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Arquiteturas Pedagógicas para Educação a Distância
Autores:
Ketia Kellen Araújo da Silva
Maira Bernardi
Orientadora:
Prof. Dra. Patricia Alejandra Behar
PesquisaApresenta a aplicação e validação de um objeto de aprendizagem (OA) chamado ARQUEAD
ARQUEAD - desenvolvido pelo NUTED/UFRGS – Núcleo de Tecnologia Aplicado a Educação, sob Orientação da Profª Drª Patricia AlejandraBehar.
Fomentado pela Secretaria de Educação a Distância da UFRGS (SEAD) - edital 07/2007.
Realização de um curso de extensão realizado nos meses de outubro e novembro para a comunidade acadêmica da UFRGS.
Expressão “arquiteturas pedagógicas” (AP) - múltiplas interpretações, sendo que estas estão diretamente relacionadas com uma linha epistemológica que dá embasamento para sua proposta pedagógica.
Arquitetura Pedagógica (AP) como “um sistema de premissas teóricas que representa, explica e orienta a forma como se aborda ocurrículo e que se concretiza nas práticas pedagógicas e nas interações professor-aluno-objeto de estudo/conhecimento” (Behar, 2009).
AP - constituída por elementos que mantêm uma inter-relação:
-Organizacionais (objetivos e finalidades da aprendizagem a distância, a compreensão do tempo e do espaço, os perfis e definição das competências e habilidades dos sujeitos envolvidos – aluno, tutor e professor)
-Instrucionais (formas e formatos de proposição dos conteúdos de ensino (impresso, digitalizado, imagético,...),
-Metodológicos (formas de interação/comunicação utilizadas, procedimentos de avaliação e organização desse conjunto de elementos numa determinada ordenação.)
-Tecnológicos (definição da plataforma tecnológica e suas funcionalidades, bem como demais recursos destinados à promoção da comunicação).
As relações entre os elementos da AP dão seu real significado
Arquiteturas Pedagógicas
Recursos informáticos
Ambientes
Virtuais de aprendizagem
Seleção e avaliação
de Objetos de Aprendizagem
Pressupostos da
Didática
Relação
com a
Gestão
da EAD
Nível macro
PPP + PDI
Nível micro
PPC
INSTRUCIONAIS
TECNOLÓGICOS
METODOLÓGICOS
ORGANIZACIONAIS
O cursoProjeto piloto - “Oficina de Arquiteturas Pedagógicas para EAD”
- Ação de extensão ministrada por uma Doutoranda e uma aluna de graduação, participantes da equipe de construção do objeto ARQUEAD.
Objetivos do curso
- Oportunizar uma atividade extensiva de formação continuada destinada para professores e tutores atuantes em cursos da UFRGS.
- Fornecer subsídios as práticas dos professores para atuar na EAD;- Proporcionar um debate acerca das arquiteturas pedagógicas para EAD.
- Carga horária total de 40 horas- Público = 15 participantes com experiência de atuação em cursos a distância.
-Tutores-Administração a distância da UFRGS;
-Tutora - Pedagogia a distância - Univ. Privada;
- Técnica de assuntos educacionais/pedagoga -organização de capacitações em EAD;
- Design instrucional que trabalha com plataforma EAD;
- Aluno(a) de um curso a distância;
-Professora de Educação Física com interesse na EAD.
Público-alvo
O curso
Organização - cinco encontros semanais entre os meses de outubro e novembro de 2008
* 4 presenciais, com atividades a serem desenvolvidas no decorrer da semana e 1 totalmente a distância.
ARQUEAD integrado ao uso do ambiente ROODA para:
- publicação das tarefas e utilização das funcionalidades de comunicação.
Encontros = Laboratório de Informática do Ensino Superior (LIES) da FACED/UFRGS.
Educação a Distância (EAD)
Arquiteturas Pedagógicas (APs)
Objetos de Aprendizagem(OAs)
Conceitos Abordados
Tela inicial
http://www.nuted.edu.ufrgs.br/arquead/
ARQUEAD
Frames dos vídeos do personagem “Professor”
ARQUEAD
Desafio do curso = promover a construção das arquiteturas utilizando o objeto ARQUEAD
Análise:
- necessidade de serem conhecidos o projeto pedagógico dos cursos e as orientações para a EAD da instituição, para a melhor adequação da construção das APs à sua proposta.
- Atividade final do curso - propostas de arquiteturas pedagógicas para disciplinas/cursos nos quais os participantes estavam envolvidos
Alguns resultados obtidos
- Processo - reflexão sobre EAD, elementos que se fazem relevantes e características necessárias ao perfil do professor formador nesta modalidade.
- Redefinição dos papéis (professor, tutor e aluno)
- Aula EAD ≠ aula presencial
- Compreender o contexto da EAD = 1º passo para o desenvolvimento das APs.
- Novos desafios ao professor, tutor e aluno
Alguns resultados obtidos
- Pesquisa contribuiu na compreensão e no aprofundamento dos conhecimentos acerca da EAD, dos Objetos de Aprendizagem e do desenvolvimento de Arquiteturas Pedagógicas.
- Buscou a problematização dos conceitos já mencionados por meio do curso de extensão,
- Contribuições para o aprimoramento do objeto de aprendizagem ARQUEAD
- Análise das dificuldades enfrentadas na construção de APs.
- Dados - apontam principalmente para a função do professor em vistas de transformação para atuar na educação a distância
Considerações finais
- Necessário aos professores um maior entendimento sobre a modalidade EAD
- Investir cada vez mais na formação continuada de professores para a EAD.
- Pesquisa - permitiu transformações nas práticas dos sujeitos envolvidos.
- Foi possível perceber o engajamento dos participantes nas questões de EAD e de sua postura crítica frente aos aspectos novos que iam sendo trazidos
- Construção das APs - Professor = papel indispensável
Considerações finais
Salienta-se ainda que recentemente o objeto ARQUEAD foi utilizado em outra experiência de validação com alunos dos cursos de pós-graduação em Educação e em Informática na Educação, sendo que neste momento estão sendo coletados os dados para comparar os resultados com o curso de extensão citado, a fim de obter uma segunda experiência para aperfeiçoá-lo para novos cursos e atividades.
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Referências
