Bateria Instrumenos Para La Evaluacion y Autoevaluacion Mexico

8/17/2019 Bateria Instrumenos Para La Evaluacion y Autoevaluacion Mexico

http://slidepdf.com/reader/full/bateria-instrumenos-para-la-evaluacion-y-autoevaluacion-mexico 1/32

Batería de Instrumentos para laEvaluación y la Autoevaluacióndel Desempeño de los AgentesEducativos Escuelas Primarias

MANUAL PARA SU USO Y APLICACIÓN

Dra. Guadalupe Ruiz Cuéllar Dirección de Evaluación de Escuelas, del INEE



Presentación

De acuerdo con lo que e!a"lece u decre!o de creaci#n$ el In!i!u!o Nacional para

la %&aluaci#n de la %ducaci#n 'IN%%( !iene por o")e!o o*recer a la au!oridade

educa!i&a de na!uraleza *ederal + locale a, co-o al ec!or pri&ado$ la

erra-ien!a id#nea para acer la e&aluaci#n de lo di*eren!e ele-en!o que

in!e/ran u correpondien!e i!e-a educa!i&o.

Con e!a -ii#n + a par!ir de una co-preni#n -ul!idi-enional de la calidad de la

educaci#n + por coni/uien!e de u e&aluaci#n$ el In!i!u!o cuen!a con una

Direcci#n de %&aluaci#n de %cuela que !iene co-o prop#i!o cen!ral par!icipar

en el die0o de -e!odolo/,a para la au!oe&aluaci#n + la e&aluaci#n e1!erna decen!ro ecolare$ dede una perpec!i&a que !ra!a de a!ender in!e/ral-en!e !oda

la /a-a de *ac!ore ucep!i"le de e&aluaci#n al in!erior de la in!i!ucione

educa!i&a.

Una con!ri"uci#n epec,*ica en e!a l,nea coni!e en el dearrollo de in!ru-en!o

que !ienen co-o prop#i!o *unda-en!al *a&orecer la e&aluaci#n de apec!o que

rei!erada-en!e an -o!rado u rele&ancia para co-prender + /enerar la calidad

educa!i&a + que aluden a lo inu-o$ proceo + ele-en!o del con!e1!o que

concurren en la in!i!ucione educa!i&a para incidir o"re lo reul!ado

alcanzado.

%!e con)un!o de erra-ien!a e diri/e a lo di!in!o ac!ore educa!i&o

'uper&iore$ direc!ore$ pro*eore$ alu-no + padre de *a-ilia( + puede apo+ar

proceo !an!o de e&aluaci#n dia/n#!ica co-o *or-a!i&a + u-a!i&a$ -edian!e la

o"!enci#n de in*or-aci#n con*ia"le$ &2lida + i/ni*ica!i&a o"re él o lo apec!o

par!icular-en!e a"ordado en cada cao. %!a in*or-aci#n per-i!e u &ez$ la

e-ii#n de )uicio de &alor o"re el e!ado de la ecuela$ lo que$

deea"le-en!e$ de"er2 proporcionar direc!rice para e-prender accione de

-e)ora a ni&el de cada e!a"leci-ien!o ecolar.

1



Co-par!iendo con lo en*oque que pri&ile/ian la au!oe&aluaci#n$ la con&icci#n de

que on la propia ecuela co-o in!i!ucione in/ulare la in!ancia id#nea

para pro-o&er + conducir lo proceo de re&ii#n o e!udio de , -i-a$ la

erra-ien!a propue!a on de *2cil aplicaci#n + procea-ien!o a *in de *a&orecer

u uo por la co-unidade ecolare.

Lo in!ru-en!o que o*rece la Direcci#n de %&aluaci#n de %cuela e

aco-pa0an en !odo lo cao de un Manual de aplicaci#n que inclu+e lo

i/uien!e ele-en!o3 in*or-aci#n "2ica o"re la *unda-en!aci#n !e#rica a la

"ae del in!ru-en!o4 conideracione + reco-endacione para u aplicaci#n4

procedi-ien!o de cali*icaci#n e in!erpre!aci#n de la in*or-aci#n reunida +$

ac!i&idade u/erida para apro&ecar lo reul!ado de la e&aluaci#n con *ine de-e)ora de la in!i!uci#n. Para el cao de al/uno in!ru-en!o 'cuando e !ra!a de

apec!o -2 co-ple)o a e&aluar( e ane1an3 un cuadro en el que e decri"en

con -a+or de!alle lo apec!o a -edir + al/5n o al/uno *or-a!o que per-i!en la

concen!raci#n de la in*or-aci#n para u cali*icaci#n e in!erpre!aci#n. La

preen!aci#n de lo -a!eriale e realiza !an!o de -anera i-prea co-o

elec!r#nica.

La e&aluaci#n de ecuela e 5!il para di!in!o prop#i!o pero lo que e reconoce

co-o u apor!e *unda-en!al e que per-i!e a la ecuela iden!i*icar lo pun!o

*uer!e + dé"ile rela!i&o a u or/anizaci#n + *unciona-ien!o + ela"orar

pro/ra-a + accione que incidan en u dearrollo + -e)ora. La e1pec!a!i&a de la

Direcci#n de %&aluaci#n de %cuela e que el uo de lo in!ru-en!o

dearrollado por u peronal con!ri"u+a al lo/ro de ee o")e!i&o.

Descripción general de la batería de instrumentos

La e&aluaci#n de ecuela e una pr2c!ica co-5n en -uco pa,e del -undo.

%!o a !ra,do coni/o la e1i!encia de una enor-e /a-a de -odelo +

-e!odolo/,a de e&aluaci#n que in!en!an plan!ear la -2 de la &ece en la

2



*or-a -2 e1au!i&a poi"le la di!in!a di-enione de la in!i!ucione

ecolare que con&iene e&aluar.

La adecuada ac!uaci#n de !odo lo ac!ore educa!i&o que in!e/ran la in!i!uci#n

ecolar e in duda$ de &i!al i-por!ancia para el lo/ro de u o")e!i&o. De a, que un

co-ponen!e cen!ral de -uco de eo -odelo + -e!odolo/,a e re*iera

precia-en!e a lo di&ero apec!o que con*i/uran el dee-pe0o de cada ac!or o

/rupo de ac!ore 6direc!or$ docen!e$ alu-no + padre de *a-ilia7 + que e!o

apec!o e a"orden !an!o dede una perpec!i&a de au!oe&aluaci#n$ co-o dede la

#p!ica de lo de-2 ac!ore que *or-an par!e de la ecuela + que pueden con!ar

con in*or-aci#n o"re el dee-pe0o de un ac!or o /rupo de ac!ore en par!icular.

%l direc!or por e)e-plo$ au!oe&al5a u dee-pe0o4 al -i-o !ie-po$ e e&aluado

por lo pro*eore que in!e/ran u ecuela + por lo padre de *a-ilia. Lo

pro*eore !ienen ele-en!o para e&aluar al direc!or de u ecuela + &ice&era4 lo

padre de *a-ilia pueden e&aluar al -eno al/uno apec!o de la ac!uaci#n de

lo pro*eore que a!ienden a u i)o + a la &ez$ lo pro*eore pueden &alorar el

apo+o al !ra"a)o ecolar que le "rindan lo padre.

Lo en*oque con lo que e prac!ica la e&aluaci#n de ecuela pueden

di!in/uire de acuerdo a &ario cri!erio. %l relacionado con lo a/en!e o"re lo

que recae la repona"ilidad de coordinar + e)ecu!ar la e&aluaci#n no lle&a a

di!in/uir en!re proceo de au!oe&aluaci#n o e&aluaci#n in!erna + de e&aluaci#n

e1!erna. %&en!ual-en!e$ una au!oe&aluaci#n con ai!encia e1!erna da lu/ar a una

*or-a -i1!a de e&aluaci#n in!i!ucional.

%n una au!oe&aluaci#n on lo propio in!e/ran!e de la co-unidad educa!i&aquiene au-en el proceo e&alua!orio$ + en e!e cao !a-"ién puede a"er un

a-plio a"anico de &arian!e e/5n el -odelo en el que e *unda-en!e la

e&aluaci#n. %n lo que !iene que &er con el /rado de e!ruc!uraci#n de la

e1periencia de au!oe&aluaci#n$ lo -odelo &an dede aquello que propu/nan

3



8por una a"olu!a li"er!ad de decii#n de la co-unidad educa!i&a en !orno a lo

apec!o o"re lo que &erar2 la e&aluaci#n$ lo !ie-po en que é!a e

realizar2$ la e!ra!e/ia de o"!enci#n de in*or-aci#n que e aplicar2n$ a, co-o

la de procea-ien!o$ in!erpre!aci#n + &aloraci#n de dica in*or-aci#n4 a!a

aquello que !ienden a e!ruc!urar -2 la e1periencia e0alando apec!o cla&e

que con&endr,a a"ordar en la au!oe&aluaci#n$ a, co-o pro&e+endo in!ru-en!o

+ reco-endacione para la i-ple-en!aci#n del proceo en !oda u *ae. %n

e!o cao$ la par!icipaci#n de lo propio in!e/ran!e de la ecuela i/ue iendo

&i!al + e!o e$ en "uena -edida$ lo que le con*iere u car2c!er de au!oe&aluaci#n

a e!a e1periencia.

Con "ae en la idea e1preada$ la preen!e "a!er,a de in!ru-en!o pre!endeo*recer a la ecuela erra-ien!a para lle&ar a ca"o una &aloraci#n del

dee-pe0o de lo a/en!e educa!i&o dede u propia perpec!i&a 'in!ru-en!o

para la au!oe&aluaci#n( + dede la de lo o!ro in!e/ran!e de la co-unidad

ecolar 'in!ru-en!o para la e&aluaci#n del dee-pe0o(.

Lo apec!o !an!o /enerale co-o epec,*ico que e a"ordan en a-"o !ipo de

cue!ionario e enli!an en el cuadro que aparece a con!inuaci#n. % i-por!an!e

e0alar que lo in!ru-en!o para la au!oe&aluaci#n on lo que cu"ren -2

in!e/ral-en!e lo apec!o coniderado dado que e cada ac!or quien puede

in*or-ar en *or-a -2 a-plia o"re u dee-pe0o. %n e!e en!ido$ lo

in!ru-en!o para la e&aluaci#n del dee-pe0o de lo ac!ore educa!i&o uelen

con!ener un -enor n5-ero de enunciado en relaci#n a ac!ore o /rupo de

ac!ore concre!o 'direc!or$ pro*eore$ alu-no o padre(.

4



DIM%NSION%S D% LA %9ALUACIÓN D%L D%S%MP%:O D%

LOS AC;OR%S %DUCA;I9OS

DIRECTOR(A) Aspectos generales Aspectos específicos

Perfil profesional Experiencia docente y en funciones directivas.Formación y conocimientos para ejercer la dirección.Cumplimiento de condiciones básicas.

Desarrollo de actividades con Coordinación del trabajo pedagógico de la escuela.orientación técnicopedagógica Planeación y seguimiento de la dimensión técnico

pedagógica del trabajo escolar inter e intra ciclos.!poyo al trabajo docente y al ambiente de aprendi"aje.Creación de clima de trabajo en e#uipo.

Desarrollo de actividades de Planeación y seguimiento de la dimensión administrativa delcoordinación y gestión trabajo escolar y de las condiciones de la escuela.

administrativa $idera"go y toma de decisiones.

!tención a expectativas y demandas de la comunidadescolar.Comunicación interna y externa.

PROFESORES(AS) Aspectos generales Aspectos específicos

Perfil profesional Cumplimiento de condiciones básicas.Experiencia profesional.!ctuali"ación.Compromiso y cumplimiento general de funciones.Dominio de contenidos curriculares.

%rgani"ación del aula !provec&amiento del tiempo en el aula.'eguimiento y control de materiales escolares y del aula.'eguimiento y control de asistencia y puntualidad.

(etodolog)a y prácticas de Creación de ambiente #ue promueve y facilita el aprendi"aje.ense*an"a Planeación de la ense*an"a.

Desarrollo de actividades de ense*an"aaprendi"aje.+raduación de la ense*an"a.,so de recursos educativos.!tención a alumnos en situación especial de aprendi"aje.Coordinación de tareas.

-elación didáctica nterés del profesor por el aprendi"aje de los ni*os.

(otivación a los alumnos y expectativas positivas sobre suaprovec&amiento.!tención a los alumnos.Calidad de la interacción profesoralumnos.

Prácticas de evaluación 'eguimiento del aprovec&amiento.Diversidad de insumos para la calificación.%portunidad en la entrega de resultados.!plicación de estrategias de mejora a partir de los resultados.

5



Comunicación con los padres Calidad de los procedimientos de comunicación con lospadres.Calidad de la información proporcionada a los padres sobreel progreso de cada alumno.

Calidad de la información proporcionada a los padres sobreel trabajo de la escuela. ALUMNOS(AS)

nvolucramiento y participación en (otivación e interés por el aprendi"aje.el trabajo escolar Colaboración al ambiente de aprendi"aje.Desempe*o académico Esfuer"o y dedicación.

Cumplimiento de las actividades y normas escolares.$ogros.

PADRES DE FAMILIA!poyo al trabajo escolar ! la escuela en general.

!l trabajo en el aula.

(otivación e interés por el aprendi"aje.nvolucramiento y participación e !sistencia y participación en juntas y eventos.actividades escolares !sistencia oportuna para tratar asuntos de los &ijos.

Conocimiento y apoyo a las normas de la escuela.

Descripción de los cuestionarios

Lo in!ru-en!o que co-ponen e!a "a!er,a on cue!ionario !ipo ecala de

au!oaplicaci#n. %!o quiere decir que lo propio in*or-an!e llenan u in!ru-en!oeli/iendo en!re &aria opcione prede!er-inada de repue!a. Se !ra!a de cua!ro

cue!ionario para la au!oe&aluaci#n 'uno para cada ac!or o /rupo de ac!ore3

direc!or$ pro*eore$ alu-no + padre de *a-ilia( + o!ro !an!o para la e&aluaci#n

del dee-pe0o que e!2n de!inado a lo -i-o in*or-an!e pero en donde e

&alora a al/uno o a &ario de lo o!ro ac!ore. %!o e puede apreciar -2

*2cil-en!e en el i/uien!e dia/ra-a3

DIRECTOR PROFESORES

ALUMNOS PADRES DE

FAMILIA 6



Lo cue!ionario para la au!oe&aluaci#n e co-ponen de &ario enunciado o

reac!i&o *ren!e a lo que e !iene que e1prear el /rado en el que e concuerda o

no con lo que plan!ea el enunciado. Por e)e-plo$ del cue!ionario de

au!oe&aluaci#n del pro*eor e !o-a el i/uien!e reac!i&o3

(i desempe*o docente &a mejorado gracias a la aplicación #ue &ago de las MA A D MD NA

sugerencias #ue recibo en los cursos y/o talleres de actuali"ación.

La opcione de repue!a co-o +a e a dico$ e1prean di!in!o /rado de

acuerdo o deacuerdo con lo que el enunciado plan!ea 'MA3 <-u+ de acuerdo=4 A3

<de acuerdo=4 D3 <en deacuerdo=4 MD3 <-u+ en deacuerdo=4 NA3 <no e aplica=(.

Lo cue!ionario para e&aluar el dee-pe0o de lo a/en!e educa!i&o !a-"ién

e in!e/ran por di&ero enunciado4 lo que e re*ieren a ac!ore indi&iduale

co-o el direc!or o lo padre de *a-ilia '&alorado en u dee-pe0o por u propio

i)o o i)a( e reponden con la -i-a ecala de acuerdo7deacuerdo. A

di*erencia$ lo enunciado que !ienen que &er con ac!ore colec!i&o 'pro*eore$

alu-no$ padre de *a-ilia($ e reponden con una ecala que in!en!a de!er-inar

el <n5-ero= de in!e/ran!e del colec!i&o que -ani*ie!an de!er-inada conduc!a '>3

<!odo o la -a+or,a=4 ?3 <apro1i-ada-en!e la -i!ad=4 @3 <-eno de la -i!ad=4 3<-u+ poco o nin/uno=4 B3 <in ele-en!o para reponder=(. Por e)e-plo$ del

cue!ionario de e&aluaci#n del dee-pe0o para direc!ore$ e re!o-a el i/uien!e

enunciado rela!i&o a la ac!uaci#n de lo pro*eore3

Dejan a sus alumnos tareas adecuadas a su ritmo de aprendi"aje y al grado 4 3 2 1 0 escolar

#ue cursan.

Un ra/o epecial-en!e de!aca"le de lo in!ru-en!o que co-ponen e!a"a!er,a e que in!e/ran de -anera e1pl,ci!a en u enunciado lo re*eren!e de

e&aluaci#n para cada indicador. %!o e lo/ra -edian!e la *or-ulaci#n de lo

enunciado de -odo !al que re*le)an la i!uaci#n ideal 6dede la e&idencia que

apor!an la in&e!i/acione o"re e*icacia$ -e)ora ecolar + calidad educa!i&a7 en

cada apec!o par!icular.

7



%!o in!ru-en!o *ueron o-e!ido a un proceo de e&aluaci#n de u calidad

!écnica que inclu+# u re&ii#n por par!e de un con)un!o de e1per!o '!an!o en

apec!o de die0o de in!ru-en!o co-o en conoci-ien!o del i!e-a educa!i&o +a

que e recurri# a in&e!i/adore educa!i&o + a coordinadore + uper&iore

ecolare( + la prue"a con una -ue!ra de @BB in*or-an!e apro1i-ada-en!e. Lo

reul!ado de a-"a accione -ue!ran que e !ra!a de in!ru-en!o adecuado en

!ér-ino de &alidez + con*ia"ilidad por lo que u u!ilizaci#n e reco-enda"le.

INDICACIONE PA!A " AP#ICACI$N

La i/uien!e on al/una conideracione para la aplicaci#n de lo in!ru-en!o3

La "a!er,a de in!ru-en!o para la Autoevaluación y Evaluación del

Desempeño de Agentes Educativos de Escuelas Primarias puede er

aplicada !an!o para proceo de au!oe&aluaci#n de la ecuela co-o

en proceo de e&aluaci#n e1!erna.

Lo in!ru-en!o$ dado que e diri/en a lo di!in!o ac!ore educa!i&o$pueden er aplicado de -anera independien!e o "ien al con)un!o de lo

ac!ore educa!i&o 'alu-no$ padre de *a-ilia$ pro*eore$ direc!ore$

uper&iore(. %n el pri-er cao$ e cuen!a con la percepci#n del ac!or

de in!eré. %n el e/undo cao$ con!ar la opini#n de lo di!in!o ac!ore$

per-i!e !rian/ular la percepci#n de lo di!in!o in*or-an!e$ lo que

"rinda una &ii#n -2 co-ple!a de lo que ucede en la ecuela con

repec!o al apec!o que e e&al5a.

Lo in!ru-en!o pueden er u!ilizado co-o co-ple-en!o del dia/n#!ico

o e&aluaci#n de la ecuela$ de -anera independien!e$ o co-o co-ple-en!o

8



de o!ro que e1ploren o!ro apec!o '*unciona-ien!o de la ecuela$

dee-pe0o de lo ac!ore$ e!c.(

Lo cue!ionario pueden er aplicado en cualquier -o-en!o del cicloecolar$ la decii#n depende de cu2l ea la *inalidad de la e&aluaci#n3

Al inicio del ciclo$ "rinda ele-en!o para iden!i*icar la condicione con

la que e cuen!a para poner en -arca el !ra"a)o ecolar. O*rece$

ade-2$ in*or-aci#n u!an!i&a para de*inir el Pro+ec!o %colar.

A lo lar/o del ciclo per-i!e con!ar con in*or-aci#n que orien!e lo

proceo -edido 'cli-a ecolar$ *unciona-ien!o de la ecuela$

/e!i#n$ e!c.($ de -anera que e iden!i*iquen carencia$ di*icul!ade ocue!ione a op!i-izar.

Al cierre del ciclo per-i!e la &aloraci#n u-aria de lo di!in!o

apec!o que in!erac!5an para que cier!o reul!ado !en/an lu/ar.

Con!ar con dica in*or-aci#n per-i!e iden!i*icar lo lo/ro

alcanzado + la cue!ione por a!ender.

%n relaci#n a quién o quiéne de"en au-ir la repona"ilidad de la

e&aluaci#n lo que ca"e e0alar e que correponde a cada una de la

ecuela dei/nar al o lo repona"le. Una poi"ilidad e que ea el

Direc!or'a( quien coordine el proceo$ o "ien el Cone)o ;écnico$ quien

en u calidad de #r/ano cole/iado$ au-a !an i-por!an!e *unci#n.

Cu2n!o in!ru-en!o aplicar Se u/iere lo i/uien!e3

Por upue!o al direc!or'a( de la ecuela.

A la plan!a de pro*eore en u !o!alidad.

%n el cao de lo alu-no e puede ele/ir una -ue!ra de lo que

curan >E a FE /rado '+a que e conidera que on lo alu-no que por

9



u ni&el de ecolaridad + e1periencia en la ecuela$ pueden "rindar

in*or-aci#n o"re lo apec!o o"re lo que e le cue!iona(. Un

cri!erio pr2c!ico que uele u!ilizare e el de eleccionar un B del

!o!al de lo alu-no4 pero de"en er lo repona"le de la

e&aluaci#n quiene por u conoci-ien!o de la ecuela$ e0alen con

cu2n!o alu-no e poi"le + con&enien!e !ra"a)ar.

Para el cao de lo padre de *a-ilia$ la -ue!ra la pueden con!i!uir

lo padre de lo alu-no eleccionado.

Una reco-endaci#n -u+ i-por!an!e e que lo encar/ado de la

e&aluaci#n cuiden cue!ione co-o3 la correc!a reproducci#n de loin!ru-en!o 'le/i"le$ pulcro$ u*icien!e en n5-ero($ a, co-o la

condicione en la que e realizar2 u aplicaci#n.

Una u/erencia *inal3 el proceo de e&aluaci#n + u *inalidad de"en er

conocido por !odo lo in*or-an!e de -anera que ean concien!e de

la i-por!ancia de con!e!ar con one!idad dado que la in*or-aci#n er2

u!ilizada #lo con *ine de -e)ora.

CA#I%ICACI$N E IN&E!P!E&ACI$N DE #O IN&!"'EN&O

Co-o +a e a e0alado$ la e!ruc!ura del in!ru-en!o per-i!e iden!i*icar en la

*or-ulacione$ &aloracione que lo ac!ore acen de lo di!in!o apec!o

e1plorado. De a, que reul!e claro iden!i*icar !an!o apec!o poi!i&o co-o

ne/a!i&o aociado a la au!oe&aluaci#n + e&aluaci#n del dee-pe0o de lo

a/en!e educa!i&o.

Cuando lo in*or-an!e -ani*ie!an e!ar de Acuerdo + Mu+ de Acuerdo con un

de!er-inado plan!ea-ien!o$ e e!2 &alorando *a&ora"le-en!e el ra/o en cue!i#n.

10



De la -i-a -anera$ el Deacuerdo + Mu+ en Deacuerdo$ indican &aloracione

de*a&ora"le o"re el apec!o !ra!ado.

Cuando e1i!e un i-por!an!e n5-ero de repue!a u"icada en <Sin ele-en!o

para reponder= a"r2 que in&e!i/ar !a-"ién el -o!i&o 'dado que e upone que

de en!rada !odo lo in*or-an!e de"er,an con!ar con la in*or-aci#n(.

% per!inen!e recuperar en un cuadro de concen!raci#n la *or!aleza + de"ilidade

o apec!o poi!i&o + aquéllo a -e)orar$ de -anera que e re*le1ione o"re el

par!icular + e !o-en la -edida necearia para *o-en!ar$ op!i-izar$ re-ediar o

eli-inar aquello que i-pide que en cada una de la ecuela e1i!a un

dee-pe0o adecuado de lo ac!ore educa!i&o que *a&orezca el lo/ro de loo")e!i&o de la ecuela.

11



D-ECC01 DE E2!$,!C01 DE E'C,E$!'AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS(AS) DE 4º A 6º GRADOSDE ESCUELAS PRIMARIAS

ESTIMADO(A) ALUMNO(A):En este cuestionario leerás enunciados sobre las actividades que haces en tu escuela o en

relación a tu trabajo en ella. Para empezar, escribe los siguientes datos

Nombre de tu escuela ____________________________________________

Turno de tu escuela Matut!no Ves"ert!no

#rado $ue estud!as %& '& (&

#ru"o en el $ue est)s A * C +n!co

Ahora contestarás marcando con una !"# el cuadro de la respuesta que mejor e$prese lo

que t% piensas en relación a cada enunciado. &o se trata de un e$amen por lo que no ha'

respuestas correctas o incorrectas. Para contestar considera lo siguiente

♦ (i estás mu' de acuerdo con lo que dice un enunciado pondrás la !"# sobre la carita

sonriente más grande ☺♦ (i estás solamente de acuerdo )sin que tu acuerdo sea mu' grande* pondrás la !"#

sobre la carita sonriente más peque+a ☺

♦ (i estás mu' en desacuerdo con lo que dice un enunciado pondrás la !"# sobre la carita

enojada más grande

♦ (i estás solamente en desacuerdo )sin que tu desacuerdo sea mu' grande* pondrás la!"# sobre la carita enojada más peque+a

♦ (i no sabes que contestar pondrás la !"# sobre la %ltima carita

3. Creo #ue es muy importante asistir a la escuela todos los d)as. ☺☺

4. Creo #ue es muy importante llegar puntualmente a la escuela ☺☺

todos los d)as.5. 6rato de tener todos los materiales y 7tiles #ue necesito para ☺

☺

trabajar en mi salón.

1



8. !prendo con facilidad todo o casi todo lo #ue mi profesor9a: me ☺☺

ense*a.;. Cuando no entiendo algo de lo #ue nos ense*a mi profesor9a:< le ☺

☺

pregunto inmediatamente.=. En general me gustan las cosas #ue &acemos en la escuela para ☺

☺

aprender.

>. (e gusta asistir a clases en esta escuela. ☺☺

?. (e esfuer"o por &acer bien mis trabajos dentro del salón de ☺☺

clases.

@. (e gusta participar en clase cuando mi profesor me lo pide. ☺☺

3A. (e resulta fácil trabajar de distintas formas< solo< en e#uipos o ☺☺

como el profesor nos diga.33. Casi siempre trato de guardar orden para #ue podamos trabajar ☺

☺

en el salón.

34. !yudo a mi profesor9a: siempre #ue me lo pide. ☺☺

35. 'i puedo< trato de ayudar a mis compa*eros cuando tienen ☺ ☺

problemas para entender algo.38. Procuro sacar buenas calificaciones en todo. ☺

☺

3;. (e gusta investigar sobre lo #ue vemos en clase en otros libros ☺ ☺

diferentes a los de la 'EP o en enciclopedias.3=. (e esfuer"o por &acer bien las tareas para la casa #ue nos deja ☺

☺

mi profesor9a:.3>. Dedico a &acer mi tarea todo el tiempo #ue sea necesario< ☺ ☺

aun#ue a veces tenga #ue dejar de &acer otras cosas.

3?. Procuro sacar buenas calificaciones en todo. ☺☺

3@. Cuido los muebles e instalaciones de mi escuela. ☺ ☺

4A. 6rato con respeto a mis demás compa*eros. ☺ ☺

43. 6rato con respeto a mi profesor9a: y a las autoridades de la ☺☺

escuela.

44. Cuido los muebles e instalaciones de mi escuela. ☺☺

45. 6rato de cooperar para #ue mi escuela esté limpia. ☺☺

48. 6engo confian"a en #ue terminaré con buenas calificaciones este ☺☺

ciclo escolar.4;. Creo #ue &e sido un buen estudiante en lo #ue va de este ciclo ☺

☺

escolar.

2



D-ECC01 DE E2!$,!C01 DE E'C,E$!'

AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

CUESTIONARIO PARA DIRECTORES(AS) DE ESCUELAS PRIMARIAS

Nombre de la escuela _____________________________________________________________________

Turno Matutin ( ) !"#$"%tin ( )

ESTIMADO(A) DIRECTOR(A):

En este cuestionario aparecen diversos enunciados sobre el trabajo que usted desempe+a

dentro de la escuela. Por favor, conteste a cada uno de ellos de acuerdo a las opciones de

respuesta que se le presentan enseguida, eligiendo aquella que mejor e$prese su opinión.

arque una !"# en la columna correspondiente. (us respuestas permitirán a la comunidad escolar valorar la visión que usted tiene sobre su propio trabajo ' contribuirán a lograr una

evaluación global sobre las fortalezas ' debilidades de la escuela.

-as opciones de respuesta para cada enunciado son las siguientes

MA ,%- . MU/ DE ACUE0DOA ,1- . DE ACUE0DOD ,2- . EN DESACUE0DOMD ,3- . MU/ EN DESACUE0DO

NA ,4- . NO SE APLICA

3. (is a*os de ejercicio docente como profesor9a: frente a grupo me &an dado MA A D MD NA

una experiencia valiosa para desempe*ar el puesto de director de estaescuela.

4. $a experiencia #ue ya pose)a y/o &e desarrollado como director de esta MA A D MD NA

escuela me ayuda a reali"ar mis funciones en forma adecuada.

3. Poseo un conocimiento suficiente del conjunto de funciones #ue debo MA A D MD NA desarrollarcomo director de esta escuela.

8. El conocimiento #ue tengo de la normatividad en lo #ue respecta a derec&os MA A D MD NA yobligaciones de todos los #ue formamos parte de la escuela es adecuado.

;. En general< la formación #ue poseo para ejercer las funciones #ue MA A D MD NA corresponden ami cargo como director de esta escuela me ayuda a actuaren forma efica".

1



=. En general< la formación y experiencia #ue tengo como director de una MA A D MD NA

escuela primaria me &a permitido enfrentar situaciones dif)ciles oproblemáticas en la conducción de esta escuela.

>. (i asistencia a la escuela es excelenteB falto sólo por causas de fuer"a MA A D MD NA

mayor.?. En general< llego puntualmente a desempe*ar mis labores en la escuela. MA A D MD NA

@. -egularmente vigilo #ue todos cumplan el &orario de trabajo en la escuela. MA A D MD NA3A. Presto especial atención a #ue se cumplan en tiempo y forma las actividades MA A D MD NA

#ue involucran a la escuela en su conjunto 9&onores< juntas< etc.:.33. (e preocupa especialmente #ue no se pierda tiempo de clases en la MA

A D MD NA

escuela.34. Doy gran importancia a los resultados académicos del ciclo anterior para MA A D MD NA

orientar las metas de la escuela en un nuevo ciclo escolar.35. Procuro comparar los resultados académicos de varios ciclos escolares para MA A D MD NA

valorar el grado de avance de la escuela.38. Dedico el tiempo suficiente a acordar con los profesores las metas y MA

A D MD NA

objetivos de la escuela en cada ciclo escolar.3;. (is planes de trabajo anual generalmente se ajustan a las caracter)sticas y MA A D MD NA

necesidades de la escuela #ue dirijo.3=. Estable"co acuerdos básicos con los profesores de mi escuela en lo #ue MA A D MD NA

concierne a las actividades de ense*an"a del ciclo escolar.3>. Estable"co acuerdos básicos con los profesores de mi escuela en lo #ue se MA A D MD NA

refiere a los principios< criterios y/o procedimientos de evaluación a aplicardurante cada ciclo escolar.

3?. Con regularidad reviso con los profesores las necesidades de los alumnos MA A D MD NA

para atenderlas oportunamente.3@. Presto especial atención a revisar #ue los planes de trabajo de mis MA

A D MD NA

profesores sean acordes con los programas de estudio.4A. -eviso con regularidad los planes de clase de mis profesores para conocer y MA A D MD NA

retroalimentar su trabajo.43. ago visitas a los grupos con una frecuencia tal #ue me permite conocer el MA A D MD NA

trabajo #ue se reali"a en las aulas.44. 'uelo revisar los trabajos o exámenes de los alumnos para conocer la MA A D MD NA

eficacia del trabajo #ue se reali"a en las aulas de mi escuela.45. Converso con la frecuencia adecuada con los padres de familia para ampliar MA A D MD NA

mi conocimiento sobre el trabajo #ue se reali"a en las aulas.48. Creo #ue en general doy orientaciones adecuadas a los profesores de mi MA A D MD NA

escuela para #ue programen su trabajo.4;. Durante el desarrollo del ciclo escolar asesoro a los profesores de mi escuela MA A D MD NA

para el desempe*o efica" de su labor docente.4=. Promuevo de manera enfática la aplicación adecuada de las normas de la MA A D MD NA

escuela a fin de contar con un clima de trabajo favorable a la ense*an"a y elaprendi"aje.

4>. e establecido mecanismos eficaces para lograr #ue la comunidad educativa MA A D MD NA

participe activamente en la definición de metas< objetivos y proyectos de laescuela.

4?. Con la debida oportunidad reali"o acciones de seguimiento del plan anual de MA A D MD NA

trabajo de la escuela.

2



4@. En general< suelo impulsar el trabajo en e#uipo de los profesores de mi MA A D MD NA escuela.

30. Promuevo la comunicación y el intercambio de experiencias entre los MA A D MD NA profesores demi escuela.

53. Estimulo a los profesores de mi escuela para #ue aporten sugerencias a los MA A D MD NA

proyectos comunes de trabajo.54. Promuevo entre la comunidad escolar el análisis y reflexión sobre los MA

A D MD NA

ámbitos de la escuela necesitados de mejora y/o cambio.55. 6engo total disponibilidad en el &orario escolar para atender a profesores< MA A D MD NA

alumnos o padres de familia.58. dentifico oportunamente los problemas #ue se les presentan a los MA

A D MD NA

profesores en el ejercicio de sus labores.5;. dentifico oportunamente los problemas #ue se presentan entre los alumnos MA A D MD NA

de la escuela.5=. dentifico oportunamente los asuntos de interés o preocupación #ue se MA A D MD NA

presentan entre los padres de familia.5>. En general< poseo un conocimiento adecuado de las expectativas de la MA A D MD NA

comunidad educativa y las tomo en cuenta para organi"ar acciones yproyectos de trabajo.

5?. En general< logro conseguir el apoyo necesario de la comunidad escolar para MA A D MD NA

llevar a cabo las acciones y proyectos de la escuela.5@. nformo oportunamente a las autoridades superiores sobre las acciones MA A D MD NA

desarrolladas en la escuela.8A. Con regularidad mantengo informada a la comunidad escolar sobre la MA

A D MD NA

situación de la escuela.83. e logrado favorecer relaciones adecuadas entre la escuela y los padres de MA A D MD NA

familia de nuestros alumnos.84. En general< soy efica" al tomar decisiones relativas al funcionamiento de la MA A D MD NA

escuela.85. En mi labor de conducción de la escuela puedo ser flexible para modificar MA A D MD NA

decisiones cuando es necesario.88. (antengo actuali"ados los arc&ivos< documentos< registros e inventarios de MA A D MD NA

la escuela.8;. -eali"o con oportunidad las gestiones necesarias para mantener en buenas MA A D MD NA

condiciones y/o mejorar las instalaciones de la escuela.8=. 6rato de apoyar al máximo a los profesores de mi escuela para #ue se MA A D MD NA

actualicen.8>. Cuido #ue en la escuela prevale"ca un ambiente de disciplina. MA A D MD NA

8?. Considero #ue mi función principal es orientar y promover el trabajo MA A D MD NA

pedagógico de la escuela.8@. Como director de esta escuela &e promovido #ue se recono"ca a través de MA A D MD NA

distintos medios el aprovec&amiento académico exitoso.;A. En general< mis expectativas sobre el logro académico de los alumnos de MA A D MD NA

esta escuela son altas.

3





CUESTIONARIO PARA PADRES DE &AMILIA DE ESCUELAS PRIMARIAS

ESTIMADO PADRE DE &AMILIA:En este cuestionario aparecen varios enunciados sobre su desempe+o en esta escuela como

padre de familia. Para empezar, le rogamos proporcionar los siguientes datos

Nombre de la escuela ____________________________________________________________________________

Turno de la escuela Matut!no Ves"ert!no

#rado de su 5!6o,a- %7 '7 (7

#ru"o de su 5!6o,a- A * C +n!co

0elac!8n de "arentesco con el n!9o,a-

‰ Padre ‰ Abuelo,a-

‰ Madre ‰ T:o,a-‰ Tutor,a- ‰ Otro; Cu)l ______________________

Ahora encontrará los enunciados sobre su desempe+o como padre de familia. Por favor

marque una !"#sobre la respuesta que mejor e$prese su opinión en relación a cada enunciado.

(us respuestas permitirán a la comunidad escolar valorar la visión que usted tiene sobre su

propio desempe+o ' contribuirán a lograr una evaluación global sobre las fortalezas '

debilidades de la escuela.

-as opciones de respuesta son las siguientes





3. Participo activamente en tareas encaminadas al mejoramiento de la escuela< MA A D MD NA

ya sea con trabajo o aportando cuotas.4. (i disposición para apoyar a la escuela en todo a#uello #ue se me solicita es MA A D MD NA

muy amplia.5. Creo #ue es muy importante la participación de los padres de familia en la MA A D MD NA

escuela de nuestros &ijos.8. Pongo un gran empe*o en #ue mi &ijo9a: vaya siempre a la escuela< #ue sólo MA A D MD NA

falte por causas de fuer"a mayor.;. (e esfuer"o por #ue mi &ijo9a: llegue puntualmente a la escuela. MA A D MD NA=. Estoy muy al pendiente de #ue mi &ijo9a: cumpla con la tarea #ue le deja su MA A D MD NA

profesor9a:.>. !poyo a mi &ijo9a: brindándole las mejores condiciones #ue me es posible MA A D MD NA

para #ue estudie y &aga sus tareas en la casa.?. !poyo a mi &ijo9a: para &acer su tarea si lo necesita. MA A D MD NA@. 6rato de #ue mi &ijo9a: tenga todos los 7tiles y materiales #ue le piden en la MA A D MD NA

escuela.

3A. 6rato de inculcarle buenos &ábitos de estudio a mi &ijo9a:. MA A D MD NA33. 6rato de ofrecerle a mi &ijo9a: oportunidades de aprender más cosas además MA A D MD NA

de lo #ue estudia en la escuela.34. $e insisto a mi &ijo9a: para #ue se comporte disciplinadamente en su salón MA A D MD NA

de clases.35. !nimo siempre a mi &ijo9a: a #ue mejore sus calificaciones o a #ue las MA A D MD NA

mantenga si son buenas.38. 6engo un gran interés en #ue mi &ijo9a: aprenda bien en la escuela. MA A D MD NA

3;. !nimo a mi &ijo9a: para #ue sea buen estudiante. MA A D MD NA3=. (e interesa contar con información suficiente sobre las actividades #ue mi MA A D MD NA

&ijo9a: debe reali"ar durante el ciclo escolar.3>. Creo #ue los padres de familia compartimos con la escuela la MA A D MD NA

responsabilidad de educar a nuestros &ijos.3?. Platico con el maestro y le pido orientación cuando mi &ijo9a: tiene MA A D MD NA

dificultades en alguna materia.3@. 6engo confian"a en #ue mi &ijo9a: logrará alcan"ar los objetivos de MA A D MD NA

aprendi"aje de este ciclo escolar.4A. 6rato de asistir a todas las juntas de la escuela o del grupo de mi &ijo9a:. MA A D MD NA43. Procuro asistir a los actos académicos #ue se reali"an en la escuela 9actos MA A D MD NA

c)vicos< entrega de diplomas< conferencias para padres< otros:.44. Procuro asistir a los eventos de convivencia #ue organi"a la escuela MA A D MD NA

9festivales< ermeses< competencias deportivas< otros:.45. 6engo una gran disponibilidad para asistir a la escuela cuando me cita el9la: MA A D MD NA

profesor9a: o el9la: director9a:.

48. Cono"co bien el reglamento o las normas #ue existen en la escuela. MA A D MD NA4;. !poyo a la escuela en caso de #ue se tenga #ue poner alguna sanción a mi MA A D MD NA

&ijo9a: por alg7n comportamiento indebido.





CUESTIONARIO PARA PRO&ESORES(AS) DE ESCUELAS PRIMARIAS


Turno Matut!no , - Ves"ert!no , - #rado en el $ue !m"arte clases

ESTIMADO(A) PRO&ESOR(A):En este cuestionario aparecen diversos enunciados sobre el trabajo que usted desempe+adentro de la escuela. Por favor, conteste a cada uno de ellos de acuerdo a las opciones derespuesta que se le presentan, eligiendo aquella que mejor e$prese su opinión. arque una !"# en la columna correspondiente. (us respuestas permitirán a la comunidad escolar valorar lavisión que usted tiene sobre su propio trabajo ' contribuirán a lograr una evaluación global sobrelas fortalezas ' debilidades de la escuela.

-as alternativas de respuesta son las siguientes



3. (i asistencia a la escuela es excelenteB falto sólo por causas de fuer"a MA A D MD NA

mayor.

4. En general< llego puntualmente a desempe*ar mis labores en la escuela. MA A D MD NA5. $a experiencia #ue &e desarrollado como docente me permite desempe*ar MA A D MD NA

mis labores en forma efica".8. En mi práctica docente me &an sido de utilidad los conocimientos obtenidos MA A D MD NA

durante mi formación profesional.;. (i desempe*o docente &a mejorado gracias a la aplicación #ue &ago de MA A D MD NA

las sugerencias #ue recibo en los cursos y/o talleres de actuali"ación.

1



=. e cumplido en forma adecuada con el plan y los programas de estudio< de MA A D MD NA

acuerdo al avance del ciclo escolar.>. Entrego oportunamente los informes #ue me solicitan las autoridades de la MA A D MD NA

escuela.?. Poseo un dominio adecuado de los contenidos curriculares de las MA A D MD NA

asignaturas #ue imparto.@. -eviso con regularidad #ue los alumnos tengan su material completo y en MA A D MD NA

buen estado.3A. Con frecuencia ex&orto a mis alumnos a #ue mantengan su lugar limpio y MA A D MD NA

ordenado.33. Frecuentemente ex&orto a mis alumnos para #ue asistan a clases con MA A D MD NA

puntualidad.34. nvariablemente< cuando alguno de mis alumnos no asiste a clases MA A D MD NA

investigo el motivo de su ausencia.35. 6odos los d)as reviso #ue mis alumnos vengan aseados a la escuela. MA A D MD NA

38. !costumbro llevar un registro sobre la conducta de mis alumnos en el aula. MA A D MD NA

3;. En general< tengo disposición para brindar ayuda a mis alumnos cuando la MA A D MD NA

solicitan.3=. $as medidas disciplinarias #ue empleo para mantener el ambiente trabajo MA A D MD NA

en el aula son por lo general eficaces.3>. (i sistema de trabajo favorece el trabajo disciplinado y sin distracciones. MA A D MD NA

3?. Promuevo un ambiente apropiado para el aprendi"aje en mi salón de MA A D MD NA

clases.3@. Para ense*ar a mis alumnos me baso en las sugerencias y orientaciones MA A D MD NA

#ue vienen en los $ibros para el (aestro de las diferentes materias.4A. $ogro una adecuada atención de mis alumnos durante la presentación de MA A D MD NA

los temas #ue nos marca el plan de estudios.

43. En general< desarrollo en forma organi"ada mis actividades de ense*an"a. MA A D MD NA44. (i sistema de ense*an"a favorece un aprendi"aje activo por parte de mis MA A D MD NA

estudiantes.45. Procuro explorar los conocimientos previos de mis alumnos sobre el tema MA A D MD NA

antes de presentar un nuevo contenido de aprendi"aje.48. Cuando ense*o trabajo de tal modo #ue< mis alumnos saben bien lo #ue MA A D MD NA

tienen #ue &acer en cada momento.48. Cuando ense*o trabajo de tal modo #ue< mis alumnos reali"an las MA A D MD NA

actividades en los tiempos estimados por m).4;. Cuando ense*o trabajo de tal modo #ue< los tiempos de transición entre MA A D MD NA

una actividad y otra son cortos< evitando al máximo la pérdida de tiempo.4=. En general< logro un nivel de aprendi"aje bastante &omogéneo entre mis MA A D MD NA

alumnos.4>. Para comprobar la comprensión de mis alumnos formulo con frecuencia MA A D MD NA

preguntas numerosas y variadas a todos.4?. 6rato de adaptar mi ense*an"a a fin de #ue todos los alumnos puedan MA A D MD NA

experimentar éxito en las actividades #ue les indico.

2



4@. $as tareas #ue dejo a mis alumnos tanto para reali"ar en el aula como en MA A D MD NA

su casa< están adecuadas a su ritmo de aprendi"aje y al grado escolar #uecursan.

5A. (i ritmo de ense*an"a es apropiado al nivel de &abilidad de mis alumnos. MA A D MD NA

53. Con frecuencia promuevo el trabajo de mis alumnos con los libros de texto. MA A D MD NA

54. 'uelo usar materiales adicionales a los libros de texto en las actividades MA A D MD NA

#ue reali"amos en el aula.55. Frecuentemente organi"o a los alumnos en formas variadas para #ue MA A D MD NA

&agan el trabajo escolar 9individual< por e#uipos< otras:.58. -eali"o actividades especiales para atender a los alumnos re"agados o MA A D MD NA

con necesidades de atención especial por parte m)a.5;. Estimulo a mis alumnos para #ue se esfuercen al reali"ar sus trabajos y MA A D MD NA

exámenes.5=. Pongo un gran empe*o en #ue todos mis alumnos aprendan y pasen de MA A D MD NA

a*o.5>. En general< mis expectativas sobre el logro académico de mis alumnos son MA A D MD NA

altas.5?. Con regularidad reviso los libros y cuadernos de mis alumnos. MA A D MD NA

5@. 'iempre #ue detecto errores en los trabajos de mis alumnos se los corrijo o MA A D MD NA

se los &ago ver.8A. -ecurro a diversos elementos para valorar lo #ue &an aprendido mis MA A D MD NA

alumnos< no sólo a los exámenes escritos.83. nformo con oportunidad a mis alumnos sobre sus calificaciones y< en caso MA A D MD NA

necesario< sobre lo #ue tienen #ue &acer para mejorarlas.84. 'istemáticamente tomo en cuenta los resultados de las evaluaciones #ue MA A D MD NA

reali"o a mis alumnos para identificar áreas y contenidos #ue es necesariorefor"ar.

85. Por lo general< son eficaces las actividades de retroalimentación #ue MA A D MD NA

reali"o después de cada examen para atender las dificultades detectadas.88. -ecurro a diversas formas de reconocimiento en el aula o la escuela del MA A D MD NA

buen aprovec&amiento académico de mis alumnos.8;. nformo oportunamente a los padres de familia sobre los resultados de las MA A D MD NA

evaluaciones a sus &ijos.8=. $ogro incorporar activamente a los padres de familia en las tareas en #ue MA A D MD NA

es necesaria su participación.8>. Participo activamente en los proyectos de trabajo de la escuela. MA A D MD NA

8?. Participo con una actitud favorable en el trabajo en e#uipo con mis otros MA A D MD NA

compa*eros de la escuela.8@. Cuando es necesario< estoy dispuesto9a: a destinar a actividades de la MA A D MD NA

escuela más tiempo del #ue corresponde a mi &orario.;A. En cada ciclo escolar trato de anali"ar mi práctica docente y mejorarla si es MA A D MD NA

necesario.

3




EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS A#ENTES EDUCATIVOS

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS DE 4º A 6º GRADOS DE ESCUELAS PRIMARIAS


ESTIMADO(A) ALUMNO(A):En este cuestionario leerás enunciados sobre el trabajo que realiza tu profesor o profesora '

sobre el apo'o que recibes en tu casa de tus padres. Para empezar, escribe los siguientes

datos

Nombre de tu escuela ____________________________________________________________________________

Turno de la escuela ,mar$ue una <=> sobre el cuadro-

Matut!noVes"ert!no

Ma%'a " %a* +u" "#tu*ia#: 4º ,º 6º Ma%'a " %u$ "n " +u" "#t-#: A . C /ni'








enojada más grande

♦ (i estás solamente en desacuerdo )sin que tu desacuerdo sea mu' grande* pondrás la!"# sobre la carita enojada más peque+a♦ (i no sabes que contestar pondrás la !"# sobre la %ltima carita

1



&o se trata de un e$amen, por lo que no ha' respuestas buenas o malas.

Mi $%"#%(a):

3. 'e preocupa por #ue empecemos a tiempo las clases. ☺☺

4. 1os dice #ue no debemos de faltar a la escuela. ☺ ☺

5. 1os pregunta por #ué faltamos a clases si lo llegamos a &acer. ☺ ☺

8. ace #ue muy seguido trabajemos con los libros de texto de la 'EP. ☺ ☺

;. 1os trata bien a los alumnos. ☺☺

=. Es responsable< se dedica a ense*arnos. ☺ ☺

>. 'iempre o casi siempre &ace #ue sus clases sean interesantes para ☺☺

nosotros.

?. 1os trata a todos igual. ☺☺

@. Es respetuoso con todos nosotros. ☺ ☺

3A. 1os explica muy bien lo #ue vemos en clase. ☺☺

33. 'iempre o casi siempre nos pone a &acer cosas #ue s) podemos &acer< ni ☺ ☺

muy fáciles< ni muy dif)ciles.

34. 1os dice #ue debemos esfor"arnos por &acer bien las cosas. ☺☺

35. 'e interesa por #ue todos los alumnos aprendamos. ☺ ☺

38. 'abe controlar al grupo para #ue no &aya desorden y podamos trabajar. ☺☺

3;. 'iempre revisa los trabajos #ue reali"amos en la escuela. ☺ ☺

3=. -evisa siempre las tareas #ue nos deja para la casa. ☺☺

3>. 1os califica tomando en cuenta varias cosas el examen escrito< las tareas< ☺ ☺

los trabajos en clase y otras más.

3?. 1os aconseja como mejorar después de #ue nos entrega las calificaciones. ☺☺

Mi# $a*%"#:

3@. (e ayudan con la tarea cuando lo necesito. ☺☺

4A. (e revisan la tarea para ver #ue esté bien &ec&a. ☺☺

43. 2an a la escuela para platicar con mi profesor cuando se los pide. ☺☺

44. Cooperan con lo #ue la escuela les pide. ☺☺

45. !sisten a las juntas de la escuela. ☺☺

48. !sisten a los eventos de la escuela como festivales< actos c)vicos u otros. ☺☺

4;. (e animan a #ue estudie y aprovec&e el tiempo en la escuela. ☺☺

2







ESTIMADO PADRE DE &AMILIA:En este cuestionario aparecen diversos enunciados relativos al trabajo que se realiza en la

escuela a la que asiste su hijo)a*. Para empezar, le rogamos proporcionar los siguientes datos

si tiene más de un hijo)a* en esta escuela, usted deberá responder en este cuestionario

%nicamente lo referente a uno de ellos



Matut!no Ves"ert!no

Enc!erre en un c:rculo el ?rado $ue estud!a su 5!6o,a- %& '& (&

Enc!erre en un c:rculo el ?ru"o en el $ue est) A * C +n!co

Mar$ue una <=> sobre el cuadro $ue !nd!$ue cu)l es su relac!8n de "arentesco con el n!9o,a-

Padre‰ Abuelo,a-‰ Madre ‰ T:o,a- Tutor,a-‰ Otro; Cu)l ______________________

Ahora encontrará los enunciados sobre el trabajo que realizan el director de la escuela, el

profesor de su hijo)a* ' /ste)a*. Por favor marque una !"# sobre la respuesta que mejor e$prese

su opinión en relación a cada enunciado. (us respuestas permitirán a la comunidad escolar

valorar la visión que usted tiene sobre su trabajo ' contribuirán a lograr una evaluación global

sobre las fortalezas ' debilidades de la escuela.

1



%. MU/ DE ACUE0DO1. DE ACUE0DO2. EN DESACUE0DO3. MU/ EN DESACUE0DO4. NO CUENTO CON ELEMENTOS PA0A 0ESPONDE0

E(a) *i%"'t%(a) *" a "#'u"a:3. +eneralmente está disponible en el &orario escolar para atender a 4 3 2 1 0

profesores< alumnos o padres de familia.4. 6iene conocimiento suficiente de las funciones de coordinación #ue debe 4 3 2 1 0

desarrollar en ella.5. Conoce suficientemente la normatividad como para &acer cumplir los 4 3 2 1 0

derec&os y obligaciones de todos sus integrantes.8. Da importancia a los resultados del ciclo anterior para orientar las metas de 4 3 2 1 0

la escuela en un nuevo ciclo escolar.;. Está capacitado adecuadamente para ejercer las funciones pedagógicas #ue 4 3 2 1 0

le corresponden.=. Está capacitado adecuadamente para desarrollar las funciones 4 3 2 1 0

administrativas #ue le corresponden.>. Cuenta con un plan de trabajo adecuado dadas las caracter)sticas y 4 3 2 1 0

necesidades de la escuela.?. En general< está atento a identificar los problemas #ue se puedan presentar 4 3 2 1 0

entre los alumnos.@. 6rata de identificar oportunamente asuntos de interés o preocupación de los 4 3 2 1 0

padres de familia.3A. +eneralmente toma decisiones acertadas. 4 3 2 1 033. 'e preocupa por reali"ar diversas gestiones para mejorar las instalaciones 4 3 2 1 0

escolares.34. -eali"a oportunamente actividades de seguimiento del plan anual de trabajo. 4 3 2 1 035. Concibe como su función principal orientar y promover el trabajo pedagógico 4 3 2 1 0

de la escuela.

E(a) $%"#%(a) *" i i(a):38. Está interesado9a: en el aprendi"aje de mi &ijo9a:. 4 3 2 1 03;. 6iene una forma de ense*ar #ue &ace #ue mi &ijo9a: aprenda bien. 4 3 2 1 03=. (otiva a mi &ijo9a: para #ue &aga su mayor esfuer"o en el trabajo escolar. 4 3 2 1 03>. 6rabaja frecuentemente con los libros de texto. 4 3 2 1 03?. $ogra mantener un ambiente de disciplina en el salón de clases. 4 3 2 1 03@. 6oma en cuenta diferentes aspectos para calificar 9tareas< participación en 4 3 2 1 0

clases< asistencia< pruebas< otros:.4A. (e informa a tiempo sobre las calificaciones #ue saca mi &ijo9a: y sobre sus 4 3 2 1 0

avances y dificultades.43. Deja tareas #ue mi &ijo9a: puede &acer por#ue en clases se le &a dado la 4 3 2 1 0

información y los conocimientos necesarios.44. -evisa las tareas #ue &ace mi &ijo9a:. 4 3 2 1 045. -evisa los ejercicios y trabajos #ue mi &ijo9a: &ace en cuadernos y libros. 4 3 2 1 0

2



48. 'i mi &ijo9a: falta a la escuela< se preocupa por saber la ra"ón de su 4 3 2 1 0

inasistencia.4;. 6iene confian"a en #ue mi &ijo9a: logrará los objetivos de aprendi"aje de este 4 3 2 1 0

a*o.4=. Está disponible para atender mis dudas o escuc&ar mis comentarios sobre el 4 3 2 1 0

aprovec&amiento escolar de mi &ijo9a:.4>. %rgani"a adecuadamente las actividades en las #ue nos pide participar a los 4 3 2 1 0

padres de familia.

Mi i(a):4?. !siste diariamente a sus clases< sólo falta por causas de fuer"a mayor. 4 3 2 1 04@. !siste puntualmente. 4 3 2 1 05A. Cuida los materiales y 7tiles escolares #ue necesita para trabajar en clases. 4 3 2 1 053. Cuida y mantiene limpias las instalaciones de la escuela. 4 3 2 1 054. 'e lleva bien con sus compa*eros y los trata con respeto. 4 3 2 1 055. 6rata con respeto a su profesor9a: y a las demás autoridades de la escuela. 4 3 2 1 0

58. En general se porta bien dentro del aula y de la escuela. 4 3 2 1 05;. 'e esfuer"a por trabajar bien en lo #ue les pone a &acer el9la: profesor9a:. 4 3 2 1 05=. Cumple siempre con las tareas #ue le deja el9la: profesor9a:. 4 3 2 1 05>. 'iempre #ue puede ayuda a sus compa*eros en las actividades #ue reali"an 4 3 2 1 0

dentro del salón de clases.5?. 6iene in#uietudes por conocer más< fuera del aula< lo #ue ven en clase con 4 3 2 1 0

su profesor9a:.5@. (uestra gusto por asistir a la escuela. 4 3 2 1 08A. Durante el presente ciclo escolar &a ido obteniendo buenas calificaciones. 4 3 2 1 0

3





CUESTIONARIO PARA ALUMNOS DE 4º A 6º GRADOS DE ESCUELAS PRIMARIAS


ESTIMADO(A) ALUMNO(A):En este cuestionario leerás enunciados sobre el trabajo que realiza tu profesor o profesora '

sobre el apo'o que recibes en tu casa de tus padres. Para empezar, escribe los siguientes

datos

Nombre de tu escuela ____________________________________________________________________________


Matut!noVes"ert!no

Ma%'a " %a* +u" "#tu*ia#: 4º ,º 6º Ma%'a " %u$ "n " +u" "#t-#: A . C /ni'








enojada más grande

♦ (i estás solamente en desacuerdo )sin que tu desacuerdo sea mu' grande* pondrás la!"# sobre la carita enojada más peque+a♦ (i no sabes que contestar pondrás la !"# sobre la %ltima carita

1



&o se trata de un e$amen, por lo que no ha' respuestas buenas o malas.

Mi $%"#%(a):

3. 'e preocupa por #ue empecemos a tiempo las clases. ☺☺

4. 1os dice #ue no debemos de faltar a la escuela. ☺ ☺

5. 1os pregunta por #ué faltamos a clases si lo llegamos a &acer. ☺ ☺

8. ace #ue muy seguido trabajemos con los libros de texto de la 'EP. ☺ ☺

;. 1os trata bien a los alumnos. ☺☺

=. Es responsable< se dedica a ense*arnos. ☺ ☺

>. 'iempre o casi siempre &ace #ue sus clases sean interesantes para ☺☺

nosotros.

?. 1os trata a todos igual. ☺☺

@. Es respetuoso con todos nosotros. ☺ ☺

3A. 1os explica muy bien lo #ue vemos en clase. ☺☺

33. 'iempre o casi siempre nos pone a &acer cosas #ue s) podemos &acer< ni ☺ ☺

muy fáciles< ni muy dif)ciles.

34. 1os dice #ue debemos esfor"arnos por &acer bien las cosas. ☺☺

35. 'e interesa por #ue todos los alumnos aprendamos. ☺ ☺

38. 'abe controlar al grupo para #ue no &aya desorden y podamos trabajar. ☺☺

3;. 'iempre revisa los trabajos #ue reali"amos en la escuela. ☺ ☺

3=. -evisa siempre las tareas #ue nos deja para la casa. ☺☺

3>. 1os califica tomando en cuenta varias cosas el examen escrito< las tareas< ☺ ☺

los trabajos en clase y otras más.

3?. 1os aconseja como mejorar después de #ue nos entrega las calificaciones. ☺☺

Mi# $a*%"#:

3@. (e ayudan con la tarea cuando lo necesito. ☺☺

4A. (e revisan la tarea para ver #ue esté bien &ec&a. ☺☺

43. 2an a la escuela para platicar con mi profesor cuando se los pide. ☺☺

44. Cooperan con lo #ue la escuela les pide. ☺☺

45. !sisten a las juntas de la escuela. ☺☺

48. !sisten a los eventos de la escuela como festivales< actos c)vicos u otros. ☺☺

4;. (e animan a #ue estudie y aprovec&e el tiempo en la escuela. ☺☺

2







ESTIMADO PADRE DE &AMILIA:En este cuestionario aparecen diversos enunciados relativos al trabajo que se realiza en la

escuela a la que asiste su hijo)a*. Para empezar, le rogamos proporcionar los siguientes datos

si tiene más de un hijo)a* en esta escuela, usted deberá responder en este cuestionario

%nicamente lo referente a uno de ellos



Matut!no Ves"ert!no

Enc!erre en un c:rculo el ?rado $ue estud!a su 5!6o,a- %& '& (&

Enc!erre en un c:rculo el ?ru"o en el $ue est) A * C +n!co

Mar$ue una <=> sobre el cuadro $ue !nd!$ue cu)l es su relac!8n de "arentesco con el n!9o,a-

Padre‰ Abuelo,a-‰ Madre ‰ T:o,a- Tutor,a-‰ Otro; Cu)l ______________________

Ahora encontrará los enunciados sobre el trabajo que realizan el director de la escuela, el

profesor de su hijo)a* ' /ste)a*. Por favor marque una !"# sobre la respuesta que mejor e$prese

su opinión en relación a cada enunciado. (us respuestas permitirán a la comunidad escolar

valorar la visión que usted tiene sobre su trabajo ' contribuirán a lograr una evaluación global

sobre las fortalezas ' debilidades de la escuela.

1



%. MU/ DE ACUE0DO1. DE ACUE0DO2. EN DESACUE0DO3. MU/ EN DESACUE0DO4. NO CUENTO CON ELEMENTOS PA0A 0ESPONDE0

E(a) *i%"'t%(a) *" a "#'u"a:3. +eneralmente está disponible en el &orario escolar para atender a 4 3 2 1 0

profesores< alumnos o padres de familia.4. 6iene conocimiento suficiente de las funciones de coordinación #ue debe 4 3 2 1 0

desarrollar en ella.5. Conoce suficientemente la normatividad como para &acer cumplir los 4 3 2 1 0

derec&os y obligaciones de todos sus integrantes.8. Da importancia a los resultados del ciclo anterior para orientar las metas de 4 3 2 1 0

la escuela en un nuevo ciclo escolar.;. Está capacitado adecuadamente para ejercer las funciones pedagógicas #ue 4 3 2 1 0

le corresponden.=. Está capacitado adecuadamente para desarrollar las funciones 4 3 2 1 0

administrativas #ue le corresponden.>. Cuenta con un plan de trabajo adecuado dadas las caracter)sticas y 4 3 2 1 0

necesidades de la escuela.?. En general< está atento a identificar los problemas #ue se puedan presentar 4 3 2 1 0

entre los alumnos.@. 6rata de identificar oportunamente asuntos de interés o preocupación de los 4 3 2 1 0

padres de familia.3A. +eneralmente toma decisiones acertadas. 4 3 2 1 033. 'e preocupa por reali"ar diversas gestiones para mejorar las instalaciones 4 3 2 1 0

escolares.34. -eali"a oportunamente actividades de seguimiento del plan anual de trabajo. 4 3 2 1 035. Concibe como su función principal orientar y promover el trabajo pedagógico 4 3 2 1 0

de la escuela.

E(a) $%"#%(a) *" i i(a):38. Está interesado9a: en el aprendi"aje de mi &ijo9a:. 4 3 2 1 03;. 6iene una forma de ense*ar #ue &ace #ue mi &ijo9a: aprenda bien. 4 3 2 1 03=. (otiva a mi &ijo9a: para #ue &aga su mayor esfuer"o en el trabajo escolar. 4 3 2 1 03>. 6rabaja frecuentemente con los libros de texto. 4 3 2 1 03?. $ogra mantener un ambiente de disciplina en el salón de clases. 4 3 2 1 03@. 6oma en cuenta diferentes aspectos para calificar 9tareas< participación en 4 3 2 1 0

clases< asistencia< pruebas< otros:.4A. (e informa a tiempo sobre las calificaciones #ue saca mi &ijo9a: y sobre sus 4 3 2 1 0

avances y dificultades.43. Deja tareas #ue mi &ijo9a: puede &acer por#ue en clases se le &a dado la 4 3 2 1 0

información y los conocimientos necesarios.44. -evisa las tareas #ue &ace mi &ijo9a:. 4 3 2 1 045. -evisa los ejercicios y trabajos #ue mi &ijo9a: &ace en cuadernos y libros. 4 3 2 1 0

2



48. 'i mi &ijo9a: falta a la escuela< se preocupa por saber la ra"ón de su 4 3 2 1 0

inasistencia.4;. 6iene confian"a en #ue mi &ijo9a: logrará los objetivos de aprendi"aje de este 4 3 2 1 0

a*o.4=. Está disponible para atender mis dudas o escuc&ar mis comentarios sobre el 4 3 2 1 0

aprovec&amiento escolar de mi &ijo9a:.4>. %rgani"a adecuadamente las actividades en las #ue nos pide participar a los 4 3 2 1 0

padres de familia.

Mi i(a):4?. !siste diariamente a sus clases< sólo falta por causas de fuer"a mayor. 4 3 2 1 04@. !siste puntualmente. 4 3 2 1 05A. Cuida los materiales y 7tiles escolares #ue necesita para trabajar en clases. 4 3 2 1 053. Cuida y mantiene limpias las instalaciones de la escuela. 4 3 2 1 054. 'e lleva bien con sus compa*eros y los trata con respeto. 4 3 2 1 055. 6rata con respeto a su profesor9a: y a las demás autoridades de la escuela. 4 3 2 1 0

58. En general se porta bien dentro del aula y de la escuela. 4 3 2 1 05;. 'e esfuer"a por trabajar bien en lo #ue les pone a &acer el9la: profesor9a:. 4 3 2 1 05=. Cumple siempre con las tareas #ue le deja el9la: profesor9a:. 4 3 2 1 05>. 'iempre #ue puede ayuda a sus compa*eros en las actividades #ue reali"an 4 3 2 1 0

dentro del salón de clases.5?. 6iene in#uietudes por conocer más< fuera del aula< lo #ue ven en clase con 4 3 2 1 0

su profesor9a:.5@. (uestra gusto por asistir a la escuela. 4 3 2 1 08A. Durante el presente ciclo escolar &a ido obteniendo buenas calificaciones. 4 3 2 1 0

Documents

Bateria Instrumenos Para La Evaluacion y Autoevaluacion Mexico