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“Concientizaciòn Humana
Para Evitar el Deterioro
Ambiental”
2
COLEGIO PARTICULAR MIXTO TEZULUTLÀN
“El alumno no es uno más, sino uno y diferente a los demás”
Maestras de Educación Preprimaria
SEMINARIO 2017
PROYECTO DE INVESTIGACIÒN –ACCIÒN
“CONCIENTIZACIÒN HUMANA PARA EVITAR EL DETERIORO AMBIENTAL “
ASESOR: Dr. César Augusto Sagastume Juárez
DIRECTORA: Licda. Elia Nívea López de Sagastume
INTEGRANTES: CÒDIGO
Sis Sical Julia Lizandra Melina (Coordinadora) C113PAG__
Mayen Torres Yamerlin Careli _C613PKC__
García Siquic Yesmy Estefany _C712WMB_
García Luna Sandy Johana _E860BUE__
Benfeldt Vazquez Jennifer Aricelda Berenice _C5112YX__
Rodríguez Oliva Lesbia Yanet _C911EWT_
González González Marlin Yoseline _C712TND_
González González Kimberly Xiomara _C111LVM_
Juárez Aceituno Tanayry Roció Concepción _C613FJV_
Salamá Baja Verapaz, Agosto de 2017
3
Introducción
Este trabajo de seminario, Investigación - acción fue realizada en la Aldea El Trapiche
de Agua se realizó con el objetivo de concientizar a las personas sobre las acciones
que debemos de realizar para cuidar y mantener en un buen estado a nuestro medio
ambiente.
Se realizaron encuestas a los habitantes de dicho lugar con preguntas relacionados con
el tema así mismo con sus cuatro posibles respuestas la cual cada persona debía
responder la respuesta según su consideración o conocimiento sobre ello como por
ejemplo ¿Qué hace usted con la basura? a) la quema b)la entierra c) la reciclan d) la
tiran.
Así como también en este trabajo podremos encontrar el proyecto de investigación, los
objetivos, el marco teórico, las técnicas utilizadas para la recolección de datos como la
encuesta, la tabulación de la encuesta ,graficas ,los detalles de los costos realizados en
el proyecto.
Los valores, la honestidad, la solidaridad, el respeto y sobre todo la responsabilidad,
fueron la base fundamental para lograr nuestro objetivo de concluir con nuestro
proyecto de acción y poder realizar un buen trabajo tanto como individual pero sobre
todo grupal.
Así mismo se pueden encontrar los hallazgos que cada una de las seminaristas realizo
después de cada actividad realizada en dicho lugar ,tanto como conclusiones
recomendaciones, también fotografías durante el proyecto realizado ,como el taller que
se les impartió a los capacitados sobre la concientización humana para evitar el
deterioro ambiental.
La entrega de trifolariares tomando en cuenta las ilustraciones como los dibujos que
ellos habían realizado de como querían ver el medio ambiente, la siembra de los
arbolitos y la entrega de diplomas a los capacitados por haber apoyado para el
desarrollo de su comunidad.
Y por último podemos encontrar las notas utilizadas para dichas actividades, así como
también las referencias bibliográficas.
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3. Dedicatoria.
3.1. A Dios:
Por habernos permitido llegar hasta este momento crucial de todas nuestras vidas y
poder darnos la sabiduría, la paciencia y la perseverancia en nuestro camino del saber.
3.2. A nuestros padres
A nuestros padres porque gracias al gran apoyo que nos brindaron realizamos todas las
actividades planeadas gracias a sus buenos consejos, su apoyo moral económico y por
la forma tan humilde que nos han enseñado a tratar a las demás personas para ser
aceptadas a donde quiera que vayamos, por su gran apoyo hacia nosotras dedicamos
nuestro proyecto a Lidia Veliz, Martin Mayen, Angélica Oliva, Isabel Rodríguez, Blanca
Siquic, Marvin Siquic, Elvira Gonzales, Rene Gonzales, Ariselda Vasquez, Cesar
Bendfeld, Teresa Aceituno, Garvin Juárez , Rosa Luna, Santiago Garcia, Julia Sical,
Alfonso Sis.
3.3. A nuestro asesor técnico;Dr. Cesar Augusto Sagastume Juárez
Por asesorar todas nuestras actividades guiándonos siempre al camino del saber
buscando sacar lo mejor de cada uno de nosotros para ser mejores personas cada día
y por saber corregirnos de una buena manera ya que aprendimos mucho de él.
3.4. Colegio Tezulutlan
Por brindarnos la oportunidad de poder realizar nuestro propio seminario y brindarnos a
nuestro asesor para poder lograrlo y por todas las atenciones brindadas en todo el
proceso desde la investigación hasta la acción.
5
4. agradecimientos
4.1 A Dios
Agradecemos a Dios por habernos dado la paciencia, perseverancia para poder lograr
nuestro objetivo que era culminar nuestro seminario el cual lo realizamos en la Aldea
Trapiche de agua, Dios nos permitió viajar con bien las veces que fuimos y nos
reunimos para trabajar nuestro seminario.
Damos gracias a Dios por todas la veces que salimos de nuestra casas para la aldea
ya que regresamos con bien y sin ninguna novedad, agradecemos las infinitas
bendiciones que él ha derramado sobre nosotras como grupo generador de seminario
2017.
4.2 A nuestros padres
Agradecemos a nuestros padres por la ayuda que nos brindaron tanto como
económica, moral, espiritual y esos ánimos que nos infundían cuando estábamos por
desmayar, por la ayuda económica que nos dieron con los gastos que tuvimos que
hacer.
Con orgullo decimos que este proyecto de seminario es gracias a la ayuda de nuestros
padres, con amor las alumnas de seminario damos gracias a nuestros padres,
encargados y familiares con los que contamos en el proyectó de seminario.
4.3 A nuestro asesor de seminario; Dr. Cesar Augusto Sagastume Juárez
Damos gracias a nuestro asesor de seminario Cesas Augusto Sagastume Juárez por el
apoyo brindado en nuestro proceso de seminario dando gracias por los consejos que
nos dio mediante nuestro seminario.
Agradecemos por el tiempo que se tomó al explicarnos cada uno de los pasos a seguir
durante el proceso de seminario al responderos todas nuestras interrogantes y a poder
culminar nuestro seminario.
6
4.4 A Don Juan Cojon Xitumul
Damos gracias por el espacio y el momento que se tomó al escuchar nuestro proyecto
de seminario, por el apoyo que nos brindó durante el proceso de seminario ya que
contamos con su ayuda durante todo el proyecto.
Damos gracias por darnos el espacio para poder ejecutar el proyecto de nuestro
seminario 2017com alumnas damos gracias al alcalde de COCOE
4.5 Habitantes de la Aldea Trapiche de Agua
Damos gracias a todos los habitantes de la comunidad alumnos de la telesecundaria
por el apoyo y su colaboración en la ejecución de nuestro proyecto, a las familias las
cuales nos ofrecieron su ayuda incondicional hasta culminar nuestro proyecto de
seminario
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5.Índice
Contenido N. Pagina
1. Portada _________________________________________________________1
2. Caratula ________________________________________________________2
2.1 Introducción __________________________________________________3
3. Dedicatoria ______________________________________________________4
3.1. A Dios ______________________________________________________4
3.2. A nuestros padres _____________________________________________4
3.3. A nuestro asesor técnico ________________________________________4
3.4. Colegio Tezulutlan ____________________________________________4
4. Agradecimientos __________________________________________________5
4.1 A Dios _______________________________________________________5
4.2 A nuestros padres______________________________________________5
4.3 A nuestro asesor de seminario____________________________________5
4.4 A Don Juan Cojón Xitumul_______________________________________6
4.5 Habitantes de la Aldea Trapiche de Agua____________________________6
5. Índice __________________________________________________________7
6. Proyecto de investigación_______________________________________10
6.1 Aspectos fundamentales de un seminario __________________________10
6.2 Aprendizaje activo____________________________________________11
6.3 Aspectos prácticos____________________________________________11
6.4 Características_______________________________________________12
6.5 Preparación _________________________________________________13
6.6 Desarrollo __________________________________________________13
6.7 Sugerencias prácticas _________________________________________14
7. Objetivos ______________________________________________________15
7.1 Objetivo general ______________________________________________15
7.2 Objetivos específicos __________________________________________15
8. Hipótesis ______________________________________________________16
8.1. Tema ______________________________________________________16
8.2. Problemas Centrales __________________________________________16
8
8.3. Preguntas centrales ___________________________________________16
8.4. Preguntas clave ______________________________________________17
8.5. Comprobación de hipótesis _____________________________________19
9. Justificación ____________________________________________________20
10. Marco Teórico ___________________________________________________21
10.1. Concientización humana _____________________________________21
10.2. Concientización de la niñez __________________________________22
10.3. Concientización de la juventud ________________________________22
10.4. Deterioro ambiental _________________________________________23
10.5. Deforestación _____________________________________________23
10.6. Superficie forestal __________________________________________23
10.7. Contaminación ambiental ____________________________________24
10.8. Incendios forestales _________________________________________24
10.9. Contaminación _____________________________________________26
10.10. Contaminación hídrica_______________________________________26
10.11. Contaminación del suelo _____________________________________26
10.12. Clasificación de los desechos _________________________________27
10.13. Basura inorgánica __________________________________________27
10.14. Desechos biodegradables ___________________________________27
10.15. Desechos no biodegradables _________________________________28
10.15.1 Biodegrabilidad __________________________________28
10.16. Materia Orgánica ______________________________________29
10.16.1 Productos peligrosos _____________________________29
10.16.2 Productos y desechos de contaminación ______________29
10.17. Causas del deterioro ambiental________________________________31
10.18. Consecuencias del deterioro ambiental __________________________35
10.19. Desechos degradables y no degradables ________________________35
10.20. Soluciones sobre el deterioro ambiental _________________________36
10.21. ¿Qué es el medio ambiente? __________________________________38
10.22. La contaminación ___________________________________________38
10.23. Acciones que debemos de tomar para evitar el deterioro
ambiental_________________________________________________ 39
9
11. Técnicas utilizadas para la recolección de datos__________________________41
11.1. Encuesta__________________________________________________41
11.2. Tabulación________________________________________________42
11.3. Graficas __________________________________________________42
11.4. Preguntas claves ___________________________________________43
12. Hallazgos ________________________________________________________48
13. Enfoque metodológico ______________________________________________50
14. Valores__________________________________________________________50
14.1 Responsabilidad____________________________________________50
14.2 Honestidad________________________________________________50
14.3 Amabilidad________________________________________________51
14.4 Respeto___________________________________________________51
14.5 Puntualidad________________________________________________51
15. Aplicación de la investigación ________________________________________51
15.1. Aplicación de la acción_______________________________________52
15.2. Acción ___________________________________________________52
16. Descripción de la acción ____________________________________________53
17. Evaluación de la acción (pre) ________________________________________54
18. Evaluación de la acción (post) _______________________________________54
19. Cronogramas_____________________________________________________55
19.1. Mapa mental_______________________________________________56
19.2. De la realización de la acción__________________________________57
20. Costos__________________________________________________________61
20.1. Detalles de los gastos _______________________________________61
20.2. Forma en la que se financió el proyecto__________________________61
21. Conclusiones_____________________________________________________62
22. Recomendaciones_________________________________________________63
23. Apéndices _______________________________________________________64
24. Bibliografìa_______________________________________________________67
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6. Proyecto de investigación
6.1 Aspectos fundamentales de un seminario
Explorar una nueva percepción de conciencia
Identificar el campo energético he información que nos envuelve
Se explican las principales etapas de un procedimiento de contratación
administrativa para que la participante logre tener una visión integral.
Confecciona el plan de trabajo
Orienta a los estudiantes para fortalecer las habilidades de los alumnos.
Elabora preguntas del tema para hacerle a las personas para encuestarlas.
Provoca debate tanto en los estudiantes como en los catedráticos.
Establece la dirección pedagógica de la actividad.
Realiza las conclusiones, recibe el plan de trabajo concretado en la bibliografía.
Desarrollan la actividad, para hacer un pal de acción para guiarse más fácil
Profundizar y extender el conocimiento en una investigación y formalizarse con
ellos.
Formación para el trabajo personal.
Formación para el trabajo original.
Formación para el trabajo en equipo.
11
6.2 Aprendizaje activo
Lograr en los habitantes la concientización de prevenir el deterioro ambiental en su
comunidad principalmente y así poder contribuir con el desarrollo de nuestro país,
lograr hacer el cambio en las personas y así concientizarlas para que por ellos mismos
tome la iniciativa de hacer el cambio y hacer acciones efectivas y de beneficio para que
nuestro medio ambiente no se siga deteriorando.
6.3 Aspectos prácticos
Ejercita a los estudiantes en el estudio personal y de equipo,
Familiares con medios de investigación y reflexión.
Los miembros tienen intereses comunes en cuanto al tema y un nivel de
formación
El tema exige la investigación o búsqueda especifica en diversas fuentes
El tema ya elaborado y expuesto en la justificación el trabajo
El desarrollo de las tareas así como el tema y subtema por tratarse por todos
los miembros en la sesión d grupo
El grupo detectara las conclusiones de los estudiantes en las cuales serán
registrados para ser representadas ante el grupo.
Finalmente se llevara a cabo la evaluación de la tarea
Realiza las técnicas que el grupo considera más apropiadas, escritas, orales,
o encuestadas.
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6.4 Características
Presentación: es un elemento siempre presente en la vida del ser humano y
así mismo él puede mostrar las capacidades para un seminario
Presentar ante todos tanto los pasos a seguir para elaborarlo correctamente.
Enfoques de interés.
Poner interés hacia el tema.
Realizar actividades para lograr hacer todo lo necesario.
Poner interés para todo lo necesario interés para beneficiar bien el trabajo.
Frecuencia:
Un encuentro de meses
Asistencia. Obligatoria de cumplir con las reglas que influye.
Organización en la enseñanza hacia los alumnos.
Desarrollar en los estudiantes las habilidades para el trabajo independiente
Funciones cognitivas y educativas en un proceso de retroalimentación
Orientar a los estudiantes con una buena orientación para tener buenos
hábitos
Elaborar una buena acción para tener guía para hacer bien los ejercicios
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Ventajas realizar un trabajo y que nos deje una enseñanza
Enseñarle a los jóvenes de cómo elaborar un seminario
Conocer a fondo los problemas de la comunidad
Conocer a varias personas y ver como esta su ambiente social
Desventajas. No encontrar las posibles soluciones de la comunidad,
No darles a las personas ayuda correcta Para qué sirve un seminario: sirve
para poder realizar varias pasos en las diferentes áreas que estén afectadas
Sirve para poder ayudar en la comunidad. Ayudar en lo que puedan los estudiantes
6.5 Preparación
En el proceso del desarrollo de nuestro seminario tuvimos como objetivo principal un
proceso de preparación a lo largo del año, esto con el fin de que nuestro seminario
fuera funcional y efectivo a la hora de hacer la acción en la comunidad seleccionada.
La preparación a la hora de nuestra acción fue muy importante ya que nosotras
debíamos de preparar a los habitantes de dicha comunidad para que el proyecto de
seminario fuera efectivo y útil.
6.6 Desarrollo
Comenzamos como comunidad de dialogo a realizar una encuesta ya validada en la
comunidad que escogimos para hacer nuestra acción, dependiendo de los resultados
de la misma nos dimos cuenta del problema que la comunidad tenia y que era lo que
necesitaba la que nosotras dejáramos como proyecto. El desarrollo de la acción tuvo
un proceso ya que desde el momento que escogimos la comunidad, hicimos una
14
evaluación y averiguación de datos de importancia para poder saber qué problemas
tenía la comunidad y lo afirmamos con la encuesta.
6.7 Sugerencias prácticas
Trabajar sobre aspectos y diversos de un mismo tema en general, los miembros
agrupan según su preferencia y conocimientos en entorno en cada uno de los
ejes
Se cuenta con asesores y su colaboración en distintos grupos
El conductor general el grupo puede buscar sus propios asesores particulares.
Los grupos pueden buscar tener los elementos mínimos de información y
consulta.
El organizador proveerá por lo menos una básica variedad en cantidad
suficiente y asequible en en momento que se requiere.
El trabajo individual se convierte en insumo para el trabajo grupal
Que los alumnos trabajen ordenados y limpio
Entregar tareas puntuales
Tengan elementos tener a la mano los elementos de información consulta
necesaria
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7. Objetivos
7.1 Objetivo general
Contribuir a inculcar valores para no contaminar más para que tomemos la
naturaleza con responsabilidad y evitar la destrucción del medio ambiente.
Orientar a las personas para que cuiden y tengan conciencia de que dañar la
naturaleza es dañarnos a nosotros mismos, para dejar un ambiente limpio a las
futuras generaciones.
7.2 Objetivos específicos
Reducir la contaminación en nuestro entorno para una mejor condición de vida.
Concientizar en los cuidados de las áreas rurales y urbanas sobre el cuidado del
medio ambiente para evitar el deterioro ambiental.
Contribuir a cuidar las especies de plantas y animales que se encuentran en los
ecosistemas.
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8. Hipótesis
8.1. Tema:
Concientización Humano para Evitar el Deterioro Ambiental.
8.2. Problemas Centrales: La contaminación es un problema social que afecta
al mundo por la irresponsable que cada persona tiene por la falta de
conocimiento ambientales, provocando serios problemas aun otra manera de los
seres vivos que habitan el planeta, a la consecuencia de las personas tiren la
basura en la calle, la quema de basura.
8.3. Preguntas centrales:
1. ¿Considera que es de gran importancia tener conocimientos de cómo evitar el
deterioro ambiental?
2. ¿Realiza usted actividades para evitar el deterioro ambiental?
3. ¿En su comunidad que hacen con la basura?
17
32.53%
37.30%
20.63%
9.52%
Pregunta No. 3
Siempre 41
Algunas Veces 47
Pocas Veces 26
Nada 12
8.4 Preguntas Claves
Concientización Humana para Evitar el Deterioro Ambiental
¿Considera que es de gran importancia tener conocimientos de cómo evitar el deterioro
ambiental?
Interpretación de Resultados
Según la encuesta realizada en la comunidad Trapiche de Agua en un porcentaje
significativo del 85% de los encuestados señalaron que a veces es importante tener
conocimiento de cómo evitar el deterioro ambiental.
18
39.68%
17.46%
22.22%
20.63%
Pregunta No. 9
Algunas Veces 50
Pocas veces 22
Siempre 28
Nunca 26
¿Realiza usted actividades para evitar el deterioro ambiental?
Interpretación de Resultados
Según la encuesta realizada en la comunidad Trapiche de Agua en un porcentaje
altamente significativo del 98% de los encuestados señalaron que no realizan
actividades para evitar el deterioro ambiental.
19
7.93%
78.57%
3.17%
10.31%
Pregunta No.10
La reciclan 10
La queman 99
La tiran 4
La entierran 13
¿Realiza usted actividades para evitar el deterioro ambiental?
Interpretación de Resultados
Según la encuesta realizada en la comunidad Trapiche de Agua en un porcentaje
significativo del 99% de los encuestados señalaron que en la comunidad queman la
basura.
8.5. Comprobación de hipótesis:
La hipótesis realizad fue verdadera ya que las preguntas claves tuvieron el
mayor porcentaje en la encuesta realizada en la comunidad, al realizar la
tabulación de las encuestas tuvimos resultados positivos en nuestra hipótesis.
20
9. Justificación:
Es muy importante hacer u proyecto ya que a base de ello es que nuestro mayor
problema es sobre el deterioro ambiental, y por esa razón debemos de inculcar valores
ara que todos hagamos conciencia que contaminar nuestras propias tierras nos
perjudicamos a nosotros mismos, por eso debemos promover técnicas y métodos para
la prevención de la destrucción de nuestro medio ambiente.
Dar a conocer mediante la educación soluciones que nos ayuden a cambiar los
comportamientos de las personas en forma positiva, y enseñar a las personas la
situación en la que se encuentra nuestro país fomentando y llevando la formación de
una conciencia ambiental, aplicando acciones educativas a través del proyecto de
nación. Para mejorar la calidad de vida de las personas es necesario aprender a como
no contaminar el medio ambiente poniendo en práctica la reducción del uso de
químicos, componentes tóxicos, residuos industriales y bolsas plásticas.
Implementamos con la participación de todas las personas, para que reciban una
educación orientada a la situación ambiental de tal manera que sean capaces de
solucionar los problemas ambientales de nuestro entorno reutilizando de los desechos,
para obtener un mejor ambiente cada día ya que haciendo conciencia de la
problemática en la que os estamos afrentando actualmente disminuiremos la
contaminación y rescataríamos de nuestro país los bosques verdes que se están
perdiendo por causa de nosotros mismos.
Ya que para mucho la tala de árboles es normal hacerlos y no se dan cuenta del daño
que causa. Por esta razón es de gran importancia el proyecto de nación para aplicar y
sabré todo desarrollar estrategias para generar conciencia ecología, lugares limpios y
agradables y así mismo mejorando la calidad de vida. Optado por controles de áreas
verdes, bienes públicos, cuidar y conserva adecuadamente nuestra naturaleza,
utilizando estrategias prácticas para alcanzar la sustentabilidad de nuestra naturaleza
para lograr un cambio de bienestar relacionado los conocimientos adquiridos con la vida
cotidiana porque si cuidamos bien del ambiente cuidamos del bienestar de nuestra
21
salud y así mismo promover una cultura ambiental para lograr la protección de nuestro
medio ambiente.
10. Marco Teórico
10.1 Concientización humana
La concientización humana para evitar el deterioro ambiental es la herramienta
fundamental para que todas las personas de su entorno y puedan realizar cambios en
sus valores, conductas y estilos de vida, así como ampliar sus conocimientos, para
impulsar los procesos de prevención y resolución de los problemas ambientales
presentes y futuros.
La concientización es un campo en constante proceso de desarrollo y reformulación
tanto a nivel mundial, latinoamericano, nacional y Baja Verapaz se origina a partir de la
conferencia de las naciones unidas sobre el medio ambiente se plantea como una
alternativa para que las sociedades internacionales y nacionales promuevan el cuidado
y la conservación de la naturaleza.
La ley general del equilibrio ecológico y protección al medio ambiente define la
concientización ambiental como el proceso ambiente se plantea como una alternativa
para que las sociedades internacionales y nacionales promuevan el cuidado y la
conversación de la naturaleza.
Considerando el cuidado del medio ambiente como un aspecto cultural, ya que es para
alcanzar nuestra propia sustentabilidad de nuestro medio ambiente.
La concientización ambiental debe ser una de las mayores aspiraciones e intereses en
la sociedad, así mismo como relacionar lo aprendiendo con la vida diaria,
impulsándonos a mejorar día con día nuestro medio ambiente.
Lograr en la sociedad en forma individual o colectiva la adquisición de valores, la
conducta, comportamiento y habilidades prácticas para prevenir y solucionar los
problemas ambientales. Y el tener conocimientos acerca de los problemas ambientales
ejerce una influencia positiva en la conducta de los ciudadanos, pero eso no basta a
que las habilidades y destrezas obtenidas de las actividades prácticas para la mejora
22
del medio ambiente, produce mayores resultados en acciones de protección ambiental
que aquellas que solo obtiene conocimiento.
Infundir respeto por el medio ambiente en las generaciones más jóvenes es una
obligación moral de los mayores de la sociedad en general, ya sea en forma de políticas
como mediante la enseñanza en los colegios o con el ejemplo en su entorno más
próximo, no en vano ellos son el futuro y de esa transmisión de valores dependerá el
futuro del planeta.
La educación ambiental es un proceso que dura toda la vida y que tiene como objetivo
impartir conciencia ambiental, conocimiento ecológico, actitudes y valores hacia el
medio ambiente para tomar un compromiso de acciones y responsabilidades que
tengan por fin el uso racional de los recursos y poder lograr así un desarrollo adecuado
y sostenible.
10.2. Concientización de la niñez
La concientización tiene que iniciarse lo más pronto posible ya que de esta manera, si
los niños son capaces de identificar y solucionar problemas ambientales en edad
temprana, podrán continuar con ello en la edad adulta y ser capaces de tomar una
decisión, dando posibles respuestas a la problemática que tenemos en la actualidad.
Además es imprescindible que los niños se sensibilicen con el medio ambiente y
obtengan hábitos sostenibles ya que el concepto de desarrollo sostenible les afecta a
ellos y tendrán que ser capaces de racionalizar sus recursos para no comprometer la de
sus futuras generaciones.
10.3. Concientización de la Juventud
Generar conciencia ecológica en los jóvenes va más allá de campañas puntuales que
inviten a reciclar o de declaraciones en favor del medio ambiente de boca de sus ídolos.
También hay que familiarizar a los más jóvenes con la naturaleza y estar en contacto
directo con ella
10.20. Soluciones sobre el deterioro ambiental:
23
10.4. Deterioro ambiental
Es el conjunto de daños que sufre el medio ambiente: que son causados por nosotros
mismos y que aun sabiendo que daña a nuestra naturaleza no cambiamos nuestros
malos hábitos esto se está acabando por causa del hombre ya los bosques están
perdiendo su color verde ya que hoy en día se hace mucha tala de árboles y queman
muchos bosques y el calentamiento global cada día es más fuerte. El calentamiento
excesivo afecta la lluvia acida que se origina porque se destruye a los árboles que son
los que consumen anhídrido carbono.
El deterioro lo hacemos nosotros mismos que aun teniendo conocimiento tiramos la
basura en cualquier parte y envés de limpiar ensuciamos nuestro país cada día.
10.5 Deforestación
Esto es producido por el hombre ya que no hace conciencia de sus malos hechos y
está afectando a nuestros bosques ya que talar un árbol es destruir a nuestra
naturaleza sabemos que tenemos que pensar en nuestra naturaleza y nuestro aire
natural y si talamos un árbol no hacemos más que terminar que dejar que el
calentamiento global crezca y que se sequen nuestros ríos lastimamos nuestro medio
ambiente.
10.6 Superficie forestal
Explica que el superficiario tenía la posibilidad hacer obras que se adhiriese al suelo,
como plantaciones o edificaciones, sobre las que tenía un derecho de propiedad que
era independiente de derecho del propietario del terreno. este propietario a su vez tenía
derecho a usar la parte subterránea del terreno mientras no perjudique al superficiario,
coexistiendo así dos propietarios para una misma cosa.
24
Sin embargo, el devenir de los tiempos cambio la mentalidad sobre la cuestión, y es así
que se procedió al fomento de la deforestación impulsado por la ley 25.080 ley de
invenciones para bosques cultivados, donde el Estado Nacional otorga incentivos para
la explotación forestal. Se destinará por regir por diez años desde su promulgación en
1999.el 26 de noviembre de 2008 se prorrogo su vigencia por otros diez años.
10.7. Contaminación Ambiental
La contaminación ambiental es la que afecta más
a la naturaleza ya que es la que se da por medio del ser humano ya que en una u otra
manera da{a al medio ambiente y no hace conciencia de sus hechos como cuando
tiramos basura en lugares no adecuados como en las calles y no hacemos conciencia
de nuestros hechos sabemos que tenemos que cambiar eso pero solo hablamos y n
actuamos de la manera correcta a favor de nuestra naturaleza tirando basura en los
ríos, animales muertos y también botes de veneno así no hacemos más que ensuciar
nuestros propios ríos y nuestro aire.
La contaminación que se da sobre y contra el medio ambiente (que tantos los seres
humanos como los animales y plantas utilizamos para vivir y desarrollarnos) se
denomina contaminación ambiental, siendo la presencia en el ambiente de algún tipo de
agente físico, químico o biológico o la combinación de alguno de estos, la que
producirá este desequilibrio del que hablábamos más arriba y que resulta ser
ampliamente nocivo para la salud, seguridad o bienestar de los habitantes de cualquier
nación y por supuesto lo es también para el resto de los seres vivos, como las plantas y
los animales son los seres más afectados en el mundo.
10.8. Incendios forestales
Los incendios forestales; son fuegos naturales o provocados que queman la vegetación
de un bosque. Los silvicultores suelen distinguir entre tres tipos de incendios forestales;
los fuegos de suelo, los fuegos de superficie y los fuegos de corona. ¿Qué se puede
hacer al respeto
25
Los silvicultores suelen distinguir entre tres tipos de incendio forestal: los fuegos de
suelo, que queman la capa de humus del suelo del bosque pero no arden de forma
apreciable sobre la superficie; los fuegos de superficie, que queman el sotobosque y los
residuos superficiales; y los fuegos de corona, que avanzan por las copas de los
árboles o arbustos. No es infrecuente que se produzcan dos o tres de estos tipos de
incendio al mismo tiempo. Los programas de lucha contra el fuego son frecuentes en
muchos países, e incluyen la prevención de incendios, la lucha contra incendios y el
uso del fuego en la gestión de los suelos. Esta técnica de deforestación, muy utilizada
para despejar grandes áreas de bosque con fines agrícolas y otros, es muy dañina para
el medio ambiente. La gran cantidad de dióxido de carbono desprendida contribuye al
efecto invernadero. La desaparición de los árboles y la cubierta vegetal destruyen
hábitats, acelera la erosión y multiplica la carga de sedimentos de los ríos, haciendo
que las inundaciones sean mucho más graves.
Los incendios forestales, son muchos bosques hermosos y cuando las personas hacen
alguna fogata o dejan vidrios de botella en cuando el sol esta fuerte el vidrio provoca un
incendio forestal por que el vidrio se calienta y produce chispas y es donde provoca el
fuego y así es también el fuego dejan llamas encendidas y provoca fuego y también se
dan cuenta cuando avanza rápidamente y no se puede detener, son gran cantidad de
árboles que se queman por culpa de los humanos porque son lo que provocan los
incendios forestales y para prevenirlos no hay que dejar vidrios de botella y fogatas
encendidas por que causa daño a nuestros bosques y ya que nuestros bosques son los
afectados y nosotros somos parte de ello. Grandes bendiciones.
El incendio de bosques, árboles en general, es más complejo. Pero puede ser reducido
a dos aspectos básicos: el fuego de copa y el fuego de sotobosque. El fuego de copa
es el más peligroso. En cuanto el viento sopla con furia. Todo el follaje del árbol arde al
mismo tiempo en una gigantesca llamarada. El calor generado ronda los 600 a 1000
grados, e incluso puede alcanzar los 1500. Serviría para derretir el hierro. Como en un
bosque, un árbol no se quema solo, el efecto es abrumador. Esta gran masa
incandescente eleva tanto la temperatura del aire que genera su propio microclima,
26
absorbiendo aire y expulsando el aire caliente en una turbulencia que tiende girar sobre
sí mismo, generando una especie de tornado al revés.
10.9. Contaminación
Son sustancias químicas que provocan el deterioro de todo nuestro planeta, causan
cierto problema que hoy en día afecta a nuestro país, una consecuencia muy grave es
el calentamiento global, para muchas personas es insoportable de aguantar como lo es
las consecuencias graves que gente no aguanta vivir. Es necesario ponernos a pensar
de cómo combatir con el problema.
Existen tres tipos de contaminación los cuales son: Aire, suelo y agua que son los que
más contaminamos sin tener conciencia de ello.
10.10 Contaminación hídrica
Contaminación del agua, es necesario que se cuide del agua que aun poseemos
muchas personas, muchas personas han muerto por tener sed y no soportar más la
contaminación del agua provoca un gran problema para las personas que sabemos que
es necesario para poder sobrevivir. En muchos lugares el escás de agua está
terminando con todo nuestro planeta.
Se debe de tomar en cuenta que el agua es un factor muy interesante para nuestra vida
diaria que es necesario cuidarla y no desperdiciarla tirándola toda o contaminándola
con químicos o basura.
10.11. Contaminación del suelo
La contaminación del suelo en si es un problema que afecta a muchos agricultores y
muchas personas que intentan sobrevivir cosechando granos o cosechando para sacar
adelante a su familia, es necesario acabar ya con este problema que está arrasando
con nuestro país.
Para muchos les da igual que el suelo sea contaminado pero deberíamos de pensar el
gran problema que el ser humano está causando con evadir este problema.
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Lo más interesante seria saber hacer conciencia de que grandes consecuencias ya
estamos viviendo por culpa del hombre.
10.12. Clasificación de los desechos.
Los desechos orgánicos son aquellos que pueden ser degradados por acción bilógicas,
y están formados por todos aquellos residuos que se descomponen con el tiempo para
integrarse al suelo, como los de tipo animal, vegetal y todos aquellos materiales que
contengan carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno. Es decir provienen de la materia
viva e incluyen restos de alimentos, papel, cartón y estiércol. Para formar en ellos
materiales reciclados y que las personas puedan cambiar sus pensamientos para poder
mejorar todo el daño que está causado en nuestra sociedad.
10.13. Basura inorgánica: Por todos aquellos desechos no biodegradables, es decir,
aquellos que no se pueden descomponer (provenientes de la materia inerte); estos
pueden ser plásticos, vidrios, lata, hierro, cerámica, materiales sintéticos, metales, etc.
La mejor manera en que podemos tratar este tipo de basura, es reciclándola.
La basura se puede asegurar según el tiempo que desee y por la acción que requiere
para organizar los desechos orgánicos que ellos nos los que se encargan de conocer
los problemas que están afectados en nuestra sociedad y de ver como cada uno de
reconocer los porcentajes que llega para poder realizar algo para mejorar.
10.14. Desechos biodegradables: Descomponen en forma natural en un tiempo
relativamente corto. Porque los ejemplos se pueden ver en todos los lugares del mundo
donde existe una gran variedad de contaminación que existe los desechos orgánicos
como putrescibles, (por ejemplo desechos de alimentos, papel etc.) puede ser sometida
a compostaje. El compostaje es un proceso biología controlado de descomposición
aeróbica acelerada de los materiales orgánicos. Se puede hacer una comparación entre
la combustión (oxidación química) y el compostaje (oxidación biológica). En ambos
procesos el carbón presente se oxida química o biológicamente respectivamente) y si la
combustión es completa se tienen como productos dióxido de carbono.
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10.15. Desechos no biodegradables: Los desechos si no que tarda cada uno de los
desechos en terminarse porque un desecho jamás se termina por más que este
fácilmente sino que tardan mucho tiempo en hacerlo.
Por ejemplo: el vidrio unos 4.000 años, el plástico tarda de 100 a 1.000 años, una lata
tarda unos 10 años y un chicle unos cíñelos términos biodegradación, materiales
biodegradables, compatibilidad, entre otros, son muy comunes pero frecuentemente
mal utilizados y fuentes de equívocos. La norma europea EN 13432 “Requisitos para
embalajes recuperables a través de compostaje y biodegradación- Esquema de prueba
y criterios de evaluación para la aceptación final de los embalajes”, recién adoptada en
Italia con la misma denominación, soluciona este problema y define las características
que un material tiene que poseer para poderse definir autoridades públicas, los
computadores y los consumidores.
Según las características de cada una de ellas se pueden mejorar los desechos
reciclándolas para convertir eso en algo de un material comportable son las siguientes:
la ciudadanía planeta de un material comportable son las siguientes:
10.15.1. Biodegrabilidad: De convertir los desechos en metales o en algún material
que sirva de apoyo para la sociedad en donde nos demos cuenta de todo lo que se
puede realizar con los desechos orgánicos, degradables, y los que ya no tiene un uso
adecuado buscarte la forma para tener con que mejorar eso o sea la conversión
metabólica del material comportables en anhídrido.
Esta propiedad puede medirse con un método de pruebas estándar, en método en
19404 (publicado también como ISO 1485.Biodegradabilidad en condiciones de
compostaje controlado). El nivel aceptación es igual a 90% y se tiene que alcanzar
durante hemos de meses.
Lo que la basura bioderabilidad de realizar diferentes manualidades para tener un
mundo mejor con el apoyada de las personas que están a nuestro alrededor de cómo
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no tiene alguna pena talvez lo tiene pero o o que tiran a la basura porque todo eso es
un tesoro encontrado en el mar o que por el camino y cumpliendo nuestro deseo ellos
estarán seguros de que ella quiera participar
10.16 material orgánica
Más de la mitad de la asura son restos de comida y esto es muy importante ya que
aporta abonos de gran calidad a las tierras y no solo en las tierras si no que también
elimina más de la mitad de basura sino también aporta nutrientes y fertilidad hacia los
cultivos para evitar el uso de químicos que lo único que causa es la contaminación de
las aguas cercanas a estos cultivos de la tierra
10.16.1 productos peligrosos:
Los productos peligrosos son todos aquellos que suelen causar un gran daño al medio
amiente trasmitiéndose por medio de especies. Entre estos productos encontramos
productos de pintura, por este medio de limpieza, y producto medicinales estos
necesitan un lugar adecuado sin embargo las personas suelen tirarlos al agua y estos
es lo que contamina gran parte de ella y se trasmite a los pescados y de los pescados y
también se puede trasmitir enfermedades que pueden ser causante peligrosa de
trasmiten al hombre ya que estos productos tienen componentes tóxicos que causan
también catástrofes medicinales.
Residuos industriales
Es toda aquella que proviene de procesos de trasformación de la materia prima.
Residuos hospitalarios:
Se refiere a todo los derechos que causa contaminación grave porque de ahí provienen
desechos que son muy peligrosos.
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Residuos comerciales:
Esta proviene de ferias, oficinas tiendas, y son orgánica algunos de ellos pueden ser
restos de frutas, verduras, cartón, papeletas. y estas no causan ningún problema ya
que son productos que en poco tiempo se descomponen y solo aportan nutrientes a la
tierra.
Basura especial:
Satélites y además arte factores de origen humano que estando en órbita terrestre ya
que han agotado su vida útil
1º.16.2 productos y desechos de contaminación
Desechos infecciosos: desechos contaminados con sangre u otros fluidos corporales
(por eje, a partir de nuestra de diagnósticos desechados) cultivos o cepas de agentes
infecciosos procedentes de actividades de laboratorios ejemplo, desechos relacionados
con autopsias o animales de laboratorios afectados, o desechos de relacionados con
pacientes ingresados en salas de aislamiento y equipo conexo (por ejemplo, hisopos,
ventajas, e instrumental médicos desechables.
Desechos Anatomopatologicos:
Tejidos, órganos o fluidos humanos, parte corporal y cadáveres de animales.
Objetos punzo cortantes:
Jeringas, agujas, visturías y chuchillas desechables, etc.
Productos químicos:
Por ejemplo disolventes utilizados para preparar laboratorios, desinfectantes, y metales
pesados contenidos en los dispositivos médicos (por ejemplo mercurio en termómetros
rotos) y aterías.
Productos farmacéuticos:
Vacunas y medicamentos no utilizados y contaminados.
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Desechos genotípicos:
Desechos muy peligrosos múgatenos teratogénesis o cancerígenos, como los
medicamentos sito tóxicos utilizados para tratar el cáncer, así como sus metabólicos.
Desechos radiactivos:
Entre otros productos contaminados con radionúclidos, por ejemplo material radiactivo
de diagnóstico y radio terapias
Desechos no peligros o desechos comunes:
Desechos que no extrañan ningún peligro biológico químico radiactivo o físico particular
10.17 Causas del deterioro ambiental:
El deterioro del ambiental está directamente relacionado con la forma en que un país
desarrolla sus actividades económicas y con os procedimientos que emplea para
explotar sus recursos naturales.
Es adecuado cortar árboles para obtener madera y fabricar muebles que nos hagan la
vida más cómoda, aunque deben sembrarse nuevos árboles a fin de reponer la riqueza
forestal y respetar.
Por las causas del medio ambiente es que tenemos muchas consecuencias en nuestro
medio es que tenemos muchas consecuencias en nuestro medio ambienten que ya no
haya solo el calentamiento global sea mucho.
Deforestación: Cuando hablamos de deforestación nos referimos a la tala de árboles.
La deforestación o tala de árboles es un proceso provocado generalmente por la acción
de nosotros los humanos en el que se destruye la superficie forestal. Esta directamente
causada por la acción del hombre sobre la naturaleza , principalmente debido a la tala
de árboles o quemas realizadas por la industria madera así por la obtención de
suelos para la agricultura, minería y ganadería.
La deforestación arrasa los bosques y las selvas de la tierra de forma masiva causando
un inmenso daño a la calidad de los suelos. La deforestación afecta mucho a nuestro
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medio ambiente ya que hay mucha sequedad por lo mismo que ya no hay árboles y los
han talado mucho y no siembran más árboles.
Atmosférica: Se entiende por contaminación atmosférica a la presencia en el aire de
materias o formas de energía que implican riesgo, daño o molestia grave para las
personas y bienes de cualquier naturaleza, así como que puedan afectar a distintos
materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables.
Agua eutrofización: En ecología el término eutrofización designa el enriquecimiento en
nutrientes de un ecosistema. El uso más extendido se refiere específicamente al aporte
más o menos masivo de nutrientes inorgánicos en un ecosistema acuático. Eutrofizado
es aquel ecosistema o ambiente caracterizado por una abundancia anormalmente alta
de nutrientes.
El desarrollo de la biomasa es un ecosistema que viene limitado, la mayoría de las
veces por la escases de algunos elementos químicos como el nitrógeno en los
ambientes continentales y el fosforo en los marinos que lo necesitan para desarrollarse
y los que llamamos por ello factor limitantes.
Suelo: La contaminación del suelo supone la alteración del suelos supone la alteración
de la superficie terrestre con sustancias químicas que resultan perjudiciales para la vida
en distinta medida, poniendo en peligro los ecosistemas y también nuestra salud.
Esta alteración de la calidad de la tierra puede obedecer a muy diferentes causas, y del
mismo modo sus consecuencias provocan serios problemas de salubridad que afectan
gravemente a la flora, fauna o a la salud humana a lo largo del tiempo.
Lo hacen, por ejemplo, a través de la agricultura o afectando el equilibrio del
ecosistema polucionando el agua potable o el agua de riego, ya sea por entrar en
contacto por esos lugares o por simple hecho de que proceda de ellos,
lamentablemente, no siempre puede solucionarse el problema y en ocasiones solo se
recuerda parcialmente, con la consiguiente degradación del área.
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Toxico: La contaminación y los residuos tóxicos son un aspecto de mal entendido
progreso. El ser humano no se da cuenta de la magnitud del problema. Convive
diariamente con miles de sustancias químicas que llegan a través del aire, agua, tierra
y los productos que consume.
Óxido de nitrógeno, cloruro de hidrogeno, Dióxido de azufre materiales pesados…
multitud de sustancias que surgen de diversas actividades como el refinado del
petróleo , siderurgia, generación de electricidad de origen térmico, sementeras y afines,
fábrica de celulosa , papel y cartón, industrias químicas y automovilísticas , etc.
El uso de maquinarias afecta a nuestro medio ambiente.
Mal uso del agua: En nuestro país, así como en todo el mundo que se hace en mal
manejo del agua y que se desperdicia de manera cotidiana en nuestras actividades
diarias, este mal hábito no es el único factor que afecta al agua, sino que también
interviene la gran contaminación de agua en el planeta. Este bien es el más preciado
en el planeta, por eso tratar de cuidarlo ha sido una obligación, pero el hombre no tiene
límites y ha tratado de terminar con ella así como con todo lo que lo rodea.
Como consecuencia de ello y habiendo creído desde siempre que el agua era un bien
inagotable, comienza a presentarnos facturas muy caras y de difícil solución. Si no se
cambia radicalmente nuestra actual forma de consumo derrochador.
Algunos de estos malos hábitos son:
Lavar el coche con manguera abierta.
Limpiarse los dientes o afectarse con el grifo abierto.
Agotamiento de los recursos: Loa recursos naturales son los bienes materiales y
servicios que nos proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano,
además contribuyen al bienestar y el desarrollo de manera directa o indirecta.
Está claro que hay recursos naturales renovables y recursos naturales no renovables o
energías no renovables. A la hora de hacer este post he pensado que era conveniente
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hablar sobre los recursos naturales que no son renovables principalmente, y que por lo
tanto son propensos a su agotamiento o más fáciles de agotar.
Lamentablemente, esto del cambio de energías es un reto para los países más
desarrollados, ya que de aquí en algunos años debe de buscarse en forma de
evolucionar tecnológicamente a la, vez que tiene un escaso impacto ambiental.
Exceso de desechos: El exceso de desechos afecta el medio ambiente porque
cuando se acumula mucha basura lo que hace es afectar los drenajes la basura es
acumulada y hace con las lluvias se desborden.
La contaminación por basura es causada por el derrame de residuos generalmente
residuos domésticos, en lugares no designados para este fin. Por otro lado, la mala
gestión de los residuos sólidos da como resultado que la basura permanezca en las
calles y no sea dirigida a los vertederos para su disposición final. En las ciudades y
pueblos donde no existe un sistema de recolección de basura, este tipo de
contaminación es un gran problema. Las familias no tienen otra opción que recoger
toda la basura de sus casas y colocarla fuera en un cobo o bolsa. Si no existe un
sistema de recolección eficiente, la basura empieza a acumularse y crea un poco de
contaminación ambiental.
La solución clave para combatir este tipo de contaminación radica en el manejo
adecuado de los residuos sólidos y en la conciencia ambientalista de cada familia.
Muchos casos de contaminación de basura puede resolverse con simples esfuerzos de
la comunidad. Es tan sencillo como tratar de generar menos desechos a través de la
reutilización y el reciclaje. Si es posible, utilicemos elementos un ay otra vez antes de
botarlo a la basura, ejemplo, envases, cajas y bolsas plásticas. Practiquemos el
reciclaje. Es tan simple como no incluir las botellas plásticas en la basura regular las
botellas, latas, plásticos, papeles.
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10.18. Consecuencias del deterioro ambiental
Deforestación
Es uno de los factores más comunes que afectan a nuestro planeta tierra ya que la tala
de árboles está acabando con nuestras áreas verdes que se encuentran en nuestro
planeta.
Sin hacer conciencia del oxígeno que recibimos por medio de los arboles sería bueno
de que como seres humanos actuáramos de forma correcta y no quemaríamos las
áreas verdes que aun conservamos hoy en día.
Si como seres humanos haríamos conciencia de lo que podrán a llegar a vivir nuestras
futuras generaciones debemos de estar conscientes de que el cambio climático hoy
muchos creen que es insoportable y más con el tiempo si no conservamos las áreas
verdes será mucho más calor que tendremos que aguantar.
Calentamiento global
Debido a los grande incendios que se han estado dando en los últimos días el
calentamiento global es más insoportable por el hecho de no hacer conciencia de ello
sería grandes cambios que haríamos como personas de una comunidad.
Perdida del suelo fértil
Suelo fértil también conocido como tierras vírgenes es el suelo adecuado para realizar
cualquier tipo de siembra.
Estas tierras ya no dejan que se den muchos frutos debido al calentamiento global las
tierras están cecas sin poder cultivar para cualquier cultivo ya no dan su fruto y si lo dan
no se desarrollan bien debido a la falta de agua que necesita la tierra para poder ser
tierra fértil.
10.19. Desechos degradables y no degradables
Desechos no degradables
Son todos aquellos que tardan en descomponerse afectan grandemente a nuestro
planeta tierra son elaborados por el ser humo por ejemplo:
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- plásticos
- vidrios
- aluminios metales
Desechos degradables
Estos son los que llevan poco tiempo en descomponerse pero siempre contaminan a
nuestro planeta tierra siempre hechos por el ser humano por ejemplo.
- Papel
- Animales muertos
- frutas y verduras
Falta de agua dulce
Si nos llegar a faltar el agua sería un gran problema para el ser humano por lo mismo
de no saber cuidar nuestra agua dulce o potable es necesario hacer conciencia de
cómo cuidar el agua para que no nos sea defectuoso por el hecho de dejar que el agua
se desperdicie y no derramarla como si no valiese nada.
El agua potable es un factor necesario para el ser humano que ayuda a sus
necesidades necesarias de día a día.
10.20 Soluciones sobre el deterioro ambiental
Educación ambiental. Es un proceso que cada individuo y cada comunidad que cada
uno toma conciencia de todo su alrededor ,que adquieren todos los conocimientos que
pueden poseer por el medio que habita ,los valores y cada estrategias que puede
adquirir ,las experiencias sobre el medio ambiente que cada lugar le favorece , y por
medio de la educación que los da la voluntad de cuidar y dar todo su amor para que o
se deterioró más de lo que esta y que cada individuo es capaz de actuar por el mismo
solo como un individuo y que sea colectivo en sembrar árboles.
Que cada persona sea responsable sobre el cuidado de nuestro medio ambiente y lo
que nos rodea para que sea mejor cada día y que cada vez sea un lugar que enriquece
nuestra mirada cuando nos sentemos a observar lo que está a nuestro alrededor, por
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eso es importante conocer y estar informados de todo lo que sucede a nuestro
alrededor, así que las personas que considera al medio ambiente en su totalidad.
Objetivo de la educación ambiental: Es tener una meta sobre lo que queremos hacer
tenemos que ser, a las personas sobre dar a conocer sobre el deterioro ambiental y que
ellos tienen que poner parte de ellos para mejorar el medio ambiente.
Entre ellos están los siguientes:
Toma de conciencia: Ayudar a las personas y cada grupo a que tenga conciencia
sobre el problema que va obteniendo nuestro medio ambiente y que por medio de lo
que las personas realizamos a nuestro medio planeta se está deteriorando, por eso es
muy importante más que todo dar a conocer y que cada uno de ellos tengan conciencia
sobre la destrucción de nuestro planeta.
Conciencia: A que las personas tengan una comprensión básica de nuestro ambiente
en su totalidad, de todos los problemas que afrenta día a día por los seres vivos, que
cada persona tiene responsabilidad critica por el medio ambiente.
Actitudes: Que cada persona tiene que adquirir los valores sociales y también un
interés por nuestro medio ambiente de que tengan una buena vista cada día y sin estar
contaminando y que por eso se deterioró cada día más y que los impulse a participar en
actividades en la protección de nuestro medio ambiente y sobre todo su mejoramiento.
Aptitudes: ayudar a las personas a tener una buena actitud o actitudes adecuadas
para poder resolver a los problemas que enfrenta muestro medio ambiente que por los
seres humanos lo provocamos la destrucción de nuestro ambiente.
Capacidades de la evaluación: ayudar a las personas y los grupos sociales a evaluar
todos los medios que ayuda a educar a las personas para que el medio ambiente ayude
a los medios de comunicación.
Participación : ayudar a las personas a que valoren nuestro medio ambiente, y a que
tomen conciencia de la urgencia necesidad de prestar atención a los problemas del
nuestro medio ambiente, para que nos ayuden a asegurar a medida adecuadas a
nuestro planeta.
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Componentes de la educación ambiental: Sobre los componentes para que puedan
salir a tener una buena educción del medio ambiental de lo que le tienen que tener es
conciencia del conceptual que es lo que se enseña un modelo de lo ambiental para su
poder acción de los problemas de nuestro medio ambiente.
10.21. ¿Qué es el medio ambiente?
Es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y que permite la
interacción de los mismos.
Respecto al ser humano, comprende el conjunto de factores naturales, sociales y
culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en su vida
y afectarán a las generaciones futuras. Es decir, no se trata solo del espacio en el que
se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos,
objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan
intangibles como algunas de la cultura.
10.22. La contaminación:
La contaminación es la incorporación de sustancias u otros elementos físicos en un
medio que provocan que éste sea inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser
un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia
química, energía (como sonido, calor, luz o radiactividad).
La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por la
forma de contaminación que se da por el medio que contamina.
Existen una gran variación de contaminantes entre ellos las sustancias químicas (como
plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los residuos urbanos, el petróleo, o las
radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en
los ecosistemas o el medioambiente.
Además existen muchos contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en
diferentes fenómenos atmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el
debilitamiento de la capa de ozono, y el cambio climático.
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Hay muchas formas de combatir la contaminación, y legislaciones internacionales que
regulan las emisiones contaminantes de los países que tienen una relación con estas
políticas.
La contaminación está generalmente incluida al desarrollo económico y social.
Actualmente muchas organizaciones internacionales como la ONU ubican al desarrollo
sostenible como una de las formas de proteger al medioambiente para las actuales y
futuras generaciones
La Contaminación se denomina a la presencia en el ambiente de cualquier agente
químico, físico o biológico nocivos para la salud o el bienestar de la población, de la
vida animal o vegetal.
Esta degradación del medio ambiente por un contaminante externo puede provocar
daños en la vida cotidiana del ser humano y alterar las condiciones de supervivencia de
la flora y la fauna.
Las personas más afectadas frente a la contaminación son: niños, mujeres
embarazadas, personas con afecciones respiratorias y ancianos con enfermedades
crónicas. Otro grupo de la población con un alto riesgo de padecer los efectos causados
por la contaminación atmosférica son los que trabajan al exterior o en lugares donde se
está más expuesto a emisiones de contaminantes, como calles llenas de tráfico
vehicular o determinadas industrias.
10.23. Acciones que debemos de tomar para evitar el deterioro ambiental
Reciclar
Reutilizar
Reducir
Desconectar los cargadores de los celulares, aun si no están cargando los
celulares consume la misma cantidad de energía eléctrica.
Disminuir el uso de los aires acondicionados.
Disminuir el uso de las bolsas en las tiendas. Si es algo pequeño que puedes
llevar en la mano, hazlo así disminuyes el consumo innecesario
Cierra la llave del agua cuando te laves los dientes y mientras te enjabonas, no
es necesario que la dejes abierta mientras lo haces.
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Utiliza las luces que sean necesarias, no hace falta tener todas las luces
prendidas de la casa en la noche, ¿o acaso tu estas en todos los lugares a la
vez?
Utiliza luces de Halógeno en vez de Tungsteno, consume menos energía
eléctrica, y emite menos calor, además son más duraderas y disminuyen el
dinero de la cuenta eléctrica.
Utiliza transporte compartido, así ayudas a consumir menos gasolina y habrá
menos carbono en el aire. Camina a los sitios que sean cerca de los cuales
debas ir, no utilices tu carro a no ser que sea necesario, deja la pereza, así harás
ejercicio y contribuyes con la naturaleza, y todos salen ganando.
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11. Técnicas utilizadas para la recolección de datos
11.1 Encuesta
Primero elegimos a que aldea iríamos a realizar nuestro seminario y cuando todas nos
pusimos de acuerdo elegimos a la Aldea de Trapiche de Agua, empezamos a buscar el
nombre del COCODE para poder empezar a realizar la nota de permiso primero
empezamos escribiendo el encabezado que es Salamá Baja Verapaz luego a quien iba
dirigida y para que aldea, luego empezamos saludándolo y deseándole éxitos en sus
qué aceres diarios y mandándole bendiciones del divino creador.
Luego le planteamos la información para que necesitábamos el permiso y era para
poder encuestar ciento treinta casas la cual cada seminarista encuestaría catorce casas
luego colocamos la fecha del día en que iríamos a encuestar luego explicando nuestro
tema de seminario que es , Concientización Humana Para Evitar El Deterioro Ambiental
y que es para el desarrollo de la comunidad después atentamente quienes eran los que
autorizaban que el mismo llevara a cabo firma de la Directora del establecimiento
,Asesor de Seminario y la coordinadora del grupo.
Fue entregada al Asesor de Seminario pero hubieron unos errores los cuales tuvimos
que volver a hacer la nota hasta que estuviera bien redactada así la pudiéramos
presentar al alcalde de la Aldea.
Luego de entregarla corregida con lo que hacía falta, devolvieron la nota que estaba
bien redactada, fuimos con la Directora que ella autorizara y firmara para poder
presentar luego la firmo el asesor de seminario.
Fuimos a la Aldea con el Alcalde para que él nos brindara u firma para así poder
encuestar a las personas sin ningún inconveniente porque si al momento de realizar la
encuesta se nos presentaba alguna duda de algún encuestado se nos hacía más fácil
mostrarle la nota de que si estaba autorizado por el alcalde y sobre todo para guardar
nuestra integridad ante cualquier tipo de situación.
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11.2 Tabulación
Después de realizar la encuesta se nos indicó por el asesor de seminario que
debíamos de tabular nuestra encuesta.
Se inició con que cada una de las integrantes realizara el conteo de las respuestas de
cada pregunta, tomando en cuenta el número de pregunta, la frecuencia, el porcentaje,
tanto como de la respuesta a, b, c y d, y para finalizar el ejercicio el total tenía que salir
con el 100% si ese resultado salía correcto es porque la tabulación se realizó
correctamente.
Al finalizar se realizó grupalmente tomando en cuenta la respuesta de cada una de las
integrantes para después sacar el resultado final, realizando el mismo procedimiento.
11.3 Gráficas
Para realizar la interpretación de los resultados de las gráficas, primero realizamos las
gráficas individualmente basándose en las respuestas de la encuesta asi como también
de la tabulación.
Después tener las gráficas el asesor de seminario nos explicó que teníamos que buscar
tres preguntas centrales las cuales fueron más respondidas o tenían respuesta
comunes, para poderlo interpretar el resultado de cada gráfica.
Fue sencillo realizar dicha actividad ya que contábamos con la explicación y el ejemplo
que el asesor nos había brindado.
El material de apoyo que utilizamos para realizar la interpretación de las gráficas fueron,
las encuestas realizadas en la aldea, la tabulación de cada una y la general.
Y la realización de las gráficas y sobre todo la interpretación de ello, tiene como fin
estudiar el municipio y la aldea con más necesidad en cuestiones de medio ambiente y
así como también para ir a realizar nuestras acciones y así ayudar a las comunidades
que requieren de nuestra ayuda.
11.4 Preguntas claves
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11. 4 Preguntas claves
¿Es necesario ayudar en los problemas de contaminación para mejorar el medio
ambiente?
¿Está usted informado acerca de la contaminación de su comunidad?
29%
71%
Pregunta No. 1
Siempre 4
A veces
Es necesario 10
Nunca es necesario
14%
14%
29%
43%
Pregunta No. 2
Mas o Menos 2
Mucho 2
Poco 4
Nada 6
44
¿Considera que es de gran importancia tener conocimientos de cómo evitar el deterioro
ambiental?
¿Qué porcentaje de contaminación cree que hay en su comunidad?
36%
28%
14%
22%
Pregunta No. 3
Siempre 5
Algunas veces 4
Pocas veces 2
Nada 3
29%
21%7%
43%
Pregunta No. 4
10%20%30%(4)
40%50%60%(3)
70%80%90%(1)
100%(6)
45
¿Considera necesario implementar un plan de ayuda para cuidar el medio ambiente de
la tala de árboles, contaminación de ríos, suelos y aire?
¿Considera usted que el hombre es el principal causante del deterioro ambiental?
21%
28%
51%
Pregunta No. 5
Algunas Veces 3
Pocas veces 4
Siempre 7
Nunca
14%
79%
7%
Pregunta No. 6
Posiblemente
Quizas 2
Siempre 11
Nunca 1
46
¿Todos los habitantes de su comunidad actúan de manera correcta que beneficie el
mejoramiento del medio ambiente?
¿Recomendaría usted a las demás personas cuidar el medio ambiente de su
comunidad?
36%
7%
50%
7%
Pregunta No. 7
Algunos 5
Pocos 1
Todos 7
Nadie 1
7%
71%
15%7%
Pregunta No. 8
Nunca lo haria 1
Siempre lo haria 10
Quizas 2
Algunas veces 1
47
¿Realiza usted actividades para evitar el deterioro ambiental?
¿Realiza usted actividades para evitar el deterioro ambiental?
43%
14%
14%
29%
Pregunta No. 9
Algunas veces 6
Pocas veces 2
Siempre 2
Nunca 4
93%
7%
Pregunta No. 10
La Reciclan
La queman 13
La tiran
La entierran 1
48
12. Hallazgos:
Muestran interés para que su comunidad este limpia y poder convivir nuevas
actividades para el beneficio de todas las personas, y no solo para ellos si no para sus
futuras generaciones ya que es para fomentar en ellos conciencia del medio amiente.
Que las personas son muy colaboradoras y trabajadoras y nos apoyaron en todas las
actividades que realizamos en nuestro seminario, mostraron interés desde el primer día
que realizamos nuestra encuesta, todas las personas son muy sencillas en la
comunidad.
Causa de tanta contaminación las personas de la comunidad ya no cuenta con agua
limpia en la quebrada, como una fuente de recursos factible para ellos.
Todas las experiencias que fuimos obteniendo en lo largo de nuestro seminario, recaen
en positivo y negativo, pero que al final nos ayudaron alcanzar el éxito en nuestro
proyecto.
Desde el comienzo tuvimos la primera enseñanza de nuestro seminario, que fue la
información el conocimiento que cada uno ibas adquiriendo a través de la investigación
que realizamos por individual y gradual.
Con forme a la encuesta realizáramos a los miembros de la comunidad observamos
que la mayoría de los vecinos cuenta con un trabajo para sobre vivir.
Las personas de la comunidad en todo momento desde la encuesta fue un logro que
nos brindaron su amabilidad y lo mejor de ellas nos brindaron apoyo de para que
nuestro proyecto saliera mejor.
Al momento de la encuesta pudimos observar la falta de información de las personas
sobre nuestro tema y que ellas también están preocupadas por la situación que se está
dando en la comunidad sobre el medio ambiente.
Cuando fuimos por primera vez al trapiche de agua nos dimos cuenta que la mayoría de
las personas son amables, sencillas, porque nos recibieron de una forma muy amable
cuando fuimos a encuestar a cada casa.
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Nos sentimos muy feliz al ver como sembraran cada árbol, y que también se les brindo
una capacitación a los capacitados para informarles acerca del medio ambiente.
Muchas de las personas estuvieron muy agradecidos de la capacitación que se les
brindo, ya que las personas no tenían ningún conocimiento necesarios de como en
realidad esta nuestro medio amiente de la contaminación, y nos sentimos satisfecha al
ver que las personas estaban interesadas de cómo podemos llegar a concientizar a las
demás generaciones.
El factor más importante que afecta a la comunidad es el medio ambiente que muchas
de las personas están cortan los árboles y no se dan cuenta que están quitando
oxigene y no hacen conciencia que se les afectara en sus generaciones.
Antes las personas iban a traer agua en la quebrada tanto para lavar como tomar agua,
pero ahora ya cuenta con agua pero siempre se encuentra con agua la quebrada solo
que está contaminada.
se les llego a dar conocimiento para que las personas tenga conciencia de ver como en
realidad esta su comunidad y hacer cambiar a las demás personas para que puedan
afrontar a los problemas que está pasando su comunidad sobre todo que está
deteriorando su medio amiente, y no tiene conciencia que cuando corten un árbol tienen
que sembrar dos.
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13. Enfoque metodológico
Para escoger el tema de concientización humana para evitar el deterioro ambiental
pasamos por un procedimiento muy largo. Individualmente escogimos un tema de
interés después debatimos entre nosotros para llegar a un tema que fuera más
importancia.
Después de ello se buscó datos estadísticos de las comunidades que estaban más
afectadas, al saber cuál comunidad era la más afectada y en la cual nuestra acción iba
a ser más efectiva la elegimos, la cual fue la aldea Trapiche de Agua.
Así mismo cada integrante realizo cinco preguntas de las cuales las más importantes
se tomaron en cuenta para realizar la encuesta que se ejecutaría en dicha aldea, y así
saber cuál era el problema de contaminación que más afectaba a la comunidad.
Al momento de tener los resultados de las encuestas se procedió a realizar la
tabulación individual para luego realizar el mismo procedimiento en comunidad de
dialogo. Al finalizar se realizaron las gráficas de las cuales se escogieron tres las que
más relación tuvieron con nuestro tema. Y así mismo la interpretación de cada una de
ellas. Para así poder buscar las metas y las estrategias para ya iniciar con nuestro plan
de acción.
Se ejecutaron las actividades planificadas en el plan ya estando revisadas por nuestro
asesor. Realizamos capacitaciones y reforestación en la comunidad.
Y así fue como se llevó acabo nuestro seminario en dicha aldea.
14. Valores
Los valores que se practicaron fueron los siguientes
14.1 Responsabilidad
Desde la primera capacitación no se tuvo responsabilidad ya que se había hablado con
la institución de medio ambiente y nos quedaron mal el día que se iba realizar.
14.2 HonestidadLas personas fueron honestas al momento de responder las preguntas
de la encuesta.
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14.3 Amabilidad
No todos los habitantes de la aldea nos trataban de forma amble si habían algunas pero
también habían persona que respondían enojadas y sin querer responder las
preguntas.
14.4 Respeto
El respeto fue uno de los valores más visto que se hubo en el grupo ya que teníamos
libertad de decir lo que pensábamos y las compañeras respetaban las opiniones y si
era bueno se ponía en práctica en el grupo.
El respeto mutuo con las compañeras de escuchar a los demás.
14.5 Puntualidad
Al inicio del empezar lo de la acción en la primera salida al lugar se dijo a una hora y
nos reunimos como 15 minutos después se practicó la puntualidad. Al momento de
entregar las tareas o hallazgos con la coordinadora del grupo no todas lo entregamos el
día que ella los pedía.
La puntualidad si se vio al momento de estar presente en las capacitaciones ya que
como grupo siempre estuvimos presente a la hora que teníamos estar.
15. Aplicación de la investigación
Para ello cada integrante del grupo debía de investigar para profundizarnos un poco
más para tener más información y llegar a recopilar la información necesaria para así
llegar a un acuerdo.
Realizamos la investigación por la poca información que teníamos sobre el problema
planteado. Cada integrante busco en diferentes lugares más información para fortalecer
el tema y discutir sobre ello.
Fue un largo proceso buscar información ya que hubo días que nos costó encontrar la
información para seguir fortaleciendo el tema planteado
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15.1 Aplicación de la acción
Para pode aplicar la acción buscamos métodos y estrategias que nos ayudarían a llegar
a la aplicación de la acción. Laboramos una encuesta para ir a la aldea a pasarla y
tener el resultado sobre el grave problema que afectaba a la comunidad las personas
respondió según lo que estaban viviendo en su aldea la cual era afectada.
Luego de tener resultados de la encuesta planteamos el problema que más afectaban a
la comunidad y que haríamos para poder hacer que las personas concientizaran sobre
evitar el deterioro ambiental de su comunidad y así poder evitar este problema que les
traería grandes problemas a su futura generación.
Cada persona encuestada dio su punto de vista de cómo veía afectada a su comunidad
que daño causaba cada uno de los que vivan sin darse cuenta.
Para ello buscamos como haríamos para que ellos hicieran conciencia y ya no
deteriorar el medio ambiente de su comunidad.
Realizamos charlas a personas que concientizaran a jóvenes, adultos que son los que
deben de plantear el grave problema.
15.2. Acción
En nuestro proyecto de acción lo primero que se hizo fue poder definir a donde iríamos
a realizar lo que ya estaba plasmado en el mapa mental, en nuestro grupo de dialogo.
Cuando investigamos que comunidad era más vulnerable a este problema en las
estadísticas e investigaciones que realizamos nos salieron varias comunidades pero la
que más nos llamó la atención fue la; Aldea el Trapiche de Agua.
Luego pudimos realizar nuestro cuestionario de preguntas y así poder ir a la comunidad
a encuestar a cada catorce personas por cada una de las integrantes del seminario.
Llevamos cien árboles para sembrarlos en la aldea se impartió la charla luego nos
fuimos al lugar para poder plantar los arboles donde las personas de la comunidad
participaron llevando el material que se utilizaría en dicha siembra.
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Cada persona decidió sembrar dos árboles cada uno nos distribuimos en dicho terreno
para realizar la siembra de los arbolitos los cuales se sembraron,
Después de haber terminado con la siembra de los árboles se les agradeció de ante
mano a las personas por haber apoyado sembrando dos árboles que serían de gran
benéfico para ellos y su futura generación se hizo entrega de una refacción, luego se
les entrego un diploma por haber colaborado y haber realizado la siembra con el grupo
de seminario.
16. Descripción de la acción
Lo primero que fuimos a la comunidad fue realizar una serie de encuesta a catorce
personas por cada una de las integrantes, luego de ello se tabulo las respuestas
primero se realizó individualmente luego grupal.
Al ya tener la tabulación se realizaron las gráficas individuales interpretando las
respuestas de las tres preguntas centrales de la encuesta.
Tomando como guía nuestro mapa mental después de ello a base de las respuestas de
cada persona se analizó y así pudimos saber que acción podíamos realizar.
Y así fue como se tomó la decisión de la siembra de cien arbolitos pero antes de se
impartieron capacitaciones de la importancia de cuidar nuestro medio ambiente y la
concia que debemos de tomar para cuidarla.
Después de se les pidió a las personas capacitas que dibujaran de como querían ver su
comunidad viéndola de una manera reforestada libre de cualquier tipo de
contaminación.
Llegamos al terreno se dio la instrucción de lo que haríamos en el terreno sembrando
los arbolitos cada personas agarro y se distribuyeron para sembrarlos
Se hicieron los hoyos con los abre hoyos que la herramienta que se utilizó para
sembrar.
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Cuando ya estaba el hoyo se le quitaba la bolsa que tenía el árbol que ayudaba
sostener la tierra para que siguiera con vida se colocaba en la tierra y luego lo
cerrábamos con cuidado a modo de no lastimar la planta.
17. Evaluación de la acción (pre)
Desde que llegamos a la comunidad algunas personas nos colaboran en responder las
encuestas ya que algunos de ellos no hablaba o no entendía el idioma español pero las
personas que si entendían el idioma español colaboraban en respondernos la serie de
preguntas que les realizábamos.
Cuando las personas nos respondíamos les teníamos que explicar varias veces las
respuestas ya que algunos de ellos no la comprendían, pero claro esta para eso
estamos para explicarles lo que ellos no comprendían.
Después de ello se realizaron notas tanto como para el COCODE y para el Director del
establecimiento para poder impartirles una capacitación a los alumnos y alumnas de
telesecundaria de la Aldea el Trapiche de agua.
Para esto teníamos que presentarle el material para que el asesor nos revisara el
material para corregir errores del material luego con los errores lo corregíamos y
volvíamos a entregarlos.
De lo anterior mencionado las personas necesitaban de un apoyo para informarse
sobre la concientización humana para evitar el deterioro ambiental ya que no contaban
con conocimientos.
El asesor nos evaluaba el material para que estuviera correctamente y no tener que
llevar algo malo.
18. Evaluación de la acción (post)
Las personas después de haber comprendido y sobre todo haber tomado conciencia
sobre cómo evitar el deterioro ambiental, se mostraron interesadas sobre el tema.
Porque ya que el medio ambiente abarca en nuestra vida diaria ya que de ello depende
nuestro entorno, el bienestar tanto como de nosotros y el cuidado que le brindemos al
medio ambiente.
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Y la satisfacción nuestra fue que cada persona capacitada para evitar el deterioro
ambiental tomaron muy en cuenta la importancia del porque realizar acciones que
beneficien nuestro medio ambiente.
Como por ejemplo siendo ellos el ejemplo a seguir si ven a alguien tirar la basura ellos
deben de tomar la iniciativa de recogerla y tirarla en el lugar adecuado,
Así mismo tomar acciones que quizás no los beneficien a ellos sino a sus futuras
generaciones, siendo ello quienes deben de velar por el bienestar de sus hijos, nietos,
por ejemplos sembrar un árbol tomando en cuenta que quizás ellos no gozaran de su
sombra pero sabrán muy bien que sus descendientes si disfrutaran del árbol plantado
por ello,
Siendo otro de ellos es que cada capacitado aprendió desde la importancia de el
porque evitar el deterioro ambiental, y sobre todo las acciones que puede tomar cada
personas siendo parte y tomando en cuenta que el medio ambiente en un buen estado
es parte esencial de nuestra vida cotidiana.
Todo esta actividad se realizó con el fin de cada persona tomara conciencia sobre
cómo evitar el deterioro ambiental.
19. Cronogramas
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19.2. De la realización de la acción.
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20. Costos
20.1 Detalles de los gastos
Cantidad Producto
Precio por
unidad
Total
60 Pan con pollo Q2.00 Q120.00
60 Hidratantes Q2.00 Q120.00
9 Combustible Q20.00 Q180.00
50 Trifoliares Q2.00 Q100.00
50 Tostadas Q1.00 Q50.00
1 Frijol Q20.00 Q20.00
1 Queso seco Q10.00 Q20.00
50 Diplomas Q2.00 Q100.00
TOTAL Q710.00
20.1 Forma en la que se financió el proyecto.
Cada integrante de la comunidad de dialogo dio la parte correspondiente de los gastos.
Roció. Financio los panes con pollo.
Ya merlín: realizo la compra de los hidratantes.
Kimberly Gonzales: la compra de los marcadores.
Marlín: La compra de material didáctico.
Yesmy: la compra de las tostadas.
Sandy: compra de hojas y marcadores.
Lesbia: impresiones de los diplomas.
Julia: impresiones de los trifoliares.
Berenice: Compro el frijol y el queso.
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21. Conclusiones
Conocer las distintas visiones de las posturas, nos lleva a pensar que es una
obligación del hombre cuidar el medio ambiente, para que todas las personas
podamos vivir cómodamente y sin problemas ambientales.
El cuidar del medio ambiente depende de cada ser humano que habita en la
tierra porque este lugar que vivimos es prestado y por lo tanto debemos de tomar
conciencia.
El cuidar el medio ambiente es el derecho a vivir en un clima apto para el
desarrollo humano en el que la búsqueda de la satisfacción a las necesidades
actuales no comprometa la vida de generaciones futuras.
El cuidado del medio ambiente debe de empezar en cada casa talvez así
podamos evitar más adelante un sufrimiento que nosotros mismos estamos
causando.
El medio ambiente es la obra más grande de nuestro señor, es por ello que
debemos cuidarla y conservarla por el bien de nosotros mismo y de todos los
seres vivos que habitan el planeta.
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22. Recomendaciones.
Por eso es que debemos ser conscientes del gran daño que le hacemos al planeta,
para así controlar nuestras acciones.
Por lo cual no debemos tener pensamientos egoístas que solo nos beneficie a
nosotros mismos, sino en el bien de toda la población.
Conservar el medo ambiente en buenas condiciones no debe ser un factor si no un
desafío para toda la humanidad.
Por esa razón debemos de aprender a clasificar la basura ya que es de gran
importancia para seguir la conservación y el mejoramiento del medio ambiente.
No tirar la basura donde no debemos, mantengamos limpio nuestro medio ambiente
como si fueras nuestra propia vida porque lo es.
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23. Apéndices
Exposición del tema de concientización humana para evitar el deterioro ambiental.
Planteábamos ideas de que aldeas seleccionaríamos.
Entrega de los cien arbolitos a la comunidad de dialogo.
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Primera capacitación del grupo seminarista
Explicación del tema concientización Humana para evitar el deterioro ambiental.
Realización de un dibujo como quieren ver su comunidad en el futuro.
Realización de un mural con los dibujos de los alumnos
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Entrega de trifoliares.
Preparándonos para realizar la siembra de árboles.
Entrega de diplomas
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24. Referencias Bibliográficas
1. Chanlett, Emil T. La Protección del Medio Ambiente – Madrid: Instituto de
Estudios de Administración Local, 1976. 601p.; il. ISBN: 84-7088-066-7.
2. Ellacuría, Ignacio. Legislación sobre Medio Ambiente. -- 2a ed. -- Madrid:
Civitas, 1994. 903p. (Civitas Biblioteca de Legislación; No. 51.)
3. Hernández Munguía, Javier G. Régimen jurídico de las áreas protegidas de
Nicaragua/: MARENA, 2003 400p.
4. Holy, Milos. El Agua y el Medio Ambiente. -- Roma: Organización de las
Naciones.
5. Jaquenod de Zsogon, Silva. El Derecho Ambiental y sus Principios Rectores/-
- 3a ed -- Madrid: Dykinson, 1991 525p.
6. Milán Pérez, José Antonio. Manual de Estudios Ambientales para la
Planificación y los Proyectos de Desarrollo / José Antonio Milán Pérez. --
Managua: UNI, 2004. xxx,501p. ISBN:
7. Novoa-Monreal, Eduardo. Nacionalización y Recuperación de Recursos
Naturales ante la Ley Internacional. -- México: Fondo de Cultura Económica,
1974. 135p.
8. Parra Lucán, María Ángeles. La Protección al Medio Ambiente/ Madrid: Tecno,
1992 162p. (Colección Ciencias Jurídicas.
9. Sátiro, Angélica, libro de Jóvenes seminaristas, Sembrando sueños
cosechando ciudadanía, MINEDUC Guatemala, edición 2008.
10. Unid Brown, Lester R. La Salvación del Planeta: como Desarrollar una
Economía Global para el Medio Ambiente / Lester R. Brown, Christopher Flavin
y Poste Sandra. -- Buenos Aires: Sudamérica, 1992 as para la Agricultura y la
Alimentación, 1974. 66p.
