Així són els animals i les plantes 3

40

Al llarg de la història hi ha hagut molts naturalistes, que són pe

rsones

que estudien els animals i les plantes en el seu ambient natura

l. En la

nostra època, una de les dones naturalistes més conegudes va

ser la

nord-americana Dian Fossey. Des dels seus primers viatges a Àfr

ica, es

dedicà a estudiar el comportament de distintes famílies de goril

·les que

vivien a les selves de Ruanda. La seva feina i els seus estudis aju

daren

a la protecció i a la conservació de les selves i dels goril·les de mun

tanya.

I serviren d’inspiració per a naturalistes de molts altres països.

5

Per superar el repte...

investig i aprenc

Elegim animals i plantes per elaborar fitxes.

Omplim les fitxes dels animals.

Completam les fitxes de les plantes.

Organitzam l’exposició ajuntant les fitxes que hem confeccionat.

Hi ha molts d’éssers vius

Així són els animals

Els animals vertebrats

Els animals invertebrats

Així són les plantes

1Pas

2Pas

3Pas

Per demostrar que l’he superat... .

faig una exposició

Moltes persones estudien com són i com

viuen els animals i les plantes. Conèixer-los és molt

important per aprendre a respectar-los.

Et proposam un repte

T’animes a aprendre les característiques i els tipus

d’animals i de plantes i a donar-los a conèixer als teus companys

i companyes?

42

Hi ha molts d’éssers vius

Com reconèixer un ésser viu Ja saps que les persones som éssers vius, i que formam part del grup dels animals. A més a més dels animals, hi ha altres éssers vius, com les plantes, els fongs, les algues...

Tots els éssers vius ens pareixem perquè realitzam tres fun-cions vitals: la nutrició, la relació i la reproducció.

Els objectes inerts, les coses que no estan vives, no fan cap d’aquestes tres funcions.

a Anomena els éssers vius de la imatge que estiguin fent la funció de relació.

b Localitza algun objecte inert a la imatge.

c A la imatge hi ha alguns éssers vius capaços de fabricar els seus aliments. Indica quins.

Fes feina amb la imatge 1

Mitjançant la funció de nutrició, obtenim nutrients,

respiram oxigen per créixer i mantenir-nos vius, i expulsam

les substàncies que no necessitam.

Els animals s’alimenten

d’altres éssers vius.

La funció de reproducció ens

permet tenir éssers vius semblants a

nosaltres.

Mitjançant la funció de relació, els éssers vius

percebem l’ambient que ens envolta i ens hi relacionam.

Les plantes fabriquen

els seus propis aliments.

43

U·3

a Anomena els animals i les plantes que pots veure a la imatge. Hi ha éssers vius que no són animals o plantes? Quins?

b Cita dos éssers aquàtics i dos de terrestres.

Fes feina amb la imatge 2

Quants tipus d’éssers vius hi haAl nostre planeta, la Terra, hi ha animals, plantes i éssers d’altres tipus:

•Hi ha animals com per exemple elefants, mosques, tau-rons, sargantanes, colibrís, éssers humans…

•Hi ha plantes com per exemple pins, molses, gira-sols, tulipes, roures…

•Hi ha éssers que no són ni animals ni plantes, com les algues, els fongs, els bacteris i altres microbis.

On viuen els éssers viusGairebé a tots els llocs del nostre planeta podem trobar éssers vius.

Hi ha éssers aquàtics, que viuen a les aigües de mars, rius, llacs o llacunes. També hi ha éssers terrestres, que viuen fora de l’aigua, com per exemple en boscs, selves, deserts o ciutats.

Elegim animals i plantes per fer fitxes.

Per parelles, elegiu dos animals i dues plantes.

Cercau fotografies d’aquests éssers vius per enganxar-les a les fitxes que realitzarem.

Per aprendre com es fa una fit-xa, consultau alguns models de fitxes en «Recursos per a cada unitat» del banc de recursos d’anayaeducacion.es.

31Pas 2

Pi canari

Caragol

Fong

Granota

Bacteris

Barb

Medusa o grumer

Estruç

Éssers terrestresÉssers aquàtics

Algues verdes

anayaeducacion.es Per aprendre a cercar informació a la Xarxa, pots consultar el recurs «Cercam informació a la Xarxa» en «Recursos per a cada unitat» del banc de recursos.

44

Així són els animals

Com reconèixer un animalEls animals, entre els quals es troba l’ésser humà, tenen unes característiques que els diferencien d’altres éssers vius. Són les se-güents:

•No fabriquen aliments, sinó que els prenen quan s’alimenten d’altres éssers vius.

•Tenen òrgans dels sentits amb els quals aconsegueixen veure-hi, sentir, ensumar, tastar, notar el contacte, la calor, els movi-ments...

•Tenen un aparell locomotor amb el qual poden moure’s i desplaçar-se corrent, vo-lant, reptant, nedant, saltant... Fins i tot els animals que viuen fixos i que gairebé no es mouen, com els musclos o les esponges, es desplacen quan són cries.

Classificam els animalsA la Terra hi ha molts d’animals diferents. Per estudiar-los, els classificam; és a dir, agrupam els que tenen alguna cosa en comú.

Algunes formes de classificar els animals són:

•Segons la seva reproducció. En funció de la forma amb què neixen, els animals es classifiquen en ovípars i vivípars.

•Segons la seva alimentació. Depenent de què mengen, els animals poden ser herbí-vors, carnívors i omnívors.

•Segons el seu aparell locomotor. Els ani-mals reaccionen movent-se o desplaçant-se amb l’aparell locomotor. Segons com sigui aquest aparell, hi ha animals vertebrats i invertebrats. Aquesta és una de les clas-sificacions que més s’usa en biologia i que estudiaràs a continuació.

•Animals ovípars. Es desenvolupen a l’inte-rior d’un ou que posa la mare.

•Animals vivípars. Nei-xen del ventre de la mare.

Segons com es reprodueixen

Algunes formes de classificar els animals

Vivípars

Ovípars

Ous

U·3

45

1 Explica què significa que un animal, per exem-ple, el lleó, sigui vertebrat, carnívor i vivípar.

2 Assemblea d’idees Pensau en com fan les funcions vi-tals una papallona, una mosca i una libèl·lula. a) Digau dues característiques que tenguin en comú. b) Anomenau una característica que les diferenciï.

3 Escriu al teu quadern el nom d’un animal al costat de cada paraula que expressa moviment: nedar, saltar, córrer, trotar, volar, reptar, galopar.

4 Escriu els noms de…

a) Un animal vertebrat, ovípar i carnívor.

b) Un animal invertebrat, ovípar i herbívor.

c) Un animal vertebrat, vivípar i omnívor.

5 Hi ha persones que s’espanten amb alguns animals, per exemple, els insectes, i no saben com controlar aquesta por. Digues quin és l’ani-mal que més por et fa i explica que t’espanta d’ell. Què faries per vèncer aquesta por?

Comprèn, pensa…

•Animals herbívors. S’alimenten només de plantes o de parts de plantes.

•Animals carnívors. S’alimenten només d’altres animals.

•Animals omnívors. S’alimenten tant d’animals com de plantes.

Segons com s’alimenten

Algunes formes de classificar els animals

•Vertebrats. Tenen un aparell lo-comotor amb un esquelet intern i una columna vertebral.

•Invertebrats. No tenen esquelet intern ni columna vertebral. Molts solen tenir closques o cobertes protectores.

Segons el seu aparell locomotor

Carnívor

Herbívor

Vertebrat

Invertebrat

Omnívor

46

Observa les imatges d’aquesta pàgina i respon:

a En què es diferencien les extremitats dels peixos de les dels amfibis?

b Tots els rèptils tenen extremitats? Explica la teva resposta amb algun exemple.

c Elegeix un dels vertebrats d’aquesta pàgina, dibuixa’l al teu quadern i escriu al costat les seves característiques.

Fes feina amb la imatge 1

Els vertebrats són els animals que tenen un esquelet amb columna vertebral.

Hi ha cinc grups de vertebrats: peixos, am-fibis, rèptils, aus i mamífers.

Els peixosEls peixos són animals aquàtics. Tenen el cos recobert d’escates i les extremitats són ale-tes. Poden respirar submergits dins l’aigua. Gairebé tots són ovípars.

Els amfibisEls amfibis són animals aquàtics en les pri-meres etapes de la seva vida i terrestres quan són adults. Necessiten viure a prop de l’aigua. La seva pell és molt fina i no tenen pèls, ni escates ni plomes. Gairebé tots tenen quatre potes i són ovípars.

Els rèptilsEls rèptils poden ser terrestres o aquàtics. La seva pell està coberta d’escates. Alguns tam-bé tenen closca. Els rèptils tenen quatre potes o cap. Gairebé tots són ovípars.

Els animals vertebrats

Són peixos…

Són rèptils…

Són amfibis…

Cavallet de mar

Seitó

Tauró

Salamandra

Granota

Tritó

IguanaTortuga

CocodrilSerp

47

U·3

Observa les imatges de les aus i els mamífers i respon:

a Observa les extremitats dels mamífers de les imatges i explica com són i com es des-placen aquests animals.

b Creus que totes les aus de la imatge són capaces de volar? Explica-ho.

Fes feina amb la imatge 2

Els ocells o ausEls ocells són animals terrestres. Tenen la pell coberta de plomes, excepte la de les potes, on tenen escates. A la boca tenen un bec.

Els extremitats superiors són ales i la majoria poden volar. Tots són ovípars.

Els mamífersEls mamífers poden ser animals terrestres o aquàtics. Tenen pèl a la pell.

Les seves extremitats són molt variades: els dofins tenen aletes; les ratapinyades, ales; els moixos, potes amb ungles esmolades; les persones, peus i mans…

Gairebé tots els mamífers són vivípars i, en tots els casos, les femelles produeixen llet perquè mamin les cries.

1 Anomena les característiques que tenen en comú els peixos i els amfibis, els rèptils i les aus.

2 Hi veig-pens-m’ho pregunt Intentarem classificar aquest ani-mal, l’ornitorrinc. Observa la imatge.

a) Hi veig. Escriu al teu quadern les caracte-rístiques de l’animal de la imatge.

b) Pens. Relaciona cada característica amb els grups de vertebrats que has estudiat. Són d’un sol grup o de més d’un?

c) M’ho pregunt. Fes-te més preguntes so-bre aquest vertebrat i posa en comú les respostes per resoldre l’enigma.

Comprèn, pensa...

Són ocells...

Són mamífers…

Cigonya

Oreneta

Nyandú

Coala

Ratapinyada

Vaca

Dofí

Té mamelles, bec, pèl i pon

ous.

48

Els animals invertebrats

Els invertebrats són els animals que no tenen un es-quelet intern amb columna vertebral.

Molts tenen alguna classe de cuirassa o closca que re-cobreix el seu cos i el protegeix.

Tipus d’invertebratsLa major part dels animals que habiten la Terra són invertebrats.

Els més coneguts són les meduses (o grumers), els corals i les anemones de mar (cnidaris); els equino-derms; els cucs; els mol·luscs i els artròpodes.

1 Classifica els animals invertebrats següents en el seu grup correspo-nent: pòlip del coral, llimac, musclo, poll, copinya, llagosta.

2 Foli giratori Indicau amb quin ani-mal invertebrat relacionaríeu més el cuc de seda, amb un cuc de terra o amb una papallona. Explicau la vostra resposta.

Comprèn, pensa…

Són cnidaris…

Són cucs…

Caragol

Són mol·luscs…

Són equinoderms…

Són artròpodes…

Grumer o medusa

Cloïssa

Milpeus

Aranya

Libèl·lula

Llamàntol

Sípia

Anemone

Sangonera

PlanàriaEriçó de mar

Estrella de mar

Cuc de terra

anayaeducacion.es Si vols saber més coses sobre els inver-tebrats, consulta «Les característiques dels invertebrats» en «Recursos per a cada unitat» del banc de recursos.

49

U·3

Saps utilitzar la lupa i els prismàtics per observar éssers vius? Observar els éssers vius en el seu entorn natural pot ser una afició divertida i salu-dable.

Alguns d’aquests animals són molt petits o s’escapen si ens hi acostam. Per això, convé dur una lupa i uns prismàtics o bi-nocles.

Omplim les fitxes dels animals.

Posau a cada fitxa, juntament amb la seva foto, el nom de cada animal, el grup al qual pertany, el tipus d’alimentació que té, la seva forma de reproducció, el medi que habita, etc. Afegiu-hi les característi-ques dels animals i algunes curiositats interessants. Prestau atenció a la presentació de les vostres fitxes, recordau que les exposareu més endavant.

31 2Pas

LA LUPALa lupa és un instrument que amplia les imatges i permet veu-re detalls petits. S’ha d’acostar a allò que volem observar, fins al punt que ho vegem amb claredat i augmentat.

ELS PRISMÀTICSEls prismàtics acosten les imatges i permeten

veure el que està enfora. Per utilitzar-los, primer,

hem de dirigir la mirada a allò que volem veure i,

sense perdre-ho de vista, aproximar els binocles

als ulls.

anayaeducacion.es Pots fer la teva fitxa en format digital utilitzant el processador de textos. Per això, consulta «Com utilitzar el processador de textos» en «Recursos per a cada unitat» del banc de recursos.

Zona ciència

1 Observa una formiga o una aranya amb una lupa, sense molestar-les. Després, dibuixa al teu quadern el que vegis.

2 anayaeducacion.es Consulta, en l’apartat «Recursos per a cada unitat», el vídeo «Observa éssers vius en el seu entorn» i explica quins altres instruments poden usar-se per observar els éssers vius de la naturalesa.

Posa-ho en pràctica

50

Així són les plantes

Com reconèixer una plantaLes plantes tenen característiques que les diferencien d’al-tres éssers vius. Són les següents:

•Solen ser de color verd.

•Viuen fixes en el sòl i no es desplacen d’un lloc a un altre.

•No tenen òrgans dels sentits, com ulls o orelles.

•Elaboren els seus aliments amb aigua, aire i minerals. Ho fan mitjançant un procés anomenat fotosíntesi, en el qual utilitzen la llum del sol.

•Solen tenir el cos dividit en arrel, tija i fulles. La majoria de les plantes es reprodueixen mitjançant flors que, des-prés, formen fruits i llavors.

Fulles

Arrel

Tija

És la part de la planta que creix sobre la terra.

Servei per mantenir la planta dreta i sostenir-ne

les fulles.

La majoria són planes, de color verd i de formes

molt variades. A les fulles es realitza

la fotosíntesi.

És la part de la planta que creix per

davall de la terra. Serveix per subjectar la planta al terreny i per

absorbir del sòl l’aigua i els minerals

que necessita.

Flor

Pistil

EstamsPètal

Sèpal

anayaeducacion.es Consulta el recurs «La fotosíntesi» en «Recursos per a cada unitat» del banc de recursos.

51

U·3

1 Identifica la part de la planta que…

a) La manté dreta i que aguanta les fulles.

b) La subjecta a la terra i que absorbeix aigua i minerals.

c) Fa la fotosíntesi.

d) S’encarrega de la reproducció.

2 Alguns arbres tenen fulles durant tot l’any i altres no. Escriu el nom d’arbres de cadascun dels dos tipus.

Comprèn, pensa...

Completam les fitxes de les plantes.

Completau les fitxes de les plantes elegides. Heu d’escriure quin tipus de plantes són segons la seva tija i segons la seva reproducció. Descriviu-ne les parts, com són els llocs on solen créixer i les curiositats que vos resultin interessants. Prestau atenció a la presentació de les vostres fitxes.

1 2 3Pas

•Els arbres, com els pins o els rou-res, tenen una tija gruixada i dura, anomenada tronc. Solen tenir bran-ques a una certa altura. Són grans.

•Els arbusts, com el roser, el roma-ní o l’estepa, tenen un o diversos troncs prims que es divideixen en branques a prop del sòl. Tenen una mida mitjana.

•Les herbes, com la rosella o el blat, tenen una tija verda, prima i flexible. Són petites.

Segons com és la seva tija es classifiquen en…

Algunes formes de classificar les plantes

•Les plantes que produeixen lla-vors. També tenen flors. La majo-ria de les plantes que coneixes són d’aquesta classe: la margalida, el roser, la rosella, la maduixa, el ta-ronger, el roure, el pi...

•Les plantes que no produeixen llavors. No tenen flors i es repro-dueixen d’una forma diferent a les altres plantes. D’aquest tipus són les falgueres, les molses i altres plantes paregudes.

Segons com es reprodueixen es classifiquen en…

Arbre

Arbust

Herba

Llavors Fruit

Planta de la maduixa

Falguera (sense llavors)

52

Per a què serveixen les guies d’animals i de plantes?T’agradaria identificar els animals i les plantes que et trobes quan vas d’excursió?

Per identificar plantes i animals pots utilitzar guies. N’hi ha de moltes classes, tant en paper com en format digital. N’hi ha de plantes, d’ocells, de rèptils, de bolets, etc. Hi trobareu imatges i informació de cada ésser viu.

Com usar una guia

Imagina que vas d’excursió a

observar ocells. Aconsegueix

una guia d’ocells i ten-la a mà,

juntament amb uns prismàtics.

Quan vegis una au, fixa’t en les

característiques que et perme-

ten realitzar una identificació ge-

neral; per exemple, si és un ocell

rapaç (de rapinya), aquàtica...

Compara l’ocell que estàs ob-

servant amb les imatges del

grup al qual creus que pertany.

Fixa’t en més detalls per identi-

ficar-lo, com el color del plo-

matge de les potes, la seva for-

ma de volar, etc.

Milvus milvusMilana reial

É s una au de rapinya diürna de mida mitjana. Te un plomatge vermellós, amb les plomes del coll i del cap de color gris clar, gairebé blanc, amb línies fines i obscures.

Buteo buteoAguilot comú

És una au de rapinya de mida mitjana. Té les potes grogues sense plomes.

Gran planador, amb ales amples i arrodonides. Si hi ha bona llum, s’hi poden distingir dues taques blanques davall de les ales.

Aquila chrysaetos

Àguila reial

És una rapaç grossa. Els exemplars adults són de color bru, amb el cap i la nuca daurats.

Accipiter gentilis

Astor comú

És una au de rapinya de mida mitjana. Els adults tenen una coloració bruna cendra, de tons grisos en la regió superior, mentre que les parts inferiors són blanquinoses amb bandes horitzontals obscures.

Tenen dues taques blanques per damunt de cadascun dels dos ulls grossos que tenen l’iris de color groc o taronja.

T’atreveixes a identificar-me utilitzant la

pàgina de la guia?

Ara, consulta una guia de plantes i mira

d’identificar-me.

Zona ciència

Organitzam l’exposició

Convidau els companys i les companyes a

visitar-la.

Repte aconseguit!

anayaeducacion.es Si vols conèixer una altra forma de classificar animals i plantes, consulta «Les claus d’identificació» en «Recursos per a cada unitat» del banc de recursos.

53

U · 3

1 Observa el mapa conceptual de tipus «aranya» i completa’l al teu quadern.

2 Cerca a la sopa de lletres les set paraules relacionades amb les plantes.

Estams Pètals

Llavors

FruitFlors

Tija

Sèpal

Comp

leta

EN TU CUADE

RNO

o en la versión im

prim

ible

Col·leccion paraules

S O E S T A M S R E L N F

N O P R N Z U N B R L M L

P A R S E P A L O N A T O

T S I I N R U A S P V L R

I J T M S N P R J L O O S

J P F R U I T A N S R U E

A R S O T R S P T U S H A

O N G N J P E T A L S O P

anayaeducacion.es Disposes d’una versió im- primible d’aquesta pàgina en l’apartat «Organitz la ment» del banc de recur-sos.

anayaeducacion.es Consulta els apartats «Per estudiar» i «Aprèn jugant» en el banc de recursos.

Comp

leta

EN EL QUADER

N

o en la versió impr

imib

le

MamenEscates

Plomes

Pell fina Aletes

Mamífers

Amfibis Peixos

Rèptils

Ocells

Els vertebrats

?

?

?

? ?

Organitz la ment

54

1 Observa els éssers vius que apareixen a la il·lustració següent i respon a aquestes qüestions:

•Classifica’ls en funció de si són aquàtics o terrestres.

•Digues de quin tipus és cadascun. •Digues quins fan la fotosíntesi.

4 Escriu frases que contenguin els termes següents:

•Peixos, escates, aquàtics, respirar.•Mamífers, pèl, nedar, volar, extremitats.• Amfibis, pell despullada, aquàtics, terres-

tres.

5 Fixa’t en les imatges de les plantes següents i classifica-les segons la seva tija. Justifica la teva resposta.

6 Relaciona aquestes activitats realitzades per una vaca amb alguna de les tres fun-cions vitals: mastegar, tenir un vedell, cór- rer, respirar, orinar, sentir, digerir, espantar mosques amb la coa, bramar.

7 Les plantes no tenen òrgans dels sentits ni cervell; però són capaces de reaccio-nar als canvis del medi i es mouen. Pots investigar i conèixer més sobre la funció de relació de les plantes accedint a «Les funcions vitals de les plantes» del banc de recursos d’anayaeducacion.es. Explica al teu quadern com fan la funció de relació aquests éssers vius.

B

A

C

E

D

2 Explica quina és la diferència entre els és-sers vius aquàtics i els terrestres. Anomena dos éssers vius de cada tipus.

3 Organitza les característiques següents se-gons si pertanyen als animals, a les plantes o a ambdós grups:

•Néixer d’ous.•Respirar.•Tenir òrgans dels sentits.•Desplaçar-se.•Realitzar la fotosíntesi.•Tenir arrels.•Reproduir-se.

A B

D

C

AlgaCaragol

Trèvol

Bolet

Balena

Què he après

5555

3 Copia la taula següent i completa-la per avaluar el que has aconseguit:

4 Aplica el que has après sobre les plantes: dibuixa dues plantes que hi hagi a ca teva o a prop, descriu-les i intenta classificar-les.

Ho faig molt bé

Ho estic aprenent

He de millorar

Diferenciï els tipus d’éssers vius.

Classific éssers vius segons el medi en què habiten.

Classific animals segons la seva reproducció, alimentació i aparell locomotor.

Classific plantes segons la seva reproducció i segons la tija que tenen.

anayaeducacion.esDescobreix i compar-teix en família.

1 Revisa el material de treball d’aquesta unitat i els treballs que has fet i copia i completa la taula següent:

El que més m’ha agradat de la unitat Perquè…

? ?

2 Segur que mentre estudiaves la unitat hi haurà hagut coses que t’han re-sultat senzilles d’aprendre i unes altres que t’hauran costat una mica més. Copia i completa la taula següent:

Perquè…

? ?

El que més feina m’ha costat aprendre

Comp

leta

EN EL QUADER

N

o en la versió impr

imib

le

Com ho he après DOSSIER D’APRENENTATGE 3

anayaeducacion.esDisposes d’una versió impri-mible d’aquesta pàgina en el «Dossier d’aprenentatge» del banc de recursos.

Recorda seleccionar el material de treball d’aques-ta unitat per al teu dossier.