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Jean Pierre Astolfi cuenta que lo que legitima a la escuela es su función esencial de asegurar la transmisión del saber. Sin embargo, este traspaso no siempre es eficaz. La entrega de estos conocimientos no es totalmente teórica ni completamente práctica. La prueba de ello es cómo el maestro hace las preguntas en clases y las formas de evalución. El autor propone formas y ejemplos de modelos a seguir y que pueden servir de referencia para analizar y construir secuencias de enseñanza eficaces
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