Upload
dellacnazirahjatirin
View
257
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
1/48
KEMAHIRAN
INSANIAH
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
2/48
Berdasarkan pengalaman hidup anda, kaitkan
dengan dua faktor utama yang paling
mempengaruhi diri anda dalam konteks
pembangunan sahsiah.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
3/48
Definisi KemahiranInsaniah
• kemahiran insaniah adalah kemahiran generikyang juga disebutkan sebagai employability skills,soft skills, demonstated skills.
• Kemahiran insaniah terdiri daripada tujuhelemen utama yang digarabkan dalampembentukan individu yang holistik.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
4/48
Kemahiran insaniahmerupakan kemahiranyang perlu dimiliki
oleh seseorang untukberfungsi denganberkesan sewaktumelakukan pekerjaanmengikut kemahirankhusus yang dimiliki
MOHD SALLEH ETAL
(2010)
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
5/48
Kemahiraninsaniahberkembangmelalui proses
semulajadi sepertitumbesaran,kematangan danpenuaan
MEGAT ZAKARIA
AMAN ZAHIRI(2007)
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
6/48
KONSEP KEMAHIRAN INSANIAHMESTI (KIM) DAN KEMAHIRANINSANIAH TAMBAHAN (KIT)
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
7/48
KONSEP• Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia
(KPTM) telah menetapkan tujuh elemenutama sebagai teras kemahiran insaniah.
• Tujuh elemen tersebut merupakantujahan kemahiran yang perlu diterapkandalam sistem pembelajaran sesuai dengankonsep pembelajaran kurikulum dankokurikulum.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
8/48
• Kemahiran insaniah merupakan keperluan utamadan terkini bagi pelajar untuk menempuhikehidupan selepas tamat pengajian seterusnya
memasuki alam pekerjaan yang begitu menabar.
• Kemahiran generik ini merupakan platformterbaik untuk meningkatkan sahsiah diri bagi
mengharungi kehidupan lebih teratur dansempurna.
• Kemahiran insaniah juga membolehkan pelajar
mempraktikkan ara berkomunikasi yang betulapabila melalui alam pekerjaan yang sebenarnanti.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
9/48
Bagi setiap kemahiran, ia diperinikan kepada duakategori !
KEMAHIRAN INSANIAHMESTI (KIM)
KEMAHIRAN INSANIAHTAMBAHAN (KIT)
Pelajar wajib menguasaikemahiran ini kerana ianya
adalah kemahiran yang
wajib dikuasai oleh setiap
pelajar IPT.
Kemahiran tambahan yangdapat memberi manfaat kepada
pelajar sekiranya menguasai
kemahiran tersebut.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
10/48
KEGAGALAN KOMUNIKASI DENGANBERKESAN
•
Boleh menyulitkan lagi perhubunganpelbagai hala.
• Tanpa kepimpinan yang bagus, pihakindustri boleh menilai tahap kebolehanmahasiswa sekali gus mungkinmemberikan impak berbeza terhadapsesebuah institusi.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
11/48
TUJUH ELEMEN
KEMAHIRAN INSANIAH
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
12/48
KEMAHIRANINSANIAH
KemahiranBerkomunikasi
(azrin)PemikiranKritis danKemahiranMenyelesaikanMasalah
(russel)
KemahiranKerja
Berpasukan
(athirah)
PembelajaranBerterusandan
PengurusanMaklumat
(Jeremy)
KemahiranKeusahawanan
(Philips)
Etika danMoral
Profesional
(kasmil)
KemahiranKepimpinan
(fardie)
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
13/48
1) KEMAHIRANBERKOMUNIKASI
• "B#$% "&'& $*+ (--)
Komunikasi melibatkan penyampaian idea danperasaan kepada orang lain. Tanpa komunikasi,maklumat tidak disampaikan daripada satu pihakkepada satu pihak yang lain.
• "'/*/ (--)
Pada dasarnya seseorang itu berhujah atauberkomunikasi disebabkan hendak mempengaruhisikap, pemikiran dan tingkahlaku individu 0 individuyang mendengar uapan.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
14/48
• Tujuan komunikasi adalah berhubungan danmengajak orang lain untuk memahami apa yang
kita sampaikan untuk menapai sesuatu tujuan.
• Kemahiran komunikasi turut menekankan adab dantatasusila semasa menggunakan alat komunikasi
yang berasaskan teknologi.
• eperti membuat panggilan atau menerimapanggilan telefon, adab memberi dan membalas
mesej melalui sistem pesanan ringkas (sms), e1maildal laman 2eb sosial serta adab menulis surat.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
15/48
kebolehan menyampaikan idea dengan jelas,berkesan dan dengan penuh keyakinan, secara
lisan dan bertulis penilaian dibuatberdasarkan
• Kebolehan menyampaikan idea dengan jelasdan mudah difahami.
• Menyampaikan idea tanpa perasaan gugupdan takut.
•
Fleksibiliti, kelancaran dan keaslian dalammenyampaikan idea.
• Berkemampuan untuk menarik minat audien.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
16/48
kebolehan mengamalkan kemahiranmendengar yang aktif dan memberi
maklum balas penilaian dibuatberdasarkan
• Kebolehan mendengar secara konsentrasidan kritis.
• Berkebolehan untuk menghormatipendapat orang lain.
• Kebolehan mengawal emosi sendiri danmenjaga perasaan orang lain dalam sesidialog.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
17/48
kebolehan membuat pembentangan secarajelas dengan penuh keyakinan dan
bersesuaian dengan tahap pendengar pulapenilaian dibuat berdasarkan
• Membentang dengan fakta, kreatif dan bersesuaian dengan tahap pendengar.• Kebolehan menggunakan teknologi dalampembentangan.
• Kebolehan menggunakan alat bantuandalam pembentangan bersesuaian dengantahap pendengar.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
18/48
bagi kebolehan berkomunikasi denganindividu yang mempunyai budaya
berlainan, penilaian akan dibuatmelalui sikap:
• Menghormati• Memahami• Prihatin terhadap budaya daripelbagai kaum
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
19/48
2) Pemikiran kritis dan kemahiran
menyelesaikan masalahBeyer (3456)
• Berpendapat baha2a pemikiran kritikal adalah kebolehanmanusia untuk membentuk konsep, memberi sebab ataumembuat penentuan
+aione (--7)
• #alam penulisan beliau Critical Thinking : What Is It andWhy It Counts telah mengemukakan de8nisi pemikirankritikal yang dirumuskan daripada pendapat sekumpulan
pakar.• #e8nisi tersebut adalah hasil kajian yang beliau lakukan
pada tahun 344- dan dikemukakan dalam %aporan#elphi (The Delphi Report ).
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
20/48
mengenalpastiisu – isu utamadan membuatandaian untuk
dibahaskan
mengenalpastihubungan
penting berkaitanisu – isu yangdibincangkan
membuat inferensidan rumusan yangtepat daripadamaklumat dandata yang ada
menginterpretasikesimpulan sertamenilai bukti.
Definisi PASCARELLA DAN TERENZINI(1991,2005)
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
21/48
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
22/48
Kebolehanmengembang dan
membaiki kemahiranberfikir sepertimenjelaskan,menganalisis dan
menilaiperbincangan :
Berkeupayaan membuatpertimbangan terhadappenilaian keputusan dibuat.
Berkeupayaanmempertikaikanpenilaian oranglain secara
berobjektif
Berkeupayaan memberi hujahyang bernas dan logik dalammenilai isu atau perbincangan
Mampu
mencernapemikiran tanpasifat
kebergantungankepada orang
lain
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
23/48
Kebolehanmencari idea danmencari
penyelesaianalternatif :
Membuat sumbang saran danmencapai persetujuan denganmenggabungjalinkan idea – ideapenyelesaian secara persetujuan
bersama
Berkemampuanmenyelesaikanmasalah dalamsituasi
Berkeupayaan memberiidea kreatif dan inovatif
Mencari
alternatifyang sesuaisebelummembuatkeputusan
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
24/48
Kebolehan
berfikirmelangkauibatas:
Berkeupayaanmenyelesaikan masalahdalam apa – apa situasi
Mengaplikasikan
pemikiran kreatifdan inovatif dalammenyelesaikanmaslah dalamkeadaan tertekan
Berkebolehanmenganalisis isuperbincangan
Berkeupayaanmeramal
sesuatumasalahsebelummembuatkeputusan
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
25/48
Kebolehan
membuatkeputusan yangberdasarkan buktiyang kukuh :
Kebolehan mengumpul bukti dan fakta
Berkemampuanmembuat
keputusan berdasarkananalisis buktidan alternatif
lain
Kebolehan membuatkeputusan untuk
kepentingan bersama
Membuat
keputusandalammasa yangditetapkan
3)K hi K j
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
26/48
3) Kemahiran KerjaBerpasukan
• Kajian 0 kajian telah menunjukkan baha2a kerjaberpasukan menyerlahkan potensi danmeningkatkan prestasi apabila tugasan yang
melibatkan pelbagai kemahiran, pengalaman danpenilaian digabungkan.
• Kerja seara berpasukan membantu sesebuahorganisasi memaksimumkan bakat, potensi dan
kemahiran anggota 0 anggota kumpula.• Memahami dan mengenalpasti iri 0 iri kerja
berpasukan boleh membantu pengukuhanorganisasi bagi menapai matlamat yangditetapkan.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
27/48
Usaha kolektif kerjasama
positifSaling lengkapmelengkapi
Ciri – ciri utama kerja
berpasukan
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
28/48
usahakolektif
Ahli dalam organisasihendaklah memahamidan berkongsi
pandangan tentang halatuju dan matlamat yanghendak dicapai oleh
organisasi
Menyedari peranan danfungsi masing – masing
boleh memberi motivasikepada ahli untuk
mengambil bahagiandalam setiap peranandan tindakan yang telah
diputuskan Bekerja bersama – sama boleh dicapai jika usaha
kolektif dijadikansebagai prinsip bekerjakerana semua kekuatanke arah pencapaianmatlamat yang satu
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
29/48
positif
Setiap anggotaorganisasi harusmelihat kerja
berpasukan sebagaipeluang bagi menapai
matlamat, memenuhikeperluan hidup danmenyediakan sokongansosial ketika berlaku
krisis
Dapat mewujudkankeharmonian sesamakumpulan seterusnyakuasa senergi yang
menggerakkanorganisasi ke arahprestasi yangmaksimum Kesepaduan antara
peranan ahli danprestasi akan
menggalakkan ideayang lebih kreatif danmengurangkan jurangperbezaan pendapat
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
30/48
kerjasama
Tidak semua anggotaorganisasi benar – benar memahamiperanan yang
diamanahkan kepadamereka. Ini keranaterdapat antaranya
yang lebih suka bekerja bersendirian
Komunikasi yang lebihkerap sesama ahli dapatmeningkatkan ‘esprit decorp’ untuk mereka
saling kenal mengenalidan seterusnyamemahami aspirasi
organisasi Cabaran besarorganisasi bagi menarikperhatian anggotanyaialah mendedahkanpeluang yang bakal dinikmati jika bergeraksecara berkumpulan
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
31/48
Salinglengkap -melengkapi
Setiap anggota adaperanan masing –
masing mengikutkepakaran
Pengkayaan ilmu danpeningkatan prestasiakan lebih terserlah jika
setiap anggota
menyumbangkemahiran dankepakaran masing -
masing Proses lengkap –melengkapi di dalamorganisasi akan
mewujudkan integrasi
yang lebih kukuh danmenjadi teras kepadakejayaan yang lebih
besar
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
32/48
4) Pembelajaran Berterusan
dan Pengumpulan Maklumat
• %9/:;"/# (347-)
Pembelajaran berterusan menekankan baha2asetiap manusia berhak dan berpeluang untukmenuntut ilmu dalam kehidupannya.Konseppendidikan menakupi seluruh aspek kehidupanseseorang.'a seharusnya tidak dibatasi oleh usia,
ruang, masa dan keadaan bergantung kepadakehidupan seseorang.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
33/48
Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan
Maklumat Mengikut KategoriKategori Penerangan
KIM Kebolehan mencari dan mengurus
maklumat yang relevan daripada pelbagai
sumber
KIM Kebolehan menerima idea baharu dan berkeupayaan untuk pembelajaran autonomi
KIT Kebolehan mengembangkan minda ingin
tahu dan dahagakan ilmu
5)Kemahiran
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
34/48
5) KemahiranKeusahawanan
/*;"M"< 9T "% (--)
• Kemahiran keusaha2anan merupakan kemahiranyang harus dimiliki oleh pelajar bukan sahajapada peringkat pengajian rendah malah pada
peringkat pengajian tinggi.
;*%' M"
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
35/48
Pendidikan keusahawanan ini
merupakan komponen penting dalammelahirkan masyarakat Malaysiayang kreatif dan berinovasi seperti
yang dihasratkan di bawah PelanPembangunan Modal Insan Inovasi.Kemahirankeusahawanan melibatkan
pelbagai kemahiran dan kepakaranyang tertentu.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
36/48
Kemahiran Keusahawanan Mengikut
Kategori
Kategori Penerangan
KIM
Kebolehan untuk mengenal pasti peluang
perniagaan
KIT
Kebolehan untuk merangka perancangan
perniagaan
KITKebolehan untuk membina, meneroka danmerebut peluang perniagaan dan pekerjaan
KIT Kebolehan untuk bekerja sendiri
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
37/48
6) Moral dan Etika Profesional
/*;="&&"< (--)
• Moral merupakan idea umum yang diterima dan menjadipegangan sesuatu masyarakat tentang buruk dan baiksesuatu tingkahlaku manusia, sesuatu yang boleh dan tidakboleh dibuat dan seharusnya dibuat dan juga dorongan 0
dorongan yang membuatkan seseorang mengikut sesuatuarah yang betul atau pun salah
B9;T
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
38/48
• Aspek moral dan etika dilihat sebagai satu aspek yangsangat penting dalam melahirkan modal insan yangkamil dan cemerlang.
• Kejayaan bagi seseorang individu adalah lengkap danholistik sifatnya sekiranya nilai-nilai kemanusiaan inidipupuk dan dibimbing secara berterusan dalam sistempendidikan.
• Pada peringkat sekolah rendah dan menengah,matapelajaran agama bagi pelajar muslim ditekankansebagai matapelajaran yang dapat membina sahsiah dan
keperibadian pelajar manakala bagi pelajar bukanmuslim pula, matapelajaran moral diperkenalkan sebagaisatu wadah pembelajaran untuk membentuk manusiayang bermoral dan beretika.
M ld EtikP fi l
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
39/48
Moral dan Etika ProfesionalMengikut Kategori
Kebolehan memahamikesan sosiobudaya dalamamalan profesional
Kebolehan memahamikesan alam sekitar dalamamalan profesional
Kebolehan memahamikesan ekonomi dalamamalan profesional yangnegatif seperti rasuah dan
penyalahgunaankedudukan
Kebolehan memahami kesan ekonomi, alam sekitardan sosiobudaya dalam amalan profesional (KIM)
Kebolehanmenganalisisdanmembuat
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
40/48
Berkeupayaanmengenalpasti
nilai-nilai yangbaik danberperaturandalammembuatsesuatukeputusan
Beretika dalammembuatkeputusan
Berkeupayaan
mengenalpastidanmenganalisismasalah
berkaitan etika
Kebolehan menganalisis dan membuatkeputusan dalam penyelesaian masalah
berkaitan etika (KIT)
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
41/48
Bertanggungjawabdan prihatin
terhadap masalahdan isu dalammasyarakat
Mengamalkan nilai-nilai murni dalampergaulan daninteraksi sosialantara masyarakat
Kebolehanmengamalkan sikapberetika sepertitelus, jujur,berintergriti,kredibiliti dan
mempamerkan nilai-nilai murni
Kebolehan mengamalkan sikap beretika disampingmempunyai rasa tanggungjawab terhadap masyarakat (KIT)
7)Kemahiran
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
42/48
7) KemahiranKepimpinan
:;'BB9/ (347)
• menyatakan baha2a kepimpinan adalah sebagaiproses mempengaruhi sesuatu kelompok dalam situasi
dan masa tertentu untuk memberi pengalaman dan
kepuasan selari dengan kepimpinan yang dilaksanakandalam sesebuah organisasi atau kelompok.
")
• berpendapat baha2a organisasi yang emerlangdipengaruhi oleh kepimpinan yang ekap khususnyadalam menapai sesuatu objektif dan matlamat yang
ditetapkan.
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
43/48
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
44/48
• Kepimpinan merupakan aspek
penting dalam pengurusan yangmenjadi penggerak bagi sesebuahorganisasi.
• kepimpinan adalah satu proses yang
melibatkan semua pihak iaitu orang bawahan dan pemimpin yangmempunyai hubungan ataukomunikasi dua hala antara orang
yang memimpin dengan orang yangdipimpin.
K hi K i i
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
45/48
Kemahiran KepimpinanMengikut Kategori
Pengetahuantentang teori asas
kepimpinan(KIM)
• Berkebolehan dalam pengucapan
awam• Berkaliber/kredibiliti/integritidan produktif
• Mempunyai daya pemikiran yangkritis, kreatif dan inovatif
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
46/48
Kebolehan
untukmemimpinprojek (KIM)
• Kemampuan menyeliaanggota pasukan
• Kemampuan memberiarahan yang jelas
• Kemampuan bekerja dalamkeadaan tekanan
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
47/48
Kebolehan untukmemahami dan
mengambil perananbersilih ganti antaraketua pasukan dananggota pasukan(KIT)
• Berkebolehan berbincangsebelum mengambilsebarang keputusan
• Bersedia menerima tugas
dan tanggungjawab• Berkemampuan bekerjadengan pelbagai etnik,gender dan umur
8/20/2019 Bab 6 - Kemahiran Insaniah
48/48
RUMUSAN• Kemahiran insaniah merupakan suatu kemahiran
yang perlu dikuasai oleh pelajar mahupungraduan terutamanya untuk menapai matlamatdan objektif pendidikan negara.
• Pengajaran yang berkesan merupakan teraskepada pembentukan modal insan dankepentingan kemahiran insaniah adalah
bermatlamat untuk melahirkan pelajar dangraduan yang memiliki sahsiah yang mapan danmenyeluruh.