arsplan2012-2013-liten

’’

Innhold:

1. Kreativ barnehages visjon. 1.1. Verdier.

2. Barnehageloven. 3. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. 4. 4. Satsningsområdene. 1. 4.1. De kreative fagområdene. 2. 4.2. Gode naturopplevelser.

1. 5. Årets tema. 1. 6. Årshjul. 1. 7. Hverdagen vår/ barnehagens innhold.

1. 7.1. Omsorg. 2. 7.1.1. Hva barnehageloven sier om omsorg. 1. 7.1.2. Hvordan vi jobber i forhold til omsorg.

1. 7.2. Lek. 1. 7.2.1. Hva barnehageloven sier om lek. 2. 7.2.2. Hvordan vi jobber i forhold til lek.

1. 7.3. Læring. 1. 7.3.1. Hva barnehageloven sier om læring. 2. 7.3.2. Hvordan vi jobber i forhold til læring.

1. 7.4. Sosial kompetanse. 1. 7.4.1. Hva barnehageloven sier om sosial kompetanse. 2. 7.4.2. Hvordan vi jobber i forhold til sosial kompetanse.

1. 7.5. Språklig kompetanse.

1. 7.5.1. Hva rammeplanen sier om språklig kompetanse. 2. 7.5.2. Hvordan vi jobber i forhold til språklig kompetanse.

1. 7.6. Barnehagen som kulturarena.

1. 7.6.1. Hva barnehageloven sier om barnehagen som kulturarena. 2. 7.6.2. Hvordan vi jobber i forhold til barnehagen som kulturarena. 1. 8. De 7 fagområdene 1. 9. Barnas medvirkning.

1. 9.1. Hva barnehageloven sier om barnas medvirkning. 2. 9.2. Hvordan vi jobber i forhold til barnas medvirkning i Kreativ barnehage.

1. 10. Dokumentasjon.

1. 10.1. Hva rammeplanen sier om dokumentasjon. 2. 10.2. Hvordan vi jobber i forhold til dokumentasjon.

1. 11. Åpen løsning.

1. 11.1. Åpen løsning. 2. 11.2. Hvordan åpen løsning fungerer i barnehagen.

1. 12. Dagsrytme. 1. 13. Aldersinndelte grupper. 2. 13.1. 1 åringene. 3. 13.2. 2 åringene. 4. 13.3. 3 åringene. 5. 13.4. 4 åringene.

1. 14. Overgang fra barnehage til skole 2. 14.1. Skolegruppa. 3. 14.2. Treningsgruppa.

1. 15. Foreldresamarbeid. 2. 15.1. Hva barnehageloven sier om foreldresamarbeid. 3. 15.2. Hvordan vi jobber i forhold til foreldresamarbeidet. 4. 15.3. AU og SU.

1. 16. Førstehjelp og brannvern. 1. 17. Ferie. 1. 18. Dugnad. 1. 19. Planleggingsdager. 1. 20. Personalet.

1. Kreativ barnehages visjon

1.1. Verdier: (hva vi legger i de ulike begrepene i visjonsteksten)

∗ Barn: Er skapt med en hensikt. De er unike og verdifulle i seg selv. Alle barn har en unik personlighet med evner og talenter som gjør dem spesielle.

• Barnehage: Er en god utviklingsarena der barn lærer å omgås andre, opplever mestring i sosiale relasjoner, fysiske utfordringer og kreativ lek.

� Voksne: Trygge, sanne og omsorgsfulle mennesker.

∗ Kreativt miljø: Et miljø hvor man kan utvikle sine skapende og utforskende sider, og hvor nysgjerrighet og spontanitet preger dagen.

∗ Trygt miljø: Et miljø der man opplever at Gud og mennesker er glad i hver enkelt. Et miljø som er preget av gode relasjoner og vennskap, som er forutsigbart og åpent.

∗ Bibelens budskap: Vi er skapt og elsket av Gud. Han har en plan og hensikt fra evighet. Frelsen og tilgivelsen er for alle mennesker.

∗ Bibelens verdier: Menneskesyn, (mennesket som unik, skapt av Gud og ukrenkelig), omsorg (å lære å dele, tilgivelse, ta de svakestes parti, sjenerøsitet) og forvaltning av naturen.

∗ Plattform: Grunnleggende verdier i livet.

∗ Blomstre: Å ha det bra med seg selv, få gode venner, glede seg over livet og seg selv. Bygge et godt selvbilde og god selvtillit

∗ Utviklingsmuligheter for alle.

∗ Barn: Å få være i et miljø der de kan utvikle seg ut fra egne forutsetninger.

*Voksne: Skal få utvikle sine evner og talenter slik at de trives godt i barnehagen.

• Mestringsopplevelser: Barna skal få være i et miljø der de kan tilføre noe med det de kan og at de skal få nye utfordringer.

• Læring: Barna skal få læringsmuligheter gjennom formelle situasjoner som er planlagt og ledet av personalet: Aldersinndelte grupper, skolegruppe, sosial treningsgruppe, tema-‐og prosjektarbeid og samlingsstunder. De skal også få læringsmuligheter gjennom uformelle situasjoner nærmere knyttet til hverdagsaktiviteter og her-‐og-‐nå-‐situasjoner i lek, danning og annen samhandling.

• Samspillsopplevelser: Å lykkes i å omgås andre.

2. Barnehageloven.

Lov av 1.8.2010. Lovens formål: ”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.

Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal få lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering”.

• � §1a gir private barnehager mulighet til å fastsette særlige bestemmelser om tro-‐og eller livssynsformål, noe Kreativ barnehage har gjort. Se egne vedtektsendringer.

3. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.

Stortinget har i barnehageloven 17. juni 2005 nr. 64 fastsatt overordnede bestemmelser om barnehagens formål og innhold, jf.§ 1 og 2. Kunnskapsdepartementet har 1. mars 2006 med hjemmel i § 2 i loven fastsatt forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogisk leder og det øvrige personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen gir også informasjon til foreldre, eier og tilsynsmyndighet.

Rammeplanen sier at alle barnehager skal utarbeide og jobbe etter en årsplan.

Personalet jobber kontinuerlig med innholdet i rammeplanen og årsplanen, for kompetanseheving. Dette blir gjort på pedleder møter, avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager.

Vi jobber med årets tema gjennom de ulike fagområdene og i lek.

4. Barnehagens satsningsomåder.

4.1. De kreative områdene. Barna skal få gode opplevelser gjennom forming, bygging, musikk og drama. Barna skal få ”gi uttykk for inntrykk”. Vi er opptatt av at prosessen her er viktigere enn produktet. Vi vil benytte oss av mange ulike formingsteknikker, drama, sang og dans. Barna skal også få skape ting ved å bygge, snekre og bruke naturmaterialer.

4.2. Gode naturopplevelser.

Vi ønsker å være med på å utvikle barnas kjærlighet til naturen. Barnehagen vår ligger i fantastiske omgivelser, omringet av skog og fjell. Vi har også et fint uteområde i barnehagen vår, som innbyr til spennende uteaktiviteter. Avdelingene har faste turdager. Vi ønsker at barna skal få oppleve glede for naturen, slik at de kan lære å dra nytte av og ta vare på alt det fine som er rundt dem.

5. Årets tema.

Årets tema er: Jeg kan skape!

Barnehageåret 2012/2013 vil vi fortsette å utforske den kreativiteten Gud har gitt oss! Vi er skapt i Guds bilde. Skaperen vår er kreativ-‐ derfor er vi kreative. Gud har gitt alle ulike talenter, talentene skal ikke ”graves ned”, men brukes og utvikles videre!

Ut i fra barnehageloven skal barna få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Gjennom arbeid med skaping og kreativitet ønsker vi å bidra til at barna

• � Tar i bruk sin fantasi, kreative tenking og skaperglede. Utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet-‐ Styrke sine personlige uttrykk.

Dette vil vi gjøre helt konkret ved å jobbe med 3 hovedprosjekt:

• -‐ Jeg kan bygge

Vi lager et snekkerverksted i skogen vår der barna skal få være med å bygge hytte, båter og andre fantasifulle figurer. Vi har også fokus på bygging når vi er inne. Vi bruker lekeverktøy og ulike typer byggeklosser og konstruksjonsleketøy. Vi følger nøye med på utbyggingen av barnehagen vår ute. Vi vil også ha fokus på at barna skal bli kjent med fotoapparat som digitalt verktøy, og de skal få være med å dokumentere byggeprosjektet vårt gjennom å ta sine egne bilder.

• -‐ Jeg kan designe

”Lompeloftet” skal nå bli et KUNSTROM for hele barnehagen. Her skal vi lage/designe et stort fellesbilde. Vi skal også male og lage ”rare” ting. Dette skal munne ut i en abstrakt kunstutstilling i trærne/skogen ute, og et eget ”sokkekor” av sokker som barna skal få designe selv. Barna skal også få bruke tegneprogram på PC.

-‐ Jeg kan showe

Her skal sang, dans og teatertalentene få god utfoldelse. Kanskje blir det en eller flere forestillinger tilslutt?? Vi vil også filme hverandre i denne perioden.

6.Årshjul.

Det vil komme en mer detaljert plan på avdelingenes månedsplaner.

AUGUST: -‐ Meg og familien

min -‐Bli godt kjent og

trygge på avdelingen.

SEPTEMBER,OKTOBER,NOVEMBR: -‐Jeg kan bygge-‐

prosjekt -‐Foreldremøte -‐FN-‐dagen Lappe-‐kafe`

Foreldresamtaler DESEMBER: Juleaktiviteter

-‐Lucia/ englejulebor -‐Kongeparken /nissefest

-‐Julevandring -‐Juleskogen

JANUAR OG FEBRUAR:

-‐Jeg kan designe-‐prosjekt

-‐Kunstutstilling -‐Foreldremiddag

-‐Karneval

MARS: -‐påskeaktiviteter -‐Påskefrokost

-‐Foreldresamtaler

APRIL,MAI,JUNI: -‐Jeg kan showe-‐

prosjekt -‐Temakveld for foreldrene

-‐17.mai-‐feiring sommeravslutning

/grillfest

JULI: * Sommer-‐barnehage.

7. Hverdagen vår/ barnehagens innhold.

7.1 Omsorg:

7.1.1 Hva barnehageloven sier om omsorg:

Barnehageloven § 1:

”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling” ”

7.1.2 Hvordan vi jobber i forhold til omsorg:

Vi legger vekt på at de voksne ser hvert enkelt barn i barnehagen og verdsetter barnas ulikheter. Hvert barn har sin voksne primærkontakt, som har ekstra ansvar for barnet. Personalet i barnehagen viser omsorg ved å delta og engasjere seg i hverdagsaktiviteter og lek sammen med barna. Vi ønsker å ha et ”stort fang” hvor det er plass til alle barna, gi av oss selv og vise at vi bryr oss om dem. Barnehagen har fokus på en sunn hverdag gjennom kosthold, hygiene og fysisk aktivitet. Vi ønsker å være sanne, trygge og tydelige voksne overfor barna.

7.2. Lek.

7.2.1. Hva barnehageloven sier om lek:


”Barnehagen skal gi barn mulighet for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter”.

7.2.2. Hvordan vi jobber i forhold til lek:

Vi ønsker å legge til rette for mye tid til god lek, både barnestyrt og inspirert fra de voksne. Personalet ønsker å observere barna i lek, med et ”våkent” blikk. De vil dermed se om barna trenger veiledning i leken. Barna skal få være sammen i mindre grupper, slik at vi får ivaretatt både rom og tid for lek.

Vi synes at barnas lek er viktig fordi:

• � Her knyttes gode vennskapsbånd

• � Barna lærer å samarbeide og å vente på tur.

• � Her trenes barns forestillingsevne opp.

• � Leken øver opp kreativitet og oppfinnsomhet.

• � Barna bearbeider sine opplevelser gjennom lek.

• � Gjennom lek kan man øve, prøve, uttrykke seg og lære å mestre sine følelser.

• � I leken utvikles barnas språk.

• � Barna trener opp evnen til fantasi og en lærer å tolke situasjoner på ulike måter.

• � Og ikke minst har leken en egenverdi i seg selv.

7.3. Læring:

7.3.1. Hva barnehageloven sier om læring:


”Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter.”

7.3.2. Hvordan vi jobber i forhold til læring:

I barnehagen legger vi til rette for formelle læringssituasjoner (planlagte og ledet av personalet) ved samlingsstunder, lekegrupper, aktivitetsgrupper, aldersinndelte grupper, førskolegruppe, treningsgruppe og andre aktiviteter. Uformelle læringssituasjoner (hverdagsaktiviteter og ”her og nå”-‐situasjoner, lek og annen samhandling) er svært viktig for barnas læring og utvikling. Her er de voksne rollemodeller og veiledere for barna.

7.4. Sosial kompetanse:

7.4.1. Hva barnehageloven sier om sosial kompetanse:


”Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap”.

7.4.2. Hvordan vi jobber i forhold til sosial kompetanse:

Vi ønsker å legge til rette for at det skal utvikles gode vennskap mellom barna i barnehagen. Vi har fokus på vennskapet både mellom barna og mellom barna og de voksne. Vi forteller at Jesus ønsker å være vår bestevenn. Han er vennen som alltid er der. Vi fokuserer på det positive som hvert enkelt barn er og har og ønsker å forsterke dette.

For å hjelpe barna i å lykkes i å omgås andre, og i å utvikle sosial og emosjonell kompetanse bruker vi et temabasert materiale som heter ”Det er mitt valg”. Materialet består av 5 ulike temaer som inneholder ulike aktiviteter med forskjellige vinklinger. De ulike aktivitetene kan være alt fra tegning, fargelegging, lese historier, samtale, rollespill, se på bilder med mer. Innholdet er fordelt på følgende temaer:

-‐ Vi vil ha et godt miljø -‐ Vi arbeider sammen -‐ Vi tar beslutninger -‐ Vi tar vare på kroppen vår -‐ Vi tar vare på hverandre

De store avdelingene har ukentlige ”Det er mitt valg-‐samlinger”, med egen bamse som gjennomgangsfigur. De små avdelingene bruker en forenklet versjon av samme opplegget.

7.5. Språklig kompetanse:

7.5.1. Hva rammeplanen sier om språklig kompetanse:

”Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Samhandling gjennom kroppsspråk og lek med lyder er en vesentlig del av det lille barnets måte å tilnærme seg andre mennesker på.”

7.5.2 Hvordan vi jobber i forhold til språklig kompetanse:

De voksne i barnehagen er bevisst på at de er forbilder for barna, også i forhold til språket. Samtaler, sang, rim, regler, bøker, høytlesning, varierte aktiviteter og deltakelse i barnas lek er viktig i forhold til dette. Vi er opptatt av at alle barna får varierte og positive erfaringer med å bruke språket ved at vi lytter, bekrefter og gir tilbakemeldinger til hvert enkelt barn. Vi oppmuntrer barna til å delta aktivt i samlingene. Vi ønsker også å gi barna mange gode opplevelser som de kan få sette ord på. God samhandling og lek mellom barna er viktig for utviklingen av barnas språk.

Vi bruker også materiellet ”Snakkepakken” og ”Språkkista”

7.6. Barnehagen som kulturarena:

7.6.1. Hva barnehageloven sier om barnehagen som kulturarena:


”Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap”.

7.6.2. Hvordan vi jobber i forhold til barnehagen som kulturarena:

Kultur (kunst, estetikk, felles atferdsmønster, kunnskaper, verdier, holdninger, erfaringer, uttrykksmåter): Vi veksler mellom å formidle dette til barna og at barna selv får delta og prege barnehagedagene. Barnehagen har de kreative fagområdene som ett av to hovedarbeidsområder. Vi har fokus på at barnehagen er en kulturarena i forhold til samlinger, fellessamlinger, i utelek, på tur, i formingsrommet og ellers i løpet av barnehagedagen. De ulike erfaringene og opplevelsene barna får her, bidrar til å skape et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet reflekterer og evaluerer jevnlig over egne holdninger og handlinger.

”Little friends”.

Kreativ barnehage har en vennskapsbarnehage i Makedonia som heter ”Little friends”. I år 2000 startet Vesna Kvammen som nå jobber på trollingane, en førskole/barnehage for sigøynerbarn. Makedonia er et godt land å bo i med gode utdanningsmuligheter, men de har en stor gruppe sigøynere her. Sigøynerne er den mest foraktede folkegruppen i Europa. De voksne sigøynerne har ikke fått utdanne seg, og har derfor små muligheter for å få seg jobb. For å hjelpe sigøynerbarna til et bedre liv med flere muligheter for utdannelse startet derfor Vesna denne barnehagen for to hundre 3-‐6-‐åringer.

Dette arbeidet vil Kreativ støtte for at de skal kunne drive denne barnehagen videre, og hjelpe til med utbyggingsprosjektet som de er godt i gang med nå. Vi vil i løpet av året ha noen egne fellessamlinger/Makedoniasamlinger om sigøynere og denne barnehagen, der vi lærer mer om sigøynerbarn og om hvordan de har det. Vi arrangerer også en foreldrekafe` på høsten, og en foreldremiddag på våren der familiene kan få være med å bidra for å støtte dette arbeidet.

8. De sju fagområdene.

Fagområde Hva betyr dette: Hvordan jobber vi med dette i Kreativ barnehage: 1) Kommunikasjon, språk og tekst:

Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å ta imot og tolke et budskap og selv å være avsender av et budskap. Både det verbale (ordene vi sier) og det nonverbale språket (mimikk, kroppsbevegelser) er viktig for for å utvikle et godt muntlig språk.

Vi lytter til, observerer og gir barna respons når de forteller. Vi ønsker å hjelpe barna til å sette ord ord på følelser, ønsker og erfaringer og å bruke språket til konfliktløsning. Vi benytter oss aktivt av sanger, rim, regler, bøker, bilder m.m. Vi benytter oss av materiellet til ”Snakkepakken” og ”Språkkista” For hver temaperiode velger vi ut noen tekster (bøker, historier m.m) som barna får tid til å bli ekstra godt kjent med.

2)

Kropp, bevegelse og helse:

Vi ønsker at barna skal få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring, og at de skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Barna skal få videreutvikle sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet.

Vi ønsker å gi barna gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider, og utvikle glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer. Barna skal få bruke kroppen sin mye ute i ulendt terreng. Vi går på tur, har sangleker med bevegelser, eventyr med bevegelser m. m. Vi vil ha fokus på å utvikle forståelse og respekt for egen og andres kropp, og for at vi er forskjellige. Barnehagen ønsker å ha fokus på sunt kosthold og god hygiene.

3) Kunst, kultur og kreativitet:

Barna skal få mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk.

Vi er opptatt av at prosessen her er viktigere enn produktet. Barna skal få rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk, slik at de vil få et mangfold av muligheter for å uttrykke seg. De vil få erfaring med billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, arkitektur og design.

4) Natur, miljø og

teknikk:

Barna skal få oppleve glede over naturen, og få undre seg over naturens mangfold.

De skal få kjennskap og kunnskap til naturen, og få ulike opplevelser med hvordan teknikk kan brukes i lek og i hverdagslivet ellers.

Vi ønsker å være med på å utvikle barnas kjærlighet til naturen. Barnehagen vår ligger i fantastiske omgivelser, omringet av skog og fjell. Vi har også et fint uteområde i barnehagen vår, som innbyr til spennende ute aktiviteter. Avdelingene har faste turdager. Vi ønsker at barna skal få oppleve glede for naturen, slik at de kan lære å dra nytte av og ta vare på alt det fine som er rundt dem.

5) Etikk, religion og filosofi:

Barnehagen har utvidet kristen formålsparagraf, og det er viktig for oss å formidle det kristne budskapet til barna.

Vi tar barnas spørsmål på alvor, undrer og tenker sammen med barna. Vi har fokus på mangfoldet hos barna og de voksne. Det er fint at Gud har skapt oss så forskjellige. Vi har fokus på tilgivelse, forskjell på rett og galt og toleranse for andre. I tillegg har hele barnehagen månedens bibelfortelling som vi jobber med på ulike måter.

6) Nærmiljø og samfunn:

Vi ønsker at barna skal møte verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet.

Barna skal få være med på å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Dette gjør vi når vi er på tur i nærområdet til barnehagen.

7) Antall, rom og form:

Barna skal få oppleve glede over å utforske og leke med tall, matematiske begreper, former og mønster.

Barna skal få kjennskap til størrelser, mål, sortering, forming, mønster og sammenligning. Dette gjennom lek med diverse bygge og formingsprosjeketer vi skal ha. Leketøy, måleredskap og verktøy. I tillegg bruker vi ulike spill, lego m.m.

For hver temaperiode blir det jobbet med å knytte fagområdene opp mot hovedtema og undertema. I planleggingen av dette arbeidet deltar hele personalgruppa, og det resulterer i en plan som fungerer som en idebank for avdelingene.

9. Barnas medvirkning.

9.1. Hva barnehageloven sier om barnas medvirkning:


”Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet”.

9.2. Hvordan vi jobber i forhold til barnas medvirkning i Kreativ barnehage:

I barnehagen får barna være med på å påvirke egen hverdag, spesielt i forhold til fri lek.

I løpet av året vil barna bli invitert til et barneintervju sammen med primærkontakt eller pedagogisk leder. Her vil barna, etter foreldrenes samtykke, få snakke sammen med en voksen om hvordan de har det i barnehagen.

De eldste barna får også delta i ulike komiteer i forbindelse med de ulike arrangementene som er i barnehagen.

10. Dokumentasjon.

10.1. Hva rammeplanen sier om dokumentasjon:

”Viten om personalets arbeid og barns virksomhet i barnehagen er viktig som grunnlag for barnehagens utvikling. Dokumentasjon kan være et middel for å få frem ulike

oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis”.

10.2. Hvordan vi jobber i forhold til dokumentasjon:

Hver avdeling dokumenterer det som har skjedd i barnehagen i avdelingens ”avis”, som deles ut til foreldrene. Alle barna har også hver sin perm hvor vi dokumenterer ulikt fra barnehagehverdagen.

Det blir laget et hefte som oppsummerer hovedtemaet, og annet som har hendt i barnehagen dette året. Dette får barna med seg hjem før sommeren.

I barnehagen blir det foretatt observasjoner av barna, som blir utgangspunkt for foreldresamtaler. Barnehagen benytter seg av ”Alle Med” (observasjonsskjema for kartlegging av utviklingsområder), og ved behov bruker vi registrerings-‐skjemaet ”TRAS” (tidlig registrering av språkutvikling). Vi benytter oss av disse kartleggingsmetodene for å dokumentere på en systematisk måte observasjoner av hva hvert enkelt barn mestrer. Det er viktig for oss at fokuset blir på hva barnet liker og mestrer. Dersom dere har spørsmål angående dette er det fint om dere spør.

11. Åpen løsning.

11.1. Åpen løsning:

I barnehagen har hver avdeling ett avdelingsrom som er deres. Det er her de spiser, leker , har samlingsstund og har sin hovedbase. Resten av arealet i barnehagen er fordelt på ulike leke-‐ og aktivitetsrom. Vi har et stort fellesrom,og fra desember får vi eget formingsrom/kunstloftet, og andre mindre lekerom som blir benyttet av alle.

11.2. Hvordan åpen løsning fungerer i barnehagen:

Når barna kommer om morgenen møtes de på fellesrommet eller på avdelingen fra kl.

07.00-‐08.00, alle går på hver sin avdeling til frokost kl. 08.15. Avdelingene kan i løpet av dagen benytte seg av de ulike rommene i barnehagen og går ofte på besøk til hverandre.

12. Dagsrytme.

07.00 Barnehagen åpner, lek

08.15 – 08.45 Frokost, avdelingsvis.

08.45 Lek

09.00 Morgensamling, avd.vis. Fellessamling annenhver uke (9.15).

09.30 Lekegrupper/ aktivitetsgrupper / tur

11.15 Lunsj

11.45 Lek

14.00 Frukt, grønnsaker

14.30 Lek

16.30 Barnehagen stenger

13. Aldersinndelte grupper.

På onsdagene har vi aldersinndelte grupper. Her er barna sammen på tvers av avdelingene.

13.1. 1 -‐ åringene: Solgruppa

• � Tema:

• -‐ Musikk, sang, instrumenter, rim og regler.

• � Hovedmål:

• -‐ Knytte nye vennskapsbånd på tvers av avdelingene.

• -‐ Vi ønsker at barna skal få gode musikalske opplevelser gjennom bruk av egen kropp i rytmisk aktivitet, sang og lek. Vi tror at dette er med på å skape trygghet og glede hos små barn.

• -‐ ”Musikk er et viktig kommunikasjonsmiddel. Før vi lærer å snakke, uttrykker vi oss ved hjelp av musikkens språk. Musikk er bevegelse, lyd, rytme, stemninger og uttrykk. Bånsuller ved leggetid roer ned både voksne og barn. Musikk kan også skape glede og liv, eller gi bekreftelse på vanskelige følelser hos barnet”. (Foreningen Musikk fra livets begynnelse).

13.2. 2 -‐ åringene: Månegruppa

• � Tema:

• -‐ Lek, formingsaktivitet, matlaging og tur.

• � Hovedmål:


• -‐ Språkstimulering.

• -‐ Jobbe med satsningsområdene.

13.3. 3 -‐ åringene: Stjernegruppa

• � Tema:

• -‐ Vennskap og lek.

• -‐ Følelser: “Jeg kan velge” samlinger. Trygghet og forutsigbarhet

• -‐ Eventyr: Drama og forming.

• -‐ Språkstimulering: Snakkepakken, språkkista, regler, rim og sangleker med konkreter

• -‐ Matlaging.

• � Hovedmål:

• -‐ Knytte nye vannskapsbånd på tvers av avdelingene.



• -‐ Mestring I lekegruppene

13.4. 4 åringene: Kometgruppa

• � Tema:

• -‐ Vennskap og lek.

• -‐ Følelser: Det er mitt valg-‐ samlinger.

• -‐ Eventyr: Drama og forming.

• -‐ Språkstimulering: Snakkepakken,språkkista og sangleker.

• -‐ Matlaging.

• -‐ Motorisk aktiviteter: Hinderløyper

• � Hovedmål:




14. Overgang fra barnehage til skole.

Rammeplanen for barnehager:

”Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning”.

14.1. Skolegruppa:

• � Mål:


• -‐ Skoleforberedende: Skrive navnet sitt, blyantgrep, klippe, vente på tur, rekke opp hånda og følge regler. Lære bokstaver, bokstavlyder, tall og mengder

• -‐ Konsentrasjon.

• -‐ Ta imot oppgaver og klare å utføre dem.


• -‐ Begrepslæring

• � Tema:

• -‐ Tall-‐ og språksprell

• -‐ Begreper (størst, minst, over, under, mange, færre og lignende.)

• -‐ Tall, sortering, måling

• -‐ Farger.

• -‐ Trafikk. Trygg Trafikks Tarkus -‐ opplegg.

• -‐ Rim og regler.

• -‐ Eventyr

• -‐ Bokstaver og bokstavlyder, begynnende lydering

Langtur:

• � Til Jærgaarden på Nærbø.

Overnatting:

• � Avslutning med foreldre: Vi viser litt hva vi har gjort i skolegruppa og treningsgruppa, før vi har god mat og overraskelser og prøver å sove litt.

Avslutning:

Grillfest i barnehagen: Markering av de som slutter. Barna bidrar med sang/ rim og regler, utdeling av permer fra skolegruppa og diplom, i juni.

14.2. Treningsgruppa:

De største barna får i tillegg delta i en treningsgruppe det siste året i barnehagen. Dette opplegget bygger på ART (Aggression Replacament Training), men vi har gjort det til vårt eget. Her trener vi på følgende:

1. Trening i å lykkes i å omgås andre.

2. Trening i å sette ord på og gi uttrykk for ulike følelser:

* Sinne

* Sorg

* Redsel

* Glede

3. Trening i å tørre å stå for egne valg.

Treningsgruppene fungerer som en samlingsstund.

* Treningene er veldig strukturerte, for å skape trygghet og forutsigbarhet.

* Gruppene blir ledet av to voksne.

* Først viser de voksne ulike rollespill ut i fra dagens tema og deretter får barna trene. Barna får også møte ulike historier hvor de skal trene seg i å ta egne valg.

* Store og små har kun lov til å gi hverandre positive tilbakemeldinger. Dette gjør at vi hele tiden fokuserer på det positive, det som vi ønsker mer av.

* Det skjer noe spesielt med båndene mellom de som er med i gruppa. En gir hverandre så mye positivt, noe som er med på å skape trygge barn.

* Barna får lekser med seg hjem, noe som gjør at arbeidet engasjerer hele familien til

barna på en positiv måte.

Forskning viser at økt sosial kompetanse gjør at barn får bedre utbytte av vanlig undervisning når de begynner på skolen, de har bedre trivsel og større sosialt nettverk. Trening på sosial kompetanse vil derfor vise godt igjen i barnehagen, hjemme og på andre arenaer der barna oppholder seg og samhandler med andre.

15. Foreldresamarbeid.

15.1. Hva barnehageloven sier om foreldresamarbeid:


”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling”.


”For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg”.

15.2. Hvordan vi jobber i forhold til foreldresamarbeidet:

I Kreativ barnehage er vi opptatt av å ha et godt og åpent samarbeid med foreldre/ foresatte. I hente-‐ og bringesituasjonene setter vi stor pris på en åpen dialog med foreldrene. Barnehagen tilbyr to foreldresamtaler pr. år. Ta kontakt dersom dere ønsker flere samtaler. Vi har foreldremøte hver høst og temakveld hver vår. Se flere opplysninger i foreldremappa.

15.3. Arbeidsutvalg (AU) og samarbeidsutvalg (SU):

AU:

Leder Jostein Susort Lompene Nestleder Ole Morten Eiane Knøttene SU representant Kristina Rostøl Trollingane AU representant Marit Undheim Toddlerne Barnas verneombud Jan tore Helvig Rollingane

Fra personalet sitter Lisbeth Aasen, Anja Gran Haugen og Janne may Jansen.

I SU sitter i tillegg Lisbeth Aasen (daglig leder) og to representanter fra styret.

16. Førstehjelp og brannvern.

Barnehagen har egen beredskapsplan i forhold til ulike nødssituasjoner. Personalet har årlige førstehjelps-‐ og brannvernskurs.

Barnehagen har egen brannvernleder og det blir holdt brannøvelser flere ganger årlig (både forberedte og uforberedte).

17. Ferie.

Barna skal ha fire uker ferie i løpet av barnehageåret. Tre av disse ukene må tas ut sammenhengende i sommerferieperioden (15. juni til 15.august).

18. Dugnad.

Det vil bli arrangert to -‐ tre dugnader i løpet av året. Foreldrene skal delta på en dugnad pr. barn. Dersom en kan bidra med arbeid som barnehagen trenger i forhold til foreldrenes ressursbank (se foreldremappa), blir dette regnet som dugnadsarbeid. De

som ikke ønsker å delta på dugnad må betale seg fri.

19. Planleggingsdager.

* 16. 08.2012

* 17.08.2012

* 16.11.2012

* 10.05.2013

* Den 5. planleggingsdagen er ikke helt fastsatt pga. at den sansynligvis skal brukes til studietur. Datoen kommer ut ved årsskiftet.

20. Personalet.

• � Knøttene (Tlf: 988 95 633):

Marianne Sætre/ Monica Dysjaland (Ped. Leder)

Evy Apeland

Hanna Lura

Regine Høines

• � Rollingane (Tlf: 988 95 637):

Tina Renate Liland (Ped. Leder)

Anita Shew

Else Solgård

Therese Aardal Berge

• � Trollingane (Tlf: 934 37 557):

Hilde Spikkeland/ Fra januar: Kristina Stokkeland (Ped.leder)

Christina Nesvåg

Vesna Kvammen

Cecilie Espedal

• � Toddlerne (Tlf: 988 95 608)

Marion Ramsdal (Ped.leder)

Heidi Lura

Ingeborg Granan

Janne-May Jansen

Anja Gran Haugen

• � Lompene ( Tlf:988 95 491)

Ingve Bokn (Ped.leder)

Liv Janne Vik

May Halsvik

Regine Høines

Lisbeth Aasen – Daglig leder.

Anja Gran Haugen – Fagutvikler.

Documents

arsplan2012-2013-liten