Embed Size (px)
Citation preview
Page 67
ANALISIS KESALAHAN DALAM PENERJEMAHAN TEKS BAHASA
INGGRIS-BAHASA INDONESIA
(STUDI KASUS PADA MAHASISWA TEKNIK SIPIL PROGRAM STUDI D IV JASA
KONSTRUKSI SEMESTER IV TAHUN 2015/2016 POLITEKNIK NEGERI UJUNG
PANDANG
SHANTY HALIM & BUSTAMIN A.R
Email: [email protected]
Politeknik Negeri Ujung Pandang, Makassar
Abstract
The purpose of this research is to give a description about translating English
sentence into Indonesian and arranging the phrase, clause or sentence structures by
the students that may result a number of problems in their translations. The study is
done by taking 20 students‟ translations of several sentences from one of the
textbook of Civil Engineering in which the writers find that the students make many
mistakes. These translations are analyzed and described by using a certain method of
analysis. In this analysis the writers describe two linguistic aspects; lexical and
grammatical aspects. The writers also describe the factors affected the students when
making many errors in their translations. The study reveals that the students‟ way of
translating the sentences result in a number of problems such as some
mistakes/deviations in the selection of parable words in bahasa Indonesia, the
arrangement of phrase and clause structure that affecting the translation of
grammatical structure, the way of the students translate that is very literal, the lack of
vocabulary, the lack translating experience and the lack translating theory and
application.
Keywords: clause, phrase, literal, translation
PENDAHULUAN
Penerjemahan merupakan proses pengalihan pesan penulisan bahasa sumber (Bsu) ke
dalam bahasa sasaran (Bsa). Dua bahasa yang terlibat di dalamnya tentunya memiliki pola
kalimat atau tata bahasa yang berbeda.Perbedaan tersebut tentunya tidak menjadikan
penerjemahan sebagai pekerjaan yang mudah oleh seorang penerjemah.Seorang penerjemah
seharusnya memiliki kualifikasi yang baik dalam memahami bahasa baik bahasa sumber maupun
bahasa sasaran.Dalam menerjemahan sebuah teks tertulis terdapat faktor intralinguistik dan
ekstralinguistik yang harus dipahami sebelum ide dari seorang penulis dialihkan ke dalam bahasa
Page 68
sasaran. Bahasa sebagai objek penerjemahan merupakan bagian dari budaya dan oleh karena itu
penerjemahan dari satu bahasa ke bahasa lain tidak dapat dilakukan secara memadai, tanpa
memiliki pengetahuan yang baik mengenai budaya dan struktur kedua bahasa tersebut (Larson
dalam Asmarani 2014: 2).
Pada penerjemahan teks bahasa Inggris (Bsu) ke bahasa Indonesia (Bsa), seringkali
dijumpai kesalahan dalam hasil terjemahan mahasiswa khususnya mahasiswa Program Studi D4
Jasa Konstruksi. Kesalahan penerjemahan tersebut terutama terletak pada faktor gramatikal dan
pemilihan kata khususnya yang berkaitan dengan istilah-istilah pada bidang teknik sipil. Untuk
itulah kesalahan penerjemahan ini perlu dianalisa untuk mengetahui kekurangan-kekurangan
pengetahuan bahasa Inggris mahasiswa terutama dari segi gramatikal dan pemilihan kata.
Dengan mengetahui kekurangan-kekurangan tersebut, mahasiswa akan dapat diberikan treatment
yang tepat untuk memperbaiki kesalahan-kesalahan penerjemahan yang mereka lakukan. Dengan
latar belakang inilah penulis ingin mengidentifikasi dan menganalisis lebih lanjut kesalahan-
kesalahan yang terjadi pada hasil terjemahan teks bahasa Inggris ke teks bahasa Indonesia yang
dilakukan mahasiswa Teknik Sipil Program Diploma IV Jasa Konstruksi Angkatan 2014 pada
semester Genap tahun 2015/2016 Politeknik Negeri Ujung Pandang.
Terdapat beberapa penelitian yang telah dilakukan berkaitan dengan penerjemahan.
Beberapa diantaranya adalah: Khodabandeh (2007) meneliti tentang “Analizing Students‟ Errors
in Translating Headlines from English into Persian”. Hasil penelitian memaparkan dua kesalahan
yang terjadi yaitu pada struktur gramatikal dan leksikal. Pada struktur gramatikal kesalahan
terjadi pada penggunaan kata depan, artikel dan auxiliary verb. Pada unsur leksikal terdapat
pemilihan padanan kata yang tidak sesuai pada teks bahasa sumber. Sudipa (2012) meneliti
tentang kemampuan menerjemahkan Bahasa Inggris ke bahasa Indonesia yang dilakukan oleh
mahasiswa Quangxi, Cina pada program BIPAS (Bali International Program for Asian Studies)
pada Fakultas Sastra Universitas Udayana. Hasil penelitian tersebut ditemukan adanya pengaruh
struktur frasa bahasa Cina dan kurangnya pemahaman istilah baku pada bahasa sasaran. Perlu
diberi latihan lebih banyak tentang kosakata yang memiliki makna terkait pada konteks kalimat.
Page 69
PROSES PENERJEMAHAN
Menurut Sarki (2005: 12-13) proses penerjemahan terdiri atas tiga tahap, yang secara
sederhana disebut tahap pemahaman teks, tahap penerjemahan teks, dan tahap perbaikan hasil
terjemahan teks. Pada tahap pertama, penerjemah memahami isi teks secara keseluruhan, dimana
menekankan pada setiap bagian teks.Setiap kata dipelajari maknanya, sebab suatu kata dapat
memiliki berbagai makna tergantung pada tautannya dalam struktur kalimat atau paragraph
dalam teks tersebut.Setelah mempelajari teks dengan cermat dan memahami pesan yang ingin
disampaikan tahap berikutnya adalah pengalihbahasaan teks ke dalam bahasa sasaran, agar pesan
dapat disampaikan dengan baik.Tahap akhir adalah perbaikan hasil terjemahan yang disebut
“pelampasan” atau “penghalusan”. Hasil terjemahan ditinjau kembali dan dikaji dari sudut
pandang Bsa. Ungkapan-ungkapan dan pola kalimat Bsu harus diganti dengan pola kalimat Bsa
sehingga pembaca merasakan terjemahan itu sebagai bahasa asli, bukan sebagai terjemahan.
JENIS-JENIS PENERJEMAHAN
Menurut Catford dalam Masduki (2008:3), jenis-jenis penerjemahan sebagai berikut:
1. Terjemahan interlinier (interlinier translation) merupakan terjemahan kata demi kata,
berdasar bahas aslinya. Terjemahan ini berguna apabila seseorang inginmengetahui
bentuk dan susunan kata dalam bahasa aslinya baris demi baris, tanpa mempelajari lebih
dahulu bahasa sumber itu. Umumnya jenis terjemahan interlinier sulit sekali dimengerti
maknanya, karena kosa katanya dari bahasa sasaran tapi susunan kata dan kalimat
mengikuti bahasa sumbernya.
2. Terjemahan harafiah (literal translation) adalah terjemahan tradisional yang
mengalihbahasakan naskah dalam bahasa sumber tanpa mengindahkan kekhususan
bahasa sasaran, karena respek penerjemah yang berlebihan pada bahasa sumber, bentuk
bahasa aslinya sedapat mungkin dipertahankan walaupun sering terasa janggal maknanya
dalam bahasa sasaran.
3. Terjemahan dinamis/fungsional adalah pengalihbahasaan yang mempertahankan makna
yang terkandung dalam bahasa sumber sekaligus memperhatikan kekhususan bahasa
sasaran. Penerjemahan ini disebut juga penerjemahan idiomatic. Penerjemahan ini sangat
serius dalam memcari padana yang wajar dan terdekat dalam bahasa sasaran yang dapat
mengungkapkan arti dan fungsi yang dimaksud dalam teks bahasa aslinya. Penerjemahan
Page 70
idiomatic mutlak tidak kedengaran sebagai hasil terjemahan, tetapi ditulis seperti kata-
kata sendiri.
4. Saduran (adapted translation) merupakan hasil penerjemahan bebas yang mementingkan
pesan atau amanat, tetapi diungkapkan dalam kata-kata sendiri.
5. Terjemahan budaya adalah usaha menerjemahkan makna tetapi disesuaikan dengan
kebudayaan sasaran, kerap kali disertai informasi yang secara linguistis tidak implisit
dalam bahasa sumber. Jadi isi teks diungkapkan kembali menggunakan kata-kata sendiri
sesuai dengan konteks kebudayaan penerjemah serta pembaca yang menjadi sasaran
terjemahan ini.
PEMILIHAN KATA
Bila ingin menjadi seorang penerjemah yang baik, haruslah mempeunyai perbendaharaan
kosa kata yang cukup luas. Hal ini disebabkan karena dalam menerjemahkan seseorang dituntut
untuk dapat membuat kalimat yang baik, wajar, dapat diterima sehingga tidak kedengaran
janggal untuk dibaca. Oleh karena itu sebaiknya dalam menerjemahkan seorang penerjemah
harus menganalisis setiap kata bahasa sumber (Bsu) lalu dicari padanan katanya untuk dialihkan
ke dalam bahasa sasaran (Bsa). Larson dalam Halim (2000:14) mengatakan bahwa kata dalam
satu bahasa tidak selalu mempunyai padanan dalam bahasa lain. Ada kata yang komponen
maknanya tumpang tindih. Misalnya The Contemporary English-Indonesian Dictionary
memberikan 85 makna untuk kata bahasa Inggris „run‟. Masih menurut Larson, makna dapat
dibagi ke dalam 2 jenis yaitu makna primer dan sekunder.Makna primer adalah makna yang
terkandung dalam sebuah kata jika digunakan tersendiri.Makna ini merupakan makna pertama
yang muncul dalam pikiran dan cenderung mempunyai referensi ke situasi fisik. Makna kedua
adalah makna sekunder yaitu makna tambahan suatu kata dalam konteks dengan kata lain.
Misalnya kalimat: the boys run (anak-anak berlari) dengan menggunakan kata “run” dalam
makna primernya. Dapat juga dikatakan: “the motor runs” (motor itu berjalan), the river runs
(sungai itu mengalir), “his nose runs” (dia pilek) dengan menggunakan kata “run” sebagai makna
sekundernya.
Page 71
ANALISIS GRAMATIKAL
Analisis gramatikal adalah analisis yang dilakukan terhadap struktur frase, klausa, dan
kalimat.Dalam analisis gramatikal, makna kata kemungkinan berbeda dari makna gramatikalnya
jika kata itu berdiri sendiri. Agar dapat menghasilkan bahasa sasaran yang wajar, seringkali
penerjemah mengubah struktur frase, klausa, dan kalimat. Perubahan ini disebabkan oleh
karakteristik dan aturan yang berbeda pada setiap bahasa sehingga penerjemah harus membuat
penyesuaian bentuk agar penyampaian makna bahasa sumber lebih mudah dipahami dalam
bahasa sasaran.Konstruksi gramatikal mengubah frase, klausa, dan kalimat dalam bahasa sasaran
sesuai dengan bahasa sumber tanpa mengubah atau menghilangkan ide makna yang terkandung
dalam bahasa sumber.Dalam hal ini terjemahan bahasa Indonesianya harus equivalen dengan
aslinya.Contohnya untuk frase “their own land” berarti “tanahnya sendiri”. Tetapi dalam konteks
“their own land” , kata “own” lebih baik diterjemahkan menjadi “kelahirannya” karena frase
tersebut mengandung makna “tanah kelahiran mereka”.
Selain itu menurut Newmark dalam Masduki (2008:10), kesulitan dalam memahami makna
gramatikal hanya disebabkan oleh factor linguistic saja. Misalnya dalam kalimat bahasa Inggris:
He’ll have been studying English for four months by the time he takes his examinations.
Kalimat tersebut terasa sulit untuk dicari padanan maknanya yang benar-benar sama dalam
Bsa (Bahasa Indonesia). Ketika kalimat tersebut dialihkan kedalam bahasa Indonesia menjadi
„Dia telah belajar bahasa Inggris selama empat bulan menjelang dia mengikuti ujian‟, maka
terjemahan tersebut sebenarnya maknanya tidak persis sama seperti yang ada dalam Bsu.
Kalimat dalam Bsu mengandung makna untuk menyampaikan suatu kegiatan yang di mulai pada
waktu lampau dan sampai saat ini kegiatan itu masih berlangsung. Berbeda dengan
terjemahannya dalam Bsa dimana makna terjemahan itu tidak menyampaikan makna seperti
yang ada dalam Bsu. Perbedaan makna dalam Bsu dan Bsa ini lebih disebabkan oleh system
kebahasaan yang berlaku dalam Bsu maupun Bsa.
Page 72
METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif.Penelitian ini bersifat deskriptif
kualitatif karena menjelaskan analisis dan hasilnya dengan katakatabukan angka.Dalam hal ini
fokus analisis kesalahan diberikan pada kesalahan menerjemahkan yang dibuat mahasiswa saat
menerjemahkan teks dari bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia.Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh mahasiswasemester IV yang mengikuti mata kuliah bahasa Inggris Teknik IIpada
program studi D4 Jasa Konstruksi Sipil yang sebanyak 2 kelas dengan jumlah mahasiswa 40
orang.Sampel penelitian ini diambil acak dari 2 kelas,sebagian dari mahasiswa kelas A dan B,
sehingga jumlah sampel adalah 20 orang. Pengambilansampel berdasarkan teknik random
sampling (sampel acak).
Adapun instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah teks bahasa Inggris yang
akan diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia oleh mahasiswa. Teks bahasa Inggris ini berjudul
Rigid Pavementyang terdiri atas 3 paragraph.Teks ini digunakan dengan pertimbangan memiliki
istilah-istilah bidang ketekniksipilan.
Peneliti mengumpulkan data hasil terjemahan selanjutnya dianalisis dengan metode
analisis deskriptif.Dalam analisis data dikemukakan hasil penelitian dan tabulasi berdasarkan
variable-variabel hasil kegiatan menerjemahkan.Tabel dibagi atas dua bagian, yaitu tabel 1
dan tabel 2.Tabel 1 merupakan data hasil terjemahan mahasiswa, sedangkan table 2
merupakan data jawaban angket. Data pada table 1 kemudian dianalisis per kalimat dengan
menampilkan kalimat Bsu dan Bsa, lalu dianalisis unsur leksikal, struktur gramatikal, baik
itu frase serta klausa dari kalimat-kalimat yang telah diterjemahkan dan disimpulkan untuk
melihat kesalahan-kesalahan pada penerjemahannya. Data pada table 2 juga akan dianalisis
untuk melihat faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kesalahan-kesalahan pada hasil
terjemahan mahasiswa.
HASIL PENELITIAN YANG DICAPAI
Artikel yang digunakan dalam penelitian ini diambil dari buku text The Structure of
Technical English pada halaman 25 dengan judul Rigid Pavement.Peneliti mengambil judul
tersebut karena sesuai dengan isi mata kuliah bahasa Inggris Teknik.Jumlah keseluruhan
responden sebagai sampel penelitian yang hasil terjemahannya dijadikan data adalah 20
responden, dengan demikian diperoleh 20 buah data hasil terjemahan.Dalam artikel tersebut
Page 73
terdapat 30 kalimat yang (kalimat 1 sampai kalimat 67) yang harus diterjemahkan oleh para
mahasiswa tetapi kenyataannyadalam satu jam (50 menit) para mahasiswa menerjemahkan
jumlah kalimat yang berbeda.Untuk memperoleh keseragaman, diambil batas sebanyak 3 kalimat
paling sedikit yang diterjemahkan oleh para responden.Selanjutnya dipresentasikan data untuk
setiap kalimat (kalimat 1 s/d kalimat 5) masing-masing dalam table 1 sampai table 5). Dalam
setiap table akan diberikan hasil terjemahan mahasiswa terhadap kalimat tersebut. Setelah itu
data mulai dianalisis berdasarkan klasifikasi dalam setiap table.
Kalimat 1: Rigid Pavement
Presentasi Data
Kalimat I diterjemahkan oleh semua mahasiswa yang berjumlah 20.Hasil terjemahan para
mahasiswa kemudian menjadi data primer dalam penelitian ini.Adapun ke 20 hasil terjemahan
tersebut ditampilkan dalam bentuk table dengan dua kolom; kolom sebelah kiri merupakan
kalimat dalam bahasa sumber (Bsu) dan kolom sebelah kanan merupakan hasil terjemahan
mahsiswa.
Hasil terjemahan kalimat (K1) adalah:
Tabel 1. Kalimat 1 dan Hasil Terjemahan Mahasiswa
Kalimat Bahasa Sumber (Bsu) Hasil Terjemahan (HT)
Responden
Rigid Pavement 1. Perkerasan Kuat
2. Perkerasan Kuat
3. Perkerasan Kaku
4. Perkerasan Kuat
5. Perkerasan Kuat
6. Perkerasan Kaku
7. Perkerasan Tegak
8. Perkerasan
9. Perkerasan Kaku
10. Perkerasan kaku
11. Perkerasan Kuat
12. Perkerasan Lentur
13. Perkerasan Tegak
14. Perkerasan
15. Perkerasan Tegak
16. Perkerasan Lentur
17. Perkerasan Kuat
18. Perkerasan Kaku
19. Perkerasan Kaku
20. Perkerasan Tegak
Page 74
Analisis Data
Kalimat “Rigid Pavement” merupakan judul dari artikel ini.Oleh karena itu, terjemahan
yang dihasilkan harus tepat, singkat, jelas dan padat serta mencerminkan seluruh isi artikel sesuai
dengan sifat kalimat ini sebagai judul.Namun demikian diperoleh 20 buah data hasil terjemahan,
beberapa mahasiswa telah dapat membuat padanan yang sesuai dan tepat dalam bahasa sasaran
(Bsa). Terdapat beberapa kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa utamanya dalam unsur
leksikal.Dalam penerjemahan kalimat 1 ini, kesalahan utama terjadi pada unsur leksikal pada
penerjemahan kata “Rigid”.
Berikut dipaparkan sejumlah terjemahan yang menyimpang untuk kata “rigid”.
1. Dalam penerjemahan kata “Rigid” ditemukan bahwa sebagian mahasiswa tidak dapat
menerjemahkan dengan tepat. Dari 20 orang, hanya 9 mahasiswa yang dapat menghasilkan
terjemahan yang tepat, sementara 11 orang lainnya menghasilkan terjemahan yang
menyimpang. Ke-11 mahasiswa tersebut menghasilkan 3 macam padanan kata “rigid” yang
menyimpang.
- Pada hasil terjemahan (HT) 1, 2, 4, 5, 11, 15, 16, 17, 20 mahasiswa menerjemahkan kata
“rigid” menjadi “kuat” dalam Bsa. Terjemahan ini dapat dikatakan tepat, namun
penerjemahan ini dianggap menyimpang karena kata “rigid” bukan padanan untuk kata
kuat.
- Pada HT 7, 12, 13 mahasiswa menerjemahkan kata “rigid” dengan padanan tegak dan
lentur. Terjemahan ini dianggap menyimpang karena tidak sesuai dengan padanan untuk
kata itu sendiri.
- Dalam HT 8 dan 14 kedua mahasiswa tidak menerjemahkan kata “Rigid”.
Kesalahan dalam penerjemahan unsur leksikal ini tentu saja berdampak pada penerjemahan
kalimat secara keseluruhan.Dari hasil 20 terjemahan tidak satupun mahasiswa menghasilkan
terjemahan kalimat 1 secara tepat.Seluruh mahasiswa menerjemahkan judul tersebut secara
harafiah yaitu perkerasan kaku, sedangkan terjemahan yang tepat adalah jalan beton sebab dalam
istilah teknik sipil penggunaan kata “rigid” umumnya digunakan untuk perencanaan pembuatan
jalan.“Rigid Pavements” dapat didefinisikan sebagai jalan beton, yang merupakan suatu susunan
konstruksi perkerasan (pavements) dimana pada lapisan atas digunakan pelat beton sebagai
Page 75
lapisan pondasinya.Oleh karena itu terjemahan yang tepat untuk frase “rigid pavements” adalah
jalan beton.
Tabel 2. Kalimat 2 : When a vehicle passes over a road, its weight its transmitted through the
wheels on to the pavement.
Presentasi Data
Page 76
Kalimat 2 juga diterjemahkan oleh semua mahsiswa dan merupakan 20 hasil terjemahan sebagai
data primer untuk dianalisis.Tabel 2 menampilkan kolom sebelah kiri yaitu kalimat dalam bahasa
sumber (Bsu) dan kolom sebelah kanan adalah hasil terjemahan para mahasiswa.
Kalimat Bahasa Sumber
(Bsu)
Hasil Terjemahan (HT) Mahasiswa
When a vehicle passes over a
road, its weight its transmitted
through the wheels on to the
pavement.
1. Ketika mobil melewati jalan, berat badan akan
menular melalui roda di trotoar di bawahnya.
2. Ketika kendaraan melewati jalan, bobotnya
disalurkan melalui roda ke trotoar dibawahnya.
3. Ketika kendaraan melewati jalan, semua
beratnya akan ditransfer ke dalam ban dan
diteruskan ke jalan.
4. Ketika kendaraan melintasi sebuah jalan,
beratnya dipancarkan melalui roda diatas trotoar
dibawahnya.
5. Ketika kendaraan melewati jalan, beban yang
akan ditransmisikan oleh roda ke area bawah
jalan.
6. Ketika kendaraan melewati jalan, beratnya
ditularkan ke roda lalu ke jalan.
7. Ketika kendaraan melewati jalan, berat badan
dipindahkan melalui rak ke trotoar dibawah ini
8. Ketika kendaraan melalui sebuah jalan, berat
kendaraan tersebut disalurkan melalui ban ke
jalanan.
9. Ketika kendaraan lewat di jalan, bebannya akan
tersalur melalui roda ke lapisan dibawahnya.
10. Ketika sebuah kendaraan melewati sebuah
jalan, maka beratnya akan ditransfer melalui
roda hingga ke lapisan bawah.
11. Ketika kendaraan melintasi sebuah jalan,
beratnya dipancarkan melalui roda diatas
trotoar dibawahnya.
12. Ketika kendaraan melewati jalan, berat
ditularkan melalui roda ke trotoar dibawahnya.
13. Ketika kendaraan melintasi jalanan, memiliki
beban yang memancarkandari roda kendaraan
terhadap jalan.
14. Ketika kendaraan lewati jalanan, berat
ditularkan melalui roda perkerasan
dibawahnya.
15. Kapan sebuah kendaraan melewati jalan yang
beratnya ditransmisikan roda dibawahnya ke
Page 77
trotoar.
16. Ketika kendaraan melewati jalan, beratnya
ditularkan melalui roda ke trotoar dibawahnya.
17. Pada saat kendaraan lewat ditrotoar, berat
kendaraan itu ditransfer ke bannya
18. Ketika kendaraan melewati jalan, ban
menanggung beratnya
19. Kapan sebuah kendaraan melewati jalan yang
beratnya ditransmisikan roda dibawahnya ke
trotoar.
20. Saat mobil lewat di jalan, ban yang
menampung berat mobil tersebut.
Analisis Data
Kalimat 2 merupakan kalimat kompleks yang terdiri atas 2 buah klausa dalam struktur
gramatikal dalam bentuk kata kerja (verba) pasif.Klausa-klausa tersebut kemudian terbagi lagi
atas struktur gramatikal yang lebih kecil. Dalam penerjemahan kalimat 2 ini juga ditemukan
sejumlah kesalahan baik dalam unsur leksikal dan utamanya dalam struktur gramatikal sebagai
berikut:
1. Seperti halnya kalimat 1, para mahasiswa sekali lagi mengalami kesulitan
menerjemahkan kata “pavement”. Dari 20 mahasiswa sebanyak 9 orang menghasilkan
terjemahan yang menyimpang. Ke-9 mahasiswa ini menghasilkan 3 macam terjemahan
yang berbeda.
- Dalam hasil terjemahan (HT) 1, 2, 3,7, 11, 12, 16, para mahasiswa menerjemahkan
menjadi “trotoar” dalam Bsa. Penerjemahan ini menyimpang karena diterjemahkan
secara literal.
- Dalam HT 9 dan 10 kedua mahasiswa ini menerjemahkannya menjadi “lapisan” dan
“bawah” dalam Bsa. Penerjemahan ini kurang tepat karena “pavement” tidak
berpadanan dengan kata lapisan dan bawah.
2. Selanjutnya kesalahan penerjemahan juga terdapat pada kata “when”. Pada HT 15 dan 19
mahasiswa menerjemahkan menjadi “kapan”, seharusnya menjadi “ketika” atau “pada saat”
sebab kalimat tersebut bukan merupakan kalimat pertanyaan yang harus diterjemahkan
menjadi “kapan”
3. Kesalahan penerjemahan selanjutnya terjadi pada penerjemahan struktur gramatikal dalam
kalimat 2 ini dimulai dengan frase bentuk pasif “is transmitted”. Dalam penerjemahan frase
Page 78
ini, 9 mahasiswa menghasilkan terjemahan yng baik, sementara 11 mahasiswa lain kurang
tepat dan membuat 6 macam terjemahan sebagai berikut:
- Dalam HT 1,14, 16 mahasiswa menerjemahkan menjadi “akan menularkan”dalam
Bsa. Terjemahan ini kurang sesuai karena adanya penambahan kata “akan”.
Penggunaan padanan kata “menularkan” juga kurang tepat dengan Bsu “transmitted”.
- Dalam HT 3, 4,11, 18 dan 20 mahasiswa menerjemahkan dengan 4 terjemahan yang
berbeda yaitu “ditransmisikan, dipancarkan, menanggung dan menampung”.
Terjemahan ini kurang sesuai karena mahasiswa mengabaikan bentuk pasif untuk
terjemahan menanggung dan menampung serta tidak sesuai dengan padanan kata Bsu.
Untuk frase “is transmitted” ini diberikan padanan yang sesuai yaitu “disalurkan”.
Kesalahan-kesalahan penerjemahan terjadi karena mahasiswa kurang mengantisipasi
penggunaan bentuk pasif dan tidak menggunakan padanan yang tepat.
4. Klausa berikutnya adalah “through the wheels on to the pavement beneath it”. Dalam
penerjemahan klausa ini hanya 5 mahasiswa menerjemahkan dengan baik. Sementara 15
lainnya menghasilkan terjemahan yang kurang sesuai. Ketidaksesuaian cukup mencakup
anatara lain penerjemahan struktur frase dan klausa secara keseluruhan, pemilihan padanan
yang tepat untuk kata “pavement” dan “beneath”. Bahkan dalam HT 18, mahasiswa tidak
menerjemahkan klausa tersebut. Untuk klausa ini diasumsikan bahwa kesalahan terjadi
karena para mahasiswa mengalami kesulitan dalam menerjemahkan unsur leksikal yang
berada dalam istilah teknik sipil sementara harus memperhatikan keterkaitannya antara satu
frase dan frase lainnya. Untuk klausa ini diberikan alternative terjemahan dalam Bsa yaitu
“ke roda ban melalui jalan yang berada dibawahnya”.
Tabel 3. Kalimat 3: The function of rigid pavement, as opposed to the flexible tarred pavement,
is to distribute the dynamic stresses, and any additional stresses which may be superimposed on
them through the sub-grade.
Presentasi Data
Kalimat 3 juga diterjemahkan oleh semua mahsiswa dan merupakan 20 hasil terjemahan
sebagai data primer untuk dianalisis.Tabel 3 menampilkan kolom sebelah kiri yaitu kalimat
dalam bahasa sumber (Bsu) dan kolom sebelah kanan adalah hasil terjemahan para mahasiswa.
Page 79
Kalimat Bahasa Sumber
(Bsu)
Hasil Terjemahan Mahasiswa
The function of rigid pavement,
as opposed to the flexible tarred
pavement, is to distribute the
dynamic stresses, and any
additional stresses which may
be superimposed on them
through the sub-grade.
1. Fungsi perkerasan kaku, berlawanan dengan
yang fleksibel di trotoar, baik mendistribusikan
tegangan dinamis, dan tambahan tekanan yang
dapat ditetapkan pada mereka melalui jumlah
terbanyak orang yang menekan terjadi di sudut
dan sisi-sisinya dari lempengan-lempengan
besi.
2. Fungsi dari perkerasan kaku yang bertentangan
dengan perkerasan flexible aspal adalah untuk
mendistribusikan tekanan dinamis dan setiap
tekanan tambahan yang dapat diterima oleh
trotoar melalui beberapa kelas.
3. Fungsi dari perkerasan jalan kaku yang
bertolak belakang dengan perkerasan jalan
fleksibel adalah untuk meneruskan tekanan
dinamis, dan tekanan yang lain yang
diteruskan ke tanah dasar.
4. Fungsi dari perkerasan kaku merupakan
keterbalikan dari perkerasan aspal lentur,
dimana menyalurkan tekanan dinamis, dan
tekanan tambahan apa saja yang mana………..
5. Fungsi dari perkerasan jalan, berbeda dengan
jalan aspal yang fleksibel (lentur) yaitu untuk
mendistribusikan tekanan dan di batu kondisi
dapat dibandingkan dengan kualitas.
6. Fungsi dari perkerasan kaku, sebagai lawan
dari perkerasan ter yang fleksibel,
mendistribusikan tekanan yang dinamis , dan
setiap tekanan tambahan yang mungkin akan
tumpah melalui tanah dasar.
7. Yang berfungsi dari perkerasan kaku yang
bertentangan dengan fleksibel kekerasan,
adalah untuk mendistribusikan tekanan
dinamis dan setiap tekanan tambahan yang
mungkin cukup ke dalam maka mereka
melalui sub-grade.
8. Fungsi dari perkerasan jalan tersebut sebagai
pertentangan lapisan jalan yang berisi tar
dengan mendistribusi tekanan dinamis dan
tekanan lainnya yang mungkin akan
ditumpahkan melalui tanah dasar.
Page 80
9. Fungsi dari perkerasan kaku, bertentangan
dengan aspal (perkerasan fleksibel) adalah
menyalurkan tekanan dinamis dan setiap
tekanan tambahan yang paling besar adalah
lapisan tanah dasar.
10. Fungsi dari perkerasan kaku ialah sebagai
lawan dari perkerasan lentur aspal, yang
mendistribusikan tekanan dinamis dan
tekanan tambahan yang mungkin melapisi
perkerasan lentur tersebut hingga ke lapisan
dasar.
11. Fungsi perkerasan kaku, yang bertentangan
dengan perkerasan beraspal yang fleksibel
adalah untuk mendistribusikan tekanan
dinamis, dan setiap tekanan tambahan yang
diberikan pada aspal melalui lapisan terdalam.
12. Fungsi dari jalan rigid adalah untuk menahan
dan memberikan fleksibilitas terhadap
permukaan asphalt jalan tersebut, untuk
mendistribusikan kuat tekan dan beban kuat
tekan tambahan lainnya.
13. Fungsi perkerasan kaku yang bertentangan
dengan perkerasan beraspal lunak, adalah
untuk mendistribusikan tekanan dinamis dan
setiap tekanan tambahan yang ditumpangkan
pada lapisan dasar.
14. Fungsi perkerasan jalan kaku yang
bertentangan dengan trotoar beraspal yang
fleksibel yang mendistribusikan tekan
dinamis dan setiap tekanan tambahan yang
dituangkan melalui sub grade.
15. Fungsi dari perkerasan kaku yang
bertentangan dengan perkerasan aspal
berfleksibel adalah untuk mendistribusikan
tekanan dinamis dan setiap tekanan tambahan
yang dapat ditumpahkan pada mereka melalui
sub kelas.
16. Perkerasan kaku berfungsi untuk
menyalurkan tekanan dinamis dan tekanan
tambahan yang diperoleh lewat sub grade.
17. Fungsi perkerasan jalan kaku yang
bertentangan dengan trotoar beraspal yang
fleksibel yang mendistribusikan tekan
dinamis dan setiap tekanan tambahan yang
dituangkan melalui sub grade.
18. Fungsi perkerasan kaku, yang bertentangan
Page 81
dengan perkerasan beraspal yang fleksibel
adalah untuk mendistribusikan tekanan
dinamis, dan setiap tekanan yang dimasukkan
pada aspal melalui lapisan terdalam.
19. Fungsi dari perkerasan jalan tersebut sebagai
pertentangan lapisan jalan yang berisi tar
dengan mendistribusi tekanan dinamis dan
tekanan lainnya yang dapat saja ditumpahkan
melalui tanah dasar.
20. Fungsi dari perkerasan jalan kaku yaitu
berlawanan dari perkerasan lentur aspal, yang
mendistribusikan tekanan dinamis dan
tekanan tambahan yang mungkin melapisi
perkerasan lentur tersebut hingga ke lapisan
dasar.
Analisis Data
Kalimat 3 juga merupakan kalimat kompleks yang terdiri atas 3 buah klausa dalam struktur
gramatikal dalam bentuk kata kerja (verba).Klausa-klausa tersebut kemudian terbagi lagi atas
struktur gramatikal yang lebih kecil. Dalam penerjemahan kalimat 3 ini juga ditemukan sejumlah
kesalahan baik dalam unsur leksikal dan utamanya dalam struktur gramatikal sebagai berikut:
1. Klausa dimulai dengan “the function of the rigid pavement” , dalam penerjemahan klausa
ini diperoleh bahwa semua mahasiswa dapat menerjemahkan dengan tepat.
2. Selanjutnya penggunaan kata penghubung “as” (subordinate conjunction) dalam “as
opposed to the flexible tarred pavement” pada penerjemahan klausa ini ditemukan hampir
seluruh mahasiswa menerjemahkannya secara literal atau harafiah, dengan kata lain
klausa tersebut diterjemahkan per kata.
- Dalam HT 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8,10, 11, 12, 14, diperoleh terjemahan yang berbeda-beda
pada penggunaan frase “as opposed to” . Dari ke 11 hasil terjemahan 5 mahasiswa
menerjemahkannnya menjadi “bertentangan dengan” selain itu ada pula yang
menerjemahkan menjadi “bertolak belakang dan berlawanan” untuk frase tersebut.
Untuk frase ini diasumsikan bahwa mahasiswa harus memilih padanan yang tepat
untuk kata penghubung “as opposed to” dan memperhatikan padanan kata “to” dan
padanannya serta padanannya dalam Bsa. Untuk frase ini terjemahan yang dianggap
tepat adalah “lain halnya dengan” atau “sebaliknya”.
3. Klausa selanjutnya adalah “is to distribute the dynamic stresses, and any additional
stresses”. Pada penerjemahan ini ditemukan pula sejumlah kesalahan pada pemilihan
Page 82
padanan kata yang tepat. Sebagian mahasiswa menerjemahkan kata “distribute” menjadi
mendistribusikan dan meneruskan. Terjemahan ini kurang sesuai walaupun secara
harafiah kata “mendistribusikan” dapat saja digunakan, namun untuk menjada kesesuaian
serta kejelasan padanan yang lebih tepat dapat diganti dengan kata”menyalurkan”.
4. Selanjutnya bentuk “relative pronoun” atau kata ganti penghubung dalam “which may be
superimposed on them through the subgrade”. Pada klausa ini sebagian mahasiswa
melakukan kesalahan baik itu secara gramatikal dan leksikal. Ada pula mahasiswa yang
tidak menerjemahkan klausa tersebut.
- Dalam HT 1 terjemahan yang dihasilkan adalah yang menekan terjadi di sudut dan
sisi-sisinya dari lempengan-lempengan besi. Terjemahan ini menyimpang sebab tidak
adanya padanan yang tepat untuk penggunaan kata “subgrade”, “superimposed” yang
merupakan bentik pasif.
- Dalam HT 2, 4, 6, 7, 9, 10 para mahasiswa kurang memperhatikan penggunaan
relative pronouns atau kata ganti “which” yang mengacu pada subjek sebelumnya
yaitu penggunaan kata “stress” atau beban/tekanan, sehingga terjemahan yang
dihasilkan kurang sesuai dengan padanan kata secara keseluruhan.
- Dalam HT 13, 14, 15, 17, 18, 19, para mahasiswa mengabaikan terjemahan untuk
kata”superimposed”, beberapa diantaranya menghasilkan terjemahan seperti
menuangkan, menumpahkan, dituangkan, dimasukkan, dan dilapisi. Terjemahan ini
dianggap kurang tepat karena bukan padanan yang tepat.
Secara keseluruhan atau sebagai kesimpulan kesalahan dalam memilih unsur leksikal
yang tepat dapat berdampak pada pengubahan dan penerjemahan struktur gramatikal
sehingga menghasilkan terjemahan yang kurang sesuai. Oleh karena itu terjemahan yang
dianggap tepat untuk kalimat 3 adalah “lain halnya dengan fungsi perkerasan kaku
(beton), perkerasan lentur (aspal) dapat menyalurkan tekanan dinamis serta tekanan
tambahan lain yang dapat melapisi aspal tersebut hingga ke lapisan tanah dasar.
ANALISIS DATA HASIL ANGKET
Di samping memberikan tes terjemahan kepada mahasiswa, dibagikan pula angket yang
berisikan beberapa pertanyaanyang terkait dengan masalah penelitian. Angket yang telah
Page 83
dibagikan kepada 20 mahasiswa kemudian dianalisis, tujuan angket tersebut adalah untuk
memberikan gambaran umum tentang faktor-faktor yang menyebabkan mereka membuat
kesalahan-kesalahan dalam menerjemahkan teks bahasa Inggris ke bahasa Indonesia. Berikut
adalah table angket untuk mahasiswa.
Tabel Angket
No. Pertanyaan Jumlah
Mahasiswa
1 Anda tertarik dengan mata kuliah bahasa inggris
a. Sangat tertarik 12
b. Tertarik 8
c. Kurang tertarik 0
d. Tidak tertarik 0
2 Anda belajar bahasa Inggris
a. Sejak umur 3 tahun 0
b. Sejak Taman Kanak-Kanak 0
c. Sejak Sekolah Dasar 15
d. Sejak Sekolah Menengah Pertama 5
3 Anda paling banyak memperkaya kosa kata bahasa
Inggris melalui:
a. Film/Televisi 13
b. Diskusi 1
c. Membaca Surat Kabar/ Cerita dan
sebagainya 3
d. Melalui media sicial 3
4. Anda senang menonton tayangan film berbahasa
Inggris misalnya film di TV atau bioskop karena:
a. Untuk memperlancar bahasa Inggris 8
b. Film berbahasa Inggris bermutu tinggi 5
c. Ada teks terjemahan Indonesia 4
d. Untuk bersenang-senang 3
Page 84
5.
Masalah yang menurut anda paling sulit dalam
menerjemahkan teks bahasa Inggris, khususnya Istilah
teknik:
a. Menerjemahkan secara keseluruhan 3
b. Menyesuaikan tata bahasa Bsu ke dalam
Bsa 5
c. Menyusun kata menjadi kalimat 0
d. Memilih kata yang tepat 12
6. Hambatan membuat erjemahan
a. Malas menggunakan kamus 3
b. Konsentrasi sering terganggu hal-hal
lain/eksternal 2
c. Mencari kata yang sesuai memerlukan
waktu lama 0
d. Kata dalam kamus sering tidak sesuai
dengan yang dikehendaki 15
7. Anda tentu memanfaatkan kamus dalam penerjemahan
karena:
a. Terbatansnya kosa kata yang dikuasai 5
b. Kemampuan menerjemhkan masih belum
memadai 12
c. Kamus salah satunya alat bantu yang
digunakan 0
d. Kamus memiliki semua kata yang
diperlukan 3
8. Kesulitan yang dialami disebabkan oleh:
a. Kurangnya kosa kata istilh-istilah teknik
sipil 3
b. Kurangnya kemampuan menyusun struktur
gramatikal pada Bsa 3
c. Kurangnya latihan menerjemahkan 11
d. Kurangnya waktu yang disediakan dalam
menerjemahkan. 3
Page 85
Secara umum, para mahasiswa tertarik dalam belajar bahasa Inggris, hal ini terlihat dari
jawaban yang diberikan terhadap pertanyaan no 1, 12 mahasiswa (60%) memilih jawaban A
(sangat tertarik).Di samping itu para mahasiswa sudah terasah dengan mata kuliah bahasa Inggris
yang telah mereka pelajari secara formal selama kurang lebih 10 tahun.Sebagian mereka belajar
bahasa Inggris sejak SD (jawaban C untuk pertanyaan no 2) yaitu 15 mahasiswa (75%). Selain
secara formal, para mahasiswa juga belajar bahasa Inggris diluar jalur formal, mereka
memperkaya pengetahuan bahasa Inggris terutama kosa katanya lewat berbagai media. Sebagian
besar adalah media film/televisi (jawabab A untuk pertanyaan no 3) yaitu 13 mahasiswa (65%).
Ada pula mahasiswa yang lebih cenderung ke media lainnya, terutama melalui media film,
sebagian besar mahasiswa menganggapnya berperan dalam memperlancar kemampuan
menggunakan bahasa Inggris (jawaban A untuk pertanyaan no 4) yaitu 8 mahasiswa (40 %).
Menyangkut keterampilan menerjemahkan, para mahasiswa menemukan kesulitan dalam
menerjemahkan teks bahasa Inggris ke bahasa Indonesia.Di dalam hasil teks terjemahan,
diperoleh sebagian besar mahasiswa tidak dapat memilih padanan leksikal yang tepat.Ini sejalan
dengan keluhan sebagian besar mahasiswa yang memilih jawaban D (memilih kata yang tepat)
untuk pertanyaan no 5 yaitu 12 mahasiswa (60%).Kesulitan ini disebabkan oleh kurangnya
pengetahuan mahasiswa mengenai makna kata.Sebagian besar mahasiswa memandang hal ini
sebagai hambatan dalam menerjemahkan.Ini terlihat dari jumlah responden yang memilih
jawaban D untuk pertanyaan 6 (kata dalam kamus sering tidak sesuai dengan yang dikehendaki)
yaitu 15 mahasiswa (75%).Ini juga menunjukkan bahwa kemampuan para mahasiswa masih
belum memadai dalam kegiatan menerjemahkan.Ini terlihat dari jawaban mahasiswa untuk
pertanyaan 7 yang sebagian besar memilih jawaban B (kemampuan menerjemahkan masih
belum memadai) yaitu 12 mahasiswa (60%). Disisi lain, para mahasiswa sebagian besar
menyalahkan system pengajaran keterampilan menerjemahkan yang diperoleh. Untuk itu
mahasiswa menyarankan diperbanyak latihan dalam menerjemahkan jawaban C untuk
pertanyaan no 8 yaitu 11 mahasiswa (55%).
Page 86
KESIMPULAN DAN SARAN
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil data penelitian kemampuan menerjemahkan teks Bahasa Inggris-Bahasa
Indonesia yang diperoleh dari Mahasiswa Jurusan Teknik Sipil program studi D4 tahun
2015/2016 maka dapat ditarik kesimpulan yaitu:secara keseluruhan penerjemahan konstituen-
konstituen dari unsur-unsur leksikal yang lebih kecil, frase dan klausa pada semua kalimat
(kalimat 1 s/d kalimat 5 ditemukan bahwa tidak satupun dari mahasiswa yang dapat
menerjemahkan kalimat-kalimat tersebut dengan tepat. Ini terbukti dengan adanya kesalahan-
kesalahan/penyimpangan-penyimpangan dalam pemilihan unsur padanan leksikal, penyusunan
struktur frase serta klausa yang kemudian berdampak pada kesalahan gramatikal.Para mahasiswa
seringkali menggunakan jenis penerjemahan harafiah (literal translation) yang mengakibatkan
hasil penerjemahan menjadi tidak wajar dan tidak jelas maknanya dalam konteks frase, klausa
serta kalimat.Untuk hasil analisis angket; para mahasiswa memiliki waktu yang cukup lama
mempelajari bahasa Inggris, melalui jalur formal maupun media belajar lainnya seperti media
elektronik dan internet.Di samping itu, para mahasiswa ternyata memiliki motivasi yang kuat
serta pandangan posistif terhadap penguasaan keterampilan menerjemahkan.Namun demikian,
semua hal tersebut belum dapat mendukung untuk menghasilkan terjemahan yang baik. Faktor-
faktor yang mempengaruhi antara lain yaitu kurangnya pengetahuan kosa kata khususnya
beberapa istilah bidang ketekniksipilan, kurangnya pendayagunaan sarana/prasarana
penerjemahan, kurangnya pengalaman dalam menerjemahkan suatu teks terjemahan.
SARAN
Melihat kemampuan para mahasiswa yang kurang memadai dalam menghasilkan
terjemahan, sebaiknya para mahasiswa meningkatkan kemampuan terhadap penguasaan Bsu atau
bahasa Inggris terutama pada penguasaan makna leksikal dan gramatikal.Proses penerjemahan
sebaiknya dilakukan secara teliti agar kesalahan-kesalahan dalam menerjemahkan dapat
dihindari.Pengajaran mengenai penggunaan istilah-istilah bidang ketekniksipilan dalam bahasa
Inggris perlu ditingkatkan pula agar mahasiswa mendapatkan tambahan ilmu dan dapat
mengaplikasikannya pada saat menerjemahkan istilah-istilah tersebut.
Page 87
DAFTAR PUSTAKA
Arifatun Novia, (2012). Kesalahan Penerjemahan Teks Bahasa Indonesia ke Bahasa Arab
melalui Google Translate (Studi Analisis Sintaksis) Journal of Arabic Learning and
Teaching http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa diunduh tanggal 10 Februari 2016.
Asmarani Rahmanti dan Santoso Budi. (2014). Pemanfaatan Online Dictionary dalam
Menterjemahkan Teks Prosedur bahasa Indonesia ke dalam Bahasa Inggris.
Ebrahim Shekhzadehi and Majid Gheichi. (2011). An Account of Sources of Errors in Language
Learners‟ Interlanguage. IPEDR vol.26.159-162
Halim, Shanty. (2000). Penyimpangan-Penyimpangan dalam Penerjemahan Teks Inggris-
Indonesia (Studi Kasus Pada Mahasiswa Sastra Inggris Angk 1997). Skripsi Sarjana
Universitas Hasanuddin.
James, C. (2005). Contrastive analysis and the language learner. In David J.Allerton, Cornelia
Tschichold, and Judith Wieser (eds.), Linguistics,Language Teaching and Language
Learning, 1–20 Basel: Schwabe.
Larson, Mildred L. (1988). Meaning Based Translation: Penerjemahan Berdasar Makna.
Penerbit Arcan.
Machali, Rohayah. (2000). Pedoman Bagi Penerjemah. Jakarta: Grasindo.
Nababan, M.Rudolf. (1999). Teori Menerjemahkan Bahasa Inggris. Yogyakarta.Pustaka Pelajar
Newmark, Peter. (1988). Approaches to Translation. New York: Pergamon Press.
Newmark, Peter. (1988). A Textbook of Translation, New York/London: Prentice Hall.
Pym Anthony (1992), Translation Error Analysis and the Interface with Language Teaching.
Published in Teaching of Translation. Ed. Cay Dollerup and Ann Loddegard,
Amsterdam: John Benjamin 1992, 279-280.
Sakri, Adjat. (2005). Ikhwal Menerjemahkan. Bandung. ITB
Simatupang, Maurits D.S. (2000). Pengantar Teori Terjemahan. Jakarta: Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi Depdiknas.
Sudipa, I Nengah. (2012). Kemampuan Menerjemahkan Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia
Mahasiswa Quangxi China, Journal on Education and Literature, diunduh tanggal 10
Februari 2016.
