STATUT SZKOŁY

PODSTAWOWEJ

im. Orła Białego w

Borawem

Rozdział 1 Postanowienia ogólne

§ 1 1. Szkoła Podstawowa im. Orła Białego w Borawem jest szkołą publiczną. 2. Imię patrona, Orła Białego, zostało nadane szkole w 2011r. przez Urząd Gminy Rzekuń. 3. Szkoła Podstawowa im. Orła Białego w Borawem ma swoją siedzibę w Borawe 107. 4. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Rzekuń z siedzibą przy ul. Kościuszki 33, 07-

411 Rzekuń, a nadzór pedagogiczny sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty. 5. Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzemieniu „Szkoła Podstawowa im. Orała Białego

w Borawem”. Na pieczęciach i stemplach może być używany czytelny skrót. 6. Obsługę finansowo-księgową prowadzi Zakład Obsługi Gminy. 8. Szkoła prowadzi dokumentację swojej działalności i przechowuje ją zgodnie z odrębnymi

przepisami.

§ 2 1. Nauka w szkole jest bezpłatna w ramach obowiązujących programów nauczania. 2. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. 3. Zasady przyjmowania uczniów do szkoły określają odrębne przepisy. 4. Cykl kształcenia w szkole trwa 8 lat. 5. W szkole organizuje się roczne przygotowanie przedszkolne oraz oddziały przedszkolne

dla 3-4 latków. 6. Szkoła począwszy od oddziałów przedszkolnych zapewnia uczniom naukę co najmniej jednego języka obcego. 7. Szkoła Podstawowa im. Orła Białego w Borawem realizuje programy nauczania

uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę wychowania

przedszkolnego.

§ 3 1. Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa o:

1)szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Orła Białego z siedzibą

w Borawem przy ulicy Borawe 107 oraz oddziały przedszkolne; 2)oddziale przedszkolnym- należy przez to rozumieć oddział przedszkolny 3-4-

latków, oddział przedszkolny 5-6latków; 3)dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej im. Orła Białego

w Borawem

4)radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Szkoły Podstawowej

im. Orła Białego w Borawem 5)uczniu - należy przez to rozumieć ucznia uczęszczającego do Szkoły Podstawowej im. Orła

Białego w Borawem; 6)wychowanku - dzieci odbywające obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne w

Oddziale Przedszkolnym przy Szkole Podstawowej im. Orła Białego w Borawem oraz

dzieci uczęszczające do oddziałów programowo niższych ( 3 – 4 latków); 7)rodzicach - należy przez to rozumieć rodziców lub prawnych opiekunów uczniów

uczęszczających do Szkoły Podstawowej im. Orła Białego w Borawem oraz rodziców lub

prawnych opiekunów wychowanków uczęszczających do oddziałów przedszkolnych;

8)wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu opiece powierzono jeden

oddział w szkole ;

9)nauczycielach - należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych Szkoły

Podstawowej im. Orła Białego w Borawem; 10)organie sprawującym nadzór pedagogiczny- należy przez to rozumieć Mazowieckiego

Kuratora Oświaty; 11)organie prowadzącym – nadzy przez to rozumieć Gminę Rzekuń; 12)MEN – należy przez to rozumieć Ministerstwo Edukacji Narodowej; 13) statucie– należy przez to rozumieć Statut Szkoły im. Orła Białego w Borawem.

Rozdział 2 Cele i zadania szkoły oraz sposoby ich realizacji

§ 4 1. Nadrzędnym celem edukacji szkolnej i przedszkolnej jest dążenie do wszechstronnego

rozwoju ucznia poprzez harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, kształcenia

umiejętności i wychowania. 2. Głównymi celami szkoły jest:

1) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej i narodowej oraz

umożliwienie poznawania dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w

perspektywie kultury europejskiej; 2) umożliwianie poznania regionu i jego kultury, wprowadzenie w życie

kulturalne wspólnoty lokalnej; 3) zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego wszechstronnego

rozwoju; 4) rozwijanie możliwości poznawczych uczniów w taki sposób, aby mogli oni przechodzić

od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata; 5) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka i troszczenie się o zapewnienie mu

równych szans oraz stwarzanie warunków niezbędnych do indywidualnego i

grupowego działania na rzecz innych dzieci; 6) postępowanie zgodnie z zasadą trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych

i kształcących: uczeń – szkoła – dom rodzinny; 7) kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w

poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy; 8) zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym

i zdrowym środowisku, w poczuciu więzi z rodziną; 9) stwarzanie przyjaznej atmosfery i pomaganie dziecku w dobrym funkcjonowaniu

w społeczności szkolnej; 10) kształtowanie potrzeb i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność

fizyczną, wyrabianie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego; 11) kształtowanie świadomości ekologicznej; 12) umacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności osiągania wartościowych i trudnych

celów oraz umożliwianie rozwijania uzdolnień i indywidualnych zainteresowań ucznia;

13) stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości,

podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;

14) zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz

zachowań prozdrowotnych, a także stwarzanie warunków do rozwoju wyobraźni i ekspresji

werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej. 2 . Celem oddziału przedszkolnego jest:

1) Objęcie opieką wszystkich dzieci i zapewnienie im bezpieczeństwa oraz optymalnych

warunków dla prawidłowego ich rozwoju; 2) Stymulowanie rozwoju wychowanka; 3) Kształtowanie i rozwijanie aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego

go świata; 4) Współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych; 5) Przygotowanie dzieci do podjęcia nauki szkolnej.

§ 5

1. Szkoła i oddziały przedszkolne realizują zadania wynikające z przepisów prawa oraz

uwzględniające program wychowawczo- profilaktyczny szkoły i oddziałów przedszkolnych,

oparte o wartości chrześcijańskie. 2. Do zadań szkoły należy:

1) zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków do wykonywania zadań

dydaktycznych i opiekuńczych; 2) zorganizowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej, tak aby spełniała ona

wielostronną działalność, w której będą łączyły się nauczanie i uczenie się, wychowanie i

samowychowanie, kształcenie i samokształcenie; 3) kształtowanie u uczniów postawy, która pozwala zrozumieć, że nauka jest obowiązkiem i

należy ją szanować, gdyż stanowi źródło utrzymania i drogę do uzyskania wszelakich dóbr; 4) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy,

emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz

wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

5) organizowanie środowiska wychowawczego, tak aby umożliwić wszechstronny rozwój

umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów z uwzględnieniem poszanowania ich

godności osobistej, a także wolności światopoglądowej i wyznaniowej; 6) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i

edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania; 7) organizowanie uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej

adekwatnie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami; 8) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z

zachowaniem zasad higieny psychicznej; 9) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych

uczniów lub poszczególnego ucznia; 10) wspieranie rodziców w ich wychowawczej roli; 11) wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację

zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły; 12) zapewnienie uczniom niepełnosprawnym z obwodu szkoły uczęszczanie do szkoły; 13) umożliwianie zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa

ukończenia szkoły; 14) organizowanie nauczania indywidualnego; 15)umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,

językowej i religijnej;

16) udzielanie pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej lub losowej; 17) sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie

realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym

czasie; 18) skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu

przygotowania uczniów; 19) zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia; 20) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie; 21) przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie

im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych; 22) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu; 23) rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz

umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu; 24) zorganizowanie stołówki w ramach dożywiania uczniów; 25) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, Biblioteką Miejską,

biblioteką gminną, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w

szkole; 26) kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność,

odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi,

kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa kulturze,

podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej; 27) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także

postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji; 28) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie

właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska; 29) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji; 30) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania,

porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem

technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów; 31) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i

wykorzystania mediów; 32) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego

rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do

zasobów sieciowych w Internecie; 33) egzekwowanie obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu

egzekucyjnym w administracji;

34) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z

zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji. 3. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:

1) kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz

rozwijanie ich sprawności ruchowej; 2) budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi

uczuciowej z rodziną; 3) nabywanie przez dziecko kompetencji językowej; 4) integrowanie treści edukacyjnych; 5) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy;

6) prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka; 7) współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną w celu udzielenia dziecku

pomocy specjalistycznej; 8) zapewnienie opieki dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych; 9) podtrzymywanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej. 10) zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku

szkolnym, a także w trakcie zajęć poza terenem szkoły (dalsze spacery i wycieczki).

§ 6

1. Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą

podstawę programową kształcenia ogólnego dla oddziałów przedszkolnych oraz I i II etapu

edukacyjnego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji

przedmiotowych. 2. Programy nauczania muszą spełniać określone wymagania i zasady aby były dopuszczone do

użytku w szkole: 1)Program nauczania obejmuje treści nauczania ustalone dla danych zajęć edukacyjnych w

podstawie programowej ułożone chronologicznie, ze wskazaniem celów kształcenia i

wychowania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Program nauczania

może zawierać treści wykraczające poza zakres treści kształcenia ustalone w podstawie

programowej, pod warunkiem, że treści wykraczające poza podstawę programową:

a) uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym, metodycznej; b) są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia trudności,

formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i sposobu ich wyjaśniania; c) wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną całość.

2) Program nauczania opracowuje się na cały etap edukacyjny; 3) Program nauczania zawiera :

a) szczegółowe cele kształcenia i wychowania; b) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego; c) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości

indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków, w

jakich program będzie realizowany; d) opis założonych osiągnięć ucznia; e) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.

§ 7

1. Decyzję o w wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych w procesie

kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzących określoną edukację w szkole. 2. Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w klasach

przedstawiają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-

wychowawczych, zespoły nauczycieli utworzone odrębnie spośród nauczycieli prowadzących

zajęcia z danej edukacji przedmiotowej. 3. Zespoły, o których mowa w ust. 2 przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:

1) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych; 2) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego

języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego w klasach, w

grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych.

4. Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących poszczególnych

edukacji, a także w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli w sprawie podręcznika lub

materiałów dydaktycznych oraz materiałów ćwiczeniowych ustala po zasięgnięciu opinii Rady

Pedagogicznej i Rady Rodziców: 1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich

oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata; 2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku

szkolnym z zastrzeżeniem, by łączny koszt zakupu materiałów ćwiczeniowych nie

przekroczył kwoty dotacji celowej, określonej w odrębnych przepisach. 5. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach może dokonać

zmiany w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości

zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego. 6. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w danym oddziale, może dokonać zmiany

materiałów ćwiczeniowych z przyczyn, jak w ust. 6.

7. Dyrektor szkoły, na wniosek zespołów nauczycielskich, może uzupełnić szkolny zestaw

podręczników lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek zespołu nauczycieli uczących w

oddziale uzupełnić zestaw materiałów ćwiczeniowych. 8. Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia

zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz

materiałów ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja umieszczana

jest na stronie http://spborawe.edupage.org

§ 8 1. Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których zakupu dokonano

z dotacji celowej MEN są własnością szkoły. 2. Zakupione podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe wypożyczane są

uczniom nieodpłatnie na czas ich użytkowania w danym roku szkolnym. 3. Podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe są ewidencjonowane w

zasobach bibliotecznych. 4. Biblioteka nieodpłatnie:

1) wypożycza uczniom podręczniki i materiały edukacyjne mające postać papierową; 2) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych,

mających postać elektroniczną; 3) przekazuje uczniom, bez obowiązku zwrotu do biblioteki materiały ćwiczeniowe.

5. W sytuacjach wskazanych przez nauczyciela uczeń ma prawo zabrać podręcznik/

materiały edukacyjne do domu z obowiązkiem przyniesienia ich do szkoły we wskazanym

terminie. Materiały ćwiczeniowe uczeń użytkuje w szkole i w domu. 6. W terminie wskazanym przez nauczyciela uczniowie zwracają wypożyczone podręczniki i

materiały edukacyjne do biblioteki. Do biblioteki nie zwraca się materiałów ćwiczeniowych,

które z chwilą wypożyczenia pozostają na stałym wyposażeniu ucznia. 7. Poszanowanie zbiorów bibliotecznych – zasady użytkowania wypożyczonych podręczników i

materiałów edukacyjnych: 1) czytelnicy są zobowiązani do poszanowania wypożyczonych i udostępnionych im

materiałów bibliotecznych; 2) czytelnicy w chwili wypożyczenia lub udostępniania zbiorów winni zwrócić uwagę na ich

stan. W przypadku zauważonych braków i uszkodzeń należy to zgłosić bibliotekarzowi lub

wychowawcy klasy;

3) uczniowie są zobowiązani są do obłożenia wypożyczonych podręczników; 4) zabrania się mazania, pisania i rysowania w podręcznikach i materiałach edukacyjnych; 5) uczeń wykonuje ćwiczenia w materiałach ćwiczeniowych; 6) z podręczników szkolnych i materiałów edukacyjnych nie wyrywa się kartek; 7) podręczniki i materiały edukacyjne należy zwrócić do biblioteki w najlepszym możliwym

stanie, gdyż w kolejnych dwóch latach będą wypożyczane następnym uczniom. 8. Czytelnik ponosi pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia

zbiorów biblioteki stwierdzone przy ich zwrocie. 9. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału

edukacyjnego w terminie wskazanym przez wychowawcę klasy, po dwukrotnym

pisemnym wezwaniu do zwrotu, szkoła żąda od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu,

zgodnie z cenami ogłaszanymi przez właściwego ministra ds. oświaty i wychowania.

§ 9 1. Proces wychowawczy prowadzony jest w szkole zgodnie z Programem Profilaktyczno-

Wychowawczym. 2. Program Profilaktyczno- Wychowawczy opracowuje zespół składający się z nauczycieli

wskazanych przez dyrektora szkoły. 3. Program Profilaktyczno- Wychowawczy opracowuje się po dokonanej diagnozie sytuacji

wychowawczej w szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców na cykl edukacyjny, z

uwzględnieniem dojrzałości psychofizycznej uczniów. 4. Programy, o których mowa w § 9 ust. 1 Rada Pedagogiczna uchwala w terminie 30 dni od

rozpoczęcia roku szkolnego. 6. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej, z

uwzględnieniem treści Programu Profilaktyczno- Wychowawczego i przedstawią je do

zaopiniowania na zebraniach rodziców. Pozytywną opinię odnotowuje się w protokole zebrań. 7. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej

wychowawcą klasy. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez

cały okres funkcjonowania klasy. 8. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny

wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na pisemny

uzasadniony wniosek wszystkich rodziców danej klasy.

§ 10 1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

1) realizacje przyjętego w Szkole Programu Profilaktyczno- Wychowawczego; 2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów; 3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy np. we

współpracy z lekarzami, wolontariuszami organizacji działających na rzecz dziecka i rodziny; 4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji

między rówieśnikami; 5) promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia; 6) prowadzenie profilaktyki stomatologicznej; 7) prowadzenie profilaktyki uzależnień.

§ 11 1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczno-psychologiczną:

1) nad uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole poprzez: a) organizowanie spotkań Dyrekcji Szkoły i wychowawcami z nowo przyjętymi uczniami i

ich rodzicami; b) organizacje spotkania integracyjnego z wychowawcą klasy, c) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku

szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia,

warunków rodzinnych i materialnych, d) udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę

lub dyrekcję, e) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, w tym specjalistyczną, f) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno-

pedagogicznej, g) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania indywidualnego na

podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji. 2) nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków

rodzinnych i losowych. 3) nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez:

a) umożliwianie uczniom realizację indywidualnego programu nauki lub toku

nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami; b) objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną; c) dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do możliwości i

potrzeb ucznia; d) rozwój zdolności ucznia w ramach kółek zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych; e) wspieranie ucznia w przygotowaniach do olimpiad i konkursów; f) indywidualizację procesu nauczania.

§ 12

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na : 1) diagnozowaniu środowiska ucznia; 2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia

i umożliwianiu ich zaspokojenia; 3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez

ucznia; 4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami; 5) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców; 6) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z

programu profilaktyczno- wychowawczego szkoły; 7) wspieraniu rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; 8) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców; 9) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają nauczyciele oraz logopeda w bieżącej pracy

z uczniem.

§ 13 1. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości

psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i

edukacyjnych uczniów, wynikających z: 1) wybitnych uzdolnień; 2) niepełnosprawności; 3) niedostosowania społecznego; 4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym; 5) specyficznych trudności w uczeniu się; 6) zaburzeń komunikacji językowej; 7) choroby przewlekłej; 8) zaburzeń psychicznych; 9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; 10) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych; 11) zaniedbań środowiskowych; 12) trudności adaptacyjnych; 13) odmienności kulturowej.

§ 14

1. W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom: 1) posiadającym opinię poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; 2) posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego

orzeczenia; 3) nieposiadającym orzeczenia lub opinii, ale dla których na podstawie rozpoznania

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości

psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w

przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w

publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach koniecznym jest zorganizowanie

zinstytucjonalizowanej formy pomocy lub pomocy doraźnej w bieżącej pracy z uczniem. 2. Nauczyciele pracujący z grupą uczniów prowadzą wnikliwą obserwację pedagogiczną,

która polega na obserwacji zachowań, obserwacji relacji poszczególnych uczniów z innymi

ludźmi, analizują postępy w rozwoju związane z edukacją i rozwojem społecznym, analizują

wytwory ucznia, opinie z poradni. Na podstawie wyników obserwacji nauczyciele wstępnie

definiują trudności / zdolności lub zaburzenia.

3. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz

możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno–pedagogiczną odpowiednio

nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udziela tej pomocy w bieżącej pracy z

uczniem i informuje o tym wychowawcę klasy. 4. Wychowawca klasy przekazuje tę informację pozostałym nauczycielom pracującym z

uczniem, w przypadku, gdy stwierdzi taką potrzebę. Wychowawca klasy przekazuje informację

na najbliższym posiedzeniu zespołu nauczycielom uczącym w danej klasie. 5. Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia pomocą

psychologiczno– pedagogiczną ich dziecka. Informacja jest przekazywana w formie zapisu w

zeszycie korespondencji/ telefonicznie lub w trakcie indywidualnej rozmowy z rodzicem.

6. W przypadku, gdy wychowawca uzna, że należy uczniowi zorganizować szkolną formę

pomocy psychologiczno–pedagogicznej, wychowawca zasięga opinii nauczycieli uczących w

klasie. 7. Wychowawca ma prawo zwołać zebranie wszystkich uczących nauczycieli w klasie w

celu: skoordynowania działań w pracy z uczniem, zasięgnięcia opinii nauczycieli,

wypracowania wspólnych zasad postępowania wobec ucznia, ustalenia form pracy z

uczniem, dostosowania metod i form pracy do potrzeb i możliwości ucznia. Informację o

spotkaniu nauczycieli pracujących w jednej klasie wychowawca przekazuje z co najmniej

tygodniowym wyprzedzeniem. 8. Po dokonanych ustaleniach zespołu nauczycielskiego lub zebraniu opinii od poszczególnych

nauczycieli, wychowawca/pedagog proponuje formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej

świadczonej poszczególnym uczniom. Propozycję przedstawia dyrektorowi szkoły. 9. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno–

pedagogicznej ustala dyrektor szkoły.

10. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno–pedagogicznej

oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane niezwłocznie

zawiadamia się rodzica w formie pisemnej lub ustnej na spotkaniu z wychowawcą. Rodzic

potwierdza otrzymanie informacji. 11. Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno–pedagogicznej

swojemu dziecku. 12. Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z organizacją

i świadczeniem pomocy psychologiczno–pedagogicznej swoim wychowankom.

§ 15 1. Szkoła organizuje naukę i opiekę dla uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowaniem

społecznym i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym w formie kształcenia specjalnego, w

integracji ze środowiskiem szkolnym.

2. Uczniom objętym kształceniem specjalnym szkoła zapewnia: 1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego; 2) dostosowanie przestrzeni szkolnej i stanowiska pracy do indywidualnych potrzeb

edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. 3. Szczegółowe warunki organizowania nauki i opieki dla uczniów z niepełnosprawnością,

niedostosowaniem społecznym i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym określają odrębne

przepisy.

§ 16 1. Szkoła organizuje zajęcia religii i etyki. 2. Podstawą udziału ucznia w zajęciach z religii oraz etyki jest życzenie wyrażone przez rodzica

ucznia w formie pisemnego oświadczenia. 3. Życzenie udziału w zajęciach z religii oraz etyki raz wyrażone nie musi być ponawiane

w kolejnym roku szkolnym, natomiast może być odwołane w każdym czasie. 4. Uczeń, który nie uczęszcza na zajęcia z religii, które rozpoczynają lub kończą jego plan zajęć w

danym dniu - a w szkole nie odbywają się zajęcia z etyki - przychodzi do szkoły o godzinę później lub

kończy je godzinę wcześniej. W przypadku gdy zajęcia te odbywają się pomiędzy innymi

obowiązkowymi przedmiotami, uczeń taki zostaje przydzielony pod opiekę innego nauczyciela. 5. Zasady organizacji religii i etyki określają odrębne przepisy.

§ 17 1. Dla uczniów klas IV-VIII szkoła organizuje zajęcia wychowania do życia w rodzinie. 2. Udział w zajęciach wychowania do życia w rodzinie nie jest obowiązkowy. 3. Uczeń nie uczestniczy w zajęciach, jeżeli rodzic zgłosi pisemnie Dyrektorowi rezygnację z

tych zajęć. 4. Szkoła organizuje zajęcia opiekuńcze dla uczniów niekorzystających z zajęć wychowania

do życia w rodzinie. 5. Zasady organizacji zajęć wychowania do życia w rodzinie określają odrębne przepisy.

§ 18 1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z

rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń

poradni psychologiczno-pedagogicznych. 2. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami

uczniów. 3. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich

prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką nauczyciela.

§ 19 1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez

szkołę, poprzez: 1) pełnienie dyżurów nauczycieli; 2) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć w

poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie w kilkugodzinne

jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program

tego wymaga; 3) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na przedmiotach wymagających podziału

na grupy; 4) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny; 5) umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia; 6) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń; 7) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami; 8) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami

zajmującymi się ruchem drogowym; 9) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia

bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę obiektów

dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku; 10) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji; 11) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały; 12) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły sposób

uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię; 13) ogrodzenie terenu szkoły; 14) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i

pomieszczeń gospodarczych; 15) wyposażenie pomieszczeń szkoły, a w szczególności sal dydaktycznych w apteczki

zaopatrzone w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o

zasadach udzielania tej pomocy;

16) dostosowanie mebli, krzeseł, szafek do warunków antropometrycznych uczniów, w tym

uczniów niepełnosprawnych;

17) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w

imprezach i wycieczkach poza teren szkoły; 18) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy; 19) udostępnianie kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów

chemicznych zgromadzonych w szkole osobom prowadzącym zajęcia z użyciem tych

substancji i preparatów;

20) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania

fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń,

których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących.

Rozdział 3 Organy szkoły i ich kompetencje

§ 20 1. Organami szkoły są:

1) Dyrektor Szkoły; 2) Rada Pedagogiczna; 3) Rada Rodziców; 4) Samorząd Uczniowski.

§ 21 1.Każdy z wymienionych organów w § 20. ust. 1 działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty.

Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te

organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze ustawą o systemem oświaty, prawem

oświatowym oraz statutem szkoły.

§ 22 1. Dyrektor szkoły:

1) kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego; 2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy; 3) jest organem nadzoru pedagogicznego; 4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej; 5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.

§ 23 1.Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz. Jest

bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w Szkole Podstawowej

im. Orła Białego w Borawem.

§ 24 1. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa o systemie

oświaty i inne przepisy szczegółowe.

§ 25 1. Dyrektor szkoły kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a

w szczególności: 1) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest

odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania; 2) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących; 3) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia o

tym organ prowadzący i nadzorujący 4) powołuje szkolną komisję rekrutacyjno-kwalifikacyjną; 5) opracowuje plan nauczania na cykl edukacyjny dla poszczególnych oddziałów w

szkole podstawowej; 6) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami; 7) przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne wnioski

wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;

8) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela; 9) podaje do publicznej wiadomości do końca zajęć dydaktycznych szkolny zestaw

podręczników, który będzie obowiązywał w szkole podstawowej od początku

następnego roku szkolnego; 10) dokonuje zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych

w ramach dotacji celowej właściwego ministerstwa; 11) opracowuje zasady gospodarowania podręcznikami i materiałami

edukacyjnymi zakupionymi z dotacji celowej; 12) współpracuje z Radą Pedagogiczną Szkoły, Radą Rodziców, i S.U.; 13) udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych

wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego lub w

formie indywidualnego nauczania; 14) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez zamieszkałe w obwodzie szkoły

dzieci. W przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego tj. opuszczenie co najmniej 50 %

zajęć w miesiącu, dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o

postępowaniu egzekucyjnym w administracji; 15) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez Radę

Pedagogiczną. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów

nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego; 16) opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego w

uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i

Radę Rodziców; 17) odpowiada za właściwą organizację sprawdzianu zewnętrznego; 18) wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych

zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów; 19) powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych

i sprawdzających; 20) organizuje i nadzoruje nad prawidłowym przebiegiem egzaminów ósmoklasistów

na zakończenie nauki w klasie VIII szkoły podstawowej; 2. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:

1) opracowuje do 30 kwietnia arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny; 2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego; 3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

4) wyznacza w miarę potrzeb w wymiarze i na zasadach ustalonym w odrębnych

przepisach dni wolne od zajęć;

5) informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach wolnych; 6) odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach, gdy występuje zagrożenie

zdrowia uczniów; 7) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły, a w

szczególności należytego stanu higieniczno–sanitarnego, bezpiecznych warunków

pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;

8) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne; 9) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły; ponosi

odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie; 10) dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i

stanu technicznego urządzeń na szkolnym boisku; 11) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły zgodnie

z odrębnymi przepisami. 3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły; 2) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego; 3) przyznaje nagrody dyrektora nauczycielom i pracownikom obsługi szkoły; 4) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i

pracowników; 5) udziela urlopów zgodnie z KN i Kpa; 6) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem; 7) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego; 8) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom; 9) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych; 10) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy.

4. Sprawuje opiekę nad uczniami: 1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządami Uczniowskimi; 2) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły; 3) organizuje stołówkę szkolną i określa warunki korzystania z wyżywienia; 4) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju

psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w

szkole. 5. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla dyrektora szkoły.

Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym

ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.

§ 26 1. W szkole działa Rada Pedagogiczna. 2. Radę Pedagogiczną tworzą wszyscy nauczyciele, którzy mają obowiązek

aktywnie uczestniczyć w jej posiedzeniach. 3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor, który w szczególnych wypadkach

może wyznaczyć na przewodniczącego innego nauczyciela. 4. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć z głosem doradczym

przedstawiciele stowarzyszeń i organizacji, których cele statutowe zbieżne są z działaniami

szkoły. 5. Uchwały Rady Pedagogicznej zapadają zwykłą większością głosów w obecności co najmniej

2/3 członków rady. 6. Z posiedzeń Rady Pedagogicznej sporządza się protokół. 7. Obsługę organizacyjną i protokołowanie organizuje dyrektor szkoły. 8. Członkowie Rady Pedagogicznej i inne osoby uczestniczące w jej posiedzeniu zobowiązane

są do nie ujawniania spraw mogących naruszyć dobro osobiste uczniów, ich rodziców, a

także pracowników szkoły.

§ 27 1. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy w szczególności: 1) opracowanie i uchwalenie regulaminu własnej działalności; 2) zatwierdzanie planów pracy szkoły; 3) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji; 4) podejmowanie uchwał w sprawie ukończenia szkoły przez uczniów; 5) podejmowanie uchwał w sprawie nagradzania i karania uczniów; 6) opracowanie i zatwierdzanie kryteriów ocen z zachowania; 7) opracowanie i zatwierdzanie WZO; 8) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole; 9) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły; 10) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym

sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu

doskonalenia pracy szkoły.

§ 28

1. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności: 1) organizację pracy szkoły w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych; 2) projekt planu finansowego szkoły; 3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień; 4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w

ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,

wychowawczych i opiekuńczych;

5) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich

oddziałach danego poziomu przez co najmniej 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych

obowiązujących w danym roku szkolnym; 6) wprowadzanie dodatkowych zajęć edukacyjnych do których zalicza się zajęcia z języka

obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach

obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oraz zajęcia dla których nie została ustalona

podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego

zestawu programów nauczania. 2. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły lub placówki albo jego zmian. 3. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska

dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole. 4. Dyrektor Szkoły ma obowiązek zawiesić lub uchylić uchwałę i inne postanowienie Rady,

jeżeli są one sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi Szkoły oraz zawiadomić o tym

fakcie organ prowadzący. 5. Szczegółowe prawa i obowiązki oraz zasady działania określają odrębne przepisy.

§ 29 1. W Szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów. 2. Rada rodziców jest wybierana z rad oddziałowych, które wybierane są w tajnych wyborach na

pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym. Do rady rodziców wchodzi jeden

przedstawiciel z rady oddziałowej. Rada Rodziców liczy co najmniej 7 przedstawicieli. 3. Rada Rodziców pracuje według samodzielnie uchwalonego Regulaminu Rady.

Regulamin uwzględnia min. tryb dokonywania zmian w składzie Rady, okresy

sprawozdawcze i czas trwania kadencji Rady. 4. Rada Rodziców może występować z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły

do dyrektora Szkoły i innych organów szkoły, organu prowadzącego oraz organu

sprawującego nadzór pedagogiczny. 5. Do kompetencji Rady Rodziców należy :

1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną: a) programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły obejmującego wszystkie treści i

działania o charakterze wychowawczo- profilaktycznym skierowane do uczniów,

nauczycieli i rodziców; 2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub

wychowania szkoły; 3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.; 4) opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole

stowarzyszenia lub innej organizacji z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w

szczególności organizacji harcerskich , którym celem statutowym jest działalność

wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej szkoły; 5) opiniowanie propozycji dyrektora szkoły zawierającej zestaw podręczników, materiałów

edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym; 6) opiniowanie wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych; 7) występowanie rady oddziałowej rodziców do dyrektora szkoły z wnioskiem o

niedzielnie oddziału klas I – III w przypadku zwiększenia liczby uczniów o jednego lub

dwóch w trakcie roku szkolnego 6. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie

uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu program ten ustala

dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program

ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę

rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną. 7. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. 8. Szczegółowe prawa i obowiązki oraz zasady działania określa Regulamin

Rady Rodziców. 9. Wnioski i opinie rodziców, i Rady Rodziców dotyczące pracowników pedagogicznych

i niepedagogicznych Szkoły będą prawomocne, gdy zostaną przyjęte kwalifikowaną

większością głosów przy obecności nie mniej niż 2/3 członków Rady w głosowaniu

niejawnym. 10. Rodzice współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowawczych i kształcenia

swoich dzieci.

§ 30 Rodzice mają prawo do: 1. Znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych i wychowawczych w danej klasie, szkole. 2. Znajomości regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania. 3. Rzetelnej informacji na temat osobowości swojego dziecka, jego zachowania, postępów

i przyczyn trudności w nauce udostępnianej w formach opisanych w niniejszym statucie. 4. Uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich

dzieci.

§ 31 1. Rodzice mają obowiązek utrzymywać kontakt ze szkołą w formach określonych w ust. 2 2. Zebrania w szkole ustalane są przez dyrektora szkoły, przynajmniej trzy razy w

roku szkolnym, w szczególności po rozpoczęciu zajęć dydaktycznych, po zakończeniu

okresu i przed zakończeniem zajęć dydaktycznych. 3. Indywidualne kontakty z rodzicami odbywają się na wniosek rodziców lub nauczycieli.

§ 32

1. Szkoła organizuje spotkania z rodzicami nie rzadziej niż raz na kwartał, stwarzając

możliwość wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze.

§ 33 1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie. 2. SU jest jedynym reprezentantem wszystkich uczniów - SU działa według opracowanego

przez siebie Regulaminu 3.W skład SU wchodzą uczniowie wybrani większością głosów w wyniku wyborów równych

i tajnych. 4. Przewodniczącego SU wybiera walne zgromadzenie uczniów w tajnym głosowaniu. 5. SU może przedstawić radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we

wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw

uczniów jak: 1) prawo do zapoznania z programem nauczania, z jego treścią, celem i

stawianymi wymaganiami. 2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny, postępów w nauce i wychowaniu. 3) prawo redagowania i wydawania własnej gazetki szkolnej. 4) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz

rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z

dyrektorem szkoły. 6. SU ma opiekuna, którego darzy zaufaniem, wybranego przez ogól uczniów w

tajnym głosowaniu. 7. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania w

zakresie wolontariatu. 8. Samorząd ze swojego składu może powołać radę wolontariatu. 9. Opiekunem wolontariatu jest opiekun samorządu uczniowskiego. 10. Opiekun wraz z wolontariuszami ustala plan pracy wolontariatu na dany rok szkolny i

przedstawia go dyrektorowi szkoły. 11. W ramach działalności wolontariatu uczniowie w szczególności:

1) zapoznawani są z ideą wolontariatu, jaką jest zaangażowanie do czynnej, dobrowolnej i

bezinteresownej pomocy innym,

2) rozwijają postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na

potrzeby innych, 3) udzielają pomocy koleżeńskiej oraz uczestniczą w obszarze życia społecznego i

środowiska naturalnego, 4) są włączani do bezinteresownych działań na rzecz osób oczekujących pomocy, pracy na

rzecz szkoły, 5) wspierają ciekawe inicjatywy młodzieży szkolnej, 6) promują ideę wolontariatu w szkole.

§ 34

1. Organy szkoły współpracują ze sobą przy podejmowaniu ważniejszych decyzji dotyczących

działalności szkoły poprzez:

1) uczestnictwo swych przedstawicieli na zebraniach plenarnych; 2) opiniowanie projektów i nowelizacji statutu szkoły i uchwał rady pedagogicznej; 3) informowanie o podjętych działaniach poprzez dyrektora szkoły.

2. Spory pomiędzy organami szkoły rozstrzyga dyrektor w formie pisemnej w terminie 7 dni od dnia pisemnego powiadomienia o zaistnieniu sporu. Rozstrzygnięcie

dyrektora jest ostateczne. 3. W przypadku jeżeli stroną sporu jest dyrektor, każdy z pozostałych organów

deleguje po dwóch swoich przedstawicieli, którzy tworzą komisję do spraw

rozstrzygnięcia danego sporu. Komisja rozstrzyga spór w formie pisemnej, w terminie 7

dni od dnia jej powołania. Rozstrzygnięcie komisji jest ostateczne.

Rozdział 4 Organizacja szkoły

§ 35 1. Rok szkolny trwa od 1 września do 31 sierpnia. O terminach wakacji i innych dniach wolnych

decydują odrębne przepisy. Pierwszy semestr kończy się w tygodniu bezpośrednio

przypadającym przed terminem ferii zimowych, nie później jednak niż 31 stycznia.

2. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w szkole w pierwszym

powszednim dniu września, a kończą się w ostatni piątek czerwca. Jeżeli pierwszy dzień

września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia w szkole rozpoczynają się w najbliższy

poniedziałek po dniu pierwszego września.

§ 36

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki przygotowuje dyrektor, zapisuje

w arkuszu organizacji Szkoły po uzgodnieniu z organami Szkoły według ich kompetencji.

Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza Urząd Gminy, zapewniając środki finansowe na

realizację określonych w arkuszu zadań. 2. Arkusz organizacji Szkoły dyrektor przygotowuje do dnia 30 kwietnia każdego roku, a

organ prowadzący zatwierdza do 30 maja danego roku. 3. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników Szkoły, w

tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć

edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę.

4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego Szkoły dyrektor z uwzględnieniem

zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający

organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

§ 37 1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.

§ 38

1. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz na

zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia

ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, z zastrzeżeniem artykułu 36.

§ 39 1. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w

oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych,

w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów. § 40

1. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30

uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w art. 46, można dokonywać za

zgodą organu prowadzącego Szkołę.

§ 41 1. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV - VIII prowadzone są w grupach

liczących od 6 do 26 uczniów. § 42

1. W szkole funkcjonują oddziały przedszkolne (3-4-latków i 5-6-latków) realizujące program

wychowania przedszkolnego. 2. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 osób. 3. Oddziały przedszkolne funkcjonują przez cały rok szkolny od poniedziałku do piątku. 4. Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi 25 godzin tygodniowo. 5. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut. 6. Czas trwania zajęć dydaktyczno – wychowawczych jest dostosowany do potrzeb i

możliwości psychofizycznych dzieci i wynosi 30 minut. 7. Oddziały przedszkolne organizują dla dzieci lekcje religii. W tym czasie dzieci

nie uczęszczające na religię mają zapewnioną opiekę nauczyciela. 8. Czas trwania zajęć z religii wynosi 30 minut. W ciągu tygodnia są przeprowadzane 2 razy

takie zajęcia. 9. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziale określają odrębne przepisy. 10. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez nauczyciela

prowadzącego oddział przedszkolny, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy

oraz oczekiwań rodziców. 11. Ramowy rozkład dnia uwzględnia czas przyprowadzania i odbierania dzieci, godziny

posiłków oraz czas przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę. 12. W sprawowaniu opieki nad dziećmi konieczne jest przestrzeganie przez rodziców lub

prawnych opiekunów obowiązku przyprowadzania lub odbierania dzieci z oddziału

przedszkolnego.

13. Dziecko nie może być odbierane przez rodziców lub opiekunów będących pod

wpływem alkoholu.

§ 43 1. W szkole nie przewiduje się łączenia klas w jeden oddział.

§ 44

1. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze realizowane są w pięciu dniach tygodnia.

§ 45 1. Organizację stałych, obowiązujących i nadobowiązkowych zajęć określa tygodniowy

rozkład zajęć ustalony przez dyrektora po wysłuchaniu opinii zainteresowanych z

uwzględnieniem zasad BHP w stopniu najwyższym w posiadanych warunkach.

§ 46

1. W celu uzyskania lepszej efektywności kształcenia oraz ze względów bezpieczeństwa

nauczanie języków obcych, zajęcia wychowania fizycznego, informatyki, ćwiczenia

laboratoryjne mogą być organizowane w grupach mniejszych niż cały oddział (klasa). Grupy

mogą skupiać uczniów innych oddziałów (klas), gdy uzasadniają to względy merytoryczne i

organizacyjne.

§ 47 1. W przypadkach uzasadnionych merytorycznie zajęcia dydaktyczno-wychowawcze

mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym. Na tak zorganizowanie

zajęcia każdorazowo musi wyrazić zgodę dyrektor. § 48

1. Uczniowie wyprzedzający realizację programu nauczania w swojej klasie mogą ubiegać się za wiedzą rodziców (prawnych opiekunów) o ustalenie dla nich indywidualnego toku nauki. Tryb i zasady określają odrębne przepisy.

§ 49 1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się za zgodą

dyrektora szkoły prowadzenie zajęć dydaktycznych w czasie od 30 do 60 minut, z

zachowaniem ogólnego tygodniowego czasu zajęć ustalonego w tygodniowym rozkładzie

zajęć. W oddziale przedszkolnym zajęcia edukacyjne trwa 30 minut. Przerwa nie może

być krótsza niż 10 minut. W uzasadnionych przypadkach przerwa może trwać 5 minut.

§ 50

1. Organy szkoły współdziałają na rzecz kształtowania najlepszego środowiska

wychowawczego sprzyjającego realizowaniu celów i zasad określonych w Ustawie oraz

STATUCIE Szkoły poprzez: 1) urzeczywistnianie w codziennym życiu Szkoły zasad i wskazań zawartych w Powszechnej

Deklaracji Praw Człowieka, Pakiecie Praw Obywatelskich i Politycznych, Konwencji o Prawach Dziecka, Europejskiej Konwencji Praw Człowieka i Podstawowych Wolności; 2) dobór najlepszych, demokratycznych metod pracy wychowawczej; 3)szeroki, wyraźnie określony podmiotowy udział młodzieży, rodziców, nauczycieli i innych

pracowników Szkoły w budowaniu i ulepszaniu wewnątrzszkolnego systemu

wychowawczego; 4) dobór i doskonalenie pedagogiczne nauczycieli, wychowawców oraz personelu

administracyjno-obsługowego. § 51

1. Działalność dydaktyczno-wychowawcza szkoły. 1) szkoła prowadzi następujące formy działalności dydaktyczno – wychowawczej:

a) zajęcia obowiązkowe z zakresu kształcenia i wychowania; b) zajęcia nieobowiązkowe z zakresu religii, etyki i wychowania do życia w

rodzinie (zgodnie z oświadczeniem rodzica/prawnego opiekuna ); c) zajęcia pozalekcyjne, w tym zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów,

w szczególności w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności, zgodnie z

potrzebami uczniów oraz możliwościami organizacyjnymi i finansowymi szkoły, d) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych; e) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej; f) nauczanie indywidualne dla uczniów klas I-VIII na podstawie orzeczenia zespołu

orzekającego Publicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej i wniosku rodziców.

Wymiar godzin określają odrębne przepisy. 2. Na terenie szkoły mogą odbywać się zajęcia odpłatne realizowane przez podmioty

zewnętrzne, które korzystają z pomieszczeń szkolnych na zasadzie wynajmu lub

użyczenia. Umowę oraz zakres świadczeń określają odrębne przepisy.

3. Diagnozę potrzeb uczniów w zakresie organizacji zajęć pozalekcyjnych przeprowadza się w

formie ankiety skierowanej do uczniów i rodziców.

§ 52

1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie

z obowiązującymi przepisami. 2. Na potrzeby dokumentowania działań wychowawczo-profilaktycznych klasy wychowawca

klasy prowadzi Teczkę Wychowawcy, która zawiera: 1) listę uczniów w oddziale; 2) plan pracy wychowawczo-profilaktycznej na 1 i 2 semestr; 3) życzenia rodziców/prawnych opiekunów o organizację nauki religii/etyki; 4) sprzeciw lub jego brak na uczestnictwo w zajęciach z wychowania do życia; 5) zgoda rodziców/prawnych opiekunów na przetwarzanie danych osobowych ucznia; 6) zgoda rodziców/prawnych opiekunów na uczestnictwo w zajęciach wyrównawczych,

socjoterapeutycznych, logopedycznych oraz innych w zakresie pomocy p-p organizowanej

przez szkołę; 7) tematykę zebrań z rodzicami; 8) listę obecności rodziców na zebraniach; 9) kontakty indywidualne z rodzicami; 10) karty samooceny i oceny z zachowania uczniów; 11) karty proponowanych ocen z zachowania przez nauczycieli i samoocena ucznia; 12) przydziały do grup; 13) diagnozy potrzeb, zainteresowań, kompetencji społecznych uczniów/wychowanków; 14) notatki, spostrzeżenia o klasie/wychowankach; 15) inną dokumentację o klasie.

§ 53 1. Organizacja systemu doradztwa zawodowego.

1) wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, zwany dalej „WSDZ” to ogół działań

podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do świadomego wyboru

szkoły ponadpodstawowej; 2) celem WSDZ jest udzielanie uczniom wszechstronnego wsparcia w procesie decyzyjnym

wyboru szkoły ponadpodstawowej i kierunku kształcenia; 3) WSDZ realizowane jest poprzez:

a) prowadzenie grupowych zajęć obowiązkowych z zakresu doradztwa zawodowego

dla klas VII i VIII; b) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom w zakresie wykorzystania

posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych,

instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób z niepełnosprawnością w

życiu zawodowym, ścieżek edukacyjnych oraz oferty edukacyjnej szkół

ponadpodstawowych, alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami

emocjonalnymi i dla uczniów niedostosowanych społecznie; c) upowszechnianie wśród uczniów i rodziców informacji o aktualnym i prognozowanym

zapotrzebowaniu na pracowników, średnich zarobkach w poszczególnych branżach oraz

dostępnych stypendiach i systemach dofinansowania kształcenia. 4) Plan działań szkoły z zakresu doradztwa zawodowego na dany rok szkolny

opracowuje nauczyciel ds. doradztwa zawodowego, a zatwierdza dyrektor szkoły. 2. Cele doradztwa zawodowego:

1)organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego w szkole podstawowej . 2)przygotowanie uczniów do podjęcia trafnej decyzji szkolnej i zawodowej. 3)kształtowanie postawy uczenia się przez całe życie. 4)wspieranie nauczycieli w wypełnianiu zadań z zakresu doradztwa zawodowego. 5)przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu przez nie

decyzji edukacyjnych i zawodowych. 5)stworzenie środowiska, sieci współpracy na rzecz rozwoju zawodowego uczniów.

§ 54 1. Szkoła traktuje rodziców jako pełnoprawnych partnerów w procesie edukacyjnym,

wychowawczym i profilaktycznym oraz stwarza warunki do aktywizowania rodziców. 2. Aktywizowanie rodziców i uzyskanie wsparcia w realizowaniu zadań szkoły realizowane jest

poprzez: 1) pomoc rodzicom w dobrym wywiązywaniu się z zadań opiekuńczych i wychowawczych; 2) doskonalenie form komunikacji pomiędzy szkołą a rodzinami uczniów poprzez:

a) organizowanie spotkań grupowych i indywidualnych z rodzicami; b) organizowanie rodzinnych konkursów; c) przekazywanie informacji przez korespondencję, e-maile, telefonicznie, stronę

www, inne materiały informacyjne. 3) pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań szkoły przez:

a) zachęcanie do działań w formie wolontariatu; b) inspirowanie rodziców do działania; c) wspieranie inicjatyw rodziców; d) wskazywanie obszarów działania.

5) włączanie rodziców w zarządzanie szkołą, poprzez angażowanie do prac Rady

Rodziców, która bierze udział w podejmowaniu ważnych dla szkoły decyzji;

6) koordynowanie działań szkolnych, rodzicielskich i społeczności lokalnej w

zakresie rozwiązywania problemów dzieci przez: a) ustalanie form pomocy; b) pozyskiwanie środków finansowych; c) zapewnianie ciągłości opieki nad dzieckiem; d) angażowanie uczniów z życie lokalnej społeczności.

§ 55

1. Organizacja pracy stołówki szkolnej. 1) W szkole funkcjonuje stołówka szkolna zwana dalej „stołówką”. 2) Stołówka organizuje dożywianie w formie obiadów jednodaniowych z uwzględnieniem

zasad zdrowego żywienia dzieci i młodzieży.

3) Ze stołówki mogą korzystać wszyscy uczniowie. 4) Korzystanie ze stołówki jest odpłatne. 5) Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym opłat za posiłki, ustala organ prowadzący

szkołę. 6) Organ prowadzący szkołę może zwolnić uczniów z opłat za posiłki w szczególnie

uzasadnionych przypadkach. 7) Ośrodek pomocy społecznej pokrywa koszty dożywiania dzieciom z rodzin znajdujących

się w trudnej sytuacji materialnej. 8) Ze stołówki szkolnej, za pełną odpłatnością, mogą korzystać pracownicy szkoły. 9) Stołówka jest czynna w dniach zajęć organizowanych przez szkołę.

§ 56 1. Do realizacji zadań statutowych szkoły, szkoła posiada;

1) sale lekcyjne z niezbędnym wyposażeniem; 2) bibliotekę, 3) pracownię komputerową z dostępem do Internetu; 4) salę gimnastyczną; 5) boisko sportowe przy szkole; 9) gabinet logopedyczny; 13) kuchnię i zaplecze kuchenne; 14) szatnię; 15) stołówkę; 16)plac zabaw; 17)bieżnię napowietrzną.

§ 57 1. Biblioteka jest:

1) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą w zajęciach

prowadzonych przez nauczyciela pracującego w bibliotece (lekcje biblioteczne) oraz

indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy;

2) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców; 3) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.

2. Szczegółowe zasady działania biblioteki określa Regulamin Biblioteki.

3. Zadaniem biblioteki jest: 1) gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych; 2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej; 3) prowadzenie działalności informacyjnej; 4) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych; 5) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej; 6) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania; 7) przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania uczniów

do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek; 8) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów; 9) kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych.

§ 58 1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia

eksperymentalne. Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe,

organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i

efektywność kształcenia. 2. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja może być

wprowadzona w całej szkole lub w oddziale lub grupie. 3. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków

kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i

eksperymentalnych. 4. Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą

być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie

planowanych działań. 5. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny. 6. Działalność innowacyjną eksperymentalną regulują odrębne przepisy.

Rozdział 5 Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

§ 59 1.W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych. 2.Na stanowiskach nauczycieli zatrudnieni są następujący pracownicy:

1) nauczyciel realizujący zajęcia edukacyjne; 2) bibliotekarz; 3) nauczyciel specjalista- logopeda; 4) nauczyciel specjalista- pedagog; 5) nauczyciel świetlicy.

3.Na stanowiskach niepedagogicznych zatrudnieni są następujący pracownicy: 1) pracownicy obsługi; 2) pomoc nauczyciela.

§ 60 1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno–wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada

za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów. 2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1) rzetelnie realizowanie zadań związanych z powierzonym mu stanowiskiem oraz

podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą I opiekuńczą, w tym zadania

związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez

szkołę;

2) dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez

szkołę;

3) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej

wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania

danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu

maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień,

motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i

sądów, wybór odpowiedniego podręcznika i poinformowanie o nim uczniów; 4) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu

Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla

każdego człowieka; 5) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą

demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

6) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych

wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych

(zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny; 7) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych,

a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych; 8) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na

obowiązkowych i dodatkowych zajęciach; 9) wnioskowanie do wychowawcy o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia, w

przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych

zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia; 10) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości

psychofizycznych ucznia; 11) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy i

umiejętności uczniów z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny; 12) uzasadnianie wystawianych ocen w sposób określony w WZO; 13) zachowanie jawności ocen dla ucznia i rodzica; 14) udostępnianie pisemnych prac uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami

oceniania; 15) informowanie rodziców o przewidywanych rocznych klasyfikacyjnych ocenach według

formy ustalonej w WZO; 16) wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu

szczególnych uzdolnień i zainteresowań, przygotowanie do udziału w konkursach,

olimpiadach przedmiotowych, zawodach; 17) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie

możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą; 18) współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym; 19) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów; 20) dążenie do pełni własnego rozwoju osobowego;

21) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,

aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach

koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz innych formach

doskonalenia organizowane przez inne instytucje w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły;

22) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach

organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole

przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;

23) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę

międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne

rozpoczynanie i kończenie zajęć;

24) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie

prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów zgodnie z

obowiązującymi przepisami;

25) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowaniem godności

osobistej ucznia;

26) przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;

27) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;

28) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego

programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu

ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;

29) uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminów zewnętrznych w szkole, w tym w

wymianie międzyszkolnej;

30) organizowanie/ współorganizowanie imprez o charakterze wychowawczym lub

rekreacyjno- sportowym, zgodnie z programem wychowawczo- profilaktycznym szkoły I

planem pracy szkoły;

31) pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych I przed lekcjami, odpowiedzialność

za porządek I bezpieczeństwo uczniów znajdujących się na terenie objętym dyżurem (wg

planu dyżurów);

32) prowadzenie wymaganej przepisami prawa dokumentacji przebiegu nauczania,

wychowania i opieki. 3. Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie może przekraczać 40

godzin na tydzień. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel

obowiązany jest realizować: 1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami

lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego

stanowiska; 2) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem

i doskonaleniem zawodowym; 3) inne zadania statutowe szkoły, wynikające z potrzeb wspierania ucznia lub potrzeb szkoły,

zgodnie z poleceniem dyrektora szkoły.

4. Praca nauczyciela z wyjątkiem pracy nauczyciela stażysty, podlega ocenie. Ocena pracy

nauczyciela może być dokonana w każdym czasie, nie wcześniej jednak niż po upływie roku od

dokonania oceny poprzedniej lub oceny dorobku zawodowego, z inicjatywy dyrektora szkoły

lub na wniosek: nauczyciela, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego

szkołę, rady szkoły, rady rodziców.

1) ocena pracy nauczyciela dotyczy stopnia realizacji obowiązków określonych w art. 6 i

art. 42 ust. 2- Karty Nauczyciela oraz w art. 5- Prawo Oświatowe w zakresie wszystkich

obszarów działalności szkoły. Ocena pracy dyrektora szkoły dotyczy stopnia realizacji

obowiązków określonych w art. 6 i art. 7- Karty Nauczyciela oraz w art. 68 ust. 1, 5 i 6-

Ustawy Prawo Oświatowe, a w przypadku realizowania przez dyrektora szkoły zajęć

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych- także obowiązków określonych w art.

42 ust. 2- Kart Nauczyciela oraz w art. 5- Ustawy Prawo Oświatowe;

2) na ocenę pracy nauczyciela I dyrektora szkoły nie mogą mieć wpływu jego przekonania

religijne I poglądy polityczne, a także odmowa wykonania przez niego polecenia

służbowego, gdy odmowa taka wynikała z uzasadnionego przekonania, że wydane

polecenie było sprzeczne z dobrem ucznia albo dobrem publicznym;

3) dyrektor szkoły jest obowiązany dokonać oceny pracy nauczyciela w okresie nie

dłuższym niż 3 miesiące od dnia złożenia wniosku, a w przypadku oceny pracy

dokonywanej z własnej inicjatywy- w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia

powiadomienia nauczyciela na piśmie o rozpoczęciu dokonywania oceny jego pracy;

4) do okresów o których mowa w ust. 3, nie wlicza się okresów usprawiedliwionej

obecności nauczyciela w pracy, trwającej dłużej niż14 dni, orz okresu ferii szkolnych

wynikających z przepisów w sprawie organizacji roku szkolnego, a w przypadku

nauczycieli zatrudnionych w szkołach, w których nie są przewidziane ferie szkolne-

okresów urlopu wypoczynkowego trwającego nieprzerwanie co najmniej 14 dni

kalendarzowych;

5) ocena pracy nauczyciela ma charakter opisowy i jest zakończona stwierdzeniem

uogólniającym: ocena wyróżniająca, ocena bardzo dobra, ocena dobra, ocena negatywna

(wywołuje skutek rozwiązania umowy o pracę).

§ 61

1. Pracownikiem pedagogicznym szkoły jest doradca zawodowy. Do zadań doradcy

zawodowego należy w szczególności: 1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i

zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej; 2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i

zawodowych, właściwych dla danego poziomu kształcenia; 3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem

rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów; 4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę i placówkę; 5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie

zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

6) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów

w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. § 62

1. Nauczyciel oddziału przedszkolnego: 1)odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków 2) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania. Dąży do

pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystanie

ich własnej inicjatywy;

3) Wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego

siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturowej i przyrodniczej;

4) Planuje i prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą w oparciu o wybrany

program wychowania w oddziale przedszkolnym – odpowiada za jego jakość; 5)Przeprowadza w roku szkolnym, poprzedzającym rok, w którym jest możliwe rozpoczęcie

przez dziecko nauki w szkole podstawowej, analizę gotowości dziecka do nauki w szkole. 6) W pracy dydaktyczno – wychowawczej współpracuje logopedą; 7) Prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące poznawaniu

swoich wychowanków; 8) Zgodnie z zasadą indywidualizacji i podmiotowego podejścia do dziecka, nauczyciel

otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowuje metody i formy pracy

do jego możliwości; 9) Nauczyciel współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo –

edukacyjnych;

10)W ciągu roku szkolnego organizuje zebrania z rodzicami oraz w miarę potrzeb spotkania

indywidualne; 11) Nauczyciel stale doskonali metody pracy z dziećmi, poszerzając swoją wiedzę

pedagogiczną i doskonaląc swój warsztat pracy oraz uczestniczy w różnych formach

doskonalenia zawodowego.

§ 63

1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a

w szczególności: 1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się

oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie; 2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów; 3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole

uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej. 2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:

1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych i

bytowych, ich potrzeb i oczekiwań; 2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych

potrzeb rozwojowych wychowanków; 3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną; 4) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny

i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania; 5) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu

konfliktów z rówieśnikami; 6) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń

szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce; 7) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy

i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą; 8) realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy; 9) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem

i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;

10) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej

mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania

im pomocy w nauce;

11) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się; 12) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności,

odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i

efektywnego organizowania sobie pracy;

13) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie

szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają

trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem

klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie

dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad

regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez

wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn

obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu

materiału; 14) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych

postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości,

współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród

nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na

terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu Szkoły,

rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich; 15) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu

wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu

osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań,

interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach, zawodach, ich działalnością

w kołach i organizacjach; 16) unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów; 17) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych

stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko

zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób

drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi,

przymiotami ducha i charakteru;

18) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny

otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą; 19) współpraca z rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia, organizowanie

opieki i pomocy materialnej uczniom; 20) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach

życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie

pomocy. 3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii

ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar.

Wychowawca ma prawo ustanowić przy współpracy z Klasową Radą Rodziców własne formy

nagradzania i motywowania wychowanków. 4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących

klas:

1) prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen;

2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;

3) nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;

4) sporządza świadectwa szkolne;

5) prowadzi Teczkę Wychowawcy Klasy;

6) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami władz

szkolnych, poleceniami dyrektora szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.

§ 64

1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi

sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę. 2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia

odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu. 3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez

dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do: 1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym

jego nadzorowi; 2) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających

od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające

bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie

na poręcze schodów, parapety okienne i inne. Nauczyciel nie może zajmować się sprawami

postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami,

które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru; 3) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do

sal lekcyjnych; 4) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i

innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji; 5) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia

do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych; 6) egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw; 7) niedopuszczanie do palenia papierosów, spożywania innych używek na terenie szkoły –

szczególnie w toaletach szkolnych; 8) natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań

zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz

zabezpieczenia miejsca wypadku. 4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa

i poinformowania o tym fakcie dyrektora Szkoły; 5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym

udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu

uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej. 6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych

miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć. 7. Zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć z urządzeniami technicznymi i w

pracowniach z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy

wykonywaniu czynności na takim stanowisku. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu

i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan urządzeń technicznych, instalacji

elektrycznej, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń dla

bezpieczeństwa uczniów.

8. Nie rozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być

prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa. 9. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia

zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzysekcyjnych. 10. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać przepisów p/pożarowych w szkole. 11. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie :

1) ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie

zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela . Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada

warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora szkoły celem

usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić

prowadzenia zajęć w danym miejscu; 2) podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki; 3) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia o zaistniałej sytuacji należy powiadomić jego

rodziców. Jeśli zaistnieje taka potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy. Jeśli jest to nagły

wypadek powiadomić dyrektora szkoły; 4) nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć. Korygować

zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu; 5) po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi, by nie dopuścić do

gwałtownego ich otwarcia przez wybiegających uczniów; 6) uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo; 7) przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej,

zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury; 8) nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.

13. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z: 1) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia; 2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia; 3) z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych; 4) zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

§ 65 1. Szkoła zatrudnia logopedę, którego charakter pracy związany jest z

udzielaniem pomocy psychologiczno -pedagogicznej. Do zadań logopedy należy w

szczególności:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu

ustalenia stanu mowy uczniów;

2) prowadzenie zajęć logopedycznych indywidualnych lub w grupach; 3) podejmowanie działań logopedycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń

komunikacji językowej we współpracy z rodzicami ucznia; 4) utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia wymagającego intensywnych ćwiczeń – udzielanie instruktażu dla rodziców; 5) udzielanie instruktażu nauczycielom, dotyczących prowadzenia prostych ćwiczeń

logopedycznych, usprawniających narządy artykulacyjne, aparat oddechowy i fonacyjny u

dzieci wymagających pomocy logopedycznej; 6) prowadzenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej wg potrzeb;

7) organizowanie i prowadzenie pogadanek dla nauczycieli i rodziców dotyczących rozwoju

mowy;

8) prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami. § 66

1. Szkoła zatrudnia pedagoga, którego charakter pracy związany jest z udzielaniem pomocy

psychologiczno -pedagogicznej. Do zadań pedagoga należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów

oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym

barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły

oraz wspieranie nauczycieli, wychowawców w wyżej wymienionych zadaniach;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów

wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo

ucznia w życiu szkoły;

3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formach odpowiednich do

rozpoznanych potrzeb oraz wspieranie nauczycieli, wychowawców w udzielaniu tejże

pomocy;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień I innych problemów dzieci i

młodzieży;

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania

oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym;

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach

kryzysowych;

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych

możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.

§ 67

1. W szkole zatrudniony jest nauczyciel świetlicy. Do jego zadań należy: 1) organizowanie pracy zgodnie z programem świetlicy; 2) zapewnienie bezpieczeństwa wychowankom poprzez stałą opiekę nad nimi i przestrzeganie przepisów BHP; 3) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków; 4) rozwijanie samodzielności i społecznej aktywności; 5) współpraca z rodzicami, wychowawcami, pedagogiem szkolnym; 6) terminowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej.

§ 68

1. W szkole zatrudniony jest bibliotekarz. Do zadań nauczyciela pracującego w bibliotece należy: 1) w zakresie pracy pedagogicznej:

a) udostępnianie zbiorów biblioteki w wypożyczalni, w czytelni oraz do pracowni

przedmiotowych;

b) prowadzenie działalności informacyjnej i propagującej czytelnictwo, bibliotekę i jej

zbiory; c) zapoznawanie czytelników biblioteki z komputerowym systemem wyszukiwania

informacji; d) udzielanie uczniom porad w doborze lektury w zależności od indywidualnych

zainteresowań i potrzeb; e) współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami organizacji

szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji zadań dydaktyczno–

wychowawczych szkoły, także w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i przygotowaniu

ich do samokształcenia; f) udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki.

2) w zakresie prac organizacyjno-technicznych: a) troszczenie się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę biblioteki; b) gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym szkoły i jej potrzebami,

przeprowadzanie ich selekcję, c) wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych; d) prowadzenie ewidencję zbiorów; e) klasyfikowanie, katalogowanie, opracowywanie technicznie i konserwacja zbiorów; f) prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystyki dziennej i okresowej;

indywidualnego pomiaru aktywności czytelniczej uczniów; g) ma obowiązek korzystać z dostępnych technologii informacyjnych i doskonalić własny

warsztat pracy.

§ 69

1. Do zadań pomocy nauczyciela oddziału przedszkolnego należy w szczególności spełnianie

czynności opiekuńczych i obsługowych w stosunku do wychowanków zlecane przez

nauczycielkę oddziału oraz inne czynności wynikające z rozkładu zajęć dzieci w ciągu dnia, a

mianowicie: 1)pomoc nauczycielce w organizowaniu i prowadzeniu pracy opiekuńczo-wychowawczej; 2)spełnianie w stosunku do dzieci czynności obsługowych; 3)uczestniczenie w wycieczkach i spacerach dzieci; 4)organizowanie wypoczynku dzieci; 4)utrzymywanie w ładzie i porządku przydzielonego oddziału; 5)dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie wychowanków; 6)dbałość o bezpieczeństwo i higienę pracy oraz zabezpieczenie mienia przedszkola.

§ 70 1. W szkole zatrudnieni są pracownicy obsługi. Ich podstawowym zadaniem jest zapewnienie

sprawnego funkcjonowania szkoły, jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu, a także

jego otoczenia w czystości i porządku.

§ 71 1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne

organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest

działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

2. Dyrektor szkoły wyraża zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenie lub inną

organizację dopiero po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po

uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców. 3. Dyrektor szkoły stwarza warunki do ich działalności w szkole.

Rozdział 6 Uczniowie szkoły

§ 72 1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia szkoły podstawowej,

nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

§ 73 1. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w

danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.. 2. Dyrektor szkoły podstawowej przyjmuje dziecko, o którym mowa w ust. 1, jeżeli

dziecko:

1) korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok

szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo

2) posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną

przez publiczną poradnię psychologiczno- pedagogiczną albo niepubliczną poradnię

psychologiczno- pedagogiczną założoną zgodnie z art. 168 oraz zatrudniającą

pracowników posiadających kwalifikacje określone dla pracowników publicznych

poradni psychologiczno- pedagogicznych. 3. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione z obowiązku

odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.

§ 74 1. Odroczenie obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny dokonuje dyrektor szkoły publicznej

szkoły podstawowej, w obwodzie którym dziecko mieszka. 2. Odroczenia dokonuje się na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym

dziecko kończy 7 lat, nie później niż do 31 sierpnia. 3. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku

szkolnego. 4. W przypadku dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego obowiązek

szkolny może być odroczony nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w

którym dziecko ukończy 9 lat. 5. Odroczenie obowiązku szkolnego dla dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego dokonuje dyrektor szkoły, w obwodzie którym dziecko mieszka, na wniosek

rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

6. W przypadku potrzeby dalszego odroczenia obowiązku dla dziecka posiadającego orzeczenie

o potrzebie kształcenia rodzice są zobowiązani złożyć ponowny wniosek w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Wnioski, o których mowa w ust. 5 i 6 składa się

do nie później niż do 31 sierpnia.

7. Do wniosku, o których mowa w ust. 5 i 6 rodzic jest zobowiązany dołączyć orzeczenie o

potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełnienia

przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym.

§ 75 1. Obowiązek szkolny może być także spełniany przez dziecko poza szkołą na podstawie decyzji

administracyjnej dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka i na wniosek

rodzica/prawnego opiekuna. 2. Dziecko spełniając odpowiednio obowiązek szkolny formie, jak w ust. 1 może otrzymać

świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia tej szkoły na

podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor

zezwolił na taka formę spełniania obowiązku szkolnego lub nauki.

§ 76

1. Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie

przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

§ 77 1. Przez niespełnienie obowiązku szkolnego rozumie się nieusprawiedliwioną nieobecność w

okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęciach edukacyjnych w szkole

podstawowej.

§ 78

1. Do Szkoły Podstawowej im. Orła Białego w Borawem przyjmuje się „z urzędu” kandydatów

zamieszkałych na terenie obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia do szkoły dziecka przez

rodziców lub prawnych opiekunów. 2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecko zamieszkałe poza obwodem, może

zostać przyjęte do pierwszej klasy oraz oddziału przedszkolnego jedynie w przypadku, gdy

szkoła dysponuje wolnymi miejscami. 3. Postępowanie rekrutacyjne do szkoły i oddziału przedszkolnego przeprowadza komisja

rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły. Dyrektor wyznacza przewodniczącego komisji

rekrutacyjnej. 4. Zasady postępowania rekrutacyjnego oraz tryb działania Komisji Rekrutacyjnej, a także

zakres uprawnień i obowiązków członków komisji w postępowaniu rekrutacyjnym określają

odrębne przepisy.

§ 79 1. Każdy uczeń w szkole ma prawo do:

1) wiedzy o prawach i uprawnieniach ucznia Szkoły Podstawowej im. Orła Białego w Borawem; 2) wiedzy o uprawnieniach przysługujących uczniowi szkoły; dostępu do statutu szkoły oraz

innych dokumentów wewnątrzszkolnych;

3) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania; 4) znajomości programów nauczania i wymagań edukacyjnych podlegających ocenianiu;

5) otrzymywania informacji o podejmowanych w jego sprawach decyzjach np. w sprawie

promocji, klasyfikowania, karach porządkowych, świadczeń socjalnych; 6) informacji na temat życia szkolnego, w tym o organizacji zajęć pozalekcyjnych, imprezach

szkolnych, rozkładu lekcji; 7) bezpłatnego podręcznika, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych, z zastrzeżeniem

przepisów przejściowych; 8) bezpłatnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej stosownej do jego potrzeb i możliwości

organizowanych na zasadach określonych w statucie szkoły; 9) wnioskowania i otrzymywania wsparcia w procesie dydaktyczno-wychowawczym; 10) wypowiadania się zgodnie z własnym światopoglądem, jeśli nie narusza tym dobra

innych; 11) wypowiadania opinii na temat programów nauczania i metod nauczania oraz spraw

ważnych w życiu szkoły, klasy, samorządu; 12) przedstawiania stanowiska we własnej sprawie np. w sytuacji konfliktu; 13) posiadania i głoszenia bez przeszkód własnych poglądów i opinii na każdy temat, pod

warunkiem, że nie narusza praw i godności innych osób; 14) uzewnętrzniania przekonań religijnych i światopoglądowych; 15) równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii i światopoglądu; 16) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej, krzywdy, złego

traktowania lub wyzysku; 17) poszanowania własnej godności; 18) opieki w czasie zajęć organizowanych w szkole; 19) pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych; 20) być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu; 21) wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania

pracy domowej; 22) zwracania się do Dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz

oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień; 23) korzystania z bazy Szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad

określonych przez dyrektora szkoły; 24) przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym:

a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom; b) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi; c) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności.

25) przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetykę ubioru oraz indywidualnie dobranej

fryzury; 26) przestrzegania postanowień zawartych w statucie.

2. Uczeń jest zobowiązany do: 1) przestrzegania obowiązujących w szkole przepisów prawa wewnętrznego; 2) systematycznej nauki i podnoszenia swoich umiejętności; 3) odnoszenia się z szacunkiem do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły; 4) przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy; 5) dbania o porządek i ład w klasie i szkole; 6) szanowania mienia szkolnego oraz mienia kolegów, nauczycieli i innych osób; 7) dbania o swoje zdrowie, bezpieczeństwo własne i kolegów; nieulegania nałogom i

przekonanie innych o ich szkodliwości; 8) szanowania symboli państwowych i szkolnych; 9) aktywnego uczestniczenia w życiu szkolnym;

10) przygotowania się do zajęć i systematycznego w nich uczestnictwa; 11) usprawiedliwiania, w formie zaświadczenia wystawionego przez rodziców,

nieobecności, w ciągu 7 dni od dnia powrotu do szkoły; 12) odrabiania prac domowych, jeśli takie zostały zadane; 13) wykazywania się wiedzą zdobytą podczas zajęć; 14) pełnego zaangażowania podczas zajęć, w których:

a) współpracuje z nauczycielem i uczniami danego oddziału, b) dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem, po uzyskaniu zgody nauczyciela, c) korzysta z pomocy dydaktycznych i naukowych zgodnie z poleceniem nauczyciela, d) wykonuje zdania i prace zlecone przez nauczyciela, e) korzysta z urządzeń multimedialnych tylko na polecenie nauczyciela, f) przestrzega zasad przyjętych przez oddział, w którym się uczy;

15) noszenia schludnego stroju i estetycznego wyglądu zgodnie z obowiązującymi w szkole poniższymi normami: a) strój ucznia jest czysty i skromny, zasłania plecy, brzuch, bieliznę osobistą, nie posiada symboli grup nieformalnych czy subkultur młodzieżowych, elementów obraźliwych czy agresywnych; dziewczęta mogą nosić zarówno spódnice (długość nie może być krótsza niż do połowy uda), jak i spodnie (długie lub do kolan); zabrania się noszenia krótkich szortów lub spodenek, chłopców obowiązują spodnie (długie lub do kolan), b) zabrania się stosowania widocznego makijażu, c) zabrania się malowania paznokci; dopuszczalne jest jedynie stosowanie lakierów bezbarwnych, d) na skórze ucznia nie ma tatuaży, e) włosy ucznia są czyste, uczesane, niefarbowane, fryzura ucznia jest nie ekstrawagancka, f) uczeń nie nosi kolczyków w ciele, np. w nosie, pępku, na brwiach; dopuszcza się noszenie skromnych kolczyków w uszach, g) uczeń w budynku szkoły nie nosi nakrycia głowy (czapka, kaptur), h) uczeń na terenie szkoły zobowiązany jest zmieniać obuwie (kapcie na miękkiej, gumowej podeszwie) i) na zajęciach wychowania fizycznego ucznia obowiązuje strój i obuwie sportowe, zgodne z wymogami ustalonymi przez nauczycieli wychowania fizycznego, j) uczeń posiada strój galowy, który ma obowiązek nosić w czasie:

- uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego, - grupowych i indywidualnych wyjść poza teren szkoły o charakterze reprezentacyjnym, - imprez okolicznościowych, apeli szkolnych, sprawdzianów ponadprzedmiotowych, egzaminów końcowych, dni wyznaczonych przez wychowawcę lub dyrektora szkoły,

k) strój galowy stanowi: - dla dziewcząt – ciemna spódnica i biała bluzka, - dla chłopców – ciemne spodnie i biała koszula;

16) w kwestii stroju i wyglądu, wykraczającego poza przyjęte w szkole normy, uczeń zobowiązany jest do respektowania uwag wychowawcy.

§80 1. Wychowanek oddziału przedszkolnego ma prawo do:

1) właściwie organizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczego i dydaktycznego,

zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, poprzez zajęcia i zabawy dowolne,

zajęcia organizowane, spacery, wycieczki i sytuacje okolicznościowe;

2) ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej oraz ochrony i

poszanowania jego godności osobistej;

3) życzliwego i podmiotowego traktowania go w procesie dydaktyczno – wychowawczym,

poprzez zabezpieczenie jego podstawowych potrzeb takich jak potrzeby biologiczne,

emocjonalno – społeczne, potrzebę bezpieczeństwa, miłości i uznania; 4) uczestniczenia w lekcjach religii, jeżeli tak zadecydowali rodzice; 5) pomocy psychologiczno – pedagogicznej, organizowanej zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 81 1. Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku możliwości

uczestniczenia na zajęciach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach

informatyki, drugiego języka ma prawo do zwolnienia z zajęć z tego przedmiotu po spełnieniu

warunków: 1) lekcje wychowania fizycznego, zajęć informatyki, drugi język, z których uczeń ma być

zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu w miarę

możliwości; 2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do dyrektora szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, że

przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach. 2. Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku możliwości

uczestniczenia na zajęciach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach

informatyki, drugiego języka ma obowiązek uczęszczać na lekcje tego przedmiotu, jeżeli w

tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami

lekcyjnymi. 3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego lub wybranych

ćwiczeń fizycznych, zajęć komputerowych, drugiego języka po otrzymaniu decyzji dyrektora

szkoły.

§ 82 1. Uczniom nie wolno:

1) Przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym

działaniu; 2)Wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu; 3) Wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu; 4)Wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć; 5)Spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych; 6)Rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody

zainteresowanych;

7)Używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych. W sytuacjach nagłych

informacje przekazywane są za pośrednictwem wychowawcy lub innego nauczyciela; 8) Zapraszać obcych osób do szkoły.

§ 83 1. Uczeń na odpowiedzialność swoją i rodziców lub prawnych opiekunów przynosi do szkoły

telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne. 2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie tego rodzaju sprzętu. 3. W czasie lekcji obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń

elektronicznych np. dyktafonów, odtwarzaczy MP3.

4. Poprzez „używanie" należy rozumieć (w wypadku telefonu komórkowego): 1) nawiązywanie połączenia telefonicznego

2) redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu sms, mms lub podobnej; 3) rejestrowanie materiału audiowizualnego; 4) odtwarzanie materiału audiowizualnego lub dokumentacji elektronicznej; 5) transmisja danych; 6) wykonywania obliczeń.

5. Przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych (lub w razie przebywania w bibliotece) uczeń ma

obowiązek wyłączyć i schować aparat telefoniczny. 6. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu jest możliwe jedynie za zgodą osoby

nagrywanej i fotografowanej, a jeśli ma to miejsce w czasie lekcji dodatkowo konieczna jest

zgoda nauczyciela prowadzącego zajęcia. 7. W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami czy omówienia ważnej sprawy uczeń ma

obowiązek zwrócić się do nauczyciela z prośbą o pozwolenie na włączenie telefonu lub może

skorzystać z telefonu szkolnego znajdującego się w sekretariacie szkoły. 8. W przypadku łamania przez ucznia regulaminu na lekcjach lub na terenie szkoły:

1) nauczyciel zobowiązuje ucznia do natychmiastowego zadzwonienia z jego telefonu do

rodziców lub prawnych opiekunów w celu przekazania informacji o zaistniałej sytuacji i

wspólnej (rodzica i nauczyciela) decyzji w sprawie dalszego postępowania; 2) w razie niemożności skontaktowania się tą drogą z rodzicem, telefon ucznia zostaje

przekazany do „depozytu” znajdującego się u wychowawcy klasy; 3) Informacja o depozycie (od wychowawcy klasy lub nauczyciela) musi trafić do rodziców

(prawnych opiekunów) ucznia.

§ 84 1. Rodzaje i warunki przyznawania nagród.

1) W szkole wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym zachowaniem,

aktywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań budzących uznanie można

stosować przewidziane niniejszym Statutem formy nagród i wyróżnienia: a) pochwała wychowawcy klasy (ustna lub pisemna), b) pochwała dyrektora szkoły udzielona na forum klasy lub szkoły, c) pochwała pisemna dyrektora szkoły załączona do akt ucznia, d) list pochwalny lub gratulacyjny do rodziców ucznia, e) nagroda książkowa na zakończenie roku szkolnego, f) nagroda rzeczowa, g) nadanie tytułu „Uczeń Roku”.

2) Tytuł „Uczeń Roku” otrzymuje uczeń, który osiągnął najwyższą średnią ocen, ponadto

reprezentował szkołę w konkursach na szczeblu gminnym, powiatowym, wojewódzkim lub

ogólnopolskim.

§ 85 1. Zasady przyznawania nagród, ich rodzaj i formę ocenia pod względem pedagogicznej

wartości Rada Pedagogiczna, która może nakazać wycofanie nagrody lub wprowadzenie

wyraźnie określonej zmiany.

2. W przypadku zastrzeżeń do przyznanej nagrody uczeń bądź jego rodzice (prawni

opiekunowie) mogą złożyć uzasadniony pisemny wniosek.

3. Dyrektor szkoły uwzględnia wniosek i podejmuje kroki zmierzające do uchylenia niesłusznie

przyznanej nagrody albo oddala wniosek, uzasadniając go poczynionymi ustaleniami.

§ 86 1. Rodzaje nagród:

1) Pochwała ustna wychowawcy wobec uczniów klasy; 2) Pochwała dyrektora szkoły wobec klasy lub wobec społeczności szkolnej; 3) Pochwała ustna wychowawcy wobec rodziców; 4) Pochwała dyrektora wobec rodziców; 5) List gratulacyjny do rodziców na koniec roku; 6) Nagroda książkowa, fundowana przez Radę Rodziców, a przyznawana uchwałą Rady Pedagogicznej, w klasach I-III na wniosek wychowawcy, w klasach IV-VIII, jeśli uczeń uzyskał

średnią powyżej 4,75 z przedmiotów nauczania i wzorowe zachowanie; 7) Świadectwo z wyróżnieniem w klasach IV-VIII otrzymuje uczeń, który osiągnie średnią

ocen powyżej 4,75 z przedmiotów obowiązkowych nauczania i wzorowe lub bardzo dobre

zachowanie; 8) Świadectwo z wyróżnieniem ukończenia Szkoły Podstawowej otrzymuje uczeń, który

osiągnie średnią ocen 4,75 z przedmiotów obowiązkowych nauczania, wzorowe lub bardzo

dobre zachowanie ;

9) Dyplomy wzorowego ucznia na koniec roku; 10)Dyplomy czytelnika; 11) Dyplomy lub nagrody rzeczowe za prace społeczne na rzecz szkoły; 12)Dyplomy lub nagrody rzeczowe za reprezentowanie szkoły i osiągnięcia w konkursach

przedmiotowych: szkolnych i międzyszkolnych; 13)Prezentacje najlepszych prac uczniów; 14)Umieszczanie nazwisk absolwentów, najlepszych uczniów, czytelników i sportowców na

tablicy informacyjnej i w kronice szkolnej; 15) dyplom za 100% frekwencję.

§ 87 1. Wobec ucznia naruszającego określone w statucie zasady stosuje się proporcjonalnie do

wykroczenia oddziaływania wychowawcze. 2. Żadna kara nie może naruszać godności człowieka, nietykalności osobistej, prawa

Rzeczypospolitej Polskiej i prawa wewnątrzszkolnego. 3.Kara może być zastosowana po wyczerpaniu innych środków wychowawczych, po rzetelnym

wyjaśnieniu sprawy, po umożliwieniu obrony i musi być współmierna do winy.

4.Kara może być zastosowana, gdy system kar był ogłoszony, a przewinienie, wykroczenie,

ciężkie naruszenie norm jest zagrożone karą. 5.Uczeń może być ukarany:

1) upomnieniem ustne nauczyciela lub wychowawcy klasy wobec uczniów klasy; 2) naganą pisemną wychowawcy udzieloną wobec klasy; 3) upomnieniem ustnym dyrektora wobec klasy; 4) naganą dyrektora udzieloną na apelu; 5) zawiadomienie ustne lub pisemne rodziców; 6) obniżenie oceny z zachowania o jeden stopień niżej w skali ocen; 7) zakaz uczestniczenia w dyskotekach szkolnych, wycieczkach; 8) zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz; 6) przeniesieniem do innej szkoły.

6.Kary podlegają kontroli, Dyrektor może zmienić lub uchylić karę, gdy narusza ona STATUT,

prawa człowieka lub inne przepisy prawa. 7. Od nałożonej kary uczeń lub jego rodzice mogą złożyć odwołanie w formie pisemnej w

terminie 7 dni od dnia nałożenia kary. Odwołanie rozpatruje dyrektor szkoły w terminie 14 dni

od dnia doręczenia odwołania. Rozstrzygnięcie dyrektora w przedmiocie uwzględnienia

odwołania i uchylenia kary lub utrzymania kary w mocy zapada w formie pisemnej i jest

ostateczne. 8.W przypadku kary nałożonej przez dyrektora uczeń lub jego rodzice mogą złożyć do

dyrektora wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy w terminie 7 dni od dnia nałożenia kary.

Dyrektor rozpatruje wniosek w terminie 14 dni od dnia doręczenia wniosku. 9. Dyrektor może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej

szkoły w następujących przypadkach:

1) wobec ucznia wyczerpano możliwości wychowawcze w szkole macierzystej; 2)uczeń jest zdemoralizowany i nie wykazuje chęci poprawy; 3) swoją postawą i zachowaniem wywiera demoralizujący wpływ na innych uczniów; 4) jego zachowanie zagraża bezpieczeństwu członków Społeczności Szkolnej; 5) nowe środowisko może wpłynąć pozytywnie na kształtowanie osobowości ucznia.

10.Rodzice /opiekunowie/ ucznia będą zawsze powiadomieni o zastosowaniu wobec ich

dziecka kary w terminie 7 dni od dnia nałożenia kary.

§ 88 1. Uczniom, którzy znajdują się w trudnych warunkach może być przyznana stała lub doraźna

pomoc materialna i rzeczowa (bezpłatne obiady, zapomogi, itp.).

Rozdział 7 Warunki bezpiecznego pobytu uczniów w szkole

§ 89 1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi

przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym, nadzór nad tym, kto wchodzi na teren

szkoły sprawują dyżurujący nauczyciele. 2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych

podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni, podczas przerw międzylekcyjnych. 3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie

organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem w trakcie

wycieczek: 1) podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo

uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on również do

niezwłocznego poinformowania dyrektora szkoły o każdym wypadku, mającym miejsce

podczas zajęć; 2) podczas przerwy dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczycieli zgodnie z

harmonogramem dyżurów; 3) podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo

uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych - kierownik

wycieczki wraz z opiekunami.

4. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna, pracownie: informatyki,

opiekun pracowni lub inny pracownik odpowiedzialny za prowadzenie zajęć, opracowuje

regulamin pracowni i na początku roku zapoznaje z nim uczniów. 5. Budynek szkoły jest monitorowany całodobowo (na zewnątrz i wewnątrz). 6. Szkoła na stałe współpracuje z policją. 7. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wyjścia/wejścia do szkoły. 8. Ucznia może zwolnić z danej lekcji dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych

zajęć edukacyjnych – na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia

oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły. 9. W przypadku nieobecności nauczyciela, można odwołać pierwsze lekcje, a zwolnić uczniów z

ostatnich. 10. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod

warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny pracownik

szkoły. 11. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem,

zawiadamia inspektora bhp oraz dyrektora szkoły. 12. Dyrektor szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie ratunkowe

(w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący. 13. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i kurator

oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.

§ 90 1. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń który, nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub

innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd, bądź przejawia

inne zachowania świadczące o demoralizacji, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:

1) przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy; 2) wychowawca informuje o fakcie dyrektora szkoły; 3) wychowawca wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i przekazuje im

uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz z uczniem, w ich obecności. W

przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego

postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. W toku

interwencji profilaktycznej może zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do

specjalistycznej placówki i udział dziecka w programie terapeutycznym; 4) Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal z

wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka, dyrektor

szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję (specjalistę ds.

nieletnich); 5) W przypadku, gdy szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki oddziaływań

wychowawczych, (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem, itp.), a

ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły powiadamia sąd

rodzinny lub policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji; 6) W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia, który ukończył 17 lat,

przestępstwa ściganego z urzędu lub jego udziału w działalności grup przestępczych, zgodnie

z art. 304 § 2 kodeksu postępowania karnego, dyrektor szkoły jako przedstawiciel instytucji

jest obowiązany niezwłocznie zawiadomić o tym prokuratora lub policję. 2. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod

wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:

1) powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy; 2) odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go

samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie; 3) wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie

udzielenia pomocy medycznej; 4) zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów, których

zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły. Gdy rodzice/opiekunowie

odmówią odebrania dziecka, o pozostaniu ucznia w szkole, czy przewiezieniu do placówki

służby zdrowia, albo przekazaniu go do dyspozycji funkcjonariuszom policji - decyduje

lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem

szkoły/placówki; 5) Dyrektor szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice ucznia będącego pod

wpływem alkoholu - odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny, bądź swoim

zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób. W

przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości, policja ma możliwość przewiezienia ucznia do

izby wytrzeźwień, albo do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych - na czas

niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin). O fakcie umieszczenia zawiadamia

się rodziców/opiekunów oraz sąd rodzinny, jeśli uczeń nie ukończył 18 lat; 6) jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń (przed ukończeniem 18 lat znajduje się

pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły, to dyrektor szkoły ma obowiązek

powiadomienia o tym policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego. 3. W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą

wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki: 1) nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej

osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji, próbuje

(o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona

substancja należy; 2) powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły wzywa policję; 3)po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje

informacje dotyczące szczegółów zdarzenia. 4. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję

przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki: 1) nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor, itp.) ma prawo żądać,

aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we

własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z

poszukiwaną substancją. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności

przeszukania odzieży ani teczki ucznia - jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji; 2) o swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów ucznia

i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa; 3) w przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi substancji

i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa policję, która przeszukuje odzież i

przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do

ekspertyzy; 4) jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu,

zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki policji. Wcześniej próbuje ustalić, w

jaki sposób i od kogo, uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje,

sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami.

§ 91

1. Dyrektor szkoły, nauczyciele i pracownicy szkoły są odpowiedzialni za bezpieczeństwo i

zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w szkole oraz zajęć poza szkołą, organizowanych przez

nią. 2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole oraz podczas zajęć

obowiązkowych i nadobowiązkowych realizowane jest poprzez: 1) systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach dodatkowych,

reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji; 2) uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im, 3) sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia

(dostrzeżone zagrożenie usunąć lub zgłosić dyrektorowi szkoły); 4) reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące

zagrożenie bezpieczeństwa uczniów; 5) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły; 6) niezwłocznie zawiadamianie dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach,

noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia

uczniów. 3. W razie wypadku należy udzielić pierwszej pomocy, zawiadomić i wezwać pielęgniarkę, w

razie potrzeby wezwać pogotowie ratunkowe. 4. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć - niezwłocznie się je przerywa i

wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece szkoły. 5. Pomieszczenia szkoły, w szczególności pokój nauczycielski, pokój nauczycieli wychowania

fizycznego wyposaża się w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej

pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy. 6. Nauczyciele, w szczególności prowadzący zajęcia wychowania fizycznego, podlegają

przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy. 7. Udział uczniów w pracach na rzecz szkoły i środowiska może mieć miejsce po zaopatrzeniu

ich w odpowiednie do wykonywanych prac urządzenia, sprzęt i środki ochrony indywidualnej

oraz po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych warunków pracy.

Rozdział 8 Wewnątrzszkolne zasady oceniania

§ 92 1. Ocenianie uczniów ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak dalej powinien się uczyć; 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia; 5) umożliwianie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej; 6) wdrażanie ucznia do systematycznej pracy; 7) kształtowanie u ucznia umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie się nimi we własnym działaniu; 8) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju.

2. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia i jego zachowanie. 3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i

postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do: 1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania; 2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych; 3) ocenia się również aktywność ucznia na zajęciach oraz przygotowanie do zajęć.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczy-cieli oraz uczniów danego oddziału klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w Statucie Szkoły.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej; 2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 3) ustalanie ocen bieżących oraz śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także zajęć dla mniejszości narodowej i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych; 5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej, a także rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

§ 93 1. Informowanie rodziców na początku roku szkolnego.

1) Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o: a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych.

2) Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania. 3) Powyższe informacje są przekazywane:

a) uczniom na pierwszej lekcji organizacyjnej przez nauczyciela przedmiotu, b) rodzicom /prawnym opiekunom na pierwszym zebraniu z wychowawcą, c) powyższe punkty muszą być potwierdzone wpisem w dzienniku lekcyjnym.

4) Rodzice / prawni opiekunowie mogą uzyskać informacje o przedmiotowych zasadach oceniania oraz warunkach i trybach poprawiania oceny bezpośrednio od nauczyciela przedmiotu, zapoznać się z nimi w sekretariacie szkoły, w formie elektronicznej na stronie internetowej szkoły, za pośrednictwem poczty e-mailowej.

§ 94 1. Dostosowanie wymagań edukacyjnych oraz zwolnienia z zajęć.

1) Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych w zakresie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

2) Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

3) Wymagania edukacyjne dostosowuje się do przypadku ucznia: a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym; b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia, c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii, d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.

4) Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu III oddziału klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

5) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

6) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

7) Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 95

1. Zasady oceniania uczniów klas I – III szkoły podstawowej. 1) Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej traktuje się jako konstruktywne opisywanie

wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z programów nauczania opartych o podstawy programowe.

2) Ocena opisowa to informacja, które standardy wymagań uczeń opanował, a nad którymi musi jeszcze popracować.

3) Podstawę oceniania stanowi systematyczna obserwacja ucznia w różnorodnych sytuacjach dydaktycznych, ujawniających jego predyspozycje, zainteresowania, trudności, zachowania i postawy.

2. Cele oceniania w edukacji wczesnoszkolnej.

1) Ocenianie w klasach I-III ma na celu wspierać szkolny rozwój ucznia poprzez dostarczanie rzetelnej informacji o jego osiągnięciach. Celem oceniania w edukacji wczesnoszkolnej jest: a) poznanie uczniów i respektowanie indywidualnej drogi ich rozwoju, b) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

postępach w tym zakresie, c) doskonalenie procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od

indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności, d) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.

2) Ocena szkolna w edukacji wczesnoszkolnej pełni wiele różnorodnych funkcji powiązanych z procesem kształcenia i wspomaganiem dziecka we wszechstronnym rozwoju na miarę jego możliwości. Do tych funkcji zaliczamy:

a) funkcję informacyjną- uwzględniającą wkład pracy ucznia, b) funkcję korekcyjną- uwzględniającą efekt, jaki osiąga uczeń, c) funkcję motywacyjną- uwzględniającą możliwości ucznia.

3. Zakres i przedmiot oceny opisowej ucznia. 1) Ocena opisowa uwzględnia efekty dydaktyczne i wychowawcze ucznia. 2) Ocena opisowa obejmuje opis osiągnięć dydaktycznych ucznia w zakresie:

a) edukacji polonistycznej: czytanie, pisanie, mówienie, słuchanie, wypowiadanie się (ustne i pisemne), gramatykę i ortografię, b) edukacji matematycznej: pojęcie liczby naturalnej i jej zapis cyfrowy, opanowanie podstawowych działań arytmetycznych (dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie), umiejętność rozwiązywania zadań tekstowych, wiadomości z geometrii i umiejętności praktycznych z tego zakresu, c) edukacji społeczno - przyrodniczej: wiedza o otaczającym środowisku przyrodniczym i środowisku społecznym, umiejętność dokonywania obserwacji, d) edukacji plastyczno - technicznej: kultura pracy, poznawanie architektury, malarstwa i rzeźby, e) edukacji muzycznej: odtwarzanie i słuchanie muzyki, percepcja muzyki, f) wychowanie fizyczne: sprawność fizyczno - ruchową, elementy higieny osobistej, gry i zabawy ruchowe, g) edukacji językowej (j. angielski): rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień oraz krótkich tekstów, czytanie wyrazów i prostych zdań, przepisywanie wyrazów i zdań, wypowiadanie się, h) zajęć komputerowych : znajomość elementarnych podstaw obsługi komputera,

posługiwanie się wybranymi programami, wyszukiwanie i korzystanie z informacji. 4. Szczegółowe kryteria osiągnięć edukacyjnych opracowują nauczyciele. 5. W klasie I ocenianie ucznia poprzedzone jest zdiagnozowaniem jego osiągnięć, które stanowi punkt odniesienia do postępów jego rozwoju. 6. Ocena opisowa z zachowania określająca osiągnięcia wychowawcze ucznia jest formułowana zgodnie z obowiązującym prawem. 7. Ocenianie zachowania uczniów w klasach I-III

1) Roczna ocena zachowania w klasach I-III ma charakter opisowy. 2) Ocenę ustala nauczyciel - wychowawca uwzględniając:

a) opinię innych nauczycieli uczących ucznia, b) opinię pracowników szkoły nie pełniących funkcji dydaktyczno – wychowawczych, c) opinię kolegów i koleżanek.

3) Przy formułowaniu oceny zachowania nauczyciel bierze pod uwagę postawę ucznia podczas zajęć edukacyjnych w klasie, jak i poza nią.

4) Ocena zachowania nie może mieć wpływu na : a) oceny z zajęć edukacyjnych, b) promocje do klasy programowo wyższej.

5) Roczna i śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, c) dbałość o honor i tradycje szkoły, d) dbałość o piękno mowy ojczystej, e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole oraz poza nią, g) okazywanie szacunku innym osobom, h) udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska.

6) W ramach oceniania bieżącego nauczyciel obserwuje ucznia. Jest możliwość stworzenia wewnętrznego klasowego regulaminu zachowania ucznia. Ewentualne uwagi odnotowuje się w zeszycie zachowania, znajdującym się w dzienniku.

8. Narzędzia i metody oceniania umiejętności ucznia. 1) Gromadząc informacje na temat postępów ucznia, nauczyciel korzysta z następujących metod i narzędzi kontrolno-diagnostycznych:

a) sprawdziany, b) testy kompetencji, c) podręczniki, d) zeszyty ucznia i zeszyty ćwiczeń, e) wypowiedzi ustne, f) bieżącą obserwację ucznia.

2) W systemie oceniania bierzemy również pod uwagę: a) prace domowe, b) wytwory pracy ucznia, c) prace średnio i długoterminowe.

9. Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów. 1) Bieżącą ocenę ucznia nauczyciel rejestruje(dokumentuje) dokonując zapisów: w

dzienniku lekcyjnym, zeszycie korespondencji ucznia, na wytworach pracy ucznia, w zeszycie ucznia, jego ćwiczeniach, sprawdzianach umiejętności i wiadomości ucznia, sprawdzianach zewnętrznych klas III.

2) Ustala się trzy rodzaje oceniania dziecka w klasach I-III: a) ocenianie bieżące, podczas każdego zajęcia, b) ocenianie okresowe, na półrocze i koniec kolejnych lat edukacji, c) ocenianie końcowe, po zakończeniu I etapu edukacji podstawowej.

10. Forma oceniania bieżącego. 1) Ocenianie bieżące uczniów klas I-III w Szkole Podstawowej w Borawem wyraża się cyframi (dopuszcza się „+” i „- ”) według następującego opisu:

a) celujący (6) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji. Biegle posługuje się zdobyty-mi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych. Proponuje rozwiązania niekonwencjonalne. Potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe. Osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych, b) bardzo dobry (5) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony w podstawie programowej. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, c) dobry (4) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował wiadomości określone przez podstawę programową w stopniu dobrym. Stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. Sporadycznie korzysta z pomocy nauczyciela, d) dostateczny (3) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej w stopniu koniecznym. Potrafi pod kierunkiem

nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji. Umie samodzielnie rozwiązywać proste zadania, a typowe problemy pokonuje przy pomocy nauczyciela. Wykazuje się przeciętną aktywnością i nie zawsze jest przygotowany do zajęć, e) dopuszczający (2) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli słabo opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, w stopniu koniecznym. Zadania wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań. Czyni minimalne postępy, nie jest aktywny, nie przygotowuje się do zajęć, f) niedostateczny (1) uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez podstawę programową, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadania nawet o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności, nawet przy pomocy nauczyciela. Odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace. Wykazuje zupełny brak aktywności i przygotowania do lekcji.

11. Ocena okresowa powinna mieć charakter diagnostyczno - informacyjny i uwzględniać nastające sfery rozwoju ucznia:

1) poznawczą – zakres wiedzy, umiejętności, jakości zainteresowań, motywacji, zdolności; 2) intrapsychiczną – możliwości i ograniczenia, poczucie własnej wartości, odporność; 3) interpersonalną – kontakty z kolegami, nauczycielami, pełnione role społeczne, akceptowanie i przestrzeganie zasad oraz norm życia społecznego.

12. Ocena śródroczna z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uwzględnia obszary aktywności: 1) czytanie tekstu - głośne, ciche ze zrozumieniem; 2) wypowiedzi ustne - opowiadania, opisy, sprawozdania, wyrażanie myśli w formie zdań; 3) omawianie historyjek obrazkowych, układnie zdań i pytań; 4) prace pisemne - sprawdziany zintegrowane, z wiedzy matematyczno - przyrodniczej, z

gramatyki, redagowanie opowiadań, opisów, życzeń, listu, pisanie z pamięci i ze słuchu;

5) prace domowe; 6) aktywność na lekcji; 7) poprawność, staranność pisma, estetyka; 8) działalność artystyczna - wytwory plastyczne i techniczne, śpiew, gra na

instrumentach, rytmika; 9) działalność motoryczno - zdrowotna - sprawność ruchowa w grach, zabawach

i ćwiczeniach; 10) zaangażowanie na lekcjach, przygotowywanie się do zajęć; 11) postępy w rozwoju emocjonalno - społecznym – zachowanie w szkole, umiejętność

współdziałania w zespole, uczestnictwo w życiu klasy, organizowanie własnej pracy, stosunek do rówieśników i innych osób.

13. Roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest oceną opisową. Ocena z religii ustalana jest w stopniach według skali stosowanej w klasach IV-VIII. 14. Ocenianie końcowe jest oceną podsumowującą na zakończenie I etapu edukacji podstawowej, określającej poziom osiągniętych kompetencji zawartych w podstawie programowej. 15. Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się: pochwały oraz oceny wspomagające wyrażone cyfrą. Przyjmuje się następujące symbole lub komentarz słowny:

1) symbol 6- wspaniale ; 2) symbol 5- brawo; 3) symbol 4- dobrze; 4) symbol 3- przyłóż się; 5) symbol 2- postaraj się więcej; 6) symbol 1- słabo.

16. Dopuszcza się stawianie plusów lub minusów przy danym symbolu. 17. Wymagania procentowe z prac kontrolnych na daną ocenę:

1) 100% – 6- poziom DOSKONAŁY (najwyższy ) 2) 99-90% - 5 – poziom WYRÓŻNIAJĄCY (bardzo wysoki)

3) 89 – 70% - 4- poziom DOBRY(wysoki) 4) 69 - 51% - 3 – poziom ZADAWALAJĄCY(średni) 5) 50 – 30%- 2- poziom MINIMALNY(niski) 6) 29% i mniej – 1 – poziom NIEZADAWALJĄCY(bardzo niski)

UWAGA: Dla uczniów objętych pomocą psychologiczno- pedagogiczną wymagania są dostosowane do indywidualnych możliwości ucznia.

18. Sposoby powiadamiania uczniów i rodziców przez nauczycieli o postępach uczniów w nauce i zachowaniu:

1) na początku roku szkolnego rodzice otrzymują wymagania programowe, zgodnie z który-mi nauczyciel ocenia osiągnięcia ucznia oraz na bieżąco otrzymują informacje o postępach swoich dzieci zgodnie z zapisem zawartym w niniejszym dokumencie;

2) na zakończenie każdego okresu rodzice otrzymują informację o postępach ucznia w formie karty osiągnięć ucznia lub oceny opisowej;

3) w klasach I-III nauczyciele prowadzą teczki prac uczniów i udostępniają je do wglądu rodzicom na zebraniach;

4) wychowawca powiadamia pisemnie rodziców /prawnych opiekunów o bieżących ocenach cząstkowych ucznia podczas dni otwartych oraz zebrań z rodzicami;

5) w miarę potrzeby, nauczyciele i wychowawcy wpisują uczniowi do dzienniczka uwagi dotyczące jego postępów edukacyjnych oraz zachowania;

6) rodzice powinni na bieżąco kontrolować poziom osiągnięć edukacyjnych i zachowania oraz postępy w tym zakresie swoich dzieci, potwierdzając otrzymane oceny bądź uwagi własnoręcznym podpisem.

19. Roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi. 20. Ocena roczna jest przedstawiona w formie opisu osiągnięć ucznia na świadectwie.

§ 96 1. Zasady oceniania uczniów klas IV - VIII szkoły podstawowej.

1) Ocenianie bieżące uczniów klas IV – VIII szkoły podstawowej ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. 2) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, muzyki i plastyki na-leży w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej. 3) Oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 4) Oceny bieżące ustalone są według następującej skali:

a) stopień celujący – 6, b) stopień bardzo dobry – 5, c) stopień dobry – 4, d) stopień dostateczny – 3, e) stopień dopuszczający – 2; f) stopień niedostateczny – 1.

5) Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny wymienione w pkt. 4 lit. a)–e). 6) Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę wymienioną w pkt. 4 lit. f). 7) Uczeń poza ocenami w skali, o których mowa w pkt. 4, otrzymuje ocenę kształtującą.

8) Ocena kształtująca pełni funkcję pomocy uczniowi w jego dalszej pracy, a stopień jest informacją o poziomie wiedzy ucznia, diagnozą sytuacji końcowej w procesie nauczania. 9) Kryteria otrzymywania stopni szkolnych:

a) ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: - opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, - w czasie lekcji biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu

problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje nieschematyczne rozwiązania, rozwiązuje zadania nietypowe wymagające łączenia wiedzy z różnych dziedzin, - osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;

b) ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: - opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

c) ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym podstawowe wymagania zawarte w programie, - poprawnie stosuje wiadomości, wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;

d) ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: -opanował podstawowe wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie;

e) ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: - ma braki w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale braki te nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,

- wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności; f) ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, - nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności.

10) Przy dolnej granicy punktacji do oceny otrzymanej przez ucznia nauczyciel może dopisać znak „-”, przy górnej punktacji „+”. 11) Wprowadza się znaki umowne: nb - nieobecny, np - nieprzygotowany, + różne formy aktywności, - niewypełnianie obowiązków ucznia.

§ 97

1. Sposoby i zasady sprawdzania dydaktycznych osiągnięć uczniów. 1) Stosuje się następujące formy badania kompetencji uczniów:

a) sprawdziany przeprowadzone przez nauczycieli i organy nadzoru pedagogicznego badające umiejętności i kompetencje ucznia,

b) sprawdziany śródroczne i końcowe przeprowadzane w grudniu i styczniu oraz maju i czerwcu,

c) prace klasowe obejmujące wyodrębnioną partię materiału, d) prace zaliczeniowe stosowane w przypadku nieobecności ucznia na pracy klasowej;

e) bieżące sprawdziany wiadomości (kartkówki) obejmujące sprawdzenie wiadomości i umiejętności z materiału zrealizowanego na trzech ostatnich lekcjach oraz dyktanda (nie wymagają zapowiedzi),

f) prace domowe, g) wypowiedzi i odpowiedzi ucznia, h) aktywność ucznia na zajęciach dydaktycznych, i) udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych oraz zawodach sportowych, j) prace praktyczne.

§ 98

1. Badania umiejętności i kompetencji uczniów. 1) W ciągu jednego półrocza powinien wystąpić przynajmniej jeden sprawdzian obejmujący treści zrealizowanego materiału. Terminy sprawdzianów ustalają nauczyciele zachowując odpowiednie odstępy czasowe. 2) Sprawdziany, o których mowa w §95 pkt.1 lit.a)-b), są obowiązkowe i zapowiedziane z dwutygodniowym wyprzedzeniem i zapisem w dzienniku lekcyjnym (nie więcej niż dwa w tygodniu). 3) Prace klasowe, o których mowa w §95, pkt.1, lit. c), są obowiązkowe i zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem i zapisem w dzienniku lekcyjnym (nie więcej niż trzy w tygodniu). 4) Prace klasowe powinny być sprawdzone i ocenione w terminie do 7 dni i przechowywane przez nauczyciela w szkole do końca bieżącego roku szkolnego; termin ten w przypadku prac z języka polskiego oraz języków obcych może być wydłużony do 14 dni.

5) Jeśli uczeń nie pisał pracy klasowej (sprawdzianu) to zalicza go w terminie – tygodnia od powrotu do szkoły. Ocena z tej pracy powinna być wpisana obok znaku nb (nieobecny). Jeżeli uczeń nie napisze pracy klasowej w wyznaczonym terminie, to zalicza ją obowiązkowo w terminie wyznaczonym przez nauczyciela przedmiotu. W przypadku długiej, usprawiedliwionej absencji, nauczyciel uzgadnia z uczniem termin pracy klasowej (sprawdzianu). 6) Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej w ciągu 1 tygodnia od oddania prac. 7) Uczeń ma prawo do poprawy ocen cząstkowych zgodnie z trybem ustalonym przez nauczyciela przedmiotu na początku roku szkolnego. Ocena, która została poprawiona, zostaje ujęta w nawias. 8) Pisemne sprawdzenie wiadomości obejmujące materiał 3 ostatnich lekcji może wystąpić 3 razy w ciągu dnia (nie wykluczając sprawdzianów, o których mowa w §95 pkt. 1 lit. a), b). 9) Uczeń ma prawo sporadycznie nie być przygotowanym do lekcji (odpowiedź ustna, praca domowa). Liczbę dopuszczalnych nieprzygotowań do lekcji ustala nauczyciel wraz z ucznia-mi w zależności od ilości godzin przedmiotu. 10) Po nieobecności trwającej przynajmniej tydzień nie ocenia się ucznia do trzech dni.

11) Oceny poziomu wiadomości i umiejętności ucznia powinny być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających ich obiektywność.

12) Zachowanie ucznia na lekcji nie może stanowić kryterium oceny poziomu jego wiadomości i umiejętności z danych zajęć edukacyjnych. 13) W szkole obowiązują jednakowe kryteria oceniania prac pisemnych. O ocenie z pracy decyduje liczba uzyskanych punktów, przeliczona na procenty.

a) niedostateczny - 0% - 29% b) dopuszczający - 30% - 50% c) dostateczny- 51% - 69% d) dobry- 70% - 89% e) bardzo dobry- 90% - 100% f) celujący- uzyskanie 100%.

§ 99 1. Klasyfikacja śródroczna i roczna

1) Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza (I i II półrocze). 2) Klasyfikację śródroczną przeprowadza się bezpośrednio przed przerwą w nauce związaną z feriami zimowymi (nie później niż do 31 stycznia), klasyfikację roczną przeprowadza się bezpośrednio przed zakończeniem roku szkolnego. 3) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ustalane przez nauczycieli prowadzących po-szczególne zajęcia edukacyjne. 4) Uczeń podlega klasyfikacji:

a) śródrocznej i rocznej, b) końcowej.

5) Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 6) Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 7) Klasyfikacji końcowej dokonuje się w oddziale klasy programowo najwyższej. 8) Na klasyfikację końcową składają się:

a) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w oddziale klasy programowo najwyższej, b) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w oddziale klas programowo niższych, c) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w oddziale klasy programowo najwyższej.

9) W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym. 10) Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 11) Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do oddziału klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. 12) Roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne, począwszy od klas IV, ustala się w stopniach wg następującej skali:

a) stopień celujący - 6, b) stopień bardzo dobry - 5, c) stopień dobry - 4, d) stopień dostateczny - 3, e) stopień dopuszczający - 2, f) stopień niedostateczny - 1.

13) Stopnie, o których mowa w pkt. 12 lit. a)-e) są ocenami pozytywnymi natomiast

negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w pkt. 12 lit.

f). 14) W zapisie ocen śródrocznych dopuszcza się następujące skróty:

a) celujący: cel b) bardzo dobry: bdb c) dobry: db d) dostateczny: dst e) dopuszczający: dps f) niedostateczny: ndst

15) Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do

wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 16) Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 17) Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego. 18) Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w oddziale klasy programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków. 19) Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną. 20) Przed zebraniem klasyfikacji śródrocznej i rocznej nauczyciele przygotowują:

a) isemne uzasadnienia ocen nagannych zachowania, b) Pisemne uzasadnienia ocen niedostatecznych z przedmiotów obowiązkowych i dodatkowych.

21) Na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną uchwalającą wyniki klasyfikacji śródrocznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęci edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ustnie ucznia i jego rodziców przewidywanych dla niego śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Przewidywaną ocenę z zajęć edukacyjnych wpisuje się ołówkiem do dziennika lekcyjnego w formie cyfry, a ocenę z zachowania w formie skróconej w rubryce przeznaczonej na wpisanie oceny śródrocznej. 22) Na trzy tygodnie przed radą klasyfikacyjną uchwalającą klasyfikację roczną wychowawca klasy na zebraniu z rodzicami lub dniu otwartym przekazuje pisemną informację rodzicom o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Rodzice potwierdzają podpisem przyjęcie do wiadomości tej informacji. W razie nieobecności rodzica informację należy przesłać pocztą za zwrotnym potwierdzeniem odbioru. Informację tę przekazuje się ustnie również uczniowi. 23) Zawiadomienie, o którym mowa w ust. 22 przechowuje wychowawca w dokumentacji wychowawczej klasy do zakończenia roku szkolnego. 24) Przewidywaną ocenę, o której mowa w ust. 21 i 22 wpisaną ołówkiem do dziennika lekcyjnego wyciera się z chwilą wystawienia długopisem lub piórem ostatecznej klasyfikacyjnej oceny śródrocznej i rocznej z zajęć edukacyjnych i zachowania. 25) Uczeń, który w wyniku klasyfikacji śródrocznej otrzymał ocenę niedostateczną zobowiązany jest w terminie do 30 marca danego roku szkolnego uzupełnić treści programowe. Terminy spotkań ustala nauczyciel wspólnie z uczniem. 26) Nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń otrzymał ocenę niedostateczną sprawdza stopień opanowania treści programowych. Nieopanowanie treści programowych przez ucznia, może stać się przyczyną wystawienia niedostatecznej rocznej klasyfikacyjnej oceny z przedmiotu.

§ 100 1. Ocena zachowania uczniów (śródroczna i roczna).

1) Śródrocznej, rocznej i końcowej oceny zachowania ucznia dokonuje wychowawca klasy, zgodnie z sześciostopniową skalą określoną w rozporządzeniu, w oparciu o:

a) swoje własne spostrzeżenia, b) opinie innych nauczycieli i pracowników szkoły, c) opinie uczniów szkoły, d) samoocenę, dokonaną przez ucznia.

2) Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. 3) Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, postępowaniu zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dbałości o honor i tradycje szkoły, dbałości o piękno mowy ojczystej, dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, godnym, kulturalnym zachowaniu się ucznia w szkole i poza nią, okazywaniu szacunku innym osobom. 4) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 5) Ustala się następujące kryteria oceny z zachowania:

a) ocenę poprawną zachowania otrzymuje uczeń, który: - ma pozytywny stosunek do nauki, - wypełnia podstawowe obowiązki szkolne, - na ogół dobrze wywiązuje się ze swoich zadań, - liczba godzin nieusprawiedliwionych nie przekracza 28 godzin lekcyjnych, - nie wagaruje, w zasadzie nie ma pojedynczych godzin nieusprawiedliwionych, zwłaszcza

z tych samych przedmiotów, - sporadycznie spóźnia się na zajęcia, - nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły lub czyni to niechętnie, tylko na

wyraźne polecenie nauczyciela, - nie narusza bezpieczeństwa sieci komputerowych, - poprawnie zachowuje się wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz

koleżanek i kolegów, - szanuje mienie szkolne, społeczne i mienie kolegów (naprawia szkody

materialne wyrządzone na skutek nieprzestrzegania regulaminu uczni , - nie jest arogancki i wulgarny w słowach i uczynkach wobec innych

członków społeczności szkolnej, jego kultura osobista nie budzi zastrzeżeń, - wykazuje najczęściej obojętny stosunek do problemów innych i tego, co dzieje się w

jego środowisku, - nie popadł w konflikt z prawem, - przestrzega Statutu Szkoły i regulaminów, - ubiera się w sposób nie budzący zastrzeżeń, - nie używa środków odurzających, nie pije alkoholu, nie pali papierosów, - reaguje na uwagi dotyczące jego zachowania i dąży do poprawy;

b) ocenę dobrą zachowania uzyskuje uczeń, który spełnia wszystkie warunki na ocenę po-prawną, a dodatkowo: - rzetelnie wywiązuje się z obowiązków szkolnych, - systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne, - liczba godzin nieusprawiedliwionych nie przekracza 14 godzin lekcyjnych, - włącza się w życie klasy i szkoły, jednak często nie jest to działanie z jego inicjatywy, - wyróżnia się kulturą osobistą, właściwą postawą wobec nauczycieli, pracowników

szkoły, koleżanek i kolegów, - jest życzliwy i uczynny w stosunku do kolegów, - nosi stosowny do miejsca strój i jego sposób ubierania nie budzi żadnych zastrzeżeń,

- nie ulega nałogom i nie używa środków odurzających; c) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który wyróżnia się swoim zachowaniem ponad poziom przyjęty na ocenę dobrą, a ponadto: - przestrzega wszystkich zasad regulaminu szkolnego, - nieobecności ma usprawiedliwione w terminie, - liczba godzin nieusprawiedliwionych nie przekracza 7 godzin lekcyjnych, - nie spóźnia się na zajęcia, - cechuje go nienaganna kultura osobista w zachowaniu i kultura słowa, - jest zaangażowany w życie klasy, szkoły, środowiska lokalnego, wyróżniając się

samo-dzielnością, inicjatywą i postawą twórczą, - godnie reprezentuje szkołę, troszczy się o jej dobre imię i opinię, - jest rzetelny, zdyscyplinowany, odpowiedzialny, uczciwy, prawdomówny, godny

zaufania, szlachetny, koleżeński, życzliwy, wrażliwy, chętny do pomocy, tolerancyjny, szanuje innych, nie jest obojętny na zło,

- jego postawa jest godna naśladowania; d) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który wyróżnia się swoim zachowaniem ponad poziom przyjęty na ocenę bardzo dobrą, a ponadto: - jest wzorem systematyczności, punktualności i sumienności, - rozwija swoje zainteresowania, co przejawia się uczestnictwem w olimpiadach

przedmiotowych, konkursach, zawodach sportowych lub innych formach aktywności na terenie szkoły i poza nią,

- stanowi wzór kulturalnego zachowania, - nie ma godzin nieusprawiedliwionych i spóźnień (nie uwzględnia się spóźnień

wynikających ze zdarzeń losowych), - jest zaangażowany w życie klasy, szkoły, środowiska lokalnego, wyróżnia się

samodzielnością, inicjatywą i postawą twórczą; podejmuje aktywne działania zmierzające do pomocy innym,

- jest wolontariuszem, - działa w organizacjach młodzieżowych, np. harcerstwie, - rozwija tradycje szkoły;

e) ocenę nieodpowiednią zachowania otrzymuje uczeń, który nie spełnia warunków na ocenę poprawną i dotyczy go, w szczególności, przynajmniej jedno z niżej wymienionych kryteriów:

- wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, - uchybia istotnym wymaganiom zawartym w Statucie Szkoły i regulaminach, a stosowane

wobec niego środki zaradcze nie dają pozytywnych rezultatów, - liczba godzin nieusprawiedliwionych przekracza 28 godzin lekcyjnych (4 dni zajęć

szkolnych), - wagaruje, - spóźnia się na zajęcia, - nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań, - dopuszcza się łamania norm społecznych, prawnych, - charakteryzuje się brakiem podstawowych zasad kultury w relacjach z innymi,

niewłaściwie zachowuje się wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz koleżanek i kolegów; często bywa arogancki, agresywny i wulgarny,

- wykazuje brak szacunku dla zdrowia własnego i innych, - niszczy mienie szkolne, społeczne, mienie kolegów, - jego strój i wygląd jest niezgodny z obowiązującymi ucznia zasadami, - nie reaguje na uwagi dotyczące jego zachowania;

f) Ocenę naganną zachowania otrzymuje uczeń, który nie spełnia warunków na ocenę po-prawną i dotyczy go, w szczególności, przynajmniej jedno z wymienionych niżej kryteriów: - uchybia wymaganiom zawartym w regulaminie szkoły, biblioteki, szatni i pracowni, - ma nieusprawiedliwionych ponad 35 godzin lekcyjnych (tygodniowa liczba

godzin lekcyjnych),

- swoją kulturą osobistą budzi poważne zastrzeżenia, - dopuszcza się łamania norm społecznych, prawnych, - świadomie niszczy mienie szkolne, społeczne, mienie kolegów, - naruszył bezpieczeństwo sieci komputerowych, - palił papierosy, spożywał alkohol lub inne środki odurzające, szczególnie na terenie

szkoły, - zastosowane środki zaradcze nie przynoszą żadnych rezultatów.

§ 101

1. Uzasadnianie oceny i wgląd do prac. 1) Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny:

a) bieżące, b) klasyfikacyjne, c) śródroczne i roczne, d) końcowe.

2) Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. 3) Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom. Nauczyciel przedmiotu omawia pisemne prace uczniów na swojej lekcji, rodzice uzyskują wgląd do pracy swojego dziecka podczas spotkań klasowych. 4) Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne (bez kartkówek) nauczyciel ma obowiązek przechowywać cały rok szkolny. 5) Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, przekazując uczniowi informację, która odnosi się do uzyskanych przez niego efektów kształcenia oraz wskazuje kierunki dalszej pracy. Informacja zwrotna przekazywana uczniowi, przez nauczyciela, powinna mieć charakter motywujący ucznia do dalszej pracy. Uzasadnienie oceny dotyczy zarówno wypowiedzi ustnych, jak i prac pisemnych ucznia. 6) Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel udostępnia do wglądu dokumentację do-tyczącą egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia. 7) Dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom przez wychowawcę oddziału lub dyrektora szkoły.

§ 102

1. Zasady uzyskiwania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny z zachowania.

1) Uczeń i jego rodzice mogą wystąpić do dyrektora szkoły z prośbą o umożliwienie uczniowi

uzyskania wyższej niż przewidywana ocena roczna z jednego lub dwóch zajęć edukacyjnych

oraz zachowania, najpóźniej na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady

Pedagogicznej.

2) Uczniowi przysługuje prawo ubiegania się o wyższą niż przewidywana ocenę roczną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jeżeli:

a) uzyska w ciągu semestru z prac pisemnych: prac klasowych, sprawdzianów, testów, co najmniej 50% ocen wyższych od oceny przewidywanej, b) systematycznie przygotowuje się do zajęć c) w trakcie roku szkolnego na bieżąco poprawiał oceny niedostateczne ze sprawdzianów, d) z tytułu usprawiedliwionej nieobecności uregulował w terminie wszystkie zaległości, e) posiada własny zeszyt ze wszystkimi wymaganymi przez nauczyciela notatkami oraz wykonanymi zadaniami domowymi, f) prezentuje pozytywną postawę ucznia i pracę na zajęciach.

3) Wychowawca ucznia sprawdza spełnienie warunków z pkt. 2.

4) Dyrektor szkoły po otrzymaniu od wychowawcy informacji, że uczeń spełnił warunki, o których mowa w pkt. 2, ustala termin sprawdzianu. 5) Sprawdzian obejmuje umiejętności i wiadomości z danego przedmiotu zgodnie z wymaganiami na daną ocenę, o którą ubiega się uczeń, określonymi w wymaganiach edukacyjnych, opracowanych przez nauczyciela danego przedmiotu. Zakres materiału obejmuje II półrocze. 6) Sprawdzian przeprowadza się w formie pisemnej, a w przypadku języków obcych, także ustnej z wyjątkiem sprawdzianu z informatyki, zajęć muzycznych, plastycznych lub wychowania fizycznego, który ma formę zajęć praktycznych. 7) Sprawdzian przeprowadza komisja, w skład której wchodzą: dyrektor jako przewodniczący komisji, nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń ubiega się o zmianę oceny oraz nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu. 8) Ustalona przez komisję ocena nie może być niższa od wystawionej oceny klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych. 9) Z pracy komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin sprawdzianu, zadania do zrealizowania na sprawdzianie, wynik sprawdzianu z ustaloną oceną. 10) Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 11) Wniosek o uzyskanie wyższej oceny zachowania rozpatruje komisja, w skład której wchodzą:

a) dyrektor szkoły lub inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący, b) wychowawca klasy, c) nauczyciel uczący w danej klasie, d) pedagog lub psycholog szkolny (jeśli są zatrudnieni w szkole), e) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego.

12) Ocena zachowania może być zmieniona w przypadku gdy uczeń: a) aktywnie brał udział w pracach Samorządu Uczniowskiego lub klasowego, b) pracował społecznie na rzecz innych ludzi, środowiska, fundacji, co zostało potwierdzone opiniami i podziękowaniami, c) reprezentował szkołę na imprezach zewnętrznych, o ile nie zostało to wcześniej uwzględnione w ocenie zachowania ucznia.

13) Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 14) Z prac komisji sporządza się protokół, który podpisują wszystkie osoby wchodzące w skład komisji.

§ 103

1. Egzamin klasyfikacyjny. 1) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,

jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia, odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2) Wychowawca ma obowiązek zawiadomić ucznia i jego rodziców o zagrożeniu nieklasyfikowaniem.

3) Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

4) Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może on zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.

5) Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki, b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

6) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się dla niego oceny z zachowania.

7) Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

8) Egzamin klasyfikacyjny z pozostałych zajęć edukacyjnych przeprowadza w formie pisemnej i ustnej komisja powołana przez dyrektora szkoły.

9) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

10) Termin egzaminu ustala dyrektor z uczniem i jego rodzicami. 11) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który jest nieklasyfikowany z powodu

usprawiedliwionej nieobecności lub z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności bądź realizuje indywidualny tok nauki przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:

a) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji, b) nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

12) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który realizuje obowiązek szkolny/nauki poza szkołą lub przechodzi ze szkoły jednego typu do szkoły innego typu przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:

a) dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący komisji, b) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.

13) W charakterze obserwatorów mogą być obecni rodzice ucznia. 14) Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

a) imiona i nazwiska nauczycieli egzaminujących lub skład komisji, b) termin egzaminu klasyfikacyjnego, c) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin, d) imię i nazwisko ucznia, e) zadania egzaminacyjne, f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

15) Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 16) W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania, zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”. 17) Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z wyjątkiem uczniów, którzy w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymali ocenę niedostateczną). 18) Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 104

1. Egzamin poprawkowy. 1) Począwszy od oddziału klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji

rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy na wniosek własny lub jego rodziców.

2) Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych, informatyki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3) Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4) Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: a) Dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - przewodniczący komisji, b) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

5) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub innych, w szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6) Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) skład komisji, b) termin egzaminu poprawkowego; c) nazwę zajęć edukacyjnych, d) imię i nazwisko ucznia, e) zadania egzaminacyjne, f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

7) Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 8) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września. 9) Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do oddziału klasy programowo wyższej i powtarza odpowiednio oddział klasy. 10) Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości ucznia, może 1 raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do oddziału klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo z zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w oddziale klasy programowo wyższej. 11) Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego (termin do zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego) jest ostateczna.

§ 105

1. Promowanie. 1) Uczeń oddziału klasy I- III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do oddziału klasy programowo wyższej. 2) Na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału Rada Pedagogiczna możne postanowić o powtarzaniu oddziału klasy przez ucznia oddziału klasy I- III. Decyzja Rady Pedagogicznej uzasadniona jest poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia. 3) Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia Rada Pedagogiczna może po-stanowić o promowaniu ucznia oddziału klasy I- II do oddziału klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4) Począwszy od oddziału klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do oddziału klasy następnej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. 5) O promowaniu do oddziału klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym. 6) Począwszy od oddziału klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do oddziału klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 7) Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 8) Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć. 9) Ocena z religii lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie zachowania. 10) Ocena z religii (etyki) nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnego oddziału klasy. 11) Jeśli uczeń nie uczestniczył ani w zajęciach z religii, ani z etyki, na świadectwie szkolnym w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę („religia/etyka —————-), bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji. 12) Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne oceny klasyfikacyjne. 13) Uczeń, który uzyskał roczną ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, nie otrzymuje promocji do oddziału klasy następnej lub nie kończy szkoły podstawowej.

§ 106

1. Ukończenie szkoły. 1) Uczeń kończy szkołę podstawową:

a) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, b) jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu ośmioklasisty.

2) Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w §101 pkt ust. 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

Rozdział 9 Ceremoniał szkolny

§ 107 1. Szkoła ma własny sztandar oraz ceremoniał szkolny. 2. Poczet sztandarowy uczestniczy w uroczystościach na stałe wpisanych w harmonogram

pracy szkoły. Pełni funkcję reprezentacyjną, w związku z czym wraz z dyrektorem szkoły bierze

również udział w uroczystościach poza szkołą.

3.Zasady regulujące używanie symboli oraz przebieg uroczystości zawarte są

w Ceremoniale Szkoły Podstawowej im. Orła Białego w Borawem.

Rozdział 10 Przepisy końcowe

§ 108 1. Sprawy nieuregulowane w Statucie są rozstrzygane w oparciu o obowiązujące i

dotyczące tych spraw odrębne przepisy. 2. Zmian w Statucie dokonuje Rada Pedagogiczna z własnej inicjatywy lub na wniosek

organów szkoły. 3. Projekt uchwały o zmianie Statutu Szkoły jest przedstawiany do wiadomości Rady Rodziców. 4. Rada Rodziców ma prawo wnieść uwagi do planowanych zmian w Statucie w terminie 21 dni od dnia doręczenia projektu uchwały. 5. Dyrektor powiadamia organy szkoły o każdej zmianie w Statucie. 6. Tekst Statutu w formie jednolitej jest publikowany na stronie internetowej szkoły.