Upload
ilham-kasih-salsabila
View
1.935
Download
14
Embed Size (px)
Citation preview
Rajah 1.0: Faktor Abiotik Fizikal Dan Kimia Yang Berubah Mengikut MasaSumber: Analysiscloud’s Blog, 2010.
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
ABIOTIK
Alam sekitar atau sekitaran fizikal merujuk kepada semua perkara yang terdapat di
bahagian luar tubuh organisma dan boleh dibahagikan kepada dua faktor iaitu faktor
biotik (mengenai hidupan atau penghasil dan pengurai), dan faktor abiotik (mengenai
bahan yang tidak hidup seperti nutrient, punca tenaga, penghasil dan pengurai).
Kompenan utama abiotik adalah air, tanah dan cahaya matahari. Bukan hidup atau
abiotik pada sesuatu ekosistem termasuklah bahan bukan organik seperti air, karbon
dioksida, oksigen, nitrogen, kalsium, fosforus dan lain-lain serta sebatiannya seperti
nitrat, karbonat dan lain-lain. Bahan ini didapati sama ada bebas di dalam ataupun
dalam bentuk sebatian larut dalam air di dalam tanah. Sesetengah daripadanya
dikitarkan semula oleh tindak balas mikroorganisma terhadap tumbuhan dan haiwan
yang mati (Nor’ Aini, 1992).
1
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Menurut Mohd Noor (1999), faktor persekitaran abiotik boleh dibahagikan
kepada dua elemen utama iaitu elemen fizik dan elemen kimia. Elemen fizik
merangkumi seperti suhu, keamatan matahari, kedalaman, air hujan, iklim
kelembapan, angin dan arus, arus sungai dan juga topografi. Manakala elemen kimia
pula seperti gas-gas, nutrient, pH, garam mineral dan kemanisan dalam air. Namun
sesuatu organisma bukan hanyak menyesuaikan diri terhadap satu elemen sahaja
malah, perlu menyesuaikan diri dengan semua faktor yang dikenakan ke atasnya. Jika
organisma tidak dapat menyesuaikan dengan sebahagian besar elemen yang bertindak
ke atasnya, maka pada kebiasaanya organisma tersebut akan membuat pilihan ke
tempat yang lebih sesuai dan selamat. Elemen atau faktor fizikal dan kimia adalah
berubaha-ubah mengikut masa. Kebanyakkan keaktifan aktiviti adalah berubah
mengikut corak berirama yang serupa. Sebagai contoh yang mudah adalah musim
padi.
BIBLIOGRAFI
Mohd Noor Ramlan. (1999). Ekologi Asas dan Alam Semulajadi Terpilih. Universiti Teknologi MARA. Shah Alam. Misas Advertising.
Nor’ Aini Dan. (1992). Memahami Ekologi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kompenan abiotik fizikal dan kimia. (2010). Diperolehi pada September, 20 daripada http://analysiscloud.wordpress.com/ipa-1/ekosistem.
2
Rajah 2.0: Pembangunan Akuakultur, Alternatif Ekonomi Baru Tanjung Manis, SarawakSumber: Sarawak Net 2003 V.Rolo3. 2010
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
AKUAKULTUR
Perkataan “akuakultur” sering digunakan dengan meluas dua dekad akhir ini untuk
menerangkan bentuk budaya haiwan dan tumbuhan akuatik dalam persekitaran marin,
laut dan payau. Penternakan ikan merupakan budaya persekitaran akutik secara
perladangan akuatik atau lebih dikenali sebagai marinkultur. Bagaimanapun,
akuakultur mempunyai tempoh yang cukup ekspresif dan menyeluruh. Sebagai
contohnya,satu penjelasan tumbuhan yang pada dasar daratan seperti tanaman dalam
hidroponik atau ternakan daratan. Bagaimanapun, teknik atau sistem yang digunakan
dalam aktiviti akuakultur seperti kolam, sangkar dan rakit, manakala jenis organisma
berseni yang mendiami kawasan tersebut adalah seperti ikan, tiram, kupang, udang
atau rumpai laut.
3
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Pada kebiasaannya akuakultur dilaksanakan pada persekitaran air tawar, air
payau, air masin atau lebih dikenali sebagai akuakultur marin atau marinkultur.
Terdapat satu ciri khas persekitaran digunakan untuk aktiviti akuakultur iaitu air sejuk
atau air panas, tanah tinggi, tanah rendah, pedalaman, pantai, dan juga muara.
Akuakultur umumnya mempertimbangkan sebahagian daripada sains perikanan yang
merupakan satu kecenderungan untuk menandakan perbezaan antara dua dengan
menggunakan tempoh “perikanan dan akuakultur” disebabkan oleh beberapa
perbezaan-perbezaan asas dalam pembangunan dan pengurusan (Pillay & Kutty ,
2005). Namun, akuakultur bukanlah penyelesaian kepada masalah industri perikanan
malah merupakan salah satu cara untuk menampung bekalan makanan daripada laut.
Menurut Fakhiruddin & Syed Mahadzir (2003), akuakultur merupakan aktiviti
menternak spesies hidupan iaitu haiwan dan tumbuhan air tawar, air payau atau air
masin dalam persekitaran yang terkawal.
Tambahan lagi akuakultur merangkumi segala aktiviti pengeluaran,
pemprosesan dan pemasaran produk hidupan air yang bermatlamatkan untuk
meningkatkan kualiti dan kuantiti ternakan dan untuk menggunakan sepenuhnya
sumber tanah dan perairan yang ada. Menurut perangkaan Jabatan Perikanan
Malaysia, terdapat kawasan perairan tasik dan empangan seluas 89,260 hektar yang
boleh digunakan untuk ternakan dalam sangkar, manakala kawasan tanah seluas
30,000 hektar untuk ternakan kolam. Di samping itu sejumlah 3,000 hektar tanah
diperuntukkan oleh Kerajaan Negeri Terengganu di Tasik Kenyir khas untuk
akuakultur. Antara kawasan yang boleh dimajukan untuk aktivti akuakultur ini adalah
tasik, bekas lombong, empangan, kolam, konkrit, muara sungai dan juga laut serta
akuarium. Berdasarkan maklumat daripada Jabatan Perikanan Malaysia, antara spesies
4
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
ternakan adalah seperti tilapia, keli, baung, patin, temoleh, jelawat, lampam, karp,
haruan, udang galah dan ikan hiasan untuk perairan air tawar dan spesies seperti
kerapu, siakap, jenahak, udang harimau, tiram dan siput sudu untuk kawasan perairan
air payau dan laut.
BIBLIOGRAFI
T.V.R. Pillay & M.N.Kutty. 2005. Aquaculture Principles and Practices. Carlton: Australia. Blackweell Publishing.
Fakhiruddin Haji Mohammad&Syed Mahadzir Syed Ibrahim. 2003. Penternakan dan Akuakultur. Seri Kembangan,Selangor Darul Ehsan: Penerbitan PCT Sdn. Bhd.
Pembangunan Industri Akuakultur Potensi Baru Di Tanjung Manis. 2010. Diperolehi pada September, 21 daripada http://www.myonestopsarawak.com.my/info/rakansarawak/102003/coverpage/cp08.shtml.
5
Rajah 3.0: Lapisan AtmosferaSumber: Wikimedia Commons, Julai, 26.
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
ATMOSFERA
Atmosfera merupakan bahagian tidak terpisah daripada planet bumi seperti laut dan
daratan kerana wujud pergerakan bumi pada paksinya dan pergerakan mengelilingi
matahari di luar batasan atmosfera. Atmosfera bumi merupakan bahagian atas dan
6
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
kritikal bagi persekitaran bumi. Gabungan antara atmosfera, litosfera, hidrosfera dan
biosfera menjadikan bumi sebuah planet yang boleh didiami oleh pelbagai makhluk
bernyawa. Menurut Shaharuddin (2006), atmosfera bumi bermula daripada lapisan
hampir permukaan bumi hingga ke sempadan atmosfera bumi-matahari yang
mempunyai pelbagai lapisan udara yang tidak seragam, sifat dan fungsi yang berbeza
iaitu troposfera, stratosfera, mesosfera, termosfera dan eksosfera. Sifat
ketidakseragaman ini berlaku kerana wujudnya taburan suhu menegak, tekanan udara
dan kandungan wap air yang menjadikan bumi sebuah planet yang unik berbandaing
atmosfera planet lain yang terdapat dalam sistem solar. Lapisan atmosfera yang
menyelimuti bumi mempunyai ketebalan yang sukar untuk ditetapkan secara pasti
kerana ketebalan lapisan atmosfera sukar untuk diukur secara persis kerana wujud
batasan lapisan atmosfera bumi dengan angkasa lepas yang tidak jelas.
Menurut Lakitan (1994), ketebalan lapisan atmosfera adalah lebih daripada
650 KM, sunguhpun hampir 97 peratus atmosfera ini berada dalam lingkungan 29 KM
daripada permukaan bumi, had tertinggi atmosfera ini dapat digambarkan setinggi
10,000 KM iaitu jarak yang hampir sama dengan garis pusat bumi sendiri. Daripada
permukaan bumi ke atas hingga kira-kira 80 KM komposisi kimia atmosfera sangat
seragam pada keseluruhannya dari sudut kadar kompenan gas. Lapisan seragam yang
rendah dikenali sebagai homosfera manakala lapisan yang tidak seragam dikenali
sebagai heterosfera (Strahler: 1987). Tambahan lagi, udara kering yang bersih di
homosfera sebahagian besarnya terdiri daripada gas nitrogen (78.084 peratus
mengikut isipadu) dan oksigen (20.946 peratus). Nitrogen tidak mudah sebati dengan
bahan kimia lain, sebaliknya gas oksigen amat aktif dari segi tindak balas kimia dan
mudah sebati dengan unsur lain dalam proses pengoksidaan. Selebihnya sebanyak
7
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
0.970 peratus sebahagian besarnya adalah gas argon sebanyak 0.934 peratus dan kira-
kira 0.033 peratus adalah gas karbon dioksida iaitu gas yang sangat penting dalam
proses di atmosfera kerana gas ini mampu menyerap haba. Oleh hal sedemikian,
atmosfera di lapisan bawah dapat dipanaskan oleh bahangan haba yang datang
daripada matahari dan permukaan bumi.
BIBLIOGRAFI
Arthur N. Strahler. 1987. Geografi Fizikal. Singapore: John Wiley & Sons Inc.
Atmosfeer atmosfera, Wikimedia commons. 2010. Diperolehi pada September, 20 daripada http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Atmosfeer_Atmosfera_-_Italiano.png.
Benyamin Lakitan. 1994. Dasar-dasar klimatologi. Jakarta. PT Raja Grafindo Pusada.
Shaharuddin Ahmad. 2006. Meteorologi. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
8
Rajah 4.0: Dataran BanjirSumber: DilegnoStar, 2010
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
DATARAN BANJIR
Dataran banjir merupakan proses yang berlaku semasa pembesaran liku dan alur
sungai yang beralih kepada arah luar liku sungai tersebut membentuk dan
meninggalkan sejalur tanah yang agak rata di bahagian dalam liku sungai tersebut
(Strahler: 1987). Proses morfologi dataran banjir adalah wujud daripada beting yang
majoritinya daripada pasir dan batu kelikir di bahagian bawah sebagai beban pasir
yang diambil daripada proses hakisan daripada liku-liku luar di bahagian hulunya.
Kekerapan pemusnahan atau penenggelaman dataran banjir berlaku setiap tahun yang
memendapkan kelodak halus dan tanah liat di atas permukaan dataran banjir itu.
9
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Proses mendapan ini akan menambahkan ketinggian dataran banjir tersebut
dan menutupi kawasan lanar yang kasar di bahagian bawahnya. Proses hakisan sisi
sungai yang berlaku secara berterusan akan mewujudkan jalur-jalur dataran banjir
bertambah lebar dan akhirnya akan bercantum membentuk kawasan yang hampir
bersambung di kiri dan kanan sungai itu (Jamaluddin, 1989). Oleh itu liku sungai
menjadi lebih besar dengan lekukan yang licin. Apabila liku sungai berkembang akan
mewujudkan pertambahan lembah atau dataran banjir menjadi semakin lebar untuk
menempatkan liku tanpa mengecilkan bentuk tersebut. Justeru, morfologi sungai
tersebut akan berubah menjadi matang penuh daripada matang awal.
Peringkat matang awal sesebuah sungai adalah penting daripada faktor alam
sekitar. Dataran banjir yang sempit dapat menempatkan jalan raya dan juga jalan
keretapi. Hal ini berlaku apabila profil sungai yang seimbang dapat menetukan
kecerunan tapak jalan tersebut rendah dan rata. Peringkat kematangan sederhana pula
lembah dataran banjir menjadi amat penting sebagai satu jaluran yang dapat
mengeluarkan hasil dan didiami oleh ramai penghuni daripada kawasan tanah tinggi di
antara lemba tersbut. Tambahan lagi dengan tiadanya jeram pada alur sungai tersebut
menggalakan laluan kapal pada alur sungai berikut, walaupun pada peringkat awal
sunga itersebut memerlukan pintu untuk menentukan lalauan kapal. Apabila sungai
mencapai kematang penuh kegiatan utamanya adalah melebarkan dataran banjir.
Akhirnya dataran banjir akan mencapai tahap kelebaran berlipat ganda lebih daripada
jaluran liku iaitu kawasan yang mengandungi likuan sungai yang dapat
menghubungkan titik-titik di luar liku sungai tersebut.
10
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
BIBLIOGRAFI
Arthur N. Strahler. 1987. Geografi Fizikal. Singapore: John Wiley & Sons Inc.
Dataran Banjir dan Tunggul Alam, DilegnoStar. 2010. Diperolehi pada September, 22 daripada http://kurnia-geografi.blogspot.com/2010/08/b-bentang-alam-akibat-proses.html
Jamaluddin Md. Jahi. 1989. Pengantar Geomorfologi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
11
Rajah 5.0: Struktur EkosistemSumber: Yusu Hilmi Adisendjaja, 2009.
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
EKOSISTEM
Ekosistem merupakan unit organisasi biologi yang terdiri daripada semua organisma
yang saling berinteraksi dalam sesebuah kawasan mahupun komuniti (Mohd Noor,
1999). Menurut Abdullah (1999), ekosistem merupakan himpunan organism bersama
dengan alam sekitar habitatnya membentuk satu sistem yang berfungsi dan kompleks.
Ekosistem terbentuk daripada dua gabungan konsep utama dan perkataan iaitu ekologi
12
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
dan juga sistem. Ekologi dapat diklasifikasikan sebagai kajian mengenai organisma
dan alam sekelilingnya manakala sistem pula percantuman antara unsur-unsur yang
saling berkait, bergantung dan beroperasi secara teratur (Mohd Noor, 1999). Menurut
Nor’ Aini (1992), ekosistem merupakan satu unit ekologi fungsian yang terdiri
daripada komuniti biotik yang berhubungan dengan persekitaran bukan hidup iaitu
abiotik yang tidak boleh dipisahkan lagi. Ekosistem dapat dibahagikan kepada dua
komponen utama iaitu kompenan autotrof dan heterotrof. Kompenan autotraf terdiri
daripada tumbuhan hijau yang melakukan pengikatan tenaga suria dan mensentesiskan
sebatian organik, manakala kompenan heterotrof terdiri daripada pengurai iaitu
mikroorganisma seperti bakteria dan kulat yang berhubung dengan penggunaan,
penguraian dan penyusunan semula bahan-bahan makanan yang kompleks.
Ekosistem bermula daripada beberapa jenis organisma dan parameter
persekitaran menjadi beberapa aras. Dalam organisasi ini, aras asas diwakili oleh
spesies iaitu kumpulan semulajadi yang boleh atau berpotensi untuk saling membiak
antara satu sama lain untuk menghasilkan dan mengembangkan spesies antara satu
sama lain sahaja. Kesemua individu daripada spesies tersebut dalam sesuatu kawasan
membentuk populasi. Manakala beberapa populasi spesies yang wujud di sesuatu
kawasan pula akan membentuk komuniti. Beberapa komuniti bersama dengan
persekitaran fizikal dan kimia membentuk ekosistem. Ekosistem boleh dibahagaikan
kepada dua bahagian iaitu ekosistem daratan dan ekosistem akuatik kerana kedua
sistem ini mempunyai kompenan biotik dan abiotik yang saling berinteraksi (Ahmad
Ismail & Ahmad Badri, 1994). Ekosistem akuatik boleh dibahagikan kepada beberapa
jenis seperti ekosistem marin (merangkumi persekitaran laut lepas dan kawasan
pesisiran pantai atau ekosistem air masin), estuarin (melibatkan kawasan muara iaitu
13
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
kawasan percampuran air masin dengan air tawar), riverin (merangkumi anak sungai,
sungai dan sistem air tawar yang menunjukkan pergerakan satu arah iaitu ekosistem
lotik), lakustrin (merangkumi habitat tasik, kolam, lombong dan kolam air takungan
atau dikenali juga sebagai ekosistem lentik dan ekosistem palustrin (melibatkan
kawasan lembap seperti paya dan kawasan persekitaran air yang bertakung.
BIBLIOGRAFI
Abdullah Mohamad Said. 1999. Pengurusan Sumber dan Alam Sekitar. Kuala Lumpur. BIROTEKS ITM SHAH ALAM.
Ahmad Ismail&Ahmad Badri Mohamad. 1994. Ekologi Air Tawar. Ampang,Selangor: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Ismail Ahmad&Sulong Mohamad. 2002. KBSM Geografi Tingkatan 4. Selangor Darul Ehsan. Pustakan sistem Pelajaran Sdn. Bhd.
Mohd Noor Ramlan. 1999. Ekologi Asas dan Alam Semulajadi Terpilih. Universiti Teknologi MARA. Shah Alam. Misas Advertising.
Nor’ Aini Dan. 1992. Memahami Ekologi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Yusuf Hilmi Adisendjaja, GosuBlogger. 2009. Diperolehi pada September, 21 daripada http://yusuf-hilmi.blogspot.com/2009/07/prinsip-prinsip-ekologi.html
14
Rajah 6.0: Gelinciran Utama Kerak BumiSumber: Solar Energy Charity, 2009.
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
GELINCIRAN
Gelinciran adalah retakan, rekahan, ataupun pecahan di lapisan kerak bumi
disebabkan kesan tegangan dan himpitan yang tidak seimbang di kedua- dua belah
garisan gelinciran. Menurut Yew Poi Keng, et al. (2005), terdapat empat jenis
gelinciran yang utama iaitu gelinciran biasa gelinciran songsang, gelinciran rabak dan
gelinciran julang. Gelinciran biasa berlaku apabila kuasa tegangan dari dua arah
15
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
bergerak dalam arah yang bertentangan dan menghasilkan retakan. Salah satu
daripada bongkah batuan di zon gelinciran mengalami kejatuhan dan satu lagi
bahagian mengalami pengangkatan.bahagian yang terangkat disebut bongkah
lemparan atas dan yang terjatuh ke bawah di sebut bongkah lemparan bawah.
Manakala gelinciran songsang berlaku disebabkan daya tekanan daripada arah yang
bertentangan. Daya tekanan ini menyebabkan dua garisan gelinciran terbentuk di
antara zon tertekan ini. Kuasa himpitan daripada kedua- dua arah menyebabkan
bahagian- bahagian di tepi terangkat ke atas meninggalkan bahagian tengah di sebelah
bawah boleh didapati dalam banjaran gunung yang besar. Gelinciran rabak pula
berlaku apabila terdapatnya pergerakan mendatar selari dengan satah penyesaran.
Gelinciran jenis ini tiada sebarang bentuk pengangkatan dan penurunan. Gelinciran
rabak ini juga biasa didapati pada lapisan kerak bumi di dasar lautan. Gelinciran
julang berlaku apabila pengangkatan bongkah berlaku pada sudut condong yang agak
landai. Kuasa-kuasa tolakan boleh menghasilkan garis retakan yang bersifat serong
dan menyebabkan bongkah di bahagian atas tertolak tertolak ke atas daripada
kedudukan asalnya (Strahler: 1987).
BIBLIOGRAFI
Arthur N. Strahler. 1987. Geografi Fizikal. Singapore: John Wiley&Sons Inc.
Rosnah, Shukri & Che Zainon, (2007). Geografi Fizikal. Shah Alam: Arah Pendidikan Sdn. Bhd.
Yew Poi Keng, Subramaniam Periasamy, Wa Chin Onn&Tee Wah Poo. 2005. Geografi Alam Sekitar Fizikal. Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Solar Energy Charity. 2009. Diperolehi pada Oktober, 15, 2010 daripada http://rafiraspati.blogspot.com/2009/04/apa-itu-gempa.html.
16
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
GERAKAN JISIM
Pergerakan jisim bermakna sebarang proses pergerakan bahan-bahan di cerun sesuatu
bukit atau gunung. Bahan-bahan yang terlibat dalam pergerakan ini merangkumi
bahan terluluhawa bergerak dari atas cerun ke bahagian bawah sesuatu lereng bukit
atau gunung disebabkan oleh tarikan graviti, aliran air hujan, dan air cairan salji (Yew
Poi Keng, et al., 2005). Pergerakan jisim ini dapat dikategorikan dalam dua kumpulan
utama iaitu pergerakan jisim lambat dan pergerakan jisim cepat. Aliran lambat
merupakan pergerakan jisim yang perlahan melibatkan pergerakan tanah dan ketulan
batuan seacara perlahan-lahan dari bahagian atas cerun ke bahagian bawah cerun.
Proses pergerakan ini dikenali sebagai kesotan. Kesotan berlaku di mana- mana
kawasan dunia tetapi banyak berlaku di kawasan beriklim Tropika Lembap dan
Sederhana Sejuk.
Pergerakan ini melibatkan pergerakan regolit di atas cerun yang sangat landai
iaitu sudut di antara 2 darjah hingga 4 darjah. Fenomena ini dapat dikesan dengan
pemerhatian berdasarkan bentuk-bentuk tertentu di lereng-lereng bukit seperti pokok-
pokok , tiang-tiang elektrik dan telefon, pagar dan dinding batu yang condong
(Rosnah, Shukri&Che Zainon, 2007). Kandungan air dalam tanah bertindak sebagai
pelincir akibat hujan atau pencairan salji boleh menggalakkan aliran ini. Kesotan
tanah adalah hasil pengaruh tarikan graviti. Pergerakan jenis ini digalakkan oleh
resapan air hujan, perubahan suhu serta aktiviti haiwan. Aliran cepat melibatkan
17
Rajah 7.0: Pergerakan JisimSumber: Program Geologi, UKM, 2007.
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
pergerakan tanah, ketulan batuan dan lumpur dari atas cerun ke bahagian bawah cerun
dengan kadar yang cepat. Biasanya pergerakan ini berlaku di bahagian cerun yang
lebih curam serta bekalan air yang banyak.
18
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Aliran tanah merupakan pergerakan tanah yang tepu dengan air. Lapisan
regolit yang terdiri daripada tanih, lumpur, dan kelodak yang tebal menuruni cerun
bukit akibat tarikan graviti yang kuat. Boleh berlaku terhadap semua jenis iklim dan
lebih biasa berlaku di kawasan kering dimana terdapatnya proses luluhawa yang giat
(Yew Poi Keng, et al., 2005). Ini dibantu pula oleh kejadian hujan lebat dalam tempoh
yang lama yang meresap ke dalam liang- liang regolit yang tebal sehingga mencapai
tahap tepu. Air hujan akan menjadi bahan penyebab dan menambah berat bahan
regolit dan bertindak sebagai bahan pelincir untuk regolit ini bergerak menuruni cerun
dalam bentuk banjir lumpur.
BIBLIOGRAFI
Geologi Sekitaran. 2007. Diperolehi pada Oktober, 13, 2010 daripada http://pkukmweb.ukm.my/~zuhairi/Pengajaran/internet_projects/stag3072/Kump%203/Web-hlmn%20utma.htm.
Rosnah, Shukri & Che Zainon, (2007). Geografi Fizikal. Shah Alam: Arah Pendidikan Sdn. Bhd.
Yew Poi Keng, Subramaniam Periasamy, Wa Chin Onn&Tee Wah Poo. 2005. Geografi Alam Sekitar Fizikal. Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
19
Rajah 8.0: Gerhana Bulan Dan MatahariSumber: Beta Templates, 2006
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
GERHANA
20
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Aturan dalam sistem suria, bumi berputar mengelilingi matahari dan mengambil masa
selama 365 ¼ hari ataupun satu tahun dalam setiap pusingan manakala bulan pula
mengelilingi bumi selama 29 ½ hari untuk satu pusingan lengkap (Rosnah, Shukri &
Che Zainon, 2007). Bulan berjalan bersama bumi semasa bumi beredar mengelilingi
matahari. Kejadian gerhana berlaku apabila matahari, bumi, dan bulan berada dalam
kedudukan sebaris dalam sistem suria (Rosnah, Shukri & Che Zainon, 2007). Keadaan
ini mengakibatkan sama ada bumi dan bulan tidak mendapat cahaya matahari pada
satu- satu masa.
Terdapat dua jenis gerhana iaitu gerhana matahari dan gerhana bulan. Gerhana
matahari berlaku apabila bulan berada pada kedudukan tengah di antara matahari dan
bumi. Keadaan ini akan menghalang cahaya matahari untuk sampai ke permukaan
bumi di kawasan yang dilindung tersebut. Gerhana matahari ini hanya dapat berlaku
ketika bulan baru kerana pada masa tersebut bulan berada di sebelah bumi menghadap
matahari. Gerhana bulan pula berlaku apabila bumi berada pada kedudukan tengah-
tengah di antara matahari dan bulan. Fizikal bumi yang lebih besar akan menghalang
cahaya matahari daripada sampai ke permukaan bulan dan keadaan ini mengakibatkan
bulan tidak menerima cahaya matahari pada satu- satu masa.
BIBLIOGRAFI
Rosnah, Shukri & Che Zainon, (2007). Geografi Fizikal. Shah Alam: Arah Pendidikan Sdn. Bhd.
Duniaku Duniamu Jua. 2006. Diperolehi pada Oktober, 13, 2010 daripada http://taibwahid.blogspot.com/2010/06/info-gerhana-bulan-separa-hari-ini.html.
21
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
HANYUTAN BENUA
22
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Hanyutan benua pertama kali dikenal pasti oleh seorang lelaki berbangsa Jerman
bernama Alfred Wagener pada tahun 1912 ( Yew Poi Keng, et al., 2005). Namun
begitu, sehingga tahun 1930, ahli- ahli sains bumi tidak mempedulikan hipotesis yang
dikemukakan oleh beliau disebabkan sehingga masa tersebut bukti hanya
menunjukkan bahawa kerak bumi dan mantel adalah dalam keadaan pejal dan sukar di
anjak oleh mana- mana daya kuasa bumi. Mengikut teori Wagener tersebut, benua-
benua yang wujud pada hari ini adalah disebabkan perpecahan yang berlaku ke atas
sebuah kawasan daratan ataupun benua yang di sebut Pangea ( Yew Poi Keng, et al.,
2005). Benua Pangea ini dikelilingi oleh dasar laut purba yang dikenali sebagai
Panthalassa ataupun Lautan Pasifik kini kira- kira 270- 350 juta tahun dahulu iaitu
pada zaman Karboniferus.
Menurut Rosnah, Shukri & Che Zainon (2007), kira- kira 200 juta tahun dahulu,
hanyutan benua- benua berlaku dan hanyutan yang pertama ini telah memisahkan
pangea kepada dua bahagian utama iaitu Laurasia di bahagian utara dan Gondwana di
bahagian selatan. Laurasia terdiri daripada benua- benua Amerika Utara, Eropah, dan
Asia manakala Gondwana terdiri daripada benua Amerika Selatan, Afrika, Antartika,
Australia, dan benua India.
Proses hanyutan dan pemisahan benua- benua terus berlaku dengan lebih ketara
iaitu pada 135 juta tahun dahulu iaitu pada zaman Jurasik sehinggalah sekarang (Yew
Poi Keng, et al., 2005). Benua Amerika Utara telah terpisah daripada benua Eropah,
Amerika Selatan dan Australia telah terpisah daripada Afrika, dan India terpisah dan
bertembung dengan Asia. Daratan- daratan yang selebihnya telah hanyut dan
tertinggal membentuk Kepulauan Asia Tenggara, Hindia Barat, Madagascar, dan
Kepulauan Pasifik.
23
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
BIBLIOGRAFI
Rosnah, Shukri & Che Zainon, (2007). Geografi Fizikal. Shah Alam: Arah Pendidikan Sdn. Bhd.
Yew Poi Keng, Subramaniam Periasamy, Wa Chin Onn&Tee Wah Poo. 2005. Geografi Alam Sekitar Fizikal. Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Gempa Bumi. 2009. Diperolehi pada Oktober, 13, 2010 daripada http://koster.goodforum.net/sains-dan-teknologi-science-and-technology-f92/iptek-biang-gempa-bumi-dan-tsunami-t8609.htm.
24
Rajah 1.0: Sistem Utama BumiSumber: [email protected], 2009
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
HIDROSFERA
Terdiri daripada semua jisim air yang terdapat di permukaan bumi, di dalam bumi,
ataupun di dalam atmosfera. Kira- kira 71 % daripada permukaan bumi terdiri
daripada air iaitu 97.2 % daripada hidrosfera terdiri daripada air masin manakala
selebihnya 2.8% terdiri daripada air tawar yang terdiri daripada pelbagai bentuk
seperti ais, glasier, salji, embun, dan sebagainya (Yew Poi Keng, et al., 2005).
Hidrosfera ini adalah sangat penting kepada manusia dan hidupan- hidupan lain
kerana bekalan air yang dibekalkan di samping untuk kegunaan- kegunaan lain
manusia.
25
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Hidrosfera ini menjadi habitat kepada pelbagai jenis organisma seperti ikan,
kerang- kerangan, tumbuh- tumbuhan air dan sebagainya. Air laut juga kaya dengan
pelbagai jenis mineral seperti sebatian natrium, magnesium, dan kalsium. Kelembapan
ataupun wap air dalam udara adalah sangat penting dalam perubahan cuaca di
permukaan bumi. Air penting dalam proses geomorfologi seperti luluhawa, hakisan,
pergerakan jisim yang boleh mempengaruhi hidupan- hidupan di permukaan bumi
termasuklah manusia. Satu proses yang penting dalam hidrosfera ini ialah proses
kitaran air di mana air yang sentiasa berpusing dan bertukar bentuk kepada cecair,
pepejal, dan gas dalam sistem bumi.
BIBLIOGRAFI
Yew Poi Keng, Subramaniam Periasamy, Wa Chin Onn&Tee Wah Poo. 2005. Geografi Alam Sekitar Fizikal. Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Sistem utama bumi. 2009. Diperolehi pada Oktober,13, 2010 daripada http://saintmary7.blogspot.com/2008_03_01_archive.html.
26
Rajah 11.0: Batuan IgneusSumber: Miiar, 2009.
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
IGNEUS
Batuan igneus terbentuk melalui penyejukan dan pemejalan magma. Ia memejal
dalam rekahan-rekahan kerak bum ataupun di permukaan bumi. Semasa magma itu
berada di dalam keadaan cair di dalam bumi suhunya amat tinggi antara 700oC hingga
1200oC. Batuan jenis ini biasanya terdiri daripada beberapa unsur. 99 peratus
kandungannya terbentuk daripada lapan unsur utama, iaitu oksigen, silika, aluminium,
besi, kalsium, helium, natrium dan magnesium. Kira-kira 40 peratus hingga 74 peratus
kandungan batuan igneus mengandungi silika. Kandungan silika akan menentukan
batuan itu asid atau bes. Kebanyakan batuan igneus mempunyai struktur hablur tetapi
27
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
teksturnya berbeza-beza. Ada batuan igneus yang bertekstur kasar dan ada yang
bertekstur halus.
Perbezaan tekstur ini bergantung kepada proses pembentukkan batuan, tempat
pemejalannya, cara penyejukan dan kandungan kimia magmanya. Tekanan yang kuat
di dalam bumi memaksa magma mengalir keluar ke permukaan bumi. Sebahagian
daripada magma ini akan sampai ke permukaan bumi melalui rekahan manakala
sebahagian lagi akan masuk ke dalam celah-celah rekahan kerak bumi dan memejal di
kawasan itu. Batuan yang terbentuk dalam rekahan ini dikenali sebagai batuan igneus
rejahan. Proses pemejalan ini berlaku secara perlahan-lahan, mungkin mengambil
masa beratus-ratus atau beribu-ribu tahun. Penyejukkan dan pemejalan yang perlahan
ini akan mewujudkan hablur-hablur yang besar di dalam batuan. Hablur yang besar
menyebabkan tekstur batuan igneus rejahan itu kasar. Di Malaysia terdapat beberapa
jenis igneus rejahan antaranya ialah granit, diorit dan gabro. Lava yang keluar dan
menyejuk di permukaan bumi pula membentuk batuan yang dinamakan batuan igneus
terobosan. Lava yang keluar daripada gunung berapi akan terdedah kepada suhu yang
lebih rendah, oleh itu lava yang tersebut menyejuk dengan segera dan mengeras
menjadi batuan. Batuan terobosan mempunyai hablur yang kecil dan tekstur yang
halus. Basalt dan riolit merupakan batuan yang terbentuk melalui proses ini. Terdapat
juga batuan igneus terobosan yang menyejuk dengan bergitu cepat hinggakan
hablurnya langsung tidak terbentuk.
Batuan seperti ini mempunyai tekstur yang licin seperti kaca contohnya seperti
obsidian. Batuan igneus di Malaysia dipercayai terbentuk kira-kira 200 juta tahun
yang lalu. Kini proses penggondolan telah mendedahkan batuan berkenaan di
kebanyakkan banjaran gunung di semenanjung Malaysia. Warna batuan igneus
28
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
bergantung kepada warna mineral yang terkandung di dalamnya. Batuan igneus
berwarna cerah mengandungi banyak kuarza, feldspar dan mineral-mineral lain yang
berwarna cerah. Batuan yang mengandungi banyak silika iaitu melebihi 66 peratus
daripada isipadunya, dikenali sebagai batuan igneus asid. Batuan igneus yang
berwarna gelap atau hitam pula banyak mengandungi mika bioti, olivin dan mineral-
mineral yang berwarna gelap yang lain. Batuan yang kurang mengandungi mineral
silika atau kuarza iaitu kurang 55 peratus daripada isipadunya, tetapi banyak
mengandungi oksida bes iaitu melebihi 45 peratus daripada isipadunya, dikenali
sebagai batuan igneus bes. Batuan igneus membentuk sebahagian besar daripada
isipadu kerak bumi. Di antara jenis-jenis batuan igneus yang paling banyak dijumpai
ialah batuan granit. Batuan granit digunakan untuk membina jalan raya, bahan binaaan
bagunan, pelabuhan kilang dan lain-lain lagi. Basalt pula merupakan batuan igneus
terobosan yang mudah dijumpai. Basalt mudah terluluhawa dan mementuk tanih yang
subur sesuai untuk pertanian.
BIBLIOGRAFI
Athur. N. Strahler. (1982). Geografi Fizikal Edisi Keempat. Terj. Zakaria Awang Soh & Ismail Ahmad. Singapura; John Wiley and Saons,Inc.
Batuan Beku. 2009. Diperolehi pada September, 20, 2010 daripada http://miuurbaingao.blogspot.com/2009/02/batuan-beku.html.
29
Rajah 12.0: KemarauSumber: Ahmad Taufiq Redzuan, 2009.
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
KEMARAU
Kemarau boleh didefinisikan sebagai keadaan jumlah sejat peluhan yang melebihi
jumlah kerpasan yang turun untuk satu tempoh masa yang lama atau panjang.
Kemarau juga mewujudkan keadaan imbangan air yang negatif iaitu kekurangan air
yang dialami oleh sesuatu kawasan yang tertentu dalam tempoh masa tertentu. Dalam
hal ini, kadar sejatan melebihi kadar kepasan (hujan) yang turun di kawasan
berkenaan. Keadaan cuaca semasa kemarau ialah panas, udara kering (peratus
30
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
kelembapan udara yang rendah), hujan berkurangan atau tiada langsung. Terdapat
pelbagai yang menyebabkan berlakunya kemarau di sesuatu kawasan antaranya ialah
disebabkan fenomena cuaca luar biasa seperli El-Nino. El- Nino biasanya dikaitkan
dengan kenaikan suhu dilautan pasifik, dimana ia berupaya mengubah, melemah dan
menghentikan tiupan angin timuran yang selama ini membawa hujan yang lebat.
Hujan yang sepatutnya turun dikawasan daratan telah turun di kawasan lautan
disebabkan perubahan suhu lautan pasifik tersebut. Suhu yang panas menyebabkan
udara menjadi kering, lebapan tanih hilang, kekurangan sumber air bawah tanah dan
tranpirasi tumbuhan berkurangan justeru mengurangkan peratus kelembapan udara di
sesuatu kawasan, kebarangkalian untuk hujan amat tipis. Keadaan ini akan
menyebabkan simpanan air di kawasan tadahan akan berkurangan dan menyebabkan
berlakunya krisis air. Selain daripada fenomena luar biasa seperti El- Nino yang
berlaku antara 3 hingga 5 tahun sekali, fenomena kemarau juga berlaku berlaku
disebabkan perubahan cuaca secara semula jadi dan normal seperti perubahan suhu,
hujan dan angin mengikut musim.
Di Malaysia pada musim monsun timur laut kawasan negeri-negeri pantai
barat semenanjung mengalami kekurangan hujan akibat halangan banjaran
Titiwangsa. Bergitu juga keadaan sebaliknya berlaku pada musim barat daya, negeri-
negeri pantai timur juga akan mengalami pengurangan hujan. Jika pengurangan hujan
berpanjangan fenomena kemarau boleh terjadi di negeri-negeri yang berkenaan
mengikut musim monsun tersebut. Selain daripada itu faktor angin juga
mempengaruhi kemarau, halaju angin yang kuat akan membawa awan ke tempat lain
lantas kawasan yang sepatutnya hujan akan menghadapi kekurangan air. Lama-
kelamaan ia akan membawa kepada fenomena kemarau. Aktiviti manusia seperti
31
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
penyahutanan juga antara faktor yang membawa kepada fenomena kemarau. Hutan
bukan sahaja bertindak sebagai kawasan tadahan air malah ia bertindak sebagai
sebagai zon penampan bagi menjamin bekalan air yang berterusan kepada kawasan
tadahan dan seterusnya kepada sungai dan empangan. Zon penampan ini amat penting
dan sensitif kerana ia bertindak sebagai penyelamat, menakung dan menyimpan air
bawah tanah untuk dibekalkan secara tetap kepada sungai melalui edaran air bawah
tanah. Hutan-hutan-hutan berfungsi untuk memintas dan menyusupkan air hujan ke
dalam tanah lalu di simpan di dalam sistem akuifer. Sistem akuifer juga bertindak
sebagai sebagai konduit untuk membolehkan air mengalir ke sungai, tasik, kolam dan
empangan yang terdapat di dalam kawasan tersebut. Justeru apabila penyahutanan
khususnya pembalakan dijalankan di dalam zon penampan ini ia akan memusnahkan
sistem akuifernya seterusnya mengganggu kapisiti storan air bawah tanah dan
akhirnya menyebabkan kawasan tersebut menjadi kering kontang.
BIBLIOGRAFI
Jamaluddin Md. Jahi. 1996. Impak Pembangunan Terhadap Alam Sekitar. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Siapa yang harus diperpsalahkan. 2009. Diperolehi pada September, 19, 2010 daripada http://soutul-haqqani.blogspot.com/2009/03/siapa-yg-harus-di-persalahkan.html.
Wan Ruslan Ismail. 1992. Isu-isu Semasa Dalam Geografi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
KERAK BUMI
32
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Kerak bumi merupakan salah satu stuktur penting bagi bumi, ia merupakan lapisan
luar permukaan bumi dan ia merupakan lapisan yang nipis berbanding lapisan-
lapisan lain. Lapisan ini terbentuk daripada batu hablur yang kebanyakkanya adalah
dari jenis igneus. Permukaan yang memisahkan lapisan kerak bumi dengan mantel
dikenali sebagai ketakselanjaran Mohorovicik. Ia di ambil sempena nama ahli kaji
gempa yang menjumpainya. Dari kajian gelombang gempa bumi, telah diputuskan
bahawa bahawa kerak bumi terdiri dari dua lapisan. Lapisan atas bagi kerak bumi
dikenali sebagai SIAL atau kerak benua. Ia mempunyai batuan igneus berhablur yang
membentuk benua manakala lapisan bawah dikenali sebagai SIMA atau kerak lautan.
Lapisan ini terdiri daripada batuan yang mengandungi banyak bes. Sempadan antara
lapisan SIAL dengan lapisan SIMA dikenali sebagai ketakselanjaran Conrad. Lapisan
SIAL atau kerak benua terletak di bahagian paaling atas, ia terdiri daipada
sekumpulan batuan yang cerah termasuk granit dan jenis igneus yang lain serta batu
mendak seperti batu pasir dan syal. Ketebalannya dianggarkan kira-kira 25 hingga 70
km dengan nilai purata setebal 30 km mankala ketumpatan bagi lapisan ini
dianggarkan sekitar 2.7 g/cm. Dari segi sifat kimia pula lapisan ini kaya dengan silika
dan aluminium, oleh sebab itu lapisan ini biasanya dipanggil sebai sil. Bahagian-
bahagian yang membentuk benua adalah jauh lebih tebal daripada kerak bumi pada
lembangan lautan dan ia boleh diibaratkan seperti apungan aisberg di lautan, dimana
hanya sebahagian kecil darinya sahaja yang kelihatan di permukaan air.
Kerak bumi lautan adalah lebih nipis dan berusia muda serta lebih tumpat
berbanding dengan kerak bumi yang terdapat di daratan atau benua. Lapisan SIMA
33
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
atau kerak lautan pula adalah terletak di bawah SIAL, ketebalannya diantara 5 hingga
10 km. Ini menunjukkan lapisan ini lebih nipis berbanding lapisan SIAL, secara tidak
langsung lapisan ini mudah mengalami perubahan apabila menerima daya-daya yang
bertindak di lapisan kerak bumi. Ketumpatan bagi lapisan SIMA ini adalah di antara
2.8 hingga 3.1 g/cm manakala komposisi kimia utamanya terdiri daripada magnesium
silikat dan besi. Jenis batuan utama SIMA adalah basalt. Berdasarkan kajian, didapati
sampel batuan dari kerak lautan atau SIMA yang tertua pernah dijumpai berusia kira-
kira 200 juta tahun sedangkan sampel batual SIAL atau kerak benua tertua berusia
kira-kira 3800 juta tahun. Oleh sebab tersebut kerak lautan dikatakan lebih muda
usianya dari kerak benua. Di sebabkan usianya lebih muda maka ianya tidak stabil dan
ianya mudah mengalami gempa bumi, gunung berapi dan lain-lain gerakkan tektonik
di dalam bumii. Komposisi kimia kedua-dua lapisan iaitu SIAL dan SIMA adalah
berbeza, lapisan SIAL banyak dikuasai oleh silika dan aluminium manakala lapisan
SIMA dikuasai oleh batuan basalt yang kaya dengan magnesium disamping ferum dan
silika. Menurut Clarke, 1924 di atas lapisan SIMA komposisi batuan igneus adalah
yang tertinggi berbanding dengan komposisi bantuan yang lain. Dapatannya
menunjukkan bahawa pada ketebalan 16 km dari permukaan lapisan kerak bumi, 95
peratus terdiri daripada komponen batuan igneus, 4 peratus komponen batuan
metamorfosis dan 1 peratus adalah komponen batuan enapan.
BIBLIOGRAFI
H.J deBlij dan Peter O.Muller. (1996). Physical Geography Of The Global Environment (Second Edition). United States: John Wiley & Sons, Inc.
34
Rajah 14.0: Contoh KerpasanSumber : Googleimage. 2010
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
R.J. Chorley dan B.A. Kennedy (1971). Physical Geography: A Systems Approach. London. Prentice Hall International Inc.
Kerak Bumi. 2010. Diperolehi pada September, 19, 2010 daripada http://www.solcomhouse.com/earth.htm.
KERPASAN
Kerpasan didefinisikan secara meluas sebagai sebarang bentuk cecair ataupun pepejal
yang berpunca dari atmosfera dan jatuh ke permukaan bumi (Phillis Engelbert,
35
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
1997a). Danielson (2003) pula menyatakan bahawa kerpasan merupakan sebarang
bentuk cecair yang jatuh ke permukaan bumi. Oleh itu menurut beliau, embun, kabus
dan wap air tidak termasuk dalam kategori ini kerana ia tidak jatuh ke permukaan
bumi. Menurut Ahrens (2003), kerpasan adalah sebarang bentuk air sama ada cecair
ataupun pepejal yang jatuh dari awan dan menimpa bumi. Bentuk kerpasan yang
lazim adalah hujan, hujan batu, salji dan hujan beku. Daripada pelbagai definisi
tersebut dapatlah di simpulkan bahawa kerpasan ialah satu proses penurunan titisan-
tistisan wap air dari awan kepermukaan bumi sama ada di dalam bentuk cecair
ataupun pepejal. Kerpasan hanya wujud jika terdapat keadaan kelembapannya terlalu
tepu.
Keupayaan udara untuk menampung air bergantung kepada suhunya. Udara
panas mengandungi lebih banyak wap air berbanding dengan udara sejuk. Oleh yang
demikian apabila udara disejukkan, kelembapan bandingan mula meningkat. Udara
yang disejukkan akan sampai ke satu takat suhu dimana air atau cecair yang ada di
dalamnya cukup untuk di tampung oleh udara berkenaan. Keadaan ini dinamakan
sebagai ‘udara tepu’ dan kelembapan bandingannya iallah seratus peratus. Suhu udara
pada waktu dan tahap tersebut adalah di takat embun (0 darjah Celcius). Sekiranya
udara terus di sejukkan melebehi tahap tepu berkenaan, maka terdapat lebihan air
yang terpaksa di gugurkan sebagai kerpasan. Sama ada bentuk pemeluwapan itu cecair
(air) atau pepejal (ais) ia bergantung kepada suhu udara di dalamnya.
Sekiranya suhu takat embun melebihi 0 darjah celcius, maka titisan-titisan air
yang akan terbentu dan sekiranya suhu udara kurang daripada 0 darjah Celcius
(negatif), maka ais pula yang akan terbentuk. Kerpasan akan turun di dalam beberapa
bentu sama cecair ataupun pepejal, kerpasan yang turun didalam bentuk cecair adalah
36
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
hujan manakala kerpasan didalam bentuk pepejal terdiri daripada hujan batu dan salji.
Hablur ais dalam awan berkembang lebih besar berbanding dengan tititkan air
sehingga ia begitu berat untuk di tampung oleh awan dan dengan itu ia jatuh ke bumi
sebagai hujan, hujan batu atau salji. Sekiranya hablur ais bertembung dengan udara
panas ketika turun ke bumi, hablur ais akan cair dan membentuk titikan hujan apabila
sampai ke permukaan bumi. Sebaliknya, apabila hablur ais turun tanpa melalui
kawasan udara panas, ia akan jatuh sebagai salji atau hujan batu.
BIBLOGRAFI
Sham Sani. (1983). Pengantar Cuaca dan Iklim. Kualal Lumpur: Dewan Bahasa dan
Pustaka.
Wan Ruslan Ismail. (1994). Pengantar Hidrologi. Kuala Lumpur; Dewan Bahasa dan
Pustaka.
Kerpasan.2010. Diperolehi pada September, 19, 2010 daripada http://www.google.com.my/images?hl=en&q=kerpasan&um.
37
Rajah 15.0: Proses Kesan Rumah HijauSumber: The Ozone Hole Inc, 2010
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
KESAN RUMAH HIJAU
38
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Kesan rumah hijau boleh ditakrifkan sebagai peningkatan suhu yang disebabkan oleh
gas-gas yang dikenali sebagai gas rumah hijau seperti karbon dioksida (CO2), metana
(CH4), kloroflurokarbon (CFCs) dan nitrus oksida (N2O) yang meningkat dalam
udara dan tidak dapat dibebaskan daripada atmosfera (Prof.Dr. Azizan, 2005). Kesan
Rumah Hijau (Green House Effect) terjadi apabila bahan-bahan pencemar
terutamanya karbon dioksida, metana dan beberapa gas hidrokarbon yang lain
membentuk satu kubah atau lapisan yang menyelimuti atmosfera. Lapisan bahan
pencemar tersebut bertindak membenarkan bahangan matahari masuk menembusinya
tetapi menghalang pembebasan bahangan tersebut daripada keluar. Kesannya tenaga
haba terperangkap dan berkitar pada ruang udara yang sama. Secara tidak langsung ia
akan meningkatkan suhu di kawasan sekitar. Kebanyakkan bahan pencemar ini di
hasilkan atau dibebaskan oleh sumber industri, kenderaan, pembakaran secara terbuka
dan lain-lain lagi. Kesan rumah hijau ini mengakibatkan peningkatan suhu dunia
(pemanasan global), dimana dunia menjadi semakin panas apabila terpaksa menerima
bahangan matahari yang berlebihan. Imbangan haba menjadi tidak seimbang apabila
kadar input haba yang masuk adalah melebihi kadar output haba yang keluar. Jika
dikawasan yang kecil seperti bandar, kesan rumah hijau akan menyebabkan
berlakunya Pulau Haba Bandar. Selain daripada itu Kesan Rumah Hijau juga
menyebabkan peningkatan kadar sejatan berbanding kerpasan. Dalam kata yang lebih
mudah, gas rumah hijau ini telah memerangkap sinaran gelombang panjang yang
sepatutnya dibebaskan ke angkasa lepas bagi mengekalkan keseimbangan haba dan
sekaligus menyejukkan bumi. Namun begitu, oleh kerana 94% daripada sinaran
gelombang panjang terperangkap oleh gas-gas rumah hijau ini, maka lapisan
atmosfera akan memantulkan ia balik ke bumi dan sebahagiannya ke angkasa lepas,
akibatnya bumi akan semakin panas dan menyebabkan perubahan cuaca (Prof. Dr.
39
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Azizan, 2005). Rajah 2 menunjukkan bagaimana proses kesan rumah hijau terjadi
yang kemudiannya akan menghasilkan pemanasan global. Pancaran cahaya
gelombang pendek dari matahari terus dipancarkan ke permukaan bumi melalui
atmosfera dan tidak di serap oleh mana-mana gas rumah hijau.
Gelombang pendek yang dipancarkan itu ada yang diserap oleh permukaan
bumi dan sebahagian daripada akan dibalikkan oleh satu permukaan. Molekul karbon
dioksida dan lain-lain molekul gas seperti karbon monoksida, sulfur dioksida, nitrous
oksida, metana serta wap air bertindak sebagai cermin rumah hijau.bahang matahari
yang sampai ke permukaan bumi dapat memanaskannya manakala bumi pula
bertindak memantulkan bahangan bumi ke atmosfera, dimana proses ini dikenali
sebagai albedo. Jumlah tenaga yang masuk ke dalam atmosfera bumi sama dengan
jumlah yang dikeluarkan ke atmosfera dan permukaa bumi. Keadaan ini pula dikenali
sebagi bajet haba. Aktiviti manusia yang telah menghasilkan pelbagai partikel seperti
habuk, gas dan asap membentuk sebagai satu lapisan yang tebal di atmosfera.lapisan
ini akan bertindak menyerap bahangan yang dari gelombang panjang dan gelombang
pendek, bahkan lapisan ini bertindak sebagai penghalang bahangan haba daripada
terlepas ke angkasa dari permukaan bumi. Justeru itu, bahangan yang terperangkap ini
dapat meningkatkan suhu udara di bumidan atmosfera. Mengikut kajian yang pernah
dijalankan, suhu telah meningkat 1-2 oC secara global. Suhu juga dijangka meningkat
kira-kiar 5 oC dalam tempoh 50 tahun akan datang keadaan inilah yang dikenali
sebagai rumah hijau.
40
Rajah 16.0 : Batu Kapur Yang Disebabkan Oleh Luluhawa KimiaSumber: Husaini, 2010.
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
BIBLIOGRAFI
Shaharuddin Ahmad. 2001. Pengantar Sains Atmosfera. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Chan Ngai Weng. 2000. Asas Kaji Iklim. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
C. Donald Ahrens. 2003. Meteorology Today: An Introduction to Weather, Climate and the Environment (7th ed.). United States: Thomson Learning, Inc.
Kesan Rumah Hijau. 2010. Diperolehi pada September, 19, 2010 daripada http://www.solcomhouse.com/globalwarming.htm.
LULUHAWA KIMIA
Luluhawa kimia meujuk kepada proses pereputan atau penguraian batuan apabila ia
bertindak balas dengan air, asid, ion dan larutan-larutan sehingga mineral batuan
41
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
tersebut bertukar daripada peringkat primer kepada peringkat sekunder. Terdapat
enam proses utama yang terlibat di dalam luluhawa kimia iaitu proses larutan
(solution), pengkarbonan (Carbonations), hidrolisis, penghidratan, pengoksidaan dan
chelasi. Larutan merupakan proses asas di dalam luluhawa kimia, ia terjadi akibat
tindakan air hujan atau air larian yang bertindak sebagai pelarut. Air berupaya
melarutkan mineral batuan yang mudah seperti gipsum dan kalsium karbonat (batu
kapur) menjadi hasil larutan. Banyaknya hasil larutan ini bergantung kepada kuantiti
air yang ada dan kadar kelarutan setiap mineral yang telah membentuk batuan.
Contohnya seperti kalsium, natrium dan magnasium mempunyai kadar kelarutan yang
lebih tinggi berbanding silika dan seskuioksida. Oleh sebab itu ianya mudah dilarut
dan disingkir daripada jisim asalnya dalam bentuk larutan. Proses kedua di dalam
luluhawa kimia adalah proses pengkarbonan, proses ini melibatkan tindak balas asid
lemah (asid karbonik) dengan kalsium karbonat (batu kapur). Hujan yang turun akan
berpadu dengan karbon dioksida di udara membentuk asid karbonik. Asid karbonik ini
berupaya menguraikan batuan apabila ia bertindak balas dengan kalsium karbonat
(batu kapur) lalu menghasilkan kalsium bikarbonat. Persamaan kimianya adalah :
H2CO3 + CaCO3 = Ca(HCO3)2
(Asid karbonik) (Kalsium karbonat) (kalsium bikarbonat)
Oleh sebab itu, batu kapur lazimnya mudah mengalami luluhawa seumpama ini. Lain-
lain batuan yang mudah dikarbonkan ialah dolomit dan kalsium silikat atau potasi-
feldspar. Proses ketiga ialah proses hidrolasi. Hidrolasi beerti tindak balas antara ion
42
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
hidrogen (H+) atau hidroksil (OH-) dengan ion mineral membentuk batuan sehingga
menyebabkan terhasilnya satu sebatian yang berlainan dan mineral yang berlainan.
Proses ini bertanggungjawab menukarkan sebuah mineral batuan kepada bentuk
bentuk batu (mineral peringkat kedua) yang belainan sama sekali dengan sifat mineral
asalnya. Ion hidrogen atau ion hidroksil yang menjadi agen perluluh ini dibekalkan
oleh air hujan. Bagi mineral yang batuanya tidak stabil biasanya mudah diuraikan
melalui proses ini bagi membentuk kaolinit (tanah liat). Dalam keadaan biasa, tindak
balas ini tidak mudah diterbalikkan. Ertinya hasil proses hidrolisis adalah stabil dan
kekal lama. Seterusnya proses penghidratan atau hidrasi (hydration), dimana ia
merujuk kepada sebarang penambahan air kepada mineral batuan sehingga
menyebabkan mineral tersebut mengalami tegasan dan pengembangan. Contoh besi
oksida (ferum oksida) mungkin menyerap air menjadi besi hidroksida (ferum
hidroksida). Contoh yang paling baik proses hidrasi ini ialah dalam kejadian limonit
daripada hemanit. Hemanit yang berwarna merah apabila menyerap air akan bertukar
menjadi limonit yang kuning
2FeO3 +3H2O = 2FE2O3.3H2O
(Hematit merah) (Limonit kuning)
Proses kelima ialah proses pengoksidaan (Oxidation). Ia merupakan tindak
balas antara oksigen dengan kandungan mineral batuan yang menyebabkan mineral
tersebut teroksida. Contohnya :
43
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Fe + O2 = FeO2
(Ferrum + (Oksigen) = ( Ferum Oksida)
Proses pengoksidaan juga bukan melibatkan tindak balas antara unsur oksigen dengan
mineral batuan. Sekiranya terdapat penyebatian sesama mineral dalam batuan tersebut
sehingga salah satu daripadanya teroksida. Proses terakhir dalam luluhawa kimia
adalah proses chelasi. Ia merupakan pembentukkan ion antara agen-agen chelasi yang
dikeluarkan oleh tumbuh-tumbuhan dengan ion mineral dalam batuan seperti ion
ferum. Pembentukkan ini menyebabkan batuan mengalami tegasan dan mengembang.
Agen-agen chelasi boleh dikeluarkan oleh tumbuh-tumbuhan yang hidup di atas
permukaan batuan seperti lumut dan kulampair.
BIBLOGRAFI
Athur. N. Strahler. (1982). Geografi Fizikal Edisi Keempat. Terj. Zakaria Awang
Soh&Ismail Ahmad. Singapura; John Wiley and Saons,Inc.
Luluhawa. 2010. Diperolehi pada September, 20, 2010 daripada
http://eng.upm.edu.my/~husaini/mou/Nota%20Kuliah/engineering.
44
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
MANTEL
Mantel merupakan lapisan yang terletak di luar dan menyelubungi teras bumi. Zon
lapisan mantel bermula dari ketidakselanjaran Mohorovicic hingga pada kedalaman
2900 kilometer. Mantel terbahagi kepada dua lapisan iaitu bahagian luar yang bersifat
separa cecair dan bahagian dalam yang bersifat pepejal. Lapisan atas mantel bersifat
cecair manakala lapisan bawah mantel bersifat pepejal. Lapisan mantel membentuk 83
peratus daripada isipadu bumi manakala jisim mantel adalah 68 peratus daripada jisim
bumi. Rajah 17.0 menunjukkan lapisan mantel.
Lapisan mantel merupakan sumber kebanyakkan tenaga dalam bumi yang
mengakibatkan gangguan tektonik seperti gempa bumi, lipatan, gelinciran dan gunung
berapi. Lapisan mantel lebih tumpat daripada kerak bumi. Mantel terdiri daripada
batuan ultramafik seperti olivin dan piroksin di bahagian atas daripada permukaan
bumi sebanyak 30 kilometer hingga 200 kilometer. Bahagian mantel atas dikenali
sebagai astenosfera yang menganjur sejauh 300 kilometer ke dalam bumi. Lapisan
45
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
mantel bawah dikenali sebagai mesosfera iaitu pada kedalaman 660 kilometer.
Lapisan astenosfera terdiri daripada batuan separa cair dan lembut akibat suhu yang
tinggi iaitu melebihi 1400oC dan tekanan yang kuat. Keadaan separa cecair ini
menyebabkan lapisan kerak bumi seolah-olah terapung di atas astenosfera.
Keseluruhan lapisan mantel banyak mengandungi silika.
BIBLIOGRAFI
Dutch, S. I., Monroe, J. S., dan Moran, J. M. 1998. Earth Science. Belmont: Wadsworth.
Spencer, E. W. 2003. Earth Science: Understanding Environmental Systems. New York: McGraw Hill.
Ibrahim Kamoo, Abdul Rahim Hj. Samsudin, Hamzah Mohamad et al. 1987. Bumi: Sifat Fizik dan Kimia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Inside The Earth. 2010. Diperoleh pada Oktober 12, 2010 daripada http://www.stcolmcilles.org/pupil%20zone/Extreme%Earth%20Webpages/inside_the_earth.htm.
Luhr, J. F. 2003. Earth. London: Dorling Kindersley Limited.
Tarbuck, E. J. dan Lutgens, F. K. 2005. Earth: An Introduction to Physical Geology. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Yew, P. K., Periasamy, S., Wa, C. O. et al. 2004. Geografi Alam Sekitar Fizikal. Shah Alam: Fajar Bakti Sdn. Bhd.
PASANG SURUT (TIDES)
Pasang surut merupakan perubahan aras air laut akibat tarikan graviti bumi, bulan dan
matahari. Lazimnya, fenomena pasang surut berlaku sebanyak dua kali dalam tempoh
24 jam. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi pasang surut termasuklah saiz,
kedalaman dan topografi lautan, konfigurasi garis pantai dan keadaan metereologi.
46
Rajah 18.1: Pasang Perbani
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Sebagai contoh, kebanyakan Pantai Pasifik mengalami dua jenis pasang surut iaitu
pasang perbani atau pasang kecil dan pasang purnama atau pasang besar. Pada setiap
1hb dan 15hb, kedudukan bumi dan matahari berada pada satu garis lurus. Pada ketika
itu, berlaku tarikan graviti yang kuat antara bulan dan matahari terhadap bumi.
Keadaan ini telah menyebabkan berlakunya air pasang purnama di mana paras air
paras adalah lebih tinggi berbanding hari-hari lain. Air pasang purnama ditunjukkan
seperti dalam Rajah 18.0.
Rajah 18.1 menunjukkan air pasang perbani atau air pasang kecil. Pada 7hb
dan 21hb, berlaku keadaan di mana bulan dan matahari membentuk sudut 90 darjah
terhadap bumi. Pada ketika ini daya tarikan graviti matahari dan bulan adalah
berkurang. Berlaku air pasang perbani di mana paras air pasang lebih kecil berbanding
hari-hari biasa. Air pasang perbani atau air pasang kecil adalah seperti yang
ditunjukkan dalam Rajah 18.1.
Pasang surut merupakan suatu fenomena yang tetap dan penting di laut. Hal ini
demikian kerana pasang surut mempengaruhi hakisan di pinggir pantai. Peranan
pasang surut dalam mempengaruhi pinggir pantai adalah berkait rapat dengan peranan
ombak yang melanda kawasan pinggir pantai. Dalam konteks ini, sekiranya tidak
terdapat pasang surut pada satu-satu tempat, ombak yang melanda kawasan tersebut
hanya akan dapat menghakis atau memendapkan bahan mendak pada suatu aras yang
tertentu sahaja. Namun, sekiranya kawasan tersebut mengalami bezantara pasang
surut, pengaruh tindakan ombak akan berubah-ubah di
47
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
mana semasa berlakunya air pasang tindakan ombak akan mencapai suatu aras yang
lebih tinggi.
BIBLIOGRAFI
De Blij, H. J., Muller, P. O. dan Williams, R. S. 2004. Physical Geography: The Global Environment. Edisi Ketiga. New York: Oxford University Press.
Faiq. 2007. Gelombang Pasang Menyerang Kawasan Selatan Indonesia. Diperoleh pada Oktober 20, 2010 daripada http://f4iqun.wordpress.com/2007/05/24/gelombang-pasang-menyerang-kawasan-selatan-indonesia/.
Mohamad Suhaily Yusri Che Ngah. 2002. Pengantar Persekitaran Fizikal. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Summerfield, M. A. 1991. Global Geomorphology. Harlow: Pearson Prentice Hall.
48
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
PEREDARAN BUMI
Peredaran bumi merujuk kepada bumi beredar mengelilingi matahari. Bumi
mengambil masa 365 1/4 hari untuk mengelilingi matahari. Bumi beredar mengelilingi
matahari dan juga berputar pada paksinya yang condong sebanyak 23 ½ 0. Bumi
beredar dengan kelajuan 3600 kilometer sejam. Bumi beredar mengelilingi matahari
dalam orbitnya yang ditentukan oleh medan graviti matahari. Jarak bumi paling dekat
dengan matahari berlaku pada 3 Januari dan dikenali sebagai perihelion iaitu 147 juta
kilometer. Jarak bumi paling jauh dengan matahari dikenali sebagai afelion, berlaku
pada 4 Julai dengan jarak bumi dan matahari ialah sejauh 152 juta kilometer.
Peredaran bumi mengelilingi matahari telah menyebabkan berlakunya kejadian empat
musim, perubahan ketinggian matahari tengah hari di langit serta siang dan malam
yang tidak sama panjang. Rajah 19.0 menunjukkan kejadian empat musim.
Berdasarkan Rajah 19.0, peredaran bumi mengelilingi matahari serta
kecondongan paksinya telah menyebabkan berlakunya kejadian empat musim dalam
setahun. Antara negara-negara yang mengalami kejadian empat musim yang nyata
ialah negara-negara Eropah, Kanada, Amerika Syarikat, China dan Jepun. Pada bulan
Mac hingga Mei, Hemisfera Utara mengalami Ekuinoks musim bunga manakala
Hemisfera Selatan mengalami Ekuinoks musim luruh. Antara ciri-ciri Ekuinoks
musim bunga pada bulan Mac hingga Mei termasuklah matahari tegak di garisan
Khatulistiwa, Hemisfera Utara dan Hemisfera Selatan mengalami siang dan malam
yang sama panjang. Pada 21 Jun, Hemisfera Utara mengalami Soltis musim panas
manakala Hemisfera Selatan mengalami Soltis musim sejuk. Antara ciri-ciri Soltis
musim panas pada bulan Jun hingga Ogos termasuklah matahari tegak di garisan
49
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Sartan (23 ½ o U), Hemisfera Utara mengalami siang yang lebih panjang dan
sebaliknya Hemisfera Selatan mengalami waktu malam yang lebih panjang.
Pada 23 September, berlaku Ekuinoks musim luruh di Hemisfera Utara
manakala Hemisfera Selatan mengalami Ekuinoks musim bunga. Antara ciri-ciri
Ekuinoks musim luruh pada bulan September hingga November termasuklah matahari
tegak di garisan Khatulistiwa, Hemisfera Utara dan Hemisfera Selatan mengalami
siang dan malam yang sama panjang. Pada 22 Disember, Hemisfera Utara mengalami
Soltis musim sejuk manakala Hemisfera Selatan mengalami Soltis musim panas.
Antara ciri-ciri soltis musim sejuk Pada bulan Disember hingga Februari termasuklah
matahari tegak di Garisan Jadi (23 ½ o S), waktu malam yang lebih panjang di
Hemisfera Utara dan waktu siang yang panjang di Hemisfera Selatan.
Selain itu, peredaran bumi mengelilingi matahari
serta kecondongan paksinya menyebabkan ketinggian matahari berubah mengikut
garis lintang pada waktu-waktu berlainan dalam setahun. Pada 21 Mac iaitu ketika
Ekuinoks musim bunga di Hemisfera Utara, matahari berada tegak di atas kepala di
khatulistiwa pada waktu tengah hari. Pada 21 Jun iaitu ketika Soltis musim panas di
Hemisfera Utara, matahari tegak di atas kepala di Garisan Sartan pada waktu tengah
hari. Di samping itu, pada 23 September iaitu ketika Ekuinoks musim luruh di
Hemisfera Utara , matahari tegak di atas kepala di Khatulistiwa pada waktu tengah
hari dan pada 22 Disember iaitu ketika Soltis musim sejuk di Hemisfera Utara,
matahari berada tegak di atas kepala di Garisan Jadi pada waktu tengah hari. Matahari
50
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
berada paling hampir dengan bumi pada masa ekuinoks, manakala lebih tinggi dari
bumi semasa soltis.
BIBLIOGRAFI
Luhr, J. F. 2003. Earth. London: Dorling Kindersley Limited.
Putaran dan Peredaran Bumi. 2010. Diperoleh pada Oktober 20, 2010 daripada http://geog2u.tripod.com/.
Tarbuck, E. J. dan Lutgens, F. K. 2005. Earth: An Introduction to Physical Geology. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Yew, P. K., Periasamy, S., Wa, C. O. et al. 2004. Geografi Alam Sekitar Fizikal. Shah Alam: Fajar Bakti Sdn. Bhd.
PLANKTON
Plankton ialah organisma seni yang hidup di dalam air. Organisma seni merujuk
kepada benda hidup yang tidak dapat dilihat dengan mata kasar serta memerlukan
bantuan alat tertentu seperti mikroskop untuk melihat benda hidup tersebut. Plankton
terdiri daripada fitoplankton yang merupakan tumbuhan dan zooplankton yang
dikategorikan sebagai haiwan serta bakteria. Bakteria terdapat dalam tanah, air, atas
permukaan tumbuhan ataupun haiwan. Bakteria boleh hidup pada suhu rendah seperti
di Antartik, kawasan bertekanan tinggi dalam laut, air yang mempunyai PH yang
rendah pada musim bunga, suhu air mendidih tetapi hanya dalam tempoh yang sangat
51
Rajah 20.0: Plankton
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
singkat. Bakteria mendapat sumber makanan daripada luar, namun terdapat juga
bakteria yang menghasilkan makanan sendiri dengan kehadiran cahaya matahari
walaupun di bahagian lautan yang paling dalam.
Di samping itu, diatom atau alga yang berwarna-warni adalah merupakan
sejenis fitoplankton. Hidup di permukaan air laut dan terdapat dengan banyaknya di
kawasan kutub yang besuhu rendah. Seperti tumbuh-tumbuhan lain, diatom menyerap
karbon dioksida dan mineral yang larut dalam air laut. Diatom menggunakan karbon
dioksida dan mineral yang terlarut untuk menghasilkan karbohidrat. Selain diatom,
flagelat juga merupakan sejenis fitoplankton. Flagelat merupakan fitoplankton yang
mempunyai satu atau dua ekor. Flagelat hidup di semua bahagian lautan tetapi
terdapat dengan banyak dan berbeza-beza di dalam air yang bersuhu tinggi. Flagelat
hidup dalam kawasan zon fotik atau zon yang menerima pancaran matahari dalam air
untuk menjalankan proses fotosintesis. Kakolit merupakan fitoplankton yang benyak
terdapat di kawasan perairan tropika atau separa tropika terutamanya berdekata pantai.
Kakolit berbeza dengan diatom dan flagelat kerana kokolit menghasilkan kalsium
karbonat yang merupakan sebahagian daripada mendapan di dasar laut. Kakolit hidup
dalam air dalam iaitu jauh daripada zon fotik.
Kebayakkan zooplankton terdiri daripada satu sel atau dalam kumpulan
protista. Kebanyakan zooplankton bebas terapung dan terampai dalam air.
Zooplankton adalah terdiri daripada foraminifera. Foraminifera tidak menjalankan
proses fotosintesis dan ia tidak berada di kawasan zon fotik. Selain itu, radiolarian
52
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
merupakan kumpulan zooplankton yang dominan. Di samping itu, artropod, kopepod
dan kril juga merupakan jenis-jenis zooplankton. Kril merupakan haiwan yang
bercengkerang kecil, sepanjang 5 sentimeter, terdapat dengan banyaknya di perairan
yang bersuhu rendah seperti Antartika. Kril juga merupakan zooplankton yang
merupakan sumber makanan utama bagi beberapa jenis ikan paus. Menurut sebuah
kajian, seekor ikan paus biru memakan hampir 450,000 kilogram Kril sepanjang
tahun. Rajah 20.0 menunjukkan plankton.
BIBLIOGRAFI
Luhr, J. F. 2003. Earth. London: Dorling Kindersley Limited.
Plankton. 2010. Diperoleh pada Oktober 22, 2010 daripada http://www.duke.edu/web/nicholas/bio217/jrc25/plankton.jpg.
Spencer, E. W. 2003. Earth Science: Understanding Environmental Systems. New York: McGraw Hill.
53
Rajah 21.:0 Plat Tektonik
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
PLAT TEKTONIK
Plat tektonik merujuk kepada lapisan kerak bumi atau bahagian daratan yang
terbentuk akibat daripada proses-proses tektonik. Ahli kartografi awal mendapati
sesuatu yang aneh ketika melukis peta dunia. Ahli kartografi tersebut mendapati
Benua Afrika boleh dicantuntumkan secara jigsaw. Plat tektonik memainkan peranan
yang pentinng dalam pembentukan benua, lautan dan banjaran-banjaran gunung.
Rajah 21.0 menunjukkan plat-plat tektonik.
Berdasarkah Rajah 21.0.0, terdapat 17 plat-plat tektonik. Plat-plat tektonik
tersebut terdiri daripada Plat Eurasia, Plat Australia, Plat Filipina, Plat Juan De Fuca,
Plat Cocos, Plat Pasifik, Plat Nazca, Plat Antartik, Plat Scotia, Plat Amerika Utara,
Plat Karibean, Plat Amerika Selatan, Plat Arab, Plat Afrika, Plat Australia dan Plat
India. Sempadan plat-plat tektonik merupakan zon yang lemah di mana berlakunya
gangguan tektonik seperti gempa bumi dan gunung berapi. Kajian menunjukkan
bahawa pergerakan plat tektonik mempunyai kaitan dengan keadaan lapisan yang
terletak di bawah lapisan litosfera dan pergerakan arus perolakan yang berasal
daripada lapisan mantel. Haba yang menyebabkan wujudnya proses perolakan haba
ini dipercayai berasal dari dalam bumi atau daripada pereputan unsur-unsur radioaktif
uranium, torium dan kalium.
54
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Di bawah lapisan litosfera, terdapat lapisan yang lembut dikenali sebagai
astenosfera. Lapisan teras bumi berada dalam keadaan cecair, panas dan pijar dengan
tekanan yang sangat tinggi berbanding lapisan mantel dan kerak bumi yang lebih
sejuk. Perbezaan kepanasan ini menyebabkan haba bersama-sama cecair dan gas yang
sangat panas bergerak dalam keadaan tegak dan mendatar untuk mengimbangkan haba
dalam bumi. Arus perolakan yang berkembang dan bergerak di dalam lapisan
astenosfera menyebabkan terjadinya retakan dan gelinciran di zon pertemuannya.
Proses perolakan yang semakin kuat menyebabkan plat yang retak semakin luas
pemisahannya. Plat-plat yang bergerak mungkin bertembung, berpisah atau bergerak
secara selisih antara satu sama lain.
Pergerakan plat ini telah menghasilkan tiga jenis sempadan iaitu sempadan
pertembungan, sempadan pencapahan dan sempadan neutral. Pergerakan plat tektonik
yang ketara berlaku sejak zaman Permian iaitu 225 juta tahun yang lalu, seterusnya
zaman Triasik iaitu 200 juta tahun yang lalu, zaman Jurasik 135 juta tahun lalu dan
zaman Cretaceous iaitu 65 juta tahun yang lalu. Pada hari ini, plat tektonik bergerak
lebih kurang 2 hingga 20 sentimeter dalam tempoh setahun.
BIBLIOGRAFI
Dutch, S. I., Monroe, J. S., dan Moran, J. M. 1998. Earth Science. Belmont: Wadsworth.
Erickson, J. 2001. Plate Tectonics: Unraveling the Mysteries of the Earth. New York: Facts On File, Inc.
Ibrahim Kamoo, Abdul Rahim Hj. Samsudin, Hamzah Mohamad et al. 1987. Bumi: Sifat Fizik dan Kimia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Luhr, J. F. 2003. Earth. London: Dorling Kindersley Limited.
55
Kurangnya tumbuh-tumbuhan dan sejatan menyebabkan kepanasan setempat daripada kawasan lain
Pulau Haba
Rajah 22.0: Fenomena Pulau Haba Dalam Kawasan BandarSumber: www.google image.com
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Plate Tectonics. 2008. Diperoleh pada Oktober 18, 2010 daripada http://abyss.uoregon.edu/~js/glossary/plate-tectonics.html.
Plate Tectonics. 2010. Diperoleh pada Oktober 20, 2010 daripada http://www.extremescience.com/graphics/plate-tectonics-maps-usgs.jpg.
Spencer, E. W. 2003. Earth Science: Understanding Environmental Systems. New York: McGraw Hill.
Yew, P. K., Periasamy, S., Wa, C. O. et al. 2004. Geografi Alam Sekitar Fizikal. Shah Alam: Fajar Bakti Sdn. Bhd.
PULAU HABA
56
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Pulau haba secara umumnya adalah bermaksud keadaan di mana suhu di kawasan
bandar yang lebih panas daripada kawasan sekitarnya. Menurut Sham Sani
(1995:125), pulau haba merupakan satu fenomena yang biasanya melanda iklim
Bandar. Pulau haba ialah udara panas di pusat Bandar dan juga kawasan perniagaan
Bandar yang menyebabkan suhu di situ meningkat beberapa darjah celcius berbanding
dengan kawasan-kawasan yang berhampirannya. Antar cirri-ciri utaman pulau haba
adalah seperti suhu pada kawasan tersebut adalah lebih tinggi berbanding suhu di
kawasan sekitarnya, keadaan ini juga adalah bergantung kepada saiz dan fungsi
Bandar berkenaan. Cerun suhu yang curam biasanya wujud di sekitar sempadan antara
sempadan Bandar dan luar Bandar yang mencerminkan perubahan suhu yang tiba-tiba
berikutan daripada perubahan jenis guna tanah. Selain daripada itu, pulau haba juga
mempunyai cirri-ciri pengaruh terma sesebuah Bandar boleh dirasakan hingga
setinggi 200-500 meter atau lebih. Petempatan kecil juga mempunyai “pulau haba”
tetapi intensitinya adalah kecil. Pada waktu siang, intensiti dan bentuk pulau haba
banyak bergantung kepada jenis guna tanah dan juga kesan lindungan daripada
bangunan-bangunan tinggi. Kesan lindungan bangunan-bangunan tinggi ini pula boleh
mewujudkan beberapa “pulau sejuk” di pusat bandar.
Secara umumnya, masalah Pulau Haba ini adalah berpunca daripada sifat
permukaan bandar yang kebanyakannya terdiri daripada bahan konkrit atau semen,
kaca, besi, batu bata, asphalt dan sebagainya. Bahan-bahan ini mempunyai keupayaan
mengalirkan tenaga kira-kira tiga kali ganda melebihi permukaan tanih yang berpasir
dan lembap yang banyak terdapat di sekitar pinggiran dan luar bandar. Kesannya,
suhu dipersekitaran bandar lebih panas berbanding dengan kawasan sekitarnya.
Keadaan ini lebih ketara apabila waktu tengah hari dan petang, manakala pada waktu
57
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
malam pula, bahan yang menyimpan haba tersebut mampu mengeluarkan haba
pendamnya ke atmosfera dan meningkatkan lagi suhu minimum persekitaran bandar
melebihi daripada kawasan pinggir bandar yang rata-rata dipenuhi oleh kawasan hijau
(Shaharuddin et al, 2009).
BIBLIOGRAFI
Sham Sani. 1995. Iklim Mikro Proses Dan Aplikasi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.
Shaharuddin Ahmad, Noorazuan Md. Hashim & Yaakob Mohd. Jani. 2009. Fenomena Pulau Haba Bandar Dan Isu Alam Sekitar Di Bandaraya Kuala Lumpur. Malaysian Journal Of Society And Space 5 Issue 3: halaman 57-67.
58
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
PUTARAN BUMI
Bumi seperti jasad-jasad lain dalam system suria diperangkap oleh tarikan graviti
matahari. Daya tarikan inilah yang menyebabkan bumi bergerak dalam orbit
mengelilingi matahari. Namun, ketika mengelilingi matahari, bumi juga turut berputar
pada paksinya sendiri iaitu melengkapkan satu putaran setiap hari. Bumi berputar di
atas paksinya 24 jam sehari yang merentasi kutub utara dan selatan. Paksi putarannya
adalah condong 23.5° dari pancaran tegak atau lurus sinaran matahari. Kecondongan
paksi adalah konstan dan keadaan inilah yang akan menentukan jumlah penerimaan
radiasi atau pancaran maahari dalam satu-satu masa (Mohamad Suhaily Yusri, 2002)
Keadaan ini menyebabkan berlakunya kejadian siang dan malam. Oleh kerana
bumi berputar kea rah timur, maka hidupan di bumi termasuk manusia, matahari
kelihatan seolah-oleh bergerak dari timur ke barat. Setiap pagi matahari akan kelihatan
terbit di ufuk timur. Kemudian, matahari mencapai takat tertinggi di langit arah ke
selatan pada waktu tengah hari (jika dilihat dari hemisfera utara). Dan akhir sekali
matahari kelihatan terbenam di ufuk barat pada waktu petang. Manakala pada waktu
malam pula, dapat dilihat dengan jelas pergerakan seluruh langit dari timur ke barat
59
Rajah 23.0: Putaran Bumi dan kejadian siang malamSumber: Tripod, 2010.
Rajah 23.1: Kesan putaran bumi, di bahagian kutub, matahari tidak pernah terbenam sepenuhnya pada musim panas. Fenomena ini dikenali sebagai matahari tengah malam, kelihatan dari latitud dalam bulatan Artik dan Antartika.Sumber: Estalella, 1994
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
iaitu dalam arah bertentangan dengan putaran bumi. Bintang juga bergerak dengan
cara yang sama seperti matahari (Estalella, 1994).
BIBLIOGRAFI
60
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Estalella, R. 1994. Planet Kita: Bumi. Kuala Lumpur: Pelangi Sdn. Bhd.
Mohamad Suhaily Yusri Che Ngah. 2002. Persekitaran Fizikal. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Tripod. 2010. Kesan Putaran Bumi. Diperolehi pada 16hb Oktober 2010. Diperolehi daripada geog2u.tripod.com/putar/kesan_putar.htm.
RANTAIAN MAKANAN
61
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Rantaian makanan adalah pengalihan tenaga daripada sumbernya dalam tumbuhan
melalui sederetan organism yang makan dan dimakan. Haiwan tidak boleh membuat
makanannya sendiri. Haiwan memerlukan tumbuhan atau haiwan lain untuk
mendapatkan tenaga yang diperlukan untuk membesar dan bergerak. Sebagai contoh,
arnab makan rumput manakala ular pula makan arnab. Rumput atau tumbuhan
memperolehi tenaganya daripada cahaya matahari, manakala arnab pula mendapatkan
tenaga daripada rumput dan begitu juga dengan ular yang mendapat tenaga daripada
arnab. Hubungan antara tumbuhan dengan haiwan ini dikenali sebagai rantaian
makanan (Saunders & Chapman, 2010).
Setiap rantaian makanan akan bermula dengan tumbuhan kerana tumbuhan
adalah satu-satunya benda hidup yang dapat membuat makanannya sendiri. Setiap
tumbuhan biasanya dimakan oleh banyak haiwan yang berlainan dan kebanyakan
haiwan yang berlainan dan kebanyakan haiwan pula makan lebih daripada satu jenis
benda hidup. Keadaan ini telah mewujudkan perpindahan tenaga secara semula jadi.
Rantaian makanan yang banyak dipanggil sebagai jaringan makanan.
BIBLIOGRAFI
Saunders, N & Chapman, S. 2010. Tenaga Yang Boleh Diperbaharui. Kuala Lumpur: Institut Terjemahan Negara Malaysia Berhad.
Rantaian Makanan. Diperolehi pada Oktober, 13, 2010 daripada www.googleimage.com.
62
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
TERUMBU KARANG
Menurut Gibson et al (2008), terumbu karang merupakan antara spesies hidupan di
kawasan laut, dan terdapat banyak di kawasan pinggir laut antara kawasan tropika di
sepanjang pentas benua, di sekitar pulau-pulau dan juga di puncak beting dan gunung
laut di lautan lepas dengan sedikit atau pun tanpa tanah tonjolan di sekitarnya. Sebagai
63
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
contoh atol. Terumbu bertindak sebagai halangan yang kompleks terhadap pengaliran
di sekitarnya. Manakala karang pula tidak boleh hidup apabila terdedah di atas air.
Oleh itu, karang hanya terjadi dan hidup di bawah paras pasang rendah, karang juga
memerlukan cahaya untuk pertumbuhan dan oleh sebab yang demikian, pada
umumnya, karang tidak dapat hidup di bawah lebih kurang kedalaman 50 meter.
Karang terdiri daripada sejenis haiwan kecil iaitu polip yang mempunyai
mulut, perut dan tentakel yang menyengat. Karang terdiri daripada dua jenis iaitu
kerang keras dan kerang lembut. Karang keras boleh membentuk rangka yang keras
dengan menghasilkan batu kapur dan proses ini akan mengambil masa yang panjang
di mana karang hanya tumbuh 1cm hingga 15cm dalam setahun. Rangka karang keras
ini akan membentuk terumbu karang selepas masa yang sangat panjang iaitu mencapai
beribu-ribi tahun. Rangka karang ini biasanya sangat tajam. Pada waktu siang, polip
ini hidup didalam rangka batu kapurnya dan akan keluar pada wktu malam untuk
mencari makan dengan menggunakan tentakelnya untuk menangkap makanan. Polip
karang ini memakan pelbagai jenis makanan seperti haiwan sangat kecil seperti
zooplankton dan bahan terlarut dalam air. Penyengat pada tentakelnya boleh
membunuh atau melumpuhkan haiwan-haiwan kecil untuk dimakan. Nutrient terlarut
di dalam air juga boleh diserap oleh polip sebagai bahan makanan.
Polip boleh didapati dalam pelbagai warna dan memberikan warna yang
menarik kepada terumbu apabila keluar daripada rangkanya. Didapati bahawa warna
ini sebenarnya didapati daripada zooxantela iaitu sejenis alga kecil yang hidup dalam
tisu polip. Alga ini menggunakan cahaya matahari untuk membuat makanan yang
penting untuk dirinya dan juga polip karang. Terumbu karang ini boleh dijumpai di
64
Rajah 25.2: Polip Karang KerasSumber: Leadership Park, 2010
Rajah 25.3: Rupa Karang Selepas Polipnya KeluarSumber: Leadership Park, 2010
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
dalam air cetek lautan tropika yang hangat, bersuhu antara 26 hingga 27 °C dan tidak
kurang daripada 18 °C (Veron, J. E. N, 1995).
BIBLIOGRAFI
Gibson, R.N, Atkinson, R. J. A & Gordon, J.D.M. 2008.
Oceanography Dan Marine Bioogy. New York: CRS Press Taylor And Francis.
Veron, J. E. N. 1995. Corals In Space And Time: The Biogeography And Evolution Of The Sclerectinia. Australia: UNSW Press.
Leadership park. 2010. Selamatkan Si Umbu. Diperolehi pada 18hb Oktober 2010. Dilayari daripada www.leadership-park.com.
65
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
TOMBOLO
Menurut Bird (2008), tombolo merupakan salah satu hasil pembentukan daripada
proses yang berlaku di pantai. Proses ini melibatkan pembentukan daripada pukulan
ombak, proses pengangkutan dan proses pemendapan. Tombolo ini umumnya berlaku
disebabkan oleh ombak Pembina. Sebagai mana seperti yang dijelaskan dalam rajah di
bawah, tombolo merupakan beting pasir yang menghubungkan sebuah pulau ke tanah
besarnya atau antara pulau-pulau. Tombolo wujud daripada hasil pemendapan ombak
yang terbiar di sekitar pulau sehingga menyebabkan bahagian belakang pulau
terlindung dari tindakan ombak. Keadaan ini mengakibatkan ombak lemah di
belakang pulau memendapkan bahan yang dibawanya yang lama-kelamaan menjadi
panjang dan akhirnya bersambung dengan daratan di belakangnya. Sebagai contoh di
66
LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI
Pantai Chesil mengarah dari Britain hingga ke Pulau Portland (The New York Times
Company, 2010).
67