ael(2)

5/10/2018 ael(2) - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/ael2 1/8

Proiect de tehnologie didactică

Prof.

Data:Clasa: a VII-aŞcoala:Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturiiObiectul: BiologieUnitatea de învăţare: Funcţiile de relaţieSubiectul: Fiziologia ochiuluiObiective de referinţă:1.1. să identifice organe şi sisteme de organe ale corpului uman

3.3. să explice funcţiile organelor şi sistemelor de organe din corpul uman1.3. să stabilească relaţii între diverşi factori de mediu şi funcţiile organismului uman

4.1. să analizeze relaţia dintre propriul comportament şi starea de sănătateObiective operaţionale:

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:A. Cognitive:

OC1: să descrie morfologia şi structura ochiuluiOC2: să explice rolul pigmenţilor fotosensibiliOC3: să explice rolul aparatului optic al ochiului în realizarea imaginiiOC4: să descrie manifestările acestor defecte de vedere prin intermediul programului AEL

B. Psihomotrice:OP1: să utilizeze corect programul AELOP2: să reprezinte schematic modul de formare a imaginii pe ochiul emetrop şi ametrop

C. Afective:

OA: vor manifesta interes pe parcursul desfăşurării activităţiiTipul lecţiei: lecţie de comunicare de noi cunoştinţeStrategii didactice: redscoperire inductivă, prin analogie, dirijatăFormă de activitate: frontală, pe grupe, individualăResurse:

a. oficiale: programa de biologie, clasa a VII- a b. didactice: Iordache Ion, Ulpia Maria Leu, ,, Metodica predării – învăţării biologiei”, Editura Corson, Iaşi, 2001, pag. 31,32

Camelia Ureche, Corina Cucu, ,,Metodica predării biologiei”, Editura Zedax, Focşani, 2003, pag. 31-33, 37

1



c. metode şi procedee: învăţarea prin descoperire, algoritmizarea, observaţia, demonstraţia, explicaţiad. materiale: aparat de fotografiat, calculator, programul AELe. psihice: nivel mediu din punctul de vedere al dezvoltării intelectuale;f. temporale: - durata lecţiei: 50 minute

Organizarea şi desfăşurarea lecţiei

Nr.crt.

Evenimentelelecţiei

Obiectiveoperaţionale

Conţinut şi sarcini de predare-învăţare Metode şi procedee

Instrumentede evaluare Activitatea profesorului Activitatea elevilor

1 Momentorganizatoric

Profesorul verificăasigurarea materială alecţiei; notează absenţii.Profesorul se conectează,selectează lecţia şiaşteaptă să se conectezetoţi elevii, evetula oferăinformaţii suplimentarecelor care întâmpinădeficultăţi.

Elevii se pregătesc pentru oră.

Elevii se aşază lacalculator pe locurilestabilite de la începutulanului şcolar. Deschid programul introducândID-ul, parola şi parcurgtoate etapele indicate de profesor pentru conectareala lecţie.

2. Captarea atenţieişi anunţareaobiectivelor lecţiei

OC1

OC2

OC3

OP1

OP2

OA1

Profesorul anunţăelevii că în ora anterioarăau descoperit, în urmadisecţiei, elementelecomponente ale globuluiocular, urmând ca, pe baza imaginilor de pecalculator, să fixezeaceste noţiuni, sădescopere modul cum seformează imaginile, care

Elevii ascultăobiectivele lecţiei şi scriutitlul pe caiete.

Explicaţia Proba orală

2



sunt defectele de vedereşi cum pot fi remediate.

3. Dirijareaînvăţării

OC1

OC2

OP1

OP2

OA1

S1.1.

Algoritmizar ea

ObservaţiaDemonstraţia

ObservaţiaDemonstraţia

Demonstraţia

Proba oralăProba scrisăObservarea

sistematică aelevilor

De la computerul profesorului se transmitecătre monitoarele elevilor prima etapă a lecţiei:Anatomia globuluiocular”

Le cere elevilor săenumere componenteleochiului.

Se scrie la tablă

schema alcătuirii ochiuluişi a globului ocular.

Elevii analizeazăaproximativ 2-3 minuteimaginea.

Se concluzionează prinnumirea unui elev careciteşte de pe monitor caresunt componenteleochiului

S1.2.

Profesorul trimiteelevilor următorulmoment al lecţiei:structura retinei.

Profesorul verifică pemonitorul său dacălucrează toţi elevii.

Elevii observă pecaculator structura retinei.Cursorul de jos contribuiela mărirea imaginii şi laanalizarea ei. Se observădetalii ale celulelor cuconuri şi ale celulelor cu bastonaşe. Informaţiilesuplimentare se obţindând clic drepta.

S2.1:Profesorul trmite

următorul moment allecţiei: transformarea

Elevii îşi amintesc că pe retină se află niştecelule fotosensibile: celule

3



3.Dirijarea

învăţăriiOC2 OP1

OP2

OA1

luminii în impul nervos.Profesorul explică

elevilor faptul că

segmentele terminale aleacostora se găsesc niştesubstanţe chimice numiţi pigmenţi fotosensibilicare, în prezenţa luminii,se scindează, se rup. Cândse scindează, segenerează impul nervos.

Chimiştii au descoperitaceste substanţe chimce:

Iodopsina din celulele cuconuri, rodopsina dincelulele cu bastonaşe.

S2.2:Pentru a verifica în ce

măsură au fost fixatenoţiunile dobândite, setransmite elevilor sprerezolvare un test privind

particularităţilestructurale ale globuluiocular.

Profesorul vizualizea-ză pe monitorul săuraspunsurile finale aleelevilor. Apreciază eleviicare au dat răspunsuri

cu conuri şi celule cu bastonaşe.

Elevii observă pe

monitor magini animatecare simulează cumreacţionează celulelefotosensbile la lumină.

Elevii urmăresc

explicaţiile profesorului şiscriu pe caiete reacţiilechimice.

Elevii rezolvă testulapărut pe monitor.

Se pot autoevalua,aflând răspunsurile laaceste texte. Dacă au

greşit, semnalul esteînregistrat cu culoarearoşie, pot afla şi care erarăspunsul corect.

Algoritmizar ea

Demonstraţia

Explicaţia Observareasistematică a

elevilor

Autoevaluarea

4




OC3 OP1OP2

OA1

corecte la toateexerciţiile.

S3.1:Prezintă un aparat defotografiat şi cere elevilor să explice din ce ealcătuit şi la ce estefolosit.

Profesorul le cereelevilor să realizeze oanalogie între aparatul defotografiat şi globul

ocular.Profesorul explică de cele-a prezentat aparatul defotografiat: imaginea carese formează în camera saobscură esteasemănătoare ca cea carese formează pe retină.

- Cum este imagineaobţinută de aparatul defotografiat?

- Oare care suntelementele componenteale aparatului optic alochiului? Sa leobservaăm pe monitor.

Elevii spun că are niştelentile care sunttransparente, permittrecerea luminii şirealizează fotografii.

Elevii admit că întreglobuil ocular şi aparatulde fotografiat sunt multeasemănări: ambele au un

sistem de lentiletransparente, un ecran ceare ca un corespondentretina, diafragma cu unorificiu central pentrureglarea razelor luminoase8iris cu pupila în cazulglobului ocular), iar interiorul este o camerăobscură.

- Imaginea este maimică decît obiectul şirăsturnată.

Învăţare prindescoperire

ObservaţiaDemonstraţia Observareasistematică aelevilor

Proba practică

5




OC4 OP1

OP2

OA1

Se prezintă următorulmoment al lecţiei:Aparatulul optic

- Care sunt cele 4medii transparente aleochiului?

- Ce fel de lentilăeste cristalinul?

- Ce fel de imaginese obţine pe retină?

Se scriu concluziile latablă.

S4:Profesorul transmite

elevilor imaginile privitoare la principaleledefecte de vedere..

Solicită acestora săexplice, folosindexplicaţiile ajutătoare de pe monitor, cauzele,manifestările şi remediileacestora.

Elevii urmăresc pemonitor imaginile şiexplicaţiile aferente.

Un elev enumnerăcele 4 medii transparente:corneea, cristalinul,umoarea apoasă, umoareasticloasă.

- Cristalinul este olentilă biconvexă.

- Se obţine oimagine reală, redusă,răsturnată.

Se scriu concluziile pe caiete.

Elevii observăimagini despremiopie/hipermetropie/

astigmatism:- observă

dimensiunea axuluiantero-posterior

- unde focalizeazăimaginea

- cu ajutorul mouse-ului apăsat poate selectadin partea dreapta aimaginii una dintrelentilele puse la dispoziţie

ConversaţiaDemonstraţiaExplicaţia

Observarea

sistematică aelevilor

Proba scrisă

6



Profesorul notează pe

tablă principaleleconcluzii despre defectelevedereii, cu ajutorulinformaţiilor selectate deelevi.

de programul AEL,observând modalităţile decorectare

Elevii îşi notează pecaiete concluziile.

5 Obţinerea performanţelor

OC1Oc2Oc3Oc4

OP.1 Profesorul trimiteelevilor testul de performanţă din programul AEL.

Se completeazăacest test.

exerciţiul proba scrisă

6 Retenţia OP.1 OA1 Sunt dicutate răspunsurile oferite de elevi şi serepetă noţiunile noi.Elevilor li se dă temă pentru acasă:Răspundeţi:1. Enumeraţi organele anexe ale globului ocular.2. Enumeraţi învelişurile globului ocular.3. Descrieţi celulele fotoreceptoare4. Definiţi miopia, hipermetropia, astigmatismul şi

precizaţi cu ce fel de lentile se corectează fiecaredeficienţă.

exerciţiul proba orală

7 Transferul Profesorul precizează elevilor că aceste conţinuturisunt foarte utile pentru viaţa de zi cu zi. Dar acestenoţiuni vor fi completate cu cele de igiena a ochiului.

explicaţia observareasistematică a

elevilor portofoliul

8 Evaluare Se apreciază participarea elevilor din timpulactivităţilor. Sunt evidenţiaţi elevii care au răspuns cât

7



mai corect pe parcursul orei la teste.

8

Documents

ael(2)