Allegato 1 Programmi svolti

Anno scolastico: 2018/2019

Indirizzo: Liceo Linguistico

Classe: V AL

Area: linguistica

Disciplina: Lingua e Civiltà Spagnola

Insegnante: Prof.MicheleMaggio

Quadro orario: 4 ore/settimana

PROGRAMMA SVOLTO

SIGLO XIX

La Novela Realista y Naturalista

-Marco histórico-social.

-Orìgenes del Realismo

-Caracterìsticas del movimiento realista

-El Positivismo

- a,Caracterìsticas

- Los temas; el amor,el adulterio

- Los temas del Naturalismo:

El materialismo,el determinismo,el mètodo experimental

CLARÍN-La Regenta-caracterizaciòn

-el vacìo afectivo de Ana Ozores y su infancia frustrada,

la monotonìa de Vetusta

-Benito PèrezGaldòs

Fortunata y Jacinta-lectura capitolo III y XXX

El siglo XX.

Marco històrico-“el d d C b ” è d d d

Las ultima colonias ultramarinas

Marco literario

-La Generación del ’98

-El Modernismo

Los temas del Modernismo:

Parnasianismo y simbolismo

“ ”

Ruben Darìo; lectura y nàlisis de Sonatina

Los temas del 98:

-las preocupaciones existenciales

-el mal estar vital

-el problema religioso

- elproblema de Espaňa

Elgrupo de lostres-la ciencia social

-Miguel de Unamuno ,

Los grandes temas :

-El sentido de la vida Humana- El conflicto entre fé y razón”-

-El relativismo unamuniano

-El problema de Espaňa”-”Historia e intrahistoria”

Los Ensayos-Significaciones de :

-La vida de Don Quijote y Sancho,

-Entorno al Casticismo

-La Agonia del Cristianismo

-Del sentimento tragico de la vida

-Novelas-A á d c “San Manuel BuenoMartir”

Niebla-August Pèrez y el absurdo existencial

La Nivola

Lectura capitulos I-XXXI

Marco histórico-social-Hasta la guerra civil-

-El reinado de Alfonso XIII(1902-1931)

-la dictadura del general Primo de Rivera(1923-1930

-La Segunda Repùblica-1931-1935

-La constitución y las nuevas reformas

-La Guerra Civil-1936-1939-las etapas más importantes-

-Las Brigadas Internacionales y los Falangistas

-Los intelectueles extranjeros en La Guerra Civil ň .

-Con la Dictadur aacaban los ň d ň .

-Marco artistico:

-P. Picasso-Guernica,

-Las Vanguardias y La Generación del ‘27

El Futurismo,El Dadaismo,El Surrealismo

-La Generación del ‘27 - “

La Generación de la amistad

“ entre tradición y renovación”

Su evolución artística antes y después la Guerra Civil

Las tres etapas del grupo

-Federico García Lorca:vida,el viaje a N.York,su doble porsonalidad

- la poética-el tema del destino tragico y de la pena

- el mito del gitano- del Romancero gitano lectura de Romance Sonàmbulo

- Elviaje a Nueva York,

-Significación

-La Poesia- c á d “ Aurora”,Nueva York, geometrìa y angustia”

elgrito de protesta del autor

-El teatro-

-La Casa de Bernarda Alba-significaciones

-Lectura actos I y III

-Los simbolosen la poesia y en elTeatro de F.G. Lorca:

La Luna,

El Toro,

El Agua

El Caballo

- RAFAEL ALBERTI-VIDA –OBRA

Marinero en Tierra

-Lectura del poema Si mi voz muriera en tierra

Capitulo10

-De la imnediata posguerra a los albores del siglo XXI

-F c “ c d ” d ň

- ň 40-la autarquia

-Los 50

-los 60,eldesarrolloeconòmico

-La muerte de Franco

-La transiciònhacia la democracia

-Juan Carlos I

- ň c R ùb c m

-Por fin libres elecciones

-LA LITERATURA HISPANOAMERICANA

Pablo Neruda-vida obra

España en el corazòn

Neruda y la guerra civil

Gabriel GarcìaMàrquez: vida,obras

-Cienaňos de soledad-

Los temas:

-La soledad

-El realismo màgico

-El hombre vive y muere solo

S g mm c , d ’ c c

precedente, attraverso traduzioni di frasi e comprensione di testi di attualità.

Melfi,14-05-2019

Docente

Michele Maggio

IC O SCI NTIFICO”F D RICO II DI SV VIA” M FI

PROGRAMMA DI INGLESE

SVOLTO DALLA CLASSE VAL

ANNO SCOLASTICO 2018/2019

b d : “ P f m C & 2”; “P f m C & 3”.

AN AGE OF REVOLUTIONS

History: An age of revolutions; Society: Industrial society; Literature: William Blake

and the victims of industrialisation.

History: The American War of Independence; Philosophy and the Arts:The Sublime: a

new sensibility; Literature: The Gothic novel.

THE ROMANTIC SPIRIT

Literature: Emotion vs ; W m W d w h d ; “D ff d ” (T x

analysis); Samuel Taylor Coleridge and sublime nature; The Rime of the Ancient Mariner;

George Gordon Byron and the stormy ocean; John Keats and unchanging nature;

“B gh S ” (T x ).

COMING OF AGE

History: The life of young Victoria; The first half of Queen Victoria's reign; The Great

Exhibition; Society: Victorian Christmas; A Christmas Carol by Charles Dickens; The

Victorian compromise; Literature: The Victorian novel; Charles Dickens and children;

O Tw ; “O w m m ” (R d g d c m h ).

A TWO-FACED REALITY

History: The British Empire; Society: The mission of the coloniser; Science and

Philosophy: Darwin and evolution; Cultural issues: Crime and violence; The Arts: New

aesthetic theories; Literature: Aestheticism: Walter Pater and the Aesthetic Movement;

Oscar Wilde: the brilliant artist and the dandy; The Picture of Dorian Gray and the theme

f b ; “I w d g m ” (T x ).

THE DRUMS OF WAR

History: The Edwardian age; World War I.

THE GREAT WATERSHED

Psychology: Sigmund Freud: a window on the unconsciousness. Literature: The

modern novel;The stream of consciousness and the interior monologue; James Joyce: a

m d w ; D b ;” G b ' h ” (T x ); V g W f d

“m m f b g”, M D w .

A NEW WORLD ORDER

History: World War II and after; Literature: *The dystopian novel; George Orwell and

political dystopia; Nineteen Eighty-F ; “B g B h W ch g ” (T x );

Th Th f h Ab d d S m B ck ; W g f G d , “N h g b d ”

(Text analysis).

(*Contenuti disciplinari da somministrare entro la fine delle lezioni)

Melfi, 14/05/2019 La docente

Daniela Ferrone

PROGRAMMA di LINGUA E LETTERATURASTRANIERA FRANCESE CLASSE V A

LICEO LINGUISTICO-MELFI

ANNO SCOLASTICO 2018/2019

Docente: Prof.ssa Anna BUFANO

Testo in uso:

Plumes1( Du Moyen Age au Romantisme) et Plumes 2 ( Du Réalisme à nos jours)

– Lettres, arts

et cultures – Marie-Christine Jamet / Pascale Bachas / Marie Malherbe / Eliana

Vicari. De A Scuola

Valmartina

Conoscenze

Gli studenti conoscono le principali caratteristiche socio-culturali e letterarie dei

periodi affrontati nei diversi moduli. Dei testi analizzati conoscono il contenuto

letterale, un sintetico riassunto d ’ da cui sono tratti, il genere letterario a

cui tale opera appartiene e le sue caratteristiche.

Competenze e capacità:

Sebbene non sia facile generalizzare in quanto il livello ’ della classe non

è del tutto omogeneo, con competenze talvolta sufficienti mentre in altri casi si

raggiungono livelli di eccellenza, quasi tutti gli studenti sono in grado di:

• Analizzare e commentare i testi dal punto di vista sia contenutistico sia formale;

• Quando il brano e/o ’ ne offrono lo spunto, stabilire gli opportuni

collegamenti con altri

autori ’ del programma disciplinare;

• Esprimersi in lingua straniera, sia scritta che orale, in modo semplice e

comprensibile.

Metodo di insegnamento: Si è privilegiato ’ ff c c della comunicazione e la

fluidità del discorso e per facilitare ’ cq z della lingua si è utilizzato il

metodo comunicativo - funzionale.

Mezzi, strumenti di lavoro e spazi: Libro di testo - Fotocopie - Laboratorio.

Strumenti di verifica: Prove oggettive - Prove soggettive - Prove strutturate.

Contenuti disciplinari:

Dal libro di testo e dal materiale su fotocopia fornito dalla docente, lettura e

analisi dei seguenti periodi, autori e brani:

Module E

Histoire et

société

Littérature et

culture

Auteurs et textes Littératures

croisées

Richesses

des Arts

Le

Romantisme

- De Bonaparte à

Napoléon

- Le retour à la

monarchie

- La Révolution

de 1848 et la

deuxième

République

- Le

Romantisme

français

- Le

Préromantism

e français

- Les grands

thèmes

romantiques

- Le

Romantisme:

un mouvement

européen

1 – Les

Préromantiqu

es

- Romantisme et

Classicisme

6- V. Hugo, la

légende d’

siècle

- Hugo poète

- Hugo

romancier

- Hugo

dramaturge

- Hugo poète: Les

Contemplations

“De main, dè

sl’aube(lecture,

traduction et

analyse)

- Hugo romancier:

Notre-Dame de

Paris“Une larme

pour une goutte

d’eau”,

“L’Alouette”(lectur

e et traduction )

7 - H. de

Balzac,

’é g

créatrice

Balzac: Le Père

Goriot

“Je veux mes

filles!”(lecture et

traduction)

Module F

Histoire et

société

Littérature et

culture

Auteurs et textes Littératures

croisées

Richesses

des Arts

EntreRéalisme

et Symbolisme

- Le Second

Empire (1852-

1870)

- La Commune

- La IIIe

République

(1871-1914)

- La société au

XIXe siècle

- ’ m

colonial en

1914

- D Ré m …

- .. au

Naturalisme

- Réalisme et

Naturalisme

en Europe

- ’Impres

- sionisme

- Les post-

impressi

onnistes

1 - L’Art pour

l’Art:

Gautier,

Leconte de

Lisle, Heredia

- La Perfection

Dudétail

- Le Parnasse

2 - G. Flaubert

ou le roman

moderne

- Une vie pour

’éc

- Flaubert et ’ -Flaubert:

Madame

Bovary“Le bal”

(lecture et

traduction)

3 - E. Zola et le

Naturalisme

- J’ cc ! -Zola:

’A mm “

L’alambic”

(lecture,

traduction et

analyse)

- Zola: Germinal: “

Qu’ils mangent de

la

brioche…”(lecture

et traduction)

4 - C.

Baudelaire: un

itinéraire

spirituel

- Spleen et Idèal - La littérature

symboliste

-Baudelaire: Les

Fleurs du

Mal“L’albatros”

(lecture,

traduction et

analyse)

Baudelaire: Les

Fleurs du Mal

- Baudelaire et

Poe

- Le

Symbolisme

en Europe

“Correspondances

”

(lecture,

traduction et

analyse)

5 - Verlaine et

Rimbaud:

musique et

visions

- Deux destins

maudits

- ’ poétique

de Verlaine

- Rimbaud ou le

délire d’

poésie

visionnaire

Verlaine: Fêtes

galantes“A la

promenade”

(lecture,

traduction et

analyse)

Rimbaud :

Illuminations“Aub

e” (lecture,

traduction et

analyse)

Module G

Histoire et

société

Littérature et

culture

Auteurs et textes Littératures

croisées

Richesses

des Arts

L’èredessecou

sses

- La Première

guerre

mondiale

vuedu coté

français

- Une guerre

lourde de

conséquences

- Des années

folles aux

grands

bouleverseme

nts

- Le Front

populaire

- La Seconde

guerre

mondiale

- La France

occupée entre

collaboration

et résistance

- La France

libérée

- Transgression

et

engagements

1 - Apollinaire

et la rupture

- Un nouvel

esprit

Apollinaire :

Calligrammes“Lac

ravate et la

montre” (lecture,

traduction et

analyse)

3 -

Ecrivainsissus

duSurréalisme

- Surréalisme et

Dadaisme

Breton:

ManifesteduSurré

alisme

“L’écriture

automatique”

(lecture et

traduction )

- Le

Surréalisme

en Europe

- Les

écrivainsitali

ens et la

guerre

- Les

avant-

gardes des

arts

plastiques:

le Cubisme

, le

Fauvisme

et le

Futurisme

4 - Marcel

Proust et le

tempsretrouvé

- La narration

d’ vie

Proust: Du coté

de chez Swann

“La petite

madeleine”

(lecture et

traduction )

5 - A. Gide et

’éthique

- Un combat

pour la

réflexion

Gide:

’Imm

“Un accident évité”

(lecture et

traduction )

Module H

Histoire et

société

Littérature et

culture

Auteurs et textes Littératures

croisées

Richesses

des Arts

L’èredesdoute

s

- De la IVe

(1946-1958) à

la Ve

République

- La fin de

’ m

- Lesbouleverse

ments de mai

1968

- Existentialisme

et humanisme

2 - Sartre et

Beauvoir:

’ g g m

- Deuxi cones

intellectuelles

- Sartre: ’

Exixtentialisme

est un

humanisme,

1945“L’Existenc

e

précèdel’essenc

e” (lecture et

traduction )

3 - Camus:

révolte et

humanisme

- Destintragique - Camus: ’ g

er“Aujourd’huim

aman est morte”

(lecture et

traduction )

5 -

Poètescontemp

orains

- Prévert:

Paroles: “Petits

poèmes d’amour”

(lecture et

traduction ) - Prévert:

Paroles:

“Familiale”

(lecture et

traduction )

9 - Romanciers

d’ j d’h

- Pennac:

Au Bonheurdes

Ogres: “Le

Magasin” (lecture

et traduction )

Module I

Histoire et

société

Littérature et

culture

Auteurs et textes Littératures

croisées

Richesses

des Arts

La

francophonie

- La France et le

français dans le

monde

- Une littérature

en langue

française

3 - Du coté du

Maghreb et

duProche-

Orient

• Tahar Ben

Jelloum:

Le racisme

expliqué à ma

fille: “Commen

tsavoir si on est

raciste?”(lecture et

traduction )

Melfi, 14 maggio 2019

La docente

Prof.ssa Anna Bufano

PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Il primo Ottocento: L’età della Restaurazione e del Romanticismo

Il Romanticismo europeo: caratteri generali

Il Romanticismo italiano: il dibattito fra classicisti e romantici

Alessandro Manzoni: vita, opere, pensiero e poetica

D g “I S c ”: La Pentecoste (sintesi)

D “Od ”:

Il cinque maggio (lettura, parafrasi, analisi e commento)

Marzo 1821 (sintesi)

Dalle tragedie:

’Adelchi: I c d ’ IV (La morte di Ermengarda) (lettura,

parafrasi, analisi e commento)

Il romanzo storico: le novità del romanzo manzoniano

Dal Fermo e Lucia a I promessi sposi: trama, struttura, tematiche, stile,

lingua

Da I promessi sposi:

Addio, monti (cap.8)

Il ritratto della monaca di Monza (cap.9)

L’angosciosa notte dell’Innominato (cap.21)

La madre di Cecilia (cap.34)

Il “sugo di tutta la storia”(cap.38)

Giacomo Leopardi: vita, opere, pensiero e poetica

D “Z b d ”:

L’indefinito e la rimembranza

La felicità non esiste

Il giardino del dolore

La teoria del piacere e l’infinito (in sintesi)

D “O m ”:

Dialogo della natura e di un Islandese

Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere

Cantico del gallo silvestre

Storia del genere umano (sintesi)

D “C ”: , f , c mm d

L’infinito

A Silvia

Il sabato del villaggio

La Quiete dopo la tempesta (in sintesi)

Canto notturno di un pastore errante dell’Asia

A sé stesso

La ginestra, o il fiore del deserto (brani scelti)

Il secondo Ottocento: L’età del Risorgimento e del secondo

Romanticismo

Quadro storico-sociale

I f d c z : ’ à d P m

La Scapigliatura: caratteri generali e principali esponenti

Il Naturalismo e Positivismo: caratteri generali e principali esponenti

Verismo italiano: caratteri generali e principali esponenti. Rapporti col

Naturalismo francese

Giovanni Verga: vita, opere, pensiero e poetica

f z “ ’ m d G m g ”

D “V d C m ”

Rosso Malpelo

La lupa

D “N c ”:

La roba

D “I M g ”:

Il naufragio dellaProvvidenza (cap3)

Nella tempesta (cap.10)

L’abbandono di ‘Ntoni (cap.11)

Il commiato definitivo di ‘Ntoni (cap.15)

D “M D G d ”:

La morte di Gesualdo (IV, cap.5)

Il Decadentismo: caratteri generali e temi

La poesia simbolista francese: cenni

Charles Baudelaire: cenni

Scrittori del decadentismo italiano

Gabriele D’Annunzio: vita, opere, pensiero e poetica

D “I P c ”:

Libro I, cap.II : Il ritratto dell’esteta

D “ g d cc ”

Il manifesto del superuomo

D “A c ”: , f , c mm d

La pioggia nel pineto

D “N ”

L’orbo veggente

Giovanni Pascoli: vita, opere, pensiero e poetica

D “I F c ”:

Cap. I, III, X, XI, XIV: “L’eterno fanciullo che è in noi”

D “M c ”: , f , c mm d g

liriche:

X Agosto

L’assiuolo

Il temporale

Il lampo

Il tuono

D “C d C cch ”: , f , c mm d

Il gelsomino notturno

Le riviste e gli intellettuali

d m N c : “ V c ” “ c ” (c )

Il primo Novecento: il contesto storico-sociale e la crisi

dell’oggettività

Il romanzo del Novecento: caratteristiche e confronto col romanzo

dell’Ottocento

Italo Svevo: vita, opere, pensiero e poetica

“U ”: m , m ,

“S à: m , m ,

D “ c c z d Z ”: , m , gg , m ,

La Prefazione e il Preambolo (cap.1-2)

Il vizio del fumo e le ultime sigarette (cap.3)

La morte del padre (cap.4)

La salute malata di Augusta (cap.6)

Una malattia psicosomatica (cap.5)

“La vita attuale è inquinata alle radici (cap.8)

Luigi Pirandello: vita, opere, pensiero e poetica

D “ ’ m m ”:

Il segreto di una bizzarra vecchietta (parte II, capp.2-6)

D “N ”:

Il treno ha fischiato

Ciaula scopre la luna

La patente

Sintesi delle trame e dei temi dei sette romanzi pirandelliani

D “I f M P c ”

Maledetto fu Copernico! (Premessa seconda)

Uno strappo nel cielo di carta (cap.12)

La filosofia del lanternino (cap.13)

Io e l’ombra mia (cap.15)

D “U , c m ”: g d m z c ch d

di recensione.

Da “S gg c c d’ ”:

L’incontro con il Capocomico

D “ c IV”

La condanna alla follia (atto III)

La poesia del Novecento e la crisi dell’Io

Il Crepuscolarismo: caratteri generali e principali esponenti

La stagione delle avanguardie: Il Futurismo

Filippo Tommaso Marinetti e i manifesti del Futurismo

Manifesto del Futurismo (20 febbraio 1909)

Manifesto tecnico della letteratura futurista (11 maggio 1912)

D “Z g T mbT mb”

Bombardamento di Adrianopoli

Giuseppe Ungaretti: vita, opere, pensiero e poetica

D “ ’A g ”

Veglia

Fratelli

Sono una creatura

San Martino del Carso

Mattina

Soldati

Eugenio Montale: vita, opere, pensiero e poetica

D “O d ”

Non chiederci la parola

Meriggiare pallido e assorto

Spesso il male di vivere ho incontrato

D “S ”:

Ho sceso dandoti il braccio

L’Ermetismo: caratteri generali e principali esponenti

DANTE: “P d ”. , f , c mm d canti I, III,

VI, XI, XII (sintesi), XV (vv.88-148), XVI (sintesi), XVII (vv. 46-142), XXXIII

(vv. 1-45).

TESTI:

Letteratura:

Roberto Carneo e Giuseppe Iannaccone

Al cuore della letteratura

Vol. 4, 5, 6

Dante:

Paradiso, a cura di U. Bosco e G. Reggio

Melfi, 14/05/2019

La Professoressa

Carmela Vaccaro

A.S. 2018/2019

PROGRAMMA SVOLTO CLASSE VAL

DISCIPLINA: FILOSOFIA ’ID A ISMO T D SCO

-I caratteri generali del Romanticismo -Lo Sturm und Drang -La complessità del fenomeno romantico

-Fichte -Vita e opere

- ’ d m f ch : m d k ; d ’I ’I -La Dottrina della scienza: il primo principio “l’Io pone se stesso”; il

secondo principio “L’Io oppone a sé un non-Io; il terzo principio “l’opposizione nell’Io dell’Io limitato al non Io limitato”

- m , d S : f d z d c d ’ c ; g f c e funzione del diritto e dello Stato; il ruolo storico della nazione tedesca.

-Schelling

-Vita e opere - f f d N : d z ’ d m f ch ;

’ à d N ; N c m g d d g m d ’ g z c c . -Id m c d Id m c : ’ à ’ à

d d ’ ; ’ à c . - f f d ’ d à: R g c m ; ’Id à ; d Identità assoluta alla realtà differenziata.

-Hegel -Vita e opere

-I capisaldi del sistema hegeliano: i nuclei dottrinali fondamentali; la determinazione preliminare della nozione hegeliana d Spirito; il movimento d d d S c m f ; ’A c m c c

dialettico di Idea-Natura-Spirito; la dialettica come legge suprema del reale; i t m m d m d c ; g f c d ’aufheben

-La Fenomenologia dello Spirito: Significato e finalità della Fenomenologia dello Spirito; la trama e le figure della Fenomenologia. -La logica: g c d ’ ; g c d ’ z ; logica del concetto.

-La filosofia della Natura: lo schema dialettico della filosofia della Natura -La filosofia dello Spirito: lo Spirito soggettivo; lo Spirito oggettivo; lo Spirito

assoluto.

SCHOPENHAUER E KIERKEGAARD -Schopenhauer -Vita e opere

-Le radici culturali -I “ g ”

-Tutto è volontà -D ’ z d m c ’ z d m d

-I m m : d , c ; ff z ; ’

d ’ m

- d b z d d : ’ ; m ; ’ c

-Kierkegaard

-Vita e opere - ’ z c m b à f d -D R g S g : c c ’h g m

-G d d ’ z : c , c ; g - ’ g c -Dalla disperazione alla fede

- ’ m : ’ m

DA O SPIRITO A ’UOMO CONCR TO: F U RBACH MARX -La Destra e la Sinistra hegeliana: caratteri generali -Feuerbach

-Vita e opere -Il rovesciamento dei rapporti di predicazione

-La critica alla religione -La critica a Hegel - ’ m m c

-Marx -Vita e opere -Le caratteristiche generali del marxismo

-La critica del misticismo logico di Hegel -La critica allo Stato moderno e al liberalismo

- c c ’ c m b gh -La concezione m c d : d ’ d g c z ; struttura e sovrastruttura; il rapporto struttura sovrastruttura; la dialettica

della storia -Il Manifesto del partito Comunista: borghesia, proletariato e lotta di classe;

c c “f c m ” -Il Capitale: economia e dialettica, merce lavoro e plusvalore; tendenze e contraddizioni del capitalismo

-La rivoluzione e la dittatura del proletariato -Le fasi della futura società comunista

IL POSITIVISMO -I caratteri generali e il contesto storico del positivismo europeo

LA REAZIONE AL POSITIVISMO: BERGSON

-Bergson -Vita e opere -Tempo e durata

- ’ g d c c d “ m ” “d ” -La libertà e il rapporto tra spirito e corpo -Lo slancio vitale

-Istinto, intelligenza e intuizione

LA CRISI DELLE CERTEZZE: NIETZSCHE E FREUD -Nietzsche

-Vita e opere

-Il ruolo della malattia -Il rapporto con il nazismo

-Le caratteristiche del pensiero e della scrittura di Nietzsche -Le fasi del filosofare nietzschiano -Il periodo giovanile: tragedia e filosofia; storia e vita

-I d “I m c ”: m d g g c f f d m ; morte di Dio e la fine delle illusioni metafisiche -I d d Z h : f f d m gg ; m ; ’ o

ritorno - ’ m N z ch : c c d g d c -religiosi e la

trasvalutazione dei valori; il problema del nichilismo e del suo superamento; il prospettivismo.

-Freud -Vita e opere

- c d d ’ c c : d g d ’isteria alla c ; à d ’ c c m d cc d ; scomposizione psicoanalitica della personalità; i sogni, gli atti mancati e

sintomi nevrotici; -La teoria della sessualità e il complesso edipico

’ANA ISI D “PO ITICO”

-Schmitt -Vita e opere - c g d “ c ”

-I “N m d ” -Arendt

-Vita e opere -Le origini del totalitarismo -La vita Attiva

Melfi, 14/05/2019

La docente

Francesca Carmen Pesacane

A.S. 2018/2019 PROGRAMMA SVOLTO

CLASSE VAL LICEO LINGUISTICO DISCIPLINA: STORIA

’IMP RIA ISMO ' TA' GIO ITTIANA - ’ m m - ’ d B é q - Lo sviluppo economico e demografico e la nazionalizzazione delle masse - I z m zz ’antisemitismo - Potenze imperiali europee e nuove potenze extraeuropee - ’ m m c m c , c m - Un nuovo modello di alleanze in Europa - ’ à g -Il primo modello di riformismo italiano

-Lo sviluppo industriale e la questione meridionale -Il nazionalismo italiano e la guerra di Libia -La riforma elettorale e i nuovi scenari politici LA GRANDE GUERRA

-Il pretesto e le prime dinamiche del conflitto (CLIL) - ’ d g zz d d g g z belliche - ’ bb c g d f g - ’I g -La guerra di trincea -Il 1917 - ’ d g USA c d g Im c -I trattati di pace la Società delle Nazioni

DEMOCRAZIA E TOTALITARISMO TRA LE DUE GUERRE - La Rivoluzione comunista

- d R z R : c d d z m ’ ff m z d comunismo -I “ ” “b ch ”: z c z , “c m m d g ” la NEP

A CRISI CONOMICA D ’OCCID NT -La crisi del 1929 -Roosevelt e il New Deal -K ’ d S ’ c m I TOTALITARISMI -Il Fascismo in Italia - ’ mm d d g “b ” -Il fascismo italiano: ideologia e cultura -I “b ” ’ d l fascismo -La costruzione dello Stato totalitario -La politica economica e il Concordato -La guerra di Etiopia e le leggi razziali -Il nazismo -La repubblica di Weimar - ’ c d H

-Il terzo Reich

-Le leggi razziali - ’URSS -Il terrore Staliniano e la repressione del dissenso I Fronti Popolari -Francia -Il governo Blum -Spagna

-La guerra civile spagnola LA SECONDA GUERRA MONDIALE

-Cause e responsabilità - “g m ” d ch -Il collaborazionismo della F c d d ’I gh - ’ cc d c ’URSS

-I “N O d ” - “ z f ” d b m b c (C I ) -Il Giappone, gli USA e la guerra nel Pacifico - ’ z d d f d c : A m S g d -La caduta del fascismo in Italia -La Resistenza e la Repubblica di Salò -Dallo sbarco in Normandia alla Liberazione -La bomba atomica

IL DOPOGUERRA - ’ m d

-Il nuovo ordine politico, economico e militare, -Il difficile dopoguerra -Dalla guerra di Crim ’ q b d -V ’ g z - ’I -La transizione la ricostruzione italiana -I “c m ” -Il boom economico

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA:

-Ordinamenti dello Stato italiano -La Costituzione italiana - ’ONU -Dalla C c ’U

Melfi, 14/05/2019 La Docente Francesca Carmen Pesacane

Anno Scolastico 2018 /2019

Programma Svolto

Prof.ssa Annunziata Gruosso

Materia: Storia dell’Arte

Classe: 5 Sezione: AL

Il Seicento:

Introduzione al Barocco:

Gian Lorenzo Bernini: Apollo e Dafne, David che scaglia il sasso,

Baldacchino di San Pietro, La Cappella Cornaro, Fontana dei Fiumi,

Monumento Funebre di Urbano VIII, Piazza San Pietro, Scala Regia.

Il Settecento:

Rococò: Carattere Storico- stilistico.

Architettura e pittura in Europa e in Italia (Reggia di Versailles, Filippo Juvarra:

Basilica di Superga; Strutture architettoniche di Roma e Napoli.

La Pittura di genere: Il Vedutismo.

Il Neoclassicismo:

Antonio Canova: Dedalo e Icaro, Monumento funerario di Clemente XIV,

M m f b M C d’ A b g , Am P ch ,

Maddalena penitente, Paolina Borghese, Le Grazie, Ercole e Lica.

Il Romanticismo:

Delacroix: La libertà che guida il popolo.

Hayez: Il Bacio.

Il Realismo in Europa e in Italia:

Daumier: Il vagone di terza classe.

C b : d d ’ , F c d S , U f

ad Ornans.

’ z d f g f .

Impressionismo e post-impressionismo:

Monet: Donne in giardino, I papaveri, Ninfee, La cattedrale di Rouen, La

Grenouillère.

M : c z ’ b , O m , B d F - Berrgère.

Renoir: Ballo al Moulin de la Galette.

D g : f m g B , ’A z , z d d z .

Céz : c d ’ m cc , I g c ri di carte, Natura morta con mele

e arance, Montagna Sainte- Victoire.

I precursori dell’espressionismo:

Gauguin: Il Cristo giallo, Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?

Donne tahitiane sulla spiaggia.

Van Gogh: I mangiatori di patate, Augustine Roulin, La camera

d ’ , , ch d N -Dame ad Auvers.

Il Divisionismo:

Pelizza da Volpedo: Il Quarto Stato.

’ m N d c :

M ch: R d , b mb m , ’ , V m .

L’Art Nouveau:

Klimt: P d A , à, S d z d C S c ( ’A

Compimento, Il Bacio.

Gaudì: Casa Batllò, Casa Milà, Sagrada Familia.

L’Espressionismo:

Fauves: Matisse: La stanza rossa, La danza, Donna con cappello.

Die Brucke: K.Schmidt – Rottluff,E.Nolde, Kirchner: Cinque donne nella

strada, Scena di strada berlinese.

Schiele: Autoritratto nudo, Abbraccio.

Kokoschka: La sposa del vento.

Il Cubismo:

Picasso: Les d m d’A g , G c .

G. Braque.

Il Futurismo.

Melfi, 14/05/2019

Insegnante

Annunziata Gruosso

Programma

Anno Scolastico 2018 - 2019

Classe: VAL

DOCENTE: Maria Darma Cristina Mazzeo

QUADRO ORARIO: 2 ore settimanali

DISCIPLINA: Scienze Naturali

SCIENZE DELLA TERRA

- ’ della terra.

-Rocce magmatiche, rocce sedimentarie, rocce metamorfiche.

-Metamorfismo da contatto

BIOLOGIA

-Apparato respiratorio.

-Agenti inquinanti.

BIOTECONOLOGIE:

-Apparato sessuale maschile e femminile, Meiosi

-Inseminazione artificiale, Animali transgenici

-Clonazione, fertilità e infertilità

CHIMICA

-Chimica del carbonio

-Idrocarburi: Alcani, Alcheni, Alchini

-Metano

Melfi, 14/05/2019

La docente

Maria Darma Cristina

Mazzeo

Programma di Religione Cattolica svolto nella classe V Sez. AL relativo all'anno

Scolastico 2018/2019

Il Dio della vita testimoniato dai cristiani.

La morale cristiana nella cultura.

La Vera libertà e le libertà.

La morale cristiana e i diritti umani.

Giovani e morale.

Scienza e morale.

Tecnologia e morale.

Principi di bioetica Cristiana.

La clonazione.

La fecondazione assistita. L'aborto.

La morte e la buona morte.

Uomini nuovi per la civiltà dell'amore.

La dignità della persona.

La vocazione.

L'uomo nuovo guidato dallo Spirito.

Liberi di scegliere.

La moralità degli atti umani.

La coscienza.

Le virtù teologali. Le virtù cardinali.

Il peccato.

La legge morale.

La Grazia.

La conversione.

Gesù e il decalogo.

Il comandamento dell'amore Amerai il Signore.

Amerai il Prossimo tuo come te stesso.

Melfi 14/05/2019

Il Professore

Dario Santangelo

I.I.S. “F d c II d S ”

A.S. 2018/2019 PROGRAMMA SVOLTO

CLASSE VAL DISCIPLINA: Educazione Fisica

Il programma è stato svolto secondo le previsioni ed è stato realizzato tenendo

presente le particolari strutture bio-psichiche, ’ à d g , ’ d

z , c m , ’ mb d , zz d z .

Gli obiettivi perseguiti sono stati: il potenziamento fisiologico, la rielaborazione

degli schemi motori di base; il consolidamento del carattere, lo sviluppo della

socialità e del senso civico, la conoscenza e la pratica delle attività sportive.

Informazioni fondamentali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli

infortuni; pronto soccorso nei traumi da sport; il doping nello sport; come

migliorare le capacità motorie: metodi di allenamento. A tal fine sono stati svolti

esercizi a carico naturale, esercizi per il miglioramento della forza agli attrezzi,

opportunamente differenziati secondo le capacità e le attitudini degli studenti.

Giochi di squadra: pallavolo, pallacanestro, calcio a cinque, pallatamburello,

badminton, ping-pong, biliardino, scacchi.

Melfi, 14/05/2014 Il Docente

Nicola Olmo

FISICA CLASSE V AL

La carica ed il campo elettrostatico

La carica elettrica La legge di coulomb Il campo elettrico

Il campo elettrico generato da una carica e due cariche Linee del campo

Il campo elettrico tra due lastre ’ g z d z c I condensatori

La corrente elettrica

La corrente elettrica nei solidi La resistenza elettrica e le leggi di Ohm

I condensatori z c ’ ff J I circuiti elettrici

Resistenze in serie e parallelo Condensatori in serie e parallelo

I generatori di corrente Il campo magnetico

Il campo magnetico

I magneti Il campo magnetico terrestre Linee del campo magnetico

La forza magnetica esercitata tra due conduttori Il campo magnetico generato da un filo percorso da corrente Il campo magnetico generato da una spira e da un solenoide

La forza di Lorentz e il campo magnetico Il moto di una carica in un campo magnetico

La forza esercitata da un campo magnetico su un conduttore percorso da corrente ’ d z m g c .

Melfi 14/05/2019 Prof. Brescia Ferdinando

MATEMATICA

CLASSE V AL

Concetto di funzione

Le funzioni: classificazioni Iniettive, suriettive, bigettive, inverse e composte Funzioni pari e dispari

Funzioni crescenti e decrescenti Dominio

Studio segno funzione Funzioni e limiti

Intorni e punti di accumulazioni

Definizioni di limiti Il calcolo dei limiti Teoremi sui limiti

Limiti di funzioni elementari I teoremi sul calcolo dei limiti Le forme indeterminate

I limiti notevoli Infinitesimi ed infiniti

Funzioni e continuità

Insieme di punti Funzioni continue

Definizione di continuità I punti di discontinuità Gli asintoti di una funzione: verticali, orizzontale ed obliqui

Studio del grafico probabile di una funzione. Funzioni e derivate

Il concetto di derivata

Il rapporto incrementale Definizione derivata Le derivate delle funzioni elementari

Regole di derivazione Massimi e minimi

Melfi 14/05/2019

Prof. Brescia Ferdinando