Upload
vubao
View
212
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
schoolgids 2016-2017
Hilversum
De WilgetorenBASISONDERWIJS HILVERSUM
Van ’t Hoff plein 21223 EG Hilversum035 - 642 42 69
Voorwoord
Welkom bij de schoolgids van Jenaplanschool de Wilgetoren. Een school wer-
kend volgens de uitgangspunten van het Jenaplanonderwijs, een school waar
we het belangrijk vinden dat kinderen leren opgroeien in onze samenleving,
waar we zoeken naar hoe elk kind het beste leert, waar ieder kind keuzes leert
maken, waar een kind mag zeggen wat het denkt en wat het voelt.
In deze schoolgids vertellen we u hoe we dat doen, wat we belangrijk vinden,
hoe we de kinderen willen leren lezen, schrijven en rekenen en hoe we hen
willen leren de wereld te ontdekken. We stimuleren het kind zijn/haar per-
soonlijke talenten te ontwikkelen en we willen hen leren verantwoordelijkheid
te nemen voor zichzelf, de ander en de omgeving. In deze gids vindt u regel-
matig schuin gedrukte stukjes tekst. Dit zijn basisteksten uit het Jenaplancon-
cept. Deze teksten zijn voornamelijk gericht op het leren van kinderen. Iedere
school heeft de ruimte om aan de hand van dit concept een eigen invulling
te geven. Naast de informatie over de organisatie en de praktische punten in
deze schoolgids willen we ook deze principes met u delen.
Wereldoriëntatie wordt gezien als het hart van het Jenaplanonderwijs en dat
betekent dat we werken met thema’s. Dit doen we met behulp van IPC (Inter-
national Primary Curriculum) waarin het leren van kinderen een centrale plaats
krijgt en vakken geïntegreerd worden aangeboden.
De leiding op de Wilgetoren is in handen van Petra van Eekeren.
Na een aantal jaren in het basisonderwijs van Zwolle gewerkt te hebben ben
ik sinds augustus 2013 verbonden aan de Wilgetoren. In augustus 2014 ben ik
schoolleider van de Wilgetoren geworden en werk ik met veel plezier samen
met het team, de leerlingen en de ouders in een fijne school.
In de Wilgetoren heerst een sfeer van betrokkenheid en saamhorigheid. Op die
manier komt onze missie ook goed naar voren: kinderen kunnen hier samen,
zelfstandig en zelfbewust leren.
Als schoolleider ben ik trots op de leerlingen, het team en de ouders. Er is
sprake van een goede onderlinge samenwerking. Daar waar iets mis gaat, gaan
we met elkaar in gesprek om samen tot een oplossing te komen. Er is ruimte
om blijdschap en verdriet met elkaar te delen.
Er wordt met veel inzet gewerkt aan het leren van de kinderen en aan het
belang om met plezier naar school te gaan en je daar veilig te voelen.
4 5Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
Wereldoriëntatie is een belangrijk onderdeel van ons onderwijs. Dit geven wij
vorm door te werken met IPC. Het is fantastisch om te zien hoe de IPC wand in
de klas gedurende het thema steeds meer vorm krijgt en zich vult met doelen
en werk van leerlingen. Nog mooier is het om te horen hoe leerlingen trots
vertellen over hun wand.
Ook de vieringen spelen een belangrijke rol in de school. We vieren Sinter-
klaas, Kerst, Pasen, en iedere week is er een viering waarin kinderen aan elkaar
laten zien of horen wat ze hebben geleerd. Het is iedere keer weer goed om
te zien hoe kinderen presenteren, geïnteresseerd zijn in elkaar, herkennen,
nieuwsgierig zijn en van elkaar leren. Het mooist is dan dat de kinderen elkaar
leren kennen, elkaar gaan waarderen; verbaasd, verrast, verwonderd kunnen
zijn over iets wat een ander doet of laat zien.
Geniet u met ons mee van de verbazing, verrassing en verwondering die van
de gezichten van de kinderen te lezen valt?
Petra van Eekeren
Vakanties en vrije dagen 31
Veiligheid 31
Vergaderingen en studiedagen 31
Vervanging bij ziekte van een leerkracht 32
Vervoer 32
Verzuimbeleid 32
5. De rol van ouders 33
Communicatie met ouders 33
Ouderraad (OR) 34
Medezeggenschapsraad 34
GMR 35
6. Afspraken 37
Beleid van aanmelding 37
Als het niet past 37
Samenwerkend netwerk basisonderwijs het Gooi 37
Klachtenregeling 38
Schorsing, time-out en verwijdering 38
Verlofregelingen 39
Aanvragen van verlof 40
Medisch handelen 40
Verzekering 40
Privacybeleid 41
Veiligheidsbeleid 42
Alberdingk Thijm Scholen 45
Schoolkeuzes in het Gooi 47
Inhoud
1. De school 9
2. Onderwijs 11
Missie en visie 11
Jenaplan 11
Een katholieke school 13
IPC 13
Vakgebieden 15
Creatieve technologie 17
What really matters 18
Onderwijs organisatie 18
Kanjertraining 20
3. Leerlingbegeleiding 21
Toetsen 21
Coördinator Leerlingzaken 22
Rapportage 22
Groep 8; overgang en aansluiting op het voortgezet onderwijs 22
4. Praktische zaken 25
Aanmelding en toelating leerlingen 25
Aanvang en uitgaan 25
Activiteiten en excursies 26
Buitenschoolse opvang 26
Fietsen 27
Gezondheid 27
Gym 28
Hoofdluis 28
Huiswerk 28
Jarige leerlingen 29
Lunch en tussendoortje 29
Mobiele telefoons 29
Schoolmelk 29
Schoolreisje 30
Schooltijden 30
Stagiaires 30
Uitschrijven van leerlingen 30
6 7Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
1 De school
De De Wilgetoren is een katholieke Jenaplanschool en sinds januari 2006
gesitueerd op de huidige locatie aan het Van ’t Hoff plein in de wijk Liebergen
in Hilversum-Oost. Het schoolgebouw is gerenoveerd en aangepast aan de
huidige wensen. In schooljaar 2016-2017 hebben 124 leerlingen die verdeeld
zijn over 6 groepen. Groep 1/2 (groep Kastanje), groep 1/2 (groep Tulpen-
boom), groep 3/4 (groep Appelboom), groep 5/6 (groep Vlinderboom) groep
5/6 (groep Spar) en groep 7/8 (groep Palmboom).
Het bestuur
Saskia Makker (voorzitter)
Bart van den Haak
Directie
De directeur van de school is Petra van Eekeren. Zij is telefonisch op school
bereikbaar en per mail [email protected]
Het team
Groep 1-2 Tulpenboom juf Helen [email protected]
Groep 2-3 Kastanje juf Karin [email protected]
juf Harriet [email protected]
(schakelklas juf Annette)
Groep 3-4 Appelboom juf Jente [email protected]
(schakelklas meester Hans)
Groep 5-6 Vlinderboom juf Saskia [email protected]
juf Annette
Groep 5-6 Spar juf Helle h.degraaff @dewilgetoren.nl
juf Irene [email protected]
Groep 7-8 Palmboom juf Judith [email protected]
Meester Hans
Intern begeleider Irene van Ooijen [email protected]
Coördinator Leerlingzaken Keziban Yigit [email protected]
8 9Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
10 11Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
2 Onderwijs
De Wilgetoren is een Jenaplanschool. Vanuit die gedachte streven wij ernaar
onderwijs te bieden ‘dat er toe doet’.
Missie
De Wilgetoren, daar waar wij samen horen;
Samen, zelfstandig en zelfbewust.
Visie
Op de Wilgetoren zien we ieder kind als een uniek individu. In dat uniek zijn
zien we het kind als totale persoon. Een kind mag er zijn en zich ontwikkelen
tot een zelfstandig denkend mens die creatief is, een kritisch bewustzijn heeft
en gericht is op sociale rechtvaardigheid.
Elk mens is uniek; zo is er maar een. Daarom heeft ieder kind en elke
volwassene een onvervangbare waarde.
Jenaplan
Je wordt mens in relatie met jezelf, de ander en de wereld om je
heen
De Wilgetoren werkt volgens de uitgangspunten van het Jenaplan. Dit model
werd in de jaren twintig van de vorige eeuw in Jena (Duitsland) ontwikkeld door
de opvoedkundige Peter Petersen. Petersen zette zich af tegen het toenmalige
klassikale onderwijs. Hij wilde een pedagogische school waarin kinderen zelf
actief, nieuwsgierig en positief-kritisch bij het onderwijs betrokken werden.
Een school waarin kinderen niet alleen leerden leren, maar ook leerden leven.
Hij noemde dit een leef-werkgemeenschap. In deze leef-werkgemeenschap
vormden relaties de basis van het onderwijs. Want volgens Petersen word je
mens in relatie met jezelf, in relatie met de ander en in relatie met de wereld
om je heen.
12 13Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
Relatie met jezelf
Op de Wilgetoren gaan we uit van verschillen. Ieder kind is uniek en heeft zijn
eigen talenten en kwaliteiten. We geven kinderen de ruimte om zichzelf te
leren kennen en om zichzelf te zijn. We helpen hen te ontdekken waar hun
kracht ligt en hoe ze die kunnen inzetten. We leren hun om zelf verantwoor-
delijkheid te dragen voor wat ze willen en moeten leren door bijvoorbeeld het
werken met een planbord in de onderbouw en met een dag- en een weektaak
in de midden- en bovenbouw. En we maken kinderen eigenaar van hun eigen
leerproces door te werken met eigen leervragen en hen inzicht te geven in
hun eigen ontwikkeling.
Relatie tot de ander
Op de Wilgetoren werken we met stamgroepen. De stamgroepen op de Wilge-
toren bestaan uit twee leerjaren. In het eerste jaar van de stamgroep is een
kind de jongste, in het tweede jaar is het de oudste. Door die veranderende
positie leren kinderen hun eigen mogelijkheden kennen en kunnen ze verschil-
lende bijdragen leveren aan de groep. Onderlinge hulp vindt op een natuurlijke
manier plaats: de jongsten leren hulp te ontvangen en de oudsten leren hulp
te geven.
We vinden het belangrijk dat kinderen leren omgaan met verschillen, niet alleen
in leeftijd, maar ook met verschillen van andere aard, zoals cultuur en religie.
Ook schoolbreed hechten we veel waarde aan het samenwerken en samen-
leven van kinderen. Dit wordt mooi zichtbaar in het werken met maatjes wat
we meerdere keren per jaar doen. Tijdens de Kinderboekenweek wordt er
dagelijks door de oudste groepen voorgelezen aan de jongste groepen en
ook tijdens onder andere het Schoolontbijt, het Sinterklaas-knutselen en de
Koningsspelen werken we met maatjes.
Tevens organiseren we activiteiten gericht op het contact maken met de naaste
omgeving. Zo brengen de kinderen elk jaar op de vrijdag voor Palmpasen een
zelfgemaakt cadeautje naar de ouderen in de wijk.
Relatie tot de wereld
Wereldoriëntatie is het hart van het Jenaplanonderwijs met als basis ervaren,
ontdekken en onderzoeken. We vinden het belangrijk dat kinderen zoveel
mogelijk leren in levensechte situaties. We werken met het International
Primary Curriculum (IPC). Dat betekent dat we er regelmatig op uitgaan, dus als
de onderbouw aan het thema bouwen werkt wordt er een uitstapje gemaakt
naar de bouwplaats en als de bovenbouw aan de IPC-unit Media werkt bren-
gen ze een bezoek aan de televisiestudio’s. Maar het betekent ook dat we de
wereld zoveel mogelijk de school inhalen door bijvoorbeeld ouders uit te nodi-
gen om over hun beroep te komen vertellen. We proberen steeds een relatie
te leggen tussen cursorische vakken, als rekenen en taal, en wereldoriëntatie,
zodat kinderen zien dat wat ze leren ertoe doet.
Bij wereldoriëntatie hoort ook het zorg dragen voor de omgeving. We vin-
den het belangrijk dat kinderen respectvol leren omgaan met planten, dieren
en de aarde. Maar ook met de schoolmaterialen, het schoolgebouw en alles
daaromheen.
Een katholieke school
De Wilgetoren is een katholieke school. De mens- en levensvisie die aan ons
katholiek onderwijs ten grondslag ligt, is gebaseerd op de katholiek christelijke
traditie.
We helpen de kinderen zoeken naar de niet-tastbare werkelijkheid door gericht
aandacht te geven aan levensbeschouwelijke-, zingevende vragen en leren
hen zorg voor elkaar te hebben, voor de natuur, aandacht leren krijgen voor
levensvragen. Dit doen we door kinderen te leren na te denken, te ervaren,
goed te kijken en te luisteren, zich te verdiepen, te vieren, te bidden, te zoeken
naar de essentie van wat hen zelf bezig houdt.
We zijn er voor alle kinderen en ouders onafhankelijk van geloof, ras of natio-
naliteit, zonder daarbij onze eigen identiteit te verliezen.
We werken met de methode Hemel en Aarde. Met deze lessen willen we de
levensbeschouwelijke ontwikkeling van kinderen stimuleren.
De rode draad die de lessen en de projecten verbindt zijn zeven vaardigheden.
Verwondering, verbondenheid, vertrouwen, verbeelding, ordenen, commu-
nicatie en omgaan met traditie. In de lessen komen gebruiken, verhalen en
symbolen uit allerlei godsdiensten aan de orde, zodat kinderen daarmee in
aanraking komen. En wat net zo belangrijk is: we nodigen kinderen uit om
rond die onderwerpen levensbeschouwelijke of zingevende vragen te stellen.
Zodat zij ervaren hoe het is om met andere, meer religieuze ogen naar het
leven te kijken.
International Primary Curriculum (IPC)
In de school neemt wereldoriëntatie een centrale plaats in met als basis erva-
ren, ontdekken en onderzoeken.
14 15Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
De Wilgetoren is een IPC school. Het internationale leerconcept IPC wordt
gebruikt om zaakvakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en de cre-
atieve vakken te geven.
IPC is opgebouwd uit meerdere units (thema’s). Een unit bestaat uit een cen-
traal thema dat is opgebouwd uit leerdoelen voor de verschillende vakgebie-
den. De leerdoelen stellen vast wat de kinderen moeten weten, wat ze moeten
kunnen en moeten begrijpen.
Uit deze leerdoelen komen de leeractiviteiten voort. Door te werken met leer-
doelen wordt het duidelijk voor de kinderen wat ze gaan leren. De leerkracht
stuurt en volgt het proces van de kinderen. In elk thema komen de verschil-
lende vakgebieden aan bod, zodat de kinderen leren op verschillende manie-
ren naar een onderwerp te kijken. De kinderen leren op deze manier verbanden
te leggen, die van pas komen in de wereld waarin zij leven.
IPC legt de focus nadrukkelijk op het leren en is ontworpen om leerlingen te
helpen leren en te laten genieten van wat ze leren. We vragen ons niet af wat
we gaan doen tijdens de les, maar wat we gaan leren tijdens de les. Op deze
manier krijgen de kinderen inzicht in het leerproces dat zij doormaken. Het
IPC curriculum houdt rekening met de 21-ste eeuw vaardigheden. Er wordt
rekening gehouden met de meervoudige intelligenties, verschillende leerstij-
len van kinderen, geheugen, mindmapping en de emotionele betrokkenheid.
De IPC units (thema’s) worden op een vaste volgorde aangeboden. Elke unit
wordt gestart met een enthousiasmerend startpunt, daarna verzamelen we
wat we al weten over het onderwerp tijdens de kennisoogst, dit kan zijn in
de vorm van een mindmap. Vervolgens vertelt de leerkracht wat de kinderen
gaan leren aan de hand van de leerdoelen per vakgebied. De lessen die volgen
bestaan uit onderzoeks- en verwerkingsactiviteiten. Elke unit eindigt met een
activiteit, waar we met de kinderen terugkijken op de unit en anderen kunnen
laten zien wat er is geleerd.
De leerdoelen binnen de thema’s zijn beschreven voor drie verschillende
niveaus. De onderbouw werkt met Milepost 1, de middenbouw met Milepost
2 en de bovenbouw gebruikt Milepost 3.
Kinderen passen binnen wereldoriëntatie de inhoud van het schoolaanbod toe
om te wereld te leren kennen. Kinderen leren initiatieven te nemen vanuit hun
eigen interesses en vragen.
Vakgebieden
Kleuterplein
De groepen 1 en 2 werken met kleuterplein. In de eerste jaren ligt op school de
nadruk op het spelen en spelenderwijs leren. Ieder kind leert op een natuurlijke
en creatieve manier zichzelf en de wereld te ontdekken. De aangeboden ont-
wikkelingsmaterialen nodigen uit tot spel en het opdoen van ervaringen. Om
de kinderen structuur te bieden, werken we bij de kleuters met de methode
Kleuterplein. Elke vier tot zes weken komt hier een ander thema aan bod waar-
bij rekening gehouden wordt met de belevingswereld van elk kind. De thema’s
hebben vaak te maken met zaken, waarmee de kinderen regelmatig in aanra-
king komen (bijv. herfst, thuis en bouwen). Alle activiteiten (verhalen, spelletjes,
werkjes, liedjes, kringgesprekken) worden aangepast aan ieder thema. Spelen-
derwijs komen de belangrijkste ontwikkelingsgebieden voor kleuters met de
bijbehorende tussendoelen aan bod. Kleuterplein is meer dan taal en rekenen:
ook motoriek, wereldoriëntatie, muziek en sociaal-emotionele ontwikkeling
zijn onderdelen van Kleuterplein. In de groepen 1 en 2 wordt al geoefend met
het zelfstandig werken. Ook leren de kinderen hun activiteiten te kiezen en te
plannen met behulp van een planbord en een weektaak(je).
Net als bij de groepen 3 tot en met 8 volgen we in de kleutergroepen ook de
ontwikkeling van de kinderen nauwgezet. Bij de kleuters werken we met het
observatie- en registratiesysteem KIJK!. We kijken naar algemene zaken als
betrokkenheid en welbevinden en daarnaast volgen we de ontwikkeling op
zeventien gebieden waaronder beginnende geletterdheid en gecijferdheid.
Twee keer per jaar worden de vorderingen digitaal vastgelegd. De leerkracht is
zo goed in staat om te bekijken of een kind zich goed ontwikkelt ten opzichte
van zichzelf en leeftijdsgenootjes.
Dagritmekaarten geven aan in welke volgorde de dagonderdelen elkaar opvol-
gen. Vanaf groep 1 maken de kinderen kennis met letters en cijfers en wordt er
in het Engels les gegeven. Om de sociaal-emotionele ontwikkeling te bevor-
deren wordt er in de groepen 1 en 2 de Kanjertraining gebruikt.
Lezen
In groep 3 wordt er een start gemaakt met het leren lezen met de methode
Veilig Leren Lezen. Rond januari kennen de kinderen alle letters en kunnen ze
met de aangeleerde letters woorden maken. Kinderen die al verder zijn krijgen
werk aan geboden dat bij hun niveau past. Aan het eind van groep 3 wordt
het proces van aanvankelijk lezen afgesloten en starten we met voortgezet
technisch lezen.
16 17Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
De methode voor voortgezet technisch lezen is Estafette. Het lezen start met
een instructieles waarna kinderen alleen of in tweetallen zelfstandig verder
kunnen werken. Afhankelijk van het niveau vindt er één, twee of drie keer per
week instructie plaats. Als we constateren dat kinderen de gestelde norm niet
halen, betekent dat er extra aandacht aan lezen besteed zal worden en wordt
u als ouder gevraagd ook thuis met uw kind extra te lezen.
Begrijpend en studerend lezen
In de hogere leerjaren ligt de nadruk op het begrijpend en later op het stu-
derend lezen. Hiervoor gebruiken we de methode ‘Nieuwsbegrip’. Een online
methode waarbij we wekelijks teksten en werkbladen printen die aansluiten
bij de actualiteit.
Taal en spelling
De groepen 4 t/m 8 werken met de methode Taaljournaal. Dit is een moderne
methode, waarin ook vormen van coöperatief leren zijn verwerkt. Er wordt
gewerkt met klassikale lessen en keuzeactiviteiten. De kinderen kunnen daar-
bij uit verschillende taalactiviteiten kiezen, maar werken wel aan hetzelfde
taalaspect.
Bij spelling leren we de kinderen de woorden juist te schrijven. Daarvoor zijn
een aantal verschillende ‘wegen’ die de kinderen doorlopen. Deze wegen
worden tijdens de instructielessen steeds weer herhaald, zodat de kinderen
dit uiteindelijk zelfstandig kunnen doen en toepassen in al het andere werk
waarbij taal gebruikt wordt.
Om het schrijven van teksten beter aan te leren, heeft het team de training
‘iedereen kan leren schrijven’ gevolgd. Door meer taalonderwijs aan te bieden
in de vorm van eigen teksten van leerlingen willen we taal functioneler en
betekenisvoller maken.
Rekenen en wiskunde
We gebruiken de methode Rekenrijk. Deze methode heeft zowel realistisch als
mechanisch rekenen in zich. We vinden het belangrijk dat kinderen mecha-
nisch leren rekenen door getallen onder elkaar te zetten en de uitkomst te
berekenen. Daarnaast vinden we het belangrijk dat kinderen handelend bezig
zijn, bijvoorbeeld met blokjes, muntstukken of breukendoosjes. Dagelijks vindt
er afwisselend een korte of lange instructie plaats waarna de leerlingen zelf-
standig de lesstof kunnen verwerken.
Schrijven
In de onderbouw gaan we op een speelse wijze om met wat de kinderen zelf
ontdekken rond schrijven en lezen. Hier wordt alleen het blokschrift gebruikt
om de kinderen vast de leesletters te laten herkennen. Vanaf groep 3 leren de
kinderen schrijven met de methode ‘Pennenstreken’. Met deze methode wordt
het lopend schrift aangeleerd.
Engels
Op een Jenaplanschool, waarin het gesprek een centrale plek in neemt, vinden
we het belangrijk dat kinderen goed leren communiceren. Op school gebeurt
dat in het Nederlands, maar in de wereld om ons heen, die steeds internatio-
naler wordt, lukt dat niet altijd.
Uit onderzoek is gebleken dat kinderen zich op jonge leeftijd in korte tijd een
vreemde taal eigen kunnen maken. Reden om meer Engels aan te bieden op
de basisschool. Uniek hierin is dat er niet gewerkt wordt met een bestaande
Engelse methode maar dat er een eigen curriculum ontworpen is met bijbeho-
rende materialen; the Early English Curriculum. De nadruk ligt op functioneel
Engels, waarin communicatie en conversatie een belangrijke rol spelen. De
lessen zijn zeer interactief met de nadruk op spreek- en luistervaardigheid,
maar in de bovenbouw zal er ook voldoende aandacht geschonken worden
aan het lezen en schrijven in het Engels.
De leerkrachten zijn geschoold in het geven van les in het Engels. Op de hele
school wordt 15% van de lessen in het Engels gegeven.
De IPC-thema’s die wij op de Wilgetoren gebruiken, lenen zich daar bijzonder
goed voor. Spreken, zingen, luisteren en schrijven in het Engels wordt op die
manier onderdeel van het aangeboden lesmateriaal.
Nederlands blijft onze hoogste prioriteit, maar met het invoeren van lessen in
het Engels wordt ons taalonderwijs nog rijker.
Creatieve technologie
De huidige maatschappij is steeds meer ingericht op het gebruik van de com-
puter. Dankzij internet kunnen we van alles regelen en veel informatie vinden.
In de toekomst zal dit steeds belangrijker worden. Ook op de Wilgetoren willen
we de computer zo veel mogelijk inzetten en op die manier de kinderen leren
om te gaan met de mogelijkheden van dit medium.
18 19Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
elkaar uit. Ze leren omgaan met emoties, werken aan een open sfeer en ze
krijgen de mogelijkheid om zich te uiten, hun mening te geven of te toetsen
en tot besluiten te komen.
Elke ochtend beginnen we met een gesprek. We doen dit in een kring, zodat
we elkaar goed kunnen zien en meer bij elkaar betrokken zijn. Op maandag
krijgen de kinderen de gelegenheid om iets te vertellen over hun belevenissen
in het weekend. De rest van de week vinden er andere kringen plaats, zoals
de observatiekring, de boekenkring, de hobbykring en de actualiteitenkring.
Spel
Veel dingen die kinderen leren gebeuren spelenderwijs. Spel is een basisbe-
hoefte van kinderen en geeft ruimte aan de drang tot bewegen en zelfstandig
en met anderen bezig te zijn. Bovendien zorgt spel voor verbondenheid in een
groep. Op de Wilgetoren kom je spel tegen in vele vormen: hoekenspel, fan-
tasiespel, drama, buiten spelen, gymspelen, Kanjerspelletjes, woordenschat-
spelletjes, rekenspelletjes enzovoort.
Werk
Na de kring gaan we aan het werk. In de onderbouw maken de kinderen een
keuze op het planbord. Als iedereen aan het werk is geeft de leerkracht instruc-
tie aan kleine groepjes kinderen die intensievere begeleiding of juist verdieping
nodig hebben. In de midden- en bovenbouw krijgen de kinderen instructie of
gaan ze zelfstandig aan de slag met de dag- of weekplanning. (De instructies
voor de verschillende groepen binnen de stamgroep wisselen elkaar af.) Na
de instructie wordt er verlengde instructie gegeven aan een individueel kind
of een groepje kinderen dat nog moeite heeft met de opdracht.
In de ochtend besteden we in de midden- en bovenbouw met name aandacht
aan de cursorische vakken zoals taal, rekenen en schrijven. In de middag wer-
ken we aan wereldoriëntatie met IPC.
Viering
Een viering is een bijzonder samenzijn binnen de stamgroep of met de hele
school. De bedoeling ervan is dat we belangrijke momenten met elkaar delen
waardoor we ons verbonden voelen. Tijdens de vieringen leren we van elkaar
wat ons bezighoudt.
Elke vrijdag proberen we een viering te plannen. De viering wordt dan verzorgd
door een stamgroep die laat zien wat zij de afgelopen weken heeft geleerd.
Ook ouders zijn bij deze vieringen van harte welkom.
De inzet van ICT in ons onderwijs ziet er als volgt uit:
In de groepen 1-2 laten we de kinderen spelenderwijs met de computer
omgaan. Ons streven is dat eind groep 2 de kinderen muisvaardig zijn en dat ze
het opstarten en afsluiten onder de knie hebben. De kinderen doen spelletjes
die via internet aangeboden worden zoals bijvoorbeeld Koekeloere. Daarnaast
werken we met de Schatkist programma’s woordenschat en rekenen en stre-
ven we er naar dat kinderen ongeveer 1 keer per week op de computer werken.
In de groepen 3-4-5 starten de kinderen zelfstandig de programma’s op en
gaan zij aan de slag met software dat past bij de taal-, spelling- en rekenme-
thode. Daarnaast werken de kinderen opdrachten uit in Word.
In de groepen 6-7-8 werken kinderen niet alleen zelfstandig met methode
gebonden programma’s, maar maken zij ook een werkstuk of presentatie in
Word of Powerpoint en leren ze kritisch kijken naar wat er op internet te vinden
is en daar in bewuste keuzes te maken. digitale schoolborden worden gebruikt
om, naast het geven van instructies, lessen te verlevendigen en levensecht te
maken doordat via het internet de wereld het klaslokaal binnen gehaald wordt.
What Really Matters
De Wilgetoren werkt onder de titel ‘What Really Matters’ aan een brede ont-
plooiing en vorming van de leerlingen. Kern van de initiatieven is dat we leer-
lingen extra mogelijkheden bieden om zich te ontwikkelen als individu én lid
van de gemeenschap. De Wilgetoren besteed extra aandacht aan muziekon-
derwijs. Muziek zorgt voor het gevoel van samen zijn en samen iets bereiken.
Onderwijs organisatie
In het Jenaplanonderwijs wordt gewerkt met vier basisactiviteiten waarin kin-
deren leven en leren: gesprek, spel, werk en viering. Dagelijks wisselen we die
activiteiten af, waarbij inspanning wordt gevolgd door ontspanning. Door een
ritmische indeling van de tijd ontstaat er een herkenbare regelmaat en struc-
tuur waarin de kinderen zich thuis voelen.
Gesprek
Door met elkaar in gesprek te gaan kunnen we elkaar informeren en begrijpen.
De kinderen wisselen gedachten, gevoelens, ervaringen en standpunten met
20 21Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
3 Leerlingbegeleiding
Leerlingen worden gevolgd in hun ontwikkeling op gebied van de cognitieve
vakken en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Door observaties, toetsen en
het verzamelen van gegevens uit door leerlingen gemaakte oefeningen wordt
door de groepsleerkrachten, samen met de interne begeleider, een overzicht
gemaakt van de vorderingen van elk kind. Wanneer op een of meer van de
gebieden blijkt dat er een zorg is, gaan we met elkaar in gesprek. In eerste
instantie binnen school, met ouders en kinderen. Indien gewenst of nood-
zakelijk wordt er een hulpvraag buiten de school neergelegd.
Bij zorg kan gedacht worden aan problemen op gebied van lezen, spellen,
rekenen en motoriek, maar ook op sociaal-emotioneel gebied als werkhou-
ding, zelfstandigheid, kunnen samenwerken of gedrag. Het accent van de zorg
ligt op de aanpak binnen de groep en de plek die het kind daarbinnen heeft.
De vragen van leerkrachten, ouders en kinderen zijn uitgangspunt van de zorg.
Kinderen worden beoordeeld op de eigen vooruitgang in ontwikkeling.
Toetsen
Om de zorg voor leerlingen zo goed mogelijk vorm te kunnen geven, is een
leerlingvolgsysteem ingevoerd voor rekenen, spelling, woordenschat, begrij-
pend- en technisch lezen. Een leerlingvolgsysteem (LOVS) is een concreet
hulpmiddel, in de vorm van toetsen, voor het registreren van de vorderingen
en is ontwikkeld door het Cito.
We vergelijken de ontwikkeling van uw kind met het landelijke gemiddelde.
Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling worden er vragenlijsten van de
Kanjer training ingevuld.
Daarnaast leveren de toetsen informatie over de resultaten op groeps- en
schoolniveau. Deze informatie wordt gebruikt voor schoolzelfevaluatie: door
analyse en interpretatie van de opbrengsten kunnen schoolverbeterpunten
t.b.v. het schoolbeleid worden vastgesteld.
In de onderbouw wordt er naast de toetsen van het leerlingvolgsysteem, een
observatielijst van Kijk! gebruikt. Op deze wijze wordt de ontwikkeling van
kinderen zo goed mogelijk gevolgd om belemmeringen tijdig te signaleren.
Kanjertraining: omgaan met elkaar
In dit hoofdstuk als laatste genoemd, maar wel één van de belangrijkste ‘vak-
ken’, omdat de Kanjertraining op ieder moment van de dag kan worden inge-
zet, op momenten dat het goed gaat en op momenten dat er iets mis gaat.
Het belangrijkste doel van de Kanjertraining is dat een kind positief over zich-
zelf en anderen leert denken.
We vertrouwen elkaar en We helpen elkaar zijn de twee regels die de basis
vormen van de Kanjertraining. Bij deze afspraken horen ook: Niemand speelt
de baas, niemand lacht uit en niemand doet zielig.
We spelen met de kinderen situaties na die zich in het dagelijks leven (kunnen)
voordoen. Kinderen leren zo dat je in een situatie verschillend kunt reageren en
welke reacties dit bij anderen te weeg kan brengen. Bij jonge kinderen werken
we met de petjes van de kanjertraining. Ieder petje symboliseert een ander
gedrag. Een zwart petje bijvoorbeeld staat voor de ‘pestvogel’, gedrag waarbij
je onaardig doet tegen een ander of de baas speelt; een geel petje staat voor
een verlegen en teruggetrokken rol; een rood petje voor een kind dat graag
mee doet en volgt en het vaak allemaal wel grappig vindt. Door middel van de
petjes en het rollenspel leren kinderen hoe je je kunt gedragen en hoe je kunt
reageren als iemand niet leuk tegen je doet. Bij oudere kinderen zijn we bezig
met hoe je je kunt voorstellen, hoe je met elkaar gesprekken voert, hoe je nee
kunt zeggen, vragen stellen, luisteren en samenwerken. Doordat kinderen van
elkaar verschillende manieren en motivaties horen, worden ze vaardiger in het
omgaan met verschillende situaties.
22 23Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
de leerkracht geeft voor de overgang naar het voortgezet onderwijs. Voor
dit gesprek bekijken de directeur, leerkracht en intern begeleider de gege-
vens uit het leerlingvolgsysteem en informatie over de werkhouding en de
sociaal-emotionele ontwikkeling. Uit al die gegevens wordt een uiteindelijk
advies gegeven. Het advies dat wordt gegeven voor de keuze van voortgezet
onderwijs wordt niet bepaald door de uitslag van de Eindtoets Cito.
In januari en februari houden alle scholen voor voortgezet onderwijs open
huis, voorlichtingsdagen of avonden. De data en tijden staan allemaal vermeld
in het voorlichtingsboekje.
Wanneer er een keus voor een school is gemaakt wordt het kind door de
ouders aangemeld.
Na plaatsing van de leerlingen in het VO vindt er contact plaats tussen de leer-
kracht en de brugklascoördinatoren, waarin nadere gegevens kunnen worden
uitgewisseld. Er wordt een onderwijskundig rapport gemaakt en de score van
de Cito-toets wordt naar de VO school verstuurd.
Zo kan het voortgezet onderwijs goed inspelen op de mogelijkheden van de
leerlingen en kunnen wij zien hoe het onze oud-leerlingen vergaat.
Uitstroomgegevens schoolverlaters
Gymnasium VWO HAVO VMBO-T VMBO-BK LWOO-PRO
2013 - - 1 - 1 2
2014 1 1 1 2 2 2
2015 1 2 2 1 1 1
2016 1 3 4 5 1 1
Daarbij wordt de sociaal-emotionele ontwikkeling zorgvuldig in de gaten
gehouden aan de hand van observaties door de leerkracht.
Binnen onze stichting is een zorgteam van psychologen, orthopedagogen en
maatschappelijk werkers dat ons ondersteunt en na doorverwijzing allerlei
onderzoeken verricht om een volledig beeld van het kind te krijgen.
Coördinator Leerlingzaken
De stichting heeft een Coördinator Leerlingzaken in dienst, die verantwoor-
delijk is voor de begeleiding van leerlingen die door buitenschoolse en/of
persoonlijkheidsproblemen belemmerd worden in hun schoolloopbaan. Via
de interne begeleiders worden leerlingen naar de Coördinator Leerlingza-
ken verwezen. Daarnaast verzorgt deze coördinator eventuele contacten met
externe organisaties zoals de GG en GD, Bureau Jeugdzorg en het Regionaal
Bureau Leerlingzaken. De Coördinator voert met deze externen regelmatig
multidisciplinair leerling-overleg (MLO). Mocht vanuit dit overleg voor leer-
lingen nader (extern) contact nodig geacht worden, worden ouders daarvan
uiteraard op de hoogte gebracht.
Rapportage
Twee keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport mee. Bij de leerlingen van
groep 1 is dit alleen aan het eind van het schooljaar. Hierin wordt zowel de
kennisgebieden als de sociaal-emotionele kant toegelicht. Drie keer per jaar
worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek. Vanzelfsprekend is er altijd
de mogelijkheid om vaker op gesprek te komen. Hiervoor kan het initiatief bij
de leerkracht, ouders of het kind liggen.
Groep 8
Overgang en aansluiting op het voortgezet onderwijs
Op de site van de regionale voortgezet onderwijs scholengids www.gooise-
gids.nl kunt u alle informatie vinden over alle scholen voor voortgezet onder-
wijs in het Gooi.
Na de toetsen van januari vinden voor de leerlingen van groep 8 de adviesge-
sprekken plaats. De ouders kunnen dan samen met hun kind horen welk advies
24 25Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
4 Praktische zaken
Aanmelding en toelating leerlingen
Wanneer ouders interesse hebben voor de Wilgetoren kan er een afspraak
gemaakt worden voor een rondleiding en informatie. We laten graag onze
school zien en vertellen hoe we werken en wat onze kijk op onderwijs is. Na
het gesprek en de rondleiding krijgen ouders het aanmeldingsformulier mee
die wij graag zo spoedig mogelijk terug verwachten. U ontvangt hiervan een
schriftelijke bevestiging.
Ongeveer 6 weken voordat uw kind 4 jaar wordt krijgt u van de leerkracht van
uw kind een uitnodiging om een paar keer te komen wennen. De eerste dag
na de vierde verjaardag van uw kind is hij/zij welkom. We gaan ervan uit dat
uw kind alle dagdelen de school bezoekt. In samenspraak met de leerkracht
kan in de eerste periode daarvan worden afgeweken.
Zij-instromers
Zij-instromers zijn leerlingen die van een andere basisschool in Nederland
aangemeld worden bij ons op school. Bij tussentijdse instroom vragen we
naar de reden van overstap en vindt er een intakegesprek plaats. Voordat er
tot plaatsing wordt overgegaan geven de ouders toestemming aan de intern
begeleider om contact op te mogen nemen met de laatst bezochte school.
Als blijkt dat het om een zorgleerling gaat zullen we steeds afwegen of wij wel
de zorg kunnen bieden die het kind nodig heeft.
Aanvang en uitgaan
De deur gaat 10 minuten voor de aanvang van de school open. Leerkrachten
zijn in de klas aanwezig om iedereen welkom te heten. Ouders zijn welkom
in de klas voor een korte mededeling of vraag aan de leerkracht of om met
hun kind een werkje te bekijken of boek te lezen. Wanneer u de leerkracht
langer wilt spreken, kunt u gerust een afspraak maken. Om 8.30 uur verlaten
alle ouders de school en starten wij met de lessen.
26 27Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
Aan het eind van de schooldag willen we u vragen uw kind vanaf het school-
plein op te halen. De leerkracht kan dan een goed overzicht houden over de
leerlingen en met wie ze mee gaan. Kleuters worden in de klas opgehaald.
Activiteiten en excursies
De Wilgetoren doet mee aan allerlei activiteiten. Vaak hebben die activiteiten
rechtstreeks te maken met het gegeven onderwijs en maken daar deel van uit
(excursies, sportdagen, culturele vorming). Deze activiteiten vinden doorgaans
onder schooltijd plaats. Soms hebben ze zijdelings met het onderwijs te maken
en vinden ze buiten schooltijd plaats (sporttoernooien, avondvierdaagse).
Voor activiteiten/excursie die rechtstreeks te maken hebben met het onderwijs
geldt dat deze alleen doorgang kan vinden wanneer het vervoer veilig geregeld
is en er genoeg begeleiding is voor de kinderen. We maken onze plannen aan
de ouders bekend via de nieuwsbrief. Via de groepsouder kan er voor een
activiteit worden aangemeld.
Buitenschoolse activiteiten kunnen activiteiten zijn die bijvoorbeeld door de
gemeente worden georganiseerd. Deelnemen aan buitenschoolse activiteiten
gaat altijd onder verantwoordelijkheid van de eigen ouder/verzorger van het
kind. Vanzelfsprekend is het mogelijk om met ouders onderling afspraken te
maken over begeleiding, vervoer e.d.. School en ouderraad denken samen na
over de organisatie en de beste uitvoering daarvan.
Bij aanmelding op de Wilgetoren stemt u toe met deelname aan activiteiten
en excursies. Voor buitenschoolse activiteiten wordt over het algemeen apart
via een (nieuws)brief toestemming gevraagd. Het team van de Wilgetoren
maakt samen met de ouderraad steeds een bewuste keus om aan bepaalde
activiteiten juist wel of juist niet mee te doen.
Buitenschoolse opvang
De dichtstbij zijnde vestiging voor naschoolse opvang is Marimba in wijkcen-
trum St. Joseph aan de Minckelersstraat (www.binkkinderopvang.nl). Wilt u
gebruik maken van deze opvang kunt u zelf contact opnemen met hen.
Fietsen
We zien graag dat leerlingen en ouders lopend of op de fiets naar school
komen. De fietsen mogen geplaatst worden in de fietsklemmen op de speel-
plaats. Op het plein en het paadje naar school mag niet gefietst worden. De
school is niet aansprakelijk voor schade of diefstal van fietsen.
Gezondheid
GGD Gooi & Vechtstreek
Als uw kind onze school bezoekt, dan valt het onder de jeugdgezondheidszorg
(JGZ) van de GGD Gooi & Vechtstreek. De JGZ heeft een belangrijke taak bij
het vroegtijdig signaleren van problemen bij kinderen. Voor een aantal onder-
zoeken wordt uw kind uitgenodigd.
In groep 2 worden de kinderen door de logopedist gescreend op verschillende
aspecten van taalontwikkeling, spraak, mondgewoonten en stem. Ook worden
de leerlingen uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts. Gekeken
wordt naar groei, ontwikkeling en gezondheid.
In groep 7 wordt uw kind onderzocht op lichamelijk groei, houding en
gezichtsvermogen. Verder staat de gezonde leefstijl centraal.
Buiten de school om wordt uw kind uitgenodigd als het negen jaar is voor
vaccinaties.
Meer informatie op www.ggdgooi.nl. Bij vragen over opgroeien en opvoeden
en/of problemen kunt u zich in verbinding stellen met de GGD 035 - 692 62
22 of [email protected] of [email protected].
Centrum voor Jeugd en Gezin
Het Centrum voor Jeugd en Gezin is een inlooppunt voor alles wat met opvoe-
den en opgroeien te maken heeft. U kunt er als ouder terecht met al uw vra-
gen. Het Centrum voor Jeugd en Gezin verstrekt u vrijblijvend informatie. Het
gaat hierbij om alledaagse vragen waarbij u benieuwd bent naar de inschatting
van een professional. U kunt hierbij denken aan vragen welke interesses en
gedrag bij welke leeftijd horen en hoe u er als ouders mee om kunt gaan. Er
hoeft dus helemaal geen sprake te zijn van problemen met uw kind.
28 29Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
Bureau Jeugdzorg
Bureau Jeugdzorg is bedoeld voor vragen die te maken hebben met proble-
men rond opgroeien en opvoeden van kinderen tot 18 jaar. Bureau Jeugdzorg
is de centrale toegangspoort voor alle vormen van jeugdzorg. Hulpverleners
van Bureau Jeugdzorg geven advies, informatie, verwijzen door en bieden
kortdurende hulp. Ook in geval van een crisis. Samen met ouders kijken zij
waar de vraag thuishoort en welke hulp passend is. Dit kan vrij toegankelijke-
en geïndiceerde jeugdzorg zijn.
Om aanspraak te maken op deze zorg is er onderzoek en een indicatie nodig.
Dit wordt gedaan door Bureau Jeugdzorg.
Advies- en meldpunt kindermishandeling (AMK)
Het AMK onderzoekt onafhankelijke situaties van vermoedens van kindermis-
handeling. Iedereen die een vermoeden heeft van kindermishandeling kan dit
melden. Het AMK geeft advies en consultatie aan professioneel betrokkenen
en particulieren. Als daar aanleiding voor is, zal het AMK zelf een onderzoek
verrichten naar de melding.
Gym
Vanaf groep 3 gymmen de leerlingen een keer in de week in de sporthal van de
Lieberg. Het gebruik van gymschoenen en gymkleding is verplicht. De kleuters
gymmen op school.
Hoofdluis
Hoofdluis is een regelmatig opduikend probleem. De Wilgetoren maakt gebruik
van een protocol dat is gemaakt in samenwerking met de GGD. Iedere woens-
dag na een vakantie worden de kinderen gecontroleerd op aanwezigheid van
hoofdluis. Afhankelijk van het resultaat wordt u via een brief geïnformeerd over
de te nemen stappen.
Huiswerk
In overleg met ouders kunnen leerlingen die extra hulp en oefening nodig
hebben huiswerk meekrijgen. Vanaf groep 7 krijgen alle kinderen regelmatig
huiswerk mee. Het gaat ons er vooral om dat leerlingen gewend raken aan het
maken of leren van huiswerk. Daarnaast krijgen leerlingen, ook in de jongere
groepen, wel eens een opdracht mee naar huis. Hierbij kunt u denken aan het
meenemen van iets dat binnen het thema past of het voorbereiden van een
boekenkring, hobbykring, spreekbeurt of actualiteitenkring. Voor uw kind kan
het fijn zijn als u hierbij begeleidt.
Jarige leerlingen
Bij jarig zijn, hoort samen vieren en trakteren en dat doen we graag. We wil-
len u vragen de traktatie verstandig en eenvoudig te houden. Geen snoep
of cadeautjes en een kleine hoeveelheid. In de onderbouw bent u van harte
welkom om bij de verjaardagskring aanwezig te zijn.
Lunch en tussendoortje
De leerlingen krijgen rond 10.00 uur de gelegenheid om hun tussendoortje
te gebruiken. Omdat we op school een gezonde levensstijl willen stimuleren
vragen wij u om voor het tussendoortje een kleine koek (zonder chocola) of
nog beter een stuk (geschild) fruit mee te geven. De vrijdag is fruitdag, op die
dag eten we met alle kinderen en leerkrachten alleen fruit als tussendoortje.
Om 12.00 uur lunchen we met elkaar. De leerlingen kunnen dan hun brood
opeten en hun meegebrachte drinken of schoolmelk opdrinken.
Mobiele telefoons
Het gebruik van mobiele telefoons binnen de school door leerlingen is niet
toegestaan. Mocht het noodzakelijk zijn dat een telefoon mee naar school
gaat, dan gebeurt dit in overleg en ligt de telefoon tijdens schooltijd op het
bureau van de leerkracht. En ook hier geldt: de school draagt bij verlies, diefstal
en schade geen enkele verantwoordelijkheid.
Schoolmelk
De Wilgetoren biedt ouders de gelegenheid om hun kind schoolmelk te laten
drinken tijdens de lunch. Als ouder gaat u rechtstreeks een abonnement aan
met Campina. De school is niet verantwoordelijk voor de financiële afwik-
30 31Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
keling, maar als ouder betaalt u de schoolmelk rechtstreeks aan Campina.
U hoeft alleen het aanmeldingsformulier op de site in te vullen (www.cam-
pinaopschool.nl). Campina zorgt er vervolgens voor dat de school hierover
ingelicht wordt. Ook wijzigingen kunt u via de website doorgeven.
Schoolreisje
Bij de start van het schooljaar gaan we op schoolreisje. Een uitstapje aan het
begin van het schooljaar geeft een leuke start en zorgt voor een andersoortige
kennismaking met de nieuwe groep.
Schooltijden
Groep 1 t/m 4
maandag, dinsdag, donderdag 08.30-14.30 uur
woensdag 08.30-12.30 uur
vrijdag 08.30-12.00 uur
Groep 5 t/m 8
maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag 08.30-14.30 uur
woensdag 08.30-12.30 uur
Stagiaires
Naast de vaste groepsleerkrachten is het mogelijk dat u gedurende het school-
jaar geregeld andere gezichten in de klas van uw kind ziet. Het kan voorkomen
dat er voor korte of langere tijd studenten stage lopen op onze school, als
onderdeel van hun opleiding tot groepsleerkracht.
Daarnaast bieden wij ook de mogelijkheid om snuffelstages te lopen voor
leerlingen in het voortgezet onderwijs en voor leerlingen van de opleiding tot
onderwijsassistent bij het ROC.
Uitschrijven van leerlingen
Het uitschrijven van leerlingen gebeurt via de directie. Hiervoor kunt u een
afspraak maken. Bij de uitschrijving wordt medegedeeld hoe de rapportage
naar de nieuwe school zal plaatsvinden. Voor iedere leerling die de school
verlaat bestaat de wettelijke verplichting een onderwijskundig rapport op te
stellen voor de ontvangende school. De rapportage ligt ter inzage op school.
Daarnaast willen we ook graag in een gesprek van u horen wat de reden is van
het vertrek en stellen we het op prijs als u tips en tops heeft aanzien van u en
uw kinds ervaringen in de periode op de Wilgetoren.
Vakanties en vrije dagen
Herfstvakantie: 15-10-2016 t/m 23-10-2016
Kerstvakantie: 24-12-2016 t/m 08-01-2017
Voorjaarsvakantie: 18-02-2017 t/m 26-02-2017
Witte Donderdag: 13-04-2017
Goede Vrijdag: 14-04-2017
Pasen: 16-04-2017 t/m 17-04-2017
Meivakantie: 22-04-2017 t/m 07-05-2017
Hemelvaart: 25-05-2017 t/m 28-05-2017
Pinksteren: 04-06-2017 t/m 05-06-2017
Zomervakantie: 22-07-2017 t/m 03-09-2017
Veiligheid
Daar waar het kan willen we de veiligheid van kinderen en medewerkers zo
veel mogelijk garanderen. Hiervoor zijn in de school BHV-ers opgeleid die
verantwoordelijk zijn voor ontruiming van de school in noodgevallen. Om
ons ontruimingsplan beter in de praktijk uit te kunnen voeren, oefenen we
minstens één keer per jaar. We bereiden de kinderen er op voor door eerst
een keer het alarm te laten horen, dan doen we een geplande oefening en tot
slot vindt er een onverwachte oefening plaats.
Vergaderingen en studiedagen
Met het team vergaderen we één keer in de week op wisselende dagen. Tijdens
de teamvergaderingen worden allerlei praktische zaken besproken rond de
(school)organisatie, vieringen, projecten e.d. Daarnaast vinden er inhoudelijke
vergaderingen plaats waarin we met elkaar werken aan schoolontwikkeling
bijvoorbeeld op het gebied van gemotiveerd en taakgericht werken, de door-
32 33Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
gaande lijn van groep 1 naar groep 8, het ritmisch weekplan waarin afwisseling
van gesprek, spel, werk en viering plaats vindt. Daarnaast zijn er per jaar een
aantal studie(mid)dagen. Op die dagen zijn de kinderen vrij.
Vervanging bij ziekte van een leerkracht
Bij afwezigheid van een leerkracht wordt een invalkracht opgeroepen of pro-
beren we het intern op te lossen. Als dit niet lukt, zal de groep verdeeld worden
over de andere groepen. In het uiterste geval zullen we leerlingen naar huis
moeten sturen. Ouders worden hierover altijd vooraf geïnformeerd en wan-
neer er thuis geen opvang is, kan een kind op school worden opgevangen.
Vervoer
Wanneer groepen op excursie gaan doen we vaak een beroep op ouders de
kinderen te vervoeren. In de bovenbouw gaan we indien mogelijk op de fiets.
Ook dan is uw hulp welkom.
Wij willen bij dit vervoer voldoen aan de wettelijke regels en laten ons daarbij
adviseren door Veilig Verkeer Nederland; Veilig mee in de auto.
Verzuimbeleid
Bij ziekte van uw kind vragen we u tussen 8.00 uur en 8.20 uur contact op
te nemen met school. Als bij de verzuimregistratie blijkt dat uw kind zonder
bericht niet aanwezig is, dan nemen wij contact met u op. Ook als uw kind
onder schooltijd ziek wordt, bellen wij u op. We willen benadrukken dat een
extra nummer voor het geval u niet bereikbaar bent niet alleen voor ons, maar
zeker ook voor uw kind prettig is. Mocht uw telefoonnummer en/of mailadres
veranderen, geeft u dat dan door aan de leerkracht of directie.
We vragen u een eventueel bezoek aan bv. huisarts, tandarts en bijles zoveel
mogelijk buiten school te plannen. Mocht dit onverhoopt niet kunnen, neemt
u dan contact op met de leerkracht van uw kind.
5 De rol van ouders
Op de Wilgetoren vinden we het belangrijk dat er een goede communicatie
en relatie is tussen school en het gezin. Een goede samenwerking tussen de
school en de ouders bevordert het welbevinden en de ontwikkeling van uw
kind.
Als school doen we een beroep op u, ouders/verzorgers, om aan activiteiten
deel te nemen en mee te helpen met de organisatie van onder andere sport-
dag, verkeersexamen, projecten, als leesouder of om eens in de klas iets ver-
tellen over uw beroep of over vroeger. We verwachten dat u de ouderavonden
bezoekt en naar de oudergesprekken komt.
Maar het belangrijkste vinden we dat u als ouder betrokkenheid toont bij dat
wat uw kind leert en doet op school, dat u zo mogelijk dagelijks aan uw kind
vraagt wat het heeft geleerd, dat u zorgt dat uw kind op tijd gaat slapen, dat
er ontbeten is voordat de school begint en dat uw kind op tijd op school is.
Daarnaast vinden we het fijn wanneer u onder andere dagelijks voorleest aan
uw kind of samen leest, ondersteuning biedt bij oefeningen thuis en in de
bovenbouw praat over actualiteiten.
Het is van belang dat u ons van belangrijke gebeurtenissen in de thuissituatie
op de hoogte houdt.
De school informeert u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over
algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. We bie-
den een luisterend oor, denken graag met u mee, vragen u om ons te zeggen
wat u prettig vindt en ook wat u niet prettig vindt en willen daar met u over
in gesprek gaan.
Communicatie met ouders
Per schooljaar worden een aantal avonden georganiseerd voor ouders. Het
begint met de informatieavond in het begin van het schooljaar. De leerkrach-
ten informeren u over datgene wat in de loop van het schooljaar aan bod
komt in de groep van uw kind. Uw aanwezigheid wordt zeer op prijs gesteld.
Daarnaast vindt er halverwege en soms ook aan het eind van het schooljaar
een informatieavond plaats over een inhoudelijk onderwerp, bijvoorbeeld over
hoe we kinderen leren lezen of hoe we ons als school ontwikkelen.
34 35Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
Drie maal per jaar organiseren we oudergesprekken waarin we met u praten
over de ontwikkeling van uw kind. Deze momenten, ongeveer 10 minuten per
kind, hebben een verplicht karakter. Uiteraard kunnen leerkrachten en ouders
vaker met elkaar praten over het kind.
Eens per twee weken brengen we een nieuwsbrief uit waarin u geïnformeerd
wordt over activiteiten die op stapel staan, hulp die wordt gevraagd en allerlei
mogelijke andere informatie die voor u van belang is. Deze nieuwsbrief wordt
verzonden per mail en is te lezen op de website.
De schoolgids gaat met de kinderen mee aan het begin van het schooljaar en
is beschikbaar voor anderen die in de school zijn geïnteresseerd. En u kunt een
kijkje nemen op de website: www.dewilgetoren.nl of op de facebookpagina.
Inspraakmogelijkheden
Ouderraad
De ouderraad bestaat uit enthousiaste ouders die zich inzetten voor het
organiseren van en assisteren bij activiteiten en feesten op school. Boven-
dien brengt de ouderraad onderwerpen ter sprake, die actueel zijn binnen de
school. Iedere ouder is automatisch lid van de oudervereniging tenzij hierte-
gen schriftelijk bezwaar wordt aangetekend. De ouderraad verwelkomt graag
nieuwe actieve ouders om mee te denken en om actief te zijn bij tal van acti-
viteiten. De ouderraadsvergaderingen zijn openbaar en u bent dan ook altijd
van harte welkom. De ouderraad vergadert eens per maand.
Basisscholen in Nederland krijgen van het ministerie geld voor bijvoorbeeld
leermiddelen, schoonmaak, verbruiksmateriaal en dergelijke. Voor extra activi-
teiten zoals sinterklaas, kerst, sportdag, schoolreisje wordt geen geld verstrekt.
De ouderraad en de school willen die extra dingen echter wel graag voor uw
kind(eren) verzorgen, maar dat kost geld. Daarvoor is de vrijwillige ouderbij-
drage ingesteld. Deze bedraagt € 35,- per kind per schooljaar. Daarnaast zijn
er incidentele bijdragen voor bijvoorbeeld het schoolreisje of het schoolkamp
van de bovenbouw.
De voorzitter van de ouderraad is Mariska Poot. Voor contact met de ouder-
raad kunt u haar of andere ouderraadsleden aanspreken.
Medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad is een officieel orgaan met wettelijke bevoegdhe-
den en tracht een actief beleid uit te oefenen op de gang van zaken op school.
De MR heeft tot taak openheid, openbaarheid en het onderlinge overleg in de
school te bevorderen. Al haar activiteiten zijn gericht op de belangenbeharti-
ging van ouders, leerlingen en teamleden.
De MR praat niet alleen mee, maar geeft ook adviezen en beslist mee. Zij heeft
afhankelijk van het onderwerp advies- en/of instemmingsrecht. De medezeg-
genschapsraad is in haar functioneren voor een belangrijk deel afhankelijk van
overleg met en informatievoorziening door de directie. Daarnaast heeft de MR
ook het recht, en het is ook haar taak, om op eigen initiatief onderwerpen, die
op de eigen school betrekking hebben, bespreekbaar te maken. Alle onder-
werpen die besproken worden hebben nadrukkelijk een aan de eigen school
gebonden karakter.
Formeel zijn de Wilgetoren en de Wilge één school en is er één MR. De Wilge-
toren heeft een eigen deelraad waarin ouders en leerkrachten zitting hebben.
De voorzitter van de medezeggenschapraad is Jeroen van Wieringen en Indira
Rombley is MR-lid. Beiden vertegenwoordigen de ouders in de MR. Judith van
Thiel kunt u bereiken via e-mailadres: [email protected].
GMR
Het bestuur van Alberdingk Thijm Scholen Primair Onderwijs overlegt geregeld
met de GMR (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad). De GMR bestaat
uit 9 ouders en 9 teamleden die worden gekozen uit de medezeggenschaps-
raden van de scholen die deel uitmaken van de Verenigde Scholen, iedere
school vaardigt uit zijn MR één ouder en één teamlid af. Op basis van wette-
lijke bevoegdheden heeft de GMR gemiddeld eens in de zes tot acht weken
overleg met de bovenschoolse directie over het eerder gevoerde en nog te
voeren beleid. Vaste overlegpunten zijn onder andere het plan van aanpak voor
het komende jaar en de begroting. Door het hebben van instemmingsrecht
en adviesrecht kan de GMR invloed uitoefenen op te nemen besluiten door
het bestuur van de Verenigde Scholen. Instemmingsrecht houdt in dat het
bestuur van de Verenigde Scholen een besluit niet kan uitvoeren zolang de
GMR niet akkoord is. Adviesbevoegdheid houdt in dat de GMR zowel gevraagd
als ongevraagd advies kan geven aan het bestuur van de Verenigde Scholen
over zaken die geregeld moeten worden. Hierbij kunt u bijvoorbeeld denken
aan klassengrootte, identiteit, veiligheid, normen en waarden.
De GMR houdt zich niet bezig met zaken die op individuele scholen spe-
len. Dit valt niet binnen de bevoegdheden van de GMR. Het gaat bij de GMR
over schooloverstijgende aangelegenheden zoals de algemene begroting, het
besturingsmodel, arbeidsvoorwaarden van teamleden en samenwerking tus-
sen de scholen.
36 37Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
6 Afspraken
Beleid van aanmelding
Alberdingk Thijm Scholen hanteert een breed toelatingsbeleid. Er zijn geen
wachtlijsten. In het basisonderwijs wordt in principe elke leerling geplaatst.
Ook als een leerling – om welke reden dan ook – extra begeleiding/onder-
steuning nodig heeft, zal worden onderzocht of de leerling toch op de betref-
fende school terecht kan.
Als het niet past
Het kan echter voorkomen dat de school die benodigde ondersteuning niet
kan bieden. Verder onderzoek moet dan uitwijzen op welke school de leer-
ling het best op zijn/haar plek is. Een multidisciplinair team van deskundigen
verbonden aan het W.J.F. Nuyens Instituut voert dit onderzoek uit en komt op
basis van de resultaten van het onderzoek met een advies. De Alberdingk Thijm
Scholen heeft 18 basisscholen, waarvan een school voor speciaal basisonder-
wijs (C Hummelingschool) en 6 middelbare scholen in het Gooi. Alle scholen
hebben een eigen profi el waarmee een breed netwerk van ondersteuning en
begeleiding wordt aangeboden. Afhankelijk van het advies kan een leerling
geplaatst worden op een school binnen dit netwerk of daarbuiten. Een leer-
ling kan altijd geplaatst worden op een school ergens in de regio. Kijk voor
informatie over alle schoolprofi elen op: www.atscholen.nl > scholen > Beleid
van Aanmelding.
Samenwerken netwerk basisonderwijs het Gooi
Afhankelijk van het advies kan een leerling geplaatst worden op een school
binnen dit netwerk of daarbuiten. Een leerling kan altijd geplaatst worden op
een school ergens in de regio. Alle basisscholen van Alberdingk Thijm Scholen
zijn aangesloten bij
het Samenwerkingsverband UNITA. Meer informatie hierover en de contact-
gegevens staan op de website van Samenwerkingsverband Unita: http://www.
swvunita.nl
38 39Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
Klachtenregeling
Waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Vanzelfsprekend wordt dat tot
een minimum beperkt, maar het is toch mogelijk dat ouders/verzorgers als
gevolg van een fout, een handelwijze of een reactie van onze kant een klacht
hebben. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld de begeleiding van leer-
lingen, de toepassing van strafmaatregelen, de beoordeling van leerlingen,
seksuele intimidatie, discriminerend, agressief of gewelddadig gedrag.
Een klacht wordt bij voorkeur eerst besproken op het niveau waarop de klacht
ontstaat. In de meeste gevallen zal dit de groepsleerkracht zijn. Als dit overleg
niet leidt tot een oplossing van het probleem, dan kan de klacht besproken
worden met de coördinator leerlingzaken of de directie.
Als er op schoolniveau geen oplossing wordt gevonden voor de klacht, dan
kan de klager worden doorverwezen naar de vertrouwenspersoon van de
stichting, de heer J.B. van Luit. De vertrouwenspersoon is bereikbaar via de
directie van de school of via: Vertrouwenspersoon Alberdingk Thijm Scholen,
Postbus 613, 1200 AP Hilversum. E-mail: [email protected].
De klager kan ook direct contact opnemen met de vertrouwenspersoon, als
de aard van de klacht hiertoe aanleiding geeft. De vertrouwenspersoon heeft
als taak zorg te dragen dat klachten van ouders/verzorgers op een zorgvuldige
manier worden afgehandeld.
De volledige klachtenregeling ligt ter inzage op de school.
Schorsing, time-out en verwijdering
In geval van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, is het mogelijk de
leerling een time-out te geven of te schorsen. Een time-out kan daarnaast
worden opgelegd als een leerling voor onderzoek naar leer- of gedragspro-
blemen tijdelijk naar een andere school wordt verwezen. De ouders worden,
soms samen met de leerling, na schooltijd uitgenodigd voor een gesprek. De
directeur overlegt met het schoolbestuur, alvorens een besluit tot schorsing
te nemen. Indien er wordt overgegaan tot een schorsing, dan wordt dit de
ouders door de directeur schriftelijk kenbaar gemaakt. Het schoolbestuur en
de leerplichtambtenaar krijgen een afschrift van dit besluit tot schorsing.
Een besluit tot verwijdering wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat
hiertoe wordt besloten, vindt er een gesprek plaats tussen het schoolbestuur,
de schoolleiding en de betrokken groepsleerkracht. Daarnaast worden de
ouders van de leerling, eventueel samen met de leerling, door het schoolbe-
stuur uitgenodigd voor een gesprek. Definitieve verwijdering van een leerling
vindt niet plaats voordat het schoolbestuur ervoor heeft zorg gedragen dat
een andere school bereid is de leerling toe te laten. Ook het besluit tot ver-
wijdering wordt de ouders schriftelijk medegedeeld. De onderwijsinspectie
en de leerplichtambtenaar krijgen een afschrift van het besluit tot verwijde-
ring. Tegen het besluit tot verwijdering kunnen de ouders binnen zes weken
bezwaar aantekenen.
Verlofregelingen
Alle kinderen van 5 jaar en ouder zijn leerplichtig en kunnen niet zo maar de
lessen verzuimen. Er is een leerplichtwet die verlof e.d. regelt:
• Extra verlof bij religieuze feesten. Als uw kind plichten moet vervullen die
voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, dan bestaat er recht op
verlof.
• Op vakantie onder schooltijd. Vakantie onder schooltijd is alleen mogelijk
als uw kind(eren) door de specifieke aard van uw beroep niet tijdens de
schoolvakanties op vakantie kan gaan. In dat geval mag de directeur van
de school één keer per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een
gezinsvakantie kan plaatsvinden. Het moet dan wel gaan om de enige
gezinsvakantie tijdens dat jaar. Naast uw aanvraag via een verlofformulier
– dat u op school kunt verkrijgen of kunt downloaden van onze website –
dient u een werkgeversverklaring te kunnen overleggen, waaruit naast
de specifieke aard van uw beroep ook de reden aangegeven moet zijn
waarom u niet tijdens een schoolvakantie verlof op kunt nemen. U moet
met de volgende voorwaarden rekening houden:
- u kunt maar voor maximaal 10 schooldagen aaneengesloten verlof
krijgen
- verlof tijdens de eerste 2 weken van het schooljaar is wettelijk niet
toegestaan;
- het verlof moet ten minste 8 weken van tevoren schriftelijk bij de
directeur van de school worden aangevraagd (dit i.v.m. een eventuele
bezwaarprocedure).
• Verlof wegens andere gewichtige omstandigheden. Hiermee worden
situaties bedoeld die buiten de wil van u en/of uw kind liggen. Voor
bepaalde gewichtige omstandigheden kan vrij worden gevraagd.
Hiervoor moet u vooraf of achteraf een trouwkaart of doktersverklaring
kunnen overleggen.
40 41Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
U moet hierbij denken aan:
- verhuizing van het gezin;
- bijwonen van het huwelijk van een bloed- of aanverwant;
- ernstige ziekte van een bloed- of aanverwant;
- overlijden van een bloed- of aanverwant;
- viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum of 12½-, 25-, 40-,
50-, of 60-jarig huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten.
Aanvragen van verlof
U dient uw verzoek voor verlof (te downloaden via de website van de school)
altijd schriftelijk in te dienen bij de directeur van de school. Tot een periode
van maximaal 10 schooldagen neemt de directeur zelf een beslissing op uw
aanvraag. Alleen bij verlof voor “andere gewichtige omstandigheden” kan het
voorkomen dat een verlofperiode noodzakelijk is, die langer dan 10 schoolda-
gen duurt. In dat geval stuurt de directeur van de school uw aanvraag door aan
de leerplichtambtenaar van regionaal bureau leerlingzaken te Bussum, die na
overleg met de directeur van de school, een beslissing op uw verzoek neemt.
Medisch handelen
Onderwijzend personeel heeft in principe niet de bevoegd- en bekwaamheid
medisch te handelen. Onder medisch handelen valt ook het toedienen van
medicijnen. Het schoolbestuur maakt een onderscheid tussen de verantwoor-
delijkheid voor onderwijs en zorg. Medisch handelen is geen onderwijsverant-
woordelijkheid, maar de school beschikt wel over een protocol dat als leidraad
dient in geval van calamiteiten en situaties waar acuut (medisch) handelen
noodzakelijk is. Dit ligt ter inzage op de school.
Verzekering
De school is verzekerd via een collectieve verzekering tegen ongevallen en
W.A. voor alle activiteiten in schoolverband; dus ook tijdens excursies, sportda-
gen, etc. De verzekering dekt niet de aansprakelijkheid voor schade als gevolg
van diefstal, vernieling, vermissing, verduistering of verwisseling van goederen.
Helaas kan de school niet aansprakelijk worden gesteld voor schade die kin-
deren elkaar of elkaars eigendommen toebrengen. Dit is vaak een kwestie van
de persoonlijke W.A. verzekering van de ouders. Voor schade die kinderen, al
dan niet opzettelijk, aan schooleigendommen toebrengen worden de ouders
aansprakelijk gesteld. Voor schade die kinderen, al dan niet opzettelijk, aan
de schooleigendommen toebrengen worden de ouders aansprakelijk gesteld.
Privacybeleid
Het kan voorkomen dat wij op school ten behoeve van individuele begeleiding
van kinderen of opleiding/coaching van leerkrachten video-opnames maken.
Deze opnames zijn voor intern gebruik en worden na bestudering/gebruik
gewist. Ook van uw kind kunnen dan tijdelijk beelden worden vastgelegd.
Indien u hier bezwaar tegen heeft kunt u dat schriftelijk bij ons aangeven. Wij
houden hier dan rekening mee. Dit geldt niet voor foto’s van groepen leerlin-
gen zoals bv klassenfoto’s.
Onze school heeft ook een eigen website, een Facebook pagina en een
schoolgids waarin foto’s van kinderen worden geplaatst. Ons beleid is er op
gericht zo min mogelijk foto’s van individuele kinderen te plaatsen. Mocht
u er bezwaar tegen hebben dat er van uw kind foto’s geplaatst worden, dan
vernemen we dat graag schriftelijk van u.
School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is een van de begeleidingsmetho-
den die op de scholen van Alberdingk Thijm Scholen wordt gebruikt om het
onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. De methode
wordt met name ingezet om docenten en leerkrachten (in-opleiding) te
ondersteunen. Aan Alberdingk Thijm Scholen zijn gespecialiseerde School
Video Interactie Begeleiders (SVIB-er) verbonden, die video-opnames maken
in de klas om deze vervolgens met de docenten of leerkrachten (in-opleiding)
na te bespreken. De SVIB-er hanteert, net als andere begeleidingsfunctiona-
rissen, een beroepscode waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor
andere doeleinden worden gebruikt. Zo blijven de videobeelden die in de klas
worden gemaakt, onder beheer van de SVIB-er en worden niet – zonder zijn
uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar – aan anderen ver-
toond. Het videomateriaal zal na een periode van een jaar worden vernietigd.
Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één
of meer leerlingen, dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld
en om toestemming gevraagd.
42 43Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
Veiligheidsbeleid
Op onze school is een veiligheidsplan aanwezig. In dit veiligheidsplan staan
de volgende zaken:
• Arbeidsomstandighedenbeleid
• Bedrijfshulpverlening en brandpreventie
• Klachtenregeling
• Gedragscode (over seksuele intimidatie, pesten, racisme/discriminatie,
agressie/lichamelijk geweld en privacy)
• Veilig internetgebruik en gebruik van andere moderne communicatie-
middelen
• Ontruimingsplan
44 45Schoolgids 2016-2017 De Wilgetoren
Basisonderwijs
Blaricum
KBS Bernardus
035 - 538 37 87
Eemnesserweg 18b, 1261 HG
www.kbsbernardus.nl
KBS De Pionier
035 - 523 32 07
Levensboom 8, 1261 MX
www.kbsdebijvanck.nl
Eemnes
De Hobbitstee
035 - 538 98 91
Aartseveen 70, 3755 VE
www.hobbitstee.nl
Mariaschool
035 - 533 41 10
Vierkante Bosje 33, 3755 BE
www.mariaschooleemnes.nl
Merlijn
035 - 538 68 54
Aartseveen 96, 3755 VE
www.merlijn-eemnes.nl
Hilversum
Augustinusschool
035 - 621 64 30
Kloosterlaan 11, 1216 NH
www.augustinusschool.nl
C. Hummelingschool
035 - 685 08 13
P. Planciusplein 12, 1212 BW
www.hummelingschool.nl
Junior Campus
tweetalig basisonderwijs
035 - 672 99 31
Emmastraat 58, 1213 AL
www.juniorcampus.ishilversum.nl
KinderCampus
035 - 646 94 21
W. Bontekoestraat 34, 1212 CB
www.kindercampus.nl
Paulusschool
035 - 624 69 16
Irisstraat 2, 1214 ET
www.paulusschoolhilversum.nl
Titus Brandsmaschool
035 - 685 88 96
Lopes Diaslaan 87, 1222 VC
www.titus-brandsmaschool.nl
De Wilge
035 - 685 40 74
Cornelis Drebbelstraat 64, 1222 SC
www.dewilge.nl
De Wilgetoren
035 - 642 42 69
Van ’t Hoffplein 2, 1223 EG
www.dewilgetoren.nl
Laren
De Binckhorst-St. Jan
035 - 538 25 01
Eemnesserweg 17, 1251 NA
www.debinckhorst.nl
Naarden
Basisschool KinderRijk
035 - 767 60 01
Beethovenlaan 75, 1411 HR
www.basisschoolkinderrijk.nl
Wijdemeren
Joseph Lokinschool
035 - 656 13 70
Hollands End 8
1244 NR Ankeveen
www.josephlokinschool.nl
Jozefschool
0294 - 25 33 36
Dammerweg 7
1384 GM Nederhorst den Berg
www.jozefschoolndb.nl
St. Antoniusschool
035 - 656 10 67
Zuidsingel 50
1241 HC Kortenhoef
www.antonius-kortenhoef.nl
Alberdingk Thijm Scholen
Basisscholen van de Alberdingk Thijm Scholen werken samen op gebied van onderwijs, bestuur
en management. Hier vindt u de gegevens van het bestuur en een overzicht van alle scholen die
onderdeel zijn van Alberdingk Thijm Scholen.
Bestuur
Saskia Makker – Velthuis (bestuursvoorzitter) en Bart van den Haak
Postadres: Postbus 613, 1200 AP Hilversum
T: 035 - 646 00 88
W: www.atscholen.nl
47De Wilgetoren
GYMNASIUM/ATHENAEUM/HAVO
Alberdingk Thijm College
Sfeervol en ICT-rijk
T: 035 - 672 99 00
Locatie: Laapersveld 9, 1213 VB Hilversum
www.atchilversum.nl
IB MYP/VWO/HAVO
Laar & Berg
Learn. Discover. Inspire.
T: 035 - 539 54 22
Locatie: Langsakker 4, 1251 GB Laren
www.laarenberg.nl
IB MYP/DP
International School Hilversum
Learning Through Diversity
T: 035 - 672 99 31
Locatie: Emmastraat 56, 1213 AL Hilversum
www.ishilversum.nl
MAVO/HAVO ONDERBOUW
St. Aloysius College
Leerling in Beeld
T: 035 - 624 74 81
Locatie: Schapenkamp 200, 1211 PB Hilversum
www.hetalc.nl
MAVO
Alberdingk Thijm Mavo
Vernieuwend Onderwijs
T: 035 - 647 98 43
Locatie: Van Linschotenlaan 503,
1212 GG Hilversum
www.alberdingkthijmmavo.nl
VMBO
Groot Goylant
Vmbo met ambitie
T: 035 - 685 00 14
Locatie: Van Linschotenlaan 501,
1212 GG Hilversum
www.grootgoylant.nl
VMBO 3 + 4
Mediaschool Hilversum
T: 035 - 712 35 45
Achterom 152, 1211 PD Hilversum
www.mediaschoolhilversum.nl
Schoolkeuzes in het Gooi
Alberdingk Thijm Scholen biedt modern en internationaal georiënteerd primair
en voortgezet onderwijs in het Gooi. Kijk voor meer informatie op de website
van de scholen en/of op www.atscholen.nl.