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SOLOGESTOS
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DEL REVÉSAntes DEL REVÉS
1 ¿Le gusta el arte? Escoja su forma preferida de manifestación artística, y relacione los artistas españoles o hispanoamericanos con el tipo de arte que realizan.
Fernando Trueba 1 pintura Cristina García Rodero 2 ballet Picasso 3 pintura Manuel de Falla 4 pintura Dalí 5 cine Fernando Botero 6 pintura Velázquez 7 fotografía Isabel Coixet 8 música Carlos Carreño 9 escultura Frida Kahlo 10 cine
2 ¿Qué artistas (pintores, escultores, músicos, obras de arte o monumentos más conocidos hay en su ciudad o en su país? ¿Cuál es su preferido?
3 ¿Conoce a otros artistas hispanos? ¿Qué obra o artista prefi ere?
4 Además de las manifestaciones artísticas arriba expuestas, hay otros modos de expresar el arte. Relacione el concepto con su defi nición.
el mimo 1 Arte u obra de los artesanos. Típica de un lugar o zona determinada. Suele exponerse en mercadillos o ferias artesanales.
la marioneta (el títere, o el teatro de guiñol) 2 Manifestación de la actividad humana mediante la cual se expresa una visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros. En este caso, manifestación realizada en las calles, plazas o espacios públicos de las ciudades.
la zarzuela 3 Muñeco de pasta u otra materia que se mueve por medio de hilos u otro procedimiento.
el arte en la calle 4 Actor, intérprete teatral que se vale exclusiva o preferentemente de gestos y de movimientos corporales para actuar ante el público.
la artesanía local 5 Obra dramática y musical en que alternativamente se declama y se canta.
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Después DEL REVÉS
1 Mire la fotografía y describa lo que ve. ¿Qué sensación o estado de ánimo cree que está expresando el mimo? ¿Le parece importante saber manejar el lenguaje corporal? ¿Para qué sirve?
2 ¿Qué es lo que más le llama la atención de la foto?
El maquillaje del personaje. Que gracias al silencio, se pueda entender en cualquier país. La capacidad expresiva del artista, pues se expresa solo con gestos. ¿Qué otras cosas le sugiere?
3 ¿Cree que la profesión de la persona que aparece en la fotografía se puede considerar arte? ¿O para usted el arte es “Arte” con mayúsculas, como la pintura, la escultura, o la arquitectura, etc.?
4 Además de las manifestaciones artísticas “universales” hay otras más propias o típicas de cada país. Relacione las manifestaciones artísticas con su defi nición y país de origen.
ópera 1 Turquía. Tipo de monje mahometano que baila dando vueltas.
cueca 2 Japón. Arte y habilidad de dar a un trozo de papel, doblándolo convenientemente, la forma de determinados seres u objetos. En español también se conoce como ‘papirofl exia’.
cantos tiroleses 3 Francia. Obra teatral cuyo texto se canta, total o parcialmente, con acompañamiento de orquesta.
tango 4 Austria. Cantos pertenecientes o relativos a esta comarca de los Alpes o a la región austriaca de ese nombre.
danza de Derviches 5 España. Obra dramática y musical en que alternativamente se declama y se canta. El nombre proviene del palacio real donde se representó por primera vez.
zarzuela 6 Chile. Se piensa que el origen de esta danza procedía del Perú. Es un baile de pareja en el que se representa el cortejo que los gallos hacen a las hembras.
origami 7 Argentina. Baile originado en la ciudad de Buenos Aires y con raíz suburbana (“arrabalero”). La coreografía, diseñada a partir del abrazo de la pareja, es sensual y compleja.
5 ¿Qué manifestaciones artísticas de otros países conoce?
6 ¿Hay algún tipo de arte o manifestación artística típicos de su país? Explique cómo es y cuál fue su origen.
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¡VIVA ELCARNAVAL!
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DEL REVÉSAntes DEL REVÉS
1 ¿Qué le sugiere a usted la palabra “carnaval”? ¿Qué palabras o vocabulario relaciona con este término? Relacione la palabra con su defi nición.
el disfraz 1 Velo, máscara o cosa semejante con que se cubre la cara, especialmente la parte que rodea los ojos.
el maquillaje 2 Cabellera o pelo postizo. la peluca 3 Conjunto que en carnaval canta canciones
humorísticas. En España los más típicos son en Cádiz.
la chirigota (música) 4 Pintura y adornos brillantes para maquillarse o adornar los vestidos.
el antifaz (careta) 5 Aplicación de cosmética en el rostro. la purpurina y las lentejuelas 6 Vestido que sirve para las fi estas y saraos,
especialmente en carnaval.
2 Las siguientes fi estas tienen en común el uso de disfraces o trajes tradicionales. Estas fi estas, de origen pagano o religioso, tienen una tradición y origen. Relacione las fi estas hispanas con la fecha en la que se celebran y una breve explicación al origen de éstas.
Carnaval de Cádiz o Islas Canarias (España) 1 Se celebra desde el sábado hasta el martes anterior al miércoles de ceniza. Se representan todas las variedades folclóricas de la región, la música y el baile.
el Inti Raymi (Perú) 2 Jueves de corpus christi (9 Jueves después del Jueves Santo). Su origen se remonta al Siglo XVIII, siendo ésta la hermandad más antigua del continente Americano. La fraternidad está dividida en un orden jerárquico, representado en sus máscaras.
Carnaval de Barranquilla (Colombia) 3 El 24 de junio en Saqsaywaman, se celebra la fi esta del Sol y todos los años se revive la antigua tradición Inca. Los bailarines lucen atuendos tradicionales de la época.
los Diablos Danzantes de Yare (Venezuela) 4 19, 20 y 21 de Abril. Los orígenes se encuentran en el 25 de agosto de 1846 cuando se redactó una propuesta ante el Cabildo Municipal pidiendo que se autorizara una feria anual de ganado durante el mes de abril.
la Feria de Abril (Sevilla) 5 Antes de la cuaresma cristiana (y del inicio de semana santa). Los principales orígenes encontrarían elementos supervivientes de antiguas fi estas grecolatinas, como la fi esta de invierno (Saturnalia) y las celebraciones dionisíacas griegas y romanas (Bacanales).
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Después DEL REVÉS
1 Observe la fotografía. ¿Qué le sugiere la imagen? Explique si se parece a alguno de los disfraces que usted haya podido llevar o si, por el contrario, es muy diferente.
2 Describa cómo sería su disfraz preferido. Si tuviera que ir a una fi esta de disfraces, ¿de qué o de quién iría? Explique el porqué.
3 En la lengua española, hay muchas expresiones idiomáticas que tienen que ver con la apariencia o la ambigüedad. Indique el signifi cado de cada frase (si no lo sabe intente deducirlo).
No es oro todo lo que reluce. Aunque la mona se vista de seda, mona se queda. Dime de qué presumes, y te diré de lo que careces. Las apariencias engañan. El hábito no hace al monje.
4 Además de las frases hechas o refranes, hay ciertas frases, dichas o escritas por personajes célebres, que nos pueden hacer refl exionar sobre el carnaval, los disfraces o las apariencias. Relacione las frases con un concepto, y explique lo que signifi ca para usted.
hipocresía 1 El cuerpo humano no es más que apariencia, y esconde nuestra realidad. (Victor Hugo)
superfi cialidad 2 Pocos ven lo que somos, pero todos ven lo que aparentamos. (Nicolás Maquiavelo)
encubrimiento 3 Si tuviera dos caras. ¿Estaría usando ésta? (Abraham Lincoln)
doblez 4 Fingimos lo que somos; seamos lo que fi ngimos. (Pedro Calderón de la Barca)
5 En España y en América Latina, la gente se suele disfrazar de animales, de personajes de fi cción, de políticos, etc. ¿Cómo se disfraza la gente en su país? (Piense en los disfraces típicos de las fi estas, o de Halloween). ¿En qué tipo de eventos?
6 ¿Qué fi esta es la más típica de su ciudad o región? ¿Cómo es? ¿Qué diferencias hay entre las fi estas latinas y las de su país?
7 Además de las fi estas propias de cada ciudad o región, hay otras que se celebran en toda España y América Latina. Estas fi estas suelen tener un dulce típico. Relaciónelos.
la navidad (en Argentina) 1 la mona la nochebuena (México) 2 los bombones de chocolate el día de San Valentín (Internacional) 3 la capirotada (pan dulce con pasas) el día de Pascua (Cataluña) 4 calaveras de azúcar el día de Reyes Magos (España) 5 el roscón el día de muertos (México) 6 el pan dulce
¿Cómo se celebran estas fi estas en su país? Explique qué se hace y qué se suele comer.
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DUENDEDEL
DERECHO
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1 ¿Conoce algún tipo de música tradicional de regiones españolas? ¿Y latinoamericana? Si no se acuerda, le damos algunos ejemplos. Relacione el tipo de música, con la región o país donde es más típica.
el fl amenco (el cante jondo) 1 Argentina la bachata 2 Cataluña la sardana 3 Andalucía el merengue 4 Países del Caribe la salsa 5 Galicia el chotis 6 Islas Canarias la muñeira 7 República Dominicana las rondallas 8 Cuba la jota 9 Aragón el tango 10 Madrid
2 Hay una serie de expresiones idiomáticas en español que están relacionadas con la música o el arte. Escriba el signifi cado que corresponde con la expresión apropiada.
EXPRESIÓN SIGNIFICADO
tener duende
a bombo y platillo
¡qué jaleo!
estar como un cencerro
estar como unas castañuelas
ruido, alboroto, tumulto anunciar algo de forma ostentosa estar loco o chifl ado tener encanto, atractivo estar muy alegre
3 Hay instrumentos que son más universales (trompeta, piano, fl auta, violín), pero hay otros pro-pios de cada país o región. Le damos algunos típicos españoles. Relacione el instrumento con su descripción.
las castañuelas 1 Instrumento musical de viento, parecido a la chirimía, pero más corto y de tonos más altos.
la pandereta 2 Instrumento musical de percusión, compuesto de dos mitades cón-cavas, hecho de madera u otro material. Por medio de un cordón que atraviesa las orejas del instrumento, se sujeta este al dedo pulgar o al de en medio y se repica con los demás dedos.
la guitarra española 3 Tambor pequeño o tamboril que suele tocarse en fi estas públicas. la dulzaina 4 Instrumento musical de cuerda compuesto por una caja de reso-
nancia en forma de ocho, un mástil largo con trastes, y cuerdas, generalmente seis, que se hacen sonar con los dedos.
el tabal 5 Pandero con sonajas o cascabeles.
4 ¿Hay algún instrumento típico en su zona o región? Describa cómo es.
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Después DEL REVÉS
1 Mire la fotografía durante unos instantes. Tápela y describa lo que recuerde. Además de la imagen y del típico “cuadro fl amenco” intente describir cómo cree que es la música que sue-na.
2 Observe bien la imagen y señale las frases siguientes con verdadero (V) o falso (F).
V F1 La bailaora es una mujer que baila fl amenco. 2 Vemos dos hombres con guitarras españolas. 3 La mujer lleva castañuelas en las manos. 4 El vestido es un típico traje de lunares. 5 Los hombres están taconeando.
3 Una vez que ha visto la foto, y ha pensado sobre la música y los ritmos, intente asociar un sen-tido con un instrumento o un tipo de canción. Siga el ejemplo. ¡Puede asociar tantos sentidos como quiera!
olfato 1 Asocio el fl amenco con el olor a azahar, la fl or del naranjo, tan presente en Andalucía. 2
gusto 1 Asocio el baile de la salsa al chile. Especiado y picante. 2
vista 1 2
tacto 1 2
oído 1 2
4 Describa cómo son la música y los bailes típicos de su región y de su país. ¿Llevan algún tipo de traje especial? Descríbalo.
5 Haga una lista de aspectos culturales que le resulten familiares o culturalmente alejados res-pecto al folklore español y latino.
6 Tópicos típicos. Cuando un español viaja por el mundo, le suelen pedir que baile una sevilla-na, o cante fl amenco. Pero no todos los españoles saben. ¿Qué otros tópicos conoce de otros países? ¿Hay alguno asociado a la gente de su país? Le damos unas cuantas nacionalidades, diga un tópico o estereotipo para cada una de ellas. Añada otras nacionalidades y tópicos.
NACIONALIDAD TÓPICO/ ESTEREOTIPO
los españoles saben bailar sevillanas
los cubanos
los italianos
los venezolanos
los chinos
los ingleses
los alemanes
los norteamericanos
los franceses
los argentinos
...
