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CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS EM SAUDE MENTAL NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
Avaliação Psicológica e Psicopedagógica
Psicóloga e Professora Hedna Bricio
2018
Avaliação Psicológica
Perspectiva Histórica da
Avaliação Psicológica
INÍCIO DO SEC.
XIX
PERÍODO DAS
GUERRAS PARA
SELEÇÃO DE
SOLDADOS
NO BRASIL USADO PARA
SELEÇÃO E ORIENTAÇÃO
PROFISSIONAL
ANOS 90 SURGIMENTO
DE LABORATÓRIOS
EM UNIVERSIDADES
Avaliação Psicológica
A REGULAMENTAÇÃO DOS TESTES EM 2003
RESOLUÇÃO Nº 2/2003
SATEPSI
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE
TESTES PSICOLÓGICO
Avaliação Psicológica
Avaliação Psicológica
SATEPSI
2004 : 106 testes avaliados - 48,1% desfavoráveis
2010: 214 testes avaliados - 35,9% desfavoráveis
Isso indica um aumento de produtos
qualificados no mercado.
(www2.pol.org.br/satepsi/sistema/admin.cfm)
Constitui – se na busca
sistemática de
conhecimento a
respeito do
funcionamento
psicológico das
pessoas, de tal forma
a poder orientar ações
e decisões futuras.
Avaliação Psicológica
É um
processo
dinâmico. Avaliação
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
• A resolução número 02 de 2004 do
Conselho Federal de Psicologia
(CFP,2004) reconhece a
Neuropsicologia como especialidade
da Psicologia.
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
É a habilidade de sentir ,
pensar, recordar ...
Está relacionada a inteligência
e nossas funções mentais
como memória,atenção, noção
de tempo,espaço,linguagem,
funções executivas...
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
O psicólogo antes de se
tornar um especialista
em avaliação
neurocognitiva, deve ter
um amplo conhecimento
sobre as funções
cognitivas e sobre as
patologias onde essas
funções ficam
comprometidas.
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
O principal intuito da
avaliação
neuropsicológica é
identificar e
compreender quais
habilidades estão
preservadas ou mais
desenvolvidas no
paciente.
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
COGNIÇÃO
COMPORTAMENTO/
AMBIENTE
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
Deve servir para :
a) Diferenciar entre os diversos tipos de distúrbios;
b) Mapear as principais áreas de dificuldade;
c) Direcionar a reabilitação ou remediação.
Fases da avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
a) Entrevista ou anamnese ;
a) Planejamento dos instrumentos em
função da hipóteses sobre os distúrbios do
paciente;
a) Relatório e encaminhamentos.
Entrevista Psicológica
A entrevista psicológica é um instrumento fundamental de trabalho para o
psicólogo e outros profissionais como sociólogo, pedagogo e assistente social.
Para Bleger (1998) "A Entrevista
psicológica consiste em uma relação
humana na qual um dos integrantes deve
procurar saber o que está acontecendo e
deve atuar segundo esse conhecimento“
A regra básica para a Entrevista Psicológica
consiste em obter dados completos sobre
o comportamento total do indivíduo no
decorrer da entrevista.
Quanto aos objetivos da entrevista
psicológica podemos observar variadas
formas, como:
Orientação: julgar suas aptidões para uma aprendizagem
Seleção: Sondar as aptidões para um emprego
Arguição Oral: tem por objetivo sondar seus
conhecimentos
Entrevista preliminar a uma psicoterapia: objetiva
contribuir para o diagnóstico, para a indicação e para o
tratamento de sujeitos que sofrem distúrbios psíquicos e/ou
relacionais.
Fonte: https://psicologado.com/psicodiagnostico/a-
entrevista-psicologica © Psicologado.com
ALGUNS TESTES USADOS EM AVALIAÇÃO
Teste Figuras Complexas de Rey
As Figuras de Rey objetivam avaliar a atividade perceptiva e a memória visual, nas fases de cópia e reprodução de memória. Seu objetivo é verificar o modo como o sujeito apreende os dados perceptivos que lhe são apresentados e o que foi conservado espontaneamente pela memória.
FORMA - A 7 anos ....
FORMA - B Até 7 anos
WAIS – III – 16/89 anos
Funcionamento Intelectual Global
Inteligência é a capacidade do indivíduo de agir com propósito, pensar racionalmente e lidar efetivamente com seu meio ambiente (Wechsler, 1944).
WISC – IV – 6/16 anos
Avaliação Psicopedagógica
A psicopedagogia chegou ao Brasil, na década de 70.
Os primeiros Centros Psicopedagógicos foram
fundados na Europa, em 1946. Estes Centros
uniam conhecimentos da área de Psicologia,
Psicanálise e Pedagogia, onde tentavam
readaptar crianças com comportamentos
socialmente inadequados na escola ou no lar e
atender crianças com dificuldades de
aprendizagem.
(MERY apud BOSSA, 2000, p. 39).
Diagnóstico Psicopedagógico
Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma investigação, é uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito em relação a uma conduta esperada.
Será o esclarecimento de uma queixa, do próprio sujeito, família ou escola.
Sequência Diagnóstica
●Entrevista de anamnese;
●Sessões lúdicas centradas na aprendizagem;
●Complementação com provas pedagógicas e testes (quando for necessário);
●Prognóstico, entrevista de devolução e encaminhamento.
E O C A - ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM
• folhas lisas de papel;
• - lápis e apontador;
• - canetas coloridas;
• - borracha e tesoura;
• - papéis coloridos (10 x 10cm),- régua,revistas
• - cola, adesivos ...
EOCA : Trata-se de uma técnica simples,
porém muito rica no que se refere à sondagem.
• “Gostaria que você me mostrasse o que sabe fazer, o que lhe ensinaram e o que você aprendeu.”
• O que podemos observar: postura, tom de voz, cores usadas, forma de desenho, expressão facial, modo que segura os objetos...
Avaliação Pedagógica
• É necessário que se pesquise o que o paciente já aprendeu, como articula os diferentes conteúdos e como faz uso desse conhecimento nas diferentes situações escolares e sociais.
Fases da avaliação do nível pedagógico
• Leitura
• Escrita;
• Raciocínio matemático (cálculo mental e escrito)
Sempre levando em consideração a idade e nível de aprendizagem do aluno.
Material que deve servir de apoio para a prática da Avaliação Neuropsicológica
Cognitiva,Psicopedagógica e Pedagógica.
Atenção e Funções Executivas
Teste de Trilhas para Pré - Escolares
Teste de Atenção por Cancelamento
TORRE DE HANÓI
TORRE DE LONDRES
ESCALAS USADAS PARA RASTREIO DE HIPÓTESE DIAGNÓSTICA
Para psicólogos e psicopedagogos
• M- CHAT;
• CARS;
• VINELAND;
• ESCALA PARA PROFESSORES TDAH;
• SIT PARA ADULTO DR GALENO
• ESCALA DE TRAÇOS AUTÍSTICOS
Teste M- CHAT Teste VINELAND
ESCALA DE TRAÇOS AUTÍSTICOS
I - DIFICULDADE NA INTERAÇÃO SOCIAL O desvio da sociabilidade pode oscilar entre formas leves como,
por exemplo, um certo negativismo e a não aceitação do contato ocular, até formas mais graves, como um intenso isolamento.
• 1. Não sorri;
• 2. Ausência de aproximações espontâneas;
• 3. Não busca
• companhia;
• 4. Busca constantemente seu cantinho (esconderijo);
CARS
5 - 30: sem autismo - 30 - 36: autismo leve / moderado
36 - 60: autismo grave
Classificação Internacional de Funcionalidade,Incapacidade e Saúde
Estudo de caso
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
- Paciente do sexo masculino de 7 anos de
idade;
- Queixas apresentadas:
Não é alfabetizado,agitado e escreve com
apoio da oralidade (não separa as
palavras).
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
Protocolo utilizado
• Teste WISC- IV;
• Figuras Complexas de Rey;
• Teste BPA (Atenção).
Nasceu de gestação de nove meses de parto cesárea e chorou logo ao nascer. Aos três meses de nascido A. teve bronquiolite, uma parada respiratória e refluxo.
Comportamento/Socialização: É autoritário, agressivo com palavras e voluntarioso. Gosta de repetir palavras de filmes. Não gosta de compartilhar objetos e não tem limite para lugares perigosos. Quando menor chorava e tampava o ouvido.Comia as blusas, gosta de dinossauros, não mantém o olhar, coloca os carrinhos enfileirados.Quando agitado grita e faz movimentos estereotipados de raiva.
ANAMNESE (SIC)
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
Resultados :
WISC-IV : QI total Limítrofe;
Memória Visual Imediata Operacional:
Extremamente Baixa;
Atenção: Mediana;
Psicomotricidade: Dificuldade acentuada;
Organização Perceptual: Limítrofe
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
Atividade
motora
Desenho da família
Figuras complexas de Rey
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
TESTE FIGURAS
DE REY - CÓPIA
Organização Perceptual: Limítrofe
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
TESTE FIGURAS DE REY – Memória
Memória Imediata Visual
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
• Hipótese de diagnóstico:
- Transtorno do Espectro Autista
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
Encaminhamentos:
- Avaliação de um neuropediatra/Psiquiatra
Infantil;
- Habilitação Cognitiva;
- Terapia Ocupacional;
- Fonoaudiólogo.
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
• Diagnósticos construídos a partir da
interação do sujeito com o ambiente em
que vive;
• A forma de viver atual do sujeito modela o
sistema nervoso e prioriza algumas
funções mentais (uso de celular).
Avaliação Neurocognitiva/ Neuropsicológica
Dificuldade de Organização Perceptual
Paciente
Típico
Dificuldade de Organização Perceptual
Paciente
Atípico
Desenho do teste HTP de um paciente de 8 anos na primeira sessão.
O paciente TEA de 37 anos (antigo Asperger).
O paciente TEA de 37 anos (antigo Asperger).
Paciente TEA de 13 anos
Paciente TEA de 19 anos.
Nomofobia
É uma fobia ou
sensação de angústia
que surge quando
alguém se sente
impossibilitado de se
comunicar ou se vê
inconetactável estando
em algum lugar sem
seu aparelho de celular.
TV
Ocorre a diminuição na resistência à frustração diante da
espera de um contato ou do silêncio do outro, gerando
ansiedade, angústia... que se não controlados, podem
desencadear comportamentos agressivos, reflexos da
intolerância gerada pela nomofobia.
Comportamento
Déficit de atenção/atraso
cognitivo/demência digital -.
Transtornos mentais como
depressão, ansiedade etc.
Falta de movimento causando
atraso na psicomotricidade
Privação do sono.
Post publicado no Huffington Post no dia
06 de Março de 2014
CONSEQUÊNCIAS PRINCIPAIS
Desenho
WICCA
A Arte (como é chamada a religião Wicca) é uma
religião de amor e alegria, também é uma religião
xamânica, pois prega a existência de mundos
paralelos ao nosso .
VÍDEO WICCA
ANIME
Anime
NUDES
É o compartilhamento de fotos íntimas em sites e aplicativos de smartphone, como o WhatsApp.
AUTOMUTILAÇÃO
Automutilação (AM) é definida como qualquer
comportamento intencional envolvendo agressão
direta ao próprio corpo sem intenção consciente de
suicídio. Os atos geralmente têm como intenção o
alívio de dores emocionais. As formas mais frequentes
de automutilação são cortar a própria pele, bater em si
mesmo arranhar-se ou queimar-se. A automutilação é
comum entre jovens e adolescentes que sofrem
pressão psicológica.
PACIENTE DE 16 ANOS
“ acho que resumidamente falando, eu me sinto morta. Sim morta,do tipo, sem vida. Me sinto fazia de tantas coisas, de tantos sentimentos,de tantas sensações que eu não sei denominar nenhuma dessas coisas. Te falta algo. Sim, nós sabemos. Mas, o que lhe falta? É a pergunta que me faço todos os dias”
“Estou me tornando o que sinto, e tenho medo disso.”
Paciente de 16 anos
13 Reasons why
“Todos temos dias difíceis, e eu voltei sim para minha corda bamba, mas eu estou
buscando o equilíbrio, e vocês me ajudam, e eu espero fazer parte do
processo de ajuda de vocês”. L.N.P – 16 anos
Dialogo com a terapeuta
Oi! Você está bem? (terapeuta)
Não sei... (paciente)
PQ (terapeuta)
Me sinto assim. A música fala por mim. (paciente)
Hedna? (paciente)
To tendo vontades fortes de me automutilar.
Psicoterapia inicio
paciente de 13 anos
Pausa na terapia para
iniciar avaliação neurocognitiva
Retorno para terapia após avaliação
Depoimento