BẢN THUYẾT MINH - angiang.edu.vnangiang.edu.vn/upload/19228/20180511/3__THUYETMINH.pdf · 2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử: - Giúp

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHỢ MỚI

TRƯỜNG THCS KIẾN AN

BẢN THUYẾT MINH

BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E – LEARNING

BÀI DẠY:

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN

MÔN: VẬT LÝ

KHỐI LỚP: 6

VẬT LÝ 6

Nhóm tác giả: Nguyễn Thị Cẩm Chướng

Nguyễn Thị Phượng Em

Địa chỉ email: [email protected]

Điện thoại: 01649902155

Tháng 12 năm 2016

mailto:[email protected]

BẢN THUYẾT MINH

BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E - LEARNING

I. Thông tin cá nhân

- Nhóm tác giả: Nguyễn Thị Cẩm Chướng, Nguyễn Thị Phượng Em.

- Điện thoại: 01649902155.

- Email: [email protected]

- Quận/huyện: Chợ Mới.

- Tên sản phẩm: Sự nở vì nhiệt của chất rắn.

- Tên môn (lĩnh vực): Vật lý 6

- Tên trường: Trường THCS Kiến An – huyện Chợ Mới – tỉnh An Giang.

II. PHẦN THUYẾT MINH

1. Lý do chọn chủ đề

Trong xu thế hiện nay thì công nghệ thông tin là một nhu cầu không thể thiếu trong

mọi lĩnh vực của chúng ta. Đặc biệt là áp dụng công nghệ thông tin vào trong ngành giáo

dục rất là cần thiết. Đó là nhu cầu học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày càng phát

triển để các em học sinh tiếp thu được những kiến thức mới, những khoa học mới và trở

thành những chủ nhân tương lai của đát nước. Ngoài hình thức giáo dục trực tiếp trên lớp

học, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp,... thì học trực tuyến đang là một hình thức

mới và được nhiều người hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và

phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu và nắm được nội kiến thức của

bài tốt.

Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập của các em học sinh trong giai đoạn này.

Bộ Giáo dục và đào tạo đã khuyến khích mọi giáo viên ở các cấp học mở rộng hình thức

dạy – học cho học sinh bằng khả năng đào tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin

vào giảng dạy đặc biệt là áp dụng những tính năng vượt trội của một số phần mềm vào việc

thiết kế bài giảng điện tử E - Learning.

Với thời buổi công nghệ thông tin bùng nổ thì hiện nay có rất nhiều các phần mềm

được ứng dụng, sử dụng để thiết kế bài giảng điện tử như Violet, Lecture maker, Adobe

captivate, Adobe presenter, Ispring.... Mỗi phần mềm đều có những ưu điểm và thế mạnh

vượt trội của nó. Quan trọng là đáp ứng chuẩn quốc tế về E-Learning là SCORM, AICC….

Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm giáo án áp dụng trong

giảng dạy. Tôi thấy phần mềm Adobe presenter có ưu điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết

định chọn phần mềm Adobe presenter để thiết kế bài giảng của mình. Tôi muốn tận dụng,

kết hợp khả năng thiết kế bài giảng một cách mềm dẻo của Powerpoint. Adobe presenter

giúp chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời

thuyết minh (narration), có thể câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát (surveys), tạo hoạt

động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mô phỏng (simulation) một cách

chuyên nghiệp. Adobe Presenter đó biến Powerpoint thành công cụ soạn bài giảng E –

Learning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, tự suy nghĩ có thể ghi lại lời giảng, bài

giải hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt

động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng lời giảng trực

tuyến …Bài giảng điện tử E-Learning được đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn

mở) quản lý tài nguyên và quản lý học tập. Phần mềm này như là một add-in tích hợp với

MS PowerPoint, một ứng dụng được hầu hết các giáo viên nắm bắt và sử dụng trong các tiết

dạy có ứng dụng công nghệ thông tin.

2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:

- Giúp người học nắm được kiến thức cả về lí thuyết và thực hành. Với những hướng

dẫn cụ thể nhưng đề cao tính tự học do đó người học hiểu bài và thực hành được ngay sau

các nội dung lí thuyết. Giúp người học hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn. Biết cách vận dụng

kiến thức để giải các bài tập.

- Đề cao tính có thể tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể trong học tập.

- Giúp người học có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc. Ưu việt trong thích ứng các hoàn

cảnh học tập và tạo ra các điều kiện để người học có thể tự học ở các thời điểm khác nhau,

không bị ràng buộc về không gian, thời gian cũng như mọi hoàn cảnh khác nhau.

2.1. Trình bày bài giảng - Ngoài slide giới thiệu và kết thúc còn tất cả các slide đều đồng nhất để người học

tập trung vào nội dung học tập.

- Màu sắc các slide không lòe loẹt và không rối mắt người học.

- Chữ trình bày rõ ràng theo font Arial và tập trung 2 màu trắng và vàng.

- Hệ thống bài giảng theo các hoạt động và mỗi bài tập đều hướng dẫn cách làm, có

các video làm thí nghiệm, video liên hệ thực tế.

- Mỗi bài tập đều có nút lệnh kiểm tra kết quả để người học đối chiếu để xem mình

đã hoàn thành nội dung gì và mình chưa hoàn thành nội dung gì.

2.2. Kĩ năng Multimedia - Các slide đều có sử dụng Audio để giảng bài và hướng dẫn giúp người học sử dụng

đa kênh trong học tập (nghe, xem, thực hành…)

- Có các video ghi hình giáo viên giảng bài và các nội dung giới thiệu, trả lời câu hỏi,

giảng bài, tích hợp môi trường, củng cố….

- Có hình ảnh trong các bài tập, các video minh họa cho các nội dung kiến thức của

bài học.

- Công nghệ: Đóng gói theo chuẩn SCORM, AICC của thể lệ quy định. Sản phẩm

thân thiện khi sử dụng trong môi trường học tập online hoặc offline rất phù hợp trong tình

hình học tập hiện nay của Việt Nam.

2.3. Nội dung các câu hỏi của GV - Hệ thống các câu hỏi trong bài giảng mang tính gợi mở kích thích người học qua hệ

thống tương tác tích cực để khắc sâu và củng cố nội dung bài học.

- Câu hỏi tập trung kích thích tư duy và động não người học trong việc đưa ra vấn đề

và giải quyết vấn đề. Dạy học lấy người học làm trung tâm và vì lợi ích của người học.

- Sử dụng đa dạng các kiểu tương tác và khai thác triệt để tính ưu việt của phần mềm

cũng như các phần mềm hỗ trợ thực hiện các ý đồ thiết kế tăng khả năng tự học của người

học.

3. Các công cụ sử dụng

- Microsoft powerpoint, Adobe presenter 10, Camtasia studio 8, Format factory,

Paint.

4. Tóm tắt bài giảng

STT Nội dung trình chiếu

(copy các slide dán vào đây)

Mục tiêu và ý

tưởng thiết kế

Slide

1

- Trang mở đầu giới

thiệu những thông

tin liên quan đến

nhóm tác giả và tên

bài giảng, kết hợp

với âm thanh bài hát

Slide

2

Video giới thiệu

chương Nhiệt học

Slide

3

Đoạn phim đặt vấn

đề vào bài

Slide

4

Đoạn video xem

hình ảnh tháp Eiffel

và giới thiệu tên bài

Slide

5

Mục tiêu của bài

Slide

6

Phân biệt sự nở khối

và nở dài của chất

rắn

Slide

7

Vào phần 1. Làm thí

nghiệm của bài, nêu

tên dụng cụ thí

nghiệm.

Slide

8

Cách tiến hành thí

nghiệm: Bước 1

Slide

9

Video thí nghiệm

bước 1

Slide

10

Nhận xét bước 1 và

tiến hành bước 2

Slide

11

Video tiến hành thí

nghiệm bước 2

Slide

12

Nhận xét bước 2 và

tiến hành bước 3

Slide

13

Video thực hiện

bước 3

Slide

14

Nhận xét bước 3

Slide

15

Bảng tổng hợp quá

trình làm thí

nghiệm, chuyển ý

sang phần 2. Trả lời

câu hỏi

Slide

16

Câu hỏi C1 được

thiết kế dưới dạng

trả lời câu hỏi vào

khoảng trống. Có

báo hiệu khi trả lời

đúng hoặc sai

Slide

17



trả lời câu hỏi vào

khoảng trống. Có


đúng hoặc sai

Slide

18

Video trả lời câu hỏi

C1 và C2 của giáo

viên

Slide

19

Chuyển ý sang phần

3. Rút ra kết luận

Slide

20



chọn từ trong khung

điền vào chỗ trống,

Có báo hiệu khi trả

lời đúng hoặc sai

Slide

21


C3 của giáo viên

Slide

22

Mở rộng vấn đề,

liên hệ với công

thức tính khối lượng

riêng đã học, nhằm

chỉ ra thể tích tăng

thì khối lượng riêng

giảm, thể tích giảm

thì khối lượng riêng

tăng

Slide

23

Cho quan sát bảng

và tiếp tục trả lời

câu hỏi C4

Slide

24



điền vào ô trống. Có


đúng hoặc sai

Slide

25


C4 của giáo viên

Slide

26

Video giáo viên

nhấn mạnh phần cần

ghi nhớ

Slide

27

Video giáo viên

chuyển ý sang phần

ứng dụng sự nở vì

nhiệt của chất rắn

trong đời sống và kỹ

thuật

Slide

28

Video giới thiệu

một số ứng dụng sự

nở vì nhiệt của chất

rắn trong đời sống

và kỹ thuật

Slide

29

Video tích hợp giáo

dục bảo vệ môi

trường

Slide

30

Video chuyển ý

sang phần 4. Vận

dụng

Slide

31

Trả lời câu hỏi C5

Slide

32

Video lắp vành bánh

xe sắt vào bánh xe

gỗ tương tự việc lắp

khâu của dao, liềm.

Slide

33


Slide

34

Video thí nghiệm

kiểm chứng câu hỏi

C6

Slide

35


Slide

36

Bài tập được thiết

kế dưới dạng kéo

thả các từ vào sơ đồ

tư duy, vừa làm bài

tập vừa củng cố hệ

thống kiến thức qua

sơ đồ tư duy. Có


đúng hoặc sai

Slide

37

Bài tập thiết kế dưới

dạng đúng sai dùng

để đánh giá mức độ

hiểu bài. Có báo

hiệu khi trả lời đúng

hoặc sai.

Slide

38






hoặc sai.

Slide

39






hoặc sai.

Slide

40






hoặc sai.

Slide

41






hoặc sai.

Slide

42


dạng trắc nghiệm

chọn câu đúng nhất

dùng để đánh giá

mức độ hiểu bài. Có


đúng hoặc sai.

Slide

43


dạng trắc nghiệm

chọn câu đúng nhất

dùng để đánh giá

mức độ hiểu bài. Có


đúng hoặc sai.

Slide

44

Có thể em chưa biết.

Giới thiệu về bê

tông

Slide

45

Video kết thúc bài

Slide

46

Tài liệu tham khảo

Slide

47

Chào tạm biệt có

lồng nhạc

5. Tài liệu tham khảo

- Sách giáo khoa, giáo viên và bài tập Vật lý 6.

- Các hình ảnh tìm trên trang google.com.

- Các đoạn phim trên trang youtube.com.

III. KẾT LUẬN.

Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng E- Learning của tôi (nhóm chúng tôi).

Trong bài giảng chúng tôi đã khai thác các nội dung, phương pháp dạy học như: giảng giải,

trực quan, phân tích, thực hành, thảo luận…

Qua cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm bắt được bài học

một cách dễ dàng, các em có thể học bất cứ lúc nào. Hình thức học này mang tính chất mở,

thoải mái thông qua bài hát và trò chơi cũng như các câu hỏi trắc nghiệm giúp học sinh tư

duy và ghi nhớ bài tốt hơn. Qua sự hướng dẫn của giáo viên các em có thể tự tìm tòi và khai

thác kiến thức.

Để bài giảng của nhóm chúng tôi được tốt hơn nữa chúng tôi rất mong được sự góp ý,

đánh giá về chuyên môn và công nghệ để chúng tôi có thể xây dựng một bài giảng điện tử

hay hơn, hiệu quả hơn nữa.

Xin chân thành cảm ơn!

Kiến An, tháng 12 năm 2016

Nhóm người thực hiện

1. Nguyễn Thị Cẩm Chướng

2. Nguyễn Thị Phượng Em

Documents

BẢN THUYẾT MINH - angiang.edu.vnangiang.edu.vn/upload/19228/20180511/3__THUYETMINH.pdf · 2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử: - Giúp