Aula Didática - Roteiro

8/17/2019 Aula Didática - Roteiro

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Professora Cassianne Campos


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Como votem quepara algu

O foco é ou na outr


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A

PRENDER

Apreender conhecimento

Ação passiva

E

NSINAR

Transmitir conhecimento

Ação ativa

EU EU

EU

EU

EU


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Neutralidade

Compromisso com a ciência

Ciência

Contexto histórico

Perspectivas morais

Perspectivas política


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Ação soli

Ação Intelectual-afetiva


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Supõe aprender

Supõe p

Convidar outra pessoa à pensar


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Surgimento

Inicialmente, motivada pelos interesses da coroa portuposteriormente, pelos interesses das classes dominantes.

As tendências pedagógicas são classificadas em dois grupcunho liberal – Pedagogia tradicional, Pedagogia rentecnicismo educacional; as de cunho progressista – Plibertadora e Pedagogia crítico-social dos conteúdos. É imdestacar que existem outras tendências, mas essas são conhecidas.


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Tendências de cunho liberal

Pedagogia Tradicional

Religiosa: verdade é a sagrada escritura, visa catequizar. Leiga: verdade são as leis da natureza, visa formação eminstrução.


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Pedagogia Renovada/Moderna

Escolanovista

A educação é percebida como instrumento de açãoPassa do conteúdo ao método e da quantidade à qualida


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Tecnicismo educacional

Segue os princípios da racionalidade, da eficiêncprodutividade.Ensino sistêmico/instrumental, adoção de manuais comodidático.


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Tendências de cunho progressista

Crítico reprodutivista

Crítica as formas anteriores de ensino. É baseada na denescola reprodutora de desigualdades, na denúnproblemas sociais.Projetando a “educação popular” e a “pedagogia liberta


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Tendências de cunho progressista

Pedagogia Histórico-crítica

A educação é vista como um caminho para o alcemancipação. Não dicotomizar teoria-prática.Conhecimento dialético, mediado pelo pensar.


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VERDADE

Professora

Perspectiva Liberal


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VERDADES

Perspectiva Crítica

Conhecimento

produzido de forma

colaborativa


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Pesquisas bibliográficas;

Plano de ensino;

Metodologia e recursos;

Avaliação da aprendizagem.


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Fontes:

Livros;

Artigos científicos; Google acadêmico.Scielo.

Pesquisa bibliográfica

Teses e dissertaçõe

Vídeo-aulas;

Cadernos didáticos


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Definir sua intenção educativa;

Posicionar-se frente à concepção filosófica que direcionproposto;

Elaborar objetivos educacionais considerando suas intenções

Selecionar e estruturar os conteúdos que serão trabalhados, os ao longo do tempo disponível para seu desenvolvimento.

Plano de ensino


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Ao escolher o procedimento metodológico, é pertinente cseguintes aspectos básicos:

a. adequação aos objetivos estabelecidos para o ensino e a apren

b. a natureza do conteúdo a ser ensinado e o tipo de aprendizagese;

c. as características dos alunos: faixa etária, o nível de desmental, o grau de interesse, suas expectativas de aprendizagem;

d. as condições físicas e o tempo disponível.

Metodologia


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Os recursos podem ser:

• Recursos visuais, que apelam apenas à visão;

• Recursos auditivos, que se dirigem somente à audição;• Recursos audiovisuais propriamente ditos, que reúnem o visuais e auditivos.

Recursos


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Diagnosticar e de verificar se os objetivos propostos paraensino-aprendizagem estão sendo atingidos.

Verificar o progresso do aluno, pois permite que ele tomede seus avanços e dificuldades em todo processo de apren

Avaliação da aprendizagem


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Para apresentar um seminário, o ideal é que, mes você tenha domínio absoluto sobre o tema, seja preum texto base que represente o tempo de aprese

Assim você saberá o limite do que você deve falar.

Para falar aproximadamente 10 minutos (leitura regu

Quatro páginas A4, Times New Roman, 12, espaçduplo, margens 2,5.


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O texto-fala deve ter:

Introdução: apresentar o tema e expor os tópicoimportantes.

Desenvolvimento: pontuar cada tópico realizanencadeamento coerente entre eles.

Conclusão: Reflexões sobre as questões mais impor

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