Apostila BB 2013 2 Dudan Matematica Site

8/20/2019 Apostila BB 2013 2 Dudan Matematica Site

1/102

Raciocínio Lógico-Matemático

Prof. Daniel Dudan


2/102


3/102

www.acasadoconcurseiro.com.br

Primeiros lugares dos últimos concursos do BB

Alunos da Casa aprovados em todo o Brasil

Rogério Simões Nascimento ‒ Irecê ‒ BA

Renisson Moreira Veloso ‒ Jequié ‒ BA

NORDESTE

Tarley Marns Bastos ‒ Anápolis ‒ GO

Luciano Francisco Tesche ‒ Bonito ‒ MS

CENTRO-OESTE

Camila A. C. Oliveira ‒ Paraíso do Tocanns ‒ TO

NORTE

SUL

SUDESTE

Fernando Espinosa Cappe ‒ Cabo Frio ‒ RJ

Crisan Cândido ‒ Rio de Janeiro ‒ RJ

Marcelle Olivia Marconi ‒ Rio de Janeiro ‒ RJ

Rodrigo Dantas Moriglia ‒ Jundiaí ‒ SP

Luiza Crisna M. Zuicker ‒ Lins ‒ SP

Marcos Ribeiro de Toledo ‒ Juiz de Fora ‒ MG

Fernando Seabra Espinossi ‒ Pouso Alegre ‒ MG

Fernando Henrique Grillo Santos ‒ Sete Lagoas ‒ MG

Diogo Alves Araújo ‒ Varginha ‒ MG

Aline De Paula Ribeiro ‒ Santo Amaro ‒ SP

Diego Sänger ‒ Novo Hamburgo ‒ RSAllan Jonas Bitencourt Teixeira Basta ‒ Pelotas ‒ RS

Heron Morales ‒ Pelotas ‒ RS

Tassiane de Lima da Rosa ‒ Porto Alegre ‒ RS

Mônica Gomes Kmiliauskis ‒ Blumenau ‒ SC

Nilton Mendes Nunes Júnior Tubarão ‒ SC


4/102


Não deixe de acessar:

Conra os alunos da Casa aprovados em outros concursos:

Parcipe do nosso grupo do BB no Facebook

Compre o curso e adquira nossas videoaulas por apenas R$ 450,00.

hp://aprovados.acasadoconcurseiro.com.br

Clique no link :

Clique no link :

Clique no link :

hps://www.facebook.com/groups/418380464878272/

hp://concursos.acasadoconcurseiro.com.br/?page_id=11938

Mais de 600 alunos aprovados nos úlmos concursos.

Alunos aprovados em todos os estados do país.

Mais de 160 alunos aprovados entre as 10 primeiras colocações.


5/102


Raciocínio Lógico-Matemático

Professor: Daniel Dudan


6/102


7/102


8/102

www.acasadoconcurseiro.com.br8

Faça você

1. Assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:( ) 0 ∈ N ( ) 0∈ Z ( ) - 3 ∈ Z

( ) -3 ∈ N ( ) N c Z

2. Calcule o valor da expressão 3 – | 3+ |-3| + |3||.

Números racionais ( )

DeniçãoSerá inicialmente descrito como o conjunto dos quocientes entre dois números inteiros.

Logo Q = { p

q | p∈ Z e q ∈ Z*}

Subconjuntos

Q*à racionais não nulos

Q + à racionais não negativos

Q*+ à racionais positivos

Q - à racionais não positivos

Q*- à racionais negativos


9/102

Banco do Brasil 2013/2 – Raciocínio Lógico-Matemático – Prof. Daniel Dudan

www.acasadoconcurseiro.com.br 9

Frações, Decimais e Fração Geratriz

Decimais exatos

25

= 0,4 14

= 0,25

Decimais periódicos

1

3 = 0,333... = 0,3

7

9 = 0,777... = 0,7

Transformação de dízima periódica em fração geratriz

1. Escrever tudo na ordem, sem vírgula e sem repetir.

2. Subtrair o que não se repete, na ordem e sem vírgula.

3. No denominador:

• Para cada item “periódico”, colocar um algarismo “9”; • Para cada intruso, se houver, colocar um algarismo “0”.

Exemplo

a) 0,333... Seguindo os passos descritos acima:-03 0

9 = 3/9 = 1/3

b) 1,444... Seguindo os passos descritos acima:-14 1

9

= 13 /9

c) 1,232323... Seguindo os passos descritos acima:-123 1

99

= 122 /99

d) 2,1343434... Seguindo os passos descritos acima:-2134 21

990 = 2113 /990

Faça você

3. Assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:

( ) 0,333... ∈ Z ( ) 0∈ Q* ( ) - 3 ∈ Q+

( ) - 3,2 ∈ Z ( ) N c Q ( ) 0,3444...∈ Q*

( ) 0,72... ∈ N ( ) 1,999... ∈ N ( ) 62∈ Q

( ) Q c Z


10/102


Números irracionais (I)

Denição

Todo número cuja representação decimal não é periódica.

Exemplos

0,212112111... 1,203040... 2 π

Números reais ( )

Denição

Conjunto formado pelos números racionais e pelos irracionais.

R = Q ∪ I, sendo Q∩ I = Ø

Subconjuntos

R* = {x ∈ R | × ≠ 0}à reais não nulos

R+

= {x ∈ R | × ≥ 0}à reais não negativos

R*+ = {x∈ R | × > 0}à reais positivos

R- = {x ∈ R | × ≤ 0}à reais não positivos

R*- = {x∈ R | × < 0}à reais negativos

Números complexos ( )

DeniçãoTodo número que pode ser escrito na forma a + bi, com a e b reais.

Exemplo

3 + 2i - 3i - 2 + 7i 9

1,3 1,203040... π

Resumindo:

Todo número é complexo.

Q

Z

N

I


11/102



Números Primos

São os números naturais que aceitam exatamente dois divisores distintos: o 1 e ele mesmo.

Exemplos: 2,3,5,7,11,13,17,...

Números Primos entre si

São os números cujo único divisor comum é a unidade (1).

Exemplo: 49 e 6 são primos entre si pois a fração 49/6 não se simplifica.

Regra Prática: Se colocarmos 49 e 6 na forma de fração 49 , não dá para simplificar por nenhumnúmero, logo temos uma fração IRREDUTÍVEL. 6Assim dizemos que 49 e 6 são PRIMOS ENTRE SI.

Teoria dos Conjuntos (Linguagem dos Conjuntos)

Conjunto é um conceito primitivo, isto é, sem definição, que indica agrupamento de objetos,elementos, pessoas etc. Para nomear os conjuntos, usualmente são utilizadas letras maiúsculasdo nosso alfabeto.

Representações:

Os conjuntos podem ser representados de três formas distintas:

I – Por enumeração (ou extensão): Nessa representação, o conjunto é apresentado pela citaçãode seus elementos entre chaves e separados por vírgula. Assim temos:

• O conjunto “A” das vogais -> A = {a, e, i, o, u}. • O conjunto “B” dos números naturais menores que 5 ->B = {0, 1, 2, 3, 4}. • O conjunto “C” dos estados da região Sul do Brasil ->C = {RS, SC, PR}

II – Por propriedade (ou compreensão): Nesta representação, o conjunto é apresentado poruma lei de formação que caracteriza todos os seus elementos. Assim, o conjunto “A” das vogaisé dado por A = {x / x é vogal do alfabeto} -> (Lê-se: A é o conjunto dos elementos x, tal que x éuma vogal)

Outros exemplos:

• B = {x/x é número natural menor que 5} • C = {x/x é estado da região Sul do Brasil}

III – Por Diagrama de Venn: Nessa representação, o conjunto é apresentado por meio de umalinha fechada de tal forma que todos os seus elementos estejam no seu interior. Assim, oconjunto “A” das vogais é dado por:

A

a.

e.

i.

o.

u.


12/102


13/102



Relação de Inclusão

É uma relação que estabelecemos entre dois conjuntos. Para essa relação fazemos uso dos

símbolos ⊂, ⊄, ⊃ e ⊃.

Exemplo

Fazendo uso dos símbolos de inclusão, estabeleça a relação entre os conjuntos:a) N ___ Zb) Q ___ Nc) R ___ Id) I ___ Q

Observações:

• Dizemos que um conjunto “B” é um subconjunto ou parte do conjunto“A” se, e somentese, B ⊂ A.

• Dois conjuntos “A” e “B” são iguais se, e somente se,A ⊂ B e B ⊂ A. • Dados os conjuntos “A”, “B” e “C”, temos que: se A ⊂ B e B ⊂ A, então A ⊂ C.

União, Intersecção e Diferença entre conjuntos

Exemplo de aula

Dados os conjuntos A = {1, 3, 4, 5}, B = {2, 3, 4} e C = {4, 5, 10}. Determine:

a) A∪ B c) A – B e) A∩ B∩ C

b) A∩ B d) B – A f) A∪ B ∪ C


14/102


Faça você

4. Considere a seguinte função de variável real

f ( x ) =se x racional

se x irra

1

0

,

, ccional �

Podemos afirmar que:

a) f(0,3333...) = 1b) f(2,31) = 0c) f(3,1415) = 0d) f(1) + f(0) = 1e) nenhuma das anteriores.

5. A lista mais completa de adjetivos que se aplica ao número - +1 252

é:

a) Complexo, real, irracional, negativo.b) Real, racional, inteiro.c) Complexo, real, racional, inteiro, negativo.d) Complexo, real, racional, inteiro, positivo.e) Complexo, real, irracional, inteiro.

6. Assinale a alternativa incorreta:

a) R ⊂ C

b) N ⊂ Q

c) Z ⊂ Rd) Q ⊂ Ze) ∅ ⊂ N

7. (FUVEST) Dividir um número por 0,0125 equivale a multiplicá-lo por:

a) 1/125.b) 1/8.c) 8.d) 12,5.e) 80.

8. Se a = 5 , b = 33/25, e c = 1,323232..., a afirmativa verdadeira é

a) a < c < bb) a < b < cc) c < a < bd) b < a < ce) b < c < a


15/102



9. Seja R o número real representado pela dízima 0,999...Pode-se afirmar que:

a) R é igual a 1.b) R é menor que 1.c) R se aproxima cada vez mais de 1 sem nunca chegar.d) R é o último número real menor que 1.e) R é um pouco maior que 1.

10. João e Tomás partiram um bolo retangular. João comeu a metade da terça parte eTomás comeu a terça parte da metade. Quem comeu mais?

a) João, porque a metade é maior que a terça parte.b) Tomás.

c) Não se pode decidir porque não se conhece o tamanho do bolo.d) Os dois comeram a mesma quantidade de bolo.e) Não se pode decidir porque o bolo não é redondo.

11. Considere os conjuntos: N: dos números naturais; Q: dos números racionais; Q +: dosnúmeros racionais não negativos e R: dos números reais.O número que expressa

a) a quantidade de habitantes de uma cidade é um elemento de Q +, mas não de IN.b) a medida da altura de uma pessoa é um elemento de IN.c) a velocidade média de um veículo é um elemento de Q, mas não de Q +.

d) o valor pago, em reais, por um sorvete é um elemento de Q +.e) a medida do lado de um triângulo é um elemento de Q.

12. Entre os conjuntos abaixo, o único formado apenas por números racionais é

a) {Π, 4 , -3)

b)

c)

d)

e) { 4 , 6 , 9 }

13. Dados os conjuntos numéricos , marque a alternativa que apresenta oselementos numéricos corretos, na respectiva ordem.

a) -5, - 6, -5/6, π.

b) -5, -5/6, -6, π.

c) 0, 1, 2/3, 9 .

d) 1/5, 6, 15/2, .

e) π, 2, 2/3, .


16/102


14. (UEL) Observe os seguintes números.

I. 2,212121...II. 3,212223...

III. π /5IV. 3,1416V.

Assinale a alternativa que identifica os números irracionais.

a) I e IIb) I e IVc) II e IIId) II e Ve) III e V

Gabarito: 1. * 2. * 3. * 4. A 5. D 6. D 7. E 8. E 9. A 10. D 11. D 12. B 13. C 14. C.


17/102


Operações Matemácas

Observe que cada operação tem nomes especiais:

• Adição: 3 + 4 = 7, onde os números 3 e 4 são as parcelas e o número 7 é a soma ou total .• Subtração: 8 – 5 = 3, onde o número 8 é o minuendo, o número 5 é o subtraendo e o

número 3 é a diferença.• Multiplicação: 6 × 5 = 30, onde os números 6 e 5 são os fatores e o número 30 é o

produto.• Divisão: 10 ÷ 5 = 2, onde 10 é o dividendo, 5 é o divisor e 2 é o quociente, neste caso o

resto da divisão é ZERO.

Exercícios de Fixação

1. Efetue as operações indicadas:

a) 37 b) 145 c) 243 d) 456 + 14 + 32 + 27 + 28

e) 127 f) 541 g)723 h) 560 - 23 - 26 - 45 - 82

i) 34 j) 231 k) 416 l) 532 x12 x 81 x 57 x 21

m) 481 ÷37 n) 800 ÷ 25 o) 962÷13 p) 6513÷13

Módulo 2


18/102


q) 721 ÷7 r) 618 ÷50 s) 2546 ÷32 t)3214÷25

u) 1223,5 ÷25 v) 3586,2÷32 x) 1256 ÷12,5 z) 402,21÷12

Regra de sinais da adição e subtração de números inteiros:

• A soma de dois números positivos é um número positivo.(+3) + (+4) = + 7, na prática eliminamos os parênteses. + 3 + 4 = + 7

• A soma de dois números negativos é um número negativo.(-3) + (-4) = - 7, na prática eliminamos os parênteses. – 3 – 4 = - 7

• Se adicionarmos dois números de sinais diferentes, subtraímos seus valores absolutose damos o sinal do número que tiver o maior valor absoluto.(- 4) + (+ 5) = + 1, na prática eliminamos os parênteses. - 4 + 5 = 1 assim, 6 – 8 = - 2.

• Se subtrairmos dois números inteiros, adicionamos ao 1° o oposto do 2° número.

(+ 5) – (+ 2) = (+ 5) + (- 2) = + 3, na prática eliminamos os parênteses escrevendo ooposto do segundo número, então: + 5 – 2 = + 3 (o oposto de +2 é – 2)

(- 9) – ( - 3) = - 9 + 3 = - 6

(- 8) – (+ 5) = - 8 – 5 = - 13

DICA: Na adição e subtração, quando os sinais forem iguais somamos os númerose conservamos o mesmo sinal e quando os sinais forem diferentes diminuímos osnúmeros e conservamos o sinal do de maior valor absoluto.

2. Calcule:

a) -3 + 5 = b) + 43 – 21 =c) - 9 – 24 = d) – 25 + (- 32) =e) + 5 – 14 = f) + 7 + (- 4) =g) – 19 – (-15) = h) + 7 – (- 2) =


19/102



Regra de sinais da mulplicação e divisão de números inteiros:

• Ao multiplicarmos ou dividirmos dois números de sinais positivos, o resultado é um

número positivo.Ex: a) (+ 3) × (+ 8) = + 24 b) ( +12) ÷ (+ 2) = + 6

• Ao multiplicarmos ou dividirmos dois números de sinais negativos, o resultado é umnúmero positivo.Ex: a) ( - 6) × ( - 5) = + 30 b) ( - 9) ÷ ( - 3) = + 3

• Ao multiplicarmos ou dividirmos dois números de sinais diferentes, o resultado é umnúmero negativo.Ex: a) ( - 4) × ( + 3) = - 12 b) ( + 16) ÷ ( - 8) = - 2

3. Calcule os produtos e os quocientes:a) (- 9) × (- 3) = b) 4 ÷ (- 2) =

c) – 6 × 9 = d) (- 4) ÷ (- 4) =

e) 12 ÷ ( - 6) = f) -1 × (- 14) =

g) (+ 7) × (+ 2) = h) (- 8) ÷ (- 4) =

Potenciação e radiciação


20/102


Regra de sinais da potenciação de números inteiros

• Expoente par com parênteses: a potência é sempre positiva.

Exemplos:

a) (- 2)4 = 16, porque (-2) × (- 2) × (- 2) × (- 2) = + 16

b) (+2)² = 4, porque (+ 2) × (+ 2) = + 4

• Expoente ímpar com parênteses: a potência terá o mesmo sinal da base

Exemplos:

a) ( - 2)

3

= - 8, porque (-2) × (- 2) × (- 2) = - 8

b) (+ 2)5 = + 32, porque (+ 2) × (+ 2) × (+ 2) × (+ 2) × (+ 2) = + 32

• Quando não tiver parênteses, conservamos o sinal da base independente do expoente.

Exemplos:

a) – 2² = - 4

b) – 23 = - 8

c) + 3² = 9

d) + 53 = + 125

Exercícios de Fixação

4. Calcule as potências:

a) 3² = b) (- 3)² =

c) – 3² = d) (+ 5)3 =

e) (- 6)² = f) – 43 =

g) ( - 1)² = h) (+ 4)² =

i) ( -5)0 = j) – 7² =

k) (– 2,1)²= l) – 1,13 =

m) ( -8)² = n) – 8² =


21/102



Potenciação e radiciação de frações

5. Calcule o valor das expressões:

a) + b) c)

Expoente negavo

6. Calcule as potências:

a) b) c) d)


22/102


Propriedades da Potenciação

Expressões numéricas

Para resolver expressões numéricas é preciso obedecer a seguinte ordem:

1º resolvemos as potenciações e radiciações na ordem em que aparecem.2º resolvemos as multiplicações e divisões na ordem em que aparecem.

3º resolvemos as adições e subtrações na ordem em que aparecem.

Caso contenha sinais de associação:

1º resolvemos os parênteses ( )

2º resolvemos os colchetes [ ]

3º resolvemos as chaves { }

7. Calcule o valor das expressões numéricas:

a) 6² ÷ 3² + 10² ÷ 50 =

b) 20 + 23 × 10 – 4² ÷ 2 =

c) 3 + - 15 + =


23/102



d) 33 ÷ 27 × 2

0 =

e) 100

+ 1000

+ 10000

=

f) 5² – 5 × 15 + 5

0 × 5

3 =

8. Elimine os sinais de associação e resolva as expressões numéricas a seguir:

a) 53 – 2² × [2

4 + 2 × (2

3 – 3)] + 10

0 =

b) 71 – [25 – 3 × (2² - 1)] + ÷ 7 =

c) [10² + (5 – 4)3 + 2²] ÷ 5 =

d) 2 × {40 – [15 – (3² – 4)]} =

9. Calcule o valor numérico das expressões a seguir, sendo a = 2, b = - 3 e c= - 4.

a) a²b + c b) a² + 3b² – c² =


24/102


Simplicação de frações

10. Simplifique as frações, aplicando a regra de sinais da divisão:

a) b) c) d)

A relação entre as frações decimais e os números decimais


25/102


26/102


27/102



14. Efetue os cálculos a seguir:

a) 2075 – 2163 b) 740 – 485 c) 415 × 72

d) 1548 ÷ 36 e) 13,46 – 8,4 f) 223,4 + 1,42

g) 3,32 × 2,5 h) 86,2 × 3 i) 78,8 ÷ 4

j) 100 ÷ 2,5 k) 21,2 ÷ 0,24 l) 34,1 ÷ 3,1

Múlplos e divisores de um número

• Um número é múltiplo de outro quando, ao dividirmos o primeiro pelo segundo, o resto ézero.

• O número 10 é múltiplo de 2; pois 10 dividido por 2 é igual a 5 e resta zero.• O número 12 é múltiplo de 3; pois 12 dividido por 3 é igual a 4 e resta zero.

• O número 15 também é múltiplo de 3; pois 15 dividido por 3 é igual a 5 e resta zero.• O número 9 não é múltiplo de 2; pois 9 dividido por 2 é igual a 4 e resta 1.• O número 15 não é múltiplo de 4; pois 15 dividido por 4 é igual a 3 e resta 3.

• Vamos agora escrever o conjunto dos múltiplos de 2, indicado por M(2), e dos múltiplos de5, isto é, M(5):

M(2) = {0,2,4,6,8,…}. M(5) = {0,5,10,15,20,…}


28/102


Principais Critérios de Divisibilidade

Divisibilidade por 2

Um número natural é divisível por 2 quando ele termina em 0, ou 2, ou 4, ou 6, ou 8, ou seja,quando ele é par.

Exemplos: 5040 é divisível por 2, pois termina em 0.

237 não é divisível por 2, pois não é um número par.


Um número é divisível por 3 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos fordivisível por 3.

Exemplo: 234 é divisível por 3, pois a soma de seus algarismos é igual a 2+3+4=9, e como 9 édivisível por 3, então 234 é divisível por 3.


Um número é divisível por 4 quando termina em 00 ou quando o número formado pelos dois

últimos algarismos da direita for divisível por 4.Exemplos: 1800 é divisível por 4, pois termina em 00.

4116 é divisível por 4, pois 16 é divisível por 4.

1324 é divisível por 4, pois 24 é divisível por 4.

3850 não é divisível por 4, pois não termina em 00 e 50 não é divisível por 4.


Um número natural é divisível por 5 quando ele termina em 0 ou 5.

Exemplos: 55 é divisível por 5, pois termina em 5.

90 é divisível por 5, pois termina em 0.

87 não é divisível por 5, pois não termina em 0 nem em 5.


Um número natural é divisível por 6 quando ele é divisivel por 2 e por 3 ao mesmo tempo.


29/102



Exemplos: 174 é divisível por 6, pois é par, logo divisível por 2 e a soma de seus algarismos émultiplo de 3 , logo ele é divisivel por 3 também.

90 é divisível por 6, pelo mesmos motivos..

87 não é divisível por 6, pois não é divisível por 2.

15. Teste a divisibilidade dos números abaixo por 2, 3, 4, 5 e 6.

a) 1278 b)1450 c)1202154

Mínimo Múlplo Comum (MMC)

O mínimo múltiplo comum entre dois números é representado pelo menor valor comumpertencente aos múltiplos dos números. Observe o MMC entre os números 20 e 30:

M(20) = 0, 20, 40, 60, 80, 100, 120, .... e M(30) = 0, 30, 60, 90, 120, 150, 180, ...

Logo o MMC entre 20 e 30 é equivalente a 60.

Outra forma de determinar o MMC entre 20 e 30 é através da fatoração, em que devemosescolher os fatores comuns de maior expoente e os termos não comuns.

Observe: 20 = 2 * 2 * 5 = 2² * 5 e 30 = 2 * 3 * 5 = 2 * 3 * 5 logo

MMC (20; 30) = 2² * 3 * 5 = 60

A terceira opção consiste em realizar a decomposição simultânea dos números, multiplicando

os fatores obtidos. Observe:


30/102


Máximo Divisor Comum (MDC)

O máximo divisor comum entre dois números é representado pelo maior valor comum

pertencente aos divisores dos números. Observe o MDC entre os números 20 e 30: D(20) = 1, 2, 4, 5, 10, 20. e D(30) = 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30.

O maior divisor comum dos números 20 e 30 é 10.

Podemos também determinar o MDC entre dois números através da fatoração, em queescolheremos os fatores comuns de menor expoente. Observe o MDC de 20 e 30 utilizandoesse método.

20 = 2 * 2 * 5 = 2² * 5 e 30 = 2 * 3 * 5 = 2 * 3 * 5

Logo MDC (20; 30) = 2 * 5 = 10

Dica 1

Quando se tratar de MMC a soluçãoserá um valor no mínimo igual ao maiordos valores que você dispõe. Já quandose tratar de MDC a solução será umvalor no máximo igual ao menor dosvalores que você dispõe.

Dica 2

Existe uma relação entre o m.m.c e om.d.c de dois números naturais a e b.

m.m.c.(a,b) . m.d.c. (a,b) = a . b

O produto entre o m.m.c e m.d.c dedois números é igual ao produto entreos dois números.

Exemplo Resolvido 1

Vamos determinar o MMC e o MDC entre os números 80 e 120.

Fatorando: 80 = 2 * 2 * 2 * 2 * 5 = 24 * 5 e 120 = 2 * 2 * 2 * 3 * 5 = 2³ * 3 * 5

MMC (80; 120) = 24 * 3 * 5 = 240 e MDC (80; 120) = 2³ * 5 = 40


31/102



Exemplo Resolvido 2

Uma indústria de tecidos fabrica retalhos de mesmo comprimento. Após realizarem oscortes necessários, verificou-se que duas peças restantes tinham as seguintes medidas: 156

centímetros e 234 centímetros. O gerente de produção ao ser informado das medidas, deua ordem para que o funcionário cortasse o pano em partes iguais e de maior comprimentopossível. Como ele poderá resolver essa situação?

Devemos encontrar o MDC entre 156 e 234, esse valor corresponderá à medida do comprimentodesejado.

Decomposição em fatores primos

234 = 2 * 3 * 3 * 13

156 = 2 * 2 * 3 * 13

Logo o MDC (156, 234) = 2 * 3 * 13 = 78

Portanto, os retalhos podem ter 78 cm de comprimento.

Exemplo Resolvido 3

Numa linha de produção, certo tipo de manutenção é feita na máquina A a cada 3 dias, namáquina B, a cada 4 dias, e na máquina C, a cada 6 dias. Se no dia 2 de dezembro foi feitaa manutenção nas três máquinas, após quantos dias as máquinas receberão manutenção nomesmo dia.

Temos que determinar o MMC entre os números 3, 4 e 6.

Assim o MMC (3, 4, 6) = 2 * 2 * 3 = 12

Concluímos que após 12 dias, a manutenção será feita nas três máquinas. Portanto, dia 14 dedezembro.


32/102


Exemplo Resolvido 4

Um médico, ao prescrever uma receita, determina que três medicamentos sejam ingeridos pelopaciente de acordo com a seguinte escala de horários: remédio A, de 2 em 2 horas, remédio B,

de 3 em 3 horas e remédio C, de 6 em 6 horas. Caso o paciente utilize os três remédios às 8horas da manhã, qual será o próximo horário de ingestão dos mesmos?

Calcular o MMC dos números 2, 3 e 6.

MMC(2, 3, 6) = 2 * 3 = 6

O mínimo múltiplo comum dos números 2, 3, 6 é igual a 6.De 6 em 6 horas os três remédios serão ingeridos juntos. Portanto, o próximo horário será às 14horas.

16. Três navios fazem viagens entre dois portos. O primeiro a cada 4 dias, o segundo a cada 6 dias eo terceiro a cada 9 dias. Se esses navios partirem juntos, depois de quantos dias voltarão a sair

juntos, pela primeira vez?

17. Em um parque, três amigas combinam de se encontra, Priscila visita o parque a cada 27 horas,Andréia visita o parque a cada 45 horas e Renata visita o parque a cada 60 horas. De quantasem quantas horas estarão as três juntas no parque?

18. (FCC - 2003 - TRE-AM) Um auxiliar de enfermagem pretende usar a menor quantidade possívelde gavetas para acomodar 120 frascos de um tipo de medicamento, 150 frascos de outro tipoe 225 frascos de um terceiro tipo. Se ele colocar a mesma quantidade de frascos em todas asgavetas, e medicamentos de um único tipo em cada uma delas, quantas gavetas deverá usar?

a) 33b) 48c) 75d) 99

e) 165

http://www.questoesdeconcursos.com.br/provas/fcc-2003-tre-am-tecnico-judiciario-area-administrativahttp://www.questoesdeconcursos.com.br/provas/fcc-2003-tre-am-tecnico-judiciario-area-administrativa


33/102


34/102


Do Português para o Matemaquês

1. 2/3 de 3/4 de 5/6 =

2. Um número =

3. O dobro de um número =

4. A metade de um número =

5. O quadrado de um número =

6. A metade do quadrado de um número =

7. O quadrado da metade de um número =

8. A terça parte de um número =

9. O cubo de um número =

10. O cubo da terça parte de um número =

11. A terça parte do cubo de um número =

12. O triplo da metade de um número =

13. A metade do triplo de um número =

14. A quinta parte de um número =

15. A raiz quadrada de um número =

16. O oposto de um número =

17. O inverso de um número =

18. A razão entre a e b =

19. A razão entre b e a =

20. A diferença entre a e b =

21. A diferença entre b e a =

22. A razão entre o cubo de um número e o quadrado desse número =

23. Três números inteiros consecutivos =

24. Três números pares consecutivos =


35/102


1. (3609) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | CMB | 2012. ASSUNTOS: CONVERSÃO DE NÚMEROSINTEIROS NAS BASES DECIMAL E BINÁRIA

Segundo dados do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), a população brasileiraatual é cerca de 191 milhões de habitantes. Esse número que expressa a população brasileiraatual também pode ser escrito na forma

a) 191 x 10^8.b) 19,1 x 10^8.c) 19,1 x 10^6.d) 1,91 x 10^8.e) 1,91 x 10^6.

2. (7204) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | PETROBRÁS | 2010. ASSUNTOS: CÁLCULO NUMÉRICO |OPERAÇÕES BÁSICAS | RACIOCÍNIO LÓGICO

Segundo a ANP, Espírito Santo e Rio Grande do Norte estão entre os estados brasileiros quemais produzem petróleo, atrás apenas do Rio de Janeiro. Juntos, esses dois estados produzem,anualmente, 64.573 mil barris. Se a produção anual do Rio Grande do Norte dobrasse, superaria

a do Espírito Santo em 2.423 mil barris. Sendo assim, quantos milhares de barris de petróleosão produzidos anualmente no Espírito Santo?

a) 20.716.b) 22.332.c) 31.075.d) 36.086.e) 42.241.

3. (11582) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | PETROBRÁS | 2012. ASSUNTOS: OPERAÇÕESELEMENTARES

Seja x um número natural que, dividido por 6, deixa resto 2.

Então, ( x + 1) é necessariamente múltiplo de:

a) 2.b) 3.c) 4.d) 5.e) 6.

Questões


36/102


4. (11621) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | PETROBRÁS | 2010. ASSUNTOS: FUNÇÃO DO 1º GRAU

A função g(x) = 84 . x representa o gasto médio, em reais, com a compra de água mineral deuma família de 4 pessoas em x meses. Essa família pretende deixar de comprar água mineral

e instalar em sua residência um purificador de água que custa R$ 299,90. Com o dinheiroeconomizado ao deixar de comprar água mineral, o tempo para recuperar o valor investido nacompra do purificador ficará entre:

a) dois e três meses.b) três e quatro meses.c) quatro e cinco meses.d) cinco e seis meses.e) seis e sete meses.

5. (3916) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | PETROBRÁS | 2011. ASSUNTOS: EQUAÇÃO DE 1º GRAU |SISTEMAS

De acordo com o Relatório de Sustentabilidade de 2009, as empresas de uma holdingconcentravam, nas Regiões Centro-Oeste e Norte, 2.464 funcionários no final daquele ano. Masa diferença entre o número de funcionários lotados nas duas regiões era considerável. Se 128novos funcionários fossem efetivados na Região Centro-Oeste, esta passaria a ter metade donúmero de funcionários da Região Norte. Sendo assim, quantos funcionários trabalhavam emempresas da holding, na Região Norte, no final de 2009?

a) 736.

b) 1.104.c) 1.360.d) 1.558.e) 1.728.

6. (11610) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | PETROBRÁS | 2011. ASSUNTOS: EQUAÇÕES ALGÉBRICAS| OPERAÇÕES ELEMENTARES

Voltando do trabalho, Maria comprou balas para seus quatro filhos. No caminho, pensou: “Seeu der 8 balas para cada um, sobrarão 2 balas”. Mas, ao chegar à casa, ela encontrou seusfilhos brincando com dois amigos. Então, Maria dividiu as balas igualmente entre as criançaspresentes, e comeu as restantes.

Quantas balas Maria comeu?

a) 1.b) 2.c) 3.d) 4.e) 5.


37/102



7. (3912) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | PETROBRÁS | 2011. ASSUNTOS: ÁLGEBRA | RACIOCÍNIOLÓGICO

Os números naturais m, n e p são pares e consecutivos. Seja S = m + n + p. Conclui-se que S será

sempre divisível por

a) 6.b) 8.c) 9.d) 10.e) 12.

8. (3674) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | PETROBRÁS | 2012. ASSUNTOS: OPERAÇÕES BÁSICAS

Ao serem divididos por 5, dois números inteiros, x e y, deixam restos iguais a 3 e 4,respectivamente.

Qual é o resto da divisão de x.y por 5?

a) 4.b) 3.c) 2.d) 1.e) 0.

9. (3920) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | BNDES | 2011. ASSUNTOS: SISTEMAS

Numa prova de 45 questões, cada questão respondida corretamente vale 8 pontos, e 7 pontossão deduzidos a cada questão errada. Uma pessoa faz essa prova e fica com nota zero.

Quantas questões essa pessoa acertou?

a) 0.b) 15.c) 21.d) 24.e) 30.

10. (11595) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | TRANSPETRO | 2012. ASSUNTOS: CONJUNTOS |EQUAÇÃO DE 1º GRAU

Se a soma de dois números naturais não nulos é igual ao quádruplo de um desses números,então:

a) pelo menos um dos números é múltiplo de 3.b) um deles é par, se o outro for ímpar.c) certamente os dois números são compostos.d) os dois números podem ser iguais.e) um dos números é, obrigatoriamente, primo.


38/102


Para ver a explicação do professor sobre as questões, acesse o link a seguir ou baixeum leitor QR Code em seu celular e fotografe o código.

http://acasadasquestoes.com.br/prova-imprimir.php?prova=83560

Gabarito: 1. (3609) D 2. (7204) E 3. (11582) B 4. (11621) B 5. (3916) E 6. (11610) D 7. (3912) A 8. (3674) C 9. (3920) A 10. (11595) A


39/102


Razão e Proporção

Razão

A palavra razão vem do latim ratio e significa a divisão ou o quociente entre dois números A e B,

denotada por A

B

.

Exemplo: A razão entre 12 e 3 é 4, pois12

3 = 4.

Proporção

Já a palavra proporção vem do latim proportione e significa uma relação entre as partes de umagrandeza, ou seja, é uma igualdade entre duas razões.

Exemplo: 6

3

10

5 = , a proporção

6

3 é proporcional a

10

5 .

Se numa proporção temos = A

B

C

D, então os números A e D são denominados extremos

enquanto os números B e C são os meios e vale a propriedade: o produto dos meios é igual aoproduto dos extremos, isto é:

A × D = C × B

Exemplo: Dada a proporção3

12

9 =

x

, qual o valor de x?

3

12

9 =

x

logo 9.x = 3.12 → 9x = 36 e portanto x = 4

Exemplo: Se A, B e C são proporcionais a 2, 3 e 5,

logo:2 3 5

= = A B C

Módulo 3

Dica

DICA: Observe a ordem comque os valores são enunciadospara interpretar corretamente aquestão.

• Exemplos: A razão entre a e bé a/b e não b/a!!!

A sua idade e a do seu colega sãoproporcionais a 3 e 4,

logo sua idadeidade do ccolega

=3

4.


40/102


Faça você

1. A razão entre o preço de custo e o preço de venda de um produto é 23

. Se for vendida a R$42,00 qual o preço de custo?

2. A razão entre dois números P e Q é 0,16. Determine P+Q, sabendo que eles são primos entresi?

3. (FCC - 2004 - TRE-PE) No almoxarifado de um Órgão Público há um lote de pastas, x das quais

são na cor azul e as y restantes na cor verde. Sex

y=

9

11 , a porcentagem de pastas azuis nolote é de

a) 81%.b) 55%.c) 52%.d) 45%.e) 41%.

4. A razão entre os números (x + 3) e 7 é igual à razão entre os números (x - 3) e 5. Nessas condiçõeso valor de x é?

http://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdf


41/102



Grandezas diretamente proporcionais

A definição de grandeza está associada a tudo aquilo que pode ser medido ou contado. Como

exemplo, citamos: comprimento, tempo, temperatura, massa, preço, idade e etc.

As grandezas diretamente proporcionais estão ligadas de modo que à medida que umagrandeza aumenta ou diminui, a outra altera de forma proporcional.

Grandezas diretamente proporcionais, explicando de uma forma mais informal, são grandezasque crescem juntas e diminuem juntas. Podemos dizer também que nas grandezas diretamenteproporcionais uma delas varia na mesma razão da outra. Isto é, duas grandezas são diretamenteproporcionais quando, dobrando uma delas, a outra também dobra; triplicando uma delas, aoutra também triplica... E assim por diante.

Exemplo:

Um automóvel percorre 300 km com 25 litros de combustível. Caso o proprietário desseautomóvel queira percorrer 120 km, quantos litros de combustível serão gastos?

300 km 25 litros120 km x litros

x =

300

120

25

300.x = 25.120 x =

3000

300 à x = 10

Exemplo:

Em uma gráfica, certa impressora imprime 100 folhas em 5 minutos. Quantos minutos elagastará para imprimir 1300 folhas?

100 folhas 5 minutos1300 folhas x litros

x

=100

1300

5= 100.x = 5.1300 à x =

5 1300

100

×

= 65 minutos

Dica

Quando a regra

de três é diretamultiplicamos emX, regra do “CRUZCREDO”.



42/102


Grandeza inversamente proporcional

Entendemos por grandezas inversamente proporcionais as situações onde ocorrem operações

inversas, isto é, se dobramos uma grandeza, a outra é reduzida à metade.

São grandezas que quando uma aumenta a outradiminui e vice-versa. Percebemos que variandouma delas, a outra varia na razão inversa daprimeira. Isto é, duas grandezas são inversamenteproporcionais quando, dobrando uma delas, aoutra se reduz pela metade; triplicando uma delas,a outra se reduz para a terça parte... E assim pordiante.

Exemplo:

12 operários constroem uma casa em 6 semanas. 8 operários, nas mesmas condições,construiriam a mesma casa em quanto tempo?

12 op. 6 semanas

8 op. x semanas

Antes de começar a fazer, devemos pensar: se diminuiu o número de funcionários, será quea velocidade da obra vai aumentar? É claro que não, e se um lado diminui enquanto o outro

aumentou, é inversamente proporcional e, portanto, devemos multiplicar lado por lado (emparalelo).

8. x = 12.6 8 x = 72

x =72

88 à x = 9

Exemplo: A velocidade constante de um carro e o tempo que esse carro gasta para dar umavolta completa em uma pista estão indicados na tabela a seguir:

Velocidade (km/h) 120 60 40

Tempo (min) 1 2 3

Observando a tabela, percebemos que se trata de uma grandeza inversamente proporcional,pois, à medida que uma grandeza aumenta a outra diminui.

Dica!!

Dias

Op. H/dinv

Dica

Quando a regra de três éinversa, multiplicamos ladopor lado, regra da LALA.


43/102



Faça você

5. Diga se é diretamente ou inversamente proporcional:

a) Número de pessoas em um churrasco e a quantidade (gramas) que terá que ser comprada.b) A área de um retângulo e o seu comprimento, sendo a largura constante.c) Número de erros em uma prova e a nota obtida.d) Número de operários e o tempo necessário para eles construírem uma casa.e) Quantidade de alimento e o número de dias que poderá sobreviver um náufrago.

6. Se um avião, voando a 500 Km/h, faz o percurso entre duas cidades em 3h, quanto tempolevará se viajar a 750 Km/h?

a) 1,5h.b) 2h.c) 2,25h.d) 2,5h.e) 2,75h.

7. Em um navio com uma tripulação de 800 marinheiros há víveres para 45 dias. Quanto tempopoderíamos alimentar os marinheiros com o triplo de víveres?

a) 130.b) 135.c) 140.d) 145.e) 150.

8. Uma viagem foi feita em 12 dias percorrendo-se 150km por dia. Quantos dias seriamempregados para fazer a mesma viagem, percorrendo-se 200km por dia?

a) 5.b) 6.c) 8.d) 9.e) 10.


44/102


Regra de três composta

A regra de três composta é utilizada em problemas com mais de duas grandezas, direta ou

inversamente proporcionais. Para não vacilar, temos que montar um esquema com base naanálise das colunas completas em relação à coluna do “x”.

Vejamos os exemplos abaixo.

Exemplo:

Em 8 horas, 20 caminhões descarregam 160m3 de areia. Em 5 horas, quantos caminhões serão

necessários para descarregar 125m3?

A regra é colocar em cada coluna as grandezas de mesma espécie e deixar o X na segunda linha.

+ -

Horas Caminhões Volume

8 20 160

5 x 125

Identificando as relações em relação à coluna que contém o X:

Se em 8 horas, 20 caminhões carregam a areia, em 5 horas, para carregar o mesmo volume,

serão MAIS caminhões. Então se coloca o sinal de + sobre a coluna Horas.

Se 160 m³ são transportados por 20 caminhões, 125 m³ serão transportados por MENOS caminhões. Sinal de - para essa coluna.

Assim, basta montar a equação com a seguinte orientação: ficam no numerador, acompanhandoo valor da coluna do x, o MAIOR valor da coluna com sinal de+, e da coluna com sinal de -, oMENOR valor.

Assim:

20 125 8

160 5

× ×

×

= 25 Logo, serão necessários 25 caminhões.


45/102


46/102


Faça você

9. (FCC - 2012) Franco e Jade foram incumbidos de digitar os laudos de um texto. Sabe-se queambos digitaram suas partes com velocidades constantes e que a velocidade de Franco era80% de Jade. Nessas condições, se Jade gastou 10 min para digitar 3 laudos, o tempo gasto porFranco para digitar 24 laudos foi?

a) 1h e 15 min.b) 1h e 20 min.c) 1h e 30 min.d) 1h e 40 min.e) 2h.

10. Num acampamento, 10 escoteiros consumiram 4 litros de água em 6 dias. Se fossem 7escoteiros, em quantos dias consumiriam 3 litros de água?

a) 6,50.b) 6,45.c) 6,42.d) 6,52.

e) 6,5.

11. (FCC - 2011) Em uma campanha publicitária, foram encomendados, em uma gráfica, quarentae oito mil folhetos. O serviço foi realizado em seis dias, utilizando duas máquinas de mesmorendimento, oito horas por dia. Dado o sucesso da campanha, uma nova encomenda foi feita,sendo desta vez de setenta e dois mil folhetos. Com uma das máquinas quebradas, a gráficaprontificou-se a trabalhar doze horas por dia, entregando a encomenda em

a) 7 dias.b) 8 dias.c) 10 dias.d) 12 dias.e) 15 dias.


47/102



Propriedade das proporções

Imaginem uma receita de bolo.

1 receita:

4 xícaras de farinha - 6 ovos - 240 ml de leite - 180 g de açúcar

A B

½ receita:


C D

2 receitas:


E F

Então se houver,

14 xícaras de farinha - x ovos - y ml de leite - z g de açúcar

G H

Teremos que calcular x, y e z por regra de três (Proporções).

1. = A

C

B

D ou =

A

B

C

D

2.+ A B

A==

+C D

C ou

+=

+ A B

A

B D

B

Numa proporção, a soma dos dois primeiros termos está para o 2º (ou 1º) termo, assim como a

soma dos dois últimos está para o 4º (ou 3º).


48/102


Constante de proporcionalidade

Considere as informações na tabela:

A B

5 10 As colunas A e B não são iguais, mas são PROPORCIONAIS.

6 12

7 14 Então, podemos escrever: 5 ∝ 10

9 18 6∝ 12

13 26 9 ∝ 18

15 30

Assim podemos afirmar que:

5k = 10 6k = 12 ∴

∴

9k = 18

Onde a constante de proporcionalidade k é igual a dois.

Exemplo:A idade de meu pai está para a idade do filho assim como 9 está para 4. Determine essas idadessabendo que a diferença entre eles é de 35 anos.

P = 9

F = 4

P - F = 35

Como já vimos as proporções ocorrem tanto “verticalmente” como “horizontalmente”. Então

podemos dizer que:

P está para 9 assim como F está para 4. Simbolicamente, P ∝ 9, F ∝ 4.

Usando a propriedade de que “toda proporção se transforma em uma igualdade quandomultiplicada por uma constante”, temos:

P = 9k e F = 4k

Logo a expressão fica:

P - F = 35

9k - 4k = 35 Assim, P = 9 × 7= 63 e F = 4 × 7 = 28 5k = 35 K = 7

Toda a proporção se transformaem uma desigualdade quando

mulplicada por uma constante


49/102



Divisão proporcional

Podemos definir uma DIVISÃO PROPORCIONAL, como uma forma de divisão no qual se

determinam valores que, divididos por quocientes previamente determinados, mantêm-seuma razão constante (que não tem variação).

Exemplo:

Vamos imaginar que temos 120 bombons para distribuir em partes diretamente proporcionaisa 3, 4 e 5, entre 3 pessoas A, B e C, respectivamente:

Num total de 120 bombons, k representa a quantidade de bombons que cada um receberá.

Pessoa A - k k k = 3k

Pessoa B - k k k k = 4k

Pessoa C - k k k k k = 5k

Se A + B + C = 120 então 3k + 4k + 5k = 120

3k + 4k + 5k = 120 logo 12k = 120 e assim k = 10

Pessoa A receberá 3.10 = 30 Pessoa B receberá 4.10 = 40 Pessoa C receberá 5.10 = 50

Exemplo:

Dividir o número 810 em partes diretamente proporcionais a 2/3, 3/4 e 5/6.

Primeiramente tiramos o mínimo múltiplo comum entre os denominadores 3, 4 e 6.

=2

3

3

4

5

6

8

12

9

12

10

12

Depois de feito o denominador e encontrado frações equivalentes a 2/3, 3/4 e 5/6 comdenominador 12 trabalharemos apenas com os numeradores ignorando o denominador, poiscomo ele é comum nas três frações não precisamos trabalhar com ele mais.

Podemos então dizer que:

8K + 9K + 10K = 810 27K = 810 K = 30.

Por fim multiplicamos,

8.30 = 240

9.30 = 270 10.30 = 300 240, 270 e 300.


50/102


Exemplo:

Dividir o número 305 em partes inversamente proporcionais a 3/8, 5 e 5/6.

O que muda quando diz inversamente proporcional? Simplesmente invertemos as frações pelassuas inversas.

3

8 à

8

3

5 à 1

5 Depois disto usamos o mesmo método de cálculo.

6

5 à

6

5

=8

3

1

5

6

5

40

15

3

155

18

15

Ignoramos o denominador e trabalhamos apenas com os numeradores.

40K + 3K + 18K = 305 logo 61K = 305 e assim K = 5

Por fim,

40 . 5 = 200 3 . 5 = 15

18 . 5 = 90 200, 15 e 90

Exemplo:

Dividir o número 118 em partes simultaneamente proporcionais a 2, 5, 9 e 6, 4 e 3.

Como a razão é direta, basta multiplicarmos suas proporcionalidades na ordem em que foramapresentadas em ambas.

2 × 6 = 12

5 × 4 = 20 9 × 3 = 27 logo, 12K + 20K + 27K =

118 à 59K = 118 daí K = 2

Tendo então,

12 . 2 = 24 20 . 2 = 40 24, 40 e 54. 27 . 2 = 54


51/102



Casos parculares

João, sozinho, faz um serviço em 10 dias. Paulo, sozinho, faz o mesmo serviço em 15 dias. Em

quanto tempo fariam juntos esse serviço?

Primeiramente, temos que padronizar o trabalho de cada um, neste caso já esta padronizado,pois ele fala no trabalho completo, o que poderia ser dito a metade do trabalho feito em umcerto tempo.

Se Paulo faz o trabalho em 10 dias, isso significa que ele faz 1/10 do trabalho por dia.

Na mesma lógica, João faz 1/15 do trabalho por dia.

Juntos o rendimento diário é de1

10

1

15

3

30

2

30

5

30

1

6 + = + = =

Se em um dia eles fazem 1/6 do trabalho em 6 dias os dois juntos completam o trabalho.

Sempre que as capacidades forem diferentes, mas o serviço a ser feito for o mesmo,

seguimos a seguinte regra:1 1 1

1 2

+ =(tempt t t

T oo total)


52/102


Faça você

12. x ySe e x y 1549 13

= + = determine x e y:

13. Se21 x 5

x y e10 y 16

+ = = Determine x e y.

14. A idade do pai está para a idade do filho assim como 7 está para 3. Se a diferença entre essasidades é 32 anos, determine a idade de cada um.

15. Sabendo-se que x-y=18, determine x e y na proporção xy

52

= .

16. Os salários de dois funcionários do Tribunal são proporcionais às suas idades que são 40e 25 anos. Se os salários somados totalizam R$9100,00 qual a diferença de salário destesfuncionários?

17. A diferença entre dois números é igual a 52. O maior deles está para 23, assim como o menorestá para 19.Que números são esses?


53/102



18. Dividir o número 180 em partes diretamente proporcionais a 2,3 e 4.

19. Dividir o número 540 em partes diretamente proporcionais a 2/3, 3/4 e 5/6.

20. Dividir o número 48 em partes inversamente proporcionais a 1/3, 1/5 e 1/8.

21. Divida o número 250 em partes diretamente proporcionais a 15, 9 e 6.

Dica: trabalhar com a fração, nunca com dizima periódica.

22. Dividir o número 148 em partes diretamente proporcional a 2, 6 e 8 e inversamenteproporcionais a 1/4, 2/3 e 0,4.

23. Dividir o número 670 em partes inversamente proporcionais simultaneamente a 2/5, 4, 0,3 e 6,3/2 e 2/3.



54/102


24. Divida o número 579 em partes diretamente proporcionais a 7, 4 e 8 e inversamente proporcionais a 2, 3 e 5, respectivamente.

25. Uma herança foi dividida entre 3 pessoas em partes diretamente proporcionais às suas idadesque são 32, 38 e 45.

Se o mais novo recebeu R$ 9 600, quanto recebeu o mais velho?

26. Uma empresa dividiu os lucros entre seus sócios, proporcionais a 7 e 11. Se o 2º sócio recebeuR$ 20 000 a mais que o 1º sócio, quanto recebeu cada um?

27. Os três jogadores mais disciplinados de um campeonato de futebol amador irão receber um

prêmio de R$ 3.340,00 rateados em partes inversamente proporcionais ao número de faltas cometidas em todo o campeonato. Os jogadores cometeram 5, 7 e 11 faltas. Qual a premiação referente a cada um deles respectivamente?

28. Quatro amigos resolveram comprar um bolão da loteria. Cada um dos amigos deu a seguintequantia: Carlos: R$ 5,00 Roberto: R$ 4,00 Pedro: R$ 8,00 João: R$ 3,00

Se ganharem o prêmio de R$ 500.000,00, quanto receberá cada amigo, considerando que adivisão será proporcional à quantia que cada um investiu?

http://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdf


55/102



29. (Carlos Chagas) Certo mês o dono de uma empresa concedeu a dois de seus funcionários umagratificação no valor de R$ 500. Essa gratificação foi dividida entre eles em partes que eramdiretamente proporcionais aos respectivos números de horas de plantões que cumpriram nomês e, ao mesmo tempo, inversamente proporcional à suas respectivas idades. Se um dosfuncionários tem 36 anos e cumpriu 24h de plantões e, outro, de 45 anos cumpriu 18h, coubeao mais jovem receber:

a) R$ 302,50.b) R$ 310,00.c) R$ 312,50.d) R$ 325,00.e) R$ 342,50.

30. Três sócios formam uma empresa. O sócio A entrou com R$ 2 000 e trabalha 8h/dia. O sócio Bentrou com R$ 3 000 e trabalha 6h/dia. O sócio C entrou com R$ 5 000 e trabalha 4h/dia. Se, nadivisão dos lucros o sócio B recebe R$ 90 000, quanto recebem os demais sócios?z

31. Uma torneira enche um tanque em 3 h, sozinho. Outra torneira enche o mesmo tanque em 4 h,sozinho. Um ralo esvazia todo o tanque sozinho em 2 h. Estando o tanque vazio, as 2 torneirasabertas e o ralo aberto, em quanto tempo o tanque encherá?

32. Através de um contrato de trabalho, ficou acertado que 35 operários construiriam uma casa em

32 dias, trabalhando 8 horas diárias. Decorridos 8 dias, apesar de a obra estar transcorrendono ritmo previsto, novo contrato foi confirmado: trabalhando 10 horas por dia, 48 operáriosterminariam a obra. O número de dias gasto, ao todo, nesta construção foi:

a) 14.b) 19.c) 22.d) 27.e) 50.


56/102


33. Uma fazenda tem 30 cavalos e ração estocada para alimentá-los durante 2 meses. Se foremvendidos 10 cavalos e a ração for reduzida à metade. Os cavalos restantes poderão seralimentados durante:

a) 3 meses.b) 4 meses.c) 45 dias.d) 2 meses.e) 30 dias.

34. Uma ponte foi construída em 48 dias por 25 homens, trabalhando -se 6 horas por dia. Se onúmero de homens fosse aumentado em 20% e a carga horária de trabalho em 2 horas por dia,esta ponte seria construída em:

a) 24 dias.b) 30 dias.c) 36 dias.d) 40 dias.e) 45 dias

35. Usando um ferro elétrico 20 minutos por dia, durante 10 dias, o consumo de energia será de 5kWh. O consumo do mesmo ferro elétrico se ele for usado 70 minutos por dia, durante 15 diassera de.

a) 25 kWh.b) 25,5 kWh.c) 26 kWh.d) 26,25 kWh.e) 26,5 kWh.

36. Trabalhando oito horas por dia, durante 16 dias, Pedro recebeu R$ 2 000,00. Se trabalhar 6horas por dia, durante quantos dias ele deverá trabalhar para receber R$ 3000,00?

a) 30 dias.b) 31 dias.c) 32 dias.d) 33 dias.e) 34 dias.


57/102



37. Cinco trabalhadores de produtividade padrão e trabalhando individualmente, beneficiamaotodo, 40 kg de castanha por dia de trabalho referente a 8 horas. Considerando que existeuma encomenda de 1,5 toneladas de castanha para ser entregue em 15 dias úteis, quantostrabalhadores de produtividade padrão devem ser utilizados para que se atinja a metapretendida, trabalhando dez horas por dia?

a) 10.b) 11.c) 12.d) 13.e) 14.

38. Uma montadora de automóveis demora 20 dias trabalhando 8 horas por dia, para produzir 400veículos. Quantos dias serão necessários para produzir 50 veículos, trabalhando 10 horas aodia?

a) 10.b) 2.c) 30.d) 40.e) 50.

39. Certa herança foi dividida de forma proporcional às idades dos herdeiros, que tinham 35, 32 e23 anos. Se o mais velho recebeu R$ 525,00 quanto coube o mais novo?

a) R$ 230,00.b) R$ 245,00.c) R$ 325,00.d) R$ 345,00.e) R$ 350,00.

Gabarito:

1. R$28,00 2. 29 3. D 4. 18 5. * 6. B 7. B 8. D 9. D 10. C 11. D 12. x = 63 / y = 91 13. x = 0,5 / y = 1,6 14. 56 e 24 15. 30 e 12 16. R$ 2100 17. 299 e 247 18. 40,60 e 80 19. 240,270 e 300 20. 9,15 e 24 21. 125,75 e 5022. 32,36 e 80 23. 50,20 e 600 24. 315, 120 e 144 25. R$ 13500 26. R$35000 e R$ 55000 27. R$ 1540, R$ 1100 e R$ 70028. R$ 125000, R$10000,R$200000 e R$7500029. C 30. R$80000, R$ 90000 e R$100000 31. 12 h 32. C 33. C 34. B 35. D36. C 37. A 38. B 39. D


58/102


59/102


60/102


3. (3595) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | EPE | 2012. ASSUNTOS: MATEMÁTICADois corredores, M e N, partem juntos do ponto P de uma pista de corrida retilínea, em direçãoa um ponto Q, situado a 240 m de P. O corredor M é mais rápido e percorre 25 m, enquanto ocorredor N percorre 15 m. Se essa proporção for mantida durante todo o percurso, a quantosmetros do ponto Q o corredor N estará no momento em que o corredor M passar por essemesmo ponto?

a) 96.b) 104.c) 106.d) 128.e) 144.

4. (3680) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | BANCO DO BRASIL | 2012. ASSUNTOS: REGRA DE TRÊSSIMPLES. No Brasil, quase toda a produção de latas de alumínio é reciclada. As empresas dereciclagem pagam R$ 320,00 por 100 kg de latas usadas, sendo que um quilograma correspondea 74 latas.

De acordo com essas informações, quantos reais receberá um catador ao vender 703 latas dealumínio?

a) 23,15.b) 23,98.c) 28,80.d) 28,96.e) 30,40.

5. (3610) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | CMB | 2012. ASSUNTOS: REGRA DE TRÊS SIMPLES

No país X, a moeda é o PAFE e, no país Y, a moeda é o LUVE.

Se 1,00 PAFE é equivalente a 0,85 LUVES, então 17,00 LUVES equivalem a quantos PAFES?

a) 14,45.b) 17,00.c) 20,00.d) 144,50.e) 200,00.

6. (11622) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | PETROBRÁS | 2010. ASSUNTOS: OPERAÇÕESELEMENTARES | REGRA DE TRÊS SIMPLES

Há alguns meses, um restaurante de Tóquio e um empresário chinês pagaram 175 mil dólarespor um atum-rabilho, um peixe ameaçado de extinção usado no preparo de sushis de excelentequalidade. Se o peixe pesava 232 kg, qual foi, em dólares, o preço médio aproximado pago porcada quilograma do peixe?

a) 75,44.b) 132,57.

c) 289,41.d) 528,67.e) 754,31.


61/102



7. (3607) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | CMB | 2012. ASSUNTOS: GRANDEZAS DIRETAS EINVERSAMENTE PROPORCIONAIS

A prefeitura de certa cidade dividiu uma verba de R$ 11.250,00 entre três escolas, M, N e P,

em valores proporcionais ao número de alunos de cada uma. A escola M possui 320 alunos, aescola N possui 450 alunos, e a escola P possui 480 alunos.

Qual foi a quantia, em reais, destinada à escola N?

a) 2.880.b) 3.600.c) 3.750.d) 4.050.e) 4.320.

8. (18866) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | IBGE | 2006. ASSUNTOS: EQUAÇÃO DE 1º GRAU |PROPORÇÃO | RAZÃO

Uma urna contém 12 bolas brancas e 18 bolas vermelhas. Quantas bolas brancas devem seracrescentadas para que a proporção de bolas brancas, com relação ao total de bolas na urna,passe a ser de 1 para 2?

a) 3.b) 4.c) 5.d) 6.e) 7.

9. (11602) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | PETROBRÁS | 2011. ASSUNTOS: PROPORÇÃO

Dentro de uma urna há bolas brancas e bolas pretas. Retirando-se uma bola ao acaso, aprobabilidade de que ela seja preta é 2⁄3. Se fossem retiradas da urna 5 bolas pretas e colocadas10 bolas brancas, a probabilidade de uma bola branca ser retirada ao acaso passaria a ser 4⁄7.

Quantas bolas há nessa urna?

a) 30.b) 35.c) 42.d) 45.e) 56.


62/102


10. (3602) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | CMB | 2012. ASSUNTOS: REGRA DE TRÊS SIMPLES ECOMPOSTA

Em um supermercado, a carne é acondicionada em embalagens com uma etiqueta contendo

o preço unitário (o preço de 1 kg de carne), o peso líquido (a quantidade de carne contidana embalagem) e o total a ser pago. Certo dia, a balança eletrônica apresentou problemas ealgumas etiquetas foram impressas com defeito, sendo omitidas algumas informações.

As Figuras I e II representam as etiquetas de duas embalagens do mesmo tipo de carne, comdefeitos de impressão.

O peso líquido, em kg, registrado na etiqueta representada na Figura II é:

a) 0,305.b) 0,394.c) 3,94.d) 0,35.e) 0,42.

11. (3682) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | BANCO DO BRASIL | 2012. ASSUNTOS: RAZÃO

Numa pesquisa sobre acesso à internet, três em cada quatro homens e duas em cada trêsmulheres responderam que acessam a rede diariamente. A razão entre o número de mulherese de homens participantes dessa pesquisa é, nessa ordem, igual a 1⁄2

Que fração do total de entrevistados corresponde àqueles que responderam que acessam a

rede todos os dias?

a) 5⁄7.b) 8⁄11.c) 13⁄18.d) 17⁄24.e) 25⁄36.


63/102





Gabarito: 1. (3593) B 2. (3929) A 3. (3595) A 4. (3680) E 5. (3610) C 6. (11622) E 7. (3607) D 8. (18866) D 9. (11602) A 10. (3602) E 11. (3682) C


64/102


65/102


66/102


Exemplos:

I. Calcule:

a) 20% de 450

b) 30% de 300

c) 40% de 400

d) 75% de 130

e) 215% de 120

f) 30% de 20% de 50

g) 20% de 30%de 50

II. Um jogador de futebol, ao longo de um campeonato, cobrou 75 faltas, transformando emgols 8% dessas faltas. Quantos gols de falta esse jogador fez?

8% de 75 =8

100.75 =

600

100 = 6

Portanto o jogador fez 6 gols de falta.


67/102



Fator de Capitalização

Vamos imaginar que certo produto sofreu um aumento de 20% sobre o seu valor inicial. Qual o

novo valor deste produto?

Claro que, se não sabemos o valor inicial deste produto, fica complicado para calcularmos, maspodemos fazer a afirmação abaixo:

O produto valia 100% e sofreu um aumento de 20%. Logo, está valendo 120% do seu valorinicial.

Como vimos no tópico anterior (taxas unitárias), podemos calcular qual o fator que podemosutilizar para calcular o novo preço deste produto após o acréscimo.

Fator de Captalização =

120

100 = 1,2O Fator de capitalização é um número pelo qual devo multiplicar o preço do meu produto paraobter como resultado final o seu novo preço, acrescido do percentual de aumento que desejoutilizar.

Assim, se o meu produto custava R$ 50,00, por exemplo, basta multiplicar R$ 50,00 pelo meufator de capitalização (por 1,2) para conhecer seu novo preço. Nesse exemplo, será de R$ 60,00.

CALCULANDO O FATOR DE CAPITALIZAÇÃO: Basta somar 1 com a taxa unitária. Lembre-se que1 = 100/100 = 100%

COMO CALCULAR:

• Acréscimo de 45% = 100% + 45% = 145% = 145/ 100 =1,45 • Acréscimo de 20% = 100% + 20% = 120% = 120/ 100 =1,2

ENTENDENDO O RESULTADO:

Para aumentar o preço do meu produto em 20%, deve-se multiplicar o preço por 1,2.

Exemplo: um produto que custaR$ 1.500,00 ao sofrer umacréscimo de 20% passará a custar1.500 x 1,2 (fator de capitalização para 20%) =R$ 1.800,00

COMO FAZER:


68/102


Agora é a sua vez:

Acréscimo Cálculo Fator

15%

20%

4,5%

254%

0%

63%

24,5%

6%

Fator de Descapitalização

Vamos imaginar que certo produto sofreu um desconto de 20% sobre o seu valor inicial. Qualnovo valor deste produto?

Claro que, se não sabemos o valor inicial deste produto, fica complicado para calcularmos, maspodemos fazer a afirmação abaixo:

O produto valia 100% e sofreu um desconto de 20%. Logo, está valendo 80% do seu valor inicial.Conforme dito anteriormente, podemos calcular o fator que podemos utilizar para calcular onovo preço deste produto após o acréscimo.

Fator de Captalização =80

100 = 0,8

O Fator de descapitalização é o número pelo qual devo multiplicar o preço do meu produtopara obter como resultado final o seu novo preço, considerando o percentual de desconto quedesejo utilizar.

Assim, se o meu produto custava R$ 50,00, por exemplo, basta multiplicar R$ 50,00 pelo meu

fator de descapitalização por 0,8 para conhecer seu novo preço, neste exemplo será de R$40,00.

CALCULANDO O FATOR DE DESCAPITALIZAÇÃO: Basta subtrair o valor do desconto expressoem taxa unitária de 1, lembre-se que 1 = 100/100 = 100%

COMO CALCULAR:

• Desconto de 45% = 100% - 45% = 55% = 55/ 100 =0,55 • Desconto de 20% = 100% - 20% = 80% = 80/ 100 =0,8


69/102



ENTENDENDO O RESULTADO:

Para calcularmos um desconto no preço do meu produto de 20%, devemos multiplicar o valordesse produto por 0,80.

Exemplo:

Um produto que custa R$ 1.500,00 ao sofrer umdesconto de 20% passará a custar 1.500 x0,80(fator de descapitalização para 20%) = R$ 1.200,00

COMO FAZER:

AGORA É A SUA VEZ:

Desconto Calculo Fator

15%

20%

4,5%

254%

0%

63%

24,5%

6%


70/102


71/102



COMO FAZER

Exemplo Resolvido 1:

Um produto sofreu em janeiro de 2009 um acréscimo de 20% sobre o seu valor, em fevereirooutro acréscimo de 40% e em março um desconto de 50%. Neste caso podemos afirmar que ovalor do produto após a 3ª alteração em relação ao preço inicial é:

a) 10% maiorb) 10 % menorc) Acréscimo superior a 5%d) Desconto de 84%e) Desconto de 16%

Resolução:Fator para um aumento de 20% = 100% + 20% = 100/100 + 20/100 = 1+0,2 = 1,2

Aumento de 40% = 100% + 40% = 100/100 + 40/100 = 1 + 0,4 = 1,4

Desconto de 50% = 100% - 50% = 100/100 - 50/100 = 1 - 0,5 = 0,5

Assim: 1,2 x 1,4 x 0,5 = 0,84 (valor final do produto)

Como o valor inicial do produto era de 100% e 100% = 1, temos:

1 – 0,84 = 0,16

Conclui-se então que este produto sofreu um desconto de 16% sobre o seu valor inicial.Alternativa E


O professor Ed perdeu 20% do seu peso de tanto “trabalhar” na véspera da prova do concursopúblico da CEF. Após este susto, começou a se alimentar melhor e acabou aumentando em 25%do seu peso no primeiro mês e mais 25% no segundo mês. Preocupado com o excesso de peso,começou a fazer um regime e praticar esporte conseguindo perder 20% do seu peso. Assim opeso do professor Ed em relação ao peso que tinha no início é:

a) 8% maiorb) 10% maior

c) 12% maiord) 10% menore) Exatamente igual

Resolução:

Perda de 20% = 100% - 20% = 100/100 – 20/100 = 1 – 0,2 = 0,8

Aumento de 25% = 100% + 25% = 100/100 + 25/100 = 1 + 0,25 = 1,25

Aumento de 25% = 100% + 25% = 100/100 + 25/100 = 1 + 0,25 = 1,25

Perda de 20% = 100% - 20% = 100/100 – 20/100 = 1 – 0,2 = 0,8

Assim: 0,8 x 1,25 x 1,25 x 0,8 = 1

Conclui-se então que o professor possui o mesmo peso que tinha no início.Alternativa E


72/102



O mercado total de um determinado produto, em número de unidades vendidas, é dividido porapenas duas empresas, D e G, sendo que em 2003 a empresa D teve 80% de participação nesse

mercado. Em 2004, o número de unidades vendidas pela empresa D foi 20% maior que em2003, enquanto na empresa G esse aumento foi de 40%. Assim, pode-se afirmar que em 2004 omercado total desse produto cresceu, em relação a 2003,

a) 24 %.b) 28 %.c) 30 %.d) 32 %.e) 60 %.

Resolução:

Considerando o tamanho total do mercado em 2003 sendo 100%, e sabendo que ele étotalmente dividido entre o produto D (80%) e o produto G (20%):

2003 2004

Produto D 0,8 Aumento de 20% = 0,8 * 1,2 = 0,96

Produto G 0,2 Aumento de 40% = 0,2 * 1,4 = 0,28

TOTAL: 1 0,96 + 0,28 = 1,24

Se o tamanho total do mercado era de 1 em 2003 e passou a ser de 1,24 em 2004, houve umaumento de 24% de um ano para o outro.Alternativa A


Ana e Lúcia são vendedoras em uma grande loja. Em maio elas tiveram exatamente o mesmovolume de vendas. Em junho, Ana conseguiu aumentar em 20% suas vendas, em relação a maio,e Lúcia, por sua vez, teve um ótimo resultado, conseguindo superar em 25% as vendas de Ana,em junho. Portanto, de maio para junho o volume de vendas de Lúcia teve um crescimento de:

a) 35%.b) 45%.c) 50%.d) 60%.e) 65%.


73/102



Resolução:

Como não sabemos as vendas em maio, vamos considerar as vendas individuais em 100% paracada vendedora. A diferença para o problema anterior é que, no anterior, estávamos tratando

o mercado como um todo. Nesse caso, estamos calculando as vendas individuais de cadavendedora.

Maio Junho

Ana 1 Aumento de 20% = 1 * 1,2 = 1,2

Lúcia 1 Aumento de 25% sobre as vendas de Ana em junho = 1,2 * 1,25 = 1,5

Como as vendas de Lúcia passaram de 100% em maio para 150% em Junho (de 1 para 1,5),houve um aumento de 50%.Alternativa C


74/102


75/102



6. Um trabalhador recebeu dois aumentos sucessivos, de 20% e de 30%, sobre o seu salário. Dessemodo, o percentual de aumento total sobre o salário inicial desse trabalhador foi de

a) 30%.

b) 36%.c) 50%.d) 56%..e) 66%

7. Descontos sucessivos de 20% e 30% são equivalentes a um único desconto de:

a) 25%.b) 26%.c) 44%.d) 45%.

e) 50%.

8. Considerando uma taxa mensal constante de 10% de inflação, o aumento de preços em 2 mesesserá de

a) 2%.b) 4%.c) 20%.d) 21%.e) 121%.

9. Numa melancia de 10 kg, 95% dela é constituída de água. Após desidratar a fruta, de modo quese eliminem 90% da água, pode-se afirmar que a massa restante da melancia será, em kg, iguala

a) 1,45.b) 1,80.c) 5.d) 9.e) 9,5.

10. Um comerciante elevou o preço de suas mercadorias em 50% e divulgou, no dia seguinte uma

remarcação com desconto de 50% em todos os preços. O desconto realmente concedido emrelação aos preços originais foi de:

a) 40%.b) 36%.c) 32%.d) 28%.e) 25%.

http://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://../AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%209.0/pt_BR/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdf


76/102


11.Se em uma prova de matemática de 40 questões objetivas, um candidato ao vestibular errar 12questões, o percentual de acertos será:

a) 4,8%.

b) 12%.c) 26%.d) 52%.e) 70%.

12. Em uma sala onde estão 100 pessoas, sabe-se que 99% são homens. Quantos homens devemsair para que a percentagem de homens na sala passe a ser 98%?

a) 1.b) 2.c) 10.

d) 50.e) 60.

13. O preço de um bem de consumo é R$ 100,00. Um comerciante tem um lucro de 25% sobre opreço de custo desse bem. O valor do preço de custo, em reais, é

a) 25,00.b) 70,50.c) 75,00.d) 80,00.e) 125,00.

14. Um revendedor aumenta o preço inicial de um produto em 35% e, em seguida, resolve fazeruma promoção, dando um desconto de 35% sobre o novo preço. O preço final do produto é

a) impossível de ser relacionado com o preço inicial.b) superior ao preço inicial.c) superior ao preço inicial, apenas se este for maior do que R$ 3.500,00.d) igual ao preço inicial.e) inferior ao preço inicial.

15. Calcule

a) 16% .b) (10%)².c) (20%)².d) (1%)³.

Gabarito: 1. D 2. D 3. D 4. B 5. A 6. D 7. C 8. D 9. A 10. E 11. E 12. D 13. D 14. E 15. *


77/102


Questões

1. (3591) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | EPE | 2012. ASSUNTOS: MATEMÁTICA

Ao contrário de 2009 e 2010, o preço do açúcar chegou a dezembro de 2011 em valores maisbaixos que os observados em janeiro do mesmo ano. A saca de 50 kg de açúcar cristal terminouo ano cotada a R$ 63,57, o que significa uma redução de aproximadamente 16,6% sobre os R$76,27 de janeiro.

Acesso em: 29 maio 2012. Adaptado.

De acordo com as informações acima, de janeiro a dezembro de 2011, o preço do quilograma

de açúcar cristal foi reduzido em, aproximadamente,

a) R$ 0,12.b) R$ 0,16.c) R$ 0,20.d) R$ 0,25.e) R$ 0,29.

2. (3684) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | BANCO DO BRASIL | 2012. ASSUNTOS: PORCENTAGEM

Os gráficos acima apresentam dados sobre a produção e a reciclagem de lixo em algumas

regiões do planeta.Baseando-se nos dados apresentados, qual é, em milhões de toneladas, a diferença entre asquantidades de lixo recicladas na China e nos EUA em um ano?

a) 9,08.b) 10,92.c) 12,60.d) 21,68.e) 24,80.


78/102


3. (3603) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | CMB | 2012. ASSUNTOS: PORCENTAGEM

Segundo dados do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe), o desmatamento naAmazônia nos 12 meses entre agosto de 2010 e julho de 2011 foi o menor registrado desde

1988. No período analisado, esse desmate atingiu cerca de 6.230 km2 quando, nos 12 mesesimediatamente anteriores, esse número foi equivalente a 7.000 km2, o que corresponde a umaqueda de 11%.

Disponível em: . Acesso em: 05 dez. 2011. Adaptado.

Supondo que a informação fosse o inverso, ou seja, se o desmatamento tivesse aumentado de6.230 km2 para 7.000 km2, o percentual de aumento teria sido, aproximadamente, de:

a) 12,36%.b) 87,64%.c) 111%.d) 11%.e) 89%.

4. (11625) MATEMÁTICA | CESGRANRIO | PETROBRÁS | 2010. ASSUNTOS: PORCENTAGEM

FGV traça perfil de alunos on-line

Mulheres solteiras, com curso superior e renda até R$2.000,00. Esse é o perfil do brasileiro quebusca aperfeiçoamento profissional gratuito na Internet, como mostra levantamento feito peloFGV on-line, de março a setembro de 2009.

Jornal O Globo, 03 mar. 2010.

O resultado desse levantamento é apresentado no quadro abaixo.

Considere que 2.000 pessoas participaram dessa entrevista e que, do total de pessoas que seconcentram em São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais, 50% são homens. Escolhendo-se, aoacaso, um dos homens entrevistados, qual é, aproximadamente, a probabilidade de que eleseja de São Paulo, Rio de Janeiro ou Minas Gerais?

a) 75,3%.b) 41,7%.c) 31,4%.d) 19,5%.e) 10,3%.


79/102




Desde 2005, a venda de azeite nos países em desenvolvimento só faz aumentar. O gráficoabaixo apresenta dados referentes aos quatro maiores mercados emergentes, Brasil, Rússia,

Índia e China.

Em relação ao consumo de 2005, a estimativa de 2010 prevê, na Índia, um aumento no consumode azeite de:

a) 700%.b) 650%.c) 450%.d) 350%.e) 200%.


Até agosto de 2010, a prestação do apartamento de João correspondia a 25% do seu salário.Em setembro do mesmo ano, João foi promovido e, por isso, recebeu 40% de aumento.Entretanto, nesse mesmo mês, a prestação de seu apartamento foi reajustada em 12%. Sendoassim, o percentual do salário de João destinado ao pagamento da prestação do apartamentopassou a ser:

a) 16%.b) 20%.c) 24%.d) 28%.e) 35%.


80/102



O preço de um produto sofreu exatamente três alterações ao longo do primeiro trimestre de2011. A primeira alteração foi devida a um aumento de 10%, dado em janeiro, sobre o preço

inicial do produto. Em fevereiro, um novo aumento, agora de 20%, foi dado sobre o preço queo produto possuía no final de janeiro. A última alteração sofrida pelo preço do produto foi,novamente, devida a um aumento, de 10%, dado em março sobre o preço do final de fevereiro.

A variação do preço do produto acumulada no primeiro trimestre de 2011, relativamente aoseu preço inicial, foi de:

a) 58,4%.b) 45,2%.c) 40%.d) 35,2%.

e) 13,2%.



Gabarito: 1. (3591) D 2. (3684) A 3. (3603) A 4. (11625) A 5. (11627) D 6. (3918) B 7. (3678) B


81/102


Estasca

A ciência encarregada de coletar, organizar e interpretar dados é Chamada de estatística. Seuobjetivo é obter compreensão sobre os dados coletados. Muitas vezes utiliza-se de técnicasprobabilísticas, a fim de prever um determinado acontecimento.

Nomenclatura

• População: quantidade total de indivíduos com mesmas características submetidos a umadeterminada coleta de dados.

• Amostra: parte de uma população, onde se procura tirar conclusões sobre a população.

• Frequência Absoluta: quantidade de vezes que determinado evento ocorreu.

• Frequência Relativa: é a razão entre a frequência absoluta e a quantidade de elementosda população estatística. É conveniente a representação da frequência relativa em formapercentual.


Uma pesquisa foi realizada com os 200 funcionários de uma empresa de comércio atacadista,no intuito de analisarem as preferências por esportes. Dentre as opções esportivas foramfornecidas as seguintes opções: futebol, vôlei, basquete, natação, tênis e ciclismo. Observe osresultados:

Futebol: 70

Vôlei: 50

Basquete: 40

Natação: 20

Tênis: 15

Ciclismo: 5

Módulo 5


82/102



Em uma empresa, os salários dos 60 funcionários foram divididos de acordo com a seguinteinformação:

Vamos determinar a frequência relativa dos salários dessa empresa:


Numa prova de matemática a nota 6 foi obtida por cinco alunos. Sabendo que essa turmapossui um total de 20 alunos, qual a frequência relativa dessa nota?

Sabendo q a nota 6 foi obtida por 5 dos 20 alunos, temos que sua frequência absoluta é 5 e afrequência relativa é 5/20 = 1/4 = 25%


Às pessoas presentes em um evento automobilístico foi feita a seguinte pergunta: Qual a suamarca de carro preferida?

Foi então construída uma tabela para melhor dispor os dados:


83/102



Marcas Frequência Absoluta (FA) Frequência Relativa (FR)

Ford 4 16,7%

Fiat 3 12,5%GM 6 25%

Nissan 1 4,2%

Peugeot 3 12,5%

Renault 2 8,3%

Volks 5 20,8%

Total 24 100%

Frequência absoluta: quantas vezes cada marca de automóvel foi citada.

Frequência relativa: é dada em porcentagem. A marca Ford tem frequência relativa 4 em 24 ou4/24 ou ~0,166 ou 16,66% ou 16,7%.


Em uma empresa foi realizada uma pesquisa a fim de saber a quantidade de filhos de cadafuncionário. Os dados da pesquisa foram organizados na seguinte tabela:

Veja a análise:

18,75% dos funcionários não possuem filhos. 22,5% possuem exatamente um filho. 37,5%possuem dois filhos. 15% possuem três filhos. 6,25% possuem quatro filhos.


84/102


Representação Gráca

O uso do gráfico nas representações de situações estatísticas é de grande valia, pois auxilia

na visualização dos dados. É prudente, porém, observar o tipo de gráfico escolhido para arepresentação, pois um gráfico inadequado pode omitir dados.

Os tipos de gráficos mais comuns são: o gráfico de colunas, de barras, o histograma, o gráficode setores, também chamado de “torta” ou “pizza” e o gráfico de linha poligonal.

Gráco de colunas

Exemplo: Distribuição das notas de Matemática de cinco alunos da 2ª série, ao longo do ano de2008.

Responda:

a) qual o aluno mais regular dessa turma?

b) qual aluno ficou com média 6?

c) qual aluno teve desempenho crescente ao longo do ano?


85/102



Gráco de barras

Exemplo: Salário mensal dos engenheiros da empresa “Minérios Brasil”.

Valores em milhares de reais.

Histograma

Exemplo: Estatura dos alunos do curso de Física.


86/102


Gráco de Setores

Exemplo:

Documents

Apostila BB 2013 2 Dudan Matematica Site