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Avanços na Educação a Distância em Saúde
Renato M.E. SabbatiniNúcleo de Informática Biomédica da
UNICAMP e Instituto Edumed
Problemas da Educação em Saúde
Provocados pela avalanche do progresso científico, que está inviabilizando os modelos clássicos de ensino
O acesso tradicional à informação dificulta o ensino e aprendizagem. Informações O acesso tradicional à informação dificulta o ensino e aprendizagem. Informações ficam obsoletas rapidamenteficam obsoletas rapidamente
Heterogeneidade do ensino, distribuição de recursosHeterogeneidade do ensino, distribuição de recursos
O Objetivo Central
Dar condições e ferramentas para o profissional ser um eterno aprendiz (“life long learner”): educação permanente
Ensinar o uso eficiente e bem informado das tecnologias de informação
Usar essas tecnologias maciçamente e efetivamente nos cursos
O Problema Oferecer educação continuada certificada, de
qualidade e de baixo custo, para 283 mil médicos brasileiros
Estudo Edumed-CFM (2001) – 89% dos médicos estão nas 160 maiores cidades, 11% estão em 2.600 cidades, mais de 1000 municipios não têm médico residente
A melhor forma de educação é interativa, por tele- e videoconferência, suplementada pela Web
Alto custo, baixa disponibilidade
Educação a Distância
Ocorre quando existe distância física entre alunos e professores
Independência da localização física e tempo
Otimização do aprendizado Ideal para educação
médica continuadae recertificação
Não se aplica a tudo Midias: correio, TV, Internet e
videoconferência
Oportunidades em EAD na Saúde Revalidação obrigatória do diploma através de
créditos de EMC (projeto AMB-CFM) Formação profissional em locais remotos e em
grande volume, sem que o formando precise se deslocar para os grandes centros
EAD é equivalente legalmente a curso presencial (MEC)
Cursos de graduação e pós a distância precisam ter mínimo de 20% de carga presencial
Até 20% da carga horária de curso presencial pode ser dada a distância sem autorização
Universalidade e Qualidade Através da Virtualidade
Convênios de cooperação docente e clínica com universidade de alta qualidade no Brasil e no exterior
Recepção de aulas e cursos através de videoconferência e Web
Facilitação de contatos para estágios, internato, residência, pesquisas, etc.
Aumento do nível do corpo docente da cidade
Benefícios da EAD
Independência geográfica Independência temporal Boa relação custo-benefício Aprendiz dirige o seu aprendizado Comunicação aumentada Qualquer um pode se beneficiar Material mais estimulante Caminhos inovadores
A característica interativa da Internet
Podemos simular praticamente qualquer situação que ocorra num contexto educacional
Aulas magistrais e palestras, Sessões de tira-dúvidas, Discussões de casos clínicos, Exames orais ou escritos, Trabalho em grupo, Conversas telefônicas, Transmissão de vídeo ou de áudio em tempo real,
ou sob demanda
O Que É Educação Continuada
É o conjunto das atividades educacionais que servem para manter, desenvolver ou aumentar o conhecimento, as habilidades e o desempenho e relacionamento profissional que um médico usa para prover serviços para seus pacientes, para o público ou para a profissão.
Accreditation Council for Continued Medical Education
Formas de AperfeiçoamentoReciclagem profissionalAtualização científicaCapacitação técnicaEducação pós-graduada
– Cursos em congressos – Cursos de extensão– Cursos de especialização– Mestrado e doutorado
Tipos de Educação Continuada a Distância Categoria AMA 1:
– Atualização Científica– Desafio Clínico– Discussão de Caso– Simulação de Caso– Avaliação Formativa
Categoria AMA 2:– Curso Modular pela Web– Curso por Teleconferência– Curso por Videoconferência
Curso de Atualização Científica
Seleção semanal de um artigo importante da literatura internacional especializada de alto nível
Resumo em inglês e português, texto completo, comentários do tutor
Avaliação do conhecimentoPermanente
Atualização Científica
www.edumed.org.br
Atualização Científica 7
Atualização Científica 5
Curso Modular pela Web
Cursos de extensão de curta e média duração, ministrados pela Web ou de forma mista (presencial ou por VC)
Roteiro de auto-estudo, com instrução e avaliação on-line
Discussão interativa por chat, etc.
Curso Modular: Apresentação
Curso Modular: Slides
Tutorial:TraumatismoCranioencefálico
Tutorial Interativo Multimedia: Shockwave
Animações Multimídia Interativas: Flash
Ciclo de vida do HIV
Atlas Interativos de Anatomia
Bases de Imagens e Atlas Clínicos
The Whole Brain AtlasThe Whole Brain Atlas
WebPathWebPath
Bases de Dados Farmacêuticos
Descrição de Casos Clínicos
Descrição de Casos Clínicos: Teste
Discussão de Caso
Um caso clínico novo e difícil é apresentado por mês, com toda a documentação, na Web
Os alunos estudam o caso e os artigos de embasamento
Uma sessão de chat ou videoconferência discute o caso entre alunos e tutores
Teleconferência pela Internet
CardioFórum SOCESP
Discussões clínicas on-line mensais sobre tópicos de cardiologia
www.socesp.org.br/forum.htm
Teleconferência pela InternetCaso Clínico On-Line
• Descrição do caso• Exames e testes• Laudos/interpretações
Artigos On-Line
Teleconferência pela InternetEntrada na Sala Virtual
CardioFórum
Sociedade de Cardiologia do Estado de São Paulo
Teleconferência pela Internet
“Chatroom” em Java
• quadro• texto• imagens• moderador• participantes
Simulação Clínica
Realidade Virtual
Teleconferência na EAD
Tipos de Teleconferência
Audioconferência Teleconferência audiográfica
– Quadro branco com teleconferência de texto– Quadro branco com teleconferência de áudio– Workgrouping (ex.: NetMeeting, Lotus Notes),
padrão T120 Videoconferência
– Baseada em desktop– Baseada em equipamento dedicado
Ensino Clínico por Videoconferência
Permite a comunicação e a colaboração visual bidirecional em tempo real entre pessoas, bem como o envio de dados.
Sistemas dedicadosSistemas desktop
Equipamento Necessário
Sistema dedicado de videoconferência, com câmara, microfones, software, monitor de TV ou projetor multimídia
Conectividade– Linhas ISDN de 128, 256, 512 kbps– Linha IP dedicada (CIR mínimo de 128)
Local físico (sala, auditório, etc.)
Sinergia Teleconferência-Web
Cada curso ministrado por tele ou videoconferência tem um site correspondente na plataforma Teleduc, no Instituto Edumed
Através do site, o aluno tem acesso a slides, leituras, links, fórum de discussão e chat para trabalhos extra-classe.
Aplicações da Videoconferência
Segunda opinião médica/retaguardaAtendimento de emergênciaDiscussão de casos clínicosAvaliação para referência de pacientesCongressos virtuaisEducação a distânciaEntrevistas e defesas de tese
Videoconferência na Educação à Distância
• Aulas expositivas• Demonstrações• Casos clínicos• Orientação• Reuniões
Proposta Rede Edumed Implementação de uma rede de educação à distância
de alta qualidade, baseada na Internet e na tecnologia de vídeo (satélite, fibra ótica, video-conferência)
Cada faculdade/hospital receberá pelo menos uma sala completamente equipada de teledidática e telemedicina
Processo colaborativo de geração de conteúdo pelos melhores centros
Aproveitamento pelo setor privado e público não acadêmico (empresas, hospitais, postos, etc.)
Internet
Faculdade Faculdade
Faculdade
Hospital
Hospital
Rede Nacional deEducação a Distânciaem Medicina
Satélite digitalInternetVideoconferência
Hospital
Meta: 90 faculdades e 500 hospitais Centros produtoresCentros consumidores
Focos de Ensino/Aprendizado
Reforço e complementação do ensino de graduação, pós-graduação e residência
Cursos de extensão, especialização e pós-graduação (mestrado/doutorado)
Educação continuada (“life-long learner”): voluntária e para recertificação médica
Ensino clínico de beira de leito (resolução de problemas), discussão de casos
Auto-didatismo, formação em serviço
Gestão do Projeto Associação civil sem fins
lucrativos baseada em Campinas
Consórcio Edumed de Faculdades, Hospitais e Associações
Conselho Corporativo com participação das empresas
Atuação no setor social, educação e saúde
Pesquisa em tecnologias de informação em saúde
www.edumed.org.brwww.edumed.net
Status Atual
O Consórcio tem 25 universidades, associações médicas e centros de estudo e pesquisa
PUC-PR, UNICAMP, USP, UFGO, UFPE, FUAM, ANAMT, SOBOPE, HCOR, UNIMED
Cerca de 30 cursos, 2700 alunos de mais de 120 cidades
Sede em Campinas, com 3 salas de videoconferência, laboratórios e estudios de produção
Apoio de empresas – TES, Embratel, Aethra, Metron, Next, Banco Real, Pfizer, etc.
Grandes Projetos Biblioteca Digital Multimídia
Instituto Embratel 21, Fundação Biblioteca Nacional, MINC
Projeto OncoRedeSOBOPE, POLI-USP, UNIFESP, UNICAMP
Rede Cooperativa de Telecardiologia Projeto MIDAS (Municipio Integrado Digital
com Aplicações Sociais) Universidade Virtual de Saúde da Família
Tecnologias Utilizadas
Ensino baseado na Web – Sistema TelEduc
Videoconferência – Multicasting interativo
Teleconferência via Web TV – streaming + chat
CD-ROMs
Alguns cursos realizados pela Internet Capacitação docente em EAD em saúde Atualização científica em cardiologia Atualização em medicina do trabalho Informática para médicos residentes Pesquisa na internet para médicos Neuroanatomia descritiva e funcional Introdução à história da neurociência Fórum ANAMT-Edumed sobre o PPP
Cursos por videoconferência Gestão em saúde para médicos Especialização em informática médica Saúde e segurança do trabalho em
hospitais Bioética para estudantes de medicina Metodologia de pesquisa Bioestatística Telemedicina e prontuário eletrônico Aperfeiçoamento em saúde da família
ContatoRenato M.E. SabbatiniNúcleo de Informática Biomédica da
Instituto Edumedwww.edumed.net(19) 3295-8191 video 3295-9001
