ATS STEMAssessment of Transversal Skills in STEM

Vrednotenje prečnih veščin na področju naravoslovja, tehnologije in matematike

Predstavitev mednarodnega projekta ATS STEM in povabilo k prijavi

Bernarda Moravec

SODELUJOČE DRŽAVE

IRSKA

AVSTRIJA

BELGIJA

CIPER

FINSKA

SLOVENIJA

ŠPANIJA

ŠVEDSKA

SAMOURAVNAVANJE

ČUSTEV, SOCIALNE

VEŠČINE

PREDSTAVITEV

PROJEKTA

Cilji:

Učitelji in učiteljice oz. članice in člani šolskih projektnih timov:

• razvojno delovali ob podpori ravnatelja

• v skladu s filozofijo formativnega spremljanja načrtovali, izvajali, spremljali in

vrednotili prečne veščine in znanje učencev pri pouku naravoslovnih

predmetov in matematike s pomočjo IKT (e-listovnik);

• spoznali oz. nadgradili teoretična izhodišča formativnega spremljanja, učenja

z raziskovanjem in drugih prečnih veščin ter spoznali primere uporabe IKT v

funkciji spodbujanja in spremljanja razvoja raznovrstnih znanj in veščin;

• v okviru načrtovanja pouka s sodobnimi učnimi pristopi imeli priložnost

razširjati in poglabljati znanje o tem, kako sistematično spodbujati, spremljati

in vrednotiti izbrane prečne veščine,

• imeli možnost spoznavati pristope poučevanja, spremljanja in vrednotenja

MINT/STEM dejavnosti ob podpori IKT v drugih sodelujočih državah in z njimi

izmenjevati izkušnje oz. primere kakovostne prakse,

• kot razredniki spodbujali samouravnavanje čustev in socialnih veščin učencev.

Raziskovalno vprašanje – perspektiva učitelja

„Kako naj z uporabo različnih orodij IKT (in razvojnega e-

listovnika) formativno spremljam in vrednotim razvoj znanja in

nekaterih prečnih veščin svojih učencev? Kako naj učence

opolnomočim za načrtovanje, spremljanje in vrednotenje lastnega

napredka (samouravnavanje) v teh veščinah?“

1.2.19 1.9.19 1.9.201.2.20 1.2.21 31.1.22

PROFESIONALNI

RAZVOJ UČITELJA

SEP 19 - JUN 20

IZVEDBA PILOTA

MAR 20 - JUN 21

(šolsko leto 20/21)

EVALVACIJA

SEP 19 - NOV 21

WP3 WP4

WP5

WP6

WP7

WP8

Faze projekta

1. faza: JAVNI POZIV +

IZBOR ŠOL

2. faza:

USPOSABLJANJE

UČITELJEV ŠPT-ja

3. faza: NAČRTOVANJE

IN PREIZKUŠANJE

STEM DEJAVNOSTI PRI

POUKU

4. faza: IZVAJANJE

STEM DEJAVNOSTI,

VREDNOTENJE

NAPREDKA UČENCEV

5. faza: ZAKLJUČNA

EVALVACIJA,

DISEMINACIJA

ZADNJI DAN PRIJAVE: 13. JUNIJ

OBVEŠČANJE ŠOL: 18. JUNIJ

Prvo srečanje: 3. JULIJ

PILOTNA FAZA

PONUDBA IZOBRAŽEVANJ IZ RAZLIČNIH PODROČIJ:

- formativno spremljanje

- prečne veščine

- IKT (pri poučevanju, učenju in vrednotenju)

- sodobni pristopi poučevanja na STEM področju

- samouravnavanje učenja in čustvovanja

PROFESIONALNI RAZVOJ UČITELJA

SEP 19 - JUN 20V ŽIVO NA DALJAVO

Stalna podpora učiteljem: predavanja, delavnice, svetovanja, skrbniški obiski, webinarji, MOOC

Namen: Opolnomočenje učiteljev za realizacijo ciljev projekta

DEJAVNOSTI/NALOGE ZA SPODBUJANJE

RAZVOJA PREČNIH VEŠČIN PRI POUKU

STEM PREDMETOV

- STEM dejavnosti (vloga učečega)

- Urjenje v načrtovanju lastnih

STEM dejavnosti

- preizkušanje dejavnosti pri pouku

- Vrednotenje prečnih veščin z IKT

- Sodelovanje in izmenjava

primerov

3. 7. uvodno skupno srečanje

Jesen: webinarji, skrbniški obisk

Mesečna vox srečanja z vodji ŠPT-ja

IKT v vlogi spremljanja, preverjanja in vrednotenja znanja in veščin

Pogoj:

Vsak učenec med projektnimi

aktivnostmi naj ima svojo

napravo in dostop do interneta

https://www.em360tech.com/wp-content/uploads/2018/09/byod-image.jpg

https://www.avepoint.com/blog/wp-content/uploads/2018/01/O365-Chaos-Blog-Post_Hero-

Image_1200x515.jpg

?

eListovnik:

PREDZNANJE

Kaj že vem? Kaj zmorem? Kako

dober sem v tem …?

CILJI + KRITERIJI

USPEŠNOSTI

Kaj je namen učenja? Kaj želim

doseči? Kako bom

vedel/dokazal, da sem dosegel

cilj?

STRATEGIJA Kaj bom storil, da bom cilj

dosegel?

DOKAZILA Rešujem probleme … zbiram

dokaze o napredovanju: 1., 2., 3.

…

POVRATNA

INFORMACIJA

Povratna inforamcija sošolcev,

učitelja … na različne dejavnosti

in/ali izdelke.

SAMOREFLEKSIJA IN

SAMOEVALVACIJA

Kako uspešen sem bil? Kaj mi je

šlo dobro? Kaj bi še moral storiti,

vaditi?

Prosojnico pripravila dr. T. Rupnik Vec in dr. L. Novak

Assessment of Transversal Skills in STEM

VKLJUČENOST UČENCA V NAČRTOVANJE IN

RAZUMEVANJE CILJEV

DEJAVNOSTI IN RAZNOLIKI DOKAZI O

UČENJU

Zagotavljanje POVRATNIHINFORMACIJ

VRSTNIŠKO SODELOVANJE IN

VREDNOTENJE

SAMOVREDNOTENJE

Ugotavljanje/ozaveščanje PREDZNANJA

ELEMENTI

FORMATIVNEGA

SPREMLJANJA(Leahy, po Novak, 2014)

Leahy and sod. 2006Prosojnico pripravila dr. T. Rupnik Vec in dr. L. Novak

Zakaj STEM?

Vir: http://www.stemcoalition.eu/sites/default/files/Knipsel_4.JPG

KAKO JE/ALI JE ŠOLSKI

SISTEM V SLOVENIJI

PRIPRAVLJEN NA TE

SPREMEMBE?

Vir: https://stemforyou.com/wp-content/uploads/2018/10/stem-important-1.jpg

?

• Kako izobraževati učence za poklice, ki še ne

obstajajo?

• Kako jih naučiti uporabljati tehnologijo, ki še

ni razvita?

• Kako jih usposobiti za reševanje problemov v

prihodnosti, za katere še sploh ne vedo, da

obstajajo?

65 % današnjih

predšolskih otrok

bo opravljalo

poklic, ki danes še

ne obstaja.

10 najbolj

iskanih poklicev

leta 2010 leta

2004 sploh ni

obstajalo.

Vir: https://www.stemschool.com/img/what-is-stem-school.jpg

POKLICI PRIHODNOSTI – kaj iščejo delodajalci?

https://www.dijaskisvet.si/dijaski-os/clanki/najbolj-in-najmanj-iskani-poklici/

Novejši poklici:

• epidemiolog,

• etični heker,

• IT-varnostnik

(varovanje podatkov),

• zasebni bančnik,

• spletni oblikovalec,

specialist za 3D-

tiskanje,

• logistik,

• strokovnjak za

naravno/alternativno

energijo,

• poklici s področja

ravnanja z odpadki,

• poklici v

nanomedicini, urbani

agronomi

Futuristični poklici: • amnezija-kirurg (odstranjevanje slabih

spominov), • semenski kapitalist v kmetijstvu, • digitalni arheolog, • dispečer dronov, • organizator spletnih skupnosti, • koordinator osebne nege, • etiki novih znanosti, • poklici, ki se ukvarjajo z oživljanjem izumrlih

živalskih vrst, • agent za človeške organe, • geoinženirji za nadzorovanje vremena in rastlin, • programerji pametnega prahu itd.

https://www.dijaskisvet.si/dijaski-os/clanki/najbolj-in-najmanj-iskani-poklici/

POKLICI PRIHODNOSTI – kaj iščejo delodajalci?

https://www.dijaskisvet.si/dijaski-os/clanki/najbolj-in-

najmanj-iskani-poklici/

VEDENJSKE LASTNOSTI

POSAMEZNIKA

IZKUŠNJE

POSAMEZNIKA

Uspešnost v določenem poklicu je skupek več dejavnikov,

tudi kompetenc:

https://www.dijaskisvet.si/dijaski-os/clanki/najbolj-in-najmanj-iskani-poklici/

MODEL PREČNIH VEŠČIN NA ZRSŠ

Veščine kritičnega

mišljenja

● Prepoznavanje in

opredeljevanje problemov,

postavljanje vprašanj

● Sistematično opazovanje in

izpeljava sklepov

● Razlikovanje dejstev od

mnenj

● Oblikovanje ciljev in

načrtovanje poti do ciljev

● Iskanje in vrednotenje virov

● Deduktivno sklepanje

● Induktivno sklepanje

● Oblikovanje, analiza in

vrednotenje argumentov

● Vrednotenje in odločanje

Veščine učenja z raziskovanjem

● Zastavljanje raziskovalnih vprašanj in

opredelitev (raziskovalnega) problema

● Sposobnost napovedovanja in

postavljanja hipotez

● Načrtovanje poteka raziskave – kaj in

kako bomo zbirali podatke

● Opredelitev spremenljivk in njihovih

vrednosti ter zagotavljanje poštene

raziskave

● Izvajanje raziskave – zbiranje in

beleženje podatkov

● Delo s podatki – urejanje, primerjanje,

razvrščanje, prikaz

● Analiza rezultatov in oblikovanje

zaključkov

● Ocena smiselnosti rezultatov, opredelitev

možnih napak, samovrednotenje

Učinkovito mišljenje

PREČNA VEŠČINA, KI

JO BODO VSE ŠOLE V

ATS STEM

SISTEMATIČNO

SPREMLJALE IN

VREDNOTILE

• Razvoj

naravoslovnih

postopkov in

spretnosti

• Izkušenjsko

učenje

• Avtentičnost

Izhodiščna literatura …https://www.zrss.si/strokovne-resitve/digitalna-bralnica

https://www.zrss.si/strokovne-resitve/digitalna-bralnica

ŠOLA V PROJEKTU

- 2 ŠOLSKI LETI- 2019/20 profesionalni razvoj učitelja, priprava in preizkušanje STEM dejavnosti,

uvajanje v e-listovnik kot podpora spremljanju in vrednotenju znanja in prečnih veščin

- 2020/21 PILOTNA IZVEDBA PROJEKTA – sistematično izvajanje STEM dejavnosti s podporo FS in IKT

- v okviru rednega pouka vsaj v dveh razredih na šoli- nadgradnja letnih priprav s STEM dejavnostmi

ŠOLSKI PROJEKTNI TIM

(5 – 7 ČLANOV)

s strokovno, razvojno in

moralno podporo ravnatelja

- Učitelji STEM predmetov, ki poučujejo v 6./7. in 8. razredu

- Učitelj izbirnih predmetov računalništva ali ROID

- Razrednik 6./7. ali 8. razredu

6. ali 7. razred/oddelek

8. razred/oddelek

NAR BIO, KEM, FIZ

TIT TIT

MAT MAT

STEM izbirni predmeti (računalništva …), gospodinjstvo …

Razrednik vsaj enega razreda

Eksperimentalni razredi in člani ŠPT(min 3 učitelji ŠPT učijo v istem oddelku)

ŠOLA V PROJEKTU- zakaj sodelovati?

- Strokovna rast učiteljev v luči sodobnega načrtovanja in izvajanja pouka

STEM predmetov.

- Dvig motivacije učencev in boljši odnos do naravoslovja, tehnologije in

matematike.

- Učenje za življenje, za bodočnost, za poklice prihodnosti.

- Premik od vsebinskega pristopa in učenja podatkov k pristopu

osredotočenem na razvoju veščin/kompetenc.

- Možnost mreženja in izmenjave primerov praks.

- Možnost objave gradiv.

- Potrdilo v skladu s Pravilnikom o napredovanju zaposlenih v vzgoji in

izobraževanju v nazive (20. člen).

ATS STEM

RaP

KRITERIJI ZA IZBOR ŠOL

PRIJAVE ŠOL

regija

A

A) I Z L O Č I T V E N I K R I T E R I J I

B) SPLOŠNI KRITERIJI

a) regijska pokritost b) velikost šole

c) „lokacija“ šole

regija

Bregija

C

regija

D

C) IZKUŠNJE ŠOLE S PROJEKTI [4 točke]

D) ŠOLSKI PROJEKTNI TIM [5 točk]

E) MOTIVACIJA ZA SODELOVANJE V PROJEKTU [10 točk]

OE LJ OE MB, OE MS, OE SG

OE KR, OE KP, OE NG

OE NM, OE CE

A) I Z L O Č I T V E N I K R I T E R I J I

SPLOŠNI KRITERIJI

C) IZKUŠNJE ŠOLE S PROJEKTI [4 točke]

D) ŠOLSKI PROJEKTNI TIM [5 točk]

E) MOTIVACIJA ZA SODELOVANJE V PROJEKTU [10 točk]

Vprašanja ….