AVVISO PUBBLICO “SCUOLA VIVA”

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AVVISO PUBBLICO “SCUOLA VIVA”

Delibera di Giunta Regionale n. 204 del 10/05/2016 (B.U.R.C. n. 31 del 16 maggio del 2016)

Allegato C

FORMULARIO DI PRESENTAZIONE DEL PROGETTO

TITOLO DEL PROGETTO

Max 240 caratteri LA SCUOLA SI RAV-VIVA

ISTITUZIONE SCOLASTICA PROPONENTE: ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “E. FERMI”

Dirigente Scolastico: PROF. SABATO CENTRELLA

Indirizzo: VIA FONTANA

Città VALLATA Prov. AV C.A.P. 83059

Tel.: 08271949101 Fax: 08271949102

e-mail:[email protected]

PEC: [email protected]

Coordinatore interno del progetto: Prof. Carmine Gallo

TEL.: 08271949104 FAX: 08271949102; E-MAIL: [email protected]

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PARTNER 1

Denominazione/ragione sociale, CF o P.IVA: Comune di Sturno (AV), CF: 81000170647

Indirizzo: PIAZZA MUNICIPIO, 1

Città:STURNO Prov. AVELLINO C.A.P. 83055

Tel.:0825448003 Fax: 0825448639


Rappresentante legale VITO DI LEO

Attività per le quali è coinvolto nell’ambito del progetto (indicare modulo): Mod.1 - COORDINAMENTO LOGISTICO

PER IL TRASPORTO DEGLI ALUNNI E LA STIPULA DELLE CONVENZIONI CON I GESTORI DELLA PISCINA

Esperienze maturate

Max 2000 caratteri spazi inclusi Il Comune di Sturno si è fatto promotore e sostenitore del nuovo indirizzo di studi “Liceo Scientifico ad Indirizzo Sportivo” che ha sede nel territorio comunale e rappresenta un riferimento scolastico singolare per un vasto tratto del territorio irpino. Sin dall’atto istitutivo ha mostrato interesse e collaborazione con l’istituzione scolastica a cui l’indirizzo è associato (IIS “E. Fermi” di Vallata), facendosi carico di intermediare con le società sportive a cui gli impianti sono affidati, fornendo un puntuale servizio di trasporti per gli alunni che dalla sede scolastica si spostano quotidianamente agli impianti per le attività sportive, e garantendo anche contributi per la fornitura di insegnamenti aggiuntivi su specifiche discipline sportive. Anche in questo progetto si pone come partner indispensabile per l’aspetto organizzativo-logistico in quanto referente privilegiato a livello territoriale.

PARTNER 2

Denominazione/ragione sociale, Dott. Commercialista Gerardo Rosario Nava,

CF: NVAGRD69P13A509Y – P. IVA: 02392940645

Indirizzo: XX SETTEMBRE, 33

Città: VALLATA Prov. AVELLINO C.A.P. 83059

Tel.:082791582


Rappresentante legale NAVA GERARDO ROSARIO

Attività per le quali è coinvolto nell’ambito del progetto (indicare modulo): Mod.4 - DOCENZA IN MATERIA DI

CONTABILITÀ AZIENDALE E CONSULENZA DEL LAVORO

Esperienze maturate

Max 2000 caratteri spazi inclusi Libero professionista affermato sul territorio

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PARTNER 3

Denominazione/ragione sociale, TECTA TEATRO CULTURA TECNOLOGIA ARTI VISIVE Clan H,

P. IVA 02451440644

Indirizzo: VIA DUE PRINCIPATI, 55

Città: AVELLINO Prov. AVELLINO C.A.P. 83100

telefono: 3396148671

email [email protected]

Rappresentante legale LUCIO MAZZA

Attività per le quali è coinvolto nell’ambito del progetto (indicare modulo): Mod.2 - TEATRO, CULTURA E TRADIZIONI

DELLA TERRA D’IRPINIA

Esperienze maturate Max 2000 caratteri spazi inclusi

Dal 1993 è attiva come centro di ricerca e formazione teatrale, realizzazione spettacoli, corsi di dizione e public speaking, in ogni scuola di ogni ordine e grado. PON, POF e Alternanza scuola-lavoro

PARTNER 4

Denominazione/ragione sociale, ORATORIO "S. MARIA STELLA DEL MATTINO",

P. IVA //

Indirizzo: PIAZZA S. BARTOLOMEO

Città: VALLATA Prov. AVELLINO C.A.P. 83059

telefono: 338/6563678

email //

Rappresentante legale DON GERARDO RUBERTO

Attività per le quali è coinvolto nell’ambito del progetto (indicare modulo): TUTTI I Moduli - promozione e supporto

all’organizzazione delle attività svolte attraverso iniziative tese al coinvolgimento degli attori della

comunità locale

Esperienze maturate

Max 2000 caratteri spazi inclusi

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PARTNER 5

Denominazione/ragione sociale, CLUB ASSOCINEMA AECLANUM, Associazione culturale per la cultura e

produzione dello spettacolo cinem.co.

P. IVA 01660520642

Indirizzo: Via Circumvallazione, 73

Città: MIRABELLA ECLANO Prov. AVELLINO C.A.P. 83036

telefono: 334/3405841

email //

Rappresentante legale GIAMBATTISTA ASSANTI

Attività per le quali è coinvolto nell’ambito del progetto (indicare modulo): Mod.6 -- L’associazione “CLUB

ASSOCINEMA AECLANUM” organizza le attività da sviluppare con i soggetti coinvolti e mette a

disposizione operatori preparati sia dal punto di vista educativo nella gestione del rapporto con il

gruppo di corsisti, sia dal punto di vista tecnico, con una conoscenza completa del linguaggio

cinematografico e delle modalità di realizzazione di un film. Esperienze maturate

Max 2000 caratteri spazi inclusi

L’associazione “CLUB ASSOCINEMA AECLANUM” organizza da anni attività con le scuole volte a promuovere

la cultura cinematografica sia attraverso cineforum didatticamente finalizzati, sia mettendo a disposizione

operatori preparati dal punto di vista educativo e dal punto di vista tecnico. Il legale rappresentante, dott.

Giambattista Assanti, regista affermato su scala nazionale, vincitore del David di Donatello con il film “L’ultima

fermata”, collabora con questa Istituzione scolastica da molti anni, portando nell’istituto le migliori selezioni

cinematografiche stagionali accompagnandole con laboratori di lettura e approfondimento con attori e giornalisti

di fama.

Articolazione dell’intervento proposto

Numero moduli 6

Numero ore per modulo Mod.1: 40 ore;

Mod.2: 50 ore;

Mod.3: 50 ore;

Mod.4: 40 ore;

Mod.5: 40 ore;

Mod.6: 40 ore;

Numero ore totale dei moduli

260 ore

Numero aperture settimanali

2/3

Numero partecipanti per modulo

Mediamente 25

Numero partecipanti in totale

150 circa

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Abstract dell’intervento progettuale proposto

Esplicitare analisi dei fabbisogni e motivazione dell’intervento proposto con riferimento alla presenza di fenomeni di disagio sociale, marginalizzazione e dispersione scolastica nella platea di pertinenza dell’Istituto scolastico proponente Max 3.000 caratteri spazi inclusi

L’Istituto di Istruzione Superiore “E. Fermi” di Vallata (AV) rappresenta l’unica agenzia educativa sul territorio in quanto si

fa carico degli ingenti bisogni formativi degli allievi, puntando non solo ad istruire, ma anche ad educare.

La realtà nella quale si inserisce è condizionata da una marcata povertà di occasioni culturali extrascolastiche: limitate sono

le possibilità per gli studenti di usufruire di opportunità, servizi e strutture in grado di favorire la loro crescita personale e

sociale. A parte l’associazione sportiva calcistica e l’oratorio, mancano altri punti di riferimento. La scuola e il suo bacino di

utenza sono situati in zone collinari e medio montane poco popolose e distanti sia tra loro che dal capoluogo di provincia. Il

disagio giovanile cresce: molti sono gli studenti che hanno genitori in cassa integrazione o in mobilità o disoccupati e costretti

perciò ad andare via in cerca di lavoro. Il sentimento prevalente oggi in questa zona è di precarietà e di insicurezza. Il futuro

non è più percepito come promessa. Da ciò la crisi giovanile. In tale contesto, la scuola diventa un punto di aggregazione e di

crescita culturale, sociale e civile. Questo progetto consente, ove approvato, di aprire le porte della scuola per offrire attività

ed iniziative che possono coinvolgere tutti gli attori della comunità locale, catalizzando l’interesse, degli alunni in primis,

verso attività che vanno oltre quelle puramente didattiche e sono strumenti di crescita culturale esattamente alla stregua di

discipline meramente, tradizionalmente, didattiche. Siamo convinti che è sicuramente difficile “trattenere” a scuola alunni per

un’ottima lezione di matematica o qualsivoglia disciplina, ma è sicuramente accattivante, di contro, un corso di teatro, di

fotografia, di nuoto, di cinema ecc.

Altra nota dolente da rilevare, è l’assenza di significative realtà aziendali con le quali relazionarsi per la realizzazione di

attività di alternanza scuola-lavoro, e laddove risulti possibile, mancano i fondi per attuarla. Questo è il motivo che ci spinge

ad elaborare un modulo finalizzato alla realizzazione di percorsi di alternanza scuola-lavoro.

Descrivere i moduli previsti dall’intervento progettuale riproducendo, se del caso, la scheda seguente tante volte per quanti sono i moduli (da un minimo di uno ad un massimo di otto)

Titolo del modulo

1 - NUOTANDO SI CRESCE

Descrizione sintetica del modulo e obiettivi specifici Descrivere finalità e contenuti del modulo evidenziando i principali obiettivi specifici perseguiti. Max 1.000 caratteri spazi inclusi

FINALITÀ Il curricolo del Liceo Sportivo prevede l’insegnamento di diverse discipline sportive. Spesso, nonostante le inclinazioni degli studenti, non si riesce ad attivare tutti i corsi necessari. Ci si propone, con il progetto “La scuola si rav-viva”, di organizzare un corso di nuoto in orario extracurriculare. Il nuoto diventa, quindi, un utile supporto ai programmi scolastici, favorendo la formazione degli allievi nelle diverse aree della loro personalità.

OBIETTIVI L'Educazione all'acqua, che si rivolge alla sfera morfologico-funzionale della personalità, ha come obiettivo l'insegnamento rigoroso delle tecniche di nuoto, la sensibilizzazione e l’adattamento in questo ambiente.

L'Educazione attraverso l'acqua si pone finalità più generali, rivolte agli aspetti cognitivi, affettivi e sociali della personalità. Il superamento della paura dell'acqua, la conquista di nuovi equilibri, l'arricchimento della percezione, hanno infatti un'influenza positiva sulle altre aree della personalità che si traduce anche in più elevato rendimento scolastico.

Destinatari Individuare la natura e il numero dei

I destinatari sono gli alunni del Liceo Scientifico ad Indirizzo Sportivo della sede associata di Sturno.

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Titolo del modulo


destinatari evidenziando le motivazioni di coinvolgimento Max 1.000 caratteri spazi inclusi

In totale, si prevede di coinvolgere almeno 30 soggetti.

Fasi realizzative

Descrivere l’articolazione delle attività, i contenuti e i risultati attesi Max 2.500 caratteri spazi inclusi

Il percorso prevede una serie di lezioni di nuoto, presso la piscina comunale di Mirabella Eclano, che consenta a quanti hanno scelto l’indirizzo sportivo del Liceo Scientifico, di praticare, anche a livello scolastico, gli sport d’acqua. Molti alunni praticano già questo sport e vorrebbero migliorarsi, altri sono inclini ad altre discipline sportive, ma guardano con interesse al nuoto come sport completo e formativo sotto il profilo dello sviluppo della personalità. Da un lato, infatti, il nuoto è da sempre consigliato dai medici come la disciplina sportiva che meglio è in grado di garantire e favorire uno sviluppo sano e armonico dell’individuo. Dall’altro, la naturale affinità con l’acqua, fonte di divertimento e piacere, crea una condizione particolarmente favorevole per esperienze emotive e formative: socializzazione, superamento delle paure, gestione dell’ansia, ecc.

Inoltre va sottolineato che gli alunni potranno conseguire il brevetto da bagnino e di istruttore di nuoto; titoli spendibili sia nel mondo del lavoro che per alcune procedure concorsuali.

Eventuali connessioni funzionali con altri moduli Esprimere in forma sintetica eventuali connessioni del modulo in parola con altri moduli previsti dall’intervento proposto, evidenziando l’integrazione dei contenuti e delle attività programmate Max 1.500 caratteri spazi inclusi

Il presente modulo risulta fortemente connesso, a livello strutturale, con tutti gli altri moduli in quanto perseguono insieme le finalità di sviluppo e crescita culturale e sociale della comunità dei giovani del territorio; in quanto mirano a fronteggiare l’estrema marginalizzazione a cui è destinato un territorio “lontano” - anche da quella che il capoluogo chiama “periferia”.

Durata e articolazione temporale del modulo

Indicare durata del modulo, numero di ore dedicate, aperture settimanali della scuola, numero di uscite, mesi prevalenti. Max 500 caratteri spazi inclusi

Il modulo prevede la seguente tempistica:

- Lezione in piscina una volta a settimana per due gruppi di corsisti per un totale di n. 2 ore totali di lezione

- Numero di ore dedicate: 40

- Inizio sviluppo modulo: Ottobre

Beni e attrezzature

Indicare la tipologia e le caratteristiche dei beni necessari alla realizzazione delle attività previste dal modulo Max 500 caratteri spazi inclusi

Si prevede il ricorso ai mezzi del trasporto pubblico extraurbano per raggiungere la piscina che dista alcuni chilometri dalla sede della scuola;

sarà necessario dotare ogni corsista di un kit che comprenda cuffia e occhialini

Partner coinvolti nella realizzazione del modulo

Descrivere l’apporto dei partner con relativo dettaglio sintetico delle attività di loro diretta competenza Max 500 caratteri spazi inclusi

Comune di Sturno (AV): coordinamento logistico per il trasporto degli alunni e per la stipula delle convenzioni.

Piscina comunale di Mirabella Eclano (AV): Messa a disposizione della struttura e degli istruttori della Federazione Italiana Nuoto.

Sostenibilità e replicabilità del modulo

Lo svolgimento di questa attività ben si integra con l’offerta formativa dell’istituto, consentendo di svolgere attività complementari alla

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Titolo del modulo


Descrivere i principali elementi di sostenibilità e replicabilità del modulo Max 1.500 caratteri spazi inclusi

didattica, di offrire ai soggetti coinvolti l’opportunità di interagire, creando una comune rete di conoscenze e di saperi. In un territorio carente di strutture sportive adeguate, questa rappresenta l’opportunità di arricchire i soggetti interessati di esperienze sicuramente coinvolgenti da un punto di vista emotivo.

Originalità delle attività ed approcci metodologici innovativi Descrivere caratteristiche organizzative e peculiarità del modulo evidenziando i principali elementi di originalità e di innovazione dei metodi e strumenti impiegati Max 2.500 caratteri spazi inclusi

Da un lato il nuoto è da sempre consigliato dai medici come la disciplina sportiva che meglio è in grado di garantire e favorire uno sviluppo sano e armonico dell’individuo. Dall’altro, la naturale affinità con l’acqua, fonte di divertimento e piacere, crea una condizione particolarmente favorevole per esperienze emotive e formative: socializzazione, superamento delle paure, gestione dell’ansia, ecc.

Inoltre va sottolineato che gli alunni potranno conseguire il brevetto da bagnino e di istruttore di nuoto; titoli spendibili sia nel mondo del lavoro che per alcune procedure concorsuali. La società sportiva che gestisce la strutture di Mirabella Eclano, da diversi anni opera nel settore. E nel corso di questo tempo molteplici sono state le richieste di promuovere un’esperienza che corresse di pari passo con quella dello sport scolastico. Un’esperienza, questa, che servisse a divulgare in maniera ben articolata ed armoniosa una pratica, quella del nuoto appunto, che nelle nostre zone interne non è molto sviluppata. Ma che, evidentemente, suscita fascino, determinando benefici fisiologici e sociali. I corsisti verranno inseriti in gruppi omogenei per livelli di capacità motorie e anche per i livelli di esperienze già acquisite in materia. Ogni gruppo, verrà seguito da un istruttore della Federazione Italiana Nuoto e da un insegnante di Educazione Fisica.

Reti di partenariato

Descrivere la rete di partenariato messa in campo e le interazioni con il territorio e la comunità locale di riferimento. Max 1.000 caratteri spazi inclusi

Gruppo di lavoro

Descrivere le professionalità che si intende impiegare nelle diverse fasi progettuali definendo una sorta di organigramma di progetto e specificando intensità e tipologia di relazione prevista fra le diverse figure professionali impegnate al fine di evidenziare la solidità e l’affidabilità del modello organizzativo. Max 1.000 caratteri spazi inclusi

Il Dirigente Scolastico;

Il docente referente di progetto;

il docente referente di modulo;

Gli istruttori della struttura sportiva e i docenti di Scienze Motorie,

Personale non docente (collaboratori scolastici, Assistenti Amministrativi, …)

Costo stimato del modulo 5.500,00 €

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Titolo del modulo

2 - IL TEATRO COME CULTURA DELLA COMUNICAZIONE E DELL’INCLUSIONE


Finalità Va detto in premessa che questo istituto non e’ nuovo nell’organizzazione di rappresentazioni teatrali con il supporto di esperti e, proprio sulla scorta di questa pregressa esperienza, c’e’ consapevolezza che tale attivita’ coinvolge gli “attori” in maniera propositiva ed attiva, consente di creare aggregazione, e’ un ottimo strumento di inclusione. Obiettivi -utilizzare il teatro come strumento didattico trasversale -creare un “ponte” con gli alunni che sono piu’ deboli e non sempre capaci di socializzare, con le famiglie e con altri soggetti della comunità locale - sviluppare il proprio potenziale creativo -favorire un adattamento psico-sociale creativo -permettere di ritrovare un ruolo attivo attraverso il quale riconquistare armonia ed equilibrio, pur nelle avversità Contenuti Incontri con esperti che tengono lezione di recitazione; a conclusione, rappresentazione dell’opera teatrale

Destinatari Individuare la natura e il numero dei destinatari evidenziando le motivazioni di coinvolgimento Max 1.000 caratteri spazi inclusi

I destinatari sono gli alunni dell’istituto con il coinvolgimento dei genitori e di altri giovani adulti appartenenti alla comunità locale. I soggetti possono essere coinvolti con varie funzioni: addetto ai costumi, ai suoni, alle luci, agli impianti, alla fotografia, alla scenografia ecc., oltre al gruppo coinvolto nella rappresentazione. In totale, si prevede di coinvolgere almeno 30 soggetti.

Fasi realizzative


Il progetto prevede una serie di attività finalizzate a portare su palcoscenico e dietro le quinte, tutti i soggetti coinvolti secondo un percorso basato su incontri settimanali durante i quali gli esperti li guidano nelle seguenti attività: -il gioco teatrale -roleplayng -improvvisazioni guidate -l’azione e lo spazio teatrale -la parola e il suono -gestualità corporea: il ritmo e il movimento: •il vissuto del corpo crea la verità della parola. •il corpo diventa l’essenza del teatro. •il silenzio del corpo pensante diventa la sorgente della parola detta. -le tradizioni e la cultura del racconto orale Ciò che si attende come risultato, oltre alla mera rappresentazione teatrale, è la capacità di mettersi in gioco, la coesione e condivisione di un percorso capace di offrire un ambiente stimolante e l’ opportunità di aprire uno spiraglio di vita culturale/teatrale in luoghi lontani dal teatro(il più vicino a noi è il teatro Gesualdo di Avellino)

Eventuali connessioni Si prevede lo sviluppo di un modulo dedicato al cinema; i due moduli

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Titolo del modulo


funzionali con altri moduli Esprimere in forma sintetica eventuali connessioni del modulo in parola con altri moduli previsti dall’intervento proposto, evidenziando l’integrazione dei contenuti e delle attività programmate Max 1.500 caratteri spazi inclusi

risultano, pertanto, complementari tra loro per lo sviluppo di competenze relative al linguaggio, alla prossemica, alla dizione e recitazione.



Il modulo prevede la seguente tempistica: -apertura scolastica: una volta a settimana per un totale di n. 3 ore per ogni incontro -numero di ore dedicate: 50 -sviluppo modulo: novembre - aprile -rappresentazione teatrale a fine anno scolastico, con la possibilità di repliche nei comuni circostanti

Beni e attrezzature


L’istituto e’ dotato di un capiente auditorium e di un palco, spazio ideale da utilizzare per le lezioni, le prove e la rappresentazione. Beni e attrezzature: -service audio luci per performance finale -supporto minimo scenografico



Compagnia teatrale “Tecta Clan H”: organizza le attività da sviluppare con i soggetti coinvolti (il gioco teatrale, roleplayng, improvvisazioni guidate, l’azione e lo spazio teatrale, la parola e il suono, gestualità corporea: il ritmo e il movimento, le tradizioni e la cultura del racconto orale ).

Oratorio parrocchiale di Vallata: promozione e supporto all’organizzazione delle attività svolte attraverso iniziative tese al coinvolgimento degli attori della comunità locale.



Lo svolgimento di questa attività ben si integra con l’offerta formativa dell’istituto, consentendo di interfacciarsi con il resto della comunità locale, di svolgere attività complementari alla didattica, di offrire ai soggetti coinvolti l’opportunità di interagire, creando una comune rete di conoscenze e di saperi. In un territorio carente di strutture teatrali e cinematografiche, questa rappresenta l’opportunità di arricchire i soggetti interessati di esperienze sicuramente coinvolgenti da un punto di vista emotivo.


L’attuazione del modulo consente di: -stimolare la creatività -utilizzare metodologie che attivano le risorse individuali, curando il processo e non solo il risultato; -utilizzare i linguaggi espressivi del teatro e delle arti visive come strumento di didattica innovativa; -far acquisire consapevolezza di appartenenza ad una comunità, consentendo la crescita della persona da un punto di vista socio-

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Titolo del modulo


culturale, politico ed economico: un cittadino attivo e consapevole -creare le premesse per una collaborazione ed interazione fattiva tra le varie parti sociali, politiche ed economiche presenti nella comunità locale



Gruppo di lavoro


Il dirigente scolastico

Il docente referente di progetto

Il docente referente del modulo

I soci e componenti della compagnia teatrale tecta clan h di cui responsabile dei laboratori didattici è il dott. Salvatore mazza

Il personale non docente (collaboratori, assistenti amministrativi, …)

Costo stimato del modulo

EURO 6.875,00

Titolo del modulo

3 - AUTOCAD E STAMPA 3D PER LA PROTOTIPAZIONE DI CIRCUITI ELETTRICI


La Scuola dei piccoli centri situati nelle aree depresse dell’interno presenta carenze di strutture e spazi atti alla formazione culturale e professionale. Le aziende e gli uffici, di qualunque settore, richiedono personale qualificato in grado di utilizzare al meglio il computer. Per un istituto tecnico al passo con i tempi appare ovvia la scelta di orientarsi su un progetto riguardante l’utilizzo di software di disegno professionale computerizzato e stampa in 3D. Le nuove tecnologie e le esigenze del mercato hanno portato ad importanti cambiamenti nella esecuzione dei compiti di lavoro e la Scuola deve porsi l'obiettivo di fornire agli allievi i mezzi per essere al passo coi tempi e per inserirsi in maniera adeguata e propositiva nella vita culturale, civile, sociale ed economica. Questa necessità di formazione tecnica e professionale dei giovani più attenta al mondo del lavoro, più ampia e ricca possibile, è anche imposta da direttive europee e nazionali. Ma la Scuola, nelle sue attività curriculari, canoniche, non riesce ad aggiornarsi nei tempi e con i ritmi del mercato. Ecco che l’opportunità di “Scuola Viva” può trasformarsi in un’occasione straordinaria per una vera spinta propulsiva verso il mondo del lavoro, in una reale declinazione dei percorsi didattici in attività di alternanza scuola-lavoro.

Destinatari I destinatari sono gli alunni dell’Istituto Tecnico Industriale con il

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Titolo del modulo


Individuare la natura e il numero dei destinatari evidenziando le motivazioni di coinvolgimento Max 1.000 caratteri spazi inclusi

coinvolgimento di altri giovani adulti appartenenti alla comunità locale che abbiano competenze di base di Elettrotecnica ed Elettronica.

Fasi realizzative


Il progetto prevede una serie di lezioni teorico-pratiche da svolgere prevalentemente in laboratorio di informatica che consentano ai corsisti di sviluppare una preparazione tecnica, certificabile e spendibile nel mondo dei lavoro, di fornire agli studenti strumenti da utilizzare nelle discipline curricolari, di utilizzare in maniera appropriata i laboratori e le apparecchiature informatiche e telematiche.


Il presente modulo risulta fortemente connesso, a livello strutturale, con tutti gli altri moduli in quanto perseguono insieme le finalità di sviluppo e crescita culturale e sociale della comunità dei giovani del territorio; in quanto mirano a fronteggiare l’estrema marginalizzazione a cui è destinato un territorio “lontano” - anche da quella che il capoluogo chiama “periferia”; in quanto mirano all’acquisizione di capacità relazionali, comunicative e organizzative.



Il modulo prevede la seguente tempistica: - apertura scolastica: una volta a settimana per un totale di n. 3

ore per ogni incontro - numero di ore dedicate: 50 - sviluppo modulo: Gennaio - Aprile

Beni e attrezzature


Aula didattica

Laboratorio informatica



Il modulo sarà realizzato a cura dei docenti esperti interni che espleteranno le attività in orario extra-curriculare.



Lo svolgimento di questa attività ben si integra con l’offerta formativa dell’istituto, consentendo di interfacciarsi con il resto della comunità locale, di svolgere attività complementari alla didattica, di offrire ai soggetti coinvolti l’opportunità di interagire, creando una comune rete di conoscenze e di saperi. In un territorio carente di strutture e attrezzature innovative, questa rappresenta l’opportunità di arricchire i soggetti interessati di esperienze sicuramente coinvolgenti dal punto di vista professionale.

Originalità delle attività ed approcci metodologici

L’attuazione del modulo consente di: - stimolare la creatività - utilizzare metodologie che attivano le risorse individuali, curando il

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Titolo del modulo


innovativi Descrivere caratteristiche organizzative e peculiarità del modulo evidenziando i principali elementi di originalità e di innovazione dei metodi e strumenti impiegati Max 2.500 caratteri spazi inclusi

processo e non solo il risultato; - sviluppare competenze nell’utilizzo di strumenti innovativi come le

stampanti 3D. quest’ultimo punto si configura come formidabile elemento di originalità in quanto la didattica sulle stampanti 3D è ancora quasi sconosciuta nella scuola italiana.



Gruppo di lavoro





I docenti esperti interni

Il personale non docente ( collaboratori, assistenti amministrativi,…)


EURO 6.875,00

Titolo del modulo

4 - APPRENDO LAVORANDO


FINALITA’

Il modulo si realizza attraverso la modalità dell’alternanza scuola-lavoro. Essa permette all’allievo di concretizzare ed ampliare le conoscenze e le competenze maturate nel percorso scolastico, prendendo contatto con la realtà aziendale ed assumendo un’immagine realistica del proprio ruolo professionale. A contatto con le problematiche operative, organizzative, relazionali del contesto lavorativo, l’alunno non solo consolida e contestualizza le sue conoscenze, ma acquisisce autonomia operativa e modalità di comportamento performanti.

OBIETTIVI

Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità integrata;

Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa;

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Titolo del modulo


Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare;

Individuare ed utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per i contesti organizzativi e professionali di riferimento


I destinatari sono gli alunni dell’Istituto Tecnico Economico con il coinvolgimento di altri giovani adulti appartenenti alla comunità locale che abbiano lo stesso profilo di studio. In totale si prevede di coinvolgere circa 25 destinatari.

Fasi realizzative


Sono previste diverse fasi:

- fase preparatoria di natura teorica per comprendere ed integrare i nessi tra apprendimento teorico e apprendimento sul campo

- attività presso studi commercialisti

- attività di verifica, valutazione e certificazione




Il modulo prevede la seguente tempistica:

durata: 40 ore

modalità di svolgimento: un pomeriggio a settimana per un totale di 3 ore per ogni incontro

periodo di svolgimento: Novembre-Marzo

Beni e attrezzature


Data la carenza di trasporti pubblici del territorio, si prevede un servizio di navetta per il trasporto degli allievi nei diversi luoghi di formazione, partner del modulo.

Acquisto pacchetto applicativo per contabilità integrata (20 licenze).



Studi di dottori commercialisti del territorio in cui la scuola ha sede.

Camera di commercio di Avellino.

Agenzia delle entrate di Ariano.

Istituti di credito del territorio.


Sostenibilità e replicabilità Il modulo si prefigge di dare risposte concrete alle aspettative di

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Titolo del modulo


del modulo


formazione dei giovani che frequentano l’istituto tecnico economico. Infatti, la finalità del modulo si basa sulla constatazione che il corso di Economia aziendale prevede un approccio piuttosto teorico, che trascura alcune tematiche riguardanti la gestione di aziende (rapporti con l’Agenzia delle Entrate, rapporti con le banche, gestione del personale, gestione della contabilità integrata). Tali questioni sono affrontate ed approfondite durante il modulo, in modo da formare giovani professionisti con competenze spendibili nel mondo del lavoro.


L’alternanza scuola-lavoro rappresenta un approccio innovativo all’apprendimento in quanto permette all’allievo di imparare dall’azione (learning by doing). Infatti, le attività previste sono caratterizzate da connotazioni tecniche ed operative connesse, in ogni caso, con nozioni teoriche di derivazione scolastica.

In particolare si utilizzerà un approccio attivo, centrato sullo sviluppo da parte degli allievi di capacità di lettura (produrre domande) e di schemi di azione (cercare risposte) individuali e collettivi. Inoltre si pone attenzione primaria agli aspetti di Know-whi (sapere perché), cornice di senso del Know-what (sapere cosa) per arrivare al Know-how (sapere come). Infine, si adotta una strategia interdisciplinare, partendo da aspetti tecnici di natura fiscale, bancaria e di gestione del personale, per poi arrivare ad analizzare le problematiche economiche e giuridiche di ogni realtà aziendale.



Gruppo di lavoro





I docenti esperti interni

Il personale non docente ( collaboratori, assistenti amministrativi,…)


EURO 5.500,00

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Titolo del modulo

5 - PROCEDIMENTI INFORMATICI NEL PROGETTO


Oggi assistiamo ad uno sviluppo sempre più rapido degli strumenti elettronici a supporto delle professioni. Il progetto al computer, dagli elaborati grafici a quelli contabili, è indispensabile per la pratica professionale ed ha una funzione e un valore altamente formativi della personalità dei giovani. Uno dei più diffusi prodotti software per il disegno al computer è AutoCAD. Esistono CAD appositamente costruiti per concepire ed eseguire progetti aeronautici, elettronici, idraulici e perfino applicati alla bio-medicina e alla chimica. Altro software diffuso nel settore informatico relativo all’attività professionale del geometra è quello sulla contabilità dei lavori. L'azione formativa proposta, riguardante l'uso professionale dei software CAD e contabilità lavori, mira a raccordare la formazione acquisita attraverso il curriculum scolastico con i fabbisogni di professionalità emergenti dal sistema lavorativo delle aziende (studi professionali, imprese edili, uffici tecnici, ecc.) e degli Enti pubblici.


Le attività proposte sono rivolte agli studenti iscritti, agli studenti degli altri Istituti di II grado del territorio e ai giovani fino ai 25 anni di età, italiani e stranieri, compresi quelli che hanno abbandonato la scuola, in modo da prevedere il più ampio coinvolgimento delle diverse fasce di popolazione. Relativamente agli studenti iscritti Il modulo è rivolto prevalentemente agli studenti geometri (del secondo biennio) del tutto o quasi inesperti dell’uso di AutoCAD e mira a rafforzare le conoscenze di base e a fornire conoscenze avanzate. Prevede la partecipazione di studenti delle classi terza e quarta dell’Istituto e viene ad integrare il progetto di alternanza scuola-lavoro già in corso di svolgimento per la classe IV e in avvio per la III classe.

Fasi realizzative


Informazioni generali sul principale software di CAD: AutoCAD ed i suoi principali comandi. Avvio AutoCAD; Barre degli strumenti; Tecniche dei comandi; Il sistema delle coordinate X,Y; Studio dei principali comandi di AutoCad; Gestione generale di AutoCad. Gestione generale di AutoCad. Utilizzo dei grip; Utilizzo degli snap; Tipi di campiture; Utilizzo delle campiture; Lavorare con i Layer; Il comando Proprietà; Utilizzo della funzione Match Proprieties; Cambiare colore; Cambiare tipi di linea; Le scale dei tipi di linea Informazioni generali sui riferimenti legislativi e sui nuovi criteri di progettazione e contabilità. Cenni sulla “Legge Quadro” in materia di lavori pubblici; Le tipologie di contratto e la contabilizzazione dell’opera pubblica. Stampa, archiviazione e gestione cartelle in AutoCad. il disegno

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Titolo del modulo


su carta; La stampa su Plotter o stampante; Il layout di un disegno; Stampare un disegno; Archiviazione; Le cartelle e la loro Gestione. Personalizzazione di AutoCAD. La personalizzazione delle barre degli strumenti; Gli oggetti Ole; La personalizzazione degli stili di testo; Inserimento dati; Creazione di blocchi e librerie. Quotare un disegno. Metodologie di lavoro con le quote di AutoCAD; Disegno e creazione delle quote. Gli elaborati di progetto: modalità e contenuti. Redazione degli elaborati di progetto con l’ausilio del computer; I Capitolati: la redazione del capitolato speciale con l’ausilio del computer; Elenco Prezzi; La redazione del computo metrico estimativo con l’ausilio del computer; Gli elaborati di contabilità: modalità e contenuti. Redazione dei documenti con l’ausilio del computer; Il libretto delle misure; Liste settimanali; Registro di Contabilità; Sommario al Registro di Contabilità; Stato Avanzamento dei Lavori; Il certificato di pagamento; Il certificato di ultimazione dei lavori; Stato finale. Risultati attesi: Acquisire conoscenze relative a settori nuovi ed innovativi; Apprendere il nuovo impianto normativo per la progettazione e la conduzione dei lavori; Acquisire un quadro relativo alle problematiche ed allo sviluppo del disegno tecnico mediante il sistema CAD; Acquisire conoscenze in materia di utilizzo del programma CAD e dei programmi di contabilità e gestione dei lavori; Sapersi orientare nell’ambito della creazione in CAD e della gestione contabile; Saper individuare gli strumenti utili ai fini della creazione e gestione degli elaborati creati; Essere in grado di lavorare in team; Saper gestire l’intero processo progettuale;


Il presente modulo risulta fortemente connesso, a livello strutturale, con tutti gli altri moduli in quanto perseguono insieme le finalità di sviluppo e crescita culturale e sociale della comunità dei giovani del territorio; in quanto mirano a fronteggiare l’estrema marginalizzazione a cui è destinato un territorio “lontano” - anche da quella che il capoluogo chiama “periferia”.



Il modulo prevede la seguente articolazione: Un incontro settimanale di n. 3 ore per ogni incontro; Numero di ore dedicate: 40; Inizio sviluppo modulo: Ottobre.

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Titolo del modulo


Beni e attrezzature


L’istituto è dotato di un un’aula CAD con postazioni informatiche, proiettore e video, e di un’aula attrezzata per il disegno tradizionale. Sarà necessario dotare ogni corsista di un kit che comprenda una cartella plastificata contenente una pendrive usb, un righello e un block-notes.



Comune di Vallata (AV): coordinamento logistico per eventuale trasporto degli alunni. Oratorio parrocchiale di Vallata: promozione e supporto all’organizzazione delle attività svolte attraverso iniziative tese al coinvolgimento degli attori della comunità locale.



Lo svolgimento di questa attività ben si integra con l’offerta formativa dell’istituto, consentendo di svolgere attività complementari alla didattica, di offrire ai soggetti coinvolti l’opportunità di interagire, creando una comune rete di conoscenze e di sapere in un territorio carente di strutture formative adeguate. Questo modulo rappresenta l’opportunità di arricchire i soggetti interessati di esperienze sicuramente coinvolgenti da un punto di vista culturale, formativo e professionale.


In tale contesto si intende realizzare un’immediata relazione tra le conoscenze acquisite nel corso di studi e le loro applicazioni concrete, fondata su una modalità di apprendimento, in base alla quale il pensare, il sapere e il saper fare costituiscono il pilastro di tutto il processo di apprendimento. Il progetto si propone di sviluppare un sistema di apprendimento di tipo nuovo e coinvolgente, centrato sul learning by doing, “imparare facendo”, dove coesistono il sapere e il saper fare, superando così la dicotomia fra insegnamento teorico e pratico che fino ad oggi ha limitato l’efficacia dei modelli di istruzione e stabilito un rapporto non sempre corretto nell’approccio al mondo del lavoro. Sarà tenuto da docenti interni delle discipline professionali già impegnati nello sviluppo dell’alternanza scuola-lavoro che avranno cura di inserire i corsisti in gruppi omogenei per livelli di capacità e livelli di esperienze già acquisite in materia.



Gruppo di lavoro

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Titolo del modulo



Il Dirigente Scolastico; Il docente referente di progetto; Il docente referente di modulo; Il personale docente delle discipline professionali e l’insegnante tecnico-pratico; Personale non docente (tecnico di laboratorio, collaboratori scolastici, Assistenti Amministrativi, …)


€ 5.500,00

Titolo del modulo

6 - IL LINGUAGGIO DEL CINEMA: COMUNICARE CON LE IMMAGINI


Il progetto propone attività e percorsi di approfondimento sull’educazione all’immagine e sul linguaggio cinematografico. Intende rendere i corsisti protagonisti di un percorso dinamico, in cui loro stessi possano esprimere idee che poi, grazie al linguaggio cinematografico, vengono rappresentate nel film; il video, in questo modo, diviene una sintesi efficace e coinvolgente del loro pensiero. Così facendo, in una prima fase del lavoro, si confrontano e dialogano (con l’obiettivo di scrivere una trama in cui potersi rispecchiare); poi, da autori, divengono attori, registi, truccatori, operatori di ripresa: imparano a conoscere le tecniche cinematografiche e a metterle in pratica per la costruzione del film di cui essi saranno gli assoluti protagonisti, davanti e dietro la macchina da presa.


I destinatari sono gli alunni dell’istituto con il coinvolgimento dei genitori e di altri giovani adulti appartenenti alla comunità locale. I soggetti possono essere coinvolti con varie funzioni: addetto ai costumi, ai suoni, alle luci, agli impianti, alla fotografia, alla scenografia, alla macchina da presa, ecc.. In totale, si prevede di coinvolgere almeno 30 soggetti.

Fasi realizzative


Le fasi del percorso si possono così riassumere: Discussione con l’intero gruppo di corsisti sulla tematica da sviluppare nel video; valutazione delle proposte di ogni singolo corsista e dibattito interno per la scelta degli argomenti focali del film; Stesura del soggetto e della sceneggiatura: i ragazzi – sulla base dei contenuti definiti nella prima parte del lavoro – studiano una trama per il film, caratterizzano i vari personaggi, ispirandosi ad un aspetto del carattere e della personalità di ciascuno di loro, scrivono la storia che verrà sviluppata e suddividono le varie scene, creando i dialoghi e le azioni tra i protagonisti; Suddivisione dei Ruoli: ogni corsista si propone per la parte da

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Titolo del modulo


recitare che più sente propria, la prova davanti alle telecamere e – insieme a tutto il resto del gruppo – valuta se è idoneo a tale interpretazione. Poi, vengono stabiliti i compiti dietro le quinte: gli operatori spiegano come si realizza tecnicamente un film; tutti, in base al proprio interesse, si assumono una responsabilità pratica: dalla regia alla ripresa, dal trucco al montaggio, dal suono alla fotografia ed alle luci; Riprese: la fase più lunga. Secondo un calendario stabilito insieme, si programmano le registrazioni delle varie scene: i ragazzi – nelle vesti di attori e tecnici – costruiscono ogni volta alcune sequenze del film, descritte nella sceneggiatura scritta all’inizio del lavoro; Fase di controllo: al termine di ogni giornata di riprese, il Gruppo di adolescenti si riunisce per valutare come sta procedendo il lavoro, rivedendo le scene girate e programmando eventuali modifiche da inserire in corso d’opera; Montaggio: finite le riprese, i ragazzi interessati trascorrono alcune giornate nello studio video dove imparano le tecniche di montaggio, di post-produzione e di inserimento della colonna sonora;


Si prevede lo sviluppo di un modulo dedicato al teatro, i due moduli risultano, pertanto, complementari tra loro per lo sviluppo di competenze relative al linguaggio, alla prossemica, alla dizione e recitazione, alle tecniche e ai ruoli professionali coinvolti.



Il modulo prevede la seguente tempistica: -apertura scolastica: una volta a settimana per un totale di n. 3 ore per ogni incontro -numero di ore dedicate: 40 -sviluppo modulo: novembre - aprile -realizzazione di cortometraggio (o mediometraggio) da proiettare, in occasione della giornata della creatività, a fine anno scolastico.

Beni e attrezzature


Vengono impiegate le seguenti attrezzature, che i ragazzi imparano dunque ad utilizzare: 1 telecamera professionale; 1 telecamera amatoriale per il lavoro di prova e di backstage; 1 cavalletto professionale per telecamera; 1 microfono panoramico per il suono in presa diretta; 1 giraffa microfonica; Cuffie professionali per la valutazione dell’audio; Fari per la luce direzionata sul set; 1 ciak; 1 monitor; cavi audio/video, prolunghe e generatori di corrente per riprese esterne; trucchi;

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Titolo del modulo


materiale per segreteria di produzione : registro dei ciak, dei codici di scena, note di regia e di amministrazione cinematografica



L’associazione “CLUB ASSOCINEMA AECLANUM” organizza le attività da sviluppare con i soggetti coinvolti e mette a disposizione operatori preparati sia dal punto di vista educativo nella gestione del rapporto con il gruppo di corsisti, sia dal punto di vista tecnico, con una conoscenza completa del linguaggio cinematografico e delle modalità di realizzazione di un film.




Lo svolgimento di questa attività ben si integra con l’offerta formativa dell’istituto, consentendo di interfacciarsi con il resto della comunità locale, di svolgere attività complementari alla didattica, di offrire ai soggetti coinvolti l’opportunità di interagire, creando una comune rete di conoscenze e di saperi. In un territorio carente di strutture teatrali e cinematografiche, questa rappresenta l’opportunità di arricchire i soggetti interessati di esperienze sicuramente coinvolgenti da un punto di vista emotivo.


L’attuazione del modulo consente di: -stimolare la creatività -utilizzare metodologie che attivano le risorse individuali, curando il processo e non solo il risultato; -utilizzare i linguaggi espressivi del teatro e delle arti visive come strumento di didattica innovativa; -far acquisire consapevolezza di appartenenza ad una comunità, consentendo la crescita della persona da un punto di vista socio- culturale, politico ed economico: un cittadino attivo e consapevole



Gruppo di lavoro





I componenti dell’associazione “Aeclanum” di cui responsabile dei laboratori didattici è il dott. Giambattista assanti, Regista.

Il personale non docente (collaboratori, assistenti amministrativi, …)

Costo stimato del modulo EURO 5.500,00

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Cronoprogramma di progetto

ID MODULO ATTIVITA’* M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M10

1 NUOTANDO SI CRESCE X X X X X X X

2 IL TEATRO COME CULTURA DELLA COMUNICAZIONE E

DELL’INCLUSIONE X X X X X X

3 AUTOCAD E STAMPA 3D PER LA PROTOTIPAZIONE DI CIRCUITI

ELETRICI X X X X

4 PROCEDIMENTI INFORMATICI NEL PROGETTO X X X

5 CONTABILITÀ, DAL FOGLIO DI CALCOLO AI CALCOLI FINANZIARI X X X X X

6 IL LINGUAGGIO DEL CINEMA: COMUNICARE CON LE IMMAGINI X X X X X X X *: Si sottolinea che le attività inerenti la realizzazione dei diversi percorsi modulari previsti dal progetto saranno

articolate al minimo su due aperture pomeridiane a settimana nella sede centrale e almeno su una apertura settimanale nelle sedi staccate.

PIANO DEI COSTI

A. COSTO TOTALE DEL PROGETTO € 55.000,00

B. COSTI DIRETTI Importi (euro)

Importi (%)

MACROVOCE B1 PREPARAZIONE

B 1.1 Progettazione interna 1100 2,00

B 1.2 Progettazione esterna 0 0,00

B 1.3 Pubblicizzazione e promozione del progetto 600 1,09

B 1.4 Elaborazione dispense didattiche personale interno 600 1,09

B 1.5 Elaborazione dispense didattiche personale esterno 600 1,09

TOTALE B1 PREPARAZIONE Max 10% 2900 5,27

MACROVOCE B2 REALIZZAZIONE

B 2.1 Retribuzione ed oneri personale interno 9300 16,91

B 2.2 Collaborazioni professionali docenti esterni 14200 25,82

B 2.3 Retribuzione ed oneri personale codocente interno o con funzioni di orientamento, accompagnamento e counselling interno

1750 3,18

B 2.4 Collaborazioni professionali codocenti esterni o con funzioni di orientamento, accompagnamento e counselling interno

0 0,00

B 2.5 Retribuzioni ed oneri tutor interni 6800 12,36

B 2.6 Collaborazioni professionali tutor esterni 1200 2,18

B 2.7 Spese di viaggio, trasferte, rimborsi personale docente 0 0,00

B 2.8 Assicurazioni private e aggiuntive 800 1,45

B 2.9 Utilizzo materiale di consumo per l’attività programmata 1800 3,27

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B 2.91 Utilizzo attrezzature per l’attività programmata 4600 8,36

TOTALE B2 REALIZZAZIONE MIN 65% 40.450 73,55

MACROVOCE B3 DIFFUSIONE DEI RISULTATI

B 3.1 Incontri e seminari 1.000 1,82

B 3.2 Elaborazione report e studi e materiali di divulgazione 1.500 2,73

B 3.3 Pubblicazioni finali 1.500 2,73

TOTALE B3 DIFFUSIONE DEI RISULTATI MAX 10% 4.000 7,27

MACROVOCE B4 DIREZIONE E CONTROLLO INTERNO

B 4.1 Valutazione finale dell’operazione o del progetto 1100 2,00

B 4.2 Monitoraggio fisico-finanziario, rendicontazione 1.100 2,00

B 4.3 Retribuzioni ed oneri coordinatore interno 1.100 2,00

B 4.4 Collaborazione professionale coordinatore esterno 0 0,00

B 4.5 Personale non docente dipendente —Retribuzioni ed oneri 1.100 2,00

B 4.6 Collaborazioni professionali personale non docente — Compensi 0 0,00

B 4.7 Personale autonomo a "Prestazione d'opera" 0 0,00

B 4.8 Rimborsi spese 500 0,91

TOTALE B4 DIREZIONE E CONTROLLO INTERNO MAX 10% 4.900 8,91

B TOTALE COSTI DIRETTI 52.250 95,00

C. COSTI INDIRETTI IMPORTI

C. 1.1 Amministrazione e contabilità generale (civilistico, fiscale) 1.100 2,00

C. 1.2 Forniture per ufficio 1300 2,36

C. 1.3 Servizi ausiliari (centralino, portineria, sicurezza, etc) 100 0,18

C. 1.4 Pubblicità istituzionale 250 0,45

C TOTALE COSTI INDIRETTI MAX 5% 2.750 5,00

TOTALE COSTO DEL PROGETTO (A=B+C) 55000 100,00

IL PRESENTE FORMULARIO SI COMPONE DI N. 22 PAGINE

DATA 23/07/2016

FIRMA

Il Dirigente Scolastico

(Prof. Sabato CENTRELLA)

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TIMBRO

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