Alfabetizar a Través Del Arte V4

7/26/2019 Alfabetizar a Travs Del Arte V4

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Alfabetizar a travs del

Arte Es posible?El arte, un puente que

armoniza el espritu y elcuerpo.


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Jardn de Infantes 904 |

Martn EchnizLa Luisa, pdo. de Capitn

Sarmiento, Prov. de BuenosAires, Argentina


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!"nda#entaci$n %Antecedentes

rans!ormaci"n Cultural

Educaci"n Artstica en Edadesempranas

#ncremento en la capacidad de$e%e&i"n y o'servaci"n ()erramientasver'ales, cooperaci"n, autoestima, seguridad*


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&azones para la adopci$n deeste enfo'"e (idctico

E&clusi"n la'oral y social. Ausentismo.+icultades en el desarrollo de la

comprensi"n lectora y lengua-e oral.

Se o'serva a travs de las producciones

artsticas que los ni/os comienzan a ver elmundo con di!erente sentido (autoestima,seguridad, cooperaci"n, autoevaluaci"n*


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)onte*to e*trainstit"cional

Propuestas. +esa!o para los docentes.

E&periencia.


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)onte*to e*tra instit"cional

Propuesta de me-ora de calidadeducativa

0uevo desa!o para los docentes.

Posi'ilidad de atender a la diversidad(sala integrada de 1, 2, y 3 a/os condistintos niveles madurativos*


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E*periencia

4uestra 5auc)esca en el 6ardn


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+b,etivos

-"e los ni.os ten/an7 Acceso a di!erentes lengua-es con c"digos propios.

Puedan iniciarse en la apropiaci"n del lengua-eescrito.

La posi'ilidad de )a'lar espontneamente, dis!rutende las mani!estaciones literarias, e&ploren yproduzcan te&tos.

La oportunidad de recrear, imaginar y crear,

e&presarse a travs del di'u-o, pintura, modelado,teatro, etc., integrando todos los lengua-es artsticosy la m8sica.


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)rono/ra#a

9isita a una muestra gauc)esca conmotivo de una Ca'algata Criolla.

Pelcula 4artn :ierro (selecci"n deescenas*. Paisanos, ca'allos,instrumentos musicales, diversiones.

Entrevista a in!ormantes7 Pro!. de ;istoria.

Pro!. de danzas !ol


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Itinerario de Actividades

Situaciones L8dicas (-uegodramtico* +isparador para lainvestigaci"n.

#ndagaci"n (entrevistas, '8squedade in!ormaci"n* insumo para lamuestra.

Ela'oraci"n de un listado de lasprendas de vestir, accesorios,a'rigos, diversiones, estas.

(Escritura por si mismo*


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ro%ecto int"ras Molina )a#pos

9isita al museo Las Lilas


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1so del 2en/"a,e +ral

='servaron cuadros del pintor,conocieron su 'iogra!a, di!erenciaronde otros artistas (caricaturas*, estos

ni/os tenan e&periencias previascon distintos tama/os de soportes, lamayora mira'a >con intenci"n? las

pinturas, por lo tanto susproducciones !ueron muy detalladas,pudiendo utilizar el lengua-e oral

para descri'ir como los )a'an@ @


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rod"cciones de los 3i.os

+emocratizaci"n ycirculaci"n amplia de lapala'ra.

Escuc)ar a los ni/os

para que a%ore supala'ra, sus imgenes,su voz, su e&presi"n.

E&presar con li'ertad,

!avoreciendo eldesarrollo esttico, laautoestima y eldesarrollo personal


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ro%ecto escrit"ra del c"entoLo que le pas" a 4artn :ierro?

Se les propone leer un prra!o del 4artn :ierro.

$econocen pala'ras en el conte&to.

+iscuten, cam'ian ideas acerca de las pala'ras nuevas.

Las pala'ras desconocidas se escri'en en una cartulina.

so del diccionario.

Acuerdos de como sera el li'ro de cuentos.

Comienza el dictado al docente.

Separan por pginas y se organiza quienes di'u-aran las

escenas por pginas. En pare-as pedag"gicas dictan cada pgina (3 das*


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I#/enes

5apa del c"entoori/inal6 5apa del c"ento de losni.os


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so e as pa a ras '"eb"sca#os en el

diccionario


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Al"#nos preparando la #"estra


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2le/$ el (a de la 5radici$n

Preparaci"n de lamuestra.

oda lain!ormaci"nrecogida de lasdistintas !uentes.

Escri'ieron por simismos para

comunicar a losinvitados.


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2a #"estra f"e "n *ito


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5odo lo aprendido %#as7


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(anzas % (ra#atizaci$n


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(E:)+3+)I(A: E3 E2

(I))I+3A&I+

na)erramientausada paraaprender un

poco mas so'realgo


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presentes

Las !amilias

cola'oraronacercando recetastradicionales.

Escritura por si

mismos.


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or '" sta i#a/en?


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re/"ntas?


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4uc)as graciasDCuando se integran las disciplinas artsticas a

las prcticas pedag"gicas se promueve elpensamiento creativo y divergente en losalumnos, a la vez de ser mas pro!undos.

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