admiterea 2010_brosura

admiterea 2010_brosura 09.04.10 14:29 Page 1

Ghidul candidatuluiAdmitere 2010Sponsor:Design și machetare: AdLitteram Iaru&Arghir SRL, © Vlad ArghirConcept foto coperta: Simona SimoiuTipar: Fed Print, BucureștiTiraj: 1000 ex. U

B •

LIT

ERE

• G

hidu

l can

dida

tulu

i •A

dmit

erea

201

0


Facultatea de Litere a Universității din Bu-curești, cea mai veche facultate cu acestprofil din țară (1863) și cu un prestigiu denecontestat, pregătește anual specialiștipentru diferite domenii de activitate, asigu-rându-le o bază teoretică solidă, necesarăintegrării în activitățile socioprofesionale.Continuând o remarcabilă tradiție cultu-rală, Facultatea de Litere este astăzi unadin tre cele mai complexe, moderne și dina-mice structuri universitare din România.Alături de specializarea filologică tradi țio-nală (Limba și literatura română – Limbă

și literatură străină), specializările noucreate după 1990 – Comunicare și relații

publice, Studii europene, Literatură univer-

sală și comparată – Limbă și literatură

străină, Etnologie, Biblioteconomie și ști-

ința informării, Asistență managerială și

secretariat – oferă oportunități moderne destudiu pentru absolvenții de liceu, iar ab-solvenților cu examen de licență le oferăposibilități de aprofundare a unor domeniide interes în cadrul programelor de maste-rat și doctorat. Prin departamentul său pen-tru studenți străini, Facultatea de Litere

organizea ză cursuri de limba română calimbă străină pe durata unui an pregătitor.Prin diverse forme de învățământ – cursuri lazi, instruire la distanță – Facultatea de Litere

școlarizează anual peste 3000 de studenți.

Activitățile se desfășoară în cele două loca-luri substanțial renovate: str. Edgar Quinet(2 amfiteatre, 17 săli de curs, 4 laboratoarede specialitate, 7 „catedre”) și Șos. Panduri(7 săli de curs/seminar). Laboratoarele,amfiteatrele și mare parte din sălile de curssunt dotate cu aparatură multimedia și cal-culatoare conectate la Internet.Începând cu anul universitar 2005-2006,Facultatea de Litere s-a raliat politicilor derestructurare a învățământului românesc înacord cu „Procesul Bologna”: 3 ani studii delicență + 2 ani studii de masterat + 3 ani stu-dii doctorale. Transformările sunt menite săasigure compatibilizarea sistemului univer-sitar național cu sistemele educaționale europene și recunoașterea diplomelor românești în străinătate.

Spațiu al tradiției, Facultatea de Litere se adaptează provocărilorlumii moderne cu dinamism și creativitate. Ea oferă absolvențilorsăi o largă deschidere culturală și posibilitatea de a aborda pro-fesii dintre cele mai variate. În dialog cu profesorii, studenții șiab sol venții de succes ai Facultății, liceenii vor înțelege de ce Numele mari se formează cu Litere.

NUMELE MARI SE FORMEAZĂ CU LITERE

UB

•LI

TER

E •

Ghi

dul c

andi

datu

lui •

Adm

iter

ea 2

010


UB

•LI

TER

E •

Ghi

dul c

andi

datu

lui •

Adm

iter

ea 2

010


A. OFERTA EDUCAŢIONALĂ

I. ÎNVĂȚĂMÂNT DE ZI1. Limba și literatura română –

limba și literatura străină2. Etnologie3. Comunicare și relații publice4. Studii europene5. Biblioteconomie și știința informării6. Asistență managerială și secretariat

II. ÎNVĂȚĂMÂNT LA DISTANȚĂ (ID)7. Comunicare și relații publice

UB

•LI

TER

E •

Ghi

dul c

andi

datu

lui •

Adm

iter

ea 2

010


6

Domeniul fundamental Domeniul de licență Cifra de școlarizareZI ID

Buget Taxă1 Științe umaniste LIMBI ȘI LITERATURI:

Limba și literatura română –Limba și literatura străină* 250 150 0

2 Științe umaniste STUdII cULTURALE:Etnologie 50 40 0

3 Științe umaniste STUdII cULTURALE:Studii europene** 70 80 0

4 Științe sociale și politice ȘTIINȚE ALE cOMUNIcĂRII:comunicare și relații publice 80 80 0

5 Științe sociale și politice ȘTIINȚE ALE cOMUNIcĂRII: Biblioteconomie și știința informării 50 40 0

6 Științe sociale și politice ȘTIINȚE AdMINISTRATIVE: 50 40 0Asistență managerială și secretariat 20*** 20*** 0

7 Științe sociale și politice ȘTIINȚE ALE cOMUNIcĂRII:comunicare și relații publice 0 0 200

Total 570 450 200

* Limbi străine: engleză, franceză, germană, rusă, italiană, spaniolă, portugheză, latină

** Specializarea Relații internaționale șistudii europene a fost acreditată în anul2008 de către ARAcIS cu titulatura Studii europene.

*** crevedia

Cifrele prezentate în acest tabel au caracter orientativ la data publicării prezentei bro-

șuri, fiind trimise spre aprobare Rectoratului Universității din București

A. OFERTA EDUCAŢIONALĂ


7I. ÎNVĂŢĂMÂNT DE ZI

Limba și literatura română – limba și lite -

ratura străină este principala direcție destudii, prin tradiție și prin numărul de stu-denți și de cadre didactice. Până în 1990, afost singura secție a Facultății de Litere. Planul de învățământ este structurat pentrua pregăti, în primul rând, profesori pentruînvățământul gimnazial și liceal, dar și pro-fesori pentru învățământul superior, cerce-tători în domeniile filologice (lingvistică,critică literară, istorie și teorie literară), edi-tori, redactori. Prin cursurile de limbi stră-ine studenții sunt pregătiți și ca profesori delimbi străine sau ca traducători. O parte dinabsolvenții facultății devin jurnaliști în

presa scrisă, la radio și televiziune, mana-geri sau funcționari culturali în instituții pu-blice și private. Acestea, și multe altele,sunt profesii pe care instituția le favorizeazăprin formarea unei culturi generale filolo-gice și prin rafinarea abilităților de expre-sie. Limba străină studiată poate fi, înfuncție de numărul de locuri disponibile șide media obținută de candidat la concursulde admitere: engleză, franceză, germană,rusă, spaniolă, italiană, latină.Prin metode moderne de interacțiune di-dactică studenții sunt formați în spiritulschimbului liber de idei, al dialogului so-cial, al opțiunilor responsabile.

Dinamica examenelor de admitereAnul* Număr locuri Număr candidați Media maximă Media minimă1999 200 + 20** 864 9,63 6,342000 200 + 100** 717 9,38 6,162001 250 + 100** 722 9,38 6,412002 250 + 100** 711 9,60 6,002003 250 + 100** 658 9,66 6,532004 220 + 100** 492 9,46 5,712005 223 + 45** 413 9,48 5,672006 250 + 50** 300 9,19 5,192007 185 + 75** 1292 9,95 7,002008 220 + 50** 1071 9,98 6,102009 220 + 50** 1433 9,95 6,42

* În perioada 1998-2006, admiterea laaceastă specializare s-a făcut pe bazaunui examen scris.

** Locuri cu taxă

1. Limba și literatura română –limbă și literatură străină


8 I. ÎNVĂŢĂMÂNT DE ZI

Începând cu anul universitar 2008-2009,Facultatea de Litere a deschis o nouă spe-cializare: Etnologie. Programul de studiupropune abordarea etnologică a culturii po-pulare românești, tradiționale și contempo-rane, rurale și urbane, ca realitate dinamică,vie, în comunicare cu alte paliere culturale(cultura de masă, cultura savantă, culturaoficială, cultura scrisă ș.a.), urmărindu-setotodată deprinderea unei perspective multi-culturaliste. Absolvenții acestei specializărivor avea competența de a observa, a înțe-lege și a explica „diferența” ca factor deidentitate culturală; de a-i orienta pe cerce-tătorii din afara României în sistemul uneiculturi populare de străveche tradiție, darîncă vii și dinamice; de a-i reînvăța propria

lor cultură populară pe românii confruntațicu produse pseudofolclorice de consum. Eivor putea lucra în învățământul universitar,în cercetarea și valorificarea culturii popu-lare (referenți științifici), în consultanță despecialitate (în ministere, servicii, departa-mente de profil, inclusiv pentru turismulrural, ecologic și cultural), ca experți în pa-trimoniul tradițional imaterial (domeniu devârf la nivelul politicii culturale a UniuniiEuropene), în presă, televiziuni și edituri, înmuzee și fundații culturale. Nu în ultimulrând, politicieni, economiști sau întreprinză-tori și investitori în turism pot avea interesîn cunoașterea domeniului și în angajarea /consultarea unor specialiști.

2. Etnologie

Dinamica examenelor de admitereAnul* Număr locuri Număr candidaţi Media maximă Media minimă2008 50 + 20** 67 9,80 6,712009 — — — —

* În anii universitari 2006–2007 şi 2008–2009 specializarea nu a şcolarizat.

** Locuri cu taxă



Specializarea Comunicare și relații publice

a devenit în 1993 prima structură acade-mică specializată în științele comunicăriidin cadrul Universității din București. Suc-cesul primei promoții și amploarea pe careau dobândit-o pe piața educațională studiilede comunicare și relații publice au consti-tuit argumente în vederea acreditării acesteispecializări de către Comisia Națională deEvaluare și Acreditare Academică.Specializarea oferă titlul de licențiat în co-municare. Absolvenții acestei specializări,extrem de solicitate pe piața muncii, se potangaja în instituții de cercetare în domeniu,în agenții de relații publice și/sau de publi-citate, în departamente de informare și re-lații publice în sectorul guvernamental,

corporatist privat sau nonprofit. Ei vorputea lucra ca directori de imagine, consi-lieri de relații publice, coordonatori de pro-grame de comunicare (domeniile politic,social, cultural), coordonatori media, con-silieri în comunicare internă și resurseumane, consilieri pentru strategii de crizăinstituțională, manageri de proiect, purtă-tori de cuvânt ș.a. Curriculumul dezvoltateste format din cursuri fundamentale șispecializate în domenii cum ar fi: comuni-care, metodologia relațiilor publice și publicitate, tehnici de redactare, tehnici deconstrucție a discursului, managementulresurselor umane, sociologie, marketing șistudiul calitativ al pieței, psihologie și antropologie culturală.

3. Comunicare și relații publice

Dinamica examenelor de admitereAnul Număr locuri Număr candidați Media maximă Media minimă1999 40 + 5* 736 9,61 8,382000 40 + 10* 709 9,47 8,402001 50 + 25* 748 9,55 8,652002 50 + 25* 787 9,65 8,732003 85 + 25* 1075 9,65 8,082004 65 + 40* 845 9,71 8,362005 86 + 51* 587 10 8,042006 80 + 60* 636 9,82 5,042007 70 + 80* 734 9,65 5,092008 70 + 80* 643 9,29 5,012009 70 + 80* 587 9,43 5,07

* locuri cu taxă

Informaţii suplimentare:www.comunicare-relatiipublice.ro



Specializarea a fost înființată în cadrul Facultății de Litere în anul 1998 sub titulatura Relații internaționale și studii euro-

pene și pregătește profesioniști în domeniulmanagementului cultural.Planul de învățământ, proiectat în viziuneaunei pregătiri multilaterale (istorie, geografie,politică și relații internaționale, drept și eco-nomie, cultură, literatură și arte, comunicare,studii europene, limbi străine și informatică),susține formarea unui specialist competent șiperformant în domeniul complex al culturii.Disciplinele opționale sunt structurate pe treimodule tematice - Realități și relații europe-

ne, Coordonate culturale europene, Gestio-

narea culturii – lăsând o mare libertate atâtpentru oferta didactică a profesorilor, cât șipentru opțiunile studenților. Acest proiect aavut în vedere modele europene și realizări

autohtone similare, pe care – fără să le copie-ze – le-a urmat ca puncte de referință sugesti-ve. El reprezintă – în primul rând – reflexulunei noi orientări a societății românești după1989, pe care își propune să o susțină.Noul departament vine în întâmpinarea nece-sităților unei societăți în schimbare. Absolvenții, viitori profesioniști, vor fi capa - bili să gestioneze în mod optim domeniulcultural, în raport cu realitățile euro pene deazi, conform exigențelor din procesul integră-rii europene. Ei vor putea lucra ca funcționarisuperiori în instituțiile de cultură și în diplo-mație, euroconsilieri în departamentele gu-vernamentale de integrare, manageri ai insti-tuțiilor culturale din țară și din străinătate, or-ganizatori de evenimente culturale (expoziții,simpozioane, congrese), manageri editoriali,producători de programe în audiovizual etc.

4. Studii europene

Dinamica examenelor de admitereAnul Număr locuri Număr candidați Media maximă Media minimă1999 15 + 5* 608 9,65 8,602000 50 + 25* 549 9,62 8,862001 50 + 25* 612 9,64 8,632002 50 + 25* 607 9,65 8,242003 55 + 25* 783 9,46 8,342004 55 + 25* 701 9,34 8,292005 60 + 42* 533 9,75 7,572006 60 + 50* 619 9,79 5,012007 50 + 70* 728 9,47 5,032008 55 + 70* 527 9,25 5,002009 60 + 80* 332 9,16 5,24

* locuri cu taxă



Specializarea Asistență managerială și

secretariat pregătește asistenți manageri, secre tari cu studii superioare, secretari/e șișefi/e de birou, consilieri în probleme deinformare și documentare, arhiviști ai insti-tuțiilor, inspectori de specialitate în cadrulbirourilor de resurse umane, secretari în cadrul birourilor de relații cu publiculpentru instituțiile de stat și pentru firmeleprivate.

Absolvenții specializării Asistență manage-

rială și secretariat pot urma studii univer-sitare de masterat la această specializare totîn cadrul Facultății de Litere.

5. Asistență managerială și secretariat

Dinamica examenelor de admitereAnul Număr locuri Număr candidați Media maximă Media minimă2005 75 + 3* 317 9,98 9,482006 60 + 10* 150 9,98 9,042007 40 + 50* 383 9,91 6,262008 40 + 50* 254 9,73 7,072009 40 + 40* 320 9,94 6,92

* locuri cu taxă



Specializarea Biblioteconomie și știința

informării a fost creată pentru a răspundeunor nevoi reale de pregătire a specialiștilorîn domeniul organizării documentelor și aldiseminării informațiilor. Prin această formăde pregătire superioară, România se aliniazăstructurilor europene în domeniu, partici-pând, de pe o poziție calificată și mo dernă,la organizarea națională și internațională atransferului de informații și documente. Perspectivele acestei forme de învățământdin România sunt legate de nevoia reală despecialiști într-un număr mare de structuridistribuite la scară națională. În condițiiledezvoltării transferului de informații prinnoile tehnologii și ale constituirii unor re-țele și sisteme documentare, speciali zareaîn domeniul științei informării se înscrieprintre câmpurile de formație su pe rioa ră cumari perspective de plasament, atât în sec-

torul de stat, cât și în cel privat. Absolvențiiacestei specializări vor putea lucra ca spe-cialiști în știința informării, ca experți întransferul de informații, ca organizatori șimanageri de structuri și sisteme infodocu-mentare: profesori documentariști, bibliote-cari, documentariști, bibliografi etc.Dezvoltarea României și integrarea sa înUniunea Europeană impun acoperirea zone-lor informației cu personal pregătit în acordcu noile cerințe ale domeniului. Câmpul bi-blioteconomic și documentar românesc areîncă o nevoie acută de a fi aco perit cu spe-cialiști ai domeniului. În plus, odată cu anulșcolar 2006 – 2007, a început procesul decreare în licee și școli generale a Centrelorde Informare și Documentare (CDI), în careîși vor putea desfășura activitatea profesoriidocumentariști.

6. Biblioteconomie și știința informării

Dinamica examenelor de admitereAnul Număr locuri Număr candidați Media maximă Media minimă1999 40 + 5* 156 8,19 5,382000 40 + 10* 57 7,42 5,192001 40 + 10* 184 9,46 8,162002 40 + 5* 112 9,69 8,052003 40 + 10* 98 9,04 6,902004 40 + 10* 59 9,21 5,892005 75 + 25* 247 9,73 7,052006 70 + 25* 105 9,95 6,872007 50 + 50* 156 9,57 5,772008 50 + 50* 84 9,60 5,992009 45 +30* 144 9,58 5,88

* locuri cu taxă


13II. ÎNVĂŢĂMÂNT LA DISTANŢĂ (ID)

Facultatea de Litere a Universității din București oferă posibilitatea înscrierii stu-den ților la forma de învățământ la distanță(ID) pentru specializarea: Comunicare șirelații publice. Structura instituțională careadministrează această formă de învățământeste Centrul de suport local pentru ID alFacultății de Litere, având în prezent apro-ximativ 700 de studenți și un colectiv di-dactic format din 73 de coordonatori dedisciplină și tutori. Particularitatea acestei forme de învă ță-mânt constă în facilitarea ritmului personalde învățare și a muncii individuale, asistateși evaluate continuu de tutori. Autoinstrui-rea se realizează pe baza unui suport bi-bliografic și informativ distribuit fiecăruistudent. Oferta didactică este permanentîmbogățită și permite în prezent modalitățide învățare electronică datorită biblioteciielectronice și a e-forumurilor din campusulvirtual înscris la adresa:

Durata studiilor la ID este de 3 ani.

Taxa de studiu: 2500 RON/an,

achitabilă în 3 rate anuale.

Înscrierile se fac în perioada 8 – 15 iulie1 – 5 septembrie

Datele exacte vor fi afișate din timp la avizierul Facultății de Litere și pe site-ul:

www.litereidd.ro

7. Comunicare şi relaţii publice


B. CONCURSUL DE ADMITERE

Pentru anul universitar 2010-2011 formele de concurs la cele 6 specializări ale Facultății de Litere sunt următoarele:

Specializarea Probe de concurs1 Limba și literatura română – Concurs de dosare:

o limbă și literatură străină • media la bacalaureat – pondere 50%• media rezultatelor la limba și literatura ro-

mână din cei 4 ani de liceu – pondere 25%• media rezultatelor la prima limbă străină stu-

diată din cei 4 ani de liceu – pondere 25%2 Etnologie – Concurs de dosare:

• media la bacalaureat – pondere 50%• media rezultatelor la limba și literatura ro-


diată din cei 4 ani de liceu – pondere 25%3 Biblioteconomie și Concurs de dosare:

știința informării • media la bacalaureat – pondere 50%• media rezultatelor la limba și literatura ro-


diată din cei 4 ani de liceu – pondere 25%4 Asistență managerială și Concurs de dosare:

secretariat • media la bacalaureat – pondere 50%• media rezultatelor la limba și literatura ro-


diată din cei 4 ani de liceu – pondere 25%5 Studii europene Concurs de dosare:

• media la bacalaureat – pondere 50%• media rezultatelor la limba și literatura ro-


diată din cei 4 ani de liceu – pondere 25%6 Comunicare și relații publice Probă scrisă de 4 ore la limba română și o

limbă străină

UB

•LI

TER

E •

Ghi

dul c

andi

datu

lui •

Adm

iter

ea 2

010


UB

•LI

TER

E •

Ghi

dul c

andi

datu

lui •

Adm

iter

ea 2

010

C. Tematica, bibliografia și subiectele de concurs pentru specializarea COMUNICARE ȘI RELAȚII PUBLICE


I. Elemente de structură a limbii 1. Lexicul

Cuvântul. Sensul cuvintelor în context.Tipuri de sens (de bază, secundar, figurat)și rolul contextului în realizarea fiecăruia.Cuvinte polisemantice.

Mijloace interne de îmbogățire a voca-bularului. Derivarea. Compunerea. Schim-barea valorii gramaticale (conversiunea).Familia lexicală.

Mijloace externe de îmbogățire a voca-bularului.

Sinonime. Antonime. Omonime. Paronime.Regionalisme. Arhaisme.Unități frazeologice (locuțiuni, expresii)

2. Noțiuni de fonetică Vocale. Consoane. Semivocale. Difton-

gul. Triftongul. Hiatul.Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe.Accentul; accentuarea corectă în limba

română.3. Morfosintaxa

Părțile de vorbire flexibile. Clasificare /fel (verb, substantiv, articol, pronume, nu-meral, adjectiv). Locuțiunile. Categoriimorfologice (diateză, conjugare, mod,timp, persoană, număr, gen, caz, grad decomparație). Funcții sintactice.

Părțile de vorbire neflexibile. Clasificare/ fel (adverb, prepoziție, conjuncție, inter-jecție). Locuțiunile. Funcții sintactice (ad-verb, interjecție).

4. Noțiuni de sintaxă; sintaxa propoziției șia frazeiRelații sintactice. Mijloace de realizare a

relațiilor sintactice în propoziție și în frază.Fraza. Propoziția principală și cea se-

cundară / subordonată. Elemente de relațieîn frază. Propoziția regentă și cea subordo-nată. Elementul regent.

Propoziția și părțile de propoziție. Tipuride propoziții și de părți de propoziție. Su-biectul și propoziția subiectivă. Predicatulși propoziția subordonată predicativă.Complementul direct și propoziția subor-donată completivă directă. Complementulindirect și propoziția subordonată comple-tivă indirectă. Complementele circumstan-țiale / propozițiile subordonatecircumstanțiale de loc, de timp, de mod, decauză, de scop. Propozițiile subordonatecircumstanțiale condiționale, concesive,consecutive.

Expansiunea și contragerea.

Tematica și bibliografia de concurs

Proba de limba română la concursul de admitere la Facultatea de Litere (specializareaComunicare și relații publice) se va desfășura pe baza programelor pentru examenul deabsolvire a gimnaziului și pentru examenul de bacalaureat, aprobate de MEdCTS pentruanul 2010.

Limba română16


II. Limbă și comunicareSe urmărește folosirea adecvată, în di-

verse situații de comunicare, a unitățilormorfologice, sintactice și lexicale; respec-tarea normelor literare morfosintactice șilexico-semantice, precum și a normelor or-tografice, ortoepice și de punctuație.

1. Nivelul foneticPronunțarea corectă a neologismelor.

Greșeli de pronunție. Hipercorectitudinea.2. Nivelul lexico-semantic

Sensul cuvintelor în context (sens deno-tativ și sens conotativ); sensul corect al ne-ologismelor; pleonasmul, tautologia,atracția paronimică.3. Nivelul morfosintactic

Utilizarea corectă a formelor flexionare;valori expresive ale părților de vorbire.

Acordul gramatical; acordul prin atrac-ție, acordul logic.

Elemente de relație și utilizarea lor corectă.Anacolutul.

4. Nivelul ortografic și de punctuațieNormele ortografice și de punctuație ale

limbii literare actuale.5. Nivelul stilistic

Calități generale ale stilului (claritate,precizie, concizie, corectitudine, variațiestilistică, cursivitate, eufonie etc.)

Stilurile funcționale (definire, caracteristici)Vorbire directă, vorbire indirectă, vor-

bire indirectă liberă;Registre stilistice (popular vs. cult; scris

vs. oral; particularități ale oralității; coloc-vial; arhaic; regional; argou; jargon)

Bibliografie: Manualele alternative aprobate de MEdCTS

Limba română 17


CERINȚE:

9 puncte + 1 punct din oficiuDemonstrați cu argumente lingvistice (în

cel mult o jumătate de pagină) cărui stilfuncțional îi aparține textul.

Indicați câte un sinonim pentru sensuldin text al cuvintelor: chip, fragmente, po-vestitor, autentic, instruit.

Indicați șase termeni din familia cuvân-tului bine, precizând elementele compo-nente și modul de formare.

9 puncte + 1 punct din oficiuExtrageți din text și rescrieți propozițiile

subiective și atributive; indicați felul pro-pozițiilor, raporturile sintactice în care suntimplicate și calitatea morfologică a ele-mentelor de relație (nu este necesară des-crierea propozițiilor după structură și dupăfelul comunicării).

Analizați sintactic și morfologic pronu-mele personale din text.

Precizați cu ce valori sintactice și morfo-logice apare forma cum în text.

În atenția candidaților:Toate subiectele sunt obligatorii și vor fi

tratate în ordinea indicată.Fiecare greșeală gravă de exprimare sau

de ortografie va fi penalizată cu câte unpunct.

18 Limba română

Subiectul din sesiunea iulie 2009

Se dă textul:„Observăm că multe dintre citatele reproduse aici au formă de vers, indiferent de chi-

pul cum le prezintă Creangă din punct de vedere grafic. Caracterul de vers li-l dau ritmulși, mai ales, rima sau asonanța. Câteva sunt chiar fragmente din poezii populare. Consta-tarea nu trebuie să ne surprindă, întrucât un povestitor popular autentic, fie anonim, fiecunoscut, adică instruit cum este Creangă, stăpânește deopotrivă de bine atât conținutulde fapte și de idei, existent în producțiile literare (în sens larg) ale poporului, cât și mate-rialul lingvistic care servește la exprimarea acestui conținut”.

(Iorgu Iordan, Limba lui Creangă)


19Limba română

BAREMUL DE CORECTARE

Cele 9 puncte se acordă astfel:1 punct pentru identificarea stilului; 3 puncte pentru argumentare; 1 punct pentru redactare (total = 5 puncte)Câte 0,20 puncte x 5 sinonime = 1punctCâte 0,50 puncte x 6 cuvinte = 3 puncte

Cele 9 puncte se acordă astfel:Câte 2 puncte x 3 propoziții = 6 puncteCâte 0,50 puncte x 4 pronume = 2 puncteCâte 0,50 puncte x 2 forme = 1 puncte

N.B. Pentru fiecare subiect se acordă câte un punct din oficiu.


Tematica de concurs

Substantivul (numărul, cazul, genul).Adjectivul, adverbul (gradele de compara-ție, ordinea în propoziție) Pronumele (tipu-rile de pronume). Numeralul. Articolul.Verbul (formarea și folosirea timpurilor;corespondența timpurilor, verbele modale,diateza pasivă, modurile personale (indica-tivul, subjonctivul, imperativul) și neperso-nale (infinitivul, gerund, participiulprezent, participiul trecut). Verbe, substan-tive, adjective cu prepoziții obligatorii,verbe cu particulă. Sintaxa propoziției sim-ple și a frazei. Tipuri de subordonate și ele-mente introductive. Vorbirea indirectă.Probleme de vocabular (‘colocații’, polise-mie, sinonimie, antonimie, formarea cu-vintelor).

Subiectele de examen pentru limba en-gleză vor include: traduceri în/din limbaengleză (text literar și non-literar), exercițiide gramatică (de pildă: transformări, com-pletări, exerciții de alegere a soluției dinmai multe variante, identificarea greșelilor,cloze test), precum și un subiect care vatesta capacitatea de înțelegere a unui textdocumentar sau literar.

Limba engleză20


Bibliografia de concurs

În vederea însușirii cunoștințelor de gramatică, sunt recomandate exerciții din următoarele culegeri, la alegere:

Limba engleză 21

• Virginia Evans, CPE Use of English¸ Ex-press Publishing

• Michael Vince, First Certificate Lan-

guage Practice, Heinemann, 1996, 1997,1998

• Michael Vince, Advanced Language

Practice, Heinemann, 1996, 1997, 1998

• Alexandra Cornilescu, Accuracy and Flu-

ency, Institutul European, Iași, 1995

• Georgiana Gălățeanu-Fârnoagă, Exerciții

de gramatică engleză - Timpurile ver-

bale, Omegapres, București

• Georgiana Gălățeanu-Fârnoagă, Sinteze

de gramatică engleză, Ed. Cruso, Bucu-rești, 1997

• Lidia Vianu, English with a Key 1; En-

glish with a Key 2, Teora, București,2006

• Lidia Vianu, English with a Choice,Teora, 2006

• Nadina Visan & Ruxandra Visan, English

Grammar and Practice for Advanced

Learners. A Text-based Approach. En-

gleza pentru avansati – Texte, Gramatică

și Exerciții, Editura Cavaliotti, 2006, Bu-curești.

• W. Stannard Allen, Living English Struc-

ture, Longmans, 1959

• B.D. Graver, Advanced English Practice,Oxford University Press, 1971

• A.J. Thomson and A.V. Martinet, A Prac-

tical English Grammar, Oxford Univer-sity Press, 1961

• Colectivul catedrei de engleza, Universi-tatea din București, Limba engleză: Exer-

ciții pentru admiterea în învățământul

superior, Editura Didactică și Pedago-gică, București 1978

• Alice Bădescu, Gramatica limbii engleze,Editura Științifică și Enciclopedică, 1984,București



22 Limba engleză

I. A:1. Point out the difference between the fol-lowing pairs of sentences:

1a.You must remember to pay your share.1b. You must remember paying yourshare.

2a. They stopped laughing when theyheard his warning.2b. They stopped to laugh when theyheard his warning.

3a. You mustn’t take such strong painkil-lers.3b. You needn’t take such strong painkil-lers.

2. Fill in the gaps by using the appropriatecombinations of words, necessarily including a modal verb:1. The plane is late.

It________landed by now.

2. There's only one explanation. The maid ________it.

3. There were plenty of tickets. We________booked them in advance.

3. Rewrite each sentence, beginning asshown, so that the meaning stays the same:

1. I am convinced that there is some mis-take with this bill - it's astronomical.There...

2. If you hadn't been speeding, the trafficpatrol wouldn't have stopped you.You must ...

3. It was wrong of you not to call 911 atonce.You should....


23Limba engleză

B:Translate into Romanian:

It wouldn’t be difficult. The town where she had grown up, and where, later, she had tofind her work because of Joanne, was only thirty miles away. People there knew that theShakespeare plays were being put on in Stratford, but Robin had never heard of anybodygoing to see one. People like Willard were afraid of being looked down on by the peoplein the audience, as well as having the problem of not following the language. And peoplelike Joanne were sure that nobody, ever, could really like Shakespeare, and so if anybodyfrom here went, it was because they wanted to mix with the higher-ups, who were not en-joying it themselves but only letting on they were. Those few people in town who made ahabit of seeing stage productions preferred to go to Toronto, to the Royal Alex, when aBroadway musical was on tour.

II. Translate into English:

Ceaușescu nu s-a simțit singur până nu s-a trezit în fața unei piețe pline de oameni ve-niți să-l aplaude, care l-au huiduit: nu fusese informat că tocmai îl părăsiseră atotputerni-cele lui servicii secrete. Până la penibila execuție într-o curte de cazarmă provincială, i-aumai rămas trei zile de adevărata singurătate. Restul, noi ceilalți, ne simțeam în perma-nență singuri, cu atât mai singuri cu cât eram înconjurați de mai multă lume: nu știamcare dintre noi toarnă la Securitate. Nu prea știm nici acum, dar iată un lucru care a înce-tat să ne mai intereseze. Iar experiența noastră nu era unicat: Cortina de Fier ne inclusesedeja, pe distanța de două-trei generații și aproape două continente, într-un tipar colectivistdin care singurătatea, ca parte a spiritului individualist, era la fel de interzisă ca și pro-prietatea privată. Nu am fost deci singuri atunci, nu suntem nici de la Căderea Zidului în-coace.


24 Limba engleză

Baremul de corectare

Fiecare subiect este notat cu note de la 1 la 9, deci un punct se acordă din oficiu.

• Se face media aritmetică între subiectul I A și subiectul I B, obținându-se PRIMA NOTĂ.

• Nota acordată pentru subiectul II constituie A DOUA NOTĂ.

Subiectul I AFiecare subpunct are 3 puncte (1 punct x 3)La totalul de nouă puncte se adaugă un punct din oficiu.

Subiectul I BSe notează corectitudinea și acuratețea exprimării în limba română, redarea adecvată asensului textului în limba engleză.

Se depunctează cu un punct abaterile grave de la sensul textului, distorsionarea totală aînțelesului ca și exprimarea incorectă sau/și confuză în limba română.

Se apreciază eleganța exprimării în limba română, găsirea de soluții cât mai fidele textu-lui englezesc.

Se pot puncta cu un bonus de 0,50 până la 1 punct soluțiile ingenioase de traducere.

Subiectul IISe notează traducerea corectă a structurilor gramaticale, fluența textului în limba engleză,cunoașterea vocabularului implicat de traducerea textului.

Se depunctează cu 0,50 puncte folosirea greșită a timpurilor verbale, a verbelor modale șia diatezei pasive, nerespectarea regulilor de concordanță a timpurilor, greșelile de topică,folosirea greșită a infinitivului ca și a gerundului sau a participiului.

Se depunctează cu 0,25 puncte formele greșite de plural, folosirea necorespunzătoare aprincipalelor propoziții din limba engleză, greșelile de ortografie în cazul unor cuvintecomune.

Se pot puncta cu un bonus între 0,50 și 1 punct soluțiile deosebit de originale pentruunele structuri mai dificile.


Tematica de concurs

25Limba franceză

Viața personală și socială: identitate, ti-nerii și comunitatea, tinerii și idolii lor, re-lații între tineri, idealuri și proiecte;familia: membri, ocupații; sănătate (dro-guri / SIDA / tabagismul / alcoolul); edu-cație; cultură; mass-media; modă; conflicteîntre generații; muncă / șomaj; violență /non-violență. Viața cotidiană: magazine;mijloace de transport; restaurant, hotel,camping; aeroport, gară, poștă, bancă.

Timpul liber: week-end / vacanțe; călă-torii, activități. Mediul înconjurător: oraș /sat; poluarea și ocrotirea mediului înconju-rător. Spațiul francofon: Franța contempo-rană (evenimente marcante); orașe șiprovincii; obiceiuri, tradiții, sărbători; per-sonalități culturale și științifice; francofo-nia și țările francofone. Comunitateaeuropeană: locuri și monumente europene(inclusiv din România); patrimoniul cultu-ral, științific și tehnic european (inclusivcontribuții și personalități românești);ecouri ale culturii românești în plan euro-pean; instituții europene.

Conținuturi lingvistice. Domeniul lexi-cal: relații semantice (sinonime, antonime,omonime, paronime, familii de cuvinte),câmp lexical/semantic, conotație/denotație.Domeniul gramatical: Articolul (hotărât,nehotărât, partitiv). Substantivul (gen,număr). Adjectivul (acordul adjectivuluicalificativ; gradele de comparație; adjec-tive pronominale [posesive, demonstrativeși nehotărâte]). Numeralul (cardinal, ordi-nal). Pronumele (personal, reflexiv, pose-siv, demonstrativ, relativ, interogativ,nehotărât; locul pronumelor personale[C.O.D., C.O.I.] în propoziții asertive șiimperative; en, y. Verbul (modurile indica-tiv [timpuri simple, compuse], condițional[prezent, trecut], subjonctiv [prezent, tre-cut, imperfect, mai mult ca perfect], impe-rativ, infinitiv [prezent, trecut], gerunziu,participiu [prezent, trecut], acordul partici-piului trecut; diatezele activă, reflexivă,pasivă; folosirea formelor perifrastice[aller, venir de...]; construcții impersonale[verbe personale folosite impersonal]. Ad-verbul (tipuri, grade de comparație). Pre-poziția (folosirea prepozițiilor). Sintaxapropoziției (subiectul, inversiunea subiec-tului, predicatul, atributul, complementul[direct, indirect], complementele circum-stanțiale. Sintaxa frazei (concordanța la in-dicativ; concordanța la subjonctiv;folosirea subjonctivului: în propoziții rela-tive, după verbe de voință, îndoială, senti-ment, opinie, la forma interogativă /negativă, după conjuncții, locuțiuni con-juncționale, expresii impersonale; expri-


26 Limba franceză

marea cauzei, scopului, ipotezei [si condi-țional], consecinței, concesiei, condiției,comparației; stil direct / indirect. Tipuri șiforme de fraze (activă, pasivă, afirmativă,negativă; impersonală; imperativă, excla-mativă, interogativă; emfaza).

Elemente de construcție a unor tipuri detexte. Textul informativ, textul narativ, tex-tul descriptiv, textul argumentativ – parti-cularități de construcție și de conținutreferențial.

Candidații își vor dovedi capacitatea decomunicare în scris prin rezolvarea unorcerințe de tipul: rezolvarea unor itemi(exerciții gramaticale și lexicale); relatareaunui eveniment / unui fapt divers / unei în-tâmplări / unei experiențe personale; des-crierea unor obiecte / unor locuri (reale șicunoscute / imaginare) / unor activități;descrierea / caracterizarea unui personaj /unei persoane / unei personalități; construi-rea unui dialog situațional; redactarea uneicărți poștale / felicitări / scrisori (personale/ administrative) integrând argumente, co-mentarii, un punct de vedere personal;construirea unui discurs pe baza unei teme(comentariu, formularea unui punct de ve-dere personal susținut cu argumente, re-dactarea unui eseu structurat / liber).

Bibliografia

Oricare dintre manualele alternative de Limba franceză – Limba străină 1 utilizate în prezent la clasele a IX-a - a XII-a.


27Limba franceză


I.a. Mettez les phrases suivantes à l’impératif, en substituant les compléments soulignéspar les pronoms qui conviennent. Mettez ensuite les deux phrases ainsi obtenues à laforme négative.

Tu pardonnes ce geste à ton frère.Vous invitez vos cousins au mariage.

I.b. Mettez les verbes en italique à la voix passive:

La Croix-Rouge a secouru les victimes.Le Nôtre a dessiné les jardins de Versailles.

I.c. Continuez le paragraphe suivant, en prenant soin d’y insérer les connecteurs proposés

dans la liste ci-dessous, ordonnés de façon à obtenir un texte logiquement cohérent (20 lignes au maximum):

Il est, certes, des gens qui doutent que la science puisse jamais faire le bonheurdes hommes… Et en effet, la course au développement, qui apparaît parallèle àla progression scientifique, induit l’hyper-consommation, la pollution, degrands risques écologiques.

d’abord, mais, ainsi, ensuite, donc

II.a. Employez les verbes entre parenthèses aux temps convenables réclamés par le sens des phrases:

On disait qu’il (être) instruit, qu’il (connaître) quelques langues étrangères qu’il(apprendre) dans sa jeunesse.

II.b. Traduisez en français: Deși prima întrebare i se păruse ușoară, felul în care cei doi examinatori se uita-seră unul la celălalt îi dădu de înțeles că răspunsul dat de el nu era cel bun.Aproape instantaneu, simțise că mintea i se golește; nu-și mai amintea nimicdin tot ce învățase în ultimele trei luni. Se gândi că nu trebuie să se lase descu-rajat și că, în definitiv, dacă nu va reuși, nu va fi o catastrofă: astfel de examenese organizau din șase în șase luni.

Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru este de două ore.


28 Limba franceză


Fiecare subiect (I și II) se notează cu 9 puncte, la care se adaugă punctul din oficiu.

Subiectul I se notează astfel:I.a. 2 puncteI.b. 1 punctI.c. 6 puncte

Subiectul II se notează astfel:II.a. 2 puncteII.b. 7 puncte

La traducerea în limba franceză, greșelile vor fi depunctate astfel:0,02 – 0,05 puncte greșelile de grafie, în funcție de gravitate;0,10 puncte greșelile de lexic;0,15 puncte greșelile de morfosintaxă (flexiunea verbului,

elementele de relație, regimul prepozițional al verbului, acordul);0,25 – 0,40 puncte folosirea greșită a negațiilor, interogația directă și indirectă, folo-

sirea greșită a modurilor; SI condițional, concordanța timpurilor;

0,50 – 1 punct contrasensurile, în funcție de gravitate.

La proba de redactare se acordă:3 puncte pentru folosirea adecvată a conectorilor;2 puncte pentru calitatea exprimării în limba franceză;1 punct pentru respectarea dimensiunilor indicate;

Greșelile grave de ortografie, lexic și/sau gramatică se sancționează ca acelea de la proba de traducere în limba franceză.


MANUALE

1. Deutsch mit Spass. Manual de limba ger-mană pentru clasa a IX-a, 1995 și urm.(Ida Alexandrescu, Ioan Lăzărescu), Edi-tura Didactică si Pedagogică, București

2. Deutsch mit Spass. Manual de limba ger-mană pentru clasa a X-a, 1998 și urm.(Marianne Koch, Gheorghe Nicolaescu),Editura Didactică și Pedagogică, Bucu-resti

3. Deutsch mit Spass. Manual de limba ger-mană pentru clasa a XI-a, 1998 și urm.(Ida Alexandrescu, Christiane Cosmatu,Kristine Lazăr, Ioan Lăzărescu), EdituraDidactică și Pedagogică, București

4. Deutsch mit Spass. Manual de limba ger-mană pentru clasa a XII-a, 1999 și urm.(Ida Alexandrescu, Christiane Cosmatu,Kristine Lazăr, Ioan Lăzărescu), EdituraDidactică și Pedagogică, București

MANUALE ALTERNATIVE APRO-BATE DE MINISTERUL EDUCAȚIEI:1. Deutsch total. Manual de limba germană

pentru clasa a IX-a, anul V de studiu,2001 (Magdalena Leca, Simona Trofin),Polirom, Iași

2. Limba germană. Manual pentru clasa aX-a, anul V de studiu, 2000 (Miruna Bo-locan, Nicoleta Pistol), Teora, București

3. Limba germană. Manual pentru clasa aIX-a, anul V de studiu, 2001 (HedwigBartolf), Ed. Niculescu, București

PRECIZĂRIConținuturi, elemente lexicale și structurigramaticale din lecțiile manualelor men-ționate.

29Limba germană

Bibliografia de concurs


30 Limba germană


I. 1. Übersetzen Sie ins Deutsche: (5 puncte)

Între literatura tipărită și cea online, de citit în computer, diferența e dată de obișnuință.[…] Astăzi, e normal să te lungești în pat și să deschizi o carte. N-a fost dintotdeauna așa.Multora le pare firesc să se așeze într-un fotoliu și să deschidă laptopul […]. În cartierulîn care m-am născut, lumea nu citea mult. […] Ziua, bărbatul adevărat muncea. Bărbatera și acela care bea de dimineață, dar măcar nu stătea lungit, […] în pat, cu o carte înmână.

(după Tudor Octavian, Diferența

www.jurnalul.ro/stire-editorial/diferenta-504442.html)

2. Ergänzen Sie die Sätze sinnvoll! (4 puncte)a. Ich finde es gut, dass ... b. Computer sind eine gute Möglichkeit, um …c. Wenn ich ein größeres Haus hätte, ...d. Ich fahre gerne Zug, weil ….

II1. Übersetzen Sie ins Rumänische: (4 puncte)

Ein Mann will ein Bild an die Wand hängen. Den Nagel hat er, nicht aber den Hammer.Der Nachbar hat einen. Also beschließt unser Mann, hinüberzugehen und ihn auszuleihen. Doch da kommt ihm ein Gedanke: Was, wenn der Nachbar mir den Hammernicht leihen will? Gestern schon grüßte er mich etwas unfreundlich. Vielleicht war er inEile. Aber vielleicht hat er etwas gegen mich. Und was? Ich habe ihm nichts getan. Wennjemand von mir ein Werkzeug borgen wollte, ich gäbe es ihm sofort…

(nach Paul Watzlawick – Die Geschichte mit dem Hammer. In: Anleitung zum Unglücklichsein.)

2. Wie geht die Geschichte Ihrer Meinung nach weiter? Schreiben Sie einen Dialog zwischen dem Mann und dem Nachbarn (ca. 150 Wörter). Beachten Sie dabei folgende Punkte: (4 puncte)Warum er den Hammer braucht,Was er über den Nachbarn denkt, Was er von dem Nachbarn erwartet,Wie der Autor sich dem Nachbarn gegenüber verhalten würde, wenn dieser Hilfe brauchen würde.


31Limba germană


Se dau două subiecte mari (I, II), prevăzute fiecare cu câte 10 puncte (9+1 punct din oficiu).

Subiectul I:

1 punct din oficiuSe acordă 9 puncte pentru rezolvarea co-rectă a cerințelor, după cum urmează:

I.1. traducere în limba germană – 5 puncte.

Se depunctează 0,25 puncte pentru două greșeli gramati-

cale0,30 puncte pentru deviere gravă de sens0,20 puncte pentru fiecare structură lexi-

cologică nerecunoscutăI.2. probă de gramatică – 4 x 1 = 4

puncte

Subiectul II:

1 punct din oficiuSe acordă 9 puncte pentru rezolvarea co-rectă a cerințelor, după cum urmează:II.1

traducere în limba română – 4 puncte

Se depunctează0,25 puncte pentru două greșeli gramati-

cale0,30 puncte pentru deviere gravă de sens0,20 puncte pentru fiecare structură lexi-

cologică nerecunoscută

II.2. compunere dirijată – 5 puncteSe urmărește atingerea tuturor punctelor

date, corectitudinea gramaticală, originali-tatea răspunsurilor.

Se depunctează 0,25 puncte pentru două greșeli

gramaticale0,30 puncte pentru deviere gravă de sens0,20 puncte pentru fiecare structură

lexicologică nerecunoscută


32 Limba italiană

Tematica de concurs

Conținuturi ale comunicării: viața per-sonală și socială (definirea identității, fa-milie, prieteni, colegi; universul școlii;sentimente, pasiuni, idealuri; proiecte deviitor și meserii); omul contemporan șimediul natural (animale, plante, ocrotireamediului); mijloace de comunicare (mesa-jul telefonic; computerul și internetul; ros-tul și importanța presei; corespondența șipoșta); viața cotidiană (orașul, mijloace detransport, cumpărături, îngrijirea sănătății,alimentația, îmbrăcămintea); timpul liber(vacanțe, turism, sporturi, spectacole, mu-zică, dans); elemente de civilizație italiană(noțiuni elementare de geografie și istoriea Italiei; personalități ilustre din domeniulartei, muzicii, literaturii; mari orașe; ci-nema, modă, televiziune).

Limbă: Fonetică și grafie (noțiuni depronunție; accentul; eliziunea, tronca-mento). Morfologie și sintaxă: articolul(folosire și omisiune; prepoziția articulată);substantivul (genul după înțeles și dupăterminație, formarea femininului, formareapluralului, substantive sovrabbondanti);adjectivul (calificativ: clasificare, formareapluralului, adjectivele buono, bello,grande, santo; comparația); numeralul (or-dinal, cardinal); pronumele (personal[forme atone și tonice, poziție, combina-ții]; de politețe; reflexiv; ci, vi, ne); pronu-mele și adjectivele: posesive,demonstrative, relative, interogative, inde-finite. Verbul (clasificări, conjugarea ver-belor regulate și neregulate, diateza,folosirea auxiliarelor, valorile timpurilor șimodurilor); adverbul; prepoziția; interjec-ția; folosirea conjunctivului; concordanțatimpurilor la indicativ, conjunctiv; periodulipotetic; construcții implicite. Lexicologie(derivare, compunere, familii de cuvinte).Semantică (sinonimia, antonimie, omoni-mie; denotație și conotație).


33Limba italiană

Bibliografie orientativă:

1. Limba italiană, cl. a IX-a, E.D.P., 1991(edițiile succesive), I.Tănase-Bogdăneț,V. Negrițescu

2. Limba italiană, cl. a X-a, E.D.P., 1996(H. Gherman, R. Sârbu, M. Chelemen)

3. Doina Condrea-Derer, Limba italiană.Texte, dialoguri, Teora, București, 1998

4. Doina Condrea-Derer, Gramatica limbii

italiene, Meteora Press, București, 2001

5. Doina Condrea-Derer, Lexicul italian

prin exerciții, Gramar, București, 1999


34 Limba italiană


I. 1. Tradurre in romeno:Caratteri generali. La fede nell’eccellenza della natura umana e nella sua potenza crea-

trice, l’ideale del decoro, della misura, della moderazione e dell’equilibrio interiore, ilculto della bellezza e l’ideale della perfezione sono tuttavia soltanto i motivi di fondo delRinascimento, i più diffusi e qualificanti. La critica recente, infatti, ha scoperto altri as-petti, che sono spesso in contraddizione con quei motivi di fondo, sicché1 ogni defini-zione che presuma2 di racchiudere in sé tutte le caratteristiche del Rinascimento, appareunilaterale e inadeguata.

a) Frequente è, per esempio, l’esaltazione della potenza creatrice dell’uomo e delle sueinfinite possibilità di conquiste, ma spesso affiora3, negli stessi scrittori, la consapevo-lezza e la tristezza che l’uomo è soggetto al potere di una forza oscura, misteriosa e po-tente – la “fortuna”, come la chiamaMachiavelli – che sovente vanifica i disegni umani.

b) Altretantto frequente è il senso delle gioie terrene, ma molte volte vi compare ancheil senso della loro vanità e un sentimento tragico della morte.

c) Uno dei motivi fondamentali della letteratura del ’500 è l’ideale dell’equilibrio edell’armonia interiore e del dominio sugli istinti e sulle passioni. Tuttavia non manca chi,come Machiavelli, studia in profondità la natura umana, la considera costituzionalmenteperversa e cattiva, irrimediabilmente schiava degli istinti. “Nel mondo non è se nonvulgo”, egli dice con disprezzo, parlando della generalità degli uomini.

1 astfel încât 2 ar avea pretenția 3 transpare

I. 2. Mettere i verbi sottolineati nel testo di sopra al passato prossimo.

II. Redigere in cca 100 parole un componimento dal titolo “Il mio libro preferito”.


35Limba italiană


Se acordă un punct din oficiu la fiecare subiect.

Fiecare subiect se notează cu 9 puncte.Subiectul I 5 puncte

Subiectul 1 a 4 puncteSubiectul II 9 puncte

Subiectul ISe notează corectitudinea sensului.Se apreciază acuratețea și eleganța exprimării.Se depunctează:greșelile de ortografie, în funcție de gravitate: 0,20-0,50 punctegreșelile de morfo-sintaxă: 0, 20 punctegreșelile de lexic: 0,20 puncte

Subiectul I aSe acordă 4 puncte pentru trecerea la timpul verbal cerut a 9 verbe din cele indicate.

Se depunctează proporțional fiecare verb greșit transpus.

Subiectul IISe acordă:pentru coerența și conținutul compunerii: 4 punctepentru acuratețea exprimării: 3 punctepentru respectarea dimensiunilor indicate: 2 puncte

Greșelile ortografice, lexicale și gramaticale se depunctează ca la subiectul I.


36 Limba spaniolă

Tematica de concurs

Conținuturi ale comunicării Universul personal (prieteni; pasiuni;

universul școlii, familiei; comportamentsocial; idealuri, proiecte profesionale; defi-nirea identității personale, sentimente, ati-tudini, opinii); mijloace de comunicare însocietatea modernă (mesajul telefonic;radio, televiziune; computerul și comuni-carea prin Internet); viața cotidiană în me-diul citadin (orientarea în oraș; transport;la magazin, bancă, agenția de voiaj, poștă,restaurant); omul modern și mediul natural(problemele mediului; ocrotirea mediuluinatural); timpul liber (muzică, dans, sport,lectură, cinema, teatru, festivaluri, expozi-ții); Actualitate politică, culturală: comuni-tatea europeană (semnificații ale Europeiunite; patrimoniul cultural european; drep-turile omului); elemente de cultură și civi-lizație spaniolă (organizarea teritoriului,marile orașe; obiective turistice și cultu-rale; evenimente, personalități; sărbătoritradiționale, personalități și tipuri umane,repere ale literaturii) elemente de cultură șicivilizație hispano-americană (noțiuni deistorie a spațiului hispano-american, as-pecte ale vieții cotidiene, univers citadin șirural, personalități, repere ale literaturii).

Caracterizarea și exploatarea textului(noțiuni de istorie, teorie literară și concepte instrumentale).

Textul literar: descriptiv (portretul, pei-sajul), narativ (tipuri de narațiune, protago-nist, tipuri de personaj, voce narativă, timpși spațiu narativ). Stilurile funcționale alelimbajului: expozitiv-informativ, argumen-tativ-polemic.

N.B. Cunoștințele de istorie și teorie li-terară constituie un domeniu deevaluare propus exclusiv candidați-lor care susțin teza la spaniolă pen-tru prima specializare (A).

Evaluarea acestora se va face înconformitate cu programa și cu ma-nualul de clasa a XII-a recomandat.Argumentarea noțiunilor de teorieliterară va fi realizată de candidațipornind de la un text (sau fragmentde text) necunoscut.


Bibliografia de concursMANUALE1. Limba spaniolă, clasa a IX-a, Ed. Logos, 1999 (Flavia Angelescu, Camelia Rădulescu)

2. Limba spaniolă, clasa a XII-a, Ed. Niculescu, 2002 (Irina Ilegitim)

37Limba spaniolă

Limbă:Grafie (accentul, abrevieri). Morfologie: substantivul (gen, număr,

omiterea articolului, lo și valorile sale); ad-jectivul (adjective calificative [clasificare,poziție, modificari de formă și sens înfuncție de poziție; comparația]; adjectivedeterminative [poziție]); pronumele (perso-nale [forme accentuate, neaccentuate;loísmo, laísmo, leísmo; poziția formelorneccentuate; se lo(s), se la(s)], de politețe,reflexive; posesive, demonstrative, relativeși interogative, nehotărîte); verbul (conju-gare; verbe neregulate; timpuri simple /compuse; valorile timpurilor și modurilor;diateza; perifraze verbale: durative, incoa-tive, terminative, obligative); adverbul (-mente, adverbe de mod, de loc, de timp,afirmative, negative, dubitative, interoga-tive; adverbe relative cu funcție de con-juncție); prepoziția (a, ante, bajo, con, de,desde en entre, hacia, hasta, por, para, sin,sobre, tras și valorile lor semantice); con-juncțiile și locuțiunile conjuncționale (cau-zale, concesive, conclusive condiționale,consecutive, finale, temporale).

Sintaxa: predicatul nominal; ser și estar;coordonarea copulativă, prin juxtapunereși disjunctivă; subordonarea (completivadirectă / indirectă, subiectivă; conectori:conjuncții, pronume și adverbe interoga-tive; concordanța timpurilor; elemente destructurare a frazei realizate prin subordo-nare în vorbire indirectă; folosirea moduri-lor verbale în funcție de verbul regent:verbe dicendi, de opinie, de voință, de sen-timent; subordonarea relativă, temporală,cauzală, comparativă, condițională, conse-cutivă, finală: conectori: conjuncții, locu-țiuni conjuncționale, pronume și adverberelative; modurile verbale în subordonată,concordanța timpurilor; construcții abso-lute; interogația directă și indirectă; nega-ția.

Lexicologie: sigle, derivare, compunere(substantive compuse: gen și număr),schimbarea categoriei gramaticale, familiide cuvinte. Semantica: denotație / conota-ție (relația cu stilurile funcționale ale lim-bii), cîmpuri semantice, relații desinonimie, antonimie, omonimie, paroni-mie.


38 Limba spaniolă


I. a) Rellena los espacios en blanco con las preposiciónes y la forma verbal convenientes.b) Las secuencias subrayadas podrían contener errores que tendrás que corregir.c) Sustituye las secuencias en negrita por equivalencias.d) Traduce el texto al rumano.

Un dia como el de hoy, mi maestro William Faulkner dijo en este lugar: “Me niego ___admitir el fin del hombre”. No me sentiria digno de ocupar este sitio que fue suyo si no(tener) _____ la conciencia plena de que ___ primera vez desde las origenes de la huma-nidad, el desastre colosal que el no queria admitir hace treinta y dos anos es ahora nadamas que una simple posibilidad cientifica. Ante esta realidad sobrecogedora que a travesde todo el tiempo humano debio de parecer una utopia, los inventores de fabulas quetodo lo creemos nos sentimos con el derecho de creer que todavía no es demasiado tardepara emprender la creación de la utopia contraria. Una nueva y arrasadora utopia de lavida, donde nadie pueda decidir por otros hasta la forma de morir, donde de veras seacierto el amor y sea posible la felicidad, y donde las estirpes condenadas a cien anos desoledad tengan por fin y para siempre una segunda oportunidad sobre la tierra.

II.a) Traduce al español el texto siguiente:b) Escribe un ensayo de aproximadamente 15 líneas, en el que argumentas – partiendo

del texto siguiente – a favor o en contra de un sistema político dictatorial.Una dintre caznele ultime, des întrebuințată în anii în care cei trei generali se perinda-

seră la conducerea republicii, fusese îngroparea până la gât a corpurilor vlăguite și lăsareaunor capete inerte în soare, să se coacă și să crape ca pepenii. Imaginează-ți ce priveliștise puteau contempla pe câmpurile patriei! Din mărturiile puținilor supraviețuitori, a reie-șit că interogatoriile nici măcar nu ținteau informații anume, ci erau doar prilejuri de tor-tură gratuită, tratate mai întâi ca sarcini de serviciu, pe urmă ca forme de alungare aplictiselii și ca sport în sine, stârnind imaginația, abilitățile și pasiunea jucătorilor. Dacă i-ai fi văzut la lucru pe călăi, nu ai fi crezut că fiecare dintre ei are acasă o mamă, o soție,copii, și că în afara „serviciului” duce o viață normală, de cetățean anonim.


39Limba spaniolă


I. 1 punct + 9 puncte distribuite astfel:

a: 0,5 x 3b: 0,5 x 4c: 0,5 x 3d: 4

II. 1 punct + 9 puncte, distribuite astfel:

a: 4b: 5

Pentru găsirea unor soluții originale de traducere directă și indirectă se poate acorda un punct.

În toată lucrarea, greșelile de limbă vor fi punctate astfel:0,10 puncte: semne diacritice greșite sau omise, greșeli de ortografie

(consoane duble, vocale, diftongi etc.).0,25 puncte: greșeli de morfosintaxă (forme verbale și nominale eronate),

elemente lexicale folosite în contexte improprii.0,25 puncte: elemente de relație folosite greșit, folosirea greșită

a verbelor ser și estar, selecția greșită a modurilor și timpurilor ver-bale în subordonată.

0,25 puncte–1 punct: calcuri lexicale, lacune, distorsiuni semantice grave.


UB

•LI

TER

E •

Ghi

dul c

andi

datu

lui •

Adm

iter

ea 2

010

Tematica și bibliografia de concurs

PRECIZĂRIVocabularul și problemele de gramatică de la toate lecțiile și recapitulările din manual.

Subiectul din sesiunea iulie 2009În sesiunea iulie 2009 nu s-a prezentat niciun candidat care să susțină examen la limba rusă.

40 Limba rusă

MANUALE

1. Limba rusă, cl. a IX-a, 1995 și urm.(Lelia Musat, Dana Cojocaru): Детскиймузыкальный театр, Бухарест, Мыедем, едем, едем…, ПодмосковныйВерсаль, А.C. Пушкин, Арап ПетраВеликого, М.Ю. Лермонтов, Молитва,Герой нашего времени.

2. Limba rusă, cl. a X-a (anul VI de studiu),1993 și urm. (L. Dudnicov, O. Tudor): Опогоде, Из историu Москвы, АнриКоандэ, Путешествие по городамРоссии, Сибирь.

3. Limba rusă, cl. a XI-a (anul VII de stu-diu), 1992 și urm. (L. Fărcaș, O. Tudor):К. Брынкушь, Дж. Энеску, ВасилийШукшин, Тpетьяковская галерея,Байкал, Гoрод и транспорт, Л.Н.Толстой, Бал Наташи.

4. Limba rusă, cl. a XII-a (anul VIII de stu-diu), 1992 și urm. (L. Fărcaș, O. Tudor):Зимние праздники, Иван Тургенев,Ф.М. Достоевский, Сергей Есенин.


UB

•LI

TER

E •

Ghi

dul c

andi

datu

lui •

Adm

iter

ea 2

010

D. DESFĂŞURAREA EXAMENULUI DE ADMITERE

Pentru a obține informații oficiale de ultimă oră în legătură cu examenul de admitere,

candidații au obligația de a urmări în permanență Avizierul admiterii aflat în holul Facul-

tății de Litere și site-urile facultății

http://www.unibuc.ro/ro/fac_litr_ro; http://www.litere.ro

Informații telefonice oficiale se obțin doar de la persoanele desemnate: secretar Sorina Zavalan 021. 3134336; [email protected]

referent Relații Publice Alexandra Florescu 021. 3138874; [email protected]

Examenul de admitere la Facultatea de Litere pentru anul universitar 2010-2011 se des-fășoară în cursul lunii iulie, într-o perioadă corelată cu momentul încheierii examenuluide bacalaureat. În cazul neocupării tuturor locurilor, o nouă sesiune de admitere se va or-ganiza în cursul lunii septembrie.

Datele prezentate în această broșură sunt, la momentul tipăririi broșurii, orientative, ur-mând a fi definitivate, după aprobarea lor de către Rectoratul Universității din București,în mai multe etape.


42 D. DESFĂŞURAREA EXAMENULUI DE ADMITERE

La depunerea dosarului, candidații înscriși la una dintre specializările la care se susținprobe scrise vor primi o Legitimație de concurs pe baza căreia vor avea acces în sala deexamen.

Toți candidații, indiferent de forma de concurs, vor primi la înscriere un Formular deopțiuni. Acesta va fi completat după afișarea clasamentului la proba scrisă / la concursulde dosare și va fi depus în termen de 7 zile de la afișarea rezultatelor de către toți candi-dații care au fost clasificați cu o medie mai mare de 5 (inclusiv) și care doresc să ocupe laFacultatea de Litere un loc bugetat sau cu taxă.

Înscrierea candidaților la examen

Candidații se pot înscrie la una sau maimulte specializări din cadrul Facultății deLitere. Candidații care doresc să se înscriela mai multe specializări trebuie să depunăun singur dosar complet pentru toate spe-cializările.

Perioada de înscriere: 8-15 iulie 2010 pentru sesiunea din vară; pentru sesiunea din toamnă, dacă se va

organiza în cazul necompletării locurilor,perioada orientativă de înscriere este

1 - 5 septembrie 2010.

Atenție! Pentru ID candidații se pot înscrie atât în

luna iulie (8-15 iulie), cât și în luna septem-brie (1 - 5 septembrie).

Perioadele exacte de înscriere vor fianunțate la Avizierul facultății și pe site.

Locul: Facultatea de Litere, Str. Edgar Quinet nr. 5-7, sector 1, București; luni-vineri între orele 9-14; sâmbătă, duminică între orele 9-12.


43D. DESFĂŞURAREA EXAMENULUI DE ADMITERE

Dosarul de înscriere:

Înscrierea la concurs se face pe baza unui dosar cuprinzând următoarele acte:

• diploma de bacalaureat sau diplomăechivalentă cu aceasta, în copie legali-zată la notariat (absolvenții care au datbacalaureatul în sesiunea 2010 vor aduceo adeverință de la liceu care atestă calita-tea de absolvent, precizând totodatămedia la bacalaureat);

• copie legalizată după foaia matricolăpentru candidații care se înscriu la specia-lizările cu concurs de dosare (absolvențiicare au dat bacalaureatul în sesiunea2010 vor aduce o adeverință de la liceucare precizează media rezultatelor lalimba română în cei patru ani de liceu șimedia rezultatelor la prima limbă străinăpentru cei patru ani de liceu);

• certificatul de naștere, în copie legalizată;

• certificatul de căsătorie în copie legali-zată (unde este cazul);

• adeverința medicală tip de la medicul defamilie, din care să rezulte că este apt/ăpentru specializarea la care candidează;

• trei fotografii tip buletin de identitate;

• B.I. sau C.I. în copie xerox;

• chitanța de plată a taxei de admitere*150 de lei pentru prima specializare; 100 de lei pentru a doua specializare; câte50 de lei pentru următoarele specializări;

• un dosar plic;

• formularul-tip de înscriere – accesibil pesite-ul facultății (www.litere.ro), de undepoate fi descărcat și completat înainte deînscriere; formularele sunt disponibile și

la Comisia de înscriere, dar, pentru evita-

rea aglomerației, vă recomandăm să ve-

niți cu el completat;

• Candidații din Republica Moldova vordepune și o copie simplă după pașaport.

* Taxa se achită în ziua înscrierii la concurs la Secretariatul facultății. Scutirea de taxăse solicită în ziua înscrierii printr-o cerere adresată decanului Facultății de Litere, lacare se anexează actele doveditoare. Sunt scutite de plata taxei de înscriere următoarele categorii de candidați:• Orfanii de ambii părinți, care vor avea ca act doveditor copii legalizate după certi-

ficatele de deces ale părinților;

• Copiii cadrelor didactice titulare, care vor aduce adeverință de la unitatea de învă-țământ unde predă unul din părinți;

• Candidații proveniți din casele de copii, care vor prezenta adeverință de la institu-ția respectivă;

• Copiii personalului din Universitatea din București, care vor prezenta adeverințădoveditoare;

Dacă un candidat dorește să susțină examen la mai multe specializări, scutirea de taxăse aprobă numai pentru o specializare (150 lei).



Repartizarea candidaților pe săli

După încheierea perioadei de înscriere,candidații la specializarea la care se susțineprobă scrisă vor fi repartizați în sălile deconcurs în ordine alfabetică. Listele cu nu-mele candidaților din fiecare sală de con-curs vor fi afișate la Avizierul admiterii cuo zi înaintea susținerii examenului și pe In-ternet. Listele vor fi afișate și la fiecaresală de concurs.

Candidații au obligația să-și verifice nu-mele pe liste pentru a vedea dacă figureazăpe lista candidaților înscriși și pentru a aflaîn ce sală au fost repartizați în vederea sus-ținerii probelor scrise. Eventualele erori detranscriere a numelor, a specializărilor, anumărului de legitimație trebuie semnalateComisiei de admitere și vor fi corectate încatalogul sălii de concurs în ziua susțineriiprobei. Candidații care nu susțin probăscrisă, ci urmează să fie admiși pe bazaconcursului de dosare, au de asemenea,obligația să aducă la cunoștința Comisieide admitere orice inadvertență constatatăîn liste.

Pentru candidații înscriși la specializareala care se susține probă scrisă, Concursulde admitere se va desfășura la sediul Fa-cultății de Litere din strada Edgar Quinetnr. 5-7, sector 1, București, în perioada 17-22 iulie. Datele exacte de concurs se vorafișa din timp la Avizierul admiterii și pesite.

Deoarece sunt posibile modificări deultim moment, candidații au obligația de ase informa la Avizierul admiterii în legă-tură cu zilele, locul și ora de desfășurare aprobei scrise de concurs. Orice informațieîn legătură cu concursul de admitere tre-buie cerută doar de la persoanele abilitatesă ofere aceste date:

secretar Sorina Zavalan

021. 3134336; [email protected]

și referent Relații Publice

Alexandra Florescu 021. [email protected]

Susținerea examenului



Pentru candidații care susțin probă scrisă,accesul în sala de concurs se face numai pebaza actului de identitate și a legitimațieide concurs. Pe foaia de concurs, în colțuldin dreapta, candidații își vor scrie clar nu-mele și numărul de legitimație. Numărullegitimației se regăsește pe listele candida-ților înscriși, afișate la avizier și pe ușasălii de examen.Candidații din Republica Moldova care auobținut diploma de bacalaureat în Româniavor susține concursul de admitere pe un

număr de locuri bugetat stabilit deMEdCTS și mai apoi de Universitatea dinBucurești și vor fi admiși în ordinea medii-lor și a opțiunilor. Candidații absolvenți ai unor instituții deînvățământ superior sunt admiși cu taxă,fără concurs de admitere, conform legii, înlimita locurilor rezervate. Candidații absolvenți ai unor instituții deînvățământ superior particulare vor susțineconcurs de admitere împreună cu absol-venții de liceu.



Afișarea rezultatelor intermediareRezultatele probei la specializarea la care se susține examen scris se vor afișa simultan

cu rezultatele concursului de dosare la specializările la care admiterea se face în aceastăformă. Rezultatele se vor afișa la Avizierul admiterii și pe Internet la o dată care va fianunțată în perioada înscrierii.

La specializarea la care se susține probă scrisă se va afișa clasamentul în urma probelorscrise: listele de candidați în ordinea descrescătoare a mediei obținute la probele de con-curs.

La specializările la care admiterea se desfășoară pe baza unui concurs de dosare Comi-sia de admitere va afișa clasamentul candidaților, în ordinea descrescătoare a mediilorcalculate conform regulamentului de concurs.

În cazul în care doi candidați au aceeași medie, departajarea se va face pe baza notei dela limba română.

Depunerea contestațiilorCandidații care au susținut probă scrisă pot depune contestații (cereri de recorectare a

lucrărilor). Cererile, adresate decanului, se depun la Comisia de admitere în termen de 48de ore din momentul afișării rezultatelor la probele scrise, între orele 9.00 – 18.00. Contestațiile vor fi admise în următoarele condiții:

a) dacă nota obținută în concurs este mai mică sau egală cu 9, contestația va fi accep-tată numai dacă, prin recorectarea lucrării, se obține o notă cu cel puțin 1 punct maimare decât nota obținută în concurs;

b) dacă nota obținută în concurs este mai mare de 9, contestația va fi acceptată pentruorice diferență (orice sutime) de notare.

Candidații care au participat la un concurs de dosare pot depune contestații și sesizăriadresate decanului în termen de 48 de ore din momentul afișării rezultatelor, între orele9.00 - 18.00.

Contestațiile admise se vor afișa la Avizierul admiterii în termen de 72 de ore de la datadepunerii.



Exprimarea opțiunilor Candidații își vor exprima intenția de a urma o specializare din cadrul Facultății de Li-

tere completând Formularul de opțiuni.Cunoscând rezultatele intermediare (clasamentul întocmit pe baza mediilor obținute la

probele scrise / la concursul de dosare) și numărul de locuri disponibil la fiecare speciali-zare, candidații care au obținut medii peste 5 (cinci) inclusiv și care doresc să urmeze cur-surile Facultății de Litere - pe locuri bugetate sau pe locuri cu taxă - vor depune laComisia de admitere, în termen de 7 zile de la afișarea rezultatelor, Formularul de opțiuniprimit la înscriere.

Candidații care intenționează să urmeze Facultatea de Litere pe locuri de la buget vordepune, odată cu Formularul de opțiuni, și diploma de bacalaureat în original, precum șio declarație pe proprie răspundere că nu urmează /nu au urmat o altă facultate pe un locbugetat.

Candidații care intenționează să urmeze Facultatea de Litere pe locuri cu taxă vor de-pune, odată cu formularul de opțiuni, chitanța care atestă plata sumei de 500 lei, repre-zentând 20% din taxa pentru primul an de studiu. Suma se achită la casieria RectoratuluiUniversității, Bd. Mihail Kogălniceanu nr. 36-46, sector 5, București. Taxa este neram-bursabilă pentru persoanele care se retrag; taxa este rambursabilă (cu reținerea unui comi-sion de 10%) pentru candidații care nu se încadrează în numărul de locuri cu taxădisponibil sau pentru candidații care ocupă un loc bugetat prin redistribuire.

După depunerea formularului de opțiuni, candidații nu mai pot reveni sub nicio formăasupra opțiunii formulate.

Afișarea rezultatelor finaleComisia de admitere va analiza Formularele de opțiuni și va afișa rezultatele finale ale

Concursului de admitere la specializarea la care candidații au susținut probă scrisă și lacele la care candidații au susținut concurs de dosar. În cazul în care doi candidați auaceeași medie, departajarea se va face pe baza notei de la limba română.

În baza rezultatelor afișate, Rectoratul Universității din București va emite ordinele deînmatriculare în anul universitar 2010-2011. În baza ordinului de înmatriculare, studențiise vor înscrie în anul I la secretariatul Facultății de Litere, în prima săptămână a anuluiuniversitar 2010-2011.


UB

•LI

TER

E •

Ghi

dul c

andi

datu

lui •

Adm

iter

ea 2

010

Str. Edgar Quinet, nr. 5-7Sector 1, București

Telefon/fax: 021.314 61 77021 313 43 36

Telefon: 021 313 88 75021 313 88 74 021 314 35 08, int. 2141

e-mail: [email protected]

Pagini de Internet ale Facultăţii de Litere:www.unibuc.ro/ro/fac_litr_rowww.litere.ro


Documents

admiterea 2010_brosura