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ARTE FÁCIL- 150 PLANOS DE AULAEDUCAÇÃO INFANTIL

A Arte é a expressão maior de tudo o que se

sente. É através dela que podemos dizer, muitas vezes

sem palavras, quem somos, o que pensamos ouqueremos.

Muito mais que em uma galeria de obras, a

Arte está em todos os lugares e momentos em nossa

vida: na roupa que escolhemos para vestir, ou na

comida que preferimos, nas palavras com as quais

levamos paz e conforto às pessoas, no modo pelo qual

olhamos a natureza, no sorriso de uma criança cheia

de sonhos ou de um idoso que não se cansa de ter


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esperança. A Arte nos envolve e nos transforma; faz-

nos ver que a vida se renova dia após dia.


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Agradecimentos:

Primeiramente a Deus, que me proporcionou inteligência e

ânimo para estudar.

Ao meu grande amor Carlúcio, que tem sempre guardada uma

porção de otimismo para me ofertar, cada vez que invento

algum novo projeto, e que, com seu amor, salvou a minha vida

em todos os sentidos.

Aos meus filhos, Allan e Gabriela, minha força de viver.

À Bibi (como prefere ser chamada), por ter colaborado

intensamente na elaboração desse material, com seu dom

juvenil para design.

Aos meus pais José Barbosa e Elenita Barbosa, por terem me

ensinado tudo sobre dignidade, respeito e fé.

À minha irmãzinha Kelly, que já se foi, mas que deixou a

marca do verdadeiro amor cristão nessa terra.


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4

A todos os meus irmãos: André, Eduardo, Alexandre, Keilly,

Charles, Wellington, Alex, Jefferson, e Daniel.

Ao meu sogro Mauro Norberto, que do alto de seus 80 anos e

de toda a sua sabedoria, mostra-me o valor do conhecimento.

A dois grandes amigos, que me incentivaram a publicar esta

obra: Osmar Norberto e Ângela.

E especialmente à Arlete, a pessoa que me inseriu no mundo

das Artes, e a todos que foram meus alunos, na cidade de

Januária, norte de Minas Gerais. Esse livro jamais seria uma

realidade se eles não tivessem passado por minha vida.


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CONTEÚDO

• Agradecimentos...............................................03

• Sobre mim......................................................14

• A importância da arte no desenvolvimento

social de adolescentes...................................19

• Apresentação...................................................23

• As aulas começaram........................................25

• A Educação Infantil.........................................29

• 1º Ano 1-10......................................................49

• 1º Ano 11-20....................................................64

• 1º Ano 21-30....................................................76

• 2º Ano 1-10......................................................94

• 2º Ano 11-20..................................................107


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• 2º Ano 21-30..................................................107

• 3º Ano 1-10....................................................121

• 3º Ano 11-20..................................................137

• 3º Ano 21-30................................................149

• 4º Ano 1-10....................................................163

• 4º Ano 11-20..................................................177

• 4º Ano 21-30..................................................192

• 5º Ano 1-10....................................................210

• 5º Ano 11-20..................................................228

• 5º Ano 21-30..................................................243

• Bibliografia....................................................262


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Sobre Mim

Em 2002, depois que exonerei um cargo efetivo que tinha

no Estado, fiquei meio perdida. Havia terminando o meu curso

de Letras, mas nunca havia lecionado. Meus filhos estudavam

em uma escola particular, onde, gratuitamente, eu me

aventurava a ensinar músicas aos alunos. Talvez por causa da

boa vontade demonstrada, acabei recebendo um convite para

lecionar na referida entidade, para crianças de 1ª a 4ª séries.

Tudo bem; afinal, eu tinha um diploma de professora - de

Português.

Estaria tudo bem, se as aulas que me ofereceram não

fossem de Artes. Quando soube, quase desisti, mas essa é uma

palavra que não cabe no meu dicionário. Achei melhor tentar.

Então, solicitei da direção da escola o material de Artes que

eles possuíam para que eu tivesse alguma base para começar.

Qual não foi minha surpresa, quando descobri que não

havia um livro sequer de Artes na escola. Então, eu supus que


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os professores anteriores tivessem algum material que

pudessem me emprestar, mas eles simplesmente me disseram

que eu podia ensinar as crianças a desenhar, pintar, colar,

qualquer coisa; elas não gostavam das aulas de Arte, mesmo...

Foi aí que eu percebi em que enrascada havia me metido.

Nesse ponto, minha carteira já estava assinada. Eu havia

assumido um compromisso e teria que me virar. No princípio,

o que fazia nas aulas era ensinar as crianças a desenhar, pintar,

cantar... mas me sentia extremamente incompetente agindo

dessa forma. Por outro lado, as crianças também não se

interessavam em fazer nada. Ficavam o tempo todo brincando.

Isso durou umas três semanas.

Comecei minha busca pelas bibliotecas na cidade. Nada,

nem um livro de Artes sequer. Busquei na Internet. Havia

muita coisa, mas solta. Para quem nunca havia lido nada sobre

o assunto, ficava difícil até de procurar. Eu não sabia o que

deveria ensinar aos pequenos. Resolvi, então, buscar nas


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livrarias, e por incrível que pareça, para conseguir algum

material, eu tive que encomendar. Quando a primeira coleção

chegou (caríssima, diga-se de passagem), eu vi que minha luta

seria árdua, se quisesse apresentar um trabalho digno.

Encomendei muitas outras coleções (durante alguns meses,

meu salário era só para pagar os livros), e me pus a estudar

com afinco. Aos poucos, fui me interessando e acabei

fascinada pela Arte.

Comecei a montar meus planos de aula, separadamente

para cada turma, dependendo da idade, da série, do

amadurecimento de cada turma. Para fazer isso, passei muitas

horas trabalhando em casa, mas consegui: a primeira mostra

de Artes realizada na escola, por mim, foi um grande sucesso.

Meus pequeninos produziram trabalhos magníficos: Kandinsk,

Miró, Picasso, enfim. O que se via, agora, eram crianças de 1ª

a 4ª série, moradoras de uma cidadezinha no Norte de Minas,

conheciam agora, o mundo maravilhoso da Arte. A

repercussão foi tão grande, que até mesmo a televisão esteve


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presente. Foi maravilhoso! Dava gosto de ver a empolgação da

garotada!

No semestre seguinte, fui convidada a lecionar também

para as séries seguintes, do Ensino Fundamental e para o

Ensino Médio. Nesse ponto, já estava craque no assunto, pois

estudava sem parar. Aprendi muito, realizei muitos projetos e

me emocionei imensamente por várias vezes, ao ver meus

pequenos falando de coisas tão profundas!

Certa vez, estava trabalhando a História da Arte com duas

turmas de 7ª série, e viemos “viajando” por todos os

momentos históricos. Falamos sobre Arte Rupestre, passeamos

pelo Renascimento, navegamos pelo Rococó. Depois disso,

solicitei às turmas que pesquisassem sobre o Neoclassicismo.

Eu não iria falar nada. A aula seria dada por eles. Deixei por

sua conta a apresentação. Poderiam apresentar, divididos em

grupos, da maneira que quisessem. No dia combinado para as

apresentações, sentei-me no final da sala, com meu caderno de


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anotações (eu sempre anotava tudo o que acontecia nas aulas)

e eles começaram a falar. Falar, não: começaram a dar aula,

literalmente. Sem exagero nenhum: dissertavam sobre o tema,

como se tivessem vivido naquela época. Sem exceção, todos

os alunos, à sua maneira, em verso, prosa, teatro, música,

fantoche, enfim, de todas as formas, me fizeram chorar de

emoção. Crianças que, em sua maioria, não conheciam nem

mesmo a capital de seu estado, falando de Artes como

qualquer pessoa extremamente culta. Acho que foi um dos

dias mais emocionantes da minha vida, como professora.

No ano seguinte, fiz minha pós-graduação, e, então, fui

convidada a dar aula de Metodologia de Arte no Normal

Superior. Aceitei tranqüilamente, e felizmente, foi um sucesso:

Belíssimos projetos, envolvendo teatro, música, artes plásticas,

além de sempre focarmos o lado social. Meus alunos eram

maravilhosos, sempre motivados; nossas aulas eram

magníficas. Tenho saudade!


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Já não mais leciono, mas continuo envolvida com a Arte;

continuo estudando muito para ajudar a outros professores,

como os meus ex-alunos do Normal Superior, que viviam me

procurando para dar-lhes algumas dicas para suas aulas.

Por ter ciência da carência que há em se tratando de

material de Artes, resolvi produzir esse material especialmente

para você, professor de Artes, que passa pelo que eu passei.

Que tem gasto todo o seu salário na compra de livros, e que

tem perdido muito do seu tempo em buscas infindas na

Internet. Garanto que o que vou lhe oferecer agora lhe será de

muita utilidade, se você realmente quer se destacar como

professor.

É um trabalho que vai ajudá-lo, professor,

principalmente aos que estão começando, em sua

caminhada. Nele você encontrará aulas prontas, com

lista de materiais, modo de fazer, dicas, conselhos,

experiências, enfim, tudo o que for precisar para o


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ano letivo. Estão incluídos, também alguns projetos

realizados por mim, juntamente com meus alunos.

De acordo com o artigo 26, parágrafo II, a Lei de Diretrizes

da Educação Nacional estabelece que:

“O ensino de Arte constituirá componente curricular

obrigatório nos diversos níveis de Educação Básica

(Educação infantil, Ensino Fundamental e Médio), de

forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.”

Neste trabalho, você terá a seu dispor, aulas completas

de Artes para seus alunos da Educação Infantil, com projetos,

planos de aula, listas de materiais, enfim, tudo o que você irá

precisar para uma boa aula. È um planejamento anual, com 30

aulas para cada série, desde o 1° até ao 5ª ano.


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A IMPORTÂNCIA DA ARTE NO

DESENVOLVIMENTO SOCIAL DE

ADOLESCENTES

O estudo da Arte coloca o aluno em contato com a beleza,

a emoção e a riqueza de informações que ela contém. Este

projeto busca relacionar esse estudo com a vida social de

adolescentes, procurando definir a forma pela qual a Arte

possa influenciar o comportamento dos mesmos em relação a

sua vida em sociedade. Ao observar alunos adolescentes de

uma determinada escola, esta observadora pôde perceber que

ao entrar em contato direto com a História da Arte e toda a sua

influência para com a humanidade, os mesmos passaram a se

tornar menos agressivos e preconceituosos para com asociedade em geral, pois observando a história do mundo, em

seu contexto geral, passaram a entender o porquê do modo de

agir e pensar de civilizações anteriores à nossa. Nesse projeto,

esta pesquisadora procura verificar de que maneira a História


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da Arte pode transformar o adolescente: se ao descobrir a

beleza e a riqueza de diversas culturas, podem, realmente

livrar-se de alguns preconceitos de fundo étnico.

Para Briosch (2003: pág. 38), na Grécia antiga, a forma

perfeita e a beleza estavam associadas a valores como a

inteligência, respeito e conhecimento das leis e dos costumes.

Essa autora mostra a importância de se valorizar a própria

cultura, chamada de popular.

Essa autora mostra ainda a importância da colagem na

História da Arte, dentro dos movimentos intitulados Dadaísmo

e Surrealismo, que davam extrema importância às

manifestações do subconsciente e do inconsciente, abrindo

espaço para o sonho, a loucura, as alucinações, o que veio ser

importantíssimo para o tratamento de doentes mentais, na

atualidade.

Briosch (2003, pág. 56) deixa claro que a arte indígena e

afro-brasileira são o marco da história do nosso povo, como


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também incentiva-nos a valorizar cada momento de nossa

história, através do estudo da arte de nossos ancestrais.

Demonstra também a arte e sua importância para a sociedade,

ao citar obras de artistas do movimento pop no Brasil que

protestaram contra a ditadura militar, como também mostra

trabalhos de xilografia que enfatizam a vida sofrida de

adolescentes e toda a sociedade.

Strckland (2004, pág. 02) inicia sua exposição

demonstrando a importância da arte, desde os tempos mais

primitivos, enfatizando que cada objeto de arte encontrado

conta a história do mundo e mostra crenças, mitos, ideologias

e inúmeras formas de cultura. Em todo o livro, a autora deixa

clara a importância de se respeitar e preservar a memória de

um povo, o que se consegue através da arte desse povo.

Em Garcez e Oliveira (2004, pág 26) vê-se uma infinidade

de obras que contam a história do Brasil antes de Cabral trazer

seus homens para explorar nossas terras e transformar nossa

cultura, demonstrando assim, o quanto a arte pode mudar a


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mente e os atos de um povo, e que através das obras deixadas

é possível entender o modo de agir de uma sociedade. Os

autores enfatizam a importância do sentimento e da construção

da identidade nacional, através da demonstração das diversas

obras nas quais vários artistas declaram seu amor à Pátria.

É possível perceber a importância da Arte ao longo da

história da humanidade, o que nos faz acreditar que o objetivo

deste trabalho, que é mostrar a importância da e sua influência

no desenvolvimento social de adolescentes é corroborado por

Aberastury e Knobel (1981, pág 12), que dão ênfase à

importância de atividades diversas, principalmente as

relacionadas às Artes, para que o adolescente tenha prazer em

relacionar-se com a sociedade, e em viver a realidade do

mundo atual, através do conhecimento de culturas diferentes

das que ele tem vivenciado.

Pereira e Santos (1957, pág. 41) mostram as relações

sociais e qual o lugar do adolescente no quadro da vida, o que

vem deixar explícito que em toda a história, o adolescente está


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sempre envolvido com a arte e suas manifestações, seja na

escola, em família, na religião, ou dentro da sociedade, em

geral.

Miranda (1957, pág. 18) demonstra a importância da vida

social do adolescente. Dentro dessas noções, pode-se perceber

que a arte faz parte de tudo que nos rodeia, e que a

importância que ela exerce sobre os adolescentes é imensa, já

que é através da arte que ele consegue se expressar e, através

do seu estudo conseguirá perceber que existe um lugar na

sociedade para ele que é um sujeito capaz de modificar-se e

também transformar o mundo através de sua expressão.


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ad e aa de ida c ia, ca, ai, ec. N

ea, e c cea a ei c de e

diciia, ee i eede e ae baga

e eia. Me a ee a icia de a

diciia. Ee eede, de e ceea!

See aeei i be iha aa. N

ea, ee, e aead d, aga

difica acaba ed eceia. Se he

aeae, c e ede, a de cegi

e ead ii, e acaba e degaad e e

fad.

Pce ee, a cada , iee,

aida, a cada eee, aea a a aa, aad

d aeiai e i ecia. Se f ca, i ,

e e a iee cdi fiaceia e he


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eia, eege a ee a ia de d e i

ecia dae a aa. Meh aida e dee

ae c baae aecedcia, dede e e a

eca eha ai aa eca aeiai. Lebe

e, ea, de e cada ciaa e e e e

aeia dee e echid de acd c ee e.

P ee, eiee, ff, eda de eeh,

aeiai eig dee e i be

aaiad de acd c a idade de a a. E e

aad de Edca Ifai, e, a ae dee

e edbada.

U b fe de Ae dee abe e

aeiai ecicei eeaee ei aa a

aa. Gade ee ai ad, ai, badea


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de fa, ih de ige, aiha de gaafa,

efi, d e c ciga iaia c aeia.


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AS AULAS COMEÇARAM. AGORA É

COM VOCÊ!

A primeira aula deve ser a mais animada

possível. As crianças estão chegando para um mundo

totalmente novo, e se elas gostarem da primeira aula,

você as conquistou! Planeje com muito carinho tudo o

que vai acontecer durante o tempo em que estarão

juntos. Lembre-se: você tem que ter tudo preparado e

deve estar preparado para eventualidades, como por

exemplo, se alguns de seus alunos não estiverem muito

motivados com a aula, ou se eles se empolgarem

demais e terminarem mais cedo do que o previsto, é

preciso que você tenha um plano B. Há alguns anos,

quando eu lecionava, tinha uma turma de 2ª série


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muito ativa. Para eles eu tinha que planejar de duas a

três aulas por semana. Até eu descobrir que esse era

o caminho para que eles se comportassem, sofri muito.

Quando terminavam os trabalhos, ficavam ociosos e a

bagunça começava; eu pedia a Deus que a aula

terminasse logo. Depois que descobri que ao invés de

odiarem a minha aula, eles queriam é sempre mais,

essa passou a ser minha turma preferida. Esteja

preparada, então, se por acaso surgir uma galerinha

ativa em seu caminho. Uma ótima opção é preparar

uma pasta ou mesmo um caderno com tudo o que vai

precisar. Anote tudo, desde o seu planejamento até osresultados da aula, individualmente, aluno por aluno.

Dessa forma, você poderá fazer mudanças que irão

acrescentar muito em suas próximas aulas.


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A EDUCAO INFANTIL

A edca ifai iei e decii a

aa e aigi a ciidade ei, c d

e eficicia deeei.

Nee ed da ida da ciaa, eeae

d aec de a fa, i c e bi

cica d a defiii aa a fa

ecaia e ciabiidade adeada c eb

d g cia a e eece.

Sa eaidade cea a cidae;

ace e a egaa iea cea a fiae.

U cidad eecia dee e ad e

edcade aa, de fa iega e haica,


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26

deee eaidade aada, eiibada,

fdae eecia aa a ba fa.

Paa a aiia da ciaa, a eca feece

ibiidade e a faia ia ee e

cdi de cia.

Nee ed, a ciaa, ad iia da

faia, cie c a de a idade e decbe,

a aeia, ce cia e ieeca.

A ciaia deeee haiaee

adiid eiidade b de ia da

ideedcia, cfiaa e i, adaabiidade e

edie ieeca, aage e faece

ed eie.


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27

Nea idade, e e da ea i difeee

d ad, i , ea c de, aede ea de

fa difeee, a ciaa e ibiidade de

aba e iagia e he eiia a cce

cea da eaidade. Fica, i, de cea fa, eia a

ce de a aidade eei fie, a a

e e ae, e e ea e ia aiga. Fae

ecei gia c dedicada caea, dadhe

eicae cdiee c a idade, adada a

decbi a ea iidade da cia. A aiidade

gaada dee baeae e a eceidade e

ieee; ciaa ida a ea, eeiea,

cecia, ega, aede deea e deea

eibi a habiidade. Be ieada, e ga de


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caba e dee de fae eh e eideciad,

cceiad.


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29

Td abah e fei e fha aa,

e e gadada e a aa, aa

eiee ee afad e b.

AULA N 01

DESENHOS NA AREIA

Maeia ecei: Paih, ai de ic

de chac (dede e e a), , a faa de

ea (i caia de aeia), a badea

decae e fha de ae ada, aa

cca had de aeia e fa ad aai

aa abah.


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30

Lee e a aa i. Se he aeia

ea, i; e ie, ea a die aa e

idecie. Se i f e, de e ad

had de aeia be fha de ae, badea de

i, e e bea.

i iae e a ciaa ia a

aea, e aeda a aa. A eca, ea,

dee e cidad eecia c a caia de aeia,

aeda cbea, ee e a

eiee iiada. Vc ab dee ca

abe e a a a eie aga ciaa agica,

aeia, a a ae aeia e iia

e a aa. Paa i, b e cee c ai

eaadaee. Se acha ecei, ea a

decaa eci, de ee afie e e fih


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31

de a d e ae aeia. I de ia

c de aga ea deagadei. Se aca,

aga ciaa ie ag i de aegia, c dee

cea c ea ae, e aica, eicadhe

i e a ai de aica a ea

aiidade d , e iceia a a aiidade

iia ea, e ea egae a.

Diiba ag aih ciaa. C ee

ea i deeha a aeia, faed c e fe

id deeh. Ee de abaha

idiidaee, e da, e g, d ei e c

acha eh. O abah e g iae aa a

ciaia, a ee b ia. Nca iga

a ega. E d, ea ciai.


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32

Antes da aula, é sempre bom você focar os objetivos

daquela aula. Por exemplo, você pode falar sobre José de

Anchieta, que muito mais que um padre, foi grande escritor,

historiador, poeta e teatrólogo. Ele ministrava suas aulas aos

índios, desenhando na areia. É sempre bom mesclar em suas

aulas um pouco de conhecimentos diversos, como história,

literatura, ciência; isso fará com que seus alunos cresçam

muito enquanto aprendem arte. Por outro lado, você também

adquirirá um enorme conhecimento e uma bagagem de cultura

como poucos teriam. Aproveite cada minuto

Vc de, aa icei, e

cc d eh deeh a aeia, c diei a

i aa eced (baa, ii); ebee de e

ee abe ede. P i, dee hae eia

aa d. Echa aga caegia, c

ee: eh deeh, eh cae, a


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ai aidade de deeh (ee c a e

de 1, 2 e ecei gae, a ai fe

ecei). Pde acecea i de icei,

aa e a ia aa, e aiad e ia

ai ecaad a aiciae. N e eea de

ig.

Dae d e, eea i ae a d

e eiee faed. Se ie a ia

fgfica digia, eh aida. Ae cada deahe de

cada a, e deie e ee eceba i; dea fa,

ei a icia d abah e e eaiad.

Qad faae 10 a 15 i aa eceae

da aa, aie de e ai ead d cc.

Cece eiad e ai e efaa. Lebe

e de e a Ae, e ae a ee. A beea


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34

iia. O e e ach bi, de e aa

. Vea, ee, a. be e e

c ache he, a a aa ea ai.

Pa, deie a a ii de ad, e ee aea

c edcad.

Obee i be cada eih e e b a

a eabiidade. I ai iae a

aa. Sia a cada , iciaee ai

idiciiad. c deaa c ca de

ee fie, ee a beic. Eea

ae.

Alguns modelos de desenhos que seus alunos poderão

fazer. Aos poucos as idéias vão surgindo, e logo, logo, serão

tantas quanto os grãos da areia.


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Na: b e c ee aga fa de

ic c deeh de eea bichih

(ecada e ae a), aiha, cih,

fiha. Se aca aga ciaa eie

eediada e deeha a aeia, de a e

abah c a fiha, e, a eae cheia, e

a ee iada, aaece a ifiidade de cia. Ee

abah ab dee e eiad.


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36

AULA N 02

DESENHANDO COM GIZ

Maeia ecei: Gi de ia ce

(ebad a ei, aa e e aa faciee),

ae ca e ga.

O gi c (dee de ecee a a)

eceee aeia aa e fae deeh. Pde e

ad de ia fa.

* Se he ea b a eca, ee

a aa fa e deie a iagia fi. Lebee

ee de aaia d abah.

* Paa fae abic de gi e bihae, ea

e a he a fha de ae ca ec

(de e c ici c bifade, e


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agd ebebid e ga. D ei e f ai fci e

e faa e baga, e dei, aa gi (de

efecia, ia ce), e be deeh ic e

bihae! Qad ae eca, a ciaa de

ha gi e cia deehad. Sge e

efei. Ua ba cica aa e ae eca id,

ha c eie deaad aid id.

Ua ba dica ab ea a fha gade

de ae afi aa e a ciaa faa a.


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AULA N 03

O FEIXE DE RABISCAR

Maeia ecei: Caea hidc aei,

ice aic fi, i de c gi de cea fi,

ae fie (dee a caia ae

i de ae) e fia adeia.

Geaee, a eaa d feie feia e

fe, a eeicia ia, gaai

e a ciaa cege fa. Ea i a

ag i caeiha, gi (e e iee de

ia ee aeia, dede e a a fie da

aaea a a), c feie, aa fia

adeia aa ede e dei, cea a deeha,

faed efei de aci. Ee abah fica i

dieid e f fei e caia de ae (ebaage


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39

de eedic, ee). Meh aida e f

cbea ae ca, c afi. D a aa

cia a caa de bied: a ciaa de

deeha e ia a a e aea, e ad, e,

ca de fa a abi e fecha, c eiee.

AULA N 04

DESENHANDO NA LIXA


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40

Maeia ecei: Lia e gi de cea (de

efecia aee e e ebad, i a ia i

ga aidaee)

A ciaa fa deeh c gi a ia.

i. Fica idi!

• b.: Ua aeia de abah fica i ai

bi, fe ea fe de aa e

aga fha de a. Qad a

eiae abah, cca a ia ee

da fha de a e eia c fe

ee. I deee gi a ia. O deeh

fica ae e bihae.


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AULA N 05

DESENHANDO COM GIZ MOLHADO

Maeia ecei: Pih c ga, gi

c e ae fie

a cica baae ada ee a ciaa.Diiba eciiee eciad (ae

cih) c c de ga (eed, de

adicia aga ga de ga abica), e i


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eda cid. Ee i had e ieee

aad be ae. O deeh aece eh

dei de ec.

AULA N 06

DESENHANDO COM COLA COLORIDA


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Maeia ecei: Ca cida de ia ce

e ae fie.

O ecad de ca cida e a a fece

aeia aa ea cica dea de deeh. Eie

ce c bih, e d a beea eecia a

abah.

Paa abaha c ia b e fe

icie d ai, idecie aeai (c aca

de ic). Abaa a ei, eead a aa. D


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ae. Eea eca e dei ia. Fica a ba, e

de deia de dadaa. E ida! Peahe e

de ba.

AULA N 08

O BORRO

Maeia ecei: Tia ae, ae

fie, ai e ici


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Ea a cica e a ciaa ada.

Mia dea, ad cea a iei a ia a

aa, acaba faed baga, e aa e ea e

ia fada, a cica d b ia. Diiba

a fha (e de e ecicada) a cada a. Deee

ag had de ia e cada fha, e

iceie a di a ae abaa (de a

ded, ai, ici). Acedie: gi abah

bei

Na: See e ee die ae abaa,

ea aa da a ba (i fa c e

ee cece a bca aba ag i de

eica, e cea achad e ae abic,

c i ad deaiad). Iae ab


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47

edihe e aie d abah e ce a

daa.

AULA N 09

DESENHANDO COM PINCIS

Maeia ecei: Tia, ae fie e

ici.

Dei da aa aei, a ciaa e ei

ai aiada, i e e a beea da ba e

e ea igifica. Ea ai cfiae aa a


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48

ici. D efecia a ai g, i ai

fcei de aea, ea idade; aga, deie e a

ciaiidade ca ie e a

AULA N 10

COM ESPONJA

Maeia ecei: U eda de ea (e

de e acia, e de a i B Bi),

aiia, gache iad c ga, e ae fie.


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49

A ciaa ha a ea a ia

aiia e fa e deeh ieee. N e eea

e ee dee da ba, e eh aida, e

he e aa e eie aa a a

d e dea

AULA N 11

DESENHANDO COM MASSA


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51

AULA N 12

TRABALHOS COM PARAFUSOS

Maeia ecei: Paaf de i

aah, ia gache e ae fie.

Cada ciaa fica c ai aaf

(e dece da aa de e caihad),

ha a ia e fa deeh ae.


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52

AULA N 13

PANS

Maeia ecei: Peda de cia, i,

caia, adeia ecid.

Td abah fei de aga e

ecaiad, a deie e ee ece

aeie. Dee gada ee e a aa aa

e ai ade, a fae a ei. Ee


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53

dee efae ag d e ee e ieeaa

ai, aa e ece e ce, fad a.

Obee:

AULA N 14

PINTURA COM PENEIRA


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54

Maeia ecei: Pae fie, aiia

gache (a c), aiha aa eaa a ia, a

eeiiha, a eca de dee de i, c

a ceda be fia e acia, ae fie e a.

Fe be a ea c a e ce ae

d deeh (fie). Peae a ia dee fica fia

e ga deai. Sega a eeia c a da

, e c a a, ega a eca e ha a

ia. Efega, e, a eca a eeia. Fica id

Ee abah, c a , de e ad aa

fae caa de cade, cae, ec. Ua ba

aeaia a e ce e cia de ece

de fe, aiai, aa e, a ia ece, a figa

e deae e bac be ae.


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56

O fe dee ca ee ege a ei,

ec e eega ciaa, e i h a

ia e dei a c caib. A ab

de ei de caib

Paa eca, ici, a ciaa a a

, aa e adia fiea. Mai ade e

ecebe a eiha, a ae; Vea e d e


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57

c ea e a, e aida ai, fie ee de

h ee!

AULA N 16

RECORTES COM A MO

Maeia ecei: Jai e eia eh,

eah de ai cid, ca, caia, babae.

A ciaa e acada a eca ai

c a . Oieea aa e da ae c

ea bicadeia ga.


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58

AULA N 17

RECORTES COM A TESOURA

Maeia ecei: O e aeiai

iiad a aa aei; a difeea e aga, ee

ca c a eiha.


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59

AULA N 18

DOBRAR E RECORTAR

FLOR

Maeia ecei: eia ai eh,

ae a ae i de ae e ea

dbe.


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60

Ee abah faciee eece ea

ciaa. Ea cege i ai d e de

iagia! Faa adad e dbe e diaga

ee. C a ea, aedde a a. A abi,

aaece a aa. Via dea bea fa a

ida f.

AULA N 19

BONECOS


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61

Maeia ecei Pai de i i, dede

e ea dbei.

A ciaa dee e ieada a dba e

fa de afiha, a ia de ae ( aah

cia). Dei, aee e iee ai habiidade,

de deeha beih e eca. Vc de

ad, a ecae a faee ih, e

e eha e ea ai de a e.

Aeie aa faa be a i. U

beih fica bi a e eiee

i . Ai ab a ida: b e

eea . Fae be a a, a; deie e ee

ce aga eeicia de ida, eed a

faia, aig. Faa cc ee ee e a


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62

debae be a icia. Vc i e eede

c a abedia dea gaeiha.

AULA N 20

VESTINDO OS BONECOS

Maeia ecei: Pai de ce aiada. U

b ae aa ea aiidade a.


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63

A ciaa deeha e dei eca a

iha aa ei beih.

* Aeie aa faa be a icia de

ae a iha ia, ada caad e eid,

efi, e a ee a da higiee ea. Lebe

e: c fa ae d ce edcai dea ciaa.

Faa a difeea iia a ida dea.


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64

AULA N 21

PINHEIRINHO

Maeia ecei: O aeia e

eegad a aa aeie. Se ae f bac,

a ciaa de i dec a g.

Da ea fa e , a

dba ae, deeha e dei ca a

ba.


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66

cfecciada de diea aeia, icie, c

ae!

AULA N 24

TAPEARIA FASE 1

O deeie da cdea a e d

ieee e aeaa de e iiciad e aiha.

Nea ieia fae, de cea c ea,


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67

aagaa ac de ceba, ai cegi

faciee e eecad.

Maeia ecei: Ea, aagaa, ac

de ceba, iha ga e agha aa aeaia,

e a.

AULA N 25

TAPEARIA FASE 2


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68

Maeia ecei: Pdee a iha ga,

, ia de ecid, fia de cei, babae, ec.

Aga ie a a aa adad de

adeia c egih a eeidade (ee

abah de ee ai, e c aecedcia,

eaa a aa). Se feia a ede, aad

cia e bai, da ea fa c e e

aiha. Dei a c cidad, a iha d

eg e e aee, a, e ai a

iagia da ciaada de iea.


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69

TAPEARIA FASE 3

O fe dee deeha figa e fae

ag f e da ea. O a aa a

iha e a da figa. Se iee, de aa.

AULA N 26

TAPEARIA FASE 4

Maeia ecei: O e ad

aeiee e a aca de i cia.


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70

Aga, a ciaa e fa f. Paa i,

a aca de i, de deeha (de e

deeh aba, i dea fa, d e ei

ecaad a deeha)

AULA N 27

COLAGEM COM PAPEL PICADO

A ciaa ee ee ae e ca.

Cece ea fha de ae de deeh fie;


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71

dei aa a caia, ae, ecid, efi, d

aa ca d. Vc de a c aeia

agd, fha de aa, eee, ai, ec. Va

cea a ca e a gaada c c a .

Lebee de deia a abahih e

fiea a aa de 16. Ee dee fae

ece aa ee abah.

Maeia ecei: Ca e ai de ia ce

(de e ecicad).


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72

AULA N 28

COLAGEM COM PAPEL INTEIRO

Maeia ecei: O e aeiai da

ia aa. A difeea e ee i ca ae

fa da figa e i di.


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73

AULA N 29

COLAGEM COM MATERIAIS DIVERSOS

Maeia ecei: Maeiai de d i: d

e e ea e ecicage, e de e be

abah aaih de cage.


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74

AULA N 30

MODELAGEM

MESTRE VITALINO

Mee Viai ace e Caa,

Peabc, e 1909, e e e 1963. Td

ad de ace e a aca d ba: a a

de ch baid, a caa de adbe e bec fei

de ba, Mee Viai e ae.


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75

O abah de deage iai,

i cia ciaa eeae ieee be

e ea, a a habiidade, e he

cia gade deeie . Qe a

fecha a faed ei de Naa?

Maeia ecei: Maiha de deage de

ia ce (de e bida agia aa

feia c faiha, ga e a) e eda de ae

ae ca (aa fae a bae).


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76

Be, chega a 1 ie. Aga, a bicadeia

e a c ai ia. A ciaa

cea a aede be a Hiia da Ae, e

gade e e ba. Ee chece ae da a

cica bica: deeha, ia, ca, ca. Aga,

a cca e ica, de a fa c ai

ada. Lebee de edihe e idecie a

aa aa gada abah, e eiee,

e afad e b. Va cea a

faa de Geeia, e ai ade, e f be

adiiada e fe, de i a e a a

bea d de cabea aa ee. ca e a a

Geeia ai be igh, a e ee a ie c

h de aia, e abe, ag dee aa a


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77

e ieea, f, ea aiea, ee?

E, a :

AULA N 01

O PONTO

Maeia ecei: Pae fie de deeh,

i de ecee, i de c, caea hidc.

O e ? Na edade, ih

de e ia cia, a e a gia e

bac, fa da a difeea. E e ha a

ed, ee i ; ee: a eea

c, a h, ; g de aeia,

, a ba .

Pce deea a ciaa aa fa de e

d fad aa de . Lee aa fa da


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78

aa, aa e ea bee a ed d e

igifica, a e h, . Ae e ee

diee. Pde ei de aeia aa a ia

aa.

C iei eecci, a fa

de aah e ce difeee; dee eche a ae

da fha c (ie adad, i

gade). O abah fica id!

Digahe aa iagiae a ciaa cheia de

caaa, e ea i, fae da icia da

acia, e de c e dee eia a dea, ai

cidad, e aca iee a ega caaa, efi,

efeie a aa c i de ifa e

aa ee.


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79

Ee de ea, ab, e ig de

cha, caid. Vc, e, de faa be a ga d

aea e dee e cada e de eea.

AULA N 02

PONTILHISMOGEORGES SEURAT


i de ecee, i de c, caea hidc.


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80

O i fac Gege Sea ie

ei de ia faed , cica chaada de

Pihi. Sea aa ic, a i

de iceada ai, e a ea. Ee faia

difeee , iad de ce a

i d . Dea fa, ciaa ede,

iad a e aae.

Se ad ai fa chaad de U

Dig a Iha de La Gade Jae.


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81

Seus alunos poderão produzir um trabalho de

pontilhismo. Distribua desenhos xerocados para que eles

pintem, usando a técnica.

AULA N 03

COLAGEM COM BOLINHAS

Maeia ecei: Pae ce de ia ce

e ca.


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82

Pie c a , ee edacih de

ae ce, faa biha, eaad e ih a

ce. A ciaa de ad, ,

abah dead; i, eh e fe

ee aa a aa. Ee e i e fae.


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83

AULA N 04

CARTES PONTILHISTAS

Maeia ecei: Gache de ia ce,

caia ae ca e cee.

A ciaa de cia cae aa da a

caie, ad ihi: Dia da Me, d

fe, d ai, Naa, efi. A ia ai a

. Vc dee ca a caia dbada, fad

ca, e de e fa adad, eaga,

a, e fa de ca, de f, ec. Deie a

iagia fi. Bei abah gi aa a

ei.


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84

AULA N 05

A LINHA (RETILNEA)


i de ecee, i de c, caea hidc e ga.

C haia di, ih igifica

ca cia, a e cea a i, aa cia

de gi! Ai a a ida: ih,

ae ada, a e i, dee afa

e fa gade cia! A iha a de .

Pde abaha a iha de ia aeia. P


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85

ee: a ciaa fa ad aba ad

iha de da a ce, aah e fa difeee.

Ob.: N abacii, aia s abada

ci de eeea a eaidade aaee e

ed figa e eaa ea. O e ia

a fa e ce da ci.

As obras abandonam o representar a realidade

aparente e não reproduzem figuras nem retratam temas.

O que importa são as formas e cores da composição. As


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87

Maeia ecei: Caea hidc, i

ia gache e ae fie de deeh.

A ciaa dee cia a aiage c

a iha . O abah cie e ia, de fa

aga a caeiha d ae. Vc de da ai

aia aa, e aca e. Qad ee

e eia, d dee aa c deeh e

ceae a i. E, cca e e, e

ca de abah c . A i, cada


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89

AULA N 07

POSIES DE UM SEGMENTO

(ABSTRACIONISMO)

Ua iha de e aeea e diea

ie: Veica, hia e diaga. Tabah

aba id c iha!


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90

AULA N 08

LINHA SINUOSA OU ONDULADA

Ea iha de e ebada a da d

a, a e, aci. Lee aa i e

ea e eee d e ie a e ed e

ebe iha ia. N e eea de aa d!

Dei, de fae abah c ee abai. O

abah aba i iae. Se


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91

a dee cia gadad d aa a

ei!

AULA N 09

PABLO PICASSO

Pab Pica fi i ai fa d c

XX, abahad c eca, gfic, ceica,

deeh e ia. Ea eah e e ei ea


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92

Cbi (fa geica). Pica iaa ad

e ai aecia ebacabea.

A ciaa de fae ad iiad

e Pica, ad a iha e aedea a ai.


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93

AULA N 10

JOAN MIR

Ja Mi ea ca a d e igificaa

adi. Ee ee eia bca cia a. E a

ia e deeh, e cia ei de decbi

c eeea a aea de fa ica e

cegi! O a de, aga, fae abah

de eeia. Reeia cia: ee i bea


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94

aga ba de Mi e efaa, da aeia c

achae e dee. Pde a a e da

ba igia.

AULA N 11

LINHA MISTA(DCIO BICUDO)

Dci Bicd aia baiei. Ee fa

ia, deeh, cei de ea, de gaa de

, de fie bicii e de ciea. Ee a i

i de iha ee deeh. Obee:


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95

Flexa

O a dee bea be ea ba e

aa ai i de iha e a ce ada ea.

Dei fa a eeia, dad . O

abah e de fae cia a ba ia,

ad iha ia.


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96

AULA N 12

LINHA QUEBRADA OU POLIGONAL

Ai, a fa abah ie,

iiade da iha ebada.


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97

AULA N 13

LINHAS TRACEJADAS

C a iha aceada, e a de

fae abah aaih. Vc de a a ee

d i dea iha, e cada eche a i

a; e efeie, de iia ai de i,

a e, d.


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98

AULA N 14

BRIDGETE RILEY

O abah dea igea agfic! Obee

efei e a iha ad e a. i


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99

eecci de cdea a aa e a.

acehe de ga e caea hidc.

AULA N 15

MORRIS LOUIS

Maeia ecei: Tia gache e ae

caia


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100

Mi Li aici da Seaa da Ae

Mdea. Se abah, ia ee, deia gade

ea e bac, ae eea e

eecade de a ba aiciae c ee da

cia.

Pea a e a aa faee a eeia

cia de d abah de Li e dei,

acecea e deeaia e eiee iad

ea e bac.


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101

AULA N 16

COLAGEM

Va iicia, aga, abah c cage.

O a ada ca! Sicie a ee eia eha

aa eca. Nca deie e ece i, aa e

ee eeda e i JAMAIS dee e ecad,

a icia ca. Iceie a e de

aa eca caee bibieca, i e

a ai.

A ciaa i eca diea figa, e

de e de aiage i aiai, efi, e

fa a ia aiage.

Maeia ecei: Reia eha, ca, ea

e a e ae fie caia.


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102

AULA N 17

COLAGEM COM DUREX COLORIDO

C de cid dee fae cia ida

Maeia ecei: De cid de ia

ce e ae fie de deeh.


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103

AULA N 18

COLAGEM QUE CONTA UMA HISTRIA


e a e ae fie caia.

Dee ee idi d i de

ifa e a aa. A Lieaa, a

ifa iaia, c ab, e

aee eida c a ae. Td ie


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105

Maeia ecei: Pai de ff, ca e

ae fie caia.

Ee abah e a ciaa cege

fae aiaee. Ea dee ca ai,

fad figa e dei efeia c deahe

e iee.


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106

AULA N 20

MAGO MERLIN

Maeia ecei: Caia, caeiha,

agd, ca e ea.

Rece cc e feche c ca, fad

ce. Pie e dece c i ic. O

cha fei c ce e e cc aa a aba.

O ba ee b de caia. A feia

c eea ia de ae. Faa a ga de agd.


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107

AULA N 21

PINTINHO

Maeia ecei: Ca, ea, eah de

ae e e bac, ae ca.

Rece de e ae aae. A aa

dee e ecada da ee, dbad

ihad. Faa a age, cad a ae d


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108

de. Faa a ea d iih, iiad di

ai de ff. Rece a bae e ce a eiha

d iih.

AULA N 22

LPIS DEMAIS


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109

Maeia ecei: Ca, ae faaia, ia,

fia, , ba de i eea, fiha de dce,

caia e i .

A ciaa i efeia i c aeia

e echee. Pdee fae ih a ba de

i dieaee i. O acih e

gaaiha fei c e fia. Paa e fie ai

fie, eci e de ea cad e caia

ae ca. Paa cabe d ahacih, dee a

agd ga defiada.


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110

AULA N 23

CENTOPIA

Maeia ecei: Pae a a ce

a e e, caea hidc ea, caia, ea

e ca.

Vc de fae ag de adad aa

e e a ece a eeidade, c

ab, ei a deeha adad. Dei

ca a ea a caia, ad ea ida

ceia.


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111

AULA N 24

PALHACINHO


112/263

112

Maeia ecei: Ua ba de i,

caia, eda de ecid, ae ce, aih

de chac e c de ic.

Fe c e aaee aih de chac.

Ee abah e e e fei e fe. A

ciaa de ca a ia de ce e ca e

bai da ba de i, fad a ga. O bacih


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113

de e fei c cad fei de caia e

cbe c ae cid ecid. O deahe fica

ca da iagia d ee.

AULA N 25

NO FUNDO DO MAR

Maeia ecei: Pae a e

ce aiada, ae ce, ai de dee,

caia, di be e gie.

Eege ciaa de d

eiih (c de cia ) e ea e

ea ae de aa ae cid e

ece. O ai de dee aa a ica

c d eiih e be, aa h.

C ae ce, a ciaa de


114/263

114

eca, dei de ica d ae, a

aga.

AULA N 26

MAME GALINHA

Maeia ecei: Pae a, caea

hidc, ae ce, ai de dee, ai de

ic, iaga ea, iaga eeha,

caia, ea e ca.


115/263

115

Faa i de de cada figa, diiba

ee a ciaa aa e ea ae aa ae

cid. Cad de, e eaad. O ai

de ic e eeid c ce, aa fae cae

da e. O ai de dee e eih da

ae; a iaga eeha a fiha, e a ea,

hih. Paa fae a aiha, deeha

cc, ca ea eade e ca. Td abah e

cad e caia.


116/263

116

AULA N 27

MOINHO

Maeia ecei: Reah de ae cid

de ia ce, eah de ae dad, e ai

de ff, ei ai de ii, ediha cida,

aiha de ee, ae ce ede icadih.

O fe dee deeha a a aa e

a eha a bae aa edi deeh.


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117

AULA N 28

MAIS RECORTE E COLAGEM

Maeia ecei: Caia, ai cid

(ia ce e i), aih de ic, faiha de

adica cida c aiia e ( ae ce

icad be ee) caea hidc, ca e ea.


118/263

118

Faa de da caiha e diiba aa

e a, e i deeha, eca e ca. O

ehadih e fei c ai de ic. A gaa

de e feia c faiha de adica cida

ce icad ede. O eae, fica ca da

iagia.

AULA N 29

LETRAS ILUSTRATIVAS


119/263

119

Maeia ecei: Li de c, caea hidc

e ae de deeh.

Ei ag de de ea, a e a

de a a ciaiidade aa fae da a a;

e ab de e iad, icie c

i aba. O e ae a iagia. A ea

de e iada c a aia: U R

ba, aa eea aia, S ie, eead

adade, e a e diae.


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120

AULA N 30

ILUSTRANDO A POESIA

Maeia ecei: Li de c, caea hidc

e ae de deeh.

Nee abah, a da icia de e

iceia a ciaiidade, c ab a a ee

e ica e eia fa aaiha de ae.

Qae ea ica de e iad.

Nee ca, ae a ae de Aaea, de

Vici de Mai e Tih.


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121

FIGURAS GEOMTRICAS

AULA N 01

MALEVITCH

Pi , cidead iei d de

eee geic aba. Ed ae e

Mc, ci ei e dei

E a ae c ee eaba cie

a e ceebai, deida de da eaidade;


122/263

122

e eecid e be e Leigad, aa S

Peebg.

(O CRCULO)

Maeia ecei: Pae de deeh fie,

i de c e caea hidc.


123/263

123

Pea a e a aa ebaee de d

e e de deeha c cc.

DESENHOS COM CRCULO

AULA N 02

PEIXINHO

Maeia ecei: Pae a, caia, ca

e ea.


124/263

124

b e fe deehe a a ee

eiih. O a dee ca i cc de

ce aiada e di ee abah id.

AULA N 03

CRCULOS ABSTRATOS


i de c e caea hidc.


125/263

125

O deeh aba a ba aeia de deia

e a ciaa eee e eie. Vc i

bea e ee, ai deeh eg, a

ee cia, a ee, aee cid. Pce

bea a ciaa e a ee deeiada

aidade; cee c ea, cad abe c

a cicia e caa, e h, e ed... I

de ada e i a diciia e a e

aeiae da aa.


126/263

126

AULA N 04

ARTE EM REDONDO

SANDRO BOTTICELLI

Aia d ici d Reacie, ace a

cidade iaiaa de Fea. checid ia

ba edda ciada ee, fa de ia

baae c aee e.


i de c e caea hidc.

Paa di ee abah, a ciaa dee,

ae de cea, deeha cc, e de e d

aah e efeie. Pde a ca (

fe dee aeea e eia c e a),

ag be edd aa ei de gia aa cc.


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127

De d cc deeha e iee. O

iae e adiia cdea a aa

fae deeh e ai d cc.

AULA N 05

COLAGEM EM REDONDO


128/263

128

Maeia ecei: Reia eha, ae fie

caia, ca e ea.

O bei dee abah e d aei,

, ie eec iiad a cica de

cage. Pdee a aiage, aiai, efi,

e a ciaa efeie. ee b iceia a

a figa ee c i defiid, i ,

fad aiage de aia, de aa; cage

eeead ag ee, aiai,

ea.


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129

AULA N 06

O TRINGULO

Paa iei figa geica, b e e

e i d dia a dia da ciaa; i, ce

ee e a i da eca, aa e ce

a aea e e d e ceca, a figa

ieida a aa. N ca d ig, e c


130/263

130

g biha de gde aga e, ee aga aa a

aa, eahe e ee e eie g de

ig. Se c abe, fci:

Paa a aa, g dee e ea, i ,

dee hae eced, i de gea a biga.

Se deehad, de ad, ig e d

, a iha. Cada dee cca a ea

aidade de biha de d ig, e

chaa de caa a biha. A ciaa fica

e d ig e cada a ga a biha e

die iha aa e a ga ai e da

ea, e da diei a gad de e

iei. Dei di, cada ai ead ia ai

e de biha d ig e eca adei.


131/263

131

A fia, gaha e ie ded d

adei.

AULA N 07

O QUADRADO

Segid a idia da aa aei, c de

iei adad, ad a aaeiha aa ia.

Tae eha e hae i g, a i e

icia: faa ii caea; iae

e ee eeda a figa, e c aa dee i,


132/263

132

c de egaa i de bicadeia deicia,

e ia ciaa abe, e de e diei c

ee.

AULA N 08

ABSTRATOS


i de c e caea hidc.


133/263

133

Ai, ie i ig e adad.

Pce ee a a ga c a ciaa. Acedie,

e ee aedee ea ee, de e

i ai dificdade ad eiee aie.

Ag a e de facdade, cegia a

a ga, ead, e i e ca.

Ee abah aba c figa de e fei

c cage; fica i bi ab.


134/263

134

AULA N 09

PIET MONDRIAN

Mdia ace a Hada e 1872. See

c ei ai ie aa ia. P i,

deehaa ea, fad ig, adad e

eg. Uaa i a ce: e, bac, a,

aae e eeh.


135/263

135

Ci c eeh, aae, a e

e.


i de c e caea hidc.

O a fa a eeia a cia dea ba

de Mdia.

AULA N 10

GUARDA DE TRNSITO


i de c e caea hidc.


136/263

136

Oha e gadiha ai ff! Tee deeh

a a, faa ia cia aa e a iga

de. Ee abah fica id ab e fei c

cage. Paa i, e ae a.


137/263

137

AULA N 11

O RETNGULO


i de c e caea hidc.

Tabah aba. Pde e fei c cage.

AULA N 12

MALEVITCH

Maeich fi iei a a abacii

geic.


138/263

138

O a dee fae a eeia cia

dee abah.

AULA N 13

TRENZINHO

Maeia ecei: Pae a, caia, ca

e ea.


139/263

139

Deehe a a faa ia cia aa e

a ciaa a a de aa fae a cage.

AULA N 14

LOSANGOS


i de c e caea hidc.


140/263

140

Tabaha ag de i aah e ce,

ad abacii geic.

AULA N 15

PIPAS

Maeia ecei: Pae de eda de ia

ce, aeiha, iha aa ia, ca e ea.

A aea, fe dee ca e ia, aa

e fie faa. Paa ee i de ia,

eceia da aea, ccada e fa de c.


141/263

141

Paa ede, ea a iha cae da da

aea. Dei, ead a iha, bid ea

aeiha, a chega e cia, ad a iha dee

dece a eca a egda aea. V faed ai,

a fa ag, e dee fica f.

Dei, ca ae de eda, fae a abia, e

: a ciaada de i e diei, aeded.

Aeie aa faa d eig e h e a

ia e de fia eica, e gae de gade

ie de ca, ec.


142/263

142

AULA N 16

FLORES

Maeia ecei: Pae a, ca e ea.

Ea fe feia, baicaee, c ag

e cc. O a de cia ee deeh,

cia, c a ea figa geica, deeh e

iee.


143/263

143

AULA N 17

COLCHA DE RETALHOS

Maeia ecei: Reah de ae de

a, ca e ea.

A ciaa eca i adad

ag, e de e de ecid de ai die,

icie, ece de eia, e d a ai


144/263

144

ibiidade de eah difeee. Dei i

ad a ccha. Fica id!

AULA N 18

BANDEIRA DO BRASIL

Maeia ecei: * Li de c, caea

hidc e ae de deeh;


145/263

145

* Rece de ae a a ce da badeia, ca e

ea.

Acedi e a e eei a Pia

iae aa a cidadaia. Ua ea e

eeie a a ea, eeia ada, afia, a a

caa ai.

Me aa e a e aea d

bea e e e a, aida a da

ehe ia aa e ie. N e cafe,

e gea; d bea e efea

ciad ica e eciaee e he, caa

d eei e e ede c d: a ia, a aea,

a cia eiiai.

Aeie e aeee aa ee Hi

Badeia. de a edia e a ica beia.


146/263

146

Pea ciaa e idie ai a fa

geica aeeada a badeia, e fae be

igificad da ce.

AULA N 19

PAISAGEM

Maeia ecei: Pae a de ce

aiada, ca e ea.


147/263

147

Nee abah, e ada da a figa

geica e a ciaa chece. O fe

deeha a a e a ca a figa e

ca aa fa ea ida aiage.

AULA N 20


148/263

148

DECOMPOSIO DE FIGURAS

GEOMTRICAS

Maeia ecei: Paa abah e e

ege, aeia e e: ae a de ce

aiada, ca e ea.

Tabah ie, de fci eec, a e e

afa e edadeia ba de ae abaa. A

ciaa dee deeha a figa geica, e

e d deeh, ica aa fae ece. b

e e ee cada ae, aa e e ie a

ha de ca.

O CRCULO


149/263

149

AULA N 21

O QUADRADO


150/263

150

AULA N 22

O TRINGULO

AULA N 23

DECOMPOSIO DE GRAVURAS

Maeia ecei: Reia eha, ca e

ea.


151/263

151

Ee abah cie e dec figa. A

ciaa eche a figa, ca aeaiaee,

e ca. b e ee a ae cada, e

e, aa e e eca a ha de ca.

AULA N 24

SALVADOR DALI


152/263

152

O g de aia chaad eaia

acediaa e ieead e iacedie dia

acece a ae. U egi deia e deee e e

afa e a fa eaha igad. Ua

cadeia deia e a aa de ga.

O eai a ae d iea, de ei, c a

da gaidade, e aica, e d de acece.

A persistência da memória


153/263

153

O a dee fae eeia cia dee

ad de Dai. a da ba ai iae d

d. Paa fae a eeia, ee dee di

ag deeh, diced da aeia e iee.

AULA N 25

DISTORO

A di eecci e a ciaa

ada! Ee de di e i deeh,

iead e iee: de eica ai d

aha, eca ec da giafa, efi, deie

e ee cie ade. Ee abah de e

eaiad de ia aeia: iad c i,

caeiha ia, b a fa de cage.


154/263

154

AULA N 26

COLAGEM HUMORSTICA


ea.

A ciaa i eca figa de ea

checida, c aia, ee, e fae

age, cad de e ba a

ea d .


155/263

155

AULA N 27

EL GRECO

E Gec ace a iha gega de Cea, a

ie a Eaha, de e gade i,

ec e aie. Mai ade fi eda e Veea,

a Iia. Qad aa a Eaha, ce a


156/263

156

ia cea eigia. S e a ia ea

a a difeee: ee iaa a ea

eichada.


ea.


157/263

157

Nee abah, a ciaa fa figa

eichada, c E Gec faia, e aa da ai

fic fa. Ea dee ca figa haa,

caa e eicha, ad ia, i de c

caeiha, aida, cad edacih de ae

d eda da figa e ca.


158/263

158

AULA N 28

O TANGRAM

(PARA COLORIR E RECORTAR)

Aga eda:


159/263

159

U dia, a Chia h 4000 a, Iead

Ta ai e eeh adad

ad dei cai a ch. O eeh aie e

ee bcad.

Ta, aea de c abecid c a eda d

eeh, decbi a fa

de e eee, fi cid figa e ai figa

ad ee a ee ea,

e a be.

U eagei deeia ea a eda de

ade, de fa adad, a iead.

Ma, caih a eda aie e ee eda.

Pecad, eagei fi

ad a ee ea, a fi de ea adad.

Ea eaa ee


160/263

160

bea, eagei ci ceea de fa de

ea, aiai, aa,

a cegi efae adad.

Maeia ecei: Pae a (ee ce),

ca e ea.

AULA N 29

O TANGRAM

(PARA MONTAR)


161/263

161

Me aga e ae g, c a

caia. Se a ea fe feia e caia ae

ca, a ciaa de bica de a, c

ebacabea.

AULA N 30

SILHUETAS

Maeia ecei: Pae cid de ia

ce, ca e ea.


162/263

162

Paa fae ee abah, a ciaa dee

dba ae, ia ee, e fa de afiha,

deeha a ihea. Dei, eca egid a

iha deehada, c ae aida dbad.

Dedba ae e !


163/263

163

AULA N 01

O ABSTRATO (BORRO DOBRADO AO MEIO)

SIMETRIA

A figa e di ad idic

chaada de iica. O ad d c

iic. Td e iic, be.

Maeia ecei: Tia gache e ae de

deeh.

A ciaa i ica a fha eicaee,

a ei, diidida. De d ad, i deaa

ai bcad de ia, aeaiaee, e

eagea a aidade. Qad eiae, i

dba ae aa e a ia ae aa a a ae.


164/263

164

Va ae aa a i aei e deia eca. Da

a abah.

AULA N 02

CALDER

O aia d c XX deeha, ia e

cia eca aa eeea e eie, a

eae. E e de deeha, ciad a cia d

d, ee iea a fa de eea e


165/263

165

eie e e eae. Geaee,

d deeh d dica d e aia eaa

ead ad deehaa. Nea ba, Cade

dea bih e a ce da aiade. Pea a e

a aa faee, ae de e ee, deeh e

e a aiade. Ee dee ea e aig e

deeha, de acd c ea aiade. Pde hae ai

de abah.

Maeia ecei: Caea hidc, i

gache e ae de deeh fie.

AMIZADE


166/263

166

Aiade Aeade Cade

AULA N 03

DESENHANDO O AMIGO

Maeia ecei: Li e, bacha e ae

de deeh fie

Cada a e ea de fee a cega;

ab e aeia aa deeha, e fa deeh


167/263

167

d aig. Peahe e bee ee deahe,

ae de ceae a deeha.

Ea ee e bead, aeie aa

faa d a da aiade, de c a ida ie

ad e e aig.

AULA N 04

PINTURAS ABSTRATAS

Maeia ecei: Tia gache de ia ce,

ia e , ei fiad, caia, ga e

cadih de efigeae.

Sbe a efcie d ae, aica,

ieiaee a caada de ei. I dee e

fei e fe. Pae e cada caeia e aie,

c ice g. Dei fe dee, da


168/263

168

ea fa, aa a iceada de ga e cada

deeh. A i, da ea aeia, ige ag

bcad de ia de ia ce e cia d ae. A

ciaa ega e cadih e a aa

eaha a ia a e e ie, a a a.

Deie eca e aga, diiba, da ea fa,

had de ia, e ab e aada c

cadih.

A ciaa dee da a a ba.


169/263

169

AULA N 05

AQUARELA SELVAGEM

Maeia ecei: Pae ca c

aiadaee 30 40 c, ia bae de ga,

ice, caea hidc e fac c ga.

O a dee fae eg aa a

bae d deeh, e aca iha hiai de

dee, ad i de ecee. Dei ha a fha

e echaca deai. Ee dee eche e i

de aiage i deeha. N ee abai, e

eaad, c, a aiece, i e gaad. Ee

de egi ee ee, de cia a

aiage de aia, de aha, ec. i aad a


170/263

170

ia c ice, e a ga e icbi de eahaa

aa da efei eecia

AULA N 06

GRAFISMO

Maeia ecei: Caea hidc i de

c e ae de deeh.


171/263

171

Ce a ica a fd e ea e e

a feche h e a. Qad eiee be

ca e e ici, dhe ag i e, aida de

h fechad, i faed deeh aeai

ae. A i d e eiad, abi h,

ci da aeia c achae eh, e dei,

da a ba.


172/263

172

AULA N 07

TOULOUSE LAUTREC

Qad ea ciaa, Te Laec adaa

deeha e ada a caa. Qad a ea fa

gaeee feida e a adeccia, decbi e

iha ae agfic e iia a e a a e

a ida. Ee adaa eeciaee deeha caa.

edida e ficaa ai eh, aaa i e

cic, e deehaa d eec. Fic i

checid ea ia de ai de ee caae

aa a diga de eec cicee. E e

caae, ee caa e de c iha

ga.


173/263

173

Maeia ecei: Tia gache, i de c

caea hidc, ece de eia eha.

A ciaa fa caa aciad e

cic e chegad cidade. Ee abah de e

fei c deeh e ia cage, aida,

ecad a da cica.

AULA N 08

DCOUPAGE


174/263

174

Dcage ae de ada be, ecad

e cad figa e ae. P abah e dcage d

age a ba idia. Pdee cbi ei,

a, efi, e a iagia ie.

Nee abah ie aga a ade de e

a ciaa, i ea e e eche i be e

agada i cca e a ba. Ma de

ab eche i, c aiage, aiai,

ec.


e caia.


175/263

175

AULA N 09

GEORGES BRAQUE

Bae ce a ida de i, iad caa,

abahad c e ai, a Faa. Ee, aee c

Pica, aicaee ie Cbi, ad a

idia de fa abaa e geica.


176/263

176


c e ae de deeh.

Paa eaia ee abah, a ciaa dee

deeha figa e e acada, e de

fa ai ea, ad iciaee, eg,

adad e ig.

AULA N 10

COLAGEM CUBISTA


177/263

177


e caia.

Ee abah ab a fa de

dcage, , ae ece e fa

figa geica, c cbia faia.

AULA N 11

VAN GOGH


178/263

178

Vice Va Ggh i ai de 800 ad.

checid a ce caae e a cica de

ia ia, chei de ic e ie ciae

de e ice.

Maeia ecei: Tia gache e ice,

caea hidc, ae caia.

P a icia, deee icia e

a faa a eeia cia d di abah. Se

e, eie ai ag aa e a


179/263

179

a e ai e, e e abe, a fae a

ei aea c ba de Va Ggh.

AULA N 12

IMPASTO

Maeia ecei: Paa a eeicia de ia

ia, ie di a ia caeia i

ga, e cia acabae de ea

iega.

Receia de ia: E eia caa de gache

g, adicie a che de a de deegee e

bac, eed be, a e e ie. A i

de deegee, dee a aid de ih faiha

de ig: a ea aidade. Se a ia fica ga


180/263

180

deai, b cca ih de ga e

ia be. Ca ci, ega.

Ce cheada de ia cida a

badea e aicada ae a caia c

ai de ic ice d. A ciaa e

ea, fa e iha aee difeee d e

ia. O ea dee eca a ie dia.

AULA N 13

TINTAS COM TEXTURAS


181/263

181

Maeia ecei: Tia gache acica,

fac aa ia, aeiai aa ea, c aa

cida c ca, faiha de ig, a, ia,

eage aeia; ae ca, caia, ici

aiad e ai de ic.

Ce c de ia e cada fac; a

c e cada . ieeae e a ciaa faa

ia c aeiai difeee; P ee, ia

eeha iada c aeia, c ig, c

ia; ia a iada c aeia, ec. Dea

fa, hae a ifiidade de ea cida, e

de ca c .


182/263

182

AULA N 14

SUPERFCIE E TEXTURA


c e ae de deeh.

A deeha ia, cca a aca

be a efcie, ea ae, a aeia; ai,

deia a aca e d e ca: a

iee digiai, e aee difeee de


183/263

183

da a a ie. S ic, cada de

.

Nee abah, a ciaa deeha ag

i de efcie, e de e egada, ia,

eada, ec.

AULA N 15

TEXTURAS


184/263

184

Maeia ecei: fha egeai de i

i, ia, ai de i i e ea, e d

aeia e cia eae difeee, a.

Lee e a aa i e ce d

i de aeia c ea difeee. Recha

i e dee. A a aa a aa, a ciaa

e e h edad e ecebe, a c, cada

aeia, aa eie a difeea de ea, e di

c ee e egaa: e aci, e, deicad,

ec. Dei, de a a fha de egeai aa fae

abah id, c ccaa ebai de a fha

de deeh e aa gi de cea cia, aa bee

efei aic.


185/263

185

AULA N 16

GRAVURAS NA SELVA

Maeia ecei: Via fha de egeai,

gache, ih aa ia, ea, caia e

a badea de i aa cca a ia.

Cca ia ede de ia aidade (aa

i, ie c ag bcad, c de bac,

aae, a). Pege ih, ae a ia e

dei, d ad de cia da fha. Aie a fha a


186/263

186

caia, c cidad, e i cai, a e e

fe a edadeia fea, c i .

AULA N 17

DESIGN DE MOSAICO

M.C. ESCHER

U aic i de deeh fei c

fa e e ecaia c efei. U abei de


187/263

187

ae, ee, aic.M.C. Eche,

hade, ea gi a cia de aic. Se

abah ieae!

Maeia ecei: Li de c, caea

hidc, ae de deeh fie e ca

be edd aa ei de gia aa cc.

Paa fae a cia eeia dee ad,

eh a ia. A ciaa e ei ai

ade deehad c i c ae de ia.


188/263

188

AULA N 18

MOSAICO

Maeia ecei: Pae a de ia

ce, ca e ea.

O ae dee e cad e eda be

ee e eaad ce e aiha

eee. O fe de eca ag deeh

aa e a e a cica. Se he a

ibiidade de e a a ia, eh. Ca

ci, c a , egad edacih da

c deeada, e cad ,ca ce. Vea c fica

bi abah!


189/263

189

AULA N 19

COLAGEM SOBREPOSTA


ce, ca e ea.

Nee abah, a ciaa i eca ia

figa, e de e geica; iae

e a figa ea eaaee igai aa e


190/263

190

abah fie bi. Dei, i faed a cage,

ccad a figa be a a, e cbia

aee.

AULA N 20

TECELAGEM


191/263

191


ce, ca e ea.

1 Dbe a ieia fha a ei.

Deehe a age de ai

e 5 c ad ba.

2 C a ea, ce ae e ia, a

ai da dba a a age

deacada.


192/263

192

3 Dbe a egda fha a ei. C a

ea, ce ae e ia.

4 Dedbe iei ae. Tace a

ia feia c egd ae,

aad a cia, a bai

da ia d iei ae.

5 Aae a a, cada a

age d iei ae. Ce a

ba da aeai.

AULA N 21

FROTAGGE

MAX ERNST


193/263

193

Ma E eece a ie eaia

da ae dea. Fi i ea ae e

eiaa fa difeee de ia. U dia ee

eaa e e aei e eie iiad ea ea d

ch de adeia. Cc a fha ch e ce

a ica ae c i. O deeh da ea

aaece, c gica. O e dea cica

fagge. Obee a ea dee ad:


194/263

194

Maeia ecei: Gi de cea de ia ce e

ae de deeh fie.

O a i fae a eeia de a dea

ba de Ma E, ccad a fae deeh, a

fha e cia de a efcie ea, aa i.

AULA N 22

Maeia ecei: Gi de cea de ia ce e

ae de deeh fie.

Aga, a ega a fha e, i,

e a aede da aa de aa, ca da

eca, aa gi be a fha, e ea ecada

a aede, bed ia ea difeee, c ia

ce. Dei, i eca figa e deeae

faed a ba abaa.


195/263

195

AULA N 23

O DADASMO

Fad e 1916, Dada fi ie de

ega. Ciad e e aceiaa a gea.

Fdaa ie iei aa eea a

decee e ea icaacidade da cicia,

eigi, fifia e e eeaa c eficae e

eia a dei da Ea. Dada a aaa

facea e igifica a igage ifai "caa de


196/263

196

a". Ee e echid faia eid, ai

c a ae e edea d eid diae da

iaciaidade da gea. O dadaa ia aa a

aa e cea a faa cia e eh eid.

Nee abah, fe i diea be a

icia, a dga, di. Dei, a i

deeha e ecee cia e igifie a i

e ea a ea abdad. Ee de fae

eia, eih. b e fe gade

ee abah aa afa e b dadaa.

O ee abai de d ea e e a

eceea.:


197/263

197

PARAÍSO

(Marlon)

Eu piso em um paraíso

Em um lugar chamado sorriso

Estou no ano 2025

Em minha cidade não existe polícia

Um certo dia, um velho senhor me contou

De uma tal guerra que muito sangue jorrou

E eu logo perguntei o que era essa tal de guerra.

O senhor me disse que pessoas brigavam como se fossem

animais

E tinham apenas o objetivo de matar mais.

Dois anos depois, vi um senhor chorar

Ao lado de seu filho morto

Que haviam acabado de matar


198/263

198

O povo se impressionou, pois havia acontecido um crime

Coisa que eles nunca ouviram falar.

Mesmo com medo de tudo mudar

Ainda consegui dizer:

_ Estamos num paraíso!

AULA N 24

OBRA DO DADA

Ea a ba dada, de Mache Dcha,

d aie e d Dada. O e da ba A

Paia d Dada.


199/263

199

Maeia ecei: Die aeiai

ecicei e ca ee.

O fe dee icia c aecedcia

e a ee aeiai ecicei aa a aa de

aa. Cada dee fae e c aeia

e eche, e dei cc e ica, dadhe

. B e e faa iieai be a

ba: e, e ea igifica, a eie de


200/263

200

ag a ad a e, ec. Td dee e i

be gadad aa a ei.

AULA N 25

O EXPRESSIONISMO

O Eeii a ae d ii, aae de

a ia daica, beia, eead

eie ha. Uiiad ce ieai, d fa

ica a a, a cie, a ed, id.


201/263

201

Defae a figa, aa eaa eie.

Mae ae eciai.

Ea ba abai e e de O Gi, de

Mch. Ee eaa deee de a ea fee a

fee aa: ai.

Maeia ecei: Li e, i de c,

caea hidc, ae de deeh fie.


202/263

202

O a dee cia a ba iiada

da ba de Mch:O Gi. E a ba, a

ciaa dee ea e ai i e a

ea a ee gia, ee, e cca i e e

deeh, e dee ae, ab, iieai

ae.

AULA N 26

O MODERNISMO

O Bai a a ae e fe a.

Td e ha ea eiee da Ea,

eeciaee. E 1922, c a Seaa da Ae

Mdea, a fic diaee checid.

N Tea Micia de S Pa, c

aicia de aia de S Pa e d Ri de Jaei.


203/263

203

O ee c c aeea de cfecia,

eia de ea, daa e ica. O G d Cic,

iegad ea ia Taia d Aaa e Aia

Mafai e e ecie Mi de Adade, Oad de

Adade e Mei De Picchia, ide ie. O

aia deia ha a ea adica

a igage e fa aic.

U d ciae d Mdei

Bai fa ie aciaia: iaae

i ede e aae, e ea a ce

ediae da ieia fae d dei

baiei.

Maeia ecei: Li de c de i

de ede e aae.


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205

AULA N 27

TARSILA DO AMARAL

Ee d aie e d cei aic

baiei. Obee e, c d deia,

Taia a ieaee a ce aae e ede.

Aeee Taia a e a. Peahe e faa a

cia eeia de e ad. Ogaie a

ei c ea ba. O abah de e

fei c cage ia.


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206

AULA N 28

HISTRIA EM QUADRINHOS


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207

Maeia ecei: Reia e adih

eha aa ca, ca e ea.

O a dee eche a ae de a

hiia e adih e ea, ad e

eage, c e, faa e hiia difeee.

A ee abah, i fee caa a cega.

Ee abah fica eh e eaiad e g.


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208

AULA N 29

HISTRIA EM GRUPO

Aga, a i cia a a ia hiia

e adih. Faa ei e diiba ag

ea, c aiade, ai, eca, ec. aa e

g eha a die a ha de ecee. See

e abah ee hiia, i iae e

ee fee e aa cega.

b e e fie ee e bae,

i a fa, ab ca ia cia.


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209

AULA N 30

ENCENANDO A HISTRIA

Dei de ecia a hiia, ha de ecea.

Aea cdee, a deie e g decida

be eage, cei, ec. D e, a a

ibedade ee e i iae aa ee

e eeae. O fe dee da a aa


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210

e ee e eae, c eai, cei, ec. A

a de e eada ee de caa

cfecciada c ae. Vai deede d eage

de cada .

AULA N 01

WASSILY KANDINSKY

Cea e, ai de a de 1 ie ei

cea cig, eed abe e ea Kadi,

e e fih faaa dee e iei e diia e

eia e c ee. Fiei i eciada, e

haia bead a faciidade e ee a iha e

ia aba. Eiei a ai d ei, e a

a icei e a ciae. Ea ciaa


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211

afe, de ei ieid a

aee aege, faad; ai ieeae, e e

a efeid ea abacii. E ee iha

ee a, aea ca.

Kadi ace e 1866, e Mc e e

e 1944, a Faa. Ce a e dedica ae a ai

d ia a. Ae di, ea i de diei. Sa

ia fi a ieia a e echecida c abaa,

e 1910. Ea e a ae aidade, ia

geica.


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212

Maeia ecei: Tia gache, ici e ae

de deeh caia.

A ciaa a aa ie, cdi aa

a ia e ici. Cece iciad a cia

dea ba de adi. Pdee fae a eeia,

iiad, da ea fa, adad, ig,

eg, ec.

AULA N 02

RELEMBRANDO ARTE ABSTRATA


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213

Ae Abaa a fa de ae e bca

e dea d e e a ed. S

ba e eeea be echecid,

aida, aeea de fa difeeciada.

Maeia ecei: Tia gache e ici

caea hidc e ae de deeh fie.

Sgia ag ea, c a, a a,

aiade, icia, ec. Pea a a e ecea

aga iha efeee a ea echid. A i,

i deeha be e eceea, de fa

difeee, e ee echea.


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214

AULA N 03

ABSTRAO GEOMTRICA

Na aba geica, iiada aea

figa geica, deehada c eci e c

ai de ie de deeh geic, c

ga, ca, ead, a d cad. J

ha de iei ee ie e a aa.


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215

Maeia ecei: Ie de deeh,

i, i de c caea hidc e ae de deeh.

O a fa a ia igia iiad

aea figa geica. Lebee: e ia

abaa, i iae.

T i eiad a aa

AULA N 04

ABSTRAO INFORMAL


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216

i de ae e iiae de fa abaa,

, c ai ibedade.

Maeia ecei: Ie de deeh,

i, i de c caea hidc e ae de deeh.

O e i de abah. Ma dea e,

a de deeha c ibedade. N e eea

d .


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217

AULA N 05

CLUDIO TOZZI

Ti i baiei e ga de a

figa geica e a e e, cca

ee e a fa, eeead ag

eie.

Maeia ecei: Ea (de aa a,

ea de cch), ia gache e ae de deeh

caia (efee).

O a i fae a cia dea ba de Ti,

iad c ea. Dei de fae deeh, i

ha a ea a ia e aea caiba, e

efega deeh, aa da e ead.


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218

AULA N 06

MOS QUE SALVAM

Ag aia ic dia abah

e gigae. A a aca b da

caaha ibia aeae aa deec

ecce de ag i de cce.

Maeia ecei: Pae aiha, ia gache,

ice aic, caea hidc, ec.


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219

Lace a caaha, c e a,

aa ee, dic de ag ea.

Pde e feia eed da a eca, e a a

caaha i ai aaia, e de ae b

ead ciai. Diida a a e g. Cada

g deeha a be gade, iiad

ae aiha. Eha a eaa ea ,

aa e a, fee, ai e a

cidade e gea a deia a aca,

eceed, iad, deehad cad e

iee a eei d ea abdad. Se fe a

a caaha d i Bied aa e

bica, cida aa e e fe, de, c

baae aecedcia, aa a caaha aa

agaia aeia aa da, c bied,


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220

a, aie, ec. Ea caaha de ieea,

a a eca, a a da a cidade.

AULA N 07

GUSTAVO ROSA

Aia baiei e ia a cia d diaadia,

d cidia, c i h e c ei i


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221

ea. E i de e deeh, a a beea

e figa, ia ee ida c feia.

Maeia ecei: Pae de deeh, ia

gache, caea hidc, ec.

Pea a e a e faa a eeia de a

da ba de Ga Ra, ead ia aga

ea e ee chea, e diciiada ea

aiia, ea a eca, e e bai. Ee dee

ebae be da ea, e e e deeh, eaa

aga cia e ee ciga e de bi ea.

Aeie aa fae debae c ee be

eccei, diciia.


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222

AULA N 08

O CU (PINTURA DE UMA COR S)

Nee abah, dee eche ae ea.

N ca ai, ae c.

Maeia ecei: Tia gache e ici,

i de c e caea hdc e ae de deeh.

C ea c, a dee

eaa d de a e iee. Pde

caiha e aeiai c cega aa


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223

bee ai ce. Tab de a, ca de

ia, bac, aae, e, eeh, ec. aa

ia e cegi a aidade. A idia ae

a ea c, , c i aie.

O a ia aea c (ee ca),

c d de a e cegia.

AULA N 09

CORES


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224

Ceae ed da ce. A cada aa,

fae ad de ce, aa e a aeda

a cia d aie ei e iagiei.

AS CORES NEUTRAS

S da a ce ea: bac e e. Na

edade, ce, a a eega c a.

S a. O bac e a a de da a ce.

O e acia de e aaeeee

feia de eha c. Miad bac e

e e aidade difeee cegi

difeee de cia.

Maeia ecei: Tia gache, ici, e

aa a ia, aiha de ee cheiha

decae e ae de deeh caia.


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225

O a cca a ce: e e bac e

e difeee. Dei, fe de fae a

abea c a aidade deeada aa e fae a

ia. P ee: a aiha de e aa da

de bac, ec. Paa d ad, e feia ea

abea, e de e dee fa:


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226

AULA N 10

AS CORES PRIMRIAS




A ce iia a, e ia.

aa dea e e fa da a a ce. S

ea: a, aae e eeh. C a ia de da

dea ce, fae a ce ecdia. A ia

de eeh c aae d aaa, e e

die , deeded da aidade iiada de


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227

cada c. O aae e a, fa ede e d

e aie. O eeh c a, a e,

fa i, ab c a aiedade.


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228

AULA N 11

USANDO AS CORES PARA PINTAR

Ai, ie a a ce aedida e

aeedida aa fae a ia. O fee

dee eca ag deeh aa e a

ie.

Maeia ecei: Caea hidc, i de c

e ae de deeh fie.


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229

AULA N 12

SELEO DEGRADE

Maeia ecei: Tia gache, ici e ae

de deeh e caia.

Nee abah, a echece

cecie a aidade de ce. A c bica

aa e fae a ia bac e e. Pdee

fae ad degade iiad a ce

iia c bae.


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230

AULA N 13

ANTNIO PETICOV

Nace e Ai, S Pa. See ei

hiia e cica de ae ca ia. Sa ae e

de d: iaae, deeh, gaa, ia e a

e de aiagi aa a cidade de S Pa.

Ag de e ad bica c a ce e c

eec a, a ce d aci.

Maeia ecei: Tia gache e ici,

caea hidc, i de c e ae de deeh

fie.

O a fa aci c a ce e

fa e deeae. Pde a a ba de Peic


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231

c iia. Se iee, de fae a cia

eeia dea.

The Ie

Estudo em mi menor


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232

AULA N 14

CORES TERCIRIAS




A ce eciia fada ea ia de

a c iia c a c ecdia.

O a eeiea:

Veeh +

aaa

Aae

+ aaa

Aae

+ ede

Vede

+ a

A +

R +

eeh

Veeh +

aaa

ca

Aae

+ aaa

ca

Aae

+ ede

ca

Vede

ca +

a

A +

ca

R ca

+ eeh

Veeh + Aae Aae Vede A + R


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233

aaa

ec

+ aaa

ec

+ ede

ec

ec

+ a

ec

ec +

eeh

E aa a ce, a iee.

AULA N 15

CRCULO CROMTICO

O a ag

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