Boletin Número 5

1

MT MT

Editorial

1

Hacia programas de investigación interdisciplinarios

La Dirección de Investigaciones y Desarrollo Tecnoló-gico (DIDT) ha invitado a los Grupos de Investigación a formular programas de investigación de corte inter-disciplinario, que trasciendan los proyectos de investi-gación, fundamentales, por supuesto, en tanto son las células básicas de trabajo en la actividad investigativa.

Dos consideraciones, entre otras, sustentan esta in-vitación, que se concretó en la Convocatoria Interna, lanzada por la DIDT el 30 de julio del 2013:

1. Los Grupos de Investigación tienen en la Universi-dad de hoy un desafío que los lleva a comprome-terse con problemas complejos, porque la socie-dad los enfrenta cada vez más, y en su solución es donde “percibe” el rol de las universidades. Temas como el cambio climático, la minería, la identidad de “los diferentes”, la salud, la tecnología, la nece-sidad de educar para la libertad, las brechas so-cioeconómicas, la comunicación como ethos de la sociedad, y muchos otros, forman parte de esa complejidad.

2. Los indicadores de categorización de Grupos de Investigación de la Universidad Autónoma de Occidente son sugerentes de una madurez intelectual, si se considera que de siete Grupos clasificados en las más altas categorías (A1, A y B) en 2010, se pasó a once en la última Convo-catoria de Colciencias, realizada en 2013. Igual-mente, se dio una cualificación en los Grupos en categorías C y D.

Estas consideraciones llevaron a la Dirección de In-vestigaciones y Desarrollo Tecnológico a proponer un trabajo de planificación en temas interrelacionados, entendida como una serie de fases, entre las cuales la prospectiva es central. Para ello se fijó un período de trabajo de cinco años.

El resultado de esta Convocatoria tiene para la DIDT un significado alentador, pues se recibieron seis pro-puestas de investigación en los campos de Humani-dades, Comunicación, Educación, Materiales, Energía y Economía, que se sometieron, como es habitual en la academia, a la evaluación por pares externos.

Varias conclusiones, preliminares aún, pueden ex-traerse de esta Convocatoria:

• La familiarización de los Grupos de Investigación con un trabajo en el que debe primar una noción de cultura académica y la madurez para formular visiones de futuro, no sólo de los Grupos mismos, sino, y más importante, de la Facultad o Faculta-des a las que se adscriben, y la Universidad en su conjunto.

• Derivado de lo anterior, los Grupos de Investiga-ción han abordado el tema de la interdisciplina-riedad, basada en la unión de sus contribuciones conceptuales y metodológicas en torno a un pro-blema, que separadamente no pueden hacerlo.

• Una última conclusión es que esta Convocatoria busca convertirse en un aporte desde la inves-tigación y la innovación a los planes futuros de desarrollo de la Universidad, por cuanto sus re-sultados darán señales importantes sobre el for-talecimiento del campo de trabajo de cada uno, desde una dimensión interdisciplinaria.

Recomendaciones sobre innovación en los currículos, creación de Escuelas o nuevas formas organizativas de trabajo, y aportes a una visión de Universidad con un pensamiento de largo plazo, son otros resultados esperados de este trabajo.

Magdalena Urhán RojasDirectora de Investigaciones y Desarrollo Tecnológico

ID+i en la Universidad Autónoma de Occidente

2

ID+i en la Universidad Autónoma de Occidente es una publicación de la Dirección de Investigaciones

y Desarrollo Tecnológico

Rector

Vicerrector Académico

Vicerrector Administrativo y Financiero

Directora de Investigaciones y Desarrollo Tecnológico

Jefe Programa Editorial

Edición

ImpresiónCarvajal Soluciones de Comunicación S.A.S.

Luis H. Pérez

Álvaro del Campo Parra Lara

Diego Smith Vallejo

Magdalena Urhán Rojas

Jorge Enrique Salazar Ferro

Claudia Lorena González GonzálezCoordinadora Programa Editorial

Luisa Fernanda Panteves OspinaComunicadora Dirección de Investigaciones

y Desarrollo Tecnológico

Fredy Eduardo Vásquez RizoCoordinador Sistema de Información

Jefe O�cina de Investigación Estratégica

Jefe O�cina de Fomento y Apoyo a la Investigación

Alexander García Dávalos

Martha Cecilia Vásquez Olave

La investigación en cifras.Período julio de 2012-junio de 2014

Ranking Iberoamericano SIR 2014

Producción Intelectual de la Universidad

Contenido

Reconocimiento y Categorización deGrupos de Investigación por Colciencias

Proyectos de Investigación

Reseña de Investigaciones

Columnista invitado: Grupo de Dirección. Proyecto Propiedad Pública.¿Divulgación y apropiación social del proyecto Propiedad Pública?

Cooperación UAO-UCF en transferencia y comercialización de tecnología

Investigadora invitada: Emma Adriana de la Rosa Alzate. La innovación educativa: ¿utopía posible?

Participación en Centros, Consorcios y Redes

Libros en papel o e-books. Un falso dilema para las editoriales universitarias

2

3

5

7

11

22

30

36

38

41

44

Novedades editoriales 46

La investigación en cifras.Período julio de 2012-junio de 2014

Los indicadores de Producción Intelectual que visibilizan los resultados de la actividad de los Grupos de Inves-tigación abarcan, en este edición, dos años. Para iniciar, se presenta una síntesis de los resultados de investiga-ción y su evaluación en este período, a través del Ranking Iberoamericano SIR (Scimago Institutions Ranking) 2014, y se continúa con los indicadores producidos internamente en la institución.

www.uao.edu.co

3

Ranking Iberoamericano SIR 2014El Ranking Iberoamericano SIR (Scimago Institutions Ranking) 2014 presenta un conjunto de indicadores bi-bliométricos que muestran algunas de las principales di-mensiones del rendimiento de la investigación en las Ins-tituciones de Educación Superior (IES) Iberoamericanas. Tradicionalmente el ranking ha presentado cinco in-dicadores, pero en esta oportunidad incluye tres más, para brindar una mayor especificidad y utilidad en la información. Los ocho indicadores para 2014 son:

Indicadores:

• Output(O): número total de documentos publica-dos en revistas académicas indexadas en Scopus (Romo, 2011).

• International Collaboration / Colaboración Inter-nacional (% IC): porcentaje de la producción de la institución publicada en colaboración con insti-tuciones por fuera del país. Para el cálculo de este indicador se tienen en cuenta aquellos documen-tos que incluyen más de una afiliación, y además, al menos uno es de un país distinto (Guerrero, Olmeda y Moya, 2013; Lancho, Guerrero y Moya, 2013; Lancho, 2013; Chinchilla, 2012).

• Normalized Impact / Impacto Normalizado (NI): se calcula utilizando la metodología establecida por el Karolinska Intituteten Suecia, que se ha llamado “Item oriented field normalized citationscore average”. La normalización de los valores de citación se hace en un nivel de artículo indivi-dual. Los valores (en %) muestran las relaciones entre el impacto científico medio de una insti-tución y el conjunto promedio mundial con una puntuación de 1. En este sentido, una puntua-ción de NI de 0,8 significa que la institución es citada un 20 % por debajo del promedio mun-dial y un valor de 1,3 significa que la institución es citada un 30 % superior a la media del mundo (Rehn y Kronman, 2008; González, Guerrero y Moya, 2011).

• HighQualityPublications/ Publicaciones de Alta Calidad (% Q1): indica el porcentaje de docu-mentos que publica una institución en las re-vistas con más influencia del mundo, es decir, aquellas ubicadas en el primer cuartil (25 %) de categoría según la ordenación derivada del indi-cador Scimago Journal Rank (Miguel, Chinchilla y Moya, 2011).

• Specialization Index / Índice de Especialización (Spec.): indica el grado de concentración o disper-sión temática de la producción científica de una institución. El rango de valores se establece entre 0 y 1, señalando instituciones generalistas o espe-cializadas, respectivamente. Este indicador se cal-cula siguiendo la fórmula del Índice Gini utilizado en Economía (Moed, 2011; López, Moya y Moed, 2011; Arencibia, 2012). Aquí el valor 0 refleja que los datos no son suficientes para calcularlo.

• ExcellenceRate/ índice de Excelencia (% Exc.): indi-ca la cantidad (en %) de producción científica de una institución que se ha incluido en el grupo del 10 % de trabajos más citados de su campo cientí-fico. Es una medida de la cantidad de producción científica de alta calidad de las instituciones de in-vestigación (Scimago Lab, 2011; Bornmann, Moya y Leydesdorff, 2012; Guerrero y Moya, 2012).

• Scientific Leadership / Liderazgo Científico (% Lead.): el liderazgo se define como la producción de una institución en la que ésta es “el principal contribuidor”, esto es, el número de trabajos en los que el “corresponding author” pertenece a la institución (Moya, 2012; Moya, 2013; Moya, forthcoming).

• ExcellencewithLeadership/ Excelencia con Lide-razgo (% EwL.): indica en cuántos documentos in-cluidos en la Ratio de Excelencia, es la institución el principal contribuidor (Moya, 2013).


4

Tabla 1.Clasificación colombiana de IES según el número de publicaciones científicas

* El nombre de cada institución representa la sumatoria de todas sus sedes.

Universidad del Valle

Pontificia Universidad Javeriana

Universidad de Los Andes

48,03

43,93

56,62

0,64

0,62

1,67

22,2

23,02

39,66

Universidad Autónoma de Occidente 50 0,88 17,61

4

5

3

25

Col.

1

2

Instituciones de Educación Superior (IES)

Universidad Nacional de Colombia

Universidad de Antioquia

O

1676

1425

2423

176

6077

3187

% IC.

38,16

49,67

NI

0,57

0,69

% Q1

21,24

27,46

Spec.

0

0,04

0,1

0,65

0,16

0,19

120

131

90

351

Ibe.

38

75

65

73

46

264

Lac.

18

37

% Exc.

5,24

5,41

16,12

9,49

4,67

6,67

% Lead.

56,21

58,53

51,22

51,14

64,65

60,37

% EwL.

2,03

0,7

2,2

4,38

1,96

2,21

Tabla 2.Clasificación colombiana de IES privadas según el número de publicaciones científicas

Instituciones de Educación Superior (IES) O % IC. NI % Q1 Spec.Col. Priv. % Exc. % Lead. % EwL.

Universidad Pontificia Bolivariana

Universidad del Norte

Universidad del Rosario

44,53

50,78

38,26

0,68

0,89

0,77

20,59

21,6

30,24

Universidad Eafit 40,83 0,4 20,41

Universidad de Los Andes

Pontificia Universidad Javeriana

539

449

711

338

2423

1425

56,62

43,93

1,67

0,62

39,66

23,02

0,19

0,26

0,38

0,48

0,1

0,04

4

5

3

6

1

2

4,59

7,55

8,61

2,04

16,12

5,41

51,76

55,01

51,76

63,31

51,22

58,53

0,46

1,35

1,87

1,22

2,2

0,7

Universidad de La Sabana 276 35,14 0,47 19,57 0,367 3,82 59,78

Universidad Autónoma de Occidente 50 0,88 17,61176 0,6511 9,49 51,14 4,38

0,76

Universidad El Bosque 52,63 1,22 38,95

Universidad CES

190

244 29,92 0,47 16,39

0,67

0,68

10

9

14,36

2,55

32,63

52,46

2,66

0,43

Universidad Antonio Nariño 83,08 6,04 62,31260 0,818 40,16 13,85 0,8

Tabla 3.Clasificación de IES de la ciudad de Cali según el número de publicaciones científicas

Universidad Santiago de Cali

Escuela Nacional del Deporte

Universidad Icesi

28,57

40

31,62

0,16

0,06

0,22

17,14

0

9,56

4

5

3

Cali

1

2

Instituciones de Educación Superior (IES)

Universidad del Valle

Universidad Autónoma de Occidente

O

35

5

136

1676

176

% IC.

48,03

50

NI

0,64

0,88

% Q1

22,2

17,61

Spec.

0,76

0,96

0,61

0

0,65

467

497

381

Ibe.

120

351

378

408

293

Lac.

65

264

% Exc.

0

0

0,96

5,24

9,49

% Lead.

48,57

0

57,35

56,21

51,14

% EwL.

0

0

0

2,03

4,38

www.uao.edu.co

5

Producción Intelectual de la Universidad

Tabla 4.Producción de conocimiento

1 Incluye los artículos en revistas propias.2 Incluye los libros generados por el Programa Editorial de la Universidad Autónoma de Occidente.

Tipo de producto

Artículos en revistas internacionales

Artículos en revistas nacionales1

Libros2

Libros Programa Editorial Universidad Autónoma de Occidente

Capítulos de libro

Registros de software

Participación en Norma Técnica

Pre-textos (línea editorial estudiantil)

Ponencias

Total

42

50

32

24

31

1

3

3

169

Artículos en revistas propias 16

Cuadernos de Investigación y Divulgación 2

Gráfico 1.Artículos publicados en revistas internacionales

Artículos en revistas internacionales no homologadas por Colciencias

Artículos en revistas internacionaleshomologadas A1 por Colciencias

Artículos en revistas internacionaleshomologadas A2 por Colciencias

Artículos en revistas internacionaleshomologadas C por Colciencias

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

2019

11

5

7

En este aparte se presentan los indicadores de la Producción Intelectual de las unidades de trabajo, con el fin de difundir el conocimiento y los hallazgos de éstas, e igualmente mostrar los sectores en los cuales se han enfocado los desarrollos en investigación, y la productividad científica y tecnológica de los Grupos de Investigación de la Universidad Autónoma de Occidente.


6

Gráfico 2.Artículos publicados en revistas nacionales

Artículos en revistas nacionalesindexadas A1 por Colciencias

Artículos en revistas nacionalesindexadas A2 por Colciencias

Artículos en revistas nacionalesindexadas B por Colciencias

Artículos en revistas nacionalesindexadas C por Colciencias

0

5

10

15

20

25

4

11

2

25

8

Artículos en revistas nacionalesno indexadas

Gráfico 3.Ponencias presentadas en eventos, por área geográfica

88

52

1412

2 1

Colombia

América Latina

Europa

Estados Unidos

Asia

África

www.uao.edu.co

7

Tabla 5.Productos por área de conocimiento, con base en la producción de los Grupos de Investigación

Productos por áreas de conocimiento3

Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y a�nes

Economía, Administración, Contaduría y a�nes

Ciencias Sociales, Derecho y Ciencias Políticas

Total

57

52

124

Matemáticas y Ciencias Naturales 37

Ciencias de la Educación

Ciencias de la Salud

Agronomía, Veterinaria y a�nes

16

13

28

Humanidades y Ciencias Religiosas 6

Bellas Artes 0

3 Áreas de�nidas por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA).

Reconocimiento y Categorización deGrupos de Investigación por Colciencias

En octubre del año 2013, el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (Colciencias), dio apertura a la Convocatoria Nacional para el Reconocimiento de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecno-lógico y de Innovación, y Reconocimiento de Investigadores año 2013, proceso que entregó resultados el 12 de abril de 2014.

De acuerdo a Colciencias, con este sistema de medición de Grupos y reconocimiento de investigadores, se pretende valorar la investigación, haciendo particular énfasis en la calidad de los productos derivados de las actividades de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI). Los parámetros que fueron considerados para definir la calidad de los productos, están en consonancia con los usados internacionalmente, de modo que los resulta-dos de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación de Colombia puedan ser comparables con aquellos generados en otros países, y permiten conocer qué resultados derivados de las actividades de CTI están en la frontera del conocimiento.


8

Gráfico 4.Reconocimiento y categorización de Grupos de Investigación de la Universidad Autónoma de Occidente

EnergíasMecánica de Fluidos

Ingeniería BiomédicaTecnología para la ManufacturaCompetitividad y Productividad EmpresarialEconomía y Desarrollo

Gestión del Conocimiento y Sociedad de la InformaciónSistemas de Telemando y Control Distribuido

EducaciónNeurocontrol MotorComunicaciónNuevos Sólidos con Aplicación Industrial

Diseño de la Comunicación Grá�caEstudios SociopolíticosComunicación para el DesarrolloCiencias Administrativas

Con�ictos y Organizaciones

A1A1

AABB

BBB

CCCC

CD

DD

Ciencias e Ingeniería de Materiales A

Estudios Ambientales para el Desarrollo Sostenible B

Telemática e Informática Aplicada C

Materiales Avanzados para Micro y Nanotecnología C

Grupos de Investigación Categoría

Entornos e Identidades D

Mercadeo y Publicidad D

0

1

2

3

4

5

6

7

A1 A B C D

2

3

6

7

5

www.uao.edu.co

9

Tabla 6.Grupos de Investigación por Facultad, categorizados por Colciencias

Facultad Grupos de Investigación

Facultad de Ciencias BásicasEstudios Ambientales para el Desarrollo Sostenible.Nuevos Sólidos con Aplicación Industrial.Neurocontrol Motor.

Facultad de Humanidades Estudios Sociopolíticos.Con�ictos y Organizaciones.Entornos e Identidades.

Energías.Mecánica de Fluidos.Ciencia e Ingeniería de Materiales.Ingeniería Biomédica.Tecnología para la Manufactura.Competitividad y Productividad Empresarial.Sistemas de Telemando y Control Distribuido.Telemática e Informática Aplicada.Materiales Avanzados para Micro y Nanotecnología.

Facultad de Ingeniería

Economía y Desarrollo.Gestión del Conocimiento y Sociedad de la Información.Ciencias Administrativas.Mercadeo y Publicidad.

Facultad de CienciasEconómicas y Administrativas

Educación.Comunicación.Diseño de la Comunicación Grá�ca.Comunicación para el Desarrollo.

Facultad de Comunicación Social


10Fotografías: Departamento de Comunicaciones y Banco de Imágenes de la Dirección de Investigaciones y Desarrollo Tecnológico.

www.uao.edu.co

11

Proyectos de Investigación

Modalidad Proyecto Participantes

Interinstitucionales

Multicapas nanoestructuradas de Al2O3/YSZ para su utilización como barrera térmica.

• Universidad Autónoma de Occidente.

• Universidad del Valle.

Generación de estrategias para el desarrollo tecnológico y de mercado del sector software y servicios de Tecnología de la Información mediante la aplicación de vigilancia tecnológica prospectiva.


• ESI Center Andino.

Modelo de Gestión de Tecnología Biomédica para las IPS del Valle del Cauca.


• Instituto Superior Politécni-co José Antonio Echeverría (Cujae), Cuba.

• Instituto Técnico Militar (ITM), Cuba.

Diseño y desarrollo de distractores histiogénicos para uso en cirugía maxilofacial e implantologia reconstructiva.



La influenza AH1N1 en Colombia: un modelo matemático.


• Cedars-Sinai Medical Center, Estados Unidos.

Modelo de ajuste para distribuciones de campo hiperfino de sistemas binarios.



Identificación y priorización de actores relevantes por su potencial como generadores de incendios forestales en diecisiete (17) municipios del Valle del Cauca.


• Corporación Autónoma Re-gional del Valle del Cauca (CVC).

Procesamiento de la corteza visual cerebral en la detección de particularidades en el espacio orientado al procesamiento digital de imágenes.


• Wake Forest University, Es-tados Unidos.

Tabla 7.Proyectos profesorales terminados


12



Estudio de la dinámica y control de un convertidor buck-boost con técnica ZAD de pulso al centro y pulso a lado.


• Universidad Nacional de Colombia.

Caracterización mecánica y micro-estructural del hierro nodular obtenido en la industria vallecaucana.


• Industrias VIUR.

La fuerza de infección en la epidemia del dengue.• Universidad Autónoma de

Occidente.• Universidad del Quindío.

Propuesta de mejoramiento personal para la adaptabilidad de los estudiantes en las empresas de formación del modelo dual.


• Cámara de Comercio de Cali.

Las competencias de los Administradores de la Universidad Autónoma de Occidente y el suroccidente del país, a la luz del Proyecto Tuning.


• Universidad del Norte.

Creación de una metodología de medición del impacto de las prácticas de RSE sobre el talento humano, y un modelo de comunicación interna para su divulgación en las empresas de servicios subsector Salud de Cali y Medellín.


• Universidad Pontificia Boli-variana (UPB).

Calidad de vida como potenciador de la calidad educativa. Análisis factual por regiones geopolíticas (2000-2009).


• Ministerio de Educación Nacional.

Institucionales

Evaluación del efecto sobre la cicatrización endo-ósea de un biocompuesto cerámico implantado en un defecto de tamaño crítico en el hueso parietal de ratas Wistar.

• Grupo de Investigación en Sólidos con Aplicación In-dustrial (Ginsai).

• Centro de Innovación Edu-cativa en Ingeniería.

Construcción de un Código de Dinámica de Fluidos Computacional adaptado a hardware GPU.

• Grupo de Investigación en Mecánica de Fluidos.

Modelado y simulación del comportamiento mecánico de la pared arterial en humanos.

• Grupo de Investigación en Tecnología para la Manufac-tura (Gitem).

• Grupo de Investigación en Ingeniería Biomédica (GBIO).

www.uao.edu.co

13


Institucionales

Selección e implementación de un algoritmo de navegación para un robot móvil usado en monitoreo de áreas extensas con superficie lisa.

• Grupo de Investigación en Sistemas de Telemando y Control Distribuido (Gitcod).

Empresa Pyme Virtual Colaborativa. Modelado y arquitectura.

• Grupo de Investigación en Competitividad y Producti-vidad Empresarial (Gicpe).

Producción y caracterización de recubrimientos duros mediante rociado térmico sobre acero AISI 4140, para aplicaciones industriales.

• Grupo de Investigación en Ciencia e Ingeniería de Ma-teriales (GCIM).

Modelación espacio temporal de la distribución de material particulado PM10.

• Grupo de Investigación en Estudios Ambientales para el Desarrollo Sostenible (Geades).

Dependencia estructural de los mercados bursátiles colombiano, peruano y chileno antes de la fusión de las tres bolsas.

• Grupo de Investigación en Modelación y Simulación (GIMS).

Caracterización térmica, estructural y mecánica del hilo de araña nephilaclavipes para establecer su potencial uso en aplicaciones biomédicas e industriales.


Diseño de un modelo de medición de la imagen corporativa en los centros comerciales de la ciudad de Cali.

• Grupo de Investigación en Mercadeo y Publicidad (Gimpu).

Estructura de capital en algunas empresas corporativas del Valle del Cauca.

• Grupo de Investigación en Contabilididad y Finanzas (Gicof ).

• Grupo de Investigación en Economía y Desarrollo (GIED).

Las TIC y su impacto en la economía colombiana: un análisis empírico de estado real y avances del cambio tecnológico del país en una economía global y digitalizada.

• Grupo de Investigación en Gestión del Conocimiento y Sociedad de la Información.


Caracterización de las variables de mercadeo de la experiencia a partir de la implementación de acciones de diferenciación y posicionamiento en puntos comerciales de venta en los principales centros comerciales de la ciudad de Cali.

• Grupo de Investigación en Ciencias Administrativas (Gicad).



14


Institucionales

Determinantes de la viabilidad de financiamiento en el mercado de valores de las Pymes del sector salud en la ciudad de Santiago de Cali.

• Grupo de Investigación en Contabilidad y Finanzas (Gicof ).

• Centro Institucional del Em-prendimiento Empresarial (CIEE).

Factores de atracción comercial que determinan la decisión de compra en tiendas o supermercados, por parte de los consumidores de estrato 3, 4 y 5 en la ciudad de Cali.


Análisis de estrategias organizacionales para la transformación productiva de las organizaciones del Valle del Cauca.


Prácticas de talento humano en las empresas del sector alimentos del Valle del Cauca.


Apropiación de TIC en telecentros y otros centros locales de acceso a las TIC.

• Grupo de Investigación en Comunicación para el Desarrollo.

Interacciones y concepciones que se construyen a partir de la comunicación digital, en una experiencia de formación de maestros universitarios sobre la lectura académica.

• Grupo de Investigación en Educación.

• Centro de Desarrollo Académico.

La escritura en la formación de investigadores: el caso del Programa Jóvenes Investigadores de Colciencias.



La salud y la enfermedad en los jóvenes universitarios.

• Grupo de Investigación en Entornos e Identidades.

Asentamientos ilegales como luchas sociales en el marco de la ciudad capitalista colombiana 1980-2011.

• Grupo de Investigación en Conflictos y Organizaciones.

• Grupo de Investigación en Estudios Sociopolíticos (Giesp).

www.uao.edu.co

15

Proyecto Proyecto Participantes


Teleoplogis - Laboratorio Teleoperado de Operacio-nes Logísticas Vía Internet 2.


• Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (Itesm), México.

Diseño de sistemas de eventos discretos soporta-dos en redes de sensores y actuadores, utilizando redes de Petri coloreadas.


• Universidad Tecnológica de Bolívar (UTB).

Evaluación de la reparación de un defecto óseo del fémur en un modelo animal mediante el uso de in-jertos aloplásticos sembrados con osteoblastos de-rivados de células mesenquimales.



Análisis de motilidad ocular en pacientes con anoftalmía unilateral e injerto dermograso con acople de motilidad entre 7 y 15 años para zona suroccidental del país.


• Clínica de Oftalmología de Cali.

Innovación en el modelado de los fenómenos de transporte de partículas de forma irregular en flujos turbulentos y sus procesos de colisión con fronteras sólidas.


• Universidad Halle-Wittenberg, Alemania.

Producción y caracterización de aleaciones de hie-rro grafitado y acero aleado obtenidas por alea-miento mecánico.


• MVM Ltda.

Nuevas alternativas para la generación de vórtices ultrasónicos de gran calidad e intensidad en aire y aplicaciones potenciales.



Manufactura aditiva basada en materiales compues-tos termoplásticos reforzados con fibras naturales.


• Dimapro Ltda.

Fortalecimiento de capacidades de transferencia y comercialización de tecnologías resultado de inves-tigación en la Universidad Autónoma de Occidente.


• University of Central Florida (UCF), Estados Unidos.

Tabla 8.Proyectos en curso


16



Modelo de integración de Comunidades Académi-cas Virtuales (CAV) con objetos del mundo real, a través de la Internet de las cosas.


• Universidad de Tokio, Japón.

Strengthening Colombia´s Network of Innovation Managers. Second Programme Rollout for National Reach (Fortalecimiento de la Red de Gerentes de Innovación que influencien la política pública so-bre transferencia de tecnología - Segunda versión del programa de alcance nacional).


• iNNpulsa Colombia.• Universidad de Cambridge,

Reino Unido.

Metodología para minimización de pérdidas de po-tencia en redes de distribución de energía eléctrica usando convertidores backtoback.


• Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacio-nal (Cinvestav), México.

Simulación numérica directa de flujo turbulento usando GPUs.


• iNNpulsa Colombia.• Universidad Nacional de

Colombia.

Materiales compuestos reforzados con fibras natu-rales para aplicaciones en la industria automotriz.



Sistema de Gestión eficiente para auto consumo con sistemas de generación híbridos renovables.


• Tecnología Apropiada (Aprotec).

• Universidad de Zaragoza, España.

• Instituto Federal Educación, Ciencia y Tecnología de Ba-hía (IFBA), Brasil.

Evaluación computacional de diseños innovadores para una turbina marina tipo Darrieus de palas rectas.


• Universidad de los Andes.

Modelo base para la implementación de técnicas de modulación en radios definidas por software empleando GNU radio.



www.uao.edu.co

17



Generación asistida de entornos virtuales habitados para Web 3D.


• Questlab Media.

Caracterización y deposición de recubrimientos po-liméricos a base de materiales reciclables reforza-dos con fibras naturales.



Diseño e implementación de un sistema transporta-ble para el monitoreo de gases ambientales.


• Universidad Tecnológica de Gdansk, Polonia.

Variación espacio temporal del índice de mutageni-cidad, metales pesados y pesticidas en aguas del río Cauca en la zona urbana de la ciudad de Cali.



Modelamiento de una red neuronal de procesamien-to de prominencia visual en escenas dinámicas espa-cio-temporales para observadores en movimiento.



Estudio de la valoración de las cenizas de fondo de caldera como adición para productos cementicios.


• Albert Einstein College of Medicine, Estados Unidos.

Modelos y métodos matemáticos para el control y vigilancia del dengue.


• Universidad del Valle. • Universidad de París, Francia.• Arizona State University,

Estados Unidos.• Kyushu University, Japón.

Incremento de la competitividad en la industria del cultivo de hongos comestibles mediante su caracte-rización térmica y la implementación de sistemas de monitoreo y control.


• Reishi Colombia S.A.S.

Modelación de la distribución espacial de Diatraeaspp en cultivos del Valle del Cauca.


• Centro de Investigación de la Caña de Azúcar, Cenicaña.

Analizar el perfil financiero y tributario de las Pymes sector salud y las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en las ciudades de Bogotá y San-tiago de Cali.


• Universidad Libre.


18



Diseño de una metodología de medición de la Responsabilidad Social y su impacto en el proce-so organizacional para Pymes del sector indus-trial de la ciudad de Cali.


• Universidad Santiago de Cali.

Variables de influencia en la preferencia y lealtad de marca, en residencias de adultos mayores. Un aná-lisis social y comparativo entre Colombia y España.


• Universidad Católica de Ávila y Lares Federación, España.

Identificación de las variables determinantes de oferta y demanda en la atracción comercial que ejercen los centros comerciales en los consumido-res ubicados en las comunas 2 y 17 de la ciudad de Santiago de Cali.


• Universidad Libre.

Fomento de nuevas prácticas de conservación ambiental y visibilización de la problemática que representan los Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE), a través de una estrategia de comunicación que articule el uso y apropiación so-cial de las TIC, con dos instituciones educativas de Cali ubicadas en zona de ladera y zona sur.


• Universidad Libre. • Gestión de Residuos de

Aparatos Eléctricos y Elec-trónicos (RAEE).

• Asociación Mejorando Vi-das (Asomevid).

• PCI Media Impact, Estados Unidos.

Usos sociales de la cuenca alta y media del río Pan-ce (Cali-Valle del Cauca), a partir de la labor institu-cional de las autoridades ambientales PNNC y CVC desde 2009, con miras a contribuir en el diseño de una propuesta para acompañar la fase de ejecución del Pomch.


• Parques Nacionales Natura-les de Colombia (PNNC).

Contexto escolar, TIC y cambio educativo. • Universidad Autónoma de

Occidente.• Universidad del Valle.

Preservación de rebordes alveolares en pacientes humanos mediante la aplicación de un biocom-puesto cerámico, ensayo clínico controlado.


InstitucionalesPlataforma para la emulación de sistemas dinámi-cos usando dispositivos móviles.


www.uao.edu.co

19


Institucionales

Efectos de las vibraciones en cuerpo entero en la biomecánica de la columna lumbar en trabajadores del sector de la construcción de la ciudad de Cali.

• Grupo de Investigación en Competitividad y Producti-vidad Empresarial (Gicpe).


Reducción de la temperatura operacional de siste-mas fotovoltaicos mediante el uso de energía geo-térmica superficial.

• Grupo de Investigación en Energías (GIEN).


Modelado del movimiento de partículas no esféri-cas en flujos turbulentos.

• Grupo de Investigación en Mecánica de Fluidos.

Carbono Neutro en la ciudad de Cali.• Grupo de Investigación en

Mecánica de Fluidos.

Plataforma para la gestión de información colectiva de ciudad - UrbanEyes.

• Grupo de Investigación en Telemática e Informática Aplicada (GITI).

Selección e identificación de macromicetos nativos y su uso ancestral por comunidades de Piangüi-ta-Costa Pacífica colombiana.


• Grupo de Investigación en Comunicación.

Fortalecimiento de los Ecoparques como centros de educación ambiental en la ciudad de Santiago de Cali, para fomentar la cultura ambiental ciudadana; y diseño e implementación de herramientas de ma-nejo del paisaje en el Jardín Botánico de Cali y su área de influencia, como medidas que aportan a la restauración y conservación de relictos de ecosiste-mas estratégicos.


Relación entre integración económica, comercio ex-terior y desigualdad social en la Comunidad Andina de Naciones.


Evaluación de la aplicabilidad del acuerdo de bue-nas prácticas y su influencia en el gobierno corpora-tivo de Pymes vallecaucanas, desde los procesos de innovación y competitividad.




20


Institucionales

Análisis de las relaciones entre los rasgos de líderes femeninas y los factores de éxito en fundaciones del Valle del Cauca.



Competitividad empresarial actual del Valle del Cauca y su incidencia en la calidad de vida de la población.



Narrativa del período de la violencia entre los años cincuenta y setenta en zonas rurales del Valle del Cauca, de Tuluá (corregimiento de Barragán) y Se-villa (corregimiento de Alegrías), a partir de los re-latos de actores sociales claves en condiciones de vulnerabilidad.


• Grupo de Investigación en Comunicación para el Desarrollo.

Imaginarios sociales en el diseño de los póster del Festival de Arte de Cali.


Siembra. Sistematización de una experiencia fílmi-ca. Reflexión sobre la representación cinematográfi-ca y apuestas por un cine político en Colombia.


Aproximación metodológica y definición de una plataforma para la mediación tecnológica de procesos de enseñanza-aprendizaje haciendo uso de mecánicas de juego “gamification”. Caso: lecto-escritura en la Universidad Autónoma de Occidente.

• Grupo de Investigación en Diseño de la Comunicación Gráfica.

Desarrollo de una interfaz autónoma y didáctica para el fomento y difusión del Patrimonio Musical Afro Colombiano del pacífico para el Museo Lili.

• Grupo de Investigación en Diseño de la Comunicación Gráfica.


Realización del largometraje animado: el padre, el hijo y el espíritu santo.



• Grupo de Investigación en Telemática e Informática Aplicada (GITI).

www.uao.edu.co

21


Institucionales

Cali: economía y política, 1910-2000. Una cuestión de élites.

• Grupo de Investigación en Estudios Sociopolíticos (Giesp).

Juventud, violencia y paz en cuatro poblaciones del suroccidente colombiano.

• Grupo de Investigación en Conflictos y Organizaciones.

• Grupo de Investigación en Entorno e Identidades.

La escritura en la formación de investigadores: escri-bir para investigar, investigar para escribir.



Fotografía: Departamento de Comunicaciones. Universidad Autónoma de Occidente.


22

Reseña de investigacionesSelección e identificación de macromicetos nati-vos y su uso ancestral por comunidades de Pian-güita-Costa Pacífica

Investigadores: Julio César Molina Bastidas, Julio César Wilches Rodríguez, Angie Alexandra Martínez, Juan Ma-nuel Pavía, Santiago Lozano, Paola Andrea Sogamoso y Federico Molina

Universidad Autónoma de Occidente Facultad de Ciencias BásicasFacultad de Comunicación SocialGrupo de Investigación en Estudios Ambientales para el Desarrollo Sostenible (Geades)Grupo de Investigación en ComunicaciónContacto: [email protected]

La Costa Pacífica, Valle del Cauca, es una región en la cual reside población afro descendiente, que se ha olvidado poco a poco de sus tradicio-nes etnoculturales debido al auge de nueva cul-tura penetrante en su medio, por el incremento del turismo. Lo anterior repercute en la actualidad en esta comunidad, puesto que no presenta evi-dencias registradas de sus saberes y tradiciones, son escasos los registros ancestrales, y carece de una serie de disposiciones organizadas en cuanto al tratamiento y manejo de sus residuos agrícolas y desperdicios orgánicos. Así mismo, su alimenta-ción es exclusiva de lo que el mar le proporciona, no teniendo otra alternativa de seguridad alimen-taria que no dependa de éste.

En este contexto, el proyecto permitirá realizar un inventario y cartografía etnocultural-biológica de hongos macromicetos de la región Pacífica-sector Piangüita, fortaleciendo el banco de cartografías cul-turales de la Universidad Autónoma de Occidente, que ha venido recuperando los saberes ancestrales en diferentes campos y comunidades.

Se debe tener en cuenta que los hongos macromi-cetos participan en el reciclaje de nutrientes, por lo que su conocimiento puede fomentar su utilización como fuente de manejo de ecosistemas boscosos, y como indicadores ecológicos o índices de distur-bio. En la investigación se identificó gran variedad de hongos macromicetos de la familia Polyporaceae, siendo significativa la abundancia de Trametesver-sicolor, el cual es reportado como excelente hongo medicinal.

Construcción de un Código de Dinámica de Flui-dos Computacional adaptado a hardware GPU

Investigadores: Ediguer Enrique Franco Guzmán, San-tiago Laín Beatove y Olmedo Arcila

Universidad Autónoma de Occidente Facultad de Ingeniería Grupo de Investigación en Mecánica de FluidosContacto: [email protected]

La Computación de Alto Desempeño (HPC, por sus si-glas en inglés) ha adquirido gran importancia en los últimos años. En el ámbito científico es usada para estudiar problemas complejos, como la simulación del clima y fenómenos astronómicos, donde los mé-todos analíticos tienen aplicabilidad limitada y la ex-perimentación resulta demasiado costosa. También son muchas las empresas que hacen uso de compu-tadores de alto desempeño para el desarrollo de sus productos o para hacer más eficiente su trabajo. Sin embargo, como la inversión financiera es grande, e in-cluye instalaciones especiales para alojar el equipo, la HPC ha sido privilegio de grandes universidades, cen-tros de investigación y empresas.

Fotografía: Julio César Molina Bastidas.

www.uao.edu.co

23

Los avances en el realismo y la interactividad de los videojuegos han sido posibles gracias al avance de las Tarjetas de Procesamiento Gráfico (GPU, por sus siglas en inglés). Los fabricantes más importantes de estos dispositivos han optado por el paralelis-mo para ampliar el poder de procesamiento de sus unidades. Paralelismo significa el uso de muchos procesadores en paralelo, de manera similar a un su-percomputador. Sin embargo, en una GPU todos los procesadores están en un mismo dispositivo. Mien-tras un procesador puede tener, a la fecha, hasta 16 núcleos, una GPU puede tener miles de núcleos. Además, como es un producto de consumo masivo, su precio es bajo.

En este proyecto se abordó el tema del uso de las GPU en la solución de problemas de dinámica de fluidos, donde también es requerido un alto poder computacional. Fueron obtenidas velocidades de procesamiento hasta 70 veces mayor en compara-ción con un procesador. Debido a los resultados pro-metedores, en la actualidad se está desarrollando una segunda fase, nuevamente con el apoyo finan-ciero de la Dirección de Investigaciones y Desarrollo Tecnológico de la Universidad Autónoma de Occi-dente. En esta segunda fase se abordarán problemas de más interés para la industria.

Modelado y simulación del comportamiento me-cánico de la pared arterial en humanos

Investigadores: Helver Mauricio Barrera Cárdenas, Miguel Ángel Hidalgo Salazar y Wilfredo Ágredo Rodríguez

Universidad Autónoma de Occidente Facultad de IngenieríaGrupo de Investigación en Ingeniería Biomédica (GBIO)Grupo de Investigación en Tecnología para la Manu-factura (Gitem)Contacto: [email protected]

La mecánica de sólidos deformables produce re-laciones entre cargas aplicadas y deformaciones resultantes por medio de las propiedades de los materiales. Una situación de interés dentro de la Medicina es la acción de la presión sanguínea en la deformación radial de un segmento arterial. Su análisis permite aumentar la comprensión del fe-nómeno y mejorar el diseño de dispositivos apli-

cables, adquiriendo relevancia en el contexto de la Ingeniería Biomédica.

En este proyecto de investigación se formuló un aná-lisis en el cual, además de la presión sanguínea, la ex-tensión axial y la torsión alrededor del eje se conside-raron como agentes de carga externa, mientras que la anisotropía y la dispersión de las fibras de colágeno dentro de una matriz de elastina se abordaron como propiedades del material.

En este sentido, el objetivo del proyecto fue produ-cir curvas presión aplicada-radio interno deformado para varios factores derivados de la forma de aplica-ción de carga, la geometría del tubo arterial y las pro-piedades del material.

Como resultado, se muestra el efecto del factor dis-persión de las fibras de colágeno en las curvas pre-sión-deformación producidas para una serie de valo-res de estiramiento axial. La dispersión se cuantifica mediante el parámetro, que toma valores entre de 0 y 1/3, correspondiendo a fibras orientadas sin dis-persión y con dispersión total, respectivamente. Las orientaciones preferentes de las fibras fueron de 30° y 40° para la capa media y adventicia, medidas a partir de la línea de eje axial.

Diseño y desarrollo de distractores histiogénicos para uso en cirugía maxilofacial e implantología reconstructiva

Investigadores: Óscar Iván Campo Salazar, Helver Mauricio Barrera Cárdenas, Gilberto Olave, Carlos Humberto Valencia, Herney Garzón, Miguel Evelio León, Ana Milena Claros y Adriana Estrada.

Fotografía: Helver Mauricio Barrera Cárdenas.


24

Universidad Autónoma de OccidenteFacultad de IngenieríaGrupo de Investigación en Ingeniería Biomédica (GBIO)Contacto: [email protected]

Universidad del Valle Grupo Biomateriales DentalesGrupo Cirugía Oral y MaxilofacialPostgrado en Rehabilitación Oral

En este proyecto se propusieron como objetivos general y específicos, la elaboración de distrac-tores con uso en rebordes parcial y totalmente edéntulos y sus caracterizaciones biomecánicas y biológicas.

Para su realización se contó con colaboración interinstitucional, entre las Universidades del Valle y Autónoma de Occidente, y se cualificó a los tres grupos participantes en la metodología de colaboración multidisciplinaria. Así, mediante un enfoque de creación colectiva, los investigadores del área clínica plantearon proble-mas, y los del área de Ingeniería propusieron solu-ciones que luego fueron materializadas y testadas mediante diseños pre quirúrgicos y virtuales. La depuración, fruto del análisis crítico de los resul-tados, llevó a plantear dos diseños finales, uno de los cuales con probabilidades de lograr el recono-cimiento como modelo de utilidad, y el segundo tendría mérito como invención, y podría llegar a ser patentable.

En estos momentos el grupo clínico está dedicado a revisar bases de datos de patentes, mientras que el grupo de Ingeniería se enfoca en los elementos de di-seño con calidad inventiva. Esta investigación, por si misma, logra un cam-bio de paradigma en las técnicas de distracción histiogénica. La incorporación del concepto de “distracción protésicamente guiada” mediante la predeterminación protésica y la utilización de guías quirúrgicas, es completamente novedoso y permite controlar el problema de la dirección del vector de distracción, dando más predictibilidad a la técnica.

Determinantes de la viabilidad de financiamiento en el mercado de valores de las Pymes del sector salud en la ciudad de Santiago de Cali

Investigadores: Clara Eugenia Mosquera Sánchez, Margot Cajigas Romero y Ricardo Andrés López Vega

Universidad Autónoma de OccidenteFacultad de Ciencias Económicas y AdministrativasCentro Institucional de Emprendimiento Empresarial (CIEEE)Grupo de Investigación en Contabilidad y Finanzas (Gicof )Contacto: [email protected]

El tema de las Pymes ha sido atractivo para los inves-tigadores en los ámbitos nacional e internacional, y se ha abordado desde varias perspectivas. No obstante, poco se ha dicho sobre valorar la posibilidad técnica y financiera de que las Pymes obtengan financiamiento en el mercado de valores, lo cual es el objetivo central de esta investigación.

Las Pymes enfrentan una serie de obstáculos en la consecución de recursos, específicamente si éstos son a largo plazo. Aun así, existe una forma alternativa de financiación poco explorada en Colombia, pero que ha cobrado importancia en el plano internacional, el Mercado de Valores, reconociéndose éste como una opción de financiamiento más económica y de plazos más amplios, cuyo funcionamiento se basa en la teo-ría del mercado eficiente, y que por lo tanto se podría considerar como otra alternativa de financiación para este tipo de empresas.

Para alcanzar el objetivo de la investigación, se trabajó con el enfoque de la Investigación Acción Participativa, donde los problemas a investigar son definidos, ana-lizados y resueltos por los propios afectados. La meta era que la comunidad se convirtiera en la autogestora del proceso, apropiándose de él y teniendo un con-trol operativo (saber hacer), lógico (entender) y crítico (juzgar). Se diseñaron dos sondeos: uno dirigido a los expertos en el manejo de financiamiento dentro del mercado de valores. Este grupo estuvo conformado por firmas comisionistas de bolsa y fondos de pensio-nes y cesantías. Y el otro, dirigido a las organizaciones pertenecientes al sector objeto de estudio.

www.uao.edu.co

25

Se puede concluir que la realidad empresarial de las Pymes no permite cumplir con los requisitos de in-greso al Mercado de Valores colombiano. Las inves-tigadoras consideran prudente que se hagan ajustes significativos, tanto al interior de las empresas Pymes, como del Mercado de Valores, estructurando un pro-ducto diseñado para las Pymes, pues de lo contrario el Mercado de Valores sólo será para una clase élite de empresas, desconociendo la realidad empresarial colombiana.

Las TIC y su impacto en la economía colombiana: un análisis empírico de estado real y avances del cambio tecnológico del país en una economía glo-bal y digitalizada

Investigadores: Guillermo Aponte Bello, Darío Quiro-ga Parra y Mario Yepes Arango

Universidad Autónoma de OccidenteFacultad de Ciencias Económicas y AdministrativasGrupo de Investigación en Economía y Desarrollo (GIED)Contacto: [email protected]

Este proyecto incluye el estado del arte y el mar-co teórico sobre las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) y el desempeño económi-co de Colombia, en comparación con otros países, basado en las teorías neoclásicas del crecimiento económico. Se encuentra, igualmente, una expli-cación y análisis del grado de avance en materia de digitalización en Colombia y su relación con el funcionamiento de la economía; así como una am-plia descripción de los hechos de la productividad en Colombia, Argentina, Brasil, Chile, Perú, México, Suecia y Estados Unidos, y una comparación del proceso de digitalización y desempeño económico de Colombia con Estados Unidos y Chile.

Los resultados de esta investigación permiten esta-blecer que aunque Colombia no presenta las condi-ciones y capacidades tecnológicas que le permitan alcanzar una eficiencia productiva similar a la de Es-tados Unidos y Suecia, sí tiene avances importantes en materia de digitalización, pero es imprescindible prestar mayor atención al desarrollo de la banda an-cha, ya que las bondades de esta tecnología como multiplicadora de aplicaciones que logran el acceso a más información, hacen que se pueda incursionar en

la economía del conocimiento, eliminando brechas sociales y tecnológicas.

Fotografía: Guillermo Aponte Bello.

Si bien Colombia, en comparación con otros países, presenta una estructura TIC en niveles relativamente bajos, se observa que el país va en el camino hacia la digitalización, pero a un paso lento, principalmente en suscripciones a banda ancha.

Finalmente, y de acuerdo con el análisis de regresión lineal simple, se puede establecer que el crecimiento económico del país es proporcional al crecimiento en estructura TIC, por ende, si la capacidad tecnológica es baja, el nivel de crecimiento lo es por igual.

Empresa Pyme Virtual Colaborativa. Modelado y arquitectura

Investigadores: Gloria Mercedes López Orozco, Carlos Alberto Peláez, Alexander Aragón y Maritza Correa

Universidad Autónoma de OccidenteFacultad de IngenieríaGrupo de Investigación en Competitividad y Produc-tividad Empresarial (Gicpe)Contacto: [email protected]

La Pequeña y Mediana Empresa, Pyme, en Colom-bia, configura el tejido empresarial que sostiene e impulsa la economía nacional. La realidad socioeco-nómica que rige el desarrollo de estas empresas se enmarca en la falta de capacidad de negociación, el aislamiento colaborativo, el bajo desarrollo tecno-lógico, la ausencia de financiación y la inmadurez digital, entre otros. En contravía a esta realidad, se configura el entorno actual, globalizado, dinámico y variado, que exige de las empresas altos niveles


26

de desempeño operacional para permanecer en sus nichos de mercado. La necesidad de equilibrar esta realidad abre el camino para el desarrollo de pro-puestas que estructuren e impulsen el tejido pro-ductivo Pyme colombiano.

Para entender mejor este desigual panorama, este proyecto busca aportar conocimientos desde el uso articulado de principios como la gestión por procesos, la Ingeniería e integración empresarial, Tecnologías de Información y Comunicaciones, virtualidad y la articulación colaborativa, entre otros; estructurados en el diseño y desarrollo de un modelo de Empresa Pyme Virtual Colaborati-va y su arquitectura de referencia, proporcionado con ésta las bases teóricas, metodológicas y proce-dimentales del quehacer empresarial Pyme para los próximos años, de tal manera que las Pyme tengan las herramientas suficientes para superar el esquema clásico de competencia, a través de la generación de una cultura de interdependencia y colaboración, fundamentada en la especialización de procesos productivos funcionando en entor-nos virtuales.

En este contexto, el proyecto busca modelar la arquitectura organizacional, funcional e informa-cional del sistema Pyme Virtual Colaborativo va-llecaucano, de forma que se genere el marco re-ferencial de actuación efectivo y eficiente en los procesos de integración Pyme adecuado a los en-tornos virtuales.

Diseño de un modelo de medición de la imagen corporativa en los centros comerciales de la ciu-dad de Cali

Investigadores: Ángela Teresa Beltrán Bustos, Ana Mi-lena Álvarez Cani y Madeline Melchor Cardona

Universidad Autónoma de OccidenteFacultad de Ciencias Económicas y AdministrativasGrupo de Investigación en Mercadeo y Publicidad (Gimpu)Contacto: [email protected]

Esta investigación es el resultado de determinar la percepción que tienen los usuarios de la imagen de un centro comercial líder en la ciudad de Cali

y su relación con la identidad corporativa que la empresa desea proyectar.

En la introducción del trabajo se agrupan los an-tecedentes, la formulación del problema y los ob-jetivos de la investigación. En el marco teórico se describen la identidad y la imagen corporativa, así como la percepción y los modelos de medición. Para identificar los atributos determinantes de la identidad se realizó una investigación con enfoque cualitativo, mediante el uso de las técnicas de la entrevista en profundidad y la observación no par-ticipante; y para la identificación de los atributos determinantes de la imagen real se realizó la inves-tigación con enfoque cuantitativo, aplicando para su análisis técnicas de estadística y métodos multi-variados, a través de la encuesta y análisis factorial y de regresión. Posteriormente, se realizó un análisis comparativo entre lo que el centro comercial desea proyectar (según su definición de identidad corpo-rativa) y lo que realmente es percibido por el usua-rio, con el fin de identificar la presencia o ausencia de brechas, y así brindar elementos definitivos en la toma de decisiones que el centro comercial debe realizar para lograr su efecto diferenciador entre el público objetivo.

Fotografía: Ángela Teresa Beltrán Bustos.

Como resultado, se identificaron atributos determi-nantes para medir la imagen corporativa del centro comercial, mostrando los orígenes de la identidad, los análisis comparativos y la integración entre la imagen y la identidad según el modelo de Sáenz de la Tejada para el ideograma y el imagograma.

Se espera que la metodología empleada y el cuestio-nario validado en la investigación sirvan de referente para futuras investigaciones.

www.uao.edu.co

27

Creación de una metodología de medición del im-pacto de las prácticas de RSE sobre el talento hu-mano, y un modelo de comunicación interna para su divulgación en las empresas de servicios sub-sector Salud de Cali y Medellín

Investigadores: Claudia Flaminia Hung Duque, María Eugenia Torres Valdivieso, Beatriz Eugenia Agudelo Orrego, Édgar Emilio García Muñoz, Jenny Daira Ma-turana Ángulo, Margoth Cajigas Romero, María Vic-toria Pavón y Luz Madelen Ramírez

Universidad Autónoma de OccidenteFacultad de Comunicación SocialFacultad de Ciencias Económicas y AdministrativasGrupo de Investigación en ComunicaciónGrupo de Investigación en Ciencias Económicas y Administrativas (Gicad)Grupo de Investigación en Contabilidad y Finanzas (Gicof )Contacto: [email protected]

Universidad Pontificia Bolivariana

Esta investigación tuvo aportes desde distintas disciplinas, dado que los involucrados pertene-cen a los programas académicos de Administra-ción de Empresas, Contaduría y Comunicación Social-Periodismo de la Universidad Autónoma de Occidente, lo que propició que el tema de la Responsabilidad Social fuera abordado de manera transversal por distintos enfoques, que confluye-ron en un mismo objetivo.

En este contexto, se buscó diseñar un modelo de co-municación interna para divulgar las prácticas de Res-ponsabilidad Social que realizan las organizaciones objeto de estudio. Adicionalmente, los resultados per-mitieron efectuar el análisis del impacto de las prácti-cas de Responsabilidad Social en los colaboradores, y a su vez, la relación costo-beneficio tributario.

De igual forma, en las organizaciones de Cali tomadas como muestra, se hizo un análisis del impacto de las actividades de Responsabilidad Social en público in-terno, teniendo en cuenta que no sólo se tuvo como objetivo investigar las acciones realizadas por estas empresas, sino también profundizar hasta qué punto las mismas tienen impacto en la vida laboral y per-

sonal de los colaboradores. A la par de este análisis, se investigó el aporte que las organizaciones muestra efectuaron a las actividades de Responsabilidad So-cial realizadas por ellas.

Algunos resultados:

1. La investigación permitió diseñar un modelo de comunicación que fortaleciera la divulgación de actividades de Responsabilidad Social a organiza-ciones del sector servicios.

2. Se logró hacer un comparativo entre las prácti-cas de Responsabilidad Social realizadas por or-ganizaciones, tanto de Medellín como de Cali, lo que permitió tener una mirada global de las dos regiones, en aspectos como: Plan Estratégico de Comunicación para divulgación de actividades de Responsabilidad Social, impacto de las accio-nes de Responsabilidad Social en público inter-no y aportes financieros de las organizaciones a estas actividades de Responsabilidad Social.

Narrativa del período de la violencia entre los años cincuenta y setenta en zonas rurales del Valle del Cauca, de Tuluá (corregimiento de Barragán) y Sevilla (corregimiento de Alegrías), a partir de los relatos de actores sociales claves en condiciones de vulnerabilidad

Investigadores: Juan Manuel Pavía Calderón, Hernan-do Vaca Gutiérrez y Ángela María Lozano Trejos

Universidad Autónoma de OccidenteFacultad de Comunicación SocialGrupo de Investigación en ComunicaciónGrupo de Investigación en Comunicación para el DesarrolloContacto: [email protected]

El proyecto, realizado por los Grupos de Investigación en Comunicación y Comunicación para el Desarrollo, tuvo como primer propósito recuperar la historia de la familia Gómez Silva, en función de las narrativas del período y escenario referenciados. Se recurrió inicial-mente a la revisión documental sobre el “estado del arte” en Colombia para este período y se tuvo presen-te la investigación reciente sobre violencia, narrativa y conflicto social en el Valle del Cauca y Colombia, en la


28

actualidad promovida por la política estatal integra-da a los “violentólogos”, académicos e investigadores provenientes de diferentes campos inter y transdisci-plinarios de la Ciencias Sociales en Colombia, Améri-ca Latina y el Mundo.

En la zona se contactó y entrevistó, siguiendo el mo-delo biográfico testimonial de historias de vida, a los miembros pertenecientes al linaje de la familia Gómez Silva, la cual es procedente del Espino (Boyacá) y está radicada en el municipio de Tuluá y el corregimiento de Barragán, y la vereda de Alegrías, al nororiente en las estribaciones de la cordillera central, en el lapso comprendido entre 1950 y 1970.

Fotografía: equipo de investigación del proyecto.

Las narrativas recogidas dan cuenta de los procesos de migración, asentamiento, empoderamiento y de-fensa del territorio de Barragán por parte del grupo de campesinos boyacenses conservadores, propie-tarios de fincas agrícolas y ganaderas, las cuales son aún de su propiedad. De igual manera, relatan la fir-ma del acuerdo de paz con el gobierno y de otros su-cesos locales, regionales y nacionales constitutivos de la memoria de la familia.

El relato oral recopilado y transcrito, expone de ma-nera descriptiva la construcción de la narrativa del periodo hito de la violencia en Tuluá rural, con base en los testimonios orales de los integrantes de este linaje familiar conformado por actores sociales que vivieron y conocieron los hechos, y que en conse-cuencia tuvieron que movilizarse a otros espacios, así como armarse, en respuesta a los ataques de las cuadrillas liberales y guerrilleras que asediaban la re-gión. Así mismo, debieron resistir el acecho y la gue-

rra, entre múltiples formas de violencia y agresión, y se vieron obligados a adaptarse a la situación y cam-biar sus formas de vida, es decir, pasar de campesinos cultivadores de trigo y cebada, a ganaderos, lecheros y comerciantes, al igual que participar de la política para ganar posiciones que les permitieran mantener su dominio y posesión como campesinos de la región y obtener fama en Tuluá como líderes regionales.

La escritura en la formación de investigadores: el caso del Programa Jóvenes Investigadores de Colciencias

Investigadores: Emma Adriana de la Rosa Alzate, So-nia Cadena Castillo y Humberto Jarrín Ballesteros

Universidad Autónoma de OccidenteFacultad de Comunicación SocialCentro de Desarrollo AcadémicoGrupo de Investigación en Educación Contacto: [email protected]

La formación de investigadores en Colombia es un tema crítico, dado el bajo número de estos, en com-paración con otros países de Latinoamérica. Los in-vestigadores representan solamente la cuarta parte (12 000) del número de investigadores argentinos (46 800) y casi el 6 % de los brasileños (199 000). Derivado de lo anterior, es lógico que la producción intelectual colombiana represente solamente el 1,7 % de la pro-ducción científica citable en Iberoamérica, frente al 7,3 % de Argentina o al 20,6 % de Brasil (Cinda, 2010).

Se seleccionaron tres estudios de caso de Jóvenes Investigadores de Colciencias en la Universidad Autónoma de Occidente: uno de Economía y dos de Ingeniería. El objetivo del estudio fue caracterizar los modos de interacción entre un investigador experto y un novato, con el propósito de evidenciar cuáles son las convenciones conceptuales de su campo y cómo el joven aprende o no las formas de ser y de construir conocimiento. Lo anterior implica dar cuenta de cómo un investigador experto le ayuda o no a un investigador en formación a construir las reglas formales de su disciplina, para comunicar los resultados de investigación durante el proceso de escritura de un género específico (capítulo de libro y un artículo de revisión de literatura, literaturereview).

www.uao.edu.co

29

El diseño metodológico del estudio fue cualitativo. Los datos para el análisis se tomaron a partir de en-trevistas, borradores del artículo de revisión y del ca-pítulo del libro, así como de observar la interacción entre el experto y el novato durante algunas sesio-nes presenciales.

El seguimiento a los equipos de escritura revela que éstos constituyen situaciones auténticas para la apropiación de saberes expertos, aunque hay que aclarar que buena parte de los saberes y prácticas propias de la investigación emergen en los encuen-tros; son saberes implícitos, generalmente de domi-nio del tutor. En las entrevistas se encontró que el experto no es muy consciente de los saberes con-ceptuales y prácticos que implica el quehacer inves-tigativo. Así mismo, se percibió una tensión entre el saber explícito, relacionado con la estructura de los géneros académicos, la complejidad explícita que demanda su producción y los apoyos que se reque-rirían del experto. Dado que existe poca conciencia sobre el potencial epistémico de la escritura, resulta difícil para el tutor anticipar los posibles retos que implica la escritura para el novato.

La escritura constituye una de las formas principales por medio de las cuales el novato empieza a definir y mantener una posición en una comunidad disci-plinar, pero ese logro y el mantenimiento del mis-mo es un proceso que se desarrolla en el seno de comunidades y que involucra hacer parte de nego-ciar con otros novatos, investigadores y, en general, con miembros de esa comunidad experta (Pecorari: 2002 y Hindman: 1999, citados por John: 2009). El paso a la membresía demanda una especie de rito de transición, en el marco del cual el novato debe-rá desarrollar ciertos saberes, prácticas y modos de interacción que le abran las puertas a la comunidad de discurso.

Asentamientos ilegales como luchas sociales en el marco de la ciudad capitalista colombiana 1980-2011

Investigadores: Hernando Uribe Castro, Carmen Jime-na Holguín y Germán Ayala Osorio

Universidad Autónoma de OccidenteFacultad de Humanidades

Grupo de Investigación en Conflictos y OrganizacionesGrupo de Investigación en Estudios Sociopolíticos (Giesp)Contacto: [email protected]

El fenómeno del poblamiento del dique (jarillón) del río Cauca es expresión de un problema estructural de ciudad. Los asentamientos existentes en este dique no son un fenómeno fortuito, sino, y por el contrario, el resultado de un conjunto de procesos sociales que expuestos en el espacio demuestran la compleja rea-lidad de Cali como ciudad, en el contexto colombiano y de la región de América Latina.

Este estudio aborda dos casos concretos de asenta-mientos sobre el dique del río Cauca: los Samanes del Cauca y Navarro. Ambos asentamientos, con sus particularidades, son expresión de la conjunción de fenómenos sociales que se encuentran relacionados con el desarrollo urbano y el crecimiento de la ciu-dad. Los dos demuestran la precariedad del Estado, resultado de las ineficientes capacidades de las éli-tes políticas y económicas para pensar y construir la ciudad, de liderar procesos de desarrollo urbano en equilibrio con la oferta ambiental, el medio rural y su población.

En este estudio se hace evidente la forma como la élite política local, las ineficientes administraciones municipales y las prácticas clientelistas y politique-ras, así como algunos grupos económicos y merca-deres del suelo, son responsables de la configura-ción de asentamientos informales y/o ilegales que hacen presencia en la ciudad por más de tres déca-das: una segregación socioespacial de la población y la construcción de la marginalidad urbana.

El hecho de que el dique del río Cauca se encuentre habitado todavía por las comunidades, demuestra la ineficiencia de las administraciones municipales en dar solución al problema de tierras y de vivienda, pero también expresa la lucha de las comunidades que exigen un Estado más responsable y compro-metido con la sociedad, en especial con el devenir de sus vidas en entornos inseguros.

Es bajo estas premisas que se fundamenta este es-tudio, el cual es de tipo exploratorio – descriptivo, y que combina de modo sistémico la imaginación


30

sociológica y geográfica, para comprender no sólo el proceso de configuración de los asentamientos humanos informales, sino también la manera como éstos se construyen en un escenario de ciudad y de Estado colombianos, demostrando de modo claro la relación entre los procesos sociales y las formas es-paciales de la ciudad.

Fotografía: equipo de investigación del proyecto.

Cali: economía y política, 1910-2000. Una cuestión de élites

Investigadores: Guido Germán Hurtado Vera y Edward Portilla Flórez

Universidad Autónoma de OccidenteFacultad de HumanidadesGrupo de Investigación en Estudios Sociopolíticos (Giesp)Contacto: [email protected]

En la vida en sociedad se constituyen grupos que por sus condiciones económicas y políticas, o por sus habilidades y destrezas, logran ubicarse en los lugares más dominantes de ésta. De esos grupos que se forman hay dos que han sido objeto de es-tudio en las Ciencias Sociales: la élite de poder y la élite política. La primera tiene como referente esencial la constitu-ción de poder en torno a la apropiación o control de recursos, especialmente económicos; una especie de clase económica imperante (Miliband, 1980). La segunda, se constituye en las redes de poder para

la apropiación y control de las formas de capital po-lítico, para adelantar la intensa lucha por el dominio y el mantenimiento de las posiciones dominantes del poder estatal (Bobbio, 1987). Esta investigación toma como centro a estos dos grupos y le interesa analizar las relaciones que se crean y desarrollan en el siglo XX, particularmente entre lo económico y lo político en la ciudad de Cali. Esta investigación se propone identificar cuál es la élite que ha dominado en Cali en el último siglo, y le interesa conocer ¿cómo se fue configurando la dominación social y política?, ¿cuáles son las carac-terísticas de cada grupo de poder?, ¿cómo ha sido el relevo de los miembros de élite en la ciudad?, ¿cuál ha sido la forma de dominación regional?, ¿quién domina la economía?, ¿quiénes configuran el orden político?, ¿quiénes están en el Estado?, ¿quiénes aportan a la consolidación local?, ¿quié-nes se mueven en contra de la criminalidad y la de-lincuencia? La visión teórica propuesta me remite la pregunta ¿por qué el Estado es el Estado de la clase dominante? Finalmente, una investigación como ésta es perti-nente para mostrar las dificultades por hacer com-patibles un proyecto político fundado en la exclu-sión e inmovilidad social, y que por ello no puede menos que resultar profundamente conflictivo, con un proyecto de modernización, que por defi-nición, comporta cambios en la organización social de la producción y en las expectativas y valores de la población.

Investigadora invitada

31

La innovación educativa: ¿utopía posible?

Por: Emma Adriana de la Rosa Alzate1

Grupo de Investigación en Educación

“Haymomentosenlavidaenlosquelacuestióndesisepuedepensardistintodecomosepiensaypercibirdistintodecomoseve,

esindispensableparaseguircontemplandooreflexionando”(Foucault,1986)2

“…(LaOCDE)acabadeentregaruninformesobreinnovación,yyoledecíaaldoctorGurría:“Nosotrostenemosesocomoprioridad,

perotodavíaestamosunpocoperdidossobrecómocrearunainstitucionalidadquerealmentepromuevalainnovación...”Yélmedecía:”Tenemoselmismoproblema.

Esloqueseestádiscutiendohoyenelmundo”.JuanManuelSantos3

1 Coordinadora Grupo de Investigación en Educación. Universidad Autónoma de Occidente. 2 Citado por Alberto Martínez Boom (2003) en “De la escuela expansiva a la escuela competitiva en América Latina”.3 Palabras del Presidente Juan Manuel Santos al término de la reunión con el Secretario General de la OCDE, Ángel Gurría. 4 Pedagoga argentina. Investigadora en didáctica de la lectura y escritura. Profesora de la Universidad de Buenos Aires. 5 “La OCDE reúne a los gobiernos comprometidos con la democracia y la economía de mercado con el fin de compartir experiencias para diseñar mejores políticas para vidas mejores y encontrar respuestas a desafíos comunes”. Mejorar la política de innovación y asegurar la buena gobernanza ayudaría a elevar los niveles de vida en Colombia, según la OCDE. 6 “La OCDE alienta a Colombia a garantizar que los beneficios del nuevo régimen de financiación de la ciencia, la tecnología y la innovación sean ampliamente repartidos por todas las regiones del país, al tiempo que insta a adoptar nuevas estructuras de gobernanza para administrar los nuevos recursos”.7 La Comisión de Sabios fue conformada por el Presidente César Gaviria, el 16 de septiembre de 1993, y estaba coordinada por Carlos Eduardo Vasco. En ella participaban Rodolfo LLinás, Eduardo Aldana, Marco Palacios, y Gabriel García Márquez, entre otros. Se les encomendó la misión de “… reflexionar a fondo sobre las formas de estimular la creatividad y la capacidad de innovación de nuestros compatriotas, de manera que podamos, en el mediano futuro, hacernos verdaderos dueños de nuestro porvenir”. El informe denominado “Misión Ciencia, Educación y Desarrollo” se entregó oficialmente en julio de 1994.

Delia Lerner4, en el año 1993, se preguntaba si “en la escuela, ¿es factible el cambio?”. Esta inquietud la podemos extender al espacio universitario: “en la universidad, ¿es factible el cambio?”. Dependiendo sobre quién pregunte, y quién responda, es posible que se dé una respuesta apresurada y sin asomo de duda: “sí”. Pero el problema con las respuestas apre-suradas es que no dan lugar a otras preguntas nece-sarias e indispensables para orientar la reflexión, y una vez que se complazca al preguntón, es posible que no se piense seriamente en el asunto.

Revisemos quién puede preguntar y quién puede ser el respondedor en problemas. Un preguntón actual son los miembros o los directores de la OCDE5 al presi-dente colombiano6, quien a su vez traslada la pregun-ta a la Ministra de Educación, y ésta, al viceministro y subalternos. Éstos a los rectores. El rector a sus subal-

ternos y éstos a su vez a los maestros, quienes se en-frentan a la tarea cotidiana de enseñar, y a quienes les corresponde dar cuenta de las metas de aprendizaje y formación de los estudiantes.

Hay que decir que en los últimos meses la educa-ción está en el centro de la agenda pública, lo que se hace evidente en el lanzamiento de iniciativas como el Pacto por la Educación o el más reciente informe de la Fundación Compartir sobre cómo mejorar la calidad de la educación en Colombia. ¿Cómo explicar este interés inusitado y repentino? ¿Qué pasaba hace diez, veinte, treinta años? ¿Acaso la educación alcanzaba los estándares de calidad deseados? Si nos remontamos al documento ela-borado por la llamada Misión de los Sabios, en los años noventa7, para reformar la educación, la res-puesta es no.


32

Esta comisión fue suigeneris, ya que hasta ese mo-mento los estudios y reformas educativas eran en-cargados a organismos extranjeros. La conforma-ción de la misión rompió con esta tradición, puesto que el equipo estaba integrado por investigadores y académicos colombianos del más alto nivel. Un breve recorrido cronológico basta para corroborar que el Gobierno había cedido la responsabilidad de construir su política pública educativa. El primer Plan Quinquenal de Educación, en el gobierno del general Rojas Pinilla, en el año 1957, fue encomen-dado a la Unesco. Posteriormente, vino la Misión Pe-dagógica Alemana, a finales de los sesenta y el inicio de la década de los setenta; le siguieron los progra-mas auspiciados por el Banco Mundial en la década siguiente (Quiceno, Sáenz y Vahos, 2004).

Quiero volver sobre el llamado “documento de los sabios”, porque hay una pérdida de memoria histó-rica, en la que pareciera que los problemas en edu-cación y las propuestas de solución fueran recientes. Vale la pena mirar en retrospectiva qué se ha hecho y por qué ha funcionado o no. Un análisis de todos los planes de educación desborda los alcances de este artículo, por ello solamente me referiré al infor-me de la Misión Ciencia, Educación y Desarrollo. Un argumento adicional es que justamente en este año se cumplen veinte años de su elaboración. De las propuestas que se formularon en ese entonces so-lamente se implementaron algunas. Entre las que se acogieron está el fortalecimiento del Sistema Nacio-nal de Evaluación, tanto en Educación Básica como en Educación Superior.

Fotografía: Departamento de Comunicaciones. Universidad Autónoma de Occidente.

Una recomendación que se pasó por alto fue el au-mento de la inversión en ciencia y tecnología. En el año 1994, el informe señalaba que se invertía menos del 0,4 % del PIB en investigación. Por ello, se adver-tía que para alcanzar mayores niveles de desarrollo y consolidación del sistema educativo y del sistema de ciencia y tecnología, se debía destinar el 2 % del PIB en la década siguiente, esto es antes del 2004, hace diez años. Esta misma recomendación fue he-cha por el comité de la OCDE en este año8:

“El gasto en I + D es sólo del 0,2 % del PIB, mien-

tras que en Brasil es del 1,2 % y en la OCDE del

2,4 %. Otras medidas de innovación, tales como

el registro de patentes y publicaciones científi-

cas per cápita, sitúan a Colombia por detrás de

algunos de sus países vecinos como Brasil, Chile

y Argentina” (2014, p. 1).

El anterior es sólo un ejemplo de medidas que no se llevaron a cabo, pero no es el único. La insistencia en el aumento de inversión en dos informes, en los que hay veinte años de diferencia, revela además cómo hay una distancia entre los discursos sobre la impor-tancia de la investigación como condición para el de-sarrollo y la inversión efectiva que la haga posible.

El más reciente informe de la Fundación Compartir, en octubre del año 2013, propone cinco estrategias para mejorar la calidad de la educación, que incluye desde lograr la excelencia en la formación pedagógica univer-sitaria, vincular los mejores bachilleres a los programas de pedagogía, y la evaluación docente multidimensio-nal, hasta aumentar la remuneración de los maestros para que la profesión docente se vuelva atractiva para los mejores bachilleres (2013, p. 14).

Estas propuestas no son de ninguna manera origi-nales. Ya el comisionado Carlos Vasco, director de la denominada Comisión de Sabios, lo mencionaba: “formar con seriedad, remunerar adecuadamente y dignificar socialmente a los docentes de la Educación Básica” (1997, p. 45). Entre las explicaciones sobre los problemas en la educación, se encuentra que éstos no se deben a la falta de buenas medidas, quizás el

8 Estudios de la OCDE de las políticas de innovación: Colombia OCDE, 2014.

www.uao.edu.co

33

verdadero problema es que aquellas que se han pro-puesto aún no se llevan a la práctica, y por ello, se gastan enormes sumas en recomendar lo que ya se había planteado desde hace varios años. Ya lo decía el mencionado informe:

“El más grave de todos los problemas del estado

en la formulación de políticas y en la realización

de reformas educativas es la discontinuidad de

esas políticas y de la gestión administrativa de

esas reformas” (1997, p. 155).

No estamos defendiendo la mirada del espejo retrovi-sor, ni afirmamos que hay que seguir a pie juntillas el informe de la llamada Misión de Sabios, pero resulta revelador que el informe Compartir ni siquiera haga referencia al documento en mención.

Si se me permite una breve digresión, cuando apare-cen los pobres resultados de las evaluaciones naciona-les e internacionales, todos los agentes involucrados en la pregunta y las respuestas del primer y segundo párrafo de este documento desaparecen, y solo queda el maestro con muchos índices señalándolo.

A pesar del acuerdo compartido en que es necesario trabajar en pro de una mejor calidad de la educación, esto no se ve reflejado en esfuerzos articulados en-tre las distintas instancias responsables de lo edu-cativo. ¿Por qué no hay más y mejores propuestas de política educativa? Este desencuentro entre los discursos, el deber ser y la realidad, nos revelan que no es tan sencillo saber exactamente qué cambiar y por qué hacerlo, como se puede apreciar en el epígrafe con el que se abre este texto, en el que el presidente Santos reconoce que no sabe muy bien cómo promover institucionalmente una cultura de la innovación.

Si lo anterior no es claro, lo es mucho menos llevar a cabo propuestas pedagógicas y políticas públicas que transformen profundamente los encuentros co-tidianos entre profesores y estudiantes, entre direc-tivas y maestros, entre ministros y rectores, y entre instancias gubernamentales y organismos multilate-rales. En esta misma línea Pinto (2010) se interroga por la dificultad para que las propuestas innovadoras se mantengan:

“¿Cómo entender que no todos los procesos de

innovación pedagógica o curricular, necesaria-

mente influyan en el cambio de las prácticas edu-

cativas, instaladas en la institución educativa y en

sus docentes? ¿Cómo entender esta recurrencia,

casi contumaz en el discurso político educativo

oficial, de querer reformar la educación nacional,

pero donde el resultado sistémico pareciera

ser siempre el mismo: todo lo que se pretende

cambiar se recicla para que todo siga igual?”

(2010, p. 66).

Más adelante, este mismo autor sostiene que las políti-cas oficiales parecen apuntar en una dirección distinta a afianzar las propuestas innovadoras en educación:

“En el caso de la Educación Latinoamericana

todavía la innovación pedagógica y curricu-

lar no es una cultura vigorosa; por el contrario,

comprobamos lo difícil que resulta innovar pre-

cisamente por los obstáculos de todo tipo que

ponen las clases políticas a todo lo que no sea

homogeneizar resultados y estandarizar conduc-

tas y prácticas docentes”. (2010, p. 79).

De la novedad a la innovación

Antes se hizo una breve contextualización de uno de los planes para mejorar la educación en Colombia, con el propósito de mostrar que sobre el tema se ha dicho mucho y se ha escrito otro tanto. Pero pareciera que cada tanto hay borrón y cuenta nueva, descono-ciendo estas iniciativas previas.

Volviendo a la pregunta con la que se abría este artículo, nadie dudaría de la necesidad y la urgencia de innovar en educación. Sin embargo, la palabra innovación corre el peligro que amenaza a otros términos, que se usan en forma tan ligera que pueden quedar vacíos de contenido. Un problema que va en contra del cambio educativo es la confusión entre novedad e innovación, que son palabras que parecen referirse a lo mismo, pero distan mucho entre sí (Lerner, 1993).


34

Esta distinción no se trata de una disquisición semán-tica. La falta de claridad trae como consecuencia que en lugar de propiciar las condiciones para trans-formar las prácticas, éstas no sólo se obstaculicen, sino que se impida su aparición. La cuestión es cómo diferenciar la innovación de la novedad, diferenciar aquello que se presenta como renovado, pero que cuando se mira en detalle se descubre que no hay cambios sustanciales.

Un primer criterio es que las auténticas innovaciones tienden a suscitar resistencias en la institución, porque implican la revisión de las rutinas arraigadas. Por el contrario, las “novedades” muy rápidamente se instalan sin mayores problemas. Una experiencia o una propuesta en el aula o institucional se tiende a denominar de innovación educativa, ya que esta sola denominación la libra de justificar por qué lo es:

“Históricamente, la innovación como valor y

como ideología ha obstaculizado el desarrollo de

la investigación. (...) Se observa así que la ideo-

logía de la innovación tiende a encerrar al estu-

dio del sistema educativo en una terrible lógica,

en un implacable determinismo: la innovación

como valor ideológico sólo puede tomar impul-

so porque la ausencia de una historia científica

en el dominio de la educación deja libre curso a

todas las pretensiones” (Chevallard, 1982, citado

por Lerner, 1993, p. 3).

Se afirma que la institución educativa se debate entre una cierta inercia que tiende a preservar ciertas prácticas, frente a la meta deseable para muchos de innovar y hacer posible la “democrati-zación del conocimiento” (1993, p. 6). En el medio aparecen las seudo innovaciones que calman las conciencias y que alimentan la ilusión de que se está cambiando:

“En efecto, para difundirse con suficiente veloci-

dad, una innovación necesita el ritmo que sólo los

procesos de la moda pueden permitirle. Para per-

mitir ese ritmo, hace falta que las innovaciones no

afecten a nada esencial en las partes profundas de

las prácticas de los enseñantes (...)”.

Concluye la autora que la novedad pedagógica:

“Genera así una especie de círculo vicioso: la ausen-

cia de historia científica hace posible el innovacio-

nismo y el innovacionismo obstaculiza la construc-

ción de una historia científica” (1993, p. 3).

La cuestión entonces es cuáles pueden ser indica-dores confiables para construir y reconocer las in-novaciones en educación. Un rasgo distintivo es que éstas no surgen de la nada, se inscriben en la reflexión pedagógica, en las ya “viejas ideas” sobre propuestas educativas que transforman no sólo la vida escolar, sino a los sujetos que participan en ella. Otro sello significativo es que surge de un pro-ceso de reflexión, de movilización de los actores de la institución, quienes se empeñan en analizar los contextos educativos y ponen en marcha procesos que recogen tradiciones sociales y culturales de las comunidades educativas. Por el contrario, se mira con recelo innovaciones que responden a políticas puntuales y que no aseguran continuidad en las ini-ciativas (Pinto, 2010)9.

Estas advertencias son necesarias para hacer veedu-ría a las llamadas innovaciones educativas. Por otra parte, prepara a los maestros y a las instituciones para que anticipen el desafío que implica su puesta en marcha. Enfatiza además sobre un punto que ya es conocido: no es posible la innovación sin investi-gación, y tampoco sin el conocimiento del devenir de la disciplina de la pedagogía y la didáctica como campos de generación de conocimiento sobre la en-

9 Algunos de los criterios de evaluación de la innovación educativa de Pinto (2010) son: • “Origen de la experiencia: valoración máxima si es de actores u organizaciones de base. Valoración mínima si son copias o adopciones extra – latinoamericanas”. • “Capacidad de autogestión y sustentabilidad popular: valoración máxima a aquellas en que hay participación amplia de los actores concernidos. Valoración mínima si son inter-

venciones ocasionales, con plazos fijos de realización” (2010, p. 68).• “Mayor valoración a las (innovaciones) que muestran impactos sistémicos o modificaciones de prácticas sociales o culturales. Menos valoración a las que introducen sólo adecua-

ciones funcionales a los procedimientos o a las formas institucionales vigentes” (2010, p. 69).

www.uao.edu.co

35

señanza. Lo anterior es una buena razón que justifica la investigación en educación.

No queda sino agregar que el Grupo de Investigación en Educación dirige sus indagaciones a la revisión de prácticas de enseñanza en torno a la lectura y la es-critura, a la enseñanza de las matemáticas en la Edu-cación Superior, y a la evaluación de la calidad de la educación. Las distintas líneas han realizado proyec-tos que buscan comprender y aportar al desarrollo del conocimiento en torno a la enseñanza y aprendi-zaje de algunos de las áreas que forman parte de los contenidos curriculares de los programas de pregra-do en la Universidad. Igualmente, se interesa por los diferentes aspectos relacionados con la evaluación en el campo de la Educación y de su impacto en el mejo-ramiento de la calidad.

Fotografía: Banco de Imágenes. Dirección de Investigaciones y Desarro-llo Tecnológico.

Referencias bibliográficas Colciencias (1997). Informe conjunto “Colombia: al filo de la oportunidad”. ColecciónDocumentosdelaMisiónCiencia,EducaciónyDesarrollo. Tomo 1. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP. Bogotá, Colombia.

García, S., Maldonado, D., Perry, G., etal. (2013). Traslaexcelenciadocente:¿Cómomejorarlacalidaddelaedu-caciónpara todos los colombianos? Fundación Com-partir. Bogotá.

Lerner, D. (1993). Capacitación en servicio y cambio en la propuesta didáctica vigente. Revista Lectura y Vida, 15(3), 33-34. Argentina. En línea http://www.lec-turayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a15n3/15_03_Lerner.pdf.

Martínez Boom, A. (2003). “De la escuela expansiva a la escuela competitiva en América Latina”. En Leccio-nes y lecturas en educación. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.

Melendres, M. E. (2002). El Banco Mundial y las refor-mas educativas para la educación primaria en Colom-bia y México (1990 - 2000). Tesis para optar el grado de Maestro en Ciencias Sociales. Facultad Latino-americana de Ciencias Sociales. México.

Organización para la Cooperación y el Desarrollo (2014). Estudios de la OCDE de las Políticas de Innovación: Co-lombia Resumen ejecutivo. Mensajes claves en mate-ria de políticas Colombia tiene un fuerte imperativo de innovar. En línea http://www.oecd.org/sti/inno/colom-bia-innovation-review-assessment-and-recommenda-tions-spanish.pdf.

Organización para la Cooperación y el Desarrollo (2013). “Mejorar la política de innovación y asegurar la buena gobernanza ayudaría a elevar los niveles de vida en Colombia, según la OCDE”. http://www.oecd.org/newsroom/mejorar-la-politica-de-inno-vacion-y-asegurar-la-buena-gobernanza-ayuda-ria-a-elevar-los-niveles-de-vida-en-colombia.htm.

Pinto, R. (2010). En América latina innovar en edu-cación es posible gracias al esfuerzo crítico de sus educadores. En REXE. RevistadeEstudiosyExperien-ciasenEducación, vol. 9, núm. 17, 2010, pp. 65-83. Universidad Católica de la Santísima Concepción Chile.

Presidencia de la República (2013). Palabras del Presi-dente al término de la reunión con el Secretario General de la OCDE, Ángel Gurría. http://wsp.presidencia.gov.co/Prensa/2013/Octubre/Paginas/20131025_03-Pala-bras-Presidente-Juan-Manuel-Santos-reunion-Secre-tario-aires-General-OCDE-Angel-Gurria.aspx.

Quiceno, H., Sáenz, J., Vahos, L.A. (2004). La instruc-ción y la educación pública en Colombia: 1903-1997. En Modernización de los sistemas educativos ibe-roamericanos Siglo XX. Tomo II. Compiladoras: Os-senbach Sauter, Gabriela; Zuluaga Garcés, Olga Lucía. Colección Pedagogía e historia. Cooperativa Editorial Magisterio.

Columnista invitado

36

¿Divulgación y apropiación social del proyecto Propiedad Pública?

Por: Grupo de Dirección1

Proyecto Propiedad Pública

Hemos puesto en circulación por distintos medios, el resultado de una alianza con proyección educa-tiva entre universidades, empresas y Estado. Desde octubre de 2013, el proyecto PropiedadPública tiene presencia en los canales regionales de televisión, en Señal Colombia y en Zoom; en la prensa regional; en la Red Nacional de Emisoras Culturales y en Internet.

Esta experiencia constituye una prueba más de la ca-pacidad de trabajo en colaboración que se propone para todo el país. Los mensajes de agradecimiento y felicitación han llegado desde todos los ámbitos, para las entidades como la Universidad Autónoma de Occidente, que hicieron los esfuerzos necesarios para garantizar excelentes resultados, hoy visibles en: www.propiedadpublica.com.co.

¿Qué es la Apropiación Social del Conocimiento?

La definición que más se acerca, la propone el profe-sor Jorge Núñez Jóver de la Universidad de la Habana:

Entiendo por apropiación social del conocimien-

to, el proceso mediante el cual la gente: 1) parti-

cipa de actividades de producción, adaptación,

consumo y aplicación de conocimientos y 2) acce-

de a los beneficios del conocimiento. Apropiación

significa que el ser humano interioriza el conoci-

miento y lo convierte en referente para el juicio y

para la actividad que desempeñe (Revista Univer-

sidad de la Habana, N. 271, 2010, p. 85).

La apropiación no se da por recepción pasiva; de-manda siempre un ejercicio interpretativo y la re-flexión. Hasta el momento queda claro que la acción de conocer la emprenden los individuos con sus dotaciones naturales y culturales. Pero comprender, apropiar y usar los conocimientos son tareas emi-nentemente sociales, en tanto se encuentran media-das por juegos simbólicos (el alfabeto, los números, las imágenes, las señales), convenciones de la cultu-

1 Director General: Eduardo Domínguez Gómez. Historiador. Profesor titular Facultad de Comunicaciones. Universidad de Antioquia. Correo: [email protected] de Medios y Productora Ejecutiva: Adriana Bernal Gutiérrez. Comunicadora Social-Periodista. Universidad de Antioquia. Correo: [email protected] Narrativo: Fredy Suárez Pareja. Magíster en Comunicaciones. Universidad de Antioquia. Correo: [email protected] Creativa: Paula Andrea Arredondo Palacio. Periodista. Universidad de Antioquia. Correo: [email protected].

www.uao.edu.co

37

ra que no dependen del capricho personal ni de las preferencias circunstanciales.

Un saber se adquiere por ejercicios de enseñanza y aprendizaje, esto es, por transmisión, estudio cons-ciente y ejercicios, y es comprendido cuando dife-rentes factores interpersonales lo facilitan: desde el hogar hasta el desempeño social, pasando por las oportunidades escolares, profesionales o del diario acontecer. Sin mediación no hay apropiación (com-prensión, pregnancia). Y sin comprensión no hay uso eficiente de los conocimientos.

Las experiencias con PropiedadPública y otros pro-yectos2 nos permiten afirmar que podemos superar la equivocación de creer que la Apropiación Social del Conocimiento es el resultado natural de divul-gar los conocimientos, de presentar en público los resultados de las investigaciones desde los distintos ámbitos del saber. Por esa vía solo hemos logrado en las mentes de las personas lejanas a la investigación, una visión mágica, heroica, portentosa y humillante de la generación de conocimiento.

Más allá de la emisión y de la publicación…

La estrategia de apropiación del proyecto PropiedadPública va más allá de “empaquetar” conocimientos científicos en medios audiovisuales, impresos o web. La relación Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) se refiere a la verdadera interacción y articulación entre los diferentes actores (comunidad científica, sector productivo, gobierno y ciudadanos) que intervienen en la producción del conocimiento; pero también al nivel de transformación que produce esa relación en cada uno de los actores.

Más allá de los resultados finales…

Propiedad Pública, más allá de mostrar los resulta-dos finales de las investigaciones, pretende facilitar el acceso de los diferentes usuarios a los contextos, procesos y métodos de producción de la Ciencia y la Tecnología, con el fin de promover la crítica y la re-flexión sobre el papel de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación en la vida de las personas.

Más allá de la solución de problemas…

Desarrollo sostenible, pluralidad, equidad, inclusión social, participación ciudadana… ¿Qué tienen que ver con la ciencia? PropiedadPública propicia espacios de reflexión (mediaciones) acerca de la relación entre estos conceptos y la producción de conocimiento.

Más allá de la perfección…

Los científicos dudan y “la ciencia se equivoca”, porque el proceso de conocimiento es polémico e incierto. La ciencia es una actividad social. El cono-cimiento solo es posible si hay interacción de indi-viduos, grupos y comunidades. Propiedad Pública pretende romper algunos mitos que rodean el pro-ceso de producción de conocimiento, evidenciando no solo sus ventajas y potencialidades, sino también sus riesgos y limitaciones.

2 Ver las multimedias :“Proyecto Ágora: historia de las ideologías políticas” (http://terranova.udea.edu.co/agora) y “Todos somos historia” (www.canalu.com.co/tsh).

Fotografía: artículo “Una fábrica de huesos”. Por: Juan Diego Restrepo. Adaptación periodística del texto original ¿Fábrica de huesos? Un mate-rial de laboratorio que ayuda a formar tejido óseo, de Sandra Arce Guerre-ro y Carlos Valencia Llano. Universidad Autónoma de Occidente. Propie-dadPública: Apropiación Social del Conocimiento.


38

Cooperación UAO–UCF en transferencia y comercialización de tecnología

Por: Alexander García DávalosJefe Oficina de Gestión de la Innovación y el Desarrollo Tecnológico

Ricardo López VegaDirector Centro Institucional de Emprendimiento Empresarial (CIEE)

El proyecto “Fortalecimiento de las capacidadesinstitucionales de transferencia y comercializaciónde tecnologías resultadode investigaciónen laUni-versidad Autónoma de Occidente”, financiado por iNNpulsa Colombia, surge de una iniciativa de la Dirección de Investigaciones y Desarrollo Tecnoló-gico (DIDT) y el Centro Institucional de Emprendi-miento Empresarial (CIEE), que busca, mediante el trabajo articulado de estas dos dependencias, lo-grar que los resultados de los proyectos de investi-gación desarrollados en la Universidad Autónoma de Occidente que tengan potencial de mercado, se conviertan en tecnologías que sean comercializa-das por la Universidad, ya sea a través de un licen-ciamiento a terceros para su explotación o de una spin-off1 universitaria.

Según los términos de referencia de la convocatoria de iNNpulsa, las propuestas presentadas debían con-tar con el acompañamiento de una entidad extranjera con experiencia demostrada en Transferencia y Comer-cialización (TyC) de Tecnologías, siendo la University of Central Florida (UCF) la escogida por la Universidad Autónoma de Occidente. Entre las razones para la es-cogencia de la UCF como entidad acompañante están:

• La UCF es el núcleo del Ecosistema de Emprendi-miento de la región de Orlando (Florida, EE.UU.)2.

• La UCF cuenta con una Oficina de Investigación y Comercialización3 que tiene gran experiencia en los procesos de Transferencia y Comercialización de Tecnología.

Aspectos generales del Proyecto

El proyecto se compone de las siguientes actividades principales:

• Identificar tecnologías susceptibles de comercia-lización usando una metodología específica.

• Revisar la factibilidad de patentamiento (nacional y/o internacional) de las tecnologías identificadas para comercialización.

• Definir lineamientos de Política Institucional de Transferencia y Comercialización de Tecnología.

• Elaborar la estrategia comercial y planes de nego-cio para las tecnologías seleccionadas.

• Capacitar a los emprendedores (taller en la UCF) en comercialización de tecnología.

• Realizar el test de mercado controlado de dos de las tecnologías seleccionadas.

Las dos tecnologías escogidas inicialmente por el equipo de la Universidad Autónoma de Occidente para ser perfeccionadas, probadas en el mercado y preparadas para su comercialización, son:

• 3DGen: tecnología de software 3D que permite la generación de entornos virtuales. La motivación básica es la no existencia en el mercado de una plataforma de alto nivel que permita generar recorridos virtuales de forma automatizada y sin necesidad de contar con conocimientos de programación y de gráficos por computador. Esta tecnología tiene aplicación en diferentes áreas, como la publicidad digital, la capacitación y el entrenamiento, la seguridad industrial, entre otras.

1 Nueva empresa o negocio que se crea a partir de resultados de investigación. 2 POFELDT, Elaine. How to create a startup hub. Disponible en Internet: http://www.forbes.com/sites/elainepofeldt/2014/07/31/how-to-create-a-startup-hub/.3 UNIVERSITY OF CENTRAL FLORIDA. Ofice of Research and Commercialisation (ORC). Disponible en Internet: http://www.research.ucf.edu/ .

www.uao.edu.co

39

Actualmente se está validando la tecnología con una empresa del sector de la publicidad digital. El líder de esta tecnología es el profesor Jesús David Cardona, integrante del Grupo de Investigación en Telemática e Informática Aplicada (GITI) de la Universidad Autónoma de Occidente.

• Biocompuesto cerámico para regeneración ósea: es un biocompuesto para uso en técnicas de regeneración ósea, en las cuales se busca tanto la estimulación de la formación, como el aumento en el volumen óseo. El biocompuesto es biocom-patible, osteoconductor, y además estimula la for-mación ósea en sitios de difícil o imposible cicatri-zación espontánea (defectos de “tamaño crítico”), debido a sus propiedades osteo-promotoras. El producto tiene aplicación en Odontología, Trau-matología y Ortopedia. La investigadora que lidera el desarrollo de esta tecnología es la profesora San-dra Arce, integrante del Grupo de Investigación en Nuevos Sólidos con Aplicación Industrial (Ginsai) de la Universidad Autónoma de Occidente.

Asesoramiento de la UCF

En el marco del proyecto se firmó un acuerdo de coo-peración específico para el asesoramiento de la UCF a la Universidad Autónoma de Occidente, el cual definía las actividades y los compromisos de las dos entidades. Los funcionarios de la Oficina de Investigación y Comerciali-zación de la UCF asesoraron a la Universidad en:

• La identificación de resultados de investigación con potencial de mercado.

• La definición de la estrategia de patentamiento para algunas de las tecnologías de la Universidad Autó-noma de Occidente involucradas en el proyecto.

• El análisis de mercado potencial para las tec-nologías identificadas en el proyecto (mapeo tecnológico).

• La definición de la estrategia de comercializa-ción para las tecnologías con mayor potencial de mercado.

• Capacitación al personal del proyecto (funcionarios y docentes) de la Universidad Autónoma de Occi-dente en procesos de TyC de tecnología y forma-ción en Emprendimiento de Base Tecnológica (EBT).

Como parte de la capacitación al personal del proyec-to, se realizaron tres talleres en el campus de la UCF:

1. Taller de formación en construcción de capacida-des de TyC de tecnología para funcionarios de la DIDT y el CIEE: realizado del 5 al 9 de mayo de 2014.

2. Taller de formación en Emprendimiento de Base Tecnológica para funcionarios de la DIDT y el CIEE: realizado del 7 al 11 de julio de 2014.

3. Taller de formación en Emprendimiento de Base Tecnológica para investigadores de la Universidad Autónoma de Occidente: realizado del 7 al 11 de julio de 2014.

En este último taller se contó con la participación de ocho investigadores de los Grupos de Investigación que han desarrollado ocho de las tecnologías, que fueron identificadas durante el mapeo tecnológico realizado durante el presente proyecto. Al final del taller los in-vestigadores realizaron una presentación tipo “pitch de negocios” de sus tecnologías, ante un grupo de inversio-nistas ángeles de la Florida, empresarios e invitados del gobierno local de la ciudad de Orlando (EE.UU.).

Fotografía: demo de servicio construido bajo la plataforma de software 3DGen.

Fotografía: preparación del biocompuesto.


40

Resumen

El balance del proyecto es positivo y se lograron los objetivos planteados en la propuesta aprobada por iNNpulsa Colombia. Entre los aspectos a resaltar están:

• Se ha logrado avanzar en el mejoramiento de los procesos y capacidades de TyC de los resultados de investigación con el asesoramiento de la UCF.

Tabla 1.Resumen de Tecnologías identificadas con potencial de mercado

Tecnología

Manta de �bra natural polimérica termoplástica pre impregnada para moldeo por compresión.

Estación de Monitoreo GBIO (Bio-UAO).

Sistema de apoyo a la estimación de riesgo de desarrollar Síndrome de Túnel Carpiano (STC).

Modelo de Gestión de E�ciencia Energética (SGIE).

Visualizador de la trayectoria de partículas 3D-VisPart (software).

Estado de desarrollo

Prueba de laboratorio.

Prototipo funcional.

Prototipo básico (prueba de concepto).

Piloto - Prueba con clientes.

Software prototipo.

Grupo de Investigación

Grupo de Investigación en Tecnología para la Manufactu-ra (Gitem).

Grupo de Investigación en Ingeniería Biomédica (GBIO).

Grupo de Investigación en Sistemas de Telemando y Control Distribuido (Gitcod).

Grupo de Investigación en Energías (GIEN).

Grupo de Investigación en Mecánica de Fluidos y Grupo de Investigación en Telemática e Informática Aplicada (GITI).

Equipo para pruebas de corro-sión-erosión.

Modet.

Red inalámbrica de sensores para la detección y monitorización de plagas (Rismop).



Grupo de Investigación en Ciencia e Ingeniería de Mate-riales (GCIM).

Grupo de Investigación en Ingeniería Biomédica (GBIO).

Grupo de Investigación en Sistemas de Telemando y Control Distribuido (Gitcod).

Prototipo básico (prueba de concepto).

• La Universidad Autónoma de Occidente cuenta con tecnologías que tienen potencial de mer-cado internacional y se avanzará en su TyC.

• Ha sido estratégica la integración de la Dirección de Investigaciones y Desarrollo Tecnológico y el Centro Institucional de Emprendimiento Empresarial.

• Es importante para la Universidad definir una Política de Transferencia y Comercialización de Tecnología.

www.uao.edu.co

41

Las redes de investigación son espacios sociales de intercambio y encuentro para compartir información, experiencias y aprendizajes mutuos. Las redes implican la existencia de asociados, que son los actores o nodos vinculados sobre la base de sumar esfuerzos para la consecución de objetivos compartidos, la complementación de sus capacidades y la sinergia de las interrelaciones. En este sentido, los nodos de las redes pueden estar constituidos por individuos (docentes, investigadores, tecnólogos, entre otros), grupos de investigación, centros de I+D, empresas e instituciones gubernamentales y de otro tipo. Algunas redes, adicionales a las referenciadas en los boletines anteriores, y en las cuales viene partici-pando la Universidad Autónoma de Occidente son las siguentes:

Asociación Internacional de Sociología (ISA)

Conformada por miembros de 167 países, la ISA es una organización sin ánimo de lucro con fines científicos, que se fundó bajo los auspicios de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cul-tura (Unesco). Su finalidad es representar las tendencias sociológicas, con independencia de su escuela de pen-samiento, enfoque científico o ideología y promover el conocimiento sociológico a escala internacional.

Las actividades científicas de la ISA están descentrali-zadas en comités de investigación, grupos de trabajo y grupos temáticos. Cada comité está especializado en un campo concreto de la Sociología. En estos grupos colaboran académicos que tratan de hacer una inves-tigación comparativa desde un punto de vista transna-cional y constituyen redes de investigación científica, de debate intelectual e intercambio profesional.

Participación en Centros, Consorcios y RedesPraxis - Grupo de Investigación en Ética y Filosofía Política (Universidad del Valle)

El Grupo Praxis tiene una amplia investigación en Derechos Humanos, Teoría de la Acción, Multicul-turalismo, Ética y Filosofía Política. Las temáticas de investigación señaladas son parte de cuatro líneas suficientemente consolidadas, cuyos desarrollos aca-démicos permiten potencialmente que Praxis se con-vierta en un Centro de Investigación en las áreas de Ética y Filosofía Política.

Sus líneas de investigación son: a) Daimón, tiene como objeto el diálogo entre antiguos y modernos desde la perspectiva ético-política; b) Filosofía y So-ciedad, trabaja en torno a los problemas propios del sentido de la vida humana en sociedad.

Asociación para el Progreso de las Comunicacio-nes (APC)

Fundada en 1990, APC es una Organización No Gu-bernamental (ONG) y una red internacional que bus-ca que todas las personas tengan acceso a Internet libre y abierto para mejorar sus vidas y lograr un mun-do más justo.

El programa de políticas de APC tiene una visión ho-lística de las políticas de TIC. En la era de la globali-zación, caracterizada por un rápido crecimiento de Internet y las redes inalámbricas, no se puede hablar con coherencia de políticas de TIC sin referirse a lo que sucede en otras áreas. Es por eso que APC está


42

activa en tres escenarios políticos: mundial, regional y nacional.

Asociación de Directivos de Comunicación (Dircom)

Dircom es una asociación profesional que agrupa a los directivos y a los profesionales de la comuni-cación de las empresas, instituciones y consulto-ras en España. Nace en 1992 de la iniciativa de un grupo de destacados profesionales de la comuni-cación, motivados por la creciente importancia y alcance de sus responsabilidades en la empresa y la sociedad.

Dircom tiene como visión poner en valor la función de la Comunicación y del Director de Comunica-ción en las organizaciones, de tal forma que dicha competencia y sus responsables sean considerados como un área y un directivo estratégicos. Su misión la lleva a cabo a través de cuatro ejes: reconocimien-to, desarrollo profesional, networking y Responsabi-lidad Social.

Instituto Salk de Estudios Biológicos - Laboratorio de Neurobiología Computacional

El objetivo de la investigación del Laboratorio de Neurobiología Computacional es el desarrollo de modelos computacionales del sistema nervioso que

integran los resultados experimentales a través de los niveles de la investigación. Los tres principales focos de investigación son: 1) los modelos biofísicos de la sinapsis, 2) la dinámica de procesamiento en los cir-cuitos neuronales, y 3) el aprendizaje y la memoria en los sistemas neuronales. También trabaja en el desa-rrollo de nuevas técnicas de análisis de datos y pro-cesamiento de señales para los conjuntos de datos neuronales a gran escala.

Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe (RFA/ALC)

La Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe (RFA/ALC) nace en la década de los ochenta a pedido de los gobiernos de la región al Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (Pnuma), ante la necesidad de fortalecer las capacidades de los profesionales en la temática ambiental. La Red está conformada por los directivos de las unidades de educación ambiental de los ministerios de ambiente de la región.

Su objetivo principal es la coordinación, promo-ción y apoyo de actividades en el ámbito de la educación, la capacitación y la formación ambien-tales en la región.

Red CYTED de Nanoenergía

Esta red tiene como objetivo principal promover la cooperación entre los países de Iberoamérica, desa-rrollando investigación básica y aplicada en diversas áreas de nanotecnología para la generación de ener-

www.uao.edu.co

43

Observatorio Económico y Social del Valle del Cauca

El Observatorio Económico y Social del Valle del Cau-ca es un grupo técnico interinstitucional, autónomo, con criterio independiente, de alto nivel en las áreas económica y social, con proyección regional y nacio-nal, que se complementa con la plataforma analítica existente en el Valle del Cauca e integra en su seno las diversas entidades de los sectores académico, públi-co y privado que generan información social y eco-nómica y/o efectúan análisis de carácter sectorial y/o agregado en el plano regional.

Agencia Alemana de Cooperación Técnica (GIZ)

La eficiencia, la eficacia y la orientación a las necesi-dades de las contrapartes son la base de la actuación para la Deutsche Gesellschaft für Internationale Zu-sammenarbeit (GIZ) GmbH. GIZ apoya a las personas y a las sociedades en todo el mundo para desarrollar sus perspectivas de futuro y diseñar de forma soste-nible sus condiciones de vida. Una reconocida expe-riencia regional, sólidos conocimientos especializa-dos y la competencia de gestión avalada en la práctica constituyen el fundamento de las prestaciones.

gía limpia, como la energía fotovoltaica, baterías y LED´s y sistema de obtención de combustible por luz solar. Así mismo, busca generar conocimientos y ca-pital humano en nanotecnologías y nuevos materia-les para la producción limpia y almacenamiento más eficiente de energía. Está formada por 13 grupos de 7 países (España, Argentina, Brasil, Colombia, Cuba, México y Uruguay).

Universidad de los Andes - Laboratorio Tecnologías Modernas de Manufactura (Latemm)

El Latemm es un centro especializado que reúne per-sonal, recursos físicos e intelectuales relacionados con el desarrollo y la aplicación de tecnologías de manufactura en el país y la región.

Su red de convenios con diferentes empresas de manufactura e instituciones académicas y del sec-tor tanto a nivel nacional como internacional le permite ofrecer una infraestructura integrada para atender sus solicitudes en investigaciones y pro-yectos de desarrollo relacionados con el diseño para la manufactura o el desarrollo de productos prototipo. Así mismo, se ofrecen diversas opciones para el intercambio de información y para la capa-citación de personal en diferentes áreas de proce-sos productivos.


44

El debate sobre el fin del libro en papel sigue produ-ciendo opiniones encontradas. Sin embargo, creo que mucho más que opiniones, lo que se necesita es un debate más profundo sobre la calidad de los libros, así sean editados en soporte electrónico o en papel. La preocupante situación de la educación en Colombia, si tenemos en cuenta los resultados de las pruebas PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alum-nos), nos recuerda por lo menos lo complejo de la si-tuación. Y ahí habría un ángulo para discutir el tema del papel que juegan las editoriales universitarias.

Curiosamente la calidad del libro, como una herra-mienta fundamental para la educación y la forma-ción, es poco tratada. Releyendo un texto de William Ospina (2013) encontré esta frase:

La lectura ha tenido muchas veces en las iglesias

y en los estados enemigos feroces. Pero sentimos

Libros en papel o e-books. Un falso dilema para las editoriales universitarias

Por: Jorge Enrique Salazar FerroJefe Programa Editorial

ElqueaprendeyaprendeynopracticaescomoelquearayaraynosiembraPlatón

LoslibrossonlasabejasquellevanelpolendeunainteligenciaaotraJamesRussellLowell

el temor de que los dos más cordiales enemigos

de la lectura terminen siendo la industria editorial

y la academia. Cordiales, porque no hay duda de

que están muy interesados en que la gente entre

en contacto con los libros, pero enemigos, porque

no se dan cuenta de que su interés primordial no

es siempre la aventura de leer.

Para ordenar, empecemos por la lectura. Hoy en día la lectura de información fragmentada –léase la de Internet– y sin contextualizar, le va ganando la partida a la de libros –sean éstos en soporte electrónico o en papel–. Para las generaciones venideras lo más seguro es que su comprensión lectora, al contrario de la actual, sea mejor en soportes electrónicos. Entonces sacamos conclusiones un poco apresuradas: como se venden menos libros, por lo tanto, se lee menos. Y lo grave es que la gran mayoría de veces se aborda el

Fotografía: Departamento de Comunicaciones.

www.uao.edu.co

45

tema desde el genérico lectores,y como máximo se llega a desagregarlos por edad o estrato social. Las pocas veces que se habla de quienes hacen los libros –los escriben y los editan–, es para decir que se vende poco, que los costos suben, que hay mucha piratería, que Internet captura a los lectores, y que en Colombia es un milagro que un escritor viva de su trabajo. La solución mágica parece ser los libros electrónicos. Creo que es un debate que hay que abordar, pero poniéndolo en su lugar. El problema central del libro no es el soporte –electrónico o papel–, lo esencial es que llegue al lector y se lea. Primero hay que establecer límites. No vamos a decir que mucho de lo que los académicos llaman “litera-tura gris” tenga que dejar de editarse y dar espacio en las librerías, bibliotecas y pantallas, a los libros que consideramos importantes. Y para intentar expresar lo que pienso, recurro a ese gran escritor que fue Julio Cortázar, quien decía que los libros una vez publica-dos deben defenderse como gatos patas arriba. Sí, nuestros libros, los de las editoriales universitarias, deben ganarse su espacio, deben ser leídos por su calidad y pertinencia, deben estar disponibles, y ante todo, deben ser escritos para que un determinado público los lea, así éste sea aún un público potencial.

No podemos negar que la academia imprime una marca a nuestros libros. Quizás en un primer momento suene un poco exagerada la afirmación de Estanislao Zuleta (1982) cuando en su ensayo “Sobre la lectura” escribe:

Nietzsche rechaza toda concepción naturalista o

instrumentalista de la lectura: leer no es recibir,

consumir, adquirir; leer es trabajar. Lo que tene-

mos ante nosotros no es un mensaje en el que un

autor nos informa por medio de palabras –ya que

poseemos con él un código común, el idioma– sus

experiencias, sentimientos, pensamientos o cono-

cimientos sobre el mundo; y nosotros provistos de

ese código común, procuramos averiguar lo que

ese autor nos quiso decir.

Pero para el caso de los libros académicos sí tiene mu-cho de verdad.

Algo primordial es situarnos en un determinado esce-nario. Cito a Armando Montenegro (2013), para reafir-mar lo vital que será el trabajo editorial en un posible escenario de posconflicto:

El conocido profesor de Harvard Steven Pinker,

quien en su famoso libro “The Better Angels of

our Nature” planteó, con el apoyo de un arsenal

de cifras y observaciones, que la violencia ha caí-

do de forma sistemática en casi todo el mundo,

insiste en que uno de los factores que han con-

tribuido a la difusión de ideas humanitarias y a

la consecuente disminución de la crueldad y la

barbarie ha sido el enorme crecimiento de la lec-

tura, entre otras cosas, a través de su impacto so-

bre la ignorancia, el fanatismo y la superstición.

Pinker, al igual que otros autores, también se-

ñala que, en particular, la lectura de obras de

ficción, novelas y cuentos contribuye a este fe-

nómeno a través de la expansión de la empa-

tía, un sentimiento que hace que los lectores

puedan comprender el punto de vista de los

protagonistas de las obras, entender la posi-

ción de los demás personajes y ser capaces de

confrontarla con sus propias y, a veces, limita-

das perspectivas.

Tal vez las citas anteriores nos llevan a preguntas cómo: ¿qué estamos haciendo mal para que esto esté sucediendo?, ¿estamos publicando libros que por si mismos se defiendan y sean leídos, provocando nue-vas lecturas, o estos ahuyentan a los lectores?

La reflexión debe ser más profunda. Podemos pu-blicar más libros, más baratos, casi obligar a que los lean más, aunque sea por vergüenza social, pero a mediano plazo volveremos a caer, porque el oficio de editor se ha vuelto cada vez más instrumental, más de cumplir procesos y menos de crear, de pen-sar, de ver un panorama. La respuesta puede ser más compleja.


46

Novedades editoriales

Libro de lujo. La maceta de alfeñique. Tra-dición popular con sabor a caña. Autor: Ricardo Castro Ramos. Facultad de Comuni-cación Social. Grupo de Investigación en Co-municación. ISBN 9789588713243. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2012.

Libro. Aproximación a la ética. Autor: Rodrigo Jesús Ocampo Giraldo. Facultad de Humanidades. Grupo de Investiga-ción en Entornos e Identidades. ISBN 9789588713298. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2012.

Libro. Estudios en biomatemática. Autores: Elmer de la Pava Salgado, Beatriz Salguero Rivera, Lilian Sofía Sepúlveda Salcedo, Daiver Cardona Salgado, Milena Corrales Álvarez y Luis Hernando Hurtado Tobón. Facultad de Ciencias Básicas. Grupo de Investigación en Estudios Ambientales para el Desarrollo Soste-nible (Geades). ISBN 9789588713250. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2012.

Libro. Diálogos con los Dircom. Concep-tualizaciones, casos y expertos. Autores: Jorge Mauricio Escobar Sarria y Marisol Gómez. Facultad de Comunicación Social. Grupo de Investigación en Comunicación. ISBN 9789588713281. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2012.

Libro. Cali, ciudad de miedos: control social y espacio. Autor: Hernando Uribe Castro. Facultad de Humanidades. Grupo de Investigación en Conflictos y Organiza-ciones. ISBN 9789588713236. Editorial Uni-versidad Autónoma de Occidente. 2012.

Libro. Control lineal moderno: análisis y diseño en el espacio de estados. Autor: Freddy Naranjo Pérez. Facultad de Ingenie-ría. ISBN 9789588713212. Editorial Universi-dad Autónoma de Occidente. 2012.

Libro. Comportamiento mecánico de resinas fibro-reforzadas. Autor: Jorge Ramos. Facultad de Ciencias Básicas. Grupo de Investigación en Sólidos con Aplicación Industrial (Ginsai). ISBN 9789588713267. Editorial Universidad Autónoma de Occi-dente. 2012.

Libro. El método de los elementos finitos y sus aplicaciones de ingeniería. Autores: San-tiago Laín Beatove y Miguel Ángel Hidalgo Sa-lazar. Facultad de Ingeniería. Grupo de Inves-tigación en Mecánica de Fluidos y Grupo de Investigación en Tecnología para la Manufac-tura (Gitem). ISBN 9789588713342. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2012.

Libro. Marketing a su alcance. Teorías y su aplicación en el contexto colombiano. Autor: Gustavo Prettel Vidal. Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. Gru-po de Investigación en Mercadeo y Publici-dad (Gimpu). ISBN 9789588713205. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2012.

www.uao.edu.co

47

Libro. Evolución del conflicto armado en Colombia e Iberoamérica. Tomo 1. Autor: Harold José Rizo Otero. Facultad de Humanidades. Grupo de Investigación en Estudios Sociopolíticos (Giesp). ISBN 9789588713311. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2013.



Libro. Gais y lesbianas en contextos universitarios de Cali, Colombia. Autor: Hernando Uribe Castro. Facultad de Huma-nidades. Grupo de Investigación en Conflic-tos y Organizaciones. ISBN 9789588713229. Editorial Universidad Autónoma de Occi-dente. 2012.

Libro. Fortalecimiento de capacidades en el uso y apropiación social de las Tecnolo-gías de la Información y las Comunicacio-nes (TIC): aportes desde los telecentros. Autores: Jorge Mauricio Escobar Sarria y Diana Marcela Escobar Aguirre. Facultad de Comunicación Social. Grupo de Investiga-ción en Comunicación para el Desarrollo. ISBN 9789588713458. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2013.

Cuadernos de Investigación y Divulgación. Análisis de interdependencia e impacto sobre la estructura productiva del Valle del Cauca. Autores: Harold Banguero Loza-no, Henry Duque Sandoval, Paula Andrea Garizado Román y Diana Carolina Rojas Atehortúa. Facultad de Ciencias Económi-cas y Administrativas. Grupo de Investiga-ción en Economía y Desarrollo (GIED). ISSN 1692-2832. Editorial Universidad Autóno-ma de Occidente. 2012.

Cuadernos de Filosofía del Derecho Con-temporáneo. La idea de los derechos. Autor: Francisco Javier Gutiérrez Suárez. Facultad de Humanidades. Grupo de Inves-tigación en Estudios Sociopolíticos (Giesp). ISBN 9789588713427. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2013.

Libro. El shot peening y la vida a la fa-tiga de elementos de máquina. Autor: Héctor Enrique Jaramillo Suárez. Facultad de Ingeniería. Grupo de Investigación en Ciencia e Ingeniería de Materiales (GCIM). ISBN 9789588713441. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2013.

Libro. Resistencia de materiales. Al-gunos temas especiales. Autor: Héctor Enrique Jaramillo Suárez. Facultad de Inge-niería. Grupo de Investigación en Ciencia e Ingeniería de Materiales (GCIM). ISBN 9789588713410. Editorial Universidad Au-tónoma de Occidente. 2013.


48

Revista. El Hombre y la Máquina. Año XXVI. No. 44. Enero-junio de 2014. Editora: Clara Eugenia Goyes López. Facultad de In-geniería. ISSN 0121-0777. Editorial Univer-sidad Autónoma de Occidente. 2014.

Cuadernos de Investigación y Divulgación. Recuento histórico de productos gráficos y audiovisuales en Cali: diseño gráfico, cómic, cine y animación. Autor: Carlos Arturo Millán Salcedo. Facultad de Comu-nicación Social. ISSN 1692-2832. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2013.

Libro. Artífices de lo divino y lo profano. Autor: Ri-cardo Castro Ramos. Facultad de Comunicación So-cial. Grupo de Investigación en Comunicación. ISBN 9789588713403. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2013.

Cuadernos de Investigación y Divulgación. Aproximación a la animación en la publi-cidad televisiva en el mundo. Autor: Carlos Arturo Millán Salcedo. Facultad de Comu-nicación Social. ISSN 1692-2832. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2013.

Libro de lujo. CVC. 60 años construyen-do el futuro de la región. Autores: Emilio Latorre Estrada, Alberto Silva Scarpetta y Guillermo Hurtado Cuéllar. Facultad de Ciencias Básicas. Grupo de Investigación en Estudios Ambientales para el Desarrollo Sostenible (Geades). ISBN 9789588713601. Editorial Universidad Autónoma de Occi-dente. 2014.

Libro. Por los bordes del conocimiento. El encuentro de saberes en el escenario agroecológico. Autora: Carmen Cecilia Rivera G. Facultad de Comunicación Social. Grupo de Investigación en Comunicación. ISBN 9789588713533. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2014.

Libro. Modelamiento y simulación de circuitos sinópticos sensoriomotores. Introducción a la neurobiología compu-tacional. Autores: David Fernando Ramírez y Julián Hurtado López. Facultad de Cien-cias Básicas. Grupo de Investigación en Neurocontrol Motor. ISBN 9789588713571. Editorial Universidad Autónoma de Occi-dente. 2014.

Libro. El hombre honrado. Autor: Humber-to Jarrín B. Facultad de Comunicación Social. Grupo de Investigación en Educación. ISBN 9789588713519. Editorial Universidad Autó-noma de Occidente. 2014.

Libro. ¿Somos lo que comemos? Peda-gogía, corporalidad y relaciones de co-nocimiento en los comedores escolares de Colombia. Autor: Solón Alberto Calero Cruz. Facultad de Comunicación Social. Grupo de Investigación en Comunicación. ISBN 9789588713557. Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 2014.

Documents

Boletin Número 5