саф’янюк З. Г. 53

Світлична С. О. 445

Селищева І. А. 54

Семенова Н. 42–43, 59, 104–

126, 128–129, 131, 133–134,

144–145, 276–281

Семиноженко В. П. 143

Сенчук Е. Г. 304

Сергєєва О. В. 87

Сергієнко Т. В. 161

Серіков В. 295

Сивак О. А. 446

Сидоренко О. Л. 363

Сикорская О. Н. 425

Симоненко Н. О. 88

Симоненко Т. В. 372, 434

Сироватський О. П. 371

Сисюк С. В. 447

Сімак К. В. 89

Сітніков А. 90

Смачило В. В. 377

Соболєва С. 162

Сокович В. (406)

Сокурянская Л. Е. 299

Соловйова Л. М. 408

Солодчук А. В. 249

Сотська Г. 311

Староста В. І. 378

Степанюк Л. М. (407)

Страйгородська Л. 448

Стратонов В. 293

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

106

Стригуль М. В. 250

Стукалова А. А. 426

Суржик Л. 144, 379

Сушков О. О. 56

Сьомка В. О. 407

Талалаєвська М. 427

Тарабанова В. С. 303

Татарчук Л. 449

Твардовський К. 145

Терованесов А. М. 325

Терованесов М. Р. 325

Тєвікова О. 51

Тимкович І. І. 186

Тімонов В. Є. (408)

Тіщенко І. І. 103

Ткачева Е. К. 428

Ткаченко В. В. 380

Ткаченко О. В. 203

Тоболь Г. Д. 306

Товканець Г. В. 378

Товканець О. С. 91

Тодорова І. С. 251

Толмачов А. 270

Трачук Л. 450

Турок О. С. 92, 146

Турчак В. В. 252

Турчинов О. (104)

Тюріна Ю. В. 305

Тягнибок О. (104)

Удод О. А. 391

Усенко І. Б. (409)

Ушинський К. Д. (410)

Федасюк Д. 253

Федорова В. В. 364–365

Фейчер О. 326

Фельцан І. М. 93

Фесовець О. Р. 406

Фіданян О. 341

Фоменко А. В. 327

Фоменко О. З. 198

Франчук Т. Й. 254

Хазова А. 149

Хайдарі Н. І. 94

Халіна В. П. 377

Хардікова О. В. 167

Хижняк Л. М. 187

Хижняк О. В. 382

Химиця Н. 219

Хмельницька І. 356

Холод Б. Р. 328

Хомишин І. Ю. 255

Храбатин Р. 381

Хренова Г. С. 429

Чепак В. П. 329

Черба В. М. 306

Черних О. Б. 95

Черних О. Ю. 95

Черноус Л. С. 175

Чибисова Н. И. 307

Чирва А. 96

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

107

Чкана Я. О. 201

Чуприна А. 362

Шараєвський І. Г. (411)

Шатовська Т. 362

Шатохін А. М. 188

Шевченко А. А. 256

Шевченко С. Л. 189

Шелестова А. 163

Шепель С. І. 190

Шестакова Л. Г. 304

Шешуряк Ю. 191

Шипулін В. П. 271

Шкіль О. 224

Шкутова А. В. 430

Штеппа К. Ф. (412)

Шубіна Л. Ю. 257

Шулікін Д. 204, 265, 272

Шульга Н. 150

Шуппе Л. В. 97, 98

Щербак І. 40

Щербак Н. 383

Щербана Т. С. 330

Щеткина Е. 357

Щеткина Е. 99

Юзва Л. Л. 192

Юревич І. 395

Ющенко В. (133)

Якимчук Н. В. 308

Янін В. А. 399

Яремко С. А. 258

Яструбський М. Я. 335

Яценюк А. (104), (134)

Bodnar S. 193

Dudoladova L. V. 384

Dudoladova O. V. 384

Holubnycha L. 164

Petrov V. 57

Piasecka А. 331

Shandruk S. I. 100

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

108

Список видань, матеріали з яких уміщено у покажчику

Актуальні питання природничо-математичної освіти. – Суми,

2016. – № 7/8.

Актуальні проблеми правознавства. – Тернопіль,

2016. – Вип. 3(7).

Библиотеки национальных академий наук: проблемы

функционирования, тенденции развития. – Киев,

2017. – Вып. 14.

Бібліотечна планета. – Київ,

2017. – № 3 (77).

Бібліотечний форум: історія, теорія і практика. – Київ,

2017. – № 3 (9).

Бізнес Інформ. – Харків,

2017. – № 4 : Загрози національній економічній безпеці України

на сучасному етапі; № 5.

Вечірній Київ. – Київ,

2017. – 28 верес. (№ 38).

Вища школа. – Київ,

2017. – № 5/6 (155).

Військова освіта. – Київ,

2017. – № 1 (35).

Військова освіта. – Київ,

2017. – № 1 (35).

Вісник Дніпропетровського університету. Історія та археологія

/ Дніпропетровський нац. ун-т ім. Олеся Гончара [та ін.]. –

Дніпропетровськ,

2016. – Т. 24, вип. 24, № 1.

Вісник Закарпатської академії мистецтв. – Ужгород,

2017. – Вип. 8.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

109

Вісник Книжкової палати. – Київ,

2017. – № 6 (251); № 7 (252).

Вісник Львівського університету / Львів. нац. ун-т імені Івана

Франка. – Львів,

Серія юридична. – 2017. – Вип. 64.

Філософські науки. – 2016. – Вип. 18.

Вісник Маріупольського державного університету. Філософія,

культурологія, соціологія. – Маріуполь,

2016. – Вип. 12.

Вісник Національного університету «Львівська політехніка». – Львів,

2016. – № 847 : Проблеми економіки та управління.

2016. – № 850 : Юридичні науки.

2016. – № 853 : Інформатизація вищого навчального закладу.

Вісник Національного університету оборони України. – Київ,

2016. – № 1 (47).

Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна.

Соціологічні дослідження сучасного суспільства: методологія,

теорія, методи. – Харків,

2017. – Вип. 38.

Вісник Хмельницького національного університету. Економічні

науки. – Хмельницький,

2017. – № 5, т. 2. – С. 108–111.

Вісник Черкаського університету / Черкаський нац. ун-т ім. Богдана

Хмельницького. – Черкаси,

Педагогічні науки.

2005. – Вип. 72;

2013. – № 1 (254);

2014. – № 28 (321).

Філософія.

2009. – Вип. 154.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

110

Геологія і геохімія горючих копалин. – Львів,

2017. – № 1/2 (170/171).

Голос України. – Київ,

2017. – 12 серп. (№ 149); 2 верес. (№ 161); 13 верес. (№ 168);

15 верес. (№ 170); 27 верес. (№ 178/179).

Грані. – Дніпро,

2017. – Т. 20, № 1 (141); Т. 20, № 3 (143).

Гуманізація навчально-виховного процесу. – Харків,

2016. – № 6 (80); № 5 (79).

2000 : политика, наука, культура, спорт. – Киев,

2017. – 15–21 сент. (№ 37).

Деловая столица. – Киев,

2017. – 28 авг. (№ 35).

День. – Київ,

2017. – 16 серп. (№ 143); 27 верес. (№ 171).

Держава та регіони. Соціальні комунікації. – Запоріжжя,

2017. – № 1 (29).

Дзеркало тижня. – Київ,

2017. – 2–8 верес. (№ 32); 9–15 верес. (№ 33); 16–22 верес.

(№ 34); 23–29 верес. (№ 35).

Дрогобицький краєзнавчий збірник / М-во освіти і науки України

[та ін.]. – Дрогобич,

2017. – Спецвип. 3.

Економіка і менеджмент культури. – Київ,

2016. – № 1.

Економіка розвитку. – Харків,

2017. – № 2 (82).

Емінак. – Київ ; Миколаїв,

2017. – № 1 (17).

Журнал хроматографічного товариства. – Київ,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

111

2016. – Т. 16, № 1/4.

Збірник наукових праць Донецького державного університету

управління. Державне управління. – Маріуполь,

2015. – Т. 16, вип. 297 : Сучасні проблеми державного управління

в умовах системних змін.

Інвестиції: практика та досвід. – Київ,

2017. – № 12.

Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки

України. – Київ,

2017. – № 7; № 8.

Інформаційно-науковий вісник / Ніжин. держ. ун-т

імені Миколи Гоголя [та ін.]. – Ніжин,

2010. – Вип. 1.

Історія науки і техніки. – Київ,

2017. – Вип. 10.

Кримська світлиця. – Київ,

2017. – 11 серп. (№ 32).

Менеджмент та підприємництво в Україні: етапи становлення і

проблеми розвитку. – Львів,

2017. – № 862.

Мінералогічний журнал. – Київ,

2015. – Т. 37, № 4.

Молоді фахівці – майбутнє науки. – Харків,

2016. – Вип. 7.

Молодь і ринок. – Дрогобич,

2017. – № 5 (148).

Наука і правоохорона. – Київ,

2016. – № 4 (34).

Науковий вісник Мукачівського державного університету. Педагогіка

та психологія. – Мукачево,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

112

2017. – Вип. 1 (5).

Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного

університету імені К. Д. Ушинського. Педагогічні науки. – Одеса,

2017. – № 1 (114).

Науковий вісник Ужгородського університету. Педагогіка. Соціальна

робота. – Ужгород,

2017. – Вип. 1 (40).

Науковий журнал МОЗ України. – Київ,

2013. – № 2 (3).

Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету.

Педагогічні науки. – Бердянськ,

2017. – Вип. 1.

Наукові записки Інституту політичних і етнонаціональних досліджень

ім. І. Ф. Кураса НАН України. – Київ,

2016. – № 3/4 (83/84).

Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного


Кіровоград,

2017. – Вип. 150.

Наукові записки Національного університету «Києво-Могилянська

академія». – Київ,

2016. – Т. 187 : Соціологічні науки.

Наукові записки Центральноукраїнського державного педагогічного


Кропивницький,

2017. – Вип. 156.

Наукові праці Національного авіаційного університету. Юридичний

вісник «Повітряне і космічне право». – Київ,

2017. – № 1 (42); № 4 (41).

Наукові праці Національної бібліотеки України імені

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

113

В. І. Вернадського. – Київ,

2016. – Вип. 43 : Бібліотека в структурі сучасних інформаційних

комунікацій; Вип. 44.

Новий колегіум. – Харків,

2016. – № 2 (84); № 3 (85); № 4 (86).

2017. – № 1 (87).

Освіта України. – Київ,

2017. – 21 серп. (№ 32); 28 серп. (№ 33); 4 верес. (№ 34);

11 верес. (№ 35); 18 верес. (№ 36).

Офіційний вісник України. – Київ,

2017. – № 42; № 53; № 54; № 56; № 59; № 60; № 61; № 63; № 64;

№ 65.

Педагогіка вищої та середньої школи. – Кривий Ріг,

2017. – Вип. 1 (50).

Педагогічна газета. – Київ,

2017. – Лип.–серп. (№ 4).

Педагогічна теорія і практика. – Київ,

2017. – Вип. 1 (6).

Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – Суми,

2017. – № 2 (66); № 3 (67); № 4 (68).

Переяславський літопис / Держ. вищ. навч. закл. «Переяслав-

Хмельниц. держ. пед. ун-т ім. Григорія Сковороди» [та ін.]. –

Переяслав-Хмельницький,

2017. – Вип. 11.

Підприємництво, господарство і право. – Київ,

2016. – № 12 (250).

Політологічний вісник. – Київ,

2015. – Вип. 77.

Право України. – Київ,

2017. – № 4; № 5.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

114

Проблеми безпеки атомних електростанцій і Чорнобиля. – Чорнобиль,

2017. – Вип. 28.

Проблеми законності. – Харків,

2016. – Вип. 133; Вип. 135.

Психологія і особистість. – Київ ; Полтава,

2017. – № 1 (11).

Психолого-педагогічні основи гуманізації навчально-виховного

процесу в школі та ВНЗ. – Рівне,

2017. – Вип. 1 (17).

Психолого-педагогічні основи гуманізації навчально-виховного

процесу в школі та ВНЗ. – Рівне,

2017. – Вип. 1 (17).

Світ. – Київ,

2017. – Серп. (№ 31/32); Верес. (№ 33/34).

Сегодня. – Киtв,

2017. – 21 авг. (№ 151); 12 сент. (№ 165).

Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ,

2017. – № 8.

Сучасні освітні технології дистанційного та електронного навчання :

зб. тез доп. Всеукр. наук.-метод. семінару з елементами вебінару

/ М-во освіти і науки України [та ін.]. – Харків,

2017.

Теоретична і дидактична філологія. Філологія. Педагогіка. – Переяслав-

Хмельницький,

2017. – Вип. 25.

Теоретичні і практичні аспекти економіки та інтелектуальної

власності. – Маріуполь,

2017. – Вип. 15.

Україна молода. – Київ,

2017. – 12 верес. (№ 109).

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

115

Українська фундаментальна наука і європейські цінності : наук.

моногр. / Олександр Габович, Володимир Кузнєцов, Надія

Семенова. – Київ,

2016.

Український педагогічний журнал. – Київ,

2017. – № 2.

Український тиждень. – Київ,

2017. – 21–27 лип. (№ 29 (505)).

Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 15 серп. (№ 151); 19 серп (№ 155);

1 верес. (№ 162); 2 верес. (№ 163); 13 верес. (№ 170); 15 верес.

(№ 172).

Факты и комментарии. – Киев,

2017. – 23 авг. (№ 120).

Юридическая практика. – Киев,

2017. – 19 сент. (№ 38).

Юридичний факультет. – Київ,

2017. – Верес. (№ 7). – Додаток до газети

«Київський університет». – Київ, 2017. – Верес. (№ 7).

Advanced education / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Київ,

2016. – Вип. 6. – P. 53–59

International workshop Problems of decision making under uncertainties

(PDMU–2008), September 22–27, 2008 : abstracts / T. Shevchenko

nat. univ. of Kyiv [and other]. – [S. l. : s. n.],

2008.

Symposium historiographicum Czercasiensium / Черкас. нац. ун-т

ім. Богдана Хмельницького [та ін.]. – Черкаси,

2016. – Т. 1.

Documents

bqZ - Наукова Бібліотека Ім. М. Максимовича · (№ 151). – С. 13. 11. Про перерозподіл деяких видатків державного