Bases psicológicas de la Bases psicológicas de la educación especialeducación especialProgramas de modificación de conductaProgramas de modificación de conducta

CONTRATO CONDUCTUALCONTRATO CONDUCTUAL

Sujeto prácticoSujeto práctico““Antonio”Antonio”

Fases del plan de Fases del plan de modificación de la conductamodificación de la conducta

Conducta Conducta GeneralGeneralConductas Conductas específicas:específicas:

1.CONDUCTA PROBLEMA1.CONDUCTA PROBLEMA

Conducta CognitivaConducta Cognitiva

EstudioEstudio

Conducta MotoraConducta Motora

Conducta Conducta PsicofisiológicaPsicofisiológica

Fases del plan de Fases del plan de modificación de la conductamodificación de la conducta

Conducta Conducta GeneralGeneralConductas Conductas especificas:especificas:

1.CONDUCTA PROBLEMA1.CONDUCTA PROBLEMA

Conducta CognitivaConducta Cognitiva

Estudio caso específicoEstudio caso específico

““Comportamiento agresivo e Comportamiento agresivo e irrespetuoso hacia compairrespetuoso hacia compaññeros eros y normas”y normas”

““Soy el mas respectado de la Soy el mas respectado de la claseclase”; “Los gitanos tenemos que ”; “Los gitanos tenemos que hacernos respectar”; “hacernos respectar”; “Los Los deberes son para los tontosdeberes son para los tontos””

•Pega a los compaPega a los compaññeroseros•Comentarios impertinentesComentarios impertinentes•Se distraeSe distrae•Comentarios sexistasComentarios sexistas •Emoción positiva tras conseguir Emoción positiva tras conseguir

la irritacion de los compala irritacion de los compaññeros y eros y professor.professor.•Ansiedad y nerviosismoAnsiedad y nerviosismo•TristezaTristeza

Conducta MotoraConducta Motora

Conducta Conducta PsicofisiologicaPsicofisiologica

Fases del plan de Fases del plan de modificación de la conductamodificación de la conducta

Conducta Conducta GeneralGeneralConductas Conductas específicas:específicas:

1.CONDUCTA 1.CONDUCTA ALTERNATIVAALTERNATIVA

Conducta CognitivaConducta Cognitiva

EstudioEstudio

Conducta MotoraConducta Motora

Conducta Conducta PsicofisiólogicaPsicofisiólogica

Fases del plan de Fases del plan de modificación de la conductamodificación de la conducta

Conducta Conducta GeneralGeneralConductas Conductas especificas:especificas:

2.CONDUCTA 2.CONDUCTA CONTRARIACONTRARIA

Conducta CognitivaConducta Cognitiva

Estudio caso específicoEstudio caso específico

““Comportamiento respetuoso y Comportamiento respetuoso y tolerante hacia los compatolerante hacia los compaññeros y eros y las normas establecidas”las normas establecidas”

““Para ser respectado tengo que Para ser respectado tengo que respectar los demas”; “Los respectar los demas”; “Los deberes son una obligación que deberes son una obligación que nos beneficia”nos beneficia”

•No pega los compaNo pega los compaññeroseros•No comenta impertinentementeNo comenta impertinentemente•Mantiene la atención en la tareaMantiene la atención en la tarea•No infravalora las compaNo infravalora las compaññeraseras•Emoción positiva al agradar a los Emoción positiva al agradar a los

demasdemas•Aceptación de que no todo se Aceptación de que no todo se consigue con facilidadconsigue con facilidad•OptimismoOptimismo

Conducta MotoraConducta Motora

Conducta Conducta PsicofisiologicaPsicofisiologica

Evaluación de la línea de Evaluación de la línea de basebaseAnálisis topográficoAnálisis topográfico

1h 2h 3h 4h R 5h 6h1h 2h 3h 4h R 5h 6h 1h 2h 3h 4h R 5h 1h 2h 3h 4h R 5h 6h6h

1122 22

11

33 33

44445566

•X= periodos de observaciónX= periodos de observación•Y= frecuencia de peleasY= frecuencia de peleas

•X= periodos de observaciónX= periodos de observación•Y= frecuencia insultosY= frecuencia insultos

xx xx

yy yy

Evaluación de la línea de Evaluación de la línea de basebaseAnálisis funcional (Hipotético)Análisis funcional (Hipotético)

Variables antecedentesVariables antecedentes•Incitación compaIncitación compaññeroseros•Posible visión de comportamento Posible visión de comportamento agresivo en el nucleo familiaragresivo en el nucleo familiar•No trae al colegio el proprio No trae al colegio el proprio material escolar y los deberesmaterial escolar y los deberes

Variables consecuentesVariables consecuentes•El alumno recibe el castigo o regaEl alumno recibe el castigo o regañña a del profesor. Recibe atencióndel profesor. Recibe atención•En casa le gusta compararse con su En casa le gusta compararse con su hermano mayor para conseguir hermano mayor para conseguir aceptaciónaceptación•Sus compaSus compaññeros tienen miedo de eleros tienen miedo de el

VARIABLESVARIABLES

El “Contrato”El “Contrato”

Análisis de resultadosAnálisis de resultados

Resultados

Revisión del plan de M.C.

Yadiar JuliánYadiar Julián

" No importa como son nuestros alumnos, lo importante es que

están dotados de un corazón y una inteligencia … el corazón para

amar y la inteligencia para guiarse hacia lo más hermoso e

inconcebible de las cosas…"

“ “ Dar el ejemplo no es la principal Dar el ejemplo no es la principal manera de influir sobre los demás; manera de influir sobre los demás;

es la única maneraes la única manera “

Albert EinsteinAlbert Einstein

“ El buen maestro hace que el mal estudiante se convierta en bueno y

el buen estudiante en superior “

Maruja TorresMaruja Torres

Trabajo realizado por:

Amedeo Abbatey

Julio Carrasco Cardo