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Bibliographie sommaire de l’enseignement de l’histo ire nationale au Québec Cette bibliographie sélective offre un premier bilan des études sur la méthodologie de l’enseignement de cette discipline au Québec, les auteurs étant soit des pédagogues, des didacticiens ou des administrateurs dont les textes traitent spécifiquement de cette pratique au Québec. Ont été ajoutées des références à l’enseignement des sciences humaines, car ces études abordent presque toujours, ne serait-ce qu’en partie, l’enseignement de l’histoire. Si la majorité des études portent sur l’enseignement de l’histoire nationale, on y retrouvera aussi des études sur l’enseignement de l’histoire d’ailleurs pratiqué au Québec. On y retrouvera également des références à des études sur l’un ou l’autre aspect de l’idéologie en matière d’enseignement de l’histoire car cette approche déteint inévitablement sur le texte des manuels et le discours des professeurs. De plus, on y a incorporé les études thématiques sur le manuel scolaire, principal outil du professeur, tout en omettant les monographies consacrées à tel manuel et que l’on peut retracer dans le site Manscol au nom de l’auteur concerné de même que celles centrées sur l’aspect éditorial. La majeure partie des textes recensés abordent des problèmes d’actualité au moment de leur publication mais on retrouvera un certain nombre d’études traitant de l’histoire de la didactique de l’histoire au Québec. Les références ont été regroupées par date de publication, en commençant par les plus récentes qui sont habituellement celles que les professeurs en exercice, désireux de connaître des points de vue différents de même que de nouvelles approches, auront tendance à consulter en premier lieu. Il est facile de comprendre que plus on s’éloigne dans le temps, plus les études intéresseront ceux qui réfléchissent sur l’histoire de la didactique de l’histoire.

Paul Aubin, 23 février 2012.

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