BAB I - Islami,Berahlak Mulia,Unggul,Berwawasan Lingkungan Web viewMenjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan. Berkomunikasi lisan dan tulisan

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun

2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun

oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada Standar Isi (SI)dan Standar

Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan

Standar Nasional Pendidikan (BSNP)

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang mengacu pada

Standar Nasional Pendidikan dimaksudkan untuk menjamin tercapainya Tujuan

Pendidikan Nasional. Standar Nasional Pendidikan terdiri atas : Standar Isi, Standar

Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan,

Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan

Standar Penilaian Pendidikan. Dua dari delapan Standar Nasional Pendidikan

tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan

acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

Untuk memenuhi amanat undang-undang tersebut di atas dan guna mencapai

Tujuan Pendidikan Nasional pada umumnya, serta tujuan pendidikan sekolah pada

khususnya, SMA Muhammadiyah Wonosari Gunungkidul sebagai lembaga

pendidikan tingkat menengah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) yang selanjutnya disebut Kurikulum SMA Muhammadiyah

Wonosari.

Melalui Kurikulum ini sekolah dapat melaksanakan program pendidikannya

sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, dalam

penyusunannya melibatkan seluruh warga sekolah dengan berkoordinasi kepada

pemangku kepentingan di lingkungan sekitar sekolah.

Dokumen Kurikulum SMA Muhammadiyah Wonosari ini terdiri atas :

1. Dokumen 1, mencakup :

a. Tujuan Pendidikan;

b. Struktur dan Muatan Kurikulum;

c. Kalender Pendidikan;

1

2. Dokumen 2, mencakup :

a. Silabus dan RPP setiap mata pelajaran Kelas X,XI dan XII;

b. Silabus dan RPP Muatan Lokal Kelas X, XI dan XII

B. Prinsip Pengembangan Kurikulum

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta

didik dan lingkungannya.Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa

peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya

agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha

Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi

warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung

pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik

disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan

pembelajaran berpusat pada peserta didik.

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keargaman karakteristik

peserta didik, kondisi daerah, jenjang, dan jenis pendidikan, serta menghargai

dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat,

status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen

muatan wajib kurikulum , muatan lokal, dan pengembangan diri secara

terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna

dan tepat antar substansi.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,

teknologi, dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu,

semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik

untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku

kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan

kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia

usaha, dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi,

2

keterampilan berfikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan

keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang

kajian dan keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan

secara berkesinambungan antarsesmua jenjang pendidkan.

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan

pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.

Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal,

non-formal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan

lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia

seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan

kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling

mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam

kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

C. Tujuan Pengembangan Kurikulum

1. Tujuan bagi Sekolah :

Tujuan Pengembangan Kurikulum sesuai dengan undang – undang dan

peraturan pemerintah yang berlaku yaitu UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah (PP) No. 19 Tahun 2005 adalah

agar diadakan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi.

Hal tersebut mencakup program pendidikan, program pembelajaran, program

remedial, dan program pengayaan. Program pendidikan yaitu pemilihan mata

pelajaran, pemilihan kegiatan pengembangan diri, penentuan pendidikan

kecakapan hidup, Prinsip pengembangan pendidikan diselenggarakan secara

demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi

hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa.

2. Tujuan bagi Guru :

Tujuan pengembangan Kurikulum bagi guru yaitu untuk memberikan ruang

bagi guru dalam mengembangkan tugas keprofesionalannya di sekolah. Tugas

3

yang dimaksud khususnya 3 tugas pokok guru dalam Pendidikan , yaitu

mengajar, mendidik dan melatih.

Diharapkan dengan pengembangan Kurikulum dapat mendorong guru untuk

lebih kreatif dan inovatif dalam penyelenggaraan program pendidikan serta

mengubah paradigma mengajar dalam pembelajaran

3. Tujuan bagi Peserta Didik :

Tujuan pengembangan Kurikulum bagi Peserta Didik yaitu :

a. Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia

b. Meningkatkan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan

kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta

meningkatkan kualitas dirinya sebagai manusia

c. Mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi

serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis,

kreatif, dan mandiri

d. Meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan, dan kemampuan

mengapresiasi keindahan dan harmoni

e. Meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran

hidup sehat

D. Landasan

1. Undang – undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Standar Isi

( SI )

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang

Standar Kompetensi Lulusan ( SKL )

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 tahun 2006 tentang

Pelaksanaan Permendiknas No.22 dan No. 23 Tahun 2006

6. Peraturan menteri Pendidikan Nasional No.6 Tahun 2007 tentang

Penyempurnaan Permendiknas No.24 tahun2006

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 06 tahun 2007 tanggal 13 Februari

2007 tentang perubahan Permendiknas No.24 Tahun 2006

4

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2007 tanggal 23 Mei

2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan

9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2007 tanggal 20 Juni

2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan

10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2007 tanggal 28 Juni

2007 tentang Standar Sarana Prasarana

11. Surat Edaran Gubernur No.423.5/0912 tanggal 29 Maret 2005 tanggal 29

Maret 2005 tentang Penerapan Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa bagi

SMA/MA/SMK

12. Surat Edaran Bersama Kepala Dinas pendidikan Propinsi dengan Kepala

Kanwil Departemen Agama daerah Istimewa Yogyakarta No.423/777 dan

423.5/591 tanggal 19 April 2005 tenteng Penerapan Curriculo Muatan Lokal

Bahasa Jawa bagi SMA/MA/SMK

13. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Kepala Dinas pendidikan Propinsi DIY

No. 421/1996 tanggal 15 Juli 2006 Pelaksanaan Permendiknas No. 22,23

Tahun 2006

14. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang

Pendidikan Dasar dan Menengah.

5

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH,VISI, MISI dan TUJUAN SEKOLAH

A. Tujuan Pendidikan Menengah

Tujuan Pendidikan Menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mendiri dan mengikuti

pendidikan lebih lanjut.

B. Visi

“Mewujudkan generasi yang beriman, taqwa,berahlakul karimah, cerdas, trampil, dan

mandiri serta mampu bersaing di Tingkat Nasional”

Visi tersebut di atas dijabarkan ke dalam indikator-indikator sebagai berikut :

1. Meningkatnya keimanan,ketaqwaan serta berahlakul karimah semua warga

sekolah

2. Terselenggaranya proses pembelajaran efektif dan efisien.

3. Meningkatnya prestasi akademik dan non akademik

4. Terselenggaranya pembelajaran ketrampilan.

5. Terwujudnya Sekolah berstandar Nasional.

C. Misi :

Untuk mewujudkan visi sekolah sebagai mana tersebut diatas maka SMA

Muhammadiyah Wonosari mempunyai misi sebagai berikut :

1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang bercirikan Iman,Taqwa,serta

menekankan pada Ahlaqul Karimah

2. Melaksanakan proses pembelajaran efektif dan efisien.

3. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik

4. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran ketrampilan

5. Mengembangkan kurikulum berstandar Nasional.

D. Tujuan SMA Muhammadiyah Wonosari :

1. Meningkatkan Iman,Taqwa dan Ahlaqul Karimah di kalangan warga sekolah

2. Melaksanakan proses pembelajaran efektif dan efisien

3. Peningkatan prestasi akademik dan non akademik

4. Memberikan bekal ketrampilan.

5. Mewujudkan Sekolah Standar Nasional.

6

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum SMA Muhammadiyah Wonosari dikembangkan dari

kelompok mata pelajaran sebagai berikut :

1. Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia

2. Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian

3. Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

4. Kelompok Mata Pelajaran Estetika

5. Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Masing-masing kelompok mata pelajaran tersebut diimplementasikan dalam

kegiatan pembelajaran pada setiap mata pelajaran secara menyeluruh. Dengan

demikian, cakupan dari masing-masing kelompok itu dapat diwujudkan melalui

mata pelajaran yang relevan. Cakupan setiap kelompok mata pelajaran adalah

sebagai berikut:

No Kelompok Mata Pelajaran Cakupan

1. Agama dan Akhlak Mulia Kelompok mata pelajaran agama dan

akhlak mulia dimaksudkan untuk

membentuk peserta didik menjadi manusia

yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.

Akhlak mulia mencakup etika, budi

pekerti, atau moral sebagai perwujudan

dari pendidikan agama.

2. Kewarganegaraan dan kepri-

badian

Kelompok mata pelajaran

kewarganegaraan dan kepribadian

dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran

dan wawasan peserta didik akan status,

hak, dan kewajibannya dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara,

7

serta peningkatan kualitas dirinya sebagai

manusia.

Kesadaran dan wawasan termasuk

wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme

bela negara, penghargaan terhadap hak-hak

asasi manusia, kemajemukan bangsa,

pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan

gender, demokrasi, tanggung jawab sosial,

ketaatan pada hukum, ketaatan membayar

pajak, dan sikap serta perilaku anti

korupsi, kolusi dan nepotisme.

3. Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu

pengetahuan dan teknologi pada SMA

dimaksudkan untuk memperoleh

kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan

teknologi serta membudayakan berpikir

ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.

4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika

dimaksudkan untuk meingkatkan

sensitivitas, kemampuan mengekspresikan

keindahan serta harmoni mencakup

apresiasi dan ekspresi, baik dalam

kehidupan individual sehingga mampu

menikmati dan mensyukuri hidup, maupun

dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga

mampu menciptaksan kebersamaan yang

harmonis.

5. Jasmani, Olahraga dan

Kesehatan

Kelompok mata pelajaran Jasmani,

Olahraga dan Kesehatan dimaksudkan

untuk meningkatkan potensi fisik serta

membudayakan sikap sportif, disiplin,

kerjasama, dan hidup sehat.

Budaya hidup sehat termasuk kesadaran,

sikap, dan perilaku hidup sehat yang

bersifat individual ataupun yang bersifat

8

kolektif kemasyarakatan seperti

keterbebasan dari perilaku seksual bebas,

kecanduan narkoba,HIV/AIDS, demam

berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang

potensial untuk mewabah.

Penyusunan Struktur Kurikulum didasarkan atas Standar Kompetensi Lulusan,

Standar Kompetensi, serta Kompetensi Dasar Mata Pelajaran yang telah

ditetapkan oleh BSNP.

SMA Muhammadiyah Wonosari dengan persetujuan Komite Sekolah dan

memperhatikan keterbatasan sarana belajar serta minat peserta didik, menetapkan

pengelolaan kelas sebagai berikut ini :

1. Menerapkan sistem paket. Peserta didik mengikuti pembelajaran sesuai dengan

yang telah diprogramkan dalam struktur kurikulum.

2. Jumlah rombongan belajar masing-masing:

a. Kelas X berjumlah 2 (dua) rombongan belajar.

b. Kelas XI berjumlah 3 (tiga) rombongan belajar.

c. Kelas XII berjumlah 3 (tiga) rombongan belajar

3. Kelas X merupakan program umum yang diikuti oleh seluruh peserta didik

dengan struktur sebagaimana pada tabel 1

4. Kelas XI dan XII merupakan program penjurusan yang terdiri atas:

- a. Program Ilmu Pengetahuan Alam (2 rombongan belajar,terdiri atas 1

Rombel klas XI IPA dan 1 Rombel Klas XII IPA),dengan struktur

sebagaimana pada tabel 2

- b. Program Ilmu Pengetahuan Sosial ( 4 Rombongan Belajar,terdiri atas 2

Rombel Klas XI IPS dan 2 Rombel klas XII IPS), dengan struktur

sebagaimana pada tabel 3.

a. Struktur Kurikulum Kelas X

Kurikulum Kelas X terdiri atas:

1. Mata Pelajaran : 18 mata pelajaran

2. Muatan lokal : Bahasa Jawa

3. Program Pengembangan Diri:

- Wajib : Hisbul Wathan ( HW )

9

- Pilihan : Musik Band dan Karawitan, Olahraga Prestasi ( Sepak Bola, Basket

dan Voley), Karate

Berdasar atas Analisis Standar Isi,SK dan KD sekolah perlu menambah alokasi

waktu 4 jam pembelajaran pada semester 1 dan 2, yaitu tertera pada tabel

berikut :

No Mata Pelajaran Penambahan Jam

Sem 1 Sem 2

1 Fisika - 1 J.P

2 Biologi 1 J.P -

3 Kimia - 1 J.P

2 Sejarah 1 J.P 1 J.P

3 Geografi 1 J.P 1 J.P

4 Ekonomi 1 J.P -

Jumlah 4 J.P 4 J.P

Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.

Struktur Kurikulum kelas X secara lengkap sebagaimana pada tabel 1 di bawah:

Tabel.1. Struktur Kurikulum Kelas X

KOMPONENALOKASI

WAKTU

A. Mata Pelajaran Semester 1 Semester 2

1. Pendidikan Al-Islam 5 5

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2

3. Bahasa Indonesia 4 4

4. Bahasa Inggris 4 4

5. Matematika 4 4

6. Fisika 2 3

7. Biologi 3 2

8. Kimia 2 3

9. Sejarah 2 2

10. Geografi 2 2

11. Ekonomi 3 2

12. Sosiologi 2 2

13. Seni Budaya 2 2

14. Penjas, Olahraga dan Kesehatan 2 2

15. TIK 2 2

10

16. Bahasa Asing/Ketrampilan 2 2

17. Kemuhammadiyahan 1 1

18. Bahasa Arab 1 1

B. Muatan Lokal : Bahasa Jawa 2 2

Pengembangan DiriWajib :

1. Hisbul Wathon

Pilihan :1. Olahraga Prestasi

2. Musik Band/Karawitan

3. Karate

2*

2*

2*

2*

2*

2*

2*

2*

JUMLAH 47 47

*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

b. Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII

Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPA dan Program IPS, terdiri atas:

1. Mata Pelajaran : 15 mata pelajaran

2. Muatan lokal : Bahasa Jawa

3. Program Pengembangan Diri (Pilihan): Musik Band ,Karawitan,Olahraga Prestasi,

Karate

Berdasarkan atas hasil Analisis Standar Isi ,maka sekolah menambah alokasi waktu

maksimal 3 jam untuk mata pelajaran Matematika, Fisika, Kimia,Ekonomi,

Geografi, Sosiologi dan Sejarah pada semester 1 dan 2, yaitu tertera pada tabel

berikut :

No Mata Pelajaran

Penambahan Jam

XI IPA XII IPA

Sem 1 Sem 2 Sem 1 Sem 2

1 Matematika 1 J.P 1 J.P 1 J.P 1 J.P

2 Fisika - 1 J.P 1 J.P -

3 Kimia 1 J.P - - 1 J.P

4 Sejarah 1 J.P 1 J.P 1 J.P 1 J.P

JUMLAH 3 J.P 3 J.P 3 J.P 3 J.P


No Mata Pelajaran

Penambahan Jam

XI IPS XII IPS

11

Sem 1 Sem 2 Sem 1 Sem 2

1 Matematika 1 J.P 1 J.P 1 J.P 1 J.P

2 Ekonomi 1 J.P 1 J.P 1 J.P 1 J.P

3 Sosiologi 1 J.P 1 J.P - -

4 Geografi - - 1 1

JUMLAH 3 J.P 3 J.P 3 J.P 3 J.P


Struktur Kurikulum kelas XI dan XII Program IPA dan Program IPS secara lengkap

sebagaimana pada tabel 2 dan tabel 3 di bawah:

Tabel 2. Struktur Kurikulum Kelas XI IPA dan XII IPA

KOMPONENALOKASI WAKTU

Kelas XI Kelas XII

A. Mata Pelajaran SM1 SM2 SM1 SM2

1. Pendidikan Al-Islam 5 5 5 5

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2

3. Bahasa Indonesia 4 4 4 4

4. Bahasa Inggris 4 4 4 4

5. Matematika 5 5 5 5

6. Fisika 4 5 5 4

7. Kimia 5 4 4 5

8. Biologi 4 4 4 4

9. Sejarah 2 2 2 2

10. Seni Budaya 2 2 2 2

11. Penjas, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2 2

12. TIK 2 2 2 2

13. Ketrampilan 2 2 2 2

14. Kemuhammadiyahan 1 1 1 1

15. Bahasa Arab 1 1 1 1

B. Muatan Lokal

Bahasa Jawa 2 2 2 2

Pengembangan Diri (Pilihan)

1. Band/Karawitan/OR Prestasi

2. Karate

2*

2*

2*

2*

-

-

-

-

JUMLAH 47 47 47 47

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

12

Tabel 3. Struktur Kurikulum Kelas XI IPS dan XII IPS

KOMPONENALOKASI WAKTU

Kelas XI Kelas XII

A. Mata Pelajaran SM1 SM2 SM1 SM2

1. Pendidikan Al-Islam 5 5 5 5

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2

3. Bahasa Indonesia 4 4 4 4

4. Bahasa Inggris 4 4 4 4

5. Matematika 5 5 5 5

6. Sejarah 3 3 3 3

7. Geografi 3 3 4 4

8. Ekonomi 5 5 5 5

9. Sosiologi 4 4 3 3

10. Seni Budaya 2 2 2 2

11. Penjas, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2 2

12. TIK 2 2 2 2

13. Ketrampilan 2 2 2 2

14. Kemuhammadiyahan 1 1 1 1

15. Bahasa Arab 1 1 1 1

B. Muatan Lokal

Bahasa Jawa 2 2 2 2

C. Pengembangan Diri (Pilihan)

1. Olah Raga Prestasi

2. Musik Band/Karawitan

3. Karate

2*

2*

2*

2*

2*

2*

-

- -

-

JUMLAH 47 47 47 47

B. Muatan Kurikulum

Muatan Kurikulum SMA Muhammadiyah Wonosari meliputi sejumlah mata

pelajaran yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan Standar Kompetensi dan

13

Kompetensi Dasar yang ditetapkan oleh BSNP, dan Muatan Lokal yang

dikembangkan oleh sekolah serta Kegiatan Pengembangan Diri.

1. Mata Pelajaran

a. Pendidikan Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab (ISMUBA),

meliputi mata pelajaran :

- Al-Qur’an / Hadits

- Aqidah

- Akhlak

- Ibadah/Mu’amalah

- Tarikh

- Kemuhammadiyahan

- Bahasa Arab

Tujuan :

1). Menumbuhkembangkan aqidah Islam melalui pemberian, pemupukan, dan

pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta

pengalaman peserta didik tentang Al-Islam sehingga menjadi manusia

muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah

swt, sesuai Al-Qur’an dan As-Sunnah

2). Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlakul

karimah, yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas,

produktuf, kreatif, inovatif, jujur, adil, etis, berdisiplin,

bertoleransi(tasamuh), mejaga keharmonisan secara personal dan sosial

serta mengembangkan budaya Islami dalam komunitas sekolah/madrasah

sesuai Al-Qur’an dan As-Sunnah

3). Menanamkan, menumbuhkan dan meningkatkan kesadaran peserta didik

untuk mengamalkan ajaran Islam serta mendakwakannya secara

berorganisasi sesuai dengan petunjuk Al-Qur’an dan As-Sunnah serta

menanamkan rasa tanggung jawab peserta didik melalui pemahaman

gerakan. Organisasi Muhammadiyah dan amal usahanya, untuk menjadi

kader Muhammadiyah yang merupakan pelopor, pelangsung, penerus dan

penyempurna amal usaha Muhammadiyah.

4). Menumbuhkan kecintaan dan kemampuan dasar berbahasa Arab peserta

didik meliputi kemampuan mendengar, menyimak, membaca dan menulis

14

untuk memahami sumber-sumber ajaran Islam dan mengamalkannya, serta

melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

c. Pendidikan Kewarganegaraan

Tujuan :

Memberikan pemahaman terhadap siswa tentang kesadaran hidup berbangsa

dan bernegara dan pentingnya penanaman rasa persatuan dan kesatuan.

d. Bahasa Indonesia

Tujuan :

Membina ketrampilan berbahasa secara lisan dan tertulis serta dapat

menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi dan sarana pemahaman

terhadap IPTEK

e. Bahasa Inggris

Tujuan :

Membina ketrampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan tertulis

untuk menghadapi perkembangan IPTEK dalam menyongsong era globalisasi.

f. Matematika

Tujuan :

Memberikan pemahaman logika dan kemampuan dasar matematika dalam

rangka penguasaan IPTEK.

g. Ilmu Pengetahuan Alam

Meliputi : Fisika, Kimia dan Biologi

Tujuan :

Memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada siswa untuk menguasai

dasar-dasar sains dalam rangka penguasaan IPTEK.

h. Ilmu Pengetahuan Sosial

Meliputi : Sejarah, Ekonomi, Sosiologi dan Geografi

Tujuan :

Memberikan pengetahuan sosio kultural masyarakat yang majemuk,

mengembangkan kesadaran hidup bermasyarakat serta memiliki ketrampilan

hidup secara mandiri,

i. Seni Budaya

Meliputi : Seni Rupa dan Seni Kriya.

Tujuan :

Mengembangkan apresiasi seni, daya kreasi dan kecintaan pada seni budaya

Nasional

15

j. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Tujuan :

Menanamkan kebiasaan hidup sehat, meningkatkan kebugaran dan

ketrampilan dalam bidang olahraga, menanamkan rasa sportifitas, tanggung

jawab disiplin dan percaya diri pada siswa.

k. Ketrampilan

Tujuan :

Memberikan ketrampilan yang sesuai dengan bakat dan minat peserta didik

l. Teknologi Informasi dan Komunikasi

Tujuan:

- Memahami teknologi informasi dan komunikasi

- Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi

- Mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri dalam

penggunaan teknologi informasi dan komunikasi

- Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi.

2. Muatan Lokal

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan

kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk

keunggulan daerah, yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata

pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran

tersendiri.

Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan, tidak terbatas

pada mata pelajaran keterampilan. Muatan lokal merupakan mata pelajaran,

sehingga satuan pendidikan harus mengembangkan Standar Kompetensi dan

Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan. Satuan

pendidikan dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal setiap

semester. Ini berarti bahwa dalam satu tahun satuan pendidikan dapat

menyelenggarakan 2(dua) muatan lokal secara bergantian.

Memperhatikan Surat Edaran Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta

Nomor 423.5/0912/2005 tertanggal 29 Maret 2005 tentang kurikulum Mata

Pelajaran Bahasa Jawa untuk jenjang pendidikan

SD/SDLB/MI,SMP/SMPLB/MTs,dan SMA/SMALB/SMK/MA Negeri dan

16

Swasta Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta , maka SMA Muhammadiyah

Wonosari menetapkan Bahasa Jawa sebagai muatan lokal bagi kelas X, XI dan

kelas XII .

Muatan lokal Bahasa Jawa dikembangkan sebagai pemenuhan kebutuhan

peserta didik akan ketrampilan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa jawa

sebagai sarana komunikasi dan pelestarian budaya daerah Yogyakarta dan

sekitarnya.

Berikut ini adalah Program Muatan Lokal, meliputi Standar Kompetensi dan

Kompetensi Dasar yang wajib diikuti oleh seluruh peserta didik :

Kelas X, Semester Gasal

Menyimak

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1 Mampu memahami berbagai ragam

wacana lisan tentang bahasa, sastra,

dalam kerangka budaya jawa

melalui menyimak cerita atau

informasi dari berbagai media

1.1 Memahami cerita atau berita yang

dibacakan atau melalui berbgai media

1.2 Memahami berbagai geguritan yang

dibacakan atau melalui berbagai media

Berbicara


2 Mampu mengungkapkan pikiran

atau gagasan dalam berbagai bentuk


dalam kerangka budaya Jawa

2.1 Menceritakan berbagai pengalaman

dengan menggunakan bahasa Jawa sesuai

dengan konteksnya.

Membaca


3 Memahami isi berbagai wacana

tentang bahasa, sastra dalam

kerangka budaya Jawa

3.1 Melagukan dan memahami ajaran moral

tentang macapat

3.2 Memahami wacana beraksara Jawa

Menulis


17

4 Mampu mengungkapkan pikiran dan

gagasan tentang bahasa, sastra,

dalam kerangka budaya Jawa dalam

ragam tulis

4.1 Mengarang dengan tema bahasa, sastra

dan budaya Jawa

4.2 Menulis wacana beraksara Jawa

Kelas X, Semester Genap

Menyimak


5 Mampu memahami dan menanggapi

berbagai ragam wacana lisan tentang

bahasa, sastra, dalam kerangka

budaya Jawa melalui menyimak

cerita maupun informasi dari

berbagai media

5.1 Memahami dan menanggapi seni

pertunjukan tradisional Jawa dari berbagai

media

Berbicara


6. Mampu mengungkapkan pendapat

dan tanggapan berbagai bentuk


dalam kerangka budaya Jawa

6.1 Melagukan dan menganalisis struktur

tembang macapat

Membaca


7. Menganalisis isi dan struktur

berbagai wacana tentang bahasa,

sastra dalam kerangka budaya Jawa

7.1 Melagukan dan memahami ajaran moral

tentang macapat

7.2 Memahami ajaran moral dari wayang

7.3 Membaca geguritan

18

Menulis


8. Mampu mengungkapkan pikiran,

gagasan dan pendapat tentang

bahasa, sastra, dalam kerangka

budaya Jawa dalam ragam tulis

8.1 Mengarang wacana dengan aksara Jawa

8.2 Menciptakan geguritan

Kelas XI, Semester Gasal

Menyimak


1. Memahami dan menanggapi

berbagai wacana lisan tentang

bahasa, sastra,dan budaya Jawa dari

berbagai sumber

1.1 Memahami dan menanggapi pranatacara

dari berbagai media

1.2 Menyimak, memahami, dan menanggapi

campursari melalui berbagai media

Berbicara


2. Mampu mengungkapkan pikiran,

gagasan, dan pendapat dalam

berbagai bentuk wacana lisan

tentang bahasa, sastra,dan budaya

Jawa , dengan menggunakan santun

bahasa atau unggah-ungguh bahasa

sesuai dengan konteks budaya

2.1 Praktek pranatacara dalam kegiatan

sekolah

2.2 Melagukan tembang campursari

Membaca


3. Mampu memahami teks tentang

bahasa, sastra, budaya Jawa

3.1 Membaca dan memahami pesan moral

dari wacana beraksara Jawa

3.2 Melagukan dan memahami isi tembang

macapat

19

Menulis


4. Mampu mengungkapkan gagasan,

pendapat dan perasaan dalam

berbagai bentuk karangan tentang

bahasa, sastra,dan budaya Jawa

4.1 Menulis artikel berbahasa Jawa yang

memuat budi pekerti

4.2 Menulis surat resmi (undangan, berita

lelayu) berbahasa Jawa.

Kelas XI, Semester Genap

Menyimak


5. Mampu memahami dan menanggapi

berbagai wacana lisan tentang


melalui menyimak dari berbagai

sumber

5.1 Memahami dan menanggapi sesorah

dalam berbagai kegiatan sekolah

5.2 Menyimak, memahami, dan menanggapi

pesan dalam uyon-uyon.

Berbicara


6. Mampu praktik pranatacara, dan

sesorah (pidato berbahasa Jawa)

6.1 Praktik sesorah dalam berbagai kegiatan

di sekolah

Membaca


7. Mampu menganalisis isi dan struktur

berbagai wacana tentang bahasa,

sastra, dan budaya Jawa

7.1 Memahami dan menganalisis isi teks

berita berbahasa Jawa

7.2 Menganalisis isi dan struktur roman

berbahasa Jawa

Menulis


8. Mampu mengungkapkan gagasan,

pendapat dan perasaan dalam

berbagai bentuk karangan tentang


8.1 Menulis roman berbahasa Jawa

8.2 Mencipta tembang macapat

20

Kelas XII, Semester Gasal

Menyimak


1. Mampu memahami dan menanggapi

berbagai wacana nonsastra melalui

menyimak informasi dari berbagai

sumber

1.1 Memahami dan menanggapi sesorah

dalam berbagai kegiatan di masyarakat

Berbicara


2. Mampu melaksanakan simulasi

berbahasa Jawa dalam berbagai

kegiatan

2.1 Simulasi berbahasa Jawa dalam keluarga,

sekolah, dan masyarakat dengan unggah-

ungguh yang tepat

2.2 Simulasi sesorah dalam berbagai upacara

(hari besar nasional, keagamaan, dan adat)

Membaca


3. Mampu memahami berbagai teks

sastra dan nonsastra Jawa

3.1 Memahami pesan moral dalam teks sastra

Jawa

3.2 Memahami dan menganalisis karya

jurnalistik Jawa

Menulis


4. Mampu mengungkapkan gagasan

dan pendapat

4.1 Menulis artikel berbahasa Jawa

4.2 Menulis surat resmi berbahasa Jawa.

3. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai

dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi SMA

Muhammadiyah Wonosari. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan / atau

dibimbing oleh konselor,guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan

dalam bentuk kegaiatan ekstra kurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat

21

dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan

dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan

karir peserta didik serta kegiatan kepramukaan/HW, dan Kelompok Ilmiah

Remaja.Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan

pengembangan diri dilakukan secara kualitatif

Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri sebagai berikut :

a. Pengembangan diri yang berupa Bimbingan Konseling yang mencakup hal-

hal yang berkaitan dengan pribadi, kemasyarakatan, belajar, dan karier

peserta didik yang dilaksanakan di luar kegiatan intrakurikuler

b. Pengembangan diri yang berupa kegiatan ekstrakurikuler di SMA

Muhammadiyah Wonosari terdiri atas Pengembangan Diri Wajib dan

Pengembangan Diri Pilihan yang dilaksanakan secara reguler pada jam-jam

khusus , yaitu :

- Hisbul Wathon (HW), bersifat wajib untuk diikuti oleh kelas X

diselenggarakan setelah KBM

- Olah Raga Prestasi( Basket,Volly dan Sepak Bola ), merupakan

Pengembangan Diri Pilihan bagi kelas X dan XI

- Seni Musik : Band dan Karawitan, merupakan Pengembangan Diri Pilihan

bagi kelas X dan XI.

Semua Kegiatan Pengembangan Diri kecuali Hisbul Wathan diselenggarakan

pada hari Sabtu, sebagai upaya untuk menghilangkan kepenatan dan

kejenuhan peserta didik setelah mengikuti semua mata pelajaran selama satu

minggu, disamping sebagai upaya untuk lebih mengefektifkan kegiatan

Pengembangan Diri itu sendiri.

Target pelaksanaan kegiatan pengembangan diri di SMA Muhammadiyah

Wonosari adalah untuk mendapatkan kejuaraan pada even-even perlombaan

baik di tingkat Kabupaten, Propinsi maupun Nasional.

4. Beban Belajar

Beban belajar diatur dengan menggunakan Sistem Paket, yaitu suatu

sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan

mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah

ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku di

SMA Muhammadiyah Wonosari Gunungkidul. Beban belajar setiap mata

pelajaran dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran.

22

Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh

peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka,

penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dalam

rangka untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan dengan memperhatikan

tingkat perkembangan peserta didik.

Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi

antara peserta didik dengan pendidik.

Pengaturan beban belajar di SMA Muhammadiyah Wonosari adalah sebagai

berikut :

Kelas Satu Jam Pembelajaran Tatap Muka ( Menit )

Jml. Jam Pembelajaran per minggu

MingguEfektif perTahun Ajaran

Waktu Pembelajaran per Tahun

Jml. Jam pertahun ( @ 60 menit )

X 45 menit 47 JP 38 1786 JP 1339,5 jam

XI IPA 45 menit 47 JP 38 1786 JP 1339,5 jam

XI IPS 45 menit 47 JP 38 1786 JP 1339,5 jam

XII IPA 45 menit 47 JP 38 1786 JP 1339,5 jam

XII I PS 45 menit 47 JP 38 1786 JP 1339,5 jam

Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur atau tidak terstruktur adalah 60% mandiri dan

40 % difasilitasi guru

5. Ketuntasan Belajar

Pembelajaran tuntas (mastery learning) dalam proses pembelajaran berbasis

kompetensi adalah pendekatan dalam pembelajaran yang mempersyaratkan

peserta didik menguasai secara tuntas seluruh standar kompetensi maupun

kompetensi dasar mata pelajaran tertentu.

Pembelajaran tuntas dilakukan dengan pendekatan diagnostik/ deskriptif. Strategi

pembelajaran tuntas menganut pendekatan individual, dalam arti meskipun

kegiatan belajar ditujukan kepada sekelompok peserta didik (klasikal), tetapi juga

mengakui dan memberikan layanan sesuai dengan perbedaan-perbedaan

individual peserta didik, sehingga potensi masing-masing peserta didik

berkembang secara optimal

Ketuntasan belajar yaitu pencapaian taraf penguasaan minimal yang

ditetapkan bagi setiap kompetensi secara perorangan.

Harapan dari proses pembelajaran dengan pendekatan belajar tuntas adalah untuk

mempertinggi rata-rata prestasi peserta didik dalam belajar dengan memberikan

kualitas pembelajaran yang lebih sesuai, bantuan, serta perhatian khusus bagi

23

peserta didik yang lambat agar menguasai standar kompetensi atau kompetensi

dasar.

SMA Muhammadiyah Wonosari menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM)

dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta

didik,kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber pendukung dalam

penyelenggaraan pembelajaran. KKM dihitung berdasarkan atas ketiga hal

tersebut pada setiap Indikator Pencapaian Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar

untuk mendapatkan KKM Kompetensi Dasar,Standar Kompetensi,serta KKM

Mata Pelajaran.KKM setiap Mata Pelajaran minimal adalah 65,dan diharapkan

setiap tahun terjadi peningkatan angka KKM Mapel.

Rambu-rambu penentuan KKM :

a. Ditetapkan pada awal tahun pelajaran

b. Ditetapkan oleh forum MGMP sekolah/kabupaten

c. Dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 – 100

d. KKM maksimal adalah 100

e. Dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar Peserta didik

Adapun KKM Mata Pelajaran di SMA Muhammadiyah Wonosari untuk tahun

ajaran 2012/2013 adalah sebagai berikut :

MATA PELAJARAN

KKM TAHUN AJARAN 2012/2013

X XI IPA

XI IPS

XII IPA

XII IPS

1 Pendidikan Agama 71 73 73 75 75 a. Aqidah 70 75 75 75 75 b. Ibadah 70 75 75 75 75 c. Akhlak 75 75 75 75 75 d. Tarikh 70 70 70 75 75 e. Al-Qur'an 72 70 70 75 75

2 Pendidikan Kewarganegaraan 70 70 70 75 753 Bahasa Indonesia 70 75 75 75 754 Bahasa Inggris 70 75 75 75 755 Matematika 70 70 75 77 766 Fisika 70 70 - 75 -7 Biologi 72 72 - 75 -8 Kimia 70 72 - 75 -9 Sejarah 70 70 70 70 7010 Geografi 70 - 70 - 7511 Ekonomi 67 - 72 - 7512 Sosiologi 70 - 75 - 75

24

13 Seni Budaya 75 75 75 75 7514 Penjas,Olahraga dan Kesehatan 67 70 70 70 7015 TIK 70 70 70 70 7016 Bahasa Asing/Ketrampilan a. Otomotip 70 70 70 70 70 b. Tata Busana 70 75 75 75 75

17 Bahasa Arab 63 65 65 65 6518 Kemuhammadiyahan 70 70 70 75 7519 Bahasa Jawa 70 70 70 70 70

6. Penilaian,Kenaikan Kelas dan Kelulusan

a. Penilaian

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh,

menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta

didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga

menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

1). Prinsip penilaian : sahih,objektip,adil, terpadu, terbuka, menyeluruh dan

berkesinambungan, sistematis, menggunakan acuan kriteria, akuntabel

2). Teknik penilaian, dilakukan melalui :tes, observasi, penugasan, inventori,

penilaian diri, penilaian antar teman.

3). Aspek yang dinilai : kognitip( pengetahuan ),psikomotorik( ketrampilan ),

dan afektip ( sikap )

4). Penilai :

a). Pendidik ( ulangan harian,tugas-tugas)

b). Satuan Pendidikan ( ulangan tengah semester, ulangan akhir semester /

ulangan kenaikan kelas )

c). Pemerintah / Majelis Dikdasmen(Ujian Nasional/ Ujian Sekolah )

d). Aspek penilaian tiap mata pelajaran/muatan lokal :

No Mata Pelajaran

Aspek yang dinilai

Kognitip Psikomotorik Afektip

1 Pendidikan Al-Islam V V V

2 Pend.Kewarganegaraan V - V

3 Bahasa Indonesia V V V

4 Bahasa Inggris V V V

5 Matematika V - V

6 Fisika V V V

25

7 Biologi V V V

8 Kimia V V V

9 Sejarah V - V

10 Geografi V - V

11 Ekonomi V - V

12 Sosiologi V - V

13 Seni Budaya - V V

14 Penjas,Orkes V V V

15 TIK V V V

16 Ketrampilan - V V

17 Kemuhammadiyahan V - V

18 Bahasa Arab V V V

19 Mulok : Bahasa Jawa

V V V

Nilai Akhir diperoleh melalui rumusan sbb :

N.A ( Nilai Akhir dalam LHB) =

(2 xRata-rata Nilai Harian)+(1 x Nilai UTS)+(1 x Nilai UAS)

4

Nilai Harian = (Rata-rata nilai tugas + rata-rata nilai Ulangan Harian)/2

Nilai UTS = Nilai Ulangan Tengah Semester

Nilai UAS = Nilai Akhir Semester

b. Kriteria kenaikan kelas

1). Syarat Kenaikan Kelas X ke Kelas XI

a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran di kelas yang

bersangkutan.

b) Jumlah mata pelajaran TIDAK TUNTAS pada semester gasal dan

semester genap maksimal 3(tiga) mata pelajaran.

c) Tidak ada nilai kurang atau sama dengan 40 (empat puluh) pada

semester gasal dan semester genap.

d) Minimal nilai BAIK pada penilaian akhir tahun pelajaran untuk

seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak

mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata

26

pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga

dan kesehatan.

e) Kehadiran peserta didik di sekolah minimal 85%

2). Syarat Kenaikan Kelas XI ke Kelas XII

a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran di kelas yang

bersangkutan.

b) Jumlah mata pelajaran TIDAK TUNTAS pada semester gasal dan

semester genap maksimal 3(tiga) mata pelajaran.

c) Tidak ada nilai kurang atau sama dengan 40 (empat puluh) pada

semester gasal dan semester genap.

d) Semua mata pelajaran ciri khas program harus TUNTAS baik pada

semester gasal maupun semester genap.

e) Minimal nilai BAIK pada penilaian akhir tahun pelajaran untuk

seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak

mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata

pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga

dan kesehatan.

f) Kehadiran peserta didik di sekolah minimal 85%

c. Kriteria kelulusan.

Kriteria Kelulusan Peserta Didik dari SMA Muhammadiyah Wonosari :

1). Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

2). Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata

pelajaran kelompok Agama dan akhlak mulia, Kewarganegaraan dan

kepribadian, Pelajaran Estetika, Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.

3). Lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi

4). Lulus Ujian Nasional

7. Kriteria penjurusan.

a. Penjurusan dilaksanakan pada akhir tahun pelajaran kelas X, dan siswa

dinyatakan naik kelas.

b. Siswa dapat masuk jurusan IPA apabila mata pelajaran Matematika, Fisika,

Biologi dan Kimia TUNTAS.

c. Siswa dapat masuk jurusan IPS apabila mata pelajaran Sejarah, Geografi,

Ekonomi dan Sosiologi TUNTAS

d. Memperhatikan minat siswa.

27

8. Mutasi Peserta Didik

Ketentuan penerimaan peserta didik pindahan yang mengikuti orangtua/wali

murid yang melaksanakan kewajiban pindah tugas/kepindahan domisili baik dari

Luar Negeri maupun dari luar Provinsi DIY :

a. Peserta didik, anak dari Pegawai Negeri Sipil/TNI/POLRI harus

menunjukkan/melengkapi surat pindah tugas orangtua/wali peserta didik yang

bersangkutan

b. Peserta didik, anak dari selain Pegawai Negeri Sipil/TNI/POLRI agar

melengkapi fotokopi kartu keluarga orangtua/wali peserta didik atau surat

keterangan pindah dari Lurah/Kepala Desa setempat yang menyatakan bahwa

yang bersangkutan telah berdomisili di wilayah yang baru.

c. Perpindahan peserta didik dari sekolah luar negeri harus dilampiri hasil

penilaian kesetaraan yang ditetapkan oleh Direktur Jenderal Pendidikan

Dasar dan Direktur Jenderal Pendidikan Menengah.

d. Perpindahan peserta didik dari sekolah di luar lingkungan Dinas

Pendidikan,Pemuda dan Olahraga Kabupaten Gunungkidul harus

menunjukkan/mengumpulkan rekomendasi dari Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota Sekolah asal.

e. Perpindahan peserta didik dengan mempertimbangkan fleksibilitas pilihan dan

waktu penyelesaian program lintas satuan dan jalur pendidikan (multi

entry/multi exit). Mata pelajaran lama dapat dikonversikan pada mata

pelajaran baru dengan mempertimbangkan kompetensinya.

f. Perpindahan kelas X dengan alasan mengikuti perpindahan tugas orangtua

pelaksanaannya setelah semester gasal.

g. Peserta didik pindahan harus menunjukkan/mengumpulkan fotokopi

STTB,fotokopi LHB dan NEM asli.

h. Peserta didik pindahan harus menunjukkan/mengumpulkan Surat Keterangan

Kelakuan Baik /SKCK dari kepolisian tempat asal

i. Peserta didik pindahan harus menunjukkan/mengumpulkan Surat Keterangan

Bebas Narkotik

j. Peserta didik pindahan dikenai biaya pembinaan sebesar Rp. 750.000 (Tujuh

ratus lima puluh ribu rupiah)

28

9. Pendidikan Kecakapan Hidup

SMA Muhammadiyah Wonosari memberikan Pendidikan Kecakapan

Hidup, yang mencakup kecakapan kepribadian, kecakapan sosial, kecakapan

akademik dan vokasional, secara terpadu dan merupakan bagian integral dari

pendidikan semua mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri

10. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global

Salah satu aspek yang menjadi rujukan operasional SMA Muhammadiyah

Wonosari agar peserta mampu bersaing secara global dan dapat hidup

berdampingan dengan bangsa lain adalah perlunya pengetahuan dan

ketrampilan yang dapat digunakan untuk menghadapi dinamika global. Selain

itu juga ditekankan untuk mengakomodasi muatan lokal untuk mengembangkan

kompetensi siswa sesuai dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk di

dalamnya keunggulan daerah.

Melalui analisi potensi dan kebutuhan daerah, serta analisis potensi

sekolah yang meliputi Sumber Daya Manusia dan Sarana Prasarana, maka SMA

Muhammadiyah Wonosari menetapkan Pendidikan Seni Kriya dan Ketrampilan

Tata Busana, Komputer sebagai keunggulan lokal sekaligus keunggulan global.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global ini diberikan dalam bentuk

karya nyata peserta didik

11. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Pendidikan Karakter merupakan usaha sadar dan terencana dalam

menanamkan nilai-nilai sehingga terinternalisasi dalam diri peserta didik yang

mendorong dan mewujudkan dalam sikap dan perilaku yang baik.

Pendidikan Karakter bukan terletak pada materi pembelajaran melainkan pada

aktifitas yang melekat, mengiringi,dan menyertainya ( Suasana yang mewarnai,

tercermin dan melingkupi proses pembelajaran serta pembiasaan sikap dan

perilaku yang baik). Pola pelaksanaan Pendidikan Karakter Bangsa melalui proses

Pendidikan, Pengalaman, Cobaan Hidup,Pengorbanan

Pelaksanaan Pendidikan Karakter Bangsa di SMA Muhammadiyah Wonosari:

a. Terintegrasi pada setiap mata pelajaran dengan mewajibkan masuknya 4

nilai-nilai minimal Pendidikan Karakter Bangsa ( Jujur, Cerdas, Tangguh,

Peduli ) pada RPP.

29

b. Membangun Budaya Sekolah ( Kehidupan keseharian di Sekolah ),

meliputi :

- Senantiasa fokus pada Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

- Penciptaan Komunikasi Formal dan Informal

- Inovatif dan berani mengambil resiko

- Memiliki Strategi yang jelas

- Berorientasi kinerja

- Sistem evaluasi yang jelas

- Memiliki komitmen yang kuat

- Keputusan berdasarkan konsensus

- Sistem imbalan yang jelas

- Evaluasi diri

c. Terintegrasi dalam kegiatan Ekstrakurikuler : Seni Musik Band dan

Karawitan, Hisbul Wathan ( HW ), Olahraga Prestasi.

d. Pembiasaan, meliputi : Sholat Jama’ah, Kultum, Sholat Dhuha,

Tadarus,Peringatan HBI, 3S(Senyum,Salam,Sapa), Sholat Lail,Do’a

sebelum dan sesudah selesai pelajaran, Pendidikan Keputrian

C. Standar Kompetensi Lulusan ( SKL )

Standar Kompetensi Lulusan untuk satuan pendidikan dasar dan menengah

digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik

yang meliputi Standar Kompetensi Lulusan Minimal Satuan Pendidikan Dasar dan

Menengah, Standar Kompetensi Lulusan Minimal Kelompok Mata Pelajaran, dan

Standar Kompetensi Lulusan Minimal Mata Pelajaran.

1. Standar Kompetensi Satuan Pendidikan,meliputi :

a. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

perkembangan remaja

b. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta

memperbaiki kekurangannya

c. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,

perbuatan, dan pekerjaannya

d. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

e. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial

ekonomi dalam lingkup global

f. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis,

30

kreatif, dan inovatif

g. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam

pengambilan keputusan

h. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk

pemberdayaan diri

i. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik

j. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah

kompleks

k. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial

l. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

m. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

n. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya

o. Mengapresiasi karya seni dan budaya

p. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

q. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan

lingkungan

r. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

s. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di

masyarakat

t. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

u. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan

estetis

v. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara

dalam bahasa Indonesia dan Inggris

w. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi

2. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran :

a. Agama dan Akhlak Mulia

1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

perkembangan remaja

2) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial

ekonomi, dan budaya dalam tatanan global

3) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

4) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di

31

masyarakat

5) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang

lain

6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai

cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi yang mencerminkan

harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan

7) Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam

kehidupan sesuai dengan tuntunan agama

8) Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara

bertanggung jawab

b. Kewarganegaraan dan Kepribadian

1) Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

2) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum dan

perundangan

3) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial

ekonomi, dan budaya dalam tatanan global

4) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

5) Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri

serta memperbaiki kekurangannya

6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai

cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi

7) Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,

perbuatan, dan pekerjaannya

8) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk

pemberdayaan diri

9) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

c. Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi

1) Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan teknologi

secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif

2) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif

secara mandiri

3) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk

32

pemberdayaan diri

4) Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos kerja untuk mendapatkan

hasil yang terbaik dalam bidang iptek

5) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah

kompleks

6) Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan sosial

sesuai dengan kekhasan daerah masing-masing

7) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

8) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui

berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi

9) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

10) Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan

berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris

11) Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan

tinggi

c. Estetika.

1) Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni

2) Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni

3) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni

4) Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

d. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

1) Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani

2) Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal

untuk menunjang kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani

3) Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang

4) terbaik dalam bidang pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan

3. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan

1. Pendidikan Al-Islam 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang

berkaitan dengan fungsi manusia sebagai

khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi

33

2. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai

Qadha dan Qadar melalui pemahaman

terhadap sifat dan Asmaul Husna

3. Berperilaku terpuji seperti hasnuzzhan, taubat

dan raja dan meninggalkan perilaku tercela

seperti isyrof, tabzir dan fitnah

4. Memahami sumber hukum Islam dan hukum

taklifi serta menjelaskan hukum muamalah

dan hukum keluarga dalam Islam

5. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada

periode Mekkah dan periode Madinah serta

perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia

2. Pendidikan

Kewarganegaraan

1. Memahami hakekat bangsa dan Negara

Kesatuan Repubilik Indonesia

2. Menganalisis sikap positif terhadap

penegakan hukum, peradilan nasional, dan

tindakan anti korupsi

3. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif

dalam pemajuan, penghormatan serta

penegakan HAM baik di Indonesia maupun

di luar negeri

4. Menganalisis peran dan hak warganegara

dan sistem pemerintahan NKRI

5. Menganalisis budaya politik demokrasi,

konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan

dan keadilan di Indonesia

6. Mengevaluasi hubungan internasional dan

sistem hukum internasional

7. Mengevaluasi sikap berpolitik dan

bermasyarakat madani sesuai dengan

Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945

8. Menganalisis peran Indonesia dalam politik

dan hubungan internasional, regional, dan

kerja sama global lainnya

9. Menganalisis sistem hukum internasional,

34

timbulnya konflik internasional, dan

mahkamah internasional.

3. Bahasa Indonesia 1. Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan

penyampaian berita, laporan, saran, berberita,

pidato, wawancara, diskusi, seminar, dan

pembacaan karya sastra berbentuk puisi, cerita

rakyat, drama, cerpen, dan novel

2. Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

informasi dalam kegiatan berkenalan, diskusi,

bercerita, presentasi hasil penelitian, serta

mengomentari pembacaan puisi dan

pementasan drama

3. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk

memahami wacana tulis teks nonsastra

berbentuk grafik, tabel, artikel, tajuk rencana,

teks pidato, serta teks sastra berbentuk puisi,

hikayat, novel, biografi, puisi kontemporer,

karya sastra berbagai angkatan dan sastra

Melayu klasik

4. Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis

untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

informasi dalam bentuk teks narasi, deskripsi,

eksposisi, argumentasi, teks pidato, proposal,

surat dinas, surat dagang, rangkuman,

ringkasan, notulen, laporan, resensi, karya

ilmiah, dan berbagai karya sastra berbentuk

puisi, cerpen, drama, kritik, dan esei

4. Bahasa Inggris 1. Mendengarkan

35

Memahami makna dalam wacana lisan

interpersonal dan transaksional, secara formal

maupun informal, dalam bentuk recount,

narrative, procedure, descriptive, news item,

report, analytical exposition, hortatory

exposition, spoof, explanation, discussion, dan

review, dalam konteks kehidupan sehari-hari

2. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam

wacana interpersonal dan transaksional, secara

formal maupun informal, dalam bentuk

recount, narrative, procedure, descriptive,

news item, report, analytical exposition,

hortatory exposition, spoof, explanation,

discussion, dan review, dalam konteks

kehidupan sehari-hari

3. Membaca

Memahami makna dalam wacana tertulis

interpersonal dan transaksional, secara formal

maupun informal, dalam bentuk recount,

narrative, procedure, descriptive, news item,

report, analytical exposition, hortatory

exposition, spoof, explanation, discussion, dan

review, dalam konteks kehidupan sehari-hari

4. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam

wacana interpersonal dan transaksional, secara

formal maupun informal, dalam bentuk

recount, narrative, procedure, descriptive,

news item, report, analytical exposition,

hortatory exposition, spoof, explanation,

discussion, dan review, dalam konteks

kehidupan sehari-hari

5. Matematika Program IPS

36

1. Memahami pernyataan dalam matematika

dan ingkarannya, menentukan nilai

kebenaran pernyataan majemuk dan

pernyataan berkuantor, serta menggunakan

prinsip logika matematika dalam pemecahan

masalah

2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan aturan pangkat, akar dan logaritma,

fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat,

fungsi eksponen dan grafiknya, fungsi

komposisi dan fungsi invers, persamaan dan

pertidaksamaan kuadrat, persamaan

lingkaran dan persamaan garis singgungnya,

suku banyak, algoritma pembagian dan

teorema sisa, program linear, matriks dan

determinan, vektor, transformasi geometri

dan komposisinya, barisan dan deret, serta

menggunakannya dalam pemecahan

masalah

3. Menentukan kedudukan, jarak dan besar

sudut yang melibatkan titik, garis dan

bidang di ruang dimensi tiga serta


masalah

4. Memahami konsep perbandingan, fungsi,

persamaan dan identitas trigonometri, rumus

sinus dan kosinus jumlah dan selisih dua

sudut, rumus jumlah dan selisih sinus dan

kosinus, serta menggunakannya dalam

pemecahan masalah

5. Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi

trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya,

turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak

tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan

trigonometri, serta menerapkannya dalam

37

pemecahan masalah

6. Memahami dan mengaplikasikan penyajian

data dalam bentuk tabel, diagram, gambar,

grafik, dan ogive, ukuran pemusatan, letak

dan ukuran penyebaran, permutasi dan

kombinasi, ruang sampel dan peluang

kejadian dan menerapkannya dalam

pemecahan masalah

7. Memiliki sikap menghargai matematika dan

kegunaannya dalam kehidupan

8. Memiliki kemampuan berpikir logis,

analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta

mempunyai kemampuan bekerjasama

Program IPS

1. Memahami pernyataan dalam matematika

dan ingkarannya, menentukan nilai

kebenaran pernyataan majemuk dan

pernyataan berkuantor, serta menggunakan

prinsip logika matematika dalam pemecahan

masalah yang berkaitan dengan pernyataan

majemuk dan pernyataan berkuantor

2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan aturan pangkat, akar dan logaritma,

fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat dan

grafiknya, persamaan dan pertidaksamaan

kuadrat, komposisi dan invers fungsi,

program linear, matriks dan determinan,

vektor, transformasi geometri dan

komposisinya, barisan dan deret, serta


masalah

3. Menentukan kedudukan, jarak dan besar

sudut yang melibatkan titik, garis dan

bidang di ruang dimensi tiga serta


38

masalah

4. Memahami konsep perbandingan, fungsi,

persamaan dan identitas trigonometri serta


masalah

5. Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi

trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya,

turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak

tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan

trigonometri, serta menerapkannya dalam

pemecahan masalah

6. Mengaplikasikan penyajian data dalam

bentuk tabel, diagram, gambar, grafik, dan

ogive, ukuran pemusatan, letak dan ukuran

penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruang

sampel dan peluang kejadian, dalam

pemecahan masalah

7. Memiliki sikap menghargai matematika dan

kegunaannya dalam kehidupan

8. Memiliki kemampuan berpikir logis,

analitis, sistematis, kritis dan kreatif, serta

mempunyai kemampuan bekerjasama.

6. Fisika 1. Melakukan percobaan, antara lain

merumuskan masalah, mengajukan dan

menguji hipotesis, menentukan variabel,

merancang dan merakit instrumen,

mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan

data, menarik kesimpulan, serta

mengkomunikasikan hasil percobaan secara

lisan dan tertulis

2. Memahami prinsip-prinsip pengukuran

dan melakukan pengukuran besaran fisika

secara langsung dan tidak langsung secara

cermat, teliti, dan obyektif

39

3. Menganalisis gejala alam dan

keteraturannya dalam cakupan mekanika

benda titik, kekekalan energi, impuls, dan

momentum

4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep

konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan

perubahannya yang menyangkut hukum

termodinamika serta penerapannya dalam

mesin kalor

5. Menerapkan konsep dan prinsip optik

dan gelombang dalam berbagai penyelesaian

masalah dan produk teknologi

6. Menerapkan konsep dan prinsip

kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai

masalah dan produk teknologi

7. Melakukan percobaan, antara lain

merumuskan masalah, mengajukan dan



mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan

data, menarik kesimpulan, serta

mengkomunikasikan hasil percobaan secara

lisan dan tertulis

8. Memahami hukum dasar dan penerapannya,

cara perhitungan dan pengukuran, fenomena

reaksi kimia yang terkait dengan kinetika,

kesetimbangan, kekekalan masa dan

kekekalan energi

9. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa,

larutan koloid, larutan elektrolit-non

elektrolit, termasuk cara pengukuran dan

kegunaannya

10. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi

dan elektrokimia serta penerapannya dalam

40

fenomena pembentukan energi listrik, korosi

logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)

11. Memahami struktur molekul dan reaksi

senyawa organik yang meliputi benzena dan

turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan

polimer serta kegunaannya dalam kehidupan

sehari-hari

7. Biologi 1. Merumuskan masalah, mengajukan dan



menggunakan berbagai peralatan untuk

melakukan pengamatan dan pengukuran

yang tepat dan teliti, mengumpulkan,

mengolah, menafsirkan dan menyajikan data

secara sistematis, dan menarik kesimpulan

sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta

berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara

lisan dan tertulis

2. Memahami keanekaragaman hayati dan

klasifikasinya, peranan keanekaragaman

hayati bagi kehidupan dan upaya

pelestariannya.

3. Menganalisis hubungan antar komponen

ekosistem, perubahan materi dan energi,

serta peranan manusia dalam keseimbangan

ekosistem

4. Memahami konsep sel dan jaringan,

keterkaitan antara struktur dan fungsi organ,

kelainan dan penyakit yang mungkin terjadi

pada sistem organ, serta implikasinya pada

sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat

5. Memahami faktor-faktor yang

mempengaruhi pertumbuhan dan

41

perkembangan, proses metabolisme dan

hereditas, evolusi dan implikasinya dengan

sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat

6. Memahami prinsip-prinsip dasar

bioteknologi serta implikasinya pada sains,

lingkungan, teknologi dan masyarakat

8. Sejarah Program IPA

1. Memahami ruang lingkup ilmu sejarah

2. Menggunakan prinsip-prinsip dasar

penelitian sejarah

3. Menganalisis masa pra-aksara dan

masyarakat aksara pada masyrakat Indonesia

4. Menganalisis kehidupan awal masyarakat di

Indonesia meliputi peradaban awal, asal-

usul dan persebaran manusia di wilayah

nusantara/Indonesia

5. Menganalisis perkembangan masa negara-

negara tradisional yang meliputi masa

Hindu-Buddha, Islam di Indonesia

6. Membandingkan perkembangan masyarakat

Indonesia masa penjajahan Hindia-Belanda

dan Pemerintahan Pendudukan Jepang

7. Menganalisis proses kelahiran dan

pertumbuhan nasionalisme di Indonesia

8. Merenkonstruksi perkembangan masyarakat

Indonesia sejak Proklamasi Kemerdekaan

sampai dengan periode Demokrasi terpimpin

9. Merekonstruksi pergantian pemerintahan

masa awal kemerdekaan (1945-1955),

Demokrasi terpimpin (1955-1967), ke masa

pemerintahan Orde Baru (1967-1998)

sampai periode Reforrmasi (sejak 1998 s/d

42

sekarang)

10. Merekonstruksi perkembangan masyarakat

pada masa Orde Baru

11. Menganalisis perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi sesudah Perang

Dunia II sampai dengan pertumbuhan

teknologi mutahir

Program IPS

1. Memahami ruang lingkup ilmu sejarah

2. Menggunakan prinsip-prinsip dasar

penelitian sejarah

3. Menganalisis masa pra-aksara dan

masyarakat aksara pada masyrakat Indonesia

4. Menganalisis kehidupan awal masyarakat di

Indonesia meliputi peradaban awal, asal-

usul dan persebaran manusia di wilayah

nusantara/Indonesia

5. Menganalisis kehidupan awal, peradaban

manusia Indonesia dan bangsa-bangsa lain

di dunia, serta asal usul dan persebaran

manusia di Indonesia

6. Menganalisis perkembangan bangsa

Indonesia pada masa Negara tradisional,

meliputi perkembangan budaya, agama, dan

sistem pemerintahan masa Hindu-Buddha,

masa Islam, proses interaksi antara tradisi

lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di

Indonesia

7. Menganalisis kesejarahan masa kolonial

Hindia Belanda (pengaruh Barat) meliputi

perubahan ekonomi, demografi, sosial, serta

politik dan masa kolonial Jepang yang

meliputi perubahan sosial-ekonomi, politik

8. Menganalisis pengaruh berbagai revolusi

politik dan sosial di dunia (Revolusi

43

Perancis, revolusi Amarika, revolusi Rusia)

terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan

politik di Indonesia

9. Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi

17 Agustus 1945, terbentuk Negara

Kesatuan Republik Indonesia, dan lahirnya

Undang-Undang Dasar 1945

10. Menganalisis perkembangan masyarakat

Indonesia mulai masa kerajaan-kerajaan

Hindu-Buddha, kerajaan-kerajaan Islam,

permerintahan colonial Belanda, Inggris,

Pemerintahan Pendudukan Jepang, meliputi

politik (lahirnya gerakan pendidikan dan

nasionalisme), cita-cita terbentuknya Negara

merdeka dan sebagainya

11. Menganalisis perjuangan dalam

mempertahankan kemerdekaan dan

persatuan NKRI darii ancaman disintegrasi

bangsa, antara lain Peristiwa Madiun 1948,

Pemnerontakan DI/TII, Peristiwa

PERMESTA, Peristiwa Andi Azis, RMS,

PRRI, dan Gerakan G-30-S/PKI

12. Menganalisis perkembangan masyarakat

Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan

masa Orde Baru, dan masa Reformasi,

meliputi Masa Pemerintahan Demokrasi

Terpimpin (Orde baru, 1945-1967), masa

Demokrasi Pancasila (Orde Baru, 1967-

1998), dan masa peralihan ke masa

Reformasi(1998 –sekarang)

9. Geografi 1. Memahami hakikat, objek, ruang lingkup,

struktur, dan pendekatan Geografi

2. Mempraktekkan keterampilan dasar peta dan

memanfaatkannya dalam mengkaji geosfer

44

3. Memahami pemanfaatan citra dan SIG

sebagai wahana memvisualkan geosfer

4. Menganalisis dinamika dan kecenderungan

perubahan unsur-unsur geosfer serta

dampaknya terhadap kehidupan di muka

bumi

5. Memahami pola dan aturan tata surya dan

jagad raya dalam kaitannya dengan

kehidupan di muka bumi

6. Memahami sumber daya alam dan

pemanfaatannya secara arif

7. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian

lingkungan hidup dalam kaitannya dengan

pembangunan berkelanjutan

8. Menganalisis konsep wilayah dan

pewilayahan dalam kaitannya dengan

perencanaan pembangunan wilayah,

pedesaan dan perkotaan, serta negara maju

dan berkembang.

10. Ekonomi 1. Menganalisis permasalahan ekonomi dalam

kaitannya dengan kebutuhan manusia dan

sistem ekonomi

2. Mendeskripsikan kegiatan ekonomi

produsen, konsumen, permintaan,

penawaran dan harga keseimbangan melalui

mekanisme pasar

3. Mendeskripsikan kebijakan pemerintah

dalam bidang ekonomi dalam kaitannya

dengan pendapatan nasional, konsumsi,

tabungan dan investasi, uang dan perbankan

4. Memahami pembangunan ekonomi suatu

negara dalam kaitannya dengan

ketenagakerjaan, APBN, pasar modal dan

ekonomi terbuka

45

5. Menyusun siklus akuntansi perusahaan jasa

dan perusahaan dagang

6. Memahami fungsi-fungsi manajemen badan

usaha, koperasi dan kewirausahaan.

11. Sosiologi 1. Memahami sosiologi sebagai ilmu yang

mengkaji hubungan masyarakat dan

lingkungan

2. Memahami proses interaksi sosial di dalam

masyarakat dan norma yang mengatur

hubungan tersebut serta kaitannya dengan

dinamika kehidupan sosial

3. Mengidentifikasi kegiatan bersosialisasi

sebagai proses pembentukan kepribadian

4. Mengidentifikasi berbagai perilaku

menyimpang dan anti sosial dalam

masyarakat

5. Menganalisis hubungan antara struktur dan

mobilitas sosial dalam kaitannya dengan

konflik sosial

6. Mendeskripsikan berbagai bentuk kelompok

sosial dan perkembangannya dalam

masyarakat yang multikutural

7. Menjelaskan proses perubahan sosial pada

masyarakat dan dampaknya terhadap

kehidupan masyarakat

8. Menjelaskan hakikat dan tipe-tipe lembaga

sosial dan fungsinya dalam masyarakat

9. Melakukan penelitian sosial secara

sederhana dan mengkominukasikan hasilnya

dalam tulisan dan lisan

12. Seni Musik 1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya

46

seni musik tradisional dan nontradisional

dengan beragam teknik, media, dan materi

musik daerah setempat

2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya


dengan beragam proses, teknik, prosedur,

media, dan materi musik Nusantara

3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya


dengan beragam proses, teknik, prosedur,

media, dan materi musik mancanegara

(NonAsia)

13. Pendidikan

Jasmani,Olahraga

dan Kesehatan

1. Mempraktekkan keterampilan permainan

dan olahraga dengan menggunakan

peraturan

2. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan

irama serta nilai-nilai yang terkandung di

dalamnya

3. Mempraktekkan pengembangan mekanik

sikap tubuh, kebugaran jasnani serta

aktivitas lainnya

4. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi

senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas

lainnya

5. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti

renang, permainan di air dan keselamatan di

air

6. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar

kelas seperti melakukan perkemahan,

penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung,

dan lain-lain

Memahami budaya hidup sehat dalam

kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh

serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai

47

penyakit dan cara mencegahnya serta

menghindari narkoba dan HIV

14. Teknologi Informasi

dan Komunikasi

1. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai

peralatan teknologi informasi dan

komunikasi yang ditopang oleh sikap cermat

dan menghargai Hak Atas Kekayaan

Intelektual

2. Menggunakan perangkat pengolah kata,

pengolah angka, pembuat grafis dan

pembuat presentasi dengan variasi tabel,

grafik, gambar dan diagram untuk

menghasilkan informasi

3. Memahami prinsip dasar Internet/intranet

dan menggunakannya untuk memperoleh

informasi, berkomunikasi dan bertukar

informasi.

15. Ketrampilan Tata Busana

1. Mengapresiasi dan membuat pola dasar

busana

2. Mengapresiasi dan memotong bahan/cutting

3. Mengapresiasi dan menjahit dengan

mesin/sewing

4. Mengapresiasi dan membuat kemeja

5. Mengapresiasi dan merancang busana

16. Bahasa Jawa 1. Mendengarkan

2. Memahami wacana lisan dalam kegiatan tata

krama pergaulan (uanggah ungguhing

basa/budi), sesorah, maupun tembang jawa

3. Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk

mengungkapkan pikiran, perasaan dan

informasi dalam kegiatan sesorah bahasa

jawa, melagukan lagu macapat, serta tata

krama dalam pergaulan

48

4. Membaca

. Mampu membaca aksara jawa

5. Menulis

Mampu menuliskan aksara jawa

17. Beladiri Karate 1. Mempraktikan

ketrampilan teknik dasar, kihon kumite, kata

I dan II bela diri karate serta nilai

kesempurnaan kepribadian, kepatuhan

terhadap jalan yang benar, semangat juang

dan pengendalian diri

2. Mempraktikan


I, II dan III bela diri karate serta nilai



dan pengendalian diri.

3. Mempraktekkan


I, II III dan IV beladiri karate serta nilai



dan pengendalian diri

4. Mempraktekkan


I,II,III, IV, V dan tekki shodan beladiri

karate serta nilai kesempurnaan kepribadian,

kepatuhan terhadap jalan yang benar,

semangat juang dan pengendalian diri

49

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender Pendidikan disusun dan disesuaikan setiap tahun oleh sekolah untuk mengatur

waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada Standar Isi dan

disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, peserta didik dan masyarakat, serta

ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.

Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran

adalah sebagai berikut :

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1. Permulaan tahun

pelajaran

Awal Tahun

Pelajaran

Minggu ke 3 bulan Juli

2. Minggu Efektif belajar 38 minggu Tidak boleh digunakan untuk

penyelenggaraan kegiatan

perayaan dan sejenisnya atau

kegiatan lainnya

3. Ulangan Harian Sepanjang hari

efektif belajar

Setelah selesai 1(satu) Standar

Kompetensi (SK) atau 1(satu)

Kompetensi Dasar (KD)

4. Ulangan Tengah

Semester

1 minggu tiap

semester

Minggu ke 2 bulan Oktober

2012 dan minggu ke 1 bulan

April 2013

5. Ulangan Akhir

Semester Gasal

2 minggu Minggu terakhir bulan

Nopember sampai minggu

pertama bulan Desember 2012

6. Ulangan Kenaikan

Kelas

2 minggu Minggu ke 1 dan 2 bulan Juni

2013

7. Program

Remidial/Pengayaan

Setelah ulangan

harian

Remidi berdasarkan atas

ketercapaian KKM peserta didik

7. Pembagian Hasil

Belajar Siswa (HBS)

1 hari tiap semester Akhir Semester gasal dan

Genap

8. Ujian Nasional 1 minggu Minggu ke-1 bulan Mei 2013

atau menyesuaikan POS UN

9. Ujian Sekolah 1 minggu Minggu ke-2 bulan April 2013

50

atau menyesuaikan POS Usek

10. Ujian Praktek 1 minggu Sebelum Ujian Sekolah atau

menyesuaikan POS Usek

11. Libur Akhir Semester

Gasal

2 minggu Akhir bulan Desember 2012-

Awal bulan Januari 2013

12. Libur Akhir Tahun

Pelajaran

2 minggu Minggu ke-1 dan 2 bulan Juli

2013

13. Libur Umum/Nasional

dan Libur Khusus

3 minggu Menyesuaikan dengan Peraturan

Pemerintah Daerah/Pusat serta

Surat Keputusan Majlis

Dikdasmen PWM DIY

Hari Libur yang ditentukan oleh Pemerintah Pusat/Daerah serta Majlis Dikdasmen PWM DIY

adalah:

- Tahun Baru Masehi

- Tahun Baru Hijriyah

- Idhul Adha

- Idhul Fitri

- Milad Muhammadiyah

- Maulid Nabi Muhammad SAW

- Hari Tasyrik

- Tahun Baru Imlek

- Hari Raya Nyepi

- Hari Raya Waisak

- Wafat Isa Al Masih

- Hari Raya Natal

- Hari Guru Nasional

- Hari Kemerdekaan RI

51

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. SK Tim TPK

2. Kalender Pendidikan

3. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

4. Silabus

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

6. Program Pengembangan Diri

52

Documents

BAB I - Islami,Berahlak Mulia,Unggul,Berwawasan Lingkungan Web viewMenjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan. Berkomunikasi lisan dan tulisan