Angela Gheorghiu et Céline Dion - Habanera(Carmen – Georges Bizet)

Contenus:compétences culturelles : de la littérature à l’opéracompétences sémantico-lexicales: antonymie, figures de stylecompétences linguistiques: discours rapportécompétences pragmatico-discursives: actes de langage d’avertissementcompétences communicatives: parler de soi-même, faire référence à un autre

Niveau CECR: B1 – B2Temps: 6 heures

Son vrai nom est Alexandre César Léopold et il a une ascendance bien douée pour la musique. Son père, Adolphe-Armand Bizet (1810-1886), d’abord installé comme coiffeur et perruquier, était au moment de son mariage en 1837 professeur de chant ; compositeur, il a édité quelques musiques. Sa mère, Aimée Delsarte, originaire de Cambrai, est pianiste. Son oncle est un célèbre professeur de chant à Paris, spécialiste de Gluck et d’un classicisme passant de mode. C’est sa mère qui lui apprend à lire la musique, et lui enseigne peut-être les premiers rudiments de piano.Après avoir fait du piano, de l’orgue, il s’inscrit dans la classe de composition. Parmi les pièces les plus célèbres, on retient Nocturne pour piano, Grande Valse de concert, Symphonie en ut, l’opérette Le Docteur miracle. Mais l’œuvre qui a marqué toute son existence musicale reste Carmen et l’Arlésienne.

Bizet par Étienne CarjatGeorges Bizet est né le 25 octobre 1838 à Paris pour s’éteindre 36 ans plus tard, le 3 juin 1875 à Bougival.

http://www.di-arezzo.co.uk/sheet+music/classical+score/sheet+music-for-voice/CHOUD00415.html

L’aire « Carmen » de l’œuvre éponyme de Bizet sur un livret de Henry Meilhac et Ludovic Halévy et inspirée par la nouvelle « Carmen » de Prosper Mérimée. Elle traverse le temps dans les interprétations les plus diverses : depuis les classiques de l’opéra comme Maria Callas, Theresa Berganza, Angela Gheorghiu jusqu’à l’opéra clownesque, en passant par des interprétations individuelles comme Nana Mouskouri et Céline Dion.

http://sv.wikipedia.org/wiki/Fil:Georges_Bizet_-_Rosabel_Morrison_-_Carmen_poster.png

http://wn.com/Angela_GHEORGHIU__Habanera__Carmen__Bizet

Bien qu’essentiellement tragique car se trouvant sous le signe de la damnation (dans le registre des tragédies grecques), « Carmen » de Bizet est considérée un opéra comique, non pas par son sujet, mais par sa structure : les dialogues parlés alternent souvent avec les parties chantées, le livret traitant surtout de sujets de la vie quotidienne.

Les personnages et leurs voix sont : Carmen, cigarière et séduisante bohémienne mezzo-soprano, Don José, brigadier ténor, Micaëla, jeune paysanne soprano, Escamillo, célèbre torero baryton, Frasquita, bohémienne et amie de Carmen soprano, Mercédès, bohémienne et amie de Carmen mezzo-soprano, Zuniga, lieutenant basse, Moralès, brigadier baryton, Le Dancaïre, contrebandier baryton, Le Remendado, contrebandier ténor, Lillas Pastia, tavernier rôle parlé, un guide rôle parlé.L’orchestre est composé de 12 violons I et 10 violons II, 8 altos, 6 violoncelles, 4 contrebasses, 2 flûtes, 1 piccolo, 2 hautbois, 1 cor anglais, 2 clarinettes, 2 bassons, 4 cors, 2 trompettes, 3 trombones, 1 harpe, les timbales, 3 percussions.

L’histoire de Carmen est celle de toutes les amours passionnelles, commencées en coup de foudre et finies le plus souvent dans les fleuves de sang.« Acte I. Vers 1820, la manufacture de tabac est la principale attraction de Séville. Sous la surveillance de l’armée, les badauds viennent observer les cigarières qui travaillent à la prospérité de la ville. Parmi elles se distingue Carmen, une séductrice qui choisit ses amants au gré de sa fantaisie. Les hommes qui s’empressent l’intéressent moins que Don José, un brigadier taciturne. Elle lui lance une fleur avant de rentrer à l’atelier. Impressionné, José reçoit la visite d’une jeune fille de son village qui lui apporte une lettre de sa mère. Ce souvenir le réconforte et il envisage sereinement son mariage avec Micaëla. La sortie désordonnée des cigarières interrompt sa lecture. Une rixe vient d’éclater. Le lieutenant Zuniga ordonne à José d’arrêter Carmen. Après s’être dérobée aux questions, elle tente d’amadouer José qui ne peut résister à sa séduction. Elle lui donne rendez-vous à la taverne de Lillas Pastia et il la laisse s’échapper. Acte II. Un mois plus tard, Carmen et ses compagnes Frasquita et Mercédès dansent chez Lillas Pastia. Zuniga et d’autres officiers prolongeraient bien la soirée mais les femmes les congédient. La fermeture de la taverne est retardée par le passage du torero Escamillo et de son cortège. Le héros de l’arène remarque aussitôt Carmen, qui le repousse comme elle a repoussé Zuniga. Après leur départ, les femmes accueillent le Dancaïre et le Remendado, des contrebandiers. Carmen refuse de les suivre : elle attend José qui sort de la prison où son évasion l’a jeté. Elle commence à danser pour lui quand résonne l’appel de la caserne. Quoique dégradé, José est résolu à faire son devoir. Mais

Zuniga fait irruption, à la recherche de Carmen. Les contrebandiers séparent les deux jaloux et José doit les suivre dans la clandestinité. Acte III. La caravane des contrebandiers s’établit aux portes de Séville. En attendant de passer les marchandises, les femmes tirent les cartes. Lassée de José, Carmen lit dans les siennes sa fin tragique. Elle emmène ses compagnes amadouer les douaniers pendant que José, dévoré de jalousie, garde le camp. Non loin de là, Micaëla le recherche pour le ramener dans le droit chemin. Mais c’est le torero Escamillo que José arrête dans les rochers : il attend Carmen dont il est amoureux. Les deux hommes s’affrontent au couteau. Le retour de Carmen interrompt le combat et Escamillo invite la bande aux courses de Séville. Au moment de lever le camp, les contrebandiers découvrent Micaëla. Elle parvient à convaincre José de la suivre pour retrouver sa mère mourante. Acte IV. À l’entrée des arènes de Séville, l’animation est à son comble quand arrive le défilé de la quadrille. Escamillo entre avec Carmen à son bras : le danger les menace tous deux, Escamillo dans l’arène, Carmen en la personne de José que la garde n’a pu arrêter chez sa mère et qui est venu rôder autour de la fête. Les deux anciens amants s’affrontent pendant la corrida. Repoussant supplications, promesses et menaces, Carmen jette à José la bague qu’il lui avait offerte. Il la tue puis se livre à la foule ».D’après le site : http://www.planet-opera.com/production.php?repre=708&nom=Carmen-Opera-Theatre-d-Avignon

Activité 1. Ecoutez une première fois la pièce musicale à partir du site http://www.youtube.com/watch?v=pJLyZqETuBU et précisez le thème et le genre auquel elle appartient.

Une séquence narrative est construite en général d’après le schéma suivant :

Activité 2. En vous aidant des informations culturelles offertes en introduction et du schéma ci-dessus, identifiez l’étape à laquelle appartient l’aire de « Carmen » dans l’ensemble de l’œuvre de Bizet qui suit d’ailleurs le développement du récit de Prosper Mérimée « Colomba ».

Activité 3. Réécoutez l’aire de « Carmen » dans une autre interprétation à partir du site : http://www.youtube.com/watch?v=Y-KXAULqz80 et repérez l’interprète, puis comparez les deux variantes du point de vue musical : tonalité, rythme, fidélité à la partition, etc. Laquelle des deux variantes vous caractérise ?

Activité 4. L’aire de « Carmen » est également nommée « Habanera ». Pourquoi l’appelle-t-on de cette manière ? Que pourrait représenter ce mot ? Cochez la bonne case :

Une aire d’opéraDe la musique jazzUne danse espagnoleUn tangoUne chanson populaire

En vous servante d’un dictionnaire de langue, donnez la définition de ce terme.

Activité 5. La pièce que vous venez d’écouter contient les mots ci-dessous :

En vous servant d’un dictionnaire de langue trouvez-en le sens et ensuite proposez au moins deux synonymes.

Activité 6. Complétez le texte de la chanson avec les mots manquants, en vous servant de l’activité antérieure et essayez ensuite d’interpréter à votre tour la chanson en prenant comme support la variante karaoké que vous trouverez sur le site http://www.youtube.com/watch?v=JjPrWUs8Rp8 ou http://www.youtube.com/watch?v=BFy7drOorpYet que vous devrez corriger si c’est le cas. Si vous préférez la variante moderne, allez à l’adresse http://www.youtube.com/watch?v=ayZ2iVZ6-WE

L'amour est un …………. que nul ne peut …………Et c'est bien en vain qu'on …………….s'il lui convient de ………Rien n'y fait…………………, l'un parle bien, l'autre ………..Et c'est l'autre que je préfère, il n'a rien dit, mais il me plaît.

L'amour est un …………Que nul ne peut …………..Et c'est bien en vain qu'on …………….. s'il lui convient de …………….

L'amour est enfant de Bohème; il n'a jamais connu de ………….Si tu ne m'aimes pas, je t'aime; si je t'aime ………………. à toi!

Oiseau apprivoiser RebelleAile (il) se tait AutourLoi Il lui convient (il) s’envolaMenace (il) battit Attendreprière Prends garde (il) te tient

……………………. à toi!Si tu ne m'aimes pas, si tu ne m'aimes pas je t'aime…………………… à toi!Mais si je t'aime, si je t'aime, prends garde à toi!

L'amour est enfant de Bohème,Il n'a jamais, jamais connu de ……………Si tu ne m'aimes pas, je t'aimeSi je t'aime, …………….. à toi !…………………. à toi!

Si tu ne m'aimes pas, si tu ne m'aimes pas, je t'aime………. à toi!Mais si je t'aime, si je t'aime, prends garde à toi!

L'………..que tu croyais surprendre …………… et …………L'amour est loin, tu peux ……………. : tu ne l…………… pas, il est là.Tout …………..de toi, vite, vite il vient, s'en va, puis il ……………Tu crois le ……….., il t'…………….., tu crois l'éviter, il te ………….!

Tout …………….de toi vite, vite,Il vient, s'en va, puis il ………………Tu crois le ……………, il t'……………….Tu crois l'éviter, il te ………………!

L’antonymie est une relation sémantico-discursive marquant les oppositions contraires, contradictoires, complémentaires et réciproques dans la langue et dans le discours. Classification :

antonymie grammaticale réalisée par l’intermédiaire des préfixes négatifs : a-, anti-, contre-, dé-, des-, dis-, il-, im-, in-, mal-, mé-,non-.

antonymie lexicale établie entre des lexèmes (caractérisés par la polysémie) qui s’opposent en divers contextes (ex. tenir/vs/lâcher ; tenir/vs/éviter) ; il y aura autant d’antonymes que de contextes possibles.

antonymie discursive produite d’après un procédé généralement ternaire du type ~P, (mais) Q, mise en fonction par l’opérateur de négation et déclenchée par des connecteurs d’opposition : au contraire, par contre, mais, à l’inverse, ou, sinon, en revanche, etc. Elle est le fruit de certaines stratégies discursivo-argumentatives centrées sur la négation : ironie, antiphrase, oxymore, négation polémique, litote, paradoxe, etc. (ex. ce n’est pas une voiture, c’est un tacot – opposition sur l’axe X de bonne/mauvaise qualité).

Activité 7. a. Repérez dans le texte de la chanson les couples antonymiques existant ;b. retrouvez dans le texte les antonymes des mots suivants : accepter, détester, toujours, haïr, près, ne pas s’en ficher, lâcher.

Activité 8. En vous appuyant sur les données théoriques exposées, trouvez :

a. - des antonymes grammaticaux aux lexèmes du tableau suivant :

terme préfixe antonymeadroitaccrocherhypothyroïdie légalmaculévoyantcapableseptiqueinculperremédiable

b. Les antonymes lexicaux des termes soulignés, en faisant attention au contexte :

Un jaune d’œufCerises rougesUn temps grisUn ciel grisDes olives noiresDu raisin noirDu pain noirUne nuit noireUn café noirHaricots vertsUne plante verteUne pensée claireUn exposé clairLe son clair des clochesUne eau claireUn tissu clairUn ciel clair

c. Continuez les phrases ci-dessous :

Je ne cherche pas le prince charmant, au contraire…………………………………..Ce plat est bon mais la soupe………………………………………………………..Pendant les récréations ce prof est super sympa en revanche en classe……………..Tu veux chanter ou…………………………………………………………………..J’adore le français par contre……………………………………………………….. A l’inverse du bon sens il manifestait……………………………………………….Tu dois venir vite sinon………………………………………………………………

L’une des figures de rhétorique centrée sur le croisement de deux termes d’après un schéma symétrique du type AB-BA ou AB-B'A' (ex. de Robert : blanc bonnet et bonnet blanc) est le chiasme. Souvent l’un des termes apparaît comme l’antonyme de l’autre (A

- A/B) où le terme B peut remplacer le terme A, introduisant ainsi le chiasme, ou

dans un schéma argumentatif (Si X, alors Y, Si Y, alors X) où Y peut représenter un terme différent de X où la négation de X.

Activité 9. Repérez dans le texte de la chanson la figure rhétorique appelée « chiasme », faites-en l’analyse et composez ensuite un court poème appuyé sur cette figure de style.

Activité 10. Continuez les phrases ci-dessous avec des structures chiasmiques :J’adore chanter et…………………………………………Il est inconcevable lui sans moi et/ou……………………Quand je t’appellerai, tu…………………………………Il regardait longuement Carmen ………………………..Au lieu de la haïr, il l’aimait…………………………….

L’avertissement est une modalité d’énonciation qui suppose un rapport obligatoire entre le Locuteur et l’Interlocuteur. Le premier (LOC), qui possède certaines connaissances sur un fait que l’interlocuteur ignore, a l’intention de prémunir l’interlocuteur de tout risque possible. Le second (INTERLOC) reçoit une information qui peut le prémunir d’un risque et il doit réagir en conséquence.Moyens de réalisation : - verbes de modalités : je t’avertis, je vous informe que, j’attire votre attention sur…, prenez garde à…- un énoncé dont le contenu peut signifier un avertissement : si vous continuez, il vous en cuira !- structures nominales : attention !; courbe à droite !; danger d’incendie !

Activité 11. Repérez dans le texte de la chanson tous les marqueurs de l’avertissement et reconstruisez ensuite d’autres énoncés représentant la même modalité, mais des situations différentes.

Activité 12. A partir de l’image que vous voyez ci-dessous représentant le loup qui tue l’un des chevreaux de la chèvre du conte « La chèvre à trois chevreaux » imaginez une histoire/un dialogue qui soit un avertissement d’un personnage de votre création envers le petit chevreau. Choisissez des moyens différents.

Dessin : Gabriel G-B., 10 ans

Activité 13. Dans le fragment extrait de la nouvelle « Carmen » de Prosper Mérimée, reconnaissez les moyens qui expriment l’avertissement. Rendez plus explicite cette modalité en introduisant dans le texte des verbes explicites d’avertissement.

-D'après notre loi, je ne te devais rien, puisque tu es un payllo ; mais tu es un joli garçon, et tu m'as plu. Nous sommes quittes. Bonjour. Je lui demandai quand je la reverrais.-Quand tu seras moins niais, répondit-elle en riant. Puis, d'un ton plus sérieux : - Sais-tu, mon fils, que je crois que je t'aime un peu ? Mais cela ne peut durer. Chien et loup ne font pas longtemps bon ménage. Peut-être que, si tu prenais la loi d'Egypte, j'aimerais à devenir ta romi. Mais, ce sont des bêtises : cela ne se peut pas. Bah ! mon garçon, crois-moi, tu en es quitte à bon compte. Tu as rencontré le diable, oui, le diable ; il n'est pas toujours noir et il ne t'a pas tordu le cou. Je suis habillée de laine, mais je ne suis pas mouton. Va mettre un cierge devant ta Ynajaà ; elle l'a bien gagné. Allons, adieu encore une fois. Ne pense plus à Carmencita, ou elle te ferait épouser une veuve à jambes de bois.

Activité 14. a. Transposez le texte de l’activité 13 en discours indirect, en commençant la phrase par Elle lui a dit/précisa que…. en tenant compte qu’il faut avoir des verbes introducteurs du style rapporté (verba dicendi), il faut avoir des éléments introducteurs, il faut faire les transformations des pronoms (embrayeurs) et des déictiques spatio-temporels.

b. Transposez en discours rapporté les vers de la chanson, en commençant la phrase par un verbe de parole au passé simple. Attention aux transformations qui peuvent survenir au cours de cette opération.

Activité 15. Vous voulez occuper un poste convoité également par Carmen. En connaissant son caractère libre et difficile à la fois, vous devez mettre en évidence vos qualités et diminuer les siennes. Comment allez-vous faire ? Faites une auto-évaluation et présentez-la devant le jury.