Billede af forsøgsskoleprojektet….?

Regnbuen, det åbne hav, den brændende ild,et skib på vej, et fyrtårn at sigte efter, tunge skyer men lys forude, mennesker i spredt formation, solide sten som værn,markeringer i landskab…

Dyb respekt…

Vi er ikke de første, men vi dokumentererVi kender ikke resultatet, men sætter pris

på søgningen i fællesskabVi er partnere, men med forskellige briller

og betingelserVi ser landskabet forskelligtVi får muligheden for at låne hinandens

perspektiv – det åbner hvis vi er der?

Hvad tumler vi med?

1. år◦ Igangsat af seminarielærere ◦ Hvad forstår vi ved projektet

2. år◦ Initiativer fra forsøgsskoler og sammenhæng med undervisning

– gode kontakter◦ Ledelse og organisation

3. år ◦ Fokusering og fortsat samarbejde◦ Afprøvning og udvikling af skoleovertagelse◦ Øjenåbnere◦ De studerende som initiativtagere?◦ Dewey

Fremdrift og modstand

Win Win,At blive trukket afstedAt blive en del afAt lade sig føreAt tage initiativAt turdeAt dumpe iAt falde afAt give slipAt blive højAt lokke og blive setAt lære og legeAt erfare og følges…

Modige agenter…

1.år◦ Naturfag◦ Demokratidag◦ Læseteater◦ Juleklippedag

2.år◦ Kanondag◦ Skoleovertagelse Mørke – én dag◦ Perspektiv på pauser◦ Fra scene til arena – det fleksible klasserum◦ Faglighed og faktiske tekster◦ Naturbånd i folkeskolen◦ Forsøgsskoletræf med nordmænd og visioner◦ Hjemmesideprojektet

Vedholdende eksperimenter

3.år◦Undervisningsdifferentiering fylder◦Skoleovertagelse Gedved – en uge◦Naturbånd i folkeskolen◦Tysk på nye måder◦Husovertagelse Jellebakken◦Skoleovertagelse på Elise Smidt med

eksamensperspektiv◦De studerende som udviklingsaktører med skolerne◦Dewey som fælles fundament?

Erfaring og habitus – vi ved,,,

Bevægelse i rum

Fremtidens fleksible klasserum?Vægge med whitebord

Stole i stabler Borde i bevægelse

Feltet er tomt…endnu!

Klasseværelset på næsten alle skoler – og på seminariet –ser ud som for 30 år siden. Hvordan kan det være at pædagogikken og tiden ændrer sig uden at klasserummets indretning følger med? Hvorledes ser fremtidens klasserum ud, som både kan rumme de nye it- og andre pædagogiske udfordringer?

Klik på ikonet for at tilføje et billede

Mørke på en dag – Perspektiv på pauser og klasserum

Uha – man må vælge sine kampe. Det skaber uro og usikkerhed at overtage og ændre deres faste rammer og rutiner. Når man ikke har opbygget en relation til eleverne, er det svært at tage konflikter.Ved skoleovertagelser bliver pædagogik og psykologi aktualiseret i cases.Skoleovertagelse er super fedt. Rigtig god måde at blive udfordret i sin lærerrolle.Vær opmærksom på, at det tager meget lang til at forberede.Man bliver pædagogisk udfordret

Hvilken tillid! Hvilken tid? Hvilken opbygning? Hvilke interesser?

Undervisningsdifferentiering - gør vi noget? Hvordan kommer vi videre?Projekt med tre 7.klasser, en specialklasse og deres undervisere i dansk samt Hold 2918 og lærer i almen didaktik. De studerende arbejder med lærernes årsplan, formulerer nye mål, iagttager elever, giver bud på under-visningsplan og går i dialog med lærerne og udvikling af undervisningsdifferentiering på givne præmisser.

Klik på ikonet for at tilføje et billede

Hallo….vi prøver noget nyt!!Hallo…. vi har også andet at lave!!!

KontekstSammenhængBetingelserRelationerPerspektiv

I

PartnerskabSkoleUddannelse

fx

Fremtidens energi – det kræver indsigtTAK

Dewey – (i)dagIndbydelse til alle deltagere i forsøgsskoleprojektetTirsdag d. 6.december kl. 12-14 - Trøjborgsalen