A Vécsey Károly Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

2008/2009-es tanév végi beszámolója

Készítette: Gudszentné Széphegyi Andrea igazgatóÓvoda: Döbrenteiné Szántó Katalin intézményegység - vezetőMűvészeti Tagozat: Fuchs Attila intézményegység – vezető

1

Tartalomjegyzék:

Általános iskola beszámolója…………………………………………………………3-28.

Óvoda beszámolója ……………………………………………………………………29-41.

Művészeti tagozat beszámolója……………………………………………………… 42-48.

2

Beszámoló

Tisztelt Képviselőtestület!

A tanévzáró értekezleten értékeltük a nevelőtestület egész éves oktató –nevelő munkáját, elemeztük az eredményeket, az esetleges hiányosságokat. Összegeztük a tanórai és tanórán kívüli nevelési területeket, a pedagógiai – nevelési, és a minőségirányítási programban kitűzött célok és az éves munkaterv megvalósulásának tükrében.

1.A 2008/2009-es tanév sajátosságai:

- A 2008/2009es tanévben intézményünk mindhárom intézményegysége a hatályos jogszabályok, az alapdokumentumok és az éves munkaterv szerint végezte oktató- nevelő munkáját.

- Az általános iskolában az 1-6. évfolyamon erősödik az alapkészségek fejlesztése, ehhez kapcsolódóan bevezetésre került ötödik évfolyamon a nem szakrendszerű oktatás /közoktatási törvény 8. §-a/, a tanórák 25%-ában, felmenő rendszerben. Célja, hogy lehetővé váljon az érintett tanulói körben azoknak az lapvető készségeknek és képességeknek a fejlesztése, amelyeknél az 1-4. évfolyamon a kiemelt fejlesztési célok, a kulcskompetenciák megalapozása nem fejeződött be. (szövegalkotás, szövegértés, logikai műveletek, helyesírás, kommunikáció).

- Kiemelt fejlesztési feladatok: - énkép, önismeret- hon és népismeret- európai azonosságtudat – egyetemes kultúra- környezeti nevelés- információs és kommunikációs kultúra- tanulás tanulása- testi és lelki egészség- felkészülés a felnőtt lét szerepeire

Olyan szervezési megoldásokat részesítünk előnyben, amelyek előmozdítják a tanulás belső motivációinak, önszabályozó mechanizmusának kialakítását, fejlesztését (csoportmunka, drámapedagógia, kooperatív módszerek, projekt módszer).A tanulók diagnosztikus felmérésen elért eredménye segít bennünket tudásuk feltárásában. Magyar nyelv és irodalom valamint idegen nyelv órákon a tanulók 2-3 csoportban, matematika órákon 2 csoportban, előzetes diagnosztizáló mérések alapján – nívócsoportos oktatásban részesülnek.A nem szakrendszerű oktatásba bevont tantárgyak:

- magyar nyelv és irodalom- matematika - idegen nyelv- tánc és dráma- technika- rajz- hon – és népismeret

Az éves óraszámokba be kell számítani az erdei iskola, a témahét valamint a Vécseys Napok foglalkozásait.

3

Az év folyamán iskolánk a kiválasztottak között volt, akit az Oktatási Minisztérium ellenőrzött, és a kapott értékelés alapján jól oldottuk meg a törvényi előírásokat, hibát munkánkban nem találtak.

- Az alsó tagozaton a törvényi előírásoknak megfelelően negyedévenként a tanulók szöveges értékelést kapnak.Negyedik évvégétől a gyerekek értékelése érdemjeggyel történik, kivéve a modulokban szereplő tantárgyakat.

- Az előző tanévben kellett kiegészíteni az Intézményi Minőségirányítási Programot: a pedagógus teljesítményértékelésének alapelveivel, folyamat szabályozásával.Ennek gyakorlati alkalmazása ettől az évtől indult, melynek keretén belül a dolgozóink egy része értékelésre került. A folyamat folytatódik a következő években is.

- A sajátos nevelési igényű tanulóink (SNI) oktatása integráltan folyik. Ez a funkcionális integráció azt jelenti, hogy a tanuló a normál tantervű csoportokban vesz részt a tanítási órákon, ezen felül a Nevelési Tanácsadó szakvéleménye alapján, tanulási nehézségeik, tanulási zavaruk miatt speciális segítséget kapnak heti 2-3-4 órában, egyéni fejlesztési terv szerint, saját fejlődési ütemüknek megfelelően.Az SNIA-s gyerekekkel gyógypedagógus, az SNIB-s gyerekekkel fejlesztő pedagógus, az MTB-kel a tanító nénik foglalkoznak.

- A beszédzavarral küzdő gyerekekkel utazó logopédus foglalkozott heti rendszerességgel.

- Az első és második évfolyamon az olvasás és írás tanítása a Meixner- féle módszerrel folyik, mellyel a betűtanítás tempója lassúbb, de a tanulók olvasni tudása elmélyültebb. Az írástanítás is késleltetett, a tanulók többsége a tanév végére jó tempóban, megfelelő helyesírással ír.

- Az első évfolyamon a rendeletben előírt határidőre elvégeztük a DIFFER méréseket a tanulásban akadályozott tanulók körében. 11 fő első osztályosnál került sor a 7 elemi alapkészség vizsgálatára.A Nevelési Tanácsadótól 10 tanuló vizsgálatát kértük.A Szakértői Bizottsághoz elindítottuk a felülvizsgálati kérelmeket, akiknél 9 sajátos nevelési igényű tanuló kontroll vizsgálatát indítottuk el.

- Kompetenciamérés:

A közoktatási törvény 99 §-a által elrendelt 2007/2008. tanévi Országos kompetencia mérés az OM rendeletében meghatározottak szerint 2008. május 28-án megtörtént. Az említett rendelkezések értelmében a méréseket a 4., a 6., és a 8. évfolyamokon kellett megszervezni minden tanuló részvételével.Az Oktatási Hivatal a mérésekről 2009. február végéig országos ,fenntartói és intézményi szintű elemzéseket készített.

Matematika:

8. évfolyam: 443 (országos átlag 497)6. évfolyam: 464 (országos átlag 499)

4

Szövegértés:

8. évfolyam: 476 (országos átlag 506)6. évfolyam: 496 (országos átlag 519)

2.Tanügyigazgatás

Tanulói jogviszony:

Gyermek, tanuló létszám: év elején: 341 főév végén: 347 fő

A tanévre beíratott 1. osztályosok száma: 41 fő

Végzettek, továbbtanulók száma: 39 fő

- gimnáziumba: 9 fő- szakközépiskolába:16 fő- szakiskolába:14 fő iratkozott be.

35 tanulót az első helyre vettek fel.

Iskolába járás alól felmentett, magántanulók száma: 4 fő Osztályok száma: 16Napközis csoportok száma: 4

Osztályok tanulói létszáma:

1.a 21 5.a 281. b 20 5.b 272.a 14 6.a 232.b 18 6.b 243.a 22 7.a 223.b 21 7.b 224.a 23 8.a 194.b 22 8.b 20

Tanügyi dokumentáció:

A tanügyi dokumentáció vezetése pontosan, naprakészen történik. A tanulói létszámok az igényelt normatívákkal megegyeznek. A tanórák és a tanórán kívüli foglalkozások dokumentáltsága, anyakönyvek, bizonyítványok, beírási naplók vezetése, a beiskolázások nyilvántartása, a diákigazolványok igénylése a tanév folyamán megfelelően történt.Szöveges értékelésre az OKM által kifejlesztett szoftvert alkalmazzuk a bevezetése óta. A tanulók nyilvántartása, a tanulói azonosító számok lekérése a KIR-en keresztül elektronikusan történik.

5

Feladatainkat növeli, hogy naprakészen kell követni, a gyermekvédelmi kedvezmények érvényességét, hiszen ez a feltétele az ingyenes tankönyveknek és az ingyenes vagy kedvezményes étkezésnek.

3. Az oktató – nevelő munka személyi és tárgyi feltételei:

Személyi feltételek:

Általános Iskola:

Igazgató: 1 főIgazgató helyettes: 1 főTanárok száma: 23 főÓraadó pedagógus: 3 fő (rajz, kémia, gyógypedagógus)Könyvtáros: 1 főGYED-en: 1 főIskolatitkár: 1 főGondnok, karbantartó: 1 főTakarító: 3 fő

Óvoda:

Intézményegység vezető: 1 főÓvónő: 12 fő (ebből 1 prémium éves)Dajka: 8 fő (ebből 1 fő az általános iskolához átirányítva)Óvodatitkár: 1 fő

Művészeti tagozat:

Intézményegység vezető: 1 főFőállású dolgozó 1 főTovábbi jogviszonyos dolgozó: 2 főFélállású dolgozó: 1 főÓraadó tanár: 1 főNyugdíjas óraadó: 1 főTakarító: 1 fő

Továbbképzések:

Intézményünkben az ötéves továbbképzési terv alapján folyik a pedagógusok hétévenkénti kötelező, legalább 120 órás akkreditált továbbképzése.A továbbképzésekre két forrásból tudunk fordítani. Az egyik az állami normatíva, a másik az IPR –es pályázatunkon nyert összeg bizonyos része.Az állami normatívából 4 kollégát iskoláztunk be. További 20 munkatársunk az IPR támogatás által finanszírozott továbbképzéseken vett részt.

6

6 fő - Mozgásterápia a tanulási nehézségek megelőzésére és oldására

18 fő - Differenciált tanulásszervezés

Tárgyi feltételek:

Épületek – tantermek száma: 3 épület,Osztályterem:12Szaktanterem:19Kisterem:2 L épület: 2 tornaszoba, 5 zeneterem ,1 hangszerraktárKönyvtárhelyiség: 1 dbTornaterem: 1 db (9X18m)Előadók: nyelvi labor: 1 db

Kémia vagy fizika előadó: 1 dbSzertárak: kémia – fizika szertár: 1 db

testnevelés szertár: 2db tornatermi öltözők: 2 dbEbédlő, konyha 1 dbIrodák, tanári szoba:

- tanári szoba: 2 db- iskolatitkári: 1 db- igazgatói: 1 db- mosdók, mellékhelyiségek száma: 12 db

A nyár folyamán elvégezték a tantermek részbeni, folyosók, mellékhelyiségek tisztasági meszelését.

4.Állami normatíva, pályázati pénzek:

Az eszközbeszerzésre kapott normatíva döntő részét a költségvetési törvény alapján kötött irodai adminisztrációs szoftver és informatikai eszközök vásárlására fordítottuk. Másik részét tantárgyi eszközfejlesztésre. Informatika és internet hálózatunk tovább bővült: az internet elérhető az irodákon és a számítástechnika szaktantermen kívül még több tanteremben is.

Pályázati pénzek:

Iskolánk ebben a tanévben több sikeres pályázatot könyvelhet el.- 4.000.000 Ft-ot nyertünk a hátrányos helyzetű tanulók integrációs – és képesség

kibontakoztató felkészítésére. (IPR). A gyerekek az év során külön fejlesztő

7

foglalkozásokon vehettek részt, még célzatosabban figyeltük őket a tanórákon, ahol egyénileg is foglalkoztunk velük. Az elnyert összegből jelentős eszközfejlesztéseket hajtottunk végre. (digitális tábla, fejlesztő eszközök, sportszerek, stb.) ezt az összeget ezen feladatok megvalósítására nyertük és nem lehetett átcsoportosítani az iskola állagmegóvására, tatarozására. (ennél a pályázatnál nem volt önrész).

- Iskolai színjátszás, iskolai énekkar :Támogatás összege: 100.000 FtÖnerő: 15.000 FtIrodalmi színpadunknak és énekkarunknak ebből az összegből kottaállványokat, hangszereket és egyéb eszközöket vásároltunk.

- Könyvtár fejlesztése :-

Kapott támogatás: 40.000 FtÖnerő: 17.000 FtEbből az összegből szakkönyveket, tantárgyi videókat, CD-et vásároltunk, melyet a gyerekek szívesen használnak.

Szülői Közösség:

Ebben a tanévben ismét sikeres jótékonysági bált szerveztünk. Bevételünk 700.000 Ft lett.Több mindenre futotta ebből a pénzből.Pihenő és olvasósarok kialakítása a felső tagozaton.Udvari játékok az alsó tagozaton.A Szülői Közösség támogatásával tudunk olyan rendezvényeket finanszírozni, melyre a költségvetésből nem jut. Akadályverseny, gyereknap, egészségnap, környezeti neveléshez kapcsolódó programok, virágosítás, stb.

A Solti Vécseys Diákokért Alapítvány

Az alapítványunk is évente kb. 500.000 Ft-ot fordít a gyerekekre, melyek legnagyobb része az 1%-ból jön össze, a többit vállalkozóktól kapjuk.Támogatjuk az osztálykirándulásokat, erdei iskolákat, mese-, és szavalóversenyeket, sportversenyeket, „Jó tanuló, jó sportoló” díjat adunk, fejlesztő csoportok projektjeit, stb.

8

5. Neveltségi mutatók:

Rendszeres iskolába járás:

Hiányzások osztályonkénti alakulása

Osztály Mulasztott napok száma

Nap/ tanuló Ebből igazolatlan nap

1.a 164 8 -1.b 161 8. -2.a 127 9 12.b 200 11 -3.a 227 10 -3.b 200 10 -4.a 132 6 14.b 201 9 15.a 208 7 15.b 213 8 16.a 320 14 26.b 349 15 27.a 249 12 17.b 330 16 228.a 205 11 -8.b 288 14 -

Összesen: 3574 168 32

Tanulóinkra általában a rendszeres iskolába járás a jellemző. Többnyire a házirendben szabályozottak szerint igazolják. Minden évben csak egy- két olyan tanuló van, aki az átlagtól többet hiányzik. Ilyen esetben az osztályfőnök, a gyermekvédelmi felelős feladata felvenni a kapcsolatot a szülőkkel és keresni a megoldást.

Magatartás:Iskolai szinten gyermekeink magatartása jónak mondható, hiszen az osztálykirándulások, sportversenyek, táborok alkalmával azt tapasztaljuk, hogy a mi gyermekeink fegyelmezettebbek az átlagtól. Oka a pedagógusok következetes fegyelmezése lehet. Sajnos a mindennapokban rosszabb a helyzet, hiszen sokat küzdünk a trágár beszéd, egymás bántása, a rongálások, a tiszteletlenség ellen.

9

Sokszor a helytelen magatartás mögött a negatív társadalmi – családi tendenciák hatásai érződnek. Némely gyerek részéről az önuralom és önkontroll teljes hiánya mutatkozik.Az iskola sok-sok érdekes program szervezésével próbál ezen javítani,keressük a szabadidő hasznos eltöltésének lehetőségeit.

Gyermek – és ifjúságvédelem:Iskolánkban két gyermekvédelmi felelős tevékenykedik, egy az alsó tagozaton, egy a felső tagozaton.Feladataik közé tartozik:

- a hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű, a veszélyeztetett gyerekek feltárása

- kapcsolattartás a szülőkkel, az osztályfőnökkel és a Családsegítő Szolgálattal- prevenciós tevékenységünk a tanórákon és a tanórákon kívüli foglalkozásokon valósul

meg.

6. Oktatás: Tanulmányi eredmények:

Alsó tagozat:

Osztály Létszám Kiválóan teljesített

Jól teljesített

Megfelelően teljesített

Felzárkóztatásra szorul

Osztályismétlő(szülői kérésre)

1.a 21 8 7 2 4 31.b 20 8 5 5 22.a 14 2 4 6 22.b 18 5 5 5 3 13.a 22 6 10 63.b 21 4 12 3 24.a 23 34.b 22 6

Össz: 161 42 43 27 15 4

Felső tagozat:

Osztály Létszám Kitűnő Jeles Pótvizsgás Osztályismétlő5.a 28 5 2 35.b 26+1 2 1 2 16.a 23 46.b 24 2 2 2 17.a 20+2 17.b 21+1 1 48.a 19 18.b 20 2 3 2

Össz: 181+4 12 13 14 2

10

Tanulmányi átlagok:

Alsó tagozat (4. évfolyam)

m.nyelv. irod. angol matek info. környezet ism.

ének rajz tech. test.

Átlag 3,83 4,1 4,1 3,86 4,3 3,86 4,48 4,13 4,37 4,24

Felső tagozat

Tantárgy Átlagm.nyelv 3,18irodalom 3,2történelem 3,4angol 3,5német 3,2matematika 3,02informatika 3,12term.ism. 3,4fizika 2,7biológia. 3,0kémia 2,8földrajz 3,5ének 4,09rajz 4,1technika 3,97testnevelés 4,17

Osztály Átlag5.a. 3,835.b. 3,536.a. 3,676.b. 3,397.a. 3,3127.b. 3,148.a. 3,278.b. 3,66

11

Tanórai, tanórán kívüli foglalkozások:

Tanórai foglalkozások

Oktatásunk – nevelésünk alappillére a Pedagógiai program és a Helyi tanterv , valamint az Éves munkaterv.

Csoportbontásban tanítjuk:- magyar nyelv és irodalom- matematika- angol, német- informatika tantárgyat bizonyos évfolyamokon.

A több csoportbontás akadálya, hogy a felhasználható órakeretből kell biztosítanunk a délutáni foglalkozásokat és a fejlesztő órák egy részét is.

Napközi:

Iskolánk jellemzője, hogy mivel évfolyamonként jelenleg 2-2 osztályunk van, így az alsó tagozaton évfolyamonként 1-1 osztályban páros tanítói rendszert alakítottunk ki. Ez azt jelenti, hogy 2 tanító néni osztja fel maguk között a délelőtti tanórákat és a délutáni napközis foglalkozásokat, korrepetálásokat, fejlesztő foglalkozásokat. Ezek a csoportok egy előre, tanévre kidolgozott projekt szerint végzik oktató- nevelő munkájukat, sok – sok közös élményt adó programot szervezve tanítványaiknak. Vannak felső tagozatos napköziseink is, így az egyenletes létszámelosztás miatt a 4 csoportból háromban felsős gyerekek is tanulnak. A napközis tanulók száma az évről – évre csökkenő tanulólétszám ellenére nem változik, inkább kicsi emelkedés tapasztalható.

Sajnos az állami normatíva nem fedezi a tanulók napközis ellátásának költségeit.

Tanórán kívüli foglalkozások:

Ezeket a foglalkozásokat a csoportbontáson túl fennmaradó órakeret terhére tudjuk betervezni, biztosítani.Tartunk felzárkóztató órákat, szakköri és sportfoglalkozásokat.

- évfolyamonként matematika és magyar fejlesztő foglalkozást (korrepetálást) tartunk- az alsó tagozaton kézműves foglalkozások- szakkörök: színjátszó, énekkar, történelem , informatika, német, angol, matematika

12

- sportkörök: atlétika, labdarúgás, tömegsport

Lehetőség van : judo, tenisz, gyógytestnevelés foglalkozásokra.

Iskolánkban katolikus és református hittanórák is szerveződnek.

Iskolai közösséggel kapcsolatos programok:

Nemzeti ünnepek, hazaváró, télapó, karácsony, farsang, anyák napja, osztálykirándulások, kulturális bemutatók, akadályverseny, Juniális, ballagás, egészségnevelő programok, környezeti neveléshez kapcsolódó programok, stb.

7.Eseményeink:

Szeptember: - Szeptember 1-jén elkezdődött a tanítás, szeptember 2. hetében pedig a tanórán kívüli

foglalkozások is beindultak.- Az osztályok képviselői megválasztották a DÖK vezetőségét: DÖK vezető:Sánta

Renáta 8. oszt. helyettes :Madár Tamara és Szabó Renáta 7. osztályos

tanulók lettek.- Megalakultak a „Zöld Őrsök” osztályonként a felső tagozaton. Célul tűzték ki az

iskolaudvar és környezetének gondozását osztályonként, melybe majdnem minden osztály bekapcsolódott.

- Hulladék – és hasznosítható – anyagok gyűjtésének beindítása.- Szeptember közepén a 8. osztályosok előadást hallgathattak a magyar címer

történetéről.- Elindult az Észkerék verseny hetenként fejtörő kérdésekkel. - Szeptember végén közel 70 gyerek látogatott el pedagógusok, szülők kíséretével a

Tételhegyi ásatásokhoz, ahol az újabb eredményekről kaptak tájékoztatást.Október:

- Megemlékeztünk a zene világnapjáról- 5-8. osztályban beindítottuk a házi matematika versenyt - Október 6-án a diákönkormányzat szervezésében megemlékeztünk a kivégzett

tábornokokról, köztük Vécsey Károlyról.- Az alsó tagozaton a negyedik osztályosok műsort adtak, majd az első osztályosokat

vécseys diákokká avattuk.- A városi megemlékezésen iskolánk irodalom szakköre és énekkara adta a műsort.- Október elején szerveztük meg az Állatok Világnapját, melyen sok színes program

várta a gyerekeket:- vadász-vadőr előadása a vadmadarakról- solymász bemutató- pintytenyésztő bemutató- diavetítés a nálunk legismertebb madarakról

- A szép őszi időt kihasználva több osztályunk kirándulni indult kerékpárral, sétálva vagy lovas kocsival. A kirándulások célja általában a Duna-part, az erdei iskola vagy Révbér – puszta volt.

- Az osztályok lelkesen gyűjtötték ősszel a gesztenyét, amelyért befolyt pénz az osztálykasszát gyarapította.

13

- A magyar tanárok megszervezték az őszi házi helyesírási versenyt, melyen sok felső tagozatos diák versenyzett.

- A zöld őrs a gyermek – tó környékét varázsolta tisztává, gereblyéztek, szemetet szedtek. Jó lenne, ha az odajáró gyerekek és felnőttek jobban vigyáznának a tó tisztaságára, környezetére.

- Körzeti atlétika versenyen vettek részt atlétáink Kunszentmiklóson , ahol szép eredményeket értek el futásban, dobásban, ugrásban, váltófutásban. Legeredményesebbek voltak: Kovács Alexa, Tóth Zita, Orbán Fanni, Mészáros Sándor, Szűcs Gergő, Pákai Krisztián, Végi Dóra, Haszák Márta, Pizvarom Enikő, Molnár Tamás, Tóth Attila, Szabó Renáta.

- Október közepén a felső tagozaton alma napot tartottunk. Ezen a napon az alma fogyasztásával az egészséges életmódra hívtuk fel a felsősök figyelmét.

- 14-én reggel egy Ráma – autó és egy szendvics ember várta a gyerekeket az iskola udvarán, ahol uzsonnás dobozt kaptak tanulóink.

- Alsó tagozaton elindult a szülők iskolája program melynek keretében pszichológus és más szakemberek közreműködésével segítséget, tanácsot kaptak a szülők a felmerülő problémákra, kérdéseikre.

- Ősszel még sikerült papírt gyűjtenünk, hiszen akkor még adtak egy kevés pénzt a leadott mennyiség után. Tanulságként mondom el, hogy a felsős diákok az összegyűjtött mennyiséggel 4440 kg, 74 fa életét mentették meg. Az alsós osztályok még ezt is túlszárnyalták. Köszönöm a munkátokat.

- Az őszi szünet előtt megszerveztük a hagyományos pályaválasztási szülői értekezletünket, ahol közel 20 iskola képviselője látogatott el hozzánk. A solti Ipartestület egy filmjét nézhették meg diákjaink a különböző szakmákról.

- Az ősz – tél folyamán színházlátogatásokat szerveztek pedagógusaink. - 3-4. évfolyam----Kecskeméti Bábszínház- 6. évfolyam----Magyar Színház: Macskafogó- 8. b osztály----Operett Színház: Rómeó és Júlia című

előadásának élményeivel lettek gazdagabbak.November:

- Egészséges életmód programsorozatunk novemberben is folytatódott – felsős tanulóink fogászati előadást hallgattak, gyógyteákat kóstolhattak, majd látogatást tettek a Béke patikába.

- Alsó tagozaton elindult a „Siketek, vakok terápiája” elnevezésű program, melynek kertén belül a gyerekek megismerkedhettek az érintett emberek életével.

- Rendhagyó történelem órán a 8-sok a II. világháborús solti hídfőcsatáról hallhattak érdekes információkat.

- November közepén témanapot tartottunk az alsó tagozaton , „Fűből – fából játék” illetve „Fűben fában orvosság” címmel. Programok: természetes anyagokból játékkészítés, kosárfonás, karikajáték, vesszőből, kisautó fából, csuhéj – babakészítés, majd teakóstoló, előadás gyógy – és fűszernövényekről, mozgásbemutató (tájcsi) a testi – lelki harmónia ápolására.

- Az őszi szünet után témanapokat szerveztünk a felső tagozatban „A család” címmel.- tablókészítés osztályonként családi fotókkal, családfal

készítése, legkedvesebb élményeim a családban – fogalmazás készítés

- Megkezdtük házi szépolvasási versenyünket.- Kunszentmiklóson megrendezett terematlétika versenyen összetettben 11 induló

iskola közül az 1. helyezést értük el! A csapat tagjai: Vizi Júlia, Szvoren Fanni, Dobos Aletta, Kovács Alexa, Magyari Martina, Tóth Zita, Kovács Helga, Persóczki

14

Blanka, Horváth Anett, Orbán Fanni, Tóth Ottó, Nitsch Máté, Szedljak Attila, Kubicza Gergő, Csehi Dániel, Molnár Bence, Mészáros Sándor, Benkó Martin, Andrási János, Pieczarka Péter.

December: - Tanulmányi versenyre (matematika, magyar) utaztak alsós diákjaink

Kunszentmiklósra. Szép eredményeket értek el: Vadász Emese 3. a, Melkvi Dániel 3. a, és Molnár Bence 4. a –s tanulók.

- Iskolagyűlés keretében avattuk fel a nagyiskola első emeletén kialakított pihenő – és olvasósarkot. A költségeket 240.000 Ft az iskolabál pénzéből fedeztük.

- December közepén az 5. osztályosok diavetítéssel összekötött előadást hallgathattak a madarakról és a madárvédelemről

- Mikulás programok- Az alsó tagozatba délután érkezett a Mikulás akit a gyerekek kis műsorral

vártak. Délelőtt az osztályok Révbéren ajándékkészítő délelőttön vettek részt.- A felső tagozatban a 8. osztályosok szervezték a hagyományos Mikulás

diszkót. Ezen a délutánon vártuk vissza a tavalyi 8-os diákjainkat is, akik örömmel számoltak be arról, hogy hogyan állj meg helyüket az új középiskolákban.

Luca napi mesemondó verseny- Az iskolai selejtezők legjobb mesemondói jutottak tovább a városi versenyre, ahol a

következő szép eredményeket érték el: Orgoványi Ivett 1., Kovács Zsófia 3., Kiss Gabriella 2., Molnár Bence 2., Lengyel Laura 1, Somogyvári Virág 3. hely, Őrsi Gergő 1., Jakab Judit 2., Lang Árpád 3. hely, Őrsi Rita, Szűcs Valéria 1., hely, Sánta Renáta 2., Loncsárovics Alexandra 3. hely.

- A Kalocsán megrendezett mesemondó versenyen Őrsi Gergő 2., Őrsi Rita 4. helyezést ért el. Gratulálunk!

- A karácsony kupa –foci versenyen csapatunk 2. helyezést ért el. Csapattagok: Molnár Bence, Kövesi Kristóf, Bende Szabolcs, Teleki Bence, Benkó Martin, Mészáros Sándor, Nánai Levente, Tóth Ottó, Fürj Gábor.

- Az utolsó tanítási napon az irodalom szakkör és az énekkar műsorral köszöntötte a karácsonyt. Ezt a műsort a városi ünnepélyen is előadták. Az alsó tagozaton a 2. osztályosok külön műsorral búcsúztak az évtől.

Január: - A játékos sorverseny városkörzeti versenyében iskolánk csapata 6 induló közül a 2.

helyet érte el, majd Kiskunhalason a megyei versenyen az 5. helyezést szerezték meg. Csapattagok: Kovács Helga, Horváth Anett, Magyari Martina, Benkó Martin, Mészáros Sándor, Molnár Bence, Fürj Gábor, Kövesi Kristóf, Orbán Fanni, Vadász Emese, Rózsa Rebeka, Vizi Júlia, Szvoren Fanni, Tóth Ottó, Dobos Aletta, Nitsch Máté, Szedljak Attila.

- A magyar kultúra napjáról az iskolarádióban emlékeztünk meg. A városi ünnepélyen Őrsi Rita és Persóczki Máté szavalt, Szabó Imola és Szűcs Gergő gitározott.

- Az 1-2. osztályosok a kecskeméti bábszínházba látogattak el.- Gyermekeiknek lehetősége van tenisz oktatáson is részt venni. Többször rendeznek

háziversenyeket, melyen a sportolók szívesen vesznek részt.

15

Február: - Felső tagozatos atléták Kunszentmiklósra utaztak terematlétika versenyre.

Legeredményesebb sportolók: Haszák Márti 8. oszt. Molnár Tamás 7. osztályos tanulók voltak.

- Az iskolabál az idén Skóciába repített bennünket. Mindkét tagozat tanulói csodálatos élménnyel gazdagítottak bennünket. Köszönöm az emlékezetes műsorokat. Ebben az évben (már sokadszorra) is sikeres volt a jótékonysági bálunk, a bevétel kb. 700.000 Ft lett, melyet gyermekeink környezetének szépítésére, a különböző programok, jutalmak támogatására fordítják a Szülői Közösség tagjai. Köszönöm minden szülőnek, pedagógusnak, gyereknek, támogatónak, és főleg a résztvevőknek, hogy ismét ilyen színvonalas bált tudtunk szervezni.

- Az egészségmegőrző programunk keretében a 7-8. osztályosok a serdülőkori problémákról beszélgethettek a védőnővel, a 3-4. osztályosok pedig szemészeti előadást hallgathattak.

- Testnevelőink megszervezték a házi magasugró versenyt, ahol a résztvevők nagy lelkesedéssel próbálkoztak a magasság leküzdésével.

- Február végén nyolcadikos tanulóink megnézték a Magyar Kanizsai Kamaraszínház előadását: Magyar Piéta címmel.

- Zrínyi Ilona matematika verseny egyik helyszíne ismét a mi iskolánk volt. Legjobban szerepelt Papp Zoltán 5. a és Persóczki Máté 8. b osztályos tanulónk.

Március:- Ettől a hónaptól kezdve a 2. osztályosok úszásoktatásban vettek részt a dunaújvárosi

uszodában. A programot az SzK és a Vécseys Diákokért Alapítvány is támogatta. - 68fő 3-4. osztályos tanuló utazott pedagógus kísérettel a Csodák Palotájába és a

Jövő iskolájába, ahonnan sok – sok élménnyel tértek haza. Játékos alkotótevékenységük során hírműsort, videofilmet, egészségképtárat, plakátot készíthettek.

- Szép sikereket értünk el a Duna – melléki Petőfi szavaló versenyen. Eredmények: Bajnok Renáta 2., Vizi Júlia 3. és Szűcs Gergely 3. helyezést ért el. Gratulálunk!

- A víz világnapján gyermekeink műsort adtak elő „Határokkal osztott vizek, határtalan lehetőségek” címmel. Itt használtuk az SZK által vásárolt hordozható hangosítónkat. (ára: 160.000 Ft)

E témában rendezett 3 fordulós verseny szakaszai:- Magyarország folyói- Vízi TOTÓ- A Duna

- A 7-8. osztályosok rendhagyó irodalom órán vettek részt, melyet Szőke István Attila versíró tartott.

- Mezei futóverseny: Apostag, eredmények, a legügyesebbek voltak: Tóth Ottó 1, Nitsch Máté 2., Benkó Martin 3., csapatban lett 1-2. és harmadik helyünk is.

Április: - A Hartán rendezett József Attila szavaló versenyen Fazekas Levente 1. Molnár

Bence 3. helyezést ért el.- Nyuszi – bulit szervezett a DÖK, ahol volt sárgarépa evő verseny, Nyuszifül

szépségverseny és locsolóvers verseny is.

16

- 55 tanuló nézte meg /a Vécseys Diákok Alapítvány támogatásával/ Dunaújvárosban Katajev: A kör négyszögesítése című vígjátékot. Az irodalom szakkör és az énekkar jutalma volt ez, az egész évi szereplésekért.

- Kecskeméten „A padlás „ című félig mesét, félig musicalt nézhették meg érdeklődő tanulóink.

- A Föld Napja alkalmából műsort adott elő az irodalom szakkör és az énekkar, majd rendhagyó órákon vettek részt a diákok. A programot közös takarítással zártuk az iskola udvarán. A kicsiknek akadályversenyt, plakátkészítést szerveztek a tanító nénik.

- Április vége-----Egészségnap- Felső tagozatban: reggeli torna, egészséges reggeli falatok, szemészeti előadás,

táj- csi bemutató, családi sportos vetélkedő- Alsóban: reggeli torna, ételkészítés, reform büfé, bábgyógyítók, Víz az élet

forrása, „Mozdulj meg!” Öt próba a focipályán, felnőtt szűrés (vércukor, testzsír, víztömeg, vérnyomás).

- Régiós Iskolai Teniszbajnokságon Móricz Zsuzsanna 2. helyezést ért el!- A házi matematika versenyen több gyermek indult, és oldotta meg a rendszeresen

kapott feladatokat.- A felsős tanulók is ellátogattak a Csodák Palotájába és az Ability parkba, ahol a

fogyatékkal élő emberek életébe pillanthattunk be. A csapatok, egyének beszámolót készíthettek élményeikről, melyből kiállítást rendeztünk.

Május:- Atlétáink Kunszemiklóson versenyeztek egyéni és csapatszámokban. Az erős

mezőnyből sok – sok éremmel és szép helyezéssel tértek haza sportolóink. A legügyesebbek nevét Edina néni fogja felsorolni. Gratulálunk az értékes helyezésekért.

- 14. Magyar Nemzeti Rovásverseny – Budapest Móricz Levente 3. Juhász Szabolcs 1. helyezést ért el. Gratulálok!

- Madarak és Fák Napja felsős programok: faliújság készítés, rajzverseny, kerékpártúra a Hartai halászcsárdához.

- Anyák napja. Az osztályok műsorokkal, virággal, apró ajándékokkal kedveskedtek az édesanyáknak, nagymamáknak.

- Minden osztály osztályfőnöke szervezett osztálykirándulást az ország több pontjára, melyekről a gyerekek élményekben, tudásban gazdagodva tértek haza. Köszönöm a szervezéssel, lebonyolítással járó sok- sok munkát.

- A Kecskeméten megrendezett megyei atlétikai versenyen II. korcsoportú csapatunk (Horváth Anett, Kovács Alexa, Kovács Helga, Magyari Martina, Orbán Fanni, Tóth Zita ) 5., Végi Dóra 7. osztályos tanuló távolugrásban 5., magasugrásban 4. lett.

- Az 5 ab osztály erdei iskoláját a Szelidi – tó partján szervezte meg. Mottójuk: „ Kukorica Jancsi nyomában a pusztán”. Volt itt már vár építés, rendhagyó órák, lovaskocsikázás a pusztán, levélírás Iluskának, akadályverseny a Kékmoszat – tanösvényen, esős- hideg idő, de ennek ellenére három nap jókedv és sok – sok élmény.

Június: - „A Zöld Európa védelmében” háromfordulós megyei környezetismereti játékon 29

iskola vett részt. A nehéz, sok –sok munkát, tudást és leleményt is igénylő versenyen csapataink az 1. és 6. helyezést érték el.

1. hely: Végi Dóra, Kothencz Anikó, Maráczi Dorina6. hely: Loncsárovics Alexandra, Madár Tamara, Rohoska Rita

17

- Focihírek: II. korcsoport kiskörzeti döntő 3. helyIII. korcsoport kiskörzeti döntő 1. hely

Kecskeméten 3. helyAlapfokú foci III. korcsoport 2. helyA legügyesebb focisták: Molnár Bence, Mészáros Sándor, Nánai Levente, Benkó Martin, Bende Szabolcs, Kövesi Kristóf, Teleki Bence, Árizs Milán, Fürj Gábor, Tóth Ottó, Varga Milán, Domján Roland, Korsós Tibor, Bognár József, Guzsván Zoltán, Horváth János, Pákai Krisztián, Biró Tamás, Haszák Zoltán.- A 3. évfolyamosok a Szelidi – tó partján vertek sátrat. Az erdei iskola napjaira.

Programjaik változatosak voltak, túra a Kékmoszat – tanösvényen, tájképfestés, dramatikus játékok, előadás a vízi madarakról, bátorságpróba, tájőravatás.A pedagógusok és néhány szülő sokat dolgozott azért, hogy felejthetetlen élményekkel térhessenek haza a gyerekek.

- A Vécseys – napok keretében minkét tagozaton megszerveztük kulturális bemutatónkat, ahol újra hallhattuk a legszebb verseket, meséket, előadásokat, táncokat, de voltak osztályok, akik új produkciókkal készültek. Megnézhettük a legjobb rajzokat, festményeket. Köszönjük a felejthetetlen élményt pedagógusnak, diáknak egyaránt.

- Az utolsó hét programjaihoz már jó ideje hozzátartozik az alsós Juniális, az atlétika egyes versenyszámaiban. Az osztályok versengenek egymással, hogy évfolyamonként ki szerzi a legtöbb érmet, pontot, és ezzel a kupát is. Az 1. a, 2. b, 3. a és 4. a tanulói örülhettek az első helynek

- Első évben szervezte meg a DÖK a fordított napot a felső tagozaton. Sok előkészülettel járt, de megérte. Volt ünnepélyes megnyitó, ahol a diákigazgatók: Persóczki Máté és Sánta Renáta átvették az iskola kulcsát. Diáktanárok voltak: Ács Anikó, Busi Ágnes, Juhász Szabolcs, Kiss Flóra, Rostás Alexandra, Szűcs Valéria, Enying Máté, Gaál István, Molnár Pál, Sánta Renáta, Szabó Imola.Gondnok: Király Krisztián, Kökény Gábor, Büfések: Somogyi Tímea, Springer Róbert, Énisz János, Gábris Zoltán, Kökény Csilla, A délelőtt folyamán az 5-6-7. osztályosok akadályversenyen vettek részt, ahol a pedagógusok mellett a diáktanárok várták őket. Győztes csapatok: Fenegyerekek 5. b, Csipet csapat 6. b. Ny. a. k. 7. b.

- A Vécseys – napok 3. napján különböző osztályprogramokon vettek részt a gyerekek.

8. Vezetési feladatok:

Intézményünk 3 részből áll, így nem könnyű, és időigényes a vezetők közötti kapcsolattartás.Napi kapcsolatban vagyunk és heti rendszerességgel megbeszéljük a felmerülő problémákat, feladatokat.Az intézményegységek szakmailag önállóak, így ezt a területet az intézményegység vezetők irányítják önállóan. A munkaközösségek, a tagozatok rendszeresen találkoznak, értekezleteket tartanak, ahol komoly szakmai műhelymunka folyik.

18

Sajnos az állandó törvényi változások, az intézményi összevonások folyamatos munkát adnak. Évente kell átdolgozni a törvény által előírt és terjedelmes dokumentumainkat, melyek az időnk jelentős részét lefoglalják.

Ellenőrzés:

Az intézményi szintű ellenőrzést, melyet az IMIP-ben fogalmaztunk meg, az igazgató az igazgató helyettes, az intézményegység vezetők és a munkaközösség vezetők végzik. Eredményéről a nevelőtestületet tájékoztattuk.

9. Kapcsolatrendszer:

- Legfontosabb feladatunk a szülők és pedagógusok közötti kapcsolattartás. Tartunk szülői értekezleteket, fogadóórákat, családlátogatásokat. A szülőknek lehetőségük van a pedagógusokkal felvenni a kapcsolatot gyermekeik érdekében.

- A tanulók versenyeken, vetélkedőkön, a különböző szabadidős tevekénységeken ismerhetik meg még jobban egymást.

10. Fenntartói ellenőrzések:

A MÁK Dél-Alföldi Regionális Igazgatósága vizsgálta a normatív állami hozzájárulások dokumentálását, megalapozottságát.Az értékelés szerint intézményünk normatíva igénylése és felhasználása jogszerű volt a vizsgált dokumentumok alapján normatíva visszafizetésre nem került sor. Dokumentumainkat az ellenőrzés rendben találta.

11. Nyári szabadidős tevékenységeink:

Két iskolai tábor szerveződött ezen a nyáron.- alsó tagozat: Orfű- felső tagozat: Borgáta

A gyerekek sok- sok érdekes programon vettek részt, így élményekben gazdagodva térhettek haza.

Köszönöm a résztvevő pedagógusoknak, szülőknek, ifi vezetőknek, hogy szabadságukat feláldozva megszervezték az iskolai táborokat, ezzel sok-sok szép élményt szereztek gyermekeinknek.

19

Köszönöm minden munkatársamnak és diáknak, hogy sok szép eredménnyel járultak hozzá iskolánk hírnevének öregbítéséhez, ahhoz, hogy a Vécseys név mindig ismerősen, elismerően csengjen. Köszönettel és hálával tartozom minden segítőkész szülőnek, akik rendezvényeink megszervezésében a segítségünkre voltak . Köszönet képen fogadják ezt a szép idézetet!

„Milyen kivételes ajándék a mosoly! Hiszen nem kerül semmibe, de szívmelengető. Csak egy pillanatig él, de az emléke megmarad. Örömet szerez, és táplálja a jóindulat. Kiváló ellenméreg irigység és rosszindulat ellen. Biztatást ad a csüggedőnek, erőt önt belé. Nem lehet megvenni, kölcsönkérni, ellopni, nem jelent földi javakat senkinek mindaddig, amíg önként és jó szívvel meg nem ajándékoznak vele. Ha valaki túl fáradt ahhoz, hogy rád mosolyogjon, nézz rá derűsen, mert senkinek sincs nagyobb szüksége a mosolyra, mint annak, aki már nem tud mosolyogni..” /Dale Carnegie/

20

Mellékletek:

1. Mérések az alsó tagozaton

Minden évfolyamon matematika minimum, optimum mérést, olvasás írás, Meixner-féle szövegértést, Apáczais értő olvasást, nyelvtant és tollbamondást írtunk diagnosztizáló mérésként a negyedik évfolyamon. A beszámoló tartalmazza a tantárgyankénti és feladattípusonkénti osztály, évfolyam és alsó tagozat összesített eredményét, valamint az IPR-es fejlesztésben részesülő tanulók tantárgyankénti, egyén és összesített teljesítményét. A 3. évfolyamon a második félévben mértünk szorzó és bennfoglaló tudásszintet, 3.a 92%, 3.b 96%, összesített: 94%-os eredmény lett. Típushiba a figyelmetlenség miatti ellentétes műveletek végzése.A 4. évfolyamon számolási készséget mértünk 1000- es számkörben.

Május végén történt a negyedikesek kompetencia mérése, melyet kijavítottunk, azonban az elemző szoftver hiánya miatt nem tudtuk részletesen feldolgozni.

Áttekintő értékelésElemi számolási készség, jó eredmény, elvétve egy két hiba, számírásnál hiba pl.: két-hét. Rossz helyiértékes rendezés. Az összeadás jó szintű, kivonásnál típushiba pl.: 54-49=5 egyjegyű legyen a különbség. A szorzás bennfoglalás jó szintű, elvétve egy-két hiba, azonban a mértékegységek váltásánál sok hibát vétettek.

Elemi gondolkodási képességRendszerezés lett a leggyengébb eredményünk, ahol a „vagy” és az „és” szavak, szócskák használatával kell mondatot alkotni a meghatározásnak megfelelően. Halmazba rendezés, kombinálás már valamennyivel sikeresebben ment.

Képes szóolvasás nem mindig egyértelmű a hozzárendelés a képhez, több tévesztés fordult elő. Több hibával sikerült megoldani a feladatot, de a szinonima olvasás és a szójelentés már könnyebbnek bizonyult.

Az íráskészség mérésénél a külalakot olvashatóságot, valamint a betűszámot értékeljük. A legtöbb leírt betűszám 309, míg a legkevesebb 81. Az olvashatóság és a külalak a mintához viszonyítva kb. hármas négyes között van.

Az elkövetkezendő évek eredményessége érdekében már jóval a mérés előtti hónapokban érdemes a feladatokkal foglalkozni, ugyanis a feladattípus minden évben hasonló a felmérő füzetekben.Nagy hangsúlyt kell fektetni a mérések eredményének javítására, ugyanis az utóbbi évek teljesítménye csökkenést mutat. Kíváncsian várjuk az eredményeket

Ez a mérésekről készített értékelés egy folyamatos értékelés kiinduló és összehasonlító anyaga lehet az elkövetkezendő időszakra, illetve a munkaközösségek számára is.

Minden kollegának szeretném megköszönni egész éves segítő munkáját.

21

Országos készség és képességmérés

2008-09-es tanév 4. évfolyam teljesítményértékelése

A beszámoló a tanulók kompetenciamérésen elért eredményeit tartalmazza osztály, évfolyam szinten készség és képesség területekre bontva.

4. a 4.b 4.évfolyam

ELEMI OLVASÁS KÉSZSÉG

Képes szóolv. 89% 88% 89%Szinonimaolv. 88% 82% 85%Szójelentés- olv. 82% 77% 80%

ELEMI SZÁMOLÁSI KÉSZSÉG

Számírás 98% 93% 96%Mértékegység vált. 81% 66% 74%Összeadás 98% 98% 98%Kivonás 96% 91% 94%Szorzás 99% 99% 99%Osztás 88% 96% 92%

ELEMI GONDOLKODÁSI KÉPESSÉG

Rendszerezés 66% 63% 65%Kombinálás 38% 71% 55%

Betűszám átlag 223 226Olvashatóság átl. 4,1 4,2Külalak átl. 3,9 4,0

Erősségeinknek tekinthető az elemi számolási készségek közül a szóbeli szorzás, összeadás, számírás, elemi olvasáskészség szinten a képes szóolvasás. Gyengeségeink a mértékegységváltásban, az elemi gondolkodási képességek közül a rendszerezés, kombinálás területen mutatkoznak.Nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk ezen területek ismeretanyagának alaposabb elsajátítására, valamint hasonló jellegű feladatsorok gyakoroltatásával már a 2. félév elejétől javasoljuk a mérésre való felkészülés elkezdését.Az elkövetkezendő időben igyekszünk pótolni a hiányosságainkat, hogy javítani tudjunk gyengeségeinken, megtartva erősségeinket.

Kovácsné Vincze Gabriella mk. vezető

22

DIAGNOSZTIZÁLÓ MÉRÉS2008/2009-ES TANÉV VÉGE

MAGYAR IRODALOM ÉS NYELVTAN5. évfolyam

A felmérés szövegértési és helyesírási feladatokat tartalmaztak. A gyenge képességű csoport 55%-ban, a közepes képességű csoport 69%-ban, a legjobb képességű csoport 82%-ban tudta teljesíteni a feladatlapot. A legjobb feladatlap 100%-ot, a leggyengébb 37%-ot ért el.

Az első feladattípus a közmondások, szólások témakörbe tartozott. A gyenge és a közepes csoport 62%-osra, a jó csoport 88%-osra oldotta meg. A számadatok alátámasztják tapasztalatunkat, mely szerint a tanulók jártasak a szólások és a közmondások világában.

A 2. és 3 feladat a szövegértést hivatott felmérni különböző típusfeladatok alapján. A 2. feladat: az olvasott szöveg alapján mondat kiegészítés volt, melynek eredményei: gyenge csoport: 55%, közepes csoport: 64%, jó csoport: 83%. A számadatokból az következik, hogy az értő olvasás területén nagyobb különbségek alakultak ki az egyes csoportok között. ( Legnehezebbnek bizonyult a megadott mondatok kikeresése a szövegből. ) A 3. feladat feleletválasztásos volt, melyhez jelentős segítséget nyújtottaz, hogy a lehetséges válaszokat rajzok segítették. Ennek is köszönhetően mindhárom csoport 100%-osra teljesített.

A 4. és 5. feladat elsősorban a helyesírási készséget mérte fel a helyesírási alapelvek alkalmazásán keresztül. A 4. feladatban a magánhangzók pótlásával kellett a szövegnek megfelelően értelmes szavakat és kifejezéseket alkotni. Az 5. feladatban a kiejtés szerinti írásmód alkalmazásával kellett kijavítani a helyesírási hibákat. Ezek a helyesírási feladatok sikerültek mindhárom csoportban a leggyengébben. ( Gyenge csoport: 41% és 51%, közepes csoport: 62% és 68%, jó csoport: 80% és 76%. )

A továbbiakban a szövegértéses feladatok mellett a helyesírási készség fejlesztésére kell a hangsúlyt helyeznünk.

A felmérések és az egész éves teljesítmény alapján a jó csoportból a közepesbe négy tanulót, a közepesből a gyenge csoportba két tanulót helyeztünk át. Ebből egy tanuló IPR-es.

Tenggné Bodicsi Júlia Szabóné Csengődi Márta Kissné Horváth Annamária

23

DIAGNOSZTIZÁLÓ MÉRÉSMATEMATIKA5.ÉVFOLYAM

2008/2009 TANÉV VÉGE

A felmérés tartalmaz szöveges feladatokat, műveletvégzést (különös tekintettel a műveleti sorrendre) természetes számokkal, törtekkel és tizedes törtekkel. Geometriából: téglalap szerkesztése, kerülete, területe, szögmérés, téglatest felszíne, térfogata.

A gyenge képességű csoport 33%-osra, a jó képességű csoport 76%-osra teljesítette a feladatlap megoldását. A gyenge képességű csoportban a legjobb eredmény 64%, a leggyengébb 2%. A jó képességű csoportban a legjobb eredmény96%, a leggyengébb 42%.

Az első szöveges feladatban az összeadás, kivonás 81%, illetve 95%-osra sikerült, A négy alapművelet közül az összeadást, kivonást sajátították el a gyerekek legjobban.

A második, szintén szöveges feladatban az osztás, szorzás 23%, illetve 78%-osra sikerült. Az 54 tanulóból 16-an nem ismerték fel, hogy a fordított szövegezésű feladat megoldását osztással kell kezdeni. A feladat ellenőrzése sok gyereknél elmaradt.

A harmadik, műveleti sorrendes feladat 57%, illetve 86%-osra sikerült. A gyenge képességű csoportnál figyelmetlenségből adódó számolási hibák fordulnak elő.

A negyedik, téglalap szerkesztéses és szögméréses feladat 55%, illetve 87%-osra sikerült. Pontatlan, felületes szerkesztéseket, méréseket találtunk.

Az ötödik, téglalap kerület-, területszámítási, fordított szövegezésű feladat 25%, illetve 52%-os lett. Itt többen nem vették észre, hogy először mértékegységet kell váltani, és a kerületből visszaszámolni az oldalt. Ezután kezdhette kiszámítani a területet. A terület- és kerületszámítási képleteket ismerik a tanulók.

A hatodik, téglatest felszín- és térfogatszámítási feladat 20%, illetve 85%-os lett. Lassú munkájuk miatt a gyenge csoportban öt tanuló el sem jutott eddig a feladatig. Több hibát követtek el az osztás és kivonás műveleteknél.

A nyolcadik, műveletek tizedes törtekkel, műveleti sorrend feladat 25%, illetve 73%-os lett. Eddig a feladatig már 7 tanuló nem jutott el. Itt a zárójeles és az osztás feladat ment gyengébben.

A kilencedik, szöveges feladatot 15 tanuló el sem kezdte, mert nem volt rá ideje. Az eredmény 33%, illetve 62%-os lett. A kérdés nem az volt, hogy mennyit fizet az áruért, hanem mennyit kap vissza a pénzéből. Így több gyerek nem a kérdésre adott választ.

A következő évben a feladatok szövegének pontos értelmezésére, az osztás műveletre, a szerkesztések precízségére kell nagyobb hangsúlyt fordítanunk.

A 14 IPR-es tanulóból 1 tanuló felmentett a matematika tantárgy osztályozása alól, két tanuló pótvizsgára bukott, tízen megfelelően teljesítették a követelményeket, kiemelkedő teljesítményt nyújtott egy tanuló.

A csoportok összetételén a teljesítmény alapján nem kívánunk változtatni.

Pékné Csizmadia Anikó Jelenik Tiborné

24

Beszámoló a fejlesztőpedagógiai munkáról2008/2009

Az idei tanévtől vettem át iskolánkban a fejlesztő pedagógiai munkát.Azokkal a gyermekekkel foglalkozom, akik a Kalocsai Nevelési Tanácsadó ill. a Kecskeméti Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság szakvéleménye alapján jogosultak a fejlesztő megsegítésre.

A tanév elején megtörtént a kis elsősök felmérése azokon a területeken, melyek feltétlenül szükségesek a hatékony és eredményes tanuláshoz. (Nebuló, képességfejlesztő feladatgyűjtemény). Az eredményeket szülői értekezleten megmutattuk a szülőknek, beszéltünk a fejlesztés lehetőségeiről. Az elsős tanító nénikkel együtt elkezdtük a fejlesztést problémás területeken. A kérdéses tanulókkal elvégeztük a DIFER vizsgálatot is, ami 7 elemi alapkészséget vizsgál. (1.a- 4fő, 1.b-7fő)

A többi évfolyamban a korábbi vizsgálati eredmények áttekintése után beosztás szerint beindultak az egyéni és kiscsoportos fejlesztő foglalkozások.

A szakvélemények alapján minden tanulónak Fejlesztési terv készült. Az elvégzett tevékenységekről az Egyéni fejlesztési lap vezetése folyamatosan történt.

A fejlesztő órákat igyekeztem játékos keretek közé szervezni, a mozgásterápia elemeit is beépítettem a mindennapi munkába.

A második félévben az osztályfőnökök segítségével előkészítettem a diagnosztizáló vizsgálatokat a Nevelési Tanácsadó felé.Összesen 10 tanuló vizsgálatát kértük. (1.a-3fő, 1.b-4fő, 2.b-1fő, 3.a-1fő, 6.b-1fő )

Februárban családlátogatást tettünk az 1.b osztályfőnökével azoknál a tanulóknál akiket vizsgálatra jelöltünk.

A Nevelési Tanácsadó szakembereivel folyamatos a kapcsolattartás az időpontok egyeztetése és a vizsgálatok figyelemmel kisérése érdekében.

A Szakértői Bizottsághoz elindítottam a felülvizsgálati kérelmeket az osztályfőnökök és a szaktanárok pedagógiai jellemzésével ellátva. Nekik ezúton is köszönöm az együttműködést!Kontroll vizsgálatot 9 sajátos nevelési igényű tanulónak kértünk. (2.b-1fő, 3.a-3fő, 4.a-1fő, 4.b-1fő, 5.b-3fő )

Folyamatosan várjuk a vizsgálatok időpontjait és az eredményeket.Probléma esetén közvetlen kapcsolattartónk ( Csirkovits Erzsébet ) segíti munkámat.

25

Májusban elkezdődött a Meixner olvasási felmérés. A következő osztályok teljes létszámát mértem fel: 1.a, 2.b, 3.a és 3.b, a többi osztályban egyenlőre a fejlesztős tanulókra került sor: 1.b, 2.a, 4.a és 4.b. Szeptemberben folytatódik a felmérés a többi tanulóra kiterjedően. Az eddig megérkezett szakvélemények alapján jelenleg iskolánkban 46 tanuló jogosult fejlesztő pedagógiai megsegítésre. Ebből 16 felsős és 30 alsó tagozatos.

A sajátos nevelési igényűek száma: 23. SNI-a 6 fő - 3 felső tagozat - 3 alsó tagozat SNI-b 17 fő - 6 felső „ -11 alsó „A magatartási, tanulási, beilleszkedési nehézséggel küzdők száma : BTM 23 fő -7 felső „ -16 alsó „

Az előző tanévhez képest sajnos nőtt azoknak a gyermekeknek a száma, akiknek szükségük van a fejlesztésre. De bízzunk abban , hogy lemaradásuk csökken, ha mielőbb megkapják a segítséget az őket tanító pedagógusoktól!

Kövesiné Gyapjas Gyöngyi tanító-fejl.ped.

26

Vécsey Károly Általános Iskola ésAlapfokú Művészetoktatási Intézmény_______________________________________________________________6320 Solt, Kossuth Lajos u. 60Tel.: 78/486-028 Fax: 78/586-172

Könyvtár 2008/2009

Jelenlegi állomány:11.429 db könyvtári egységEbből: könyv: 10.796 db

hanganyag: 343 dbVHS: 174 dbszámítástechnika Dok.: 116 db

_______11.429 db = 7.018.017 Ft értékben

Gyarapodás:100 könyvtári egységEbből: 5 cd, 10 DVD, 74 könyv, VHS:11Gyarapodás értéke: 109.092 Ft.

Könyvári tagok száma:275 gyermek 33 felnőtt

Kölcsönzött kötetek száma: 1.468 dbLátogatók száma: 3.071 fő

Könyvtárunk alapvető céljának és feladatának tekinti a könyvek, az olvasás megszerettetését tanulóinkkal. Ehhez alapvető követelmény, hogy biztosítani tudjuk a naprakész információk megszerzésének lehetőségét. A tanórán megszerzett tudást háttér információval bővíthessék a tanulóink. Feladatunk, hogy lehetőséget biztosítsunk a szabadidő hasznos és kultúrált felhasználására. A könyvárak nagyarányú emelkedése lehetetlenné teszi, hogy megfelelő példányszámban vásároljuk meg a szükséges könyveket. Könyvállományunknak szüksége van a folyamatos frissítésre is. Könyvtárunk ebben a tanévben megnyert egy pályázatot. A pályázati támogatásból megvásárolt kiadványokat jól fel tudjuk használni a fejlesztő – kézműves foglalkozásokon. A gyerekek nagyon szeretnek különböző természetes anyagokból használati tárgyakat, játékokat, dísztárgyakat készíteni. A tavaszi téma napunk a felfedezőkről – feltalálókról szólt, ehhez is nagy segítséget tudtak nyújtani könyvtárunk gyűjteményének új tagjai. Az új verses köteteket a gyerekek már márciusban fel is használták, hogy

27

felkészüljenek a Városi Tavaszi – napok keretében megrendezésre kerülő Petőfi szavaló versenyre, melynek selejtezője az iskola könyvtárában volt megtartva. Az egészségnevelő programunk keretében nagyon nagy segítség volt az „Az emberi test” című VHS sorozat, mely megkönnyítette a pedagógusok munkáját, valamint sokkal jobban érthetővé tette a diákok számára a tananyagot. A sok szép új könyv segít a könyvek megszerettetésében. Kedvet ébreszt az olvasásra. Növeli a könyvtárba járni szerető gyerekek számát.Biztosítani tudjuk a kiegészítő információk megszerzését. A kötelező és ajánlott olvasmányok is megfelelő példányszámban állnak a tanulóink rendelkezésére. Gyermekeink szívesen jönnek a könyvtárba és nagy örömmel veszik kezükbe a szebbnél szebb új könyveket. Az új ifjúsági és gyermekregények is nagy csáberő a szabadidő hasznos és kulturált felhasználására.

A következő tanévben terveink közt szerepel felolvasó délutánok szervezése, vers- és mese író pályázatok hirdetése.

Farkas – Fekete Tiborné megbízott könyvtáros

28

A Vécsey Károly Általános Iskola, Óvoda és AMI

munkájának 2008/2009. évi értékelése

Készítette: Döbrenteiné Szántó Katalin Intézményegység- vezető

29

Tartalomjegyzék

I. Működéssel összefüggő legfontosabb tényezők

I.1 Karbantartási tapasztalatok az elmúlt év során I.2. Tárgyi feltételek . I.3. Fejlesztési területek I.4. Anyagi feltételek alakulása II. Intézményi jellemzők II.1. Létszám alakulása óvodánkban II.2. Változás az év folyamán II.3. Szakértői vizsgálatok II.4. Fenntartó részére tájékoztatásra érdemes programjaink II.5. Térítés ellenében szervezett programok III. Tartalmi munka III.1. Beiskolázási mutatók III.2. Az intézményben folyó szakmai munka értékelése III.3. A nevelési program megvalósulásának teljesítése: Az óvodai év beindítása III.4. A szakmai munka színvonalának emelésére tett intézkedések III.5. Az óvoda éves munkatervében szabályozott feladatok megvalósulásának értékelése III.6. Az óvoda ellenőrzési, mérési, értékelési rendszerének működtetése III.7. Minőségbiztosítási tevékenység IV. Szervezetfejlesztés, vezetés IV.1. Pedagógusok IV.2. Továbbképzések IV.3. Kapcsolat a szülői munkaközösséggel IV.4. Panaszügyek (felvétel, egyéb kérdések) IV.5. Kapcsolat a fenntartóval IV.7. Személyi feltételek V. Vezetői, ügyviteli munka V.1. Gyermekvédelmi munka VI. Partnereink

30

VII. Az intézmény megítélése szempontjából a vezető által fontosnak tartott egyéb észrevételek VIII. Összegzés

I. Működéssel összefüggő legfontosabb tényezők:

I.1 Karbantartási tapasztalatok az elmúlt év során: I.2. Tárgyi feltételek

Óvodánk épülete folyamatos karbantartást igényel. A régi nyílászárók nagyon rossz állapotban vannak. Az óvoda külső vakolása és a lábazat is egyre lepusztultabb állapotban van. A járda is felújításra vár. A hátsó oldalfal fölött balesetveszélyes az épület tetejének állaga! A tisztasági festés megtörtént. A bútorok kicserélődtek a csoportszobákban az alapítvány segítségével. Két tálaló kocsit is csináltattunk, ezzel is könnyítve az étkeztetést. Ez is külsős segítséggel valósult meg. Az ősz folyamán a szülők és a kollégák aktív részvételével az udvari játékokat javítottuk és átfestettük. A felső udvari homokozóra is elkészült az árnyékoló alapítványi segítséggel.A kerítés rendbetétele és festése is megtörtént. Vállalkozói segítséggel tudtuk ezt a problémát megoldani.A fénymásolónk tönkre ment, beszerzése az induló nevelési év feladata lesz.A konyhai járólap is felújításra szorul.A gyermekek játékeszközeit vállalkozói és alapítványi pénzből tudtuk bővíteni.Sikerült a bejárati ajtónál lévő problémát megoldani / nem lehetett teljesen kinyitni/. Szélesítettük a lépcsőt/önkormányzat dolgozói/, hogy a babakocsival közlekedő anyukák könnyebben be tudjanak jönni. A nyáron újra indítottuk a pancsoló medencét. Júliusban tartottuk a próbaüzemet. Sok utánjárással sikerült eddig eljutni. Bízunk benne, hogy a következő szezonban már zökkenőmentes lesz az indítás. Nagy örömet szereztünk ezzel a nyáron is óvodába járó gyerekeknek.

Feltételeink fokozatosan javulnak, de azért tennivaló akad bőven! Azon dolgozunk, hogy gyermekeink minél tisztább, rendezettebb és egészségesebb környezetben nevelődjenek!

I.3. Fejlesztési területek:

31

•Az eszközbeszerzés és annak forrásai továbbra is áthúzódnak. Költségvetésünkből a mindennapi feladatok elvégzéséhez szükséges eszközöket: poharakat, tányérokat, kancsókat vásároltunk.•Informatikai fejlesztés: erősítettük számítógépünket, bővítettük számítógépes parkunkat.•Az óvodai kerékpártároló, járda felújítását minden évben tervezzük.

I.4. Anyagi feltételek alakulása:

Minden lehetőséget kihasználunk, hogy bevételhez jussunk. Figyeljük a pályázati kiírásokat (gyerekeknek szólót is), folyamatosan küldünk gyermekrajzokat, gyűjtéseket szervezünk. Így tudjuk bevételeinket növelni.Az alapítvány anyagi segítségnyújtása sokat jelent számunkra. A helyi vállalkozók közül többen is segítettek ebben a nevelési évben.Költségvetésünk a dologi felhasználás területén az előző évhez viszonyítva nem mutat növekedést.

II. Intézményi jellemzők:

II.1. Létszám alakulása óvodánkban:

2008 október 1-én: 125 gyermek2009 június 1-én: 146 gyermekMás településről bejáró gyermek nem volt.

II.2. Változás az év folyamán:A növekmény az előjegyzett gyerekek beóvodázásából, valamint a Soltra költözött gyermekek jelentkezéséből adódik.

II.3. Szakértői vizsgálatok:

Idén 1 gyermeket terjesztettünk fel szakértői vizsgálatra a Tanulási Képességet Vizsgáló Bizottsághoz. A vizsgálatokra folyamatosan érkeztek a behívók. Több gyermeket is küldtünk a Nevelési Tanácsadóba vizsgálat céljából.

II.4. Fenntartó részére tájékoztatásra érdemes programjaink

•Mikulás ünnepség •Karácsony megünneplése az óvodában•Farsangi bál •Húsvét megünneplése

32

•Anyák napja csoportonként•Madarak és Fák napja •Gyermeknap méltó megünneplése•Szülők bálja – tagóvoda•Kirándulás csoportonkénti szervezésben•Évzáró és nagyok búcsúzása csoportonként

II.5. Térítés ellenében szervezett programok:

Az idei évben is megszerveztük az úszásoktatást. Középső és nagycsoportosok gyerekek vettek részt az ősz és tavasz folyamán, heti háromszori indulással.Több alkalommal is hívtunk vendégelőadót az óvodába.

III. Tartalmi munka:

III.1. Beiskolázási mutatók:•Tanköteles korú gyermekek száma: 39 fő•Beiskolázásra került gyermekek száma: 34 fő•További óvodai nevelésre javasoltak száma: 5 fő

III.2. Az intézményben folyó szakmai munka értékelése:

Az idei tanévben is a HNP és az intézmény minőségirányítási programja alapján a vezetői munkatervben meghatározottak szerint végeztük személyiségfejlesztő munkánkat. Utazó logopédus segítette a beszédhibás gyermekeket heti 8 órában. AZ Alapszolgáltatási Központ dolgozói egész évben folyamatosan ellátták azokat a gyermekeket, akiknek erre szükségük volt.Az IMIP működtetésével visszajelzést kapunk a beszoktatási gyakorlatunk eredményességéről, a szülők elégedettségéről, a gyermekek elégedettségéről. Mutatóink jók.Csoportjaink zsúfoltak, létszámunk két csoportban is meghaladta a törvényben meghatározott maximális keretet. Ez annak is köszönhető, hogy a Nevelési Tanácsadó vizsgálata alapján és a Közokt. Törv. – ben meghatározottak szerint egy gyermek kettőnek számít. Egyre többen jogosultak a kedvezményes étkeztetésre, a rendszeres gyermekvédelmi támogatásra. A változó szociokultúrális háttér, és a családok megélhetésének fokozottan erősödő nehézségei miatt egyre több a magatartászavarral küzdő gyermek.Minden gyermek számára meg kell adni a lehetőséget arra, hogy egyenlő eséllyel induljon, haladjon és fejlődjön társaival.

III.3. A nevelési program megvalósulásának teljesítése:

33

Az óvodai év beindítása A 2008/2009- es nevelési év kezdetére a Szilfa Tagóvoda beintegrálódott a mesevár óvodába, majd a Mesevár óvoda is összevonásra került a Vécsey Károly Általános Iskola és AMI- val. 2009. szeptember elsejei induláskor már intézményegységként kezdtük el a munkát.

A 2008/2009- es nevelési évben 6 csoport indult a következő összetételben:

3 kiscsoport 1 középső csoport 1 nagycsoport 1 vegyes csoport.

Mindenki számára új volt ez a helyzet, de azért elfogadtuk a változást. Augusztus végén megtartottuk első közös nevelőtestületi és alkalmazotti értekezletünket. Óvodánk megtarthatta sajátos arculatát. Közös SZMSZ- t, IMIP- et, munkatervet és Házirendet kellett kidolgozni. Az óvoda folytatta a nevelési programjában megfogalmazott szempontok szerinti munkát. Minden segítséget megkaptunk, amire szükségünk volt a hatékony pedagógiai munkához. Óvodánk nagy hangsúlyt fektetett és fektet továbbra is a mesével történő nevelésre! Ezen kívül továbbra is kiemelten kezelte az SNI gyermekek integrálását, fejlesztését.Fontos, hogy környezettudatosságra neveljük gyermekeinket. Az óvodapedagógusok séták és kirándulások alkalmával hívták fel a gyermekek figyelmét a természet szépségeire, környezetünk rendjének, tisztaságának megóvására.

III.4. A szakmai munka színvonalának emelésére tett intézkedések:Óvodapedagógusok

Minden óvodapedagógus képzettsége megfelel a törvényi előírásoknak és a nevelési programunk megvalósításához szükséges feltételeknek. Több óvodapedagógusunk is szakvizsgázott már. Óvónőink szakirányú továbbképzéseken is részt vettek, mellyel teljesítették a kötelező 120 pontot. Minden óvodapedagógusunk arra törekszik, hogy legjobb tudása szerint megismerje és beépítse napi tevékenységébe az új ismereteket.Ebben az évben is biztosítottuk a hospitálási lehetőséget.Anyagi lehetőségeinkhez mérten részt vettünk szakmai értekezleteken.

34

Pedagógusaink megújulásra képesek, figyelemmel kísérik az oktatásban bekövetkezett változásokat, a kommunikációs csatornák azonban „akadoznak”.

III.5. Az óvoda éves munkatervében szabályozott feladatok megvalósulásának értékelése:

A munkatervben megfogalmazott feladatokat teljesítettük. A feladatok végrehajtása és végrehajtatása nem volt teljesen zökkenőmentes. De mindenki a legjobb tudása szerint igyekezett a rá bízott feladattal megbirkózni.Kiemelt feladatunk volt a gyermekek mérésének és egyéni fejlesztésének megvalósítása. Az iskolai fejlesztőpedagógus, a logopédus bevonásával szerveztük meg a fejlesztést. Sok segítséget kaptunk a Nevelési Tanácsadótól és a kissolti kollégától is. Hatékonyabbá vált a fejlesztésre szoruló gyermekek foglalkoztatása mind egyéni, kiscsoportos és csoportos formában is.

III.6. Az óvoda ellenőrzési, mérési, értékelési rendszerének működtetése:

A gyermekek óvodai felvételekor bemenet mérést végeznek az óvónők az óvodában. A mérések folyamatosak, félévente végeztük. A gyermekek személyiségfejlődésének minden területére kiterjednek. Alkalmazott mérési rendszerünk a gyakorlatban kipróbált, jól alkalmazható.Ebben a nevelési évben határoztuk meg, hogy milyen mérési módszerrel dolgozunk a továbbiakban. Az óvoda- iskola átmenetet figyelembe véve a DIFFER mérési módszer mellett döntöttünk.

III.7. Minőségbiztosítási tevékenység:

Törvényi kötelezettségünknek eleget téve elkészítettük a minőségirányítási programot az összevont intézményre. Elkezdtük működtetését, melyet a minőségirányítási munkacsoport koordinál. A mérések és azok feldolgozása folyamatos.

IV. Szervezetfejlesztés, vezetés

IV.1. Pedagógusok:Pedagógusok leterheltsége átlagosan heti 32 óra.

35

IV.2. Továbbképzések:

Ebben a nevelési évben egy kolléganő kezdte el tanulmányait közoktatás vezetői szakon. Fejlesztő pedagógusaink továbbképzésen vettek részt Kalocsán és Baján. Az elmúlt évben több szakmai értekezleten vettünk részt, melyek a SNI gyermekek integrálásával, illetve munkáltatói feladatokkal voltak összefüggésben.

IV.3. Kapcsolat a szülői munkaközösséggel:

Minden évben megválasztjuk az óvoda legitim szülői közösségét. A szülői közösség éves munkatervet készít, melyet tanév végén értékel. Értekezleteire meghívja az óvoda vezetőjét, nevelőtestületét. A szülői közösséget rendszeresen tájékoztatjuk az óvodában folyó pedagógiai munkáról, aktuális tevékenységekről. IV.4. Panaszügyek (felvétel, egyéb kérdések):Nem volt.

IV.5. Kapcsolat a fenntartóvalA lehetőségekhez képest segítik a vezető munkáját.

IV.6. Személyi feltételek:

Óvodai dolgozók létszáma: 21 fő Óvodapedagógus: 12 fő Dajka: 8 fő Óvodatitkár: 1 fő

2009. július 01-től egy fő óvodapedagógus csatlakozott a Prémium Évek programhoz. Egy dajka is belépett volna ebbe a programba, de módosítás miatt csak a következő évtől veheti igénybe ezt a lehetőséget. Egy másik dajka pedig nálunk van státuszban, de az iskolába lett áthelyezve.Munkáltatói minőségben kiemelkedő probléma nem volt.

Technikai dolgozók

Minden dajka rendelkezik Élelmiszerhigiéniai Minimum vizsgával. Rendelkeznek dajka szakképesítéssel, négy főnek érettségije is van. A dajka a napi 8 óra munkaidejét köteles a csoporttal tölteni. De ez nem minden esetben valósul meg teljes mértékben, hisz ők osztják az ételt, a mosás is az ő feladatuk,

36

és ha nincsenek külsős munkások, akkor még az udvar rendbentartása is az övék.Az ÁNTSZ a 2009-es ellenőrzés során mindent rendben talált.

Az óvodatitkár feladatvégzése sokrétű, a megnövekedett adminisztráció kezelésében fontos szerepe van.

Sajnos a karbantartási munkák elvégzése nem minden esetben zökkenőmentes. Minden napra jutna feladat egy karbantartónak. Külső és belső munkálatok, javítások egész évben folyamatosan vannak.

Az elvárások egyre magasabbak, mind nagyobb követelményeknek kell megfelelnünk. Munkánkat a hiányosságok ellenére igyekszünk a legjobb tudásunk szerint elvégezni.

V. Vezetői, ügyviteli munkaA vezetői munka értékelése 2009. szeptember elsejétől közös igazgatás alá tartozunk a Vécsey Károly Általános Iskolával és AMI- vel. Az óvodai vezető a szakmai tevékenységekért felelős. A gazdasági és személyi kérdésekben az igazgató dönt. Természetesen minden felmerülő probléma esetén számíthatunk segítségére.Az intézményegység- vezető feladata az óvoda szakmai irányítása. Döntéseit - ha más jellegű a probléma- megbeszéli az igazgatóval, és kikéri a nevelőtestület véleményét is.A vezető feladata, hogy szükség esetén utasítsa munkatársait a pontos munkavégzésre, a munkaköri leírásban foglaltak betartására.

A döntéseket mindig pontos előkészítés követte. Figyelembe vettük a gyerekek által a szülőket érintő véleményeket és a testület véleményét. A különböző problémákat együttesen megvitattuk.A dokumentációs munkát igyekeztem mindig naprakészen és pontosan megfogalmazva elkészíteni.A munkatársaimtól is elvárom, hogy a tanügyigazgatási feladatokat pontosan végezzék el!

V.1. Gyermekvédelmi munka:

A gyermekvédelmi munka maradéktalan elvégzéséért az intézmény vezetője a felelős.Gyermekvédelmi felelősünk az Alapszolgáltatási Központ által megbeszélt szempontok alapján végezte el év eleji felmérését. Ebben a nevelési évben:

37

- hátrányos helyzetű- halmozottan hátrányos helyzetű- veszélyeztetett- cigány származású gyermek járt óvodánkba.

Gyermekvédelmi munkánkat az Alapszolgáltatási Központtal szorosan együttműködve végezzük. A felmerülő problémákat megbeszéljük és közösen keressük a legjobb megoldást.A csoportos óvónők és a gyermekvédelmi felelős meglátogatták a családokat. Ahol szükséges volt, szóltak a megfelelő szakembernek. A szülők figyelmét felhívták az óvodába járás fontosságára.A védőnőkkel napi kapcsolatban álltunk. Több esetben is segítettek nekünk a családok helyzetének feltérképezésében. A higiénés szokások kialakításában és megerősítésében a dajkák is aktívan részt vettek.A rendszeres óvodába járás fontosságára már az első szülői értekezleten is felhívjuk a szülők figyelmét. Az ezzel kapcsolatos szabályokat az SZMSZ- ben és a Házirendben is megfogalmaztuk. A Házirendet minden szülő megkapja a gyermek óvodai beíratásánál, és az óvodában ki is van függesztve.A betegségből felgyógyult gyerekek mindig orvosi igazolással jöttek újra óvodába. Az óvodaköteles gyerekek csak betegség esetén hiányoztak. A családokban történő változásokat figyelemmel kísértük, és ha szükséges volt, szakember segítségét kértük.Kapcsolatunk nagyon jó az iskolai gyermekvédelmi felelőssel is. Az iskolába menő veszélyeztetett és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekről időben tájékoztattuk a gyermekvédelemmel foglalkozó kollégát. Az ő segítségével indítottunk pszichológiai előadást a szülőknek, aminek nagy sikere volt. A következő nevelési évre is tervezzük az előadásokat.

VI. Partnereink

Óvoda- családAlapvető feladatunk az óvoda és a család kapcsolatának bizalomra és tiszteletre épülő fejlesztése.Rajtunk, óvodapedagógusokon múlik, hogy milyen képet alakítanak ki rólunk a szülők. Több közös programot is szerveztünk. Igény szerint tartottunk szakmai előadást és szülői értekezletet.A Szülők Közösségének segítettem az SZMSZ elkészítésében és az éves munkaterv dokumentálásában is.Fogadó órán és nyílt nap keretében is betekintést nyerhetnek a szülők az óvoda munkájába.A szülő részt vehet a gyermek beszoktatásában is.

38

Óvoda- IskolaA szakmai megbeszélések, kölcsönös látogatások, a szülőknek szervezett tájékoztatók szorosabbá és hatékonyabbá tették a két intézmény kapcsolatát.Közös feladattervet dolgoztunk ki, melyet havi lebontásban a kollégák is megkaptak. A gyermekek karácsonyi ünnepségén a zeneiskolások is tartottak egy kis bemutatót, ezzel is színesítve az előadást.A pedagógusoknak és technikai dolgozóknak is lehetőségük volt arra, hogy közösen ünnepeljenek.Megtekinthettük egymás évzáró és kulturális műsorát is.A nyári időszakban napközibe járó iskolások is élvezhették a fürdőzés örömeit az óvodában.

Óvoda- óvodaA II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Óvoda gyermekeivel és pedagógusaival főleg is kapcsolatban állunk. Szakmai kérdésekben segítjük egymás munkáját.

Óvoda- Egészségügyi szervekAz iskolába menő gyerekeket a gyermekorvos minden évben megvizsgálja.A tavaszi időszakban elkísérjük a gyerekeket a fogászatra, ahol játékos formában megismerkednek a fogászati eszközökkel.A védőnőkkel rendszeresen tartjuk a kapcsolatot. Látogatják és mérik a gyerekeket. Többször is kapunk tőlük szakmai segítséget is.

Óvoda- Alapszolgáltatási központKölcsönösen segítjük egymás munkáját. Több megoldásra váró problémával is megkerestük egymást.Év elején a központ dolgozói többször is ellátogattak az óvodába.Szeptemberben közös értekezletet is tartottak, ahová meghívták a nevelési és oktatási intézmények vezetőit és a gyermekvédelmi feladatokat.

Óvoda- Cigány Kisebbségi ÖnkormányzatA kapcsolatot tartjuk a két a két intézmény között.

Óvoda- Egyházak A hitoktatás heti rendszerességgel folyik óvodánkban. Szülői igény alapján, a napirendet figyelembe véve végzik munkájukat.

Óvoda- Közművelődési intézményekA Művelődési Ház több alkalommal is szervezett előadást a gyermekeinknek.Gyermeknapunkon esett az eső, és a művelődési házban felállíthattuk az ugráló várat.

39

A könyvtárat is gyakran látogatjuk a gyerekekkel.

Óvoda- Szakmai Szolgáltató IntézményekKülönböző szervezett programjaik segítik napi munkánkat. Szaktanácsadói segítség alapján munkánk még hatékonyabb. Napi kapcsolatban állunk a Nevelési Tanácsadóval és oktatási szakértővel is.

VII. Az intézmény megítélése szempontjából a vezető által fontosnak tartott egyéb észrevételek

2008 nyarán összevonásra került az óvoda. Át kellett dolgoznunk minden alapdokumentumot. Októberben a képviselőtestület elfogadta házirendünket, SZMSZ- ünket és minőség irányítási programunkat. Nagy feladat volt ez mindannyiunk számára. Minden dolgozó új munkaköri leírást kapott. Rendszeresen tartottunk értekezleteket, ahol a vezetői teammal meg tudtuk beszélni az előttünk álló feladatokat. A minőségirányítási team elkészítette éves munkatervét, ezt követően precízen, pontosan dolgozott az általuk megadott határidőket betartva. A tagok folyamatosan kapcsolatban álltak egymással, kidolgozták a kérdőíveket, kiértékelték azokat és saját intézményében minden megbízott koordinálta a minőségirányítási tevékenységet.Az óvoda megőrizhette egyéni arculatát. Saját programunk szerint dolgoztunk tovább.Időt és energiát nem kímélve törekedtem arra, hogy a munkatervben meghatározott feladatokat pontosan, és a gyermekek érdekeit szem előtt tartvaidőben elvégezzük.Az elmúlt évben is kétszer mehettek a gyerekek uszodába. A szülőkkel festést és udvarrendezést végeztünk. Több előadást is láthattak a gyerekek. A Mesevári mesemondó napot is megtartottuk. Tavasszal két gyermekünk Kalocsán is részt vett mesemondó versenyen Kalocsán.Minden hónapban más- más csoport készült a társainak mesével.Ősszel több csoportunk is kirándult.Október hatodikán a Vécsey parkban tartottak megemlékezést gyermekeink.A Mikulás várás és az adventi készülődés mindig kiemelkedő programunk. Az elmúlt évben a Gong Rádió mikulása is ellátogatott hozzánk. A karácsonyi ünnepségen felléptek a zeneiskolások, ebből szeretnénk, ha hagyomány lenne.Ajándék is került a csoportokba minden fa alá!

40

A felnőtt ünnepségre meghívtuk a nyugdíjasukat. El is fogadták a meghívást, és köszönték, hogy itt lehettek.A télbúcsúztató farsangi bál is jól sikerült, a szülők is ott voltak.Március 15- én óvodai ünnepséget tartottunk.Húsvétkor tojásfestéssel és fészekkészítéssel vártunk a nyuszira.Jótékonysági bálunkat is áprilisban tartottuk.A Föld napján szemetet szedtünk és virágokat ültettünk, Madarak és fák napján kirándultak a gyerekek. A Víz napján különböző játékos feladatokat és kísérleteket végeztünk a vízzel.Minden csoport megemlékezett az Anyák napjáról is.A gyermeknapot duplán tartottuk a rossz idő miatt. Csoportjaink év végi kirándulásokat is tartottak.Bensőséges formában búcsúztattuk el nagycsoportosainkat. Az évzárón az iskola pedagógusai is részt vettek.A nyári élet is zökkenőmentes volt. Fogadtuk a kissolti óvodásokat.Végre sikerült üzembe helyezni a medencét! Megfelelő szakembert is találtunk, aki mindenben segít.A helyi televízió is felvette több műsorunkat.Ez a felsorolás nem tartalmaz minden eseményt, ami óvodánkban történt. Hiszen a mindennapok csodáit még sorolhatnám tovább.Nagyon fontosnak tartom lakóhelyünk és intézményünk szokásainak és hagyományainak ápolását!

VIII. ÖsszegzésMunkámat az óvodai dokumentumok és a pályázatomban megfogalmazott célkitűzések alapján végeztem.A munkatársaimmal szemben a jó és hatékony munkakapcsolatra törekszem.A legfontosabb, hogy a gyermekek érdekeit szem előtt tartva végezzük nevelőmunkánkat!

41

A Vécsey Károly Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

2008/2009-es tanév egész éves beszámolója a művészetoktatásra vonatkozóan

Tavaly augusztusban az alakuló tantestületi értekezletünkön örömmel fogadtam tanári karunkat, akikkel jó érzés volt újra együtt lenni. A nyári élménybeszámolókból kiderült, hogy mindannyian kipihenték magukat, éppen és egészségesen jelentkeztek az új feladatokra, munkára.

Tanévkezdésig a nyári, épület karbantartási munkálatok nem kezdődtek el, ami betudható az önkormányzat súlyos anyagi helyzetének./nem lett betervezve a költségvetésbe/.

A 2008/2009-es tanévünket a minősítési előírások szerint kezdtünk el, 88 növendékkel és hét tanárral.

Zeneművészeti águnkon Horváthné Farkas Ilona, Gallina Zsolt fafúvós növendékek, Fuchs Csaba, Fuchs Attila rézfúvós növendékek, Vörös Sára zongorista növendékek oktatását végezte. A szolfézs oktatását Madár Istvánné vállalta fel. A képző-iparművészeti águnk rajz-festészet tanszakát Lőz Jánosné irányította.

Szeptember 04-én, meggondolatlan és rendkívül felelőtlen döntésével, szinte megoldhatatlan helyzetet okozott számomra és intézményünk számára egy tanárunk azzal, hogy nem jelent meg munkahelyén, csak közölte, nincs szándékában tovább dolgozni iskolánkban. A helyzet azonnali intézkedést kívánt. Óriási szerencsének köszönhetően, a szomszédos Dunaföldvárról sikerült helyettesítőről gondoskodni, Lipták Ildikó személyében.

Szeptember 04-től-08-ig fúvószenekarunk – a kiskőrösi fúvósokkal kiegészülve – a németországi Grimma város nemzetközi fúvószenekari fesztiválján vett részt. Színvonalas, szórakoztató műsorunkkal, menetzenénk precizitásával kivívtuk a német közönség elismerését. Hazaérkezésünk után sem pihenhetett a zenekar, mert 14-én Akasztón, és 20-án Solton szüreti napon vették igénybe zenei szolgálatunkat.

42

Október 02-án csütörtökön, már negyedik alkalommal ünnepeltük meg a Zene Világnapját. Örömmel állapíthatom meg, hogy erre a komolyzenei eseményre minden évben egyre többen jönnek el. Október 04-én szombaton Szegedre utaztunk tanítványommal Zsidó Kornéllal és Fuchs Csaba zongorakísérővel, az Országos Lubik Imre Trombitaverseny területi válogatójára, ahonnan Kornél nem jutott be az országos mezőnybe. Teljesítménye és műsorának nehézségi szintje alapján a döntőben lett volna a helye. Nagyon szomorú és elkeseredett vagyok amiatt, hogy a zsűri gyengébb produkciókat részesített előnyben.

Október 10-én, pénteken néhány rézfúvós növendékkel Kiskőrösön a Boranal borászati cég Márton napi ünnepélyes borszentelésén vettünk részt, ahol Bábel Balázs Kalocsa-Kecskeméti érsek végezte el a ceremóniát. Jólesett, hogy mindenki előtt kiemelte a fiatalok zenei szolgálatát. Október 18-án szombaton a Kiskőrösi Takarékszövetkezet kérte fel zenekarunkat 50 éves jubileumi fennállásuk ünnepélyesebbé tételére, amely ünnepség, a fülöpszállási Bicó csárdában került lebonyolításra. Szintén október 23-án, csütörtökön egy nagyon szép, kellemes, időjárási viszontagságoktól mentes délutánon, Nemzeti Ünnepünkön szolgáltattunk hivatalos zenei anyagot a könyvtár parkjában, a kopjafánál.

November 07-én, pénteken, tanszaki meghallgatásokra került sor zenei tagozatunkon. Először a zongora tanszak tanulói mutatták be skálagyakorlataikat, etűdjeiket. A növendékek vegyes képet adtak számomra felkészültségükről. Az alsóbb évfolyamosok osztályukhoz méltóan szerepeltek, azonban a felsőbb és több éve tanuló növendékek közül, többen nem érték el osztályuk elvárható szintjét. Azt is el kell mondanom, mindenképpen dicséretes, hogy mindenki kotta nélkül játszotta darabját.

A zongorista növendékek meghallgatása után a fafúvósok következtek. Gallina Zsolt tanár úr növendékei megbízható egyenletes teljesítményt mutattak, bátran, színesen, a darabokat szépen megformálva játszottak. Az alsóbb évfolyamosok játékában nem volt megilletődöttség, látszott rajtuk az elvégzett munka és gyakorlás által megszerzett magabiztosság. Örömmel tapasztalom, hogy szépen fejlődik a tanszak, egyenletes teljesítményt nyújtanak a növendékek.

A rézfúvós növendékek meghallgatásával folytatódott a délután. Fuchs Csaba növendékei most is magabiztosságukról tettek tanúbizonyságot. A már több éve játszó magasabb évfolyamos növendékei közül, egy sem játszott kotta nélkül, amit már az előző évi meghallgatások és tanszaki hangversenyek során – a jó produkciók ellenére - negatívumként tüntettünk fel megbeszéléseink során. Mindannyian fontosnak tartjuk a memóriafejlesztést, ezért a jövőben is szorgalmazni fogom a kotta nélküli játékot növendékeinknél.

Lipták Ildikó fafúvós növendékeinek meghallgatására november 10-én hétfőn került sor. A növendékek játékán, személyiségén, nem volt észrevehető a tanárváltás. Sőt, úgy tapasztalom, hogy Ildikó növendékeit pozitív irányba mozdította ki a változás. Az órák lendületesek, a gyerekek számára élvezetesebbek, örömtelibbek lettek. A korukhoz közel álló, szinte a nagyobb testvér szerepét is betöltő/vállaló tanár néni, szakmai tudásával, közvetlenségével, hamar elfogadtatta magát növendékeivel, kivívta a gyerekek csodálatát, szeretetét, bizalmát.

A tanszaki meghallgatásokon az átlag felett teljesítő növendékek, szaktanári és igazgatói dicséretben részesültek.

43

November 15-én, szombaton a Katolikus egyház által szervezett jótékonysági bálon szerepelt zenekarunk. Az egyházi művek eljátszásával nagy örömet szereztünk a megjelent vendégeknek.

November 21-én Baján a Dél-alföldi Regionális Munkaügyi Központ által kiírt „Álmodtam egy világot magamnak..” című rajzpályázatára küldött be Lőz Jánosné Erika pályázati munkát. A rajzpályázaton Suska Márk Erik munkáját harmadik helyezéssel jutalmazta a zsűri.

December 05-én Dunaújvárosban mutatkozhattak be ismét rajzolás-festészet tanszakos növendékeink a Lorántffy Zsuzsanna Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium által szervezett „Divatvarázsló” című rendezvényen. Ezen a megmérettetésen évek óta részt vesznek Erika növendékei. A versenyen Oleva Fanni és Kiss Flóra munkái kerültek bírálatra, amelyet dicsérő oklevéllel jutalmazott a zsűri. Színvonalas munkát végez a tanszak.

December 07-én vasárnap, a Református egyház kért fel bennünket a templomukban tartandó adventi műsorban való közreműködésre.

December 21-én vasárnap, városunk egyik kiemelt rendezvényén, a Karácsonyi koncerten szerepeltek intézményünk növendékei. Mint minden évben úgy most is, kamara és szolfézscsoportok szerepeltetését, (akiknek ez a bemutatkozás volt a félévi vizsgájuk) és művészeti iskolánk legjobb hangszeres növendékeinek szerepeltetését kérte Lencsés Sándorné.

December 22-én hétfőn került sor tanszaki hangversenyeinkre. Gallina Zsolt fafúvós növendékei jól felkészülten szerepeltek a szülők, hozzátartozók előtt. A növendékek mindegyike a választott darabját jó ritmikával, magabiztosan játszotta. Az alsóbb évfolyamosok ismét elbűvöltek, nagyon tetszett játékuk. A magasabb évfolyamos tanulók fejlődése töretlen, jó benyomást tettek rám. Támogatom a kamara muzsika játékot ezeknél a nagyobb tanulóknál, úgy látom részükről is igény mutatkozik erre. Kicsi negatívumot is elkell, mondjak. Visszatérő paripavesszőm, hogy ezeken a hangversenyeken lehetőleg minden gyermek kotta nélkül adja elő darabját. Ez most sem valósult meg.

Gallina Zsolt tanár úr fafúvósai után, Lipták Ildikó növendékei következtek. Ildikó, mint első tanszaki hangversenyét bemutató tanár, kiválóan debütált. A szépen, rendezetten összeállított műsorban, minden növendék osztályához méltó darabot adott elő. Látszott a tanulókon, hogy tudatosan, az órákon átadott szakmai instrukciók szerint formálják darabjaikat. Az alsóbb évfolyamos növendékek mindegyike megilletődöttség nélkül, biztosan kezelte hangszerét. Jó ritmikával, érthetően játszottak, örömmel álltak ki a közönség elé. Nem lepődtem meg a magasabb évfolyamos növendékek jó produkcióján.

A fafúvósok hangversenyei után a rézfúvós tanszak mutatta be félévi munkáját. Fuchs Csaba és Fuchs Attila növendékei, évfolyamuk nehézségi fokához illő darabokat játszottak. Biztosan kezelték hangszerüket, muzikálisan, jó ritmikával, a művek előírt és megadott tempójával játszottak. Az előképzősök és az alsóbb évfolyamosok szereplése jól sikerült, de néhányukon azért még érződött a megilletődöttség, a közönség előtti fellépés izgalma. A felsőbb évfolyamosok hozták a megszokott formájukat, határozottan, bátran álltak a közönség elé, érezve

44

felkészültségük tudatát. A mi tanszakunkon is fejleszteni és törekedni kell a kotta nélküli játék elsajátíttatására, megértetni növendékeinkkel annak fontosságát.

A téli szünetben a zenekar próbákat tartott az újévi koncertek sikerének érdekében. Január 01-én Kiskőrösön, 03-án Solton, 10-én Dunaföldváron, és 17-én Akasztón tartottunk újévi koncerteket közösen, a kiskőrösi fúvósokkal együtt. A koncertek külső környezetének szebbé tételéhez, stábunk mozgatásához nélkülözhetetlen volt a szülők segítsége. Jó közösség állt össze a zenekar tagjaiból és a szülők tagjaiból..

Január 09-én pénteken, első félévünk utolsó tanszaki hangversenyére került sor a Művelődési Házban. Vörös Sára zongora tanszakának növendékei, a novemberi meghallgatáson mutatott felkészültségükről bennem kialakult vegyes képet igencsak felülírták. Minden növendék jól felkészülten, magabiztosan ült a zongorához. A növendékek tudásukhoz megfelelő darabokat játszottak, kimérten, szépen megformálva. Egy-két növendéknél kimondottan szép befejezéseket, az órán tanult tudatos zenei megoldásokat hallottam.

Az első félévet 88 növendékkel zártuk. Örömteli számomra, hogy a második félévben létszámunk növekedett, 94 fővel kezdtünk neki a munkának.

Első nyilvános fellépésünk növendékeinkkel január 23-án, pénteken volt a Művelődési Házban, ahol a Magyar Kultúra Napjára emlékeztünk. Hagyományosnak mondható rendezvényünket, a Művelődési Házzal közösen szerveztük. Rajzolás-festészet tanszakunk tanulóinak vizsga munkáiban is gyönyörködhetett a nagyszámú közönség. .

Február hónapban került sor a második félévi térítési díjak befizetésére. A befizetési fegyelem a tavalyi évhez képest romlott, a szülők anyagi helyzete nehéz. Az Oktatási Törvény azonban kötelez bennünket szolgáltatásunk ellenértékének a beszedésére. A jövőben is szigorúan be kell tartanunk a törvényi előírásokat, hiszen csak akkor kapjuk meg az állami normatívát, ha minden térítési díjra kötelezett tanulónk kiegyenlíti a helyi rendeletben elfogadott és kihirdetett költségeket.

Februárban kezdtük el szervezni a Szülői Munkaközösséggel együtt, negyedik jótékonysági „Művészetis” bálunkat. A Művészeti Intézményünkben tanuló összes növendékünk szüleinek megbeszélést hirdettünk, amelyre ismét kevesen jöttek el. A Szülői Munkaközösség vezetőségi tagjai, a szülők, munkatársaim, szponzorok, támogatók, nagy összefogásával, tenni akarásával, mégis sikerült a bált súrlódásmentesen, jó hangulatban lebonyolítani, megrendezni március 07-én, szombaton. A 400.000.-Ft feletti bevételünkre sem panaszkodhatunk, amely óriási segítség növendékeink olyan céljainak elérésben, amelyet intézményünk költségvetéséből nem tudunk finanszírozni. A bevételt gyarapította a rajzolás-festészet tanszakunk tanulói által készített munkák árusítása.

Március 10-én kedden, és 15-én vasárnap, a XVIII. Solti Tavaszi Napok sikeréhez is hozzájárultunk. Romsics Borbála egyéni klarinét játéka és a zenekar zenei szolgálata emelte a rendezvények színvonalát. Március 17-én kedden, intézményünk zenekarának 17 tagja – másik 17 kiskőrösi zenésszel együtt - Spanyolországba Castellon de La Plana-ba utazott, ahol a helyi ünnepségen képviselte Magyarországot. A gyerekek szép élményekkel tértek haza, lettek gazdagabbak.

45

Az utazás közbeni pihenőkben Monte Carlo, Barcelona, és Milano nevezetességeivel is megismerkedtek. A rendezvénynek magyar vonatkozása is volt. II. András királyunk kisebbik leánya 1236-ban került Castellonba, ahol a spanyol király fiának felesége lett. Az ünnep őróla is szólt.

Március 27-én, pénteken Szegedre utaztam növendékemmel, Szabó András Zoltánnal, aki a regionális mélyrézfúvós verseny válogatóján mérte össze tudását három megye – Bács, Békés, Csongrád – fiataljaival. András kiválóan szerepelt korcsoportjában, jutalma, hogy bekerült a IX. Országos Mélyrézfúvós Verseny kiskunfélegyházi döntőjébe.

Még ebben a hónapban a rajzolás-festészet tanszakunk a „Madarak, fák napja” alkalmával kiírt helyi rajzversenyen is sikerrel szerepeltek.

Április 27-én hétfőn került sor a második félévi fafúvó-rézfúvós tanszaki hangversenyekre. Először Gallina Zsolt tanár úr növendékei adták elő műsorszámaikat. A tanár úr növendékei biztos tudással kezelték hangszereiket, érezhető volt a növendékek játékán az elvégzett egész évi munka eredménye. Hatalmas fejlődést tapasztalok a tanszakon, látszik a gyerekek részéről is a tudás átvételének, használatának igénye. Órái változatosak, a növendékek terhelése fokozatos. Sikeres a tanszak, amelynek létszámát félévkor kettő fővel növelni tudtuk. Bátorítanám a tanár urat arra, hogy a magasabb évfolyamba járó növendékei közül idén kialakított klarinét kvartettet jövőre vegye szárnyai alá, folytassa velük az idei évben megkezdett munkát. A tanszak egész évben aktívan hozzájárult növendékei hangszeres előadásával a városi rendezvények színvonalának emeléséhez..

Lipták Ildikó tanárnő fafúvós tanszaki hangversenyében nem csalódtam. Ildikó második félévi munkája ismét nagyszerű előadásokban mutatkozott meg. Úgy az alsóbb évfolyamosok, úgy a magasabb évfolyamba járók magabiztos tudásról adtak számot szüleiknek, ismerőseiknek. Minden növendékével megtalálta a megfelelő hangot, megértette velük a napi gyakorlás szükségességét. A tanszak egész évben aktívan hozzájárult növendékei hangszeres előadásával, a városi rendezvények színvonalának emeléséhez.

Fuchs Csaba tanár úr és Fuchs Attila tanár úr tanszaki hangversenye is hozta az elvárt színvonalat, megnyugtató képet mutatott a jelen lévő kollégák, szülők, ismerősök számára. Fuchs Csaba tanár úr növendékei évfolyamukhoz mérten kiválóan, muzikálisan játszottak. Szépséghibát csupán a kotta nélküli játék elmaradása jelentett számomra. Megfelelően, magas színvonalon készítette fel a több éve játszó, korban őhozzá is közel álló növendékeit. A szombati napokon zongora korrepetíciót is végzett. A több mint negyven fafúvós és rézfúvós növendék kiszolgálása óriási feladat volt számára. A tanszak egész évben aktívan hozzájárult növendékei hangszeres előadásával, a városi rendezvények színvonalának emeléséhez.

Május 18-án hétfőn a nagyelőképzős és a 2. osztályos szolfézs csoportok tanulói adtak számot az egész évben tanultakról. A vizsgán mindkettő csoport sok, mozgással is járó feladatot kapott, amelyek változatossá, színessé, mozgalmassá tették a vizsgát. A növendékek aktívak voltak, és akkor éltek igazán, amikor tapsolni, ritmust ütni, vagy lábbal dobogni kellett. A vizsga anyaga, és színvonala megfelelt a tantervi követelményeknek.

46

Május 20-án, szerdán Vörös Sára tanárnő növendékeinek tanszaki hangversenyére került sor a Művelődési Házban. A kevés számú érdeklődő előtt tartott koncert, az I. félévi tanszaki hangverseny színvonalához képest, csalódást okozott számomra. A növendékek többsége nagyon bizonytalanul, sok hibával játszotta a nehéznek egyáltalán nem tűnő előadási darabokat.

Május 21-én, csütörtökön a kiselőképzős és a „B” tagozatos szolfézs csoport tanulói adtak számot tudásukról. Mindkettő vizsga, szokás szerint köszöntő énekkel kezdődött, amelyet vidáman énekelve adtak elő a gyerekek. A népi mondókák és játékok szorosan kapcsolódnak a tananyaghoz, amelyeket a gyerekek örömmel végeznek. Nem is bánnák, ha csak ebből állna az óra. Mindkettő csoport nagyon aktív volt, látszott a növendékek felkészültségén a gondosan elvégzett és leadott tananyag visszacsatolása. A márciusi „Művészetis bál” bevételéből a szülői közösség a szolfézs csoportok tanulói részére is különített el anyagi forrást.

Ugyanezen a napon, rajz-festészet tanszakunk növendékeit vitte el Lőz Jánosné Erika Budapestre szakmai kirándulásra. A növendékek értékes, hasznos szakmai tapasztalatokkal gazdagodtak az egy napos kirándulás alatt. A Magyar Nemzeti Galéria csodálatos kiállítása, a Nemzeti Színház, és a Művészetek Palotája örök élményként ragadt meg gyermekeink bensőjében. Továbbra is támogatom a hasonló jellegű utazásokat, amelyhez most a Szülői Közösség nyújtott anyagi támogatást.

Május 23-án szombaton délután, a Kalocsai Kórház Alapítványának szervezésében jótékonysági hangversenyt adtunk zenekarunkkal a Művelődési Házban. Szívesen és örömmel teljesítünk ilyen jellegű felkéréseket.

Május 25-én hétfőn, délután vizsgáztak a fafúvós és rézfúvós növendékek, Lipták Ildikó, Gallina Zsolt, Fuchs Csaba és Fuchs Attila tanárok előtt.. A vizsgán minden növendék megjelent. Jól felkészülten, magabiztosan adták elő vizsgadarabjaikat. Kiemelkedő előadásokat is hallhattunk. Mindkettő tanszak egész éves munkáját - a vizsgát is figyelembe véve - kiválóra értékelem.

Május 30-án szombaton, a Szlovániai Menges városába utazott zenekarunk. A helyi fúvószenekar 125. éves fennállásának jubileumi ünnepségén vettünk részt. Rendkívül kedvesen, barátságosan fogadtak bennünket, elhelyezésünket szállodában oldották meg. Nagyszerű élményekkel, barátságokkal lettek gazdagabbak növendékeink. Szakmailag is értékes tapasztalatokat szereztünk, még pedig megismerhettük a híres oberkrainer-polka est látványos, zeneileg rendkívül muzikális, értékes előadásmódját, megfigyelhettük a polka stílus rézfúvószenei játékmódját. A kapcsolat kiépítése megtörtént a helyi zenekarral, zenetanárokkal, amely már kottacserében, és jövő évben egy solti találkozással is megpecsételődött.

Június 01-én hétfőn Kalocsán ötödik alkalommal vettünk részt a Pünkösdi Koncerten. A rendezvényen a Kalocsa környéki települések zenekarai adtak egymásnak találkozót. Fontosak számunkra ezek a találkozók, hiszen évről évre láthatjuk, hallhatjuk, nyomon követhetjük, mennyit fejlődnek a régióban élő zenekarok fiataljai, akik már ismerősként, barátként köszöntik egymást a találkozás alkalmával. Sok fiatal már középfokú, főiskolai, egyetemi szintű zenei tanulmányokat folytat, szólista szerepet vállal, így a tudásuk bemutatásával motiválhatják a zenei pályára készülőket.

47

Június 03-án szerdán Vörös Sára tanárnő zongorista növendékei vizsgáztak. A tanszaki hangverseny okozta csalódásomat, kissé kárpótolta a vizsgázó növendékek nyújtotta jó teljesítmény. A gyerekek felszabadultan, görcsölés mentesen, játszottak. Látszott rajtuk, hogy oldottabbak, figyelmesebbek, pihentebbek voltak. Ezt a megnyugtató, jó teljesítményt várom a gyerekektől és tanárjuktól-szeptembertől is.

Június 05-én és 06-án Kiskunfélegyházára utaztam növendékemmel Szabó Andrással, a IX. Országos Mélyrézfúvós Verseny döntőjére. Andris a tőle elvárható jó teljesítményt nyújtotta, nem okozott csalódást.

Kedves Gyerekek!

Ismét egy munkával, és annak eredményeképpen sikerekben gazdag tanévet zárunk. Mindannyiótok szép teljesítményt nyújtott egész évben. Azért merem ezt állítani, mert látom, mennyi minden jó dolog van még délutánonként a zeneiskolai elfoglaltságokon kívül, és ti mégis mindig jöttetek órára a tanár nénikhez, bácsikhoz. Türelemmel viseltétek, és elfogadtátok tanácsainkat, megpróbáltatok legjobb tudásotok szerint felkészülni az órákra, meghallgatásokra, tanszaki hangversenyekre. Az eredménye ennek, a sok szép megtanult darab előadása a szüleiteknek, a közönségnek, és az érte kapott jutalom a sok-sok taps és dicséret. Kérlek benneteket, hogy jövőre is ilyen rendszeresen találkozzunk veletek.

Kedves Szülők!

Kérem Önöket, hogy továbbra is támogassák gyermekeik tanulását művészeti intézményünkben, hogy személyiségük gazdagodhasson az átadott és megtanult tudás alapjain. Próbálják meg úgy beosztani gyermekeik délutáni elfoglaltságát, hogy más érdekes, értékes, és hasznos foglalkozásokra is odaérjenek, azok ne ütközzenek intézményünk óráival. Higgyék el a művészetek elsajátítása még nagyon fontos tényező lesz gyermekeik életében.

Kedves Tanártársaim!

Köszönöm nektek egész éves lelkes, lelkiismeretes, becsületes munkátokat, amit sokszor munkaidőn kívül is végeztetek.

48

A beszámolókat a nevelő testület elfogadta, kérem a Tisztelt Képviselő – testületet az intézményi beszámoló elfogadására!

A Vécsey Károly Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény minden dolgozója és gyermeke nevében köszönetet mondok Solt város polgármesterének, jegyzőjének, a képviselő-testület tagjainak, az önkormányzat dolgozóinak, a Vízműnek, az Alapszolgáltató Központ dolgozóinak, a Kultúrház és Könyvtár dolgozóinak, , munkatársaimnak , az SzK tagjainak, a Solti Vécseys Diákokért Alapítvány Kuratóriumának és az óvodai alapítvány minden tagjának, Solt város adakozó lakosainak és mindenkinek, aki valamilyen módon segítette intézményünk nevelő – oktató munkáját a 2008/2009-as tanévben.

Kérem a tisztelt Képviselő – testületet az intézményi beszámoló elfogadására.

Solt, 2009. szeptember 07.

49

Gudszentné Széphegyi Andrea igazgató

50