CAPTULO I

CAPTULO III

PRESENTACIN, ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS

La hiptesis de trabajo fue procesada a travs la prueba Chi cuadrada que consiste en comprobar si dos variables cualitativas estan relacionadas entre s.

TRATAMIENTO ESTADSTICO

Una vez obtenida la informacin respectiva se procedi a la clasificacin de la informacin para su codificacin, tabulacin, anlisis estadstico; a fin de elaborar los cuadros, y grficos para obtener los resultados y realizar la prueba de hiptesis.

El estadstico a usar para esta prueba est dado por:Donde: i,j es el numero de filas y columnas respectivamente

Confiabilidad del Instrumento de Medicin y Estudio

Para determinar el grado de confiabilidad del instrumento de medicin del presente estudio: enseanza de los derechos fundamentales de la persona humana y su influencia en la formacin de los alumnos.

Primero se determin una muestra piloto a 20 policas que laboran en la DIRINCRI PNP.

Se utiliz el procedimiento Medida de estabilidad o confiabilidad por test pretest en donde se aplic el instrumento al grupo de 20 policas que laboran en la DIRINCRI PNP. Este grupo no conform la muestra de estudio.

Se procedi a validar el instrumento utilizando en software SPSS V 21.0

Resumen del procesamiento de los casos:

N%

CasosVlidos20100.00

Excluidos(a)00.00

Total20100.00

Estadsticos de fiabilidad:

Alfa de CronbachN de elementos

.93620

Se estim el coeficiente de consistencia Interna Alfa de Cronbach, determinndose que el instrumento tiene un alto nivel de confiabilidad, por lo que se realizar una medicin objetiva en la presente investigacin.

RESULTADOS DEL CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS POLICAS DE LA DIRINCRI PNP

Grfico N 01En sus intervenciones por flagrancia delictiva. Qu supuesto, circunstancia o medio motiva con mayor frecuencia su actuacin?

Fuente: Elaborado por el autor en base a la encuesta realizada . Ao 2015

En el grfico N 01, de una encuesta realizada a 50 policas de la DIRINCRI PNP, se obseva que en el supuesto, circunstancia o medio que motiva con mayor frecuencia su actuacin, el que ms prevalece es al momento que delinque con 54%, e inmediatamente despus o al momento de la fuga se encuentra representado por el 10%.

Grfico N 02Qu tipo penal es el que frecuentemente motiva sus intervenciones por flagrancia delictiva?

Fuente: Elaborado por el autor en base a la encuesta realizada . Ao 2015

En el grafico N 02, se observa que respecto al tipo penal que frecuentemente motiva sus intervenciones por flagrancia delictiva, el ms frecuente es el delito contra el patrimonio en 36%, seguido de delito contra la salud pblica que se presenta moderadamente en un 29%, el delito contra la vida, el cuerpo y la salud y el delito contra la libertad, cuya sumatoria del porcentaje de frecuencia totalizan un 35%.

Grfico N 03Qu cantidad de elementos de conviccin o evidencias sustentan, por lo general, sus intervenciones por flagrancia delictiva?

Fuente: Elaborado por el autor en base a la encuesta realizada . Ao 2015

En el grfico N 03, nos muestra que la cantidad de elementos de conviccin o evidencias que sustentan por lo general las intervenciones por flagrancia delictiva, se presentan en mayor pocentaje las alternativas de muchos sobre el hecho flagrante y lo suficiente sobre el hecho flagrante, cuyo valor individual de ambos representa el 46%, presentandose con un 8% la alternativa de muchos sobre otros hechos o denuncias.

Grfico N 04En su experiencia, Cules son los fines de la investigacin preliminar que usted materializa en la labor operativa?

Fuente: Elaborado por el autor en base a la encuesta realizada . Ao 2015

En el grfico N 04, los fines de la investigacin preliminar que los policas de la DIRINCRI PNP materializan en su labor operativa, se presenta que el valor ms frecuente corresponde al de la individualizacin de los autores (32%), siendo el moderadamente frecuente la incautacin de armas e instrumentos (26%), encontrndose en ltimo lugar o como menos frecuente la recuperacin de los bienes.

Grfico N 05Segn su criterio, Qu factores inciden negativamente en el proceso investigativo en flagrancia delictiva?

Fuente: Elaborado por el autor en base a la encuesta realizada . Ao 2015

En el grfico N 05, nos dice que respecto a los factores que inciden negativamente en el proceso investigativo en flagrancia delictiva, se presenta con mayor incidencia el factor tiempo real de investigacin menor a 24 horas (36%), con moderada incidencia el factor de controversias con fiscales (25%) y con menor incidencia el factor de escasa vinculacin del autor con los hechos (18%).

Grfico N 06En las investigaciones, Cul considera usted es el motivo principal de las controversias que se presentan con los fiscales?

Fuente: Elaborado por el autor en base a la encuesta realizada . Ao 2015

En el grfico N 06, relacionado con el principal motivo de controversias que se presenta con los fiscales, a decir de los encuestados, se d con mayor frecuencia en lo que concierne a los pedidos de expedientes en plazos minimos (27%), es decir antes del tiempo legal disponible; y, se presenta con menor frecuencia la intromisin en la conduccin material del delito (22%).

Grfico N 07A su criterio, Qu caractersticas considera ud. son las ms valoradas por la autoridad fiscal, para sustentar la gestin del mandato judicial de prisin preventiva?

Fuente: Elaborado por el autor en base a la encuesta realizada . Ao 2015

En el grfico N 07, responden los encuentados que las caractersticas ms valoradas por la autoridad fiscal para sustentar la gestin del mandato judicial de prisin preventiva se considera una valoracin alta a la vinculacin del imputado con el delito, con un 35%; y, se considera una valoracion baja la opcin de: todas las alternativas son valoradas, con un 15%.

Grfico N 08Segn su experiencia, Qu factores considera usted afectan con mayor frecuencia, la vinculacin del detenido con el delito flagrante que motiva la intervencin?

Fuente: Elaborado por el autor en base a la encuesta realizada . Ao 2015

En el grfico N 08, se determina que el factor que afecta con mayor frecuencia la vinculacin del detenido con el delito flagrante que motiva la intervencin, es la alteracin de la escena del crimen, con un 29%, seguido de moderada frecuencia los errores en la formulacin de actas con un 28%, de frecuencia ocasional la demora en pericias criminalsticas con 22% y en ltimo lugar de menor frecuencia la inadecuada aplicacin de cadena de custodia con un 21%.

Grfico N 09En su opinin, Qu frase es la que mejor expresa la naturaleza de la prisin preventiva?

Fuente: Elaborado por el autor en base a la encuesta realizada . Ao 2015

En el grfico N 09, se observa que el 44% del personal PNP encuestado considera que la prisin preventiva es una medida que garantiza un juicio y sancin efectiva, seguido de la respuesta que dicho mandato judicial constituye una medida de uso excepcional, representada por el 30%; y, por ltimo la respuesta en el sentido que la prisin preventiva es una pena anticipada aplicada a los autores representada el 26% de los encuestados.

Grfico N 10Qu nivel de capacitacin considera usted que ha recibido respecto al nuevo modelo procesal penal?

Fuente: Elaborado por el autor en base a la encuesta realizada. Ao 2015

En el grfico N 10, se observa que respecto a la pregunta sobre el nivel de capacitacin recibido sobre contenidos del nuevo modelo procesal penal, el 72% de los encuestados ha respondido que la misma se encuentra en un nivel regular, el 22% en un nivel bueno y un 6% opina que se encuentra en un nivel malo.

CONTRASTACIN DE HIPTESIS

HIPTESIS GENERAL

H1:Existe relacin entre la intervencin policial en flagrancia delictiva, con el mandato judicial de prisin preventiva dictada contra los detenidos.

H0:No existe relacin entre la intervencin policial en flagrancia delictiva, con el mandato judicial de prisin preventiva dictada contra los detenidos.

FRECUENCIAS OBTENIDAS DE LA HIPTESIS GENERAL

Las siguientes letras representan las preguntas, detalladas a continuacin:

A: La prisin preventiva es una pena anticipada aplicada a los autores

B: La prisin preventiva es una medida que garantiza un juicio y sancin efectiva

C: La prisin preventiva es una medida de uso excepcional, no general

D: Al momento que delinque

E: Inmediatamente despus fuga

F: A travs del agraviado o testigo

G: Mediante medios audiovisuales

A continuacin se muestra la tabla de frecuencias observadas:

DEFGTotalFilas

A548320

B318214

C536216

TotalColumnas13822750

Seguido de su tabla de frecuencias esperadas:DEFG

A20(13)/5020(8)/5020(22)/5020(7)/50

B14(13)/5014(8)/5014(22)/5014(7)/50

C16(13)/5016(8)/5016(22)/5016(7)/50

DEFG

A5.23.28.82.8

B3.62.26.22.0

C4.22.67.02.2

Ahora utilizaremos el estadstico chi cuadrado para determinar la relacin entre la intervencin policial en flagrancia delictiva, con el mandato judicial de prisin preventiva dictada contra los detenidos. Reemplazando en la frmula:

Obteniendo el punto crtico del estadstico chi cuadrado se calcula su probabilidad con 6 grados de libertad, de lo que se obtiene un valor p = 0.91

Se concluye que existe relacin entre la intervencin policial en flagrancia delictiva, con el mandato judicial de prisin preventiva dictada contra los detenidos, dado que el nivel probabilidad de la chi cuadrado p = 0.91 es mayor a nivel de probabilidad de comparacin 0.05 se acepta la hiptesis nula.

CONCLUSIONES

Primera.-Se ha determinado que existe relacin de la enseanza sobre los derechos fundamentales de la persona humana con la formacin de los alumnos del 5to de secundaria de la I.E. San Carlos Chosica, por lo que se acepta la hiptesis general y se rechaza la nula; lo que nos indica que la mayora de alumnos encuestados consideran que la personalidad debe expresar un dinamismo tico para darle sentido a sus actos en la vida cotidiana.

Segunda.-Los datos obtenidos del estudio han permitido determinar que existe relacin de la enseanza de los derechos fundamentales de la persona humana con la formacin de la conducta moral de los alumnos del 5to de secundaria de la I. E. San Carlos Chosica; por lo que se acepta la hiptesis especfica 1 y se rechaza la nula; los alumnos encuestados consideran que la prctica de los valores morales le permite vivir en armona con los dems.

Tercera.-Se ha determinado que existe relacin entre la enseanza de los derechos fundamentales de la persona humana con el comportamiento de los alumnos del 5to de secundaria de la I.E. San Carlos Chosica, por lo que se acepta la hiptesis especfica 2 y se rechaza la nula; lo que nos indica que los alumnos consideran que mantener una buena comunicacin con las personas que le rodean permite un mejor respeto a los derechos fundamentales de la persona.

RECOMENDACIONES

Primera.-En el aula, la educacin de los derechos humanos debe impartirse prestando la debida atencin a la etapa de desarrollo de los alumnos y sus contextos sociales y culturales para que los principios de derechos humanos tengan sentido para ellos.

Segunda.-Se recomienda que el docente participe activa y crticamente, desde y en su propio contexto, en un proceso dinmico, flexible, en el verdadero proceso de innovacin para seguir impulsando la prctica de valores en los alumnos y que ellos las transmitan dentro y fuera de la institucin.

Tercera.-El alumno debe comprender que para vivir en sociedad es necesario respetar las normas de convivencia que nos permiten construir un universo compartido con las personas que nos rodean, ya que, esas normas se construyen desde una cultura compartida y varan de unos lugares a otros dependiendo de los valores de cada comunidad.

Cuarta.- El docente debe incorporar la cultura de los derechos humanos a todo el programa de estudios, en la prctica y especialmente en la enseanza secundaria, el tema debe tratarse como parte del programa de estudios establecido dentro de las ciencias sociales y econmicas y las humanidades.

FUENTES DE INFORMACIN

CASTILLA DEL PINO, C. (2000). Freud y la gnesis de la conciencia moral, en Victoria Camps (ed.), Historia de la tica. III. La tica contempornea, Barcelona, Crtica. CSPEDES ROSSEL, Nlida (2001). La Escuela y los Derechos Humanos de las Nias y los Nios. Edit. Tarea. Lima - Per. CHUECA, Ubaldo (2002). Psicologa. Ed. Salesiana, Lima Per. GARCIA MENDEZ, Emilio (2004). La Convencin Internacional de los Derechos del Nio y las Polticas Pblicas. Santa Cruz Bolivia. GOLEMAN, D. (2006). Inteligencia social. Ed. Planeta, Mxico. HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto (2010). Metodologa de la investigacin. McGraw-Hill. Mxico. HERSH, R., REIMER, J., y PAOLITTO D. (2002). El crecimiento moral de Piaget a Kohlberg. INSTITUTO INTERAMERICANO DE LOS DERECHOS HUMANOS (2003). Manual de Educacin de los Derechos Humanos. Costa Rica. IPEDEHP (2004). Proyecto de Educacin en Derechos Humanos y en Democracia para el Ejercicio de la Ciudadana. Lima Per. LEWIS, R. (1999). Behavior and Ecology of Life. United States Of America: Wm. C. Brown Publishers. MURILLO ACUA, Augusto (2005). Educacin Cvica. Editorial Escuela Nueva. Lima Per. QUICENO CASTRILLN, Humberto (2009) Rousseau y el concepto de Formacin. Revista Educacin y Pedagoga. Universidad de Antioquia. Nro. 27. SALINAS GARCA, Telmo (2003). Nociones de Psicologa, Ed. Adunk SRL, Lima Per.

Tesis: ESPINOZA QUIRS, Damaris y otros (2000). Aporte que la enseanza de la bibliotecologa dado al pas en la formacin de recursos humanos para el rea de informacin. U.C.R. Facultad de Educacin. Escuela de Bibliotecologa y Ciencias de la Informacin.

A N E X O S

-1-

ANEXO N 01MATRIZ DE CONSISTENCIA

TTULO: Influencia de la enseanza de los derechos fundamentales de la persona humana en la formacin de los alumnos del 5to de secundaria de la I.E. San Carlos - Chosica

PROBLEMAOBJETIVOSHIPTESISVARIABLESDIMENSIONESINDICADORESPOBLACINMETODOLOGAINSTRUMENTOS

PROBLEMA GENERAL

Hasta qu punto la enseanza de los derechos fundamentales de la persona humana influye en la formacin de los alumnos del 5to de secundaria de la I.E. San Carlos - Chosica?

PROBLEMAS ESPECFICOS

a. En qu medida la inadecuada enseanza de los derechos fundamentales de la persona humana inciden en la inadecuada conducta moral de los alumnos del 5to de secundaria de la I.E. San Carlos - Chosica?

b. De qu manera la enseanza de los derechos fundamentales de la persona humana inciden en las relaciones interpersonales y sociales de los alumnos del 5to de secundaria de la I.E. San Carlos - Chosica?

OBJETIVO GENERAL

Comprobar hasta qu punto la enseanza de los derechos fundamentales de la persona humana incide en la formacin de los alumnos del 5to de secundaria de la I.E. San Carlos - Chosica.

OBJETIVOS ESPECFICOSa)Determinar en qu medida la inadecuada enseanza de los derechos fundamentales de la persona humana inciden en la conducta moral de los alumnos del 5to de secundaria de la I.E. San Carlos - Chosica.

b)Demostrar de qu manera la enseanza de los derechos fundamentales de la persona humana influyen en las relaciones interpersonales y sociales de los alumnos del 5to de secundaria de I.E. San Carlos - Chosica. HIPTESIS GENERAL

Hi: Existe relacin entre la enseanza de los derechos fundamentales de la persona humana con la formacin de los alumnos del 5to de secundaria de la I.E. San Carlos - Chosica.

HIPTESIS SECUNDARIASa) Existe relacin entre la enseanza de los derechos fundamentales de la persona humana con la formacin de la conducta moral de los alumnos del 5to de secundaria de la I. E.. San Carlos - Chosica.

b) Existe relacin entre los derechos fundamentales de la persona humana con el comportamiento adecuado de los alumnos del 5to de secundaria de la I.E. San Carlos - Chosica.

INDEPENDIENTE

Derechos fundamentales de la pesona humana

DEPENDIENTE

Formacin de los alumnos

Intereses y necesidades

Caractersticas

Principios

Conducta moral

Comportamiento Libertad Derecho a la vida Derechos civiles

Poderes del Estado Garanta constitucional Respeto de cada derecho

Universalidad Igualdad Autoejecutividad Corresponsabilidad

Personalidad Habilidades sociales Perspectiva social Valores

Comunicacin Amistad Autoestima RespetoPOBLACINLa poblacin est conformada por 30 alumnos de 5to de secundaria de la I.E. San Carlos Chosica.

MUESTRA

La muestra es de tipo no probabilstico, de carcter inducido con un total de 30 alumnos.N= n

TIPO DE INVESTIGACINEl tipo de investigacin es No experimental

NIVEL DE INVESTIGACIN

El presente estudio de investigacin es de nivel Aplicativo

DISEO

El presente estudio es descriptivo correlacional

TCNICAS

- Encuesta

- Cuestionario Dirigido a los alumnos de 5to de secundaria de la I.E. San Carlos Chosica.

- Fichaje