Admiralty Primary School

2019 Primary 2 English Language

Lesson Focus – Term 2

STELLAR Big Book ‘Life In A Shell’

Grammar

Vocabulary Writing/ MLEA Listening Comprehension/ Oral

- Verbs and verb phrases

- Conjunctions

- Sentence types

body, snail, sea otter, lobster, turtle,

tortoise, shellfish, creatures, hermit crab,

pulls, cover, open, shut, snap, scallops,

mussels, patterns, skeleton, garden, empty,

antennae, crawl, protect, danger

- Creative Writing 1- ‘An Accident

At Home’

- Listening Comprehension Practice 5

STELLAR Big Book ‘The Growl’

Grammar Vocabulary Writing/ MLEA Listening Comprehension/ Oral

- Adverbs

- Prepositions and Preposition phrases-

space

- Verbs and verb phrases

- little, growl, roar, noise, scary,

thunder, ringing, rumbling,

grumbling, sound words

(onomatopoeia), soft, lunch, meat,

sound, sneeze, tummy, hungry,

slowly, growing, louder

- Creative Writing 2:

‘A Birthday Party’

- Listening Comprehension Practice 6

STELLAR Big Book ‘Roti Prata’

Grammar Vocabulary Writing/ MLEA Listening Comprehension/ Oral

- Nouns and noun phrase

- Sentence Functions

- Sentence Forms

▪ Pat, flip, prata, toss, crack, pound,

knead, spread, stretch, lay out, pan, fold,

fry, oil, bottle, sprinkle, expert. skilful,

sizzle, confidence

ICT Project Listening Comprehension Practice 7

STELLAR Big Book ‘Magnetic Max’

Grammar

Vocabulary Writing/ MLEA Listening Comprehension/ Oral

- Verbs and Verb Phrases

- Determiners

- Prepositions- place, movement,

direction

Compound words- word bank - Creative Writing 3: ‘The

Forgetful Boy’

Listening Comprehension Practice 8

Admiralty Primary School

2019 Primary 2 Mathematics

Lesson Focus – Term 2

Multiplication Tables of 3 and 4 - Pupils will learn how to skip-count, multiply and divide numbers within the multiplication tables of 3 and 4.

Key Concepts Specific Instructional Objectives Remarks

Multiplication is conceptualised

from repeated addition of equal-

sized groups of objects

Division is conceptualised as

equal sharing or equal-sized

grouping of objects

Relate equal-sized groups of 3 or 4 as multiplication

Count in steps of 3 and 4 to find multiplication facts of 3 and 4 respectively

Write multiplication equations for given situations using the multiplication sign ‘×’

Compute the multiplication facts of 3 and 4 mentally

Identify number patterns seen in the multiplication of 3 and 4

Relate division concept as equal sharing of objects into 3 or 4 groups

Relate division concept as equal grouping of 3 or 4 objects

Write division equations for given situations using the division sign ‘÷’

Compute the division facts of 3 and 4 mentally

Make a family of multiplication and division facts

Solve 1-step word problems involving multiplication and division within the

multiplication tables of 3 and 4

Pupils to commit to memory multiplication facts

of 3 and 4

Pupils may practise grouping objects into groups

of 3 and 4

Pupils have to relate multiplication facts to

division facts and write a family of

multiplication and division facts.

Example: 3×4=12, 4×3=12, 12÷3=4, 12÷4=3

Pupils may make multiplication or division

stories using objects found at home

Length - Measure the length of an object in standard units.

Key Concepts Specific Instructional Objectives Remarks

Use standard units of

measurement (metres and

centimetres) to find out how long

an object is from end to end

Know how long 1 m is

Compare length of objects against 1 m

Estimate and measure the length of objects in metres or centimetres

Measure and draw line segments to the nearest centimetre

Use an appropriate unit of measurement for the length of a given object

Compare and order lengths in metres or centimetres

Solve word problems involving length

Pupils to demonstrate an example of how long

1 cm and 1m is.

Pupils to measure an object from the start point

to the end point of an object

1 m

1 cm

Pupils to measure an object from the zero mark

of a ruler

Pupils to be able to use their ruler to draw lines

of given length

Revise on the use of “longer than”, “shorter

than” and “as long as” for comparing lengths of

items

Mass – Using kilogram and gram as standard units to measure how heavy an object is.

Key Concepts Specific Instructional Objectives Remarks

Use standard units of

measurement (kilograms and

grams) to find out how heavy an

object is

Compare mass using words like ‘lighter than’, ‘heavier than’ and ‘as heavy as’

Estimate and measure mass of objects in kilograms or grams

Use an appropriate unit of measurement for the mass of a given object

Compare and order masses in kilograms or grams

Solve word problems involving mass

Solve higher-order thinking problem involving mass

Pupils to experience holding objects of

different mass.

For example, 50 g salt, 1 kg sugar, 5 kg rice, etc

Pupils to use words such as ‘lighter than’,

‘heavier than’ and ‘as heavy as’ when

comparing objects.

Read the scales in ‘kg’ and ‘g’.

Word Problems

Key Concepts Specific Instructional Objectives Remarks

4-step Problem Solving Skills

1. Understand the problem

2. Think of a plan

3. Employ heuristics

4. Check for reasonableness of

answer

Solve 2-part word problems involving addition and subtraction

Solve 2-step word problems involving addition and subtraction

2-part problems means word problems with

part (a) and (b);

2-step problems means word problems without

part (a) and (b).

美雅小学

教学重点

2019年 二年级 科目：华文 第二学段

课文 学习重点

第六课：你怎么上学

我会：

说交通工具的名称

知道怎样安全地过马路

句式：（什么地方）（有什么）

（什么人）（有什么）

识读字词：上班、应该、行人、天桥、等、停、才、亮、互相、美丽、极、热闹、骑

识写字：过、路、行、车、才、安、互、相、美、丽、跑

第七课：在咖啡店吃早餐

我会：

说本地常见食物的名称

认识本地饮食文化

句式：（谁）（要 /喜欢 /会）（做什么）

识读字词：奶茶、炒饭、油、炸鸡、冰水、温水、排队、找、座位、特别、闻到、香味、分工

合作、吃完、懂事

识写字：要、 奶、饭、牛、豆 、队、位、进、分、完、笑

第八课：感谢我周围的人

我会：

说职业的名称

了解周围的人的工作，并对他们为社

区所做的贡献表示感谢

句式：（谁）（是什么人）

识读字词：医生、看病、护士、卖菜、教师、园丁、种花、演员、谈天、火灾、灭火、保护、

坏人、全、抓、建、住

识写字：卖、丁、种、员、发、灾、灭、坏、全、抓、让、住

第九课：今天是晴天

我会：

说天气和与天气相关的物品

通过观察来认识天气的变化

句式：（什么）（是什么）

识读字词：晴天、阴天、冷、怕、打雷、闪电、忘、伞、刮风、记得、着急、门铃、响、淋

湿、淋成、共

识写字：妹、打、雷、闪、电、姐、雨、伞、风、响、哥、身、体

第十课：小侦探

我会：

说昆虫等小动物和它们的活动

了解大自然中生物相互依存的关系

句式：（谁）（在 /去哪里）（做什么）

识读字词：正在、织网、猴子、采、蚂蚁、爬、池、树枝、跳、叶子、好像、帮、害虫、结出

了、甜、掉到

识写字：正、网、鸟、捉、采、鱼、树、叶、饱、方、别

练习

句式练习（三）：……的时候，……

例子：早上的时候，妈妈去巴刹买菜。

句式练习（四）：修饰语（怎样的）

例子：我有一个蓝色的书包。

补充作业（三）：第五课至第六课

补充作业（四）：第七课至第八课

补充作业（五）：第九课至第十课

理解问答（三）（四）（五）：为什么题型

注意事项：

1 . 为什么 因为

2 . 回答问题时一定要用完整的句子。

2019 P2 Malay Language Lesson Focus

Term 2

Week 1 – 10

TOPIK EJAAN PENILAIAN HOLISTIK PENULISAN LATIHAN BAHASA

Unit 4 : Masa Bersama-

Sama Rakan

Cth: pawagam, memancing,

perpustakaan

Kata Sendi

Cth : di, ke

Imbuhan ‘ber-‘

cth : berais, berkuah

Frasa & Ayat

Unit 5 : Cerita Datuk dan

Nenek

Cth: beras, tepung,

merebus, masakan

Kata Kerja

Cth : menghiris, menggaul

Imbuhan ‘-kan‘

cth : tutupkan, masukkan

Frasa & Ayat

Unit 6 : Saya Ingin

Menjadi…

Kosa Kata

Cth : demam, batuk,

stetoskop

Kata Adjektif

Cth ; segar, wangi, besar

Ejaan pada setiap hari Isnin.

Kuiz Eja Tepat diadakan pada

akhir penggal.

Sila rujuk senarai ejaan yang

diberikan.

Latihan:

Bacaan lantang

Perbualan mengenai

objek dalam teks

Penggunaan bahasa

Latihan Penulisan

Tambahan

Karangan berdasarkan

satu gambar.

Murid menulis ayat

mengikut teknik

SAMMBoB.

Latihan

Tambahan

berdasarkan Unit

Latihan

Tambahan

Bahasa

Imbuhan ‘ke-‘

Cth : ketua, kesemua

Frasa & Ayat

Buku Teks Cekap 2A

Buku Aktiviti Cekap 2A

Nota :

Murid boleh menggunakan

kosa kata yang sesuai

mengikut konteks.

Nota :

Murid boleh mengeja 10

perkataan dan frasa. Imlak

diberikan kepada murid-murid

terpilih.

Nota :

Latihan/lembaran kerja akan

dijberikan untuk pemahaman

murid.

Nota :

Murid boleh menulis sekurang-

kurangnya lima ayat untuk

mengarang sebuah cerita.

Nota :

Dwimingguan Bahasa

dijalankan selama dua

minggu.

அட்மிரல்டி த ொடக்கப்பள்ளி

த ொடக்கநிலை 2 வலை 2

http://sangamam.moe.edu.sg/tamilosai/slot/u113/web/p1a.html என்னும் இலையப்பக்கத்திற்குச் தென்று பொடல், கல , மின்னிைக்கப்பக்கங்கள் ஆகிய பகுதிகளுக்குச் தென்று பிள்லைகளுடன் அப்பொடத்தில் படித் வற்லை மீள்ந ொக்கு ல் தெய்யவும்.

பொடம் 8 எழுத்து அறிமுகம்: ஐ, ஐகொர வரிலெ உயிர்தெய்தயழுத்துகள்

நபசு ல் படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைெொகவும் நபசுவொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 32-33, 34-35)

நகட்டல் ெரியொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்துப் புட்குறியிட்டுக் நகட்டுப் புரிந்துதகொண்டவற்லை தவளிப்படுத்துவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 8.5)

எழுது ல் ‘ஐ’ என்னும் உயிதரழுத்ல யும் அது இடம்தபற்றுள்ை தெொற்கலையும் வரிவடிவம் சில யொெல் எழுதுவொர்கள். ஐகொர உயிர்தெய்தயழுத்துகலையும் அவற்லைக் தகொண்ட தெொற்கலையுலடய வொக்கியங்கலையும் வரிவடிவம்

சில யொெல் எழுதுவொர்கள். வொக்கியங்களில் விடுபட்ட தெொற்கலைச் ெரியொக எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 8.1) கட்டங்களில் விடுபட்ட எழுத்துகலைச் ெரியொக எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 8.2) ெரியொன எழுத்துகலை எழுதிச் தெொற்கலை உருவொக்குவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 8.3) நகொடிட்ட இடங்களில் தபொருத் ெொன தெொற்கலை எழுதி வொக்கியத்ல நிலைவு தெய்வொர்கள்.

(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 8.4) வொசிப்பு எழுத்துகலையும் தெொற்கலையும் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும்

படிப்பர்.(பொடநூல் பக்கம் 32-33, 34-35) ஓர் எழுத்துச் தெொற்கலைப் (எ.கொ. லப, லக, லவ) தபொருளுைர்ந்து படிப்பொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 36)

நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிெொற்ைம்

‘எல்ைொம் அழகு’ என்னும் கல லயப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிெொற்ைம் தெய்வர்.

பொடம் 9 எழுத்து அறிமுகம்: ஐகொர வரிலெ உயிர்தெய்தயழுத்துகள்

நபசு ல் படங்கலைப் பொர்த்து ‘யொலனயும் ல யற்கொரனும்’ என்னும் கல லய நிரல்படக் கூறுவொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 37)

படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைெொகவும் நபசுவொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 38-39)

நகட்டல் ெரியொன படத்ல த் ந ர்ந்த டுத்துப் புட்குறியிட்டுக் நகட்டுப் புரிந்துதகொண்டவற்லை தவளிப்படுத்துவொர்கள் . (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 9.5)

எழுது ல் ஐகொர உயிர்தெய்தயழுத்துகலையும் அவற்லைக் தகொண்ட தெொற்கலையுலடய வொக்கியங்கலையும் வரிவடிவம் சில யொெல் எழுதுவொர்கள்.

படங்கலைப் பொர்த்து அவற்றின் தபயர்கலைக் கட்டங்களில் ெரியொக எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 9.1) ெரியொன தெொல்லை எழுதி வொக்கியங்கலை நிலைவு தெய்வொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 9.2) வொக்கியங்களில் ெரியொன தெொல்லை எழுதி நிலைவு தெய் பின் படத்ல ச் ெரியொன வொக்கியத்துடன்

இலைப்பொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 9.3) தபொருத் ெொன தெொற்கலைத் ந ர்ந்த டுத்து எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 9.4)

வொசிப்பு எழுத்துகலையும் தெொற்கலையும் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும் படிப்பர். (பொடநூல் பக்கம் 38-40)

நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிெொற்ைம்

‘தபரியவர் தெொல் நகள்’ என்னும் கல லயப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிெொற்ைம் தெய்வர்.

பொடம் 10 எழுத்து அறிமுகம்: ஒ

நபசு ல் படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைெொகவும் நபசுவொர்கள் (பொடநூல் பக்கம் 41)

நகட்டல் ெரியொன எண்கலை எழுதித் ொம் நகட்டும் பொர்த்தும் புரிந்துதகொண்டவற்லை தவளிப்படுத்துவொர்கள். )நகட்ட லும் ந ொக்கலும்( (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 10.4)

எழுது ல் ‘ஒ’ என்னும் உயிதரழுத்ல யும் அது இடம்தபற்றுள்ை தெொற்கலையும் வரிவடிவம் சில யொெல் எழுதுவொர்கள். படங்களின் உ விநயொடு படித் தெொற்களில் விடுபட்ட எழுத்துகலை நிரப்புவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி

10.1) படித் எழுத்துகலைக் தகொண்டு தெொற்கள் உருவொக்கி வொக்கியங்களில் நிரப்புவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி

10.2) ெரியொன எண்லைக் குறிக்கும் தெொல்லை எழுதிக் நகொடிட்ட இடத்ல நிரப்புவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி

10.3) வொசிப்பு எழுத்துகலையும் தெொற்கலையும் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும்

படிப்பர்.(பொடநூல் பக்கம் 41-42) ஒன்றுமு ல் பத்துவலரயுள்ை எண்கலைத் மிழில் படிக்கவும் தெொல்ைவும் த ரிந்துதகொள்வொர்கள். (பொடநூல்

பக்கம் 44-45) நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிெொற்ைம்

‘உண்லெயொன ண்பர்கள்’ என்னும் கல லயப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிெொற்ைம் தெய்வர்.

பொடம் 11 எழுத்து அறிமுகம்: ஒகர வரிலெ உயிர்தெய்தயழுத்துகள்

நபசு ல் படங்கலைப் பொர்த்து ‘தகொக்கும் ரியும்’ என்னும் கல லய நிரல்படக் கூறுவொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 46) படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைெொகவும் நபசுவொர்கள்

(பொடநூல் பக்கம் 47-48) நகட்டல் ெரியொன படத்திற்குப் புட்குறியிட்டுக் நகட்டும் பொர்த்தும் புரிந்துதகொண்டவற்லை தவளிப்படுத்துவொர்கள்.

)நகட்டலும் ந ொக்கலும்( (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 11.4) எழுது ல் ஒகர உயிர் தெய்தயழுத்துகளும் அலவ இடம்தபற்றுள்ை தெொற்கலையும் வரிவடிவம் சில யொெல்

எழுதுவொர்கள். படத்திற்குரிய தெொல்லை எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 11.1) படத்திற்குரிய தெொல்லைக்தகொண்டு வொக்கியங்கள் அலெப்பொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 11.2) தபொருத் ெொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்து எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 11.3)

வொசிப்பு எழுத்துகலையும் தெொற்கலையும் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும் படிப்பர்.(பொடநூல் பக்கம் 47-49)

நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிெொற்ைம்

‘தபொம்லெ’ என்னும் கல லயப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிெொற்ைம் தெய்வர்.

பொடம் 12 எழுத்து அறிமுகம்: ஓ

நபசு ல் படங்கலைப் பொர்த்து ‘ஓ ொயும் ஏழு ஆட்டுக்குட்டிகளும்’ என்னும் கல லய நிரல்படக் கூறுவொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 50)

படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைெொகவும் நபசுவொர்கள் (பொடநூல் பக்கம் 51)

நகட்டல் நகட்டும் பொர்த்தும் புரிந்துதகொண்டவற்லைச் ெரியொகக் குறியட்டு தவளிப்படுத்துவொர்கள் .)நகட்டலும் ந ொக்கலும்( (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 12.1)

எழுது ல் ‘ஓ’ என்னும் உயிர் எழுத்தும் அது இடம்தபற்றுள்ை தெொற்கலையும் வரிவடிவம் சில யொெல் எழுதுவொர்கள். படத்திற்குரிய தெொல்லை அலடயொைங்கண்டு விடுபட்ட எழுத்துகலை நிரப்புவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி

12.2) தபொருத் ெொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்துக் நகொடிட்ட இடங்கலை நிரப்புவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி

12.3) தபொருத் ெொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்துக் நகொடிட்ட இடங்கலை நிரப்புவொர்கள் (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 12.4) தபொருத் ெொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்து வொக்கியங்கலை நிலைவு தெய்வொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 12.5)

வொசிப்பு எழுத்துகலையும் தெொற்கலையும் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும் படிப்பர்.(பொடநூல் பக்கம் 51-52)

த ொழிைொைர்களின் தபயர்கலைச் (எ.கொ. ஆசிரியர், ொதி, ச்ெர்) ெரியொகக் கூறுவொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 53)

நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிெொற்ைம்

‘சிறந்த ஓவியம்’’ என்னும் கல லயப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிெொற்ைம் தெய்வர்.

பொடம் 13 எழுத்து அறிமுகம்: ஓகொர வரிலெ உயிர்தெய்தயழுத்துகள்

நபசு ல் படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைெொகவும் நபசுவொர்கள்

(பொடநூல் பக்கம் 55) நகட்டல் நகட்டும் பொர்த்தும் புரிந்துதகொண்டவற்லைப் படங்களுக்குச் ெரியொன எண்களிட்டு தவளிப்படுத்துவொர்கள்

)நகட்டலும் ந ொக்கலும்( (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 13.5) எழுது ல் ஓகொர உயிர்தெய்தயழுத்துகலையும் அவற்லைக் தகொண்ட தெொற்கலையுலடய வொக்கியங்கலையும் வரிவடிவம்

சில யொெல் எழுதுவொர்கள். ெரியொன தெொற்கலை எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 13.1) படங்களுக்குரிய தெொற்கலை அலடயொைம் கண்டு எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 13.2) வொக்கிய அலெப்புக்கு ஏற்ை தெொற்கலைக் நகொடிட்ட இடங்களில் எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 13.3) படித் எழுத்துகலைக் தகொண்டு தெொற்கலை உருவொக்குவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 13.4)

வொசிப்பு எழுத்துகலையும் தெொற்கலையும் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும் படிப்பர்.(பொடநூல் பக்கம் 55-56)

ன்லெ, முன்னிலை, படர்க்லக ஆகிய மூவிடப் தபயர்கலை (எ.கொ. ொன்-வந்ந ன், நீ-வந் ொய், அவன் -வந் ொன்) அறிந்துதகொள்வொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 57)

நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிெொற்ைம்

‘தவற்றி நிச்ெயம்’ என்னும் கல லயப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிெொற்ைம் தெய்வர்.

பொடம் 14 எழுத்து அறிமுகம்: ஒகர-ஓகொர நவறுபொடு

நபசு ல் படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைெொகவும் நபசுவொர்கள்

(பொடநூல் பக்கம் 59) நகட்டல் நகட்டும் பொர்த்தும் புரிந்துதகொண்டவற்லைப் படத்துக்நகற்ப வரிலெப்படுத்தி அவற்றின் எண்கலை எழுதி

தவளிப்படுத்துவொர்கள். )நகட்டலும் ந ொக்கலும்( (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 14.5) எழுது ல் ஒ, ஓ உயிதரழுத்துகலையும் சிறிய வொக்கியங்கலையும் வரிவடிவம் சில யொெல் ெரியொக எழுதிப் பழகுவொர்கள்.

படங்கலைப் பொர்த்துக் நகொடிட்ட இடங்களில் ெரியொன தெொல்லை எழுதி நிரப்புவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 14.1)

வொக்கியத்துக்கு ஏற்ை தெொல்லைக் கண்டறிந்து நகொடிட்ட இடத்தில் நிரப்புவொர்கள் (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 14.2) தபொருத் ெொன தெொல்லைக் தகொண்டு நகொடிட்ட இடத்ல நிரப்புவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 14.3) பகுதியிலிருந்து தபொருத் ெொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்துக் நகொட்டில் எழுதுவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி

14.4) வொசிப்பு எழுத்துகலையும் தெொற்கலையும் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும்

படிப்பர்.(பொடநூல் பக்கம் 59-61) உயிரினங்களின் ஒலிகலை (எ.கொ. ொய்-குலரக்கும், ஆடு-கத்தும்) அறிந்துதகொள்வொர்கள். (பொடநூல் பக்கம்

62) நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிெொற்ைம்

‘நெொற்றுக் கற்ைொலழ’ என்னும் கல லயப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிெொற்ைம் தெய்வர்.