Aproximaciones a la Educacin Popular

Para los tericos de la educacin, uno de los problemas ms difciles de resolver es el concerniente al concepto de educacin. Sin embargo, todos estn de acuerdo en referir que no existe un verdadero concepto de educacin si no se fundamenta en una imagen del hombre, en una visin de la vida, del mundo y de la sociedad. (ALTUVE, 2003)Fundadora de la Upel Miranda: Siso Martnez

BREVE RESEA SOCIO HISTRICA DE LA EDUCACIN ANTIGUAS CULTURAS: (Egipcios, Chinos, Judea, Musulman,Aztecas,Incas)Grecia/RomaEDAD MEDIA (Europa)EscolasticismoIglesia: Judeo/cristianaDivisin de la IglesiaMartn LuteroReforma- Iglesia catlica-contra reformaRevolucin Francesa Revolucin Industrial COMUNIDADES PRIMITIVAS

Modelos o sistemas de educativos:

El modelo educativo Institucional /Clsico/ Tradicional:

En el modelo o sistema tradicional el rol del maestro cumple una funcin de transmisor cuyo propsito es el de ensear conocimientos y normas, () el maestro dicta la leccin a un estudiante que recibir las informaciones y las normas transmitidas... El aprendizaje es tambin un acto de autoridad. (ZUBIRIA, 1994)

El modelo de educacin progresista Escuela Nueva

La escuela nueva... resalt el papel activo que debe tener el estudiante, transform las funciones que debe asumir el profesor en el proceso educativo y mostr la necesidad y posibilidad de cambios en el desarrollo del mismo. (RODRGUEZ, SANZ, 1996). La escuela nueva adems propone una educacin social, donde la sociedad asegura su propio desarrollo al asegurar el desarrollo del individuo.

La Pedagoga Crtica:

Surge en las dcada de los ochenta y los noventa, se fundamenta y tienen su origen en la Teora Crtica, propuesta por los filsofos y tericos sociales de la escuela de Frankfurt, quienes trabajaron en Alemania en el Instituto para la Investigacin Social.

El trmino teora crtica, fue utilizado por Max Horkheimer, Director del Instituto desde 1931 hasta 1958

Propone el desarrollo de habilidades para el pensamiento crtico y reflexivo cuyo propsito sea el de generar transformaciones tanto en la escuela como en la sociedad.

Elementos fundamentales: Participacin, comunicacin, humanizacin, transformacin y contextualizacin (refirindose esto ltimo al espacio geogrfico donde el individuo realiza sus acciones)Escuela de Frankfurt.Unin Sovitica"Teora Crtica" Permite: Una nueva manera de leer la realidad Ruptura con las "teoras tradicionales" La Pedagoga Crtica:

Educacin Popular:

Si bien la Pedagoga Crtica, busca romper con las relaciones verticales que impone la educacin tradicional, entre educador y educando, estableciendo para ello mtodos ms democrticos y participativos, ms horizontal, de respeto.

Todo lo cual, tiene en comn con la Educacin Popular, ello no implica que en la Pedagoga Crtica, el educador o el educando, asuman un compromiso con las transformaciones sociales, polticas, econmicas, que surjan de esta relacin con la realidad y sus protagonistas y precisamente sta es una de la diferencia que creo existe entre ambas corrientes.

La palabra popular cuando se habla de Educacin Popular segn el socilogo, Helio Gallardo (2006):

Por un lado, se basa en la nocin de pueblo social (sectores sociales que sufren asimetras de cualquier tipo: opresin, discriminacin, exclusin, explotacin, etc.); y, por otro, en la nocin de pueblo poltico (cualquier sector que lucha por eliminar dichas asimetras). As, una educacin popular hace referencia a aquellos procesos poltico-pedaggicos que buscan superar las relaciones de dominacin, opresin, discriminacin, explotacin, inequidad y exclusin.

Visto positivamente, se refiere a todos los procesos educativos que buscan construir relaciones equitativas y justas, respetuosa de la diversidad y de la igualdad de derechos entre las personas.

La Educacin Popular:

Se vive a partir del intercambio de ideas y experiencias donde la construccin del conocimiento se hace de forma colectiva, es sumamente difcil reducirla o encasillarla en concepto, porque, su accin educativa, no est delimitada a un slo contexto de actuacin, puede suceder en cualquier mbito o contexto; social, comunitaria, cultural, en el campo o en la ciudad, dicha accin educativa est determinada por la propia realidad en que se vive la experiencia de aprendizaje.

LA FACILITACIN Es una herramienta y a su vez como estrategia en el proceso de aprendizaje dentro de la Educacin Popular y la Pedagoga Crtica.

Definir la facilitacin, conduce de inmediato a reconocer y analizar la importancia del Rol del facilitador o facilitadora ya que la persona que asuma este rol debe respetar todas las opiniones de los participantes, independientemente de los diferentes niveles de educacin formal, de sus experiencias, posicin jerrquica, estilos, personalidad, u otros.