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MIGUEL ZUBIRIA SAMPER Y LA PEDAGOGIA CONCEPTUALDIANA VICTORIA CORDERODIANA LULU ROJAS

RESUMEN

Creada por el psiquiatra Miguel de Zubira de la Fundacin Alberto Meran, quien fue discpulo de Alberto Meran.

La pedagoga conceptual desde Colombia nos trae la innovacin del Modelo de Hexgono y el concepto del mentefacto.

Su utilidad es importante porque permite que el estudiante desarrolle el trabajo escolar por si solo y descubra que puede aprender, y que el aprender no es algo difcil ni tedioso.

MIGUEL ZUBIRIA SAMPER

Bogot, 1951, psiclogo colombiano. Fundador y director cientfico de la fundacin internacional de pedagoga conceptual Alberto Merani, junto con Jos Brito(Quito), creador del enfoque pedaggico, pedagoga conceptual Presidente de la Academia Colombiana de Pedagoga y Educacin, Presidente de la Liga colombiana por la vida contra el suicidio.Estudi psicologa en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogot, es Magster Honoris Causa en Desarrollo Intelectual y Educacin de la Universidad Catlica del Ecuador-Sede Ibarra, y actualmente candidato a Doctor en Investigacin Educativa universidad de Sevilla, Espaa.

QUE ENTENDEMOS POR PEDAGOGIA CONCEPTUAL?

Es un modelo pedaggico surgido para el desarrollo de la inteligencia, naciendo como paradigma para suplir las necesidades y responder a los retos educativos de la sociedad.

Busca formar instrumentos de conocimiento desarrollando las operaciones intelectuales y privilegiando los aprendizajes de carcter general y abstracto sobre los particulares y especficos, planteando dentro de sus postulados varios estados de desarrollo a travs de los cuales atraviesan los individuos a saber, el pensamiento nocional, conceptual, formal, categorial y cientfico.

OBJETIVO

Promover el pensamiento, las habilidades y los valores en los educandos, diferenciando a los estudiantes segn el tipo de pensamiento por el cual atraviesan (y su edad mental), y actuando de manera consecuente con esto, garantizando adems que apreHendan los conceptos bsicos de las ciencias y las relaciones entre ellos.

PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL

proponerse que los estudiantes aprendan a hacer algo.

llevar a cabo una secuencia afectiva, cognitiva y expresiva.

utilizar instrumentos de conocimientos por edades.

PEDAGOGIA CONCEPTUAL Y LOS DOCENTES

La pedagoga conceptual hace frente a la crisis que viene presentndose en la escuela en cuanto a la errada metodologa, que no presenta correlacin entre el nivel de desarrollo intelectual del alumno, los conocimientos tericos, metodolgicos y el rendimiento en la implementacin de nuevos conceptos, y slo permiten adquirir informacin e impiden a muchas personas el completo acceso al conocimiento que, constantemente, se est construyendo en el mundo.

HERRAMIENTAS

El Modelo del Hexgono propsitos enseanzas evaluacin secuencias didcticas recursosCmo se disea una clase PC?

Qu aprendern a hacer?, Con qu actitud lo harny basndose en qu conocimiento?Qu operaciones intelectualesy afectivas debe emplear paraalcanzar el propsitoCmo sabr que loha aprendido?Cul es la ruta de aprendizaje ms efectiva?Evaluacin EnseanzaSecuencia A travs de que actividades didcticas pondr en funcionamiento sus procesos cognitivos-afectivos-expresivosDidcticasQu instrumento de conocimiento o afectivonecesita aprehender?

RecursosPropsito

Mentefacto conceptual:

son herramientas (graficas) para organizar los instrumentos de conocimiento. Por ser un diagrama, permite organizar, preservar y proteger los conocimientos recin adquiridos. Su potencia no proviene slo del carcter visual sino de sus dos suboperaciones secuenciales: el extraer las ideas fundamentales y re-escribir visualmente las ideas verbales principales obtenidas.PEDAGOGIA CONCEPTUAL EN LA ESCUELAPERFIL AFECTIVOCREADORES CON CONOCIMIENTOEMPRENDEDORESCON CONVICCIONES POLITICAS Y ETICASPEDAGOGIA CONCEPTUAL

CONCLUSION

Desde la ptica pedaggica conceptual, la aplicacin de estrategias debe corresponder con la atencin de las diferencias individuales y afectivas de los estudiantes.

PEDAGOGO COMPETENTE

NOMBRE LOS PASOS A SEGUIR EN UN MODELO DE HEXAGONO?PROPOSITO, ENSEANZA, EVALUACION Y SECUENCIAPROPOSITO,ENSEANZA,EVALUACION,SECUENCIA,DIDACTICA,RECURSOSENSEANZA, DIDCTICA, EVALUACIN Y SECUENCIASUBORDINADA, INFRAORDINADA, EXCLUSIN Y SUPERORDINADAPROPOSITO, ENSEANZA,EVALUACION,SECUENCIA,DIDACTICA,RECURSOS

QUIEN ES EL PRECURSOR DE LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL?MANUEL ZUBIRIASAMUEL ZUBIRIA SAMPERMIGUEL SABOGALMIGUEL ZUBIRIA SAMPERMIGUEL ZUBIIRIA SAMPER

UN MENTEFACTO ES ?ES UNA HERRAMIENTA PARA CREAR CONOCIMIENTOSON AYUDAS PARA DEFINIR CONCEPTOSES UN RECURSO QUE SIRVE PARA PRECISAR EL CONCEPTOTODAS LAS ANTERIORESTODAS LAS ANTERIORES

CUANDO EL DOCENTE SE PREGUNTA Cmo sabr que lo ha aprendido? SE EST HABLANDO DE:ENSEANZASRECURSOSPROPSITOS EVALUACIONESEVALUACIONES

GRACIAS