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ANO: 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PLANO DE AULA MENSAL · PDF file ANO: 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL TURNO: TARDE PERÍODO: 01 A 30/09/2020 BIMESTRE: HORÁRIO ESPECIAL PERÍODO DE ISOLAMENTO

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  • PLANO DE AULA MENSAL

    DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFESSOR

    (A) DATA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

    CIÊNCIAS 2º FEIRA

    (13:00 ÀS 14:00) PROF. JURANDIR

    07/09

    Fenômenos Naturais e Impactos Ambientais

     Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações.

     A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

     Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

     Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.

    RECURSOS DIDÁTICOS:

     Lousa interativa touch screen;

     Livros;

     Slides;

     Vídeos;

     Chroma key:

     Alpha.

    Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o

    registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC.

    GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 7º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. CANTO, Eduardo Leite do. Coleção de Ciências, Ciências Naturais:

    Aprendendo com o cotidiano. 3ª ed. São Paulo, Moderna, 209.

    14/09

    Efeito Estufa; Camada de

    Ozônio; Aquecimento Global

     Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações humanas responsáveis pelo seu aument o artificial ( queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e implementar propostas para a reversão ou controle desse quadro.

    21/09

    Doenças Causadas por Verminoses

     Interpretar as condições de saúde da

    ANO: 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

    TURNO: TARDE

    PERÍODO: 01 A 30/09/2020

    BIMESTRE: HORÁRIO ESPECIAL PERÍODO DE ISOLAMENTO SOCIAL

  • comunidade, cidade ou

    estado, com base na análise e comparação de indicadores de saúde.

    Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO

    TEXTUAL EM

    ATIVIDADES

    REMOTAS,

    MEDIADAS OU

    NÃO POR

    TECNOLOGIA DE

    INFORMAÇÃO E

    COMUNICAÇÃO –

    60% do total da

    nota.

     Expressão escrita

    da compreensão

    do conhecimento

    desenvolvido

    através de

    atividades

    mediadas ou não

    por tecnologia de

    informação e

    comunicação,

    principalmente

    quando o uso de

    tecnologias digitais

    não for possível,

    como:

    atividades/trabalho

    s de pesquisa,

    fichas, resolução

    de exercícios,

    relatórios, resumo

    de textos,

    28/09

    Vacinação

    Sistema Imunológico.

     Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças.

    ENSINO RELIGIOSO

    2º FEIRA (14:00 ÀS 14:30)

    PROF. MARCIANO

    07/09

    Lideranças Religiosas do

    Ocidente: Espiritismo Kardecista

     Conhecer as principais lideranças do Espiritismo Kardecista;

     Destacar as pessoas mais influentes do Espiritismo Kardecista em áreas como: conhecimento teológico, “testemunho” de vida; entre outras dimensões das sociedades.

    BOWKER, J: A fé no ocidente e oriente - da pré-história aos nossos dias. Rio de Janeiro:

    Ediouro, 2004 INCONTRI, Dori & BIGHETO, Alessando César. Todos os jeitos de crer: ensino interreligioso. v.2. São Paulo: Ática, 2004

    14/09 Lideranças Religiosas do

    Oriente

     Conhecer as principais lideranças das Tradições Religiosas Orientais;

     Destacar as pessoas mais influentes das Tradições Religiosas Orientais em áreas como: conhecimento teológico, “testemunho”

  • de vida; entre outras dimensões das sociedades.

    aplicados

    individualmente de

    forma remota; que

    possibilitem a

    análise do

    desempenho do

    aluno no processo

    de ensino-

    aprendizagem.

    b) PARTICIPAÇÃO VIA

    ACESSO AOS

    CONTEÚDOS E

    ATIVIDADES A

    ELES

    RELACIONADOS –

    40%

     Estímulo à

    interação.

     Interesse.

     Comprometimento.

     Acesso às

    atividades não

    presenciais

    mediadas ou não

    por tecnologia de

    informação e

    comunicação.

    Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

    21/09 Lideranças Religiosas do

    Oriente: Budismo

     Conhecer as principais lideranças do Budismo em suas vertentes;

     Destacar as pessoas mais influentes do Budismo em áreas como: conhecimento teológico, “testemunho” de vida; entre outras dimensões das sociedades.

    28/09 Lideranças Religiosas do

    Oriente: Hinduismo

     Conhecer as principais lideranças do Hinduismo em suas vertentes;

     Destacar as pessoas mais influentes do Hinduismo em áreas como: conhecimento teológico, “testemunho” de vida; entre outras dimensões das sociedades.

    MATEMÁTICA 3º FEIRA

    (13:00 ÀS 13:30) PROF. WAGNER FILHO

    01/09 Equações do 1º Grau com

    uma Incógnita

     Definir uma equação do 1º grau.

    GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais:

    matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018. PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 6º ano: ensino fundamental.

    1 ed. São Paulo:Scipione,

    08/09 Raízes de uma Equação

     Encontrar as raízes de uma equação.

    15/09 Equações Equivalentes

     Definir Equações equivalentes.

  • 22/09 Resolução de uma

    Equação

     Resolver situações problemas envolvendo equação do 1º grau.

    2018.

    29/09 Exercícios com Equação

    do 1º Grau

     Resolver situações problemas envolvendo equação do 1º grau.

    HISTÓRIA 3º FEIRA

    (13:30 ÀS 14:00) PROF. FLÁVIO COELHO

    01/09 Centralização do poder

     Analisar o contexto em

    que ocorre o processo de centralização do poder nas mãos dos reis na Europa;

     Apontar as principais características dos Estados Nacionais;

     Ver os principais interesses envolvidos na centralização do Poder;

     Perceber o Estado Moderno como também representante dos interesses da “nobreza feudal”.

    PILETTI, Nelson e Claudino. História e Vida Integrada. São Paulo:

    Ática, 2001. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 7º ano:

    ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

    08/09 A Formação de Portugal

     Entender o que foram as Guerras de Reconquista Cristã;

     Analisar a formação dos reinos cristãos na Península Ibérica;

     Citar os principais eventos da Formação de Portugal;

     Explicar o que foi a Revolução de Avis.

    15/09  Analisar os fatores

  • A Formação da Espanha

    contribuintes à formação do Estado Espanhol;

     Analisar a guerra de

    reconquista e os interesses envolvidos:religiosos, políticos, econômicos e sociais;

     Entender a importância da união dos reinos de Castela e Aragão.

    22/09 As Grandes Navegações

     Relacionar as viagens

    marítimas com o contexto geral de expansão da sociedade europeia;

     Explicar os interesses envolvidos nas Grandes Navegações;

     Localizar as áreas de interesses econômicos dos europeus.

    29/09 As Grandes Navegações:

    Portugal, pioneiro

     Descrever o pioneirismo Português nas Grandes Navegações;

     Analisar o “Périplo Africano”;

     Expor a importância da viagem de Vasco da Gama à Índia;

     Descrever a “descoberta” do Brasil.

    EDUCAÇÃO FÍSICA 3º FEIRA

    (14:00 ÀS 14:30) PROF. GEÓRGIA

    01/09 Qualidades Físicas

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