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HISTÓRIA DO ESPORTE

Barrow, Harold M. & Brown, Janie P. - MAN and MOVEMENT: Principles of Physical Education. Philadelphia, Lea & Febiger, 4ª edicão, 1988, pgs. 86-88 90-93.

História do esporte

O conhecimento da evolução e do crescimento do esporte, enquanto freqüentemente obscurecido pelo tempo e circunstâncias, necessita da compreensão do seu significado na sociedade como um universo cultural e um meio de educação.

Da era pré-histórica aos anos obscuros (idade média) 1

A origem do esporte está perdida na antiguidade, mas os povos primitivos possuíam atividades que podemos considerar jogos e modalidades esportivas.

Podemos observar dicas deste fato através dos artefatos que tem sido encontrados e interpretados pelos antropólogos.


Para as sociedades pré-históricas os jogos e brincadeiras eram parcialmente utilitários porque tornavam-se um dos processos de sobrevivência.

As pessoas utilizavam os jogos como um meio de transmissão de herança cultural de suas tribos.

Entretanto, outras formas de brincadeiras originaram-se da religião.


As tribos primitivas não somente tinham muitos jogos mas provavelmente sempre mais danças que eram utilizadas como um meio de comunicação com as forças naturais.

O esporte era recreacional na sua intenção bem como fornecia um meio de comunicação e construção de destreza física.


Na emergência e ascensão dos humanos, o esporte e as brincadeiras persistiam.

Embora existam muitas teorias sobre porque as pessoas brincam e quais são as bases deste impulso ou direcionamento, nenhuma delas pareceu fornecer uma resposta adequada.

Através dos séculos conforme ascenderam e caíram as civilizações, inevitavelmente foram deixados vestígios e restos que fornecem evidências dos precursores do esporte e jogos de uma dada cultura.

Da era pré-histórica aos anos obscuros

(idade média) 4

Provavelmente o esporte ascendeu ao seu máximo durante a era de ouro dos gregos, com seu ênfase na perfeição corporal e simetria, com seus jogos e festivais em honra aos deuses.

O exemplo clássico são os Jogos Olímpicos.


Os romanos também tinham seu esporte, o qual, em termos de propósitos e processo, retrocedeu dos ideais gregos.

O esporte romano, caracterizado como brutal e violento, refletiu o declínio e a queda do império.

Com a queda de Roma, os anos obscuros tornaram-se um campo infértil para criar e nutrir o esporte.


Assim, os cristãos rebelaram-se contra a cultura e o ceticismo romano que se tornou uma influência negativa.

Entretanto, os anos obscuros atraíram o encerramento e a civilização ocidental começou lentamente a escalada para fora do abismo causado pelo impacto bárbaro, houve um renascimento da cultura grega e romana.

Várias modalidades esportivas começaram a se desenvolver.

Período Medieval e da Renascença

Um desenvolvimento significativo durante a idade média teve o esporte.

Embora este movimento foi retido não somente pelo humor ascético da igreja, mas também pela repressão política dos governos autocráticos, e ainda continua a crescer, pois a maioria das modalidades que existem hoje surgiram, em sua forma simples, na idade média.

Período Medieval e da Renascença2

Esta herança é significativa para a América hoje porque a maior base dos programas modernos de EF são os jogos e as modalidades esportivas, os quais se originaram e desenvolveram-se durante a era medieval.


A herança americana em jogos e modalidades esportivas talvez venha principalmente da Inglaterra, mas não inteiramente, desde que o esporte da idade média não foi limitado à Inglaterra.

Os registros mostram que o esporte era comum a todos os grupos de alguma forma.

O renascimento trouxe uma aceleração do liberalismo e como a individualidade e a auto-expressão tornou-se mais prevalente na vida das pessoas, os jogos continuaram a se desenvolver e foram praticados em bases desorganizadas.


É difícil separar a sociedade de sua herança política e econômica de sua herança social.

Como a atividade física se tornou aceita como um meio de educação, ela foi trazida para as escolas como um sistema de ginástica.

Estes sistemas desenvolveram-se onde o espírito de nacionalismo era forte.

Na Dinamarca, Suécia e Alemanha, onde a doutrinação e a obediência eram os principais objetivos educacionais, a ginástica floresceu.

Inglaterra e sua herança esportiva

Enquanto na Dinamarca, Alemanha e Suécia foram se desenvolvendo sistemas de ginástica em seus esforços em direção ao nacionalismo, a Grã-Bretanha foi se engajando em jogos e atividades esportivas.

De fato, o legado e matéria de EF que foi passado para o povo de língua inglesa em toda a parte foi na forma de esporte.

O crescimento repentino em direção ao nacionalismo nunca se tornou importante para os britânicos por diversas razões.

Inglaterra e sua herança esportiva2

• Eles foram beneficiados com isolamento geográfico pelo canal inglês, o qual deu a eles uma natural barreira a conquistar.

• Entretanto, o povo inglês nunca foi motivado fortemente pelo militarismo como eles foram por sua herança de jogos e brincadeiras.

• Esta herança volta à Idade Média, quando isto se tornou uma caracterí-tica da vida inglesa.

• Através dos séculos várias modalida-des se desenvolveram.


• Um tipo de futebol bruto, provavelmente aprendido com os romanos durante os primeiros séculos D.C. tornou-se uma modalidade popular.

• Séculos mais tarde, conforme o jogo se desenvolveu(mas não muito, uma vez que era ainda uma disputa brutal), foi incluído nas escolas britânicas de prestígio.

• A versão “anything goes” desta modalidade britânica foi jogada pela primeira vez na América, na Nova Inglaterra, durante o início do século XVII.


• O esporte e o espírito esportivo são características importantes para o britânico e tem sido utilizado nos programas escolares para desenvolver qualidades positivas do indivíduo que são sinônimos do caráter britânico resoluto e robusto.

• Foi dito que a Batalha de Waterloo foi vencida nos campos de Eaton, durante jogos.

• Qualquer evento, como jogos e modalidades esportivas como golfe, tênis, cricket, boliche, arco e flecha, remo, boxe, lutas, hockey, futebol, atletismo e várias outras modalidades tornaram-se um modo de vida e como o império britânico se espalhou pelo mundo, o esporte também.


• O britânico nunca vendeu “sistemas”.

• Embora se pensasse que alguns programas mais formais eram necessários para o desenvolvimento da saúde e da aptidão física, os quais deveriam ser utilizados para suplementar jogos e modalidades esportivas, eles permaneceram basicamente fiéis à sua antiga herança

• Utilizaram as modalidades esportivas não somente como forma de recreação, mas também como um meio de educação.

Primórdios da herança americana• Durante a era colonial

na América quando os colonizadores estavam ocupados construindo uma civilização além do sertão, a sobrevivência por si só decretou que nem tempo ou energia poderiam ser desperdiçados.

• Embora o esporte não ocupasse um papel proeminente na vida dos colonos, ele persistiu.

Primórdios da herança americana2

• Ali vivia a aristocracia da América, a qual ainda mantinha estreitos laços com a Inglaterra.

• Essas pessoas gostavam de um estilo de vida que poderia ser comparado com o dos gregos da era de ouro.

• A instituição da escravatura liberou-os de muito trabalho de forma que as atividades de lazer floresceram.

• Eles importaram o esporte da terra mãe e participaram de uma grande variedade de atividades, incluindo o “cricket”, golfe, tênis, esgrima, caça à raposa, briga de galo, boxe e mesmo a dança.

Primórdios da herança americana3

• Os colonizadores na Nova Inglaterra, entretanto, eram de alguma forma diferentes.

• Seu “background” dissidente, seu clima rude e condições geográficas, além da religião Puritana interagiu de forma a inibir o esporte.

• Entretanto, aqui o trabalho ético Protestante e a visão do Puritanismo religioso não puderam eliminar totalmente o desejo humano de jogar.

• Os Puritanos participaram provavelmente mais do que lhes foi dado crédito na literatura, mas sem dúvida, o esporte foi menos enfatizado que na Nova Inglaterra do que nas colônias mais distantes do sul.

Primórdios da herança americana4A emergência do esporte no seu cenário original foi parcialmente utilitário.

Conforme a corrente imigratória avançava, a recreação e o esporte eram diretamente direcionados à sobrevivência e ao ajustamento da vida na fronteira.

A vida dos Pioneiros era difícil e rigorosa, onde os jogos e brincadeiras tornaram-se parte integral do trabalho conforme eles trabalhavam para conquistar e superar suas demandas ambientais.

Os festejos feitos durante a colheita do milho, acolchamento, construção de celeiros, tiro ao alvo, e corridas à pé eram engajadas parcialmente para o trabalho e parcilamente para o brincar.

Primórdios da herança americana5• Entretanto, não se presume que

outros jogos e modalidades esportivas não eram parte da vida colonial.

• Os descendentes dos ingleses trouxeram com eles sua herança de jogos e esporte.

• Este amor britânico pelo esporte e pelos jogos era tão profundamente enraizada que nem o ambiente ou mandato governamental pode extingui-lo.

• Os holandeses também, trouxeram com eles seus velhos jogos mundiais e modalidades esportivas, e participaram assim do Novo Mundo.

ESPORTE NO SÉCULO XIX:

• Durante os anos que antecederam 1900 existiu uma disseminação do interesse manifestado em modalidades esportivas.

• Foi durante este tempo que o esporte competitivo como conhecido atualmente foi organizado e transmitido pelo mundo.

• As modalidades esportivas tinham iniciado a desempenhar um papel menor na faculdade antes da Guerra Civil.

• Entretanto, o interesse aumentou e pelos anos 80 o esporte tinha assumido um lugar importante na vida do campus.

ESPORTE NO SÉCULO XIX:2

• As faculdades tomaram a liderança na determinação das tendências das modalidades esportivas, embora o esporte fosse responsabilidade dos alunos e controlados por eles, como eles organizavam seus próprios programas.

• Inicialmente, as autoridades educacionais procuraram legislar contra o atletismo então eles tentaram ignorá-los.


• Entretanto, em 1880, quando se tornou aparente que a competição inter-escolar poderia não continuar, as autoridades escolares começaram a tomar algum controle.

• A competição intercolegial iniciou-se com uma corrida de barcos entre Harvard e Yale em 1852.

• O primeiro jogo de beisebol ocorreu entre Amherst e Williams em 1859, e o primeiro jogo de futebol americano foi Princeton-Rutgers em 1869.

ESPORTE NO SÉCULO XIX:4• O interesse pelo futebol americano

cresceu e até os anos 80, era a modalidade esportiva mais popular à nível universitário, de forma a ter mantido posição desde então.

• Entretanto, conforme o jogo se desenvolveu, ele se tornou mais violento.


• O tênis e o golfe se tornaram populares juntamente com boliche.

• Com o passar do tempo, nasceram as organizações nacionais para regular estes jogos.


• O basquete foi inventado pelo Dr. James A. Naismith em 1891 na Escola de Treinamento da ACM de Springfield, Massachussetes.

• O propósito do jogo era fornecer uma modalidade de inverno comparável ao futebol no outono.

• Tornou-se então imediatamente popular nos programas escolares bem como nas agências de recreação.


• O vôlei foi inventado quatro anos mais tarde por William Morgan no Holyoke da ACM e com a mesma finalidade do basquete.

• As competições de atletismo de pista e campo tornaram-se populares e, com o renascimento dos Jogos Olímpicos sob a liderança do Barão de Coubertin, o interesse continuou a aumentar.

ESPORTE NO SÉCULO XIX:8• De qualquer forma, o esporte não

era confinado às faculdades e escolas.

• Ele estava se tornando popular em toda parte, como as atividades de lazer e projetos de responsabilidade da comunidade.

• O esporte profissional fez seu "debut" logo após a Guerra Civil com a organização do primeiro time profissional de basquete - os Cincinnati Red Stockings em 1869.

• Sob a liderança de A.G. Spalding, a liga nacional de basquete foi organizada em 1876 e a liga americana (chamada de circuito júnior) apareceu em 1900.


• Atletismo de pista, ciclismo, handebol, vela e boxe estavam entre as modalidades nas quais o profissionalismo começou a florescer.

• De fato, o esporte profissional e o espírito de profissionalismo cresceu tanto que a União Atlética Amadora foi organizada em 1888 para combater os problemas.


• Por volta de 1905 o jogo de futebol tornou-se tão brutal e violento que uma chamada para reforma parecia crucial.

• O presidente Roosevelt organizou este encontro que ficou conhecido com a Conferência da Casa Branca, em dezembro daquele ano para estudar o assunto.

• Fora este encontro, a Associação Atlética Inter-faculdades dos EUA foi formalizada, mais tarde tornando-se a Associação Nacional.

• Este movimento salvou o jogo de futebol americano e ainda permanece como um símbolo da universalidade do esporte na América.

• As duas poderosas organizações, AAU e NCAA, governou o esporte amador e universitário após o início de 1900.

• Eles freqüentemente entravam em conflito aberto, especialmente onde os Jogos Olímpicos era o assunto.

• Nos anos de 1880, escolas individuais tentaram exercer algum controle sobre seus próprios programas atléticos para reduzir as maldades e arrastou-se até torná-los mais educacionais em sua natureza.

Esporte no século XX11

• A história não se repete?

• O controle individual pelas instituições foi seguido pela formação de conferências (confederações), notadamente os Dez Maiores e elas em contrapartida levou a um controle mais nacional e uniforme em sua natureza.

• As escola de segundo graus padronizaram-se após as faculdades e também desenvolveram programas esportivos.

• O controle iniciou à nível local e depois passou a conferência e então ao controle estadual.


• Dois fatores significativos devem ser notados neste ponto.

• Primeiro: os programas esportivos e programas de ginástica eram completamente separados nas escolas.

• Embora algumas escolas responsabilizavam-se pelo esporte juntamente com a ginástica, em geral os professores de educação física e ginástica não serviam como técnicos dos times esportivos inter-escolares.

• Ao mesmo tempo as instituições foram começando a exercer algum controle sobre o esporte formalmente controlado pelos alunos, o que levou a designação da educação física para a condução e administração destes programas. Isto também "induziu a liderança técnica".



• O segundo ponto diz respeito à liderança dos programas de educação física, especialmente ao nível universitário.

• As faculdades estavam recorrendo aos médicos para liderar esses programas considerados educacionais em seus desígnios por duas razões.


• Primeiro, se os chefes de departamentos de educação física estavam para receber o “status” de nível superior juntamente com o conhecimento acadêmico, a filosofia então dedicada a estes indivíduos tem níveis comparáveis de treinamento.

• Nenhuma escola especializada de educação física poderia dar esta quantidade de treinamento.

• As escolas médicas podiam.

• Segundo, a educação física era conectada a saúde e parecia lógico envolver médicos onde os assuntos de saúde seriam tratados.

• Durante as últimas duas décadas do século dezenove, o esporte tornou-se uma faceta mais séria da sociedade.

• As regras proliferaram, iniciou-se a marcação de recordes e existiu um aumento da regimentação e sistematização dos jogos.

ESPORTE NO CURRICULUM:

• Neste ínterim, o esporte, o qual tinha sempre sido indígena para o povo americano através de sua herança, principalmente dos britânicos, continuou seu crescimento fenomenal.

• Através de esforços de Wood, Gulick, Hetherington, e outros, o esporte tinha se desenvolvido a um ponto no programa escolar onde começou a desafiar a supremacia do programa formal de ginástica. escola

ESPORTE NO CURRICULUM:

• Atletismo e futebol americano foram as primeiras modalidades que atingiram este “status”, porém, mais tarde, o beisebol e o vôlei foram incluídos.

• Ao mesmo tempo, fora da educação física mas ainda na escola, a transição foi ocorrendo no esporte para os estudantes.

• Enquanto o esporte crescia na sua grande popularidade, seu controle passava dos alunos para o corpo docente e a administração.

• As faculdades induziram a expansão do movimento esportivo e as escolas de segundo graus rapidamente seguiram seus passos.

• O esporte universitário era tão popular e despertou tanto interesse entre os alunos e espectadores da área que se tornou um grande negócio.

• O futebol americano tornou-se o símbolo para os atletas universitários e criou figuras legendárias do esporte tais como: Alonzo Stagg, Walter Camp, e Knute Rockne.

• Enquanto a NCAA não era a estrutura do poder, ela tornou-se agora, ela fez recomendações e fixou padrões que auxiliaram na condução dos atletas em bases mais favoráveis.

• Em geral, o povo americano estava se tornando sua mentalidade mais esportiva, pois eles não estavam se tornando apenas participantes, mas milhões se tornaram espectadores.

• O aumento do interesse foi relativo a várias coisas, incluindo mais lazer, mais saúde, melhores condições de transporte e aumento de atenção da mídia.

• No segundo grau, o movimento da associação estadual atlética de segundo grau, que se iniciou em 1896 em Wisconsin, cresceu durante a primeira parte do século dezenove até cada estado da união ter algum tipo de associação.

• Em 1929 a Federação Nacional das Associações Atléticas de Escolas de Segundo Graus do Estado (EUA) foi formada para proteger e regular os atletas inter-estaduais.

O "BOOM" DAS ATLÉTICAS E DAS MODALIDADES ESPORTIVAS:

• As atléticas e o esporte tem continuado seu crescimento em todas as áreas.

• Ao nível universitário e de segundo grau existe uma continuidade de crescimento tanto em número de modalidades incluídas no programa como também no número de participantes envolvidos em cada uma delas.

• Existiu uma tendência em direção a controles rígidos: os regulamentos eliminavam ou minimizavam muitos dos males que formalmente existiam em ambos programas, universitário e de segundo grau.

• Entretanto, isto não resolveu todos os problemas existentes.

O "BOOM" DAS ATLÉTICAS E DAS MODALIDADES ESPORTIVAS:2

• O ênfase no vencer forjava um ciclo vicioso que freqüentemente tira os atletas dos níveis colegiais e universitários do domínio de espectro educacional.

• Existiu uma tendência a ter mais competições para crianças; se não diretamente nas escolas, isto foi organizado e dirigido pelo bom senso mas algumas vezes por grupos de leigos mal informados.

O "BOOM" DAS ATLÉTICAS E DAS MODALIDADES 3

• Com o advento do "Title IX", provas competitivas para mulheres e meninas foram mais executadas e os dias de jogos e os dias de esportes logo encontraram as necessidades das meninas ou os objetivos dos líderes profissionais.

• Modalidades em locais fechados desenvolveram-se, para homens e mulheres, durante a época inicial de Elmer Mitchell e tornou o programa de esporte competitivo para todos os alunos e provavelmente melhor simbolizado como um bom programa de educação física funciona.

O "BOOM" DAS ATLÉTICAS E DAS MODALIDADES 3

• Enquanto os atletas amadores crescem na participação e na variedade, a grande expansão veio com o esporte profissional.

• Os atletas profissionais agora proporcionam uma carreira para os bem dotados no esporte e o grande meio de entendimento para com o público.

• A cobertura de rádio e televisão trouxe o esporte profissional para dentro dos lares e ajudou a torná-lo um parte importante do meio cultural.

Elisabeth de Mattos, 1994 Tradução para fins didáticos.

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