Upload
grigoreank
View
142
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
proiect lectie
Citation preview
ŞCOALA CU CLASE I-VII NICOLAE IORGA, GRINDU, JUD.TULCEA
P R O I E C T D I D A C T I C
DATA: 7.XII.2010CLASA: a II aPROPUNĂTOR: Adam GabrielaOBIECTUL: Limba si literatura romanaSUBIECTUL: Cuvintele cu inteles asemanatorTIPUL : formare de priceperi si deprinderiPOZIŢIA LECŢIEI ÎN MODUL: Cuvinte cu înteles asemanator. Cuvinte cu înteles opus
a) Obiective de referinta:Or. sa distinga sensul cuvintelor într-un enunt (1.2)Or. sa utilizeze sensul cuvintelor noi în enunturi proprii (4.3)
b) Obiective operaţionale:Oc1: sa înlocuiasca cuvinte cu sinonime ale acestora in enunturi date;Oc2: sa stabileasca rolul sinonimelor într-un text dat; Oc3 : sa identifice sinonime în dicţionar;Oc4 : sa stabileasca sinonime a unor cuvinte date.
FORME DE ORGANIZAREa) a conţinuturilor: integratoare, interdisciplinarăb) a activităţii: frontală, individuală, în grupuri mici
TIPURI DE INTERACŢIUNI : invatator-elev, elev- invatator; elev-elev;
FORME DE ORGANIZARE: Activitatea elevilor: → colectiva → individuala → pe grupuri Sarcini :→frontale :→diferentialeSTRATEGII SI INSTRUMENTE DE EVALUARE: →sumative → proba scrisa si orala →interevaluarea in cadrul grupului RESURSE:
a) pedagogice (metode şi procedee): conversaţia, observatia, activitatea independentă, brainstorming-ul, , activitatea pe grupe, jocul de rol, metode interactive-turul galeriei
b) materiale : fişe de lucru individuale şi pe grupe, ecusoane, postere, globuri, cutie de cadou. specifice disciplinei : -manual cls. a II.-a, Ed. ANA, Marcela Penes
caiet special-limba si literatura romana clasa a II- a , ed. Sinapsis c) bibliografice:
Module de formare din cadrul proiectului Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice prin activitati de mentorat.
Predarea-învăţarea interactivă centrată pe elev; Evaluarea continuă la clasă;
d) temporale: 45 minute
TINTA DE PROGRES PROFESIONAL: evaluarea invatarii care integreaza tehnologia informatica si comunicationala
D E S F Ă Ş U R A R E A L E C Ţ I E I
ETAPELE LECŢIEI OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUARE(metode, instrumente, indicatori)
de conţinut de timp
forme de organizare
metode şi procedee
mijloace didactice
1. Captarea atenţiei ☺Se va aduce in fata elevilor o cutie. Aceasta va fii desfacuta de catre ei si vor gasi un brad ce asteapta a fi impodobit de cei care vor fi atenti pe prcursul lectiei.
3 min frontala
conversatia cutie, brad, beteala, stelute
2. Anunţarea obiectivelor
☺ Se anunta tema „ Cuvinte cu inteles asemanator” La sfarsitul orei fiecare veti stii: - sa înlocuiasca cuvinte cu sinonime ale acestora in enunturi date;- sa stabileasca rolul sinonimelor într-un text dat; - sa identifice sinonime în dicţionar;- sa stabileasca sinonime a unor cuvinte date.Obiectivele vor fi scrise pe barba unui Mos Craciun(anexa 1)
1 min.
frontala observatia fise cu Mos Craciun
3. Dirijarea invatarii a)Prezentarea O1
☺Astazi la lectia de limba si literatura romana ne vom juca cu cuvintele. Se 32
conversatia
conţinutului ce urmează a fi predat si sistematizat
b) prelegere interactiva
O2
O2
prezinta un text suport.
Pe acest text elevii trebuie sa observe repetarea cuvantului „zapada”, care in cele din urma voi rescrie textul pe tabla inlocuind cuvantul „zapada” in anumite locuri cu cuvintele cu inteles asemanator ”omat”, „nea” Vor fii intrebati ce observa repetarea cuvantului deranjeaza exprimarea. Pe caietele de clasa isi vor nota urmatoarele: „Cuvintele cu inteles asemanator le folosim pentru imbogaatirea exprimarii si pentru evitarea repetarii acestora” Printr-un concurs „Cine ghiceste?” voi spune cuvinte iar elevii trebuie sa gaseasca in cel mai scurt timp un cuvant cu inteles asemanator pentru cuvantul respectiv.
min
observatia
brainstorming
joc de rol
d) organizarea pentru activitatea de grup-
☺Dintr-un cosulet elevii vor extrage cate un biletel:
Astfel se va forma grupa Veveritelor, Greierasilor, Elefantilor, Piticilor. Din alt cosulet vor extrage liderii grupelor cate un bradut ( neimpodobit) Apoi voi trece pe la fiecare si vor lua dintr-o cutie magica clopotei si globulete. Pe clopotei vor gasi scris un cuvant iar pe glob vor scrie cuvantul cu inteles asemanator. Va castiga grupa care va impodobi bradul corect cu cuvintele cu inteles asemanator. Brazi vor fii evaluati de toti elevii.(anexa 2)
acitivitate pe grupe
brainstorming
turul galeriei
cosulet
ecusoane
brazi, clopotei,
globuri, fise cu cuvinte
sumativa
4) Feedback prin raportarea la obiectivele propuse iniţial, cu solicitarea elevilor
☺- Despre ce am discutat astazi la lectia de limba si literatura romana? - Pentru ce utilizam in vorbire cuvintele cu inteles asemanator?
1 min
conversatia orala
5) Obtinerea performantelor
O3,O4
Se va realiza cu ajutorul unei fise de lucru independenta.(anexa 3)
5 min
individuala activitate independenta
fisa de lucru
6)Asigurarea retenţiei şi transferul de cunoştinţe
O4 ☺Elevii vor realiza corespondenta intre cuvintele cu inteles asemanator in ppt(anexa 4)
2 min
frontal video-proiector
scrisa
7) Încheierea lecţiei ☺ Se impodobeste bradul de la captarea atentiei de echipele castigatoare Aprecieri, concluzii, observatii, evidentierea prin acordarea de calificative a elevilor care au participat activ la ora
3 min
frontal
ANEXA 1
sa înlocuiasca cuvinte cu
sinonime ale acestora in
enunturi date
sa stabileasca rolul sinonimelor într-un text dat
sa identifice sinonime în
dicţionar
sa stabileasca sinonime a unor
cuvinte date
ANEXA 2
ramurăzăpadacopac
cuminteobraznicmâniosalerg
curatelev
curajosîmpărat
darcăruntbasm
zice
ANEXA 3
NUME…………… DATA…………..FISA DE LUCRU
Taie din fiecare şir cuvântul care nu se potriveşte:
zăpadă, nea, brumă, omăt; bucuros, voios, luminos, vesel; uliţă, cărare, potecă, intersecţie, drum; victorie, biruinţă, eşec, izbândă;a apăra, a ocroti, a şopti, a îngriji, a proteja
ANEXA 4Fişă de lucru
- Cuvinte cu înţeles asemănător şi formă diferită-Ajută-l pe Motanul încălţat să-şi umple sacul cu şoricei. Uneşte cuvintele cu sens asemănător:
Exemplu:
omăt
şiret
vicleanntrist supăratpicuri
stropicopac
arbore
faimos
prietenamic
vestitnea